SECTOR

CULTURA
OFICIOS DE LAS ARTES Y EL PATRIMONIO
 Un camino para la
inclusin, la equidad y
el reconocimiento

Con el apoyo de:

Repblica de Colombia Director de Patrimonio Equipo Consultor Agradecimientos especiales:
Alberto Escovar Wilson-White
Presidente de la Repblica de Colombia Ethel Andrea Aragn Se extiende un agradecimiento a todas y cada una
Juan Manuel Santos Caldern Equipo tcnico de formacin del Ministerio de Alejandra Moncada de las personas, maestros, expertos, instituciones,
Cultura Simn Chaves entidades, asociaciones y agremiaciones de
Juan Felipe Rubio carcter pblico y privado que han aportado en el
Ministerio de Educacin Nacional Luisa ngela Caro Daz William Prieto proceso tcnico y metodolgico para el diseo de
Carlos Hernando Dueas Montao Mara Paula Saavedra las cualificaciones identificadas para los oficios
Ministra de Educacin Betsy Adriana Gelves Barahona Mara Camila Jaramillo de las artes (escenotecnia, maquillaje, vestuario,
Yaneth Giha Tovar Angie Carolina Pinzn Sebastin Rodrguez estructuras y logstica) y del patrimonio (cocinas
Ruth Flrez Rodrguez Crmen Delgado tradicionales, jardinera domstica, carpintera
Viceministra de Educacin Superior Celina Rincn Jaimes Natalia Gonzlez tradicional mvil, construccin en tierra y joyera
Natalia Ruz Rodgers Elizabeth Tuberquia Venegas Ana Mara Gonzlez (filigrana)) en las ciudades de: Boyac, Medelln,
Martha Lucia Ramrez Barranquilla, Mompox, Buenaventura, Popayn, Cali
Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y Direcciones y reas del Ministerio de Cultura Victoria Cruz y Bogot.
Media Luz Karime Ardila
Pablo Jaramillo Quintero Direccin de Artes ngel H. Facundo As mismo se agradece la participacin de las
rea de Teatro y Circo Jos Luis Rodrguez siguientes entidades:
Director de Fomento de la Educacin Superior rea de Danza David Crdenas
Vctor Alejandro Venegas Mendoza rea de Msica Marcela Cascavita Ministerio del Trabajo
rea de Ley del Espectculo Pblico Estefana Ezpeleta Unidad Administrativa Especial del Servicio
Subdirector de Apoyo a la Gestin de las Direccin de Patrimonio scar Lombana Pblico de Empleo
Instituciones de Educacin Superior Direccin de Fomento Daniel Ossa Red Nacional de Observatorios Regionales del
Jaime Andrs Vargas Vives Direccin de Cinematografa Andrs Prez Mercado del Trabajo (RED ORMET)
Grupo de Patrimonio Cultural Inmaterial Jorge Quintero Programa Nacional Escuelas Taller Colombia
Subdirectora de Desarrollo Sectorial Grupo de Emprendimiento Ivn Quintero Artesanas de Colombia
Johanna Alejandra Snchez Perilla Victoria Sarmiento Equipo de Educacin para el Trabajo y Desarrollo
Marisol Saavedra Humano del Ministerio de Educacin Nacional
Lder del Proyecto Sistema Nacional de Educacin Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo Amanda Clavijo Equipo tcnico del Sistema Nacional de
Terciaria - Marco Nacional de Cualificaciones (PNUD) Sonia Cristina Prieto Educacin Terciaria (SNET) del Ministerio de
Claudia Alexandra Lpez Duarte Ada Marcela Snchez Educacin Nacional
Coordinador residente de las Naciones Unidas y Martha Eugenia Serrano
Asesor Tcnico - Marco Nacional de Cualificaciones Representante Residente del PNUD Diseo e Impresin
Javier Daro Vallejo Cubillos Martin Santiago Equipo de apoyo Ministerio del Trabajo Eco Emprendedores Creativos S.A.S.
Director de Pas
Asesora Tcnica - Marco Nacional de Cualificaciones Subdirecccin anlisis Monitoreo y prospectiva Primera edicin
Pablo Ruiz
Jahir Aguilar Fajardo laboral (SAMPL) Ministerio de Trabajo. 2017
Directora de Pas Adjunta Diana Hernndez Bogot, D.C., Colombia
Equipo tcnico del Sistema Nacional de Educacin Inka Mattila
Terciaria - Marco Nacional de Cualificaciones Profesionales Especializados
Gerente Nacional de Reduccin de Pobreza y Luz Adriana Ros
lvaro Andrs Jaramillo Desigualdad Oscar Riomaa
Julia Andrea Rojas Izquita Lina Arbelez

Experta Internacional en Marcos de Cualificaciones Coordinador de Proyecto de Desarrollo y Mercado

Francisca Mara Arbizu Echvarri Laboral
Oliverio Huertas

Ministerio de Cultura Equipo Tcnico

Ministra de Cultura Yesica Fernndez

Mariana Garcs Crdoba Alfredo Sarmiento
Martha Elena Forero
Viceministra de Cultura Laura Vargas
Zulia Mena Garca Ariane Ortiz
Jaime Buitrago
Secretario General Milena Montoya
Enzo Rafael Ariza Ayala

Directora de Artes
Guiomar Acevedo Gmez
 Un camino
para la inclusin,
la equidad y el
reconocimiento

Presentacin
Este cuadernillo recoge los resultados del
ejercicio realizado en torno al diseo de las
cualificaciones identificadas para los oficios de
las artes (escenotecnia, maquillaje, vestuario,
estructuras y logstica) y del patrimonio (cocinas
tradicionales, jardinera domstica, carpintera
tradicional mvil, construccin en tierra y joyera
(filigrana)) del sector cultura, desarrollado en el
marco del convenio celebrado entre el Ministerio
de Educacin Nacional (MEN), el Programa de
las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)
y el Ministerio de Cultura. El texto responde a
los avances ms recientes del pas relacionados
con el diseo y estructuracin del Marco
Nacional de Cualificaciones (MNC) y constituye
el punto de partida para el robustecimiento de
las cualificaciones identificadas en los oficios
de las artes y el patrimonio, su actualizacin y
flexibilizacin en relacin con las polticas del
Ministerio de Cultura.

Contexto
General del
Sector

6 7
 Un camino
para la inclusin,
la equidad y el
Sector
Cultura
reconocimiento

La Ley General de Cultura, sancionada en el

ao 1997, define a la cultura como: Valle
del Cauca En cuanto al sector educativo la oferta formalizada
dentro del sector cultural presenta un comportamiento
El conjunto de rasgos distintivos, espirituales, materiales, Antioquia que tiende a la concentracin en las grandes ciudades

Bogot
intelectuales y emocionales que caracterizan a los grupos capitales y en los departamentos y zonas de mayor
humanos y que comprende, ms all de las artes y las letras, modos desarrollo como Valle del Cauca, Antioquia y Bogot, donde
de vida, derechos humanos, sistemas de valores, tradiciones el 60,3% de la oferta de programas de formacin post media

60,3%
y creencias. La cultura, en sus diversas manifestaciones, es corresponden a Educacin para el Trabajo y el Desarrollo
fundamento de la nacionalidad y actividad propia de la sociedad Humano (ETDH); 23% a educacin tcnica y tecnolgica;
colombiana en su conjunto, como proceso generado individual 7,9% a universitaria y 8,6% a posgrados.
y colectivamente por los colombianos. Dichas manifestaciones
constituyen parte integral de la identidad y la cultura
colombianas.

Del total de las personas ocupadas en el sector, la distribucin

Los indicadores del desarrollo productivo, educativo y de formacin evidencian algunas por nivel de formacin educativa es:
caractersticas generales del sector que permiten, en alguna medida, identificar las
necesidades para el fortalecimiento del capital humano, atendiendo a las necesidades
que surgen por la desarticulacin entre la demanda laboral y la oferta educativa y por la
necesidad de cualificacin, certificacin o titulacin de las personas del sector, segn el
segmento cultural al que pertenezcan y los requerimientos locales.

Para el sector productivo la cultura se

constituye en una fuente importante de
produccin y desarrollo. En esta lnea, para el
2015 la contribucin del sector al empleo en
3,3
Colombia fue de 5,8% (ms de 1,1 millones de
personas) y represent cerca del 3.3% del PIB, es
decir, cerca de $27 mil millones (CCB).
%
El anlisis realizado para la construccin de las cualificaciones
se bas en la Cuenta Satlite de Cultura, que relaciona la
Clasificacin Industrial Internacional Uniforme de todas las
actividades econmicas (CIIU Rev. 4 A.C) y que identifica y
clasifica los segmentos del campo cultural en: artes visuales,
artes escnicas, juegos y juguetes, msica, formacin cultural,
diseo, publicidad, libros y publicaciones, patrimonio
cultural, creacin y audiovisual.

8 9
 Un camino
Carpintera para la inclusin,
Jardinera la equidad y el
reconocimiento

Filigrana Cocinas
tradicionales
El Mapa Ocupacional
del sector contempla 356
ocupaciones

Para el piloto Artes Publicidad

10
se desarrollaron Visuales
Juegos y
Juguetes

Patrimonio Construccin
Cultural tradicional oficios
correspondientes
a 2 segmentos del
campo Cultural
Artes
Escnicas
Creacin Diseo

Maquillaje
Estructuras
Escenotecnia

Libros y
Vestuario Publicaciones
Logstica Formacin
Msica Cultural

Escenografa
Luces Ilustracin 1. Segmentos del sector Cultura
10 Sonido 11
 Un camino
para la inclusin,
la equidad y el
El ejercicio desarrollado se centra en los campos de las artes reconocimiento
escnicas y del patrimonio cultural, entendidos como:

Artes
escnicas
Incluye actividades que comprenden la produccin, para el pblico
en general, de obras de teatro; conciertos y peras; espectculos de
danza; y del tipo revista, para una o ms funciones. Las actividades
pueden ser realizadas por grupos, compaas, orquestas y bandas,
pero tambin pueden consistir en funciones de artistas, actores y
actrices, msicos, autores, conferencistas, disertantes, escultores,
pintores, caricaturistas, grabadores, aguafuertistas, etc. Se incluyen
actividades conexas como el manejo de la escenografa, de
los telones de fondo y del equipo de iluminacin y de sonido; y
de funcionamiento de agencias de venta de tiquetes y
espacios no convencionales y al aire libre de teatro, salas
de concierto y de teatro y otros locales, de manera conexa
se incluyen las actividades relacionadas con diseo y
produccin de vestuario incluidas accesorios, calzado
y maquillaje, as como el diseo de la escenografa y el
montaje de la iluminacin.

Patrimonio
cultural
Incluye aquellos productos y prcticas que al tener un valor
simblico tambin tienen un valor histrico y a travs de los cuales
se expresan las identidades colectivas (Manual del Convenio Andrs
Bello).

Alcance del proyecto

Patrimonio cultural inmaterial: corresponde a prcticas,
representaciones, expresiones, conocimientos y tcnicas
que procuran a las comunidades, los grupos e individuos un

del Marco Nacional

sentimiento de identidad y continuidad que es transmitido
de generacin en generacin, y que las comunidades y los
grupos recrean permanentemente en funcin de su medio, su

de Cualificaciones
interaccin con la naturaleza y su historia.

Patrimonio cultural material: incluye los monumentos

histricos, el patrimonio arqueolgico, el patrimonio que
se resguarda en los museos, los repositorios o archivos de
textos impresos y contenidos audiovisuales y objetos con un
carcter histrico.

12 13
 Un camino
para la inclusin,
la equidad y el
reconocimiento

El MEN, mediante la articulacin y la generacin de alianzas

con el sector productivo, educativo y entidades de gobierno,
viene adelantando acciones en torno al diseo, estructuracin
e implementacin del MNC para Colombia. Para alcanzar
este objetivo se han venido desarrollando, de forma gradual,
ejercicios piloto del marco en diferentes sectores de la economa,
priorizados a partir de las necesidades de impulsar el desarrollo
productivo del pas y fomentar las polticas pblicas para el cierre
de brechas del talento humano. En este sentido, en el ao 2016
se formaliz un convenio entre el MEN, el PNUD y el Ministerio
de Cultura para realizar el diseo de las cualificaciones de los
oficios de las artes y el patrimonio acordados entre las partes.

Campo Cultural
de las Artes

14 15
 Un camino
para la inclusin,
la equidad y el
reconocimiento 3.1 Oficios del
Campo Cultural
de las Artes

Espectculo Artstico en vivo

Director
de Arte
Director Asistente
General de Direccin
Director
Tcnico
Productor
Ejecutivo Tcnico de
iluminacin BackStage

Constructor Jefe
de estructuras Tcnico
Diseador de
iluminacin Sala
Control Stage Asistente
Ingeniero
de Sonido
Vestuarista
Artstico Escengrafo
de Tramoya Camerinos
Taquillero Jefe de
Acomodador Maquillador
Sala Utilero
Artstico

Lobby Asistente de Asistente de

Coordinador
Logstico escenografa Vestuario

Tcnico
de Sonido

Ilustracin 2. Espectculos artsticos en vivo

16 17

Campo Cultural
de las Artes
El campo cultural de las artes
contempla la atencin de los artistas y
sus agentes a travs de la cualificacin
del hecho creativo, la investigacin, la
produccin, la circulacin y la promocin
de los lenguajes bsicos de la expresin
artstica de la msica, el teatro y el circo,
la literatura, la danza, las artes visuales y
las manifestaciones hbridas, propias de
las culturas ancestrales.
Segn los datos generales
proporcionados por el rea de la Ley del
Espectculo Pblico, desde el ao 2012,
se han recaudado $76.260 millones, de
los cuales se han ejecutado $33.511 en la
rehabilitacin, construccin y dotacin de
95 escenarios para la circulacin de artes
escnicas del pas. Lo anterior ha generado
la necesidad de fortalecer las capacidades
de los tcnicos que proporcionan el recurso
humano necesario para el desarrollo de
la produccin de eventos artsticos y
culturales.
18
3.2 Cualificaciones
Un camino
para la inclusin,
la equidad y el
reconocimiento
identificadas en los oficios del
campo cultural de las artes
Una persona cualificada cuenta con todas las
competencias que se requieren para desempear
eficientemente un cargo. La cualificacin se obtiene
cuando un organismo competente, despus de un proceso
de evaluacin, reconoce que la persona ha logrado los
De conformidad con lo anterior, el piloto resultados de aprendizaje correspondientes a un nivel
se focaliz en los oficios relacionados con
la realizacin de espectculos artsticos
en vivo, con el objetivo de promover y
8 determinado y posee, por tanto, las competencias
necesarias para desempearse en un campo de actividad
laboral especfico.
reconocer a travs de la cualificacin sus
habilidades, actitudes y experiencias de
los agentes vinculados a esta actividad
profesional y adems fortalecer el
7 Desde esta perspectiva, una persona puede cualificarse
a partir de un proceso educativo-formativo, o a travs del
reconocimiento de aprendizajes previos.
desarrollo de programas acadmicos
de carcter tcnico, para cumplir El siguiente esquema sita las cualificaciones del
con los estndares de calidad de los
espectculos que se estn desarrollando
en la actualidad. En este sentido, se
6 subsector, en relacin con los niveles definidos para el MNC.
determin desarrollar el ejercicio piloto
del MNC, en los siguientes oficios y
ocupaciones: i) Escenotecnia (Luces,
Sonido y escenografa), ii) Maquillaje, 5 Maquillaje Vestuario Diseo de
iii) Vestuario, iv) Estructuras (tarimas, Sonido Iluminacin
artstico artstico escenografa
graderas, espacios, etc.), y v) Logstica (en
relacin con el pblico y la organizacin de
4
un evento in situ).
Asistente de Asistente para la construccin
vestuario artstico de escenografa
3
2
1 Ilustracin 3. Clasificacin de las cualificaciones segn el MNC
19
 3.3 Detalle de las
Un camino
para la inclusin,
la equidad y el

Cualificaciones
reconocimiento

Nombre de la Competencia
Nivel Ocupaciones Unidades de competencia (UC)
Cualificacin General

UC1. Planear el proyecto de sonido

El siguiente cuadro presenta la descripcin de cada una de las cualificaciones
propuestas, teniendo en cuenta su nivel de ubicacin en el MNC, definido a partir
de los conocimientos, destrezas, y actitudes (autonoma y responsabilidad)
necesarios para el desempeo en el contexto social, educativo y laboral.
Nombre de la Competencia
Nivel Ocupaciones Unidades de competencia (UC)
Cualificacin General
UC1. Planear el proceso de
caracterizacin de personajes con
maquillaje artstico de acuerdo con
las condiciones establecidas para el
proyecto artstico de espectculos
en vivo o audiovisuales.
UC2. Disear la caracterizacin de
personajes con maquillaje artstico
teniendo en cuenta componentes
estticos, tericos y tcnicos segn
la actividad artstica en vivo o
audiovisual.
de conformidad con los recursos
humanos y materiales, las tecnologas
e infraestructura, segn el proyecto
creativo del espectculo en vivo.
UC2. Preparar los recursos tcnicos
y tecnolgicos de acuerdo con las
Desarrollar proyectos indicaciones establecidas en el rider
de sonido para tcnico, los bocetos y planos del
espectculos 3435 proyecto de sonido.
artsticos en vivo Otros tcnicos
Sonido para de acuerdo con el y profesionales UC3. Coordinar el desarrollo de
5
espectculos en vivo proyecto creativo y del nivel medio las actividades relacionadas con
teniendo en cuenta en actividades el proyecto de sonido segn los
los requerimientos culturales y requerimientos de calidad y las
de calidad y el artsticas. indicaciones del director.
presupuesto.
UC4. Realizar el montaje y desmontaje
de los equipos de acuerdo con las
indicaciones establecidas en el
proyecto de sonido.
UC5. Realizar ensayos y pruebas de
sonido, de acuerdo con el rider tcnico,
los bocetos, planos.

Caracterizar UC3. Desarrollar la caracterizacin UC1. Planear el proceso de

Maquillaje artstico 5 materiales,
para espectculos en
vivo o audiovisuales
20
personajes con de personajes con maquillaje caracterizacin de personajes con
maquillaje artstico artstico o de fantasa segn vestuario, calzado y accesorios
la actividad artstica en vivo o de acuerdo con las condiciones
para espectculos establecidas en el proyecto artstico de
en vivo o audiovisual a partir de la planeacin
3435 espectculos en vivo o audiovisuales.
audiovisuales, establecida.
Otros tcnicos
definiendo los UC3. Desarrollar los procesos de
y profesionales UC4. Caracterizar personajes con diseo de vestuario, calzado y
recursos humanos,
del nivel medio pintura corporal o body painting accesorios segn los requerimientos
en actividades a partir de los requerimientos del Caracterizar del proyecto artstico.
tecnologas e
culturales y proyecto. personajes con
infraestructura
artsticas vestuario artstico UC4. Coordinar el patronaje, la
con base en el UC5. Elaborar o aplicar postizos y para espectculos en confeccin o adaptacin de los
proyecto creativo y prtesis faciales o corporales en vivo o audiovisuales, 3435 acabados del vestuario y accesorios
teniendo en cuenta la caracterizacin de personajes definiendo los Otros tcnicos en la actividad artstica en vivo o
los requerimientos segn la actividad artstica en vivo o Vestuario artstico
recursos humanos, y profesionales audiovisual.
de calidad y el materiales, del nivel medio
audiovisual a partir de la planeacin para el espectculo en 5
presupuesto. tecnologas e en actividades UC5. Coordinar el desarrollo de
establecida vivo o audiovisual
infraestructura culturales y ensayos y pruebas y hacer los ajustes
con base en el artsticas. y adaptaciones necesarias de acuerdo
UC6. Caracterizar personajes proyecto creativo y a los requerimientos del proyecto
con peinados artsticos (pelucas, teniendo en cuenta artstico.
prtesis capilares, barbas, bigotes) los requerimientos
segn la actividad artstica en vivo o de calidad y el UC6. Garantizar la continuidad en
audiovisual. presupuesto. el vestuario, calzado y accesorios
durante la ejecucin del proyecto
artstico teniendo en cuenta las cartas
UC7. Desarrollar las actividades
de vestuario, guion tcnico y notas del
de cierre de caracterizacin script.
con maquillaje artstico en
las actividades artsticas en UC7. Supervisar los procesos finales
vivo y audiovisuales, segn relacionados con el vestuario,
las indicaciones y procesos calzado y accesorios, garantizando
establecidos. el cumplimiento de los protocolos
establecidos en el proyecto.
21
 Un camino
para la inclusin,
la equidad y el
reconocimiento

Nombre de la Competencia
Nivel Ocupaciones Unidades de competencia (UC)
Cualificacin General

UC1. Planear el proyecto de

iluminacin de conformidad con los
recursos humanos y materiales, las
tecnologas e infraestructura, segn
el proyecto creativo del espectculo
Nombre de la Competencia en vivo.
Nivel Ocupaciones Unidades de competencia (UC)
Cualificacin General
UC2. Preparar los recursos tcnicos
y tecnolgicos de la iluminacin
UC1. Planear el proyecto a partir de las indicaciones
escenogrfico de conformidad con establecidas el rider tcnico, los
los recursos humanos y materiales, Desarrollar bocetos y planos del espectculo
las tecnologas e infraestructura, proyectos de en vivo.
segn el proyecto creativo del iluminacin para 3435
espectculo en vivo o audiovisual. espectculos Otros tcnicos UC3. Coordinar el desarrollo
artsticos en vivo y profesionales del proyecto de iluminacin
UC2. Disear la escenografa Iluminacin para
5 de acuerdo con el del nivel medio segn criterios de calidad y las
teniendo en cuenta componentes espectculos en vivo
proyecto creativo y en actividades indicaciones del director, siguiendo
fsicos, estticos, tericos y tcnicos teniendo en cuenta culturales y las indicaciones establecidas el rider
Disear y coordinar segn la actividad artstica en vivo o los requerimientos artsticas. tcnico, los bocetos y planos del
la elaboracin audiovisual. de calidad y el espectculo en vivo.
de escenografa presupuesto.
3435 UC3. Coordinar la construccin de UC4. Realizar el montaje y
para espectculos
Otros tcnicos elementos escenogrficos, segn el desmontaje de los equipos de
Diseo de artsticos en vivo
y profesionales proyecto creativo del espectculo en iluminacin de acuerdo con las
escenografa para el o audiovisual, de
5 del nivel medio vivo o audiovisual. indicaciones establecidas el rider
espectculo artstico acuerdo con el
en actividades tcnico, los bocetos y planos del
en vivo o audiovisual proyecto creativo y UC4. Gestionar el montaje y
culturales y espectculo en vivo.
teniendo en cuenta desmontaje de la escenografa
artsticas.
los requerimientos segn los requerimientos del
de calidad y el UC5. Realizar ensayos y pruebas del
proyecto escenogrfico y los proyecto de iluminacin, de acuerdo
presupuesto. tiempos establecidos. UC5. con las indicaciones establecidas el
Coordinar el desarrollo de ensayos rider.
de acuerdo a los requerimientos
del proyecto escenogrfico y los
UC1. Asistir la confeccin,
tiempos establecidos.
adaptacin y mantenimiento del
UC6. Supervisar los procesos de vestuario, calzado y accesorios,
finalizacin relacionados con la segn instrucciones.
Llevar a cabo
escenografa, garantizando el
las actividades UC2. Ejecutar la logstica de
cumplimiento de los protocolos
operativas almacenamiento y organizacin
establecidos en el proyecto. 3435
y logsticas del vestuario, calzado y accesorios,
Otros tcnicos
relacionadas con segn el plan de almacenamiento.
y profesionales
la caracterizacin
del nivel medio
4 de personajes UC3. Ayudar a los intrpretes en
en actividades
con vestuario los cambios de vestuario, calzado
Asistencia para el culturales y
artstico, segn y accesorios garantizando las
vestuario artstico artsticas.
el plan de trabajo condiciones de calidad.
del espectculo en
del espectculo en
vivo o audiovisual UC4. Ejecutar los procesos
vivo o audiovisual y
directrices dadas. operativos finales de la
caracterizacin de personajes con
vestuario artstico garantizando
el cumplimiento de los protocolos
establecidos en el proyecto.

22 23

Nombre de la
Nivel
Cualificacin
Asistencia para la
construccin de la
escenografa del 4 artstico en vivo
espectculo artstico
en vivo o audiovisual
Tabla 1. Detalle de las cualificaciones del espectculo en vivo o audiovisual
24
Un camino
para la inclusin,
la equidad y el
reconocimiento
Competencia
Ocupaciones Unidades de competencia (UC)
General
UC1. Elaborar los elementos
escenogrficos teniendo en cuenta
los bocetos finales y las directrices
dadas
UC2. Apoyar el montaje y el
Asistir la
desmontaje de la escenografa
construccin y
garantizando las condiciones
el montaje de la 3435
establecidas en el proyecto
escenografa para Otros tcnicos
escenogrfico.
el espectculo y profesionales
del nivel medio
UC3. Realizar los cambios de
o audiovisual de en actividades
escenografa en los ensayos y
acuerdo al proyecto culturales y
pruebas del espectculo en vivo
escenogrfico artsticas
o audiovisual, de acuerdo con las
establecido y las
condiciones establecidas en el
directrices dadas.
proyecto escenogrfico.
UC4. Almacenar y mantener en
buen estado de uso los elementos
escenogrficos utilizados en el
espectculo en vivo o audiovisual.
Campo Cultural
del Patrimonio
25
 Un camino
para la inclusin,
la equidad y el
reconocimiento

Para el ao 2008, por medio de la Ley 1185, el

Congreso de la Repblica de Colombia defini que
el Patrimonio Cultural de la Nacin
Joyera
Construccin
(filigrana)
est constituido por todos los bienes materiales, las manifestaciones tradicional
inmateriales, los productos y las representaciones de la cultura que son
expresin de la nacionalidad colombiana, tales como la lengua castellana, las
lenguas y dialectos de las comunidades indgenas, negras y creoles, la tradicin,
el conocimiento ancestral, el paisaje cultural, las costumbres y los hbitos, as
como los bienes materiales de naturaleza mueble e inmueble a los que se les
atribuye, entre otros, especial inters histrico, artstico, cientfico, esttico o
simblico en mbitos como el plstico, arquitectnico, urbano, arqueolgico,
lingstico, sonoro, musical, audiovisual, flmico, testimonial, documental,
literario, bibliogrfico, museolgico o antropolgico.
Jardinera
domstica

La Direccin de Patrimonio del Ministerio de Cultura ha logrado identificar

la necesidad de reivindicar socialmente el conocimiento asociado a los oficios
tradicionales, para asegurar su reconocimiento, valoracin y enseanza, a
travs del trabajo y su recuperacin por medio de los planes programas y Carpintera Cocinas
proyectos desarrollados y los procesos de formacin impartidos desde el tradicional mvil tradicionales
Programa Nacional de Escuelas Taller.
Islas Bogot
Con el fin de avanzar en la comprensin de los procesos de formacin de
Guajira Tolima grande
los oficios en Colombia, para el piloto se priorizaron los siguientes: i) Cocinas
tradicionales, ii) Jardinera domstica, iii) Carpintera tradicional mvil, iv) Cesar y Magdalena Valle del Cauca
Construccin tradicional y v) Joyera (filigrana).
Regiones Atlntico Cauca

Culinarias de Cartagena de Indias Nario

Colombia Sabanas Costeas Pacfico norte

Santanderes Pacfico sur

Boyac y Cundinamarca Llanos

Paisa Amazona

Ilustracin 4. Oficios del campo cultural del patrimonio

26 27

4.1 Consideraciones
generales para los
oficios del Patrimonio
Colombia no cuenta en la
actualidad con procesos formativos para
los oficios tradicionales del patrimonio, de
conformidad con la normatividad vigente
en la Poltica Pblica de Salvaguardia
del patrimonio de cultura inmaterial
(Ministerio de Cultura, 2010). Por lo
anterior, se est formulando la poltica
de los oficios de las artes y del patrimonio
desde el Ministerio de Cultura.
El aprendizaje de los oficios de
patrimonio no se desarrolla a partir de
rutas de educacin formal, sino que
responden a las dinmicas propias del
territorio y de su colectividad con la
transmisin de saberes de generacin en
generacin.
En el marco del estudio piloto
se desarroll la identificacin de las
cualificaciones propias de los oficios y se
plante una segunda fase que permitir
fortalecer el desarrollo curricular de
las Escuelas Taller en Colombia a partir
de cualificaciones y reconocer as a
los portadores como maestros de los
programas.
28
Un camino
para la inclusin,
la equidad y el
reconocimiento
Definir las cualificaciones de los
oficios de patrimonio se convierte en
una oportunidad para reconocer a los
portadores de la tradicin, las tcnicas y
las caractersticas asociadas a los mismos.
Se hace necesario establecer un
dilogo con las instituciones educativas,
de carcter formal en todas sus tipologas,
para promover el reconocimiento y
valoracin de nuestro patrimonio en la
comunidad acadmica, a travs de la
enseanza de las tcnicas tradicionales de
los oficios, mediante mdulos ofertados
dentro de los planes de estudio, que
permitan el aprendizaje con los portadores
de saberes como maestros, en contexto.
Plan de
accin
29
 Un camino
para la inclusin,
la equidad y el
reconocimiento

Visibilizacin y mejoramiento de las condiciones de

formacin, empleo y desarrollo para el sector cultura,
basados en el desarrollo del MNC

A partir del ejercicio realizado entre el 2016 Agosto

04
y 2017, el Ministerio de Cultura formul el plan
estratgico para el fortalecimiento del capital Consolidacin del MNC
humano para el sector, el cual tiene como del sector cultura y todos
objetivo establecer la ruta para promover el sus componentes.
desarrollo social, econmico y educativo de todos
los actores identificados en el mapa ocupacional 2022
y sectores del SiCu, a travs de la articulacin de
estrategias, agentes y recursos propuestos en un
periodo de 5 aos. Diciembre

03
Procesos de formacin y certificacin
de los saberes y competencias de los
5.1 Lneas trabajadores del sector cultura.

Estratgicas 2018

Consolidar un comit tcnico de los

Agosto Conformacin de la Cmara Colombiana

02
procesos de formacin del Ministerio de Cultura. de Oficios de las Artes y Patrimonio.
Poltica de fortalecimiento de los oficios
Contribuir en la creacin y el de las artes y el patrimonio cultural.
funcionamiento de la cmara colombiana de los
oficios de las artes y del patrimonio. Transformacin de los programas de las
2018 Escuelas Taller.
Continuar con el desarrollo del catlogo
de cualificaciones del sector segn el mapa
ocupacional, en concordancia con lo establecido Septiembre
Formalizacin de la estrategia de desarrollo

01
en el CONPES 3674 y el Plan Nacional de Desarrollo
2014-2018: Todos por un nuevo pas.
Fortalecer el desarrollo institucional y
curricular de los programas de formacin de las
artes apoyadas por la direccin de artes.
Fortalecer el desarrollo institucional y
curricular de las Escuelas taller en Colombia.
para los oficios de las artes y del patrimonio
en el Consejo Nacional de Patrimonio (CNP)
y Consejo Nacional de arte (CNA).
2017 Comit de formacin del Ministerio de Cultura
Finalizacin de los documentos Cultura
Convenio con el Ministerio de Educacin Nacional

Ilustracin 5. Plan de accin para la visibilizacin y mejoramiento de las condiciones de formacin

empleo y desarrollo para el sector cultura, basados en el Marco Nacional de Cualificaciones
30 31
 La metodologa de prospectiva laboral
cuantitativa para el piloto de los oficios
se dise bajo el modelo planteado por
la Subdireccin de Anlisis, Monitoreo
y Prospectiva Laboral (SAMPL) del
Ministerio del Trabajo. El objetivo de esta
metodologa es anticipar las necesidades
futuras de recursos humanos en trminos
de cargos u ocupaciones y las respectivas
actividades, conocimientos, habilidades y
actitudes que se requerirn para un sector
econmico en un territorio determinado.
La aplicacin de la metodologa para el
sector se desarroll mediante la realizacin
de tres fases: la primera, de identificacin
de Tendencias Tecnolgicas (TTE) y
Organizacionales (TOE) desarrollando un
grupo de expertos; la segunda fase, de
identificacin de cargos asociados a las
tendencias a travs de grupos consultivos
y una tercera fase de identificacin de
actividades, conocimientos, habilidades
y actitudes para los cargos identificados
desarrollados a travs de entrevistas y
grupos focales.

De a
fin soc
ic iad
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s
1
Fase
2Fase
3
Fase

Expertos Bogot Medelln y 8 Ciudades

de Artes Barranquilla

24 29 49
Expertos de
22 28 39
patromonio

Tendencias
Ilustracin 6. Fases de aplicacin de la metodologa

ocupacionales
La metodologa base para el anlisis de Prospectiva Laboral Cualitativa fue tomada de la construccin metodolgica
liderada por el Ministerio de Trabajo y sobre la cual han aportado OIT Cinterfor, senai y PNUD y a partir de la misma
el PNUD incorpora elementos para fortalecer la ruta metodolgica para el diseo de las cualificaiones.
32 33
Resultados
Un camino
para la inclusin,
la equidad y el

obtenidos
reconocimiento

Tendencia general
(Gran Tendencia Organizacional)
GTO1 Posicionamiento del sector en la
economa
GTO 2 Demanda de capital humano
cualificado
Tendencias especficas
TOE 1 Organizacin formal
TOE 2 Internacionalizacin de los estndares del sector
TOE 3 Fortalecimiento del sector a partir de la demanda por el
pblico espectculos de las artes escnicas
TOE 4 Especializacin a partir de la construccin de perfiles que
cumplan las especificaciones tcnicas de los contratos con el
estado, con privados y en torno a infraestructuras culturales
preestablecidas
TOE 5 Disminucin en los costos en la produccin y en la
prestacin de servicios a partir de modelos colaborativos
TOE 6 Fortalecimiento de la calidad de las competencias
transversales del capital humano del sector
TOE 7 Gestin del conocimiento y organizacin del contenido
tcnico
Cuadro resumen tendencias para los oficios
del patrimonio (TOE)
Tendencia general
Tendencias especficas
(Gran Tendencia Organizacional)
TOE 13 Fortalecimiento de las comunidades para la enseanza
de las tcnicas
TOE 14 Referencia del patrimonio como estrategia para el
GTO 4 Dignificacin del trabajo del
desarrollo de los corredores tursticos
artesano
TOE 15 Fortalecimiento del Artesano como gestor
TOE 16 Desarrollo de planes estratgicos de accin
institucionales (Polticas, sector Privado, Artesanos)

TOE 8 Certificacin de cualificaciones

TOE 9 Pedagoga en las artes y oficios
GTO 3 Formacin en emprendimiento
TOE 10 Formacin en modelos de negocio empresariales para el
al interior de las industrias creativas y
aprovechamiento de nuevas oportunidades Tendencia general
culturales Tendencias especficas
TOE 11 Aprender haciendo (Gran Tendencia Tecnolgica)
TOE 12 Bilingismo

TTE 7 Investigacin para nuevos materiales, tcnicas y

GTT 4 Fortalecimiento de los procesos de
procedimientos de los oficios
investigacin
Tendencia general TTE 8 Empleo de materiales alternos a los recursos naturales
Tendencias especficas
(Gran Tendencia Tecnolgica)

GTT 1 Implementacin de tecnologas
TTE 1 Nuevos equipos, tcnicas y procedimientos Tabla 3. Cuadro resumen tendencias para los oficios del patrimonio (TOE) Fuente: Expertos
TTE 2 Licenciamiento de software de manera gratuita o la consultados. Compilacin PNUD (2016)
masificacin de software abierto, para la creacin de nuevas
tendencias
TTE 3 Desarrollo de la industria digital del entretenimiento

GTT 2 Modernizacin de la infraestructura

TTE 4 Adecuacin de la infraestructura con nuevas tecnologas
para la oferta cultural

GTT 3 Internacionalizacin de los eventos TTE 5 Cumplimiento de estndares de calidad internacionales

artsticos para el desarrollo de evento

Tabla 2. Cuadro resumen tendencias para los oficios de las artes (TOE)
34 35
 Para qu sirven las
cualificaciones diseadas
en este proyecto?

Las cualificaciones identificadas y

diseadas para los oficios de las artes
y especficamente los relacionados con
escenotecnia, maquillaje, vestuario,
estructuras y logstica, se convierten
en una oportunidad para promover
el desarrollo de una oferta educativa
pertinente y de calidad, que responda a
los requerimientos y a las necesidades
sociales, regionales y laborales del sector.
Implementar un Marco Nacional de
Cualificaciones es un proceso gradual que
depende de las polticas y dinmicas del
pas. En ese sentido, las cualificaciones
obtenidas en esta primera etapa
contribuyen a la fase de estructuracin
del MNC y se convertirn en un referente
fundamental a tener en cuenta en los
siguientes mbitos:

Sern un referente para el diseo y desarrollo

curricular.

Se convierten en una oportunidad para que

las instituciones oferentes de educacin y
formacin puedan alinear la oferta educativa
con las necesidades y requerimientos del
mercado laboral.

Educativo

es
ion
ac Facilita la bsqueda de personal con las

ic
Las cualif
competencias requeridas para responder a
las necesidades del sector.

Estructuran los perfiles ocupacionales acorde

a las necesidades del mercado laboral y las
expectativas sociales, regionales y
nacionales.

Laboral

Otorgan al Gobierno y a sus instituciones las

bases para el desarrollo e implementacin
del MNC.

Usabilidad
Gubernamental

36 Ilustracin 6. mbitos fundamentales en la implementacin del MNC 37

38