Cuadros de trastornos fonoaudiolgicos (INFANTIL)

Trastorno fonolgico
Presentan errores: de estructura silbica, asimilacin, sustitucin.
Presentan dificultad en la adquision de habilidades fonolgicas.
Sus errores no son consistentes, es decir, puede que no lo diga en silaba inicial pero si en
medial. Presentan errores fluctuantes.
Sin dificultades anatmicas, sensoriales, neurolgicas, ni bajo CI.
Afectacin en la percepcin, organizacin y mecanismos conceptuales de los sonidos entre
significante y significado.
Puede producir aisladamente el sonido afectado (ej:ka,ke,ki,ko)
La dificultad aumenta con la longitud de la palabra.
Problema de discriminacin auditiva y de secuenciaciones de los fonemas.

Dislalia
Presentan errores consistentes. No puede producir por repeticin el fonema,
4 tipos de errores: sustitucin, omisin, distorsin, adicin. Debe presentar este tipo de error
en posiciones iniciales, mediales, finales y trabantes de las palabras. Debe ser en todas las
posiciones, si no, no se considera como dislalia.
Tipos de dislalias
-Disglosias: trastorno articulatorio por lesiones fsica o malformacin de rganos u OFAS
-Funcional: cuando persisten patrones articulatorios infantiles, falta de control psicomotriz
fino, estimulacin lingstica deficitaria, MHO.
-Psicogenas: problemas psicoemocionales que afectan la articulacin. (En clnica es dislalia
funcional.
-Audiogenas: producida por audicin defectuosa

TEL
Anormal adquisicin, comprensin o expresin del lenguaje hablado o escrito. El problema
puede implicar a todos, uno o algunos de los componentes fonolgico, morfolgico, semntico,
sintctico, o pragmtico del sistema lingstico.
Caractersticas principales: retraso para comenzar a hablar; las primeras palabras pueden
no aparecer hasta los 2 aos de edad o ms tarde. Produccin inmadura o desviada de
sonidos del habla, especialmente en los nios en edad preescolar. Vocabulario restringido,
tanto en la produccin como en la comprensin. Dbil memoria verbal de corto plazo, como
queda de manifiesto en tareas que requieren la repeticin de palabras u oraciones.
Dificultades para comprender el lenguaje complejo, especialmente cuando el interlocutor habla
rpidamente. Uso de estructuras gramaticales simplificadas ms all de la edad en que
normalmente se trata de dominar.

Tel Expresivo

Trastorno de la programacin fonolgica (Dificultad para organizar los sonidos)

Dispraxia verbal (Dificultad en praxias no verbales)
Tel Mixto

Trastorno fonolgico sintctico (se altera la forma del lenguaje, expresin)

Agnosia auditivo verbal (Dificultades en el Procesamiento auditivo central)

En expresin verbal: Desarrollo tardo y lento del lenguaje. Dificultades fonolgicas de

impacto variable. Dificultades morfolgicas y sintcticas (gnero, nmero, tiempos verbales,
oraciones ms coordinadas que subordinadas, alteracin del orden lgico de las frases) .
Lxico reducido e impreciso (incluyendo contenidos de manejo cotidiano) dificultades para
establecer relaciones lxicas. Dificultades en la toma de turnos, en la iniciativa comunicativa,
en el desarrollo del tema

En Comprensin verbal: Dificultades de comprensin lxica y morfosintctica.

Alteracin del procesamiento auditivo de la informacin verbal y no verbal. Dificultades
pragmticas.

En tareas cognitivas especficas (aspectos no verbales) dificultades en: Procesamiento

Perceptivo (PAC procesamiento auditivo central). Memoria de trabajo. Tiempos de reaccin
(procesamiento de la informacin) Cmo se evalan estas tareas?

En PAC: prueba de estimulacion dictica, pruebas de redundancia disminuida, pruebas de

estimulacin biaural. En MT: Repeticin de pseudopalabras o logotomas. En TR: pruebas
informales y formales de tareas cognitivas.

Disfluencia tpica
Sus caractersticas principales son: Vacilaciones, interjecciones-muletillas, repeticin de la
frase, repeticin de palabras (- de 3) polisilabicas, bisilbicas, monosilbicas sin tensiones y
con acentuacin uniforme.

Disfluencia atpica
Sus caractersticas principales: + de 3 repeticiones de palabras poli,mono,bisilbicas con
tensin, acentuacin irregular, repeticin de sonidos, prolongaciones, bloqueos, mov. faciales
o corporales asociados.

Tartamudez

Farfulleo

Disfagia orofaringea
Apraxia del habla
Solo est afectado la articulacin y prosodia, puede que tambin la fonacin.
En nios es entre 2 y 3 aos. Se altera la capacidad para programar espacial y temporalmente
los movimientos de los rganos articuladores.
2 tipos de apraxia:
Temporal: esfuerzo, ensayo y error. Mov articulatorio tentativos e intentos autocorreccin.
Disprosodia. Inconsistencia articulatoria. Dificultad para iniciar enunciados. Disociacin
automtica voluntaria.
Espacial: desintegracin fontica, inconsistencia articulatoria, anosognosico, disociacin
automtica conservada y disociacin voluntaria afectada. Quiebres articulatorios.

Disartria
El lenguaje comprensivo y expresivo no est afectado. Estn afectados todos los procesos
motores bsicos como la respiracin, fonacin, resonancia, articulacin, prosodia (Parlisis
cerebral).
Afectados los rangos de movimiento, velocidad, fuerza y exactitud de los movimientos.

Trastorno conductual de la alimentacion

Rechazo a consistencias o tipos de alimentos condicionados por el aprendizaje y las
experiencias vividas los primeros 5 aos de vida. Rechazo consistente a sabores, T, olores
por al menos un mes. Comida nueva la rechaza. Reacciona tirando la comida, vomitos,
arcadas, muecas. Come sin dificultad sus alimentos preferidos. Muestra retraso del habla y
problemas motores orales, no es producto de un evento traumatico en la orofaringe.
Causas posibles:
Establecimiento de lactancia materna
Cambio de alimentacin materna
Introduccin de la primera alimentacin solida
Suspensin de la tercera mamadera
Cambio de consistencia de la papilla
Incorporacin a la comida del hogar y a la mesa

Dispraxia verbal
En nios adquirido despus de los 2 aos. Planificacion afectada, errores en la articulacin,
prosodia, espacio-temporal, errores en diptongos, en consonantes. No se atribuyen a paralisis
muscular. 86% de los nios tienen 1 miembro de la flia con trast de leng o habla. Hombres
mayormente afectados, comprensin mejor que expresin, puede presentar apraxia oral,
motricidad fina afectada, conciencia fonolgica afectada. Producen palabras aisladas o
aproximaciones de palabras con consonantes muy distorsionadas o ausentes. Lenguaje
limitado a enunciados aislados. Periodos apreciables de inteligibilidad, errores en articulacin
de vocales, dificultad para producir fonema aislado. Incremento de errores con incremento de
longitud de enunciadoo, dificultad en diadococinesias,dificultad para mantener la ex
fonolgica de la palabra o de la silaba. Errores suprasegmentales del habla: excesiva
nasalidad, prosodia o acentuacin inapropiada.

ISDR

Desarrollo Fonolgico

Segmentacin silbica bi trislabas Conteo de palabras en frases de 2 a 3 palabras Conteo de

slabas. (+/- 3.o a 3.11 aos)

Reconocimiento de slaba inicial Segmentacin silbica cuatrislabos Segmentacin silbica

polislabos Reconocimiento de slaba final Reconocimiento de rimas. (+/- 4.0 a 4.11 aos)

Generacin de rimas Reconocimiento entre palabras largas v/cortas Reconocimiento fonema

inicial Reconocimiento slaba intermedia Reconocimiento fonema final Anlisis y sntesis de
slabas CV Anlisis y sntesis de bislabos (+/- 5.0 a 5.11 aos)

Que se evala?

- Identificacin de etapa de desarrollo que se encuentra (pre-lingstica,

presintactica,sintctica)

-Tipo de enunciado ( nominales,preposicionales, declarativos, negativos, imperativos)

- Complejidad de los enunciados

-Coordinacin y suboordinacin
-Respeto de secuencia lgica de las oraciones

-Uso de elementos gramaticales: Artculos, Adjetivos, Pronombres, Adverbios, Preposiciones.

Conjunciones, Verbos (persona, tiempo, voz).

- Uso de partculas morfolgicas: Gnero, Nmero, Negacin, Prefijos, Sufijos.