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1810 - 2010
Josefina Brun
CAPITULO I
De los orgenes
CAPITULO IV
CAPITULO VI
compaas profesionales.
Digital.
62.- 2009. Temporada del Programa de Teatro para Nios y Jvenes en el INBA.
63.- 2010. El Da Internacional de Teatro para Nios y Jvenes.
De los orgenes
.
La educacin artstica de los antiguos mexicanos , en voz de los cronistas
espaoles.
Con frecuencia nos preguntamos la razn por la cual los mexicanos somos tan
afectos a la msica, el canto, la danza y el teatro; tambin nos preguntamos acerca de
nuestra aficin a las fiestas tradicionales a las que culturalmente llamamos fiestas
populares que todava hoy conforman un calendario de ms de tres mil
celebraciones anuales, en todos los rincones el territorio nacional, en las que tambin
participan los nios y los jvenes para asegurar la continuidad de la costumbre..
La respuesta a nuestras preguntas la encontramos cuando volvemos la mirada a
nuestras races culturales, que con tanto cuidado han sido estudiadas desde el siglo
XVI, o bien estn a la vista.
Sabemos que muchas de las fiestas actuales proceden de la poca prehispnica, de
donde tambin procede, en gran medida, nuestro natural gusto por las manifestaciones
artsticas. Sin embargo, a lo que nos ha faltado darle relevancia es al lugar que
nuestros antepasados le daban a la educacin artstica de los jvenes. En el Mxico
antiguo no se dejaba al azar o la improvisacin el surgimiento de las habilidades
interpretativas de sus habitantes, ni a su participacin en los ritos y ceremonias
religiosas, sino que todo era cuidadosa y severamente planificado.
En las crnicas escritas por los espaoles acerca de la vida cotidiana encontramos
valiosos testimonios acerca de la educacin general de los nios y los jvenes de
ambos sexos.
La educacin de los nios pequeos, desde el nacimiento hasta los nueve o diez aos
de edad, perteneca al mbito familiar. El padre se encargaba de la educacin de los
varones y la madre tena a su cuidado la educacin de las nias.
Despus tenan diversos tipos de escuelas. En Tenochtitln, en cada barrio o calpulli
haba un templo-escuela llamada Tepochcalli a las que asistan nios y nias, a quienes se
enseaba en forma prctica a cuidar el templo, al mismo tiempo que se modelaba su ser
moral durante la preparacin de las ceremonias rituales. Los varones acudan tambin a
las siembras colectivas y a los combates como asistentes de los guerreros. FOTO 1
Exista tambin el Calmcac, que era una institucin dedicada a preparar a los hijos
de la nobleza para ser sacerdotes, guerreros, jueces, maestros o gobernantes. Despus del
Calmcac algunos ingresaban en el Tlamacazcalli, en el que perfeccionaban sus
estudios.
Adems de estas escuelas, haba otras, que para el objeto de esta historia, tienen un
particular inters. Se trataba de las llamadas Cuicacalli o Casa de Canto, en las que se
realizaba en forma institucional la enseanza de lo que hoy en da conocemos como
artes escnicas, es decir: canto, msica y danza. As lo relata fray Diego Durn en la
Historia de las Indias de Nueva Espaa.
En todas las ciudades, haba junto a los templos unas casas grandes, donde residan
maestros que enseaban a bailar y a cantar. A las cuales casas llamaban cuicacalli que quiere
decir casa de canto, donde no haba otro ejercicio, sino ensear a cantar y a bailar y taer a
mozos y mozas. Y era tan cierto el acudir ellos y ellas a estas escuelas y guardbanlo tan
estrechamente que tenan el falla como cosa de crimen lesae maiestatis , pues haba penas
sealadas para los que no acudan () los que venan a ensear (se) a bailar eran mozos y
mozas de a catorce de a doce poco ms o menos
Durn, Fray Diego. Historia de las Indias de Nueva Espaa e Islas de la Tierra Firme. Edit. Porra,
1967. Vol.1. Cap.XXI. Pp. 189-191.
a unos como niitos. Unos son mujeres: muy bueno es su atavo de mujer; su faldelln, su
camisa. De igual manera los varones estn bien ataviados: su braguero, su capa, su collar de
piedras finas. Bailan, cantan, representan lo que determina su corazn de l. Cuando lo han
hecho, entonces remueve el morral otra vez: luego van entrando, se colocan dentro del
morral. Por eso dan gratificaciones al que se llama: el que hace salir, saltar o representar a
los dioses
Sahagn , Fray Bernardino. Historia general de las cosas de Nueva Espaa. Libro 1. Ed. Robredo, 1938.
Mxico. Pg. 134
Lo mismo suceda con el teatro realizado por actores de carne y hueso. Durante
los aos en que se realiz la conquista de Mxico, en Europa floreca la tradicin del
teatro medieval que propagaba pasajes del Evangelio cristiano en las plazas de pueblos y
ciudades. En las universidades y palacios, la Escolstica permita el conocimiento del
teatro greco latino y el surgimiento del teatro humanista del Renacimiento.
Tres aos despus, en 1526, los frailes fundaron los primeros colegios que
substituyeran a los que existan. Quedaron bajo la direccin de Fray Pedro de Gante.
Siguieron las costumbres existentes, pero cambiaron los contenidos. Junto a las nuevas
iglesias, en lugar del cuicacalli, construyeron aposentos, en los que hospedaba a los nios
para que cuidaran del templo, ayudaran en los servicios religiosos como aclitos. Ah
mismo dedicaban unas horas al estudio de las primeras letras y a conocer el Evangelio.
En su tiempo libre cuidaban los huertos de los conventos.
Becerra Lpez, Jos Luis. La organizacin de los estudios en la Nueva Espaa.. Edit. INAH.
1963. Pg. 70 FOTO.Gante.
La msica y el canto, tambin fueron importantes en otra de las modalidades
utilizadas durante la evangelizacin, que fueron los patios.
El patio es un recinto grande, cercado y sirve para que en las fiestas de guardar, cuando
todo el pueblo se junta, oyan misa y se les predique en el mismo patio, porque en el cuerpo de la
iglesia no caben () en l se reunan todos los pequeos y muchachos hijos de macehuales para
recibir la enseanza de la doctrina cristiana
Sahagn, fray Bernardino de. Historia General de las cosas de Nueva Espaa. Edit. Robredo, 1938. Pg. 215.
Fray Bernardino de Sahagn se refiere a las capillas abiertas, que fueron una
innovacin de la arquitectura colonial en Nueva Espaa. El mayor atractivo de esas
misas era la msica y el canto interpretados por los nios y nias, que organizados en
coros y acompaados por instrumentos musicales europeos, despertaban la curiosidad
de la gente, que de otra manera siempre estaba temerosa de ingresar a las capillas.
El primero y el nico seminario que hubo en la Nueva Espaa para todo gnero de
oficios y ejercicios, no slo de los que pertenecen al servicio de la Iglesia, ms tambin
de los que sirven al uso de los seglares
En este colegio se represent poco despus de 1533, el Auto del Fin del Mundo o Auto
del Juicio Final, de fray Andrs de Olmos, que fue la primera obra del teatro de
evangelizacin en nhuatl, interpretada por indios y estrenada originalmente en
Santiago Tlatelolco. El antiguo entrenamiento que los jvenes reciban en el cuicacalli,
se utiliz para poner en marcha el nuevo paradigma teatral.
Por otra parte, los buenos resultados obtenidos en los aposentos, las capillas y el
seminario de San Jos de los Naturales, animaron a los frailes a fundar un colegio de mayores
alcances, en el que los hijos de los caciques encontraran algo parecido a la educacin
que les proporcionaba el calmcac e incluso el tlamacazcalli que era una especie de centro
de altos estudios, del que egresaban los tlamacazque o sacerdotes. En 1535, la Corona
cre el Virreinato de la Nueva Espaa y el obispo fray Juan de Zumrraga fue
autorizado para crear en 1536 el Colegio de Santa Cruz de Tlatelolco, para que los
nios que haban aprendido las primeras letras, pudieran escribir lo que hablaban en
nhuatl, mejoraran su castellano oral y escrito y aprendieran latn, y muchas otras
materias, adems de prestar servicios como maestros de otros nios indios dispuestos a
iniciarse en el estudio de la Gramtica.
Ya para 1526 empezaban a deambular por todas partes los nios mestizos.
Abandonados por sus padres, al no ser ni indios puros, ni espaoles puros, se
convirtieron en un problema social; no era extrao que se dedicaran al robo y la
vagancia. Los franciscanos consideraron que atenderlos era responsabilidad del Estado y
as se lo plantearon al monarca. Como la resolucin tardaba en llegar, crearon un asilo
para recibirlos, que tambin se conoci como casa de los nios perdidos, casa de
nios pobres o casa de nios recogidos. En 1557 el asilo fue reconocido por el Rey y
se convirti en el Colegio de San Juan de Letrn. Probablemente de ah surgi el
nombre de la Avenida San Juan de Letrn, a la que tambin se llamaba, hasta el siglo
XX, Avenida Nio Perdido, hoy Eje Central Lzaro Crdenas.
El dinero que otorgaba el rey para el mantenimiento del Colegio era insuficiente y
los internos pasaban penurias. Una manera de ayudarse econmicamente fueron los
servicios corales que ofreca un grupo de alumnos destacados en el estudio de la
msica y el canto. Acompaaban festividades religiosas, pblicas o privadas, como
matrimonios, bautizos, confirmaciones, sepelios o procesiones como la de Corpus
Christi. La Real y Pontificia Universidad de Mxico, fundada en 1551, le pagaba al
Colegio de Letrn ochenta pesos anuales por la actuacin de los nios en todos los actos
protocolarios de la institucin. As era la vida de los nios mestizos del Colegio de San
Juan de Letrn.
En 1572 coincidieron dos hechos importantes para la sociedad novohispana. Por una
parte se declar la conquista espiritual cumplida y por otra llegaron a la ciudad de
Mxico los jesuitas. Para entonces estaban instalados en Nueva Espaa, los
franciscanos, dominicos y agustinos, adems de los representantes del clero secular.
. Desde 1565 el Cabildo eclesistico haba dispuesto entregar cada ao una joya de
oro plata de valor hasta de 30 escudos a la mejor representacin o letra que se hiciera
para presentarse el Da de Corpus. Sin embargo las obras premiadas eran las que
contenan temas religiosos.
Sten, Mara. Vida y muerte del teatro nhuatl. Edit. Universidad Veracruzana, 1982. Pg. 207
Otro sector de la poblacin que haba venido creciendo en Nueva Espaa, era el de
los criollos, cuyas caractersticas socioculturales eran distintas a las de los espaoles, los
mestizos y los indios. Uno de ellos, Martn Corts, hijo del conquistador Hernn Corts,
estudi en Espaa con Francisco de Borja, uno de los principales fundadores de la
Compaa de Jess y de los colegios jesuitas. Deslumbrado por aquel grupo de monjes
instruidos, que no profesaban hasta culminar sus estudios universitarios, Martn
consider importante que un grupo de jesuitas se instalara en Nueva Espaa y fundara
colegios para los criollos.
Sin embargo, cuando los jesuitas obtuvieron la autorizacin de Felipe II para venir a
estas tierras, el monarca dispuso expresamente que deberan continuar con el
apostolado que estaban llevando a cabo las otras rdenes religiosas, es decir ocuparse de
la instruccin y conversin de los naturales dellas.
A peticin del virrey y de las personas que les haban donado los terrenos para
establecerse, abrieron un colegio-seminario para nios criollos que fueron becados por
personas acaudaladas e influyentes. Los jesuitas esperaban recaudar fondos suficientes
para sostener el seminario y financiar sus expediciones a otras partes del territorio, sobre
todo hacia el territorio norte, poco explorado.
Adems del seminario de San Pedro y San Pablo, los jesuitas fundaron el colegio de
San Gregorio para nios indios y aos ms tarde abrieron el colegio de San Ildefonso,
en el que estudiaban nios y adolescentes criollos, que no seguiran la carrera
eclesistica, pero que aspiraban a ingresar a la Universidad.
En todos sus colegios, los jesuitas aplicaron el mismo sistema pedaggico que en
Europa, apegndose lo ms posible a la Ratio studiorum, de la cual el teatro formaba una
parte sustancial. El teatro colegial era una herencia de la educacin escolstica.
Despus de la cada del Imperio Romano y ante la gran cantidad de lenguas que
aparecieron en el panorama civil de Europa, se opt por conservar el latn como lengua
comn y aglutinante, en medio de la dispersin que amenazaba con incomunicar a unos
pueblos de otros. El latn se convirti en la lengua de las leyes y de la Iglesia. Su estudio
se cultiv primero en los monasterios y catedrales. Las catedrales se convirtieron en
centros de estudio, y ms tarde en universidades. En ellas se guardaban los manuscritos
griegos y latinos trados desde Constantinopla por los monjes bizantinos despus del
rompimiento entre las iglesias cristianas de oriente y occidente. La Escolstica fue el
vehculo para la interpretacin de la antigedad clsica sin lastimar o interferir con la fe
y los dogmas del cristianismo.
Al fundar sus propios colegios, los jesuitas adoptaron esta costumbre y la convirtieron
en algo obligatorio para que los alumnos practicaran el griego y el latn. Tambin
incorporaron el estudio de la Retrica, de Aristteles. Deseaban preparar a sus alumnos
para dominar el plpito y pronunciar con nfasis dramtico los sermones y entablar
controversias pblicas sobre temas religiosos, polticos o morales. El teatro era el mejor
entrenamiento.
Entre los numerosos testimonios que los miembros de la Compaa de Jess dejaron,
el investigador Jos Quiones Melgoza, encontr una carta que en 1583 el padre Juan
de la Plaza le escribi al padre Claudio Aquaviva. En ella describe cmo los estudiantes
de San Ildefonso hacan trampa al escribir sus obras teatrales, a fin de que la mayor
parte de los dilogos se hicieran en castellano y evitar las dificultades de hacerlo en latn,
como indicaba la norma.
En el ao pasado de 1582 se hicieron dos coloquios en seis meses, uno por San
Juan y otro por navidad. De cuatro partes, las tres (eran) de romance y una de latn. De
ah a seis meses, en este San Juan de 83, se hizo la comedia del hijo prdigo, de cinco
partes, las cuatro de romance y una de latn. Y con esto dicen que se cumple la regla
que ordena que las comedias sean latinas. Cuando a mi me las muestran, mustranme
la mitad en latn y la otra mitad en romance, sin avisarme a mi, pareciendo que han
cumplido con lo que primero me mostraron, diciendo que no quedan sino unos
entremeses que an no estn compuestos
Quiones Melgoza, Jos. Teatro Escolar Jesuita del Siglo XVI. Coleccin: Teatro Mexicano.
Historia y Dramaturgia. Edit. CONACULTA. 1992. Pg. 126.
La herencia del Teatro Clsico Espaol del Siglo de Oro en Mxico y los
jvenes
A este grupo se agreg Juan Ruiz de Alarcn (1581-1639), que naci en Nueva
Espaa, en Taxco. Estudi en un colegio jesuita y despus ingres a la Universidad en
donde se gradu, para despus trasladarse a Espaa, en donde escribi y estren sus
famosas obras.
En 1600 naci Pedro Caldern de la Barca, que muri en 1681. Algunos de sus
Autos Sacramentales se estrenaron en Nueva Espaa e influyeron en Sor Juana Ins de
la Cruz, nacida en Nepantla, en 1651. Sor Juana nunca sali de Mxico, pero sus
obras s se publicaron y conocieron en Espaa. Muri en 1695. FOTO 8. FOTO 9.
Debido a la censura y dificultades para que se dieran a conocer las obras de estos
autores, al mismo tiempo que se conocan en Espaa, no podemos decir que nuestros
antepasados convivieron con el esplendor del teatro espaol, ni mucho menos. sta ha
sido una tarea posterior de la que se hicieron cargo los investigadores literarios de los
siglos XIX y XX. Gracias a ellos, aprendimos a reconocer a los clsicos de la literatura
espaola como a nuestros propios clsicos, por compartir un idioma comn y hasta
cierto punto, una historia comn. FOTO 10.
Por una autntica necesidad pedaggica, desde la dcada de los aos treinta, las
obras dramticas de ese periodo, pasaron de los libros a los escenarios, como una labor
cotidiana y permanente, a favor de la educacin esttica y literaria de los jvenes
mexicanos. . El Teatro Clsico Espaol forma parte sustancial de los repertorios de
nuestro teatro nacional.
La presencia de los estudiantes, como actores o como espectadores, fue lo que le dio
un sello propio al teatro clsico espaol escenificado en Mxico, debido al imperativo de
no hacer del teatro clsico un museo, una maqueta sin vida y sin referencias a la vida
moderna. Por ejemplo, es memorable la puesta en escena de Don Gil de las calzas verdes,
de Tirso de Molina, dirigida por Hctor Mendoza, en el Frontn Cerrado de Ciudad
Universitaria, en 1966. La esttica de la cultura pop, la msica de los Beatles, el uso de
patines para el desplazamiento de los actores, adems de la escenografa y vestuario del
pintor Arnold Belkin, atrajeron por curiosidad a los muchachos que deambulaban por
la Ciudad Universitaria y pronto el local fue insuficiente para recibir a un pblico que
para cada funcin fue ms numeroso. FOTO 11.
A mediados de 1765 los hermanos Jos Joaqun y Miguel Hidalgo, que entonces
tena doce aos, fueron enviados por su padre a Valladolid (Morelia), con el propsito
de que continuaran sus estudios en el colegio que la Compaa de Jess tena
establecido en esa ciudad. Al igual que los dems alumnos y de acuerdo con la Ratio
Studiorum de los jesuitas, los hermanos Hidalgo debieron cumplir con la ineludible tarea
de "hacer teatro" en latn.
En los libros que ley Miguel Hidalgo est la historia de su formacin privada: 60
autores, de los cuales 21 eran latinos, 17 franceses, 11 castellanos y 324- volmenes, tres
de ellos en italiano En este ltimo idioma ley la historia magistral de Clavijero: primer
panorama crtico del pasado prehispnico de nuestro pas..."
Robles, Marta. Historia Social de la Educacin en Mxico. Siglo XXI.Editores 1977.. Pags.
2122.
"...criollos, indios y mestizos reciben los beneficios de su atencin. Inclnase por los
indios y menesterosos (...) establece una alfarera, cultiva sus huertos con esmero, y para
hacer menos montona la vida cotidiana, organiza una orquesta que dirige Santos Villa.
En sus ratos libres, estudia..." Torre Villar, Ernesto de la. Miguel Hidalgo, libertador de
Mxico. Biblioteca Nacional de Mxico. Edicin Conmemorativa. 1973. s/np..
La Academia de Letrn
Las pastorelas, los tteres y las comedias de magia, Seguan siendo los
espectculos favoritos de los nios, Cuando las tropas del ejrcito norteamericano
ocuparon la ciudad de Mxico en 1847. La sociedad dividida no estuvo en condiciones
de defender la integridad de su territorio Fue difcil para la ciudad recuperarse de
aquella intervencin. Los teatros con sus compaas de actores, actrices, msicos y
cantantes tardaron meses en volver a tener vida.
En aquellos aos funcionaban en la capital de la Repblica varios teatros, en su
mayor parte construidos con madera, como El Relox, Puente Quebrado, Nuevo
Mxico. La Fama, La Esmeralda, Principal y Nacional. Adems los lugares en los que se
podan encontrar espectculos de tteres eran las calles de Vergara, Escalerillas,
Victoria, Progreso, Zaragoza y Estampa de Jess.
A todos estos lugares se asoci el nombre de Jos Soledad Aycardo, el ms
popular empresario, dramaturgo, declamador, cuenta cuentos, acrbata y titiritero de la
poca. Gracias a "Chole" Aycardo se acu el concepto de "Circo, maroma y teatro"
que se asoci al conjunto de sus habilidades. Era un artista trashumante. En 1859
solicit el permiso del Ayuntamiento para instalar en el Zcalo una carpa en donde
presentar un programa de tteres con: "Seis pasos de muecos, con Juan Panadero:
celoso, alegre y escandaloso".
Tan permanentes como los tteres en el gusto teatral de los nios, las comedias
de magia aparecan en ciertas temporadas del ao para divertirlos.
Este gnero de comedias surgieron en la Espaa del siglo XVIII . Fueron una
derivacin decadente de los autos sacramentales de Caldern de la Barca. Se hicieron
populares entre los nios porque tenan mucho de circo. Los personajes alegricos
utilizaban la tramoya para volar, aparecer o desaparecer y realizar trucos para arrojar
fuego por la boca, levantar vientos huracanados, simular tempestades y toda clase de
fenmenos naturales o sobrenaturales. Si bien los personajes eran seres con poderes
especiales ya no quedaba en ellos casi nada de los preceptos filosficos y sagrados del
auto sacramental originario.
Los ttulos que se repiten una y otra vez en las crnicas teatrales de la primera
mitad del siglo XIX son: Juana la Rabicortona o El asombro de Jerz y El mgico prodigioso,
deCaldern de la Barca, Mara la Romarantina, de Jos de Caizares, a quien se atribuye
la Creacin del gnero- que el historiador Francisco Ruiz Ramn describe as:
Con Porfirio Daz electo presidente de la Repblica se inici una nueva era en la
vida econmica de Mxico. Convoc a la oligarqua, deprimida desde su derrota en
1867, a participar en los negocios de las compaas deslindadotas de terrenos, que
despojaban a los campesinos de sus tierras comunales. Tambin los invit a participar
en los contratos de capital extranjero para la explotacin de materias primas nacionales,
con mano de obra mexicana mal pagada. Pronto florecieron las minas de plata y oro;
los yacimientos de petrleo, los campos de algodn y henequn. Tambin los hizo
participar de los beneficios de las construccin de vas para el ferrocarril, que se
extendieron a travs de todo el territorio.
Los ferrocarriles adems de transportar mercancas hacia los nuevos puertos
martimos, movilizaron a la poblacin. Tambin facilitaron la transportacin de las
compaas de pera, opereta, teatro y zarzuela que anteriormente venan a Mxico en
barco y diligencias.
En la ciudad de Mxico funcionaban regularmente cinco o seis teatros
importantes que mantenan una actividad constante en la que participaban compaas
locales y extranjeras. En las compaas locales de teatro trabajaba un gran nmero de
empresarios, directores de escena, actores y actores espaoles. Imponan su
dramaturgia, su escuela de actuacin y de escenificacin. Para los autores nacionales
era muy difcil dar a conocer sus obras, lo mismo que para los actores y actrices ser
contratados. Para estudiar la carrera de actuacin exista el Conservatorio Nacional de
Msica y Declamacin que preparaba a los alumnos en funcin de la escuela
espaola.
Con la pacificacin y el auge econmico del pas, un gran nmero de compaas
extranjeras de primer nivel, italianas y francesas, realizaban giras por las principales
ciudades de la Repblica, adems de presentarse en la capital. Entre mayor era su
prestigio, su repertorio inclua obras clsicas, de Sfocles, de Eurpides, de Shakespeare,
de Moliere, Racine, Goldoni, adems de las obras de moda, de Sardou, Zola,
Echegaray, y muchos otros.
Las compaas espaolas que no radicaban en Mxico y solamente venan de
gira, seguan el mismo patrn, pero incluan en su repertorio a sus clsicos: Lope de
Vega, Caldern de la Barca, Tirso de Molina, por ejemplo. . Si deseaban congraciarse
con el pblico mexicano incluan alguna obra de Juan Ruiz de Alarcn.
El Otro foco de atencin de Justo Sierra, fue la Escuela Normal, que funcionaba
desde 1867, por mandato de la Ley de Instruccin Pblica expedida por el presidente
Jurez. Durante gobierno de Daz, en 1884 se inaugur la ctedra de Educacin
Preescolar. En l904, Justo Sierra inaugur el primer Jardn de Nios, cuya directora fue
Estefana Castaeda. El modelo adoptado para la educacin preescolar en Mxico fue
creado por el pedagogo suizo-alemn Federico Froebel en 1837. Su teora didctica
parti del convencimiento de que los primeros aos del nio son decisivos para el
desarrollo de su personalidad. En esa etapa, mediante el juego, todos sus sentidos se
alertan. Su relacin con el mundo se establece a partir de su propio yo. En el Jardn de
Nios su conocimiento no se limita a su hogar y familia, sino que se abre a horizontes
ms amplios. Despus de Rousseau, el jardn de Nios fue el paso ms importante
realizado a favor de los nios en el mbito de la cultura occidental.
Al teatro en familia
Las diversiones teatrales preferidas por los nios en los aos del porfiriato,
provenan de las dcadas precedentes, con algunos cambios interesantes. Tales fueron
los casos de los tteres y las comedias de magia. En 1888 los hijos de Antonio Rosete y
Mara de la Luz Aranda heredaron la compaa de marionetas que durante casi
cuarenta aos trabajaron sus padres. Con ellos surgi la segunda y ms brillante
generacin de titiriteros tlaxcaltecas. Los hermanos Adrin, Felipe, Toms y Leandro
firmaron el acta constitutiva de la Empresa Nacional de Autmatas de los Hermanos
Rosete Aranda, dirigida por Leandro. Como muchos otros artistas mexicanos, los
hermanos Rosete Aranda tomaron la decisin de presentarse en la ciudad de Mxico
con la ilusin de tener una mejor retribucin econmica.
En noviembre de ese mismo ao alquilaron el pequeo saln Amrica, que a
decir de Ignacio Manuel Altamirano, estaba medio destartalado y usualmente se
utilizaba para presentar variedades de tipo caf cantante o cabaret del peor gusto. Se
encontraba ubicado en el piso alto de un edificio de la calle de Seminario, en el corazn
de la metrpoli.
Segn Manuel Gutirrez Njera, para subir las escaleras que llevaban al saln
Amrica haba que cuidarse de no tocar el sucio pasamanos y despus luchar para
colarse entre la concurrencia que se apiaba en la entrada y rer por encontrar un
buen lugar, debido a que las sillas eran escasas. Se haba corrido la voz de que los tteres
que ah se presentaban eran algo extraordinario. An los calaveras que
acostumbraban ir a ese local para beber y divertirse, ahora con el cuello limpio, llevaban
a sus hijos de la mano para ver a los tteres.
Lo cierto es que la presentacin de aquellos artistas, su msica y sus marionetas
que con tanta modestia iniciaron su temporada, se convirti en un acontecimiento, en
un triunfo rotundo, del que todos queran ser testigos Tanto Altamirano, como
Gutirrez Njera coincidieron en elogiar la perfeccin artesanal de cada ttere.. Las
pequeas figuras eran obras de arte que se agigantaban en el escenario gracias a la
habilidad de los hermanos Rosete Aranda para manipular los hilos que les daban vida.
Admiraron lo bien que los msicos acompaaban cada nmero y sobre todo admiraron
en los diversos cuadros que integraban la funcin, la expresin de un conjunto de
tradiciones mexicanas que ya no se vivan en la capital. La nostalgia por el pasado los
invadi.
Altamirano inici su crnica con una exclamacin entraable y romntica:
Los tteres!, los os? Los tteres!
Describi con todo detalle los temas de diversos nmeros: La pelea de gallos, La
procesin y la visita la de la Pursima Concepcin, El torito de la sierra de Puebla, La campana de
Dolores, El sitio de Cuautla, Las apariciones de la virgen de Guadalupe, Don Juan Tenorio, El vale,
Quijote, Don Folas del pescuezo largo, Doa Pascarrona, La China poblana y el jarabe, Don Juan
Panadero, La batalla del 5 de mayo, entre otros. FOTO. (Miguel Hidalgo)
Altamirano, Ignacio Manuel. Obras Completas XI. Crnicas I. Tomo II. SEP. 1988. Pgs.. 251-254.
Durante muchos aos, los tteres de Rosete Aranda fueron los libros de historia
patria del pueblo, que no saba leer, ni poda asistir a la escuela. Gutirrez Njera, en
su crnica invit a sus lectores a llevar a sus hijos al saln Amrica y concluy con una
observacin, que resulta muy actual en esta poca en que se nos insiste en los beneficios
y peligros de la globalizacin.
"...Por medio de los tteres se conocen tambin las costumbres populares, ese signo de
individualidad que va desapareciendo de casi todas las naciones. Cierta uniformidad
montona y pesada va dominando en todas nuestras costumbres ( .... ) Para observarlas
tiene que irse a los tteres que son su ltimo atrincheramiento. Los tteres de Seminario
con su Paseo en Santa Anita y sus luces de la Merced, son los nicos tteres posibles...".
Gutirrez Njera, Manuel. Obras III. Crnicas y Artculos sobre Teatro I. UNAM, l974. Pgs.
251-254.
No tenemos noticia de que antes que Ricardo Bell, otro empresario hubiese
puesto en escena alguno de los llamados "cuentos clsicos". En enero de 1888, reuni
una Compaa de "gente menuda" con sus propios hijos y los hijos de los hermanos
Orrin, adems de otros nios y nias invitados. El primer cuento que estren fue La
Cenicienta, de los hermanos Grimm.
Uno de los detalles ms graciosos de su versin del cuento, fue que los invitados
al baile de palacio, se vistieran como personajes histricos famosos. Su hijo ms pequeo
interpret a Napolen el Grande. El nio, perfectamente disfrazado, se comport como
lo hubiera hecho el mismo Napolen y bail con Cenicienta.
El xito de esa presentacin, que tuvo numerosas repeticiones, anim a los
empresarios a presentar un segundo cuento. El mes siguiente estrenaron Aladino y la
lmpara maravillosa. En abril de 1901 toc el turno a la pantomima titulada: El Polo norte,
tambin con nios, que no tuvo tanto xito como las anteriores, no obstante, que la
atraccin era la escenografa nevada; del cielo caan copos de nieve, mientras que en la
pista se deslizaban los pequeos patinadores, que tambin hacan acrobacias: El circo
Orrn se adelant a su poca al presentar un espectculo sobre hielo.
El Rey de la alegra, como tambin llamaban a Ricardo Bell, decidi seguir
haciendo derroche de gracia en su propia empresa. En 1906, l y sus hijos se
independizaron. Instalaron el nuevo circo en la calle de Revillagigedo, y la actual
Avenida Jurez. En 1911, cuando ya dedicaba la mayor parte de su tiempo a la
administracin, Bell viaj a nueva York para contratar nuevas atracciones circenses,
cuando lo sorprendi la muerte. En ms de un sentido era la confirmacin del fin de
una poca.
...En Espaa esas Compaas tienen muy poca aceptacin, y est prohibida su
organizacin en la mayor parte de las provincias. En nuestra repblica varios
gobernantes (...) han prohibido que las Compaas infantiles trabajen en los Estados que
administran (...) Compaas como sas, como nocivas, repugnan a todo principio moral
y deben ser prohibidas porque implican en el fondo una verdadera corrupcin de
menores (...) Los corruptores de menores han sido castigados en todas las pocas....
Olavarra y Ferrari, Enrique. Resea Histrica Del Teatro en Mxico. Tomo III. Ed. Porra, 1961.
pg. 2029.
Felipe Haro y la carpa.de teatro para nios Las mil y una noches.
Los cuentos clsicos fueron una expresin literaria del Romanticismo dirigida a
los nios, una vez que Rosseau los rescat de la indiferencia con la que los adultos los
haban tratado hasta entonces. Los escritores de la escuela romntica empezaron a
considerarlos lectores sensibles e inteligentes. De la misma manera en que lo hacan al
crear literatura para adultos, al escribir sus cuentos abrevaron en pocas tan lejanas
como el medioevo, con sus castillos, reyes y princesas, as como en la tradicin soterrada
y misteriosa de los magos, las brujas, los alquimistas y otros seres mgicos del bosque:
duendes, enanos y gigantes. La antigua sabidura de los diversos pueblos de la vieja
Europa que estaba contenida en mitos y leyendas fue recogida y vuelta a elaborar por
ellos.
Como an no estaba claramente delimitada la literatura que poda ser apropiada
o no para los nios, los intelectuales del romanticismo no tuvieron lmites al dar a
conocer relatos de todas las culturas del orbe a cual ms exticas, -otra tendencia de la
poca-. Uno de sus mejores descubrimientos fue el libro de Las mil y una noches, que de
inmediato arraig en el mundo occidental. Aladino y la lmpara maravillosa es uno de los
cuentos ms representados..
Durante el porfiriato, que literaria y anmicamente viva segn Olavarra y
Ferrari, un segundo Romanticismo, adems de Ricardo Bell, hubo otro actor, que
produjo y llev a escena cuentos clsicos.
En 1906 el actor mexicano Felipe Haro, form una compaa de Teatro Infantil.
Su idea fue representar cuentos clsicos como Caperucita Roja, El Gato con Botas, Pulgarcito,
La Bella y la Bestia y Blanca Nieves, interpretados por nios y nias de su crculo social. La
diferencia entre Felipe Haro y otros empresarios, fue que l era un intelectual, que
perteneca a la alta burguesa porfiriana y por lo tanto no persegua fines econmicos,
sino ofrecer una alternativa cultural a los nios de la ciudad.
No comenz presentando obras de teatro, sino pelculas para nios en la sala La
Boite, llamada tambin Saln Verdi. Mientras tanto fue reuniendo a un grupo de nios
con los que empez a ensayar cuentos adaptados para la escena. El saln Verdi, muy
pronto result insuficiente para un pblico cada vez ms numeroso. Felipe Haro rent
el Teatro Circo Orrn y ms tarde instal su propia carpa llamada Las mil y una noches,
frente a la Alameda.
Una vez ms regres al Teatro Circo Orrn, en donde concluy la aventura. Los
nios y los jvenes, aburridos, se refugiaron en el centro recreativo Luna Park, en el
que haba grutas encantadas, tiro al blanco, montaa rusa y pista para patinar. A
propsito de Luna Park, en 1908 se present ah una compaa francesa de teatro
guiol, de la que no quedaron mayores referencias que el testimonio verbal del titiritero
Juan Guerrero.
Como buen liberal, el ministro de Instruccin Pblica, Justo Sierra nunca estuvo
de acuerdo en que el gobierno subvencionara al teatro profesional. En varias ocasiones
los dramaturgos nacionales, organizados en la Sociedad de Autores, le solicitaron por
escrito que apoyara al teatro mexicano que estaba en abierta desventaja con los
monopolios que ejercan los empresarios espaoles; sin embargo Justo Sierra,
igualmente por escrito, respondi que existan dos criterios para apreciar el asunto.
Estaba el modelo europeo, en que los gobiernos si subvencionaban a las compaas que
producan espectculos de arte, como la msica, la pera, el ballet y el teatro, porque
sa era su tradicin.
Por otro lado estaba el modelo norteamericano, en el que era la sociedad
organizada la que subvencionaba a las artes, y el pblico mismo que acuda a los
teatros y pagaba sus entradas. ste ltimo era el modelo con el que l estaba de
acuerdo, porque obligaba a los artistas a superarse. Les record que el Ministerio a su
cargo les proporcionaba educacin y becas a los alumnos ms aventajados en cada
disciplina. De ellos dependa lo dems.
Sin embargo, fue Justo Sierra personalmente quien se ocup de patrocinar las
primeras representaciones de teatro escolar, laicas, ya no religiosas que se hicieron en
Mxico.
En el mes de septiembre de 1904 un grupo de nios a punto de terminar la
educacin primaria presentaron la obra El Sitio de Cuautla, en el teatro Arbeu, que era el
teatro oficial para los actos del gobierno. La crnica no menciona el nombre del autor,
pero si el de los alumnos participantes y el papel que interpretaron: Luis Castillo, hizo el
papel de Morelos; Salvador Fernndez, el de Leonardo Bravo; Francisco Escanero, al
Capitn Anzures y Fernando Rodrguez, al Alcalde. Los transcribo porque, hasta donde
sabemos, fue la primera obra de teatro escolar del siglo XX.
En ese mismo ao, un grupo de cien nios interpret, en el mismo teatro Arbeu,
una cantata, especialmente escrita para ellos por los libretistas de zarzuela Rafael
Medina y Miguel F. Martnez, con msica de Manuel Berrueco y Serna, titulada: La
humanidad y la escuela.
En diciembre de 1905, para celebrar que la Secretara de Instruccin Pblica se
haba independizado del Ministerio de Justicia, la Direccin General de Instruccin
Primaria del Distrito Federal, Organiz una fiesta escolar en la que un grupo de nios y
jvenes escenificaron la obra de teatro: Una ascensin al Popocatepetl, escrita por Miguel F.
Martnez, ingeniero y Director General de Instruccin Primaria. El presidente Porfirio
Daz asisti a la representacin y al festejo que se inici con la interpretacin del Himno
Nacional, por la Orquesta Sinfnica del Conservatorio, que posteriormente toc Der
Freizchtz , de Weber.
La obra reflej perfectamente lo que era el Concepto positivista de la educacin
y del nacionalismo:
"El espectculo bajo la direccin de don Felipe Haro, a ms de ser divertido y hermoso,
es altamente culto y moral, de lo cual estn muy contentos los padres de familia. Hoy en
la tarde se representar La caperucita encarnada y El gato con botas. En ese mismo mes la
compaa escenific El silbato prodigioso y Los polvos de Pirlimpimpin. Reyes de la Maza,
Luis. El Teatro en Mxico durante la Revolucin. (1911-1913). Edit. Escenologia. 2005. Pag.
268.
"Una maana del fro mes de noviembre, la temida entrada a ( la ciudad de ) Mxico
de los zapatistas: unos cuatrocientos hombres precedidos por dos o tres banderas
tricolores de telas de algodn, con sus colores desteidos, en astas de carrizo y de un
estandarte con la imagen guadalupana (...) Cuatro das despus, supuse que el general
Francisco Villa haba llegado en su tren especial. Fueron los periodistas (a recibirlos) y
yo confundido entre ellos, a ver de cerca al extraordinario guerrillero del Norte. Esa
misma noche Villa y un grupo de sus generales estuvo en el teatro Coln. Zapata no fue
nunca al teatro..." Maria y Campos, Armando de. El Teatro del Gnero Chico durante la
Revolucin Mexicana. (1911-1913) Edit. Escenologia. 2005. Pag. 162.
" .... deber ser por completo ajeno a cualquier doctrina religiosa y basado en los
resultados del progreso cientfico, luchar contra la ignorancia y sus efectos, las
servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. La enseanza ser democrtica y
nacional; fomentar el respeto a la persona y a la familia y el aprecio a la fraternidad y
la igualdad humanas, por lo que se rechazar la discriminacin por motivos de raza,
sexo o credo religioso...".
Robles, Martha. Educacin y Sociedad en la Historia de Mxico. Edit. Siglo XXI. l977.Pag. 86
Vasconcelos era un poltico, pero adems era un filsofo. Ya para 1920 haba
escrito. El monismo esttico. Viva en constante comunicacin personal o epistolar con sus
compaeros del Ateneo de la juventud, que tambin eran hombres de ideas y de
estudio. Alfonso Reyes haba publicado: Cuestiones Estticas, Antonio Caso estaba
trabajando en un libro sobre Principios de Esttica. Por su parte Pedro Henrquez Urea,
haba publicado, La cultura de las humanidades. stos ensayos, conocidos por todos, fueron
la base sobre la cual se planific el lugar que ocupara la educacin esttica en la
reforma educativa que estaba en marcha.
Para redactar el plan de trabajo que deban seguir las maestras en los jardines de
nios, Vasconcelos solicit la colaboracin de la reconocida educadora mexicana
Estefana Castaeda, quin se mantena tan activa en su trabajo como lo haba sido en
tiempos de Justo Sierra. Castaeda haba estado viajando por todo el mundo para
conocer los ltimos adelantos en la materia. Gracias a ella y a la profesora Rosaura
Zapata, las teoras de Mara Montessori fueron conocidas en todo el pas y permitieron
actualizar los mtodos elaborados anteriormente por Federico Froebel. Montessori llev
a un primer plano la importancia del juego, el movimiento y la libertad del nio en su
mtodo pedaggico. As lo expuso la profesora Elena Torres, representante de la
Delegacin del Estado de Yucatn, en el Congreso Nacional de Educacin, realizado en
1920. Precisamente el tema de su ponencia fue: La doctrina Montessori en Mxico. En
el plan de estudios aprobado por Vasconcelos se incluy el teatro como una de las
actividades a realizar:
"La educacin corporal por medio del juego, el deporte y la danza, la formacin de
hbitos sociales, la educacin esttica, la iniciacin de los nios en el disfrute de la
belleza de las cosas, de las formas, de los movimientos, de los sonidos, de los colores y de
las lneas. El maestro deber favorecer la prctica del dibujo, del canto, de la recitacin,
de la lectura, de los trabajos manuales y de organizar fiestas escolares bien
comprendidas y adaptadas a la edad de los alumnos... Fell, Claude. Op.Cit.pg. 163.
"...Nuestro estadio ser una mezcla de teatro al aire libre y de escenario moderno. No
ser precisamente una especie de plaza de toros (...) El arte que ha de triunfar en el
estadio es una expresin de belleza que esta naciendo y que va a desarrollarse como una
fusin de msica y baile. Un gran ballet, orquesta y coros de millares de voces; se es el
nico arte que puede expresar los ideales colectivos de una humanidad que desea
romper el egosmo en todas sus manifestaciones y se empea en conquistar formas
universales de sentimiento (...) Un escenario vasto como un coso, en el cual se
desarrollan dramas profundos, escenas de belleza deslumbradora, que primero ahoga y
despus estalla en ritmos de jbilo. Vasconcelos, ]os. El Universal, l1 de febrero de
1922.FOTO.
Tena un enorme aprecio por el teatro, pero como hemos anotado, no por el que
se haca en su poca, sino por otro ideal, inspirado en El Origen de la tragedia de Federico
Nietszche, filsofo al que haba ledo y estudiado con sus compaeros del Ateneo de la
juventud, al mismo tiempo que lean las tragedias de Esquilo, Sfocles y Eurpides. En
l92l public varias de estas obras en las ediciones de la Universidad.
En 1922, cuando vino a Mxico la Compaa Dramtica Espaola de Margarita Xirgu
incluy en su repertorio Elektra, de Benito Prez Galds. Vasconcelos le pidi que
tambin representara la obra original de Eurpides, en la Tribuna Monumental de
Chapultepec. La insigne actriz accedi con gusto, aunque no pudo evitar hacerlo a la
espaola. Inmediatamente despus de la representacin la Orquesta Sinfnica
Nacional interpret la cabalgata de las Walkirias y el preludio de Lohengrin, de Wagner,
como Vasconcelos supona que lo habra dispuesto el propio Nietszche. En esta
ocasin acudi un pblico diverso que acuda gratuitamente al lugar. . Fell, Claude.
Op.cit. pg. 78.
De las setenta bibliotecas que en 1920 haba en todo el pas, cuatro aos
despus el nmero aument a mil novecientas diecisis, segn el informe del jefe de ese
Departamento de la SEP, Jaime Torres Bodet, presentado en junio de 1924. El total de
volmenes entregados para abastecerlas fue de 297 103 libros.
En 1923 se abri una biblioteca modelo dedicada a los nios en el edificio de la
Secretara de Educacin. El espacio fue decorado por el pintor Carlos Mrida. Entre los
libros publicados se encuentra una antologa de Lecturas Clsicas para Nios, que ha sido
reeditada varias veces. Antes de renunciar a su cargo en 1924, Vasconcelos escribi en
el prlogo:
...No nos propusimos hacer una enciclopedia; quisimos ofrecer a los nios una visin
panormica ordenada en el tiempo, y la enseanza profunda que sin duda derivar de
sentirse en contacto con los mas notables sucesos, los mejores ejemplos y las mas bellas
ficciones que han producido los hombres..." ( ). Vasconcelos, ]os. Lecturas Clsicas
para Nios. SEP. 2.Edicin. 1973.
Adems, la SEP public dos importantes revistas. Una de ellas fue El maestro,
dedicada a los maestros de todo el pas, con un tiraje mensual de sesenta mil ejemplares.
Tena una Seccin de Nios, a cargo de Rosaura Zapata, en la que se incluan juegos,
consejos, datos histricos, cuentos y poemas, que las educadoras y los maestros podan
utilizar en clase.
En estos cuatro aos hubo muy poco teatro para nios. En enero de 1921, en el
teatro Principal se anunci la presentacin de los Tteres de Rosete Aranda. Se trataba
de la Compaa de Carlos Espinal que anunciaba: tteres, comedia, zarzuela y
variedades. En el mes de mayo la compaa se present en la Carpa Rosete Aranda.
En 1922, las familias con sus hijos pudieron asistir al teatro Olimpia, para ver el
Ballet sobre hielo Charlotte.
En noviembre de 1924, la Compaa Mexicana de Ricardo Mutio, present su
temporada anual en el teatro Hidalgo. En el repertorio incluy: La cabaa del to Tom, de
Mark Twain; la comedia de magia: La pata de cabra; y la comedia de aventuras:
DArtagnan o Los tres mosqueteros. Adems: La fierecilla domada, Otelo, y Hamlet, de William
Shakespeare.
" .... Debemos entrar y apoderarnos de las conciencias de la niez, de las conciencias de
la juventud porque son y deben pertenecer a la Revolucin ( ... ) porque el nio y el
joven pertenecen a la comunidad (...) y la Revolucin debe desterrar los prejuicios y
formar la nueva alma nacional...
Krause, Enrique. Plutarco Elas Cal1es.C0l. Biografa del poder/ 7. FCE. 1987. Pag.124-.
Puig Casauranc nombr como Jefe del Departamento de Bellas Artes al
dramaturgo Rafael Prez Taylor; un maderista de primera generacin que en1912
particip en la fundacin de la Casa del Obrero Mundial. Fue director del Museo
Nacional, en donde conoci a Manuel Gamio. Desde 1916 haba publicado varias obras
de teatro; tambin fue autor del libro El socialismo en Mxico.
Prez Taylor se avoc a la tarea de convertir en realidad el teatro imaginado
por Vasconcelos, que consista, como ya hemos anotado paginas atrs, en la fusin de
msica y baile en un escenario al aire libre: Un gran ballet, orquesta y coros de millares
de voces, que exprese los ideales colectivos de la humanidad". Para ello eligi la obra
que Manuel Gamito haba escrito en 1917, titulada Tlahuicole, en la que se narran las
vivencias de un guerrero azteca durante su camino al sacrificio, segn las fuentes
documentales consultadas por el arquelogo mexicano. Su propsito al escribirla fue "
dar a conocer la grandeza de las costumbres de nuestros antepasados"
Prez Taylor conoca el texto desde tiempo atrs; tambin conoca el teatro
construido en Teotihuacn por Manuel Gamio, y las obras de teatro sinttico regional
que ah se haban presentado. Para escenificar Tlauhuicole se requera un gran despliegue
de actores, bailarines, msicos y coros. El jefe del Departamento de Bellas Artes solicit
la colaboracin de diferentes dependencias, como la Direccin de las Misiones
Culturales que comision a maestros de danza regional y msica coral para entrenar y
ensayar con los habitantes de San Juan Teotihuacn. Asimismo se pidi la participacin
de los alumnos de la Escuela Popular de Msica y de maestros de la Direccin de
Educacin Fsica. La obra sera solamente una parte de un Festival de Primavera en
Teotihuacn. Los coros interpretaran El himno del sol, acompaados de danzas, y los
profesores de educacin fsica interpretaran los papeles de los guerreros aztecas.
protagonistas de la obra. En cada funcin se invitaba a los alumnos de una escuela
primaria distinta. Todos, intrpretes y espectadores eran transportados a la zona
arqueolgica.
El director artstico del Festival fue el pintor Carlos Gonzlez. Entre los
maestros de danza se encontraba el joven Efrn Orozco Rosales.
El Festival de Primavera con Tlahuicole, se present en el mes de marzo de 1925
en el teatro al aire libre de Teotihuacn, con la asistencia del presidente de la Repblica
y todo su gabinete. Haba nacido un nuevo gnero teatral que hizo historia. El Teatro
de Masas.
FOTO. (Tlahuicole).
El resultado de esta primera experiencia fue satisfactorio por lo que se
programaron ms funciones del Festival. El escritor Rubn M. Campos empez a
escribir una nueva Obra con el mismo formato, dedicada a Quetzalcatl..
Reyes, Aurelio de los. Manuel Gamio y el cine. Edit..UNAM. 1991. Pg.27_l
Por otra parte, el Departamento de Bellas Artes fue objeto de varios cambios. La
Direccin de Cultura Esttica pas a ser la Direccin Tcnica de Solfeos y Orfeones. En
las Misiones Culturales se le dio mayor importancia a las artes. En 1927 Rafael Prez
Taylor elabor un instructivo para que en las Misiones se incluyera la educacin
artstica. El arte sera un elemento integrador de la comunidad y difusor de los
principios ideolgicos del Estado.
El siguiente tramo en la veintena de aos que estamos revisando, fue muy corto;
apenas tuvo una duracin de catorce meses, incluyendo todo 1929, debido a que
despus de realizar una intensa campaa electoral para regresar a la presidencia de la
repblica, el ex presidente lvaro Obregn result triunfador, pero poco antes de tomar
posesin de su cargo, fue asesinado. El Congreso nombr a Emilio Portes Gil, para que
durante un ao ocupara en forma interina la presidencia y dar tiempo a realizar un
nuevo proceso electoral.
En el gabinete de Portes Gil, reaparecieron los nombres del ex presidente
Plutarco Elas Calles como Secretario de Guerra y Marina y el de Manuel Puig
Casauranc, como Jefe del Departamento Central. Plutarco Elas Calles sigui
operando como el factotum de la poltica nacional, en tanto que . Manuel Puig
Casauranc cre importantes programas culturales para los habitantes de la capital. Por
otra parte Ezequiel Padilla fue nombrado Secretario de Educacin Pblica .
El gobierno de Portes Gil fue corto pero intenso y un poco ms conservador que
sus antecesores. Prcticamente concluy con el conflicto que origin la guerra cristera;
concedi a la Universidad Nacional su autonoma; persigui a los militantes del Partido
Comunista Mexicano y rompi relaciones con el gobierno de la Unin Sovitica.
Increment el reparto agrario; redact el Proyecto de la Ley Federal del Trabajo y cre
el Comit Nacional de Proteccin a la Infancia.
En el Departamento de Bellas Artes, los pintores se interesan en el teatro
"He credo necesario acendrar por medio de la escuela la nueva moral proletaria, la ideologa
avanzada de la Revolucin Mexicana. Para este efecto, adems de la accin inmediata de los
maestros ante sus alumnos nios y adultos, se ha desenvuelto una enrgica actividad para
construir en cada escuela teatros al aire libre, donde las comunidades enteras de la Repblica
puedan or en forma recreativa por medio de sintticas obras dramticas la expresin de la
nueva ideologa... Reyes Palma. Op.cit. Pg. 59.
1929. El Teatro de Periquillo y el pensamiento contemporneo
Esta empresa cultural tom por sorpresa al poeta Ortiz de Montellano, por lo
tanto no tenia a mano obras, textos o libretos apropiados para los nios. l mismo
explic como resolvi ese reto.
Bassols nombr al poeta Jos Gorostiza como jefe del Departamento de Bellas
Artes, acompaado de un Consejo Honorario, formado por el propio Gorostiza,
Salvador Ordez, Rufino Tamayo, Manuel Maples Arce, Xavier Villaurrutia y Carlos
Chvez. Adems de lo anterior, Bassols tom decisiones directas, inmediatas y
benficas para la educacin y la cultura. Mencionar nicamente las que estuvieron
relacionadas con el teatro para nios.
1932. De las marionetas de hilo a los tteres de guante. Creacin del Teatro
Guiol de Bellas Artes
"...Se pens organizar un teatro de tteres de hilo, y durante meses se ensay la pieza de
Germn List Arzubide, El nuevo diluvio; ms e1 teatro de muecos movidos por hilos es
bastante complicado para los teatros transportables que necesitan a veces trasladarse y
dar funcin en dos o tres escuelas durante una misma maana, y entonces se decidi
adoptar el gnero de muecos llamado guiol, es decir muecos de funda o guante..."
Beloff Angelina. Muecos Animados. Edit. SEP. 1945. Pg. 133
Quin es el que anda ah? Es Cri Cri, es Cri Cri. Y quin es ese seor? El
grillo cantooor. sta era la rbrica con la que el compositor Francisco Gabilondo
Soler iniciaba su programa de radio en la XEW. Inspirado en el grillo que es la
conciencia de Pinocho y utilizando la voz con la que se llama a los grillos en Francia: cri
cri; Francisco Gabilondo fue dando a conocer sus canciones a los nios y nias de
Mxico a partir de 1934. El chorrito, La patita, El ropero, La marcha de las letras, El ratn
vaquero, y otras muchas melodas, en variados ritmos, endulzaron o entristecieron el
imaginario y los sentimiento de varias generaciones. Al mismo tiempo en que la radio
se converta en el mueble parlante ms importante de los hogares, como prueba
inequvoca de la modernidad.
"Un espritu tan gil y despierto como el de Jos Muoz Cota, Jefe del Departamento
revolucionario de Bellas Artes de la Secretara de Educacin Pblica, viene
demostrando un palpable inters por dotar a la niez mexicana de un teatro a la vez que
popular y artstico, didctico, de acuerdo con las doctrinas oficiales. Primero convoc a
un concurso de obras teatrales infantiles; ahora celebra, los domingos por la maana, en
la Alameda Central, detrs del Hemiciclo a Jurez, festivales culturales al aire libre, para
obreros y nios, ms para stos, que para aquellos, con tteres, farsas infantiles, bailes
tpicos y msicas populares. Yo que no soy ni obrero propiamente, ni menos an nio,
soy devoto espectador al retablo de Maese Muoz Cota (...) Caperucita, Firuleque en el circo,
por el grupo Rin-Rin, o El milagro, farsa pueril con moraleja de Salazar Malln, por el
grupo de Germn Cueto. (...) Se han celebrado tres festivales de esta ndole. Casi
empieza la labor y ya se palpan sus frutos (...) Los obreros, los nios, chicos y grandes,
regocijan su espritu particularmente con los tteres". Maria y Campos, Armando de.
Presencias de Teatro. 1934--1936. Edit. Botas. 1937. Pg.219.
Como hemos visto, los grupos de teatro guiol del Departamento de Bellas Artes
formaron parte de los festivales dominicales, adems de seguir asistiendo a las escuelas
primaras y a los jardines de nios del rea metropolitana. El grupo de Roberto Lago
comenz a salir a las escuelas de diferentes Estados de la repblica. Con la seguridad de
un salario estable, que no tenan otros grupos teatrales, el programa de teatro guiol se
desarroll en forma tan excelente, que en 1936 el Departamento Organiz un Congreso
de Teatro Guiol y en 1940 una exposicin en el vestbulo del Palacio de Bellas Artes,
con los . tteres, escenografas y teatrinos que se utilizaban en el trabajo diario.
En el Congreso se leyeron las ponencia de Graciela Amador, Mara Lomel
Juregui, Mara Luisa Roln, Fernando Romano, Germn List Arzubide, Francisco
Madrigal, y "como invitado especial, el actor, director de escena y terico teatral francs
Antonin Artaud, que an no adquira la celebridad que tuvo cuando se publicaron sus
libros y pusieron en jaque al teatro occidental, dndole a su autor fama universal.
Como Vasconcelos, Artaud era un admirador de Nietzsche y tambin estaba en
bsqueda de dar forma a las ideas del filsofo alemn en relacin con el teatro.
Igualmente consideraba que cl teatro burgus estaba acabado. Precisamente haba
venido a Mxico para tener contacto personal con los ritos de los rarmuri o
tarahumaras, que an conservaban su pureza originaria. Tena la ilusin de encontrar
aqu, el misterio ritual y ceremonial del verdadero teatro.
Para solventar los gastos de su estancia en nuestro pas y el viaje a la sierra,
escribi artculos en el peridico El Nacional, ofreci conferencias en la Universidad, y en
Bellas Artes. Fue as que asisti como ponente al Congreso de Teatro Guiol.
Probablemente, lo invitaron para que hablara de Guignol", el personaje emblemtico
del teatro de tteres francs, que dio nombre genrico a la tcnica de tteres de guante;
pero a Artaud no le interesaba para nada el seor Guigol, l estaba impresionado
con el teatro balins, incluyendo el de marionetas, que haba estado de gira en Pars, as
que fue acerca de ese teatro del que habl en su conferencia. Como era habitual en l,
desconcert a sus oyentes.
En el prlogo a un pequeo libro que rene sus artculos escritos en Mxico,
Luis Cardoza y Aragn menciona, que en una carta, Artaud le cuenta a Ren Thomas
que presentar una ponencia sobre el dinamismo de los tteres, en el Congreso de
Teatro para nios organizado por el gobierno de Mxico.
Cardoza y Aragn supone que la ponencia, fue el mismo texto sobre El teatro
balins, que incluy en uno de sus libros ms extraordinarios titulado, El teatro y su doble,
probablemente escrito entre 1930 y 1992 , publicado hasta 1938.
Artaud, Antonin. Mxico. Prlogo y notas de Luis Cardoza y Aragn. Edit. UNAM. l9.Pg. 16.
El crtico y periodista teatral Armando de Mara y Campos asisti a la
conferencia de Artaud y tom varias notas que resumi y public casi de inmediato. De
ellas extraigo estas ideas artaudianas:
La dinmica del teatro (guiol:) El movimiento deber estar ligado a la voz, al gesto, a
la msica. La msica suscitar el movimiento que a la vez suscitar la msica. El
movimiento en el teatro (guiol) ser lento `y acelerado; se emplear el alejamiento y
acercamiento de la perspectiva, que vivir gracias a una perpetua destruccin del
espacio, es decir, que los objetos -muecos- saltarn fuera del plano sobre el cual
pudiera pensarse que deben moverse...
Mara y Campos, Armando. Teatro de Muecos. Edit. El Nacional. . Biblioteca del Maestro,
1936.. Pg. 22.
Entre los miembros del Laboratorio de Teatro, el inters por los tteres era cada
da mayor, pero realmente en Mxico se saba muy poco acerca de su origen, historia,
tcnicas y desarrollo. La conferencia de Artaud lejos de ilustrarlos, los debe haber
confundido ms. Por esta razn, cuando Angelina Belof fundadora del Laboratorio,
realiz un viaje a Europa que inici en junio de 1938, el Departamento de Bellas Artes,
que ya entonces estaba a cargo de Celestino Gorostiza, consider que era una
oportunidad para que llevara a cabo una investigacin y formulara un informe acerca
del funcionamiento de los teatros de tteres en Francia y en Blgica. El propsito a
futuro era que se publicara un libro que atendiera las carencias antes mencionadas. Por
ello el informe de Angelina Beloff se convirti en el libro: Muecos animados, ilustrado por
la autora y publicado por la SEP, en l945.
Germn List Arzubide, guard algunos de los poemas que los nios del estado
de Tamaulipas le dedicaron a Comino, como ste del nio Rubn Limas:
Cominito de mi vida
Tan chistoso y tan bonito .
Si te quedas en mi pueblo
Te dar un pantaloncito.
Mara y Campos, Armando. Op.cit.Pg. 27
La Guelaguetza
Despus de varios aos en los que las compaas del sector privado abandonaron
casi por completo la produccin de espectculos para nios o al menos no se
anunciaron en los peridicos de la ciudad de Mxico- la situacin mejor un poco,
durante el gobierno del presidente Crdenas, cuando vinieron algunas empresas,
extranjeras que se ocuparon de los nios. En agosto de 1937 se presentaron en el
Palacio de Bellas Artes y en el teatro-cine Alameda, los Nios Cantores de Viena.
En agosto y Septiembre de ese mismo ao, la Compaa Espaola de Comedia
Daz Collado, adems de su repertorio para adultos, present El Teatro de los Nios,
con obras como Pinocho, El hijo de Pinocho y La infantina Blanca Flor. Despus de una gira
por el interior de la repblica, en los meses de octubre, noviembre y diciembre de 1938,
la misma compaa present en la capital, El gato con botas, Pinocho, La infantina Blanca Flor
y la pastorela titulada: Los pastorcillos de Beln, todas en el teatro Arbeu. Cabe recordar
que el 7 de junio de 1937 llegaron al puerto de Veracruz 456 nios espaoles. Eran
hijos de combatientes republicanos, de la Guerra Civil Espaola.
En agosto de 1939, en una larga temporada de cuatro meses en el teatro Arbeu,
regresaron I Piccoli de Podrecca, con sus marionetas de hilo . En octubre de ese ao
apareci el anuncio de que los Tteres de Rosete Aranda, se presentaran en la Carpa
Teatro Mxico, con la obra: El tesoro escondido y en julio de 1940 reapareci la misma
compaa como Teatro Porttil de Carlos Espinal con los Tteres de Rosete Aranda,
que anunci las siguientes obras: La llorona, La reina de Mxico, La rosa del Tepeyac, El gato
con botas, y Viva Villa!.
sta ltima pareca ser una airada respuesta a la ola de revistas que aoraban las
bondades y frivolidades del viejo rgimen, como la que se estren en el teatro Lrico, en
octubre de 1938, titulada En tiempos de don Porfirio, de Ortega y Prida, con la actuacin de
Mara Conesa, Joaqun Pardav y Gloria Marn, a la que siguieron otras con el mismo
tema.
Entre las aportaciones que contribuyeron al desarrollo del teatro para nios y
jvenes en las dos dcadas analizadas, quedan el establecimiento de un teatro de tteres
especialmente creado para los nios, patrocinado por el Estado, que durante cinco
dcadas lo asumi como una actividad permanente, planificada por la Secretara de
Educacin Pblica, que trat de extender sus accin a otras entidades del pas.
Tambin se cre el Teatro de Masas que tuvo una larga permanencia entre las
actividades de la SEP, como vehculo espectacular para difundir aspectos de la cultura y
la historia de Mxico entre grandes ncleos de la poblacin escolar, que tampoco se
circunscribi a la ciudad de Mxico. Por su parte, la Universidad Nacional Autnoma
de Mxico dio cauce a la existencia de un teatro estudiantil universitario, realizado por y
para los jvenes. Aos ms tarde, la difusin cultural ser reconocida como una de las
tres funciones bsicas de la institucin, junto a la docencia y la investigacin.
En cuanto a las aportaciones que en forma ms amplia beneficiaron, no
solamente a los nios y a los jvenes, sino a la sociedad en general, se abrieron caminos
nuevos para la cultura y el arte nacionales. .Uno de esos caminos fue el reconocimiento
de las culturas originarias que se mantenan vivas a lo largo y ancho del pas.
Desde las primeras investigaciones de Manuel Gamio y su colaboradores en San
Juan Teotihuacn, se hizo evidente que en las costumbres, artesanas y fiestas, con
msica, canto y danza de los distintos pueblos y regiones de Mxico, haba valores
estticos y espirituales suficientes para animar al conjunto total de la poblacin; de
dotarla de un renovado sentimiento de identidad y orgullo.
Como ya ha quedado establecido, la influencia de diversas manifestaciones
escnicas de la Rusia Sovitica en el logro de esos fines fue fundamental. Por ejemplo,
las actuaciones de Anna Pavlova en 1919 y 1925 en las que bail el jarabe tapato en
puntas de ballet, seguida por la presencia de los Coros Nacionales Uckranianos, de la
Orquesta Nacional Rusa de balalaikas y domras con su cuadro de danzas populares, los
Coros Cosacos del Kubn y su cuadro de danzas populares, tuvieron una repercusin
directa en la forma en que de ah en adelante los artistas mexicanos trataron a su propio
folclor. . El
redescubrimiento del arte popular de Mxico en esas dos dcadas, sirvi de inspiracin
para expresiones artsticas muy serias. En ello tambin tuvo que ver Rusia. En 1910
Igor Stravinski compuso El pjaro de Fuego. Al ao siguiente escribi la msica para el
ballet Petruska y en 1915, cre La consagracin de la primavera. Todas estas obras estaban
impregnadas del folclore ruso, lo que enriqueci su orquestacin, ritmo armona,
adems de que fueron una innovacin en el panorama de la msica sinfnica universal,
que encontr tierra frtil en el clima cultural que se viva en Mxico.
En 1938, Silvestre Revueltas escribi Sensemay y en 1939, La noche de los mayas.
En 1939, Blas Galindo compuso Sones de mariachi, y Jos Pablo Moncayo hizo la msica
sinfnica para Huapango, en 1941, entre otras. Por cierto que Stranvisnsky vino varias
veces a nuestro pas como director husped de la Orquesta Sinfnica Nacional.
Entre los pintores y particularmente entre los muralistas, el arte popular tuvo
gran importancia; adems de las muchas obras de Diego Rivera, son famosos los
murales de Miguel Covarrubias, particularmente los mapas de la Repblica Mexicana,
realizados en 1947 . Uno para el Hotel del Prado y otro para el Museo de Artes e
Industrias Populares.
Por ltimo, no podemos ignorar que el gran catalizador y receptculo del folclor
nacional fue el cine mexicano de los aos cuarenta. El catlogo de pelculas con temas
que tienen como teln de fondo las costumbres y la msica regional, suma cientos de
ttulos: Algunas de estas obras estn consideradas como verdaderas obras de arte en el
mbito universal.
En la escena teatral, la danza regional encontrara su mxima expresin
nacional e internacional en el Ballet Folclrico de Mxico, creado por Amalia Hernndez,
que en sus muchos aos de existencia ha dado varias veces la vuelta al mundo. Hoy en
da prcticamente todas las universidades del pas cuentan con un conjunto similar, en
que los principales bailarines son jvenes.
Es difcil evaluar cul es el acercamiento que actualmente tienen los nios y los
jvenes con el arte popular del pas, Cada ao en la mayora de las escuelas primarias
se realizan festivales para celebrar festivales como el Da de las Madres; en la
preparacin de esta fiesta las maestras y maestros, dedican una parte del da a ensear a
sus alumnos bailes regionales. Uno diferente por cada grupo. Los nios y nias tienen
oportunidad de escuchar repetidamente la msica, aprender los pasos hasta dominar la
coreografa, participar en la confeccin o compra del vestuario adecuado que lucirn el
da de la presentacin. Invariablemente aparecen las mscaras y los bastones para la
danza de Los viejitos, los sombreritos de charro y el castor bordado con lentejuela de las
"china poblana"; las amplias faldas blancas de las jarochas y los pauelos rojos de los
jarochos; las "rancheras con sus faldas floreadas de mil colores; las charolas con frutas y
banderitas de las tehuanas y as, muchos otros bailes que dejan en los alumnos una
huella emocional y esttica para el resto de la vida.
CAPITULO IV
En septiembre de 1941 como titular de la SEP fue nombrado Octavio Vjar Vsquez en
sustitucin de Luis Snchez Pontn, y Benito Coquet ocup el cargo de Director
General de Educacin Extraescolar y Artstica. A su oficina lleg un proyecto elaborado
por la dramaturga Concepcin Sada. Se haba distinguido desde haca varios aos por
promover a sus colegas, los autores mexicanos, pero sin muchos resultados. Ahora se
propona la creacin de una Compaa profesional que se dedicara a escenificar obras
de Teatro Infantil, tomando el ejemplo de la Compaa espaola de Josefina Daz y
Manuel Collado, con su Teatro de los Nios que en 1937 haba estado en Mxico.
Originalmente Concepcin Sada. haba presentado la misma iniciativa ante la Sociedad
de Autores. Consideraba que el principio de todo teatro era el texto, y que la
problemtica de los dramaturgos nacionales, de ser eternamente ignorados por el
pblico, slo se podra corregir si desde pequeos, los nios vean teatro de autores
mexicanos. Por lo tanto corresponda a la Sociedad de Autores promover que sus
miembros escribieran obras dedicadas a los nios y subvencionar su produccin. La
respuesta fue negativa. Decidi tocar otra puerta. En compaa de la actriz
Clementina Otero, se present ante Benito Coquet, que si aprob el proyecto porque
segn dijo: se apegaba a las funciones de su Dependencia de procurar la elevacin de
la cultura general en el campo de la ciencia y el arte.FOTOS.( Sada y Otero.)
Benito Coquet nombr a Concepcin Sada, Jefa de la Seccin de Teatro, con el fin de
que desarrollara el proyecto de Teatro Infantil. Lo primero que ella hizo fue
convocar a los dramaturgos mexicanos a un concurso para elegir el repertorio. Como el
proceso llevara tiempo iniciaron los ensayos con las obras Pinocho en el pas de los cuentos,
Pinocho y el dragn y La fantstica aventura de Cucuruchito, de Salvador Bartolozzi y Magda
Donato.
participar
Como lo haba planeado Concepcin Sada las obras de los autores mexicanos
finalmente llegaron a sus manos. En esa misma temporada se estrenaron La mueca
Pastillita, de Miguel N. Lira, Don Pirrimpln en la Luna, de Ermilo Abreu Gmez, as como
una adaptacin al cuento de Andersen, La reina de las nieves que escribi y dirigi
Celestino Gorostiza.
La mueca Pastillita, fue dirigida por Fernando Wagner y Clementina Otero. El
diseo de escenografa y vestuario fueron realizados por Julio Prieto; la msica fue
compuesta por Carlos Jimnez Mabarak; la coreografa de Linda Costa. El elenco
estuvo integrado por la nia Martha Ofelia Galindo, y las actrices: Maruja Grifell,
Amparo Villegas, Carmen Collado, Alicia Ortiz, Alicia Rodrguez, Francisco Jambrina,
Alfredo Varela y Jos Elas Moreno, que conformaron una compaa fija para toda la
temporada. FOTOS. (tradicionales programas de mano, dibujados por Bartolozzi).
A diferencia del espritu con el que se fund el teatro guiol de Bellas Artes, con
una clara funcin social, en el teatro infantil se habl desde el principio de los valores
individuales. Quiz a esto se deba tambin la etiqueta que algunos crticos le colocaron
a este estilo de representaciones como un teatro noo. Si Concepcin Sada viviera
volvera a defenderse con el texto que redact en 1942 para expresar los propsitos del
Teatro Infantil de Bellas Artes.
Es el teatro uno de los medios ms eficaces para ayudar a formar toda conciencia
personal. La inmediata comunicacin que existe entre espectadores y espectculo, hace
esperar fundamentalmente una enseanza directa de las experiencias humanas; de aqu
que se haya pensado formalizar una temporada de TEATRO INFANTIL, con el fin
primordial de ir dejando en la conciencia de la niez la enseanza de los valores morales
y culturales de nuestro tiempo, usando los recursos que la imaginacin infantil deja
abiertos para lograr este propsito, toda vez que siendo un medio de sana diversin
para los nios, va formando en ellos el gusto y la aficin por este espectculo.
Esta decisin de formar el TEATRO INFANTIL de la Secretara de Educacin Pblica,
contribuir con toda seguridad a facilitar la resolucin del problema que actualmente
pesa sobre el Teatro Mexicano, porque fomentando su goce desde la niez, se tendr al
fin, cuando menos, una mejor y eficaz cimentacin del pblico teatral.
Tales propsitos de enseanza son los que persigue la Secretara de Educacin Pblica
(...) afirmando a la vez el valor de los hechos humanos y culturales, amenazados
gravemente por la criminal barbarie. (del nazismo) . Programa de mano de la obra Pinocho
en el pas de los cuentos. SEP. 1942.
La Secretara de Educacin Pblica viene desarrollando una labor que se encuentra tan
madura y bien orientada, que ha hecho posible una representacin como la que vimos el
domingo por la maana en la sala de espectculos del Palacio de Bellas Artes, con asistencia
del titular, don Jaime Torres Bodet, y con todas las localidades ocupadas por una chiquillera
que sigui con inters la representacin de la pieza Cri Cri y el rey Bombn, interpretada por
actores profesionales que se encargaron de los papeles de mayor responsabilidad, y por un
numeroso y disciplinado conjunto de nios de los dos sexos, bajo la direccin de la seora
Clementina Otero de Barrios (...) El pblico que se encontraba en la sala, pag previamente su
boleto ( ... ) Durante el intermedio subi al proscenio el seor Torres Bodet e hizo entrega a
los seores Gabilondo Soler y Toussaint, Jimnez de Ruano y Sols Rodrguez de sus
respectivos premios, y, dirigindose a los autores de Cri Cri y el rey Bombn, les dijo: Han tenido
ustedes la mejor de las recompensas, el aplauso de los nios para quienes han trabajado.
La crnica no concluye ah, sino que comenta algo que es interesante como
ejemplo temprano de la participacin de los nios en el espectculo.
En 1946 se estren otra obra ganadora de los concursos citados, que fue
Marujilla, de Alfredo Mendoza Gutirrez, tambin se puso una nueva obra de Magda
Donato y Salvador Bartolozzi titulada: Pinocho y Cucuruchito, dirigida por Clementina
Otero, con msica de Blas Galindo, y direccin musical de Carlos Jimnez Mabarak,
escenografa del propio Bartolozzi, y vestuario de Josefina Pieiro. Por tlimo se
estren una obra de Concepcin Sada y Francisco Gabilondo Soler, titulada: Cri cri, Rey
del Bosque Esmeralda, dirigida por Clementina Otero.
La incorporacin de la msica y los personajes que el compositor Francisco
Gabilondo Soler haba hecho populares a travs de sus programas de radio, fue muy
significativa en la primera etapa de la historia del Teatro Infantil producido por la
SEP, considerando la trascendencia nacional e internacional de sus composiciones
musicales y el lugar que ocupa en el arte y la cultura mexicana dedicada a los nios.
En 2009 el escritor mexicano Jos Emilio Pacheco se hizo acreedor del Premio
Cervantes de Literatura. El galardn, uno de los ms apreciados por los escritores en
lengua castellana, le fue entregado en la Universidad de Alcal, en Espaa en abril de
2010 por el rey Juan Carlos de Borbn.
Al recibir el Premio Cervantes, Jos Emilio Pacheco ley un discurso en el que
dedic varios prrafos a relatar como fue su encuentro con la literatura de Cervantes.
...1947 es una fecha tan lejana como 1547. Ambas se han hundido en la sombra eterna
y son irrecuperables. Tal vez la memoria inventa lo que evoca y la imaginacin ilumina
la densa cotidianeidad. Sin embargo, del mismo modo que para nosotros sern siempre
gigantes los molinos de viento que acababan de instalarse en 1585 y eran la modernidad
anterior a la invencin de la palabra, en algn plano es real otra experiencia: la de un
nio que una maana de Ciudad de Mxico va con toda su escuela al Palacio de Bellas
Artes y asiste asombrado a una representacin del Quijote convertido en espectculo.
(...) Dos horas despus termina la obra. Desciende de los aires Clavileo que en esta
representacin es un pegaso. Don Quijote y Sancho montan en l y se elevan aunque no
desaparecen. El caballero de la triste figura se despide: No he muerto ni morir
nunca...Mi brazo fuerte est y estar siempre dispuesto a defender a los dbiles y a
socorrer a los necesitados.
En aquella maana remota descubro que hay otra realidad llamada ficcin. Me es
revelado tambin que mi habla de todos los das, la lengua en que nac y constituye mi
nica riqueza, puede ser para quien sepa emplearla algo semejante a la msica del
espectculo, los colores de la ropa y de las cosas que iluminan el escenario. La historia
del Quijote tiene el don de volar como aquel Clavileo. He entrado sin saberlo en lo que
Carlos Fuentes define como el territorio de la Mancha. Ya nunca voy a abandonarlo.
Pacheco, Jos Emilio. Paraninfo de la Universidad de Alcal, en Espaa.Abril 2010. Tomado del
Portal de Internet. Nido de palabras / Csar Pineda Quilca, Lima, Per.
FOTOS. (Obra y Jos Emilio Recibiendo el premio).
Un repertorio enciclopdico
El teatro infantil, fue tan solo una parte de la gran actividad teatral que despleg
el Instituto Nacional de Bellas Artes a partir de 1947.
Dedic una parte de su presupuesto a la produccin de obras de autores
nacionales que estuvieran en activo, y que de preferencia pertenecieran al grupo de
dramaturgos y directores que se haban iniciado en el Teatro Ulises en 1928. Otra parte
del subsidio, con un estricto criterio enciclopdico, se dedic a la puesta en escena de
obras del repertorio clsico universal, y haciendo honor al grupo literario que los
identificaba, tambin los dramaturgos contemporneos ocuparon un lugar en la
seleccin del repertorio.
Durante ese sexenio se establecieron las bases estructurales y las lneas de
repertorio que correspondan a una sociedad y un pas que haba tenido un pasado
teatral muy antiguo, pero tambin muy accidentado. Los que en ese momento tuvieron
la oportunidad de decidir qu hacer, creyeron firmemente que era la oportunidad de
poner la casa en orden. Su casa era la de la clase media ilustrada, que deba actuar
como lo hacan las clases medias ilustradas en todo el mundo.
Confiaban, en que si hacan bien su trabajo artstico e intelectual, de la misma
manera en que los economistas o los arquitectos hacan bien su propio trabajo, el 60%
de la poblacin que segua al margen de los bienes culturales, incluso de la elemental
alfabetizacin, pronto dejaran esa condicin precaria, para venir y compartir la casa
que se estaba poniendo en orden, para ser habitada por todos.
Porque se comparta un acervo cultural comn con el resto del mundo
occidental, todos los artistas que llegaron exiliados a Mxico entre 1935 y 1949
pudieron incorporarse a la vida teatral de nuestro pas y aportar sus valiosos
conocimientos, en las nuevas escuelas, y en los nuevos teatros que empezaron a brotar
por todos los rumbos de la capital. Fue una poca marcada por el centralismo.
Las grandes compaas teatrales francesas e italianas volvieron a pisar nuestros
escenarios, como lo haban hecho durante gran parte del siglo XIX. En 1944 vino la
Compaa Dramtica Francesa que diriga Louis Jouvet, con el patrocinio de la
Secretara de Educacin Pblica.
Con su grupo TEA cerca de 1947, Xavier Rojas llev a escena El triunfo de la inocencia en
los campos de Beln. En 1953 Enrique Alonso present otra pastorela de su autora
titulada, El Portal de Beln, que fue estrenada en el teatro del Instituto Anglomexicano
de Relaciones Culturales, y despus en teatro Del Caballito. En algunas lneas de la
resea que escribi Armando de Maria y Campos, acerca de la pastorela, se adivina el
estilo que hizo famoso a este actor y director, al adaptar los textos de las obras y cuentos
para el teatro y ms tarde para la televisin, en donde el Teatro del Pequeo Mundo se
convirti en el Teatro Fantstico..
El joven actor, autor y director, Enrique Alonso, que ha creado el Teatro del Pequeo
Mundo, present (...) durante la temporada navidea (...) una pastorela para nios El
portal de Beln, en dos actos divididos en nueve cuadros, con cantos navideos, villancicos
y versos de posadas (...) La accin se inicia como en los cuentos. El abuelo, al pie de
un rbol, que equivale a la chimenea tradicional, refiere a los nietos la tradicin de las
posadas campesinas:
-S, hijos mos... La virgen Mara y el seor san Jos, eran humildes como nosotros! Ella
era morena... como t madre!... vesta con un huipil blanco, como su alma, y se
envolva con un rebozo, tan azul como el cielo... Y dicen que una tarde, mientras ella
cosa, se le apareci un ngel...-
Y as empieza la preciosa pastorela de Enrique Alonso.
Mara y Campos,Armando. Op.Cit. Pg. 1055.
El viaje de Nocresida podra ser parienta lejana de Alicia en el pas de las Maravillas, o
de Peter Pan, ya que como anota Socorro Merlin:
...representa el proceso real del paso de la niez a la juventud y todos sus problemas de
incomprensin del mundo adulto, as como el mundo adulto no puede comprender el
mundo imaginario de los nios..." Merln, Socorro. Catlogo de Obras de Emilio Carballido.
Op. Cit. Pg. 93.
Desde el punto de vista de la psicologa moderna, el adolescente se identifica
nicamente con otros adolescentes. Descubre su cuerpo y sus emociones. Es una etapa
de enamoramientos rpidos profundos, en los que se confa plenamente en el amor y
en la amistad, tal y como sucede imperceptiblemente en esta obra, en la que una nia, a
diferencia de Peter Pan, lucha por dejar de ser no crecida. FOTO. (El viaje de Nocresida).
"...Los nios que hacen de Tylyl y de Mytyl llevan el peso del relato y de la accin (...)
actan con emocionante sinceridad, y el resto de los personajes reales, fantsticos o
simblicos, los corean, formando siempre un clima de fantasa y sorpresa. Todo ello
contribuye a que sea un espectculo grato al entendimiento, a los ojos, a los odos; a los
ocultos sentidos del alma, en fin.
(...) Todos los nios de Mxico deberan ver El pjaro azul y guardar en su corazn el
mensaje de la obra: A tu lado est lo que por el mundo buscas ansiosamente. Aprende
a verlo; aprende a apreciar lo que te rodea" Maria y Campos, Armando. Veintin aos de
Crnica Teatral en Mxico. Segunda Parte. 1951-1955. Edit. INBA.-CITRUCONACULTA.
1999. Pag.1488. FOTO. (Programa de El pjaro azul)
Como siempre, los nios y nias de las escuelas primarias y secundarias del
Distrito Federal asistieron a la temporada.
El teatro Julio Castillo empez a funcionar en agosto de 1956 sin haberse
inaugurado oficialmente. Ah se realiz el Festival Dramtico del Distrito Federal, para
elegir a los grupos que participaron en una de las primeras muestras nacionales de
teatro. La apertura oficial se realiz en mayo de 1957 con una temporada de la
compaa espaola de Margarita Xirgu que present varias obras de Garca Lorca,.
como lo haba hecho en vida del poeta. La actriz viva en el exilio. En su honor al
nuevo teatro se le llam: Teatro Margarita Xirgu, pero como desde el Festival
Dramtico todos lo llamaban Teatro del Bosque, se fue su nombre hasta que la
comunidad teatral decidi dedicarlo a la memoria de Julio Castillo.
Desde el inicio de su gestin Celestino Gorostiza cre dos nuevas oficinas, una
de Teatro Forneo, que actualmente es la Coordinacin de Enlace con los Estados, y
otra de Teatro Popular. La primera tuvo como objeto atender a los jvenes y que
hacan teatro en los diferentes Estados de la repblica. Algunos afiliados a sus
universidades y otros en forma independiente.
La oficina de Teatro Forneo se encarg de enviar delegados permanentes del
INBA a ciudades clave en toda la repblica, para organizar y promover la actividad
teatral, por zonas. En el norte, el centro y el sur del pas. Su misin fue localizar a los
grupos de teatro existentes y organizarlos, proporcionarles libros y libretos de obras
dramticas de calidad. Tambin para incentivar la creacin de escuelas profesionales
de teatro.
Un caso emblemtico fue el de Guillermo Serret que fue enviado al norte. Se instal,
junto con su esposa la actriz y directora teatral Lola Bravo, en la ciudad de Monterrey.
Desde ah viaj a otros Estados para localizar a los grupos de la zona. En Monterrey su
labor culmin con la creacin de la Escuela de Teatro de la Universidad de Nuevo
Len, que an existe. Adems abri el Teatro del Globo para la presentacin de los
grupos locales y la realizacin de los Festivales Regionales de Teatro de su zona.
Los gobernadores de los estados y los rectores de algunas universidades
colaboraron con el INBA, y fue posible organizar concursos regionales de teatro
reuniendo a los grupos de cada zona en ciudades que contaban con un teatro
adecuado. Los grupos del Distrito Federal eran tantos que por s mismos fueron
considerados como una zona, y con ellos se organiz un concurso regional. En mayo de
1954 con diecisiete grupos forneos ganadores, se organiz un Concurso de Grupos de
Teatro de los Estados, en la ciudad de Mxico que puede considerarse como la
primera Muestra Nacional de Teatro. Para subrayar la importancia que el INBA le
otorg a este nuevo programa, las funciones se presentaron en el Palacio de Bellas
Artes. El jurado determin que en esa emisin, el ganador fue el grupo de Martnez de
la Torre, Veracruz.
"...Al vernos solos y con la gran responsabilidad puesta en nuestras manos, optamos por
hacer algo mejor. Pusimos en prctica nuestras ideas y proyectos. Empezamos por
modificar todos los personajes. Se adaptaron los muecos con rasgos indgenas,
sustituyendo los trajes citadinos por regionales. Confeccionamos las indumentarias de
los municipios de Tenejapa, Oxchuc, Chenalh, Histln, Chamula y Zinacantn.
Improvisamos juegos cortos y dilogos. As naci Petul, que es uno de los dos nombres
ms sobresalientes de la regin: Petul y Xun (Pedro y Juan). Petul se convirti en el
promotor, el innovador, el hombre joven, el animador del teatro. l que habla, que
dialoga, que conoce, que sabe los problemas de la gente, que lleva el mensaje alusivo;
que orienta, aconseja, promueve y concientiza. El Teatro Petul educa, transforma y
divierte... ( ). Snchez, Teodoro. Op.cit. Pg. 56.
"El actor por primera vez en su vida de dialogante, Se inspir hasta donde pudo
hacerlo. Ya que la oportunidad estaba en sus manos, lo hizo con todas sus fuerzas.
Charl desahogadamente sus mejores sentimientos, despert inters y respeto. Fue un
dilogo abierto que cre un impulso eficaz y vivo entre los espectadores chamulas.
Despus los pueblos Tzeltales y zotziles fueron adquiriendo paulatinamente la confianza
y fe en Petul y en Xun. Petul era un muequito muy enterado y muy comunicativo".
Snchez, Teodoro. Op.cit. Pg. 153.
Rosario Castellanos conoca bien el Teatro Petul, porque ella misma, haciendo
una pausa en su trabajo como acadmica de la UNAM, en 1956 solicit trabajar en el
Centro Coordinador Indigenista de los Altos de Chiapas, de donde era originaria. De
inmediato Se involucr en la labor del teatro guiol. Escribi algunas obras ms como
Petul en la escuela abierta, La escuela y la mujer, Benito Jurez, La bandera, Petul promotor sanitario,
Petul en la Campaa antialcohlica, La tosferina, Petul y su letrina, El gallinero de Xun, entre otras.
Al cabo de un tiempo razonable, tanto Rosario Castellanos como Marco
Antonio Montero, se dieron cuenta de que el dilogo entre los actores y el pblico, que
l no entenda, haba desvirtuado la intencin pedaggica que justificaba su presencia
en Chiapas y por el contrario reforzaba las creencias mgicas de los indgenas. Por ese
motivo decidieron cancelar la existencia de Petul. As lo explic la escritora:
"...A Petul ( los indgenas ) le regalaban naranjas, porque las caminatas tal vez le daban
sed. A Petul le barran los atrios de los templos o los patios de las escuelas para que su
recibimiento fuera digno de su rango. A Petul se le solicitaba para padrino de los nios,
para influencia benfica sobre los animales. Petul hubiera sido husped de honor de las
celebraciones religiosas, hubiera presenciado los ritos secretos, hubiera presidido las
ceremonias ltimas. Petul era en quin vean a un protector de la fertilidad de la tierra y
de los hombres. Petul, de quien quisimos hacer un hombre de razn, se nos convirti en
un mito y en una fuerza natural..."
Castellanos, Rosario. Op.cit. FOTO. Teatro Petul.
El convenio entre el INBA y el INI para realizar talleres de teatro guiol en las
Comunidades indgenas del pas no se interrumpi, sino despus de varios aos.
Mientras tanto, en la ciudad de Mxico:
Sin duda esta fue la dcada en la que los jvenes y el teatro se encontraron
plenamente. En la Escuela Nacional Preparatoria los grupos que se iniciaron en 1951
fueron en aumento en la medida que a partir de 1954 se abrieron ms planteles hasta
llegar a nueve. En 1957 se hizo indispensable la coordinacin de todos los grupos,
cargo para el que fue nombrado el maestro Enrique Ruelas. Su tarea consisti en
organizar a los grupos de todas las preparatorias, encontrar junto con los maestros-
directores de escena, una esttica comn que se iniciaba en el momento de elegir el
repertorio, para una actividad que tena como propsito colaborar en la formacin
integral de los adolescentes a travs de una actividad artstica, ldica, en la que sin
embargo, la disciplina era indispensable.
El teatro que realizan los preparatorianos tiene como pblico a los miembros de
su propia comunidad; sin embargo hubo un grupo que rebas el mbito acadmico,
cuando su labor fue difundida a travs de varios reportajes de la periodista Mara Luisa,
la China" Mendoza. Ese grupo fue conocido como Teatro en Coapa que adems
fue un ejemplo del teatro con adolescentes que se realizaba en los aos cincuenta. En
1955 un puado de alumnos y maestros que inaugur el plantel nmero cinco de la
ENP, no resisti el deseo de hacer teatro. La Preparatoria cinco se construy en la ex
hacienda de Coapa, al sur de la Ciudad de Mxico, en el mismo terreno en el que
existieron unos estudios de cine, que provisionalmente servan de aulas, y que a veces
los estudiantes encontraban invadidos por enormes vacas que tenan la costumbre de
pastar ah, sin que nadie las molestara.
Alumnos como Miguel Sabido, convencieron a su maestro de Literatura
Mexicana, Hctor Azar, para que eligiera algunos textos que ellos pusieran en escena.
Ms adelante le pidieron que los dirigiera. Acept con la condicin de que participaran
otros profesores. Su primera presentacin la hicieron entre los matorrales de la escuela,
sobre unas plataformas que les servan de escenario. El 12 de octubre de 1954, Teatro
en Coapa, estren su primer programa: La prdida de Espaa, Doa Endrina y La Cueva de
Salamanca.
Al ao siguiente, en septiembre, estrenaron un segundo programa formado por
E l viento, de Len Felipe, Pedro Telonario, auto sacramental de Antonio Mira de
Amescua, glogas, de Virgilio, y Villancicos, de Sor Juana Ins de la Cruz. Adems de las
funciones en Coapa, decidieron presentarse en otros lugares, como el atrio de una,
iglesia, la plaza de un barrio cercano al plantel o el Anfiteatro Bolvar del Colegio de
San Ildefonso, en donde todava funcionaba la Preparatoria uno. Los artculos de
Mara Luisa Mendoza despertaron la curiosidad de otros crticos de teatro que
reconocieron su trabajo con premios y menciones, a lo mejor del teatro experimental
(amateur). El grupo se hizo conocido, destacando la labor de Hctor Azar ms que la
de otros maestros de teatro de la ENP. Su repertorio estuvo formado por las obras: La
prdida de Espaa (annimo); La cueva de Salamanca, de Cervantes, Doa Endrina, Arcipreste
de Hita, Pedro Telonario, de Mira de Amezcua, goglas, de Virgilio, El viento, de Len
Felipe; Villancicos, de Sor Juana Ins de la Cruz, Los cuatro doctores de la Iglesia, de Fernn
Gonzlez de Eslava, La Picaresca, de Hctor Azar, La venganza del compadre, de Hctor
Azar, Ensalada de pollos, de Jos T. Cullar, Dilogos del pensador, de Jos Joaqun
Fernndez de Lizardi, El periquillo sarniento, de Jos Joaqun Fernndez de Lizardi,
adaptacin de Hctor Azar, La paz, de Aristfanes, parfrasis, de Hctor Azar,
Entremeses, de Lope de Vega, y por ltimo, en 1964, Collage en juegos de escarnio, de
Hctor Azar, para celebra el dcimo aniversario de Teatro en Coapa.
FOTO. (Teatro en Copa y de Hctor Azar).
Hctor Azar continu con el grupo Teatro en Coapa, y con la coordinacin del
Teatro Estudiantil Universitario, hasta 1964, en tanto que el maestro Enrique Ruelas
fue el coordinador de las actividades estticas en la ENP, hasta su muerte en 1987.
Los jvenes estaban de moda. En el mbito de las compaas privadas, en
enero de 1957 en el teatro Sullivan se estren la temporada de la obra La quinceaera
impaciente, de W.D. Home, con Rita Macedo. En noviembre de 1956, en el teatro
Tvoli se haba estrenado una revista que tuvo por titulo: Arriba el Rockn Roll!.
En el curso de estos aos, adems de Enrique Alonso que continu con sus
temporadas de Teatro Fantstico en la poca de Navidad. En 1954 se presentaron la
Compaa Marionetas de Salzburgo y el Coro de los Nios Cantores de Morelia. En
1957 en el Auditorio Nacional se present el espectculo sobre hielo Holliday on Ice,
1957.
Por otra parte, fue novedoso que un dramaturgo fuera nombrado Director del
Instituto Nacional de Bellas Artes,. Celestino Gorostiza ascendi de su anterior cargo
como Jefe del Departamento de Teatro a la direccin del Instituto.
"Las funciones del Bosque (Julio Castillo) son para escuelas secundarias y las organiza
el Teatro Club hericamente emprendido, con el inteligente patrocinio de la Unidad del
Bosque, por Emma Teresa Armendriz, Carmen Sagredo y Rafael Lpez. Calladamente, sin la
publicidad que otros esfuerzos alcanzan, han dado ya cuatro comedias para las secundarias: Los
empeos de una casa, de Sor Juana, A ninguna de las tres, de Femando Caldern, La dama duende de
Caldern de la Barca y ahora La paz ficticia de, Luisa Josefina Hemndez. Con esta obra, sin
embargo ha sucedido que las secundarias particulares se nieguen a llevar a sus alumnos a verla.
Al parecer, no les gusta o no les conviene que los nios ricos se asomen a los aspectos negativos
de un don Porfirio que las escuelas particulares siguen venerando..." Novo, Salvador. Op.Cit.
Pg. 427.
Para sustituir a Salvador Novo, del director del INBA, Celestino Gorostiza llam
a Guillermo Serret, que en ese momento era el delegado de la oficina de Teatro
Forneo, en a ciudad de Monterrey Ya en la ciudad de Mxico, Guillermo
Serret logr que la gerencia del la UACB cediera el teatro Orientacin al Departamento
de Teatro del INBA, para realizar la temporada de Teatro Infantil, de ese ao.
Lola Bravo, que era muy apreciada en el medio teatral, pidi a sus amigos
dramaturgos obras de teatro para nios que no se hubieran estrenado antes, para
llevarlas a escena. En una sola temporada dirigi: Del otro lado del mar, de Sergio Magaa,
El jardinero y los pjaros, Guillermo y el nahual, y La lente maravillosa, de Emilio Carballido; La
fuga de Nicanor, de Jorge Ibargengoitia, El cuento de Manolo, de Olga Harmony y Cara
sucia, de Laura Bolaos. A la temporada asistieron los nios de preescolar y primaria.
Fue una temporada extraordinaria, particularmente porque muchas de esas
obras se publicaron y han seguido vigentes en los repertorios de teatro para nios.
Varios Factores haban debilitado las temporadas de teatro en el INBA. Desde el
hecho de que Celestino Gorostiza no quera que se pensara que por ser l un hombre de
teatro, favoreca a este sector artstico en detrimento de las otras reas del Instituto, ms
el protagonismo de la subsecretaria de Cultura de la SEP en apoyo al Teatro de Masas,
ms el gran impacto que estaba causando el teatro que produca el Instituto Mexicano
del Seguro Social en sus nuevos teatros, con una respuesta del pblico que estaba
superando todas las expectativas de recuperacin econmica a la inversin realizada,
con toda la prensa y la crtica teatral comentando cada obra, con un pblico de clase
media, que ahora redescubra el teatro, y por ltimo el hecho de que la Unidad Artstica
y Cultural del Bosque contratara por su cuenta las obras teatrales para las escuelas
secundarias, todo eso borraba y casi desapareca del mapa cultural de la ciudad, la
actividad teatral de Instituto. Guillermo Serret tambin renunci.
1959. Teatro Guiol del INBA en la Casa del Lago, treinta aos
El periodo sexenal entre 1959 y 1964 fue muy importante para el teatro
estudiantil en la UNAM. El teatro preparatoriano, con la coordinacin del maestro
Enrique Ruelas y el apoyo del director general de la ENP, Ral Pous Ortiz, aument el
nmero de maestros para los nuevos planteles. En cada uno de stos se construy un
teatro en toda forma. Al mismo tiempo el desempeo del maestro Hctor Azar en su
nuevo cargo, como Jefe del Departamento de Teatro de la U N A M, unific las
temporadas de los grupos de teatro de las Facultades y los de la Preparatoria.
En 1962, Hctor Azar fund el Centro Universitario de Teatro y en 1963 la
Compaa de Teatro Universitario. En ese mismo ao esta compaa puso en escena
varias obras. Una de ella fue Divinas palabras, de Ramn de Valle Incln, dirigida por
Juan Ibez, con la que la CTU, asisti al Primer Festival Mundial de Teatro
Universitario realizado en Nancy, Francia. Obtuvo el primer lugar del concurso. A
partir de entonces el reconocimiento a la labor teatral de la UNAM y de sus jvenes
estudiantes fue unnime.
El teatro para nios en el sector empresarial
Como el lector podr deducir, el teatro, entre otras artes, formaba parte del
trabajo escolar del programa de estudios en la escuela primaria y secundaria.
La direccin del CTI qued a cargo de la sicloga Estela Ruiz Milln, que
organiz un Curso Piloto de Teatro Guiol, que incluy talleres para aprender a
elaborar los tteres y los tinglados o teatrinos, a disear la escenografa y la iluminacin
especial para el teatro de tteres; la tcnica de animacin de los muecos; el diseo y la
realizacin del vestuario. En el mismo Curso Piloto el maestro Roberto Lago ofreci
conferencias acerca de la historia del teatro guiol, Pilar Fernndez habl sobre el
repertorio, y finalmente, Estela G. De Remus, ofreci varias plticas acerca de la
psicologa infantil.
Las clases estuvieron a cargo de los maestros: Jos M.Daz, Man Bernardo,
Lucrecia Gonzlez Valiente y Elena Canessi.
Por otra parte se organizaron dos concursos. Uno de obras de teatro guiol,
escritas por alumnos de secundaria y prevocacional, con el tema de La alfabetizacin,
y otro de diseo de muecos guiol, en el que participaron estudiantes de Artes
Plsticas. Las obras propuestas por el CTI, fueron, Pasos, de Lope de Rueda, Entremeses
Cervantinos, fragmentos de Crnicas de la Conquista, Escenas de comedias de Juan Ruiz
de Alarcn, fragmentos de novelas de Jos Joaqun Fernndez de Lizardi, y de Jos T.
Cullar, as como personajes de cuentos mexicanos contemporneos.
Otro tema fue La alfabetizacin, tomando como base las obras premiadas en
el otro Concurso. En suma, se trat de las obras y los autores que Hctor Azar y en
general las clases de literatura espaola y mexicana trataban en la secundaria y la
preparatoria, que se enlazaban con el teatro guiol.
Los grupos de teatro guiol, -integrados por Lucrecia Gonzlez, Rosa Mara
Alva, Eduardo Contreras, Jos M.Daz, Mara del Refugio Ramrez, Norma Ramrez,
Ramn Alva y Rubn Hernndez Mello- se presentaron en 28 diferentes plazas y
jardines pblicos del Distrito Federal, y en 37 poblaciones de la periferia, en funciones
dominicales, adems de que diariamente levantaban sus tinglados en los jardines de
nios y escuelas primarias de la misma ciudad.
En el campo experimental se prepar el espectculo La primera salida de Pinocho,
en el que los titiriteros trabajaron a la vista del pblico. Esta era una tendencia que se
estaba aplicando en varios pases, para reivindicar el trabajo de los artistas que animan
este arte, y que hasta entonces permanecan ocultos. En el experimento participaron:
Ramn Alva, Rubn Hernndez, Mara del Refugio Ramrez y Norma Ramrez, con
escenografa de Lola Cueto, msica e iluminacin de Eduardo Contreras.
En una memoria que Mara del Carmen Faras ha escrito y est por publicarse,
la actriz confiesa que en 1965 no estaba preparada para esta tarea. Era una joven
estudiante en la Facultad de Filosofa y Letras de la UNAM, haba hecho teatro en la
Escuela Nacional Preparatoria, bajo la direccin del maestro Juan Felipe Preciado.
perteneca a la Compaa de Teatro Universitario. Form parte del elenco que triunf
en Nancy, Francia. Descubri su empata con los nios durante las funciones matutinas
que la CTU presentaba los domingos, en el Teatro de Universidad, de El amor mdico, de
Moliere, dirigida por Andr Moreau. Asistan muchos nios que eran llevados por sus
padres. Las reacciones ms vivas a su actuacin eran las de los nios, sus risitas eran
incontenibles, cuando los adultos apenas se permitan una sonrisa.
Hctor Azar, como sus antecesores consider que el teatro poda ser un
complemento de la educacin escolar, en virtud de que:
...se ha querido enriquecer la representacin, con una visita de los nios la primera en la
mayora de los casos- a las salas y galerias del Palacio de Bellas Artes, para que observen,
conducidos por un grupo de seoritas entrenadas para el efecto, los mltiples objetos
artsticos que nuestro mximo foro posee... Azar, Hctor. Op.cit. Pg. 16
En relacin con los jvenes Hctor Azar present un proyecto para modificar el
plan de estudios de la Escuela de Arte Teatral y continu con la temporada teatral de
los alumnos de la propia escuela, con un especial cuidado a un espectculo de
pantomima, titulado Mimodramas, dirigido por Humberto Huerta.
Por otra parte impuls el Teatro Club, dirigido por Lola Bravo, que present la obra
El hombre, la bestia y la virtud, de Luigi Pirandello, en el nuevo teatro Flix Azuela,
ubicado en la unidad habitacional Tlatelolco.
Este teatro se inaugur con recitales, festejos especiales y con una temporada de la
obra Mudarse por mejorarse, de Juan Ruiz de Alarcn, dirigida por Jos Luis Ibez, con
actores profesionales egresados de la Escuela de Arte Teatral del INBA y del Centro de
Teatro Clsico de la Casa del Lago.
En 1966 las actividades del CTI siguieron su curso normal..Los grupos de teatro
guiol continuaron asistiendo a las escuelas primarias del Distrito Federal y sus zonas
perifricas. En este ao ofrecieron 258 representaciones, con una asistencia promedio
de 300 nios por cada funcin.
Los domingos, alternativamente uno de los grupos ofreci una funcin en el CTI, y
despus los animadores de los guioles conversaban con los espectadores acerca de lo
que haban visto. El otro grupo, mientras tanto, se present en plazas y jardines
pblicos de la ciudad.
El grupo de Juegos Teatrales, a cargo de Mara del Carmen Faras estren la obra
de Carmen Alardn, La corona que cae, en el propio CTI , en el que tambin hubo
exposiciones de artes plsticas infantiles.
Las actividades de teatro con actores que anteriormente se haban realizado para los
alumnos de los Jardines de Nios, de Escuelas Primarias, Escuelas Secundarias y
Normales, se concentraron en un Programa de Teatro Escolar, dividido en tres
categorias: 1) Teatro para Jardines de Nios 2) Teatro para Escuelas Primarias y 3)
Teatro para Escuelas Secundarias.
Hctor Azar decidi utilizar una vez ms su adaptacin teatral del Periquillo
sarniento, de Joaqun Fernndez de Lizardi, distinguida por la crtica teatral con el
Premio Xavier Villaurrutia de 1961, para la temporada dedicada a las escuelas
secundarias. Dirigida por Oscar Ledesma, con produccin de Antonio Lpez Mancera,
la obra fue vista por 43 484 alumnos, en 32 funciones realizadas en el Palacio de Bellas
Artes.
1966. Yo tambin hablo de la rosa: Una obra para adultos acerca de los
adolescentes.
Como haba sucedido diez aos antes, con Poesa en Voz Alta, el tratamiento
que Hctor Mendoza hizo de un clsico de la literatura espaola provoc la polmica
entre los crticos, los acadmicos y directores de teatro que se pronunciaron por
respetar las formas tradicionales. Nada detuvo el triunfo de una obra que, a fin de
cuentas, no trataba de otra cosa que de los eternos problemas amorosos de los
jvenes: Lo importante fue que se defini una esttica propia para representar a los
clsicos, que ha tenido muchos seguidores
Teatro para nios en el mbito empresarial Teatro con nios para nios.
No hay duda, que entre las compaas particulares de teatro para nios la de Enrique
Alonso es la que ms cuida la presentacin y la produccin de sus obras, como tampoco
puede dudarse, despus de ver el estreno, que los cuentos de hadas siguen siendo del
ms absoluto agrado de los nios. Con un vestuario lujoso, con una excelente puesta en
escena (en relacin con el gnero) y con nmeros de danza a cargo de nias, Hansel y
Gretel fue un merecido xito a teatro lleno. Es algo que vale la pena destacar, en elogio a
Enrique Alonso, el hecho de que no slo los dos personajes centrales son interpretados
por nios, sino que en la escena, como gnomos, como hadas o con otros caracteres, hay
constantemente nios como parte activsima de la Compaa. Por ese camino,
absolutamente acertado, Enrique Alonso est logrando la plena participacin de los
nios en su teatro.
Unos rboles vestidos de seores, una nia rubia con un trimotor en la cabeza y un
remolino en los zapatos; una seora irritable e incapaz de entender el lenguaje mgico
de los nios, hormigas orondas y estrellas juguetonas. Y un arranque de simplezas en las
bocas de todos. De entrada, uno cree que va a asistir a una representacin escolar, y que
todo ah correr simple e inconsistente hasta la vacuidad, bueno, apenas para
chiquitines de mamila y sonaja. Pero luego, la fantasa de Lilus Kikus se levanta difana
y su ternura honda se desborda y nos llena de claridad.
Hablan, s, los nios a los nios. No se trata de emplear a los pequeos como simple
instrumento de resonancia para hacer teatro de mensaje a los adultos enmohecidos. Los
nios se recrean con el mundo fresco de Lilus y uno asiste, encantado, al
desenvolvimiento grato de su plena poesa....
La tcnica utilizada en El mago de Oz, fue la de la luz negra, que hace resaltar los
objetos blancos o fluorecentes, en tanto oculta los negros. De manera que los actores
vestidos completamente de negro, pueden moverse por todo el escenario sin ser vistos,
llevando en las manos tteres u objetos de color, que parecer que se mueven por s
mismos.
En La pera de los tres centavos, que estuvo dedicada a los adultos, los marionetistas
trabajaban a la vista del pblico, sin luz negra. Las marionetas podan tener el tamao
de una persona o llevar al animador dentro, o colocarse grandes mscaras o cabezas,
con un diseo expresionista.
Las obras presentadas en el Palacio de Bellas Artes fueron Platero y yo, de Juan Ramn
Jimnez, adaptacin de Joaqun Lanz y Oscar Ledesma, dedicada a los alumnos de las
escuelas primarias. Tuvo una asistencia de 89 756 personas, en un total de 55
funciones, de las cuales ocho fueron abiertas a todo el pblico.
El Centro de Teatro Infantil continu con sus actividades regulares. Para los
jvenes de organiz el Festival de Verano, el Festival de Otoo y se cre el Festival de
Primavera, dedicado al concurso de los jvenes autores nacionales. Tambin
continuaron las actividades del Centro de Experimentacin Teatral, y de la Escuela de
Arte Teatral. El programa de Teatro Trashumante aument a doce grupos que
ofrecieron funciones en las plazas y en los jardines de la capital y de algunas ciudades
de la provincia.
En ese ao Hctor Azar regres a la UNAM como director de la Casa del Lago, a
peticin del rector Barros Sierra, con la condicin de que continuara con su cargo en
el INBA. Poco despus, en la Casa del Lago se inaugur un teatro al aire libre en el que
domingo a domingo se presentaban algunos grupos de Teatro Trashumante, as como
el teatro guiol de Pepito zanahoria. En 1968 Azar asumi de nuevo las riendas del
Teatro Universitario. En el Centro Universitario de Teatro se inaugur el Foro
Isabelino.
Dos aos despus, en abril de 1969, en el teatro Julio Castillo se estren la obra
de Emilio Carballido Almanaque de Jurez, dirigida por Oscar Chvez, con Salvador
Snchez, Alfredo Rosas, Fernando Becerril, Eduardo Lpez Rojas, Juan ngel
Martnez y Ana Ofelia Murgua. El objetivo fue llamar la atencin acerca de la
prxima conmemoracin del centenario de la muerte de Benito Jurez, en 1872. En
realidad haba cierta nostalgia por las obras del Teatro de Masas, que se reflej en la
puesta en escena del Popol Vuh, y tambin haba nostalgia por el teatro histrico, que
haba dejado de formar parte del repertorio del Teatro Escolar.
Por otra parte, tres aos despus de inaugurado el Centro de Teatro Infantil, si
bien continuaba con sus actividades regulares, no haba logrado ofrecer las alternativas
de renovacin tan necesarias para el teatro infantil en Mxico. Su discurso estaba,
hasta cierto punto agotado. Habra que esperar varios aos ms para ver un cambio.
En 1968, el grupo Juegos Teatrales present la obra El misterio de la isla, de Jaime
Naulart, dirigida por Mara del Carmen Faras,.
Los grupos de Teatro Guiol del INBA ofrecieron, entre los meses de febrero y
octubre de 1968, en diversos jardines de nios 263 funciones con la asistencia de
101,310 nios. Fue especial la funcin que presentaron en la Villa Olmpica Infantil
para 272 nios de todo el mundo, que haban sido invitados para asistir a los Juegos
Olmpicos que en ese ao se realizaron en Mxico.
Para las escuelas primarias, se present una nueva adaptacin de El pjaro azul,
de Maeterlinck, en el teatro Ferrocarrilero, con una asistencia aproximada de 34 800
alumnos.
La obra fue creada para la Expo 67, que se realiz en Canad. Aqu el crtico
teatral Carlos Solrzano opin que:
La insercin del elemento cinematogrfico en una exposicin de music-hall, lograda
con precisin e ingenio, logr integrar un vertiginoso desfile de imgenes, colores y
volmenes en los que sin transicin el mundo real de los actores presentes en el
escenario se transfigura en las evocaciones fantasmales del cine. Por otra parte, este
espectculo mostraba un agudo examen ilustrado de varios gneros dramticos: la
pera, el melodrama, etctera, para despus entrelazar sus directrices, vincular trazos e
ironizar sus significados...
Por otra parte, prcticamente todos los historiadores y los socilogos consideran
que la crisis poltica de 1968 represent el fin de un estado de cosas que, sin embargo,
un sector importante de la sociedad consideraba aceptables. No vea autoritarismo en
donde lo haba, ni consideraba que viva en un rgimen sin libertades polticas.
El ltimo ao del sexenio del presidente Gustavo Daz Ordaz fue 1970. El
ambiente poltico en Mxico an era tenso despus del conflicto estudiantil de 1968.
Las instituciones de educacin media y superior quedaron muy lastimadas. El teatro
que hacan los grupos estudiantiles en la Universidad haban desaparecido, por ser
una actividad que vive a partir de las iniciativas de los propios estudiantes. Para hacer
teatro haca falta un entusiasmo que entonces no tenan. No sucedi lo mismo con los
alumnos de la Preparatoria, que contaban con maestros especializados en convocar a
los estudiantes y prepararlos en cada una de las actividades estticas que elegan. En
1970 lograron organizar una temporada con 22 obras.
El Festival de Otoo del INBA de ese ao estuvo dedicado a los grupos de teatro
de las universidades del interior del pas. Por el Distrito Federal participaron el grupo
de la Preparatoria 5, dirigido por el maestro Hctor Tllez, con la obra Electrta, de
Sfocles, y el grupo de la Preparatoria 6, dirigido por el maestro Gonzalo Correa, con
La fierecilla domada, de William Shakespeare. El Festival se llev a cabo en el teatro
Jimnez Rueda. De todos los grupos participantes, la obra ganadora fue Electra, de
Sfocles. Al concluir el Festival de Otoo, tambin concluy ese controvertido sexenio,
con su carga de luz y sombra.
CAPITULO V
Las actuales tcnicas de teatro para nios, se presentan tras una larga
historia basada en la espontaneidad, factor principal en le juego de los nios y
una de las manifestaciones ms antiguas de la realidad infantil. El anlisis de los
juegos espontneos ha ayudado a comprender no solamente el carcter de los
individuos que los ejecutan sino tambin el carcter social que los juegos
tienen....
Merln, Socorro. Actividades Artsticas y Juego Dramtico, factores importantes de la educacin.
Peridido La Cabra. UNAM. Nms. 27/28. Mayo de 1972. FOTO. (Socorro Merln)
...Fue una obra que vi en mi viaje a Europa y que aborda el problema de un pueblo de
borregos que se deja dominar por un tremendo dragn de tres cabezas: el militarismo,
la iglesia y el poltico demagogo. En la temporada la vieron ms de 330 mil
espectadores.
Rojas, Xavier. Medio siglo en escena. Varios autores. Edit. INBA. 1995. Pgs. 77-78.
Se trata de escenas de la vida de los nios. Esta obra fue creada a partir de
observaciones directas en parques y calles de nuestra ciudad y recoge, por lo tanto
algunos de los conflictos que viven los nios cotidianamente y los modos que ellos
mismos encuentran para resolverlos...
Programa de mano de la obra: Pst...pst, aqu estoy. Grupo Circo, maroma y teatro. 1979
puso en escena la obra para nios, El cuerpo humano . A esta obra, que Xavier Rojas
recordaba como muy divertida, siguieron muchas ms, como: Pst, pst, aqu estoy; Al
trabajo; El cuento que casi no se cuenta; Yo puedo solo; Tu vida es tu vida; Nios; Ana y Paula, entre
otras, que igualmente marcaron una poca en la historia del teatro para nios en
nuestro pas.
Otro espectculo memorable, presentado en el teatro El Galen en 1974, fue: El
Universo de los payasos locos, que permaneci cuatro meses en cartelera, con ms de 200
representaciones.
En febrero de 1975, medio centenar de creadores teatrales que trabajaban en
torno al teatro El Galen protestaron por la forma en que el INBA programaba las
temporadas de ese teatro. Las autoridades del Instituto aceptaron que se formara un
consejo autnomo, integrado por lo mismos artistas, que se encargara de la
programacin.
Fomento de Teatro Educativo lleg a tener seis compaas con obras para
jardines de nios, escuelas primarias y secundarias. Los actores eran egresados de
escuelas de teatro, del INBA y del Instituto Andrs Soler de la ANDA , -de la que era
director Xavier Rojas-. En esta etapa surgieron grupos que fueron importantes en la
renovacin del teatro para nios en nuestro pas. Una puesta en escena emblemtica de
esta etapa de bsqueda e innovacin, En 1976, el grupo Ejrcito Blanco estren en El
Galen, la obra titulada: Los nios tambin pensamos, una puesta en escena emblemtica
de esa etapa de bsqueda e innovacin. En ese mismo ao el grupo fue invitado al 5.
Festival Internacional Cervantino. En la Memoria del Festival se puede leer lo siguiente.
...El Ejrcito Blanco ha hecho la adaptacin artstica y el montaje escnico de un
interesante libro llamado Los Nios Tambin Pensamos cuyo autor es el doctor Alfonso
Orozco, conocido conferencista y estudioso de las ciencias sociales.
La obra es una especie de llamado de todos los nios del mundo, para ser comprendidos
y entendidos como seres humanos capaces de observar y analizar. (...) A base de cuadros
dramticos se demuestran las sensaciones infantiles ante el mal trato, la ceguera y el
desamor de sus mayores. El modo como se refugia en la fantasa para buscar una
respuesta a muchas cosas que le inquietan para protegerse contra el Seor del Seor del
No smbolo de todas las prohibiciones y carencias que se le imponen..
El grupo estuvo integrado por: Carlos Valero, Ernesto Schwartz, Joaqun Zavala,
Patricia Myers, Alberto Vidaurry, Mara Estrada, Juan Manuel Snchez, Rosa Lilia
Marn, Patricia Jibaja, Silvia Unzueta y Miguel Lpez B. La creacin del guin artstico
fue realizado por el propio grupo y el doctor Alfonso Orozco. La msica, letras, arreglos
musicales y voz, fue de Peggy Saavedra. Escenografa de Joaqun Jurado y J. Manuel
Snchez..FOTO.
5. Festival Internacional Cervantino.Programa de Recuerdo.Guanajuato, Mx.1977.
Una nueva versin del TEA, con jvenes de los Centros Sociales del IMSS.
Este convenio fue visto con simpata por el propio presidente Echeverra. Alguna
vez, cerca de 1946 escribi un artculo periodstico muy elogioso, despus de asistir,
como cualquier viandante, a una funcin de teatro al aire libre en la Alameda Central,
presentada por el grupo Teatro Estudiantil Autnomo ( TEA ) que diriga Xavier Rojas,
con entusiastas actores y actrices aficionados.
Esta era otra generacin, pero el entusiasmo era el mismo. Gracias a la labor de
los grupos de los Centros del IMSS, durante seis aos, cada domingo por la maana, el
pblico de las distintas Delegaciones, saba que en la explanada, en la plaza o en el
jardn principal de su barrio, poda ver una obra de teatro, en compaa de sus hijos. Se
trataba de 52 semanas por 15 Delegaciones, que deban ser atendidas por 20 grupos.
Fue un gran esfuerzo de seis aos. Las obras se rotaban para no repetirse y
constantemente se preparaban nuevas piezas. Los Centros del IMSS no se proponan
formar actores o actrices profesionales, sin embargo en uno de ellos inici su carrera, a
los diecisis aos, la gran actriz Julieta Egurrola.
Rafael Pimentel. La pantomima para nios
Entre todos los directores y autores que participaron en el proyecto del IMSS-
DDF, destaca la trayectoria de Rafael Pimentel, que fue maestro de pantomima del
Centro Independencia, al mismo tiempo que ejerca su profesin de mdico pediatra.
Estudi en el Centro Universitario de Teatro. Discpulo del mimo Humberto Huerta,
en 1971 Pimentel fund el grupo Tao. Fue de los primeros artistas en utilizar la
pantomima en espectculos para nios y no para adultos como era lo usual. En 1973
estren Viaje a pueblo feliz, de su autora, con la colaboracin de Patricia Morales y sus
alumnos. Esta obra obtuvo en 1976 el premio Gachita Amador, de la UCCT a la mejor
obra para nios, de ese ao.
En 1974 el crtico teatral Juan Miguel de Mora, escribi un artculo acerca del
espectculo Los actoreses.
...Muy pocas veces hemos visto a nivel de grupos del Seguro Social o de aficionados de
cualquier clase, un espectculo del nivel, la calidad y el acierto que este de Los actoreses,
concebido, escrito y dirigido por Rafael Pimentel con el grupo del Centro
Independencia del IMSS. Como gnero se trata de una farsa musical, con un gran ritmo
que le da calidad, interpretada por un grupo que tiene soltura, naturalidad en las tablas
y que sabe hacer muy bien su trabajo. Con gran agilidad y sentido del humor, haciendo
participar al pblico (...) en la accin se intercalan bailes con msica de ritmo contagioso
que agradan y divierten. (...) Los intrpretes, Patricia Morales, Elba Estrada, Emma
Morones, Enrique Garcs, Arturo Alvarado, Flavia Prez, Elena Roche, Magdalena
Garca, Martha Barrientos y Francisco Javier Monjars, cantan, bailan, actan, hacen
mmica y hasta manejan teatro guiol. (...) El acierto del grupo comienza desde el
vestuario y el maquillaje, que otorgan a la farsa una vaga reminiscencia de la Commedia
dllarte, y sirven al colorido general, dando vigor y vida a todo lo que ocurre en las
tablas...
Los actoreses, tambin fue nominada por la crtica teatral entre lo mejor del ao.
A estas obras se sumaron: Dar es a todo dar y Mejor jugamos. El teatro para nios de Rafael
Pimentel lleg en un momento de innovaciones y l no fue ajeno a las influencias de su
tiempo. Los beneficiarios fueron los cientos de nios y nias que acudieron a su
llamado. FOTO.
Adems del convenio con el DDF, en 1973, el IMSS decidi alquilar sus teatros a
productores privados. . Obras como Blanca nieves y los siete enanos, adaptada y dirigida por
Jos Roberto Hill, con la actriz Magdalena del Rivero, que tambin era la productora, y
el actor Julio Monterde, se presentaron durante varios meses en el teatro Xola.
En el teatro Reforma, la compaa de Enrique Alonso Cachirulo, present los
cuentos, El mago de Oz y Pulgarcito. Un caso interesante fue el de la obra El principito, de A.
Saint-Exupery, producida por Jos de Jess Terrazas, en el teatro Legaria, que
permaneci en cartelera ms de 89 semanas consecutivas.
Otro caso singular, que sent un precedente, fue el de la temporada de la obra
El patio de Monipodio, mojiganga, picaresca y musical, de Miguel de Cervantes
Saavedra, adaptada y dirigida por lvaro Custodio, estrenada en el teatro
Independencia, con la actuacin de Sergio Ramos, Emilia Carranza, Enrique Alonso, y
un gran reparto de treinta actores y bailarines. En la cartelera se pona un cintillo que
informaba: PRECIOS ESPECIALES A ESCUELAS SECUNDARIAS. Esto quera decir que
una compaa privada haca un llamado a los directores de las escuelas para que
enviaran a sus alumnos al teatro. No eran los primeros, ya lo haban hecho otros
empresarios en colaboracin con la gerencia de la Unidad Artstica y Cultural del
Bosque, pero no se anunciaban en el peridico.
Por otra parte, en otros teatros se desat una avalancha de obras para nios.
En diciembre de 1976 se reestren en el teatro Ferrocarrilero, El pjaro azul, de
Maeterlinck, dirigida por lvaro Carcao, con Blanca Snchez, Anita Blanch y
Francisco Mauri. En el teatro Enrique Rambal, el director Manolo Calvo puso en
escena Las aventuras de Tom Sawyer, de Mark Twain. En el teatro 29 de diciembre,
Martha Landeta realiz una temporada con una comedia musical de divulgacin
cientfica titulada: Los microbios. En el teatro 20 de noviembre, Antonio Labiaga present
la obra, Marcelino pan y vino, de Jos Mara Snchez Silva, con la actuacin del nio
Paquito Labiaga y por ltimo, en el teatro Insurgentes, el productor Leopoldo Falcn
estren Carrusel infantil, con un Cuento Navideo Musical; como atraccin adicional se
anunci que Santa Claus personalmente recibira cartas y entregara regalos, dulces y
sorpresas.
En la Casa de la Pas, en marzo de 1973, los domingos por la maana se present
la obra Un viaje imaginario, escrita y dirigida por Virgilio Mariel, con msica y canciones
de Margarita Bauche, as como la actuacin de Mara Clara Zurita y 17 nios en
escena. Sin duda, el panorama de teatro para nios estaba cambiando.
De moda, las comedias musicales para los jvenes
Hemos mencionado que a partir de 1950 los jvenes se hicieron presentes como
un sector de la sociedad que reclamaba atencin. En 1968 invadieron las calles de
muchas ciudades del mundo. Algunos canalizaron sus inquietudes organizados en
grupos de accin poltica. Otros adoptaron formas de vida que desafiaban los
convencionalismos: por todas partes aparecieron los y las hippies. Otros grupos se
inclinaron por la literatura esotrica, o gtica. Para todos ellos la msica y el teatro
fueron una forma de expresin ideal. Proliferaron las canciones y el teatro de protesta
y las peas de cancin latinoamericana. Vinieron a Mxico el chileno Vctor Jara y el
espaol Juan Manuel Serrat. En noviembre de 1972, los cantautores Vctor Manuel y
Ana Beln presentaron aqu la comedia musical Ravos.
Un ejemplo del teatro esotrico, fue la obra El acertijo de los mil cristales, de Vibroc,
que en febrero de 1973 se anunci como Un happening esotrico, medieval musical en
tres actos. Con 14 canciones originales, 20 actores, y 150 personajes, estrenada en el
teatro Cuauhtmoc, del IMSS. Otro ejemplo del inters del pblico en los jvenes fue la
permanencia en cartelera de la obra Cosas de muchachos, de Wilebaldo Lpez, que se
presentaba a las cinco de la tarde y ocho de la noche en el teatro Tepeyac, tambin del
IMSS.
Otro camino fue el que eligieron los empresarios privados. A partir de 1974
presentaron la versin mexicana de espectculos musicales ingleses o norteamericanos,
dedicados a los jvenes. En 1974 se estren Godspell, de Tebelak y Schwartz, dirigida por
S. Sonneberg, en el teatro del Msico y Gypsy, de Laurents Styne y Sondheim, dirigida
por Enrique Gmez Vadillo, en el teatro Manolo Fbregas. En junio de 1975, se inici
la temporada de Jesucristo Superestrella, de Tim Rice y Andrew Lloyd Weber, con Julissa y
Luis Torner, en el teatro Ferrocarrilero. En febrero de 1976 toc el turno a La novicia
rebelde, de Rodgers y Hammerstein, dirigida por Luis Gimeno, con Enrique lvarez
Flix, Lupita DAlessio, Roco Banquells y Lilia Aragn, en el teatro Ferrocarrilero. En
ese mismo ao, Julissa produjo y actu en El show del terror de Rocky, de Richard OBrien,
y para cerrar con broche de oro, en ese ao tambin se estren Amor sin barreras, de
Laurens y Bernstein, direccin y coreografa original de Jerome Robbins, dirigida en
Mxico por Rubn Broido, con Gualberto Castro, Luis Torner, Mara Medina y Xavier
Marc, en el Teatro Hidalgo.
La conexin latinoamericana y el teatro de tteres
Teatro para nios, con nios, con tteres, en los estados de la repblica
En San Luis Potos, desde 1971 Fernando Betancourt fund y dirigi la Escuela
de Teatro Infantil, de la Casa de la Cultura de esa ciudad. Por su parte la Universidad
Veracruzana cre el Centro de Marionetas Patakes, a cargo de los maestros Jean
Claude Leportier y Catherine Kremer, que se abri en marzo de 1974. En el D.F. un
grupo de educadoras, fundaron un Centro de Investigacin para la literatura y el teatro
para nios, que ms tarde se convirti en el grupo de teatro guiol, Tetli.
La dramaturgia mexicana para nios y jvenes
Los procesos artsticos de un pas tienen sus propios tiempos, muchas veces al
margen de lo que sucede en las esferas polticas y econmicas; tal vez los afecten un
poco ms los acontecimientos sociales nacionales e internacionales. Sin embargo en el
caso de Mxico, con una historia en la que la sociedad haba manifestado tan poca
iniciativa en producir teatro para nios y jvenes sin el patrocinio del Estado, lo que
ste decidiera hacer era determinante. Las instituciones se respetaban, pero cada seis
aos cambiaban de estilo y preferencias. Por ejemplo, la Reforma Educativa de
Echeverra que pretenda eliminar de la Ley General de Educacin el mandato de
incluir actividades artsticas en la educacin preescolar, primaria y secundaria, no
prosper, por el contrario se cre el programa de teatro con los alumnos de las escuelas
secundarias.
El primero de diciembre de 1976 se inici el perodo presidencial de Jos Lpez
Portillo. Fue un rgimen afortunado porque en l se conjugaron factores benficos,
como el nombramiento, en las reas de la educacin y las artes, de funcionarios muy
preparados para desempear sus cargos, o muy brillantes, o con sobrada influencia,
para realizar acciones en favor de la cultura. Personalidades como Porfirio Muoz
Ledo, Fernando Solana, Vctor Flores Olea, Rodolfo Stavenhagen, Juan Jos Bremer,
Jos Sol, Carlos Solrzano, Margarita Lpez Portillo y Carmen Romano de Lpez
Portillo, entre ellos.
No solamente la poltica, sino tambin el factor suerte hizo acto de presencia. El
gobierno de Luis Echeverra termin con una acusada crisis econmica: dficit
comercial, crecimiento de la deuda externa y la consecuente devaluacin del peso
frente al dlar. El mandatario fue despedido con una stira oportunista que
representaron los cmicos Chucho Salinas y Hctor Lechuga, en el teatro Fr-Fr, a la
que titularon Adis guayabera ma, en alusin a la costumbre del presidente Echeverra de
usar esa prenda de vestir. Era una forma de sacudirse el desencanto que invada a la
sociedad, que se preguntaba, qu podra hacer el nuevo presidente para sacar al pas de
la crisis. Fue entonces, que como por arte de magia, se descubrieron nuevos pozos
petroleros, tan ricos y abundantes que, se afirm, garantizaban la seguridad econmica
de la nacin para muchos aos ms. Volvimos a ser ricos. Los funcionarios pblicos
hicieron planes y crearon nuevos proyectos.
Del sexenio anterior solamente se conservaron vigentes, el Festival Internacional
Cervantino y la Compaa Nacional de Teatro, que formalizaron su funcionamiento
mediante decretos presidenciales especiales. De nueva creacin surgieron 1) Teatro de
la Nacin- IMSS , bajo la direccin de Margarita Lpez Portillo y Carlos Solrzano. 2)
FONAPAS, (Fondo Nacional para Actividades Sociales), bajo la direccin de Carmen
Romano de Lpez Portillo), y 3) Arte Escnico Popular, proyecto de la Subsecretara de
Cultura de la SEP, (Victor Flores Olea); la Direccin de Culturas Populares (Rodolfo
Stavenhagen), dirigido por Esther Seligson y Rodolfo Valencia. Ni la CNT, o el Teatro
de la Nacin incluyeron teatro para nios o jvenes.
Durante la gestin del maestro Jos Sol como Jefe del Departamento de Teatro
del INBA, adems de ocuparse del crecimiento de la CNT, tambin lo hizo con los otros
programas que a travs del tiempo venan funcionado con altas y bajas. Todos fueron
replanteados y enriquecidos para beneficiarlos desde el Jardn de Nios hasta la
Secundaria. As como a los jvenes que estudiaban o hacan teatro amateur en los
diferentes Estados de la Repblica.
La propia biografa teatral de Jos Sol, lo convirti en un funcionario y un
artista sensible a la importancia que tiene el teatro para los nios y los jvenes. Desde
nio tuvo aficin por el teatro, y pudo ingresar a la Escuela de Arte Teatral del INBA,
siendo un adolescente, gracias a que en la Secundaria form un grupo de teatro con sus
compaeros. Ya como actor a punto de graduarse, particip en algunos de los mejores
montajes que entonces hizo el INBA para teatro escolar, bajo la direccin de Fernando
Wagner, Andr Moreau, Celestino Gorostiza y Clementina Otero, que adems fueron
sus maestros.
Ms que crear nuevos proyectos de teatro estatal para nios y jvenes, Jos Sol
reorganiz y mejor las actividades que ya existan, auxiliado en la coordinacin por
la maestra Xchitl Medina, con gran experiencia en el rea. Por ejemplo, la labor que
realizaban Los Trashumantes del INBA, para la poblacin abierta, se convirti en un
programa denominado Teatro a la Escuela. Los grupos trashumantes, integrados con
actores, actrices, directores de escena y escengrafos y vestuaristas profesionales, en
lugar de presentarse en parques y jardines, se dedicaron a dar funciones en las escuelas
secundarias de la ciudad de Mxico, con un repertorio adecuado. Algunos de los datos
que hemos podido reunir de la labor en esos aos indican lo siguiente:
En virtud de que uno de los propsitos del Teatro Escolar es familiarizar a los
nios y los jvenes con esta forma de expresin artstica, en su propio medio, adems
del programa Teatro a la Escuela, se mantuvo la prctica de llevar a los alumnos al
teatro. Ese programa de llam Teatro en el Teatro. Sin duda, se consider que una
de las obras que debera ver el mayor nmero de nios y adolescentes mexicanos, era La
verdad sospechosa, de Juan Ruiz de Alarcn, nuestro clsico del Siglo de Oro. La puesta en
escena, dirigida por Oscar Ledesma fue la misma que se present en la inauguracin de
la CNT. Se repiti en las temporadas correspondientes a 1977, 1978, 1978, 1980 y 1981.
En total se realizaron 242 funciones, con 149 805 espectadores.
Para Teatro en el Teatro, el maestro Jos Sol dirigi en 1981, El alcalde de
Zalamea, de Pedro Caldern de la Barca. Asistieron a verla en el Teatro Julio Castillo ,
39 200 estudiantes de secundaria. Otra de las obras ms representadas fue Los empeos de
una casa, de Sor Juana Ins de la Cruz, dirigida por Ignacio Sotelo. En virtud de que,
una vez ms, se trataba de una comedia clsica de la literatura colonial mexicana, se
represent en las temporadas de los aos 1979 y 1980, con un total de 127 423
espectadores. De la misma autora, se llev a escena el texto de: Amor es ms laberinto, con
asistencia de 10 373 estudiantes de secundaria.
Para los alumnos de las escuelas primarias del D.F. se crearon los mismos dos
sistemas: Teatro a la Escuela y Teatro en el Teatro. Algunos ejemplos del primer
sistema son:
El increble viaje a la jungla de Fanda Mara, de Jack Stokes, Periplo, de Tita Greg y
Betty Catania, La fbula del circo, de Roberto Cirou, La sociedad secreta del agua, Luis Torner,
Sancho Panza en la nsula Barataria, de Alejandro Casona, El rey mono y el demonio blanco, de
Wu Cheng-En. Fueron dirigidas por Tita Greg y Betty Catania, Roberto Cirou, Luis
Torner, Juan Felipe Preciado y Roberto Eduardo Carbajal. La asistencia total fue de
362 283 alumnos.
Desde luego que el maestro Sol tambin cre nuevos proyectos para los jvenes.
Desde 1977 estableci plticas con las autoridades de la Direccin de Enseanza
Secundaria de la SEP , para incentivar en los alumnos el acercamiento al teatro. Se
organizaron cursos de teatro para los maestros interesados en hacer teatro con los
estudiantes. Se ofrecieron conferencias y talleres que desembocaron en la convocatoria
al Primer Concurso de Obras de Teatro de la Adolescencia, que se realiz en 1980 con
la participacin de 54 grupos. El Segundo Concurso, fue an ms concurrido.
Participaron 80 grupos con obras escritas, actuadas y dirigidas por los mismos
adolescentes. La maestra Xchitl Medina, funcionaria muy cercana al buen desarrollo
de esta iniciativa, escribi:
Como recordaremos, durante muchos aos los grupos de Teatro Guiol del
INBA recorrieron los jardines de nios y las escuelas primarias presentando su
repertorio. Ellos mismos armaban su tinglado o teatrino para cada funcin. Era un
teatro itinerante que no siempre encontraba las condiciones apropiadas para desarrollar
su labor.Ahora haba ingresado una nueva generacin de titireros.
En 1977 el maestro Sol pens que sera benfico contar con una carpa
transportable, que pudiera albergar a los actores y los espectadores. El proyecto fue
encargado al prestigiado arquitecto, escengrafo y director de escena Benjamn
Villanueva. Dise una hermosa carpa en forma de globo aerosttico, con cupo para un
pequeo escenario y 250 espectadores. Primero se le llam carpa trashumante y
finalmente, con acierto fue bautizada como Carpa Titiriglobo, o simplemente El
Titiriglobo. FOTO. (Carpa Titiriglobo).
Martnez, Carmen. rase una vez...un teatro con forma de globo. Boletn del CITRU-INBA.
Nm. 3. Julio-Septiembre de 1987.
Entre 1978 y 1980, Tita Grieg, con apoyo econmico de FONAPAS, logr la compra de
un lote de aproximadamente quinientas piezas de la coleccin de tteres de la familia
Espinal, que incluy decorados, proyecturas y utilera. Inici su catalogacin y
restauracin, segn un informe de Jess Calzada.
Calzada, Jess. Catlogo de la exposicin. Tteres de Rosete Aanda, en el Centro Cultural Ollin
Yolitztli, del DDF.
El teatro para la educacin especial surgi como una posibilidad de ofrecer opciones
teatrales a grupos escolares que, hasta 1979, no haban recibido atencin por parte del
Departamento de Teatro Escolar de la Direccin de Teatro del INBA. Llevar teatro a
los nios con problemas de aprendizaje supona una experiencia nueva. Partiendo de la
premisa de que as como requieren de educacin especial, y de programas didcticos, la
bsqueda de un teatro para ellos, se impona. Un teatro que se adaptara a los nios y no
a la inversa. Un teatro que estuviera especialmente dirigido a ellos, que contemplara su
dinmica, sus problemas, que no constituyera una imposicin de espacios, tiempos y
ritmos fuera de sus recursos motores, de inteligencia y sensibilidad.
Realizar un teatro as supona contestar a muchas peguntas: Qu es la educacin
especial?, quines la demandan? cules son sus problemas? y cmo es el pblico de
esa poblacin casi desconocida y hasta cierto punto marginada?
Con estas inquietudes en mente formamos un equipo de trabajo que inmediatamente
comenz una investigacin de campo. El contacto con nios que reciben educacin
especial, y tambin con su mundo escolar, nos ayud a responder nuestras preguntas;
pero adems nos permiti descubrir un ncleo de poblacin infantil con una gran
necesidad de enseanza, aprendizaje, apoyo, estmulo y afecto...
Merln, Socorro /ngeles, Leticia. . Teatro para la Educacin Especial en el INBA. Edit.
INBA/SEP/CITRU.1987. Pg. 7
Arte Escnico Popular, cuya directora general fue Esther Seligson, sufri las
consecuencias del cambio del titular de la SEP en 1978 con la consecuente renuncia del
doctor Stavenhagen, que en los primeros meses de 1979 fue invitado por la UNESCO
para ocupar el cargo de Subdirector General para Ciencias Sociales.
1979. Promocin Cultural de la SEP. Los grupos de tteres y pantomima
para nios, independientes.
Las giras nos dieron la oportunidad de vislumbrar una dimensin mayor para nuestro
quehacer, en virtud de los vnculos que fuimos estableciendo con maestros y jvenes
estudiantes a travs de plticas previas y posteriores a las representaciones (... )
Tambin nos dimos cuenta de lo importante que era tener una propia infraestructura
para facilitar la venta de funciones. (...) Durante tres aos (1979-1982) viajamos Lucio
(Espndola) y yo, y tres personas ms por todo el pas haciendo dos funciones diarias,
muchas veces cada funcin en una ciudad distinta aunque de manera organizada, por
zonas. Cada gira duraba alrededor de veinte das y descansbamos los meses de
vacaciones escolares. (...) Estas giras fueron muy importantes porque, por primera vez,
nos dieron la real posibilidad de tener una economa ms segura. Esto nos hizo cambiar
de mentalidad porque pudimos dedicar ms tiempo a la parte creativa, a tener
espectculos en mejores condiciones, porque no tenamos la gran preocupacin de estar
vendiendo funciones todos los das...
Prez Gay, Lourdes, Espndola, Lucio, Leyva, Amaranta. Marionetas de la Esquina. Tras
Bambalinas. Ediciones Cal y Arena.FONCA.2004.Pg. 21.
Entre 1977 y 1982 estuvieron trabajando grupos como Bochinche, con Festival
Infantil; Grupo Tringulo, con Carlos Converso y Leticia Colina, present Eleazar el
avestruz, y Firuletes y chacharitas, de Leonardo Kosta; Grupo LTQ, de Crdoba, Argentina,
con Gulp, Zaz, pun, crash; Grupo Coatimundi, de Jalapa, Ver., con El blanquillo de Juan;
Grupo El ropero, de Guanajuato, con Ramiro Osorio que present la obra: Pluft, el
fantasmita; Grupo XXI, del CLETA, con Migas, migajas y migajones; Grupo Matlazincas, de
Mario Galindo, con Caramba, Carambina; Grupo El Galpn, con Juanito y Pepito, de Javier
Villafuerte, direccin de Nicols Loureiro; Grupo Tres, de Rafael Degar, Eduardo
Borbolla y Fernando Baena, de Monterrey, N.L., con un espectculo de pantomima
para nios; Grupo de Los Hermanos Rincn, con su espectculo de canciones y
marionetas, y el Grupo Serendipity, dirigido por Jorge Ramos. entre otros que por esos
aos se dieron a conocer.
Vista a la distancia, la labor del Fondo Nacional para las Actividades Sociales
abri varios caminos que continuaron otras instituciones, como el Consejo Nacional
para la Cultura y las Artes, para hacer posible la existencia, consolidacin y desarrollo
de los grupos independientes que fundamentalmente han trabajado para los nios.
1979. El Ao Internacional del Nio y FONAPAS
El trabajo constante dio paso una mejor organizacin gremial de los grupos
independientes. En agosto de 1979 se organiz la II Semana Internacional del Ttere,
en el Centro de Convivencia Infantil, del Bosque de Chapultepec, con la participacin
de grupos nacionales e internacionales, como el Teatro Experimental de Roma, con la
compaa Burattini di Maria Signorelli.
Fue en ese mismo ao que se cre el grupo La Trouppe. Sus integrantes se
conocieron en la Escuela de Arte Teatral del INBA. A partir de su afortunado examen
profesional con el espectculo Barrionetas, decidieron continuar en la recuperacin del
arte de los payasos y los tteres. Treinta aos despus continan como uno de los grupos
de teatro para nios ms slidos del pas. En 1980 estrenaron Rompecabezas, Opus Nm 1.
Poco despus la compaa represent a nuestro pas en el Festival Mundial de Teatro
para la Infancia y la Juventud, organizado por ASSITEJ, en Nueva Orlens, EUA.
Tambin en 1979, en la ciudad de Tlaxcala, Daniel A. Jara fund la compaa
Tiripitipis. A travs de los aos se ha distinguido por representar leyendas y tradiciones
nacionales; coleccionar tteres y/o figuras articuladas precolombinas, e investigar el
uso que les dieron nuestros antepasados.
Tema obligado cuando en Mxico se habla del teatro para jvenes, en la UNAM
es el teatro estudiantil. .En la Temporada 1977-78, de Teatro Estudiantil
Preparatoriano se presentaron 39 obras a travs de 211 funciones. Dedicadas a los
propios estudiantes. Por otra parte, los alumnos aventajados de la Licenciatura de
Literatura Dramtica y Teatro, de la Facultad de Filosofa y Letras de la UNAM, se
incorporaron a las temporadas del Teatro de la Nacin. El lazo de unin fue el doctor
Carlos Solrzano, director del proyecto y catedrtico en la citada Facultad.
Durante el rectorado del Dr. Guillermo Sobern Acevedo la UNAM celebr el
Cincuentenario de la Autonoma. Con tal motivo se inaugur el Centro Cultural
Universitario con varios teatros. En el escenario del teatro Juan Ruiz de Alarcn se
estren la obra didctica, La historia de la aviacin, de Hctor Mendoza, con escenografa
de Alejandro Luna, vestuario de Fiona Alexander y msica de Luis Rivero.
En los nuevos teatros del Centro Cultural Universitario se presentaron grupos
profesionales, invitados que los domingos por la maana presentaron obras de teatro
para nios. En 1979 se realiz una temporada de la obra Alguien dijo dragn?, de Carlos
Lyra.
La Coordinacin de Difusin Cultural reorganiz a los grupos de teatro
estudiantil de las facultades, que desde 1968 no haba logrado presentarse en conjunto.
La Primera Muestra de Verano de Teatro Estudiantil, se llev a cabo con grupos de
Ciencias Polticas, Psicologa, Arquitectura, Derecho, Odontologa y Medicina.
La actividad teatral en la UNAM era cada vez ms abundante. En 1981 se
presentaron 61 obras, de las que se hicieron, 1 255 representaciones. Once
producciones de teatro profesional y el resto de teatro estudiantil. Sin incluir a los
grupos de bachillerato.
En 1982, la UNAM produjo la pastorela para nios, El medalln de mantelillos, de
Guillermo Sheridan, dirigida por Jos Caballero, escenografa y vestuario de Arnaldo
Coen, que se present en la Sala Miguel Covarrubias.
En ese mismo ao en el Centro Universitario de Teatro se realiz el Primer
Encuentro Regional del Ttere, organizado por la UNAM y UNIMA -Mxico, con la
participacin de los grupos: La Chispa, La rana sabia, Gente, La buhardilla, Bochinche,
La Trouppe, La veleta, Leonardo Kosta, Athanor de Pars, Hojarasca, Tringulo, El
Tinglado, Tiliches, Ikern, Daniel Loaeza, Marionetas Lemus y Tiripitipis.
En el Museo Universitario del Chopo se abri un espacio permanente para la
presentacin de espectculos de tteres para nios. Por ejemplo, el Grupo Tringulo
present la obra Qu clase de cuento es este?, y El Galpn present una obra mexicana de
Germn List Arzubide: Comino se va a la selva.
Concluyo con el informe de la Temporada de Teatro Estudiantil Preparatoriano
de 1982, que incluy 43 obras; en tanto que en la Muestra de Teatro del Colegio de
Ciencias y Humanidades se presentaron 16 obras.
Publicaciones
En 1982 el maestro Roberto Lago empez a publicar por su cuenta, La hoja del
titiritero independiente. Una modesta edicin en la que difundi mucha de la informacin
que haba reunido a lo largo de su fructfera carrera como titiritero.
En 1979 Emilio Carballido decidi publicar una nueva antologa a la que llam
Mas teatro joven de Mxico. Tiene la particularidad de que no solamente los autores son
jvenes, sino que las obras fueron seleccionadas pensando en lectores y grupos
dedicados al teatro para jvenes. En 1983 se pblico la segunda edicin.
El sexenio del presidente Jos Lpez Portillo lleg a su fin con las noticias de una
nueva devaluacin del peso y el crecimiento desbordado de la deuda externa. En medio
de la crisis, el primer da de diciembre de 1982, inici el perodo presidencial de
Miguel de la Madrid.
Ante la crisis y el dispendio del sexenio anterior el nuevo gobierno convoc a la
sociedad a la austeridad y el combate a la corrupcin. Se cancelaron proyectos como
Teatro de la Nacin del IMSS, en el que no hubo producciones para nios El IMSS
regres al sistema de rentar sus teatros a compaas privadas, en condiciones ventajosas.
Se cancel tambin el FONAPAS , -que fue extremadamente til para el impulso al teatro
profesional independiente. Tambin se cancel el programa Arte Escnico Popular de la
Direccin de Culturas Populares de la SEP, que se integr al Instituto Nacional de
Educacin para Adultos. Por otra parte Manuel de la Cera traslad la labor que
desarroll en la Subsecretara de Cultura de la SEP, al ISSSTE, y desde ah el funcionario
continu apoyando a los grupos independientes, sobre todo a los que producan
espectculos para nios.
En este sexenio a pesar de la crisis y del terremoto de 1985, lejos de disminuir la
produccin de teatro para nios y jvenes aument. Nunca antes fue tan abundante la
cantidad y calidad de las obras que se anunciaron en la cartelera y en la programacin
del Festival Cervantino.
Fue un triunfo de la cultura a favor de los nios, ya que a partir de entonces el
teatro dedicado a ellos ocupa la tercera parte de la produccin total de los espectculos
en Mxico.
La paradoja estaba ms all del teatro, el problema de la marginacin infantil,
de los nios de la calle y la desintegracin familiar creca a la par que el pillaje urbano.
No olvidaremos que en septiembre de 1985, se registr el mayor terremoto de que se
tuviera memoria en la ciudad de Mxico y que ante la tragedia, los ciudadanos
reaccionaron y se organizaron con insospechada capacidad de solidaridad para realizar
labores de rescate en favor de los vecinos damnificados.
No olvidemos que Xavier Rojas fue uno de los pioneros en formar grupos de
teatro amateur, con jvenes estudiantes, que hasta cierto punto eran independientes. En
1941 fund el POLIART y en 1946 el Teatro Estudiantil Autnomo. TEA Ya como
director de escena profesional realiz una excepcional carrera. En 1976 se convirti en
el Director de Fomento de Teatro Educativo de la SEP, que despus se fusion con los
programas de Teatro Escolar y Teatro Infantil del INBA, de los que tambin fue
director.
Con esas credenciales, y con la colaboracin de los dramaturgos Alejandro Csar
Rendn, Jorge Villaseor y Jess Sotelo Incln, fund en 1981 la AMETIJ , o ASSITEJ,
que es la Asociacin Mexicana de Teatros para la Infancia y la Juventud, filial del
Instituto Internacional de Teatro, dependiente de la UNESCO. Al ao siguiente asisti
como delegado al Congreso Internacional de la ASSITEJ, realizado en La Habana,
Cuba, y en 1983, particip en el Encuentro Internacional de Directores de Teatro para
la Infancia y la Juventud, ASSITEJ, en Montevideo, Uruguay.
Por otra parte, en sus giras de Teatro Escolar por la repblica, entregaba a los
jvenes asistentes al teatro un cuestionario preguntndoles, entre otras cosas, qu tipo de
obras les gustara ver representadas. Un alto porcentaje de los encuestados contestaron
que obras de teatro que hablaran de la historia de Mxico. Impresionado con la
respuesta, en 1984, como representante de la ASSITEJ, decidi promover la creacin de
un Concurso Nacional de Obras de Teatro Histrico de Mxico, con el fin de que los
autores mexicanos escribieran obras acerca de personajes o gestas de la historia patria.
Logr el apoyo econmico de la SEP, el INBA, el IMSS, el ISSSTE y el Programa Nacional
de las Fronteras. En el primer certmen participaron 33 autores. La obra triunfadora
fue Nacozari, de Toms Urtusstegui, que se llev a escena, dirigida por el propio Xavier
Rojas hasta 1989, debido a problemas presupuestales. Sin embargo, el Certmen
continu realizndose anualmente hasta 1992.
Para continuar con las actividades del INBA, es tradicional que en cada Festival
Cervantino se presente alguna de las obras producidas por la Compaa Nacional de
Teatro. En el sexenio que nos ocupa, tambin asistieron algunas obras del Centro de
Teatro Infantil, con el objetivo de que estas producciones fueran consideradas tan
importantes como las de la CNT . En 1983, para el FIC XI, participaron: Sueo de una
noche de verano, de William Shakespeare, dirigida por Jos Sole, adems de Las tandas de
Rosete Aranda, dirigida por Enrique Alonso.
De las compaas internacionales, en ese ao se presentaron en Guanajuato, los
Tteres de Don Redondn, procedentes de Espaa, con la obra Juan sin miedo con el
director de la compaa Manuel de la Rosa, permanecieron algn tiempo ms en
Mxico, presentndose en diversos foros.
En 1984, para el XII -FIC, fue invitada la Compaa de Teatro Escolar del INBA,
con la obra El periquillo sarniento, de Jos Joaqun Fernndez de Lizardi, adaptada y
dirigida por Hctor Azar.
De los grupos nacionales de teatro independiente, dedicados a los nios, se
invit al Grupo Ensayo, que reuni la experiencia teatral de Alicia Villaverde, Ral
Domnguez y Patricia Ostos que presentaron las obras, Ensalada de tteres, y Vamos a ver
De Bulgaria se present el Teatro Estatal de Tteres Dora Gabe, con las obras:
Buratino, Cuando florece la margarita y Pedro el astuto va a la feria.
Otro caso especial, -si bien cada uno de estos grupos era singular- fue el que se
form en torno a Rosa Mara Espinal y Olga Martha Dvila. Rosa Mara y su hermano
Emilio, conservaron como herencia la ltima parte de la coleccin de su padre Carlos
Espinal. Emilio vendi su coleccin al INBA , a travs de FONAPAS, pero Rosa Mara
conserv sus marionetas y soaba con volver a trabajar con ellas en pblico.
Ocasionalmente presentaba algn nmero en el Centro de Capacitacin para el
Trabajo, de la SEP, en donde era profesora de artesanas. En 1982, a travs del actor
Humberto Enrquez, conoci a Olga Martha Dvila, propietaria del Teatro de la
Conchita, y acept dar clases de animacin para marionetas de hilo a un grupo de
personas del mismo teatro-casa de Coyoacn. En el transcurso de un ao, algunos
alumnos desertaron y en cambio se sumaron al grupo los hijos de Olga Martha, Alicia y
Luis, que eran adolescentes, adems de Salvador Celedn, tcnico de luz y sonido del
teatro. Ellos no solamente aprendieron a manipular los tteres, sino que construyeron
un teatrino desarmable y lograron dominar varios nmeros del repertorio Rosete
Aranda-Espinal, como El circo, o La corrida de toros, utilizando las marionetas de la
coleccin. La idea era dar funciones en el teatro de La Conchita.
A punto de estrenar la temporada, recibieron una invitacin del ISSSTE para
realizar una gira de trabajo por varios estados del norte de la Repblica, con los tteres.
El grupo decidi que llevaran el nombre de Compaa de Juguetes de hilos. Los
Tteres de Rosete Aranda. Durante 1983 y 1984, todos, incluyendo a Rosa Mara,
que entonces tena setenta y dos aos de edad, y que era muy celosa de su herencia,
recorrieron toda la pennsula de Baja California, Coahuila y Durango, entre otros
estados.
Los tteres de Rosete Aranda volvieron a conocer el triunfo y los viajes. Al final
de cada funcin se invitaba a los nios a que subieran al escenario y tocaran los tteres.
Sus pequeas manos eran ms grandes que la cara de las marionetas. No podan creer
que fueran tan pequeos, ya que todo su cuerpo no meda ms de treinta centmetros.
Se preguntaban, por qu de lejos se vean tan grandes.
De regreso a la ciudad de Mxico, la compaa, present ms de cincuenta
funciones en La Conchita. Preparaban una nueva gira cuando sobrevino el temblor del
19 de septiembre. Varios edificios del ISSSTE se colapsaron. La gira se suspendi. La
compaa, en un acto de solidaridad, se dedic a dar funciones en los albergues para los
damnificados, o bien en el teatro para recaudar fondos de ayuda.
Un mal da, Rosita enferm y el resto del grupo decidi dar la funcin
programada, sin ella. Eso fue suficiente para que, ofendida, recogiera a sus marionetas y
desapareciera, sin mayores explicaciones.
Todo este episodio, de teatro independiente sucedi al mismo tiempo que en el
Titiriglogo se estrenaron los espectculos Rosete Aranda como en su tiempo, Las tandas de
Rosete Aranda, de Enrique Alonso, y Patria, Patria!, de Luis Gimeno, con la otra parte de
la coleccin Espinal.
Cuando sal de la EAT, del INBA, consegu un trabajo como maestro de teatro de un
grupo de nios de los que se recogen en la calle y llevan a albergues en las camionetas
del Proteccin Social. Son nios que viven en las calles vagando o que se han extraviado
de sus casas. (...) Decid poner una pastorela con ellos, aterrado porque eran chavos de
ocho a quince aos, pero todos muy picudos. La pastorela result un desastre y yo tena
que seguir trabajando para desquitar el sueldo (...) Entonces pens que tena que escribir
una escenita, algo que para ellos fuera real, cercano a lo que estaban viviendo. (...) Eran
nios hurfanos, abandonados; no tenan figuras paternas que los ampararan. Los
nicos adultos que conocan eran sinnimo de autoridad: enfermeras, siclogos,
abogados. Adems, en ellos pesaba mucho la vida que llevaban cuando estaban fuera
del internado, en las calles de la ciudad. De esos nios precisamente trata la obra De la
calle.
(...) Te estoy hablando de enero de 1968. En ese tiempo estaba escribiendo para los
nios una obra que hablaba de la fraternidad, de la solidaridad, de cmo se poda vivir
sin los adultos. Adems tena que escribir con un mensaje positivo porque era vigilado
por las autoridades del albergue. As llegamos a una obrita en la que los nios decan
pequeos monlogos. Evidentemente no haba direccin. (yo haba estudiado para ser
actor) Me concret a marcar el trnsito para que pasaran al frente a decir su monlogo,
en el cual cada quin hablaba de sus carencias, de la violencia con que eran tratados, de
la ausencia de afecto, pero al mismo tiempo diciendo que si no lo tenan podan
conseguirlo.
(...) En sas andaba por ah de julio cuando empieza a levantarse el movimiento. A mi y
a los chavitos nos toc verlo de cerca, mxime que los ensayos los hacamos en el Museo
de la Ciudad. Yo caminaba por Cinco de Mayor, por San Juan de Letrn. En sa se da
el bazucazo en San Ildefonso. Accin Social estaba a una cuadra de nosotros. Despus
de la represin, cmo poda yo dar mensajes de fraternidad; los propios nios llegaban a
contar lo que ellos haban visto en la calle: Que los soldados, que los tanques.
Esas contingencia fueron armando la que sera mi siguiente obra, Fbrica de los juguetes,
que es la primera obra de teatro que se escribi sobre la masacre del sesenta y ocho. La
obra muestra el espritu de cinco nios que vagan por las ruinas del edificio Chihuahua,
pero quince aos despus de lo del 2 de octubre, porque en ese tiempo todava estaba
Daz Ordaz y una obra as era difcil de poner, ms an en un albergue oficial (...)
Fbrica de juguetes se convirti en una obra de sesenta cuartillas. Ah surgi el problema:
los actores eran nios y haba escenas muy violentas. Se la di a un director para que la
escenificara fuera del albergue..
Pineda Baltazar, Miguel ngel. Temas de Teatro. CONACULTA.1995. Pgs.81-82.
As fue como las obras de Gonzlez Dvila dejaron de ser apropiadas para los
nios. Su potica resultaba violenta an para los que la inspiraron y vivan en el
albergue. Fbrica de los juguetes, particip en el Festival de Primavera del INBA, de 1970,
y gan el primer premio del concurso.
A esta obra siguieron: Polo pelota amarilla, escrita ocho aos despus, El pjaro
Caripocpote, Los nios prohibidos y De la calle, con la que gan el Premio Rodolfo Usigli de
Dramaturgia Mexicana, 1984, convocado por la UNAM , y publicada en la revista
Escnica, Nm. 11, de octubre de 1985.
En 1987, Julio Castillo fue invitado a dirigir De la calle, con la Compaa
Nacional de Teatro. Gonzlez Dvila y l fueron compaeros de generacin en la EAT,
lo que les hizo compartir un mismo proceso de deterioro econmico y social, y quiz un
mismo punto de vista acerca de la infancia. En De la calle, se fusionaron dos almas
complementarias. La escritora y crtica teatral Esther Seligson encabez una entrevista
que le hizo a Julio Castillo en ese mismo ao, con una expresin con la que l mismo
defini su personalidad: Soy el nio que no me deja en paz
De pronto, al leer la presentacin de su entrevistado, uno podra pensar que
Julio fue un nio ms de los que Gonzlez Dvila conoci en el albergue: Dice Seligson:
...Julio Castillo sabe que, en efecto, el alma que suea es una conciencia de soledad y que
en ella se nutre su trabajo creativo, no como una indagacin intelectual, sino como un
constante tomar y retomar el hilo de sus ensoaciones infantiles. Quiz por eso su teatro
vuelve sobre, y resuelve, los mismos temas: el desvalimiento del eterno nio que todo
hombre lleva dentro, el desamparo y desconcierto de los jvenes frente al mundo adulto
reseco e indiferente, su violencia sorda contrarrestada por la violencia estentrea del
adolescente, del criminal, de la prostituta, de los marginados por la sociedad. (...) Julio
Castillo ve con los ojos de la imaginacin y de la fantasa: una mirada donde hay dolor,
pero no desencanto ni desesperanza. Por eso su teatro es siempre un teatro joven, y para
jvenes...
Seligson, Esther. Entrevista con Julio Castillo. Revista Artes Escnicas.Nm. 1. Mayo-Junio, de
1987. Pg.5.
Por ltimo, cito el texto que Vicente Leero escribi para el programa de mano
de la puesta en escena de De la calle, estrenada en el teatro Julio Castillo, el 17 de julio
de 1988. FOTO.
...Otra vez sin concesiones ni mensajes, de nuevo implacable en el trazo negro de los
seres que asoman en sus obras slo para hundirse, Gonzlez Dvila nos da con su
Rufino una leccin de realismo que empieza a dolernos y termina ya avanzada la obra-
por asustarnos. Clara demostracin de que lo ms hermoso del teatro suele ser lo ms
amargo de la vida. De la calle reitera las virtudes literarias del autor y exhibe sobre todo,
la gran paradoja de un pesimismo redentor engarzado en el infierno; no hay salida, no
hay futuro, no hay esperanza...
Leero, Vicente. Programa de mano de la obra De la calle, de Jess Gonzlez Dvila. Publicado
en la Memoria Grfica de la Compaa Nacional de Teatro. 1972-2002. Investigacin, seleccin
e introduccin de Jovita Milln.CONACULTA / INBA / CITRU.
1988. El Congreso Nacional de los Nios
Publicaciones
Homenajes y exposiciones
Por iniciativa del director general del INBA en agosto de 1989 se inaugur el
Primer Taller Nacional de las Artes Escnicas en la ciudad de Pachuca, en el estado de
Hidalgo.
4.- Familia unida jams ser Ven...Sida. Dirigida por Agustn Hernndez, con la
compaa Carpa de Tteres. El grupo de actores participantes, que tambin manejan
tteres, apela a la funcin social del teatro y tratan un problema de salud pblica. La
obra trata de las consecuencias y las formas de prevenir el SIDA, de manera que lo
puedan comprender los nios y los jvenes. La temporada se realiz en el teatro
Reforma.
7.- Jugando con Morelos. Escrita y dirigida por Jos Manuel lvarez. Narra la vida
de Morelos, con juegos, marchas y rondas. Se present en el teatro Stella Inda, de
Morelia, Michoacn.
9.- El dragn. De Y.Schwartz, dirigida por Roberto Bentez. Fue escenificada por
el TATUAS, (Taller de Teatro de la Universidad Autnoma de Sinaloa). La temporada
se llev a cabo en el Teatro del IMSS, de Culiacn, Sinaloa, con escenografa de Adrin
Rivera y msica de Aldo Rodrguez.
10.- Escuela de payasos, de F.K. Waechter. Adaptada y dirigida por Otto Minera,
con escenografa de Gabriel Pascal. La obra trata el tema del autoritarismo educativo y
la libertad de aprendizaje, as como la prdida de la calidad intelectual y moral de los
maestros, en un da comn, en un saln de clases. Desde dcadas atrs Otto Minera se
ocupaba de reivindicar el teatro para nios con obras de calidad dramtica, en las que
se considera a los nios seres pensantes. Actuaron en esta comedia: Carlos Cobos,
Brbara Eibenschutz, lvaro Guerrero y Arcelia Ramrez. La temporada se realiz en
mayo de 1993, en el teatro Julio Prieto.FOTO.
El Centro de Teatro Infantil y el Teatro Escolar, en el INBA. La drstica
reduccin de programas y espectadores beneficiados.
Los dos primeros aos el titular del INBA fue el escritor Vctor Sandoval; se
nombr al escengrafo Alejandro Luna, Coordinador Nacional de Teatro. En los
Programas institucionales del INBA fue en donde repercuti con mayor fuerza el recorte
presupuestal y el cambio en el criterio de difusin de los pocos programas que quedaron
en pie.
En este perodo, despus de las obras de Emilio Carballido, el teatro que Sabina
Berman ha escrito para nios a partir de 1983, cuando estren La maravillosa historia de
Chiquito Pinguica, fue el ms solicitado por los grupos y compaas dedicadas a producir
teatro para este sector del pblico. He tenido que estar muy atenta para no confundir a
que versin escnica me estoy refiriendo, cuando aparecen una y otras vez los mismos
ttulos en las carteleras. Eso se explica porque es una escritora en la los directores de
escena pueden tener confianza. Sus textos son impecables, contemporneos y sugerentes
para poner a trabajar los ms exigentes directores de escena, escengrafos, actores y
actrices. As fue cuando Abraham Oceransky, o Carlos Corona dirigi la obra antes
citada, o Martn Acosta dirigi Caracol y colibr; o Enrique Singer, dirigi su versin libre
de Momo, de Michael Ende, con el ttulo de Los ladrones del tiempo, tan slo en la ciudad de
Mxico, porque las he visto anunciadas en otros estados de la repblica y an en otros
pases..
Con todo su xito, abina Berman no se confa cuando escribe para nios y sabe
que:
Los nios no perdonan cinco minutos de teatro vaco, confuso o tonto. A los seis
minutos se entretienen en un lugar mejor. Se giran y hablan entre s. Tiran palomitas al
escenario. Insultan a los personajes de viva voz. Los ms tiernitos, lloran a gritos...
... pienso que nicamente un poeta debera escribir cuentos infantiles y, con ms razn,
merced a la dicha hablada que ofrece, hacer teatro para nios, justo en una poca
como la nuestra sobresaturada de retrica, retrica de la imagen, y retrica de la
palabra, al grado de haber banalizado, hasta vaciarla, la realidad psiquica personal de
cada individuo, su libre manifestacin original. Y no, no es fcil hablarle hoy en da a un
nio, hablarle con un lenguaje lleno de resonancias que repercutan en su alma y en su
imaginacin a la medida de su mundo propio, y no a la medida del empeo que hemos
puestos los adultos en hacerle perder lo antes posible su frescura y espontaneidad...
Seligson, Esther. Para vivir el teatro.Edit.Universidad Autnoma de la Cd.de Mxico.2008. Pg. 352.
No era la primera vez que el INBA se ocupaba de Verne. En los aos sesenta,
celebr el centenario de la publicacin de su primera novela encargando a Emilio
Carballido la adaptacin de Los hijos del capitn Grant, que se estren en 1964 en el
Palacio de Bellas Artes, para el programa de Teatro Escolar.
...El teatro es un juego. Nosotros elegimos una novela de Julio Verne para jugarlo
contigo. Verne, como se sabe, practic con fortuna el ejercicio imaginativo de
adelantarse a su poca. Pero, por febriles que fueron sus sueos, se qued corto. Muy
pronto los milagros de la ciencia y la tcnica modernas lo dejaron atrs. A ninguno de
nosotros nos asombran ya los viajes a la luna o la televisin o las computadoras o, para
sumergirnos en el tema, los submarinos.
Cmo revivir el asombro de Verne y sus lectores ante los delirantes adelantos de la
ciencia y la tecnologa ? Ese fue nuestro problema inicial...
Hiriart, Hugo. Programa de mano de la obra 120 000 leguas de viaje submarino.
INBA.1990.FOTO.
Fue evidente que los directores buscaban textos ms interesantes para llevar a
escena y preferan adaptar obras como el cuento Momo, de Michael Ende, dirigida por
Enrique Singer, o Todo de a dos, de Manuel Gonzlez. Una obra con la que los creadores
del Grupo 5 buscaban ser consecuentes con su teora de que las obras para nios
deban tratar asuntos de su propia vida cotidiana, de los problemas que vivan en la
banqueta de su casa. En esta ocasin ya apareci el nombre de Perla Szuchmacher
FOTOS.
En sus pginas ofreca sugerencias de libros y de actividades que los nios podan
realizar.. Contena artculos educativos y narraciones divertidas, elaboradas
especialmente para ellos. A su vez los nios podan enviar a la redaccin sus dibujos,
cartas y sugerir la publicacin de artculos con temas de su inters. El intercambio entre
los editores y los nios fue dando la pauta de sus nuevos intereses y formas de expresin
escrita y grfica, que seran tomados en cuenta para futuros programas del
CONACULTA. Tiempo de Nios fue, junto con la realizacin anual de la Feria
Internacional del Libro Infantil y Juvenil, un espacio de encuentro con los nios y los
jvenes. Algunos de los grupos teatrales contratados por el INBA se presentaban como
parte de las actividades de la Feria.
Antes de eso, en 1986, dos jvenes entusiastas Elvia Mante y Csar Tavera
crearon en esa ciudad un grupo de teatro para adultos. En algn momento decidieron
poner en escena una obra para nios. La obra elegida fue: Yo se que puedo, de Schultz-
Miller. A partir de entonces su trayectoria fue en ascenso.
En 1991 escribieron y dirigieron Los tteres del bal, con el Grupo Bal. En 1992,
inauguraron en Monterrey La bodega del Bal; un lugar especializado en teatro de
tteres, que inauguraron con la obra: De miedosos y asustados, de Luis Neves y Carlos
Gorostiza.
En 1993, Bal Teatro organiz las Primeras Jornadas de Teatro Infantil, con la
colaboracin de la Direccin de Artes Escnicas de la Subsecretara de Cultura, de la
Secretara de Desarrollo Social del Gobierno del Estado de Nuevo Len, y la
Delegacin Estatal del ISSSTE. Participaron quince grupos neoleoneses.
Al igual que Nuevo Len, Veracruz fue de los primeros Estados en contar con
escuelas profesionales de Teatro, y una bien fincada tradicin teatral. Como ya he
mencionado anteriormente, Carlos Converso lleg de Argentina en 1976. Actor con un
gran talento para construir tteres con los ms variados materiales y tambin para
manejarlos, escribir historias y divertirse compartindolas con el pblico, de nios o de
adultos, present sus primeras obras tan pronto como lleg a Mxico: En 1976: El
agujero en la media; Firuletes y Chacharitas; En 1978: Qu clase de cuento es este?. Form
equipo con Leticia Colina y Adriana Menasse. El Grupo Tringulo encontr en la
Universidad Veracruzana su lugar de residencia y trabajo. En 1984 estrenaron
Titirijugando, que se ha representado en ms de mil ocasiones a lo largo y ancho de la
Repblica.
Ms adelante Leticia Colina se separ del grupo para trabajar los tteres en
forma individual.. Converso y Menasse formaron el grupo La Tarntula, con el que
experimentaron crear obras de tteres para adultos, como Al son del corazn. Adems de
su trabajo artstico, utilizan el teatro para capacitar a maestros, mdicos, psiclogos,
pedagogos y artistas en el uso teraputico del teatro para nios. FOTOS.(Carlos
Converso)
El grupo Mojiganga
Al iniciar este captulo nos hacamos preguntas acerca de los diversos factores
que pudieron influir en el hecho de que el teatro para nios empezar a cambiar de
rostro al inicio de la dcada de los aos noventa del siglo XX. Ya hemos mencionado al
Grupo 55, con Larry Silberman y Perla Szuchmacher, ahora corresponde mencionar a
otros dos pilares de ese cambio. Si bien en la actualidad cada uno trabaja por su cuenta,
al iniciar sus carreras la dramaturgia de Maribel Carrasco estuvo constantemente
asociada a la puesta en escena de sus texos por Luis Martn Sols.
Hemos hablado aqu de la lnea sutil que hace coincidir una serie de
circunstancias nicas, que separan a una generacin de otra, en cualquier campo de la
literatura y el arte. Los antecesores valiosos pueden seguir vigentes e incluso creando
sus mejores obras, pero ya han pasado a otro plano como guas o maestros.
A excepcin de Fred Roldn que cuyo repertorio, durante varios aos haba sido
de cuentos clsicos, todos los dems compartan una misma idea acerca de lo que deba
ser el teatro para nios y lograban hacerlo, algunos mejor que otros, como l mismo lo
seal. El problema real era que haba otro mundo, el del teatro que producan los
empresarios privados, que se haba desarrollado mucho en los ltimos aos. Haba que
decidir qu teatro hacer, entre uno y otro.
En 1989, la editorial Joaqun Mortiz public las Piezas y cuentos para nios, de
Jorge Ibargengoitia. La segunda edicin apareci en 1992.
En ese mismo ao, el IMSS public el libro ABC -Teatro, Gua para realizar
ejercicios de improvisacin con nios de seis a catorce aos, elaborado por Socorro
Merln, con la colaboracin de los maestros, Leticia ngeles, Mario Alberto Rosales, y
Eduardo Chvez.
Piel de papel, manos de palo; Historia de los Tteres en Mxico, de Guillermo Murray
Prisant y Sonia Iglesias, fue publicado por el FONCA y Espasa Calpe en 1995. En ese
mismo ao, Murray Prisant y Roco Mijares publicaron el El teatro de sombras, de la
coleccin: Cmo hacer tteres, de Editorial rbol.
Lo que se necesita es construir una nacin teatral, ya que estamos todos en la capital y
la gente que quiere hacer teatro, que quieres vivir del teatro, se viene para ac, y los
que somos de aqu, nos quedamos, por eso tenemos un mercado saturado y no hay una
red teatral en todo el pas. (...) Hay gente que hace teatro en sus respectivas ciudades,
pero no hay movimiento, no hay interaccin, todo est reducido al mnimo y eso se
puede resumir en que no hay una nacin teatral (...) Se pondr mayor nfasis en la
produccin de obras escolares, porque en la medida en que el teatro no sea un hecho
bsico de la educacin, y de que los mexicanos no vean teatro desde su niez o en su
adolescencia, no tiene por qu haber espectadores de teatro dentro de diez aos.
Adems de la profesionalizacin de los directores de teatro que se quieran dedicar
especficamente al teatro para nios y jvenes, nos queremos ocupar de promover las
coproducciones con los gobiernos de los estados, o con diversas instancias federales, no
para que se inviertan recursos en patrocinar a grupos visitantes, sino en que se
produzcan obras en cada uno de los estados, y eso es una inversin a futuro.
Rivera, Hctor. Entrevista a Mario Espinosa. Revista Proceso Nm. 953, del 6 de febrero de 1995. Pg. 70.
En 1997, las obras programadas por el CNCA y el INBA, para los alumnos de
prescolar y primaria, fueron: Vieja el ltimo, de Alegra Martnez, dirigida por Perla
Szchumacher y Larry Silverman; La verdadera venganza del gato Boris, de Maribel Carrasco,
dirigida por Luis Martn Solis; Una aventura con alas, de Carmen Zavaleta y Jos Enrique
Gorlero; Rebanada de luna, de Leticia Negrete y Esmeralda Peralta; Juan el momtaro, de
Susana Wein e Irene Akiko Iida; El circo, de Lucio Espndola y Lourdes Prez Gay, con
Marionetas de la Esquina; La cambiante historia del magnfico aventurero, de Antonio Algarra,
para la Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil; La calaca catrina, de Cristina
Michaus; Barrionetas, Radio Trup, 20 000 leguas de viaje trupetero, Tutti Trupi en concherto, de
Mauro Mendoza y Sylvia Guevara, con La Trouppe.
En 1997 el INBA arranc un programa mediante el cual se entregaron en
comodato o en arrendamiento gran parte de la red de teatros del IMSS en todo el pas, a
compaas o grupos independiente que se comprometieron a administrar y dar
mantenimiento a los edificios con todo su equipo tcnico, lo que solventaran con las
ganancias obtenidas con sus espectculos. El otorgamiento de los teatros se hizo por
concurso. A partir de este ao La Trouppe administr el teatro Isabela Corona, del
IMSS, en la ciudad de Mxico.
...Cuando iba en quinto, (ao de primaria) tuve la fortuna de que Miss Magda me
invitara a participar en las obras de teatro que montaba El zapatero remendn. Me convert
en Caperucita roja, Ricitos de Oro y la chiquilla que grita lo que todo mundo ve pero decide
callar: El emperador va por la calle en calzones! Pocas veces he sido tan feliz como en
aquella poca de ensayos diarios y estrenos semanales. Me enamor del teatro y de ah
surgieron un problema y mil bendiciones. Mi mam pensaba que yo no estaba todava
para amores, muchos menos con un arte que implicaba trabajo intenso, nocturno y,
para ella, peligroso. Sin embargo, nadie poda ya alejarme de la vocacin de asomarme
a las historia de otros. Dej la compaa de teatro pero a cambio me compr un
cuaderno. En l escrib mi primer melodramn...
Hiriart, Berta.Teatro en el Aula.Edit.Fernndez Editores, 2003.Pg.91
La vocacin de Berta Hiriart se refleja por supuesto en sus obras, pero su amor
al teatro para nios y jvenes se puso de manifiesto cuando particip con Estela Leero,
Alejandro Matzumoto y Giovanna Recchia, en la idea editorial y los textos del libro El
Mundo del Teatro. En forma amena, con textos sencillos y bellas ilustraciones
convertibles, el lector realiza un viaje por la historia universal del teatro, desde sus
orgenes hasta el presente, siempre desde el punto de vista de un nio mexicano.
Tambin se refiere a los secretos tcnicos del escenario, de los nombres especiales que
definen sus componentes. Explica tambin cules son las personas que intervienen para
que el teatro sea posible. Los dramaturgos, los directores de escena, los actores, etctera.
Todo en forma tan sinttica y grandes letras que no ocupan ms de veinte pginas.
Hiriart, Berta, Estela Leero Franco, Alejandro Matzumoto y Giovanna Recchia. El mundo del
Teatro.Ediciones El Naranjo.2003.
Para los alumnos de las escuelas secundarias se programaron: Entre bobos anda el
juego, de Francisco Rojas Zorrilla, dirigida por Rosenda Monteros; Romeo y Julieta, de
William Shakespeares, dirigida por Gilberto Guerrero; La tempestad, tambin de
Shakespeare, dirigida por Antonio Castro; El villano en su rincn, de Lope de Vega,
dirigida por Juan Morn; Amor es ms laberinto, de Sor Juana Ins de la Cruz, dirigida por
Jos Sol y Las aves, de Aristfanes, dirigida por Agustn Chvez.
Hay ms de treinta millones de nios en este pas y una gran riqueza cultural.
Todos esos nios no pueden vivir como si esa riqueza no existiera; no pueden ignorar
que son herederos de un patrimonio cultural deslumbrante. Nuestra responsabilidad es
acercarlos a este legado, para que aprendan a valorarlo y disfrutarlo. Su infancia, su
vida misma tienen que nutrirse de esa riqueza que albergan nuestros museos y que
tambin se manifiesta en los monumentos coloniales, las fiestas y tradiciones populares,
en nuestras artesanas, en la comida, en los distintos modos de pensar (...) por si fuera
poco, los cuentos, la magia del teatro, de los tteres, la msica, contribuyen a que el nio
goce ms de su infancia (...) Adems, los nios sern los portadores de nuestros valores
culturales hacia el prximo milenio. En otras palabras, la cultura es indispensable para
el pleno desenvolvimiento de los nios y de ellos depender el desarrollo y la
continuidad de nuestra cultura...
Ros Szalay, Susana. Entrevistada por Juan Domingo Argelles. Revista Tierra Adentro. CNCA.
1997. Pg. 13.
Vicente Fox, candidato del Partido Accin Nacional para ocupar la presidencia
de la Repblica result triunfador en las elecciones. El primero de diciembre del ao
2000 tom posesin de su cargo. Con l se inici la llamada era de la alternancia
poltica en Mxico.
Mxico necesita emprender un esfuerzo decidido para lograr que su riqueza cultural
sea fuente de desarrollo. Para ello hemos de colocar al patrimonio cultural nacional
tangible e intangible, como motor de un desarrollo que permita concebir el futuro y
orientar el crecimiento... Tamez Guerra, Reyes. .Op.cit.
Para presidir el Consejo Nacional Para la Cultura las Artes fue nombrada Sari
Bermdez, que agreg:
Estas obras fueron escritas por 140 dramaturgos diferentes. En el lapso de trece aos,
cien de ellos aparecen una sola vez; dieciocho en dos ocasiones; diez en tres .Nueve
fueron autores de cuatro o ms obras: Mauro Mendoza con ocho espectculos; Lucio
Espndola con seis; Maribel Carrasco, con seis; Sabina Berman, con seis; Bertha
Hiriart, con 5; y, Camilo Albornoz, Alberto Lomnitz, Toms Urtusstegui y Anglica
Ortiz, con cuatro. Cabe mencionar a los dramaturgos-directores que realizaron obras
conjuntas, como Perla Szuchmacher y Larry Silberman, que trabajaron en colaboracin
dramatrgica con Manuel Gonzlez, Alegra Martnez, Dora Sterman y Hctor Pressca.
Es importante comentar que generalmente las obras permanecan en cartelera muchos
meses continuos, o por lo menos cumplan con cincuenta o cien representaciones, en
uno o en varios teatros y hacan giras al interior de la Repblica.
Para ocupar la Direccin del Instituto Nacional de Bellas Artes fue nombrado
Ignacio Toscano. Se design a Ignacio Escrcega como Coordinador Nacional de
Teatro, el Programa de Teatro Escolar sigui a cargo de Mnica Jurez y al Centro de
Teatro Infantil lleg Otto Minera.
En los ltimos aos, los proyectos que mejor resultado haban dado, eran los que
se hacan en coordinacin con los gobiernos de los Estados, que adems servan para
dejar atrs el centralismo poltico y econmico que haba caracterizado al pas. Para
ello, el INBA puso en marcha la Red Nacional de Festivales de Teatro. Una tarea que se
encomend a Marisa Gimnez Cacho, que en ese ao particip en la organizacin de
la cuarta edicin del Encuentro Internacional de Teatro del Cuerpo, realizado en la
ciudad de Quertaro, que involucr a un millar de participantes directos, entre
conferencistas y artistas, interesados en las propuestas estticas del teatro-gesto, el teatro
de movimiento, la danza teatro y las experiencias pedaggicas que parten de la
exploracin de los recursos expresivo-corporales del actor, sin lo cual el teatro de hoy
simplemente no sera lo que es.
Uno de los nuevos proyectos del INBA , fue Arte O1, que consisti en un encuentro
interdisciplinario para dar una imagen renovada al conjunto de teatros y escenarios, que
anteriormente se conoca como la Unidad Artstica y Cultural del Bosque, multicitada
en esta pginas, y que a partir del 2001, se conoci como Centro Cultural del Bosque.
En la primera edicin de Arte 01, asistieron ms de cincuenta mil personas a 165
funciones de diferentes espectculos, que concluy con El Parin de las Artes, un carnaval
que incluy distintas disciplinas artsticas, como la msica, el teatro, la danza y el
performance.
01.06. INBA.Memoria.Pg.33.
Arte O1, tuvo un espacio para el Teatro de Calle, con la coproduccin de cuatro
obras, y para el teatro dedicado a los nios, se incluyeron tres ttulos: A la mam y al
pap, presentada por el Grupo 55, y El siglo de mis abuelos y El cielo de los perros, de
Amaranta Leyva, con Marionetas de la Esquina.
En suma, Arte OI logr reanimar el complejo de los seis foros teatrales que
integran el Centro Cultural del Bosque.
El programa de Teatro Escolar y Teatro Infantil
De qu trataban las obras para nios y jvenes a principios del siglo XXI?
Entre las obras presentadas para jvenes en el teatro Julio Castillo, de jueves a
domingo, mencionaremos La noche que raptaron a Epifania, de Gerardo Mancebo del
Castillo, -fallecido antes de concluir la puesta en escena-, inspirado directamente en La
noche de Epifana, de William Shakespeare. Ral Daz escribi
...el joven autor dej plasmado un mundo onrico verdaderamente extraordinario que
habla claramente de su talento y su imaginacin desbordada que evidentemente no
conoca lmites, se lanzaba a las irrealidades ms fantsticas y de all volva cargado de
escenas que plasmadas en el escenario, nos presentaban un mundo por dems bizarro
pero no por ello menos disfrutable o quizs por ello mucho ms disfrutable...
Gerardo Mancebo del Castillo es un autor que al mismo tiempo que viola las normas
de la dramaturgia tradicional, propone estructuras slidas y compleja. Tiene obras
rigurosamente esructuradas como La capitana Gazpacho (dirigida por Maribel
Carrasco) y obras ms caticas y libres, como Geografa, donde hadas, duendes,
hechiceras y seres mitolgicos reciclados, viven en tomos y universos paralelos. El autor
rompe el cors del gnero y su eclecticismo lo lleva a investigar tanto en las formas del
lenguaje como en los contenidos.(...) Gerardo Mancebo del Castillo es un autor joven
para siempre, que ha dejado una huella indeleble en el teatro mexicano. Sus propuestas
innovadoras y originales, lo vuelve un personaje fundamental en la historia de nuestro
teatro. Leero, Estela.Revista Paso de Gato. Enero/Febrero/Marzo 2011. Pg. 91.
....Festejan una alegra colectiva. Tomamos ese nombre porque su significado no slo
se remite a una poca especfica del ao, sino a la suma de tradiciones que se expresan a
travs de ellos..
El abuelo Juan y La abuela Catita representan un binomio dirigido a los nios. En
ambas obras, el papel de los ancianos tiene un lugar especial, pues destaca su sabidura y
con ello el valor de la experiencia:
...Estamos frente a una sociedad que relega la vejez, porque valora solamente lo nuevo.
Desecha continuamente pues est regida por el consumo. Eso es terrible, porque son
precisamente los viejos quienes tienen una experiencia inigualable. Lo que tratamos de
decir, es que ellos conservan en sus enseanzas una cultura que no es desechable. Todo
entre tteres y mojigangas con un lenguaje lleno de color. Lo importante, tambin es
rescatar el valor del juego, por s mismo. Con la Mojiganga creemos que resulta esencial
asumir una herencia que existe y es posible apropiarse de ella, no de una manera
racional, como lo hacemos los adultos, sino de una manera intuitiva para ellos.(...)
Aunque las obras son totalmente diferentes, una est realizada con mojigangas y otra
con tteres, tienen un planteamiento semejante, donde es necesario hablar de la vida y la
muerte, como las dos situaciones que marcan la existencia...
Jimnez Flores, Maricruz. Mojiganga Arte Escnico, propone rescatar valores. Crnica. 12 de
mayo de 2001.
En el teatro Julio Castillo, el Grupo 55, estren: A la mam y al pap, una obra
original del grupo teatral ingls Quicksilver, escrita por Carey English, traducida al
espaol por Rory Alcock y Micaela Gramajo. Codirigida por Perla Szuchmacher y
Larry Silberman.
..Hacer teatro, ver teatro, es una experiencia apasionante. Todo puede suceder en un
instante. Vamos al teatro para recordar que estamos vivos, sentados en la oscuridad
compartimos el milagro con los otros. El teatro hoy, para m significa pasin y un medio
de vida. Pasin desde que tengo memoria. No me imagino la vida para m sin el teatro,
como espectadora, como directora, como dramaturga y como docente. Hago teatro
para nios, porque los nios son los espectadores ms exigentes, los ms honestos. Hoy
para mi el teatro significa la posibilidad de poder compartir con los otros la idea de que
el mundo puede ser mejor...
Fernndez, Susana. A la mam y al pap. Humor ligado al juego. Heraldo de Mxico, 13-
octubre de 2001. FOTO.
La obra, con algo de parbola, posiblemente haya sido pensada para nios,
aunque el actual montaje extiende este pblico hasta los adultos. La ancdota con la
simpleza de los antiguos cuentos orientales, est ubicada en alguna poblacin rural de
nuestro pas, tal vez en tiempos de la Colonia. All sucede la maravilla:
inexplicablemente algunas mujeres son raptadas por seres quizs sobrenaturales,
regresan das despus sonrientes, sin recordar nada de esa ausencia y cubiertas de sedas
y joyas semejantes a las que traa a estas tierras por aquellos tiempos la Nao de
China.(...) Es un cuento cargado de fantasa y con un final de moraleja, todo se vale,
como en aquellos aplogos de origen: en el transcurso de la narracin aparecern
animales que se transforman en humanos, palacios misteriosos, riquezas fabulosas y su
punto de intriga y muerte... FOTO Bert, Bruno. Fantasa sonada. Semanario Tiempo
Libre. 13 a 19 de diciembre de 2001.
Durante un periodo bastante extenso Maruxa Vilalta explor con su teatro el rea de
la religiosidad, generalmente en su comunicacin con lo social, a travs de obras que
tomaron las vidas de ciertos santos como tema. Una hagiografa moderna que nos
hablaba de la fe y del compromiso que sta debe tener con la contingencia cotidiana.
Hoy, manteniendo la estructura didctica que esto implica, se desplaza hacia lo
histrico-poltico con una obra que se define a s misma con su nombre: 1910.
Bert, Bruno. Rfagas de un presente que se va. Semanario Tiempo Libre. 18 a 24 de enero, de 2001.
La obra no slo era importante para 2001, sino que empezara a calentar el
ambiente cultural hacia el 2010, en que se celebrara el Centenario de la Revolucin
Mexicana.
...Mucho de lo que he visto me produjo grandes dudas, sobre todo una ridcula versin
para adolescentes de parte de la vida de Sor Juana entre oa y hiertica- que deforma
totalmente nuestra historia colonial, presentada por un grupo regiomontano. Pienso que
por lo menos el repertorio debiera ser revisado por el INBA y aunque se me dice que ya
se han rechazado proyectos, ignoro en manos de cules especialistas se ha puesto tan
delicada misin (...) pero en lo que se refiere a un programa de INBA-SEP lo que se
ofrezca a los escolares no es responsabilidad de cada director escnico, sino de las
instituciones del Estado que pueden respetar la libertad creativa pero acotndola a lo
que estos pblicos particulares requieren, tanto en lo idneo de los textos como en la
calidad de las escenificaciones...
El INBA continu apoyando la Gran Muestra Teatral, con los grupos de las
escuelas secundarias oficiales o incorporadas. La Gran Muestra se divida en dos etapas,
en las que los participantes contaban con la asesora de treinta tutores para los montajes
de las cien escuelas inscritas al inicio de la convocatoria, y otros 160 maestros en los
talleres propeduticos impartidos por directores de teatro profesionales contratados por
el INBA., as como asesores para los grupos ganadores que llegaron a la edicin XXIII de
la Gran Muestra Teatral creada por el maestro Jos Sol en 1979.
Si la compaa tuvo desde sus inicios una gran calidad, se debi en parte a lo que
constituye su propia historia, que por lo dems es emblemtica de los grupos
independientes que nacieron despus de 1968, que tenan una ideologa, un sentido de
la organizacin gremial y un credo artstico muy definido, y que gracias a diversas
circunstancias fueron enriqueciendo y madurando su esttica a travs de la dcada de
los aos setenta. Para esta compaa en particular fue definitiva la llegada a Mxico de
los exiliados polticos que huyeron de Argentina, Chile y Uruguay, pensando que sera
por poco tiempo, y que al no ser as, se quedaron a vivir entre nosotros.
Lourdes Prez Gay formaba parte del Grupo Mascarones, que diriga Mariano
Leyva, que obtuvo un premio por su actuacin en una obra de Pirandello, en el Festival
de Verano de 1967. Al grupo le gustaba hacer teatro popular, trashumante en las
plazas y parques de la ciudad de Mxico con un espectculo basado en las Calaveras de
Jos Guadalupe Posada, pero tambin se presentaban como soporte cultural en huelgas y
movimientos obreros, por lo que establecieron una estrecha relacin con el Movimiento
Chicano y el Teatro Campesino de Luis Valds.
A Lourdes le interes aprender ms, de lo poco que saba, acerca del teatro de
tteres e hizo equipo con Espndola. Decidieron que en Mxico el grupo conservara el
nombre que tena en Argentina: Marionetas de la Esquina. Para conseguir
contrataciones utilizaron la experiencia de Mascarones, y iniciaron una nueva historia,
en la que cada quin aport lo que tena. Lucio Espndola su conocimiento de un arte
difcil como es el de los tteres y Lourdes Prez Gay su experiencia autogestiva.
Al presentar estas cifras, advertimos que existe una enorme brecha entre la
cantidad y calidad de las obras programadas y el nmero de funciones y espectadores
asistentes. El CONACULTA estaba cumpliendo con su misin de presentar las mejores
obras para nios y jvenes, desde un punto de vista artstico y temtico, pero muy
pocas personas tenan acceso al disfrute y apreciacin de ellas.
La temporada de Teatro Escolar
Del repertorio de comedias musicales, que cuentan con un pblico joven y fiel,
entre 2003 y 2004, se presentaron en largas temporadas: Fiebre de sbado por la noche, en el
teatro Pedregal, interpretada por los cantantes Lisett y Mauricio finalistas del reality
show Operacin Triunfo..
Trevian, Gerardo. Los miserables reactiva el gusto por el gnero musical. Semanario Tiempo Libre, 29 mayo
2003.
En 2004 se present Jos el soador, creada en 1968, por los escritores britnicos,
Tim Rice y Andrew Lloy Webber, cuando eran dos jvenes de 17 y 21 aos, a los que se
les ocurri animar el relato bblico con una fusin de msica pop-calipso y rock and-roll,
para nios. La obra lleg a Broadway en 1983, y veinte aos despus el productor
mexicano Morris Gilbert compr los derechos para hacerla en Mxico. Para respetar
la franquicia vino el director y coregrafo Richard Stafford, pero la escenografia y el
vestuario fueron del escengrafo mexicano, hoy internacionalmente premiado, Jorge
Ballina.
Por ltimo, se reestren otra obra musical clsica por su msica y clsica por
estar basada en una obra de Shakespeare: Amor sin barreras, de Leonard Bernstein,
reestrenada en Mxico, en 2004 por Hctor Quiroz, que a decir de la resea del
suplemento cultural Chilango, no alcanz la calidad requerida para estas producciones.
Un buen cristiano ilustrado, como fue Jos Joaqun Fernndez de Lizardi, logr
devolverle a la pastorela criolla su carcter mstico y la debida correccin lingstica,
pero de magros resultados porque no despert el inters de un pueblo que se iniciaba
en la vida republicana. Ya sin Inquisicin de por medio, cada ncleo social o familiar le
imprimi su propio imaginario y lenguaje.
Las pastorelas mexicanas son muy apreciadas por los nios, debido a que su
mayor atractivo est en las espectaculares peleas entre San Miguel y Lucifer, que
ponen en movimiento a los pastores en el eterno juego de los protagonistas contra los
antagonistas, o de los buenos contra los malos. El diablo de pastorela, es como la
calavera de azcar del Da de Muertos, que no asusta a nadie, pero Lucifer no lo sabe y
eso divierte an ms a los nios.
El maestro Gonzalo Correa puso en escena con sus alumnos de teatro, la obra: Pastores
de la ciudad, de Emilio Carballido y Luisa Josefina Hernndez, en el teatro del plantel
nmero seis, ubicado en Coyoacn.
Tres aos despus, el mismo maestro dirigi una nueva pastorela a la que titul
Pastorela Preparatoriana, escrita a partir de las improvisaciones de sus alumnos.
Jimnez, Juan. El teatro en la escuela primaria. Encuentro Nacional de Grupos Infantiles de Teatro.
San Luis Potos, S.L:P. mayo de 2006. Pg.15
El teatro es una de las disciplinas que ms ayuda al nio a entender el mundo, ya que
integra sus capacidades intelectuales, emocionales, fsicas, verbales y sociales. En el
teatro los nios juegan a ser, se vuelven sensibles a los sentimientos y valores de otras
personas, al tiempo que aprenden a trabajar en equipo; por ello creemos que la prctica
teatral es una opcin artstica indispensable en nuestra oferta cultural, dado su carcter
ldico y formativo. FOTO.
Jimnez, Juan / Zea, Alejandra. Manuel de apoyo didctico. Jornada Nacional Todos los nios a
escena!. Octubre, 2005. CONACULTA.
Cont con el apoyo del Gobernador del Estado y del Secretario de Cultura Roberto
Vzquez, as como con el patrocinio de Sonia Salum, entonces Directora de Desarrollo
de Cultura Infantil del CONACULTA , y de la Direccin General de Enlace con los
Estados, de la misma Dependencia; por parte del INBA , lo secundaron el Director
General del Instituto, Sal Jurez y Marisa Gimnez Cacho, directora del Centro de
Teatro Infantil.
Esta fiesta teatral fue un paso ms que se dio en el camino hacia el pleno
desarrollo de un teatro realizado por nios y nias, para ser visto y compartido por
otros nios y nias. En la publicacin conmemorativa del Encuentro, -que es un
peridico de 24 pginas, editado en papel revolucin tamao tabloide- once periodistas
comentaron cada puesta en escena; el ambiente que produca el pblico, previo a la
primera llamada, sus reacciones ante cada espectculo. Tambin recogieron algunos
comentarios de los nios actores y de las nias actrices, de los espectadores y en menor
medida entrevistaron a los directores de escena.
Este valioso material, se enriqueci con los artculos que enviaron, Bertha
Hiriart, Perla Szcumacher y Juan Jimnez.. Al calor del Encuentro, Fernando de Ita,
escribi un texto del que cito algunas reflexiones:
Quin, que no sea nio, puede hacer teatro para nios? Ni siquiera los nios. Tal es la
cuestin. Cuando un infante juega para s mismo es capaz de transformar una pelota en
un mundo, y el mundo en una pelota. Me pregunto si a esta criatura le interesa
formalizar el juego de su imaginacin. Creo que codificar este juego es idea de los
adultos, y ah comienza la contradiccin.
(...) Si fuera por ellos, (...) todos los adultos estaramos muertos, o mejor an, seramos
sus esclavos. Por el contrario, somos sus padres, sus maestros, sus directores de teatro.
En esta lnea de pensamiento, me temo que todo teatro infantil est formulado con el
orden mental de los adultos, que inevitablemente sobreponemos a los nios nuestra
visin de la realidad. De ah que las mejores producciones que hemos visto en ese
Encuentro sean las que permiten que se asome la indomable imaginacin infantil y, las
peores, las que nos muestran la rendida mentalidad de los adultos...
Son reflexiones e interrogantes que parecen radicales, pero que a todos nos han
pasado por la mente, y no por ello vamos a abandonar la tarea, porque como el propio
ensayista agrega en el mismo escrito:
...Por otro lado, s de cierto que cualquiera que sea el acercamiento del nio con el
teatro le ayudar a leer mejor, a articular sus ideas, a tener ms confianza personal, a
perder el miedo, a soltar sus emociones, a ser sensible, introspectivo, crtico
El teatro para nios es el que realizan los adultos teniendo como espectadores a los
nios y sus familias. El teatro infantil es el teatro realizado por lo nios, ya sea en el
mbito escolar o de talleres.
El teatro infantil es una actividad que, si bien est contemplada dentro de las
materias artsticas de la escuela, todava no ocupa el lugar que se merece en los
programas escolares. Se le dedican muy pocas horas por semana a la Educacin
Artstica, valorizando ms las materias como matemticas o Ingls, por considerar que
sern de mayor utilidad en su vida futura.
Szchumacher, Perla.Teatro para nios; teatro infantil. Encuentro Nacional de Grupos Infantiles de
Teatro. San Luis Potos. Pg. 8.
Entre ms se acercaba el final del sexenio, ms se alejaba la posibilidad de que el
discurso del Secretario de Educacin Pblica, expresado en el Plan Nacional de
Desarrollo de 2001, se convirtiera en realidad.
Jimnez Izquierdo, Juan. El teatro en la escuela primaria. Edicin Especial del Encuentro Nacional
de Grupos Infantiles de Teatro, San Luis Potos, S.L.P. 22 a 26 de mayo de 2006. Gobierno del
Estado. Conaculta. IMSS. El Rinoceronte Enamorado, A.C.
Sin embargo, sera injusto no reconocer que la segunda parte del discurso del
Secretario de Educacin Pblica, si se estaba cumpliendo:
La reflexin sobre el trabajo cultural para nias y nios devela no slo las orientaciones
en cada disciplina, sino tambin el concepto que se tiene de infancia y el lugar que sta
ocupa en cada propuesta y en la sociedad misma. En Conaculta-Nios-Alas y Races
consideramos esta reflexin al disear proyectos culturales artsticos para nias y nios,
de manera que puedan responder a sus realidades e intereses. Sin el trabajo cercano con
ellos, sin su escucha, es impensable acercarse a su lenguaje y captar su inters.
Algunas de las obras presentadas fueron Martina y los hombres pjaro , escrita y
dirigida por Mnica Hoth; Mar de silencio, de Robin Kingsland, dirigida y producida por
Larry Silberman; Hansel y Gretel, de Engelbert Humperdinck, dirigida por Hayde Boeto
y Emmanuel Mrquez, con la Compaa Divadlo; Yo sin ti, escrita y dirigida por Aziz
Gual; El gran circo de las historias en miniatura, escrita, dirigida y producida por Hugo
Hiriart; Las nuevas tandas de Rosete Aranda, escrita y dirigida por Luis Martn Sols,
producida por Enrique Cueva; Pip, de Jaime Chabaud, dirigida por Rubn Ortiz,
producida por Jos Sefami Misraje; Pancho Villa y los nios de la Bola, escrita y dirigida por
Antonio Ziga, con direccin de Rodolfo Guerrero; El rey que no oa, pero escuchaba, de
Perla Szuchmacher, dirigida por Adrin Blue y Alberto Lomnitz, que tambin fue el
productor; Sinfona colorida para un libro en peligro de extincin, escrita, dirigida y producida
por Blanca Gil, y La Trouppe 25 aniversario, conciertos aos, escrita y dirigida por Mauro
Mendoza.FOTO
Pancho Villa y los nios de la Bola, escrita por Antonio Ziga, y dirigida por
Rodolfo Guerrero, con la Compaa Al Borde Teatro, de Ciudad Jurez, Chihuahua,
fue uno de los mejores ejemplos de lo que se haba logrado con la capacitacin de los
artistas en los estados de la Repblica, particularmente en el tema de la dramaturgia y
el Teatro para nios y jvenes. La obra se present en varios teatros de la ciudad de
Mxico y form parte de la programacin de teatro para nios y jvenes del Centro de
Teatro Infantil FOTO.
Mireya, despacito, como de puntillas, subi al escenario para recibir el Premio. Detrs
de la enorme mesa, ella sonrea, pequeita, como con un no me miren a mi, miren al
mueco. Hablaron las autoridades. (...) Y entre charla y charla, Mireya, con su voz
suave y quebradiza apuntillaba cosas, expona, comentaba, defenda sus ideas con una
fuerza que nadie poda imaginar en esta seora pequeita y de ojos vivarachos. Porque
lo mejor de Mireya no es su trayectoria estrictamente profesional, sus espectculos, sus
publicaciones, sus premios de literatura... sino hacia dnde la ha enfocado, hacia la
defensa del nio y de su capacidad creativa. A sus ochenta y cuatro aos, sigue azando
la voz para criticar cmo se manipula a los nios, se les dirige y se les enfila desde la
televisin, la futbolizacin y la cultura de masas, pero tambin desde el teatro de tteres.
Y he ah la parte de responsabilidad que nos toca.
Desde luego ha sido un Premio merecido. Y es bonito ver cmo un premio con
maysculas, gordo y rimbombante, como todos los premios, se encoge y queda pequeo
ante una de las grandes damas del teatro de tteres.
Entre los artistas que han trabajado con ella, -adems de su hijo Pablo Cueto-
cabe mencionar al extraordinario realizador plstico Juan Jos Barreiro, que en 1995
puso en escena la obra Persfone, que Mireya escribi con la intencin de que fuera
representada con la tcnica utilizada por el teatro de sombras, que caracteriza a
Espiral.
Sergio Vela fue nombrado Presidente del Consejo Nacional para la Cultura y las
Artes. Conserv el Programa Alas y Races a los Nios, que fue el principal organizador
de los festejos del Centenario del nacimiento de Francisco Gabilondo Soler, Cri-Cri,
.considerado el mximo exponente de msica infantil de Hispanoamrica..
Tambin participaron en la organizacin de los festejos, la Coordinacin
Nacional de Desarrollo Cultural Infantil, el Instituto Nacional de Bellas Artes, el
Centro Nacional de las Artes y el Sistema Nacional de Fomento Musical, que hicieron
posible la realizacin de un Concierto Homenaje a Cri-Cri, con la Orquesta Sinfnica
Infantil y Juvenil Carlos Chvez y el Coro Infantil de la Repblica, integrado por los
Nios Cantores de la Escuela Superior de Msica, los Nios Cantores de Tepotzotln,
el coro Cantando con Alas y Races del Faro de Oriente, Azcapotzalco y Cuauhtmoc.
Por otra parte, dentro de las actividades de Alas y Races,-CONACULTA en
colaboracin con el programa de Teatros para la Comunidad del Instituto Mexicano
del Seguro Social, se subvencion a grupos y compaas de teatro independientes, que
se dedicaban a la produccin de obras para nios, con el fin de que ofrecieran algunas
funciones, a precios mnimos para el pblico, en el teatro Hidalgo, con obras como De
la oreja al corazn, de Mercedes Gmez Benet, dirigida por Emmanuel Mrquez, y
continu con el patrocinio y organizacin del Festival Internacional de Tteres Mireya
Cueto.
Lo que cambi el CTI fue el diseo de los programa de mano que mejoraron
notablemente. El diseo grfico, la impresin y el papel fueron pensados tomando en
cuenta la edad de los espectadores que veran cada obra. Cada programa adquiri el
valor de un objeto de arte, de coleccin. FOTOS.
Tambin se pens en ofrecer al espectador adulto la informacin previa acerca
de la edad para la cual era adecuada cada obra: tres, cinco, ocho, diez aos; Esto se ha
convertido en un dato indispensable para guiar a los padres y a los propios nios
respecto a la obra que les conviene ver. Fue un pequeo detalle que revel cunto se
haba avanzado en la definicin del criterio para escribir y crear obras para nios. En el
hermoso programa de la obra Un gigante de verdad, se advierte que ha sido realizada
para nios con una edad mnima de tres aos; en cambio en el programa de mano de
la obra Ma, se advierte que la edad mnima para verla son ocho aos.
El diseo de este ltimo programa es interactivo. Se trata de un trptico que
utiliza una de sus pginas para invitar a los nios a comunicarse con los realizadores de
la obra, a travs de internet, y comentar sus impresiones y sentimientos respecto a la
historia y los personajes que en ella se presentaron; tambin los invita a dibujar un
personaje que imaginariamente podra participar en la historia.
En otra pgina se incluye un texto de Juan L.Berzal, miembro de Assitej-Espaa,
que comenta la historia de Ma
...A pesar de que la obra gira en torno a un tema tan crudo como los malos tratos, Ma
atrapa por su sencillez, por la inteligente ligereza con la que la historia afronta, sin
moralejas, la tragedia; por la sorpresa que supone su planteamiento escnico; porque
prefiere sugerir en lugar de mostrar de forma explcita... Ma propone con valenta al
espectador una mirada privilegiada, por el ojo de la cerradura, sobre el fin de la
inocencia, derrotada por el miedo..
2008. Segundo Coloquio de Teatro para Nios y Jvenes. Sin maz no hay
pas
Las palabras del presidente municipal de Len podran utilizarse para describir
lo que estaba sucediendo en muchos otros estados de la Repblica que haban acogido
la iniciativa de impulsar en sus entidades el teatro escolar. Seguramente cada lugar
tendra sus propias variantes, y por esa razn los grupos se reunan anualmente, para
hablar de sus aciertos y de sus problemas, pero como era un encuentro de teatro, se
presentaban las obras que cada grupo haba producido en la ltima temporada.
En el repertorio de este encuentro, de nuevo predominaron los textos de obras
recientemente estrenadas en la ciudad de Mxico, en las temporadas de teatro escolar
en sus modalidades de Teatro a la Escuela y Escuela al Teatro, para los niveles de
preescolar, primaria y secundaria, preferentemente las de autores mexicanos o
asentados en nuestro pas. En Len se pudieron ver: El ogrito y Salvador, de Suzanne
Lebeau, presentadas por los grupos de Len, y de Ciudad Jurez, respectivamente; La
historia de la Oca, de Michel Marc Bouchard, con el grupo de Culiacn, Sinaloa, La bola
risa, de Azis Gual, procedente del Distrito Federal; Hoy Shakespeare o Shakespeare hoy, con
dramaturgia de Franco Vega, presentada por el grupo de Quertaro; El muerto todito, de
Mary Zacaras, procedente de Monterrey, Salir al mundo, de Bertha Hiriart, con el grupo
de San Luis Potos; Martina y los hombres pjaro, de Mnica Hot, con el grupo de Pachuca,
Hidalgo; Maese Pathelin, obra annima antigua; presentada por el grupo de Durango,
Galaor, de Hugo Hiriart, adaptada para la escena por Maribel Carrasco y La importancia
de llamarse Ernesto, con el grupo de Mrida.
La presencia de grupos del Distrito Federal, que no se acostumbraba fue
explicada as por Ignacio Escrcega, entonces Coordinador Nacional de Teatro:
Por ser este Cuaderno-Programa, el nico ejemplo que tenemos para dejar un
testimonio del contenido artstico y acadmico de los Encuentros, Muestras o Festivales
Nacionales de Teatro Escolar, -con trece aos de vigencia- mencionar los temas
tratados en:
1) Clase Magistral. Escenofona: una aproximacin al arte sonoro escnico, impartida
por Rodolfo Snchez Alvarado
2) Plenaria de Anlisis y Reflexin. Textos de dramaturgia contempornea
internacional, traduccin, lectura y adaptacin (Salvador, El ogrito y La historia de la Oca.
Ponentes: Boris Schoemann, Luis Martn Sols y Perla Szuchmacher. Moderador: Sal
Melndez.
3) Mesa Redonda de creadores de los Estados de la Federacin. Ponentes. Perla de la
Rosa, Pedro Lemus, Raquel Araujo y Martha Aguilar. Moderador: Juan Meli.
4) Mesa de Trabajo. Las particularidades de la produccin en el Programa Nacional de
Teatro Escolar. Participantes: Itzel Navidad, Patricia Moreno, Luwing Van Gallardo,
Romn Garca, Leonor Gonzlez, Ana Corado, Montserrat Sosa Aguilar, scar Lpez;
moderadores: Gabriel Negrete y Alma Rosa Castillo.
5) El teatro escolar desde una visin histrica, logros y perspectivas. Ponentes: Mario
Espinosa, Rodolfo Arriaga y Fausto Ramrez: Moderador: Lourdes Parga.
6) Teatro y Educacin, perspectivas pedaggicas del Programa. Ponentes: Roco
Belmont, Rubn Fitcher, Lilin Nurko, Jorge Ferro. Moderador: Ignacio Escrcega.
7) La dramaturgia mexicana para nios y jvenes (Martina y los hombres pjaro, El muerto
todito, Salir al mundo y Galaor). Ponentes: Mnica Hoth y Maribel Carrasco. Moderador:
Miguel Fernndez.
8) Mesa de Trabajo. Encuentro de promotores de Teatro Escolar. Participantes: Norma
Hernndez, Mnica Jurez, Sergio Aranda, Silvia Mrquez, Francisco Orozco.
Moderador: Juan Meli.
9) Plenaria de Anlisis y Reflexin. Los clsicos para nios y jvenes (La importancia de
llamarse Ernesto, Hoy Shakespeare o Shakespeare hoy, Maese Pathelin.Ponentes: Fernando
Martnez Monroy, Vernica Maldonado y Hugo Salcedo. Moderador: Rodolfo
Obregn.
10) Conferencia Magistral. Las aportaciones del Programa Nacional de Teatro Escolar
a la escena nacional. Luis de Tavira.
En lo personal me parece que la mesa de trabajo en la que se trat el tema,
Teatro y educacin, perspectivas pedaggicas del Programa, fue el eje en torno al cual
giraron el resto de los temas tratados y los espectculos presentados en este encuentro y
en toda la actividad del Teatro Escolar.
2009. Temporada del Programa de Teatro para Nios y Jvenes del INBA
.
En la Temporada de Teatro para nios y jvenes de 2009 se reestrenaron dos
obras y se estrenaron seis, en los teatros y espacios abiertos del Centro Cultural del
Bosque. Las obras reestrenadas fueron: Quin teme a espantapjaros, de Maribel Carrasco,
dirigida por David Olgun, y Hombrecito, de Larry Silberman. Se estrenaron: Se busca
familia, escrita, dirigida y producida por Bertha Hiriart ; La nave, de Jos Luis Pineda,
dirigida y producida por Gunnary Prado; Lgrimas de agua dulce, de Jaime Chabaud,
dirigida y producida por Perla Szuchmacher ; Pupetofobia, escrita, dirigida y producida
por Isaac Slomiansky ; El vestido, de Amaranta Leyva, dirigida por Lourdes Prez Gay,
producida por Marionetas de la Esquina; Pap est en la Atlntida, de Javier Malpica,
dirigida y producida por Sandra Flix, y Cllate Josefa, de Mnica Hoth, dirigida por
Emmanuel Mrquez y Mnica Hoth..
Detrs de cada una de estas obra existe una historia de trabajo previo, que a
veces no imaginamos. Por ejemplo la historia de la puesta en escena de la obra Lgrimas
de agua dulce de Jaime Chabaud, dirigida por Perla Szuchmacher, se inici cuando la
actriz Ana Zavala result beneficiada por el Programa de Estmulos a la Creacin y
Desarrollo Artstico, de Michoacn, en su emisin 2007-2008. Ella busc obras para
nios e invit a Perla Szuchmacher para elegir la definitiva y dirigirla. Ambas se
inclinaron por la obra de Chabaud, a pesar de que es una historia triste, que trata dos
temas difciles: la explotacin infantil y la escasez de agua.
Desde el punto de vista de la puesta en escena la obra tena el problema de que
eran muchos personajes. Para resolverlo Szuchmacher busc a Jaime Chabaud y l e
pidi su autorizacin para adaptar el texto.. l le dio un voto de confianza; incluso
colabor en la adaptacin. An as, era difcil. La directora decidi entonces utilizar
tteres. Una sola actriz: Ana Zavala y todos los tteres que ella pudiera manejar en
escena. FOTO.
En el caso de la obra Se busca familia, de Bertha Hiriart, habra que decir que se
estren en el Centro Nacional de las Artes, en el Festival de Msica y Escena, de 2008.
Fue la primera comedia musical de Eugenio Tousseint. Ms all de ser un bonito
espectculo, cuenta la historia de Melisa, una nia de nueve aos que aora tener una
familia tradicional, idealizada, porque la de ella es disfuncional. Finalmente se
reconcilia con su propio grupo familiar.
Y Cllate Josefa!, de Mnica Hoth, fue la obra que propiamente abri los festejos
por el Bicentenario de la Independencia. La autora, juega con el sobrenombre con el
que, de nios, nos ensearon a conocer a Josefa Ortiz de Domnguez, La Corregidora
Algunos pensaban que la llamaban as porque quera corregirlo todo. Que quiz
siempre estaba protestando por las injusticias que cometan los espaoles en contra de
los mexicanos, y como eso era incorrecto y peligroso, todo mundo le adverta:
Cllate Josefa!. FOTO.( Programa de mano).
Las cosas que nos dan forma, nuestro carcter, son aquellas que estn guardadas en
nuestra memoria esfuerzos y eventos que hemos experimentado y que se convierten en
recuerdos.
Las cosas que recordamos a veces originan en nuestros compaeros deseos de recordar.
Incluso eventos en los que somos el centro llegan a nuestra memoria a travs de la memoria de
otros.
Los traemos a nosotros desde la memoria de los otros, desde historias que ellos
relacionan con nosotros.
Aquellos con una rica imaginacin tienen adems la posibilidad de recordar cosas que
no han experimentado en absoluto, pero que a travs del poder de esa misma memoria
imaginativa se vuelven reales, como una experiencia personal bien recordada.
En el teatro nos reencontramos con todos esos recuerdos, los reales y los que son
producto de la memoria personal y colectiva.
Ese es el poder del teatro el poder de despertar conciencias, asociaciones, emociones, bloques
de memoria.
El teatro es una de las formas artsticas ms importantes en la vida cultural de la
sociedad, ya que est comprometido con todas las esferas de la vida humana.
En el teatro para nios, las audiencias jvenes encuentran no slo una realidad que les
es familiar, sino tambin otra nueva y an desconocida. Ellos absorben impresiones estimulantes
y descubren nuevas posibilidades la formacin de una nueva experiencia de vida.
El teatro profundiza y enriquece la sensibilidad del nio por medio del renovado
encuentro con un mundo familiar y cercano que le es conocido.
El teatro ampla los horizontes del nio ayudndolo a planear con las alas de la
imaginacin hacia desconocidos, distantes, extraos y encantados mundos.
Una visita al teatro crea en las audiencias jvenes una memoria colectiva emocional e
intelectual vestigios de asociaciones lingsticas, visuales e ideolgicas.
En el teatro, el nio revive no slo sus recuerdos y sueos personales, sino
tambin recuerdos y sueos de la familia humana, de sus ancestros, de su nacin, de
toda la raza humana!
El teatro para nios juega, en nuestro mundo multicultural, un rol especial en
tender cimientos culturales comunes que acercarn a los otros: a travs de sus valores
universales puede comunicar un mensaje sobre la belleza de los seres humanos, y a
travs de la actuacin expresa el secreto de alegra, infancia, anhelo y esperanza.
En abril, por ser el mes del nio abundan los festivales y encuentros de teatro
infantil, como el Festival Internacional Titeras, que en 2010 llev a cabo su octava
edicin. El Festival Internacional de Tteres fue creado por la compaa Marionetas
de la Esquina en 2003, en la ciudad de Guanajuato. A partir de 2006 traslad su sede
al Distrito Federal, con el patrocinio de la Fundacin Cultural de la Ciudad de
Mxico, el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, el Instituto Nacional de
Bellas Artes y la Fundacin La Titera, A.C.
En este ao el festival form parte de las celebraciones por el nombramiento a la
ciudad de Mxico como Capital Iberoamericana de la Cultura 2010, motivo por el cual se
invit a participar a los grupos El Chonchn, de Argentina y Chile, con el espectculo
Trespinas, con tteres de guante; la compaa Sobrevento, de Brasil, con la obra Mozart
Moments, con tcnicas de manipulacin directa y guantes; el grupo La Santa Rodilla, de
Per, con Monologas, entre otros.
El coordinador del Circuito de Festivales de la Secretara de Cultura, del
Gobierno de la ciudad de Mxico, explic que el Festival Titeras tiene un amplio
sentido social, pues trata de acercar la cultura a todas las Delegaciones de la ciudad, lo
mismo en teatros cerrados, que en plazas y espacios abiertos de la periferia de la gran
urbe. Una prctica que Amalia Caballero Castillo Ledn inici 81 aos antes, en 1929,
con el Teatro de Periquillo.
Luco Espndola y Amaranta Leyva, de Marionetas de la Esquina, explicaron
que el propsito de Titeras es impulsar el arte de los tteres en Mxico, mediante el
perfeccionamiento de los actuales titiriteros, la formacin de sus nuevas generaciones y
la creacin de nuevos pblicos, as como la difusin y utilizacin del tteres en mbitos
no artsticos.
Por otra parte, en el teatro Benito Jurez, se present Escamas al rescate; una obra
de divulgacin cientfica, con la compaa En-lo-que-Siendo-ConCiencias. Al estilo de
un vertiginoso cabaret infantil, para chicos y grandes. En el teatro Julio Prieto, se
estren otra obra con el tema del bullyng, titulada Cosa de nios, de Adriano Numa,
dirigida por Carlos Quintanilla.
Entre las obras para nios que en el ao program el Centro Cultural Helnico,
se estren Pupetofobia, de Isaac Slomianski, que habla de un nio, en etapa adolescente,
que se torna rebelde y descarga su energa en los juegos blicos.
En el Centro Nacional de las Artes, se present Diario de un viaje, escrita y dirigida
por Nadezhna Bojalil, que narra las aventuras de una nia en su mundo imaginario,
lleno de seres fantsticos, que la autora escenific por medio de actos de magia y teatro
de sombras, realizado por la Compaa El gato flaco, para motivar la fantasa y la
imaginacin de los nios.
Otra obra que recorri varios teatros, como La Capilla, El Milagro y Casa de la
Paz, fue Pacamambo, de Wajdi Mouawad, dirigida por Hugo Arrevillaga, narra la historia
de una nia que decide encarar a la Muerte para reclamarle la impunidad con la que
se llev a su abuela.
El ao que empez con la celebracin de Cri Cri, termin con la temporada de
El Cascanueces, que cumpli treinta aos de representarse con la Compaa Nacional de
Danza, con msica en vivo, en el Auditorio Nacional.
1991.- Antologa de Teatro Infantil. Soar es natural. Autora y Editora: Blanca Laura
Uribe de Rocha. Monterrey, N.L.
1995.- Historia de los Tteres en Mxico. Piel de papel, manos de palo. Guillermo
Murray Prisant y Sonia Iglesias. Edit. CONACULTA.
1995.- El Teatro de sombras. Guillermo Murray Prisant y Roco Mijares. Edit. rbol.
1997.- Antologa de obras para Tteres. Germn List Arzubide.Edit.UNAM.
1997.- Los nios Brummm! Rafael Prez-Barrn.Premio Estatal de Literatura.1976.
Gobierno del Estado de Baja California.Edit. Instituto de Cultura de Baja California.
1997.- Juan el Momotaro. Susana Wein/ Irene Akiko Iida. Edit.ECO-CONACULTA.
2000.- Entrenamiento del Titiritero. Carlos Converso.Edit. Escenologa, A.C.
2000.- Antologa de Teatro para Nios. Elvia Mante y Csar Tavera.Edit. Fondo
Estatal para la Cultura y las Artes de Nuevo Len.CONACULTA.
2000.- El pjaro Cu. Rosa de Castao. Instituo Tamaulipeco para la Cutlura y las
Artes.Gobierno del Estado de Tamaulipas.
2001.- Los perritos danzarines del volcn y otras obras de teatro para nios. Vivian
Blumenthal. Edit. Universidad de Colima.
2003.- Don Tiburcio, el tiburn y otras obras para nios. Hugo Salcedo. Fondo
Editorial de Baja California. CONACULTA.-FDECA. Gobierno de Baja California.
2003.- Antologa de obras de Teatrao. Teatro en el aula.Obras de:Bertha Hiriart, Perla
Szuchmacher, Alberto Lomnitz, Rodolfo Castro, Mariana Licuona, Mauricio Galaz,
Alfonso Borbolla, Emilio Savinni. Edit. Fernndez Editores. SEP.
2004.- Antologa de Teatro para Tteres. Obras de: Juan Jimnez Izquierdo/Mauro
Mendoza / Hctor Dvalos, Hugo Hiriart, Carlos Converso, Juan Jos Barreiro,
Francisco Hinojosa, Alejandro Calvillo, Antonio vila, Maribel Carrasco y Mireya
Cueto. Edit. El Milagro.
2005.- Antologa de Teatro para Adolescentes. Edit. El joven Godot.
2006.- Manual de Apoyo Didctico. Los nios a escena.Juan Jimnez / Alejandra Zea.
Edit.Direccin General de Vinculacin Cultural. CONACULTA.
2006. Teatro Infantil Escolar.Una herramienta psicopedaggica. Clara Ins Franco /
Alba Ruth Valencia Ceballos. Editr. Trillas. Mxico-Argentina-Espaa.
2008. El Teatro Mexicano en cinco actos. Hiriart, Berta.Edit.CONACULTA-INAH-Lumen..