Qu es el ser humano?

Antropolgicos Cul es el tipo de persona y de sociedad se pretende formar?

Epistemolgicos Con qu estrategias?
Se fundamenta en Axiolgicos
Interrogantes
Con cules relaciones estructurales del acto pedaggico?
modelos Psicolgicos Qu tipo de hombre interesa formar?
fundamentales
De aprendizaje Cmo y con qu estrategias tecnolgicas?
Ecolgicos A travs de qu contenidos, entrenamientos o experiencias?
Pedaggicos A qu ritmo debe adelantarse el proceso de formacin?
Qu predomina o dirige el proceso, si el maestro o el aprendiz?

VISIN DEL MODELO PEDAGGICO DE LA FORMACIN

MODELO PEDAGGICO DEL SENA
MODELO PEDAGGICO DEL SENA
Constituye una particular manera de interpretar la educacin,
Constituye una particular manera de interpretar la educacin,
(Formacin Profesional Integral), que se sustenta en
(Formacin Profesional Integral), que se sustenta en
supuestos cientficos e ideolgicos sobre la manera como el
supuestos cientficos e ideolgicos sobre la manera como el
ser humano conoce y comprende la realidad y las estrategias
ser humano conoce y comprende la realidad y las estrategias
que se han de utilizar para facilitar la construccin de
que se han de utilizar para facilitar la construccin de
conocimiento para la resolucin de problemas, sean estos de
conocimiento para la resolucin de problemas, sean estos de
carcter social o productivo.
carcter social o productivo.
VISIN DEL MODELO PEDAGGICO DE LA FORMACIN
PROFESIONAL INTEGRAL DEL SENA
PROFESIONAL INTEGRAL DEL SENA
El Modelo Pedaggico de la Formacin Profesional Integral
El Modelo Pedaggico de la Formacin Profesional Integral
del SENA, tiene como objetivo el diseo, divulgacin y puesta
del SENA, tiene como objetivo el diseo, divulgacin y puesta
en prctica de una estructura conceptual, metodolgica y
en prctica de una estructura conceptual, metodolgica y
operativa de carcter sistmico que, desde la perspectiva
operativa de carcter sistmico que, desde la perspectiva
pedaggica, posibilite incrementar los niveles de pertinencia,
pedaggica, posibilite incrementar los niveles de pertinencia,
efectividad, calidad, coherencia y Unidad Tcnica de todos los
efectividad, calidad, coherencia y Unidad Tcnica de todos los
procesos institucionales, en particular del proceso de
procesos institucionales, en particular del proceso de
Formacin Profesional Integral
Formacin Profesional Integral

Aprender a Aprender;
Aprender a Hacer, Aprender Desarrollar procesos de pensamiento complejos
a Ser Garantizar la comprensin bsica del mundo
Formar personas e instituciones flexibles
Retos frente a Formar personas autnomas
la realidad Desarrollar el inters por el conocimiento
COMPONENTE PEDAGGICO
MODELO Fomentar la solidaridad y la diferenciacin individual
COMPONENTE PEDAGGICO PEDAGGICO DE LA Desarrollar procesos de Investigacin / Innovacin
Presenta un carcter problmico, sistmico, integrador e
Presenta un carcter problmico, sistmico, integrador e
FORMACIN
interdisciplinario dentro de un marco socio-constructivista.
interdisciplinario dentro de un marco socio-constructivista. PROFESIONAL Poltica institucional
Est orientado hacia la comprensin, el aprendizaje
Est orientado hacia la comprensin, el aprendizaje
significativo, el aprender a aprender, el aprendizaje INTEGRAL DEL SENA Ley 119
significativo, el aprender a aprender, el aprendizaje Referentes Cdigo de tica
colaborativo, el desarrollo cognitivo y moral, el desarrollo de internos
colaborativo, el desarrollo cognitivo y moral, el desarrollo de Estatuto formacin
la autonoma, del espritu crtico y de la dimensin
la autonoma, del espritu crtico y de la dimensin profesional
praxiolgica; es decir, hacia el Desarrollo Humano Integral
praxiolgica; es decir, hacia el Desarrollo Humano Integral Unidad tcnica
cuyo fin ltimo es la transformacin de la realidad.
cuyo fin ltimo es la transformacin de la realidad.
MARCO GENERAL
MARCO GENERAL Sociedad del
conocimiento
Complejidad
Referentes Globalizacin
externos Desarrollo
tecnolgico
Inclusin social
Cuidado ambiental
Erradicacin de la
pobreza

ENFOQUE DESARROLLO DE COMPETENCIAS

ENFOQUE DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Las competencias se desarrollan de manera permanente en
Las competencias se desarrollan de manera permanente en
el proceso de enseanza aprendizaje evaluacin
ESTRUCTURA SISTMATICA el proceso de enseanza aprendizaje evaluacin
ESTRUCTURA SISTMATICA
Asume diversos paradigmas contemporneos, entre los Competencias Especficas
Asume diversos paradigmas contemporneos, entre los
cuales la formacin profesional integral basada en Competencias Bsicas
cuales la formacin profesional integral basada en
competencias y una propuesta formativa de carcter Competencias Transversales
competencias y una propuesta formativa de carcter
humanista cognitivo que de manera sistmica, flexible y
humanista cognitivo que de manera sistmica, flexible y
permanente se hace presente en el proceso de enseanza
permanente se hace presente en el proceso de enseanza
aprendizaje evaluacin.
aprendizaje evaluacin.

Componente Epistemolgico
Componente Axiolgico
Componente Antropolgico