You are on page 1of 313

El Teatro para nios y jvenes en Mxico

1810 - 2010

Josefina Brun

SEP / Comisin del Bicentenario / INBA


ndice

CAPITULO I

De los orgenes

1 .- La educacin artstica de los antiguos mexicanos, en voz de los cronistas


espaoles.
2.- La Conquista. Hernn Corts y los tteres
3.- La educacin y la evangelizacin de los nios y los jvenes en Nueva Espaa.
4.- Los nios mestizos, cantar para sobrevivir.
5.- Los nios criollos y el teatro escolar jesuita.
6.- Los jesuitas, los nios y el teatro religioso.
7.- Los jesuitas y las pastorelas en la tradicin familiar mexicana.
8.- La herencia del Teatro Clsico Espaol del Siglo de Oro en Mxico, y los
jvenes.
9.- Miguel Hidalgo y Costilla, un nio criollo que hizo teatro.
10.- Juan Jacobo Rousseau y los nios Pginas de 1 a 19
CAPITULO II

De los aos de la guerra de Independencia al Porfiriato

1.- Lizardi y su propuesta de un teatro para los nios


2.- Jos Joaqun Fernndez de Lizardi, visto por Hctor Azar
3.- 1821. La iniciativa privada y el teatro
4.- Los primeros pasos para la educacin en el Mxico independiente. Las escuelas
lancasterianas.
5.- La Constitucin de 1824 y la educacin.
6.- La educacin artstica de los jvenes
7.- La Reforma Educativa de 1833
8.- La Academia de Letrn
9.- El teatro para nios en el Mxico republicano. Circo, maroma y teatro.
10.- En Tlaxcala nacen los tteres de los hermanos Rosete Aranda.
11.- Las comedias de magia.
12.- La Constitucin de 1857 y la educacin
13.- La mitad de la vida
14.- La educacin y el teatro durante el porfiriato
15.- La educacin de los jvenes
16.- El Jardn de Nios llega a Mxico
17.- Al teatro en familia
18.- El devenir de los tteres de Rosete Aranda, durante el porfiriato
19.- Las comedias de magia, Julio Verne y la ciencia
20.- El Circo Orrin, con Ricardo Bell
21.- Llegan los cuentos clsicos
22.- El trabajo de nias y adolescentes en las compaas de teatro y zarzuela
23.- Felipe Haro y la Carpa de teatro para nios Las mil y una noches.
24.- Justo Sierra. El teatro escolar en la primera dcada del siglo XX
25.- Las publicaciones teatrales para nios. Pginas de 1 a 30
CAPITULO I I I

1910-1939. La Revolucin Mexicana. De la lucha armada a la refundacin de


las instituciones.

1.- El teatro para nios durante la presidencia de Madero.


2.- De nuevo vientos de guerra.
3.- Las Constitucin de 1917 y la educacin
4.- La educacin y la cultura durante la presidencia de Venustiano Carranza.
5.- 1920. Dos dcadas de cultura socialista y arte popular.
6.- Jos Vasconcelos. 1919-1924: Nutrirse de la historia para sembrar semillas
nuevas.
7.- Se establecen las bases de la educacin artstica en el sistema escolar.
8.- La escuela primaria: La msica y el dibujo.
9..- La danza y la escuela de accin.
10.- El redescubrimiento del folclor nacional
11.- Bibliotecas, libros y revistas para nios
12.- El teatro para nios y jvenes fuera del mbito oficial.
13.- 1925-1928: Educacin activa y Teatro de Masas.
14.- Los nios y los jvenes, el Teatro de Masas y el acercamiento a las races
culturales.
15.- 1925. El peridico Pulgarcito, interactivo.
16.- 1925. El teatro para nios en el mbito privado.
17.- 1929. El Teatro de Peirquillo.
18.- En el Departamento de Bellas Artes, los pintores se interesan en el teatro.
19.- 1929. El Teatro de Periquillo y el pensamiento contemporneo.
20.- El teatro popular para adultos y otras noticias.
21.- 1931. La Revista Pulgarcito y el Teatro de los Nios, en la Casa del Estudiante
Indgena.
22.- 1932. La Escuela de Plstica Dinmica y el Teatro de Masas.
23.- 1932. De las marionetas de hilo a los tteres de guante. Creacin del Teatro
Guiol de Bellas Artes.
24.- 1934. Los jvenes y el teatro estudiantil universitario.
25.- El teatro para nios y jvenes en el mbito de las compaas privadas.
26.- 1934. Francisco Gabilondo Soler Cri Cri, en la radio.
27.- 1935-1939. Reafirmacin del teatro popular.
28.- Los festivales populares del Departamento de Bellas Artes.
29.- 1936. El Congreso de Teatro Guiol.
30.- El libro de Angelina Beloff Muecos animados.
31.- La exposicin Teatro del Nio, en el Palacio de Bellas Artes.
32.- El Teatro de Masas. Los nios como participantes o como espectadores.
33.- La Guelagetza.
34.- El Teatro con jvenes.
35.- La otra raz. Los jvenes en el centenario del natalicio de Lope de Vega, y el
Centenario de la muerte de Juan Ruiz de Alarcn.
36.- El teatro para nios en el mbito privado, entre 1935 y 1940.
37,. Conclusiones de dos dcadas de cultura socialista y arte popular.
Pg. De 1 a 56.

CAPITULO IV

1940-1968. De la segunda Guerra Mundial al Movimiento Estudiantil de


1968.

1.- La Revolucin Mexicana qued atrs.


2.- 1940. El teatro guiol de Bellas Artes
3.- Voces del pasado. Los Tteres de Rosete Aranda-Carlos Espinal.
4.- El mundo en guerra. Don Ferruco, y el Teatro para la Defensa Civil.s
5.- 1941. La irrupcin juvenil. Xavier Rojas y POLIART.
6.- 1942. Nace el Teatro Infantil de Bellas Artes, con actores.
7.- Concepcin Sada y Clementina Otero, pioneras.
8.- Miguel N.Lira y Ermilo Abreu Gmez los primeros dramaturgos
mexicanos en participar
9.- 1944. La escuela al teatro.
10.- 1945. Francisco Gabilondo Soler. Cri-Cri, en el repertorio del Teatro Infanti
del INBA.
11.- 1942. Enrique Ruelas y el Teatro Estudiantil Preparatoriano.
12.- 1942. Permanencia del Teatro de Masas.
13.- 1946 .- Nace el Instituto Nacional de Bellas Artes
14.- 1947.- Salvador Novo, el director de escena.
15.- La representacin de Don Quijote, en la memoraia de Jos Emilio Pacheco.
16.- Un repertorio enciclopdico.
17.- La conexin con el resto del mudno. La ONU, la UNECO y la CREFAL.
18.- 1948. Roberto Lago. Una escuela de teatro guiol.
19.- 1949. El Teatro de Masas. Cuidar los sentimientos nacionales.
20.- 1950. Dramaturgia mexicana para nios y jvenes. Emilio Carballido.
21.- Un informe de Salvador Novo, adems de calidad, cantidad.
22.- Aparece Cachirulo. Enrique Alonso y El Teatro del pequeo Mundo.
23.- 1951. Se establece en forma permanente el teatro estudiantil preparatoriano.
24- 1952. El teatro universitario de Guanajuato. Los entremeses cervantinos.
25.- 1953. Celestino Gorostiza. El valor de las instituciones.
26- 1953. El viaje de Nocresida. Teatro para adolescentes.
27.- 1955. El pjaro azul. Un encuentro con el arte.
28.- 1957. El rub maravilloso. La experimentacin.
29- 1955. Inauguracin del Centro Cultural del Bosque
30- El teatro Orientacin: convertible
31.- El Teatro Forneo y los jvenes.
32- Cursos de Teatro para maestros de primaria y secundaria de la repblica.
33- 1954. El Teatro Guiol. Del extranjero a las comunidades indgenas.
34.- 1954. El Teatro Petul, en la zona indgena de Chiapas.
35- 1954. Los jvenes hacen ms teatro.Un panorama nacional.
36- Los adolescentes. Teatro en Coapa.
37.- Actividades para nios producidas por el sector privado.
38.- 1958-1964. Las paradojas de un nuevo sexenio.
39- 1958-1964. Nostalgia por el nacionalismo. Teatro de Masas.
40.- 1958-1964. Ceslestino Gorostiza, director del INBA.
41.- Festejos por el XXV aniversario del Palacio de Bellas Artes.
42.- 1960. El Primer Curso de Invierno, de Teatro Infantil y Escolar.
43.- La primera temporada de Teatro Escolar, producida por una empresa
mixta.
44.- Guillermo Serret y Lola Bravo. Promotores culturales.
45.- Wilberto Cantn. Fortalecer el Teatro Infantil y el Teatro Escolar del INBA

46.- Las temporadas de Enrique Gonzlez en el teatro Orientacin.


47.- 1959. Teatro Guiol del INBA en la Casa del Lago. Treinta aos.
48.- La UNAM, el teatro y los jvenes.
49.- El teatro para nios en el sector privado.
50.- Las publicaciones teatrales para nios en los aos sesenta.
51.- 1965. Continuidad e innovacin.
52.- El Centro de Teatro Infantil: Teatro al servicio del nio.
53.- El teatro con los nios.
54.- El Teatro Escolar.
55.- Los jvenes y el teatro en el mbito federal..
56.- El Centro de Experimentacin Teatral y el teatro Jimnez Rueda.
57.- El teatro popular como Teatro Trashumante
58.- 1966. Teatro Escolar y Teatro Infantil, en el INBA.
59.- Reorganizacin del Teatro Escolar.
60.- Las rondas: Del Jardn de Nios al teatro.
61.- Yo tambin hablo de la rosa. Una obra para adultos acerca del los adolescentes.
62.- El Teatro Universitario. una esttica mexicana para representar a los clsicos
63.- La pantomima y los jvenes.
64.- Los jvenes y los festivales de teatro. Las pastorelas levantan la mano.
65.- Teatro para nios en el mbito empresarial.
66.- Lilus Kikus, de Elena Poniatowska. Aire fresco.
67.- Los tteres y las innovaciones de Michel Mescke.
68.- 1967-1970. Desarrollo y crecimiento del teatro educacional en el INBA.
69.- Nostalgia por el Teatro de Masas. Las races y la historia de Mxico.
70.- 1968. La linterna mgica.
71.- 1970. Vitalidad del Teatro Estudiantil Preparatoriano.
Pgs. 1 a 70
CAPITULO V

1970-1994. Del populismo al levantamiento zapatista en Chiapas

1.- 1970.- Reforma Educativa y lluvia de proyectos culturales.


2.- La cultura popular y el teatro
3.- La Compaa Nacional de Teatro
4.- El Teatro Escolar de INBA. Tradicin y modernidad
5.- 1972. El Centro de Teatro Infantil. Socorro Merln
6.- Fomento de Teatro Educativo.
7.- 1972. El teatro El Galen, el grupo Circo, maroma y teatro. La vanguardia
8.- Los nios tambin pensamos.
9.- Manuel Lozano, El zapatero remendn y su Mundo de Maravillas.
10.- 1971. El Teatro CONASUPO de Orientacin Campesina y los jvenes
11.- Mitos y relatos antiguos y modernos de los pueblos originarios
12.- Una nueva versin del TEA, con los jvenes de los Centros Sociales del IMSS
13.- Rafael Pimentel. La pantomima para nios
14.- Teatro Popular de Mxico.El regreso de Clementina Otero al teatro para nios.
15.- 1972. Nace el Festival Internacional Cervantino.
16.- Las compaas privadas y el teatro para nios
17.- De moda, las comedias musicales para jvenes
18.- La conexin latinoamericana y el teatro de tteres
19.- Teatro para nios, con nios, con tteres, en los estados de la repblica
20.- La dramaturgia mexicana para nios y jvenes
21.- El Teatro Universitario
22.- 1977-1982. Otro sexenio afortunado, para el teatro.
23.- El Instituto Nacional de Bellas Artes. Nueva organizacin
24.- Jos Sol. Una biografa sensible.
25.- El Teatro Escolar en el INBA.
26.- 1970-1982. Repertorio del programa Teatro a la Escuela, para escuelas
secundarias.
27.- Teatro para escuelas primarias.
28.- Repertorio para el programa Teatro en el Teatro para escuelas primarias
29.- Clementina Otero. El circo del seor Orrin. Un homenaje al pasado.
30.- Nace el programa SEP-INBA, Teatro de la adolescencia.
31.- 1981. El Centro de Teatro Infantil se transforma.
32.- La Carpa Titiriglobo. Una nueva generacin de titiriteros..
33.- 1978. Reaparecen en la escena del Titiriglobo, los Tteres de Rosete Aranda.
34.- 1979. Nuevos campos de investigacin. Teatro para la Educacin Especial.
35.- Los jvenes. Los Festivales Regionales se convierten en la Muestra Nacional de
Teatro.
36.- Arte Escnico Popular, de la SEP. Arde Pinocho
37.- Una lectura distinta a los cuentos clsicos
38.- 1979. Promocin Cultural de la SEP, apoyo a los grupos independientes.
39.- El Fondo Nacional para las Actividades Sociales. FONAPAS.
40.- 1979. El Ao Internacional del Nio.
41.- 1979. Creacin de la Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil.
42,- 1979. La Trouppe y Tiripitipis, dos caminos para explorar.
43.- El sector empresarial y el teatro para nios y jvenes
44.- 1977-1978. El Teatro Universitario.
45.- 1980. El Festival Internacional Cervantino y el teatro de tteres.
46.- Publicaciones
47.- 1982-1988. Nuevo sexenio. Nuevos proyectos de teatro para nios y jvenes
48.- 1981.- Xavier Rojas, funda la AMETIJ o ASSITEJ y el Concurso Nacional de
Teatro Histrico.
49.- El teatro para nios y jvenes en el INBA.
50.- El teatro de tteres en el Festival Internacional Cervantino.
51.- Mihail Vassilev. Ms tteres.
52.- Homenaje a Pedro Carren.
53.- Los grupos independientes y el ISSTE.
54.- Un testimonio de Leonardo Kosta.
55.- 1982. Los tteres de Rosete Aranda y el Teatro de la Conchita.
56- 1983-1988. El teatro para nios y jvenes en la dramaturgia nacional.
57- 1982-1988. El teatro para nios y jvenes en el sector empresarial.
58.- Los nios prohibidos. La dramaturgia de Jess Gonzlez Dvila.
59- 1988. El Congreso Nacional de los Nios.
60.- Publicaciones.
61- La creacin del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes.CONACULTA, y
del Fondo Nacional para la Cultura y las Artes.FONCA.
62.- 1989. La decentralizacin administrativa.
63- Homenajes y Exposiciones.
64- El Centro de Teatro Infantil, y el Teatro Escolar en el INBA. La dramtica
reduccin de programas y espectadores.
65- 1990. Repertorio del Centro de Teatro Infantil.
66- El teatro para nios, de Sabina Berman.
67- 1991. Jos Sol regresa a la Coordinacin Nacional de Teatro, del INBA.
68- 1992. El peridico Tiempo de Nios.
69- 1990. Nuevo Len. Bal Teatro.
70.- Veracruz, otro polo de desarrollo del teatro de tteres.
71.- El Grupo Mogiganga.
72.- Tlaxcala, Zacatecas y los tteres. Los museos.
73.- Maribel Carrasco y Luis Martn Sols. El inicio.
74.- 1993. La Coordinacin Nacional de Desarrollo Cultural Infantil de CONACULTA
75.- 1993. Reflexionar. Un teatro para nios que...qu?.
76.- Publicaciones
77.- El final trgico de un sexenio. Pg. 1 a 63

CAPITULO VI

1995. 2010. La generacin del Bicentenario

1.- 1995.El arte y la cultura. Una alternativa a la crisis econmica y poltica.


2.- La multiplicacin de los panes
3- El Programa Nacional de Teatro Escolar en el INBA. Hacia una nacin teatral.
4.- El Teatro Escolar
5.- 1996. CONACULTA. El Proyecto Alas y Races a los Nios.
6.- 1997. El Programa de Teatro Escolar del INBA.
7.- Teln Abierto, en Aguascalientes.
8- El lugar de Bertha Hiriart..
9.- 1997-1998. Temporada de Teatro Escolar para las Escuelas Secundarias.
10- 1997. Alas y Races. La imaginacin al asalto.
11- 1998. Teatro para nios en los Estados.
12.- 1999. Teatro Escolar en el INBA.
13.- La participacin del Fondo Nacional para la Cultura y las Artes en el desarrollo
del teatro regional.
14.- 1995-2000. El Teatro para nios y jvenes en la UNAM..
15- 1995-2000. Repertorio de Teatro Clsico presentado en la UNAM, con grupos y

compaas profesionales.

16- Nueva dramaturgia mexicana para nios y jvenes.


17.- 2001. La cultura en el Plan Nacional de Desarrollo, para la primera dcada del
siglo XXI.
18.- Un diagnstico del teatro para nios y jvenes al comenzar el siglo XXI.
19.- Los grupos y compaas independientes.

20- 2001. El Teatro en el INBA.


21.- Reinaguracin del Centro Cultural del Bosque. Arte O1.

22.- El Teatro Escolar y el Teatro Infantil.


23.- De qu trataban las obras para los nios y para los jvenes a principios del siglo
XXI?

24- El Tercer Festival Internacional de Teatro para Nios y Jvenes


25.- 2002. Teatro para Nios y Jvenes en el INBA.
26.- Marionetas de la Esquina. Una trayectoria que se renueva.

27.- 2003. Red de Centros Culturales en la Ciudad de Mxico.


28.- 2003. Teatro para Nios y Jvenes en el INBA.
29.- La iniciativa privada y la industria de los cuentos clsicos
30.- Los miserables, vista por 20 000 estudiantes de Secundaria y Preparatoria.
31.- Los nuevos tiempos del Teatro Escolar
32- 2004. El Programa Nacional de Teatro Escolar.
33- 2004. Teatro para Nios y Jvenes en el INBA.
34- El retorno de las tradiciones de raz mestiza. Las pastorelas.

35- Las pastorelas y el teatro preparatoriano en la UNAM.


36.- 2005. Teatro para Nios y Jvenes, en el INBA.
37.- 2005. De espectadores a protagonistas. Todos los nios a escena!
38.- 2005. Un ao afortunado para el Centro de Teatro Infantil, del INBA.
39.- 2005. El Primer Encuentro Nacional de Grupos Infantiles de Teatro, en San
Luis Potos, S.L.P.
40- 2006. El Teatro para Nios y Jvenes en el INBA.
41.- Los temas del Centenario. Pancho Villa y los nios de la Bola.
42.- 2006. Premian en Espaa a Mireya Cueto.
43- 2007. La Generacin del Bicentenario.
44.- Primer Centenario del Nacimiento de Cri Cr.
45- El Centro de Teatro Infantil: La investigacin, ms all de la programacin.
46.- Los programas de mano como objetos de arte, comunicacin e informacin..
47.- Segundo Coloquio de Teatro para Nios y Jvenes. Sin maz no hay pas.
48.- Los problemas de la oferta teatral.
49.- El Primer Encuentro de Teatro Escolar, en Len, Guanajuato.
59.- 2008. Programa de Teatro para Nios y Jvenes en el Distrito Federal. Adis al
Centro de Teatro Infantil
60.- 2008. Temporada de Teatro para Nios y Jvenes en el INBA,
61- La restauracin del los tteres de Rosete Aranda, y su historia en un Catlogo

Digital.

62.- 2009. Temporada del Programa de Teatro para Nios y Jvenes en el INBA.
63.- 2010. El Da Internacional de Teatro para Nios y Jvenes.

64- Reconocimiento a los grupos y compaas de tteres, extranjeros.


65.- El Encuentro Estatal de Teatro para Nios, en Monterrey, N.L.
66 - ltima mirada a las obras para nios y jvenes en la ciudad de Mxico.

67.- El 30 aniversario de La Trouppe, y otros tantos del Grupo Qu payasos!


68.- Las publicaciones teatrales entre 1990 y 2006.
69.- Fin del periplo. Teatro Mexicano Todo un Pueblo que contar. Races.
Colaboradores.
Pg. 1 a 98
CAPITULO 1

De los orgenes
.
La educacin artstica de los antiguos mexicanos , en voz de los cronistas
espaoles.

Con frecuencia nos preguntamos la razn por la cual los mexicanos somos tan
afectos a la msica, el canto, la danza y el teatro; tambin nos preguntamos acerca de
nuestra aficin a las fiestas tradicionales a las que culturalmente llamamos fiestas
populares que todava hoy conforman un calendario de ms de tres mil
celebraciones anuales, en todos los rincones el territorio nacional, en las que tambin
participan los nios y los jvenes para asegurar la continuidad de la costumbre..
La respuesta a nuestras preguntas la encontramos cuando volvemos la mirada a
nuestras races culturales, que con tanto cuidado han sido estudiadas desde el siglo
XVI, o bien estn a la vista.
Sabemos que muchas de las fiestas actuales proceden de la poca prehispnica, de
donde tambin procede, en gran medida, nuestro natural gusto por las manifestaciones
artsticas. Sin embargo, a lo que nos ha faltado darle relevancia es al lugar que
nuestros antepasados le daban a la educacin artstica de los jvenes. En el Mxico
antiguo no se dejaba al azar o la improvisacin el surgimiento de las habilidades
interpretativas de sus habitantes, ni a su participacin en los ritos y ceremonias
religiosas, sino que todo era cuidadosa y severamente planificado.
En las crnicas escritas por los espaoles acerca de la vida cotidiana encontramos
valiosos testimonios acerca de la educacin general de los nios y los jvenes de
ambos sexos.
La educacin de los nios pequeos, desde el nacimiento hasta los nueve o diez aos
de edad, perteneca al mbito familiar. El padre se encargaba de la educacin de los
varones y la madre tena a su cuidado la educacin de las nias.
Despus tenan diversos tipos de escuelas. En Tenochtitln, en cada barrio o calpulli
haba un templo-escuela llamada Tepochcalli a las que asistan nios y nias, a quienes se
enseaba en forma prctica a cuidar el templo, al mismo tiempo que se modelaba su ser
moral durante la preparacin de las ceremonias rituales. Los varones acudan tambin a
las siembras colectivas y a los combates como asistentes de los guerreros. FOTO 1
Exista tambin el Calmcac, que era una institucin dedicada a preparar a los hijos
de la nobleza para ser sacerdotes, guerreros, jueces, maestros o gobernantes. Despus del
Calmcac algunos ingresaban en el Tlamacazcalli, en el que perfeccionaban sus
estudios.
Adems de estas escuelas, haba otras, que para el objeto de esta historia, tienen un
particular inters. Se trataba de las llamadas Cuicacalli o Casa de Canto, en las que se
realizaba en forma institucional la enseanza de lo que hoy en da conocemos como
artes escnicas, es decir: canto, msica y danza. As lo relata fray Diego Durn en la
Historia de las Indias de Nueva Espaa.

En todas las ciudades, haba junto a los templos unas casas grandes, donde residan
maestros que enseaban a bailar y a cantar. A las cuales casas llamaban cuicacalli que quiere
decir casa de canto, donde no haba otro ejercicio, sino ensear a cantar y a bailar y taer a
mozos y mozas. Y era tan cierto el acudir ellos y ellas a estas escuelas y guardbanlo tan
estrechamente que tenan el falla como cosa de crimen lesae maiestatis , pues haba penas
sealadas para los que no acudan () los que venan a ensear (se) a bailar eran mozos y
mozas de a catorce de a doce poco ms o menos
Durn, Fray Diego. Historia de las Indias de Nueva Espaa e Islas de la Tierra Firme. Edit. Porra,
1967. Vol.1. Cap.XXI. Pp. 189-191.

La educacin artstica de los jvenes corresponda a la forma de vida de las culturas


originarias dominadas por un sentido religioso que implicaba cumplir con un ciclo
sagrado de rituales que, a decir de Miguel Len Portilla, se suceda sin interrupcin a
travs de dieciocho meses de veinte das, y en cada ritual participaba activamente toda
la poblacin.
El rescate de dos textos mayas, que de acuerdo con los especialistas, proceden de la
poca anterior a la Conquista, el Popul Vuh y el Rabinal Ach o Baile del Tun, adems de los
textos de poesa nhuatl, hacen suponer que los rituales y ceremonias religiosas, adems
de la msica y la danza, estaban acompaados por el arte de la palabra, ya fuera
cantada o hablada, que como en el caso del Baile del Tun, era dialogada entre dos o ms
participantes antagnicos, hasta culminar en el sacrificio.

La conquista. Hernn Corts y los tteres.

Con Hernn Corts lleg a Veracruz un paradigma diferente . Los espaoles


pertenecan tambin a una cultura teocrtica que igual celebraba rituales y
ceremonias en las que el sacrificio humano era virtual y no real. Lo distinto fue, que
adems conocan el teatro. El teatro profano. El teatro ficcin. El teatro juego. A
Hernn Corts le gustaban los tteres. Sabemos que los mexicas, tlaxcaltecas, mayas y
dems pueblos de mesoamrica tenan y manejaban tteres, pero en los testimonios
conocidos hasta hoy siempre se les relaciona con lo sagrado, se les otorga un poder
mgico.
Y no es que no existan cronistas espaoles que nos informen de festejos y
recreaciones en los palacios de los seores aztecas, texcocanos o tlaxcaltecas, que
incluan danzas, cantos, msica, poesa, maroma y titiriteros; sin embargo,
generalmente, cuando se trata de artes escnicas siempre est presente el elemento
religioso, que le daba a todo su mundo un determinismo sagrado, tal y como nos lo
transmite Fray Bernardino de Sahagn en un pasaje de su Historia general de las cosas de
Nueva Espaa.. El fraile pudo observar en un festejo palaciego, a un hombre, que
portaba un morral. Cuando toc su turno de presentarse ante los comensales, meci el
morral, sacudindolo despus para hacer salir:

a unos como niitos. Unos son mujeres: muy bueno es su atavo de mujer; su faldelln, su
camisa. De igual manera los varones estn bien ataviados: su braguero, su capa, su collar de
piedras finas. Bailan, cantan, representan lo que determina su corazn de l. Cuando lo han
hecho, entonces remueve el morral otra vez: luego van entrando, se colocan dentro del
morral. Por eso dan gratificaciones al que se llama: el que hace salir, saltar o representar a
los dioses

Sahagn , Fray Bernardino. Historia general de las cosas de Nueva Espaa. Libro 1. Ed. Robredo, 1938.
Mxico. Pg. 134

La definicin del titiritero prehispnico es muy inquietante para nosotros, como


debi ser para los europeos que tuvieron la tarea de hacer desaparecer o al menos tratar
de compaginar dos modelos culturales que aparentemente tenan muchas coincidencias
pero que en el fondo, como en el caso de las artes escnicas y en particular del teatro,
tenan profundas diferencias conceptuales.

Lo mismo suceda con el teatro realizado por actores de carne y hueso. Durante
los aos en que se realiz la conquista de Mxico, en Europa floreca la tradicin del
teatro medieval que propagaba pasajes del Evangelio cristiano en las plazas de pueblos y
ciudades. En las universidades y palacios, la Escolstica permita el conocimiento del
teatro greco latino y el surgimiento del teatro humanista del Renacimiento.

La educacin y la evangelizacin de los nios y los jvenes en Nueva


Espaa

En 1523 llegaron los primeros frailes franciscanos, y de inmediato empezaron a


utilizar diversos mtodos para evangelizar a la sociedad que aqu viva. . Para los
misioneros, los nios fueron muy importantes porque eran ms susceptibles de ser
educados bajo los preceptos de un nuevo credo religioso.

Tres aos despus, en 1526, los frailes fundaron los primeros colegios que
substituyeran a los que existan. Quedaron bajo la direccin de Fray Pedro de Gante.
Siguieron las costumbres existentes, pero cambiaron los contenidos. Junto a las nuevas
iglesias, en lugar del cuicacalli, construyeron aposentos, en los que hospedaba a los nios
para que cuidaran del templo, ayudaran en los servicios religiosos como aclitos. Ah
mismo dedicaban unas horas al estudio de las primeras letras y a conocer el Evangelio.
En su tiempo libre cuidaban los huertos de los conventos.

En los aposentos los nios practicaban la msica y el canto, lo que


jug un papel principal en el aprendizaje, llegando a ser el marco en el cual se
habran de encuadrar todas las enseanzas y ser vehculo principal de conocimientos

Becerra Lpez, Jos Luis. La organizacin de los estudios en la Nueva Espaa.. Edit. INAH.
1963. Pg. 70 FOTO.Gante.
La msica y el canto, tambin fueron importantes en otra de las modalidades
utilizadas durante la evangelizacin, que fueron los patios.

El patio es un recinto grande, cercado y sirve para que en las fiestas de guardar, cuando
todo el pueblo se junta, oyan misa y se les predique en el mismo patio, porque en el cuerpo de la
iglesia no caben () en l se reunan todos los pequeos y muchachos hijos de macehuales para
recibir la enseanza de la doctrina cristiana

Sahagn, fray Bernardino de. Historia General de las cosas de Nueva Espaa. Edit. Robredo, 1938. Pg. 215.

Fray Bernardino de Sahagn se refiere a las capillas abiertas, que fueron una
innovacin de la arquitectura colonial en Nueva Espaa. El mayor atractivo de esas
misas era la msica y el canto interpretados por los nios y nias, que organizados en
coros y acompaados por instrumentos musicales europeos, despertaban la curiosidad
de la gente, que de otra manera siempre estaba temerosa de ingresar a las capillas.

Otra modalidad de las instituciones educativas misionales fueron los seminarios .


Fray Jernimo Mendieta se refiere a la de San Jos de los Naturales, como:

El primero y el nico seminario que hubo en la Nueva Espaa para todo gnero de
oficios y ejercicios, no slo de los que pertenecen al servicio de la Iglesia, ms tambin
de los que sirven al uso de los seglares

Becerra Lpez. Op.cit..Pg. 36

En este colegio se represent poco despus de 1533, el Auto del Fin del Mundo o Auto
del Juicio Final, de fray Andrs de Olmos, que fue la primera obra del teatro de
evangelizacin en nhuatl, interpretada por indios y estrenada originalmente en
Santiago Tlatelolco. El antiguo entrenamiento que los jvenes reciban en el cuicacalli,
se utiliz para poner en marcha el nuevo paradigma teatral.

Por otra parte, los buenos resultados obtenidos en los aposentos, las capillas y el
seminario de San Jos de los Naturales, animaron a los frailes a fundar un colegio de mayores
alcances, en el que los hijos de los caciques encontraran algo parecido a la educacin
que les proporcionaba el calmcac e incluso el tlamacazcalli que era una especie de centro
de altos estudios, del que egresaban los tlamacazque o sacerdotes. En 1535, la Corona
cre el Virreinato de la Nueva Espaa y el obispo fray Juan de Zumrraga fue
autorizado para crear en 1536 el Colegio de Santa Cruz de Tlatelolco, para que los
nios que haban aprendido las primeras letras, pudieran escribir lo que hablaban en
nhuatl, mejoraran su castellano oral y escrito y aprendieran latn, y muchas otras
materias, adems de prestar servicios como maestros de otros nios indios dispuestos a
iniciarse en el estudio de la Gramtica.

Los nios mestizos: cantar para sobrevivir

Ya para 1526 empezaban a deambular por todas partes los nios mestizos.
Abandonados por sus padres, al no ser ni indios puros, ni espaoles puros, se
convirtieron en un problema social; no era extrao que se dedicaran al robo y la
vagancia. Los franciscanos consideraron que atenderlos era responsabilidad del Estado y
as se lo plantearon al monarca. Como la resolucin tardaba en llegar, crearon un asilo
para recibirlos, que tambin se conoci como casa de los nios perdidos, casa de
nios pobres o casa de nios recogidos. En 1557 el asilo fue reconocido por el Rey y
se convirti en el Colegio de San Juan de Letrn. Probablemente de ah surgi el
nombre de la Avenida San Juan de Letrn, a la que tambin se llamaba, hasta el siglo
XX, Avenida Nio Perdido, hoy Eje Central Lzaro Crdenas.

Con el reconocimiento real, el Colegio tuvo sus Constituciones, o reglas para su


gobierno. Los nios aprendan doctrina y primeras letras; adems de oficios que les
permitan trabajar y mantenerse por s mismos, una vez que se convertan en adultos.

El dinero que otorgaba el rey para el mantenimiento del Colegio era insuficiente y
los internos pasaban penurias. Una manera de ayudarse econmicamente fueron los
servicios corales que ofreca un grupo de alumnos destacados en el estudio de la
msica y el canto. Acompaaban festividades religiosas, pblicas o privadas, como
matrimonios, bautizos, confirmaciones, sepelios o procesiones como la de Corpus
Christi. La Real y Pontificia Universidad de Mxico, fundada en 1551, le pagaba al
Colegio de Letrn ochenta pesos anuales por la actuacin de los nios en todos los actos
protocolarios de la institucin. As era la vida de los nios mestizos del Colegio de San
Juan de Letrn.

Becerra Lpez. Op.cit. Pg.65 FOTO. 4 (castas)


Los nios criollos y el teatro escolar jesuita

En 1572 coincidieron dos hechos importantes para la sociedad novohispana. Por una
parte se declar la conquista espiritual cumplida y por otra llegaron a la ciudad de
Mxico los jesuitas. Para entonces estaban instalados en Nueva Espaa, los
franciscanos, dominicos y agustinos, adems de los representantes del clero secular.

.La creacin y representacin de obras de teatro para la evangelizacin era una


prctica constante; al mismo tiempo que se prohiban, tambin constantemente, las
danzas, bailes, msica y cantos profanos, propios de quienes habitaban esta tierra,
porque iban en contra de la conviccin de que la llamada conquista espiritual
estuviera realmente cumplida.

La drstica disminucin de la poblacin indgena se haba acentuado desde 1562


debido a pestes mortferas recurrentes y los malos tratos recibidos por los nuevos
gobernates.

La poblacin espaola se calculaba en sesenta mil personas, que requeran servicios


educativos y espirituales, adems de ver satisfechas sus necesidades primarias como la
alimentacin, el vestido, la habitacin y la diversin.

Los espaoles asentados en Nueva Espaa haban disfrutado en la pennsula ibrica


de las representaciones de autores como Fernando de Rojas, de Torres Naharro, Gil
Vicente y del teatro ambulante de Lope de Rueda que apareci en la escena popular
espaola desde 1545 y seguramente deseaban ver aqu algo ms que las escenificaciones
en nhuatl que preparaban los frailes para las tareas de evangelizacin, aunque
tambin asistan como espectadores.

. Desde 1565 el Cabildo eclesistico haba dispuesto entregar cada ao una joya de
oro plata de valor hasta de 30 escudos a la mejor representacin o letra que se hiciera
para presentarse el Da de Corpus. Sin embargo las obras premiadas eran las que
contenan temas religiosos.

Sten, Mara. Vida y muerte del teatro nhuatl. Edit. Universidad Veracruzana, 1982. Pg. 207

Otro sector de la poblacin que haba venido creciendo en Nueva Espaa, era el de
los criollos, cuyas caractersticas socioculturales eran distintas a las de los espaoles, los
mestizos y los indios. Uno de ellos, Martn Corts, hijo del conquistador Hernn Corts,
estudi en Espaa con Francisco de Borja, uno de los principales fundadores de la
Compaa de Jess y de los colegios jesuitas. Deslumbrado por aquel grupo de monjes
instruidos, que no profesaban hasta culminar sus estudios universitarios, Martn
consider importante que un grupo de jesuitas se instalara en Nueva Espaa y fundara
colegios para los criollos.

Sin embargo, cuando los jesuitas obtuvieron la autorizacin de Felipe II para venir a
estas tierras, el monarca dispuso expresamente que deberan continuar con el
apostolado que estaban llevando a cabo las otras rdenes religiosas, es decir ocuparse de
la instruccin y conversin de los naturales dellas.

En Nueva Espaa los jesuitas atendieron la recomendacin del padre Borja en el


sentido de que antes de emprender cualquier accin misional, se dedicaran dos aos a
establecer su casa y estudiar el entorno, para proceder en consecuencia. Como
misioneros ya haban mostrado su arrojo en China, Japn e India.

Lo primero que hicieron fue construir una iglesia-casa-seminario y colegio, el de San


Pedro y San Pablo, situado al oriente de la ciudad, colindante al sitio en donde
actualmente se encuentran los vestigios del Templo Mayor, en el Centro Histrico de la
Ciudad de Mxico. Oficiaban misa con el sermn en nhuatl para la poblacin de
origen..

A peticin del virrey y de las personas que les haban donado los terrenos para
establecerse, abrieron un colegio-seminario para nios criollos que fueron becados por
personas acaudaladas e influyentes. Los jesuitas esperaban recaudar fondos suficientes
para sostener el seminario y financiar sus expediciones a otras partes del territorio, sobre
todo hacia el territorio norte, poco explorado.

Adems del seminario de San Pedro y San Pablo, los jesuitas fundaron el colegio de
San Gregorio para nios indios y aos ms tarde abrieron el colegio de San Ildefonso,
en el que estudiaban nios y adolescentes criollos, que no seguiran la carrera
eclesistica, pero que aspiraban a ingresar a la Universidad.

En todos sus colegios, los jesuitas aplicaron el mismo sistema pedaggico que en
Europa, apegndose lo ms posible a la Ratio studiorum, de la cual el teatro formaba una
parte sustancial. El teatro colegial era una herencia de la educacin escolstica.

Despus de la cada del Imperio Romano y ante la gran cantidad de lenguas que
aparecieron en el panorama civil de Europa, se opt por conservar el latn como lengua
comn y aglutinante, en medio de la dispersin que amenazaba con incomunicar a unos
pueblos de otros. El latn se convirti en la lengua de las leyes y de la Iglesia. Su estudio
se cultiv primero en los monasterios y catedrales. Las catedrales se convirtieron en
centros de estudio, y ms tarde en universidades. En ellas se guardaban los manuscritos
griegos y latinos trados desde Constantinopla por los monjes bizantinos despus del
rompimiento entre las iglesias cristianas de oriente y occidente. La Escolstica fue el
vehculo para la interpretacin de la antigedad clsica sin lastimar o interferir con la fe
y los dogmas del cristianismo.

Durante el Renacimiento se busc el perfeccionamiento y dominio del uso literario


de la lengua latina. Los maestros y alumnos de los colegios y universidades se
convirtieron en traductores de las tragedias y comedias griegas y latinas, que se
estudiaban al mismo tiempo que la Potica, de Aristteles. El paso siguiente fue la
escenificacin escolar de las obras traducidas y estudiadas, y posteriormente la creacin
de obras originales, que se representaban en el ambiente acadmico.

Al fundar sus propios colegios, los jesuitas adoptaron esta costumbre y la convirtieron
en algo obligatorio para que los alumnos practicaran el griego y el latn. Tambin
incorporaron el estudio de la Retrica, de Aristteles. Deseaban preparar a sus alumnos
para dominar el plpito y pronunciar con nfasis dramtico los sermones y entablar
controversias pblicas sobre temas religiosos, polticos o morales. El teatro era el mejor
entrenamiento.

Entre los numerosos testimonios que los miembros de la Compaa de Jess dejaron,
el investigador Jos Quiones Melgoza, encontr una carta que en 1583 el padre Juan
de la Plaza le escribi al padre Claudio Aquaviva. En ella describe cmo los estudiantes
de San Ildefonso hacan trampa al escribir sus obras teatrales, a fin de que la mayor
parte de los dilogos se hicieran en castellano y evitar las dificultades de hacerlo en latn,
como indicaba la norma.

En el ao pasado de 1582 se hicieron dos coloquios en seis meses, uno por San
Juan y otro por navidad. De cuatro partes, las tres (eran) de romance y una de latn. De
ah a seis meses, en este San Juan de 83, se hizo la comedia del hijo prdigo, de cinco
partes, las cuatro de romance y una de latn. Y con esto dicen que se cumple la regla
que ordena que las comedias sean latinas. Cuando a mi me las muestran, mustranme
la mitad en latn y la otra mitad en romance, sin avisarme a mi, pareciendo que han
cumplido con lo que primero me mostraron, diciendo que no quedan sino unos
entremeses que an no estn compuestos

Quiones Melgoza, Jos. Teatro Escolar Jesuita del Siglo XVI. Coleccin: Teatro Mexicano.
Historia y Dramaturgia. Edit. CONACULTA. 1992. Pg. 126.

Si consideramos que, en una primera etapa, la Compaa de Jess permaneci en


Nueva Espaa de 1572 a 1767 sin variar su mtodo pedaggico, tenemos que concluir
que durante doscientos aos, en sus colegios los jvenes que ingresaban siendo nios y
salan preparados para ingresar a la Universidad, escribieron y representaron
innumerables obras de teatro. FOTO 5.

Los jesuitas, los nios y el teatro religioso

Los jesuitas no se limitaron al teatro escolar, su participacin como organizadores y


directores de escena de un teatro religioso de carcter abierto y popular, tanto en las
grandes ciudades como en las Misiones ms pequeas, fue tambin muy importante. Lo
mismo en pases de Europa, Asia o Amrica.

En las grandes festividades, como las que realizaron en la ciudad de Mxico, en


1578 con motivo del recibimiento de unas reliquias santas que les envi el Papa
Gregorio XIII, adems de la puesta en escena de una obra escrita para la ocasin,
titulada El triunfo de los santos, y de una fastuosa procesin por las principales calles de la
ciudad, se realiz otra representacin en la que participaron nios.

El quinto da de este festival religioso, el da jueves, el colegio de San Miguel represent un


Coloquio de ngeles, con un sarao religioso. Una voz, acompaada de una corneta y un
sacabuche, describe en un corto romance, cmo un coro de nueve ngeles est marchando a
adorar las reliquias. Mientras tanto, entra un grupo de nios envueltos en ricas sedas, con
lujosas botas y espuelas de oro; el color de su plumaje armonizaba perfectamente con el
resto de la apariencia, es decir, del traje; adornaban sus cabezas coronas de papel dorado,
flores y verdes hojas; en sus manos llevaban cirios encendidos. El serafn, con seis alas, dos
salindose de los hombros, dos cubriendo parte del cuerpo y el resto surgiendo debajo de los
brazos, vestido con satn rojo bordado de oro y plata, encabezaba el grupo de ngeles.
Divididos stos en grupos de tres, con las caritas vueltas hacia el altar, los nios decan cmo
Dios los haba mandado a venerar las santas reliquias de aqullos que ahora moraban en el
cielo Corts, Jaime. Tragedia del Triunfo de los Santos. Edit. CONACULTA. 1992. Pg. 11.

Los jesuitas y las pastorelas en la tradicin familiar mexicana

Cuenta la tradicin que Ignacio de Loyola, el fundador de la Compaa de Jess,


era particularmente afecto a la representacin del tema del nacimiento del nio Jesa..
En parte porque l mismo haba nacido durante la noche de un 24 de diciembre, y en
parte porque desde nio vio representar en su natal Catalua escenas en las que San
Miguel luchaba contra Lucifer, quien pretenda evitar que los pastores llegaran a adorar
al dios recin nacido.

El tema era muy anterior y se fue desarrollando a travs de la Edad Media. De


una simple escena en el interior de la iglesia, en la que un grupo de pastores canta y
pregunta por fuera de una cueva simulada en el altar, si ya ha nacido Jess, y desde el
interior, varias voces les responden que el redentor ha nacido, para dar paso a los cantos
generales de la celebracin de la Pascua.

Al parecer fue en Bizancio en donde se agreg la intervencin de Lucifer y San


Miguel, elemento que le dio al Misterio, el conflicto que le faltaba y el rito se convirti
en drama. Una obra maestra, que admita muchas tonalidades. El estilo del teatro
humanista del Renacimiento le dio el tono de gloga Pastoril, o el estilo del teatro
barroco la convirti en un gran espectculo de masas, como las obras que escribieron
Lope de Vega y el auto sacramental de Pedro Caldern de la Barca con ese mismo
tema.

En Nueva Espaa los coloquios se convirtieron en Pastorelas, y se representaron,


bajo la direccin de los jesuitas, en las principales lenguas de uso corriente en Nueva
Espaa y otras villas, : como el nhuatl, el otom o el purpecha.

En 1765, Carlos III prohibi la representacin teatral de Autos Sacramentales y


de las representaciones religiosas en general. Sobre todo de las de carcter popular
como La pasin, en Semana Santa y los Coloquios o Pastorelas en navidad. Sin
embargo los indios, los mestizos, las castas y los criollos optaron por continuar
representando las Pastorelas junto con todas las fiestas de navidad, como el pedir
posada, romper la piata, dar aguinaldos y dems en el interior de las haciendas, las
rancheras y las casas, en familia, prcticamente en la clandestinidad, con la entusiasta
e inocente participacin de los nios y los jvenes, que hacan de pastores, ngeles,
diablos, y dems personajes..

Quiz sin proponrselo, porque los virreyes seguan creyendo absolutamente en


dios, con esta prohibicin se acab formalmente con la hegemona de dos culturas
teocrticas, la mesoamericana y la europea, en las que la educacin artstica de los nios
y los jvenes tuvo como finalidad hacerlos aptos para los servicios religiosos dedicados a
sus respectivos dioses.

La herencia del Teatro Clsico Espaol del Siglo de Oro en Mxico y los
jvenes

Uno de los aspectos ms interesantes del teatro durante el periodo colonial,


relacionado con los jvenes, es la importancia de la literatura que se produjo, tanto en
Espaa como en Nueva Espaa, durante los siglos XVI y XVII.

En Espaa Miguel de Cervantes public en 1583 La Galatea, y de ah en adelante


sigui produciendo tragedias, comedias y entremeses, hasta llegar a la creacin de su
famosa novela El ingenioso hidalgo, don Quijote de la Mancha.

Despus surgieron Lope de Vega (1562-1635), Guilln de Castro (1569-1630), Mira


de Amescua (1574-1544) y Tirso de Molina (1584-1648).

A este grupo se agreg Juan Ruiz de Alarcn (1581-1639), que naci en Nueva
Espaa, en Taxco. Estudi en un colegio jesuita y despus ingres a la Universidad en
donde se gradu, para despus trasladarse a Espaa, en donde escribi y estren sus
famosas obras.

En 1600 naci Pedro Caldern de la Barca, que muri en 1681. Algunos de sus
Autos Sacramentales se estrenaron en Nueva Espaa e influyeron en Sor Juana Ins de
la Cruz, nacida en Nepantla, en 1651. Sor Juana nunca sali de Mxico, pero sus
obras s se publicaron y conocieron en Espaa. Muri en 1695. FOTO 8. FOTO 9.
Debido a la censura y dificultades para que se dieran a conocer las obras de estos
autores, al mismo tiempo que se conocan en Espaa, no podemos decir que nuestros
antepasados convivieron con el esplendor del teatro espaol, ni mucho menos. sta ha
sido una tarea posterior de la que se hicieron cargo los investigadores literarios de los
siglos XIX y XX. Gracias a ellos, aprendimos a reconocer a los clsicos de la literatura
espaola como a nuestros propios clsicos, por compartir un idioma comn y hasta
cierto punto, una historia comn. FOTO 10.

Por una autntica necesidad pedaggica, desde la dcada de los aos treinta, las
obras dramticas de ese periodo, pasaron de los libros a los escenarios, como una labor
cotidiana y permanente, a favor de la educacin esttica y literaria de los jvenes
mexicanos. . El Teatro Clsico Espaol forma parte sustancial de los repertorios de
nuestro teatro nacional.

La presencia de los estudiantes, como actores o como espectadores, fue lo que le dio
un sello propio al teatro clsico espaol escenificado en Mxico, debido al imperativo de
no hacer del teatro clsico un museo, una maqueta sin vida y sin referencias a la vida
moderna. Por ejemplo, es memorable la puesta en escena de Don Gil de las calzas verdes,
de Tirso de Molina, dirigida por Hctor Mendoza, en el Frontn Cerrado de Ciudad
Universitaria, en 1966. La esttica de la cultura pop, la msica de los Beatles, el uso de
patines para el desplazamiento de los actores, adems de la escenografa y vestuario del
pintor Arnold Belkin, atrajeron por curiosidad a los muchachos que deambulaban por
la Ciudad Universitaria y pronto el local fue insuficiente para recibir a un pblico que
para cada funcin fue ms numeroso. FOTO 11.

Por otra parte, en homenaje a Cervantes, en Guanajuato, naci el Festival


Internacional Cervantino, que lleva ms de treinta aos realizndose en esta bella
ciudad colonial de nuestra repblica. Uno de sus atractivos principales es la
representacin de los Entremeses Cervantinos, creados en 1953 por el maestro Enrique
Ruelas, con jvenes de la Universidad de Guanajuato.

Durante muchos aos la Coordinacin de Teatro, del Instituto Nacional de Bellas


Artes, a travs de sus programas de Teatro a la Escuela y Teatro en el Teatro,
dedicados a los alumnos de las escuelas de educacin secundaria ha procurado
mantener en sus repertorios obras de Teatro Clsico Espaol, que complementen lo
estudiado en las clases de Lengua y Literatura.
Miguel Hidalgo y Costilla, un nio criollo que hizo teatro

A mediados de 1765 los hermanos Jos Joaqun y Miguel Hidalgo, que entonces
tena doce aos, fueron enviados por su padre a Valladolid (Morelia), con el propsito
de que continuaran sus estudios en el colegio que la Compaa de Jess tena
establecido en esa ciudad. Al igual que los dems alumnos y de acuerdo con la Ratio
Studiorum de los jesuitas, los hermanos Hidalgo debieron cumplir con la ineludible tarea
de "hacer teatro" en latn.

Treinta aos despus, Miguel Hidalgo repiti la experiencia en San Felipe


Torresmochas; curato del cual tom posesin el 24 de enero de 1793. En . ese lugar vio
llegar el siglo X I X porque permaneci ah hasta 1803. Mientras tanto, con sus
discpulos, ya no hizo obras de teatro en latn, sino obras de autores franceses del siglo
XVII, como Racine y Moliere, que l mismo tradujo. Fueron autores que estuvieron
prohibidos en Nueva Espaa durante dcadas. Miguel Hidalgo fue tambin un
revolucionario cultural en materia teatral y pedaggica. Al mismo tiempo que en San
Felipe Torresmochas, en el repertorio del Coliseo Nuevo de la ciudad de Mxico,
comenzaron a aparecer anunciados los estrenos de obras nunca antes vistas. . A partir
de 1792 las comedias de Moratn, Goldoni, Shakespeare Moliere, Racine, y
Corneille, fueron permitidas, pero siguieron prohibidas las de Voltaire.
Aunque tardamente, el hecho de que las comedias de Moliere se dieran a
conocer en Nueva Espaa, fue tan importante como en su momento lo haba sido para
la misma Francia, ya que en sus comedias plante una forma distinta de establecer las
relaciones filiales entre hermanos y hermanas, padres e hijas, padres e hijos, que
modificaron la vida cotidiana, modernizndola

Juan Jacobo Rousseau y los nios

El ambiente social y cultural que prevaleca en Francia en el siglo XVIII fue


propicio para que intelectuales de otras partes de Europa quisieran vivir en Pars, a fin
de incorporarse al grupo de pensadores ilustrados que elaboraban la Enciclopedia. Tal
fue el caso del filsofo suizo Juan Jacobo Rousseau, nacido en 1712, quin llev ms
lejos an que Moliere, sus ideas acerca de cmo deba ser la educacin de los nios y los
jvenes.
Sus preceptos se resumen en cuatro principios fundamentales: El nio debe ser
educado por y para la libertad. Debe seguir su propia maduracin. La educacin del
sentimiento debe anteponerse a la de la inteligencia. El ejercicio del juicio es ms
importante que las transmisin del saber. Rousseau confiaba en que dichos principios
contribuyeran, como todas las ideas de la Ilustracin, a impulsar el conocimiento de la
naturaleza en beneficio del hombre, de su bienestar y felicidad.

Es posible que Miguel Hidalgo conociera las ideas de Rousseau, si consideramos


que, como anota Marta Robles:

En los libros que ley Miguel Hidalgo est la historia de su formacin privada: 60
autores, de los cuales 21 eran latinos, 17 franceses, 11 castellanos y 324- volmenes, tres
de ellos en italiano En este ltimo idioma ley la historia magistral de Clavijero: primer
panorama crtico del pasado prehispnico de nuestro pas..."
Robles, Marta. Historia Social de la Educacin en Mxico. Siglo XXI.Editores 1977.. Pags.
2122.

Su proceder en la parroquia de San Felipe Torresmochas nos indica que Miguel


Hidalgo trabajaba en beneficio del hombre,`de su bienestar y felicidad, ya que ah:

"...criollos, indios y mestizos reciben los beneficios de su atencin. Inclnase por los
indios y menesterosos (...) establece una alfarera, cultiva sus huertos con esmero, y para
hacer menos montona la vida cotidiana, organiza una orquesta que dirige Santos Villa.
En sus ratos libres, estudia..." Torre Villar, Ernesto de la. Miguel Hidalgo, libertador de
Mxico. Biblioteca Nacional de Mxico. Edicin Conmemorativa. 1973. s/np..

Cuando Miguel Hidalgo lleg a su parroquia de San Felipe, un reciente censo


de poblacin calculado por Humboldt indicaba que Nueva Espaa era habitada por: 2
700 000 indios, 275 000 criollos, 75 europeos, 6 100 negros y 1231 000 personas
clasificadas como "castas. Quince aos despus, de realizado ese Censo, Hidalgo
estaba preparado para iniciar la guerra de Independencia.
CAPITULO II

De los aos de la guerra de Independencia al Porfiriato

Lizardi y su propuesta de un teatro para los nios.

Para lograr que Mxico fuera un pas independiente, existieron hombres y


mujeres que entregaron su vida a esa causa. Cumplieron con las ms diversas misiones
secretas, realizadas con frecuencia al margen de sus trabajos cotidianos. Servan al
virrey y a su gobierno, pero al mismo tiempo contribuan a su cada. Ese fue el caso del
escritor y periodista Jos Joaqun Fernndez de Lizardi, al que le toc vivir todo el
proceso independentista.
Lizardi, nacido en 1776, pas su infancia en el pueblo de Tepozotln, y estudi
en el Colegio seminario que fundaron los jesuitas y dedicaron a la educacin de los hijos
de los caciques indgenas de la regin, que hablaban nhuatl y otom. Cuando Jos
Joaqun ingres al Colegio, los jesuitas tenan aos de haber sido expulsados de Nueva
Espaa, pero los frailes que se quedaron al cuidado de los nios continuaron con la
costumbre de escenificar Coloquios de Navidad o pastorelas. La aficin por el teatro fue
una cualidad que Lizardi conserv toda su vida.
En los aos de lucha armada, Lizardi viva en la ciudad de Mxico. Se haba
convertido en El pensador mexicano, y solicit a la autoridad virreinal la autorizacin para
presentar en el Coliseo Nuevo sus Comedias para Nios. De acuerdo con el investigador
Felipe Reyes Palacios, quin encontr el documento original de esta solicitud en el
Archivo General de la Nacin, no existe evidencia de que el permiso hubiese sido
otorgado, ni de que las comedias se hubiesen representado o publicado. Sin embargo el
dato es extraordinario considerando la poca de que se trata. Entre sus obras para
teatro, Lizardi escribi una pastorela en dos actos titulada La noche ms venturosa, que se
estren en diciembre de 1826, en el Coliseo Nuevo, que ya, para entonces fue llamado
Teatro Principal. Un ao despus del estreno, el escritor muri y pas a la historia como
el creador de la primera novela mexicana, que fue El Periquillo Sarniento. l mismo
escribi su epitafio: "Aqu yace El Pensador Mexicano, quien hizo lo que pudo por su
Patria".
FOTO. (Lizardi)
Jos Joaqun Fernndez de Lizardi, visto por Hctor Azar

Hctor Azar fue un maestro de Literatura Mexicana que descubri en Lizardi


valores suficientes como para convertir El periquillo sarniento en una obra de teatro que
llev a la escena muchas veces, a lo largo de treinta aos. Dejemos que sea l mismo
quin nos explique por qu:

Descendiente legtimo de la narrativa picaresca hispnica, El periquillo sarniento pasa por


ser la primera novela escrita por lo menos en su gnero- en el continente americano,
cuando los pases que a la sazn lo integraban no conocan an las circunstancias reales
del vivir independiente. Eso que da lugar a la llamada identidad nacional y que entonces
apenas se apuntaba con incierta posibilidad que debata su definicin entre los cdigos
de un imperio en decadencia y las expectativas luminosas que ofreca la Enciclopedia
francesa. Seguramente Fernndez de Lizardi al escribir cualesquiera de sus textos y
panfletos, tuvo como libro de cabecera el Emilio o de la educacin de J.J. Rousseau; y eso
convena y contribua a la formacin de la patria nueva. Pedro Sarmiento y sus
contemporneos quedaron como signos humanos de los tiempos que corran. Entes que
se esforzaban por descubrir tiempos y modos del verbo ser y estar, en un espacio
geogrfico fascinante e imprescindible que empezaba a llamarse Mxico...
Azar, Hctor. Memoria del XII Festival Internacional Cervantino 1984. SEP / Gobierno del
Estado de Guanajuato. 1985. Pg. 107. FOTO.14.

1821. La iniciativa privada y el teatro

Al convertirse Mxico en una repblica independiente y adoptar el liberalismo


como sistema poltico y econmico, con un Estado gobernado por tres poderes
autnomos entre s, -ejecutivo, legislativo y judicial- el teatro, que en el sistema
monrquico era patrimonio del rey, en el sentido de que las ganancias que obtenan las
empresas de espectculos le pertenecan, una vez descontados los salarios del
administrador del inmueble, de los vestuarios, los comediantes, los msicos y los
derechos del autor, pas a manos de la iniciativa privada. El Coliseo Nuevo cambi de
nombre, se le llam Teatro Principal y se puso a la venta del mejor postor. El nuevo
propietario, a su vez, rentaba el inmueble a los empresarios teatrales que se lo
solicitaran. Ambos, el dueo del teatro y el empresario pagaban sus respectivos
impuestos, como en cualquier otro negocio.
Los intelectuales de la poca levantaron la voz, y dijeron Cuidado!, el teatro es
algo ms que un negocio, es una escuela de costumbres y tiene gran influencia en el
comportamiento de la sociedad, forma parte de la educacin del pueblo, y la educacin
del pueblo es un deber del Estado. El teatro debe quedar bajo su patrocinio y cuidado.
Sin embargo, el erario necesitaba recursos. La guerra de Independencia haba durado
diez aos y haba empobrecido a la nacin. El teatro fue un negocio. Nadie se interes
en producir obras para los nios.

Los primeros pasos para la educacin en el Mxico independiente. Las


escuelas lancasterianas.

En 1822 un grupo de ciudadanos quisieron ocuparse en resolver uno de los


problemas ms agobiantes de la sociedad mexicana, que era el analfabetismo. Formaron
la Sociedad de la Compaa Lancasteriana. Abrieron una escuela con capacidad para
trescientos nios, que se instal en el antiguo edificio de la Inquisicin. Para el
sostenimiento de la escuela. Cada socio aportaba dos pesos mensuales. El sistema
lancasteriano consista en que los alumnos ms adelantados se hacan cargo de ensear
las primeras letras a los de primer ingreso y de esta manera se extenda la educacin a
ms nios. Adems de estas escuelas, seguan existiendo algunas de las antiguas escuelas
heredadas de la poca colonial. Guillermo Prieto narra en sus Memorias de mis Tiempos,
que tena seis aos de edad, estudiaba en el colegio de Letrn, acostumbraba divertirse
con los tteres de la calle de Venero, las Comedias de magia del Coliseo y haca de ngel
en las pastorelas que organizaba su madre, cuando se promulg la Constitucin de
1824.
Prieto, Guillermo. Memorias de mis tiempos. .Editorial Porra. 1985. Pg.23

La Constitucin de 1824, y la educacin

En 1824 los diputados al Congreso de la Unin redactaron la Constitucin de


1824. En ella se reafirm el propsito ya expresado en las Constituciones de 1810
(Cdiz) y de 1814 (Apatzingn) de lograr la:
.... mejora del estado moral de las clases populares por la destruccin del monopolio
del clero en la educacin pblica, por la difusin de los medios de aprender y la
inculcacin de los deberes sociales, por formacin de museos, conservatorios de artes y
bibliotecas pblicas y por la creacin de establecimientos de enseanza para la literatura
clsica, de las ciencias y de la moral..." Robles Martha. Op. Cit. Pg 42

La educacin artstica de los jvenes

Tambin a iniciativa de un grupo de ciudadanos, en ese mismo 1824 se organiz


la Sociedad Filarmnica. Al ao siguiente esta agrupacin abri la Academia
Filarmnica de la Universidad, autorizada por el gobierno para que los alumnos
pudieran "aprender bajo un mtodo claro y sencillo a cantar y tocar, explicndoles
oportunamente las reglas de melodas y armona, la estructura de las composiciones de
capillas, teatrales y de cmara, con la parte filosfica de este arte". La Academia se
instal en el edificio de la antigua Universidad. Olavarra y Ferrari, Enrique. Edit.
Porra.3.Edicin.196l.Tomo 1. Pg.204.
Jos Mara Luis Mora, el idelogo del momento, perciba en el ambiente el
deseo de todos por hacer, por construir, por poner los cimientos de la nueva patria y
estaba consciente de que el mejor camino era la educacin en todos sus aspectos. En
1831 la Academia abri la Seccin de Declamacin (Teatro ) dirigida por el maestro
Bernardo Avecilla.
Olavarra y Ferrari. Op.cit. Tomo I. Pg. 204.

La Reforma Educativa de 1833

Para 1833, Guillermo Prieto se haba convertido en un joven de 15 aos que se


encontraba en dificultades econmicas para poder continuar sus estudios. Haba
quedado hurfano de padre y no tena un patrocinador que pagara su beca para
ingresar al Colegio de San Ildefonso. En los nueve aos transcurridos entre 1824 y
1833, Mxico haba atravesado por innumerables conflictos polticos que haban
dividido ideolgicamente a la sociedad en dos tendencias aparentemente
irreconciliables, la de los conservadores y la de los liberales, haciendo casi imposible
cumplir con lo estipulado en la Constitucin de 1924 respecto a la educacin
En 1833, Valentn Gmez Faras, como vicepresidente de la Repblica, en ausencia del
presidente Antonio Lpez de Santa Anna, hizo uso de sus atribuciones constitucionales
al poner en marcha una ambiciosa reforma educativa. Decret que el Estado y no la
Iglesia, sera responsable de todo lo relacionado con la instruccin pblica. Desde ese
momento el clero perdera sus antiguos privilegios coloniales en ese rubro. Adems
adelantaba que las haciendas y propiedades de la Iglesia Seran nacionalizadas para
financiar la educacin primaria para todos los nios, Dispuso que la coordinacin y
organizacin de los servicios escolares estaran a cargo de una Direccin General de
Instruccin Pblica.
Como era de esperarse la reaccin de las instituciones afectadas no se hizo
esperar. Una gran ola de inconformidad en contra de Gmez Faras se generaliz. La
tensin social se agrav con el brote de una epidemia de clera. Con la intervencin de
Santa Anna, que no secund a su vicepresidente, ste se vio obligado a dejar el cargo;
sin embargo, la semilla del cambio qued sembrada, lista para germinar aos ms
adelante.

La Academia de Letrn

Sorteando toda clase de dificultades, Guillermo Prieto logr seguir adelante en su


carrera. Hombre de larga y fructfera vida, en 1836 fue uno de los fundadores de la
Academia de Letrn. Taller literario que se instal en donde anteriormente estuvo el
Colegio de Letrn, lugar bien conocido por l. Ah, bajo la gua de Andrs Quintana
Roo, Se convirti en escritor, periodista y crtico teatral. En compaa de clebres
colegas como Ignacio Ramrez, -El Nigromante-, ]os Mara Hereda, Fernando
Caldern e Ignacio Rodrguez Galvn descubri el esplendor del Romanticismo. Sirvi
a la Repblica desempeando altos cargos pblicos. Sus ideales y valor civil se pusieron
de manifiesto cuando en 1858 defendi la vida de Benito Jurez, cubrindolo con su
propio cuerpo.

El teatro para nios en el Mxico republicano. Circo, maroma y teatro

Las pastorelas, los tteres y las comedias de magia, Seguan siendo los
espectculos favoritos de los nios, Cuando las tropas del ejrcito norteamericano
ocuparon la ciudad de Mxico en 1847. La sociedad dividida no estuvo en condiciones
de defender la integridad de su territorio Fue difcil para la ciudad recuperarse de
aquella intervencin. Los teatros con sus compaas de actores, actrices, msicos y
cantantes tardaron meses en volver a tener vida.
En aquellos aos funcionaban en la capital de la Repblica varios teatros, en su
mayor parte construidos con madera, como El Relox, Puente Quebrado, Nuevo
Mxico. La Fama, La Esmeralda, Principal y Nacional. Adems los lugares en los que se
podan encontrar espectculos de tteres eran las calles de Vergara, Escalerillas,
Victoria, Progreso, Zaragoza y Estampa de Jess.
A todos estos lugares se asoci el nombre de Jos Soledad Aycardo, el ms
popular empresario, dramaturgo, declamador, cuenta cuentos, acrbata y titiritero de la
poca. Gracias a "Chole" Aycardo se acu el concepto de "Circo, maroma y teatro"
que se asoci al conjunto de sus habilidades. Era un artista trashumante. En 1859
solicit el permiso del Ayuntamiento para instalar en el Zcalo una carpa en donde
presentar un programa de tteres con: "Seis pasos de muecos, con Juan Panadero:
celoso, alegre y escandaloso".

En Tlaxcala nacen los tteres de los hermanos Aranda.

Al mismo tiempo que Chole Ricardo iniciaba sus actividades en la capital, en


Huamantla, Tlaxcala, cuatro hermanos de la familia Aranda: Julin, Hermenegildo,
Buenaventura y Mara de la Luz, decidieron abandonar el cultivo de la tierra para
iniciarse en la creacin de una empresa dedicada a la fabricacin y manejo de muecos
articulados manejados con hilos.
En 1850 Mara de la Luz Aranda se cas con Antonio Rosete y juntos formaron
la Compaa Rosete Aranda, que se inscribi como razn social en las Actas de la
Nacin. La Compaa fue creciendo al mismo tiempo que la familia. Con ayuda de sus
hijos, el matrimonio trabaj con sus los tteres por ms de veinte aos, en la zona de
Puebla y Tlaxcala. Esa fue la primera poca de la famosa compaa mexicana de tteres.

Las comedias de magia

Tan permanentes como los tteres en el gusto teatral de los nios, las comedias
de magia aparecan en ciertas temporadas del ao para divertirlos.
Este gnero de comedias surgieron en la Espaa del siglo XVIII . Fueron una
derivacin decadente de los autos sacramentales de Caldern de la Barca. Se hicieron
populares entre los nios porque tenan mucho de circo. Los personajes alegricos
utilizaban la tramoya para volar, aparecer o desaparecer y realizar trucos para arrojar
fuego por la boca, levantar vientos huracanados, simular tempestades y toda clase de
fenmenos naturales o sobrenaturales. Si bien los personajes eran seres con poderes
especiales ya no quedaba en ellos casi nada de los preceptos filosficos y sagrados del
auto sacramental originario.
Los ttulos que se repiten una y otra vez en las crnicas teatrales de la primera
mitad del siglo XIX son: Juana la Rabicortona o El asombro de Jerz y El mgico prodigioso,
deCaldern de la Barca, Mara la Romarantina, de Jos de Caizares, a quien se atribuye
la Creacin del gnero- que el historiador Francisco Ruiz Ramn describe as:

"...espectaculares efectos escnicos que excitan la imaginacin popular siguiendo su


gusto por lo extraordinario mediante asombrosas mutaciones y rpidos cambios de
decorado, ( ... ) espantosos monstruos, furia de los elementos, transformaciones y
mgicos encantamientos..."
Ruiz Ramn, Francisco. Historia del Teatro Espaol. Editorial Ctedra, Espaa, 1988. Pag.287.

La Constitucin de 1857 y la educacin

En octubre de 1853, un grupo de liberales, entre los que se encontraban


Guillermo Prieto, Ponciano Arriaga, Melchor Ocampo y Benito Jurez, haban sido
expulsados del pas por Santa Anna, y vivan exiliados en Nueva Orlens. Regresaron a
Mxico en 1855 cuando estall la revolucin de Ayutla, que logr la salida definitiva del
poder presidencial de Santa Anna. Por su parte Valentn Gmez Faras, que viva
apartado de la vida pblica, regres a la poltica y fue elegido presidente de la junta de
Representantes del Plan de Ayutla. En 1856 presidi el Congreso Constituyente que
prepar una nueva Carta Magna. El diputado por Jalisco, Gmez Faras volvi a
proponer las mismas reformas que haba promulgado como presidente en 1833;
particularmente las que proponan la mejora de la educacin pblica, limitando la
influencia del clero en esas tareas y canalizando el producto de la venta de los bienes de
manos muertas, a las escuelas de enseanza primaria, preparatoria y profesional.
Aumentando el presupuesto para la creacin de museos, bibliotecas pblicas,
conservatorios de artes y academias de arte y literatura, entre otras instituciones.
El presidente de la repblica, Juan lvarez nombr a Benito Jurez, Secretario
de Justicia e Instruccin Pblica. En ese cargo, que dur pocos meses, expidi la
llamada Ley Jurez que restringa los fueros eclesisticos y militares. El 5 de febrero de
1857 el Congreso de la Unin aprob la nueva Constitucin.

En 1859 el presidente Benito Jurez public en Veracruz un Manifiesto a la


Nacin en el que se inscribieron los principios liberales en materia educativa.
Posteriormente el 18 de febrero de 1861 expidi el decreto para que todos los asuntos
relacionados con la instruccin pblica se tramitaran en el Ministerio de justicia e
Instruccin Pblica. En el mes de abril de ese mismo ao public la Ley de Instruccin
Primaria, elaborada bajo el plan de Ignacio Ramrez. Esta Ley incluy la educacin
indgena, la de la mujer, la publicacin de libros de texto y un plan de educacin
municipal.
( ) Robles, Martha. Op.cit. Pg.56. _

Este esfuerzo fue interrumpido por la guerra de intervencin francesa en 1862 y


por la imposicin del Imperio de Maximiliano. No obstante las intenciones del monarca
de traer a Mxico el modelo austriaco de educacin elemental, media y profesional, no
tuvo tiempo de concretar ningn avance en su propsito. Fue fusilado en 1867. Una vez
que se proclam el triunfo de la Repblica, y nuevamente electo como presidente, sin
perder tiempo, Benito Jurez expidi la Ley Orgnica de Instruccin Pblica en
diciembre de ese mismo ao.
Despus de publicada la Ley, Ignacio Ramrez continu a cargo de los asuntos
relativos a la instruccin primaria. Gabino Barreda -asesor del presidente en materia
educativa- fue nombrado director de la Escuela Nacional Preparatoria, a la que los
nios ingresaban al terminar la primaria. Barreda estableci los principios positivistas
para desarrollar el nuevo plan de estudios segn los cuales se deba privilegiar el estudio
de las matemticas por encima de cualquier otra materia. Sin embargo, Ignacio
Ramrez sigui apostando por la alfabetizacin como el principal problema a resolver
en el pas..
La nica materia relacionada con las humanidades que se permiti en la
Preparatoria fue Literatura, que por cierto imparta Ignacio Ramrez. Por lo dems, el
sistema consideraba que el estudio de la filosofa, la historia y las artes eran una prdida
de tiempo, y entraban en contradiccin con su lema: Amor, orden y progreso.
La mitad de la vida
Los nios y nias que nacieron en 1847, tenan diez aos en 1857 y en 1867,
veinte aos, Haban pasado la mitad de su vida entre guerras civiles e intervenciones
extranjeras. No deseaban otra cosa para el futuro que vivir, con sus propios hijos
algunos aos de paz permanente. Los nios y nias nacidos en 1867, tendran diez aos
cuando Porfirio Daz lleg por primera vez a la presidencia de la Repblica, en 1877.

La educacin y el teatro, durante el porfiriato

Con Porfirio Daz electo presidente de la Repblica se inici una nueva era en la
vida econmica de Mxico. Convoc a la oligarqua, deprimida desde su derrota en
1867, a participar en los negocios de las compaas deslindadotas de terrenos, que
despojaban a los campesinos de sus tierras comunales. Tambin los invit a participar
en los contratos de capital extranjero para la explotacin de materias primas nacionales,
con mano de obra mexicana mal pagada. Pronto florecieron las minas de plata y oro;
los yacimientos de petrleo, los campos de algodn y henequn. Tambin los hizo
participar de los beneficios de las construccin de vas para el ferrocarril, que se
extendieron a travs de todo el territorio.
Los ferrocarriles adems de transportar mercancas hacia los nuevos puertos
martimos, movilizaron a la poblacin. Tambin facilitaron la transportacin de las
compaas de pera, opereta, teatro y zarzuela que anteriormente venan a Mxico en
barco y diligencias.
En la ciudad de Mxico funcionaban regularmente cinco o seis teatros
importantes que mantenan una actividad constante en la que participaban compaas
locales y extranjeras. En las compaas locales de teatro trabajaba un gran nmero de
empresarios, directores de escena, actores y actores espaoles. Imponan su
dramaturgia, su escuela de actuacin y de escenificacin. Para los autores nacionales
era muy difcil dar a conocer sus obras, lo mismo que para los actores y actrices ser
contratados. Para estudiar la carrera de actuacin exista el Conservatorio Nacional de
Msica y Declamacin que preparaba a los alumnos en funcin de la escuela
espaola.
Con la pacificacin y el auge econmico del pas, un gran nmero de compaas
extranjeras de primer nivel, italianas y francesas, realizaban giras por las principales
ciudades de la Repblica, adems de presentarse en la capital. Entre mayor era su
prestigio, su repertorio inclua obras clsicas, de Sfocles, de Eurpides, de Shakespeare,
de Moliere, Racine, Goldoni, adems de las obras de moda, de Sardou, Zola,
Echegaray, y muchos otros.
Las compaas espaolas que no radicaban en Mxico y solamente venan de
gira, seguan el mismo patrn, pero incluan en su repertorio a sus clsicos: Lope de
Vega, Caldern de la Barca, Tirso de Molina, por ejemplo. . Si deseaban congraciarse
con el pblico mexicano incluan alguna obra de Juan Ruiz de Alarcn.

La educacin de los jvenes.

Durante las dos primeras dcadas del porfiriato la Escuela Nacional


Preparatoria, dependiente del Ministerio de Instruccin Pblica, fue el principal foco de
atencin del gobierno y el laboratorio en el que se experimentaban diversos criterios
para determinar como deba ser la educacin de los jvenes entre los doce y los
dieciocho aos, ya que la secundaria y el bachillerato formaban un mismo ciclo,
anterior a los estudios profesionales, y siempre se mantuvo el plan de Gabino Barreda.
. En 1905, Porfirio Daz cre el Ministerio de Instruccin Pblica y Bellas
Artes, encabezado por. Justo Sierra. En la Preparatoria sigui predominando la
educacin positivista, sin embargo Sierra, secundado por su alumno Ezequiel A.
Chvez, introdujo el concepto de educacin integral, que consisti en agregar al
estudio de la ciencias, el de las humanidades, a travs de materias como psicologa,
filosofa, historia de Mxico y Literatura clsica. Tambin propici actividades
deportivas, conferencias sobre artes, literatura y conciertos de msica clsica. Adems
apoy las representaciones teatrales que espontneamente preparaban los estudiantes.
En septiembre de 1910, Porfirio Daz, presidi la ceremonia en que se
formaliz la creacin de la Universidad Nacional de Mxico, unida a la Escuela
Nacional Preparatoria.

El Jardn de Nios llega a Mxico

El Otro foco de atencin de Justo Sierra, fue la Escuela Normal, que funcionaba
desde 1867, por mandato de la Ley de Instruccin Pblica expedida por el presidente
Jurez. Durante gobierno de Daz, en 1884 se inaugur la ctedra de Educacin
Preescolar. En l904, Justo Sierra inaugur el primer Jardn de Nios, cuya directora fue
Estefana Castaeda. El modelo adoptado para la educacin preescolar en Mxico fue
creado por el pedagogo suizo-alemn Federico Froebel en 1837. Su teora didctica
parti del convencimiento de que los primeros aos del nio son decisivos para el
desarrollo de su personalidad. En esa etapa, mediante el juego, todos sus sentidos se
alertan. Su relacin con el mundo se establece a partir de su propio yo. En el Jardn de
Nios su conocimiento no se limita a su hogar y familia, sino que se abre a horizontes
ms amplios. Despus de Rousseau, el jardn de Nios fue el paso ms importante
realizado a favor de los nios en el mbito de la cultura occidental.

Al teatro en familia

Una caracterstica de nuestra cultura teatral, relacionada con la educacin de los


nios y los jvenes consisti en la costumbre muy arraigada, quiz desde la poca
virreinal, de asistir al teatro en familia, sin reparar en el gnero, autor o tema de que
se trataran las obras.. En 1883, el poeta y cronista Manuel Gutirrez Njera, critic que
en las operetas que presentaban las compaas francesas, las actrices se mostraban cada
vez ms atrevidas. Opin que eso estaba bien en Pars en donde haba teatros
dedicados exclusivamente a los adultos, pero no en Mxico, donde cl teatro tena una
vocacin familiar. Por otra parte, esa costumbre explica que Alfonso Reyes, ya adulto
recordara con nostalgia, la corta edad en que vio por primera vez en el teatro La dama de
las camelias, de Alejandro Dumas, sin comprender un pice del drama, pero tocado
desde entonces por la magia del teatro.

El devenir de los tteres de Rosete Aranda durante el Porfiriato

Las diversiones teatrales preferidas por los nios en los aos del porfiriato,
provenan de las dcadas precedentes, con algunos cambios interesantes. Tales fueron
los casos de los tteres y las comedias de magia. En 1888 los hijos de Antonio Rosete y
Mara de la Luz Aranda heredaron la compaa de marionetas que durante casi
cuarenta aos trabajaron sus padres. Con ellos surgi la segunda y ms brillante
generacin de titiriteros tlaxcaltecas. Los hermanos Adrin, Felipe, Toms y Leandro
firmaron el acta constitutiva de la Empresa Nacional de Autmatas de los Hermanos
Rosete Aranda, dirigida por Leandro. Como muchos otros artistas mexicanos, los
hermanos Rosete Aranda tomaron la decisin de presentarse en la ciudad de Mxico
con la ilusin de tener una mejor retribucin econmica.
En noviembre de ese mismo ao alquilaron el pequeo saln Amrica, que a
decir de Ignacio Manuel Altamirano, estaba medio destartalado y usualmente se
utilizaba para presentar variedades de tipo caf cantante o cabaret del peor gusto. Se
encontraba ubicado en el piso alto de un edificio de la calle de Seminario, en el corazn
de la metrpoli.
Segn Manuel Gutirrez Njera, para subir las escaleras que llevaban al saln
Amrica haba que cuidarse de no tocar el sucio pasamanos y despus luchar para
colarse entre la concurrencia que se apiaba en la entrada y rer por encontrar un
buen lugar, debido a que las sillas eran escasas. Se haba corrido la voz de que los tteres
que ah se presentaban eran algo extraordinario. An los calaveras que
acostumbraban ir a ese local para beber y divertirse, ahora con el cuello limpio, llevaban
a sus hijos de la mano para ver a los tteres.
Lo cierto es que la presentacin de aquellos artistas, su msica y sus marionetas
que con tanta modestia iniciaron su temporada, se convirti en un acontecimiento, en
un triunfo rotundo, del que todos queran ser testigos Tanto Altamirano, como
Gutirrez Njera coincidieron en elogiar la perfeccin artesanal de cada ttere.. Las
pequeas figuras eran obras de arte que se agigantaban en el escenario gracias a la
habilidad de los hermanos Rosete Aranda para manipular los hilos que les daban vida.
Admiraron lo bien que los msicos acompaaban cada nmero y sobre todo admiraron
en los diversos cuadros que integraban la funcin, la expresin de un conjunto de
tradiciones mexicanas que ya no se vivan en la capital. La nostalgia por el pasado los
invadi.
Altamirano inici su crnica con una exclamacin entraable y romntica:
Los tteres!, los os? Los tteres!

Describi con todo detalle los temas de diversos nmeros: La pelea de gallos, La
procesin y la visita la de la Pursima Concepcin, El torito de la sierra de Puebla, La campana de
Dolores, El sitio de Cuautla, Las apariciones de la virgen de Guadalupe, Don Juan Tenorio, El vale,
Quijote, Don Folas del pescuezo largo, Doa Pascarrona, La China poblana y el jarabe, Don Juan
Panadero, La batalla del 5 de mayo, entre otros. FOTO. (Miguel Hidalgo)
Altamirano, Ignacio Manuel. Obras Completas XI. Crnicas I. Tomo II. SEP. 1988. Pgs.. 251-254.
Durante muchos aos, los tteres de Rosete Aranda fueron los libros de historia
patria del pueblo, que no saba leer, ni poda asistir a la escuela. Gutirrez Njera, en
su crnica invit a sus lectores a llevar a sus hijos al saln Amrica y concluy con una
observacin, que resulta muy actual en esta poca en que se nos insiste en los beneficios
y peligros de la globalizacin.

"...Por medio de los tteres se conocen tambin las costumbres populares, ese signo de
individualidad que va desapareciendo de casi todas las naciones. Cierta uniformidad
montona y pesada va dominando en todas nuestras costumbres ( .... ) Para observarlas
tiene que irse a los tteres que son su ltimo atrincheramiento. Los tteres de Seminario
con su Paseo en Santa Anita y sus luces de la Merced, son los nicos tteres posibles...".
Gutirrez Njera, Manuel. Obras III. Crnicas y Artculos sobre Teatro I. UNAM, l974. Pgs.
251-254.

Despus de su primera y exitosa presentacin en la ciudad de Mxico, la


compaa Rosete Aranda regres a Huamantla, pero solamente para organizar futuras
temporadas en la capital. Su popularidad fue en aumento. En 1891 mejoraron de
teatro, alquilaron el teatro Arbeu y despus el teatro Principal. Sus ganancias
aumentaron. Con una parte del dinero mejoraron sus producciones y aumentaron su
repertorio con temas ms al gusto de los capitalinos. Por ejemplo, el 15 de septiembre de
1897 fueron invitados al castillo de Chapultepec, para que actuaran en los festejos del
aniversario de la Independencia y cumpleaos del presidente Porfirio Daz. Como
obsequio los hermanos Rosete Aranda estrenaron un nuevo cuadro titulado: El desfile
militar del 16 de septiembre, en el que. aparecan seiscientas marionetas miniatura,
perfectamente uniformadas, que causaron la admiracin del gobernante y su familia.
Gracias al ferrocarril la Compaa de titiriteros realiz giras por todos los Estados de la
Repblica. Llegaron a Estados Unidos, en el norte y a Guatemala, en el sur.
Al comenzar el nuevo siglo, los tteres Rosete Aranda eran reconocidos por
todos. Fueron admirados por ricos y pobres en el campo y la ciudad. Afortunadamente
nunca abandonaron el carcter popular de su repertorio ni el respeto por todos los
pblicos.
Como lo anot la historiadora Yolanda Jurado Rojas, en 1893 muri Adrin, en
1905 Felipe y en 1909, tambin falleci Leandro. Por ltimo, en 1911 muri Toms,
que era el ltimo de los hermanos varones. La segunda y ms brillante etapa de los
tteres de Rosete Aranda haba llegado a su final. FOTO. (Los hermanos Rosete
Aranda.
Los tteres con el teatrino, los telones, el atrezzo, que son los elementos
corpreos de la escenografa hechos con cartn o papel mach, la planta de luz, la
utilera y el vestuario, entre otros elementos valiosos de la produccin quedaron bajo la
responsabilidad de la viuda de Leandro, Mara de la Luz. El pequeo hijo de ambos,
Francisco Rosete fue enviado a estudiar desde la primaria hasta la preparatoria en
Pachuca, Hidalgo.. ( ) Jurado Rojas, Yolanda. El teatro de tteres durante el porfiriato. Un estudio histrico y
literario. Edit.Benemrita Universidad Autnoma de Puebla / Gobierno del Estado de Tlaxcala.
CONACULTA. 2004.

Las Comedias de magia, Julio Verne y la ciencia

El mayor aporte que recibi este gnero dramtico para su renovacin, ya en


la segunda mitad del siglo XIX, fueron las novelas de Julio Verne que se adaptaron al
teatro porque tenan todos los ingredientes utilizados por las comedias de magia:
Personajes que se involucran en fantsticas: aventuras, retos y combates contra la
naturaleza o contra la injusticia; en un ambiente de utopa, exotismo, imaginacin,
viajes fantsticos, y un largo etctera de ingredientes. Lo novedoso en Verne fue que
como escritor se subi al carro de lo cientfico" que era el asunto favorito del
pensamiento positivista. No lo hizo desde el punto de vista del realismo o el naturalismo
literario, como Ibsen, sino, adelantndose a lo que hoy conocemos como la "ciencia
ficcin", parienta evolucionada de las comedias de magia. Obras como Viaje al Centro de
la tierra (1864), De la tierra a la luna (1865), Los hijos del capitn Grant (1867), 20 mil leguas de
viaje submarino (1870), La vuelta al mundo en 80 das: (1872) se escenificaron en Francia a
partir de 1871, cuando se estreno Le voyage dans la lune, con msica de Offenbach, cuyos
derechos de autor adquirieron otros teatros en Europa debido al gran xito que obtuvo.
En la adaptacin teatral los personajes descendan en la luna, poblada con fantsticos en
inverosmiles habitantes.
En la ciudad de Mxico fue hasta 1879 que se estrenaron al mismo tiempo en
sendos teatros, Arbeu y Principal, dos escenificaciones de la novela: La vuelta al mundo en
80 das.
El cronista teatral Enrique Olavarra y Ferrari consider estos estrenos como el
suceso ms importante del ltimo tercio del siglo XIX. Las adaptaciones eran diferentes,
La compaa de Constant Lecuyer utilz la misma que se representaba en Paris, la del
Teatro Principal, con la compaa de Enrique Guasp de Peris, utiliz la versin
espaola de Mariano Larra, con msica de Barbieri y Rogel. Al parecer sta no estaba
autorizada. Lo nico del relato original que conservaron los adaptadores fue el nombre
del autor y el ttulo de la novela. Sin embargo el pblico decidi que sta ltima era
ms divertida y gracias al escenogrfo, Jess Herrera, al maquinista Botello y al
vestuarista Castro, result espectacular, por lo que permaneci en cartelera ms
funciones que la primera.

El circo Orrin, con Ricardo Bell

La distancia nunca ha sido un obstculo para los artistas circenses. Son


trashumantes por naturaleza. En el siglo XIX tampoco fue un obstculo para los msicos
cantantes de pera italiana, ni para las grandes compaas dramticas que realizaban
sus tournes a lo largo y ancho del mundo. Los cirqueros no podan ser la excepcin.
Adems de Chole Aycardo, desde 1853 el caballista Jos Miguel Surez del Real
practicaba la acrobacia ecuestre, profesin que heredaron sus hijos. De cuando en
cuando aparecan en los diarios del siglo XIX avisos que anuncian la presentacin de
magos, hombres fuertes, luchadores, domadores de leones y dems, pero no en un circo,
sino en los escenarios de los diversos teatros existentes. As lleg a Mxico, en 1864 el
italiano Giusseppe Chiarini y su circo, en pleno Segundo Imperio. Pens que a su
negocio le vendra bien el ambiente monrquico para establecerse de fijo, pero al poco
tiempo tuvo con salir huyendo. Continu de gira y regres al pas cuando era un hecho
que haba triunfado la Repblica.
La familia Bell lleg a Mxico contratada por el circo Chiarini en 1870. El padre
Jack Bell era trapecista. Ricardo, su hijo tena doce aos. Ingres a la escuela para
continuar sus estudios, adems de estudiar espaol y msica.
En 1873 el mismo circo contrat a los acrbatas norteamericanos Eduardo y
Jorge Orrin. Al ao siguiente, ya en forma independiente, los hermanos se presentaron
en el teatro Hidalgo. Realizaron algunas giras dentro y fuera de Mxico. En 1878,
decidieron quedarse en Mxico e instalaron su propia carpa en la plaza de Seminario, a
un costado de la Catedral.
En 1881 Ricardo hizo su presentacin profesional como msico en el circo
Orrin. El pblico aplaudi su participacin. Tena veintitrs aos cuando inici su
brillante carrera. En la historia del teatro para nios en Mxico, es pertinente incluir al
circo Orrin. Menos por lo que tuvo de circo, que no corresponde al asunto de este libro,
y si, por lo que tuvo de teatro. Un teatro en el que se form como clown Ricardo Bell.
En el Mxico contemporneo, hasta hace pocos aos no se apreciaba o no se
identificaba el arte del clown. La idea que ms se le aproximaba era la de un payaso o la
de un mimo, sobre todo cuando se presentaba en un circo y ocasionalmente tocaba
algn instrumento musical. El mismo Jos Soledad Ricardo puede considerase como un
clown.
Un clown crea, como un poeta, su metfora de la vida. Confecciona su propio
vestuario y disea su maquillaje. Utiliza esa mscara para indicarnos que en el
momento de su actuacin est en otra dimensin de lo humano. Despus pensemos en
Marcel Marceau, con una depurada tcnica corporal realiza acciones o actos o narra
pequeas historias, tristes o jocosas, o cuenta chistes, con lo que nos transmite su visin
del mundo: es un filsofo. Puede hacer uso de la voz o utilizar nicamente la mmica.
Gusta de actuar solo o tener un replicante o un ayudante. Un buen clown es por lo
general un extraordinario msico que domina varios instrumentos, algunos de su propia
invencin.
Cuando su escenario es un circo, conoce todos sus secretos. Se involucra con los
acrbatas, con los domadores de fieras, con los magos y los malabaristas, para intervenir
en el espectculo en el momento preciso. Logra que el pblico se relaje despus de un
acto peligroso, o levanta el nimo de los espectadores cuando estn cansados o
asustados. Es un artistas extremadamente sensible, sabe provocar alegra o tristeza. Son
muy pocos los verdaderos clown que han hecho historia. Ricardo Bell fue uno de ellos y
su escenario fue el Circo Orrin.
En1882 los hermanos Orrin y Ricardo Bell se asociaron. Inauguraron el Circo
Metropolitano en la misma plaza del Seminario. Ofrecan funciones a las once de la
maana, las cuatro de la tarde y las ocho y media de la noche. Este circo viajaba
constantemente recorriendo toda la Repblica.
En 1886 ya como Circo Orrin, se instalaron en la plaza de Santo Domingo.
Ricardo Bell se haba convertido en el clown del espectculo. Se cas y tuvo varios hijos,
que trabajaron en el circo. Eran acrbatas y msicos.
El cronista teatral Armando de Maria y Campos, narr que en 1900, Ricardo
Bell estaba en su apogeo. Su aspecto era gracioso. Luca un copete rubio o pelirrojo,
estirado hacia arriba, muy alargado, que armonizaba con la extraa forma de su
cabeza, con el pelo cortado casi a rape. En el rostro pintado de blanco destacaba un
tupido bigote rubio que se una a la boca pintada de color bermelln, con labios que se
prolongaban artificialmente en forma recta hacia los lados.
Mara y Campos, Armando de. Las tandas del Principal. Edit. Diana. l989.Pg. 351.
Dominaba los modismos y retrucanos del habla popular mexicana. Los
utilizaba en los chistes que inventaba y que el pblico de nios, jvenes y adultos,
celebraba riendo y aplaudiendo a rabiar.
La empresa de los hermanos Orrin fue muy prspera. Al comenzar el siglo XX
ya haban construido un edificio de acero, cristal y madera, que poda utilizarse como
pista de circo o como un teatro a la italiana. Estaba ubicado en la Plaza Villamil, que
podemos ubicar frente al actual teatro Blanquita. Durante las temporadas en que el
circo estaba de gira, el teatro se alquilaba a empresas de pera italiana o zarzuela.
Ricardo Bell, que era muy creativo y constantemente estaba inventando
novedades para el circo, ide varios espectculos temticos en los que involucraba a
todos los elementos humanos y tcnicos de que disponan. Tal fue La acutica; un
espectculo de pantomima para la que instalaron cascadas de agua que terminaban en
una laguna. No debi ser muy honda porque en ella caa un payaso enano, llamado
Pirrimplin, que nadaba como un pez, dando maromas en el agua para regocijo de los
espectadores. FOTO. (Ricardo Bell).

Llegan los cuentos clsicos.

No tenemos noticia de que antes que Ricardo Bell, otro empresario hubiese
puesto en escena alguno de los llamados "cuentos clsicos". En enero de 1888, reuni
una Compaa de "gente menuda" con sus propios hijos y los hijos de los hermanos
Orrin, adems de otros nios y nias invitados. El primer cuento que estren fue La
Cenicienta, de los hermanos Grimm.
Uno de los detalles ms graciosos de su versin del cuento, fue que los invitados
al baile de palacio, se vistieran como personajes histricos famosos. Su hijo ms pequeo
interpret a Napolen el Grande. El nio, perfectamente disfrazado, se comport como
lo hubiera hecho el mismo Napolen y bail con Cenicienta.
El xito de esa presentacin, que tuvo numerosas repeticiones, anim a los
empresarios a presentar un segundo cuento. El mes siguiente estrenaron Aladino y la
lmpara maravillosa. En abril de 1901 toc el turno a la pantomima titulada: El Polo norte,
tambin con nios, que no tuvo tanto xito como las anteriores, no obstante, que la
atraccin era la escenografa nevada; del cielo caan copos de nieve, mientras que en la
pista se deslizaban los pequeos patinadores, que tambin hacan acrobacias: El circo
Orrn se adelant a su poca al presentar un espectculo sobre hielo.
El Rey de la alegra, como tambin llamaban a Ricardo Bell, decidi seguir
haciendo derroche de gracia en su propia empresa. En 1906, l y sus hijos se
independizaron. Instalaron el nuevo circo en la calle de Revillagigedo, y la actual
Avenida Jurez. En 1911, cuando ya dedicaba la mayor parte de su tiempo a la
administracin, Bell viaj a nueva York para contratar nuevas atracciones circenses,
cuando lo sorprendi la muerte. En ms de un sentido era la confirmacin del fin de
una poca.

El trabajo de nios y adolescentes en las Compaas de teatro y zarzuela.

El trabajo de los nios y adolescentes en las compaas de teatro y zarzuela era


un tema polmico porque algunos crticos censuraban que los infantes fueran objeto de
explotacin comercial. En noviembre de 1893 en el teatro Nacional se present una
Compaa teatral formada por nios que interpretaron el drama romntico en verso de
Jos Zorrilla, Don Juan Tenorio.

Al ao siguiente se present en el teatro Arbeu la Compaa Infantil de Agustn


Campuzano con la Obra de Ramn Arriola, Fray Felipe de Jess. Entre los nios actores
se encontraba Joaqun Pardav. Meses despus apareci la Compaa de zarzuela del
empresario Flix Arteaga; Las tiples y los bartonos no rebasaban los quince aos de
edad.

Animados por la aceptacin de este gnero de espectculos, en 1895 la empresa


Austri-Palacios present su propia compaa de zarzuela con nios y adolescentes. En
su ambicioso repertorio incluyeron zarzuelas, como: La marcha de Cdiz y peras como:
Carmen, de Bizet. En esta empresa, que trabaj durante varios aos, debut de nia
Esperanza Iris.
En 1897 lleg a Mxico una compaa espaola de zarzuela infantil, de los
empresarios Rodrguez y Cols, de la que no existen mayores noticias. A1 parecer, las
Compaas infantiles de zarzuela estaban de moda. En Espaa el empresario y director
musical Jos Jimnez form una a la que llam Aurora Infantil. Las hermanas Teresa y
Mara Conesa, de ms o menos 14 y15 aos, audicionaron y fueron contratadas. El
objetivo del empresario fue presentar a la Compaa en la Exposicin de Pars en1900,
para despus hacer una gira por Amrica. Cumpli sus objetivos, de Pars de viajaron a
Barcelona. Cruzaron el ocano y debutaron en La Habana, para posteriormente venir a
Mxico en donde hicieron una temporada en el teatro Principal en enero de 1901.
De regreso en Europa, la compaa trabaj en Italia y de nuevo en Barcelona,
en donde se disolvi. Sin embargo la familia Conesa no poda prescindir de los ingresos
de sus dos hijas y la madre les consigui un contrato en un teatro llamado Eden
Concert, de Barcelona. En un descuido de la seora Conesa, su hija Teresa fue
asesinada en el teatro, debido a los celos profesionales de la estrella del espectculo.
El escndalo fue maysculo y en toda Espaa se prohibi que nios y
adolescentes trabajaran antes de cumplir los dieciocho aos. Mara que entonces tena
diecisis, volvi a Mxico en donde todava no haba prohibicin- acompaada de su
padre. Casi de inmediato consigui trabajo como bailarina y cantante de zarzuela. Su
corta edad no fue impedimento para que triunfara desde el primer momento.
Alonso, Enrique. Mara Conesa. Ed. Ocano. 1987. pgs. 37-41

El cronista Olavarra y Ferrari opin sobre ste tema

...En Espaa esas Compaas tienen muy poca aceptacin, y est prohibida su
organizacin en la mayor parte de las provincias. En nuestra repblica varios
gobernantes (...) han prohibido que las Compaas infantiles trabajen en los Estados que
administran (...) Compaas como sas, como nocivas, repugnan a todo principio moral
y deben ser prohibidas porque implican en el fondo una verdadera corrupcin de
menores (...) Los corruptores de menores han sido castigados en todas las pocas....
Olavarra y Ferrari, Enrique. Resea Histrica Del Teatro en Mxico. Tomo III. Ed. Porra, 1961.
pg. 2029.
Felipe Haro y la carpa.de teatro para nios Las mil y una noches.

Los cuentos clsicos fueron una expresin literaria del Romanticismo dirigida a
los nios, una vez que Rosseau los rescat de la indiferencia con la que los adultos los
haban tratado hasta entonces. Los escritores de la escuela romntica empezaron a
considerarlos lectores sensibles e inteligentes. De la misma manera en que lo hacan al
crear literatura para adultos, al escribir sus cuentos abrevaron en pocas tan lejanas
como el medioevo, con sus castillos, reyes y princesas, as como en la tradicin soterrada
y misteriosa de los magos, las brujas, los alquimistas y otros seres mgicos del bosque:
duendes, enanos y gigantes. La antigua sabidura de los diversos pueblos de la vieja
Europa que estaba contenida en mitos y leyendas fue recogida y vuelta a elaborar por
ellos.
Como an no estaba claramente delimitada la literatura que poda ser apropiada
o no para los nios, los intelectuales del romanticismo no tuvieron lmites al dar a
conocer relatos de todas las culturas del orbe a cual ms exticas, -otra tendencia de la
poca-. Uno de sus mejores descubrimientos fue el libro de Las mil y una noches, que de
inmediato arraig en el mundo occidental. Aladino y la lmpara maravillosa es uno de los
cuentos ms representados..
Durante el porfiriato, que literaria y anmicamente viva segn Olavarra y
Ferrari, un segundo Romanticismo, adems de Ricardo Bell, hubo otro actor, que
produjo y llev a escena cuentos clsicos.
En 1906 el actor mexicano Felipe Haro, form una compaa de Teatro Infantil.
Su idea fue representar cuentos clsicos como Caperucita Roja, El Gato con Botas, Pulgarcito,
La Bella y la Bestia y Blanca Nieves, interpretados por nios y nias de su crculo social. La
diferencia entre Felipe Haro y otros empresarios, fue que l era un intelectual, que
perteneca a la alta burguesa porfiriana y por lo tanto no persegua fines econmicos,
sino ofrecer una alternativa cultural a los nios de la ciudad.
No comenz presentando obras de teatro, sino pelculas para nios en la sala La
Boite, llamada tambin Saln Verdi. Mientras tanto fue reuniendo a un grupo de nios
con los que empez a ensayar cuentos adaptados para la escena. El saln Verdi, muy
pronto result insuficiente para un pblico cada vez ms numeroso. Felipe Haro rent
el Teatro Circo Orrn y ms tarde instal su propia carpa llamada Las mil y una noches,
frente a la Alameda.
Una vez ms regres al Teatro Circo Orrn, en donde concluy la aventura. Los
nios y los jvenes, aburridos, se refugiaron en el centro recreativo Luna Park, en el
que haba grutas encantadas, tiro al blanco, montaa rusa y pista para patinar. A
propsito de Luna Park, en 1908 se present ah una compaa francesa de teatro
guiol, de la que no quedaron mayores referencias que el testimonio verbal del titiritero
Juan Guerrero.

Justo Sierra. El teatro escolar en la primera dcada del siglo XX

Como buen liberal, el ministro de Instruccin Pblica, Justo Sierra nunca estuvo
de acuerdo en que el gobierno subvencionara al teatro profesional. En varias ocasiones
los dramaturgos nacionales, organizados en la Sociedad de Autores, le solicitaron por
escrito que apoyara al teatro mexicano que estaba en abierta desventaja con los
monopolios que ejercan los empresarios espaoles; sin embargo Justo Sierra,
igualmente por escrito, respondi que existan dos criterios para apreciar el asunto.
Estaba el modelo europeo, en que los gobiernos si subvencionaban a las compaas que
producan espectculos de arte, como la msica, la pera, el ballet y el teatro, porque
sa era su tradicin.
Por otro lado estaba el modelo norteamericano, en el que era la sociedad
organizada la que subvencionaba a las artes, y el pblico mismo que acuda a los
teatros y pagaba sus entradas. ste ltimo era el modelo con el que l estaba de
acuerdo, porque obligaba a los artistas a superarse. Les record que el Ministerio a su
cargo les proporcionaba educacin y becas a los alumnos ms aventajados en cada
disciplina. De ellos dependa lo dems.
Sin embargo, fue Justo Sierra personalmente quien se ocup de patrocinar las
primeras representaciones de teatro escolar, laicas, ya no religiosas que se hicieron en
Mxico.
En el mes de septiembre de 1904 un grupo de nios a punto de terminar la
educacin primaria presentaron la obra El Sitio de Cuautla, en el teatro Arbeu, que era el
teatro oficial para los actos del gobierno. La crnica no menciona el nombre del autor,
pero si el de los alumnos participantes y el papel que interpretaron: Luis Castillo, hizo el
papel de Morelos; Salvador Fernndez, el de Leonardo Bravo; Francisco Escanero, al
Capitn Anzures y Fernando Rodrguez, al Alcalde. Los transcribo porque, hasta donde
sabemos, fue la primera obra de teatro escolar del siglo XX.
En ese mismo ao, un grupo de cien nios interpret, en el mismo teatro Arbeu,
una cantata, especialmente escrita para ellos por los libretistas de zarzuela Rafael
Medina y Miguel F. Martnez, con msica de Manuel Berrueco y Serna, titulada: La
humanidad y la escuela.
En diciembre de 1905, para celebrar que la Secretara de Instruccin Pblica se
haba independizado del Ministerio de Justicia, la Direccin General de Instruccin
Primaria del Distrito Federal, Organiz una fiesta escolar en la que un grupo de nios y
jvenes escenificaron la obra de teatro: Una ascensin al Popocatepetl, escrita por Miguel F.
Martnez, ingeniero y Director General de Instruccin Primaria. El presidente Porfirio
Daz asisti a la representacin y al festejo que se inici con la interpretacin del Himno
Nacional, por la Orquesta Sinfnica del Conservatorio, que posteriormente toc Der
Freizchtz , de Weber.
La obra reflej perfectamente lo que era el Concepto positivista de la educacin
y del nacionalismo:

...haciendo intervenir en ella a un sabio mdico, un naturalista, los campesinos y


diversos estudiantes (...) en los dilogos abundan los ms interesantes datos sobre la
formacin del volcn, sus erupciones sucesivas, su adormecimiento, as como sobre los
ascensionistas clebres que han hollado su crter, y sobre las observaciones geolgicas,
meteorolgicas y fisiogrficas hechas por ellos.
La primera parte se desarrolla en la plaza de Amchamela; la Segunda, abundante en
escenas tpicas, en el rancho de Tlamacas; la tercera en las peas de la Cruz, donde
comienzan las nieves, a 1,400 metros de altura, y el desenlace Se efecta en el crter
donde los excursionista plantan la ensea tricolor, se regocijan ante el delicioso
panorama que se extiende a su vista y hacen votos por la prosperidad de la nacin
mexicana.
Olavarra y Ferrari, Enrique. Resea Histrica del Teatro en Mxico. Tomo IV y VI. Pg.2765. Edit.
Porra, 1961.

An con los enormes esfuerzos de ]usto Sierra, Ministro de Educacin Pblica y


Bellas Artes, el problema de la educacin en Mxico sigui siendo enorme. Al cumplirse
el centenario de la Independencia, la poblacin analfabeta representaba el sesenta por
ciento del total.. Sin embargo se crearon instituciones, programas de estudio y de
difusin cultural y artstica, que en su momento y en conjunto, se consider el modelo
educativo ideal para el pas.
Las publicaciones teatrales para nios
.
Son muy conocidas las publicaciones editadas por la imprenta de Antonio
Vanegas. Arroyo e Ildefonso T. Orellana, que fueron ilustradas por el famoso grabador
mexicano ]os Guadalupe Posada, que aparecieron en la coleccin Galera de Teatro
Infantil. En realidad, ms que obras para nios, contenan textos de sainetes escritos en
el siglo XVIII por el dramaturgo espaol Ramn de la Cruz, que llegaron a nosotros
como obras annimas, a veces firmadas por el mismo Vanegas Arroyo. Tambin
contenan los argumentos de comedias de magia como El Fistol del diablo y La pata de
cabra. En esa Coleccin se podan leer algunas pastorelas y los cantos de las Posadas con
la letana, y otras oraciones. El nombre apropiado para esa coleccin debi ser Galera
de Teatro Popular, porque era muy solicitada para las representaciones que se hacan
en las parroquias y en las vecindades por grupos de aficionados.
Existen otros libros escritos y publicados por Jos Rosas Moreno en 1873, a las
que llam: Recreaciones infantiles: escenas, cuentecitos y aplogos, que Antonio Magaa Esquivel
considera de las primeras obras de teatro mexicano escritas para nios. Se trata, ms
que de obras de teatro, de dilogos poticos que expresan la sensibilidad posromntica
del siglo XIX. (Rosas Moreno, ]os. Recreaciones Infantiles, escenas, cuentecitos y aplogos, Mxico,
1973. FOTO. (Portada Galera de Teatro Infantil).FOTO. (Programa La pata de cabra).
En los ltimos aos del rgimen surgi una generacin de estudiantes
universitarios que se rebelaron contra las limitaciones intelectuales impuestas por los
principios filosficos del positivismo. Con el apoyo de Justo Sierra crearon el Ateneo de
la juventud. Primero se ocuparon de su propia formacin intelectual y espiritual,
despus ofrecieron conferencias abiertas al pblico para compartir sus conocimientos. A
esta generacin le tocara disear y establecer los principios de la educacin y la Cultura
en los tiempos por venir.
CAPITULO III

1910-1939.La Revolucin Mexicana. De la lucha armada a la


refundacin de las instituciones

El teatro para nios durante la presidencia de Madero

Obligado por los levantamientos armados en su contra, encabezados en el norte


por Francisco I. Madero, Francisco Villa y Pascual Orozco y en el sur por Emiliano
Zapata, el presidente Porfirio Daz renunci a su cargo y se embarc a Pars en mayo de
1911.
Madero fue presidente de la Repblica un ao y cinco meses, entre 1911, 1912 y
1913. En ese tiempo en el pas se vivi un ambiente de aparente tranquilidad, no
obstante los constantes ataques de la prensa que fiel al rgimen anterior ridiculizaba al
nuevo gobernante.
La gestin poltica y social de Madero fue muy dinmica: En materia de
educacin llev a cabo el Primer Congreso de Educacin Primaria y abri comedores
escolares. No obstante que no estuvo de acuerdo con la construccin del Teatro
Nacional (hoy Palacio de Bellas Artes), consider que era mejor terminar la obra.
Realiz una visita de inspeccin al sitio y expidi una convocatoria para que
contratistas interesados presentaran proyectos para ese fin.
Por otra parte, algunos miembros del Ateneo de la Juventud siguieron en plena
actividad cultural. En diciembre de 1912 impulsaron la fundacin de la Universidad
Popular que abri sus puertas para impartir educacin superior a los trabajares. Su
primer rector fue Alberto Pani. Los atenestas ofrecan conferencias en talleres y centros
de trabajo, gratuitamente. Por otra parte, Alfonso Reyes fue nombrado Secretario de la
Escuela Nacional Preparatoria y Pedro Henrquez Urea se convirti en profesor de
Literatura en esa misma institucin.
La vida cotidiana sigui en forma normal. Los teatros continuaron abiertos con
sus temporadas de pera, opereta, zarzuela, revista, drama y comedia. Para los nios, el
actor Felipe Haro sigui adelante con su Compaa de Cuentos Representados en el
teatro Bernardo Garca, ubicado en la colonia Santa Mara la Rivera.
Su posicin social le permiti invitar a la esposa del presidente, Sarita Prez de
Madero, as como al Vicario Capitular, Antonio Paredes y a distinguidas familias que
decidieron permanecer en la ciudad y vivir de acuerdo con los nuevos tiempos de
democracia. Al parecer los espectadores disfrutaron de los cuentos representados,
como se public en El Imparcial del 28 de julio de 1912:

"El espectculo bajo la direccin de don Felipe Haro, a ms de ser divertido y hermoso,
es altamente culto y moral, de lo cual estn muy contentos los padres de familia. Hoy en
la tarde se representar La caperucita encarnada y El gato con botas. En ese mismo mes la
compaa escenific El silbato prodigioso y Los polvos de Pirlimpimpin. Reyes de la Maza,
Luis. El Teatro en Mxico durante la Revolucin. (1911-1913). Edit. Escenologia. 2005. Pag.
268.

De nuevo vientos de guerra

La cada de Porfirio Daz cre expectativas en los campesinos zapatistas del


estado de Morelos y por eso apoyaron a Madero, pero una vez que ste lleg a la
presidencia no vieron que las cosas cambiaran para ellos. Se mantuvieron en rebelda a
pesar de que el mandatario les peda que tuvieran paciencia.
Por otra parte personas adictas al viejo rgimen no se resignaron a perder sus
privilegios. Se organizaron para dar un golpe de Estado que llevaron a cabo en febrero
de 1913. El golpe culmin con el asesinato del presidente Madero y el vicepresidente
Pino Surez. La ciudad de Mxico se paraliz. Los teatros cerraron sus puertas. Los
nios fueron resguardados en sus casas.
Victoriano Huerta, el brazo armado del golpe, fue nombrado presidente de la
Republica. Emiliano Zapata y Francisco Villa se volvieron a poner en pie de lucha y
con ellos muchos civiles se convirtieron de la noche a la maana en soldados y en jefes
militares formando ejrcitos en defensa de la legalidad. Era una nueva etapa de la
Revolucin Mexicana. Derrotaron a Victoriano Huerta en junio de 1914. En ese ao
tampoco hubo teatro para los nios que continuaban resguardados en sus casas. Los
alimentos y el dinero escaseaban.
Venusiano Carranza, que haba sido gobernador de Coahuila en tiempos de
Porfirio Daz, logr unificar el mando de las fuerzas revolucionarias. Se autoproclam
Primer jefe del Ejrcito Constitucionalista. Tras la derrota de Huerta convoc a una
Convencin de Generales y Gobernadores en la ciudad de Mxico, con el fin de
nombrar a un nuevo presidente del pas. Controlaba la capital como si fuera el jefe del
Poder Ejecutivo. Los villistas y zapatistas desconfiaban de l y decidieron trasladar sus
tropas al Distrito Federal, adems de exigir que la Convencin se realizara en la ciudad
de Aguascalientes, como un sitio neutral.
El investigador y cronista teatral Armando de Maria y Campos, que entonces
tenia dieciocho aos, escribi en sus memorias:

"Una maana del fro mes de noviembre, la temida entrada a ( la ciudad de ) Mxico
de los zapatistas: unos cuatrocientos hombres precedidos por dos o tres banderas
tricolores de telas de algodn, con sus colores desteidos, en astas de carrizo y de un
estandarte con la imagen guadalupana (...) Cuatro das despus, supuse que el general
Francisco Villa haba llegado en su tren especial. Fueron los periodistas (a recibirlos) y
yo confundido entre ellos, a ver de cerca al extraordinario guerrillero del Norte. Esa
misma noche Villa y un grupo de sus generales estuvo en el teatro Coln. Zapata no fue
nunca al teatro..." Maria y Campos, Armando de. El Teatro del Gnero Chico durante la
Revolucin Mexicana. (1911-1913) Edit. Escenologia. 2005. Pag. 162.

Los representantes de los villistas y zapatistas en la Convencin de


Aguascalientes lograron que se nombrara presidente provisional a Eulalio Gutirrez, en
tanto se realizaban elecciones generales. Gobern a partir del 5 de diciembre de 1914.
Nombr como ministro de Instruccin Pblica y Bellas Artes a Jos Vasconcelos,
miembro del Ateneo de la juventud, partidario y activista desde el principio, de la
campaa presidencial de Francisco I. Madero. Fue la primera vez que ocup un cargo
publico relacionado con la educacin.
Carranza desconoci a las autoridades nombradas por la Convencin y se
mantuvo como Primer Jefe del Ejrcito Constitucionalista. Su idea era llegar a la
formulacin de una nueva Constitucin poltica para Mxico. La ocupacin de las
tropas norteamericanas del puerto de Veracruz, hizo que Carranza trasladara su
gobierno a ese puerto para defenderlo con el apoyo del general lvaro Obregn, Pablo
Gonzlez y otros jefes militares. Durante algunos meses hubo dos presidentes de la
Republica en funciones. Uno en Veracruz y otro en la ciudad de Mxico.
El presidente Eulalio Gutirrez instalado en la capital, retiro el mando de tropas
a Zapata y a Villa. En respuesta ambos lo obligaron a dejar la presidencia, que ocup
Roque Gonzlez Garza. Este presidente, acosado por las tropas de Obregn, traslad su
gobierno a la ciudad de Cuernavaca. Las mismas tropas obregonistas iniciaron una
campaa contra Francisco Villa que fue derrotado en casi todas las batallas y obligado a
retirarse de nuevo al norte del pas.
Para equilibrar la situacin, Venustiano Carranza proclam una ley que
reconoci el derecho de los pueblos a las tierras que les fueron usurpadas y con ello
atrajo la simpata de la clase media liberal.
Con todos estos conflictos el ao de 1915 fue an mas difcil para la poblacin
civil, sobre todo en la capital. La falta de alimentos era cada vez mas dramtica. Los
trenes que abastecan a la ciudad eran acaparados por los revolucionarios. La mayor
parte del ao los teatros permanecieron cerrados. Solamente Maria Conesa se atrevi a
dar funciones de zarzuelas en un acto. Una de stas, escrita por Jos Maria Romo se
titul : Su majestad el hambre.
Otro personaje que enfrent con valenta la dramtica situacin fue Antonio
Caso. Durante las vacaciones del ao escolar de 1915 se ocup de en dar charlas y siete
conferencias en la Plaza del Carmen, para los estudiantes que quisieran escucharlo.

La Constitucin de 1917 y la educacin

En octubre de 1915 Venustiano Carranza regreso triunfante a la ciudad de


Mxico. De inmediato dicto medidas para subsanar las carencias de la poblacin. Con
la ayuda econmica de varios gobiernos extranjeros que lo reconocieron como la
mxima autoridad poltica del pas, resolvi el problema del dinero circulante.
Poco a poco la capital recobr su ritmo normal. Todos los teatros abrieron sus
puertas y con ellos volvi el teatro para nios. En noviembre de ese ao reapareci la
Compaa de Cuentos Representados, de Felipe Haro, con una breve temporada en la
que repiti: Los polvos de Pirrim-Pimplin, y Las tres toronjas, en el teatro Blanco.
En septiembre de 1916 , Carranza convoc a elecciones para nombrar a los
ciudadanos que integraron el Congreso Constituyente, responsable de redactar la nueva
Carta Magna.

"E1 5 de febrero de 1917 se promulg la actual Constitucin Mexicana en la ciudad de


Quertaro. En base a los principios dictados por los liberales en 1857, los carrancistas
tomaron en consideracin las propuestas del activo grupo de maestros que participaron
en la Revolucin para la redaccin del articulo tercero, que legalizaba la enseanza
libre y se responsabilizaba al Estado de la instruccin pblica. La educacin que
imparta el Estado Federacin, Estados y Municipios- tender a desarrollar
armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor
a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y en la
justicia... "

Asimismo qued asentado que el criterio rector de las actividades educativas:

" .... deber ser por completo ajeno a cualquier doctrina religiosa y basado en los
resultados del progreso cientfico, luchar contra la ignorancia y sus efectos, las
servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. La enseanza ser democrtica y
nacional; fomentar el respeto a la persona y a la familia y el aprecio a la fraternidad y
la igualdad humanas, por lo que se rechazar la discriminacin por motivos de raza,
sexo o credo religioso...".
Robles, Martha. Educacin y Sociedad en la Historia de Mxico. Edit. Siglo XXI. l977.Pag. 86

La educacin y la cultura durante la presidencia de Venustiano Carranza

Venustiano Carranza convoc a elecciones presidenciales, se postul como


candidato y gan. Ya como presidente constitucional suprimi la Secretaria de
Instruccin Publica y Bellas Artes. La transform y federaliz. Responsabiliz a cada
gobernador de la educacin en sus Estados. Cre la Direccin General de Bellas Artes,
que qued a cargo de Luis Manuel Rojas. Esta Direccin se organiz en diversos
Departamentos. El profesor normalista Gustavo Villatoro fue nombrado Jefe de la
Seccin Teatral. Se crearon tambin los Departamentos de Arquitectura, Msica y
Pintura. Posteriormente esta Direccin se fusion con la Universidad Nacional y se
convirti en Departamento Universitario y de Bellas Artes. La Escuela de Altos Estudios
se convirti en la Escuela Normal Superior. Alfonso Caso, Palma Guilln y Vicente
Lombardo Toledano se graduaron en ella como maestros en Filosofa.
Ya casi para concluir ese ao, emblemtico de la Constitucin de 1917, el
dramaturgo, compositor y periodista Alberto Michel, dirigi con la Compaa de
Cuentos Animados de Felipe Haro, las ya conocidas obras: El gato con botas y la comedia
de magia El silbato prodigioso.
Si desafortunadamente el presupuesto para educacin, arte y cultura disminuy
en 1918, al ao siguiente hubo un renacimiento de las artes escnicas a la manera en
que se acostumbraba durante el Porfiriato. En el mes de enero de 1919 se anunci en el
teatro Granat, a una Compaa de Zarzuela y Opereta Infantil Valdivieso, con un
repertorio de diez obras.
En ese mismo teatro se present posteriormente la bailarina rusa Ana Pavlova.
Permaneci en la ciudad de Mxico tres meses. Aprendi a bailar el jarabe tapato en
puntas" que incluy en una presentacin que hizo en la plaza de toros. El Toreo. Esta
funcin popular fue patrocinada por el gobierno. Entre el numeroso publico asistente
hubo nios, nias y jvenes que aplaudieron a rabiar a la genial bailarina.
En el mes de julio varios estudiantes fundaron un nuevo Ateneo de la juventud.
Entre ellos se encontraban Jaime Torres Bodet y Bernardo Ortiz de Montellano. Por su
parte, Salvador Novo y Xavier Villaurrutia publicaron la revista Policromas, que se
present como "rgano de la Sociedad de Alumnos de la Escuela Nacional
Preparatoria". Aos despus todos estos jvenes fueron personajes importantes en la
creacin, promocin y realizacin de obras de teatro para nios y jvenes.
En el mbito de los espectculos, actuaron en la capital el pianista polaco Arthur
Rubinstein y el mas famoso tenor del mundo, Enrico Caruso, que interpret su obra
favorita: Los Payasos, de Leoncavallo. Caruso adems de su temporada regular, cant en
El Toreo, en una funcin popular patrocinada por el Estado.
Lo triste de ese ao, fue que el 10 de abril fue asesinado el general Emiliano
Zapata, en la hacienda de Chinameca, a manos de tropas carrancistas al mando de
Pablo Gonzlez.
En enero de 1920 la Compaa de Zarzuela y Opereta Infantil Valdivieso repiti
su temporada del ao anterior. Nostlgicamente, en mayo se present en el teatro
Hidalgo La La pata de cabra, comedia de magia que siempre atraa a los nios.FOTO
(programa de mano).
La clase poltica se preparaba para las elecciones presidenciales de ese ao. El
general lvaro Obregn se vea a si mismo como el candidato mas viable. No contaba
con el deseo del presidente de postular a su propio candidato que era Ignacio Bonillas,
embajador de Mxico en Washington.
lvaro Obregn proclamo el Plan de Agua Prieta para forzar su candidatura y
derrotar a Carranza con el apoyo de otros militares importantes. El prestigio del
presidente haba disminuido considerablemente. Sin apoyos, decidi llevar la
presidencia fuera de la ciudad de Mxico, como lo haba hecho cuando se instal en
Veracruz, pero esta vez fue asesinado en el trayecto.
En tanto se celebraban las elecciones, el Congreso nombr como presidente
provisional a Adolfo de la Huerta, que design a Jos Vasconcelos como jefe del
Departamento Universitario y de Bellas Artes. lvaro Obregn gan las elecciones e
inici su cuatrienio como presidente de la Repblica. Confirm en su cargo a
Vasconcelos.
Concluyeron diez aos de lucha revolucionaria. Aparentemente fue una dcada
perdida para la educacin, la cultura y las artes. En nueve aos, 1912-1920, hubo tres
temporadas de teatro para nios, y dos de zarzuela y opereta interpretadas por
adolescentes. Del teatro escolar realizado en tiempos de Justo Sierra no qued ni el
recuerdo. Nadie volvi a hablar de ello.
La Revolucin fue una experiencia de vida. Su aportacin ms profunda a la
historia de Mxico fue que al menos por un momento, miles de ciudadanos hasta
entonces ignorados, hicieron or su voz y sus demandas de justicia sentados en la misma
silla que ocup el gobernante derrocado. No se trat nicamente de tomarse una
fotografa para la posteridad. Lo profundo del acto consisti en fijar esa imagen en la
conciencia de todos los mexicanos.

1920-1940. Dos dcadas de cultura socialista y arte popular

Los siguientes veintids aos, a partir de 1919, fueron de ajustes y


transformaciones en los campos de la educacin y la cultura nacional. Las dos dcadas
se fragmentaron en diferentes perodos de tiempo de acuerdo a los cambios polticos y
administrativos que tuvieron lugar en el gobierno de la Repblica. En total ocuparon la
primera magistratura del pas siete presidentes, que en conjunto designaron a doce
Secretarios de Educacin Pblica, distintos.
El cambio constante de funcionarios con sus particulares criterios polticos y
pedaggicos, no afect el espritu dominante en todos, tendiente a resolver de inmediato
los problemas sociales que provocaron la -an latente- lucha revolucionaria.

Jos Vasconcelos. 1919-1924. Nutrirse de la historia para sembrar semillas


nuevas
El primer cuatrienio de la veintena correspondi al presidente lvaro Obregn
y al Secretario de Educacin Pblica, Jos Vasconcelos, llevar a cabo una reforma
educativa ntegramente apoyada por el presidente y por el Congreso de la Unin, que
autorizaron el mayor presupuesto para la educacin en la historia de Mxico.
Para poner en marcha su proyecto recurri al ejemplo de experiencias histricas que en
el pasado fueron efectivas. Tal fue el caso de las Misiones Culturales, inspiradas en las
que organizaron los frailes durante la Conquista. Se trat de llegar a los poblados, en
lugar de esperar a que las personas viajaran a las escuelas.
En septiembre de 1923 se instal el Plan de las Misiones Federales. En la primera,
enviada al estado de Hidalgo, haba maestros especializados en la fabricacin de
jabones y perfumes, en el curtido de piel, en tcnicas agrcolas y un miembro de la
Direccin de Cultura Esttica especializado en canciones populares y en la
organizacin de coros.
Para la campaa de alfabetizacin recurri al ejemplo de las escuelas
lancasterianas, que la sociedad civil organiz durante los primeros tiempos del Mxico
independiente. Convoc a un amplio grupo de profesores honorarios que estuvieran
dispuestos a ensear a leer y escribir, en forma gratuita a otros ciudadanos, nios,
jvenes y adultos. Cuatro meses despus de iniciada la campaa haba mil quinientos
alfabetizadotes, en gran parte estudiantes universitarios, que durante las vacaciones
escolares se distribuyeron por toda la Repblica. Cada uno de ellos alfabetiz por lo
menos a diez alumnos. Al final se entregaron diez mil certificados a personas
alfabetizadas. Como complemento a la campaa cre el Departamento de Bibliotecas
Populares Ambulantes.
Asimismo se inspir en el ejemplo de Justo Sierra para crear un proyecto
educativo institucional que consisti en volver a crear una Secretara de Educacin
Pblica de carcter federal, para restaurar la que fue desmantelada por el presidente
Carranza. Vasconcelos luch para que la Escuela Nacional Preparatoria regresara al
seno de la Universidad Nacional, como la concibi Sierra. . La SEP y la Universidad
volvieron a formar un solo cuerpo docente hasta 1929, ao en que la Universidad
Nacional obtuvo su autonoma.
Siempre pensando en soluciones masivas, Vasconcelos se inspir en el uso
didctico que tuvieron los murales que revestan las construcciones prehispnicas, as
como las iglesias y conventos en la poca virreinal, y entreg los muros de edificios
pblicos a los pintores ms talentosos de su poca, para que plasmaran en ellos la
historia de Mxico, y de esa manera un mayor nmero de personas pudieran conocer
sus episodios.
No se limit a tomar ideas de la historia de Mxico, sino que recurri a la
experiencia contempornea de otros pases. Tom el ejemplo de la reforma educativa
que Lenin y Lunacharsky estaban llevando a cabo en la Unin Sovitica; sin embargo
rechaz la politizacin que caracteriz aquella reforma. Defendi la educacin laica, no
obstante ser un cristiano convencido.
Del modelo sovitico tambin utiliz la logstica para la difusin cultural a travs
de festivales populares; la edicin de libros con un gran tiraje y su venta a precios
reducidos; la multiplicacin de bibliotecas; la preservacin del patrimonio cultural
nacional y desde luego, la construccin de nuevas escuelas primarias, normales, tcnicas,
y escuelas nocturnas para trabajadores.

Se establecen las bases de la educacin artstica en el sistema escolar.

Vasconcelos era un poltico, pero adems era un filsofo. Ya para 1920 haba
escrito. El monismo esttico. Viva en constante comunicacin personal o epistolar con sus
compaeros del Ateneo de la juventud, que tambin eran hombres de ideas y de
estudio. Alfonso Reyes haba publicado: Cuestiones Estticas, Antonio Caso estaba
trabajando en un libro sobre Principios de Esttica. Por su parte Pedro Henrquez Urea,
haba publicado, La cultura de las humanidades. stos ensayos, conocidos por todos, fueron
la base sobre la cual se planific el lugar que ocupara la educacin esttica en la
reforma educativa que estaba en marcha.

Los jardines de nios. El teatro como actividad ldica

Para redactar el plan de trabajo que deban seguir las maestras en los jardines de
nios, Vasconcelos solicit la colaboracin de la reconocida educadora mexicana
Estefana Castaeda, quin se mantena tan activa en su trabajo como lo haba sido en
tiempos de Justo Sierra. Castaeda haba estado viajando por todo el mundo para
conocer los ltimos adelantos en la materia. Gracias a ella y a la profesora Rosaura
Zapata, las teoras de Mara Montessori fueron conocidas en todo el pas y permitieron
actualizar los mtodos elaborados anteriormente por Federico Froebel. Montessori llev
a un primer plano la importancia del juego, el movimiento y la libertad del nio en su
mtodo pedaggico. As lo expuso la profesora Elena Torres, representante de la
Delegacin del Estado de Yucatn, en el Congreso Nacional de Educacin, realizado en
1920. Precisamente el tema de su ponencia fue: La doctrina Montessori en Mxico. En
el plan de estudios aprobado por Vasconcelos se incluy el teatro como una de las
actividades a realizar:

"La educacin destinada a los nios pequeos tendr un carcter fundamentalmente


maternal y se desarrollar a partir de ciertas actividades escogidas como; la observacin
de la naturaleza, los cantos y juegos; ocupaciones adaptadas al medio, recitaciones y
representaciones dramticas; dibujo, cultivo de plantas y cuidado de animales
domsticos..." ( ) Fell, Claude._]os Vasconcelos, Los aos del guila. Edit.
UNAM. 1989. Pg. 161.

La escuela primaria. La msica y el dibujo

Desde 1920 Manuel M. Ponce, uno de los msicos y compositores ms


prestigiados del pas, le propuso al gobierno la instauracin de la enseanza obligatoria
de la msica en todos los niveles, desde primaria hasta profesional. Argument que la
prctica musical en los programas escolares tendra consecuencias ticas y sociales
indiscutiblemente benficas para los alumnos. Vasconcelos era del mismo parecer e
incorpor la asignatura en la reforma educativa.
Se opt por que fueran msicos profesionales, egresados del Conservatorio, los
encargados de impartir la materia As mismo, el Secretario de Educacin contrat a
pintores egresados de la Escuela de Pintura y Escultura para impartir clases de dibujo en
las escuelas primarias. Por otra parte, encarg al pintor Adolfo Best Maugard elaborar
un mtodo grfico que se pudiera aplicar en las escuelas forneas. De ese mtodos se
imprimieron y distribuyeron quince mil ejemplares.
En 1922 ya reciban clases de dibujo 5 984- alumnos, impartidas por 75
profesores, en 66 escuelas del Distrito Federal. En 1923 el nmero de maestros era el
mismo, pero el Mtodo Best se aplic en 284 escuelas primarias, dos escuelas normales y
cuatro escuelas tcnicas, beneficiando a 71 157 alumnos.
En el Departamento de Bellas Artes (que ya exista desde la poca de Justo
Sierra), se cre la Direccin de Dibujo y Artes Manuales. Desde esa Direccin se
contrataba a los maestros de dibujo y a los pintores dedicados a realizar los murales.
Aos despus, en esa misma dependencia los pintores a cargo, organizaron un primer
laboratorio de teatro guiol.

La danza y la escuela de accin.

En enero de 1924, Vasconcelos aprob que se aplicara en todo el sistema federal


, la escuela activa o escuela de accin. Un proyecto que Eulalia Guzmn y Francisco Csar
Morales haban sometido a un largo proceso experimental a partir de la experiencia del
filsofo norteamericano John Dewey. Consista en educar por medio del trabajo. Los
ponentes aceptaron, sin embargo, atenuar el espritu utilitario de la escuela de Dewey y
darle ms importancia a las actividades estticas, de manera que en la escuela activa
mexicana se promovieran los festivales artsticos en los que los alumnos fueran los
ejecutantes. En el Departamento de Bellas Artes se abri una seccin de Bailes
Nacionales.

"La educacin corporal por medio del juego, el deporte y la danza, la formacin de
hbitos sociales, la educacin esttica, la iniciacin de los nios en el disfrute de la
belleza de las cosas, de las formas, de los movimientos, de los sonidos, de los colores y de
las lneas. El maestro deber favorecer la prctica del dibujo, del canto, de la recitacin,
de la lectura, de los trabajos manuales y de organizar fiestas escolares bien
comprendidas y adaptadas a la edad de los alumnos... Fell, Claude. Op.Cit.pg. 163.

En la propuesta de Dewey los talleres y los trabajos manuales, -que todava


forman parte del programa de estudios de la escuela primaria y secundaria- eran
fundamentales. Sin embargo, se aclar en el documento de 1924, que sera un error
reducir la escuela activa a una simple enseanza de tcnicas manuales, en virtud de que
aspiraba esencialmente a conformar fuerzas morales en el alumno, dirigindose a
examinar constantemente sus hbitos de trabajo.
Con la aprobacin de este sistema se agreg la danza a las materias artsticas que
ya se impartan. La nica disciplina que an no se imparta en las escuelas primarias era
el teatro.
La realidad es que en el cuatrienio en que Jos Vasconcelos fue Secretario de
Educacin Pblica no hubo teatro escolar, ni teatro estatal para nios o para
jvenes.La posicin de Vasconcelos respecto al teatro fue compleja y contundente. Por
una parte rechazaba el teatro burgus . Consideraba que se ocupaba de problemas
personales de seres egostas. Clausur la Escuela de Arte Teatral de la Universidad
Nacional, porque ah los alumnos aprendan a pronunciar los textos como si vivieran
en Espaa. No habran podido ser maestros de teatro adecuados para los nios de su
propio pas. Por lo mismo, se neg a destinar recursos para que se concluyeran las
obras del Palacio de Bellas Artes porque lo consideraba un espacio cerrado, como los
teatros de los pases fros, que estaba destinado a una elite. Para l, Mxico era un
pas de sol que, a semejanza del teatro griego deba procurarse espacios abiertos para
grandes multitudes. Con ese propsito plane y concluy la construccin del Estadio
Nacional, con capacidad para veinticinco mil personas.

"...Nuestro estadio ser una mezcla de teatro al aire libre y de escenario moderno. No
ser precisamente una especie de plaza de toros (...) El arte que ha de triunfar en el
estadio es una expresin de belleza que esta naciendo y que va a desarrollarse como una
fusin de msica y baile. Un gran ballet, orquesta y coros de millares de voces; se es el
nico arte que puede expresar los ideales colectivos de una humanidad que desea
romper el egosmo en todas sus manifestaciones y se empea en conquistar formas
universales de sentimiento (...) Un escenario vasto como un coso, en el cual se
desarrollan dramas profundos, escenas de belleza deslumbradora, que primero ahoga y
despus estalla en ritmos de jbilo. Vasconcelos, ]os. El Universal, l1 de febrero de
1922.FOTO.

Tena un enorme aprecio por el teatro, pero como hemos anotado, no por el que
se haca en su poca, sino por otro ideal, inspirado en El Origen de la tragedia de Federico
Nietszche, filsofo al que haba ledo y estudiado con sus compaeros del Ateneo de la
juventud, al mismo tiempo que lean las tragedias de Esquilo, Sfocles y Eurpides. En
l92l public varias de estas obras en las ediciones de la Universidad.
En 1922, cuando vino a Mxico la Compaa Dramtica Espaola de Margarita Xirgu
incluy en su repertorio Elektra, de Benito Prez Galds. Vasconcelos le pidi que
tambin representara la obra original de Eurpides, en la Tribuna Monumental de
Chapultepec. La insigne actriz accedi con gusto, aunque no pudo evitar hacerlo a la
espaola. Inmediatamente despus de la representacin la Orquesta Sinfnica
Nacional interpret la cabalgata de las Walkirias y el preludio de Lohengrin, de Wagner,
como Vasconcelos supona que lo habra dispuesto el propio Nietszche. En esta
ocasin acudi un pblico diverso que acuda gratuitamente al lugar. . Fell, Claude.
Op.cit. pg. 78.

El re-descubrimiento del folclor nacional

En 192l se celebr el centenario de la consumacin de la Independencia con


diferentes actos cvicos y culturales. Vinieron a Mxico espectculos folclricos como
los Coros Nacionales Ukranianos, la Orquesta Nacional Rusa de balalaikas y domras,
con su cuadro de danzas populares, los Coros de cosacos del Kubn, y su
correspondiente cuadro de danzas populares, que sirvieron de ejemplo para la creacin
de conjuntos similares en Mxico, utilizando nuestro propio folclore.
En las investigaciones arqueolgicas que realizaba el arquelogo mexicano
Manuel Gamio en Teotihuacn trabajaba el dibujante y pintor Carlos Gonzlez. La
cercana de las pirmides con la poblacin de San Juan Teotihuacn llev a Gamio, a
interesarse en las races tnicas de sus habitantes. Inici sus investigaciones etnolgicas y
antropolgicas. Gamio estaba muy interesado en la arqueologa. Despus se convenci
de que tambin haba que estudiar a los descendientes vivos de los gigantes que
construyeron las antiguas civilizaciones del pasado, en sus manifestaciones culturales
actuales.
Gamio ya haba pensado en utilizar el cine para difundir masivamente, aspectos
de la cultura mexicana. Escribi un guin de cine acerca un guerrero azteca llamado
Tlahuicole, que no se pudo filmar, y la guard en un cajn. En San Juan Teotihuacn
tuvo la idea de reunir en una obra de teatro varios aspectos de la vida de sus habitantes.
Invit al dramaturgo Rafael M. Saavedra y al msico Francisco Rodrguez para que
junto con Carlos Gonzles, armaran una representacin, en la que participara la propia
poblacin.Como la mayora hablaba en nhuatl, Saavedra evit escribir dilogos
extensos.
Por otra parte, en ese momento algunos dramaturgos mexicanos estaban
experimentando escribir en el estilo del teatro sinttico, totalmente alejado del
realismo, y ms prximo a la esttica de los estridentistas. La msica y la escenografa
fueron resueltos por Gonzlez y Rodrguez, respectivamente.
Saavedra tom algunos de los aspectos ms representativos de la vida cotidiana en San
Juan Teotihuacn para crear una obra como La cruza (del nombre de la protagonista Cruz)
en la que se observaba largamente el trabajo de una mujer indgena que, en el escenario,
haca tortillas: la belleza y la concatenacin armnica de gestos y actitudes bastaban para
integrar el espectculo. La representacin inclua tambin, integrados o no al relato teatral,
danzas y cantos regionales
Fell, Claude. Op.cit.pg.474.

. En abril de 1923, Manuel Gamio public en su revista Ethnos otra obra de


Saavedra titulada La tejedora, un ensayo de comedia regional basada en las costumbres y
las supersticiones de Teotihuacn. Esta obra, como otras ms, fue escrita tras un estudio
minucioso de las costumbres de los habitantes del sitio.

El objetivo que se persegua no era en absoluto literario: se trataba de mostrar las


costumbres tpicas, valindose para ello de algunas escenas de la vida familiar que
dieran relieve a la importancia que los habitantes de la regin conceden a sus santos y a
sus fiestas, sin despojarse por completo de las supersticiones y prejucios ancestrales.
Fell, Claude.Op.cit.474.

La cruza, fue presentada despus en la ciudad de Mxico, en el teatro de La


Comedia y constituy un xito de crtica. En mayo de 1922 Vasconcelos asisti en
Teotihuacn a la representacin de Los novios, de los mismos creadores. El espectculo
debi gustarle porque los comision para que recorrieran los estados de Jalisco y
Michoacn, recogiendo informacin para futuros espectculos, de lo que se llamara el
Teatro Sinttico Mexicano.
.
Bibliotecas, libros y revistas para nios.

De las setenta bibliotecas que en 1920 haba en todo el pas, cuatro aos
despus el nmero aument a mil novecientas diecisis, segn el informe del jefe de ese
Departamento de la SEP, Jaime Torres Bodet, presentado en junio de 1924. El total de
volmenes entregados para abastecerlas fue de 297 103 libros.
En 1923 se abri una biblioteca modelo dedicada a los nios en el edificio de la
Secretara de Educacin. El espacio fue decorado por el pintor Carlos Mrida. Entre los
libros publicados se encuentra una antologa de Lecturas Clsicas para Nios, que ha sido
reeditada varias veces. Antes de renunciar a su cargo en 1924, Vasconcelos escribi en
el prlogo:

...No nos propusimos hacer una enciclopedia; quisimos ofrecer a los nios una visin
panormica ordenada en el tiempo, y la enseanza profunda que sin duda derivar de
sentirse en contacto con los mas notables sucesos, los mejores ejemplos y las mas bellas
ficciones que han producido los hombres..." ( ). Vasconcelos, ]os. Lecturas Clsicas
para Nios. SEP. 2.Edicin. 1973.

Adems, la SEP public dos importantes revistas. Una de ellas fue El maestro,
dedicada a los maestros de todo el pas, con un tiraje mensual de sesenta mil ejemplares.
Tena una Seccin de Nios, a cargo de Rosaura Zapata, en la que se incluan juegos,
consejos, datos histricos, cuentos y poemas, que las educadoras y los maestros podan
utilizar en clase.

El teatro para nios y jvenes fuera del mbito oficial

En estos cuatro aos hubo muy poco teatro para nios. En enero de 1921, en el
teatro Principal se anunci la presentacin de los Tteres de Rosete Aranda. Se trataba
de la Compaa de Carlos Espinal que anunciaba: tteres, comedia, zarzuela y
variedades. En el mes de mayo la compaa se present en la Carpa Rosete Aranda.
En 1922, las familias con sus hijos pudieron asistir al teatro Olimpia, para ver el
Ballet sobre hielo Charlotte.
En noviembre de 1924, la Compaa Mexicana de Ricardo Mutio, present su
temporada anual en el teatro Hidalgo. En el repertorio incluy: La cabaa del to Tom, de
Mark Twain; la comedia de magia: La pata de cabra; y la comedia de aventuras:
DArtagnan o Los tres mosqueteros. Adems: La fierecilla domada, Otelo, y Hamlet, de William
Shakespeare.

1925-1928. Educacin activa y teatro de masas

En el cuatrienio 1925-1928 ocup la presidencia de la Republica Plutarco Elas


Calles. Nombr a Manuel Puig Casauranc Secretario de Educacin Publica.
Permaneci en su cargo mas de tres aos. Lo sustituy en los ltimos cuatro meses
Moiss Senz. Ninguno de estos dos funcionarios igual el protagonismo de
Vasconcelos debido, en primer lugar a que el presupuesto para la SEP disminuy
cincuenta por ciento. Se construyeron menos escuelas, se abrieron menos bibliotecas, se
publicaron menos libros, y as todas la iniciativas a favor de la educacin y la cultura.
La urgencia de Calles por mejorar la calidad de vida de la poblacin y borrar en
el menor tiempo posible las abismales diferencias econmicas y sociales entre sus
gobernados, no lo hizo elegir la va de la educacin, sino la va de la industrializacin
del pas. Con el apoyo del Congreso orient las inversiones publicas hacia la
construccin de una infraestructura material y humana que sirviera a este propsito.
Se mantuvieron todos los programas pedaggicos establecidos en la reforma
educativa de 1921. La alfabetizacin, la formacin de hbitos sociales, la educacin
corporal por medio del deporte; la educacin espiritual y esttica a travs del arte, as
como la educacin tcnica y cientfica enfocada al mundo del trabajo, fueron principios
refrendados por las nuevas autoridades. Sin embargo, al ser nombrado Moiss Senz,
Secretario de Educacin Publica, la orientacin de la escuela activa en las primarias, se
ocup menos de los talleres de artes e increment la participacin de los alumnos en
talleres manuales, con el objeto de iniciarlos en el conocimiento de diversos oficios tiles
en la industria y al trabajo tcnico.

Los nios y los jvenes, el Teatro de Masas y el acercamiento a las


races culturales

Para difundir su ideologa poltica revolucionaria el presidente Calles utiliz la


propaganda. se fue el motivo por el cual el teatro escolar volvi a un primer plano en
el inters del gobierno. Al referirse a los nios y a los jvenes, en uno de sus discursos
declar:

" .... Debemos entrar y apoderarnos de las conciencias de la niez, de las conciencias de
la juventud porque son y deben pertenecer a la Revolucin ( ... ) porque el nio y el
joven pertenecen a la comunidad (...) y la Revolucin debe desterrar los prejuicios y
formar la nueva alma nacional...
Krause, Enrique. Plutarco Elas Cal1es.C0l. Biografa del poder/ 7. FCE. 1987. Pag.124-.
Puig Casauranc nombr como Jefe del Departamento de Bellas Artes al
dramaturgo Rafael Prez Taylor; un maderista de primera generacin que en1912
particip en la fundacin de la Casa del Obrero Mundial. Fue director del Museo
Nacional, en donde conoci a Manuel Gamio. Desde 1916 haba publicado varias obras
de teatro; tambin fue autor del libro El socialismo en Mxico.
Prez Taylor se avoc a la tarea de convertir en realidad el teatro imaginado
por Vasconcelos, que consista, como ya hemos anotado paginas atrs, en la fusin de
msica y baile en un escenario al aire libre: Un gran ballet, orquesta y coros de millares
de voces, que exprese los ideales colectivos de la humanidad". Para ello eligi la obra
que Manuel Gamito haba escrito en 1917, titulada Tlahuicole, en la que se narran las
vivencias de un guerrero azteca durante su camino al sacrificio, segn las fuentes
documentales consultadas por el arquelogo mexicano. Su propsito al escribirla fue "
dar a conocer la grandeza de las costumbres de nuestros antepasados"
Prez Taylor conoca el texto desde tiempo atrs; tambin conoca el teatro
construido en Teotihuacn por Manuel Gamio, y las obras de teatro sinttico regional
que ah se haban presentado. Para escenificar Tlauhuicole se requera un gran despliegue
de actores, bailarines, msicos y coros. El jefe del Departamento de Bellas Artes solicit
la colaboracin de diferentes dependencias, como la Direccin de las Misiones
Culturales que comision a maestros de danza regional y msica coral para entrenar y
ensayar con los habitantes de San Juan Teotihuacn. Asimismo se pidi la participacin
de los alumnos de la Escuela Popular de Msica y de maestros de la Direccin de
Educacin Fsica. La obra sera solamente una parte de un Festival de Primavera en
Teotihuacn. Los coros interpretaran El himno del sol, acompaados de danzas, y los
profesores de educacin fsica interpretaran los papeles de los guerreros aztecas.
protagonistas de la obra. En cada funcin se invitaba a los alumnos de una escuela
primaria distinta. Todos, intrpretes y espectadores eran transportados a la zona
arqueolgica.
El director artstico del Festival fue el pintor Carlos Gonzlez. Entre los
maestros de danza se encontraba el joven Efrn Orozco Rosales.
El Festival de Primavera con Tlahuicole, se present en el mes de marzo de 1925
en el teatro al aire libre de Teotihuacn, con la asistencia del presidente de la Repblica
y todo su gabinete. Haba nacido un nuevo gnero teatral que hizo historia. El Teatro
de Masas.
FOTO. (Tlahuicole).
El resultado de esta primera experiencia fue satisfactorio por lo que se
programaron ms funciones del Festival. El escritor Rubn M. Campos empez a
escribir una nueva Obra con el mismo formato, dedicada a Quetzalcatl..
Reyes, Aurelio de los. Manuel Gamio y el cine. Edit..UNAM. 1991. Pg.27_l
Por otra parte, el Departamento de Bellas Artes fue objeto de varios cambios. La
Direccin de Cultura Esttica pas a ser la Direccin Tcnica de Solfeos y Orfeones. En
las Misiones Culturales se le dio mayor importancia a las artes. En 1927 Rafael Prez
Taylor elabor un instructivo para que en las Misiones se incluyera la educacin
artstica. El arte sera un elemento integrador de la comunidad y difusor de los
principios ideolgicos del Estado.

Se incorporan los nios y los jvenes al Festival de Primavera

Para tratar otros temas de la historia de Mxico, el teatro de masas creci en


1926 con la incorporacin de ms actores participantes, entre los que hubo alumnos de
diferentes escuelas primarias, secundarias y normales, miembros de la Asociacin
Nacional de Charros, bandas de guerra y cadetes del Colegio Militar.
En total se reunieron cerca de veinte mil personas para la realizacin del nuevo
proyecto escnico del Departamento de Bellas Artes, titulado: El Canto de la Victoria, una
escena chinaca de 1867, con guin del periodista Jacobo Dalevuelta, escrito para celebrar
la Batalla del 5 de mayo, en Puebla, y el triunfo de la Repblica en 1867.m El escenario
fue el Estadio Nacional, en la ciudad de Mxico. El gran espacio se llen con los coros
de quince mil voces. Otros mil alumnos ejecutaron tablas gimnsticas, independientes
del argumento de la obra. Para sta, un narrador comentaba los diversos cuadros
plsticos, que ilustraban las acciones histricas pertinentes: Los protagonistas,
interpretados por actores vestidos de poca, fueron acompaados por un ejrcito de
extras, representando a las tropas de caballera. Recorran el espacio abierto del Estadio
para darle vistosidad a la representacin. El programa de mano fue publicado por la SEP
en 1927. Contiene los textos de Dalevuelta; la letra de la cancin Ads mam Carlota, de
Vicente Riva Palacio y los diseos de vestuario de Carlos Gonzlez, que asimismo
aparece como director artstico del espectculo.
Tambin se consignaron los nombres de los coregrafos y de los directores de los
coros. Se le da crdito a la Asociacin Nacional de Charros, a las Bandas Militares y los
contingentes del Colegio Militar. A los alumnos de la Casa del Estudiante Indgena, que
participaron como el ejrcito Zacapoaxtla.
En un intermedio, el presidente Plutarco Elas Calles, que asisti como invitado
de honor, entreg banderas a las diferentes escuelas participantes. Tambin las
organizaciones obreras llegaron a colaborar en espectculos masivos. La C R O M
organiz uno de ellos en la Plaza de Toros, en el que el coro de obreros de la Escuela
Popular de Msica interpret el Himno al sol y La Internacional.

1925. El peridico Pulgarcito, interactivo

En el Departamento de Bellas Artes disminuy la importancia de la Direccin de


Dibujo y Artes Manuales. Dej de contratar a maestros de dibujo para las escuelas
primarias, urbanas y rurales. En cambio, los pintores que quedaron crearon el
peridico Pulgarcito.
La idea fue tomada de un suplemento dominical que en 1915 edit el peridico
El Nacional. En 1925 los nios de todas las escuelas reciban el peridico y a vuelta de
correo podan enviar sus propios dibujos. Si stos eran seleccionados se publicaban en
los nuevos nmeros de Pulgarcito.
El primer nmero apareci en marzo de 1925 con un tiraje de dos mil
ejemplares, que pronto se duplic y aument el nmero de pginas. En 1927 la SEP
lleg a distribuir cinco mil ejemplares en toda la repblica, adems de dos mil
quinientos que se enviaron al extranjero. En virtud de la admiracin que despertaron los
dibujos, se promovieron exposiciones en Estados Unidos, Europa, Asia y Amrica
Latina. En 1927 se realiz en Nueva York una importante exposicin y venta de dibujos
originales. Reyes Palma, Francisco. Historia Social de la Educacin Artstica en Mxico/3. Edit..INBA
SEP. 1984. Pg.82. FOTO. (Portada de Pulgarcito).

1925. El teatro para nios en el mbito privado

De las Compaas locales, la Ricardo Mutio volvi a escenificar obras para


nios y jvenes, en el teatro Hidalgo. Se aferr al repertorio decimonnico con
comedias de magia, como La pata de cabra y La almoneda del diablo, presentadas en enero
de 1925. Tambin ofreci, una vez ms, La cabaa del To Tom. En 1925 Francisco
Rosete hered los tteres de sus padres. Compr una carpa e inici una serie de giras
por los Estados Unidos.
Una de las Compaas extranjeras que vinieron a Mxico, fue Dei Piccoli, de
Roma, con su espectculo con marionetas de hilo, creadas por Vittorio Podrecca. Su
repertorio no era precisamente para nios porque presentaba peras italianas . Dei
Piccoli no se refera a los nios sino a los pequeos tteres. En cambio, la Compaa
Espaola de Gregorio Martnez Sierra y Catalina Brcena, de gira en nuestro pas,
dedic una parte de su temporada a la presentacin de obras para nios. Con una
programa llamado precisamente Teatro de los Nios, en noviembre de 1927
estrenaron: Matemos al lobo (Caperucita Roja), La isla de los animales, Heronas de amor y Las
aventuras de Pinocho.

1929. El Teatro de Periquillo

El siguiente tramo en la veintena de aos que estamos revisando, fue muy corto;
apenas tuvo una duracin de catorce meses, incluyendo todo 1929, debido a que
despus de realizar una intensa campaa electoral para regresar a la presidencia de la
repblica, el ex presidente lvaro Obregn result triunfador, pero poco antes de tomar
posesin de su cargo, fue asesinado. El Congreso nombr a Emilio Portes Gil, para que
durante un ao ocupara en forma interina la presidencia y dar tiempo a realizar un
nuevo proceso electoral.
En el gabinete de Portes Gil, reaparecieron los nombres del ex presidente
Plutarco Elas Calles como Secretario de Guerra y Marina y el de Manuel Puig
Casauranc, como Jefe del Departamento Central. Plutarco Elas Calles sigui
operando como el factotum de la poltica nacional, en tanto que . Manuel Puig
Casauranc cre importantes programas culturales para los habitantes de la capital. Por
otra parte Ezequiel Padilla fue nombrado Secretario de Educacin Pblica .
El gobierno de Portes Gil fue corto pero intenso y un poco ms conservador que
sus antecesores. Prcticamente concluy con el conflicto que origin la guerra cristera;
concedi a la Universidad Nacional su autonoma; persigui a los militantes del Partido
Comunista Mexicano y rompi relaciones con el gobierno de la Unin Sovitica.
Increment el reparto agrario; redact el Proyecto de la Ley Federal del Trabajo y cre
el Comit Nacional de Proteccin a la Infancia.
En el Departamento de Bellas Artes, los pintores se interesan en el teatro

Durante un ao la jefatura del Departamento de Bellas Artes de la SEP recay de


nueva cuenta en un pintor, que volvi a darle a esta dependencia la misma organizacin
que tuvo en 1921, sin embargo los artistas plsticos que trabajaban en ah fueron
vctimas del enfrentamiento entre el presidente de la repblica y el Partido Comunista
Mexicano al que muchos de ellos pertenecan Como represalia fueron enviados a las
Misiones Culturales forneas. Sin embargo como seala Francisco Reyes Palma:
Lo que pareciera ser un exilio forzado acab convirtindose en una rica fuente de
experiencias que ampli su percepcin de la realidad social y colm de contenidos
nuevos su obra personal" ( ) Reyes Palma, Francisco. Op.cit. Pag. 59

En las Misiones Culturales, los pintores se convirtieron en hbiles y entusiastas


promotores comunitarios. Habilitaron teatros al aire libre y los convirtieron en Casas de
Cultura. Entre ellos se encontraban, Fermn Revueltas, Pablo OHiggins, Leopoldo
Mndez, Ramn Alva de la Canal, Jos Chvez Morado y Mximo Pacheco.
De esta circunstancia surgi el proyecto del pintor Gabriel Fernndez Ledesma,
que propuso la creacin de un Teatro Mexicano para el pueblo, ms desde el punto
de vista de la plstica y la tramoya escnica, que desde la literatura. Su idea era crear un
teatro que tratara los problemas colectivos y mostrara las tradiciones populares, con un
renovado concepto del espacio escnico, como un ciclorama en movimiento
horizontal, entre otras ideas.
Portes Gil, aprovech el buen resultado que tuvieron los teatros comunitarios,
para favorecer su imagen poltica, segn se desprende de lo expresado en su informe
presidencial, en el que se confirma que la Revolucin Mexicana se haba convertida en
el discurso acerca de la Revolucin Mexicana y el teatro era un medio de propaganda:

"He credo necesario acendrar por medio de la escuela la nueva moral proletaria, la ideologa
avanzada de la Revolucin Mexicana. Para este efecto, adems de la accin inmediata de los
maestros ante sus alumnos nios y adultos, se ha desenvuelto una enrgica actividad para
construir en cada escuela teatros al aire libre, donde las comunidades enteras de la Repblica
puedan or en forma recreativa por medio de sintticas obras dramticas la expresin de la
nueva ideologa... Reyes Palma. Op.cit. Pg. 59.
1929. El Teatro de Periquillo y el pensamiento contemporneo

En la Ciudad de Mxico, el jefe del Departamento Central, Jos Manuel Puig


Casauranc nombr al doctor Alfonso Pruneda, que vena de ser rector de la
Universidad, como Director de Accin Cvica del Departamento del Distrito Federal.
l a su vez nombr a la dramaturga Amalia Gonzlez Caballero de Castillo Ledn,
responsable de la Seccin de Actividades Recreativas de esta Dependencia.
Se programaron diversas actividades itinerantes, por lo que el arquitecto Carlos
Obregn Santacilia dise varias carpas desmontables, que se instalaban en centros
obreros, crceles, escuelas, y jardines pblicos. Una de esas carpas fue decorada por
Diego Rivera. Un equipo de trabajo, en el que participaron el poeta Bernardo Ortiz
de Montellano, -director de la Revista Contemporneos- el pintor y escenogrfo Julio
Castellanos y el artesano Juan Guerrero, se ocup de la creacin de un teatro de
tteres para nios que llev el nombre de Teatro de Periquillo.
El hecho de que fuera un teatro para nios fue resaltado por Marcial Rojas,
autor de un articulo dedicado a este Teatro. En su critica, Rojas se refiere a que los
Titeres de Rosete Aranda son exageradamente realistas y por ello pierden valor como
elementos plsticos imaginarios. El pensamiento contemporneo se estaba
manifestando, con su emblemtico rechazo al realismo.

"Los nuevos muecos de estos Teatros de Periquillo, orientados ntegramente a la farsa,


a lo grotesco, nacieron para hacer rer al nio, para impresionarlo con la reserva
humana de sus vivas personalidades en constante desarrollo, para incitar a la
imaginacin dentro de un plano de belleza esttica con la ingenuidad equilibrada del
decorado interior, obra de Julio Castellanos, mexicano sin charrerias, que capta el ojo
infantil, desde luego, educndolo ."
Rojas, Marcial. El Teatro dz Periquilla. Revista El Espectador/ 1930. Edit. INBA. 1969. Pag.
35.

Esta empresa cultural tom por sorpresa al poeta Ortiz de Montellano, por lo
tanto no tenia a mano obras, textos o libretos apropiados para los nios. l mismo
explic como resolvi ese reto.

Aprovech a los principales actores de las comedias periodsticas dominicales,


aprovechando de ellos nada mas el aspecto fsico que tiene ya para los nios el valor de
la amistad, del conocimiento como existencia, para animarlos de una distinta vida y
nuevas, virtudes psicolgicas ms a tono con el objeto que me propona. As, en lugar
de los tradicionales tipos de la farsa europea de teatros guiol () ajenos a la conciencia
de nuestros nios, dot de vida superior y engaosa del tipo de farsa, rico en vitaminas
espirituales, a los nuestros: Mamerto, Chupamisrto, Ninfa, Mutt y Jeff, Naguls,
asocindolos dentro de la mas pura tradicin de la juguetera y el teatro populares, con
el Diablo, el Perico y la Muerte (que no asusta a nuestros nios) reproduciendo
plsticamente los modelos de cartn que anima el alma popular..."
Rojas, Marcial. Op.cit. Pag. 36.

Con el conocimiento y la habilidad de Juan Guerrero, cartonero mexicano,


experto en la fabricacin de los judas de sbado de gloria, que se convirti en realizador
de las cabecitas de los muecos de teatro guiol, y el arte de Julio Castellanos, se cerr el
circulo virtual de esta innovadora experiencia, que por otra parte dej claro que an no
exista una dramaturgia mexicana que pensara en los nios. Si bien Julia Nava de Ruiz
Snchez, en 1926 , empez a escribir obras para ser representadas en las escuelas
primarias, como la que titul : Semilla de loto.

El teatro popular para adultos y otras noticias

De las obras que se escriban en las Misiones Culturales, algunas se


representaron en las carpas del Departamento del Distrito Federal, como El laborillo,
texto procedente de la regin de Oaxaca.
En noviembre de 1929, Efrn Orozco, maestro de danza, convertido en actor,
dramaturgo y director de escena desde la experiencia en Teotihuacn, estren su
primera obra titulada Liberacin, en la que participaron grandes contingentes, siguiendo
la modalidad del Teatro de Masas, en el Teatro al Aire Libre del Centro Venustiano
Carranza del Distrito Federal. El ao concluy con los conciertos de la Orquesta
Sinfnica Nacional dirigida por Carlos Chvez: La temporada fue patrocinada gracias
al patronato que form Antonieta Rivas Mercado, quin por otra parte, acompa
durante ese ao a Jos Vasconcelos que estaba en campaa para ocupar la presidencia
de la Republica, sin lograrlo.
1931. La Revista Pulgarcito y el Teatro de los Nios en la Casa del Estudiante
Indgena

Hemos hablado ya de los diez primeros aos (1919-1929) de la veintena que


comprende este capitulo. En los aos siguientes el Estado continu teniendo el control
de la poltica educativa y cultural del pas. En primer lugar revisaremos lo sucedido
durante los aos de 1930, 1931 y 1932, que fueron de gran importancia para la historia
del teatro dedicado a los nios.
Pascual Ortiz Rubio gan las elecciones presidenciales de 1929 y tom posesin
de su cargo en febrero de 1930. Su gestin como primer mandatario transcurri en un
ambiente de controversia tan serio, que se vio obligado a renunciar un ao antes de
concluir su cuatrienio.
Ortiz Rubio nombr sucesivamente a cinco diferentes Secretarios de Educacin
Pblica. El primero de ellos fue Aarn Senz, que a su vez nombr al Dr. Alfonso
Pruneda, Jefe del Departamento de Bellas Artes. La gestin de Senz apenas dur unos
meses y a Pruneda no le fue posible hacer nada. El siguiente titular de la SEP, Carlos
Trejo, permaneci tres meses en ese cargo. Le sigui Manuel Puig Casauranc, que
permaneci casi todo 1931 al frente de la Secretara de Educacin. Gracias a ello el
doctor Pruneda tuvo oportunidad de realizar cambios en el Departamento de Bellas
Artes. Lo dividi en tres Secciones: Dibujo y Artes Plsticas, Msica y Bailes Nacionales,
adems de la Seccin de Educacin Fsica. Esta organizacin corresponda a las
actividades que de tiempo atrs se venan desarrollando en ese Departamento. El de
msica se encargaba del Conservatorio, de los coros y de la Orquesta Sinfnica
Nacional, que diriga Carlos Chvez; el de Dibujo y Artes Plsticas se encargaba del
peridico Pulgarcito; la mayor parte de los pintores continuaban trabajando en las
Misiones Culturales, en las Escuelas de Pintura al Aire Libre y en la Casa del Estudiante
Indgena que desde 1926 .funcionaba en el DF., Educacin Fsica y Bailes Nacionales
continuaban trabajando juntos en la realizacin de espectculos masivos, que diriga el
pintor y escenogrfo Carlos Gonzlez.
En ese mismo ao se nombr a otro Secretario de Educacin por algunos das,
que fue Alejandro Cerisola y finalmente, el 21 de octubre fue nombrado Narciso
Bassols, que en menos de un ao logr lo que todos los dems no haban podido hacer.
Particularmente le devolvi al teatro de arte, el lugar que se le haba negado hasta
entonces, patrocinando el Teatro de Ahora, con Mauricio Magdaleno y Juan Bustillo
Oro, el Teatro Orientacin, con Celestino Gorostiza y el Teatro Cultural, de Gloria
Iturbe. Estas compaas estuvieron enfocadas al pblico adulto..
El pintor Antonio Ruiz, al que llamaban El Corzito, venia trabajando desde
1929 en la Casa del Estudiante Indgena. Colaboraba con el poeta Bernardo Ortiz de
Montellano en la realizacin de sus obras de teatro y en las que escriban los alumnos
para enviarlas a las Misiones Culturales o para representarlas en la misma Casa.
Algunas, sin ser para nios, si eran para tteres, que elaboraba Juan Guerrero. Slo
les faltaba decorar la boca escena y el teln del teatrino. Para ello invitaron a
concursar, por medio de la revista Pulgarcito, a los nios y nias de las escuelas
primarias. Como siempre la respuesta fue entusiasta. El diseo ganador, de la nia Pilar
Fernndez, fue presentado en una Feria Escolar organizada para festejar un aniversario
ms de Pulgarcito con la representacin de varias obras de tteres , en el teatrino con su
nuevo decorado.
. Otros profesores siguieron el ejemplo. La profesora Rosario Cabrera construy
y decor con la ayuda de sus alumnos dos teatros porttiles; ellos mismos escribieron las
obras y fabricaron los tteres. Reyes Palma, Francisco. Op.Cit. Pag. 129
En la misma revista se dedic un reportaje a la labor de Antonio Ruiz con los
nios:
Antonio M. Ruiz ha sido uno de los que con mas ahnco y fervor se han ocupado del
teatro de los nios; fuera de sus ensayos personales ha dirigido con gran acierto, teatritos de
nios en diversas escuelas primarias, la Vallarta y la Jos Maria Pino Surez, y en Misiones
Culturales del Estado de Hidalgo;. Uno de esos teatritos, el de la escuela Vallarta, funcion
con gran regocijo de la chiquilleria, en la recin pasada feria del aniversario de Pulgarcito..
Reyna Martnez, Francisco y Romn Garca, Laura. El Teatro de Periquillo y la Casa del
Estudiante Indgena, dos proyectos de teatro de Tteres de Ortiz de Montellano.. Tesis de
Licenciatura. UNAM. 2003. Pag. 39. FOTO. (Buscar originales de Pulgarcito)

1932. La Escuela de Plstica Dinmica y el Teatro de Masas

Durante la gestin de Narciso Bassols, Carlos Gonzlez, en colaboracin con los


maestros y alumnos de la Escuela de Plstica Dinmica, fundada por l mismo, para
darle nombre al teatro que haba venido haciendo desde 1923, y que despus fue
identificado como Teatro de Masas, estren una segunda obra de Efrn Orozco
Rosales, titulada Tierra y Libertad, en la que se hizo una apologa de la Revolucin
Mexicana
.
Aunque la mayor parte de la obra est hecha en pantomima, las escenas primera y
tercera tiene cortos dilogos que aceleran la accin, dividida en cuatro partes que
representan: La esclavitud, Revolucin, Traicin, Tierra y Libertad.
Nomland,_John B.Teatro Mexicano Contemporneo. Edit. INBA. 1967. Pag.
91.

Bassols nombr al poeta Jos Gorostiza como jefe del Departamento de Bellas
Artes, acompaado de un Consejo Honorario, formado por el propio Gorostiza,
Salvador Ordez, Rufino Tamayo, Manuel Maples Arce, Xavier Villaurrutia y Carlos
Chvez. Adems de lo anterior, Bassols tom decisiones directas, inmediatas y
benficas para la educacin y la cultura. Mencionar nicamente las que estuvieron
relacionadas con el teatro para nios.

1932. De las marionetas de hilo a los tteres de guante. Creacin del Teatro
Guiol de Bellas Artes

Ms que un movimiento, el Teatro Guiol de Bellas Artes ha sido una de las


instituciones de teatro para nios, subvencionado por el Estado, ms slidas que han
existido en nuestro pas. Si bien desde 1929, con el Teatro de Periquillo se prefigur su
nacimiento, fue en 1932 que se consolid el grupo o los grupos fundadores que
determinaron una esttica, una tcnica, un arte, en fin, con mltiples facetas.
Naci a la luz de las Misiones Culturales, con artistas dispuestos a trasladarse
una y mil veces hasta los lugares en donde habitaban y estudiaban los nios, su pblico
ms numeroso. Tambin colaboraron con las campaas de alfabetizacin de adultos,
en comunidades rurales e indgenas. Vayamos al principio.
La participacin de los pintores que trabajaban en la Seccin de Dibujo y Artes
Plsticas del Departamento de Bellas Artes, en el teatro de las Misiones Culturales y en
la Casa del Estudiante Indgena, anim al pintor Leopoldo Mndez a crear un proyecto
similar, especialmente dedicado a los alumnos que estudiaban en los jardines de Nios y
las Escuelas Primarias de la ciudad de Mxico y sus alrededores..
Existen varias versiones acerca de lo que sucedi despus de que el maestro
Leopoldo Mndez arranc el proyecto, por lo que har una sntesis, a partir de los
puntos en los que coinciden los relatos.
Al mismo tiempo que Leopoldo Mndez tuvo la idea de hacer un teatro para
nios, el poeta estridentita y activista poltico Germn List Arzubide visit la Unin
Sovitica. All se maravill de la calidad y cantidad de teatro de tteres que se hacia
para los nios. Inspirado, escribi su primera obra de este gnero, pensando en los nios
de Mxico. En su viaje de regreso pas por Paris en donde se reuni con el matrimonio
de Germn y Lola Cueto, ambos artistas plsticos, que ya haban convencido a
Angelina Beloff, tambin pintora, de viajar con ellos. Beloff, de origen ruso deseaba
conocer nuestro pas porque haba estado casada con Diego Rivera, y l le haba
contado maravillas de su patria.
Ya en Mxico, el matrimonio Cueto y su invitada se instalaron en el barrio de la
Merced. Tenan como vecinos a los hermanos Ramn y Dolores Alva de la Canal.
Ramn era un pintor que como List Arzubide haba pertenecido al Movimiento
Estridentista, -ms contemporneo que Contemporneos- y trabajaba en las Misiones
Culturales.
Todos ellos se reunan en un taller que estaba en el mismo barrio de la Merced,
en el numero 12 de la Calle de Mixcalco y ah tambin acuda Leopoldo Mndez.
El tema del teatro de tteres flotaba en el ambiente. Decidieron pasar del
comentario a la accin. Algunos podan trabajar en los aspectos plsticos y otros en los
literarios. En este sentido, el mas adelantado era Germn List Arzubide que ya tenia
una obra entre las manos. Para reforzar al equipo invitaron a Juan Guerrero, que tenia
experiencia fabricando tteres de hilo. Leopoldo Mndez ofreci la infraestructura del
Departamento de Bellas Artes para organizar las presentaciones en las escuelas. Sin
embargo, el proceso creativo llevo tiempo. Lago, Roberto.Teatro Guignol
Mexicano.Edit.Autor.2.Edici6n 1973.

En el testimonio de Angelina Beloff se asienta:

"...Se pens organizar un teatro de tteres de hilo, y durante meses se ensay la pieza de
Germn List Arzubide, El nuevo diluvio; ms e1 teatro de muecos movidos por hilos es
bastante complicado para los teatros transportables que necesitan a veces trasladarse y
dar funcin en dos o tres escuelas durante una misma maana, y entonces se decidi
adoptar el gnero de muecos llamado guiol, es decir muecos de funda o guante..."
Beloff Angelina. Muecos Animados. Edit. SEP. 1945. Pg. 133

En el grupo pionero participaron: Germn y Lola Cueto, Leopoldo y Teodoro


Mndez, Enrique Assad, Graciela Amador, Elena Huerta Mzquiz, ]u1io Castellanos,
Germn List Arzubide, Angelina Belofl_ Ramn y Dolores Alba de la Canal y Roberto
Lago. Durante los meses de experimentacin hubo nuevos cambios polticos.

FOTO. (Serie opcional con los retratos de este grupo de artistas). .

El Laboratorio de Teatro Guiol del Departamento de Bellas Artes

En septiembre de 1932 no hubo cambio de Secretario de Educacin Pblica, el


que cambi fue el presidente de la Repblica. Intempestivamente renunci Pascual
Ortiz Rubio y en su lugar el Congreso nombr a Abelardo Rodrguez para un
interinato de dos aos, que termin en 1934.
A diferencia de Ortiz Rubio, la amplia trayectoria de Abelardo Rodrguez en
diversos mbitos de la vida poltica y administrativa, lo prepararon para desempear,
con solvencia la primera magistratura; si bien la sombra del ex presidente Plutarco Elas
Calles se hizo patente en todos los actos de su gobierno. Continu con el plan de
modernizacin e industrializacin del pas de acuerdo con el modelo econmico
capitalista; mantuvo a raya a los trabajadores del campo y de la ciudad con el mismo
discurso nacionalista, revolucionario y hasta socialista de sus antecesores.
La administracin del presidente Abelardo Rodrguez, en los campos de la
educacin y la cultura ser recordada porque le toc inaugurar el Palacio de Bellas
Artes y porque envi al Congreso una iniciativa, impulsada por el Partido Nacional
Revolucionario, para que se modificara el Artculo Tercero de la Constitucin de 1917,
de manera que en el texto se asentara que la educacin impartida por el Estado sera
socialista, que por cierto no progres.
Durante su interinato nombr a dos Secretarios de Educacin Pblica. En
primer lugar ratific a Narciso Bassols. Un funcionario que realmente tena ideas
socialistas y muy buen administrador con fama de ser incorruptible. Bassols no estuvo
de acuerdo en el cambio al Artculo Tercero de la Constitucin, porque consideraba
que no era coherente con la realidad poltica y econmica del pas; pero no fue eso lo
que caus su destitucin seis meses antes de concluir el interinato, sino el hecho de que
introdujo algunos principios de educacin sexual, en los programas de estudio del
quinto y sexto ao de primaria. Eso caus una furibunda reaccin de los sectores ms
reaccionarios de la sociedad, que exigieron su renuncia. En su lugar ocup la Secretara
de Educacin Pblica, Eduardo Vasconcelos y la jefatura del Departamento de Bellas
Artes, Antonio Castro Leal, quin organiz la ceremonia inaugural del Palacio de Bellas
Artes en septiembre de 1934.
En el primer caso, Bassols nombr a Carlos Chvez, jefe del Departamento de
Bellas Artes. A estos dos funcionarios les toc conocer y decidir acerca de la viabilidad
del proyecto de teatro guiol, realizado por el grupo de pintores y escritores,
encabezados por Leopoldo Mndez, autor de la idea de llevar teatro a las escuelas
primarias y los jardines de nios.
Con este propsito, el grupo de artistas organiz una funcin en el taller de
Mixcalco, al que asisti Bassols. Posteriormente, ya con Carlos Chvez prepararon otra
funcin ms formal en el Teatro de Orientacin de la SEP, ubicado en la calle de Luis
Gonzlez Obregn, que se realiz en agosto de 1933. En esa ocasin la obra elegida fue
El gigante Melchor, de Elena Huerta Mzquiz, De nuevo asisti el titular de la SEP,
adems de Carlos Chvez y otros artistas, escritores e intelectuales, que se confundan
entre un nutrido grupo de nios y nias principales invitados a la representacin.
Germn List Arzubide record que El gigante Melchor hizo llorar a algunos nios,
que fueron los verdaderos jueces de su trabajo y pudieron arruinarlo todo; sin embargo,
el proyecto de teatro guiol se aprob y las autoridades decidieron crear un Laboratorio
Teatral, dentro del Departamento de Bellas Artes, que qued a cargo de Germn List
Arzubide. Ah se experimentara acerca de cmo escribir y realizar obras adecuadas a
los propsitos artsticos y didcticos de la SEP.
List Arzubide cre el personaje llamado "Comino" que pronto se convirti en el
preferido de los nios. Fue el ms popular y emblemtico de la primera poca del teatro
guiol mexicano. Como escribe Carmen Carrara en el prlogo a la antologa de obras
de este autor:

"Aunque el mundo en que fueron concebidas ha cambiado de manera radical, an


podemos apreciar en ellas el doble propsito de su autor: utilizarlas como instrumento
de concientizacin ideolgica y deleitar al espectador. Comino, el simptico personaje
(...) lleg a adquirir tanta popularidad en su tiempo, que los nios le escriban cartas. En
su enfrentamiento con enemigos como las bacterias, el patrn explotador, la ignorancia
y la supersticin, Comino abra senderos insospechados..." FOTO. (Comino)
Carrara, Carmen. Antologa de obras de teatro guiol de Germn List Arzubide.
Edit. UNAM. l997...Prlogo.

Durante 1933 el Laboratorio Teatral del Departamento de Bellas Artes fue


creciendo para satisfacer la demanda de las escuelas primarias y de los jardines de nios
de la Ciudad de Mxico y sus alrededores. Primero se formaron dos grupos. El Grupo
Comino, dirigido inicialmente por Leopoldo Mndez y posteriormente por Ramn
Alva de la Canal. El grupo Rin-Rin, dirigido inicialmente por Germn Cueto, y
posteriormente por Roberto Lago, y por ltimo Se form un tercer grupo dirigido por
Graciela Amador, al que llam Periquito.
La permanente actividad de estos grupos, a lo largo de cuatro dcadas, en las
que paulatinamente nuevas generaciones de titiriteros fueron reemplazando a los
fundadores, corroboraron el compromiso que inicialmente contrajeron tanto los
pintores, como los escritores, artesanos, escultores, y dems personal que atendi la
logstica de miles de funciones, que los nios y nias disfrutaron una y otra vez.
Se han publicado diversas antologas con los textos escritos para el Teatro
Guiol de Bellas Artes, en diversas pocas. En resumen se trata aproximadamente de
sesenta obras que fueron seleccionadas entre muchas otras, por haber sido las que en
ms ocasiones y con mayor acierto se representaron, o bien significaron innovaciones en
el diseo de los tteres o de otros aspectos de esta disciplina.. No es gratuito que a la
etapa que inici en 1932 se le reconozca como la "poca de oro del teatro guiol en
Mxico. Algunas piezas forman parte de la coleccin patrimonial del INBA y se exhiben
en los distintos museos del ttere que existen en el pas, junto con las piezas de la
coleccin Rosete Aranda. FOTO.

1934. Los jvenes y el teatro estudiantil universitario

La Universidad Nacional de Mxico ha sido una de las principales instituciones


en propiciar y cuidar el teatro con los jvenes y para los jvenes. Creada por Justo
Sierra en 1910, fue heredera de la Real y Pontificia Universidad de Mxico, fundada en
1551. En ella estudi nuestro mximo dramaturgo clsico Juan Ruiz de Alarcn. El
edificio del antiguo colegio de San Ildefonso, en el que durante dos siglos los estudiantes,
-nios y adolescentes- hicieron teatro en latn, fue la cuna o por lo menos el hermoso
cascarn en el que se fund la Escuela Nacional Preparatoria en 1867.
En la actualidad en la institucin se realiza una intensa actividad teatral estudiantil que
se inicia en la Preparatoria y culmina en dos escuelas profesionales de Teatro. La ya
larga historia del teatro universitario moderno se inici en los primeros meses de 1934,
cuando Artemio del Valle Arizpe, director de la entonces- Facultad de Filosofa y
Bellas Artes convoc a todos los estudiantes a los cursos de Prctica Teatral que
imparti el maestro Fernando Wagner.

El teatro para nios y jvenes, en el mbito de las compaas privadas

Entre 1930 y 1934- la oferta de teatro para nios en la cartelera de la ciudad de


Mxico continu siendo escasa y estacionada en el pasado. . En marzo de 1930 se
anunciaron las ltimas temporadas de la compaa de Ricardo Mutio en el teatro
Hidalgo, con obras como La cabaa del To Tom, la comedia de magia Los polvos de la madre
Celestina y la comedia de aventuras DArtagnan y los tres mosqueteros.
En ese mismo ao la compaa espaola de Enrique Rambal (padre) anunci la
presentacin de las obras: Las mil una noches, y 20 000 Leguas de Viaje Submarino.
En 1932 fue la compaa de Carlos Espinal la que anunci dos temporadas con
los tteres de Rosete Aranda. La primera se llev a cabo en los meses de mayo y junio,
en el teatro Regis y la segunda en octubre, en el teatro Triann.
En 1933 regres a nuestro pas la compaa de marionetas de hilo, I Piccoli de
Podrecca, proveniente de Roma, que se present en el teatro Politeama. El 28 de agosto
se inaugur una exposicin de estas marionetas en el vestbulo del Palacio de Bellas
Artes, que an no se inauguraba oficialmente.. En el ao siguiente no se registr ningn
programa de teatro para nios por parte del sector empresarial.

1934. Francisco Gabilondo Soler Cri Cri, en la radio

Quin es el que anda ah? Es Cri Cri, es Cri Cri. Y quin es ese seor? El
grillo cantooor. sta era la rbrica con la que el compositor Francisco Gabilondo
Soler iniciaba su programa de radio en la XEW. Inspirado en el grillo que es la
conciencia de Pinocho y utilizando la voz con la que se llama a los grillos en Francia: cri
cri; Francisco Gabilondo fue dando a conocer sus canciones a los nios y nias de
Mxico a partir de 1934. El chorrito, La patita, El ropero, La marcha de las letras, El ratn
vaquero, y otras muchas melodas, en variados ritmos, endulzaron o entristecieron el
imaginario y los sentimiento de varias generaciones. Al mismo tiempo en que la radio
se converta en el mueble parlante ms importante de los hogares, como prueba
inequvoca de la modernidad.

1935-1940. Reafirmacin del teatro popular

Despus de ganar las elecciones presidenciales de 1934-, el general Lzaro


Crdenas inici su gestin al frente del Poder Ejecutivo, el da primero de diciembre y
la concluy el ltimo da de noviembre de 1940. A partir de entonces, Cada perodo
presidencial ha tenido una duracin de seis aos, en lugar de cuatro. Como no hubo,
interrupcin alguna en su mandato, examinaremos ahora el ltimo tramo de la
veintena seleccionada para este captulo, que prcticamente va de 1935 a 1940.
Inicialmente el presidente Crdenas nombr como Secretario de Educacin
Pblica a Ignacio Garca Tllez; que permaneci slo seis meses en el cargo. Varios
funcionarios fueron elegidos bajo la influencia del ex presidente Plutarco Elas Calles,
pero a los pocos meses fueron removidos para colocar en su lugar a personas afines a los
proyectos polticos del nuevo rgimen. En el caso de Educacin Pblica el presidente
Crdenas nombr a Gonzalo Vzquez Vela. A l le correspondi inaugurar el Instituto
Politcnico Nacional, el Instituto Nacional de Antropologa e Historia, la oficina de
Ediciones Populares, y un largo etctera de acciones a favor de la educacin y la cultura.
En el Departamento de Bellas Artes tambin hubo cambios, ya que sucesivamente
ocuparon la jefatura, Antonio Castro Leal, Jos Muoz Cota, Carlos Chvez y
Celestino Gorostiza.
Los principales ejes de la poltica del presidente Lzaro Crdenas giraron en
torno al reparto agrario, la reivindicacin de los derechos laborales de los obreros, la
recuperacin del patrimonio nacional que estaba en manos de intereses extranjeros. En
su discurso y sobre todo en sus acciones, retom los ideales por los que se luch en la
Revolucin e hizo todo lo que estuvo a su alcance para convertirlos en realidad.
La educacin bsica form parte de las reivindicaciones obreras y campesinas.
Durante el sexenio se insisti en instrumentar la educacin socialista, lo que gener una
gran confusin entre los profesores y fue prcticamente imposible lograr tal propsito
Los programas de Vasconcelos recobraron su sentido e importancia. Las Misiones
Culturales rurales y urbanas se multiplicaron. La alfabetizacin ocup un primer plano.
En forma coincidente, en enero de 1933 Salvador Novo public en la revista El Maestro
Rural, de la SEP , un artculo destinado a impulsar un proyecto teatral para los
campesinos. Para Novo, el teatro campesino deba sustentarse en "las premisas del
teatro clsico griego, en el moderno que el Cristianismo origin y en el teatro que los
espaoles utilizaron en la Conquista. La propia revista haba estado publicando
pequeos textos destinados a ser representados en comunidades rurales. Cabe hacer
notar que Novo, cuando era estudiante de la Escuela Nacional Preparatoria, particip
en la campaa de alfabetizacin realizada por . Vasconcelos en 1919.
Moncada, Luis Mario. As pasan.../ Efemrides Teatrales 1900-2000. Edit. INBA-CONACULTA
Escenologia, A.C. 2007. Pg. 135.

Los festivales populares del Departamento de Bellas Artes

Para los funcionarios de los gobiernos posrevolucionarios la atencin a las


organizaciones obreras se volvi un imperativo poltico. Las grandes concentraciones
obreras hacan sentir su fuerza en las calles, lo mismo a favor que en contra del gobierno
y sus representantes. Los artistas teatrales profesionales que trabajaban en el sector
privado, -que era el nico que haba- tambin se reorganizaron. En noviembre de 1934,
la Unin de Actores, cuyo lder era Eduardo Pastor, se dividi y se cre la Asociacin
Nacional de Actores, cuyos miembros, eligieron como el primer Secretario General a
Fernando Soler. La ANDA simpatizaba con el Partido Nacional Revolucionario. En
marzo de 1935 celebraron el Da del Actor con la representacin de la obra Las
alzados, de Luis Octavio Madero, con la actuacin de Virginia Fbregas. Mara Tereza
Montoya y Fernando Soler, en el Palacio de Bellas Artes.
Los escritores y artistas plsticos, fundaron en febrero de 1934 la Liga de
Escritores y Artistas Revolucionarios (LEAR), en la que militaron varios de los miembros
del. Laboratorio Teatral del Departamento de Bellas Ates, como Germn List Arzubide
y Leopoldo Mndez. Un reflejo de esto fue su obra Comino de va a la huelga.
Influenciado por este ambiente poltico y social, el Jefe del Departamento de
Bellas Artes, Jos Muoz Cota, puso un gran inters en volver a organizar festivales
dominicales al aire libre.
El crtico teatral Armando de Maria y Campos ironiz con la situacin a la que
se exponen los espectculos que se presentan en lugares pblicos abiertos, de libre
acceso como la calle o los parques en donde es imposible controlar que las personas que
se acercan a verlos sean de una determinada edad o condicin social o intelectual:

"Un espritu tan gil y despierto como el de Jos Muoz Cota, Jefe del Departamento
revolucionario de Bellas Artes de la Secretara de Educacin Pblica, viene
demostrando un palpable inters por dotar a la niez mexicana de un teatro a la vez que
popular y artstico, didctico, de acuerdo con las doctrinas oficiales. Primero convoc a
un concurso de obras teatrales infantiles; ahora celebra, los domingos por la maana, en
la Alameda Central, detrs del Hemiciclo a Jurez, festivales culturales al aire libre, para
obreros y nios, ms para stos, que para aquellos, con tteres, farsas infantiles, bailes
tpicos y msicas populares. Yo que no soy ni obrero propiamente, ni menos an nio,
soy devoto espectador al retablo de Maese Muoz Cota (...) Caperucita, Firuleque en el circo,
por el grupo Rin-Rin, o El milagro, farsa pueril con moraleja de Salazar Malln, por el
grupo de Germn Cueto. (...) Se han celebrado tres festivales de esta ndole. Casi
empieza la labor y ya se palpan sus frutos (...) Los obreros, los nios, chicos y grandes,
regocijan su espritu particularmente con los tteres". Maria y Campos, Armando de.
Presencias de Teatro. 1934--1936. Edit. Botas. 1937. Pg.219.

1936. El Congreso de Teatro Guiol

Como hemos visto, los grupos de teatro guiol del Departamento de Bellas Artes
formaron parte de los festivales dominicales, adems de seguir asistiendo a las escuelas
primaras y a los jardines de nios del rea metropolitana. El grupo de Roberto Lago
comenz a salir a las escuelas de diferentes Estados de la repblica. Con la seguridad de
un salario estable, que no tenan otros grupos teatrales, el programa de teatro guiol se
desarroll en forma tan excelente, que en 1936 el Departamento Organiz un Congreso
de Teatro Guiol y en 1940 una exposicin en el vestbulo del Palacio de Bellas Artes,
con los . tteres, escenografas y teatrinos que se utilizaban en el trabajo diario.
En el Congreso se leyeron las ponencia de Graciela Amador, Mara Lomel
Juregui, Mara Luisa Roln, Fernando Romano, Germn List Arzubide, Francisco
Madrigal, y "como invitado especial, el actor, director de escena y terico teatral francs
Antonin Artaud, que an no adquira la celebridad que tuvo cuando se publicaron sus
libros y pusieron en jaque al teatro occidental, dndole a su autor fama universal.
Como Vasconcelos, Artaud era un admirador de Nietzsche y tambin estaba en
bsqueda de dar forma a las ideas del filsofo alemn en relacin con el teatro.
Igualmente consideraba que cl teatro burgus estaba acabado. Precisamente haba
venido a Mxico para tener contacto personal con los ritos de los rarmuri o
tarahumaras, que an conservaban su pureza originaria. Tena la ilusin de encontrar
aqu, el misterio ritual y ceremonial del verdadero teatro.
Para solventar los gastos de su estancia en nuestro pas y el viaje a la sierra,
escribi artculos en el peridico El Nacional, ofreci conferencias en la Universidad, y en
Bellas Artes. Fue as que asisti como ponente al Congreso de Teatro Guiol.
Probablemente, lo invitaron para que hablara de Guignol", el personaje emblemtico
del teatro de tteres francs, que dio nombre genrico a la tcnica de tteres de guante;
pero a Artaud no le interesaba para nada el seor Guigol, l estaba impresionado
con el teatro balins, incluyendo el de marionetas, que haba estado de gira en Pars, as
que fue acerca de ese teatro del que habl en su conferencia. Como era habitual en l,
desconcert a sus oyentes.
En el prlogo a un pequeo libro que rene sus artculos escritos en Mxico,
Luis Cardoza y Aragn menciona, que en una carta, Artaud le cuenta a Ren Thomas
que presentar una ponencia sobre el dinamismo de los tteres, en el Congreso de
Teatro para nios organizado por el gobierno de Mxico.
Cardoza y Aragn supone que la ponencia, fue el mismo texto sobre El teatro
balins, que incluy en uno de sus libros ms extraordinarios titulado, El teatro y su doble,
probablemente escrito entre 1930 y 1992 , publicado hasta 1938.
Artaud, Antonin. Mxico. Prlogo y notas de Luis Cardoza y Aragn. Edit. UNAM. l9.Pg. 16.
El crtico y periodista teatral Armando de Mara y Campos asisti a la
conferencia de Artaud y tom varias notas que resumi y public casi de inmediato. De
ellas extraigo estas ideas artaudianas:

La dinmica del teatro (guiol:) El movimiento deber estar ligado a la voz, al gesto, a
la msica. La msica suscitar el movimiento que a la vez suscitar la msica. El
movimiento en el teatro (guiol) ser lento `y acelerado; se emplear el alejamiento y
acercamiento de la perspectiva, que vivir gracias a una perpetua destruccin del
espacio, es decir, que los objetos -muecos- saltarn fuera del plano sobre el cual
pudiera pensarse que deben moverse...
Mara y Campos, Armando. Teatro de Muecos. Edit. El Nacional. . Biblioteca del Maestro,
1936.. Pg. 22.

El libro de Angelina Beloff: Muecos animados

Entre los miembros del Laboratorio de Teatro, el inters por los tteres era cada
da mayor, pero realmente en Mxico se saba muy poco acerca de su origen, historia,
tcnicas y desarrollo. La conferencia de Artaud lejos de ilustrarlos, los debe haber
confundido ms. Por esta razn, cuando Angelina Belof fundadora del Laboratorio,
realiz un viaje a Europa que inici en junio de 1938, el Departamento de Bellas Artes,
que ya entonces estaba a cargo de Celestino Gorostiza, consider que era una
oportunidad para que llevara a cabo una investigacin y formulara un informe acerca
del funcionamiento de los teatros de tteres en Francia y en Blgica. El propsito a
futuro era que se publicara un libro que atendiera las carencias antes mencionadas. Por
ello el informe de Angelina Beloff se convirti en el libro: Muecos animados, ilustrado por
la autora y publicado por la SEP, en l945.

La exposicin Teatro del Nio, en el Palacio de Bellas Artes

La actividad del Departamento de Bellas Artes y del Laboratorio de Teatro


Guiol cerr con broche de oro el sexenio, al realizar en la primavera de 1940, una
gran exposicin titulada Teatro del Nio, que fue instalada en el vestbulo del Palacio de
Bellas Artes.
De nuevo acudimos a la crnica de Armando de Mara y Campos para saber
que:
"Fueron exhibidos ciento sesenta muecos, con los cien diseos que fueron realizados
para su construccin; una coleccin de decorados y todo cuanto significara un dato para
fijar la trayectoria de ocho aos de los grupos: Comino, Periquillo y El Nahual. Durante
los diez das que dur abierta se ofrecieron representaciones gratuitas al pblico.
Simultnea a la Exposicin fue inaugurada en el teatro Orientacin la Primera
Temporada de Teatro del Nio, del 5 de abril al 17 de mayo, con funciones por la
maana y por la tarde..." Mara y Campos, Armando. Op.cit.Pg. 26.

Germn List Arzubide, guard algunos de los poemas que los nios del estado
de Tamaulipas le dedicaron a Comino, como ste del nio Rubn Limas:

Cominito de mi vida
Tan chistoso y tan bonito .
Si te quedas en mi pueblo
Te dar un pantaloncito.
Mara y Campos, Armando. Op.cit.Pg. 27

El Teatro de Masas. Los nios como participantes o como espectadores.

Otro de los programas que tuvo continuidad y el apoyo del Departamento de


Bellas Artes, en el sexenio de Lzaro Crdenas, fue el Teatro de Masas, o
representaciones de plstica dinmica como las llam Carlos Gonzlez. En estas
representaciones los nios y los jvenes participaron a veces como parte de los coros o
de las danzas, y otras veces las escuelas primarias y secundarias se organizaban para
llevar a los alumnos como grandes contingentes de espectadores. Se repuso en 1935 y
1936, la obra Liberacin, de Efrn Orozco Rosales. El argumento sintetiz la historia de
Mxico, desde la fundacin de Tenochtitln hasta el inicio de la Revolucin de 1910,
por eso la obra se representaba en una fecha cercana al 20 de noviembre. Inclua
escenas con los personajes ms significativos de cada etapa histrica hasta el canto final
que era el tema de Liberacin, interpretado por un coro de cuatro mil voces de los nios y
nias de las escuelas primarias del Distrito Federal. La obra, que tambin estaba
acompaada de danza, msica y algunos breves dilogos se represent en el Centro
Social y Deportivo "Venustiano Carranza".
En 1935, se represent en el teatro de Teotihuacn el espectculo de masas,
Creacin del Quinto Sol de Efrn Orozco y Carlos Gonzlez, con motivo de la Vigsima
Convencin del Club de Leones.
"Las circunstancias hicieron que la fecha de la funcin coincidiera con el ao nuevo
azteca, el 25 de julio y as fue como los Leones pudieron contemplar el sacrificio de los
dioses Tecucitecatl y Nanaoatzin, los de Citlalicue, que se arrojaron al fuego para salvar
al mundo de la oscuridad con la creacin de un nuevo sol y de una nueva vida. (...) En
escena tres mil actores espectacularmente vestidos con la deslumbrante pompa real de
pocas idas; todos cuidadosamente colocados en una gran sinfona de color, movimiento
y sonido." ( ) Nomland, John B. Op.cit. Pg. 92.

En septiembre de 1936, el Teatro de Masas se traslad a Ptzcuaro, Michoacn,


y en un teatro al aire libre present otra obra de Efrn Orozco, titulada Tierra y Libertad!
realizada con los miembros de la Misin Cultural de esa localidad.
En 1937, el da 20 de noviembre se convirti en la fecha oficial para
conmemorar el inicio de la Revolucin. En esa ocasin las hermanas Nellie y Gloria
Campobello, estrenaron el ballet 30-30, con la participacin de mil ochocientos
estudiantes. "En otro intento de exponer plsticamente los principios de la Revolucin".
( ) Nomland, John B. Teatro Mexicano Contemporneo. 1900-1950. Ed. Instituto Nacional de Bellas
Artes. l967. Pgs. 90-91.

La Guelaguetza

Al ao siguiente, se estren la obra Fuerza campesina, de Efrn Orozco, que se


present en el parque San Martn. De acuerdo con Nomland, como su ttulo lo indica,
se escribi para mostrar el tradicional poder de las masas campesinas y agrega:

"Hubo despus una dramatizacin de un festival popular oaxaqueo, llamada primero


Homenaje Racial, y ms tarde Guelaguetza, escrita por Jacobo Dalevuelta y Alberto Vargas.
( ) Nomland, Op.cit. Pg. 92

Para concluir el sexenio, el 20 de noviembre de 1940 se repuso la obra Liberacin,


en el teatro del Palacio de Bellas Artes. Sin embargo el acontecimiento ms importante
fue el estreno en ese mismo mes, del ballet titulado La coronela, con libreto de Seki Sano,
Gabriel Fernndez Ledesma y Waldeen, msica de Silvestre Revueltas y Blas Galindo;
los poemas para el coro fueron escritos por Efran Huerta, la escenografa y el vestuario
fueron de Gabriel Fernndez Ledesma; las mscaras de Germn Cueto; entre las
bailarinas se encontraban: Waldeen, Magda Montoya y Guillermina Bravo. Este
espectculo fue preparado en el centro cultural que patrocin el Sindicato de
Electricistas. Bajo el rubro Teatro de las Artes, experimentaban con teatro, danza, msica
y artes plsticas para obtener espectculos masivos, en los que la msica y la danza
fueron los elementos escnicos ms importantes. A diferencia de los espectculos de este
tipo que se haban venido haciendo en Mxico, La Coronela cont con la direccin de
una bailarina y coregrafa de amplia experiencia internacional como era Waldeen y del
director teatral, Seki Sano, quien conoca de primera mano el mtodo de direccin y
montaje de Meyerhold y el concepto de teatro total de Piscator, adems de que haba
participado en el movimiento teatral revolucionario de Japn, de donde era originario..
(Tanaka, Michiko, Seki Sano / 1905-1966. Edit. CONACULTA. .INBA. l996.Pg.70.

El teatro con los jvenes.

En este perodo de tiempo las Escuelas Nocturnas de Arte para Trabajadores, a


las que asistan muchos jvenes, incrementaron su actividad. En 1935 daban clases de
teatro y ponan obras en escena en dichas escuelas tres directores. Fernando Wagner
dirigi El Camalen, de Anton Chjov; Germn List Arzubide escribi y dirigi la obra El
asesesino de Emliano Zapata y Julio Bracho escribi y dirigi El Sueo de Quetzalma.
Por otra parte, en la Universidad que gozaba de autonoma respecto de las
polticas gubernamentales, la tendencia general del cardenismo se hizo sentir en la vida
acadmica y cultural de la institucin, que se tradujo en la creacin en su organigrama,
de un Departamento de Accin Social.
Las clases de Prctica Teatral que empez a, impartir el maestro Femando
Wagner dieron fruto pocos meses despus de iniciarse. En noviembre de 1934 los
jvenes universitarios debutaron con la obra Bunburry o la importancia de ser formal, de
Oscar Wilde, que se present en el teatro Orientacin, de la SEP. Al ao siguiente el
maestro Wagner estren: : Readers to the sea, de Sygne, que interpretaron en ingls los
alumnos de la Seccin de Letras, de la Facultad de Filosofa y Bellas Artes. Otro de sus
grupos present Las preciosas ridculas, de Moliere, con escenografa de Gunther Gerzso, y
en septiembre estrenaron Peribez y el Comendador de Ocaa, de Lope de Vega, en el teatro
del Palacio de Bellas Artes.
La otra raz. Los jvenes en el centenario del natalicio de Lope de Vega, y
el centenario de la muerte de Juan Ruiz de Alarcn.

Peribez form parte de un amplio programa con el que se celebr el Tercer


Centenario del Natalicio de Lope de Vega. En una poca en la que los distintos sectores
de la sociedad se organizaban en la sindicatos, ligas o asociaciones, no fue extrao que
tambin se organizaran las instituciones, educativas para una ocasin como el
Centenario de Lope de Vega. En julio de 1935 a iniciativa del Grupo Ariel, se form un
Comit que se encarg de convocar a la Universidad Nacional, la Secretara de
Educacin Pblica, la Academia Mexicana de la Lengua Espaola, el Ateneo de
Ciencias Artes, la Biblioteca Nacional, el Museo Nacional de Arqueologa, Historia y
Etnografa, el Departamento del Distrito Federal, las Secretaras de Hacienda y de
Relaciones Exteriores, para participar en la programacin de las ms diversas
actividades, como certmenes literarios, conferencias, exposiciones, conciertos,
programas de radio, la publicacin de cinco mil ejemplares con la biografa de Lope de
Vega, escrita por Julio Torri; as como cursos especiales de anlisis de sus obras y como
corolario, la escenificacin de algunas de sus obras. Se ensayaron varias, pero la nica
que lleg al estreno fue Peribez y el Comendador de Ocaa, con la actuacin de los
estudiantes: Julin Matute, Carmen Toscano, Miguel Montemayor, Carmen Paz,
ngela Mller y Dolores Gonzlez, entre otros. La escenografa fue de Gunther Gerzso,
la msica de ngel Salas y como ya hemos consignado, la direccin de escena de
Femando Wagner. La Escuela Nacional Preparatoria organiz una velada en el
Anfiteatro Bolvar, con un concierto de canciones espaolas del siglo XVII interpretadas
por la soprano Luisa Roln, acompaada al piano por Pablo Moncayo.
Los alumnos de las once escuelas Secundarias que funcionaban en el Distrito
Federal, participaron de los festejos. Cada plantel organiz charlas temticas y lecturas
en voz alta de alguna obra de Lope de Vega, conducidas por los maestros de Literatura
Espaola. De esta manera los ms jvenes de los jvenes, tuvieron un mayor
acercamiento a uno de los principales protagonistas de la literatura clsica espaola.
La creacin en 1936 del Departamento de Accin Social, que fue el embrin de
lo que actualmente es la Coordinacin de Difusin Cultural de la UNAM fue muy
importante. Esa Dependencia se encarg de reorganizar las actividades de su Orquesta
Sinfnica y el Coro Universitario, que ya existan, adems de formar una compaa de
repertorio bajo el rubro de Teatro de la Universidad. Los elementos con los que se
constituy esa nueva Compaa tambin fueron estudiantes. Algunos haban
participado en las obras del maestro Wagner y otros apenas estudiaban la Preparatoria,
como la joven Elena Garro, de apenas diecisis aos de edad. Para dirigir el Teatro de
la Universidad, el rector Luis Chico Goerne nombr a Julio Bracho.
La primera y nica temporada del Teatro de la Universidad dirigida por
Bracho, se present en el Palacio de Bellas Artes en noviembre de ese ao, con: Los
caballeros, de Aristfanes; Las troyanas, de Eurpides y Los caciques, de Mariano Azuela.
En septiembre de 1939 se estren en el Palacio de Bellas Artes la obra Don
Domingo de don Blas o No hay mal que por bien no venga, de Juan Ruiz de Alarcn, dirigida por
Rodolfo Usigli, con escenografa de Julio Castellanos, en la que actuaron jvenes
aficionados. Al mes siguiente, en el mismo teatro, un grupo de estudiantes de la Escuela
de Arte para Trabajadores nmero uno, dirigidos por el maestro Fernando Wagner
puso en escena Los pechos privilegiados, de Juan Ruiz de Alarcn. Ambas obras formaron
parte de los actos en conmemoracin del Tercer Centenario de la muerte del
dramaturgo novohispano, que como en el caso de Lope de Vega incluy conferencias,
lecturas y conciertos.

El teatro para nios en el mbito privado entre 1935 y 1940.

Despus de varios aos en los que las compaas del sector privado abandonaron
casi por completo la produccin de espectculos para nios o al menos no se
anunciaron en los peridicos de la ciudad de Mxico- la situacin mejor un poco,
durante el gobierno del presidente Crdenas, cuando vinieron algunas empresas,
extranjeras que se ocuparon de los nios. En agosto de 1937 se presentaron en el
Palacio de Bellas Artes y en el teatro-cine Alameda, los Nios Cantores de Viena.
En agosto y Septiembre de ese mismo ao, la Compaa Espaola de Comedia
Daz Collado, adems de su repertorio para adultos, present El Teatro de los Nios,
con obras como Pinocho, El hijo de Pinocho y La infantina Blanca Flor. Despus de una gira
por el interior de la repblica, en los meses de octubre, noviembre y diciembre de 1938,
la misma compaa present en la capital, El gato con botas, Pinocho, La infantina Blanca Flor
y la pastorela titulada: Los pastorcillos de Beln, todas en el teatro Arbeu. Cabe recordar
que el 7 de junio de 1937 llegaron al puerto de Veracruz 456 nios espaoles. Eran
hijos de combatientes republicanos, de la Guerra Civil Espaola.
En agosto de 1939, en una larga temporada de cuatro meses en el teatro Arbeu,
regresaron I Piccoli de Podrecca, con sus marionetas de hilo . En octubre de ese ao
apareci el anuncio de que los Tteres de Rosete Aranda, se presentaran en la Carpa
Teatro Mxico, con la obra: El tesoro escondido y en julio de 1940 reapareci la misma
compaa como Teatro Porttil de Carlos Espinal con los Tteres de Rosete Aranda,
que anunci las siguientes obras: La llorona, La reina de Mxico, La rosa del Tepeyac, El gato
con botas, y Viva Villa!.
sta ltima pareca ser una airada respuesta a la ola de revistas que aoraban las
bondades y frivolidades del viejo rgimen, como la que se estren en el teatro Lrico, en
octubre de 1938, titulada En tiempos de don Porfirio, de Ortega y Prida, con la actuacin de
Mara Conesa, Joaqun Pardav y Gloria Marn, a la que siguieron otras con el mismo
tema.

Conclusiones de dos dcadas de cultura socialista y arte popular.

Entre las aportaciones que contribuyeron al desarrollo del teatro para nios y
jvenes en las dos dcadas analizadas, quedan el establecimiento de un teatro de tteres
especialmente creado para los nios, patrocinado por el Estado, que durante cinco
dcadas lo asumi como una actividad permanente, planificada por la Secretara de
Educacin Pblica, que trat de extender sus accin a otras entidades del pas.
Tambin se cre el Teatro de Masas que tuvo una larga permanencia entre las
actividades de la SEP, como vehculo espectacular para difundir aspectos de la cultura y
la historia de Mxico entre grandes ncleos de la poblacin escolar, que tampoco se
circunscribi a la ciudad de Mxico. Por su parte, la Universidad Nacional Autnoma
de Mxico dio cauce a la existencia de un teatro estudiantil universitario, realizado por y
para los jvenes. Aos ms tarde, la difusin cultural ser reconocida como una de las
tres funciones bsicas de la institucin, junto a la docencia y la investigacin.
En cuanto a las aportaciones que en forma ms amplia beneficiaron, no
solamente a los nios y a los jvenes, sino a la sociedad en general, se abrieron caminos
nuevos para la cultura y el arte nacionales. .Uno de esos caminos fue el reconocimiento
de las culturas originarias que se mantenan vivas a lo largo y ancho del pas.
Desde las primeras investigaciones de Manuel Gamio y su colaboradores en San
Juan Teotihuacn, se hizo evidente que en las costumbres, artesanas y fiestas, con
msica, canto y danza de los distintos pueblos y regiones de Mxico, haba valores
estticos y espirituales suficientes para animar al conjunto total de la poblacin; de
dotarla de un renovado sentimiento de identidad y orgullo.
Como ya ha quedado establecido, la influencia de diversas manifestaciones
escnicas de la Rusia Sovitica en el logro de esos fines fue fundamental. Por ejemplo,
las actuaciones de Anna Pavlova en 1919 y 1925 en las que bail el jarabe tapato en
puntas de ballet, seguida por la presencia de los Coros Nacionales Uckranianos, de la
Orquesta Nacional Rusa de balalaikas y domras con su cuadro de danzas populares, los
Coros Cosacos del Kubn y su cuadro de danzas populares, tuvieron una repercusin
directa en la forma en que de ah en adelante los artistas mexicanos trataron a su propio
folclor. . El
redescubrimiento del arte popular de Mxico en esas dos dcadas, sirvi de inspiracin
para expresiones artsticas muy serias. En ello tambin tuvo que ver Rusia. En 1910
Igor Stravinski compuso El pjaro de Fuego. Al ao siguiente escribi la msica para el
ballet Petruska y en 1915, cre La consagracin de la primavera. Todas estas obras estaban
impregnadas del folclore ruso, lo que enriqueci su orquestacin, ritmo armona,
adems de que fueron una innovacin en el panorama de la msica sinfnica universal,
que encontr tierra frtil en el clima cultural que se viva en Mxico.
En 1938, Silvestre Revueltas escribi Sensemay y en 1939, La noche de los mayas.
En 1939, Blas Galindo compuso Sones de mariachi, y Jos Pablo Moncayo hizo la msica
sinfnica para Huapango, en 1941, entre otras. Por cierto que Stranvisnsky vino varias
veces a nuestro pas como director husped de la Orquesta Sinfnica Nacional.
Entre los pintores y particularmente entre los muralistas, el arte popular tuvo
gran importancia; adems de las muchas obras de Diego Rivera, son famosos los
murales de Miguel Covarrubias, particularmente los mapas de la Repblica Mexicana,
realizados en 1947 . Uno para el Hotel del Prado y otro para el Museo de Artes e
Industrias Populares.
Por ltimo, no podemos ignorar que el gran catalizador y receptculo del folclor
nacional fue el cine mexicano de los aos cuarenta. El catlogo de pelculas con temas
que tienen como teln de fondo las costumbres y la msica regional, suma cientos de
ttulos: Algunas de estas obras estn consideradas como verdaderas obras de arte en el
mbito universal.
En la escena teatral, la danza regional encontrara su mxima expresin
nacional e internacional en el Ballet Folclrico de Mxico, creado por Amalia Hernndez,
que en sus muchos aos de existencia ha dado varias veces la vuelta al mundo. Hoy en
da prcticamente todas las universidades del pas cuentan con un conjunto similar, en
que los principales bailarines son jvenes.
Es difcil evaluar cul es el acercamiento que actualmente tienen los nios y los
jvenes con el arte popular del pas, Cada ao en la mayora de las escuelas primarias
se realizan festivales para celebrar festivales como el Da de las Madres; en la
preparacin de esta fiesta las maestras y maestros, dedican una parte del da a ensear a
sus alumnos bailes regionales. Uno diferente por cada grupo. Los nios y nias tienen
oportunidad de escuchar repetidamente la msica, aprender los pasos hasta dominar la
coreografa, participar en la confeccin o compra del vestuario adecuado que lucirn el
da de la presentacin. Invariablemente aparecen las mscaras y los bastones para la
danza de Los viejitos, los sombreritos de charro y el castor bordado con lentejuela de las
"china poblana"; las amplias faldas blancas de las jarochas y los pauelos rojos de los
jarochos; las "rancheras con sus faldas floreadas de mil colores; las charolas con frutas y
banderitas de las tehuanas y as, muchos otros bailes que dejan en los alumnos una
huella emocional y esttica para el resto de la vida.
CAPITULO IV

1940-1968. De la Segunda Guerra Mundial al Movimiento


Estudiantil de 1968.

La Revolucin qued atrs..

En el discurso de los veinte aos anteriores el uso de las palabras revolucin


y revolucionario se utiliz tanto, que se haba desgastado. El Estado tena que
ofrecer a la sociedad un nuevo discurso. Sin embargo sus idelogos no se atrevieron
a hacerlo de golpe y se sigui y proclamando que la Revolucin segua su marcha.
La amenaza de que un sector social mayoritario y descontento se levantara en
armas haba sido controlada. En 1940 la clase media y la burguesa era los sectores
que ms satisfactores le exigan al gobierno. Su poder consista en ser los principales
consumidores de los bienes y servicios que hacan prosperar a las empresas y al pas,
de acuerdo con el modelo econmico ya no solo liberal, sino capitalista que se haba
impuesto sobre el intento de dirigirse hacia el socialismo. No haba razn para seguir
engandose y si muchas para cambiar el contenido de los mensajes ideolgicos
dirigidos a la poblacin.

Las reformas sociales que se llevaron a cabo durante el sexenio de la administracin


cardenista, provocaron violentas reacciones por parte de industriales, hacendados,
comerciantes y representantes de la Iglesia catlica (...) Los temores de la oligarqua se
fueron disipando desde 1940, con la llegada del general Manuel vila Camacho (...)
calm la disidencia con el establecimiento de leyes y medidas oficiales propicias para la
inversin de capitales privados, mexicanos y extranjeros (...) la anarqua cardenista se
combatira con la acelerada capitalizacin de un sistema de produccin controlado por
sus dueos (...) Ni con reformas agrarias o estudiantes socialistas se podra combatir la
pobreza...
Robles, Martha. Op.cit. Pg. 172. (Ao de Edit.1977).

. En el sexenio del presidente vila Camacho ocuparon la titularidad de la


Secretaria de Educacin Pblica tres Ministros diferentes: El primer ao Luis Snchez
Pontn; al que sigui a partir del 12 de septiembre de 1941 Octavio Vjar Vsquez,
quin dej su lugar a Jaime Torres Bodet el 23 de diciembre de 1943 que permaneci
en el cargo hasta finalizar el perodo presidencial el 30 de noviembre de 1946.
La idea primordial del Presidente vila Camacho en materia de educacin fue
terminar definitivamente con el analfabetismo que segua caracterizando a la mayora
de la poblacin, a pesar de que en el sexenio anterior se multiplicaron las escuelas
primarias y secundarias federales, los internados indgenas, las normales rurales y las
publicaciones oficiales de la Secretara de Educacin Pblica.
El nuevo gobierno no ignor que el 64.9 % de la poblacin se encontraba en el
sector rural y continu con la promocin de las Misiones Culturales, y las Escuelas
Rurales, pero cambi el discurso socialista por uno ms moderado.

1940. El teatro guiol de Bellas Artes

Con el Secretario Snchez Pontn el Departamento de Bellas Artes se convirti


en Direccin General de Educacin Extraescolar y Esttica, que durante el ao de 1941
no hizo gran cosa. Desde luego renunci Germn List Arzubide al Laboratorio Teatral
de Teatro Guiol, Comino no ira ms a la huelga. El apoyo al resto de los grupos
disminuy; sin embargo su labor era indispensable en las escuelas de los Estados y como
apoyo a la nueva campaa de alfabetizacin. A pesar de la salida obligada de List
Arzubide, el teatro guiol de la SEP era ya una Institucin, sigui adelante.
El grupo Comino qued a cargo de Lola Cueto y Dolores Alva de la Canal
hasta 1948; el Teatro Periquito sigui bajo la direccin de Graciela Amador y el Grupo
Rin-Rin se convirti en el Teatro Guiol El Nahual, dirigido por Roberto Lago. El
nombre del grupo se tom de la obra del mismo nombre escrita por Lola Cueto.
Los tres grupos crearon un nuevo repertorio, en el que se hicieron obras para
apoyar la campaa de alfabetizacin, como: El seor Guiol alfabetizador, de Roberto
Lago; El gallito vanidoso, de Lola Cueto; o Los cuatro cabritos y el lobo, de Guillermo Torres
Lpez.
Continuaron con la representacin de obras inspiradas en la tradicin popular,
sobre todo para sus giras por las escuelas de los Estados. As surgieron: El renacuajo
paseador, de Vanegas Arroyo, con msica de Silvestre Revueltas; El ratn Prez y la
cucarachita Mondinga, asi como obras especiales para los Jardines de Nios: La gallina roja y
Los cerditos agricultores.
Para los nios de las Escuelas Primarias se incorporaron temas histricos, con
obras escritas por los mismos nios, que llegaron a travs del peridico Pulgarcito, como:
La historia del Himno Nacional, o El descubrimiento de Amrica.
Otra lnea de su repertorio fue la literatura clsica. Adaptaciones de El Quijote de
la Mancha, de Miguel de Cervantes y de su entrems: El viejo celoso, o El retablo de la libertad
de Melisendra, adaptacin de Mireya Cueto y Roberto Lago; Las aceitunas, de Lope de
Rueda, El abogado Pierre Pathelin, obra francesa annima, que fue trasladada a nuestro
ambiente por los alumnos del Taller Infantil de Artes Plsticas, con tteres y escenografa
que los mismos nios realizaron.
Los grupos de teatro guiol no perdieron su vocacin popular, as que tambin
realizaron obras para adultos, como Don Juan Tenorio, adaptada por Roberto Lago, con
escenografa y diseo de los tteres de Gabriel Fernndez Ledesma, que tambin hizo los
diseos de otra obra para adultos: Ya viene Gorgonio Esparza!, tomada de un corrido de
Antonio Acevedo Escobedo; en el diseo de los guioles colabor Francisco Daz de
Len. La obra se estren en la ciudad de Aguascalientes, el Primero de Mayo de 1941.
Otra adaptacin de la literatura universal para adultos, fue: El primer destilador, de Len
Tolstoi, realizada por Roberto Lago, con escenografa y diseo de los tteres de Angelina
Beloff, con la que apoyaron las campaas antialcohlicas del gobierno.
Lago, Roberto. Op.cit. Pg.28
En suma, durante esta etapa el teatro guiol de la Secretara de Educacin
Pblica, a pesar de tener menos apoyo institucional, consolid su trabajo artstico e
incorpor a realizadores de una nueva generacin, como Mireya Cueto.

Voces del pasado. Los tteres Rosete Aranda-Carlos Espinal

La Compaa de Marionetas de Rosete Aranda, propiedad de Carlos Espinal se


mantena en constante actividad, dentro y fuera de la capital con su repertorio
tradicionaol. Viajaba hasta los Estados Unidos y regresaba sin perder su atractivo para
el pblico que acuda a verlos en los teatros del centro de la capital o en su carpa.. Su
repertorio segua siendo inconfundible con obras como: Sangre azteca, Chucho el Roto, El
tesoro del Rey Tu Tan Kamen, Barba Azul, La Cenicienta, Caperucita roja, Don Juan Tenorio, El
gato con botas, La llorona, El espectro de las doce de la noche, La vuelta al mundo por Mamerto,
presentadas entre enero y diciembre de 1944.
1941. El mundo en guerra. Don Ferruco y el Teatro para la Defensa Civil

El gobierno del Distrito Federal, contrat a un titiritero popular que tena su


teatrino en el Mercado Martnez de la Torre, de nombre Gilberto Ramrez Alvarado,
Don Feruco . Patrocinado por el Departamento de Accin Social y por la Comisin de
Propaganda del Comit Central de la Defensa Civil, Don Ferruco y sus tteres se
presentaron por todos los rumbos de la ciudad con obras en las que de manera amena
informaba al pblico de los barrios proletarios la situacin en la que Mxico se
encontraba como consecuencia de la Guerra, y la necesidad de que todos se prepararan
en caso de tener que ir al frente. El Programa recibi el nombre de: Teatro de
Marionetas para la Defensa Civil.
La primera funcin de esta serie se realiz el 7 de marzo de 1941, con la obra
Campo de Instruccin, en la que se ridiculizaba a Hitler y sus sueos de dominar al mundo.
Segn el argumento, Don Ferruco, (el personaje) un ciudadano humilde e ignorante, pero
de buen corazn, se entera de la amenaza del enemigo y se dispone a recibir instruccin
en el servicio militar, para estar listo en cuanto se le necesite. Esta obra tambin lleg a
las escuelas en donde igualmente se aleccionaba a los nios en contra de los peligros del
nazismo..
Terminada la guerra, Gilberto Ramrez Alvarado continu trabajando para el
gobierno del Distrito Federal por ms de veinte aos, en obras que trataban temas de
salud, economa domstica, comportamiento civil, entre otras. FOTO. (Gilberto Mart.)

1941. La irrupcin juvenil. Xavier Rojas y POLIART

En 1941 un inquieto estudiante de vocacional del Instituto Politcnico Nacional,


que de nio haba hecho teatro en una parroquia de su natal Puebla, despus de
curiosear entre las compaas y grupos profesionales que trabajaban en la ciudad de
Mxico, decidi que no era lo que l quera y decidi formar su propio grupo con veinte
de sus compaeros y compaeras del Politcnico. Crearon el POLIART.
Xavier Rojas aspiraba a que su teatro fuera como La Barraca, el grupo
trashumante que Garca Lorca organiz en Espaa a su regreso de Nueva York, para
llevar teatro clsico y popular a los pequeos pueblos, viajando a la aventura. Lo que
Rojas no saba era que cuando Garca Lorca conoci a Antonieta Rivas Mercado en
Nueva York en 1929 y se hicieron amigos, ella le platic acerca de las Misiones
Culturales que llevaban teatro a los pueblos y comunidades de Mxico. Al poeta le
atrajo la idea de hacer lo mismo en su patria y por eso cre La Barraca. La fama del
grupo lorquiano, y la simpata por los republicanos de la Guerra Civil, por sus canciones
e ideas estaba muy vivo entre los jvenes de izquierda en nuestro pas, como era el caso
de Xavier Rojas. Con POLIART la prctica de un teatro popular trashumante regres a
su lugar de origen. El director del Politcnico, Wilfrido Massieu les proporcion un
autobs, y autoriz la existencia del POLIART como una actividad cultural del IPN.
Se reunan los sbados para leer las obras de teatro que les facilitaban maestros
como Jos Rojas Garcidueas, Margarita Mendoza Lpez y Francisco Monterde.
Elegan las que ms se acercaban a sus propsitos. Entre los actores y actrices miembros
del grupo se encontraban: Amado Zumaya, Ruth Rivera Marn, Roberto Baillet, Marco
Antonio Montero, Enrique del Castillo, Aurora Rangel, Mariano Salem, Rodolfo de
Len, Elvira Chousal, Angelina Morales, entre otros, dirigidos por el propio Xavier
Rojas, ensayaban con disciplina. Su repertorio inicial se integr con: El juez de los
divorcios, de Miguel de Cervantes, La casa de vecindad, sainete popular publicado por
Vanegas Arroyo, as como En la tierra de Jauja y La cartula, de Lope de Rueda.
Empezaron a dar funciones en algunas plazas de la ciudad de Mxico En 1944,
POLIART hizo su primer recorrido por los caminos de Mxico, detenindose en cada
poblacin que les pareca amistosa. Llegaron a presentar hasta cinco funciones en un
solo da. En 1945, ya como ex alumno del Politcnico, Xavier Rojas cre el Teatro
Estudiantil Autnomo TEA, y continu su misma labor. FOTO. (POLIART).

1942. Nace el Teatro Infantil de Bellas Artes, con actores

En septiembre de 1941 como titular de la SEP fue nombrado Octavio Vjar Vsquez en
sustitucin de Luis Snchez Pontn, y Benito Coquet ocup el cargo de Director
General de Educacin Extraescolar y Artstica. A su oficina lleg un proyecto elaborado
por la dramaturga Concepcin Sada. Se haba distinguido desde haca varios aos por
promover a sus colegas, los autores mexicanos, pero sin muchos resultados. Ahora se
propona la creacin de una Compaa profesional que se dedicara a escenificar obras
de Teatro Infantil, tomando el ejemplo de la Compaa espaola de Josefina Daz y
Manuel Collado, con su Teatro de los Nios que en 1937 haba estado en Mxico.
Originalmente Concepcin Sada. haba presentado la misma iniciativa ante la Sociedad
de Autores. Consideraba que el principio de todo teatro era el texto, y que la
problemtica de los dramaturgos nacionales, de ser eternamente ignorados por el
pblico, slo se podra corregir si desde pequeos, los nios vean teatro de autores
mexicanos. Por lo tanto corresponda a la Sociedad de Autores promover que sus
miembros escribieran obras dedicadas a los nios y subvencionar su produccin. La
respuesta fue negativa. Decidi tocar otra puerta. En compaa de la actriz
Clementina Otero, se present ante Benito Coquet, que si aprob el proyecto porque
segn dijo: se apegaba a las funciones de su Dependencia de procurar la elevacin de
la cultura general en el campo de la ciencia y el arte.FOTOS.( Sada y Otero.)

Concepcin Sada y Clementina Otero, pioneras

Benito Coquet nombr a Concepcin Sada, Jefa de la Seccin de Teatro, con el fin de
que desarrollara el proyecto de Teatro Infantil. Lo primero que ella hizo fue
convocar a los dramaturgos mexicanos a un concurso para elegir el repertorio. Como el
proceso llevara tiempo iniciaron los ensayos con las obras Pinocho en el pas de los cuentos,
Pinocho y el dragn y La fantstica aventura de Cucuruchito, de Salvador Bartolozzi y Magda
Donato.

En 1940, el matrimonio de Salvador Barolozzi y Magda Donato llegaron a


nuestro pas como exiliados polticos y de inmediato se pusieron a trabajar. Bartolozzi
era dibujante, periodista y dramaturgo. Magda Donato tambin era periodista, pero
aqu empez a trabajar como actriz; as conoci a Concepcin Sada, y colabor en la
formulacin del proyecto del teatro para nios. Eso explica que las primeras obras de la
temporada fueran de ellos. Inclusive los dibujos para los programas de mano fueron
realizados por Bartolozzi. FOTOS. (Programas Teatro Infantil).

La actriz Clementina Otero se hizo cargo de la direccin artstica. Para


entrenarse en los secretos de la puesta en escena solicit la colaboracin del maestro
Fernando Wagner. Entre los tres reunieron a un grupo de actores profesionales para
integrar la compaa. Tambin invitaron a nias y nios que pudieran interpretar a los
personajes de su edad
El comienzo de la temporada se aplazaba porque el poeta Carlos Pellicer que
entonces era Director de Educacin Extraescolar y Esttica no mostr ningn inters en
el teatro infantil. Afortunadamente renunci a su cargo y en su lugar lleg Xavier
Villaurrutia que agiliz todos los trmites burocrticos para el inicio de las funciones en
febrero de 1942, ao de inicio de la historia del Teatro Infantil de Bellas Artes. Un
movimiento profesional que a diferencia del teatro guiol que ya exista, se hizo con
actores. Este proyecto estaba llamado a tener una larga vida institucional.
Para esa primera temporada las obras se anunciaron en los principales peridicos y los
domingos por la maana los nios y las nias llegaron al teatro de la mano de sus
padres, que compraron sus boletos en las taquillas del Palacio de Bellas Artes, esperaron
en el monumental lobby el aviso de la primera llamada y finalmente ingresaron a la
sala para esperar con emocin que el teln se levantara.

Miguel N. Lira y Ermilo Abreu Gmez, los primeros autores mexicanos en

participar

Como lo haba planeado Concepcin Sada las obras de los autores mexicanos
finalmente llegaron a sus manos. En esa misma temporada se estrenaron La mueca
Pastillita, de Miguel N. Lira, Don Pirrimpln en la Luna, de Ermilo Abreu Gmez, as como
una adaptacin al cuento de Andersen, La reina de las nieves que escribi y dirigi
Celestino Gorostiza.
La mueca Pastillita, fue dirigida por Fernando Wagner y Clementina Otero. El
diseo de escenografa y vestuario fueron realizados por Julio Prieto; la msica fue
compuesta por Carlos Jimnez Mabarak; la coreografa de Linda Costa. El elenco
estuvo integrado por la nia Martha Ofelia Galindo, y las actrices: Maruja Grifell,
Amparo Villegas, Carmen Collado, Alicia Ortiz, Alicia Rodrguez, Francisco Jambrina,
Alfredo Varela y Jos Elas Moreno, que conformaron una compaa fija para toda la
temporada. FOTOS. (tradicionales programas de mano, dibujados por Bartolozzi).
A diferencia del espritu con el que se fund el teatro guiol de Bellas Artes, con
una clara funcin social, en el teatro infantil se habl desde el principio de los valores
individuales. Quiz a esto se deba tambin la etiqueta que algunos crticos le colocaron
a este estilo de representaciones como un teatro noo. Si Concepcin Sada viviera
volvera a defenderse con el texto que redact en 1942 para expresar los propsitos del
Teatro Infantil de Bellas Artes.

Es el teatro uno de los medios ms eficaces para ayudar a formar toda conciencia
personal. La inmediata comunicacin que existe entre espectadores y espectculo, hace
esperar fundamentalmente una enseanza directa de las experiencias humanas; de aqu
que se haya pensado formalizar una temporada de TEATRO INFANTIL, con el fin
primordial de ir dejando en la conciencia de la niez la enseanza de los valores morales
y culturales de nuestro tiempo, usando los recursos que la imaginacin infantil deja
abiertos para lograr este propsito, toda vez que siendo un medio de sana diversin
para los nios, va formando en ellos el gusto y la aficin por este espectculo.
Esta decisin de formar el TEATRO INFANTIL de la Secretara de Educacin Pblica,
contribuir con toda seguridad a facilitar la resolucin del problema que actualmente
pesa sobre el Teatro Mexicano, porque fomentando su goce desde la niez, se tendr al
fin, cuando menos, una mejor y eficaz cimentacin del pblico teatral.
Tales propsitos de enseanza son los que persigue la Secretara de Educacin Pblica
(...) afirmando a la vez el valor de los hechos humanos y culturales, amenazados
gravemente por la criminal barbarie. (del nazismo) . Programa de mano de la obra Pinocho
en el pas de los cuentos. SEP. 1942.

1944 La escuela al teatro

A fines de septiembre el Secretario de Educacin Octavio Vjar Vzquez tuvo


que renunciar a su cargo. Haba sido exageradamente conservador. Adems de
proscribir cualquier referencia a la educacin socialista, lleg a sostener que toda la
educacin en las escuelas pblicas deba basarse en principios religiosos.
Nomland, John B. Op.cit. Pag. 18

El Presidente Manuel vila Camacho nombr en su lugar a Jaime Torres Bodet,


confiado en que sabra cmo realizar una campaa de alfabetizacin efectiva, por
haber trabajado al lado de Vasconcelos, como su secretario particular en 1920.
Con Torres Bodet como Ministro de Educacin, el Teatro Infantil cobr ms
fuerza. Si bien la nica obra que se repuso en 1943 fue La reina de las Nieves, debido a que
Clementina Otero fue becada para estudiar direccin teatral en la Universidad de Yale,
en Estados Unidos. En ese ao Concepcin Sada tuvo tiempo para idear e
instrumentar un sistema para captar a ms espectadores. Calcul que las escuelas
primarias y los jardines de nios dependientes de la SEP, en la ciudad de Mxico, se
organizaban por zonas, y que cada zona tena entre diez y quince escuelas. Entreg a
cada zona el boletaje completo del Teatro de Bellas Artes, que eran 2 000 butacas, en
mil trescientos pesos. El plan dio resultado y hubo llenos completos en todas las
funciones, de manera que 36 000 nios asistieron a la temporada de 1944, en la que se
dieron 18 funciones. Fue la primera vez en los nios de las escuelas fueron llevados al
teatro en forma organizada, y que se supo con precisin cuntos nios y nias
asistieron.
Entre 1944 y 1945 se reestrenaron La mueca Pastillita y Pirrimpln en la Luna, y se
estren la obra ganadora en el concurso convocado por la Seccin de Teatro Infantil:
Cri cri y el rey Bombn, de Francisco Gabilondo Soler y Toussaint, dirigida por
Clementina Otero, y direccin musical de Carlos Jimnez Mabarak, con Ernestina
Garfas, Natalia Gentil Arcos, Roberto Cobo, y el elenco estable.

1945. Francisco Gabilondo Soler, Cri Cri, en el repertorio del Teatro


Infantil del INBA

Nada como el testimonio de una crnica, escrita al calor de la representacin. Por


ello transcribo algunos prrafos de un texto de Armando de Mara y Campos, del 16 de
octubre de 1945, a propsito de la representacin de la obra: Cri Cri y el rey Bombn.

La Secretara de Educacin Pblica viene desarrollando una labor que se encuentra tan
madura y bien orientada, que ha hecho posible una representacin como la que vimos el
domingo por la maana en la sala de espectculos del Palacio de Bellas Artes, con asistencia
del titular, don Jaime Torres Bodet, y con todas las localidades ocupadas por una chiquillera
que sigui con inters la representacin de la pieza Cri Cri y el rey Bombn, interpretada por
actores profesionales que se encargaron de los papeles de mayor responsabilidad, y por un
numeroso y disciplinado conjunto de nios de los dos sexos, bajo la direccin de la seora
Clementina Otero de Barrios (...) El pblico que se encontraba en la sala, pag previamente su
boleto ( ... ) Durante el intermedio subi al proscenio el seor Torres Bodet e hizo entrega a
los seores Gabilondo Soler y Toussaint, Jimnez de Ruano y Sols Rodrguez de sus
respectivos premios, y, dirigindose a los autores de Cri Cri y el rey Bombn, les dijo: Han tenido
ustedes la mejor de las recompensas, el aplauso de los nios para quienes han trabajado.
La crnica no concluye ah, sino que comenta algo que es interesante como
ejemplo temprano de la participacin de los nios en el espectculo.

Sigui la representacin de la deliciosa farsa, que, entre otros aciertos, tiene el de


dar ocasin a los nios del pblico a que intervengan en la representacin,
condenando al malo el Abejorro Mostachn- y premiando con sus aplausos al
hroe, el simptico Grillito Cri Cri, que salva a la princesa, linda como un jazmn,
hija del ventrudo rey Bombn.... FOTO. (Francisco Gabilondo Soler y la obra)
.Mara y Campos, Armando de. Veintin aos de Crnica Teatral en Mxico. Primera parte. 1944-1950.
INBA-SEP-CITRU-IPN. Pgs. 34-36

En 1946 se estren otra obra ganadora de los concursos citados, que fue
Marujilla, de Alfredo Mendoza Gutirrez, tambin se puso una nueva obra de Magda
Donato y Salvador Bartolozzi titulada: Pinocho y Cucuruchito, dirigida por Clementina
Otero, con msica de Blas Galindo, y direccin musical de Carlos Jimnez Mabarak,
escenografa del propio Bartolozzi, y vestuario de Josefina Pieiro. Por tlimo se
estren una obra de Concepcin Sada y Francisco Gabilondo Soler, titulada: Cri cri, Rey
del Bosque Esmeralda, dirigida por Clementina Otero.
La incorporacin de la msica y los personajes que el compositor Francisco
Gabilondo Soler haba hecho populares a travs de sus programas de radio, fue muy
significativa en la primera etapa de la historia del Teatro Infantil producido por la
SEP, considerando la trascendencia nacional e internacional de sus composiciones
musicales y el lugar que ocupa en el arte y la cultura mexicana dedicada a los nios.

.1942. Enrique Ruelas y el Teatro Estudiantil Preparatoriano

En 1942 el director de la Escuela Nacional Preparatoria, Samuel Ruiz, acept


una propuesta del joven maestro de literatura Enrique Ruelas para incorporar un curso
terico-prctico del teatro en el plan de estudios de la prestigiada institucin
universitaria, en la que estudiaban los adolescentes, entre los quince y dieciocho aos de
edad. Las autoridades de la ENP aceptaron la propuesta, pero sugirieron la asesora del
maestro Fernando Wagner que tena ms experiencia en el trabajo teatral con jvenes
universitarios.
El curso se desarroll de acuerdo con el plan previsto por Ruelas y culmin con
la puesta en escena de la obra A ninguna de las tres, de Fernando Caldern. Se eligi esta
obra para celebrar el primer siglo del estreno de esta obra, representativa del
romanticismo mexicano.
La puesta en escena dirigida conjuntamente por Wagner y Ruelas se estren el
23 de agosto de 1942 en el teatro del Palacio de Bellas Artes. El acontecimiento se
consider lo suficientemente importante como para que al estreno asistiera el rector de
la Universidad Rodolfo Brito Foucher. Antes de la representacin el doctor Julio
Jimnez Rueda, director de la Facultad de Filosofa y Letras, ley un discurso en
homenaje a Fernando Caldern. El Cuarteto de Radio Universidad interpret algunas
piezas de compositores romnticos mexicanos. FOTO. (Programa de mano y Ruelas).

1942. Permanencia del Teatro de Masas

No obstante que ya soplaban nuevos vientos, el prestigio y la eficacia del Teatro


de Masas, de Efrn Orozco y ngel Salas era tan fuerte y las autoridades educativas lo
consideraban tan eficaz para transmitir a grandes grupos de nios y jvenes, los
principios fundamentales de la vida cvica y los valores que nos identificaban como
nacin, que no se atrevieron a eliminarlo.
El 24 de febrero de 1942 la Direccin de Educacin Extraescolar y Esttica
(Bellas Artes) de la SEP, produjo un nuevo espectculo de masas para conmemorar el
Dia de la Bandera, que se titul precisamente La bandera Nacional, escrita y dirigida por
Efrn Orozco Rosales. Participaron ms de cuatro mil actores, entre los que se
encontraban los coros de nios y nias de las escuelas primarias. El escenario fue el
Estadio Nacional.
En el transcurso de las escenas que ilustraban con cuadros vivientes animados,
la historia de la bandera, se intercalaban otras escenas con una multitud de actores o
comparsas que representaban al pueblo. Haba coreografas con muchos bailarines,
para las escenas triunfales, acompaadas con la msica de los coros y las bandas
militares. Un narrador describa el significado histrico de las escenas, que ilustraban
la evolucin de la Bandera Nacional.
1946. Nace el Instituto Nacional de Bellas Artes.

En diciembre de 1946 apenas tom posesin de su cargo como Presidente de la


Repblica, Miguel Alemn envi al Congreso una iniciativa de Ley para crear el
Instituto Nacional de Bellas Artes. Esta Ley se aprob de inmediato y en enero de 1947
naci el INBA, con el propsito de: formar y estimular a los artistas mexicanos; para
proporcionarles un campo en donde crecer y desarrollarse, para darles los elementos
tericos y prcticos con qu hacer fructificar sus talentos en beneficio del arte nacional,
a travs del desarrollo de un arte propio, del conocimiento del arte universal y de la
proteccin del arte nacional. Prcticamente no se haca mencin a la promocin del
arte popular, y si en cambio se pensaba en orientar las actividades del nuevo Instituto
hacia la promocin de la llamada alta cultura.
Se crearon dos consejos consultivos; el Consejo Tcnico de Bellas Artes, que
conocera de todos los problemas fundamentales del INBA , y el Consejo Tcnico-
pedaggico que sera el lazo de unin entre la Secretara de Educacin Pblica y el
propio INBA. As no se perdera la relacin entre el sistema educativo general y las
actividades artsticas y culturales realizadas por el Instituto. De manera que los grupos
de teatro guiol, por ejemplo continuaran su labor dando funciones en los Jardines de
Nios y en las Escuelas Primarias.
Dentro del INBA se crearon, entre otros, el Departamento de Teatro y el
Departamento de Literatura. El primero qued a cargo del actor Alfredo Gmez de la
Vega, y el segundo, a cargo de Salvador Novo.
El Departamento de Teatro cre una Comisin de Repertorio que decidi realizar
dos temporadas de teatro simultneas. Una con obras de autores nacionales y otra con
obras del teatro universal. La Seccin de Teatro Infantil seguira este mismo patrn: La
Seccin de Teatro Infantil seguira a cargo de Concepcin Sada y Clementina Otero.
Magaa Esquivel, Antonio. Medio Siglo de Teatro Mexicano.INBA. 1964.Pg.118
.

1947. Salvador Novo, el director de escena

Al iniciar el captulo dedicado a Miguel Alemn, en su libro, La presidencia imperial,


Enrique Krause, escribe:
El 17 de mayo de 1947 se estren en el teatro de Bellas Artes la pieza El gesticulador, del
dramaturgo Rodolfo Usigli. El pblico la acogi con gran inters, pero el gobierno
reaccion con violencia: hubo suspensin de funciones y ataques pagados en la prensa.
Aunque Usigli la haba escrito, premonitoriamente, en 1938, y publicado en la revista
literaria El Hijo Prdigo en 1943, ningn director se atreva a ponerla. El miedo estaba
justificado: reflejando por primera vez en la literatura mexicana el lenguaje real de la
poltica, la obra no slo denunciaba la muerte de la Revolucin que en esos mismos
das documentaba Coso Villegas-, sino su transfiguracin en la mentira de suexistencia
perenne, institucional.
Krause, Enrique. La Presidencia Imperial. Edit. Tusquets. 1997. Pg. 81.

El Jefe del Departamento de Teatro, Alfredo Gmez de la Vega, renunci y entonces


Salvador Novo se hizo cargo del mismo. Pens entonces que la mejor manera de
cumplir con los objetivos del INBA, y de los dos Departamento a su cargo, era elegir
para el repertorio del Teatro Infantil obras de la literatura clsica universal y de la
mejor literatura mexicana.
En los siguientes seis aos, Salvador Novo va a elegir y a poner en escena, la
mayora de las veces, las siguientes obras: Don Quijote de la Mancha, de Miguel de
Cervantes, de la que hace una versin para nios y dirige en colaboracin con
Clementina Otero(1947); Sueo de una noche de verano, de William Shakespeare, dirigida
por Andr Moreau, (1948 y 1949 ); El coronel Astucia, una novela mexicana del siglo XIX,
de Luis G. Incln, que el mismo Novo adapta y pone en escena (1948); Cuauhtmoc, una
obra para Teatro de Masas, de Efrn Orozco Rosales, dirigida por Salvador Novo
(1950); Los empeos de una casa de Sor Juana Ins de la Cruz, dirigida tambin por l
(1951) y por ltimo, Contigo pan y cebolla, de Manuel Eduardo de Gorostiza y El duelo, de
Federico S. Incln, ambas dirigidas por Novo, en 1952. En total siete obras dentro del
programa de Teatro Infantil.
Para la produccin de estas obras, Novo eligi a los ms destacados escengrafos,
msicos, compositores, coregrafos, vestuaristas y maquillistas del teatro de Bellas Artes,
en donde se realizaron las temporadas La msica de Don Quijote fue compuesta por
Carlos Chvez, y la escenografa diseada por Julio Castellanos y Carlos Marichal; la
msica de Astucia, fue compuesta por Blas Galindo y la escenografa de Julio Prieto; para
Sueo de una noche de verano, la Orquesta Sinfnica Nacional, dirigida por Jos Pablo
Moncayo toc la msica de Mendelssohnn. Para Cuauhtmoc, la msica fue compuesta
por Carlos Chvez. Para la conformacin de los repartos, llam a los ms destacados
alumnos de la Escuela de Arte Teatral del I N B A , con la idea de sumar, a las
enseanzas acadmicas, el ejercicio prctico de su profesin.
Magaa Esquivel, Antonio. Op.cit. Pg. 120.

Si en 1940 Concepcin Sada y Clementina Otero tuvieron la conviccin de que


en los nios estaba el futuro del teatro mexicano; en 1947, Salvador Novo tuvo la misma
conviccin respecto de los jvenes y los convirti en los protagonistas del teatro
patrocinado por el Estado. Una eclosin juvenil se estaba manifestando a nivel mundial
y l tuvo la sensibilidad para darse cuenta de que en Mxico estaba pasando lo mismo y
lejos de frenarla, le abri las puertas del teatro.
Se trataba de elencos formados por jvenes que a lo sumo tendran veinte aos.
Por otra parte, al elegir este repertorio, Salvador Novo ya no estaba pensando en
nios pequeos, sino en los de cuarto, quinto y sexto ao de primaria, y an en los
adolescentes de secundaria. FOTO. (Salvador Novo).
Como promotor cultural, Salvador Novo confi en las habilidades y la
experiencia de Concepcin Sada, y las temporadas empezaron a arrojar cifras
espectaculares. Don Quijote, fue vista en 22 representaciones por un total de 55 000
nios, que fueron iniciados en el conocimiento y disfrute de esta joya de la literatura
universal. Muchas veces se desconfa de la eficacia que pueda tener la educacin o los
espectculos artsticos cuando las audiencias o los espectadores son demasiados, sin
embargo hay pruebas de que la recepcin es personal y se convierte en una experiencia
nica e irrepetible. As lo demuestra el discurso de uno de esos 55 mil nios.

La representacin de Don Quijote, en la memoria de Jos Emilio Pacheco

En 2009 el escritor mexicano Jos Emilio Pacheco se hizo acreedor del Premio
Cervantes de Literatura. El galardn, uno de los ms apreciados por los escritores en
lengua castellana, le fue entregado en la Universidad de Alcal, en Espaa en abril de
2010 por el rey Juan Carlos de Borbn.
Al recibir el Premio Cervantes, Jos Emilio Pacheco ley un discurso en el que
dedic varios prrafos a relatar como fue su encuentro con la literatura de Cervantes.
...1947 es una fecha tan lejana como 1547. Ambas se han hundido en la sombra eterna
y son irrecuperables. Tal vez la memoria inventa lo que evoca y la imaginacin ilumina
la densa cotidianeidad. Sin embargo, del mismo modo que para nosotros sern siempre
gigantes los molinos de viento que acababan de instalarse en 1585 y eran la modernidad
anterior a la invencin de la palabra, en algn plano es real otra experiencia: la de un
nio que una maana de Ciudad de Mxico va con toda su escuela al Palacio de Bellas
Artes y asiste asombrado a una representacin del Quijote convertido en espectculo.
(...) Dos horas despus termina la obra. Desciende de los aires Clavileo que en esta
representacin es un pegaso. Don Quijote y Sancho montan en l y se elevan aunque no
desaparecen. El caballero de la triste figura se despide: No he muerto ni morir
nunca...Mi brazo fuerte est y estar siempre dispuesto a defender a los dbiles y a
socorrer a los necesitados.
En aquella maana remota descubro que hay otra realidad llamada ficcin. Me es
revelado tambin que mi habla de todos los das, la lengua en que nac y constituye mi
nica riqueza, puede ser para quien sepa emplearla algo semejante a la msica del
espectculo, los colores de la ropa y de las cosas que iluminan el escenario. La historia
del Quijote tiene el don de volar como aquel Clavileo. He entrado sin saberlo en lo que
Carlos Fuentes define como el territorio de la Mancha. Ya nunca voy a abandonarlo.
Pacheco, Jos Emilio. Paraninfo de la Universidad de Alcal, en Espaa.Abril 2010. Tomado del
Portal de Internet. Nido de palabras / Csar Pineda Quilca, Lima, Per.
FOTOS. (Obra y Jos Emilio Recibiendo el premio).

Despus de cada temporada, en el caso de las obras mexicanas, originales o


adaptadas, Salvador Novo las public en la Revista de Bellas Artes.

Un repertorio enciclopdico

El teatro infantil, fue tan solo una parte de la gran actividad teatral que despleg
el Instituto Nacional de Bellas Artes a partir de 1947.
Dedic una parte de su presupuesto a la produccin de obras de autores
nacionales que estuvieran en activo, y que de preferencia pertenecieran al grupo de
dramaturgos y directores que se haban iniciado en el Teatro Ulises en 1928. Otra parte
del subsidio, con un estricto criterio enciclopdico, se dedic a la puesta en escena de
obras del repertorio clsico universal, y haciendo honor al grupo literario que los
identificaba, tambin los dramaturgos contemporneos ocuparon un lugar en la
seleccin del repertorio.
Durante ese sexenio se establecieron las bases estructurales y las lneas de
repertorio que correspondan a una sociedad y un pas que haba tenido un pasado
teatral muy antiguo, pero tambin muy accidentado. Los que en ese momento tuvieron
la oportunidad de decidir qu hacer, creyeron firmemente que era la oportunidad de
poner la casa en orden. Su casa era la de la clase media ilustrada, que deba actuar
como lo hacan las clases medias ilustradas en todo el mundo.
Confiaban, en que si hacan bien su trabajo artstico e intelectual, de la misma
manera en que los economistas o los arquitectos hacan bien su propio trabajo, el 60%
de la poblacin que segua al margen de los bienes culturales, incluso de la elemental
alfabetizacin, pronto dejaran esa condicin precaria, para venir y compartir la casa
que se estaba poniendo en orden, para ser habitada por todos.
Porque se comparta un acervo cultural comn con el resto del mundo
occidental, todos los artistas que llegaron exiliados a Mxico entre 1935 y 1949
pudieron incorporarse a la vida teatral de nuestro pas y aportar sus valiosos
conocimientos, en las nuevas escuelas, y en los nuevos teatros que empezaron a brotar
por todos los rumbos de la capital. Fue una poca marcada por el centralismo.
Las grandes compaas teatrales francesas e italianas volvieron a pisar nuestros
escenarios, como lo haban hecho durante gran parte del siglo XIX. En 1944 vino la
Compaa Dramtica Francesa que diriga Louis Jouvet, con el patrocinio de la
Secretara de Educacin Pblica.

La conexin con el resto del mundo. La ONU, la UNESCO y la CREFAL

Durante el sexenio del presidente Manuel vila Camacho se cre la


Organizacin de las Naciones Unidad (ONU), de la que Mxico fue pas fundador, as
como de la UNESCO. A travs de sta ltima organizacin mundial se estableci el
Centro Regional de Educacin Fundamental para la Amrica Latina (CREFAL), con
asiento en Ptzcuaro, Michoacn. Desde ah se divulg la experiencia mexicana del
teatro guiol como instrumento educativo de gran alcance social. Se publicaron varios
textos que se distribuyeron en todos los pases de Amrica Latina.

1948.- Roberto Lago. Una escuela de teatro guiol


El maestro Roberto Lago, fundador del Teatro Guiol del INBA, y director del
grupo El Nahual, no se limit al trabajo diario de recorrer los jardines de nios y las
escuelas primarias del Distrito Federal, la zona metropolitana y algunas giras por
diversos estados de la repblica mexicana. En 1948 fund la primera escuela de teatro
guiol en el pas, que se instal en el ex convento de San Diego, a un costado de la
Alameda. La idea primordial fue que las maestras de la Escuela Normal de Educadoras
tomaran voluntariamente los cursos y aplicaran sus conocimientos en su trabajo
cotidiano en los Jardines de Nios. Tambin se inscribieron maestros y maestras de
primaria, educadoras profesionales, estudiantes de la Universidad Femenina de Mxico
y de la Escuela de Arte Teatral del INBA.
Roberto Lago estableci contacto con titiriteros de otras partes del mundo. Por
medio de la CREFAL fue invitado a Venezuela para hablar del Teatro Guiol de la SEP,
imparti un curso-taller y present varias de sus obras.
Cabe mencionar que en abril de 1951, Don Ferruco tambin fue invitado por la
CREFAL y realiz una gira de trabajo en Cuba.
Por otra parte en el mes de diciembre de 1952 se public el libro Nuestro Teatro
Campesino, de Alfredo Mendoza Gutirrez, editado por la SEP. En el libro se
recogieron las experiencias del programa desarrollado en Ptzcuaro por la CREFAL as
como varias obras del propio autor, cuya finalidad era llevar teatro a las zonas ms
apartadas del pas. Sin embargo, fuera de su medio, el libro recibi crticas por su
aparente folclorismo, masificacin y despolitizacin.... Era evidente que en la capital el
espritu de las Misiones Culturales se haba reducido, a pesar de que ms de la mitad
de la poblacin segua al margen del desarrollo y la alfabetizacin. Dos dcadas
despus, el famoso Teatro Escambray, creado en la Cuba revolucionaria, utiliz la
experiencia mexicana para enderezar su propio teatro campesino.
Moncada, Luis Mario. Op.cit. pg. 199.

1949. El Teatro de Masas. Cuidar los sentimientos nacionales

En 1949, al mismo tiempo en que se anunci que sera demolido el Estadio


Nacional, una de las obras pblicas ms importantes realizadas por Vasconcelos con
fines culturales, se desat una feroz polmica provocada por la pretensin de Eulalia
Guzmn de haber encontrado los restos de Cuauhtmoc, en Ixcateopoan, Guerrero.
Para atemperar los nimos, el Instituto Nacional de Bellas Artes, y particularmente
Salvador Novo, convoc a un concurso de obras dramticas en homenaje al ltimo
emperador azteca. El ganador fue el profesor Efrn Orozco, que tena una amplia
trayectoria en los espectculos masivos. Como parte del premio, el INBA llev a escena
la obra, que dirigi Salvador Novo, a quin la historia y la cultura antigua de Mxico le
apasionaba.
Armando de Maria y Campos: escribi una crnica de la puesta en escena y al
mismo tiempo ofreci algunos datos acerca del maestro Orozco, que son interesantes
considerando el gran nmero de obras de teatro de masas que escribi y dirigi. Desde
la inauguracin del Estadio Nacional en 1924, hasta la inauguracin del Estadio de la
Ciudad Universitaria en 1955, y del Autitorio Nacional en 1957.. Siempre con la
participacin de miles de nios y jvenes en esas obras, dedicadas en su mayora, a
enaltecer a una de las races de Mxico.
Efrn Orozco estudi en la Escuela Normal de Maestros; despus se especializ
en educacin fsica, lo que le permiti interpretar a los guerreros mexicas, en obras
como: Tlahuicole, en 1926, El nacimiento del Quinto Sol en 1929; o El mensajero del sol, en
1941; en las que intervenam los coros narrativos, las danzas plsticas, la msica y el
movimiento escnico de miles de actores. En muchos de estos espectculos, para la
escenografa se reconstruan a escala los templos prehispnicos, que le daban an mayor
esplendor a la representacin. De Cuauhtmoc el cronista escribi:

Julio Prieto y Salvador Novo, productor y escengrafo impar y director


respectivamente, hicieron del Cuauhtmoc de Orozco un espectculo mexicano y
universal como dificilmente podra ser representado mejor en cualquier soberbio
escenario del gran teatro del mundo. (...) Respeto a la verdad histrica y exaltacin
del smbolo; reproduccin precisa, exacta, majestuosa e imponente, de los diversos
escenarios de la Conquista (...) un extraordinario acierto para mover ms de cien
personajes que frecuentemente estn en escena durante la simulacin de las batallas, la
huda de Corts hacia la Noche Triste, la expedicin de la Hibueras, o el acierto plstico
en escenas tan difciles como las del motn de los indios contra Moctezuma, la
coronacin, y el tormento a Cuauhtmoc, todo ello vitalizado por un fondo o
comentario musical de Carlos Chvez.. FOTOS. Efrn Orozco. Puesta en escena de
Cuauhtmoc . Maria y Campos. Armando.

Op.Cit. Pgs. 717-718.


1950, Dramaturgia mexicana para nios y jvenes. Emilio Carballido

A partir de 1951 el joven dramaturgo Emilio Carballido, apoyado por su


maestro Salvador Novo, escribi varias obras teatrales con temas de inters, para ser
escenificadas por jvenes o para jvenes, y otras ms para el programa de teatro infantil
del INBA, que marcaron toda una poca. Las dedicadas a los jvenes, se convirtieron en
un material indispensable para los ejercicios de actuacin de los estudiantes de teatro en
la Escuela de Arte Teatral del propio Instituto, as como para las prcticas de los grupos
de teatro estudiantil de todo el pas. Despus de Cincuenta aos de representarse
continuamente, cada pieza conserva valores dramticos y humanos trascendentes;
adems de que el contexto social que reflejan no ha cambiado, y en ese sentido tambin
conservan su vigencia. Algunos ttulos y fecha de creacin del perodo comprendido
entre 1950 y 1967 son: Escribir por ejemplo, monlogo (1950), El lugar y la hora o Tangentes,
(1951), Selaginela, monlogo (1951, El viaje de Nocresida, (en colaboracin con Sergio
Magaa, 1953), El censo (1957), Pastores de la Ciudad (en colaboracin con Luisa Josefina
Hernndez, 1959), Cinco pasos: al cielo, o Las lmparas del cielo y de la tierra, (en colaboracin
con Louisa Bauer y Fernando Wagner, 1959), Guillermo el Nahual (1959), La lente
maravillosa, (1959), El relojero y los pjaros (1959), Los hijos del Capitn Grant, (1962), Yo tambin
hablo de la rosa (1965), y Almanaque de Jurez. (1967). FOTO. Carballido
Como ya he mencionado al iniciar la segunda mitad del siglo XX, los jvenes
tomaron la palabra para expresar su problemtica particular y su visin del mundo.
Una de las obras que tuvieron ms resonancia, es decir un mayor nmero de ,
representaciones profesionales y estudiantiles, a partir de su estreno en mayo 1953 fue
Las cosas simples, de Hctor Mendoza. La historia se desarrolla en un caf del barrio
universitario, en el que los personajes se enfrentan a sus primeros amores y desamores.
La obra fue dada a conocer por la compaa teatral de la Unin Nacional de Autores,
dirigida por Celestino Gorostiza, en el teatro Ideal. FOTO.Hctor Mendoza.

1952. Un informe de Salvador Novo, adems de calidad, cantidad.

En mayo, Novo public en su Diario un resumen del trabajo realizado por l en


el Departamento de Teatro de Bellas Artes. Se puede apreciar que una de sus
preocupaciones como funcionario pblico era atender al mayor nmero posible de
espectadores.
...En cuatro aos sucesivos, las temporadas de Teatro Infantil han hecho ver a un
promedio de un cuarto de milln de nios, cada vez, las siguientes obras: Don Quijote en
1947; Astucia en 1948; Sueo de una noche de verano en 1949. y Cuauhtmoc en 1950...
Considerando que en 1951 se llevaron a escena, Los empeos de una casa, y en 1952 El
duelo, y Contigo pan y cebolla, por lo menos otro medio milln de nios asistieron al
Palacio de Bellas Artes.
Novo, Salvador. La vida en Mxico en el periodo presidencial de Migue
Alemn..Edit.INAH.CONACULTA.1994. Pg.599.

1951. Aparece Cachirulo . Enrique Alonso y El teatro del pequeo


mundo

En el Nmero 2 del Boletn de Informacin e Historia, Teatro, de septiembre de


1954, editado por Margarita Mendoza Lpez se consigna lo siguiente:

Enrique Alonso se da a la tarea de realizar temporadas permanentes de teatro infantil y


con un grupo de amigos da vida al Teatro del Pequeo Mundo, al que se incorpora la actriz
Alicia Montoya (...) Han puesto en escena las siguientes obras: La princesita encantada, La
Cenicienta, El gato con botas, y El Portal de Beln, adaptaciones de Enrique Alonso. Adems: El
prncipe era ciego, de Fernando Mota, Pinocho y Pipa contra el lobo Tragalotodo, de Magda Donato y
Salvador Bartolozzi.

Las pastorelas levantan la mano

Con su grupo TEA cerca de 1947, Xavier Rojas llev a escena El triunfo de la inocencia en
los campos de Beln. En 1953 Enrique Alonso present otra pastorela de su autora
titulada, El Portal de Beln, que fue estrenada en el teatro del Instituto Anglomexicano
de Relaciones Culturales, y despus en teatro Del Caballito. En algunas lneas de la
resea que escribi Armando de Maria y Campos, acerca de la pastorela, se adivina el
estilo que hizo famoso a este actor y director, al adaptar los textos de las obras y cuentos
para el teatro y ms tarde para la televisin, en donde el Teatro del Pequeo Mundo se
convirti en el Teatro Fantstico..
El joven actor, autor y director, Enrique Alonso, que ha creado el Teatro del Pequeo
Mundo, present (...) durante la temporada navidea (...) una pastorela para nios El
portal de Beln, en dos actos divididos en nueve cuadros, con cantos navideos, villancicos
y versos de posadas (...) La accin se inicia como en los cuentos. El abuelo, al pie de
un rbol, que equivale a la chimenea tradicional, refiere a los nietos la tradicin de las
posadas campesinas:
-S, hijos mos... La virgen Mara y el seor san Jos, eran humildes como nosotros! Ella
era morena... como t madre!... vesta con un huipil blanco, como su alma, y se
envolva con un rebozo, tan azul como el cielo... Y dicen que una tarde, mientras ella
cosa, se le apareci un ngel...-
Y as empieza la preciosa pastorela de Enrique Alonso.
Mara y Campos,Armando. Op.Cit. Pg. 1055.

En 1954 el Teatro del Pequeo Mundo present una temporada popular en el


Cine Versalles, que en parte, patrocin la Asociacin Nacional de Actores, (ANDA.)
Tambin particip y obtuvo el primer lugar en el concurso de Grupos Teatrales que
organiz el Departamento del Distrito Federal y el Instituto de la Juventud Mexicana,
que se llev a cabo en el teatro de Bellas Artes. En 1954 el elenco del Teatro del
Pequeo Mundo estaba integrado con: :Enrique Alonso, Carlos Alonso, Alonso Aranda,
Guillermo Aguilar,ngel Casarn, Rosita Corts, Eduardo Manus, Gastn Catarell,
Marcelo Daz de Salas, Mara Faras, Virginia Geni de Jaramillo, Salvador Jaramillo,
Rosita Loperena, entre otros.
En la temporada navidea de 1955, en el reparto de la Pastorela que se present al aire
libre en la Plaza de Chimalistac, en San ngel, tambin figuraban en el reparto la
nia Mara Rojo, y el nio Jess Jurez, como la nieta y el nieto. Ni Xavier
Rojas, ni Enrique Alonso imaginaron el auge que aos ms tarde alcanzara la
representacin de pastorelas.FOTOS.(Enrique Alonso y alguna obra).

1951. Se establece en forma permanente el teatro estudiantil preparaoriano

La segunda mitad del siglo X X se diferenci de la primera mitad, por la


abrumadora presencia de personas jvenes que se acercaron al teatro, ya no de la mano
de sus padres, sino por s mismos. Para sa y las siguientes generaciones, el teatro en
Mxico naca a partir de ellos. Todo se haca por primera vez. La presencia de los
jvenes era tan abrumadora, que en 1951 el Departamento del Distrito Federal
organiz el Concurso Teatral del Primavera, que tuvo como escenario el teatro Tvoli,
por ser una sala que poda albergar a dos mil espectadores. . Se inscribieron catorce
grupos, en su mayora integrados por los estudiantes de las distintas escuelas de teatro
que para entonces ya funcionaban en la capital. Lo ms significativo del Festival fue que
el pblico abarrot el teatro los catorce das del concurso; es decir que por lo menos
asistieron veinte mi jvenes. Mara y Campos, Armando. Op.cit. Pg.
Otro ejemplo es el del teatro estudiantil preparatoriano. En 1951 la UNAM
celebr el IV Centenario de la fundacin de la Real y Pontificia Universidad de Mxico.
Con ese motivo se organizaron diversas actividades, como la puesta en escena de la
Obra Cristbal Coln, de Femando Bentez, dirigida por Enrique Ruelas, en el Palacio de
Bellas Artes , con actores profesionales..
En un mbito ms modesto, como el patio de su propia escuela, un grupo de
estudiantes del plantel nmero dos de la Escuela Nacional Preparatoria, quisieron
participar de los festejos con una obra de teatro escenificada por ellos mismos, con la
direccin de su maestro de literatura mexicana Jos Gmez Rogil. Eligieron Don Gil
Gonzlez de vila, de Jos Pen Contreras, dramaturgo mexicano del siglo XIX ..
Fue una tarea difcil considerando que eran estudiantes del ciclo de inciacin
universitaria, es decir pertenecan a la secundaria que la ENP ha conservado hasta el
da de hoy. Tendran entre doce y quince aos de edad. Sin embargo, la experiencia les
gust tanto que al ao siguiente y los subsecuentes, continuaron haciendo teatro. Sus
compaeros del plantel uno , quisieron hacer lo mismo, y desde entonces las actividades
del Teatro Estudiantil Preparatoriano no se han interrumpido. Su sistema es ejemplar y
se aplica a todo el Sistema Incorporado en el pas.

1952. El teatro universitario de Guanajuato. Los Entremeses Cervantinos

Enrique Ruelas, lleg a la ciudad de Guanajuato en 1936, procedente de su


natal Pachuca, para estudiar la carrera de Derecho en el Colegio del Estado. Sus padres
lo alejaron de la Ciudad de Mxico, a donde lleg primero, para que se olvidara del
teatro, al que cada da se aficionaba ms, pero no contaban con que en Guanajuato, su
hijo empezara a hacer teatro estudiantil.
Se gradu en 1942, regres a la capital, pero no dej de visitar Guanajuato, ni
de hacer teatro. En 1945, su Colegio se convirti en la Universidad de Guanajuato. En
1952 el rector Armando Torres Gmez le encomend crear la carrera de Arte
Dramtico, a semejanza de la que se haba abierto en la Facultad de Filosofa y Letras
de la UNAM, de la que Ruelas era profesor fundador.
La vocacin cervantina del pas y la escenografa natural de la ciudad, lo
llevaron a dirigir entre otras obras El retablo de las maravillas, La guarda cuidadosa y Los
habladores, de Miguel de Cervantes; utilizando la Plaza de San Roque. Para redondear el
espectculo, Ruelas escribi un texto de introduccin "alusivo a la poca, la vida y la
obra de Cervantes", que se escuchaba fuera de la escena, mientras un actor que
representaba a Cervantes, cruzaba la plaza a caballo. La representacin de la Plaza de
San Roque se convirti en un atractivo turstico que se anunciaba en los peridicos de
todo el pas.
Arellano Heredia, Juan Francisco. Enrique Ruelas: Teatro, pasin y docencia. Edit. ENP-UNAM /
Universidad de Guanajuato. 2000. Pg. 30.

1953. Celestino Gorostiza. El valor de las instituciones

A medida que conclua el sexenio alemanista, la corrupcin de la Clase


gobernante era un secreto a voces. Tambin era evidente el abandono de los
compromisos emanados de la Revolucin para mejorar las condiciones de vida de los
sectores ms desfavorecidos de la poblacin, mientras se protegan los grandes negocios
de una reducida clase privilegiada, formada por los llamados nuevos ricos".
El modelo presidencialista no permita la disidencia que representaban otros
partidos u organizaciones polticas. Sin embargo entre los trabajadores surgan lderes
que como el profesor Othn Salazar que ponan en jaque al gobierno. As fue cuando
Salazar encabez un paro de labores de 38 das para conseguir el aumento salarial al
que tenan derecho. La protesta triunf, pero a la siguiente movilizacin por nuevas
reivindicaciones, los maestros fueron reprimidos y su lder encarcelado. El primero de
diciembre de 1952 Adolfo Ruiz Cortines recibi la banda presidencial. Nombr a Jos
ngel Ceniceros Secretario de Educacin Pblica, cargo que mantuvo durante seis
aos. No fue el Caso de Andrs Ituarte que Ocup la Direccin del Instituto Nacional
de Bellas Artes, nicamente dos aos; el resto del tiempo el Instituto qued a cargo de
Miguel lvarez Acosta.
Al frente del Departamento de Teatro fue nombrado Celestino Gorostiza; Un
dramaturgo y director de escena enteramente dedicado al teatro desde 1928, en que
perteneci al Teatro Ulises. En1930 escribi varios ensayos en la revista El espectador en
los que reflexionaba acerca de la necesaria renovacin del teatro en Mxico. En 1932
fund, con patrocinio del Departamento de Bellas Artes el Teatro Orientacin y
durante dos aos desarroll sus propuestas tericas como director de escena.
Casi veinte aos despus regresaba como jefe del Departamento de Teatro del
INBA. Conservaba la idea, propia de los intelectuales emanados de la Revolucin, de
que las instituciones del pas estaban en construccin. Fundamentalmente estaba
empeado en establecer mas programas que atendieran a las clases medias, con las que
l siempre se haba identificado, realizando un teatro ilustrado, de excelente nivel
artstico. Sin embargo tambin tuvo que atender la tendencia de la poltica general del
nuevo gobierno, en el sentido de que las instituciones de carcter federal deberan
atender a la poblacin de todo el territorio nacional y no slo a la capital, para ello cre
una oficina de Teatro Forneo, otra de Teatro Popular y estableci convenios con el
Instituto Nacional Indigenista para enviar instructores de teatro guiol a las
comunidades indgenas. El Teatro de Masas se haba convertido en una institucin
sostenida directamente por la Subsecretara de Cultura de la SEP. El mensajero del sol, de
Efrn Orozco y ngel Salas, se represent como una de las actividades inaugurales del
Estadio de la Ciudad Universitaria. El INBA colabor en la logstica de distribuir los
boletos en las escuelas primarias y secundarias de la ciudad, que colmaron las tribunas,
no solamente por ver el espectculo, sino por conocer la obra monumental, que todava
ola a cemento fresco.
Concepcin Sada continu al frente de las actividades de Teatro Infantil,
trabajando en estrecha colaboracin con Celestino Gorostiza, que adapt, dirigi y
seleccion varias obras del repertorio. En el primer ao dirigi una obra de Emilio
Carballido y Sergio Magaa titulada El viaje de Nocresida, que fue la primera obra
mexicana en tratar el problema de la adolescencia, antes de que se pusieran de moda
los adolescentes como uno de los temas centrales de la sociedad en la posguerra.
1953. El viaje de Nocresida. Teatro para adolescentes.

En las Cartas o pginas de su Diario, correspondientes a 1952, Salvador Novo se


mostr entusiasmado porque Emilio Carballido y Sergio Magaa estaban escribiendo
por encargo del INBA, una obra totalmente experimental, pensada para ser vista por un
sector de la sociedad que cada da se haca ms presente y provocaba que pedagogos,
psiquiatras y siclogos trataran de explicar a los padres de familia, qu les pasaba a sus
hijos e hijas al llegar a la adolescencia. Novo la encarg porque si era difcil encontrar
obras propias para los nios ms pequeos, ms difcil an era encontrar obras
adecuadas para los "nios mayores.
Emilio Carballido, por su parte, explic:

"Nocresida es hija polindrica de Sergio Magaa y yo ( .... ) las dificultades fueron


muchas para estar de acuerdo en cuanto a tema, estructura, personajes, incidentes, pero
ninguna en cuanto a contenido, estilo, sentido y aspecto general. Estbamos de acuerdo
en escribir algo divertido e inteligente. Partimos de que los nios son tan inteligentes
como cualquier persona y ni por un momento pensamos en hacer simplezas o
vaciedades. La comedia tena que gustar a todos. Incluimos ballet y canciones, un duelo,
una persecucin, un espejo mgico, un gato y bastantes peripecias; un caballo que vuela,
trampas que se abren, una feria, ratas y conejos.
En cuanto a tica no hemos escrito lnea sin tenerla presente: no hay malos cien por
ciento, no hay culpas y al final no hay castigo. Hay errores que los personajes
cometieron y purgan. En cuanto a la esttica hemos escrito con lo mejor de nuestros
estilos, con atmsferas y recursos. Lo mismo con la msica de Ignacio Longoria. La
obra fue escrita para Azucena Rodrguez (actriz) y la dirige el maestro Celestino
Gorostiza... Carballido, Emilio. Nocresida y su pblico. El Nacional, l6-VI-l953. Reproducida
en el Catlogo de Obras de Emilio Carballido, de Socorro Merln. Edit. Universidad Autnoma
de Puebla. 2000. Pg. 145. _

El viaje de Nocresida podra ser parienta lejana de Alicia en el pas de las Maravillas, o
de Peter Pan, ya que como anota Socorro Merlin:

...representa el proceso real del paso de la niez a la juventud y todos sus problemas de
incomprensin del mundo adulto, as como el mundo adulto no puede comprender el
mundo imaginario de los nios..." Merln, Socorro. Catlogo de Obras de Emilio Carballido.
Op. Cit. Pg. 93.
Desde el punto de vista de la psicologa moderna, el adolescente se identifica
nicamente con otros adolescentes. Descubre su cuerpo y sus emociones. Es una etapa
de enamoramientos rpidos profundos, en los que se confa plenamente en el amor y
en la amistad, tal y como sucede imperceptiblemente en esta obra, en la que una nia, a
diferencia de Peter Pan, lucha por dejar de ser no crecida. FOTO. (El viaje de Nocresida).

A la temporada de El viaje de Nocresida asistieron 63 000 nios y nias, en el


Palacio de Bellas Artes. En ese mismo ao tambin se presentaron las obras: La fortuna
de Saladino, de Louise Bauer, y en el mes de septiembre se estren una obra de teatro
histrico, Hidalgo, de Federico S. Incln.
En 1954 la temporada se redujo a la presentacin de la obra Pedro el afortunado,
adaptacin de un relato de August Strindberg, escrita y dirigida por Celestino
Gorostiza.
Sin embargo, Bellas Artes le dio mucha importancia a la presentacin de las
Marionetas de Salzburgo, que incluyeron en su repertorio: El mago de Oz, de Frank
Baum, Blanca Nieves y los siete enanos, de los hermanos Grimm y para adultos la pera Don
Giovanni , de Daponte-Mozart, dirigidas por Hermann Aicher. Despus de una gira por
diversas ciudades de la repblica, la compaa regres al Palacio de Bellas Artes, para
presentar cinco obras ms de su repertorio: El enano saltarn, de los hermanos Grimm, El
cascanueces, de Tchaikowsk, y para los adultos, El murcilago, de Johann Strauss, La flauta
mgica, de Mozart, y la reposicin de Don Giovanni. .

1955. El Pjaro azul. Un encuentro con el arte.

En julio de 1955 se inici en el teatro del Palacio de Bellas Artes, la temporada


de la obra simbolista El pjaro azul, de Maurice Maeterlinck, adaptada por Concepcin
Sada y dirigida por Andr Moreau. Asistieron 125 000 alumnos de las escuelas
primarias. Fue la nica obra de Teatro Infantil programada en ese ao, probablemente
debido a su alto costo de produccin y al xito artstico de la puesta en escena,
reconocido por la crtica y por el pblico.
La escenografa de Antonio Lpez Mancera. En el reparto participaron Jos
Sol, Virginia Gutirrez, Tara Parra, Mario Orea, Lorena Velsquez, Mario Garca
Gonzlez, Mario Delmar y los nios-actores: Nicols Rodrguez y Zoila Quioles.
Tambin participaron los miembros del Ballet Concierto, dirigido por Sergio Unger,
con Sonia Castaeda, Cora Flores, Maruja Bardasano, Alicia Pineda y entre los
primeros bailarines Se encontraba Felipe Segura. De esta puesta en escena, que est
considerada como una de las ms bellas en la historia del teatro infantil, el crtico
Armando de Maria y Campos escribi:

"...Los nios que hacen de Tylyl y de Mytyl llevan el peso del relato y de la accin (...)
actan con emocionante sinceridad, y el resto de los personajes reales, fantsticos o
simblicos, los corean, formando siempre un clima de fantasa y sorpresa. Todo ello
contribuye a que sea un espectculo grato al entendimiento, a los ojos, a los odos; a los
ocultos sentidos del alma, en fin.
(...) Todos los nios de Mxico deberan ver El pjaro azul y guardar en su corazn el
mensaje de la obra: A tu lado est lo que por el mundo buscas ansiosamente. Aprende
a verlo; aprende a apreciar lo que te rodea" Maria y Campos, Armando. Veintin aos de
Crnica Teatral en Mxico. Segunda Parte. 1951-1955. Edit. INBA.-CITRUCONACULTA.
1999. Pag.1488. FOTO. (Programa de El pjaro azul)

1957. El rub maravilloso. La experimentacin

El rub maravilloso, de Eduardo Galvn surgi de uno de los concursos


convocados por el Departamento de Teatro del INBA . Fue premiada porque, en
opinin de Clementina Otero, responsable de ponerla en escena, la obra rompi con
los moldes tradicionales de los cuentos para nios y propuso una fantasa moderna,
pensada para estimular la imaginacin del nio, valindose de recursos ms
actualizados. El autor se olvid de las hadas y de los genios, para hacer de la ciencia
el eje de la obra.
Ante la admiracin y entusiasmo de los nios, se ech mano de objetos como globos
aerostticos, helicpteros, y aparatos an no inventados, para exaltar a la ciencia
cuando es aplicada para el bien, y condenarla si se utiliza para hacer dao.
Recordemos que en esos aos se discuta mucho acerca de la decisin de los Estados
Unidos de utilizar la bomba atmica, quiz sin imaginar el verdadero alcance de su
poder destructivo; el problema era que despus de conocer los efectos causados sobre
Hiroshima y Nagasaki, se siguieran fabricando ese tipo de bombas. Era un problema
tico acerca del uso de la ciencia que estaba en la mente de todos.. FOTO (El rub
maravilloso).

En resumen, el repertorio de teatro infantil de Bellas Artes, encontr la ruta


sobre la que caminara en el futuro. En primer lugar, el estmulo a la dramaturgia
mexicana, para abordar los problemas reales de la vida cotidiana de los nios-nias
adolescentes de ese momento. Otra ruta fue la de la literatura universal o nacional,
escenificada con excelencia artstica; tambin se abri desde entonces la ruta de la
experimentacin como premisa de toda evolucin, y por ltimo la posibilidad de poner
a las nias y los nios al tanto de lo que sucede en su entorno, de los problemas de su
tiempo ms all de s mismos, como es el problema del uso de la ciencia.

1955. Inauguracin del Centro Cultural del Bosque

Mxico estaba viviendo plenamente la etapa de desarrollo estabilizador, an


no se inauguraba la Ciudad Universitaria cuando en 1953 el arquitecto Pedro Ramrez
Vzquez recibi el encargo del presidente de la repblica de buscar los terrenos
adecuados para la construccin de un centro cultural que albergara las escuelas de
danza y de teatro del INBA, un dormitorio para albergar a los estudiantes y maestros
que llegaban de los Estados a estudiar en dichas escuelas, as como varios teatros. Un
gran auditorio que se inspirara en los teatros griegos, para miles de espectadores. Un
teatro a la italiana, que es el actual Julio Castillo, y un teatro crculo o teatro arena
para pocos espectadores, que Xavier Rojas haba puesto de moda como lo ms avant
gard que haba en ese momento en EUA.
El Centro Cultural tambin debera albergar un centro experimental para nios
de nivel preescolar, que incluyera una guardera, un Jardn de Nios y un teatro que
estuviera dedicado a los nios . El conjunto recibi el nombre de Recreo Infantil del
Bosque y al teatro se le nombr Orientacin, en homenaje al primer teatro que tuvo la
Secretara de Educacin Pblica, en 1932.
El Auditorio Nacional, que desde su origen determin su destino plural, se
inaugur en octubre de 1955 con el espectculo sobre hielo, Holiday on Ice 1955 , que
permaneci tres meses en cartelera. Al ao siguiente el Teatro de Masas present la
obra El mensajero del sol, de Efrn Orozco y ngel Salas. De nuevo se dise y construy
una escenografa monumental que reproduca el templo mayor de Tenochtitln.
Con pantomima se recreaban escenas de la vida cotidiana de la ciudad. Un guerrero
es elegido para el sacrificio. Todos se preparan para el gran momento. El guerrero o
mensajero entra al templo. Es el clmax de la obra. Mientras los voladores descienden
lentamente el sol vuelve a salir. el ritual ha cumplido su misin. Todo el pueblo lo
celebra con danzas interminables..
Nomland, Op.cit..

Como siempre, los nios y nias de las escuelas primarias y secundarias del
Distrito Federal asistieron a la temporada.
El teatro Julio Castillo empez a funcionar en agosto de 1956 sin haberse
inaugurado oficialmente. Ah se realiz el Festival Dramtico del Distrito Federal, para
elegir a los grupos que participaron en una de las primeras muestras nacionales de
teatro. La apertura oficial se realiz en mayo de 1957 con una temporada de la
compaa espaola de Margarita Xirgu que present varias obras de Garca Lorca,.
como lo haba hecho en vida del poeta. La actriz viva en el exilio. En su honor al
nuevo teatro se le llam: Teatro Margarita Xirgu, pero como desde el Festival
Dramtico todos lo llamaban Teatro del Bosque, se fue su nombre hasta que la
comunidad teatral decidi dedicarlo a la memoria de Julio Castillo.

El teatro Orientacin: convertible

El teatro Orientacin y el Recreo Infantil del Bosque se inauguraron en agosto


de 1957. Aqu cabe hacer un parntesis para explicar que la administracin del Centro
Cultural del Bosque entonces Unidad Artstica y Cultural del Bosque- no qued por
completo en manos del INBA . En esa poca se empezaron a crear instituciones
decentralizadas o mixtas, en las que la iniciativa privada poda participar. El arquitecto
Pedro Ramrez Vzquez que formaba parte del Consejo Econmico de Planeacin de
la ciudad de Mxico, sugiri y su idea fue aceptada, que lo mejor era que la
administracin del nuevo centro cultural tuviera un esquema mixto. La mxima
autoridad del Centro Cultural fue una gerencia general, que poda rentar los teatros a
precios razonables- a empresarios privados, siempre y cuando el repertorio fuera
aprobado por las autoridades del INBA.
Por ejemplo para la programacin del teatro Orientacin el Departamento de
Teatro del INBA ocupaba el teatro para sus temporadas de Teatro Infantil de lunes a
viernes por la maana. Los sbados y domingos el teatro se rentaba a la empresa
Mundo de Maravillas que formaron los actores Manuel Lozano y Guillermo
Hurtado, que presentaban cuentos clsicos. Era una empresa profesional, a la que el
INBA puso como condicin que tambin contratara a los alumnos ms avanzados de la
Escuela de Arte Teatral. Manuel Lozano, que se haca llamar el zapatero remendn
tuvo una larga permanencia en el teatro Orientacin de ms de treinta aos.
Para las funciones nocturnas la programacin era para adultos y por ese motivo
este teatro tiene butacas convertibles. El teatro El Granero -Xavier Rojas, se inaugur
el 4 de septiembre de 1957, con la obra Los desarraigados, de Humberto Robles Arenas,
dirigida por Xavier Rojas, y producida por el empresario Jos Hernndez. Permaneci
en cartelera nueve meses continuos. Fue una de las primeras obras en tratar el tema de
la migracin.

El Teatro Forneo y los jvenes

Desde el inicio de su gestin Celestino Gorostiza cre dos nuevas oficinas, una
de Teatro Forneo, que actualmente es la Coordinacin de Enlace con los Estados, y
otra de Teatro Popular. La primera tuvo como objeto atender a los jvenes y que
hacan teatro en los diferentes Estados de la repblica. Algunos afiliados a sus
universidades y otros en forma independiente.
La oficina de Teatro Forneo se encarg de enviar delegados permanentes del
INBA a ciudades clave en toda la repblica, para organizar y promover la actividad
teatral, por zonas. En el norte, el centro y el sur del pas. Su misin fue localizar a los
grupos de teatro existentes y organizarlos, proporcionarles libros y libretos de obras
dramticas de calidad. Tambin para incentivar la creacin de escuelas profesionales
de teatro.
Un caso emblemtico fue el de Guillermo Serret que fue enviado al norte. Se instal,
junto con su esposa la actriz y directora teatral Lola Bravo, en la ciudad de Monterrey.
Desde ah viaj a otros Estados para localizar a los grupos de la zona. En Monterrey su
labor culmin con la creacin de la Escuela de Teatro de la Universidad de Nuevo
Len, que an existe. Adems abri el Teatro del Globo para la presentacin de los
grupos locales y la realizacin de los Festivales Regionales de Teatro de su zona.
Los gobernadores de los estados y los rectores de algunas universidades
colaboraron con el INBA, y fue posible organizar concursos regionales de teatro
reuniendo a los grupos de cada zona en ciudades que contaban con un teatro
adecuado. Los grupos del Distrito Federal eran tantos que por s mismos fueron
considerados como una zona, y con ellos se organiz un concurso regional. En mayo de
1954 con diecisiete grupos forneos ganadores, se organiz un Concurso de Grupos de
Teatro de los Estados, en la ciudad de Mxico que puede considerarse como la
primera Muestra Nacional de Teatro. Para subrayar la importancia que el INBA le
otorg a este nuevo programa, las funciones se presentaron en el Palacio de Bellas
Artes. El jurado determin que en esa emisin, el ganador fue el grupo de Martnez de
la Torre, Veracruz.

Cursos de Teatro para maestros de primaria y secundaria de la repblica

Otro programa, que se convirti en una institucin que an contina vigente,


fue la de los cursos de teatro para los maestros de preescolar, primara, secundaria,
preparatoria, y para los dramaturgos, directores de teatro, escengrafos y dems
especialidades, que hacano deseaban hacer teatro en los Estados. Uno de los primeros
cursos se realiz en julio de 1957, cuando la oficina de Teatro Forneo cre la Escuela
de Verano, que tuvo por objeto invitar y recibir en la Escuela de Arte Teatral a
maestros de primaria, secundaria procedentes de todo el pas. Durante seis semanas
asistieron a cursos de actuacin, direccin, teatro guiol y escenografa. La idea fue
que, a su regreso los maestros diplomados formaran Clubes de Teatro en las escuelas
secundarias y primarias de sus localidades, hasta cubrir todo el territorio nacional.

1954. El Teatro Guiol. Del extranjero a las comunidades indgenas

Adems de que el Teatro Guiol se haba convertido en una materia obligatoria


en los planes de estudio de la Escuela Normal de Maestros, la Escuela Normal para
Maestras de Jardines de Nios, la Universidad Femenina de Mxico y la Escuela de
Arte Teatral, los grupos del INBA continuaban aceptando invitaciones del interior de la
repblica y del extranjero

En su informe sexenal, Celestino Gorostiza dio cuenta de que los grupos de


teatro guiol del INBA haban ofrecido en total 960 funciones, que fueron vistas por 768
000 espectadores. En las escuelas oficiales se les cobraba a los nios treinta centavos; en
las escuelas particulares un peso y en las zonas indgenas o proletarias las funciones eran
gratuitas.
La plantilla de los artistas que en l932 formaron los primeros grupos se vio
enriquecida por una nueva generacin de titiriteros, hijos de los fundadores, como
Mireya y Ana Mara Cueto y Ramn Alva Hernndez quienes trabajaban
cotidianamente recorriendo las escuelas primarias y los jardines de nios junto a sus
maestros: Roberto Lago, Lola Cueto, Juan Guerrero, Guillermo Torres, Eduardo
Contreras, Mara Elena Canesi, Francisca Chvez Canizales, Lucrecia Gonzlez,
Rubn Hernndez, Jos Daz, A. Nez y Mara del Refugio Ruiz.
Hicieron giras por del estado de Guerrero, Veracruz, Puebla y la Cuenca del
Papaloapan. Tambin se presentaron en centros escolares de Cuautla y Cuernavaca, en
el estado de Morelos y en el extranjero se presentaron en universidades, museos y
escuelas de: Nueva Orleans y Baton Rouge, Lousiana, Brooklyn, Nueva York,
Filadelfia, Boston, tica, Detroit, Ann Aarbor, Dallas, San Antonio, Santa F, San
Francisco y Los ngeles, en Estados Unidos.
Como uno de los ltimos reductos de las Misiones Culturales, el INBA tena un
convenio con el Instituto Nacional Indigenista para enviar promotores-instructores de
teatro guiol a las comunidades del pas. Su misin consista en colaborar con las
campaas de alfabetizacin, de salud e higiene del el INI. El proyecto consista en
enviar animadores del Distrito Federal, para ensearles a los profesores alfabetizadores
del INI en cada comunidad, la tcnica y la forma de fabricar los tteres , para que
realizaran su propio teatro guiol. En el Centro Coordinador Indigenista de Temascal,
Oaxaca, se imparti un curso intensivo de teatro guiol.
1954. El teatro Petul, en la zona indgena de Chiapas. El paradigma de la
contradiccin

En 1954, de acuerdo al Convenio entre el INBA y el INI, se organiz un Curso de


Teatro Guiol para los maestros del Centro de Alfabetizacin en la zona de Chamula y
Zinacantn, en Chiapas. El INBA comision a Jos Daz Nez, animador del grupo
Pepito Zanahoria, y el INI invit a Teodoro Snchez, profesor bilinge, encargado de la
escuela unitaria de la comunidad de Bxeken, para que se convirtiera en promotor de
teatro guiol en las zonas antes mencionadas, en las que Se hablaba tzeltal y tzolzil.
El profesor Snchez dud en aceptar la invitacin porque no saba nada acerca
del teatro guiol. Acept en cuanto le explicaron que era un medio de promover la
alfabetizacin entre los nios y los adultos. Los responsables del Centro integraron un
grupo de cinco personas a las que Jos Daz Nez les ense la tcnica de modelado
en plastilina, as como el todo el proceso para construir y posteriormente utilizar los
tteres.
Tambin aprendieron a construir y usar correctamente un teatrino. En el grupo
haba dos jvenes mestizas y una indgena; un joven zinacanteco y otro ixtapaneco, lo
que representaba una adecuada variedad de idiomas para escribir los libretos, a partir
de los que ya se utilizaban en el D . F . y otros lugares, para las campaas de
alfabetizacin e higiene. El diseo de los tteres, su vestuario y la msica de los bailes,
tambin era similar a los ya utilizados. Con los libretos listos, ensayaron y prepararon la
primera funcin, que se realiz en la comunidad de Ichintn, Chamula, hablada en
tzotzil, ante toda la comunidad formada por nios, jvenes y adultos y ancianos. Sin
embargo, como lo relat el profesor Teodoro Snchez:

"El pblico no reaccion, nada de aquello despert su inters. Se quedaron apticos, ni


siquiera hicieron un gesto; Solamente se escuch un silencio, algunos estornudos y
bostezos. Y nosotros los observbamos a travs de rendija, todos tenan caras de enfado,
mis compaeros y yo nos sentimos muy mal. Todos estaban muy decepcionados. El
profesor Daz Nez, sin embargo nos felicit y se despidi de nosotros para regresar a
la Ciudad de Mxico. Snches, Teodoro. Alma del Teatro Guiol Petul. Autobiografia. Edit.
Gobierno del Estado de Chiapas. 1993. Pg. 44.
Despus de ese "fracaso" ellos tambin quisieron dar por terminada la
experiencia y as lo manifestaron al director del Centro Coordinador, que no estuvo de
acuerdo con y su intencin de renunciar. Por el contrario los anim a seguir.
En este punto, lo que sucedi despus con el teatro guol de Chiapas, se ha
contado de diferentes maneras. En una versin se nos relata que los propios miembros
del grupo buscaron la manera de adaptarse al pblico. Otra, nos dice que el INI, solicit
al INBA un nuevo instructor.

En su versin el profesor Teodoro Snchez relata:

"...Al vernos solos y con la gran responsabilidad puesta en nuestras manos, optamos por
hacer algo mejor. Pusimos en prctica nuestras ideas y proyectos. Empezamos por
modificar todos los personajes. Se adaptaron los muecos con rasgos indgenas,
sustituyendo los trajes citadinos por regionales. Confeccionamos las indumentarias de
los municipios de Tenejapa, Oxchuc, Chenalh, Histln, Chamula y Zinacantn.
Improvisamos juegos cortos y dilogos. As naci Petul, que es uno de los dos nombres
ms sobresalientes de la regin: Petul y Xun (Pedro y Juan). Petul se convirti en el
promotor, el innovador, el hombre joven, el animador del teatro. l que habla, que
dialoga, que conoce, que sabe los problemas de la gente, que lleva el mensaje alusivo;
que orienta, aconseja, promueve y concientiza. El Teatro Petul educa, transforma y
divierte... ( ). Snchez, Teodoro. Op.cit. Pg. 56.

El espectculo empezaba segn el profesor Snchez- con una pltica familiar,


con el trato de to al hombre viejo; ta a la mujer grande. Petul identificndose como un
familiar de ellos, vestidos de un chamarro negro, paoleta blanca, con borlas de
estambre, sombrero de petate adornado con listones de diferentes colores. Ante esta
nueva propuesta el pblico reaccion en forma espontnea y satisfactoria. La primera
funcin fue un xito. El pblico se divirti, hubo aplausos de alegra, risas y carcajadas,
grandes murmullos de la chiquillera. Concluye:

"El actor por primera vez en su vida de dialogante, Se inspir hasta donde pudo
hacerlo. Ya que la oportunidad estaba en sus manos, lo hizo con todas sus fuerzas.
Charl desahogadamente sus mejores sentimientos, despert inters y respeto. Fue un
dilogo abierto que cre un impulso eficaz y vivo entre los espectadores chamulas.
Despus los pueblos Tzeltales y zotziles fueron adquiriendo paulatinamente la confianza
y fe en Petul y en Xun. Petul era un muequito muy enterado y muy comunicativo".
Snchez, Teodoro. Op.cit. Pg. 153.

En la versin de la escritora Rosario Castellanos, el operador del cambio y


creador de Petul, fue Marco Antonio Montero, que lleg al Centro Coordinador en ese
mismo ao. Montero se inici en el teatro con el grupo POLIART, adems de colaborar
en el grupo de teatro guiol de Graciela Amador. Despus de concluir sus estudios en el
Politcnico regres a estudiar teatro con Seki Sano. Fue su asistente de direccin hasta
recibir la invitacin del INBA para trabajar con el grupo de teatro guiol en Chiapas,
durante un perodo prolongado que asegurara un mejor desempeo del programa.
Para crear a Petul, investig que en los anales de la historia regional existi un
hombre famoso llamado Pedro Daz Cuscat, Petul. Era un indgena chamula, que en
1869, dirigi una sublevacin popular, lo que lo hizo ser muy apreciado entre los
tzotziles y tzeltales. El nombre de Petul asegur de inmediato la simpata de los
indgenas por el personaje teatral.
Petul sigui el modelo del personaje Comino, de List Arzubide. Montero le
dio ms importancia a su protagonista, al introducir en las obras un antagonista que fue
Xun.
Estudiando la zona escribi nuevos guiones, que tradujo el profesor Teodoro
Snchez. Cambi la esttica de los tteres y mejor su movimiento en escena auxiliado
por la msica de las diferentes comunidades. Entre los textos que escribi estn: Petul
visita el INI , El sueo de Petul cuida los peces, La familia rasca rasca, La ignorancia, El gallito
vanidoso, Vacuna tus gallinas, Petul en la agricultura, etctera. Sin embargo, fuera del guin,
entre Petul y los actores que lo movan detrs del teln) y el pblico, se fue
estableciendo otro dilogo que Montero no alcanzaba a comprender. Al principio no le
dio importancia, pens que todo se deba a la simpata del personaje. Como escribi
Rosario Castellanos:

...Petul o Pedro es el protagonista de las aventuras, el prototipo del hombre avisado,


abierto a las noticias que le traen sus amigos mestizos o blancos, gracias a cuya
intervencin el desenlace resulta siempre un triunfo (...) La contraparte de Petul es Xun,
el indgena tpico, reacio al principio, a aceptar los consejos, las indicaciones`del otro. El
que se niega a asistir a la escuela pretextando trabajos impostergables y suponiendo que
su asistencia no es ms que un modo de holgazanera; el que desdea las sugerencias de
los tcnicos agrcolas para el cultivo de su parcela; el que en vez de consultar a un
mdico o presentarse en una clnica para recuperar su salud, llama al brujo. Pero Xun,
despus de todo ente de ficcin, abandona sus errores redimido, no tanto por razones, ni
por experiencias adversas, sino por el ejemplo optimista de Petul..." Castellanos,
Rosario. El Teatro Petul. Revista de la Universidad. Edit. UNAM. 1957.

Rosario Castellanos conoca bien el Teatro Petul, porque ella misma, haciendo
una pausa en su trabajo como acadmica de la UNAM, en 1956 solicit trabajar en el
Centro Coordinador Indigenista de los Altos de Chiapas, de donde era originaria. De
inmediato Se involucr en la labor del teatro guiol. Escribi algunas obras ms como
Petul en la escuela abierta, La escuela y la mujer, Benito Jurez, La bandera, Petul promotor sanitario,
Petul en la Campaa antialcohlica, La tosferina, Petul y su letrina, El gallinero de Xun, entre otras.
Al cabo de un tiempo razonable, tanto Rosario Castellanos como Marco
Antonio Montero, se dieron cuenta de que el dilogo entre los actores y el pblico, que
l no entenda, haba desvirtuado la intencin pedaggica que justificaba su presencia
en Chiapas y por el contrario reforzaba las creencias mgicas de los indgenas. Por ese
motivo decidieron cancelar la existencia de Petul. As lo explic la escritora:

"...A Petul ( los indgenas ) le regalaban naranjas, porque las caminatas tal vez le daban
sed. A Petul le barran los atrios de los templos o los patios de las escuelas para que su
recibimiento fuera digno de su rango. A Petul se le solicitaba para padrino de los nios,
para influencia benfica sobre los animales. Petul hubiera sido husped de honor de las
celebraciones religiosas, hubiera presenciado los ritos secretos, hubiera presidido las
ceremonias ltimas. Petul era en quin vean a un protector de la fertilidad de la tierra y
de los hombres. Petul, de quien quisimos hacer un hombre de razn, se nos convirti en
un mito y en una fuerza natural..."
Castellanos, Rosario. Op.cit. FOTO. Teatro Petul.

El convenio entre el INBA y el INI para realizar talleres de teatro guiol en las
Comunidades indgenas del pas no se interrumpi, sino despus de varios aos.
Mientras tanto, en la ciudad de Mxico:

1954. Los jvenes hacen ms teatro. Un panorama nacional.

Adems de las noticias que se tenan provenientes de la Universidad de


Guanajuato y de la Escuela de Arte Teatral de la Universidad Veracruzana que se
fund en 1953, con los festivales regionales y el Festival Nacional que organiz el INBA
a partir de 1954, se fueron conociendo otros grupos, como el de Puebla, Sinaloa,
Oaxaca, Veracruz (Martnez de la Torre), Michoacn, Chihuahua, Estado de Mxico,
Coahuila, Chiapas, Tamaulipas, Sonora, Mrida, Nuevo Len, Quertaro, Morelos,
jalisco, y Baja California Sur.

En Hermosillo, por ejemplo la Universidad de Sonora inaugur la Academia


del Arte Dramtico de Sonora, dirigida por el maestro Alberto Estrella, en 1954. El
grupo de Teatro Universitario de Puebla, estaba dirigido, en 1954, por el maestro
Ignacio. Ibarra Mazar; El grupo La Casona, de Mrida, estaba integrado por los
jvenes Alberto A Cervera Espejo, Virgilio Mariel y Marlen Aguayo y en 1957 el
maestro Marco Antonio Montero fue nombrado director de la Escuela de Arte Teatral
de la Universidad Veracruzana.
Los festivales regionales y nacionales continuaron realizndose. En 1963, el
Dcimo Festival Nacional se realiz nuevamente en la ciudad de Mxico.

Los adolescentes. Teatro en Coapa

Sin duda esta fue la dcada en la que los jvenes y el teatro se encontraron
plenamente. En la Escuela Nacional Preparatoria los grupos que se iniciaron en 1951
fueron en aumento en la medida que a partir de 1954 se abrieron ms planteles hasta
llegar a nueve. En 1957 se hizo indispensable la coordinacin de todos los grupos,
cargo para el que fue nombrado el maestro Enrique Ruelas. Su tarea consisti en
organizar a los grupos de todas las preparatorias, encontrar junto con los maestros-
directores de escena, una esttica comn que se iniciaba en el momento de elegir el
repertorio, para una actividad que tena como propsito colaborar en la formacin
integral de los adolescentes a travs de una actividad artstica, ldica, en la que sin
embargo, la disciplina era indispensable.

El teatro que realizan los preparatorianos tiene como pblico a los miembros de
su propia comunidad; sin embargo hubo un grupo que rebas el mbito acadmico,
cuando su labor fue difundida a travs de varios reportajes de la periodista Mara Luisa,
la China" Mendoza. Ese grupo fue conocido como Teatro en Coapa que adems
fue un ejemplo del teatro con adolescentes que se realizaba en los aos cincuenta. En
1955 un puado de alumnos y maestros que inaugur el plantel nmero cinco de la
ENP, no resisti el deseo de hacer teatro. La Preparatoria cinco se construy en la ex
hacienda de Coapa, al sur de la Ciudad de Mxico, en el mismo terreno en el que
existieron unos estudios de cine, que provisionalmente servan de aulas, y que a veces
los estudiantes encontraban invadidos por enormes vacas que tenan la costumbre de
pastar ah, sin que nadie las molestara.
Alumnos como Miguel Sabido, convencieron a su maestro de Literatura
Mexicana, Hctor Azar, para que eligiera algunos textos que ellos pusieran en escena.
Ms adelante le pidieron que los dirigiera. Acept con la condicin de que participaran
otros profesores. Su primera presentacin la hicieron entre los matorrales de la escuela,
sobre unas plataformas que les servan de escenario. El 12 de octubre de 1954, Teatro
en Coapa, estren su primer programa: La prdida de Espaa, Doa Endrina y La Cueva de
Salamanca.
Al ao siguiente, en septiembre, estrenaron un segundo programa formado por
E l viento, de Len Felipe, Pedro Telonario, auto sacramental de Antonio Mira de
Amescua, glogas, de Virgilio, y Villancicos, de Sor Juana Ins de la Cruz. Adems de las
funciones en Coapa, decidieron presentarse en otros lugares, como el atrio de una,
iglesia, la plaza de un barrio cercano al plantel o el Anfiteatro Bolvar del Colegio de
San Ildefonso, en donde todava funcionaba la Preparatoria uno. Los artculos de
Mara Luisa Mendoza despertaron la curiosidad de otros crticos de teatro que
reconocieron su trabajo con premios y menciones, a lo mejor del teatro experimental
(amateur). El grupo se hizo conocido, destacando la labor de Hctor Azar ms que la
de otros maestros de teatro de la ENP. Su repertorio estuvo formado por las obras: La
prdida de Espaa (annimo); La cueva de Salamanca, de Cervantes, Doa Endrina, Arcipreste
de Hita, Pedro Telonario, de Mira de Amezcua, goglas, de Virgilio, El viento, de Len
Felipe; Villancicos, de Sor Juana Ins de la Cruz, Los cuatro doctores de la Iglesia, de Fernn
Gonzlez de Eslava, La Picaresca, de Hctor Azar, La venganza del compadre, de Hctor
Azar, Ensalada de pollos, de Jos T. Cullar, Dilogos del pensador, de Jos Joaqun
Fernndez de Lizardi, El periquillo sarniento, de Jos Joaqun Fernndez de Lizardi,
adaptacin de Hctor Azar, La paz, de Aristfanes, parfrasis, de Hctor Azar,
Entremeses, de Lope de Vega, y por ltimo, en 1964, Collage en juegos de escarnio, de
Hctor Azar, para celebra el dcimo aniversario de Teatro en Coapa.
FOTO. (Teatro en Copa y de Hctor Azar).
Hctor Azar continu con el grupo Teatro en Coapa, y con la coordinacin del
Teatro Estudiantil Universitario, hasta 1964, en tanto que el maestro Enrique Ruelas
fue el coordinador de las actividades estticas en la ENP, hasta su muerte en 1987.
Los jvenes estaban de moda. En el mbito de las compaas privadas, en
enero de 1957 en el teatro Sullivan se estren la temporada de la obra La quinceaera
impaciente, de W.D. Home, con Rita Macedo. En noviembre de 1956, en el teatro
Tvoli se haba estrenado una revista que tuvo por titulo: Arriba el Rockn Roll!.

Actividades para nios promocionadas por el sector privado

En el curso de estos aos, adems de Enrique Alonso que continu con sus
temporadas de Teatro Fantstico en la poca de Navidad. En 1954 se presentaron la
Compaa Marionetas de Salzburgo y el Coro de los Nios Cantores de Morelia. En
1957 en el Auditorio Nacional se present el espectculo sobre hielo Holliday on Ice,
1957.

1958 1964. Las paradojas de un nuevo sexenio.

El presidente Adolfo Lpez Mateos inici su mandato el primero de diciembre


de 1958. En su juventud form parte del Comit Pro Vasconcelos y puso su talento
como orador al servicio de su campaa para la presidencia en 1929, desafiando los
peligros que eso entraaba. Lleg al extremo de ser herido en la cabeza por la polica
durante un mtin. Para presidir la Secretara de Educacin Pblica, el ahora presidente
llam al poeta y diplomtico Jaime Torres Bodet, que por segunda ves ocup ese
cargo. De nuevo se puso el acento en las campaas de alfabetizacin en todo el pas y se
cre el programa del Libro de Texto Gratuito. Se repartieron 82 millones de libros
para la educacin primaria. Entre 1959 y 1962 se crearon 16 mil plazas para maestros
en los sectores rural y urbano. Quiz fue un ltimo tributo a su maestro, que muri en
1959
Otro nombramiento positivo para el teatro fue el de Benito Coquet como
Director del Instituto Mexicano del Seguro Social. Entre sus antecedentes estaba el
haber apoyado el proyecto de Teatro Infantil que le presentaron Concepcin Sada y
Clementina Otero en 1942. Sin embargo, lo que estaba por hacer en este sexenio no
tuvo parangn en la historia del teatro en Mxico. Construy 26 teatros cerrados y 42
foros al aire libre, distribuidos en toda la repblica. As como centros de educacin
extraescolar para los trabajadores y sus familias, adosados a grandes conjuntos
habitacionales. Ah los nios, los jvenes y los adultos reciban clases de msica, danza
y teatro, entre otras muchas materias recreativas.

1958-1964. Nostalgia por el nacionalismo. Renacimiento del Teatro de


Masas

Con este equipo de colaboradores no result extrao que se le diera un gran


impulso a la cultura nacional, con maysculas. Por una parte se construy el Museo
Nacional de Antropologa e Historia y por otra, a peticin expresa del presidente, la
bailarina y coregrafa Amalia Hernndez fund el Ballet Folklrico Nacional.
. Para ocupar la Subsecretara de Cultura de la SEP, fue nombrada la dramaturga
Amalia Caballero de Castillo Ledn, de larga trayectoria en la educacin y la cultura
nacional. Ella estudi en la primera Escuela de Arte Teatral que tuvo la Universidad
Nacional de Mxico en 1918. Fue consejera y amiga de Rodolfo Usigli, con quin
comparti la idea de crear un teatro al servicio de Mxico. En 1929, como funcionaria
del entonces- Departamento del Distrito Federal, cre el Teatro de Periquillo, que
dirigi el poeta Bernardo Ortiz de Montellano.
La escritora crea firmemente que el teatro y las artes escnicas en general, eran
los medios idneos para inculcar en los nios el amor a sus races culturales y a sus
tradiciones, as como instruirlos en los hechos importantes de la historia patria.
Admiraba la labor que por tantos aos haba realizado la compaa Teatro de Masas,
de Efrn Orozco y ngeles Salas, por lo que no dud en apoyarlos para que realizaran
nuevos espectculos, con la ventaja de que ahora se contaba con un gran escenario
como el Auditorio Nacional.
No perdieron el tiempo, en agosto de 1959 estrenaron la obra Xoxhihutl, o Fiesta
de las flores. En 1960 la Subsecretara de Cultura de la SEP, promovi una campaa, en
todo el pas, para que en las escuelas se celebrara el 150 Aniversario de la
Independencia y el 50 Aniversario de la Revolucin Mexicana.. Para promocionar los
festejos, que tendran lugar al ao siguiente, en septiembre de 1959, la compaa
Teatro de Masas estren en el Auditorio Nacional el espectculo Estampas de la
Revolucin, a la que asistieron ms de 50 mil espectadores. En septiembre de 1960
presentaron La hora de la libertad, en conmemoracin de la Indepndencia. El 5 de mayo
de 1962 estrenaron la obra Clarn de Campaa, para festejar el triunfo de las tropas
mexicanas, al mando del general Ignacio Zaragoza, y en 1963 estrenaron Los hombres del
maana, de la que no existen referencia respecto al tema tratado.

Por otra parte, fue novedoso que un dramaturgo fuera nombrado Director del
Instituto Nacional de Bellas Artes,. Celestino Gorostiza ascendi de su anterior cargo
como Jefe del Departamento de Teatro a la direccin del Instituto.

Festejos por el XXV aniversario del Palacio de Bellas Artes

El INBA se concentr en los festejos por el XXV aniversario de la inauguracin


del Palacio de Bellas Artes. Con ese motivo Salvador Novo, que de nuevo ocup el
cargo como Jefe del Departamento de Teatro, reestren Los empeos de una casa, de Sor
Juana Ins de la Cruz, para una sola funcin. La obra pas despus al Teatro Julio
Castillo, con el patrocinio de la Sociedad Civil Teatro Club, formada por Emma
Teresa Armendriz y Rafael Lpez Miarnau, en coproduccin con la gerencia de la
UACB y el propio Instituto.
La Seccin de Teatro Infantil del INBA continu al cuidado de Concepcin
Sada. La temporada se inici con el estreno de la obra Cinco pasos al cielo, de Emilio
Carballido, escrita a partir de una idea de Luisa Bauer, con la colaboracin y direccin
de Fernando Wagner. Fue la ltima obra para nios, que durante ese sexenio, se
present en Bellas Artes.
Adems de la obra de Sor Juana, en el mes de agosto se estren La dama boba, de
Lope de Vega, dirigida por Clementina Otero, con escenografa y vestuario de Jos
Sol, con actores y actrices profesionales, como Virginia Gutirrez, Clementina Lacayo,
Carmen Molina, Luis Gimeno, Graciela Doring, Rafael Llamas y Oscar Cosso.
1960. Primer Curso de Invierno de Teatro Infantil y Escolar

Un poco a regaadientes, -porque para Salvador Novo, estos espectculos ms


que el amor a la patria, fomentaban un patriotismo superficial,- para atender las
recomendaciones de la Subsecretara de la S E P , en el sentido de exaltar las
conmemoraciones patrias del siguiente ao, encarg a Emilio Carballido un libreto
para realizar un espectculo de masas dedicado a Miguel Hidalgo y la gesta de
Independencia. As surgi la Cantata a Hidalgo, que se estren en septiembre de 1960
con coreografa de Ana Sokolov, en el Palacio de Bellas Artes.
Por otra parte, el Departamento de Teatro organiz el Primer Curso de Invierno
de Teatro Infantil y Escolar, dirigido a maestros de primaria del Distrito Federal,
impartido por maestros de la Escuela de Arte Teatral del INBA. Novo se sorprendi de
elevado nmero de alumnos inscritos a pesar del costo de inscripcin que fue de cien
pesos, de los de entonces. Estos cursos tambin formaron parte de las instituciones
creadas en esos aos, que an se siguen organizado en beneficio del teatro para nios y
jvenes en nuestro pas.
Al inicio de 1960, el funcionario pidi una licencia por motivos de salud, que en
julio se convirti en una renuncia definitiva a la Jefatura del Departamento de Teatro
a su cargo.

Las primeras temporadas de Teatro Escolar con subvencin mixta.

Adems de las temporadas organizadas directamente por el INBA , como ya


hemos mencionado la UACB en colaboracin con Teatro Club, A.C. present otras
temporadas para los alumnos de las escuelas secundarias. Como lo testific Salvador
Novo en su Carta del primero de octubre de 1960:

"Las funciones del Bosque (Julio Castillo) son para escuelas secundarias y las organiza
el Teatro Club hericamente emprendido, con el inteligente patrocinio de la Unidad del
Bosque, por Emma Teresa Armendriz, Carmen Sagredo y Rafael Lpez. Calladamente, sin la
publicidad que otros esfuerzos alcanzan, han dado ya cuatro comedias para las secundarias: Los
empeos de una casa, de Sor Juana, A ninguna de las tres, de Femando Caldern, La dama duende de
Caldern de la Barca y ahora La paz ficticia de, Luisa Josefina Hemndez. Con esta obra, sin
embargo ha sucedido que las secundarias particulares se nieguen a llevar a sus alumnos a verla.
Al parecer, no les gusta o no les conviene que los nios ricos se asomen a los aspectos negativos
de un don Porfirio que las escuelas particulares siguen venerando..." Novo, Salvador. Op.Cit.
Pg. 427.

De las dos nicas que tenemos informacin es de A ninguna de las Tres, de


Fernando Caldern, que fue dirigida por Hctor Mendoza, con escenografa de
Antonio Lpez Mancera, con las actuaciones de Mario Orea, Carmen del Castillo,_los
Carlos Ruiz, Antonio Alcal, Carlos Fernndez, Emma Teresa Armendriz, Alicia
Rodrguez y Ana Ofelia Murguia. Rafael Lpez Miarnau fue el asistente de direccin.
De La paz ficticia, de Luisa Josefina Hernndez, Salvador Novo comenta
adems, que est construida a la manera de Bertolt Brecht. "...que tanto cautiva a los
jvenes escritores de teatro: en breves estampas fuertes que piden una direccin
imaginativa y audaz. Fernando Wagner ha sabido drsela".

Guillermo Serret y Lola Bravo. Promotores culturales.

Para sustituir a Salvador Novo, del director del INBA, Celestino Gorostiza llam
a Guillermo Serret, que en ese momento era el delegado de la oficina de Teatro
Forneo, en a ciudad de Monterrey Ya en la ciudad de Mxico, Guillermo
Serret logr que la gerencia del la UACB cediera el teatro Orientacin al Departamento
de Teatro del INBA, para realizar la temporada de Teatro Infantil, de ese ao.
Lola Bravo, que era muy apreciada en el medio teatral, pidi a sus amigos
dramaturgos obras de teatro para nios que no se hubieran estrenado antes, para
llevarlas a escena. En una sola temporada dirigi: Del otro lado del mar, de Sergio Magaa,
El jardinero y los pjaros, Guillermo y el nahual, y La lente maravillosa, de Emilio Carballido; La
fuga de Nicanor, de Jorge Ibargengoitia, El cuento de Manolo, de Olga Harmony y Cara
sucia, de Laura Bolaos. A la temporada asistieron los nios de preescolar y primaria.
Fue una temporada extraordinaria, particularmente porque muchas de esas
obras se publicaron y han seguido vigentes en los repertorios de teatro para nios.
Varios Factores haban debilitado las temporadas de teatro en el INBA. Desde el
hecho de que Celestino Gorostiza no quera que se pensara que por ser l un hombre de
teatro, favoreca a este sector artstico en detrimento de las otras reas del Instituto, ms
el protagonismo de la subsecretaria de Cultura de la SEP en apoyo al Teatro de Masas,
ms el gran impacto que estaba causando el teatro que produca el Instituto Mexicano
del Seguro Social en sus nuevos teatros, con una respuesta del pblico que estaba
superando todas las expectativas de recuperacin econmica a la inversin realizada,
con toda la prensa y la crtica teatral comentando cada obra, con un pblico de clase
media, que ahora redescubra el teatro, y por ltimo el hecho de que la Unidad Artstica
y Cultural del Bosque contratara por su cuenta las obras teatrales para las escuelas
secundarias, todo eso borraba y casi desapareca del mapa cultural de la ciudad, la
actividad teatral de Instituto. Guillermo Serret tambin renunci.

1963. Wilberto Cantn. Fortalecer el Teatro Infantil del INBA

A principios de 1963 el dramaturgo Wilberto Cantn sustituy a Serret en la


Jefatura del Departamento de Teatro. Fue una excelente designacin porque el
Departamento de Teatro volvi a crecer. De inmediato se empe en recuperar el
teatro Julio Castillo. Para el programa de Teatro Infantil, estren la obra Todos somos
hermanos, adaptacin de un cuento de Charles Dickens, realizada por l mismo, dirigida
por Clementina Otero, con escenografa de Antonio Lpez Mancera, y al mes siguiente
se estren La verdad sospechosa, de Juan Ruiz de Alarcn, para los alumnos de las escuelas
secundarias..
Celestino Gorostiza acept la peticin de Wilberto Cantn de rentar los teatros
Fbregas y Sala Chopin, y algunas veces el teatro 5 de Diciembre, para ocuparlos
durante las maanas para el teatro escolar. En ste ltimo se present una temporada
Las paredes oyen, de Juan Ruiz de Alarcn, dirigida por Jebert Darien y Martn Arena,
con las actuaciones de Elda Peralta, Carlos Ancira, Lourdes Canale y Alejandro
Jodorowsky, para los alumnos de las escuelas secundarias.
Otra de las aportaciones de Wilberto Cantn fue crear la Seccin de Teatro
Guiol del Departamento de Bellas Artes y dotarla de una sede propia en la calle de
Revillagigedo 22. Ah se inaugur un nuevo taller con la presentacin de varias obras
de su repertorio, como Ya viene Gorgonio Esparza!, y El baile de los jardineros, dirigidas por
Lola Cueto.
En 1964 la nica obra registrada en el programa de teatros escolar fue La vida es
sueo, de Pedro Caldern de la Barca, dirigida por Oscar Ledesma, con la nueva
Compaa de Teatro Clsico del INBA. Adems de sta se cre la Compaa de
Repertorio del INBA, considerada como el antecedente de la Compaa Nacional de
Teatro. Por otra parte, Celestino Gorostiza se empe en comprar dos carpas-teatros,
con el objeto de atender al mismo tiempo los programas de Teatro Forneo y Teatro
Popular. Ya casi para concluir su gestin logr estrenar la primera carpa con la obra,
Clemencia, adaptacin de la novela de Ignacio Manuel Altamirano, escrita por Luisa
Josefina Hernndez. El objetivo de las carpas era salir de gira, e instalarlas en las
poblaciones en donde no existieran teatros.
La oficina de Teatro Forneo continu con la organizacin de los Festivales
Regionales de Teatro.
La paradoja fue que entre todo el repertorio producido por el Instituto
Mexicano del Seguro Social, no se incluyera ninguna obras para nios.

Las temporadas de Enrique Gonzlez en el Teatro Orientacin

El teatro Orientacin antes y despus de que lo ocuparan Guillermo Serret . y


Lola Bravo del INBA, tambin fue rentado por la gerencia de la UACB a un productor
privado, Enrique Gonzlez, que escriba y diriga obras originales para los nios y las
pona en escena con su Compaa Teatro de la Ilusin y la Alegra, con ttulos Como:
El duende travieso, El rey de Globilandia, La mueca fea, El nio y el mueco, Los nios del bosque,
El nio que quera una estrella, La nia que se cay del cielo, Los muecos desobedientes, La botella
encantada, La hija del Rey, La nia que quiso ser mueca, El conejito de borra gris, El vzje de Tres,
Tras, Tris, Rondas infantiles, Cuento de Navidad,. Dulces y ms dulces.

En enero de 1961, Enrique Alonso, Cachirulo, present en el teatro Julio


Castillo una temporada de matines dominicales con su compaa Teatro
Fanttsico, presentando dos obras: El mago de Oz y Caperucita roja.

1959. Teatro Guiol del INBA en la Casa del Lago, treinta aos

En septiembre de 1959 se inaugur la Casa del Lago. Las autoridades de la


UNAM decidieron convertirla en un Centro cultural. Funcionaba particularmente los
domingos por la maana, para atender a los miles de paseantes que tradicionalmente
visitaban el Bosque de Chapultepec, con recitales de msica, poesa, danza y
certmenes de ajedrez.
Todo se haca en los jardines porque en el primer ao el interior de las
instalaciones no se haban restaurado. El primer director de la Casa del Lago, Juan Jos
Arreola pens desde luego en que los nios y nias eran los principales paseantes de
Chapultepec. Para su recreacin invit a uno de los grupos de teatro guiol del INBA. El
Instituto envi al maestro Jos Daz Nez y a su grupo de teatro llamado "Pepito
Zanahoria" En ese momento el maestro Pepe Daz quiz no se imagin que durante
los siguientes treinta aos, domingo a domingo, armara su treatrino en la Casa del
Lago, para presentar las historias de Pepito Zanahoria. FOTO. (Casa del Lago, Jos
Daz Nez y sus tteres)
Para afirmar esta relacin entre la UNAM y el INBA, en diciembre de 1961, la
institucin acadmica public el libro de Mireya Cueto titulado El teatro Guiol, para la
coleccin Textos de Teatro de la Universidad, Se inici de esta manera el inters de la
UNAM por la difusin de la cultura entre los nios.

La UNAM, el teatro y los jvenes.

El periodo sexenal entre 1959 y 1964 fue muy importante para el teatro
estudiantil en la UNAM. El teatro preparatoriano, con la coordinacin del maestro
Enrique Ruelas y el apoyo del director general de la ENP, Ral Pous Ortiz, aument el
nmero de maestros para los nuevos planteles. En cada uno de stos se construy un
teatro en toda forma. Al mismo tiempo el desempeo del maestro Hctor Azar en su
nuevo cargo, como Jefe del Departamento de Teatro de la U N A M, unific las
temporadas de los grupos de teatro de las Facultades y los de la Preparatoria.
En 1962, Hctor Azar fund el Centro Universitario de Teatro y en 1963 la
Compaa de Teatro Universitario. En ese mismo ao esta compaa puso en escena
varias obras. Una de ella fue Divinas palabras, de Ramn de Valle Incln, dirigida por
Juan Ibez, con la que la CTU, asisti al Primer Festival Mundial de Teatro
Universitario realizado en Nancy, Francia. Obtuvo el primer lugar del concurso. A
partir de entonces el reconocimiento a la labor teatral de la UNAM y de sus jvenes
estudiantes fue unnime.
El teatro para nios en el sector empresarial

Ya hemos mencionado la temporada que Enrique Alonso "Cachirulo" present


en el teatro del Bosque en febrero de 1959. En diciembre de ese mismo ao, la
Compaa de tteres de Carlos Espinal, present a los tteres Rosete Aranda, en el
teatro Sullivan.
En mayo de 1960 nuevamente Enrique Alonso realiz una temporada con el
Teatro Fantstico, presentando los cuentos: Blanca Nieves, El gato con botas, L a
Cenicienta, en el teatro Ideal. En el mes de agosto pasaron al teatro La esfera.
En enero de 1961, en el Palacio de Bellas Artes, se present el Coro Infantil de
Obernkirchen, y en noviembre regres la compaa italiana de tteres Piccoli de
Podrecca.
En febrero de 1964- se estren por primera vez en Mxico una adaptacin de El
principito, de Antoine de Saint-Exupery, dirigida por Germn Robles, con Lorenzo de
Rodas, Mara Idalia y Emilia Carranza, en el teatro Sullivan. En ese mismo ao se
inaugur el Teatro de la juventud, del Instituto Nacional de la juventud Mexicana.
Al concluir el sexenio, se haba inaugurado el Museo Nacional de Historia, en el
Castillo de Chapultepec. La parte oscura del rgimen fue la represin de los
movimientos sociales de los ferrocarrileros, los maestros y los telefonistas, as como el
encarcelamiento del pintor David Alfaro Siqueiros.

Las publicaciones teatrales en los aos sesenta

En 1960 se publicaron tres libros importantes relacionados con el teatro para


nios. La Seccin de Teatro Escolar, del Departamento de Teatro del INBA, de la SEP,
edit el Catlogo de Teatro Infantil, Escolar y Guiol, que contiene la sinpsis de cien obras,
escritas por 55 autores, en su mayora mexicanos. La seleccin de textos tuvo la
caracterstica de que ya haban pasado la prueba de la escena. Las obras mencionadas
podan ser solicitadas a la Biblioteca del INBA por las educadoras, los maestros y
directores de escena interesados en la materia.
En ese mismo ao, la escritora Julia Nava de Ruisanchez public una seleccin
de sus obras para nios dedicadas a evocar a las naciones de Amrica Latina, con el
ttulo de Escenificaciones Panamericanas. Teatro Infantil. En 1961, Editorial Avante, lanz la
primera edicin del libro Teatro Escolar Mexicano, de A. L. Juregui, que contiene
poemas, discursos y dramatizaciones para la escuela primaria. En 2002 apareci la
vigsima primera edicin de esta antologa, lo que indica su utilidad a lo largo de
cuarenta aos, como material de apoyo didctico para los profesores.
En 1963, el Departamento de Teatro del INBA public un nuevo libro que
contiene Material para prcticas de teatro escolar (infantil y adolescente), de autores varios:
Berdiales, Casona, Cervantes, Chjov, Ferrold, Ibargengoitia, Len Felipe, List
Arzubide, Moya, Muoz y Pavn, Ramos Carrin, Reibrach. En la presentacin,
Wilberto Cantn escribi:

Se renen en este pequeo volumen varias obras breves seleccionadas no estrictamente


por su valor esttico, sino atendiendo antes que nada a la utilidad que puedan prestar a
los maestros que las utilicen para iniciar a sus discpulos en el arte teatral, como un
complemento de las enseanzas impartidas en escuelas primarias y secundarias....

Como el lector podr deducir, el teatro, entre otras artes, formaba parte del
trabajo escolar del programa de estudios en la escuela primaria y secundaria.

1965. Continuidad e innovacin

En diciembre de 1964 lleg a la presidencia de la Repblica Gustavo Daz Ordaz,


que gobern hasta el ltimo da de noviembre de 1970. Nombr como secretario de
Educacin Pblica al escritor Agustn Yez. Para dirigir el INBA design a Jos Luis
Martnez. Hctor Azar ocup la jefatura del Departamento de Teatro, en
reconocimiento a su desempeo como director del teatro universitario.
El presidente hered de su antecesor el compromiso de realizar los XIX Juegos
Olmpicos de la era moderna. El pas viva una etapa de crecimiento econmico que se
conoci como el milagro mexicano. La Secretara de Hacienda bajo la conduccin
de Antonio Ortiz Mena logr que la economa creciera hasta un siete por ciento
anual. Esa bonanza permiti realizar una aportacin original de Mxico a la fiesta
deportiva que consisti en organizar una fiesta cultural simultnea con la participacin
de grandes artistas del mundo.
De tiempo en tiempo algunos sectores de la sociedad se organizaban y
protestaban. Los trabajadores que corran con menor suerte eran reprimidos y sus
lderes encarcelados. Este sexenio no fue la excepcin. En 1965 los mdicos de las
instituciones pblicas se unieron para solicitar mejores salarios y fueron rechazados
con violencia. Del extranjero tambin llegaban noticias de tensin social. En Estados
Unidos el rechazo a la guerra en Vietnam concitaba las protestas de los estudiantes
universitarios, organizados en grandes movimientos a favor de la paz que se fueron
extendiendo por todo el mundo, lo mismo que la lucha por los derechos civiles y la
integracin racial encabezada por Martin Luther King.

Desde el punto de vista de la esttica, en el sentido filosfico y artstico se produjo


una revolucin en las costumbres sociales e individuales que se expres en la moda, la
msica, las artes visuales y particularmente en el diseo grfico que alcanz su mxima
expresin en esos aos.

El teatro fue otra de las expresiones artsticas que experiment grandes


transformaciones en todo el mundo. El reto para el teatro nacional era incorporar las
innovaciones a su quehacer artstico. Para Hctor Azar la misin fue asumir ese
impulso de renovacin y llevarlo al teatro patrocinado por el Estado, como lo haba
hecho en la Universidad. Hasta entonces la principal preocupacin del INBA haba sido
la consolidacin de un cuerpo institucional que garantizara desde sus cimientos el
desarrollo teatral permanente en todo el pas, con la vista puesta en el futuro. Hctor
Azar no modific lo que ya exista; simplemente lo reorganiz.

1965. El Centro de Teatro Infantil: teatro al servicio del nio

La ms importante aportacin de Hctor Azar al desarrollo del teatro para nios


en Mxico fue la creacin, en 1965 del Centro de Teatro Infantil del INBA, en el que se
concentraron los grupos de teatro guiol que continuaron funcionando como hasta
entonces, y por otra parte se organizaron cursos temticos y talleres abiertos a todo el
pblico. Unos cursos estuvieron dedicados a los adultos que quisieran adquirir
informacin terico-prctica respecto a la funcin pedaggica y artstica del teatro para
nios, en sus dos vertientes: teatro de tteres y teatro con o para nios, y otros cursos y
talleres se hicieron directamente con nios. En palabras del propio Hctor Azar las
razones para inaugurar este Centro fueron:
El establecimiento de un Centro de Teatro Infantil auspiciado por el Estado se haca
inaplazable. Un centro donde se estudiarn analizndolas- las diferentes tcnicas del
teatro para nios, hecho por nios o visto por ellos. Donde se profundizara en la
enorme tarea de encontrar el lenguaje adecuado para comunicar a las nuevas
generaciones, la dignidad del arte y de las personas que a l se dedican...
Azar, Hctor.Anuario.Teatro INBA.1965.Pg.19.

La direccin del CTI qued a cargo de la sicloga Estela Ruiz Milln, que
organiz un Curso Piloto de Teatro Guiol, que incluy talleres para aprender a
elaborar los tteres y los tinglados o teatrinos, a disear la escenografa y la iluminacin
especial para el teatro de tteres; la tcnica de animacin de los muecos; el diseo y la
realizacin del vestuario. En el mismo Curso Piloto el maestro Roberto Lago ofreci
conferencias acerca de la historia del teatro guiol, Pilar Fernndez habl sobre el
repertorio, y finalmente, Estela G. De Remus, ofreci varias plticas acerca de la
psicologa infantil.
Las clases estuvieron a cargo de los maestros: Jos M.Daz, Man Bernardo,
Lucrecia Gonzlez Valiente y Elena Canessi.
Por otra parte se organizaron dos concursos. Uno de obras de teatro guiol,
escritas por alumnos de secundaria y prevocacional, con el tema de La alfabetizacin,
y otro de diseo de muecos guiol, en el que participaron estudiantes de Artes
Plsticas. Las obras propuestas por el CTI, fueron, Pasos, de Lope de Rueda, Entremeses
Cervantinos, fragmentos de Crnicas de la Conquista, Escenas de comedias de Juan Ruiz
de Alarcn, fragmentos de novelas de Jos Joaqun Fernndez de Lizardi, y de Jos T.
Cullar, as como personajes de cuentos mexicanos contemporneos.
Otro tema fue La alfabetizacin, tomando como base las obras premiadas en
el otro Concurso. En suma, se trat de las obras y los autores que Hctor Azar y en
general las clases de literatura espaola y mexicana trataban en la secundaria y la
preparatoria, que se enlazaban con el teatro guiol.

Los grupos de teatro guiol, -integrados por Lucrecia Gonzlez, Rosa Mara
Alva, Eduardo Contreras, Jos M.Daz, Mara del Refugio Ramrez, Norma Ramrez,
Ramn Alva y Rubn Hernndez Mello- se presentaron en 28 diferentes plazas y
jardines pblicos del Distrito Federal, y en 37 poblaciones de la periferia, en funciones
dominicales, adems de que diariamente levantaban sus tinglados en los jardines de
nios y escuelas primarias de la misma ciudad.
En el campo experimental se prepar el espectculo La primera salida de Pinocho,
en el que los titiriteros trabajaron a la vista del pblico. Esta era una tendencia que se
estaba aplicando en varios pases, para reivindicar el trabajo de los artistas que animan
este arte, y que hasta entonces permanecan ocultos. En el experimento participaron:
Ramn Alva, Rubn Hernndez, Mara del Refugio Ramrez y Norma Ramrez, con
escenografa de Lola Cueto, msica e iluminacin de Eduardo Contreras.

Durante el ao se present una exposicin en la que se exhibieron algunos tteres


de la coleccin de Rafael Coronel: piezas prehispnicas de figuras articuladas; algunas
marionetas de Rosete Aranda; as como marionetas israeles, suecas, chinas y guioles
modernos mexicanos de la coleccin del INBA.

El teatro con los nios

La tendencia universal respecto al teatro infantil se diriga hacia el logro de una


mayor participacin de los nios y nias en el escenario, con la gua de una persona
adulta, preparada especficamente para dirigirlos. Atendiendo a esta tendencia fue que
en el CTI , se organiz otro Curso Piloto en el que se impartieron materias como: 1)
Iniciacin al teatro infantil. 2) Repertorio e improvisacin. 3) Psicologa infantil. 4) La
radio, el cine y la televisin, y el nios. 5) Los tteres y la educacin.
La aplicacin prctica de este Curso Piloto fueron dos espectculos. Juego de nios,
del dramaturgo chileno Jaime Silva, realizada con alumnos de la escuela primaria
Repblica Francesa. El diseo del vestuario y la utilera fueron realizados por los
alumnos de quinto grado. La direccin fue de Norma Lomboy, quin tambin narr
para el pblico cuentos folclricos chilenos. Lo que constituy un adelanto a la moda de
los cuenta cuentos, que lleg a su mxima expresin en los aos noventa.

El otro experimento fue la puesta en escena de la obra El traje del emperador, de


Andersen, adaptada y dirigida por la actriz Mara del Carmen Faras, con el grupo de
nios que se inscribieron a los cursos de teatro del CTI.

En una memoria que Mara del Carmen Faras ha escrito y est por publicarse,
la actriz confiesa que en 1965 no estaba preparada para esta tarea. Era una joven
estudiante en la Facultad de Filosofa y Letras de la UNAM, haba hecho teatro en la
Escuela Nacional Preparatoria, bajo la direccin del maestro Juan Felipe Preciado.
perteneca a la Compaa de Teatro Universitario. Form parte del elenco que triunf
en Nancy, Francia. Descubri su empata con los nios durante las funciones matutinas
que la CTU presentaba los domingos, en el Teatro de Universidad, de El amor mdico, de
Moliere, dirigida por Andr Moreau. Asistan muchos nios que eran llevados por sus
padres. Las reacciones ms vivas a su actuacin eran las de los nios, sus risitas eran
incontenibles, cuando los adultos apenas se permitan una sonrisa.

De pronto estaba ah. Frente a un grupo de nios deseosos de hacer teatro.


Como quien se prepara para salir al escenario, slo tena en mente la consigna de
Hctor Azar cuando le asign la tarea: Slo piensa en una cosa: el teatro al servicio del
nio. Eso es todo.

La obra se estren y el crtico teatral Juan Miguel de Mora escribi:

En el Centro de Teatro Infantil vimos la adaptacin de un cuento de Andersen,


actuado e interpretado por nios (...) Mara del Carmen Faras es la directora y
adaptadora del grupo. Y para realizar la labor que ella lleva a cabo es preciso amar no
slo al teatro, sino tambin a los nios. De pronto vemos salir a escena a un jovencito de
doce aos, David Paz, que es el narrador, y despus a un emperador el primer actor-
de nueve aos. Bernardo Schrenkmper, y toda una corte infantil (...) Carlos Cullar,
asistente de direccin tiene doce aos. Y los nios hablan, actan, se mueven por la
escena, asisten al misterio de la representacin y logran ese intercambio mgico entre el
escenario y la sala (...) Ah estn haciendo teatro. Nada importa si alguno de ellos se
dedica de adulto a la actuacin; lo ms probable es que ninguno lo haga, pero lo seguro
es que en todos ellos est naciendo el amor por el teatro... Mora, Juan Miguel de.
Panorama del Teatro en Mxico. Edit.Latinoamericana. 1970. Pg.66.

En la obra participaron: David Paz, Mara Rosa Schrenkmper, Carmen


Villoro, Maru Enrquez, Bernard Mabire, Enrique Toussaint, Bernardo
Schrenkmper, Juan Villoro, Carlos Cullar, Ramn Saburit, Mario Alberto Chvez,
Jorge E.Villasana, Alberto Schietkate, Joaqun Rocha, Juan Antonio Reus. El diseo
del vestuario y la utiliera fueron realizados por el grupo Juegos teatrales.
El teatro escolar

Hctor Azar, como sus antecesores consider que el teatro poda ser un
complemento de la educacin escolar, en virtud de que:

La comunicacin al nio del dato histrico, social, econmico representado desde la


viveza del escenario-, por medio del arte, es clara responsabilidad del Estado educador. De
la sinceridad de esta tarea depende la imagen que el pblico infantil se forme y conserve de
su teatro nacional. Azar, Hctor. Op.cit.Pg. 16.

En homenaje a Salvador Novo repuso la obra El coronel Astucia, de Luis G. Incln,


adaptada y dirigida originalmente por Novo, que en esta nueva puesta en escena fue
dirigida por Oscar Ledesma, Jefe de la Seccin de Teatro Escolar con escenografa de
Benjamn Villanueva. Azar recuper el teatro de Bellas Artes, para que ah se
realizaran las temporadas de teatro escolar.

...se ha querido enriquecer la representacin, con una visita de los nios la primera en la
mayora de los casos- a las salas y galerias del Palacio de Bellas Artes, para que observen,
conducidos por un grupo de seoritas entrenadas para el efecto, los mltiples objetos
artsticos que nuestro mximo foro posee... Azar, Hctor. Op.cit. Pg. 16

La temporada de 1965 fue de veinticinco funciones, a las que asistieron un total de


43, 875 nios y nias de primaria. FOTO. (Astucia 1965) (Visita de los nios a B.A.)

En este ao no hubo temporada dedicada a las escuelas secundarias, pero si se


continu con los cursos para maestros. Del 10 de abril al 3 de julio, se realiz un Curso
Sabatino de Teatro Escolar para maestros de primarias del Distrito Federal, y del 7 de
julio al 20 de agosto se llev a cabo el IX Curso de Verano de Teatro Escolar para
maestros de primaria de los Estados.

Los jvenes y el teatro en el mbito federal

En relacin con los jvenes Hctor Azar present un proyecto para modificar el
plan de estudios de la Escuela de Arte Teatral y continu con la temporada teatral de
los alumnos de la propia escuela, con un especial cuidado a un espectculo de
pantomima, titulado Mimodramas, dirigido por Humberto Huerta.

Por otra parte impuls el Teatro Club, dirigido por Lola Bravo, que present la obra
El hombre, la bestia y la virtud, de Luigi Pirandello, en el nuevo teatro Flix Azuela,
ubicado en la unidad habitacional Tlatelolco.

Tambin continu con la organizacin de los concursos regionales de teatro, y con


los ganadores se organiz el acostumbrado Concurso Nacional. Los grupos de teatro
del Distrito Federal se presentaron en el Auditorio Maestro Rafael Ramrez, de la
Escuela Normal Superior. Con los ganadores se realiz una Muestra de Premiados,
con siete grupos, que recibieron diplomas y premios en efectivo.

Posteriormente se realiz el Festival de Otoo con la participacin de once grupos


ganadores en las diferentes zonas de la repblica, a los que tambin se entregaron
premios en efectivo. Sin embargo el Jurado Calificador integrado por Ermilo Abreu
Gmez, Rosario Castellanos, Margo Glantz, Fausto Castillo, Jos Luis Ibez, Mara
Luisa Mendoza y Marco Antonio Montero, fue severo al considerar insuficiente la
calidad artstica de los concursantes, en lo general. Por primera vez se enfrent la
abismal diferencia que haba entre el apoyo gubernamental federal que se destinaba a
las instituciones culturales de la capital y las del resto del pas.

El Centro de Experimentacin Teatral y el Teatro Jimnez Rueda

Poco despus se cre el Centro de Experimentacin Teatral que se instal en un


local provisional, que tal vez fue un cine, en la calle de Comonfort y remozndolo un
poco empez a funcionar. En 1965 se estren la obra Troilo y Crsida, de William
Shakespeare, dirigida por Dagoberto Guillaumin.

A propsito de teatros nuevos, en ese ao se termin de construir un teatro en el


nuevo edificio de las oficinas del ISSSTE, que por decreto presidencial del 15 de febrero
de 1961, se destin a la Secretara de Educacin Pblica, que a su vez lo destin al
INBA.. Fue bautizado con el nombre del ilustre maestro, investigador, dramaturgo y
promotor cultural, Julio Jimnez Rueda. A diferencia del Comonfort, este teatro tuvo
un diseo arquitectnico magnfico y el ms moderno equipo tcnico de iluminacin y
sonido, adems de una excelente ubicacin en la Avenida Jurez nmero 154, a una
cuadra del monumento a la Revolucin.

Este teatro se inaugur con recitales, festejos especiales y con una temporada de la
obra Mudarse por mejorarse, de Juan Ruiz de Alarcn, dirigida por Jos Luis Ibez, con
actores profesionales egresados de la Escuela de Arte Teatral del INBA y del Centro de
Teatro Clsico de la Casa del Lago.

El teatro popular como teatro trashumante.

La Seccin de Teatro Popular ya existente, se convirti en el programa de Teatro


Trashumante.. Las dos carpas inauguradas por Celestino Gorostiza desaparecieron, de
manera que los grupos trashumantes, todos integrados con actores, actrices, directores
de escena y escengrafos de la ciudad de Mxico, particularmente egresados de la
Escuela de Arte Teatral, se presentaban en plazas, parques pblicos y centros de
accin social y eductativa del Distrito Federal y de algunas ciudades de provincia, ante
un pblico que, casi siempre inclua nios y jvenes. La nica obra puesta en escena en
este ao fue Dilogos del Pensador, con textos de Jos Joaqun Fernndez de Lizardi,
dirigida por Jos Luis Gonzlez.

1966. Teatro Escolar e Infantil en el INBA

En 1966 las actividades del CTI siguieron su curso normal..Los grupos de teatro
guiol continuaron asistiendo a las escuelas primarias del Distrito Federal y sus zonas
perifricas. En este ao ofrecieron 258 representaciones, con una asistencia promedio
de 300 nios por cada funcin.

Los domingos, alternativamente uno de los grupos ofreci una funcin en el CTI, y
despus los animadores de los guioles conversaban con los espectadores acerca de lo
que haban visto. El otro grupo, mientras tanto, se present en plazas y jardines
pblicos de la ciudad.

En este ao, en la Coleccin de Teatro del INBA, se public el libro El guiol y su


mundo, de Mane Bernardo. Se agreg un curso para nios durante las vacaciones y se
cre un grupo Trashumante Infantil que prepar la obra Las piedras de oro, adaptacin
escnica de Lorenia Hill, a una versin de Fernando Saavedra, dirigida por Felio Eliel,
en el Centro de Experimentacin Teatral del Instituto.

El grupo de Juegos Teatrales, a cargo de Mara del Carmen Faras estren la obra
de Carmen Alardn, La corona que cae, en el propio CTI , en el que tambin hubo
exposiciones de artes plsticas infantiles.

Reorganizacin del Teatro Escolar

Las actividades de teatro con actores que anteriormente se haban realizado para los
alumnos de los Jardines de Nios, de Escuelas Primarias, Escuelas Secundarias y
Normales, se concentraron en un Programa de Teatro Escolar, dividido en tres
categorias: 1) Teatro para Jardines de Nios 2) Teatro para Escuelas Primarias y 3)
Teatro para Escuelas Secundarias.

Las rondas: Del Jardn de Nios al Teatro.

Para los Jardines de Nios, Oscar Ledesma escribi y dirigi un espectculo


titulado Las Rondas / 1966, basado en las canciones y rondas que los nios practican en
su trabajo diario. con la asesora de la Direccin General de Enseanza Preescolar, a
cargo de la profesora Beatriz Ordez. A este espectculo asistieron 46,163 nios.
Aqu se aplic el mismo principio utilizado para los alumnos de las escuelas secundarias
que en el teatro vean escenificadas las obras que lean en la escuela. Con Las Rondas,
los nios relacionaran sus juegos escolares cotidianos con el teatro.
En el programa dedicado a los alumnos de las escuelas primarias, se puso en escena la
obra de Emilio Carballido Los hijos del capitn Grant, versin teatral del relato de Julio
Verne, dirigida por Oscar Ledesma, en el teatro de Bellas Artes, con escenografa de
Antonio Lpez Mancera. El elenco estuvo integrado por alumnos egresados de la
Escuela de Arte Teatral del INBA. Como asistente de direccin particip Abraham
Oceransky y como coordinadora, la maestra, Xchitl Medina, que haba heredado las
tareas de Concepcin Sada.

Hctor Azar decidi utilizar una vez ms su adaptacin teatral del Periquillo
sarniento, de Joaqun Fernndez de Lizardi, distinguida por la crtica teatral con el
Premio Xavier Villaurrutia de 1961, para la temporada dedicada a las escuelas
secundarias. Dirigida por Oscar Ledesma, con produccin de Antonio Lpez Mancera,
la obra fue vista por 43 484 alumnos, en 32 funciones realizadas en el Palacio de Bellas
Artes.

1966. Yo tambin hablo de la rosa: Una obra para adultos acerca de los
adolescentes.

Al igual que lo hicieron Salvador Novo y Celestino Gorostiza, Hctor Azar se


preocup por impulsar a los jvenes, a travs diversas instancias como la Escuela de
Arte Teatral, los grupos de Teatro Trashumante, que en 1966 aumentaron su nmero
a seis; los Festivales de Verano y Otoo, as como el Centro de Experimentacin
Teatral.

El repertorio de las compaas profesionales subvencionadas por el Instituto tambin


enfocaron su atencin en los jvenes. En el Ciclo de Bsqueda, se llevaron a escena
La seora en su balcn, de Elena Garro y Las sillas, de Ionesco, dirigidas por Alejandro
Jodorowsky; Las aves, de Aristfanes, dirigida por Peter Kleinschmidt, -artista alemn
invitado-, La gatomaquia, dirigida por Jos Luis Ibez, La tragedia de las tragedias, de
Henry Fielding, dirigida por Juan Jos Gurrola y sobre todo, el 16 de abril se estren la
obra Yo tambin hablo de la rosa, de Emilio Carbaillido, dirigida por Dagoberto
Guillaumin, en el teatro Jimnez Rueda. Carballido obtuvo con esta obra el premio
Juan Ruiz de Alarcn, otorgado por la Asociacin de Crticos Teatrales a la mejor obra
mexicana del ao. Asimismo Guillaumin obtuvo el premio a la mejor direccin de
escena y la actriz Angelina Pelez, recibi el premio como Revelacin femenina.

En Yo tambin hablo de la rosa , Carballido se ocup nuevamente de la problemtica de


los adolescentes, como ya lo haba hecho con El viaje de Nocresida, y Selaginela, por
ejemplo. La dramaturga Maruxa Vilalta, como crtica teatral escribi:
Varias versiones de un mismo hecho. De una misma, sencilla y humana, ancdota. (...)
Se las arregla Carballido para escribir poticamente sin perder la teatralidad. Para ello
mezcla las escenas imaginativas y las narraciones con cuadros realistas. Una va de tren,
un basurero y unos pepenadores como elementos que refuerzan el colorido. Y dos
nios, una maana, libres de prejuicios y convencionalismos, con tiempo para dejar correr
la imaginacin. ( descarrilan un tren ) Ah est la ancdota y vienen las diferentes
versiones, los diferentes puntos de vista. Quin tendr la razn, o no la tiene nadie?
Ocurre lo mismo con la rosa, sus ptalos, la textura de su tejido: qu es lo que
verdaderamente importa; cul hiptesis es la cierta? Pretexto del autor para una stira
social: crtica a la intolerancia, que se empea en clamar contra una sola verdad (...) Al
final, en un mensaje luminoso, de optimismo, en una confianza en el ser humano, es la
versin potica la que triunfa, en una especie de himno de juventud y alegra de vivir, al
que ayudan ballet, msica y luces. (Coreografa de Guillermina Bravo y msica de
Salvador Elizondo)...

Vilalta, Maruxa. ltimas Noticias, 2.Edicin. Abril 18 de 1966.

El teatro universitario. Una esttica mexicana para representar a los


clsicos

En ese ao, en el frontn cerrado de la Ciudad Universitaria, - que ya haba sido


utilizado como escenario por el director de la compaa de Teatro Clsico Espaol,
lvaro Custodio- se estren otra obra del teatro clsico espaol titulada Don Gil de las
calzas verdes, de Tirso de Molina, dirigida por Hctor Mendoza, con la actuacin de sus
alumnos de la Escuela de Arte Teatral del INBA.. La puesta en escena asombr a los
estudiantes que diariamente abarrotaban las gradas de piedra volcnica del Frontn.
Haba sobradas razones para ello. Los elementos de la escenografa y el vestuario,
diseados por el pintor Arnold Belkin, seguan los dictados del arte pop. Las actrices -
ataviadas con minifaldas- y los actores se desplazaban en patines por el amplio espacio
escnico. Al ritmo de la msica de los Beatles, se desgranaba la comedia de enredos de
Tirso.

Como haba sucedido diez aos antes, con Poesa en Voz Alta, el tratamiento
que Hctor Mendoza hizo de un clsico de la literatura espaola provoc la polmica
entre los crticos, los acadmicos y directores de teatro que se pronunciaron por
respetar las formas tradicionales. Nada detuvo el triunfo de una obra que, a fin de
cuentas, no trataba de otra cosa que de los eternos problemas amorosos de los
jvenes: Lo importante fue que se defini una esttica propia para representar a los
clsicos, que ha tenido muchos seguidores

La pantomima y los jvenes

El entusiasmo creativo que despert el mimo francs Marcel Marceau al


presentarse en Mxico en 1959 y la decisin del mimo chileno Alejandro Jorodowsky
que era su asistente en escena, de aceptar la invitacin del INBA para quedarse en
nuestro pas como maestro de pantomima de la Escuela de Arte Teatral, abrieron otra
vertiente de las artes escnicas que hasta entonces era prcticamente desconocida entre
nosotros, no obstante su antigedad en otros pases. Las clases de Alexandro, como se le
conoca entonces, empezaron a dar frutos y a revelar talentos entre sus alumnos o
seguidores..En 1965 el propio Alexandro y Alfonso Arau presentaron un espectculo de
pantomima titulado Locuras felices, en el teatro Iris.

En ese mismo ao, un grupo de sus alumnos de la Escuela de Arte Teatral


presentaron otro espectculo titulado El hombre y la mquina, dirigido por Humberto
Huerta, con Adrin Ramos, Mabel Martin, Mireya Cordero, acompaados por la
guitarra de Abraham Oceransky, en la sala Villaurrutia. Los jvenes se apropiaron de
la pantomima porque era algo novedoso, y como escribi Huerta: dotaba al teatro de
una atmsfera mgica y permita ahondar en la relaciones humanas. En 1966 este
director form el grupo Tarot y present un nuevo espectculo en la Casa de la Paz,
que ya tena algo de danza y rock.

En 1967, Juan Gabriel Moreno fund el Grupo de Pantomima del Teatro


Estudiantil Universitario. Al ao siguiente estren el espectculo Beatlemima en el teatro
Carlos Lazo de la Ciudad Universitaria, que tuvo gran repercusin entre los
estudiantes.
Los jvenes y los festivales de teatro. Las pastorelas levantan la mano.

Adems del Festival de Verano y el Festival de Otoo organizados por el INBA,


en 1966 el Instituto Nacional de la Juventud Mexicana organiz un concurso de teatro,
en el que result ganador el Grupo Mascarones, dirigido por Mariano Leyva, que
present una Pastorela Mexicana, de Guillermo Contreras. Posteriormente el grupo
realiz una gira por las plazas y jardines del Distrito Federal. Por su parte el Instituto
Mexicano del Seguro Social organiz el Primer Festival de Grupos de Teatro de los
Centros de Seguridad Social para el Bienestar Familiar, en que participaban nios y
jvenes.

Teatro para nios en el mbito empresarial Teatro con nios para nios.

En marzo de 1966 Enrique Alonso, Cachirulo regres al teatro para presentar


dos obras para nios: Alicia en el pas de las maravllas y Hansel y Gretel, en el teatro Iris (hoy
Teatro de la Ciudad). Con una compaa formada por Mara Rubio, Sergio Zuani y
Linda Eva. Acerca de estas obras Juan Miguel de Mora escribi:

No hay duda, que entre las compaas particulares de teatro para nios la de Enrique
Alonso es la que ms cuida la presentacin y la produccin de sus obras, como tampoco
puede dudarse, despus de ver el estreno, que los cuentos de hadas siguen siendo del
ms absoluto agrado de los nios. Con un vestuario lujoso, con una excelente puesta en
escena (en relacin con el gnero) y con nmeros de danza a cargo de nias, Hansel y
Gretel fue un merecido xito a teatro lleno. Es algo que vale la pena destacar, en elogio a
Enrique Alonso, el hecho de que no slo los dos personajes centrales son interpretados
por nios, sino que en la escena, como gnomos, como hadas o con otros caracteres, hay
constantemente nios como parte activsima de la Compaa. Por ese camino,
absolutamente acertado, Enrique Alonso est logrando la plena participacin de los
nios en su teatro.

Mora, Juan Miguel. Op.cit.Pg. 134.


Lilus Kikus, de Elena Poniatowska, aire fresco en la Casa de la Paz

Tambin hubo obras para nios ms contemporneas. Fueron los primeros


grupos de teatro independiente que si bien se presentaban en el Teatro de la Paz,
que estaba subvencionado por la Secretara de Relaciones Exteriores, (OPIC), a travs de
un organismo presidido por Miguel lvarez Acosta. En ese mismo ao se estren una
nueva versin de El principito, de Saint Exupriy, dirigida por Virgilio Mariel en el
teatro Casa de la Paz. Con las actuaciones de Joaqun Lanz, Margarita Bauche, Jess
Gonzlez Dvila y Wilebaldo Lpez. En ese mismo teatro, al ao siguiente s estren la
adaptacin de un relato de Elena Poniatowska titulado: Lilus Kikus. La adaptadora de
la obra, Mara Alicia Martnez Medrano la titul Una edad feliz. Fue dirigida por
Virgilio Mariel, con la actuacin de Julio Castillo, Sonia Linar, Enrique Muoz, Javier
Ruan, Hugo Larraaga y los nios Almendra Mara y Juan Edwars. Acerca de esta
puesta en escena el periodista Alberto Domingo escribi:

Unos rboles vestidos de seores, una nia rubia con un trimotor en la cabeza y un
remolino en los zapatos; una seora irritable e incapaz de entender el lenguaje mgico
de los nios, hormigas orondas y estrellas juguetonas. Y un arranque de simplezas en las
bocas de todos. De entrada, uno cree que va a asistir a una representacin escolar, y que
todo ah correr simple e inconsistente hasta la vacuidad, bueno, apenas para
chiquitines de mamila y sonaja. Pero luego, la fantasa de Lilus Kikus se levanta difana
y su ternura honda se desborda y nos llena de claridad.

Hablan, s, los nios a los nios. No se trata de emplear a los pequeos como simple
instrumento de resonancia para hacer teatro de mensaje a los adultos enmohecidos. Los
nios se recrean con el mundo fresco de Lilus y uno asiste, encantado, al
desenvolvimiento grato de su plena poesa....

Domingo, Alberto. Revista Siempre! 9 de julio de 1967.

1966. Los tteres y las innovaciones de Michael Mescke

A diferencia del impacto que caus Marcel Marceau con su espectculo de


pantomima, la presentacin de uno de los ms importantes marionetistas del siglo XX,
Michael Mescke, director del Teatro de Marionetas de Estocolmo, que acababa de
obtener el primer premio en el Festival Internacional para Teatros de Marionetas,
celebrado en Bucarest, no tuvo mayor repercusin en Mxico, despus de estrenar El
mago de Oz, de Frank Baum y La pera de los tres centavos, de Bertold Brecht en el Palacio
de Bellas Artes.

La tcnica utilizada en El mago de Oz, fue la de la luz negra, que hace resaltar los
objetos blancos o fluorecentes, en tanto oculta los negros. De manera que los actores
vestidos completamente de negro, pueden moverse por todo el escenario sin ser vistos,
llevando en las manos tteres u objetos de color, que parecer que se mueven por s
mismos.

En La pera de los tres centavos, que estuvo dedicada a los adultos, los marionetistas
trabajaban a la vista del pblico, sin luz negra. Las marionetas podan tener el tamao
de una persona o llevar al animador dentro, o colocarse grandes mscaras o cabezas,
con un diseo expresionista.

Juan Miguel de Mora escribi acerca de La pera de los tres centavos:

Por ese procedimiento el Teatro de Marionetas de Estocolmo, ha logrado dar a sus


tteres la amplitud del ms grande de los escenarios y dimensiones superiores al tamao
normal de las personas, y al poner en los muecos una parte humana y otra rgida les
dan ms humanidad tal vez que si fuesen solamente personas, porque es una
humanidad que trasciende ms all de las apariencias y llega a la realidad ntima como
en el caso del seor Peachum que, segn la creacin de Brecht, tiene mucho de mueco
an cuando lo represente un actor.. Mora, Juan Miguel de. Op.cit. Pg. 203.

La indiferencia hacia los espectculos de Mescke, fueron una demostracin de


que el inters por los tteres, entre el pblico mexicano, estaba adormilado o cansado,
porque quienes se dedicaban a ese arte, tampoco se haban preocupado por crear
espectculos innovadores.

1967-1970. Desarrollo y crecimiento del teatro educacional del INBA

Durante 1967 y 1968, cuando ya estaba plenamente establecido el proyecto de


Hctor Azar para el Departamento de Teatro del INBA, su preocupacin fue
acrecentar su radio de accin. En el Anuario correspondiente a 1967 inform:
En el aspecto de Teatro Educacional se han multiplicado las funciones de guiol y las
temporadas de teatro escolar se han elevado a cuatro, que cubren prcticamente el ao
lectivo. La asistencia a estas temporadas se ha incrementado en un 300%, si se toma en
cuenta que inicialmente se haca una sola temporada anual

Las obras presentadas en el Palacio de Bellas Artes fueron Platero y yo, de Juan Ramn
Jimnez, adaptacin de Joaqun Lanz y Oscar Ledesma, dedicada a los alumnos de las
escuelas primarias. Tuvo una asistencia de 89 756 personas, en un total de 55
funciones, de las cuales ocho fueron abiertas a todo el pblico.

Para las escuelas secundarias repusieron El periquillo sarniento, de Jos Joaqun


Fernndez de Lizardi, en adaptacin de Hctor Azar, dirigida por Oscar Ledesma. Las
funciones de esta obra fueron 36, con una asistencia aproximada de 38 290 personas.

Para ese mismo sector educativo se present el estreno de la obra Ensalada de


pollos, de Jos T. Cullas, en versin teatral de Hctor Azar, dirigida por Oscar
Ledesma. Asistieron 32 217 alumnos, a un total de 35 funciones, de la cuales 9 fueron
abiertas a todo el pblico.

Para el sector Pre-escolar se realizaron 101 funciones del espectculo titulado


Rondas II, de Oscar Ledesma: La asistencia total fue de 67 000 mil nios, en el teatro
Jimnez Rueda.

El Centro de Teatro Infantil continu con sus actividades regulares. Para los
jvenes de organiz el Festival de Verano, el Festival de Otoo y se cre el Festival de
Primavera, dedicado al concurso de los jvenes autores nacionales. Tambin
continuaron las actividades del Centro de Experimentacin Teatral, y de la Escuela de
Arte Teatral. El programa de Teatro Trashumante aument a doce grupos que
ofrecieron funciones en las plazas y en los jardines de la capital y de algunas ciudades
de la provincia.

En ese ao Hctor Azar regres a la UNAM como director de la Casa del Lago, a
peticin del rector Barros Sierra, con la condicin de que continuara con su cargo en
el INBA. Poco despus, en la Casa del Lago se inaugur un teatro al aire libre en el que
domingo a domingo se presentaban algunos grupos de Teatro Trashumante, as como
el teatro guiol de Pepito zanahoria. En 1968 Azar asumi de nuevo las riendas del
Teatro Universitario. En el Centro Universitario de Teatro se inaugur el Foro
Isabelino.

Nostalgia por el Teatro de Masas. Las races y la historia de Mxico. El


Popol Vuh.

En abril de 1967, la gerencia de la Unidad Artstica y Cultural del Bosque volvi


a producir en forma profesional obras de teatro para el pblico de las escuelas
primarias y secundarias. En este ao, ya no fueron obras de Efrn Orozco. Se eligi
una versin libre al Popol Vuh, de Luisa Josefina Hernndez, dirigida por Fernando
Wagner, con msica de Luis Sandi, escenografa y vestuario de David Antn, que
ofreci numerosas representaciones en el Teatro Julio Castillo y posteriormente se
present para todo pblico, en el teatro del Museo Nacional de Antropologa e Historia

Dos aos despus, en abril de 1969, en el teatro Julio Castillo se estren la obra
de Emilio Carballido Almanaque de Jurez, dirigida por Oscar Chvez, con Salvador
Snchez, Alfredo Rosas, Fernando Becerril, Eduardo Lpez Rojas, Juan ngel
Martnez y Ana Ofelia Murgua. El objetivo fue llamar la atencin acerca de la
prxima conmemoracin del centenario de la muerte de Benito Jurez, en 1872. En
realidad haba cierta nostalgia por las obras del Teatro de Masas, que se reflej en la
puesta en escena del Popol Vuh, y tambin haba nostalgia por el teatro histrico, que
haba dejado de formar parte del repertorio del Teatro Escolar.

Por otra parte, tres aos despus de inaugurado el Centro de Teatro Infantil, si
bien continuaba con sus actividades regulares, no haba logrado ofrecer las alternativas
de renovacin tan necesarias para el teatro infantil en Mxico. Su discurso estaba,
hasta cierto punto agotado. Habra que esperar varios aos ms para ver un cambio.
En 1968, el grupo Juegos Teatrales present la obra El misterio de la isla, de Jaime
Naulart, dirigida por Mara del Carmen Faras,.

Tambin se ofrecieron varias funciones con la obra La noche de San Juan, de


Socorro Merln. El pblico estuvo formado por los nios de las escuelas primarias
cercanas al Centro de Teatro Infantil, que acudan los martes y los jueves por la
maana.
Por ltimo, se present la obra El amor mdico, de Moliere, traducida en verso por
Hctor Azar, bajo la direccin de Humberto Trejo. Terminada la temporada se inici
el Curso de Teatro para Nios en Vacaciones, bajo la coordinacin de Jos Mara Daz
Nuez.

Los grupos de Teatro Guiol del INBA ofrecieron, entre los meses de febrero y
octubre de 1968, en diversos jardines de nios 263 funciones con la asistencia de
101,310 nios. Fue especial la funcin que presentaron en la Villa Olmpica Infantil
para 272 nios de todo el mundo, que haban sido invitados para asistir a los Juegos
Olmpicos que en ese ao se realizaron en Mxico.

En el programa de Teatro Escolar para Jardines de Nios, se estren el


espectculo Las rondas III, el campo y la ciudad, divertimento con canciones y rondas.
escrito y dirigido por Oscar Ledesma, en el teatro Jimnez Rueda. Asistieron 64 000
nios en 73 funciones.

Para las escuelas primarias, se present una nueva adaptacin de El pjaro azul,
de Maeterlinck, en el teatro Ferrocarrilero, con una asistencia aproximada de 34 800
alumnos.

Los estudiantes de las escuelas secundarias tuvieron oportunidad de asistir a las


representaciones de la obra El nuevo Figaro, de Gustavo Adolfo Bcquer, con
temporadas en el teatro Comonfort y el teatro Ferrocarrilero, con un total de 187
funciones y 29 789 asistentes.

1968. La Linterna Mgica

Como parte de los espectculos invitados para la Olimpada Cultural, el 15 de


septiembre de 1968 se estren en el teatro Ferrocarrilero La Linterna Mgica, procedente
de Checoslovaquia. En el espectculo se utilizaba el mismo procedimiento de luz negra,
que utiliz Michael Meske en 1966. En este caso el gran pblico reaccion con
entusiasmo y logr que la compaa checa permaneciera en cartelera hasta febrero de
1969, y adems regresara a nuestro pas varias veces.

La obra fue creada para la Expo 67, que se realiz en Canad. Aqu el crtico
teatral Carlos Solrzano opin que:
La insercin del elemento cinematogrfico en una exposicin de music-hall, lograda
con precisin e ingenio, logr integrar un vertiginoso desfile de imgenes, colores y
volmenes en los que sin transicin el mundo real de los actores presentes en el
escenario se transfigura en las evocaciones fantasmales del cine. Por otra parte, este
espectculo mostraba un agudo examen ilustrado de varios gneros dramticos: la
pera, el melodrama, etctera, para despus entrelazar sus directrices, vincular trazos e
ironizar sus significados...

Solrzano, Carlos.Testimonios Teatrales de Mxico.UNAM, 1973.. Pg. 136.

Sin duda, el conocimiento de la pantomima clsica, los avances tcnicos


utilizados por Mescke en El mago de Oz, y en La linterna mgica, por los artistas checos,
adems de la creciente popularidad del ratn marioneta creado por el italiano Perego,
Topo Gigio en la televisin mundial, fueron cuatro elementos de gran influencia para
el futuro del teatro para nios, con tteres y con actores, en Mxico.

Por otra parte, prcticamente todos los historiadores y los socilogos consideran
que la crisis poltica de 1968 represent el fin de un estado de cosas que, sin embargo,
un sector importante de la sociedad consideraba aceptables. No vea autoritarismo en
donde lo haba, ni consideraba que viva en un rgimen sin libertades polticas.

Al volver a leer un ensayo que escribi Carlos Solrzano acerca de la puesta en


escena de El prncipe constante, de Caldern de la Barca, que en 1968 present en Mxico
el director polaco Jerzy Grotowski con su Teatro Laboratorio, se hace evidente que
adems de causar una revolucin teatral y espiritual muy profunda, el espectculo tena
un alto contenido poltico, que aluda no solamente a lo que pasaba en ese momento en
Polonia, sino tambin en otras partes del mundo..

El espectador recuerda el tema en sus trazos fundamentales: Un hombre prisionero ha


entregado su amor a una mujer imposible y se niega a obtener su libertad fsica si ese
hecho ha de privarle de su libertad esencial; la fe que lo conserva vivo sobre esta tierra y
la esperanza de que su vida pueda tener una significacin fundamental. Sobre estos
apoyos el gran director polaco construy un espectculo que revierte el tema a sus
orgenes ancestrales y mticos, para transfigurar el trazo barroco verbal en una
estructura que contiene todas las imgenes subconscientes de los espectadores y que se
conjugan en un conflicto esencial: la lucha del hombre contra la autoridad, cualquiera
que sta pueda ser: el padre amenazador y castrante, la madre que lo seduce o lo
desdea, sus semejantes (que son totalmente extraos) , que aspiran a inscribirlo en la
misma rueda en que ellos giran...

Solrzano, Carlos. Op.cit. Pgs. 165. 166.

1970. Vitalidad del teatro estudiantil preparatoriano de la UNAM

El ltimo ao del sexenio del presidente Gustavo Daz Ordaz fue 1970. El
ambiente poltico en Mxico an era tenso despus del conflicto estudiantil de 1968.
Las instituciones de educacin media y superior quedaron muy lastimadas. El teatro
que hacan los grupos estudiantiles en la Universidad haban desaparecido, por ser
una actividad que vive a partir de las iniciativas de los propios estudiantes. Para hacer
teatro haca falta un entusiasmo que entonces no tenan. No sucedi lo mismo con los
alumnos de la Preparatoria, que contaban con maestros especializados en convocar a
los estudiantes y prepararlos en cada una de las actividades estticas que elegan. En
1970 lograron organizar una temporada con 22 obras.

El Festival de Otoo del INBA de ese ao estuvo dedicado a los grupos de teatro
de las universidades del interior del pas. Por el Distrito Federal participaron el grupo
de la Preparatoria 5, dirigido por el maestro Hctor Tllez, con la obra Electrta, de
Sfocles, y el grupo de la Preparatoria 6, dirigido por el maestro Gonzalo Correa, con
La fierecilla domada, de William Shakespeare. El Festival se llev a cabo en el teatro
Jimnez Rueda. De todos los grupos participantes, la obra ganadora fue Electra, de
Sfocles. Al concluir el Festival de Otoo, tambin concluy ese controvertido sexenio,
con su carga de luz y sombra.
CAPITULO V

1970-1994. Del populismo al levantamiento zapatista en Chiapas

1970. Reforma Educativa y lluvia de proyectos culturales

En diciembre de 1970, Luis Echeverra lvarez se convirti en presidente de la


Repblica. Desde su campaa electoral se pronunci por una poltica favorable a las
mayoras que no haban tenido oportunidades de desarrollo econmico y social. Ahora
sabemos que su gestin signific un desastre econmico, la primera de una serie
interminable, y que su oferta de democracia poltica y los mltiples viajes al extranjero
para estrechar los lazos de amistad con otros pases, particularmente su acercamiento a
los gobiernos de Amrica Latina con tendencia socialista, como Cuba, Chile, Argentina
y Uruguay, no fueron sino una cortina de humo para ocultar la guerra sucia que se tena
en casa. Sin embargo el gobierno de Echeverra nos dej una rica herencia de nuevas
instituciones de educacin media y superior como fue la creacin de los Colegios de
Ciencias y Humanidades de la UNAM , los Colegios de Bachilleres y la Universidad
Autnoma Metropolitana.
Tambin nos hered un valioso conglomerado social y humano de hermanos de
Amrica Latina, a los que recibi cuando escaparon a la persecucin poltica, derivada
de los golpes de Estado que asolaron a en sus gobiernos, particularmente en el cono
sur. Al poco tiempo, muchos de ellos se asumieron como mexicanos y han
enriquecido el desarrollo cultural del pas, particularmente en el sector del teatro para
nios y jvenes.
El presidente Echeverra nombr como secretario de Educacin Pblica al
ingeniero en aeronutica Vctor Bravo Ahja, ex rector del Tecnolgico de Monterrey y
subsecretario de Enseanza Tcnica y Superior de la SEP, quin al presidir la
Reforma Educativa de 1973, intent disminuir la importancia de las materias
relacionadas con las humanidades, desde la educacin bsica hasta la media y superior,
favoreciendo en cambio, las materias y carreras tcnicas.
La cultura popular y el teatro

La Secretara de Educacin Pblica revivi varios programas de cultura popular


que haban sido exitosos en gobiernos anteriores. Durante el sexenio se crearon cinco
grandes proyectos de teatro: 1) Compaa Nacional de Teatro 4) Fomento de Teatro
Educativo 3) Teatro Campesino de Orientacin Campesina, 4) Convenio IMSS-DDF 5)
Teatro Popular de Mxico y 6) Festival Internacional Cervantino. Cuatro de estos
proyectos fueron de carcter popular y en tres de ellos los nios y los jvenes tuvieron
una participacin muy activa.

La Compaa Nacional de Teatro

La relacin entre el secretario de Educacin Pblica y el Instituto Nacional de


Bellas Artes no fue muy tersa. En seis aos ocuparon la direccin del Instituto tres
funcionarios diferentes: el filsofo Miguel Bueno, el arquitecto Luis Ortiz Macedo y el
escritor Sergio Galindo. En la primera etapa, Hctor Azar fue ratificado como Jefe del
Departamento de Teatro. Entre sus nuevos proyectos propuso la creacin de una
Compaa Nacional de Teatro que tena como antecedente la Compaa de
Repertorio del INBA, fundada por Celestino Gorostiza en 1964. El 4 de noviembre de
1972 la CNT, an sin contar con reconocimiento legal, debut con la obra Examen de
maridos, de Juan Ruiz de Alarcn. El Centro de Teatro Infantil y los programas de
Teatro Escolar continuaron como antes, excepto por:

El teatro escolar del INBA. Tradicin y modernidad

La gestin de Oscar Ledesma al frente de la Seccin de Teatro Escolar termin


en 1971. Las ltimas obras para los Jardines de Nios que dirigi fueron: Rondas IV, El
nio y la luna, Pedro y el lobo, con sus respectivas temporadas en el teatro Jimnez Rueda.
En 1971, el director de escena Juan Ibez fue invitado a dirigir un espectculo,
para el pblico de los Jardines de Nios. El maestro Azar le pidi, que ms que una
obra de teatro, creara una experiencia. As naci El nio y el teatro.
Los nios y nias participaron en un juego teatral. Conocieron cmo funciona la
tramoya haciendo subir y bajar telones de colores. Jugaron con las luces y las luces
jugaron con ellos. Lo mismo con los actores, los msicos, los payasos, los mimos y la
msica. Invadieron el escenario y al mismo tiempo se sintieron invadidos por ese espacio
mgico. Todos cruzaron la cuarta pared. Los artistas fueron hacia las butacas y los nios
acudieron al llamado de los actores y subieron al escenario. El nio y el teatro cre una
nueva forma de hacer teatro para nios, que influy definitivamente en creadores
escnicos como Rafael Pimentel.
Para las escuelas primarias, en el teatro del Palacio de Bellas Artes, se present la
obra, Flor de juegos antiguos, de Agustn Yez, adaptada y dirigida por Pilar Souza.
Continuaron las funciones de Sueo de una noche de verano, de William Shakespeare,
dirigida por Jos Sol. Haba sido estrenada en 1969. Para los alumnos de las escuelas
secundarias se presentaron las obras: La paz, de Aristfanes, y La comedia de las
equivocaciones, de Shakespeare.

1972. El Centro de Teatro Infantil. Socorro Merln

La experiencia de Juan Ibez con el montaje de El nio y el Teatro, tuvo una


relacin directa con el inicio de una nueva poca de trabajo en el Centro de Teatro
Infantil. Por una parte, los grupos de teatro guiol continuaron presentando funciones
en los Jardines de Nios y en las escuelas primarias. Por otra, en 1972 Socorro Merln
fue nombrada directora del CTI.. Titulada como profesora de primaria y educadora, se
inici en el teatro estudiando dos cursos de teatro educativo en el Instituto de Educacin
Audiovisual. Continu estudiando en la Escuela de Arte Teatral del INBA, al mismo
tiempo que conduca talleres de artes plsticas en el Cine Club Infantil de la UNAM. En
1967 empez a trabajar en el CTI. Realiz una investigacin de campo, acerca de las
actividades teatrales en los Jardines de Nios del Distrito Federal. Obtuvo una beca de
la S E P y el gobierno francs para realizar estudios especializados en el Instituto
Pedaggico Nacional de Pars, y en el Centro Internacional de Estudios Pedaggicos de
Sevres, as como en el Centro de Salud Mental Alfred Binet, hasta obtener un
doctorado. Regres a Mxico y de inmediato se hizo cargo de la direccin del CTI. En
ese mismo ao escribi un artculo acerca de las actividades artsticas y el juego
dramtico, como factores importantes de la educacin, que me parece son vigentes:

Las actuales tcnicas de teatro para nios, se presentan tras una larga
historia basada en la espontaneidad, factor principal en le juego de los nios y
una de las manifestaciones ms antiguas de la realidad infantil. El anlisis de los
juegos espontneos ha ayudado a comprender no solamente el carcter de los
individuos que los ejecutan sino tambin el carcter social que los juegos
tienen....
Merln, Socorro. Actividades Artsticas y Juego Dramtico, factores importantes de la educacin.
Peridido La Cabra. UNAM. Nms. 27/28. Mayo de 1972. FOTO. (Socorro Merln)

Fomento de Teatro Educativo. La tradicin y el populismo

En 1971 el presidente Echeverra nombr al famoso grabador mexicano Alberto


Beltrn como director de la, entonces, Unidad Artstica y Cultural del Bosque, con el
objeto, entre otras cosas, de revivir el Teatro de Masas. Beltrn invit a los directores
Xavier Rojas y Jos Sol para llevar a escena las obras de Efrn Orozco. El proyecto
qued bajo la direccin de Xavier Rojas. Recibi el nombre de Fomento de Teatro
Educativo, para que no se confundiera con el Teatro Escolar que desarrollaba el INBA..
En febrero de 1972 se reestren Clarn de campaa, de Orozco, dirigida por
Xavier Rojas, en el teatro Julio Castillo, con la asistencia de ms de 20 000 nios.
Posteriormente Jos Sol dirigi Cuauhtmoc, tambin de Orozco, en el mismo teatro,
para los alumnos de las escuelas secundarias. Despus de la renuncia de Hctor Azar al
Departamento de Teatro del INBA, a principios de 1973, la Seccin de Teatro Escolar y
el proyecto de Fomento de Teatro Educativo, se fusionaron, bajo la direccin de
Xavier Rojas..
En abril de 1973, puso en escena la obra El dragn del dramaturgo ruso Yevgeny
Schwartz, traducida por el poeta Hugo Gutirrez Vega. Se hicieron temporadas en el
Palacio de Bellas Artes, el Julio Castillo y el teatro Ferrocarrilero. En total la obra lleg
a 300 representaciones. La Unin de Crticos y Cronistas de Teatro le otorg el Premio
Magada Donato, a lo mejor del teatro infantil del ao. En sus Memorias, el director de
escena coment:

...Fue una obra que vi en mi viaje a Europa y que aborda el problema de un pueblo de
borregos que se deja dominar por un tremendo dragn de tres cabezas: el militarismo,
la iglesia y el poltico demagogo. En la temporada la vieron ms de 330 mil
espectadores.
Rojas, Xavier. Medio siglo en escena. Varios autores. Edit. INBA. 1995. Pgs. 77-78.

En 1974 estren la obra Cristbal Coln, de Nikos Kazantzakis, de la que l mismo


hizo la adaptacin y direccin. Se realizaron giras por Tampico, Ciudad Victoria,
Matamoros, Monterrey, Torren, Saltillo y Zacatecas.
Al ao siguiente present Faja de oro, de Tita Valencia, que se estren en el
Palacio de Bellas Artes, con la asistencia del Presidente de la Repblica y los
representantes del Cuerpo Diplomtico. Posteriormente continu su temporada en el
teatro Ferrocarrilero, para ms de 50 mil espectadores de las escuelas primarias y
secundarias, as como para los trabajadores petroleros y sus familias. Para cerrar con
broche de oro, en una gira de buena voluntad, presentaron la obra en Cuba. En el
peridico Gramma, de La Habana, el crtico teatral Omar Snchez escribi:

...Sirvindose de manifestaciones de los gneros de teatro, poesa, canto, danza y


drama, el director Xavier Rojas ha logrado un espectculo gil y depurado que logra
llevar al pblico una visin fiel de los conflictos que suscit el descubrimiento de los ricos
mantos petroleros de la Faja de Oro, nombre con el que se conoce la regin que se
extiende por los estados de Tamaulipas, Veracruz y Tabasco...
Snchez, Omar. Gramma. La Habana, Cuba. 1975. (Archivo documental Xavier Rojas).

1972. El teatro El Galen, el grupo Circo, maroma y teatro, a la


vanguardia del teatro para nios en Mxico

En noviembre de 1972 se inaugur el teatro El Galen, en un espacio del


Centro Cultural del Bosque que estaba subutilizado. Se cuenta que al actor y director
teatral Abraham Oceransky se le ocurri aprovecharlo para levantar un teatro con
materiales ligeros. Las autoridades del INBA y de la UACB lo secundaron y naci un
nuevo teatro que se dedic a la experimentacin teatral. Ah se estren El simio, puesta
en escena por el propio Oceransky.
En 1974 se present el grupo Circo, Maroma y Teatro, con Otto Minera,
Bertha Hiriart, Laura Ruiz, Norma del Rivero y Alejandra Dorantes, con el grupo
musical Onta, estrenaron la obra: Pst...Pst, Aqu estoy. Es interesante recordar lo que
expresaron en el programa de mano, porque como lo siguieron haciendo los grupos
hasta el fin de siglo:

Se trata de escenas de la vida de los nios. Esta obra fue creada a partir de
observaciones directas en parques y calles de nuestra ciudad y recoge, por lo tanto
algunos de los conflictos que viven los nios cotidianamente y los modos que ellos
mismos encuentran para resolverlos...
Programa de mano de la obra: Pst...pst, aqu estoy. Grupo Circo, maroma y teatro. 1979

puso en escena la obra para nios, El cuerpo humano . A esta obra, que Xavier Rojas
recordaba como muy divertida, siguieron muchas ms, como: Pst, pst, aqu estoy; Al
trabajo; El cuento que casi no se cuenta; Yo puedo solo; Tu vida es tu vida; Nios; Ana y Paula, entre
otras, que igualmente marcaron una poca en la historia del teatro para nios en
nuestro pas.
Otro espectculo memorable, presentado en el teatro El Galen en 1974, fue: El
Universo de los payasos locos, que permaneci cuatro meses en cartelera, con ms de 200
representaciones.
En febrero de 1975, medio centenar de creadores teatrales que trabajaban en
torno al teatro El Galen protestaron por la forma en que el INBA programaba las
temporadas de ese teatro. Las autoridades del Instituto aceptaron que se formara un
consejo autnomo, integrado por lo mismos artistas, que se encargara de la
programacin.

Los nios tambin pensamos

Fomento de Teatro Educativo lleg a tener seis compaas con obras para
jardines de nios, escuelas primarias y secundarias. Los actores eran egresados de
escuelas de teatro, del INBA y del Instituto Andrs Soler de la ANDA , -de la que era
director Xavier Rojas-. En esta etapa surgieron grupos que fueron importantes en la
renovacin del teatro para nios en nuestro pas. Una puesta en escena emblemtica de
esta etapa de bsqueda e innovacin, En 1976, el grupo Ejrcito Blanco estren en El
Galen, la obra titulada: Los nios tambin pensamos, una puesta en escena emblemtica
de esa etapa de bsqueda e innovacin. En ese mismo ao el grupo fue invitado al 5.
Festival Internacional Cervantino. En la Memoria del Festival se puede leer lo siguiente.
...El Ejrcito Blanco ha hecho la adaptacin artstica y el montaje escnico de un
interesante libro llamado Los Nios Tambin Pensamos cuyo autor es el doctor Alfonso
Orozco, conocido conferencista y estudioso de las ciencias sociales.
La obra es una especie de llamado de todos los nios del mundo, para ser comprendidos
y entendidos como seres humanos capaces de observar y analizar. (...) A base de cuadros
dramticos se demuestran las sensaciones infantiles ante el mal trato, la ceguera y el
desamor de sus mayores. El modo como se refugia en la fantasa para buscar una
respuesta a muchas cosas que le inquietan para protegerse contra el Seor del Seor del
No smbolo de todas las prohibiciones y carencias que se le imponen..
El grupo estuvo integrado por: Carlos Valero, Ernesto Schwartz, Joaqun Zavala,
Patricia Myers, Alberto Vidaurry, Mara Estrada, Juan Manuel Snchez, Rosa Lilia
Marn, Patricia Jibaja, Silvia Unzueta y Miguel Lpez B. La creacin del guin artstico
fue realizado por el propio grupo y el doctor Alfonso Orozco. La msica, letras, arreglos
musicales y voz, fue de Peggy Saavedra. Escenografa de Joaqun Jurado y J. Manuel
Snchez..FOTO.
5. Festival Internacional Cervantino.Programa de Recuerdo.Guanajuato, Mx.1977.

Manuel Lozano, el zapatero remendn y su Mundo de Maravillas cada vez


ms rezagado

Silenciosamente, en 1973 el actor, director y productor de teatro para nios


Manuel Lozano cumpli 15 aos de representar cada domingo, cuentos para nios en el
teatro Orientacin del Centro Cultural del Bosque en coproduccin con el INBA. Fue
persistente en su actividad desde los tiempos en que se inaugur ese teatro en 1958. No
siempre se anunciaba en la cartelera teatral, los padres de familia saban que los
domingos podan llevar a sus hijos, para ver cuentos como Peter Pan y Wendy, La bella
durmiente del bosque, Los tres cochinitos, Fiesta de carnaval, El mago turulato, El titiritero, Caperucita
roja, Los tres pelos del diablo, El nuevo traje del emperador, y muchas otras ms.
En el teatro Julio Castillo ocasionalmente se presentaban obras para nios,
producidas por compaas privadas. En 1973 en una temporada de tres meses, se
present la obra Azucena en el pas de la alegra, de Ricardo Rentera, dirigida por Rafael
del Ro, con escenografa y vestuario de Octavio Ocampo, con Zully Keith.
1971. El Teatro CONASUPO de Orientacin Campesina y los jvenes

En 1961 el gobierno cre la Compaa Nacional de Subsistencias Populares,


CONASUPO, para regular el mercado de productos de consumo bsico mediante la
adquisicin en Mxico y el extranjero de estas mercancas. En 1965, por decreto
presidencial se convirti en un organismo descentralizado del Estado. Operaba sobre la
base de fijar precios de garanta para las cosechas, como un seguro a favor de los
campesinos. El proyecto de Teatro Conasupo de Orientacin Campesina fue una idea del
escritor Eraclio Zepeda, para difundir entre la poblacin afectada, las ventajas de
comerciar con esta empresa y no con los especuladores.
Dirigido por Zepeda, el proyecto pudo realizarse gracias a la colaboracin de la
Escuela de Arte Teatral del INBA, que invit a sus alumnos a formar grupos dispuestos a
viajar hasta las poblaciones rurales. Los aspectos escnicos y artsticos quedaron bajo la
direccin del maestro Rodolfo Valencia que eligi algunos textos sencillos, del teatro
popular universal. Piezas medievales o de la Commedia delarte, por ejemplo, en las que se
entrelazaron dilogos, escenas y situaciones relacionadas con los problemas nacionales
antes mencionados.
Ya no se llamaron Misiones Culturales, sino Brigadas. Se multiplicaron y
diversificaron. Adems de los grupos de la EAT, se agregaron otros formados por
estudiantes de teatro de la UNAM. Tiempo despus surgieron grupos en los que haba
exclusivamente campesinos. En Tlacuapan, Tlaxcala se form la brigada Xicotcantl,
con habitantes del lugar, que actuaban en nhuatl e interpretaban obras y danzas de su
propia creacin, como en El campesino y el rico.

Mitos y relatos antiguos y modernos, de las culturas originarias

Para julio de 1974 trabajaban 16 brigadas en todo el pas. Cinco de stas en el


estado de Chiapas, con actores que hablaban tzeltal, tzotzil y tojolabal. En Tlaxcala y
Oaxaca hubo representaciones en nhuatl y triqui, lo que demostr que el programa
atenda lo mismo a la poblacin campesina mestiza o indgena. En este punto es
interesante agregar que en el repertorio se empezaron a integrar relatos de mitos
originarios y modernos de las propias comunidades indgenas. Durante los cinco aos
que estuvo vigente ese proyecto, se formaron 52 brigadas, que presentaron seis mil
funciones, para tres millones de espectadores, gran parte de ellos nios y nias. FOTO.
Moncada, Luis Mario. Asi pasan...efemrides teatrales 1900-2000. Edit. Escenologa.
INBA/CONACULTA. 2007.

Una nueva versin del TEA, con jvenes de los Centros Sociales del IMSS.

En 1971 la Direccin de Prestaciones Sociales del IMSS, y el Departamento del


Distrito Federal (hoy Gobierno de la ciudad de Mxico), firmaron un convenio
mediante el cual, las obras de teatro que se preparaban en los Centros Para el Bienestar
Familiar del IMSS , con actores aficionados, en su mayora jvenes, entrenados y
dirigidos por un maestro profesional, se presentaran en las Delegaciones de la ciudad,
como lo hacan Los Trashumantes del INBA, con la diferencia de que estos ltimos eran
grupos profesionales.

Este convenio fue visto con simpata por el propio presidente Echeverra. Alguna
vez, cerca de 1946 escribi un artculo periodstico muy elogioso, despus de asistir,
como cualquier viandante, a una funcin de teatro al aire libre en la Alameda Central,
presentada por el grupo Teatro Estudiantil Autnomo ( TEA ) que diriga Xavier Rojas,
con entusiastas actores y actrices aficionados.

Esta era otra generacin, pero el entusiasmo era el mismo. Gracias a la labor de
los grupos de los Centros del IMSS, durante seis aos, cada domingo por la maana, el
pblico de las distintas Delegaciones, saba que en la explanada, en la plaza o en el
jardn principal de su barrio, poda ver una obra de teatro, en compaa de sus hijos. Se
trataba de 52 semanas por 15 Delegaciones, que deban ser atendidas por 20 grupos.
Fue un gran esfuerzo de seis aos. Las obras se rotaban para no repetirse y
constantemente se preparaban nuevas piezas. Los Centros del IMSS no se proponan
formar actores o actrices profesionales, sin embargo en uno de ellos inici su carrera, a
los diecisis aos, la gran actriz Julieta Egurrola.
Rafael Pimentel. La pantomima para nios

Entre todos los directores y autores que participaron en el proyecto del IMSS-
DDF, destaca la trayectoria de Rafael Pimentel, que fue maestro de pantomima del
Centro Independencia, al mismo tiempo que ejerca su profesin de mdico pediatra.
Estudi en el Centro Universitario de Teatro. Discpulo del mimo Humberto Huerta,
en 1971 Pimentel fund el grupo Tao. Fue de los primeros artistas en utilizar la
pantomima en espectculos para nios y no para adultos como era lo usual. En 1973
estren Viaje a pueblo feliz, de su autora, con la colaboracin de Patricia Morales y sus
alumnos. Esta obra obtuvo en 1976 el premio Gachita Amador, de la UCCT a la mejor
obra para nios, de ese ao.

En 1974 el crtico teatral Juan Miguel de Mora, escribi un artculo acerca del
espectculo Los actoreses.

...Muy pocas veces hemos visto a nivel de grupos del Seguro Social o de aficionados de
cualquier clase, un espectculo del nivel, la calidad y el acierto que este de Los actoreses,
concebido, escrito y dirigido por Rafael Pimentel con el grupo del Centro
Independencia del IMSS. Como gnero se trata de una farsa musical, con un gran ritmo
que le da calidad, interpretada por un grupo que tiene soltura, naturalidad en las tablas
y que sabe hacer muy bien su trabajo. Con gran agilidad y sentido del humor, haciendo
participar al pblico (...) en la accin se intercalan bailes con msica de ritmo contagioso
que agradan y divierten. (...) Los intrpretes, Patricia Morales, Elba Estrada, Emma
Morones, Enrique Garcs, Arturo Alvarado, Flavia Prez, Elena Roche, Magdalena
Garca, Martha Barrientos y Francisco Javier Monjars, cantan, bailan, actan, hacen
mmica y hasta manejan teatro guiol. (...) El acierto del grupo comienza desde el
vestuario y el maquillaje, que otorgan a la farsa una vaga reminiscencia de la Commedia
dllarte, y sirven al colorido general, dando vigor y vida a todo lo que ocurre en las
tablas...

Mora, Juan Miguel de. El Heraldo de Mxico. Julio de 1974.

Los actoreses, tambin fue nominada por la crtica teatral entre lo mejor del ao.
A estas obras se sumaron: Dar es a todo dar y Mejor jugamos. El teatro para nios de Rafael
Pimentel lleg en un momento de innovaciones y l no fue ajeno a las influencias de su
tiempo. Los beneficiarios fueron los cientos de nios y nias que acudieron a su
llamado. FOTO.

Teatro Popular de Mxico. El regreso de Clementina Otero al teatro para


nios.

En enero de 1972, el presidente Echeverra apoy la creacin de una


cooperativa que recibi el nombre de Teatro Popular de Mxico. Como director
artstico fue nombrado el dramaturgo Rodolfo Usigli, que en ese mismo ao recibi el
Premio Nacional de Artes. Para la operacin de la cooperativa, se realiz un convenio
con el IMSS y el Departamento del D.F., que facilitaron algunos de sus teatros para las
temporadas. En el repertorio del Teatro Popular de Mxico no se produjeron obras de
teatro para nios, excepto una temporada realizada en 1976. Clementina Otero volvi a
dirigir la obra Pinocho en el pas de los cuentos, de Salvador Bartolozzi y Magda Donato, que
fue la obra con la que se inici la historia del teatro infantil de Bellas Artes.

1972. Nace el Festival Internacional Cervantino. Los nios

En este sexenio desbordante, tambin se cre el Festival Internacional


Cevantino. Los Entremeses Cervantinos, dirigidos por el maestro Enrique Ruelas desde
1952 con los estudiantes de la Universidad de Guanajuato se convirtieron en un
atractivo turstico nacional e internacional teniendo como escenario la bella ciudad
colonial. Todo en Guanajuato remite a la figura del Quijote y alienta la raz espaola
de la nacin. Se eligi como emblema, a Cervantes, el genio de las letras conocido en
todo el mundo: Desde el primer Festival Internacional Cervantino se incluyeron
espectculos para nios. En 1972 vinieron las Marionetas de Bratislava y de Estados
Unidos la Childrens Theatre Co.

Las compaas privadas y el teatro para nios

Adems del convenio con el DDF, en 1973, el IMSS decidi alquilar sus teatros a
productores privados. . Obras como Blanca nieves y los siete enanos, adaptada y dirigida por
Jos Roberto Hill, con la actriz Magdalena del Rivero, que tambin era la productora, y
el actor Julio Monterde, se presentaron durante varios meses en el teatro Xola.
En el teatro Reforma, la compaa de Enrique Alonso Cachirulo, present los
cuentos, El mago de Oz y Pulgarcito. Un caso interesante fue el de la obra El principito, de A.
Saint-Exupery, producida por Jos de Jess Terrazas, en el teatro Legaria, que
permaneci en cartelera ms de 89 semanas consecutivas.
Otro caso singular, que sent un precedente, fue el de la temporada de la obra
El patio de Monipodio, mojiganga, picaresca y musical, de Miguel de Cervantes
Saavedra, adaptada y dirigida por lvaro Custodio, estrenada en el teatro
Independencia, con la actuacin de Sergio Ramos, Emilia Carranza, Enrique Alonso, y
un gran reparto de treinta actores y bailarines. En la cartelera se pona un cintillo que
informaba: PRECIOS ESPECIALES A ESCUELAS SECUNDARIAS. Esto quera decir que
una compaa privada haca un llamado a los directores de las escuelas para que
enviaran a sus alumnos al teatro. No eran los primeros, ya lo haban hecho otros
empresarios en colaboracin con la gerencia de la Unidad Artstica y Cultural del
Bosque, pero no se anunciaban en el peridico.
Por otra parte, en otros teatros se desat una avalancha de obras para nios.
En diciembre de 1976 se reestren en el teatro Ferrocarrilero, El pjaro azul, de
Maeterlinck, dirigida por lvaro Carcao, con Blanca Snchez, Anita Blanch y
Francisco Mauri. En el teatro Enrique Rambal, el director Manolo Calvo puso en
escena Las aventuras de Tom Sawyer, de Mark Twain. En el teatro 29 de diciembre,
Martha Landeta realiz una temporada con una comedia musical de divulgacin
cientfica titulada: Los microbios. En el teatro 20 de noviembre, Antonio Labiaga present
la obra, Marcelino pan y vino, de Jos Mara Snchez Silva, con la actuacin del nio
Paquito Labiaga y por ltimo, en el teatro Insurgentes, el productor Leopoldo Falcn
estren Carrusel infantil, con un Cuento Navideo Musical; como atraccin adicional se
anunci que Santa Claus personalmente recibira cartas y entregara regalos, dulces y
sorpresas.
En la Casa de la Pas, en marzo de 1973, los domingos por la maana se present
la obra Un viaje imaginario, escrita y dirigida por Virgilio Mariel, con msica y canciones
de Margarita Bauche, as como la actuacin de Mara Clara Zurita y 17 nios en
escena. Sin duda, el panorama de teatro para nios estaba cambiando.
De moda, las comedias musicales para los jvenes

Hemos mencionado que a partir de 1950 los jvenes se hicieron presentes como
un sector de la sociedad que reclamaba atencin. En 1968 invadieron las calles de
muchas ciudades del mundo. Algunos canalizaron sus inquietudes organizados en
grupos de accin poltica. Otros adoptaron formas de vida que desafiaban los
convencionalismos: por todas partes aparecieron los y las hippies. Otros grupos se
inclinaron por la literatura esotrica, o gtica. Para todos ellos la msica y el teatro
fueron una forma de expresin ideal. Proliferaron las canciones y el teatro de protesta
y las peas de cancin latinoamericana. Vinieron a Mxico el chileno Vctor Jara y el
espaol Juan Manuel Serrat. En noviembre de 1972, los cantautores Vctor Manuel y
Ana Beln presentaron aqu la comedia musical Ravos.
Un ejemplo del teatro esotrico, fue la obra El acertijo de los mil cristales, de Vibroc,
que en febrero de 1973 se anunci como Un happening esotrico, medieval musical en
tres actos. Con 14 canciones originales, 20 actores, y 150 personajes, estrenada en el
teatro Cuauhtmoc, del IMSS. Otro ejemplo del inters del pblico en los jvenes fue la
permanencia en cartelera de la obra Cosas de muchachos, de Wilebaldo Lpez, que se
presentaba a las cinco de la tarde y ocho de la noche en el teatro Tepeyac, tambin del
IMSS.
Otro camino fue el que eligieron los empresarios privados. A partir de 1974
presentaron la versin mexicana de espectculos musicales ingleses o norteamericanos,
dedicados a los jvenes. En 1974 se estren Godspell, de Tebelak y Schwartz, dirigida por
S. Sonneberg, en el teatro del Msico y Gypsy, de Laurents Styne y Sondheim, dirigida
por Enrique Gmez Vadillo, en el teatro Manolo Fbregas. En junio de 1975, se inici
la temporada de Jesucristo Superestrella, de Tim Rice y Andrew Lloyd Weber, con Julissa y
Luis Torner, en el teatro Ferrocarrilero. En febrero de 1976 toc el turno a La novicia
rebelde, de Rodgers y Hammerstein, dirigida por Luis Gimeno, con Enrique lvarez
Flix, Lupita DAlessio, Roco Banquells y Lilia Aragn, en el teatro Ferrocarrilero. En
ese mismo ao, Julissa produjo y actu en El show del terror de Rocky, de Richard OBrien,
y para cerrar con broche de oro, en ese ao tambin se estren Amor sin barreras, de
Laurens y Bernstein, direccin y coreografa original de Jerome Robbins, dirigida en
Mxico por Rubn Broido, con Gualberto Castro, Luis Torner, Mara Medina y Xavier
Marc, en el Teatro Hidalgo.
La conexin latinoamericana y el teatro de tteres

En este sexenio en el que el presidente Echeverra haba refrendado los lazos de


amistad entre Mxico y los pases de Amrica Latina, la historia mundial registr una
serie de fatales golpes militares acompaados de la captura y asesinato de los activistas y
simpatizantes de izquierda, en el cono sur. Una vez ms, nuestro pas ofreci asilo a
los perseguidos.
Entre ellos llegaron valiosos artistas del teatro. Una institucin completa como El
Galpn, de Uruguay, se instal entre nosotros con su singular forma de organizacin.
Otro caso fue el de Lucio Espndola, que en solitario, trajo consigo la experiencia de su
grupo argentino Marionetas de la Esquina, que hizo conexin con el grupo Mascarones
y particularmente con Lourdes Prez Gay, de donde surgieron, en 1976, las Marionetas
de la Esquina, mexicanas, que es una de las compaas de tteres para nios ms slidas
y de ms larga trayectoria en nuestro pas.

A esta lista debemos agregar a Carlos Converso y Leonardo Kosta, que en


compaa de Leticia Colina, formaron el grupo Tringulo. Entre sus primeros
espectculos para nios mencionar El agujero en la media y Titirijugando, obras con las que
realizaron una gira por Centroamrica. Entre las innovaciones para presentarse en
pblico, este grupo empez a hacer presentaciones en algunas libreras de la ciudad de
Mxico. Tambin llego Perla Szuchmacher, que no se dedic al teatro para nios sino
dos dcadas despus.

Teatro para nios, con nios, con tteres, en los estados de la repblica

En San Luis Potos, desde 1971 Fernando Betancourt fund y dirigi la Escuela
de Teatro Infantil, de la Casa de la Cultura de esa ciudad. Por su parte la Universidad
Veracruzana cre el Centro de Marionetas Patakes, a cargo de los maestros Jean
Claude Leportier y Catherine Kremer, que se abri en marzo de 1974. En el D.F. un
grupo de educadoras, fundaron un Centro de Investigacin para la literatura y el teatro
para nios, que ms tarde se convirti en el grupo de teatro guiol, Tetli.
La dramaturgia mexicana para nios y jvenes

En 1972 la Direccin de Prestaciones Sociales del IMSS convoc a un certamen


de dramaturgia, para conmemorar el centenario de la muerte de Benito Jurez. La obra
ganadora fue Yo soy Jurez, de Wilebaldo Lpez, que su llev a escena dirigida por
Fernando Wagner, y escenografa de Julio Prieto, con actores seleccionados de los 28
grupos de los Centros de Seguridad Social del mismo Instituto. La temporada que se
inici en septiembre de 1972, se prolong hasta febrero de 1973. La obra se anunciaba
para adolescentes y adultos. En 1973 el IMSS convoc a un segundo certamen, de
Teatro Histrico, del que result ganadora la obra titulada Carmen Serdn, de ngeles
Mendieta Alatorre. Fue puesta en escena en 1975, el teatro Hidalgo, bajo la direccin
de Clementina Otero.
En febrero de 1973 se estren en el teatro Manolo Fbregas, La muerte de Jurez,
de Jos Guadalupe Zuno Hernndez, con direccin de Vctor Moya, y las actuaciones
de Jos Antonio Coso, Celia Manzano y Marta Navarro, entre otros. Es muy probable
que de no ser el autor, padre de la esposa del presidente Echeverra, Esther Zuno,
pocos se habran enterado de que tena una copiosa produccin de obras teatrales para
nios, con temas histricos y recreativos. Adems de ser pintor, caricaturista y abogado,
fue gobernador de Jalisco de 1923 a 1926. Durante su gobierno fund la Universidad
de Guadalajara. Adems de esta obra escribi: Don Pedro Moreno (1956), Pasin y muerte de
Hidalgo, 1954; El martirio de Cuauhtmoc (1961), La muerte de Jurez, 1962; Vida y muerte de
Morelos, 1969; El compositor importunado ballet infantil escolar- 1969; El zapote mgico, -
juguete musical y teatral para nios, 1970, El chacal Huerta, -drama histrico de masas-
1970 y La brbara conquista de Tonal, -drama histrico en cuatro retablos- 1970. Todas
publicadas por l mismo en Guadalajara.
En 1971 se public la primera edicin de la antologa Teatro Joven de Mxico,
compilada por Emilio Carballido , que en muy poco tiempo un ao- tuvo varias
ediciones. La cuarta edicin, se public en 1981.
En 1974 Norma Romn Calvo comenz a dar a conocer su dramaturgia para
nios. Entre sus obras recordamos la pastorela Cmo te qued el ojo Lucifer?, En un lugar de
la Mancha, Junpero juglar, Las patas de hilo y los mimos parlantes, entre otras.
El Teatro Universitario

No obstante lo previsto en la Reforma Educativa que pretenda eliminar las


actividades artsticas en las instituciones de educacin media superior, el teatro continu
siendo importante en la Escuela Nacional Preparatoria. .En 1975 se presentaron 44
obras diferentes en los teatros de sus nueve planteles. En el Colegio de Ciencias y
Humanidades se crearon talleres de teatro en sus cinco planteles, dirigidos por maestros
especializados en esta materia; Adems, como consecuencia de su moderno sistema
pedaggico, que exiga una participacin ms activa de los alumnos, los maestros de
Historia, Lectura de Clsicos y Taller de Redaccin, utilizaron el teatro como un medio
auxiliar para transmitir y experimentar el conocimiento. Se producan tantas obras que
el Departamento de Actividades Culturales opt por organizar una Muestra Anual de
Teatro, de carcter competitivo, en la que participaban tres categoras. 1) Grupos
dirigidos por maestros especializados 2) Grupos dirigidos por maestros de otras
materias y 3) Grupos dirigidos por los propios alumnos.
En el Colegio de Bachilleres, que cada da abra ms planteles en todo el pas, el
maestro Hctor Azar fue invitado para disear el programa de Actividades Artsticas. Se
asignaba un maestro de teatro para cada nueva escuela Con la coordinacin del director
de escena Hugo Galarza, cada ao se realizaba el Festival de Teatro del Colegio de
Bachilleres.
En 1975 la maestra Sylvia Corona fund el Taller de Teatro de la Universidad
Autnoma Metropolitana, Unidad Iztpalapa, conocido como el TATUAMI , en el que
participan los alumnos que cursan sus carreras en esa unidad, as como los empleados y
trabajadores. El TATUAMI, celebr en 2010 su XXXV Aniversario, en el Teatro del
Fuego Nuevo.
En noviembre de 1976 concluy un sexenio, en el que hubo una eclosin de
teatro para nios y jvenes.

1977-1982. Otro sexenio afortunado

Los procesos artsticos de un pas tienen sus propios tiempos, muchas veces al
margen de lo que sucede en las esferas polticas y econmicas; tal vez los afecten un
poco ms los acontecimientos sociales nacionales e internacionales. Sin embargo en el
caso de Mxico, con una historia en la que la sociedad haba manifestado tan poca
iniciativa en producir teatro para nios y jvenes sin el patrocinio del Estado, lo que
ste decidiera hacer era determinante. Las instituciones se respetaban, pero cada seis
aos cambiaban de estilo y preferencias. Por ejemplo, la Reforma Educativa de
Echeverra que pretenda eliminar de la Ley General de Educacin el mandato de
incluir actividades artsticas en la educacin preescolar, primaria y secundaria, no
prosper, por el contrario se cre el programa de teatro con los alumnos de las escuelas
secundarias.
El primero de diciembre de 1976 se inici el perodo presidencial de Jos Lpez
Portillo. Fue un rgimen afortunado porque en l se conjugaron factores benficos,
como el nombramiento, en las reas de la educacin y las artes, de funcionarios muy
preparados para desempear sus cargos, o muy brillantes, o con sobrada influencia,
para realizar acciones en favor de la cultura. Personalidades como Porfirio Muoz
Ledo, Fernando Solana, Vctor Flores Olea, Rodolfo Stavenhagen, Juan Jos Bremer,
Jos Sol, Carlos Solrzano, Margarita Lpez Portillo y Carmen Romano de Lpez
Portillo, entre ellos.
No solamente la poltica, sino tambin el factor suerte hizo acto de presencia. El
gobierno de Luis Echeverra termin con una acusada crisis econmica: dficit
comercial, crecimiento de la deuda externa y la consecuente devaluacin del peso
frente al dlar. El mandatario fue despedido con una stira oportunista que
representaron los cmicos Chucho Salinas y Hctor Lechuga, en el teatro Fr-Fr, a la
que titularon Adis guayabera ma, en alusin a la costumbre del presidente Echeverra de
usar esa prenda de vestir. Era una forma de sacudirse el desencanto que invada a la
sociedad, que se preguntaba, qu podra hacer el nuevo presidente para sacar al pas de
la crisis. Fue entonces, que como por arte de magia, se descubrieron nuevos pozos
petroleros, tan ricos y abundantes que, se afirm, garantizaban la seguridad econmica
de la nacin para muchos aos ms. Volvimos a ser ricos. Los funcionarios pblicos
hicieron planes y crearon nuevos proyectos.
Del sexenio anterior solamente se conservaron vigentes, el Festival Internacional
Cervantino y la Compaa Nacional de Teatro, que formalizaron su funcionamiento
mediante decretos presidenciales especiales. De nueva creacin surgieron 1) Teatro de
la Nacin- IMSS , bajo la direccin de Margarita Lpez Portillo y Carlos Solrzano. 2)
FONAPAS, (Fondo Nacional para Actividades Sociales), bajo la direccin de Carmen
Romano de Lpez Portillo), y 3) Arte Escnico Popular, proyecto de la Subsecretara de
Cultura de la SEP, (Victor Flores Olea); la Direccin de Culturas Populares (Rodolfo
Stavenhagen), dirigido por Esther Seligson y Rodolfo Valencia. Ni la CNT, o el Teatro
de la Nacin incluyeron teatro para nios o jvenes.

El Instituto Nacional de Bellas Artes. Nueva organizacin

En este sexenio ocuparon la titularidad de la Secretara de Educacin Pblica


dos funcionarios que se haban distinguido por su desempeo en el campo acadmico,
diplomtico, poltico y administrativo. El primer ao la SEP estuvo a cargo de Porfirio
Muoz Ledo. Antes de ocupar esta cartera, fue Consejero Cultural de la Embajada de
Mxico en Pars, Subsecretario de la Presidencia de la Repblica, Secretario de Trabajo
y Previsin Social y catedrtico en diversas universidades de Mxico y el extranjero. A
partir del segundo ao, el Lic. Fernando Solana, que era el Secretario de Comercio, fue
trasladado a Educacin Pblica. Era licenciado en Filosofa, Ingeniera Civil y Ciencias
Polticas. En la UNAM ocup la Secretara General con el rector Javier Barros Sierra. En
el sexenio anterior fue Subdirector de Planeacin y Finanzas de la CONASUPO, lo que le
permiti conocer el proyecto de Teatro Campesino.

Jos Sol, una biografa sensible

Durante la gestin del maestro Jos Sol como Jefe del Departamento de Teatro
del INBA, adems de ocuparse del crecimiento de la CNT, tambin lo hizo con los otros
programas que a travs del tiempo venan funcionado con altas y bajas. Todos fueron
replanteados y enriquecidos para beneficiarlos desde el Jardn de Nios hasta la
Secundaria. As como a los jvenes que estudiaban o hacan teatro amateur en los
diferentes Estados de la Repblica.
La propia biografa teatral de Jos Sol, lo convirti en un funcionario y un
artista sensible a la importancia que tiene el teatro para los nios y los jvenes. Desde
nio tuvo aficin por el teatro, y pudo ingresar a la Escuela de Arte Teatral del INBA,
siendo un adolescente, gracias a que en la Secundaria form un grupo de teatro con sus
compaeros. Ya como actor a punto de graduarse, particip en algunos de los mejores
montajes que entonces hizo el INBA para teatro escolar, bajo la direccin de Fernando
Wagner, Andr Moreau, Celestino Gorostiza y Clementina Otero, que adems fueron
sus maestros.

El Teatro Escolar del INBA

Ms que crear nuevos proyectos de teatro estatal para nios y jvenes, Jos Sol
reorganiz y mejor las actividades que ya existan, auxiliado en la coordinacin por
la maestra Xchitl Medina, con gran experiencia en el rea. Por ejemplo, la labor que
realizaban Los Trashumantes del INBA, para la poblacin abierta, se convirti en un
programa denominado Teatro a la Escuela. Los grupos trashumantes, integrados con
actores, actrices, directores de escena y escengrafos y vestuaristas profesionales, en
lugar de presentarse en parques y jardines, se dedicaron a dar funciones en las escuelas
secundarias de la ciudad de Mxico, con un repertorio adecuado. Algunos de los datos
que hemos podido reunir de la labor en esos aos indican lo siguiente:

1977-1982. Repertorio del Programa Teatro a la Escuela para escuelas


secundarias.
Jugando con los hroes, de Juan Manuel lvarez, El caballero de Olmedo, de Lope
de Vega, El juego de Zuzanca, de Milos Macourek, El juglarn, de Len Felipe, Amor divina
invencin, collage textos clsicos; Entremeses, de Miguel de Cervantes. Los directores de
escena fueron: Juan Manuel lvarez, Miguel Flores, Miguel Crcega, Ignacio Sotelo y
Oscar Ledesma. El nmero total de espectadores fue de 351 015 alumnos.

Programa Teatro en el Teatro para escuelas secundarias

En virtud de que uno de los propsitos del Teatro Escolar es familiarizar a los
nios y los jvenes con esta forma de expresin artstica, en su propio medio, adems
del programa Teatro a la Escuela, se mantuvo la prctica de llevar a los alumnos al
teatro. Ese programa de llam Teatro en el Teatro. Sin duda, se consider que una
de las obras que debera ver el mayor nmero de nios y adolescentes mexicanos, era La
verdad sospechosa, de Juan Ruiz de Alarcn, nuestro clsico del Siglo de Oro. La puesta en
escena, dirigida por Oscar Ledesma fue la misma que se present en la inauguracin de
la CNT. Se repiti en las temporadas correspondientes a 1977, 1978, 1978, 1980 y 1981.
En total se realizaron 242 funciones, con 149 805 espectadores.
Para Teatro en el Teatro, el maestro Jos Sol dirigi en 1981, El alcalde de
Zalamea, de Pedro Caldern de la Barca. Asistieron a verla en el Teatro Julio Castillo ,
39 200 estudiantes de secundaria. Otra de las obras ms representadas fue Los empeos de
una casa, de Sor Juana Ins de la Cruz, dirigida por Ignacio Sotelo. En virtud de que,
una vez ms, se trataba de una comedia clsica de la literatura colonial mexicana, se
represent en las temporadas de los aos 1979 y 1980, con un total de 127 423
espectadores. De la misma autora, se llev a escena el texto de: Amor es ms laberinto, con
asistencia de 10 373 estudiantes de secundaria.

Teatro para las escuelas primarias

Para los alumnos de las escuelas primarias del D.F. se crearon los mismos dos
sistemas: Teatro a la Escuela y Teatro en el Teatro. Algunos ejemplos del primer
sistema son:
El increble viaje a la jungla de Fanda Mara, de Jack Stokes, Periplo, de Tita Greg y
Betty Catania, La fbula del circo, de Roberto Cirou, La sociedad secreta del agua, Luis Torner,
Sancho Panza en la nsula Barataria, de Alejandro Casona, El rey mono y el demonio blanco, de
Wu Cheng-En. Fueron dirigidas por Tita Greg y Betty Catania, Roberto Cirou, Luis
Torner, Juan Felipe Preciado y Roberto Eduardo Carbajal. La asistencia total fue de
362 283 alumnos.

Repertorio para el programa Teatro en el Teatro . Escuelas Primarias

El soldadito de plomo, de Andersen, El Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes,


El manto terrrestre, de Emilio Carballido, El circo del seor Orrin, de Alejandro Aura y
Clementina Otero, La hora de la libertad, de Efrn Orozco, Quiero ser grande, de Beatriz
Campos, La isla del tesoro, de Stevenson, Esperando a los pjaros, de Catherine Daste, y Juego
mgico, de Juan Ibez. Los directores de escena fueron: Karina Duprez, Hctor
Mendoza, Clementina Otero, Fernando Torre Lapham, Csar Brito, Luis Torner,
Fernando Becerril y Juan Ibez. El total de espectadores fue de 402 602 alumnos. Los
teatros utilizados fueron: Jimnez Rueda, El Galen, Auditorio Nacional, Celestino
Gorostiza.
Con el repertorio anterior, Jos Sol quiso rendir un homenaje a varias de las
obras, los autores y directores que en otras pocas dejaron una huella en la historia del
teatro escolar del INBA con el reestreno de: El Quijote de la mancha, de Salvador Novo, La
hora de la libertad, de Efrn Orozco y Juego mgico, de Juan Ibez, dirigidas
respectivamente por Clementina Otero y Fernando Torre Lapham.

Clementina Otero y El circo del seor Orrin.

Despus de su experiencia con la reposicin de Pinocho en el pas de los cuentos, con


la Compaa de Teatro Popular, fue admirable que Clementina Otero diera un giro de
noventa grados para rendir un homenaje a sus propios recuerdos de infancia, y a los
recuerdos de sus propios padres que le hablaban del Circo Orrin. Ahora, con un espritu
innovador, auxiliada en el texto por el poeta y actor Alejandro Aura, utiliz todos los
recursos que dictaba la puesta en escena contempornea, al estilo en que lo hizo Juan
Ibez con su Juego Mgico. El crtico teatral Luis Bruno Ruiz escribi:

...Clementina Otero realiza un circo-teatro diferente (...) Precisamente, como el seor


Orrin est muy preocupado porque no puede comenzar la funcin, pues se le han
escapado del circo los animales: el len, el caballo, el oso, el mono, los perros y las
nubes... Entonces los nios del pblico, con espontnea alegra proponen ayudarle a
buscar a los animales. Los artistas tambin estn muy contentos. Y suben al escenario
doscientos o trescientos nios. Mientras, como astutos detectives, buscan a los
escapados; otros nios danzan como les van enseando Tancredo y Linda. Despus
cantan, pero el mago fracasa en sus magias y no puede aparecer ni a una lagartija.
Vemos que algunos nios pintan con las manos del alma los rboles y las plantas donde
pudieron irse los animales. Todo es color y alegra en el desarrollo completo de la obra,
siempre reinando el buen gusto y la fina organizacin total...
Bruno Ruiz, Luis. Excelsior. Abril de 1981.

1977. Nace el Teatro de la Adolescencia. Obras de teatro escritas y/o


interpretadas por estudiantes de secundaria

Desde luego que el maestro Sol tambin cre nuevos proyectos para los jvenes.
Desde 1977 estableci plticas con las autoridades de la Direccin de Enseanza
Secundaria de la SEP , para incentivar en los alumnos el acercamiento al teatro. Se
organizaron cursos de teatro para los maestros interesados en hacer teatro con los
estudiantes. Se ofrecieron conferencias y talleres que desembocaron en la convocatoria
al Primer Concurso de Obras de Teatro de la Adolescencia, que se realiz en 1980 con
la participacin de 54 grupos. El Segundo Concurso, fue an ms concurrido.
Participaron 80 grupos con obras escritas, actuadas y dirigidas por los mismos
adolescentes. La maestra Xchitl Medina, funcionaria muy cercana al buen desarrollo
de esta iniciativa, escribi:

Las escuelas secundarias se convirtieron en los centros ms importantes del quehacer


teatral; los jvenes ahora ya no slo se preparan para la contienda deportiva, adems se
organizan para leer obras de teatro, escribirlas; seleccionar a los participantes, pensar en
la direccin, aprenderse el texto, hacer los diseos de vestuario y escenografa, actuar
segn las indicaciones del director y grabar la msica o ensayarla en vivo. Los padres se
involucran en el trabajo desde afuera, prestan muebles, ropa, utiliera, maquillaje, y si es
necesario ayudan econmicamente e la produccin de la obra. Durante los ensayos
generales, vemos cmo los jvenes de 13 a 15 aos, discuten, hablan, se ponen de
acuerdo y actan colectivamente para lograr un objetivo. Despus viene la presentacin
ante los jueces. Los triunfadores debern competir con otras escuelas, ya sean
particulares, oficiales, matutinas o vespertinas (...) Se da el fallo del Jurado de Zona y
vienen las protestas de todas las escuelas perdedoras. Se presentan en la etapa final los
ganadores. Esta etapa les da oportunidad de conocer un gran teatro: el Jimnez Rueda,
donde acta la Compaa Nacional de Teatro. Tienen acceso a la cabina de
iluminacin y sonido; dan rdenes a los jefes de la tramoya, ensayan todos los aspectos
tcnicos como si fueran profesionales...
Medina, Xchitl. Informe interno del Departamento de Teatro Escolar. INBA. Archivo INBA.
1981.

En 1982 participaron en el Concurso de Obras de Teatro de la adolescencia 91


grupos, que reunieron a 1 800 jvenes actores, entre los doce y los veintids aos.
Asistieron a las funciones doce mil espectadores.

1981. El Centro de Teatro Infanti

En el Centro de Teatro Infantil del INBA, bajo la direccin de Tita Grieg, se


concentr en la produccin de obras de teatro guiol o de tteres en general, as como la
experimentacin de nuevas formas de teatro para nios. Para los ms pequeos tambin
se crearon dos modalidades: Teatro en el Teatro y Teatro a la Escuela. En el
primer caso, en noviembre de 1979, Julio Castillo fue invitado a dirigir la obra de Jorge
Ibargengoitia La fuga de Nicanor, con escenografa de Jesusa Rodrguez, estrenada en el
teatro Jimnez Rueda.

La Carpa Titiriglobo. Una nueva generacin de titiriteros

Como recordaremos, durante muchos aos los grupos de Teatro Guiol del
INBA recorrieron los jardines de nios y las escuelas primarias presentando su
repertorio. Ellos mismos armaban su tinglado o teatrino para cada funcin. Era un
teatro itinerante que no siempre encontraba las condiciones apropiadas para desarrollar
su labor.Ahora haba ingresado una nueva generacin de titireros.

En 1977 el maestro Sol pens que sera benfico contar con una carpa
transportable, que pudiera albergar a los actores y los espectadores. El proyecto fue
encargado al prestigiado arquitecto, escengrafo y director de escena Benjamn
Villanueva. Dise una hermosa carpa en forma de globo aerosttico, con cupo para un
pequeo escenario y 250 espectadores. Primero se le llam carpa trashumante y
finalmente, con acierto fue bautizada como Carpa Titiriglobo, o simplemente El
Titiriglobo. FOTO. (Carpa Titiriglobo).

El Titiriglobo constituye un captulo en la historia del teatro para nios en


Mxico que no debe ser olvidado. Se inaugur en 1979, con la obra Cocor, adaptacin
a la novela de Joaqun Gutirrez de Jess Calzada. Dirigida por Martha Luna;
escenografa de Jarmila Masserova; msica original de Valentn Rincn; iluminacin de
Alejandro Luna. Animacin de Mauro Mendoza. El espectculo recibi una Mencin
de Honor de la Unin de Crticos y Cronistas de Teatro, a lo mejor de Teatro para
Nios en ese ao. FOTO.

Adems de su actividad itinerante, el Titiriglobo ofreca funciones en sus


instalaciones de la calzada Chivatito, del Bosque de Chapultepec. En 1981 se instal
permanentemente en el rea del Centro Cultural del Bosque. Se mejor su
equipamiento con un escenario, un teln y un vestbulo con corredor de espera,
diseados por el arquitecto Carlos Perdomo. Durante la semana se ofrecan funciones
para los alumnos de las escuelas del D.F. y los sbados y domingos poda asistir todo el
pblico. La investigadora Carmen Martnez escribi:

Las obras que se presentaron en el Titiriglobo, adems de ser un regalo desde el


punto de vista econmico, fueron realizadas por verdaderos profesionales del teatro. (...)
En esta carpa o teatro nuestros especialistas en teatro de tteres encontraron un aliciente
y estmulo para mostrarnos su destreza y progreso...

Martnez, Carmen. rase una vez...un teatro con forma de globo. Boletn del CITRU-INBA.
Nm. 3. Julio-Septiembre de 1987.

En 1980 se estren la obra Cuatro animales en busca de hogar, de Jess Calzada,


dirigida por Adam Guevara; con diseo de tteres de Ramn Alva de la Canal;
escenografa de Gloria Olivares; msica de Jos Antonio Alcaraz y Eduardo Marn.
Direccin de animacin de Rosa Mara Alva Hernndez. Recibi la Mencin de Honor
a la Pieza Didctica Modelo, que le otorg el Consejo Nacional de Fomento
Educativo. Tambin realiz una temporada en el teatro Orientacin a la que asistieron
40 000 nios. Posteriormente la Compaa sali de gira a San Luis Potos, Oaxaca y
Guanajuato. FOTO.

En 1981 se present Apolonio y Bodoconio, de Emilio Carballido, con direccin


colectiva. Escenografa de Guillermo Barclay. Direccin de animacin de tteres: Mauro
Mendoza y Oscar Torres. Esta obra recibi los premios Rosete Aranda, de la UCCT;
Gachita Amador, de la AMCT, y El Quijote de Oro, de la UNIMA-Espaa. En 1982
fue invitada al Festival Mundial de Teatro de Denver; al Festival de Titiriteros de
Amrica, realizado en Atlanta y al Primer Congreso Nacional UNIMA, Mxico,
realizado en la ciudad de Quertaro, Mx. FOTO.

1978. Reaparecen en la escena del Tiritiriglobo los tteres de Rosete


Aranda

Entre 1978 y 1980, Tita Grieg, con apoyo econmico de FONAPAS, logr la compra de
un lote de aproximadamente quinientas piezas de la coleccin de tteres de la familia
Espinal, que incluy decorados, proyecturas y utilera. Inici su catalogacin y
restauracin, segn un informe de Jess Calzada.

Calzada, Jess. Catlogo de la exposicin. Tteres de Rosete Aanda, en el Centro Cultural Ollin
Yolitztli, del DDF.

Con una seleccin de esas marionetas, en octubre de 1982 la Compaa del


Titiriglobo puso en escena el espectculo:: Rosete Aranda, como en su tiempo. Con libreto y
direccin de Enrique Alonso; escenografa de Leoncio Npoles. El director de la
animacin fue el marionetista mexicano Enrique Lemus. FOTO.

El lote de marionetas de Rosete Aranda enriqueci la coleccin de tteres del


INBA , que incluye piezas de Angelina Beloff, Dolores Cueto, Gabriel Fernndez
Ledezma, Juan Guerrero y Max Ocampo.

Lamentablemente, el 24 de enero de 1978 muri Lola Cueto, pionera del teatro


de tteres de Bellas Artes, en 1932, y madre de una entraable dinasta de titiriteros. En
1981, su hija Mireya Cueto se reincorpor plenamente a la actividad teatral. Fund el
grupo El tinglado de los tteres y en ese ao estren una adaptacin de El Quijote, de
Cervantes, a la que con buen sentido del humor titiritero llam: No rebuznaron en balde,
dirigida por ella misma, con tteres diseados por su hijo Pablo Cueto.

1979. Nuevos campos de investigacin: Teatro para la Educacin Especial

Uno de los programas de nueva creacin que se iniciaron durante la gestin de


Jos Sol, fue el de Teatro para la Educacin Especial, que tuvo como objetivo crear
espectculos con contenidos adecuados a los nios con capacidades diferentes. En 1979,
un grupo de actores, dramaturgos y pedagogos que trabajaban en el Centro de Teatro
Infantil del INBA, encabezados por Socorro Merln, inici el trabajo de investigacin.

El teatro para la educacin especial surgi como una posibilidad de ofrecer opciones
teatrales a grupos escolares que, hasta 1979, no haban recibido atencin por parte del
Departamento de Teatro Escolar de la Direccin de Teatro del INBA. Llevar teatro a
los nios con problemas de aprendizaje supona una experiencia nueva. Partiendo de la
premisa de que as como requieren de educacin especial, y de programas didcticos, la
bsqueda de un teatro para ellos, se impona. Un teatro que se adaptara a los nios y no
a la inversa. Un teatro que estuviera especialmente dirigido a ellos, que contemplara su
dinmica, sus problemas, que no constituyera una imposicin de espacios, tiempos y
ritmos fuera de sus recursos motores, de inteligencia y sensibilidad.
Realizar un teatro as supona contestar a muchas peguntas: Qu es la educacin
especial?, quines la demandan? cules son sus problemas? y cmo es el pblico de
esa poblacin casi desconocida y hasta cierto punto marginada?
Con estas inquietudes en mente formamos un equipo de trabajo que inmediatamente
comenz una investigacin de campo. El contacto con nios que reciben educacin
especial, y tambin con su mundo escolar, nos ayud a responder nuestras preguntas;
pero adems nos permiti descubrir un ncleo de poblacin infantil con una gran
necesidad de enseanza, aprendizaje, apoyo, estmulo y afecto...

Merln, Socorro /ngeles, Leticia. . Teatro para la Educacin Especial en el INBA. Edit.
INBA/SEP/CITRU.1987. Pg. 7

El proyecto gener varias obras de teatro que se llevaron a escena, y en 1987, se


public un libro que rene el seguimiento de la investigacin as como los textos de las
obras. La caja Uno, La visita Amigos, El festival de los animales, Los das de la semana, y El
coyote caperuzo.
En 1981, en el Teatro Orientacin se realiz la temporada de La visita, de Juan
Jimnez Izquierdo, puesta en escena en forma colectiva, de la que se realizaron 57
funciones para 2 707 espectadores.
En 1982, a travs del programa de Teatro a la Escuela, se present La caja II,
escrita y dirigida por Csar Prez Soto, Tere Quintanilla y Socorro Merln, que tambin
form parte del mencionado proyecto de investigacin para alumnos de Educacin
Especial, con 25 funciones a las que asistieron 2 780 espectadores.
En la actualidad (2009) este teatro se realiza en la ciudad de Mxico, en los
Centros de Atencin Mltiple en colaboracin con la Administracin Federal de
Servicios Educativos del Distrito Federal de la Secretara de Educacin Pblica, la
Coordinacin Nacional de Teatro y la Subdireccin de Teatro Escolar.

Los jvenes. Los Festivales Regionales, se convierten en la Primera


Muestra Nacional de Teatro

A iniciativa del Departamento de Teatro del INBA , en febrero de 1978 se


inaugur la Primera Muestra Nacional de Teatro, con la que se modific el formato que
desde los aos cincuenta tenan los Festivales Regionales y el Festival Nacional de
Teatro, organizados por el propio Instituto. La Muestra se llev a cabo en la ciudad de
Len, Guanajuato, con la participacin de grupos de diez estados de la Repblica.
Entre ellos, Chihuahua, Guanajuato (Celaya); Jalisco, Morelos (Cuernavaca);
Aguascalientes y Puebla.
La Segunda Muestra se realiz en febrero de 1979, en las ciudades de San Luis
Potos y Guadalajara. De Monterrey particip el grupo de la Escuela de Teatro de la
Universidad de Nuevo Len, con la obra, Alicia y Lewis, parfrasis a la obra de Lewis
Carroll, escrita y dirigida por Sergio Garca.
Para la Tercera Muestra Nacional de Teatro, realizada en Aguascalientes, en
febrero de 1980, el nmero de grupos y Estados participantes, aument a 23 grupos de
todo el pas. En esa ocasin tambin se ofrecieron conferencias y talleres especializados.
La asistencia fue tan abundante, que la medida se adopt para las siguientes Muestras.
La IV Muestra Nacional de Teatro se llev a cabo en la ciudad-puerto de
Veracruz en el mes de marzo de 1981. Asistieron 25 grupos, de 17 estados de la
Repblica. La V y ltima Muestra Nacional de Teatro de este sexenio, tuvo lugar en el
puerto de Acapulco, en enero de 1982.
Si bien en las Muestras participan grupos integrados por adultos, hasta la fecha
es el mayor escaparate y prueba de fuego para los jvenes que trabajan en el interior
del pas.

1977. Arte Escnico Popular, de la SEP: Arde Pinocho

En 1977, Rodolfo Stavenhagen, maestro en ciencias antropolgicas por el INAH,


y doctor en sociologa por la Universidad de Pars, fue nombrado director de Culturas
Populares de la SEP. Entre otros muchos proyectos, cre el de Arte Escnico Popular,
que tuvo por objeto continuar con los trabajos que durante seis aos realiz el Teatro
Conasupo de Orientacin Campesina, pero ya no con el acento en la comercializacin de
los productos agropecuarios, sino en la alfabetizacin de los adultos en las comunidades
campesinas e indgenas. Por su amplia experiencia en el medio se llam una vez ms al
director teatral Rodolfo Valencia que qued a cargo de la direccin artstica. No me
ocupar ms de comentarlo, porque como he dicho, estuvo dedicado a la poblacin
adulta y los actores fueron elegidos entre los ms experimentados del programa anterior,
si bien es cierto que entre el pblico de este teatro siempre abundan los nios. En julio
de 1979, la Direccin de Culturas Populares y Arte Escnico Popular organizaron el
Primer Encuentro de Teatro Indgena.

Una lectura distinta a los cuentos clsicos

Al mismo tiempo, en Arte Escnico Popular se inici un programa de teatro


urbano, dedicado a los nios y los jvenes, que no obstante su corta permanencia tuvo
un desempeo memorable. Su propsito era tratar los problemas sociales que afectaban
a la poblacin urbana marginal, y presentar las obras a sa misma poblacin. En 1978
se estren la puesta en escena de un espectculo de pantomima titulado Arte Pinocho,
inspirado en el cuento de Collodi, y transformado por la imaginacin escnica de Julio
Castillo, con la colaboracin del grupo Sombras Blancas, formado por cuatro actrices,
entre las que se encontraba Jesusa Rodrguez. En una entrevista con Alejandra Zea, el
director explic:

El indiscriminado uso de la droga es uno de los problemas ms graves que afectan a la


infancia. Con este espectculo hemos ido a lugares en donde hay nios que a los ocho
aos ya son drogadictos. Cuando nosotros ramos nios a la salida de la escuela se
vendan jcamas, chochitos y algodones; ahora les venden cartuchos de marihuana,
cido, thiner. Esto es muy peligroso, ya que adems de los daos fsicos va creando la
dependencia a la droga (...) Eleg Pinocho porque para mi el mundo de los cuentos
infantiles era el de la Tierra de Jauja que se menciona en ese relato; ah podas hacer lo
que se te diera la gana: tomarte litros de refresco, kilos de chocolate, jugar billar o fumar
un cigarrillo de tabaco. Los cuentos los relacion siempre con una especie de libertad
mal interpretada, y Pinocho me dio la oportunidad de hacer esa relacin con el espejismo
de otra Tierra de Jauja, las drogas y sus consecuencias...
Zea, Alejandra. Arde Pinocho. Entrevista con Julio Castillo. Revista La cabra. Nm. 1, III Epoca.
Octubre de 1978. Pg. 12. FOTO. (Arde Pinocho).

Arte Escnico Popular, cuya directora general fue Esther Seligson, sufri las
consecuencias del cambio del titular de la SEP en 1978 con la consecuente renuncia del
doctor Stavenhagen, que en los primeros meses de 1979 fue invitado por la UNESCO
para ocupar el cargo de Subdirector General para Ciencias Sociales.
1979. Promocin Cultural de la SEP. Los grupos de tteres y pantomima
para nios, independientes.

Otro proyecto creado en la Subsecretara de Cultura de la Secretara de


Educacin Pblica, se inici alrededor de 1979, ya con Fernando Solana como titular
de la SEP, cuando Manuel de la Cera, director general de Promocin Cultural de esa
Secretara, puso en marcha un programa de teatro trashumante dirigido a los pblicos
estudiantiles del interior de la Repblica. Se trataba de un sector que el INBA no
atenda por carecer de recursos econmicos y estructurales para ello. De la Cera se
puso en contacto con grupos y artistas profesionales, independientes, que hacan un
teatro de arte, creado en libertad, que no estaban relacionados con el teatro comercial o
empresarial, ni con el teatro estatal, interesados en realizar una labor que requera
disposicin para un arduo trabajo social. Los artistas deban contar con un vehculo
propio para transportar la escenografa, vestuario y equipo de sonido. Lourdes Prez
Gay, del Grupo Marionetas de la Esquina, relata al respecto:

Las giras nos dieron la oportunidad de vislumbrar una dimensin mayor para nuestro
quehacer, en virtud de los vnculos que fuimos estableciendo con maestros y jvenes
estudiantes a travs de plticas previas y posteriores a las representaciones (... )
Tambin nos dimos cuenta de lo importante que era tener una propia infraestructura
para facilitar la venta de funciones. (...) Durante tres aos (1979-1982) viajamos Lucio
(Espndola) y yo, y tres personas ms por todo el pas haciendo dos funciones diarias,
muchas veces cada funcin en una ciudad distinta aunque de manera organizada, por
zonas. Cada gira duraba alrededor de veinte das y descansbamos los meses de
vacaciones escolares. (...) Estas giras fueron muy importantes porque, por primera vez,
nos dieron la real posibilidad de tener una economa ms segura. Esto nos hizo cambiar
de mentalidad porque pudimos dedicar ms tiempo a la parte creativa, a tener
espectculos en mejores condiciones, porque no tenamos la gran preocupacin de estar
vendiendo funciones todos los das...

Prez Gay, Lourdes, Espndola, Lucio, Leyva, Amaranta. Marionetas de la Esquina. Tras
Bambalinas. Ediciones Cal y Arena.FONCA.2004.Pg. 21.

La experiencia se replic en otros grupos y compaas similares. Como resultado


el gremio de los titiriteros independientes creci y mejor artsticamente sus trabajos.
Buscaron la forma de estar relacionados entre ellos, ms all de su trabajo propiamente
artstico. Los integrantes de Marionetas de la Esquina, participaron activamente en la
creacin del Centro Mxico de la Unin Internacional de la Marioneta (UNIMA-
Mxico) en 1980.

Entre 1977 y 1982 estuvieron trabajando grupos como Bochinche, con Festival
Infantil; Grupo Tringulo, con Carlos Converso y Leticia Colina, present Eleazar el
avestruz, y Firuletes y chacharitas, de Leonardo Kosta; Grupo LTQ, de Crdoba, Argentina,
con Gulp, Zaz, pun, crash; Grupo Coatimundi, de Jalapa, Ver., con El blanquillo de Juan;
Grupo El ropero, de Guanajuato, con Ramiro Osorio que present la obra: Pluft, el
fantasmita; Grupo XXI, del CLETA, con Migas, migajas y migajones; Grupo Matlazincas, de
Mario Galindo, con Caramba, Carambina; Grupo El Galpn, con Juanito y Pepito, de Javier
Villafuerte, direccin de Nicols Loureiro; Grupo Tres, de Rafael Degar, Eduardo
Borbolla y Fernando Baena, de Monterrey, N.L., con un espectculo de pantomima
para nios; Grupo de Los Hermanos Rincn, con su espectculo de canciones y
marionetas, y el Grupo Serendipity, dirigido por Jorge Ramos. entre otros que por esos
aos se dieron a conocer.

El Fondo Nacional para las Actividades Sociales, FONAPAS

No sabemos con precisin de dnde surgi la iniciativa de crear una


dependencia como el Fondo Nacional para las Actividades Sociales, mejor conocido
como FONAPAS, que funcion como una superestructura operativa que tuvo
ingerencia, desde el punto de vista econmico, en la mayor parte de las Dependencias
gubernamentales dedicadas a la cultura; de la misma manera apoy a los artistas
independientes y cre proyectos propios. Tuvo reconocimiento legal a partir de un
decreto presidencial publicado el 31 de enero de 1977. El Fondo estuvo encabezado
por un Comit Tcnico cuya presidenta fue Carmen Romano de Lpez Portillo, esposa
del presidente de la Repblica. Su director General fue Juan Marcos y el director de
Programacin y Coordinacin, Alfredo Elas Ayub. Sin embargo, la funcionaria que
oper todas las contrataciones fue la coregrafa Patricia Aulestia.

El FONAPAS, proporcion un importante soporte econmico a las instituciones


culturales estatales y a los grupos y compaas independientes ya existentes, en los
campos de la msica, la danza, y el teatro, particularmente cuando la actividad estaba
dirigida a los nios. Estableci convenios de coproduccin con el Instituto Nacional de
Bellas Artes, el Departamento del Distrito Federal, la Universidad Nacional Autnoma
de Mxico, la Universidad Autnoma Metropolitana, el Festival Internacional
Cervantino y los gobiernos de los Estados. Gracias a esos convenios, pudo disponer de
varios teatros en la capital y en los Estados, como el Teatro de la Ciudad, y los teatros
Antonio Caso, Flores Magn y Flix Azuela, en los que programaba a los grupos y
compaas que contrataba.
Como el inters principal de la seora Romano, era la msica, el FONAPAS en
coordinacin con el DDF construy el Conjunto Cultural Ollin Yolitztli, con una sala de
conciertos y una escuela de danza. La sala se dedic a la Orquesta Filarmnica de la
Ciudad de Mxico, dirigida por Fernando Lozano, as como a la Orquesta Sinfnica
Vida y Movimiento. Durante seis aos la msica de concierto ocup la mayor parte de
la programacin del Festival Internacional Cervantino, con la presencia de las mejores
orquestas sinfnicas del mundo, los ms renombrados directores y solistas.
El FONAPAS contrat a grupos, compaas, y artistas, que otras instituciones
estatales no alcanzaban a subvencionar. Por otra parte, no censur el carcter
contestatario de la mayora de esos grupos, que se llamaban independientes, pero que no
habran podido subsistir sin la ayuda gubernamental.
En el caso de FONAPAS , sera imposible consignar aqu el gran nmero de
grupos, funciones y de obras de teatro para nios y jvenes que patrocinaron a lo
largo de seis aos, en los que grupos del D.F. se presentaron en centros de cultura,
teatros cerrados, o abiertos, escuelas, y universidades del interior de la Repblica, de la
misma manera en que grupos de otros Estados, se presentaban en la ciudad de Mxico.
Se formaron grupos del interior de la repblica, que inclusive llevaban el nombre de esa
institucin como el Grupo de Teatro FONAPAS, de San Luis Potos.

Vista a la distancia, la labor del Fondo Nacional para las Actividades Sociales
abri varios caminos que continuaron otras instituciones, como el Consejo Nacional
para la Cultura y las Artes, para hacer posible la existencia, consolidacin y desarrollo
de los grupos independientes que fundamentalmente han trabajado para los nios.
1979. El Ao Internacional del Nio y FONAPAS

Por acuerdo de la UNESCO, 1979 fue declarado el Ao Internacional del Nio.


Cuando la ONU, o la UNESCO consideran necesario llamar la atencin mundial acerca
de un problema poco reconocido o ignorado, dedican todo un ao a tratar ese
problema, hasta hacer conciencia de su importancia. Tal era el caso de los nios, que en
ms de un sentido ocupan el ltimo lugar entre las prioridades sociales de muchos
pases. En Mxico, el FONAPAS, organiz varios ciclos dedicados a ellos como: El Nio y
la Msica, El nio y el Teatro, El nio y la Comedia Musical y El nio y la Pantomima.
FOTOS.
En coproduccin con el INBA, El FONAPAS present la obra El manto terrestre, de
Emilio Carballido, dirigida por Clementina Otero, en el Teatro de la Ciudad,
Esperanza Iris. Acerca de la obra, Clementina Otero escribi:

Emilio Carballido y yo nos inspiramos en la temtica y en los personajes mutantes de


la pintura de Remedios Varo, mismos que se mueven en un universo en donde todo
converge mediante un hilo ordenador. Las fuerzas de la naturaleza que manan de la
tierra y que se mueven dentro de un orden geolgico, son tema vital de la pintora, as,
en su Manto Terrestre, la vida se teje y se desteje; la fantasa se vuelve vida, lo real se
vuelve irreal y ste a su vez se torna en el mecanismo ordenador. En nuestro Manto
Terrestre se habla al pequeo espectador de aquellos elementos fantsticos, cuyo origen
no tienen explicacin lgica aparente, pero que van creando vida a su paso...
Otero, Clementina. Programa de mano de la obra El manto terrestre. Teatro de la Ciudad
(Esperanza Iris). 1NBA-FONAPAS. 1979.

En el teatro del Polyforum Cultural Siqueiros y en el Teatro de la Ciudad,


FONAPAS, present, en el ciclo dedicado a El nio y la comedia musical, el espectculo
titulado: ...Cuando todos los nios del mundo, creado y dirigido por Enrique Alonso,
Cachirulo, que adems repuso otras muchas obras de su repertorio, como:. Mary
Poppins, El fabricante de sueos, La bella durmiente, La Cenicienta, Alicia en el pas de las maravillas,
etctera. FOTO.
En el mismo Teatro de la Ciudad, Hctor Azar present la obra: El garbanzo
peligroso, adaptada y dirigida por l mismo, para nios de tres a seis aos, con la
compaa CADAC / 79.
El grupo Circo, Maroma y Teatro, repusieron la obra: Pst...Pst, Aqu estoy.
Por ltimo, menciono el espectculo titulado Encuentro en Pantomima, que
present el grupo: Ejrcito blanco, dirigido por Antonio Esparza y Fernando Arau, con
msica de Federico lvarez e iluminacin de Juan Manuel Snchez, que present los
cuadros: La biblioteca, Por una manzana, El ladrn, El microbio, Las Etapas, etctera.

1979. Creacin de la Feria del Libro Infantil y Juvenil de la Ciudad de


Mxico

Ya para concluir el Ao Internacional del Nio, en el mes de noviembre, se inaugur la


Primera Feria del Libro Infantil y Juvenil de la Ciudad de Mxico. La Facultad de
Ciencias Polticas y Sociales de la UNAM, por su parte, realiz un ciclo de conferencias
con el tema: El nio y las ciencias sociales.
Es posible que el FONAPAS, haya sido la expresin de un capricho sexenal
familiar, con muchos recursos financieros a su disposicin, sin embargo sus
contrataciones, en el rea de los programas para los nios, beneficiaron a grupos,
compaa y artistas que estaban en un proceso de maduracin de su quehacer artstico
en beneficio del teatro y de los nios para quienes estaba dirigido.

1979. La Trouppe y Tiripitipis, dos caminos para explorar

El trabajo constante dio paso una mejor organizacin gremial de los grupos
independientes. En agosto de 1979 se organiz la II Semana Internacional del Ttere,
en el Centro de Convivencia Infantil, del Bosque de Chapultepec, con la participacin
de grupos nacionales e internacionales, como el Teatro Experimental de Roma, con la
compaa Burattini di Maria Signorelli.
Fue en ese mismo ao que se cre el grupo La Trouppe. Sus integrantes se
conocieron en la Escuela de Arte Teatral del INBA. A partir de su afortunado examen
profesional con el espectculo Barrionetas, decidieron continuar en la recuperacin del
arte de los payasos y los tteres. Treinta aos despus continan como uno de los grupos
de teatro para nios ms slidos del pas. En 1980 estrenaron Rompecabezas, Opus Nm 1.
Poco despus la compaa represent a nuestro pas en el Festival Mundial de Teatro
para la Infancia y la Juventud, organizado por ASSITEJ, en Nueva Orlens, EUA.
Tambin en 1979, en la ciudad de Tlaxcala, Daniel A. Jara fund la compaa
Tiripitipis. A travs de los aos se ha distinguido por representar leyendas y tradiciones
nacionales; coleccionar tteres y/o figuras articuladas precolombinas, e investigar el
uso que les dieron nuestros antepasados.

El sector empresarial y el teatro para nios y jvenes

La actividad empresarial dedicada a la produccin de teatro para nios, segua


teniendo como base a Enrique Alonso Cachirulo, y a Manuel Lozano El zapatero
remendn. El primero de ellos se asent en el teatro del Polyforum Cultural Siqueiros,
y tambin se present varias veces en el Teatro de la Ciudad, durante el Ao
Internacional del Nio, contratado por FONAPAS. Por su parte Manuel Lozano sigui
en el Recreo Infantil del Bosque ( Teatro Orientacin) de la UACB. El repertorio de estas
dos compaas no tuvo variaciones. Siempre fueron cuentos clsicos, escenificados de
manera tradicional.
En esa misma lnea trabajaron los empresarios teatrales Magdalena del Rivero y
Leopoldo Falcn. ste ltimo presentaba sus espectculos en el Teatro Insurgentes los
domingos por la maana, con ttulos como Carrusel Infantil o Aladino y la lmpara
maravillosa. Otros empresarios fueron, Hugo Macas, Karina Duprez y Sebastin Verti.
Una obra que atrajo al pblico identificado con la televisin, fue: Peter Pan, interpretada
por Manuel loco Valds, interpretando el papel del Capitn Garfio, y Olivia Buzzio, a
Campanita, en el teatro Insurgentes. Este era un teatro para nios realizado con un
espritu empresarial ms agresivo, con mayor inversin, decidido a obtener jugosas
ganancias. Se estaba haciendo un viaje a la inversa, ya que la esttica de la televisin fue
llevada al teatro, con la seguridad de que tendran a un pblico cautivo. El escenario
estaba poblado de micrfonos porque los actores estrellas no saban proyectar la voz
sin gritar; del escenario flua el mismo sonido electrnico caracterstico de los medios
masivos de comunicacin. Sin micrfono no haba teatro.

En un sano contraste, sin llamarse grupo independiente, ni ser propiamente


empresarios teatrales, un grupo de actores muy serios, se animaron a producir una obra
musical para nios, del autor brasileo Carlos Lyra, titulada Alguien dijo dragn?, dirigida
por Jorge Castillo, con Hctor Bonilla, Sergio Jimnez y Eduardo Lpez Rojas. Fue
premiada por la crtica como la mejor obra para nios de 1979. En forma itinerante se
present en varios teatros durante dos aos. FOTO.
Para los jvenes, los empresarios insistieron en explotar la veta de la comedia
musical. En 1977 se estrenaron: Los Beatles, de Willy Rusell, dirigida por Hctor Ortiz,
con Gonzalo Vega y Homero Wimer, entre otros actores; Lil, de Bob Merrill, de
Michael Stewart, dirigida por Jos Luis Ibez, con Roco Banquelles, Rogelio Guerra,
Virma Gonzlez, Olivia Buzzio y Enrique Guzmn; Papacito, piernas largas, con libreto de
Anglica Ortiz, dirigida por Jos Luis Ibez, con Anglica Mara, Gustavo Rojo,
Manolita Saval, etctera. Producida por Teatro de la Nacin, lleg a las mil
representaciones en el teatro Lrico, con una asistencia total de 500 mil espectadores. En
1978, se estren la comedia El diluvio que viene, producida por Manolo Fbregas, con
Hctor Bonilla, Raquel Olmedo, Patricio Castillo y Mnica Snchez Navarro, que
igualmente permaneci varios meses en la cartelera del teatro San Rafael, hasta llegar a
las mil representaciones. En 1979 toc el turno a una obra clsica de la comedia musical
norteamericana, con su nia protagonista: Anita la huerfanita, de Meehan, dirigida por
Jos Luis Ibez, con Sergio Bustamante, Virma Gonzlez y Olivai Buzzio.

1977-1978. El Teatro Universitario

Tema obligado cuando en Mxico se habla del teatro para jvenes, en la UNAM
es el teatro estudiantil. .En la Temporada 1977-78, de Teatro Estudiantil
Preparatoriano se presentaron 39 obras a travs de 211 funciones. Dedicadas a los
propios estudiantes. Por otra parte, los alumnos aventajados de la Licenciatura de
Literatura Dramtica y Teatro, de la Facultad de Filosofa y Letras de la UNAM, se
incorporaron a las temporadas del Teatro de la Nacin. El lazo de unin fue el doctor
Carlos Solrzano, director del proyecto y catedrtico en la citada Facultad.
Durante el rectorado del Dr. Guillermo Sobern Acevedo la UNAM celebr el
Cincuentenario de la Autonoma. Con tal motivo se inaugur el Centro Cultural
Universitario con varios teatros. En el escenario del teatro Juan Ruiz de Alarcn se
estren la obra didctica, La historia de la aviacin, de Hctor Mendoza, con escenografa
de Alejandro Luna, vestuario de Fiona Alexander y msica de Luis Rivero.
En los nuevos teatros del Centro Cultural Universitario se presentaron grupos
profesionales, invitados que los domingos por la maana presentaron obras de teatro
para nios. En 1979 se realiz una temporada de la obra Alguien dijo dragn?, de Carlos
Lyra.
La Coordinacin de Difusin Cultural reorganiz a los grupos de teatro
estudiantil de las facultades, que desde 1968 no haba logrado presentarse en conjunto.
La Primera Muestra de Verano de Teatro Estudiantil, se llev a cabo con grupos de
Ciencias Polticas, Psicologa, Arquitectura, Derecho, Odontologa y Medicina.
La actividad teatral en la UNAM era cada vez ms abundante. En 1981 se
presentaron 61 obras, de las que se hicieron, 1 255 representaciones. Once
producciones de teatro profesional y el resto de teatro estudiantil. Sin incluir a los
grupos de bachillerato.
En 1982, la UNAM produjo la pastorela para nios, El medalln de mantelillos, de
Guillermo Sheridan, dirigida por Jos Caballero, escenografa y vestuario de Arnaldo
Coen, que se present en la Sala Miguel Covarrubias.
En ese mismo ao en el Centro Universitario de Teatro se realiz el Primer
Encuentro Regional del Ttere, organizado por la UNAM y UNIMA -Mxico, con la
participacin de los grupos: La Chispa, La rana sabia, Gente, La buhardilla, Bochinche,
La Trouppe, La veleta, Leonardo Kosta, Athanor de Pars, Hojarasca, Tringulo, El
Tinglado, Tiliches, Ikern, Daniel Loaeza, Marionetas Lemus y Tiripitipis.
En el Museo Universitario del Chopo se abri un espacio permanente para la
presentacin de espectculos de tteres para nios. Por ejemplo, el Grupo Tringulo
present la obra Qu clase de cuento es este?, y El Galpn present una obra mexicana de
Germn List Arzubide: Comino se va a la selva.
Concluyo con el informe de la Temporada de Teatro Estudiantil Preparatoriano
de 1982, que incluy 43 obras; en tanto que en la Muestra de Teatro del Colegio de
Ciencias y Humanidades se presentaron 16 obras.

1980. El Festival Cervantino y el teatro de tteres

El Festival Internacional Cervantino fue importante para el desarrollo del teatro


de tteres en Mxico. Durante la celebracin del 7. Festival, en 1979, se abri la
exposicin. Tteres y Marionetas. Remembranzas de una Espectculo Popular, con la
colaboracin del Departamento de Museos y Exposiciones del Instituto Nacional de
Antropologa e Historia y del Centro de Teatro Infantil, del INBA, que facilitaron parte
de la coleccin.
Para el 8. FIC realizado en 1980, se invit al Teatro Central Estatal de
Marionetas de Mosc, con su legendario creador y director Serguei Obraztsov, que
entonces tena 79 aos de edad. Quin no querra conocer el arte de Obraztsov, que
dominaba todas las tcnicas y era reconocido como el mejor titiritero de Rusia?.En sus
espectculos prevaleca la alta escuela del teatro de marionetas, con miles de
movimientos, impecable sincrona del movimiento, la palabra y la msica. En
Guanajuato y en la ciudad de Mxico present una parodia sobre el personaje Don
Juan, al estilo de una comedia musical; as como un recital unipersonal, con diversos
cuadros, haciendo un alarde de tcnica e imaginacin.
En 1982, para el 10. FIC se invit al Teatro Hngaro de Marionetas,
igualmente virtuoso, que present El Cascanueces, de Tchaikovski, en Guanajuato.En el
campo de las publicaciones, en 1980 se public el libro Teatro de Tteres para Nnios,
escrito por Gilberto Ramrez Alvarado, Don Ferruco, con lo que se coron un ciclo
en el que se conjugaron la tradicin, el clasicismo y la modernidad en el teatro de tteres.

Publicaciones

En 1982 el maestro Roberto Lago empez a publicar por su cuenta, La hoja del
titiritero independiente. Una modesta edicin en la que difundi mucha de la informacin
que haba reunido a lo largo de su fructfera carrera como titiritero.

En 1979 Emilio Carballido decidi publicar una nueva antologa a la que llam
Mas teatro joven de Mxico. Tiene la particularidad de que no solamente los autores son
jvenes, sino que las obras fueron seleccionadas pensando en lectores y grupos
dedicados al teatro para jvenes. En 1983 se pblico la segunda edicin.

1982-1988. Nuevo sexenio. Nuevos proyectos de teatro para nios y


jvenes

El sexenio del presidente Jos Lpez Portillo lleg a su fin con las noticias de una
nueva devaluacin del peso y el crecimiento desbordado de la deuda externa. En medio
de la crisis, el primer da de diciembre de 1982, inici el perodo presidencial de
Miguel de la Madrid.
Ante la crisis y el dispendio del sexenio anterior el nuevo gobierno convoc a la
sociedad a la austeridad y el combate a la corrupcin. Se cancelaron proyectos como
Teatro de la Nacin del IMSS, en el que no hubo producciones para nios El IMSS
regres al sistema de rentar sus teatros a compaas privadas, en condiciones ventajosas.
Se cancel tambin el FONAPAS , -que fue extremadamente til para el impulso al teatro
profesional independiente. Tambin se cancel el programa Arte Escnico Popular de la
Direccin de Culturas Populares de la SEP, que se integr al Instituto Nacional de
Educacin para Adultos. Por otra parte Manuel de la Cera traslad la labor que
desarroll en la Subsecretara de Cultura de la SEP, al ISSSTE, y desde ah el funcionario
continu apoyando a los grupos independientes, sobre todo a los que producan
espectculos para nios.
En este sexenio a pesar de la crisis y del terremoto de 1985, lejos de disminuir la
produccin de teatro para nios y jvenes aument. Nunca antes fue tan abundante la
cantidad y calidad de las obras que se anunciaron en la cartelera y en la programacin
del Festival Cervantino.
Fue un triunfo de la cultura a favor de los nios, ya que a partir de entonces el
teatro dedicado a ellos ocupa la tercera parte de la produccin total de los espectculos
en Mxico.
La paradoja estaba ms all del teatro, el problema de la marginacin infantil,
de los nios de la calle y la desintegracin familiar creca a la par que el pillaje urbano.
No olvidaremos que en septiembre de 1985, se registr el mayor terremoto de que se
tuviera memoria en la ciudad de Mxico y que ante la tragedia, los ciudadanos
reaccionaron y se organizaron con insospechada capacidad de solidaridad para realizar
labores de rescate en favor de los vecinos damnificados.

1983. El teatro para nios y jvenes en el INBA

Jess Reyes Heroles, fue nombrado Secretario de Educacin Pblica. Su gestin


se interrumpi en marzo de 1985 a causa de su fallecimiento. Fue reemplazado por el
acadmico y poltico, Miguel Gonzlez Avelar. A ellos correspondi revertir con mayor
contundencia los efectos de la Reforma Educativa de Echeverra, al poner en marcha el
programa para enriquecer los contenidos culturales de la educacin bsica. En la
direccin general del INBA, se nombr a Javier Barros Valero, anterior director general
de Publicaciones y Bibliotecas de la SEP.
En el Departamento de Teatro los programas institucionales continuaron sin
alteracin debido a que el maestro Jos Sol fue ratificado en su cargo. En la direccin
del Centro de Teatro Infantil, fue nombrada Bertha S. de Lizalde. En atencin al plan
de austeridad del gobierno se repusieron varias obras del repertorio del INBA. Tal fue el
caso de Sueo de una noche de verano, de William Shakespeare, dirigida por el propio Sol,
Viaje al pas de la armona, de Carlos Valero y Csar Prez Soto, Juego mgico, de Juan
Ibez, La guerra con Ventripond, de Leopoldo Chaveau, y Rosete Aranda como en su tiempo y
Las tandas de Rosete Aranda, escritas y dirigidas por Enrique Alonso; El oforito valiente, de
Libuse Tittelbachova, adaptada y dirigida por Patricia Ostos, Jess Calzada y Oscar
Torres.
En el programa de Teatro a la Escuela, con los grupos de tteres Nahual y
Colibr, se repusieron las obras, Juanito y los fantasmas, de Javier Villasaa y Sopa de Nabo,
de Sochiabuka Ochiai. En el Auditorio de Fonart, se reestrenaron Ya viene Gorgonio
Esparza!, de Antonio Acevedo Escobedo, dirigida por Jess Calzada, con el grupo del
CTI.
Amigos, realizada como. creacin colectiva, dirigida por Rafael Esteban, con
asesora pedaggica de Socorro Merln., fue la nueva obra que se present en los centros
para nios de educacin especial.
A las escuelas secundarias se llevaron las obras: Caravana Cervantina, de Miguel de
Cervantes, dirigida por Oscar Ledesma; El camino de los locos, escrita y dirigida por Oscar
Liera, y Zapata cabalgando, de Agustn Chvez, dirigida por Javier Ruiz.
El Departamento de Teatro del INBA, en su informe anual correspondiente a
1983, consigno que se presentaron doce obras, que fueron vistas por 180 mil nios, de
Secundaria, Primaria, Preescolar, Educacin Especial e Inicial, durante 446 funciones.
Adems se realiz por cuarto ao consecutivo el Concurso de Obras de Teatro
de la Adolescencia, del D.F. Por otra parte se realiz el Seminario Teatral para
Maestros de Secundaria con 163 maestros asistentes. Talleres Teatrales, organizados
para adolescentes finalistas del concurso de Teatro para la Adolescencia, a los que
asistieron 119 jvenes.
Con poca difusin, el Instituto continu convocando al concurso de obras de
para nios. En 1982 el Premio Nacional de Teatro para Nios fue otorgado a Sabina
Berman que present la obra La maravillosa historia del chiquito Pingica, inspirada en un
pasaje del Popul Vuh. Fue puesta en escena por Abraham Oceransky en 1983, en el
teatro Independencia, del IMSS y tuvo una larga y exitosa temporada.
En diciembre se realiz el Primer Congreso Nacional de Teatro para Nios,
organizado por el CITRU, (Centro de Investigacin Teatral Rodolfo Usigli, del INBA), en
colaboracin con la Universidad Pedaggica Nacional y la Escuela Nacional de
Maestros.
En 1984 y 1985, se mantuvo el mismo ritmo de trabajo. Entre las obras del
repertorio que se repusieron estuvo El periquillo sarniento, de Jos Joaqun Fernndez de
Lizardi, que fue invitada al XII Festival Internacional Cervantino, y se realiz el
Segundo Congreso Nacional de Teatro para Nios, en el que participaron maestros,
socilogos y pedagogos.
La maestra Clementina Otero fue invitada en 1984, por el Centro de Teatro
Infantil, para dirigir La gata que se paseaba sola, de R. Kipling, con Hctor del Puerto,
Gabriel Fragoso y Gabriela Reynosa, en el teatro Julio Castillo. . La temporada se
prolong hasta 1985.
En septiembre de ese ao, el maestro Luis Gimeno, director de la CNT, escribi y
dirigi, con los tteres de la coleccin Rosete Aranda, y las voces de los actores de la
Compaa Nacional de Teatro, el espectculo Patria, Patria!, que se estren el 14 de
septiembre de 1985, y se suspendi el 19 de ese mismo mes, a causa del terremoto. Un
ao despus, en septiembre de 1986, se inici el desmantelamiento del Titiriglobo. El
volumen y ritmo de las actividades teatrales del Instituto cambiaron despus del
terremoto debido a que los teatros Jimnez Rueda y Gorostiza sufrieron graves daos.
A dos aos de que concluyera el sexenio, 1987 fue un ao de transicin para el
INBA. El director general Barros Valero renunci a su cargo, al igual que el maestro Jos
Sol a la jefatura del Departamento de Teatro. Al parecer, en este perodo el
Departamento de Teatro se convirti en la Coordinacin Nacional de Teatro.
La Direccin General del INBA fue asumida por Manuel de la Cera, que dej su
cargo en el ISSSTE. En la Jefatura del Departamento de Teatro se nombr a Germn
Castillo. Las actividades de la Direccin de Teatro se organizaron en tres vertientes: La
Compaa Nacional de Teatro, el Programa Nacional de Teatro Itinerante, apoyado
por el IMSS, la UNAM, la Universidad Autnoma de Quertaro y, el Centro de Teatro
Infantil a cargo de la dramaturga Teresa Valenzuela.
En las temporadas 1987-1988, de Teatro Escolar, para los alumnos de las
escuelas secundarias se presentaron los espectculos: Amor y muerte en la poesa del Siglo de
Oro, dirigido por Salvador Garcini, en el teatro El Galen, para 8 900 estudiantes, y La
discreta enamorada, de Lope de Vega, para 7 200 alumnos.
Para los nios de las escuelas primarias, se representaron: Un sombrero de paja de
Italia, de Labiche, que fue vista por 13 843 alumnos, y Pedro y el lobo, dirigida por Oscar
Ledesma, a la que asistieron 18 600 nios y nias.
Un domingo en el zoolgico, de Minerva Figueroa, dirigida por Clementina Otero y
De cmo Serafina fue atrapada en el Bosque por unos perros mecnicos, de Jos Luis Trevio, se
presentaron, la primera ante 15 026 alumnos, y la segunda para 1 440 espectadores de
educacin preescolar.
El Centro de Teatro Infantil present la obra Astrakn, escrita y dirigida por
Teresa Valenzuela.
Por otra parte, en septiembre de ese ao se realiz en la Universidad de las
Amricas, campus Puebla, el Primer Congreso Latinoamericano de Teatro para Nios y
Jvenes, organizado por el INBA, el CITRU, la Universidad Autnoma de Puebla y la
propia UDLA.

1981.- Xavier Rojas, funda la AMETIJ o ASSITEJ y el Concurso Nacional de


Teatro Histrico.

No olvidemos que Xavier Rojas fue uno de los pioneros en formar grupos de
teatro amateur, con jvenes estudiantes, que hasta cierto punto eran independientes. En
1941 fund el POLIART y en 1946 el Teatro Estudiantil Autnomo. TEA Ya como
director de escena profesional realiz una excepcional carrera. En 1976 se convirti en
el Director de Fomento de Teatro Educativo de la SEP, que despus se fusion con los
programas de Teatro Escolar y Teatro Infantil del INBA, de los que tambin fue
director.
Con esas credenciales, y con la colaboracin de los dramaturgos Alejandro Csar
Rendn, Jorge Villaseor y Jess Sotelo Incln, fund en 1981 la AMETIJ , o ASSITEJ,
que es la Asociacin Mexicana de Teatros para la Infancia y la Juventud, filial del
Instituto Internacional de Teatro, dependiente de la UNESCO. Al ao siguiente asisti
como delegado al Congreso Internacional de la ASSITEJ, realizado en La Habana,
Cuba, y en 1983, particip en el Encuentro Internacional de Directores de Teatro para
la Infancia y la Juventud, ASSITEJ, en Montevideo, Uruguay.
Por otra parte, en sus giras de Teatro Escolar por la repblica, entregaba a los
jvenes asistentes al teatro un cuestionario preguntndoles, entre otras cosas, qu tipo de
obras les gustara ver representadas. Un alto porcentaje de los encuestados contestaron
que obras de teatro que hablaran de la historia de Mxico. Impresionado con la
respuesta, en 1984, como representante de la ASSITEJ, decidi promover la creacin de
un Concurso Nacional de Obras de Teatro Histrico de Mxico, con el fin de que los
autores mexicanos escribieran obras acerca de personajes o gestas de la historia patria.
Logr el apoyo econmico de la SEP, el INBA, el IMSS, el ISSSTE y el Programa Nacional
de las Fronteras. En el primer certmen participaron 33 autores. La obra triunfadora
fue Nacozari, de Toms Urtusstegui, que se llev a escena, dirigida por el propio Xavier
Rojas hasta 1989, debido a problemas presupuestales. Sin embargo, el Certmen
continu realizndose anualmente hasta 1992.

1983. El teatro para nios y jvenes en el Festival Internacional


Cervantino.

Para continuar con las actividades del INBA, es tradicional que en cada Festival
Cervantino se presente alguna de las obras producidas por la Compaa Nacional de
Teatro. En el sexenio que nos ocupa, tambin asistieron algunas obras del Centro de
Teatro Infantil, con el objetivo de que estas producciones fueran consideradas tan
importantes como las de la CNT . En 1983, para el FIC XI, participaron: Sueo de una
noche de verano, de William Shakespeare, dirigida por Jos Sole, adems de Las tandas de
Rosete Aranda, dirigida por Enrique Alonso.
De las compaas internacionales, en ese ao se presentaron en Guanajuato, los
Tteres de Don Redondn, procedentes de Espaa, con la obra Juan sin miedo con el
director de la compaa Manuel de la Rosa, permanecieron algn tiempo ms en
Mxico, presentndose en diversos foros.
En 1984, para el XII -FIC, fue invitada la Compaa de Teatro Escolar del INBA,
con la obra El periquillo sarniento, de Jos Joaqun Fernndez de Lizardi, adaptada y
dirigida por Hctor Azar.
De los grupos nacionales de teatro independiente, dedicados a los nios, se
invit al Grupo Ensayo, que reuni la experiencia teatral de Alicia Villaverde, Ral
Domnguez y Patricia Ostos que presentaron las obras, Ensalada de tteres, y Vamos a ver
De Bulgaria se present el Teatro Estatal de Tteres Dora Gabe, con las obras:
Buratino, Cuando florece la margarita y Pedro el astuto va a la feria.

Mihail Vassilev . Tteres y ms tteres

Precisamente con la compaa de Bulgaria lleg a Mxico Mihail Vassilev, quien


se qued en Mxico y fund su propia compaa de tteres con jvenes mexicanos, a la
que llam: Teatro Muf, Debut con la obra Un rayo de sol, en el X V FIC, y le fue
otorgado el Premio Rosete Aranda de la UCCT. A partir de 1988 Vassilev organiz el
Festival Internacional de Tteres con la colaboracin de diversas instituciones
gubernamentales.
Regresando a 1984, de Canad asisti la Compaa O Sweet clown mime
theatre, con Gerardo vila (mexicano) y Luke Lukaszek, con un espectculo de
pantomima tradicional. Fue una de las primeras compaas binacionales mxico-
canadienses que trabajaron en nuestro pas.
Por ltimo, el Teatro Nacional de Tteres Rabcio, de la, entonces, Repblica
Popular de Polonia, dirigida por Maciej K. Tondera, con la obra: Quiero ser grande, de
Sypgir y Cyfierowa.
El X I I I Festival Internacional Cervantino de 1985 se suspendi por el
terremoto. Para 1986, en el XIV , FIC , la mayor parte de los grupos nacionales
invitados, eran independientes y fueron patrocinados por Manuel de la Cera y el
ISSSTE. En esa ocasin asitieron: El tinglado de los tteres, con Las tandas del Tinglado,
dirigido por Pablo Cueto. La Trouppe, con su espectculo: Troupperas, dirigido por
Mauro Mendoza; Marionetas de la Esquina, con dos obras: ranse muchas veces, y
Juguemos al circo, con direccin de Lourdes Prez Gay y Lucio Espndola. Perico, el
payaso loco; con Csar Caldern, y su espectculo-concierto con juguetes mexicanos,
titulado: Los juguetes del veliz; Grupo Pro Arte, de Puebla, dirigido por Manuel Raigadas,
present Don Quijote de la Mancha, espectculo realizado con tteres; Hugo Hiriart
present un espectculo de tteres, al que titul: El arte nuevo de hacer comedias, inspirado en
el mundo narrativo de escritores famosos por sus libros de aventuras, como: Conrad,
Salgari, Stevenson y Kipling.
De la Repblica Popular de Bulgaria asisti el Estudio de Pantomima del
Teatro Lgrimas y Risas, dirigida por Velio Goranov, y de la Repblica Socialista de
Checoslovaquia se presentaron las marionetas del Teatro Naif de Liberec.
En homenaje al actor, director y pintor belga, Frederik Vanmelle, fundador del
Teatro Frederik, que ya tena varios aos de radicar y trabajar en Mxico, y que muri
durante el temblor, los integrantes de su grupo, dirigidos por Juan Muoz Valdez,
presentaron un Gran espectculo para nios.
En 1988, asistieron grupos del interior de la Repblica: El Taller de Marionetas
de la Organizacin Teatral Veracruzana, dirigido por Carlos Converso, que present la
obra: Un halo de esplendor, de Adriana Menasse.

1986. Homenaje a Pedro Carren

Por su parte el maestro Pedro Carren, marionetista de Sinaloa, fue invitado al


XVI Festival Internacional Cervantino, en donde se le hizo un reconocimiento por sus
treinta aos de trayectoria dedicada a los tteres. Durante su carrera recorri 600
comunidades de su Estado, y otras tantas de la Repblica. Present la obra: Carmen la
coqueta, para nios.
Durante ese XVI Festival, se realiz un encuentro con los integrantes de los
grupos Giramundo, Teatro de muecos de Brasil; Grupo de Titiriteros del Teatro
Municipal General San Martn, de Argentina y el Grupo Gesto de Pantomima, de
Mxico. Por ltimo, el grupo Acuario Teatro Infantil, de Espaa, present las obras
Spaghetti, y Entra si te atreves, dirigidas por Diego Guzmn.

1983. Los grupos independientes y el ISSSTE

La ebullicin de grupos de teatro, independientes, lleg al mximo en este


sexenio, pero no todos tuvieron la capacidad de dar el siguiente paso que les permitira
mantenerse y progresar, tanto en el terreno econmico, como en el artstico.
Ya sin el apoyo del FONAPAS, tuvieron la fortuna de que un funcionario como
Manuel de la Cera, que los haba estado contratando a travs de la Subsecretara de
Cultura de la SEP, llegara a la Direccin de Prestaciones Sociales del ISSSTE, y desde ah
continuara hacindolo, entre 1983 y 1986. Al ser nombrado Director General de Bellas
Artes en 1987, su esfera de accin cambi y los grupos perdieron a su principal
mecenas; afortunadamente, como participante en la organizacin del Festival
Internacional Cervantino, durante 1987 y 1988, el citado funcionario estuvo en
posibilidad de invitar a algunos de ellos, como Marionetas de la Esquina y La Trouppe.
Instituciones como la U N A M , la U A M , y el IPN, as como el entonces
Departamento del D.F., los contrataban por temporadas o por funciones. Tambin hizo
acto de presencia el ingenio para transformar o habilitar pequeos espacios en libreras
como Gandhi, o El gora, o bien en casas habitacin, como el Foro La Conchita, entre
muchos otros, que se convirtieron de la noche a la maana en teatros. Sera casi
imposible consignar aqu tanto el nombre y nmero de grupos, como de espacios que se
abran o cerraban con la misma fugacidad.
En su libro, Marionetas de la Esquina, tras bambalinas, Lourdes Prez Gay, consigna
acerca de esa etapa:

...Afortunadamente, en diciembre de 1982, surgi en el ISSSTE, otro programa:


ISSSTE-Cultura, semejante al de la SEP, dirigido tambin por Manuel de la Cera. ste
inclua presentaciones en guarderas, hospitales, casas de cultura, plazas y teatros de la
capital, numerosas ciudades, pueblos de provincia y sus tiendas del ISSSTE, donde se
realizaban jornadas de un da entero con talleres y funciones...
Prez Gay, Lourdes; Espndola, Lucio; Leyva, Amaranta. Op.cit. Pg. 19.

Un testimonio de Leonardo Kosta

...Cuando SEP, FONAPAS e ISSSTE decidieron irradiar cultura a todos los


poblados del pas, nosotros trashumantes, aventuramos por autopistas y caminos de
terracera, trabajamos en teatros y en establos experimentales, dormimos en hoteles de
lujo o en dispensarios de la Cruz Roja, representamos en escenarios inundados o
trabajamos a pleno sol en Sonora o Culiacn (...) Segn datos del ISSSTE en 1984, se
efectuaron 3 826 funciones para nios y 5 303 para adultos, 279 funciones especiales
para enfermos, 743 funciones en las tiendas comerciales de la Institucin, 47 Lunes
Culturales, es decir: 10 189 espectculos sin contar talleres de creacin y lecturas...
Kosta, Leonardo. El maleficio de la marioneta. Revista Artes Escnicas. Nm.3. Sept/ Oct. 1987.
1982. Los tteres de Rosete Aranda y el Teatro de la Conchita

Otro caso especial, -si bien cada uno de estos grupos era singular- fue el que se
form en torno a Rosa Mara Espinal y Olga Martha Dvila. Rosa Mara y su hermano
Emilio, conservaron como herencia la ltima parte de la coleccin de su padre Carlos
Espinal. Emilio vendi su coleccin al INBA , a travs de FONAPAS, pero Rosa Mara
conserv sus marionetas y soaba con volver a trabajar con ellas en pblico.
Ocasionalmente presentaba algn nmero en el Centro de Capacitacin para el
Trabajo, de la SEP, en donde era profesora de artesanas. En 1982, a travs del actor
Humberto Enrquez, conoci a Olga Martha Dvila, propietaria del Teatro de la
Conchita, y acept dar clases de animacin para marionetas de hilo a un grupo de
personas del mismo teatro-casa de Coyoacn. En el transcurso de un ao, algunos
alumnos desertaron y en cambio se sumaron al grupo los hijos de Olga Martha, Alicia y
Luis, que eran adolescentes, adems de Salvador Celedn, tcnico de luz y sonido del
teatro. Ellos no solamente aprendieron a manipular los tteres, sino que construyeron
un teatrino desarmable y lograron dominar varios nmeros del repertorio Rosete
Aranda-Espinal, como El circo, o La corrida de toros, utilizando las marionetas de la
coleccin. La idea era dar funciones en el teatro de La Conchita.
A punto de estrenar la temporada, recibieron una invitacin del ISSSTE para
realizar una gira de trabajo por varios estados del norte de la Repblica, con los tteres.
El grupo decidi que llevaran el nombre de Compaa de Juguetes de hilos. Los
Tteres de Rosete Aranda. Durante 1983 y 1984, todos, incluyendo a Rosa Mara,
que entonces tena setenta y dos aos de edad, y que era muy celosa de su herencia,
recorrieron toda la pennsula de Baja California, Coahuila y Durango, entre otros
estados.
Los tteres de Rosete Aranda volvieron a conocer el triunfo y los viajes. Al final
de cada funcin se invitaba a los nios a que subieran al escenario y tocaran los tteres.
Sus pequeas manos eran ms grandes que la cara de las marionetas. No podan creer
que fueran tan pequeos, ya que todo su cuerpo no meda ms de treinta centmetros.
Se preguntaban, por qu de lejos se vean tan grandes.
De regreso a la ciudad de Mxico, la compaa, present ms de cincuenta
funciones en La Conchita. Preparaban una nueva gira cuando sobrevino el temblor del
19 de septiembre. Varios edificios del ISSSTE se colapsaron. La gira se suspendi. La
compaa, en un acto de solidaridad, se dedic a dar funciones en los albergues para los
damnificados, o bien en el teatro para recaudar fondos de ayuda.
Un mal da, Rosita enferm y el resto del grupo decidi dar la funcin
programada, sin ella. Eso fue suficiente para que, ofendida, recogiera a sus marionetas y
desapareciera, sin mayores explicaciones.
Todo este episodio, de teatro independiente sucedi al mismo tiempo que en el
Titiriglogo se estrenaron los espectculos Rosete Aranda como en su tiempo, Las tandas de
Rosete Aranda, de Enrique Alonso, y Patria, Patria!, de Luis Gimeno, con la otra parte de
la coleccin Espinal.

1983-1988. El teatro para nios y jvenes en la dramaturgia nacional.

La efervescencia del teatro para nios y jvenes llev al surgimiento de un buen


nmero de dramaturgos interesados en este gnero. A los nombres de Bertha Hiriart,
Wilebaldo Lpez, Csar Prez Soto, Jess Calzada, Otto Minera, Norma Romn Calvo
y Miguel ngel Tenorio, se agregaron Toms Urtusstegui, Carlos Valero, Juan Ibez,
Oscar Liera, Leonor Azcrate, Sabina Berman, Tere Valenzuela, Juan Jos Gurrola,
Ral Falc, Alejandro Licona, Susana Wein, Magdalena Solrzano, Irene Sabido,
Adriana Menasse, Alicia Urreta, Csar Tavera y Elvia Mante, Paco Roustand, Carmen
Boullosa, Juan Jos Barreiro y Maribel Carrasco, sin contar la dramaturgia que
necesariamente se escribe para los espectculos de tteres, pantomima y clown: por
autores como: Lourdes Prez Gay, Lucio Espndola, Mauro Mendoza, Patricia Ostos,
Enrique Alonso, Luis Gimeno, Pablo Cueto, Mireya Cueto, Csar Caldern, Pedro
Carren, Hugo Hiriart, Sergio Ruelas, Bertha Lizalde, Mara Isabel Gmez Martnez,
Charles Lake, Juan Carlos Beyer y Rafael Lemus, entre otros.
Es imposible mencionar los nombres de todos los autores o los ttulos, no
digamos de todas las obras, ni siquiera una seleccin de stos, si consideramos que en
este perodo de tiempo 1983-1988, se anunciaba un promedio de 90 espectculos para
nios y jvenes, cada ao, tan solo en la ciudad de Mxico.. Entre los de mayor
permanencia en cartelera mencionaremos: Detrs de una margarita, y El cielo nuestro que se va
a caer, de Miguel ngel Tenorio; Astrakn y Entre todos si se puede, de Tere Valenzuela;
Fauna rock, de Leonor Azcrate; En busca de una familia feliz, de Alicia Urreta; Los
contaminantes...uy qu miedo!, de Paco Roustand; Y despus y despus y despus, de Otto
Minera, La rosa del tiempo, de Juan Jos Gurrola y Ral Falc; Los totoles, de Carmen
Boullosa; Todo sucede en una noche, de Juan Jos Barreiro, y para los jvenes, la pera rock
Kumn, de Irene Sabido y el Grupo de rock, Cristal y Acero, dirigida por Rubn Pia.
Aqu cabe mencionar que en 1987, surgieron dos extraordinarios creadores
teatrales: Maribel Carrasco y Luis Martn Sols, que formaban el Grupo Mito. En ese
ao estrenaron la obra Cuando el tecolote canta.
Otro tanto sucedi en Monterrey, con Elvia Mante y Csar Tavora. En 1986,
estrenaron obras par nios como la que ya hemos mencionado: Yo s que puedo, en la Sala
Rehilete. En 1988 inauguraron la Sala Bal Teatro, en la que adems de un
repertorio para adultos, se crearon innumerables espectculos de tteres para nios.

1982- 1988. Los productores privados

Al comprobar que el teatro para nios y jvenes era un buen negocio, la


empresa Televisa, decidi construir varios teatros y producir obras para ese sector de la
poblacin.
En 1983, se estren la obra Jos el Soador, de Tim Rice y Lloyd Weber, dirigida
por Julissa y Manuel Gurra, en el Televiteatro 1; En 1984 toc el turno a Vaselina, de
Jaccobs y Casey, dirigida por Julissa, con el grupo musical Timbiriche, adems de la
pera rock, Kumn, de Irene Sabido, que ya hemos mencionado.
En el teatro San Rafael, el productor Manolo Fbregas, present Amadeus, de
Peter Shaffer, con la actuacin de su hijo, el actor Rafael Snchez Navarro.
Para los nios, Televisa transport a su popular personaje, Chespirito, para
presentar en el Televiteatro 1, una versin de Pinocho, a la que titularon: Ttere
En 1985, los Televiteatros estrenaron. La pera rock de la Bella Durmiente, con
msica de Jess Castaeda y direccin de Armando Lamadrid. En el teatro Fru-Fr,
Anglica Ortiz, present a su nieta Anglica Vale en una adaptacin de El mago de Oz.
En ese ao se festej el 50 aniversario de Cri-Cri, con un espectculo basado en
la letra y msica de sus canciones, en el teatro Lrico. En el teatro Insurgentes, Enrique
Reyes dirigi El pjaro azul, en versin musical, con Lolita Corts, Cristin Castro y
Rosita Pelayo. A fines de 1988, el productor Csar Balczar, estren en ese mismo
teatro, la obra Tom Sawyer, con la actuacin del nio, estrella de la televisin, Carlos
Espejel. La temporada se prolong durante 1989. Los Televiteatros se colapsaron con el
terremoto de 1985.
Los nios prohibidos. La dramaturgia de Jess Gonzlez Dvila

En septiembre de 1983, Wilebaldo Lpez dirigi: Polo, pelota amarrilla, de Jess


Gonzlez Dvila, en el teatro Wilberto Cantn. Se promocion como otro
acercamiento al teatro infantil desde una ptica ms cercana a nuestra problemtica
social. La obra formaba parte de una serie de textos similares del mismo dramaturgo,
que trataban acerca de la vida de los nios que vivan en albergues de la ciudad de
Mxico, y que de no ser as estaran en las calles. La paradoja de los textos mencionados
era que tenan ttulos que los hacan aparecer como obras para nios, estaban escritas a
partir de experiencias de infancia recogidas por Gonzlez Dvila, pero que en realidad,
el autor no las escribi para nios.
El tema no era ajeno a otros dramaturgos, y haba espectculos que lo
abordaban en forma amable para el pblico infantil. En 1987 se estrenaron dos de ellos:
Se busca una familia feliz, de Alicia Urreta, con msica de la autora, en la que seis nios
abandonan su hogar pero a travs del juego descubren los beneficios de vivir en familia;
y Todo sucede en una noche, de Juan Jos Barreiro, con msica del Grupo Real de Catorce y
Jaime Lpez, en la que se narran las aventuras de los nios marginados en una ciudad
como el Distrito Federal.
En una entrevista con Miguel ngel Pineda, Gonzlez Dvila explic algunas de
las razones que determinaron el tono oscuro de sus obras.

Cuando sal de la EAT, del INBA, consegu un trabajo como maestro de teatro de un
grupo de nios de los que se recogen en la calle y llevan a albergues en las camionetas
del Proteccin Social. Son nios que viven en las calles vagando o que se han extraviado
de sus casas. (...) Decid poner una pastorela con ellos, aterrado porque eran chavos de
ocho a quince aos, pero todos muy picudos. La pastorela result un desastre y yo tena
que seguir trabajando para desquitar el sueldo (...) Entonces pens que tena que escribir
una escenita, algo que para ellos fuera real, cercano a lo que estaban viviendo. (...) Eran
nios hurfanos, abandonados; no tenan figuras paternas que los ampararan. Los
nicos adultos que conocan eran sinnimo de autoridad: enfermeras, siclogos,
abogados. Adems, en ellos pesaba mucho la vida que llevaban cuando estaban fuera
del internado, en las calles de la ciudad. De esos nios precisamente trata la obra De la
calle.
(...) Te estoy hablando de enero de 1968. En ese tiempo estaba escribiendo para los
nios una obra que hablaba de la fraternidad, de la solidaridad, de cmo se poda vivir
sin los adultos. Adems tena que escribir con un mensaje positivo porque era vigilado
por las autoridades del albergue. As llegamos a una obrita en la que los nios decan
pequeos monlogos. Evidentemente no haba direccin. (yo haba estudiado para ser
actor) Me concret a marcar el trnsito para que pasaran al frente a decir su monlogo,
en el cual cada quin hablaba de sus carencias, de la violencia con que eran tratados, de
la ausencia de afecto, pero al mismo tiempo diciendo que si no lo tenan podan
conseguirlo.
(...) En sas andaba por ah de julio cuando empieza a levantarse el movimiento. A mi y
a los chavitos nos toc verlo de cerca, mxime que los ensayos los hacamos en el Museo
de la Ciudad. Yo caminaba por Cinco de Mayor, por San Juan de Letrn. En sa se da
el bazucazo en San Ildefonso. Accin Social estaba a una cuadra de nosotros. Despus
de la represin, cmo poda yo dar mensajes de fraternidad; los propios nios llegaban a
contar lo que ellos haban visto en la calle: Que los soldados, que los tanques.
Esas contingencia fueron armando la que sera mi siguiente obra, Fbrica de los juguetes,
que es la primera obra de teatro que se escribi sobre la masacre del sesenta y ocho. La
obra muestra el espritu de cinco nios que vagan por las ruinas del edificio Chihuahua,
pero quince aos despus de lo del 2 de octubre, porque en ese tiempo todava estaba
Daz Ordaz y una obra as era difcil de poner, ms an en un albergue oficial (...)
Fbrica de juguetes se convirti en una obra de sesenta cuartillas. Ah surgi el problema:
los actores eran nios y haba escenas muy violentas. Se la di a un director para que la
escenificara fuera del albergue..
Pineda Baltazar, Miguel ngel. Temas de Teatro. CONACULTA.1995. Pgs.81-82.

As fue como las obras de Gonzlez Dvila dejaron de ser apropiadas para los
nios. Su potica resultaba violenta an para los que la inspiraron y vivan en el
albergue. Fbrica de los juguetes, particip en el Festival de Primavera del INBA, de 1970,
y gan el primer premio del concurso.
A esta obra siguieron: Polo pelota amarilla, escrita ocho aos despus, El pjaro
Caripocpote, Los nios prohibidos y De la calle, con la que gan el Premio Rodolfo Usigli de
Dramaturgia Mexicana, 1984, convocado por la UNAM , y publicada en la revista
Escnica, Nm. 11, de octubre de 1985.
En 1987, Julio Castillo fue invitado a dirigir De la calle, con la Compaa
Nacional de Teatro. Gonzlez Dvila y l fueron compaeros de generacin en la EAT,
lo que les hizo compartir un mismo proceso de deterioro econmico y social, y quiz un
mismo punto de vista acerca de la infancia. En De la calle, se fusionaron dos almas
complementarias. La escritora y crtica teatral Esther Seligson encabez una entrevista
que le hizo a Julio Castillo en ese mismo ao, con una expresin con la que l mismo
defini su personalidad: Soy el nio que no me deja en paz
De pronto, al leer la presentacin de su entrevistado, uno podra pensar que
Julio fue un nio ms de los que Gonzlez Dvila conoci en el albergue: Dice Seligson:

...Julio Castillo sabe que, en efecto, el alma que suea es una conciencia de soledad y que
en ella se nutre su trabajo creativo, no como una indagacin intelectual, sino como un
constante tomar y retomar el hilo de sus ensoaciones infantiles. Quiz por eso su teatro
vuelve sobre, y resuelve, los mismos temas: el desvalimiento del eterno nio que todo
hombre lleva dentro, el desamparo y desconcierto de los jvenes frente al mundo adulto
reseco e indiferente, su violencia sorda contrarrestada por la violencia estentrea del
adolescente, del criminal, de la prostituta, de los marginados por la sociedad. (...) Julio
Castillo ve con los ojos de la imaginacin y de la fantasa: una mirada donde hay dolor,
pero no desencanto ni desesperanza. Por eso su teatro es siempre un teatro joven, y para
jvenes...
Seligson, Esther. Entrevista con Julio Castillo. Revista Artes Escnicas.Nm. 1. Mayo-Junio, de
1987. Pg.5.

Por ltimo, cito el texto que Vicente Leero escribi para el programa de mano
de la puesta en escena de De la calle, estrenada en el teatro Julio Castillo, el 17 de julio
de 1988. FOTO.

...Otra vez sin concesiones ni mensajes, de nuevo implacable en el trazo negro de los
seres que asoman en sus obras slo para hundirse, Gonzlez Dvila nos da con su
Rufino una leccin de realismo que empieza a dolernos y termina ya avanzada la obra-
por asustarnos. Clara demostracin de que lo ms hermoso del teatro suele ser lo ms
amargo de la vida. De la calle reitera las virtudes literarias del autor y exhibe sobre todo,
la gran paradoja de un pesimismo redentor engarzado en el infierno; no hay salida, no
hay futuro, no hay esperanza...
Leero, Vicente. Programa de mano de la obra De la calle, de Jess Gonzlez Dvila. Publicado
en la Memoria Grfica de la Compaa Nacional de Teatro. 1972-2002. Investigacin, seleccin
e introduccin de Jovita Milln.CONACULTA / INBA / CITRU.
1988. El Congreso Nacional de los Nios

El sexenio estaba por concluir, cuando se realiz en Mxico, el Segundo


Congreso de los Nios, en el que participaron 450 escolares, de quinto y sexto aos de
primaria, de 32 entidades del pas. Los trabajos se organizaron en once mesas de
trabajo. La periodista Guadalupe Vargas public un resumen de las recomendaciones,
de los nios, que se seleccionaron democrticamente al concluir el mencionado
Congreso. Lo incluyo, porque en un libro que est dedicado a la historia del teatro para
los nios, es oportuno escuchar su propia voz, con las reservas que implic un Congreso
organizado por adultos. An as no pierde su valor histrico, y nos pone al tanto de las
preocupaciones de la ltima generacin de nios, anterior a la firma del Tratado de
Libre Comercio, y comparado con la realidad percibida por Dvila y Castillo, nos
confirma que no hay un solo Mxico, sino muchos que representan distintas realidades.
.Los nios y nias que entonces tena diez aos, en 2010 deben tener treinta y dos aos.
Tema 1. Lo que me gusta de mis clases. Los congresistas solicitaron de sus maestros ms
apoyo para que tengamos confianza en nosotros mismos y haya respeto mutuo. Es
indispensable que los maestros no mezclen sus problemas personales con la clase y den un trato
justo a lo nios.
Tema 2. Lo que quiero para mi comunidad. Manifestaron la urgente necesidad de mejorar
los servicios pblicos como drenaje, pavimentacin, luz, puentes, bibliotecas, centros recreativos
y deportivos. Pidieron mayor vigilancia, honestidad y proteccin de las autoridades.
Tema 3. Lo que me gustara leer. Hctor Mario Lpez de Lana, expres a nombre de sus
compaeros, que es muy importante que las autoridades doten de una biblioteca a cada escuela.
Que se editen libros educativos, recreativos, adecuados a la edad de los alumnos, y desde luego,
a bajo costo.
Tema 4. A lo que me gustara jugar. Recomiendan a sus compaeros buscar lugares
adecuados y no hacerlo en la calle, debido al peligro que encierra practicar algn deporte en la
va pblica. Exigen a los padres de familia que no compren juguetes de guerra porque estos
hacen que el nio tenga pensamientos blicos, porque el mundo est lleno de guerras.
Tema 5. Cmo conservar mi salud. Lo que los nios pueden hacer por s mismos. Se
pronunciaron por que la televisin evite la propaganda sobre productos que perjudican la salud
de la personas, no slo del pblico infantil, sino de la familia en general.
Tema 6. Lo que me gustara hacer por mi pas hoy como nio y maana como adulto. La nia
Carlota Isabel Hernndez Chapa, expuso ante sus compaeros las conclusiones y
recomendaciones del tema abordado por sus compaeros de mesa. Al tocar temas diversos
como la poltica, los pequeos coincidieron al sealar que se pague la deuda externa, pero sin
vender el futuro de los nios. Abogaron por aquellos profesionales que se inician, para que se
abran ms fuentes de trabajo.
Tema 7. Lo que me gustara ver en la televisin y escuchar en la radio. Los escolares fueron
definitivos en sus conclusiones al sealar que se eviten palabras extranjeras, sobre todo en ingls.
Luego de sugerir programas que orienten a la familia en general y aconsejen a la poblacin, los
congresistas de toda la Repblica, a travs de su delegacin por estado, apuntaron que se
programen transmisiones en lenguas como el nhuatl y el otom.
Tema 8. Como puedo ayudar a mejorar el ambiente de mi ciudad. Hicieron un llamado a las
autoridades para que los medios masivos de comunicacin realicen campaas contra los
productos nocivos y se apliquen las medidas necesarias para evitar la contaminacin: ruido,
basura y la polucin atmosfrica.
Temas 9 y 10. Lo que admiro de mis padres y Lo que puedo hacer para ayudar a mi familia,
respectivamente, se obtuvieron las siguientes recomendaciones. Debemos ayudar a nuestros
padres en todo lo que nos piden y estamos seguros de poder hacerlo. Ms adelante pidieron a
los padres que tomen en cuenta las opiniones e ideas de los hijos para todo lo que ellos hagan.
Padres! Guenos por el camino del bien para seguir adelante siempre.. Concluyeron.
Vargas, Guadalupe. Conclusiones del Congreso Nacional de los Nios 1988. Semanario Tiempo Libre. 5-
11 de mayo de 1988. Pg. 55.

Publicaciones

En enero de 1984, Editores Mexicanos Unidos public la sptima edicin de la


Antologa de Teatro Joven de Mxico, compilada por Emilio Carballido. Entre 1971 y 1983
se haban vendido 50 000 ejemplares de la obra.
En 1984, la misma editorial public la sptima edicin de El arca de No. Esta
antologa contiene obras de teatro para nios escritas por autores mexicanos y
latinoamericanos, en diversas pocas. Como este libro tambin vendi un gran nmero
de ejemplares, Editores Mexicanos Unidos decidi convocar a un concurso de obras de
teatro para nios. Las obras triunfadoras se publicaron ms adelante.
1989. La creacin del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes,
CONACULTA y del Fondo Nacional para la Cultura y las Artes, FONCA.

El primero de diciembre de 1988, despus de un controvertido proceso electoral,


asumi la presidencia de la repblica Carlos Salinas de Gortari. Nombr como
secretario de Educacin Pblica a Manuel Barlett Daz. En ese mismo mes, por decreto
presidencial se cre el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. Su primer
presidente fue Vctor Flores Olea.
Es difcil determinar en dnde residi la clave del cambio que se hizo evidente a
partir de 1990 en el panorama del teatro para nios y jvenes en el mbito oficial.
Quiz fue la creacin del CONACULTA, y del Fondo Nacional para la Cultura y las
Artes, FONCA , que de inmediato anunciaron la creacin de un Sistema Nacional de
Creadores, o de becas, con apartados para artistas jvenes y emritos. Quiz fue la
llegada a la coordinacin de los teatros del Instituto Mexicano del Seguro Social, de
Mario Espinosa y su iniciativa de crear la Convocatoria Nacional de Teatro; o quiz la
llegada de Vctor Sandoval, creador de la revista Tierra Adentro, como director general
del Instituto Nacional de Bellas Artes y de Alejandro Luna a la Coordinacin Nacional
de Teatro.Quiz.
Probablemente tambin influy el reiterado anuncio del nuevo gobierno de que
las instituciones pblicas, incluyendo las que estaban dedicadas a la educacin y la
cultura seran privatizadas. Se acabaran los subsidios que hasta entonces haban
sostenido la mayor parte de las producciones teatrales para nios y jvenes en el pas.
Eso oblig a los grupos y compaas independientes a cerrar filas y organizarse mejor
entre ellos, agrupndose por especialidades: los que hacan teatro de tteres, los que
hacan que hacan teatro en las comunidades campesinas e indgenas, los de teatro de
calle, los mimos, los dramaturgos, los directores, los grupos que hacan monlogos, los
cuenta cuentos o narradores escnicos, los que hacan teatro de vecindades, los grupos
de teatro joven independiente que ya era una nueva generacin-, el teatro amateur y
los de video-teatro, etctera. Al mismo tiempo se inici la competencia individual o
grupal para obtener las becas.

En lo inmediato, nada se privatiz y en 1990, con el apoyo estatal continuaron


realizndose el Festival Internacional de Tteres, en su tercera emisin, organizado por
Teatro Muf-Mihail Vassilev, patrocinado por Socicultur-DDF, IMER, y el Hotel Camino
Real; el tradicional Festival Internacional de Tteres, organizado por los propios
grupos, en su dcima edicin; La VII Fiesta Nacional de Teatro Comunidad, organizada
por TECOM, y la Direccin General de Culturas Populares de la SEP y el Instituto
Nacional Indigenista; el II Festival Internacional de Teatro Amateur, organizado por
Isabel Quintanar, de la AITA-IATA (Unesco-Mxico), realizado en Monterrey,
NuevoLen con patrocinio del gobierno del Estado, adems de realizarse en la ciudad
de Mxico, el VIII Congreso Nacional de Teatro Amateur, con conferencias, talleres; y
la 11 Muestra Teatral para Estudiantes de Secundaria, organizada por la SEP , el
CONACULTA, y el Departamento de Teatro Escolar del INBA.
1989. La decentralizacin administrativa
.
Con la creacin del CONACULTA, la actividad en las distintas regiones de la
repblica se fue incrementando. En 1989 el CONACULTA-INBA , establecieron los
primeros convenios con el gobierno del estado de Nuevo Len para la cooperacin y
decentralizacin administrativa, en materia educativa y cultural. Este convenio sirvi de
modelo para los subsecuentes que se realizaron con todos los dems gobiernos estatales.
En 1992, CONACULTA cre la Coordinacin de Decentralizacin y en muy poco
tiempo se crearon 19 Consejos Estatales, coordinados por el FONCA y apoyados por ya
existente Coordinacin Regional del INBA, que Vctor Sandoval conoca muy bien.
En 1989 se realiz en Nuevo Len el II Festival Iberoamericano de Narracin
Oral, patrocinado por la Jefatura de Servicios de Promocin Cultural de CONACULTA,
la Direccin General de Promocin Cultural, y la Direccin de Literatura del INBA, y la
Secretara de Educacin y Cultura del Gobierno del Estado de Nuevo Len, as como el
II Festival Internacional de Teatro Amateur, organizado por Isabel Quintanar,
representante de Mxico en la AITA-IATA, Unesco-Mxico, realizado en la ciudad de
Monterrey.
Se realiz el VII Festival Internacional de la Raza, con la participacin de grupos
teatrales de Tijuana, Mexicali, La Paz, San Luis Ro Colorado, Ciudad Jurez, Piedras
Negras y Nuevo Laredo, con patrocinio de los gobiernos de Baja California, Baja
California Sur, Sonora, Chihuahua, Nuevo Len y Tamaulipas.
As como la VII Muestra Regional de Teatro Oscar Liera, de la Zona
Noroeste, coordinada por CONACULTA, el Instituto de la Juventud y el Deporte, la SEP,
el IMSS, el INBA y el Gobierno del Estado de Baja California, y el V Festival de Teatro
Wilberto Cantn de Yucatn, organizado por el Instituto de Cultura de Yucatn, con
la participacin de 18 grupos del Estado; la III Muestra Mesoamericana de Teatro,
organizada por el Instituto Chiapaneco de Cultura, el Colegio de Bachilleres de
Chiapas, la Casa de la Cultura de Tapachula, y el Ayuntamiento Municipal de
Tapachula, al que asistieron dos grupos de Guatemala, y de Mxico, participaron
grupos de Oaxaca, Veracruz, Yucatn, Chiapas y la ciudad de Mxico.

Homenajes y exposiciones

Por iniciativa del director general del INBA en agosto de 1989 se inaugur el
Primer Taller Nacional de las Artes Escnicas en la ciudad de Pachuca, en el estado de
Hidalgo.

En 1989 el INBA, organiz un homenaje a don Francisco Rosete Aranda, en el


Teatro de Minas en el XVII Festival Internacional Cervantino, en Guanajuato, y en ese
mismo ao present la exposicin Los tteres de Rosete Aranda, en el Conjunto
Cultural Ollin Yoliztli, de la ciudad de Mxico.. Por otra parte organiz el Coloquio
Internacional de Tteres, en el Jardn Borda, de Cuernavaca, Morelos., dentro del
Festival Internacional del Tteres, UNIMA-Mxico.

En 1990, la misma exposicin se exhibi en el Instituto Veracruzano de Cultura.


Adems, el CTI organiz un Curso de Teatro de Tteres, en la Centro de Desarrollo y
Atencin Infantil, de la Universidad Pedaggica Nacional, con un Taller sobre
manipulacin y construccin. Tambin particip en la inauguracin del Congreso
UNIMA.

En 1991, en San Luis Potos se realiz la Primera Muestra Regional de Teatro,


Zona Centro-Occidente, organizada por el INBA , con la concurrencia de grupos de
Aguascalientes, Colima, Guanajuato, Jalisco, Quertaro, Zacatecas y el propio San Luis
Potos, entre otras Muestras Regionales, en las que hubo una abundante participacin
de los jvenes.
Este nuevo impulso a la cultura en todo el territorio nacional, era la
continuacin de otras muchas iniciativas y esfuerzos realizados a lo largo de muchos
aos, como ya ha quedado asentado en stas pginas. Sin embargo el crecimiento de la
actividad estatal, particularmente en el mbito del teatro para nios y jvenes en los
siguientes veinte aos fue enorme.

El IMSS, los Festivales de Teatro y la Convocatoria Nacional de Teatro

El IMSS tampoco retir su participacin en el fomento del teatro para nios y


jvenes, En abril de 1990, el Departamento de Teatro del IMSS patrocin el X Festival
Internacional de Tteres, organizado por UNIMA, al que asistieron grupos de Argentina,
Costa Rica, Cuba, Panam, Venezuela y Mxico, que particip con los grupos
:Aquarimtima, Tonalli, Contraste, Palo de Lluvia, TETLI, Bal Teatro (Monterrey),
Mojiganga y Piel de papel.
Tres meses despus patrocin el III Festival Internacional de Tteres, organizado
por Mihail Vassilev, con la participacin de grupos de Bulgaria, Espaa, Estados
Unidos, Alemania Democrtica, India y Mxico. Los grupos nacionales asistentes
fueron: Titiritando, Tinglado y Teatro Muf.

Sin embargo, la ms importante decisin del Departamento de Teatro del IMSS


fue la instrumentacin de las condiciones necesarias para lanzar una Convocatoria
Nacional de Teatro que apareci en 1991.
Esta Convocatoria contena todos los ingredientes que caracterizaron los
subsidios estatales a partir de entonces. Como en todas las adquisiciones y contratos del
gobierno, las compaas teatrales profesionales no podran hacer uso de los teatros por
asignacin directa, sino que tenan que concursar, para que un jurado calificador,
independiente de las autoridades del IMSS, decidiera que productos eran de mayor
calidad o ms competitivos. Se establecieron las reglas de participacin y las obras
fueron seleccionadas. Por supuesto que se eligi un repertorio para adultos y otro para
nios y jvenes. La respuesta fue tan abundante que el repertorio que se relaciona a
continuacin es representativo de lo mejor que se present en la temporada 1992-1993,
de los teatros del Seguro Social, incluyendo a los grupos de los estados.
Para el patrocinio de estos grupos, que reciban una beca para realizar la
produccin de la obra, una vez que se aprobaba el proyecto escrito, para que
terminaran de ensayarla, pulirla y finalmente estrenarla, colaboraban diversas
instituciones estatales, federales y particulares.
1.- De qu te res?, de Alicia Martnez, en colaboracin con el grupo Tablas y
Diablas, con Norma Anglica, Laura Crotte, Adriana Duch, Esther Orozco, Huitzihuitl
Ros, entre otros actores y actrices. La obra se estren en el Museo Antropolgico de
Xalapa, Ver., ya que con el uso de mscaras, gesto y voz sin un idioma especfico-,
cuenta las diversas versiones del mito de creacin de los antiguos mexicanos; del sol y la
luna. El ttulo del espectculo alude a las piezas de cermica y piedra, de la cultura
totonaca.

2.- La maravillosa historia de chiquito pingica, de Sabina Berman. Dirigida por


Carlos Corona, en colaboracin con el grupo Bochinche; msica de Salvador
Rodrguez. La obra de Berman, que ya haba sido estrenada diez aos antes, cuenta la
historia de una mujer que se lamentaba por no poder engendrar, encontr un buen da
el huevo de una serpiente del que naci su tan anhelado hijo. El nio evidenci muy
pronto caractersticas poco comunes: era un pequeo de color verde que de desarrollaba
muy rpidamente. El papel de Pingica que fue interpretado por Pilar Padilla, requera
destreza para transformarse desde que el personaje sale del huevo y da sus primeros
pasos hasta que se convierte en el Seor de Uxmal. La temporada se present en el
teatro Julio Prieto, del D.F.

3.- Metamorfosis. (Conversacin sin palabras). De Ivn Sivinov, dirigida por l


mismo, con la compaa Teatro Muf. El espectculo de tteres estuvo conformado por
ocho historias miniaturas, a partir de improvisaciones que surgen en el curso de la
representacin a partir de temas como la pera Carmen, de Bizet. Los titiriteros fueron
Mercedes Miranda, Eva Desentis y Daniel Contreras. Tambin se cuenta la historia de
Tedio, un perro que quisiera volar, etctera. La temporada se realiz en el teatro
Tepeyac, de la ciudad de Mxico.

4.- Familia unida jams ser Ven...Sida. Dirigida por Agustn Hernndez, con la
compaa Carpa de Tteres. El grupo de actores participantes, que tambin manejan
tteres, apela a la funcin social del teatro y tratan un problema de salud pblica. La
obra trata de las consecuencias y las formas de prevenir el SIDA, de manera que lo
puedan comprender los nios y los jvenes. La temporada se realiz en el teatro
Reforma.

5.- La sustancia, de Diego Juregui. Direccin de Alejandra Daz de Cosso, con


msica y canciones de Erando Gonzlez, escenografa de Ana Garca Bergua, con
Jacobo Atri, Carmen Beato, Ana Cecilia Urquidi, Iganacio Casas. La obra trata el tema
de la ciencia, en especial de la qumica. Con humor se desarrolla esta comedia de
enredos para nios, a partir de los los de un cientfico que inventa una pcima extraa
que activa la inteligencia... La temporada tuvo lugar en el teatro Julio Prieto.

6.- La cajita de Musicante. De Guillermo Diego y Norma Chargoy. Con el Grupo


Musicante y la asesora escnica de Mauro Mendoza de La trouppe. Se trata de un
cuento que acerca a los nios a la msica. Se present con una enorme aceptacin del
pblico, en el teatro Hidalgo, del D.F..

7.- Jugando con Morelos. Escrita y dirigida por Jos Manuel lvarez. Narra la vida
de Morelos, con juegos, marchas y rondas. Se present en el teatro Stella Inda, de
Morelia, Michoacn.

8.- La tempestad, de William Shakespeare. Dirigida por Magdalena Solrzano,


con su grupo de teatro Por amor al arte, formado por nios entre los cuatro y los diecisiete
aos de edad. Este trabajo form parte de una serie de obras de Shakespeare
representadas siempre por nios y adolescentes. La premisa de la directora era: Quin
mejor que los jvenes por tener un alma pura, ideales, fe en la vida y la humanidad para
representar a Shakespeare? Los nios son mgicos y esta es una obra de magia. (Esta
era su idea, no obstante que muchas de las obra de Shakespeare nos muestran
precisamente lo contrario). La temporada se present en el teatro Tepeyac.

9.- El dragn. De Y.Schwartz, dirigida por Roberto Bentez. Fue escenificada por
el TATUAS, (Taller de Teatro de la Universidad Autnoma de Sinaloa). La temporada
se llev a cabo en el Teatro del IMSS, de Culiacn, Sinaloa, con escenografa de Adrin
Rivera y msica de Aldo Rodrguez.

10.- Escuela de payasos, de F.K. Waechter. Adaptada y dirigida por Otto Minera,
con escenografa de Gabriel Pascal. La obra trata el tema del autoritarismo educativo y
la libertad de aprendizaje, as como la prdida de la calidad intelectual y moral de los
maestros, en un da comn, en un saln de clases. Desde dcadas atrs Otto Minera se
ocupaba de reivindicar el teatro para nios con obras de calidad dramtica, en las que
se considera a los nios seres pensantes. Actuaron en esta comedia: Carlos Cobos,
Brbara Eibenschutz, lvaro Guerrero y Arcelia Ramrez. La temporada se realiz en
mayo de 1993, en el teatro Julio Prieto.FOTO.
El Centro de Teatro Infantil y el Teatro Escolar, en el INBA. La drstica
reduccin de programas y espectadores beneficiados.

Los dos primeros aos el titular del INBA fue el escritor Vctor Sandoval; se
nombr al escengrafo Alejandro Luna, Coordinador Nacional de Teatro. En los
Programas institucionales del INBA fue en donde repercuti con mayor fuerza el recorte
presupuestal y el cambio en el criterio de difusin de los pocos programas que quedaron
en pie.

Durante una temporada se suspendi el programa Teatro a la Escuela en todos


los niveles educativos. El Centro de Teatro Infantil se redujo a una oficina en la
Coordinacin Nacional de Teatro. Desde ah se organizaban las audiciones a los grupos
que deseaban ser contratados para cubrir las temporadas de teatro para nios,
patrocinadas por el Instituto. Es decir que, al igual que en el IMSS, las contrataciones ya
no se hacan por asignacin directa, y los contratos podan variar de 8 a 90 funciones.

El primer ao audicionaron 19 obras para nivel preescolar y primaria, de las


cuales, seis fueron contratadas: .l) El rayo de sol, de Alexandro Popescu, dirigida por
Mihail Vassilev, con 74 funciones; 2) La leyenda de la tortuga, leyenda azteca, dirigida por
Alfonso Bravo, 62 funciones; 3) Cuentos islmicos, con El Tinglado, dirigido por Mireya
Cueto, 56 funciones; 4) Lobo sapiens, de Kipling, dirigida por Armando Garca, 62
funciones; 5) Rompecabezas Opus Nm.1, con La Trouppe, dirigida por Mauro Mendoza,
5 funciones; 6) Don Juan Tenorio, de Zorrilla, 8 funciones. Si consideramos que a las
audiciones tambin asista pblico, Se obtuvo un total de 72 132 espectadores, cuando
en la temporada 1977-1978 el nmero total de espectadores fue de 313 286 alumnos,
de los niveles preescolar, primaria y secundaria.

El nmero de espectadores atendidos por el CTI fue disminuyendo ao con


ao: En 1990, se redujo a 42 216; en 1991, a 18 043; en 1992, subi a 21 076; en 1993,
volvi a bajar a 19 076; y en 1994, se estabiliz en 22 504 escolares beneficiados.

Por fortuna no se suspendi el programa de Teatro para la Adolescencia que se


realizaba con la participacin de la SEP , y las escuelas secundarias de la ciudad de
Mxico.
Para el programa de Teatro Escolar se dejaron de lado las obras de Teatro
Clsico Espaol y se presentaron obras como: Los enamorados, de Carlo Goldoni,
dirigida por Hctor Mendoza, con escenografa de Jos de Santiago, y Las mujeres sabias,
de Moliere, dirigida por Jos Caballero y Lorena Maza, con Lumi Cavazos, Arcelia
Ramrez, Vctor Hugo Martn, Brbara Eibenschutz, y rica de la Llave, producida y
estrenada en la UNAM. Ambas temporadas se llevaron a cabo en el teatro Julio Jimnez
Rueda.

1990. Repertorio del Centro de Teatro Infantil

A partir de la temporada 1990, se not un cambi en el repertorio para la


programacin de teatro infantil del INBA, con nuevos dramaturgos, directores de escena
y tambin un nuevo repertorio, que se intercalan con otros participantes que haban
mostrado solidez en su trayectoria. Las obras presentadas fueron: Ey, familia; de Ludwig
Locker, dirigida por Otto Minera; Almendrita la hija de la luna, de Andersen adaptada por
Roco Brcena, dirigida por Patricia Negrete con el TETLI, Caracol y colibr, de Sabina
Berman, dirigida por Martn Acosta; Metamorfosis, de Ivn Sivinov; con Teatro Muf,
En busca de una familia feliz, de Alicia Urreta, dirigida por Luis Urreta; El dragn de la calle
Moneda, de Karel Chapek, dirigida por Mihail Vassilev; Trupeteando...Opus Nm. 7, con
La Trouppe, dirigida por Mauro Mendoza; El hado Pistacho, de Dora Sterman y Hctor
Pressea, dirigida por Larry Silberman; El viento y los pescadores, de Camilo Albornoz;
Detrs de una margarita, de Miguel Angel Tenorio, dirigida por Eduardo Lpez Rojas..
FOTO

El teatro para nios, de Sabina Berman

En este perodo, despus de las obras de Emilio Carballido, el teatro que Sabina
Berman ha escrito para nios a partir de 1983, cuando estren La maravillosa historia de
Chiquito Pinguica, fue el ms solicitado por los grupos y compaas dedicadas a producir
teatro para este sector del pblico. He tenido que estar muy atenta para no confundir a
que versin escnica me estoy refiriendo, cuando aparecen una y otras vez los mismos
ttulos en las carteleras. Eso se explica porque es una escritora en la los directores de
escena pueden tener confianza. Sus textos son impecables, contemporneos y sugerentes
para poner a trabajar los ms exigentes directores de escena, escengrafos, actores y
actrices. As fue cuando Abraham Oceransky, o Carlos Corona dirigi la obra antes
citada, o Martn Acosta dirigi Caracol y colibr; o Enrique Singer, dirigi su versin libre
de Momo, de Michael Ende, con el ttulo de Los ladrones del tiempo, tan slo en la ciudad de
Mxico, porque las he visto anunciadas en otros estados de la repblica y an en otros
pases..

Con todo su xito, abina Berman no se confa cuando escribe para nios y sabe
que:

Los nios no perdonan cinco minutos de teatro vaco, confuso o tonto. A los seis
minutos se entretienen en un lugar mejor. Se giran y hablan entre s. Tiran palomitas al
escenario. Insultan a los personajes de viva voz. Los ms tiernitos, lloran a gritos...

Berman, Sabina.Puro teatro. Edit.Fondo de Cultura Econmica.2004.Pg.435.

.De Caracol y colibr, Esther Seligson escribi:

... pienso que nicamente un poeta debera escribir cuentos infantiles y, con ms razn,
merced a la dicha hablada que ofrece, hacer teatro para nios, justo en una poca
como la nuestra sobresaturada de retrica, retrica de la imagen, y retrica de la
palabra, al grado de haber banalizado, hasta vaciarla, la realidad psiquica personal de
cada individuo, su libre manifestacin original. Y no, no es fcil hablarle hoy en da a un
nio, hablarle con un lenguaje lleno de resonancias que repercutan en su alma y en su
imaginacin a la medida de su mundo propio, y no a la medida del empeo que hemos
puestos los adultos en hacerle perder lo antes posible su frescura y espontaneidad...

Seligson, Esther. Para vivir el teatro.Edit.Universidad Autnoma de la Cd.de Mxico.2008. Pg. 352.

En seis aos el Centro de Teatro Infantil nicamente asumi la produccin


integral de dos obras teatrales que fueron: 120 000 leguas de viaje submarino, de Hugo
Hiriart, en 1990, y en 1993 Dulce nio de aguamiel, de Teresa Valenzuela.

El anuncio de la Coordinacin Nacional de Teatro, -en colaboracin con el


CNCA, INBA, DDF y la Sociedad Cuatro Estaciones-, de que se llevara a escena la obra
120 000 leguas de viaje submarino, escrita y dirigida por Hugo Hiriart, creador de
espectculos teatrales con marionetas y actores, como Minotastas y su familia y El progreso,
o El portentoso, alarmante y ciertsimo viaje en ferrocarril por el universo de Jos Guadalupe Posada,
adems de El ltimo Dodo, y El divino enano, despert muchas expectativas, porque
adems , con esta obra el teatro para nios regresara al teatro de Bellas Artes...

No era la primera vez que el INBA se ocupaba de Verne. En los aos sesenta,
celebr el centenario de la publicacin de su primera novela encargando a Emilio
Carballido la adaptacin de Los hijos del capitn Grant, que se estren en 1964 en el
Palacio de Bellas Artes, para el programa de Teatro Escolar.

La puesta en escena de la adaptacin de Hugo Hiriart, que dirigi en


colaboracin con Mario Espinosa, tuvo 32 representaciones, y 14 431 espectadores. En
el programa de mano, Hiriart se dirigi a sus jvenes espectadores:

...El teatro es un juego. Nosotros elegimos una novela de Julio Verne para jugarlo
contigo. Verne, como se sabe, practic con fortuna el ejercicio imaginativo de
adelantarse a su poca. Pero, por febriles que fueron sus sueos, se qued corto. Muy
pronto los milagros de la ciencia y la tcnica modernas lo dejaron atrs. A ninguno de
nosotros nos asombran ya los viajes a la luna o la televisin o las computadoras o, para
sumergirnos en el tema, los submarinos.

Cmo revivir el asombro de Verne y sus lectores ante los delirantes adelantos de la
ciencia y la tecnologa ? Ese fue nuestro problema inicial...

Hiriart, Hugo. Programa de mano de la obra 120 000 leguas de viaje submarino.
INBA.1990.FOTO.

En 1991 Vctor Sandoval renunci a la Direccin General del INBA y para


sustituirlo fue nombrado Rafael Tovar y de Teresa. El maestro Jos Sol regres al
Instituto como Coordinador Nacional de Teatro. Miguel Fernndez qued al frente del
Centro de Teatro Infantil.

1991. Jos Sol regresa a la Coordinacin Nacional de Teatro, del INBA.

La presencia de Jos Sol no signific un regreso al pasado. Se reestren Sueo de


una noche de verano, pero no la que l dirigi; esta vez fue escenificada con el grupo Por
amor al arte , integrado por nios de seis a quince aos. El resto del repertorio fue
elegido en audicin. Se presentaron: El hada globo azul, de Nely Garrido, dirigida por
Mara Raquel Lpez Gmez, con el TETLI, en coproduccin con la Subsecretara de
Educacin Elemental y la Direccin de General de Educacin Preescolar, de la SEP;
Dos historias y un solo tigre, de Rada Moskova, dirigida por Mihail Vassilev; El len sin cola,
de Kuzman Krastev, dirigida por Slavcho Manelov, con la compaa de Mihail
Vassilev, y los animadores Luis Enrique Tlacuilo, Diana Maldonado, Alejandro
Ramn y Olimpia Vianey; Todo de a dos , de Manuel Gonzlez Gil, adaptacin y
direccin de Larry Silberman y Perla Szuchmacher; La bruja galctica, de Hctor Dupuy,
dirigida por Paco Roustand; Una nariz muy larga y un ojo saltn, de Leonor Azcrate,
direccin de Mara Cristina Cepeda y Los ladrones del tiempo, de Sabina Berman, basada
en el cuento Momo, de Michael Ende, dirigida por Enrique Singer. Las temporadas se
llevaron a cabo en los teatros: Jimnez Rueda, Orientacin, Helnico, Julio Castillo, El
Galen y El granero. La obra Todo de a dos, realiz una gira por varios estados de la
Repblica. FOTO.

Fue evidente que los directores buscaban textos ms interesantes para llevar a
escena y preferan adaptar obras como el cuento Momo, de Michael Ende, dirigida por
Enrique Singer, o Todo de a dos, de Manuel Gonzlez. Una obra con la que los creadores
del Grupo 5 buscaban ser consecuentes con su teora de que las obras para nios
deban tratar asuntos de su propia vida cotidiana, de los problemas que vivan en la
banqueta de su casa. En esta ocasin ya apareci el nombre de Perla Szuchmacher

En 1992 el Centro de Teatro Infantil del INBA asumi la organizacin del V


Festival Internacional de Teatro de Tteres. . Se presentaron las obras: El len sin cola,
(Mxico-Bulgaria); Pedro y el lobo (Estados Unidos), El bosque en maleta (Suiza), Viajeros
(Monterrey, N.L), Alas de mariposa (Mxico), El lobo no es tan...lobo (Mxico); Crnicas
animadas (Mxico); La fbrica de los dulces (Mxico); Josa y el violn mgico (Alemania); El
dedito ( Polonia); El regreso del entusiasmo y Un da en el zoolgico (Estados Unidos); Espectculo,
cmico, rtmico, musical (Espaa).

A finales de 1992, Vctor Flores Olea renunci a la presidencia de CONACULTA,


y en su lugar fue nombrado Rafael Tovar y de Teresa. La Direccin General del INBA
fue ocupada por Gerardo Estrada. El maestro Jos Sol continu como Coordinador
Nacional de Teatro. En 1993 el Centro de Teatro Infantil produjo la obra Dulce nio de
agua miel, de Teresa Valenzuela, de la que se presentaron 36 funciones en el teatro Julio
Castillo, con una asistencia de 8 105 espectadores. El Comit de Seleccin aprob la
contratacin de ocho obras que se presentaron en los teatros El Granero, Xavier
Villaurrutia, Orientacin, Julio Castillo y Centro Cultural Helnico. Los seis pinginitos,
Canto verde, La luna y el dragn, Tutti Trupi en concherto; El elefantito preguntn, Yo as no juego
ms; Colorn Color...hado y As soy yo. .

FOTOS.

1992. El peridico Tiempo de Nios

Una de las aportaciones de Rafael Tovar y de Teresa en su breve paso por la


Direccin del INBA, fue la creacin del peridico Tiempo de Nios, que qued bajo la
direccin de Susana Ros Szalay. Se distribua semanalmente como suplemento
insertado en los principales diarios nacionales. Tiempo de Nios tena sus antecedentes en
Pulgarcito, peridico infantil editado por la SEP en los aos veinte.

En sus pginas ofreca sugerencias de libros y de actividades que los nios podan
realizar.. Contena artculos educativos y narraciones divertidas, elaboradas
especialmente para ellos. A su vez los nios podan enviar a la redaccin sus dibujos,
cartas y sugerir la publicacin de artculos con temas de su inters. El intercambio entre
los editores y los nios fue dando la pauta de sus nuevos intereses y formas de expresin
escrita y grfica, que seran tomados en cuenta para futuros programas del
CONACULTA. Tiempo de Nios fue, junto con la realizacin anual de la Feria
Internacional del Libro Infantil y Juvenil, un espacio de encuentro con los nios y los
jvenes. Algunos de los grupos teatrales contratados por el INBA se presentaban como
parte de las actividades de la Feria.

1990. Nuevo Len: Bal Teatro

Desde tiempo atrs la ciudad de Monterrey se haba distinguido por la aficin de


sus habitantes al teatro. Fue el nico lugar en el que la actriz Mara Tereza Montoya
encontr apoyo para construir su propio teatro. Saba que contaba con un pblico fiel
que le permita sostener temporadas teatrales prolongadas. Monterrey fue la ciudad que
eligieron Guillermo Serret y Lola Bravo en 1958 para organizar y promover el teatro
en toda la zona norte del pas y fundaron la Escuela de Arte Teatral de la Universidad
de Nuevo Len. La aficin al teatro en esa ciudad haba crecido, y eso se confirm
cuando Monterrey se convirti en la sede recurrente de la Muestra Nacional de Teatro.

As fue en 1990, 1991, 1992, 1993 y 1994. En la dcima edicin de la Muestra,


participaron 45 obras, de Aguascalientes, Baja California, Campeche, Coahuila,
Colima, Chiapas, Chihuahua, D.F., Durango, Estado de Mxico, Guanajuato, Guerrero,
Hidalgo, Jalisco, Michoacn, Morelos, Nayarit, Oaxaca, Puebla, Sinaloa, Quertaro,
Sonora, Tamaulipas, Tlaxcala, Veracruz, Yucatn y Zacatecas, con la particularidad de
que Nuevo Len inscribi nueve grupos.

Antes de eso, en 1986, dos jvenes entusiastas Elvia Mante y Csar Tavera
crearon en esa ciudad un grupo de teatro para adultos. En algn momento decidieron
poner en escena una obra para nios. La obra elegida fue: Yo se que puedo, de Schultz-
Miller. A partir de entonces su trayectoria fue en ascenso.

La ventaja de ser la sede de la Muestra Nacional, fue que en forma paralela el


INBA enviaba maestros que ofrecan los ms diversos talleres, seminarios y conferencias,
que tenan por objeto ofrecer mayor capacitacin a los artistas participantes. Revisando
la curricula de Csar Tavera y Elvia Mante se puede apreciar que asistieron a un buen
nmero de esos cursos, lo que se reflej en su produccin artstica, como sucedi con
muchos otros jvenes, o grupos que ya eran profesionales.

En 1991 escribieron y dirigieron Los tteres del bal, con el Grupo Bal. En 1992,
inauguraron en Monterrey La bodega del Bal; un lugar especializado en teatro de
tteres, que inauguraron con la obra: De miedosos y asustados, de Luis Neves y Carlos
Gorostiza.

En 1993, Bal Teatro organiz las Primeras Jornadas de Teatro Infantil, con la
colaboracin de la Direccin de Artes Escnicas de la Subsecretara de Cultura, de la
Secretara de Desarrollo Social del Gobierno del Estado de Nuevo Len, y la
Delegacin Estatal del ISSSTE. Participaron quince grupos neoleoneses.

Actualmente Bal Teatro, cuenta con su propio teatro, el Espacio Cultural


Alternativo, con un teatro, el museo La casa de los Tteres, dedicado al estudio y
conocimiento del arte de las marionetas, con una biblioteca y dems materiales
informativos. En 1994 inauguraron el Centro de Documentacin de Teatro Infantil y de
Tteres del Noroeste de Mxico. Han publicado varios libros y cuentan con una revista
peridica. A su Espacio Cultural asisten estudiosos de otras ciudades del norte del pas.

Bal Teatro, ha participado en diversos festivales nacionales e internacionales,


con su teatro de tteres. FOTO. (Elvia Mante y Csar Tavera)

Veracruz, otro polo de desarrollo del teatro de tteres

Al igual que Nuevo Len, Veracruz fue de los primeros Estados en contar con
escuelas profesionales de Teatro, y una bien fincada tradicin teatral. Como ya he
mencionado anteriormente, Carlos Converso lleg de Argentina en 1976. Actor con un
gran talento para construir tteres con los ms variados materiales y tambin para
manejarlos, escribir historias y divertirse compartindolas con el pblico, de nios o de
adultos, present sus primeras obras tan pronto como lleg a Mxico: En 1976: El
agujero en la media; Firuletes y Chacharitas; En 1978: Qu clase de cuento es este?. Form
equipo con Leticia Colina y Adriana Menasse. El Grupo Tringulo encontr en la
Universidad Veracruzana su lugar de residencia y trabajo. En 1984 estrenaron
Titirijugando, que se ha representado en ms de mil ocasiones a lo largo y ancho de la
Repblica.

Ms adelante Leticia Colina se separ del grupo para trabajar los tteres en
forma individual.. Converso y Menasse formaron el grupo La Tarntula, con el que
experimentaron crear obras de tteres para adultos, como Al son del corazn. Adems de
su trabajo artstico, utilizan el teatro para capacitar a maestros, mdicos, psiclogos,
pedagogos y artistas en el uso teraputico del teatro para nios. FOTOS.(Carlos
Converso)

El grupo Mojiganga

Camilo Albornoz inici sus actividades en 1988, ao en que fund el Grupo


Mojiganga, que ha gozado de reconocimiento nacional e internacional y forma parte
del panorama teatral nacional de los tlimos veinte aos. Por definicin el grupo hace
teatro de calle. Teatro participativo por excelencia, que es visto por nios, jvenes y
adultos. Como en La Mojiganga de Nana Caliche, en la que aparecen Doa Blanca, la
Gallina Popujada y el Coyote, acompaados de los payasos Titi, Chitn, Chiln y
Chiln. Su centro de accin es la ciudad de Xalapa, Veracruz, en donde tienen su
espacio de investigacin y creacin artstica, que busca la realizacin de un arte digno
de los nios. FOTO.(Camilo Albornoz).

Tlaxcala, Zacatecas y los tteres. La tradicin resguardada

No podemos olvidar que en Huamantla, Tlaxcala, considerada la cuna de los


tteres Rosete Aranda, se encuentra el Museo Nacional de los Tteres, fundado en 1991,
con una coleccin que incluye piezas de diversas culturas del mundo y desde luego de
nuestro pas. Cada ao, en el mes de julio, se realiza un Festival Internacional de
Tteres, en esa ciudad.
En la ciudad de Zacatecas, se encuentra el Museo Rafael Coronel, que alberga una
coleccin de ms de 5 000 mscaras mexicanas que el artista don a su pas; tambin se
exhibe una coleccin de tteres que alguna vez formaron parte de la famosa compaa
Rosete Aranda.

1992. Maribel Carrasco y Luis Martn Sols. El inicio

Al iniciar este captulo nos hacamos preguntas acerca de los diversos factores
que pudieron influir en el hecho de que el teatro para nios empezar a cambiar de
rostro al inicio de la dcada de los aos noventa del siglo XX. Ya hemos mencionado al
Grupo 55, con Larry Silberman y Perla Szuchmacher, ahora corresponde mencionar a
otros dos pilares de ese cambio. Si bien en la actualidad cada uno trabaja por su cuenta,
al iniciar sus carreras la dramaturgia de Maribel Carrasco estuvo constantemente
asociada a la puesta en escena de sus texos por Luis Martn Sols.

Maribel Carrasco que naci en Cuautla, Morelos y pas su infancia en San


Adrs Tuxtla, Veracruz, debi sentirse atrada por el trabajo del Grupo Mito, que
utilizaba mscaras y otros elementos corpreos para crear un ambiente propicio a sus
narraciones acerca de los relatos del Mxico profundo.. Como a todos los grupos de
creacin colectiva, al Grupo Mito le haca falta un dramaturgo (a) y Maribel Carrasco
fue su salvacin. Se uni al grupo en 1986. Luis Martn Sols haba aprendido a
resolver sus espectculos casi sin palabras, a base de imgenes y expresin corporal. Un
texto habra podido resultar un estrobo, pero no fue el caso. La dramaturgia de Maribel
Carrasco es provocadora y sugiere permanentemente situaciones que retan al director
de escena a resolver en imgenes. Por eso fueron el complemento perfecto.

En octubre de 1991 se presentaron en la Casa del Lago con la obra Mare


tenebrorum, -a propsito de los 500 aos del viaje de Coln- texto y actuacin de Maribel
Carrasco, direccin y actuacin de Luis Martn Sols, adems de Alain Kerriou,
Claudia Landavazo e Isabel Romero, con patrocinio de CONACULTA, INBA, UNAM y
Casa del Lago, pero su gran triunfo adems de haber recibido el Premio Nacional de
la Juventud 1988- fue el estreno en 1992, de una obra para nios titulada El pozo de los
mil demonios, que toca el tema de los sueos, o mejor dicho de las pesadillas infantiles en
un ambiente semi rural en el que puede existir la nana mujer pjaro. Le siguieron,
en 1995 La legin de los enanos, y La verdadera venganza del Gato Boris, entre otras obras
caractersticas de su primera poca.

1993. La Coordinacin Nacional de Desarrollo Cultural Infantil de


CONACULTA

Hemos hablado aqu de la lnea sutil que hace coincidir una serie de
circunstancias nicas, que separan a una generacin de otra, en cualquier campo de la
literatura y el arte. Los antecesores valiosos pueden seguir vigentes e incluso creando
sus mejores obras, pero ya han pasado a otro plano como guas o maestros.

La creacin de la Coordinacin Nacional de Desarrollo Cultural Infantil en


1992, fue una de sas circunstancias que marcaron a la actual generacin de creadores
de teatro para nios y jvenes.

Al convertirse en presidente del Consejo Nacional para la Cultura y la Artes,


Rafael Tovar y de Teresa impuls decididamente las actividades artsticas y culturales
para los nios y los jvenes de todo el pas. La labor del FONCA era muy clara, se
trataba de competir por una beca que daba tranquilidad econmica a los artistas
seleccionados, pero las funciones del CONACULTA an no eran muy definidas, ms all
de ser una sigla que se anexaba a todas las actividades culturales oficiales. A partir de
1993, adquiri una funcin prctica, tanto en los aspectos econmicos como
administrativos del sector. Se convirti, como el FONAPAS, en una superestructura. Cre
nuevos proyectos, que en algunos casos duplicaron los que ya existan en otras
dependencias. Sin embargo CONACULTA signific una revolucin, un acto de rebelda
cultural ante el sacrificio que el sistema econmico le estaba imponiendo a las artes,
dentro del sistema mismo.

En 1993 apareci en los diarios de la ciudad de Mxico una invitacin abierta a


todo el pblico, para inscribirse en un taller al que llamaron Alas al teatro para
Nios.Consisti en un curso de dramaturgia que tambin tuvo un nombre sugestivo:
Palabras con patines o El juego de escribir teatro para nios, impartido por la
maestra Nuria Gmez. El curso estuvo organizado por la Direccin de Desarrollo
Cultural Infantil del CNCA, que tambin se hizo cargo del peridico Tiempo de Nios.
Todo bajo la conduccin de Susana Rios Szalay. La creacin del taller responda a la
carencia manifiesta de textos dramticos apropiados. La edicin de las antologas
preparadas por Emilio Carballido haban llegado a su octava o novena edicin. El
trabajo de Maribel Carrasco y otros dramaturgos de su generacin, estaba en ciernes.
Era el momento de hacer algo.

En el tono ingenioso y juguetn de la invitacin se revelaba el estilo con el que


en adelante se nombraran las actividades y los talleres dedicados a los nios,
planificados por el CNCA. En 1994 la Direccin de Desarrollo Cultural Infantil se
transform en Coordinacin Nacional. Poco despus se organizaron en la ciudad de
Monterrey las Jornadas Nacionales de Teatro Infantil y de Tteres, en colaboracin con
Bal Teatro, A.C., el ISSSTE, la Coordinacin Nacional de Decentralizacin (CNCA), el
Gobierno del Estado de Nuevo Len, la Universidad Autnoma de Nuevo Len, y la
Secretara de Desarrollo Social, entre otras Dependencias.

1993. Reflexionar: Un teatro para nios que...qu?

Otro acontecimiento importante en la revisin de los motivos del cambio


generacional, fue un encuentro de personas interesadas en el teatro para nios en
Mxico, organizado por Carlos Larry Silberman, que desde 1990 se desempeaba
como profesional de la pedagoga a travs del teatro para nios, jvenes y adultos,
adems de dirigir obras para nios con el Grupo 55, y por el dramaturgo y director de
escena Otto Minera, con una amplia trayectoria en ese campo.

Se trataba de hacer un alto en el camino, y reflexionar acerca de la situacin del


teatro para nios en Mxico, y tambin acerca de su propio trabajo. El encuentro se
realizo con ese tema: Un teatro para nios que...qu?. Asitieron Sabina Berman,
Guillermo Murray Prisant, Camilo Albornoz, Maribel Carrasco, Esther Seligson,
Andrea Brcena, Guillermo Acevedo, Mauro Mendoza, Teresa Valenzuela, Beatriz
Campos, Alejandra Zea, Rafael Pimentel, Luis Martn Sols y Fred Roldn.

A excepcin de Fred Roldn que cuyo repertorio, durante varios aos haba sido
de cuentos clsicos, todos los dems compartan una misma idea acerca de lo que deba
ser el teatro para nios y lograban hacerlo, algunos mejor que otros, como l mismo lo
seal. El problema real era que haba otro mundo, el del teatro que producan los
empresarios privados, que se haba desarrollado mucho en los ltimos aos. Haba que
decidir qu teatro hacer, entre uno y otro.

A manera de ejemplo mencionar algunas producciones de teatro privado


presentadas entre 1990 y 1994: Al Bab: Productores: CSAR y Carla Estrada, teatro
San Jernimo del IMSS; Blanca Nieves 90; Versin Arturo Martnez, Teatro Insurgentes;
La cenicienta, dirigida por Fred Roldn, teatro San Milln; El mago, adaptacin de
Manuel Snchez Navarro; Productor: Manolo Fbregas; Mam ama el rock; autora,
directora y productora: Anglica Ortiz; Oz, basada en la novela de Franck Baum,
adaptacin Csar Balczar, direccin Hctor Dupuy: Csar Producciones; teatro
Reforma, del IMSS; Merln 2000, escrita y dirigida por Leopoldo Falcn, Teatro Silvia
Pinal; Qu plantn!, de Guillermo Mndez y Marina del Campo. Productor Morris
Gilbert y Juan Canedo; teatro San Rafael, entre otras.
Publicaciones

En 1989, la editorial Joaqun Mortiz public las Piezas y cuentos para nios, de
Jorge Ibargengoitia. La segunda edicin apareci en 1992.

En ese mismo ao, el IMSS public el libro ABC -Teatro, Gua para realizar
ejercicios de improvisacin con nios de seis a catorce aos, elaborado por Socorro
Merln, con la colaboracin de los maestros, Leticia ngeles, Mario Alberto Rosales, y

Eduardo Chvez.

La dramaturga Blanca Uribe de Rocha public en 1991, en Monterrey, N.L.,


una antologa con sus obras de teatro infantil, bajo el ttulo: Soar es natural.

Piel de papel, manos de palo; Historia de los Tteres en Mxico, de Guillermo Murray
Prisant y Sonia Iglesias, fue publicado por el FONCA y Espasa Calpe en 1995. En ese
mismo ao, Murray Prisant y Roco Mijares publicaron el El teatro de sombras, de la
coleccin: Cmo hacer tteres, de Editorial rbol.

El final trgico de un sexenio

En enero de 1994 el presidente Salinas se preparaba para iniciar su ltimo ao


de gobierno. Se haba firmado el Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos y la
propaganda acerca de las virtudes de la globalizacin se justificaban como la nica
forma de liberar a grandes sectores de la poblacin de la pobreza. El mandatario haba
mostrado su inters en resolver ese problema a travs de programas como Solidaridad, y
mantena un buen nivel de aceptacin social entre la clase media y alta, sin embargo,
en la madrugada del da primero de enero surgi en el estado de Chiapas, el Ejrcito
Zapatista de Liberacin Nacional, (EZLN) formado por indgenas de la regin,
comandados por un intelectual universitario, que atac un cuartel del Ejrcito
Mexicano. Impugnaron la firma del TLC por representar la negacin de la pluralidad
cultural del pas. Consignas como: Nunca ms un Mxico sin nosotros y el apoyo de
numerosos intelectuales frenaron la represin del gobierno hacia ellos y se abri una
etapa de dilogo, que se prolong muchos meses. La sociedad se dividi entre los
simpatizantes y los detractores del EZLN.
El TLC , se puso a debate. El ambiente poltico se descompuso an ms cuando
en marzo de ese mismo ao el nuevo candidato del PRI a la presidencia de la Repblica
fue asesinado. De inmediato se nombr a Ernesto Zedillo, como el nuevo candidato,
por lo que renunci a su cargo como secretario de Educacin Pblica. La espiral de
violencia poltica no concluy. En septiembre muri asesinado el diputado Francisco
Ruiz Massieu, a lo que sigui un oscuro proceso de investigacin ministerial, que acab
con la popularidad del presidente Salinas.
CAPITULO V1

1995.2010. La generacin del Bicentenario

1995. El arte y la cultura: una alternativa a la crisis econmica y poltica

El primero de diciembre de 1994, Ernesto Zedillo Ponce de Len tom posesin


como Presidente de la Repblica. Nombr como secretario de Educacin Pblica a
Miguel Limn Rojas, que tena una amplia trayectoria en la administracin pblica
relacionada con la educacin. Rafael Tovar y de Teresa fue confirmado como
presidente del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. Asimismo, Gerardo
Estrada continu al frente del Instituto Nacional de Bellas Artes. Mario Espinosa dej el
IMSS, y fue nombrado Coordinador Nacional de Teatro.
Nada haca prever que este sera un buen sexenio para la produccin teatral, lo
mismo en el mbito estatal que en el de la iniciativa privada, debido a que en el curso de
ese mismo mes se present una nueva devaluacin del peso, mucho ms drstica que las
anteriores. Se atribuy a un error del gobierno que filtr su intencin de devaluar la
moneda, provocando una acelerada especulacin monetaria, fuga de capitales al
extranjero y la peor cada en la Bolsa de Valores, en muchos aos.
Un amplio sector social, con suficiente poder adquisitivo como para mantener
su aficin al teatro comercial, perdi su patrimonio en forma total o parcial, lo que
se reflej de inmediato en su ausentismo de los teatros, que desde entonces se vieron
obligados a cerrar sus puertas tres das a la semana. En cambio, e l sector
gubernamental, particularmente el Consejo Nacional para la Cultura y las
Artes, en estrecha colaboracin con la SEP y el INBA, despleg una actividad que no se
haba visto desde los aos de Vasconcelos.

La multiplicacin de los panes

A partir de 1995 la poltica de atencin a los nios fue reorientada. Desde la


Coordinacin Nacional de Desarrollo Cultural Infantil se fortalecieron los vnculos de la
poltica cultural con el sistema educativo nacional, en el ciclo de educacin bsica.
Atentos a que en los ltimos aos se observ una demanda creciente de servicios
culturales para la poblacin infantil en todas las reas, se requera ofrecer ms bienes y
servicios a ms nios y de mejor calidad.
Entre 1995 y 2000, diecinueve mil profesores de educacin primaria recibieron
capacitacin como maestros de Actividades Culturales (MAC) con base en el Plan de
Actividades Culturales de Apoyo a la Educacin Primaria (PACAEP ), y/o como
Promotores Profesionales de Cultura Infantil, lo que permiti que ms de un milln de
nios al ao participaran activamente en el desarrollo de talleres artsticos, cientficos,
ecolgicos y de memoria histrica, indispensables para su formacin integral. Algunos
de estos cursos fueron: El arte de narrar cuentos y leyendas; Diseo y desarrollo de
proyectos culturales para nios; Seminario de Conduccin de grupos escolares en
zonas arqueolgicas; Psicomotricidad y msica en el aula; Produccin Teatral de
espectculos para nios; Filosofa para nios, Cmo acercar a los nios al arte
colonial; El juego: facilitador de la expresin artstica, entre otros.
CONACULTA. Memoria 1995-2000.Tomo 1. Edit.CONACULTA.2000.

El Programa Nacional de Teatro Escolar en el INBA: Hacia una nacin


teatral

Una de las principales aportaciones de Mario Espinosa como Coordinador


Nacional de Teatro, fue reproducir el modelo de Teatro Escolar y del Centro de Teatro
Infantil del INBA que durante cincuenta aos se haba concentrado en el Distrito
Federal, en los estados de la Repblica, utilizando adems su propia experiencia como
operador de la Convocatoria Nacional de Teatro del IMSS, despus nominada
Programa Nacional de Apoyo al Teatro.
En entrevista con Hctor Rivera, apenas llegado al INBA en febrero de 1995,
Mario Espinosa declar que el programa de Teatro Escolar a nivel nacional sera el
primero de sus proyectos bsicos.

Lo que se necesita es construir una nacin teatral, ya que estamos todos en la capital y
la gente que quiere hacer teatro, que quieres vivir del teatro, se viene para ac, y los
que somos de aqu, nos quedamos, por eso tenemos un mercado saturado y no hay una
red teatral en todo el pas. (...) Hay gente que hace teatro en sus respectivas ciudades,
pero no hay movimiento, no hay interaccin, todo est reducido al mnimo y eso se
puede resumir en que no hay una nacin teatral (...) Se pondr mayor nfasis en la
produccin de obras escolares, porque en la medida en que el teatro no sea un hecho
bsico de la educacin, y de que los mexicanos no vean teatro desde su niez o en su
adolescencia, no tiene por qu haber espectadores de teatro dentro de diez aos.
Adems de la profesionalizacin de los directores de teatro que se quieran dedicar
especficamente al teatro para nios y jvenes, nos queremos ocupar de promover las
coproducciones con los gobiernos de los estados, o con diversas instancias federales, no
para que se inviertan recursos en patrocinar a grupos visitantes, sino en que se
produzcan obras en cada uno de los estados, y eso es una inversin a futuro.
Rivera, Hctor. Entrevista a Mario Espinosa. Revista Proceso Nm. 953, del 6 de febrero de 1995. Pg. 70.

Las actividades de los Departamentos de Teatro Escolar y del Centro de Teatro


Infantil en la capital, siguieron adelante bajo el esquema de contratacin de grupos y
compaas independientes. En la temporada 1994-95, se presentaron: Josefa y su
independencia, de ngeles Gonzlez Gamio, dirigida por Mariano Hernndez, con Csar
Conde, Alejandro Jordn, Gloria Medina, Cristina Michaus, entre otros actores. La
temporada se realiz en el Claustro de Sor Juana.
Tambin se present: El cuento de No y su arca, dirigida por Thomas Riedel, con
la compaa Teatro Muf, de Mihail Vassielev; Historias con ruidito, de Perla Szuchmacher
y Larry Silverman, con Julieta Ortiz, Juan Carlos Vives, Carmen Mastache, Gustavo
Muoz, Ricardo Ezquerra, Montserrat Garca y Carlos Corona, etctera. La temporada
se realiz en el teatro Orientacin; As soy yo, de Leticia Colina, dirigida por Carlos
Converso y Jos Enrique Gorlero, con Antonio vila, Adriana Delgado y Leticia
Colina. Msica de Valentn Rincn, produccin INBA-CTI-FONCA. Claustro del Centro
Cultural Helnico; Cuauhtmoc, de Salvador Novo, dirigida por Rabindranath Tagore,
en el Centro de Arte Dramtico, (CADAC), patrocinada por el CNCA, INBA y CADAC; El
elefantito preguntn, basada en el cuento de Rudiard Kipling, adaptada y dirigida por
Agustn Chvez, patrocinada por CNCA-INBA-CTI, se present en el teatro El Granero;
Amor es ms laberinto, de Sor Juana Ins de la Cruz, adaptacin y direccin de Jos
Caballero y Jorge Arturo Vargas; producida por el Festival Internacional Cervantino,
posteriormente realiz una temporada para Teatro Escolar del INBA, en el teatro Julio
Jimnez Rueda, El carretn, de Mojiganga Arte Escnico, dirigida por Camilo Albornoz,
con Eli Portugal, Marcos Garca, Jorge Robles.Produccin CNCA-INBA-CTI, en El
Galen; Chantecler el amigo inseparable, de Edmod Rostand, adaptacin de Gabriel
Negrete, dirigida por Ignacio Sotelo, en el teatro Orientacin. FOTOS.
El Teatro Escolar

La actividad de Teatro Escolar qued a cargo de Mnica Jurez. Las


temporadas de Teatro Infantil en la capital siguieron adelante bajo el esquema de
contratacin de grupos y compaas independientes. En la temporada 1994-95, se
presentaron: Josefa y su independencia, de ngeles Gonzlez Gamio, dirigida por Mariano
Hernndez; El cuento de No y su arca, dirigida por Thomas Riedel, con la compaa
Teatro Muf, de Mihail Vassielev; Historias con ruidito, de Perla Szuchmacher y Larry
Silverman; As soy yo, de Leticia Colina, dirigida por Carlos Converso y Jos Enrique
Gorlero y Msica de Valentn Rincn, produccin INBA-CTI-FONCA ; El elefantito
preguntn, basada en el cuento de Rudiard Kipling, adaptada y dirigida por Agustn
Chvez, patrocinada por CNCA-INBA-CTI; Amor es ms laberinto, de Sor Juana Ins de la
Cruz, adaptacin y direccin de Jos Caballero y Jorge Arturo Vargas; producida por el
Festival Internacional Cervantino, posteriormente realiz la temporada para Teatro
Escolar del INBA ; El carretn, de Mojiganga Arte Escnico, dirigida por Camilo
Albornoz, con Eli Portugal; Produccin CNCA-INBA-CTI; Chantecler el amigo inseparable,
de Edmod Rostand, adaptacin de Gabriel Negrete, dirigida por Ignacio Sotelo..
FOTOS.
Por otra parte, Mario Espinosa cre el programa de Coinversiones Culturales,
mediante la colaboracin de instituciones, como el IMSS y el ISSSTE y la UNAM, al
utilizar sus espacios para el desarrollo de programas conjuntos. La infraestructura de los
teatros del IMSS se utilizaron para llevar a cabo, a partir de 1996, el programa de
Teatro Escolar en todas las plazas del pas en las que existen teatros del Instituto. Los
teatros se pusieron a disposicin de productores y creadores teatrales independientes
para la realizacin de su trabajo, con un repertorio de autores clsicos universales y
dramaturgos mexicanos, mediante el programa conjunto CONACULTA-IMSS, llamado:
Teatros del IMSS para la Comunidad Teatral .
En 1996 se realiz el Segundo Encuentro de Teatro Escolar, en la ciudad de
San Luis Potos, con la participacin de cinco compaas provenientes de distintas
regiones, convocadas por la Coordinacin Nacional de Teatro del I N B A .
El repertorio para el programa de Teatro Escolar en el Distrito Federal incluy obras
como: Chunches, chcharas y cachivaches, de Perla Szuchmacher y Larry Silberman; Una
aventura con alas, de Carmen Zavaleta y Jos Enrique Gorlero; Rompecabezas Opus Nm. 1,
y Radio Trup, de Mauro Mendoza con La Trouppe; La risa extraviada, de Carlos Corona,
con el grupo Bochinche; La historia de los zapatos que no tenan pies, creacin colectiva del
grupo Contigo...Amrica, dirigida por Pablo Jaime. Para los alumnos de las escuelas
secundarias se presentaron las obras: De amor y otras cosas, de William Shakespeare,
dirigida por Ignacio Sotelo.
En 1996 se inaugur en Monterrey, N.L., el Museo de los Tteres, de la Zona
Norte, que incluy colecciones privadas, parte del acervo del INBA y de diversos grupos
nacionales. En Guadalajara, Jalisco, como si hubiera sido un homenaje a Clementina
Otero, que muri en septiembre de ese ao, se realiz la Primera Bienal de Teatro para
Nios y Jvenes, con la participacin de grupos de seis pases: Teatro Tradicional de
Muecos, de Chile; Teatro Nacional de Guiol, de Cuba; Turteatran, de Suecia;
Teatrela, de Venezuela; El Galpn, de Uruguay. Por Mxico asistieron: Grupo Sea y
verbo; Cornisa 20; Las mentirosas, S Teatro, La mueca, Teatro Sbito, La tarntula,
Perico el payaso loco.

1996. CONACULTA. El proyecto Alas y Races a los nios

El 20 de mayo de 1996 el secretario de Educacin Pblica, Miguel Limn Rojas,


acompaado del presidente del CONACULTA, Rafael Tovar y de Teresa y del Director
del INBA, Gerardo Estrada, en una ceremonia que se llev a cabo en el Palacio de Bellas
Artes, ante un grupo de nios, maestros y promotores culturales, puso en marcha el
Programa Alas y Races a los Nios, que a partir de entonces funcion como parte del
Programa Nacional de Desarrollo Cultural Infantil, y fue el principal proyecto para
nios del sexenio.
En primer lugar, continu la publicacin del peridico Tiempo de Nios, a cargo
de la Direccin General de Publicaciones del CNCA, como un suplemento de la
coleccin Los nios tienen la palabra.
Alas y Races a los Nios, comenz a trabajar a travs de los Programas Estatales
de Desarrollo Cultural Infantil, en colaboracin con la SEP, y con los profesores que
haban sido previamente capacitados. En el primer ao se realizaron numerosas
actividades dirigidas a los nios de preescolar, primaria y educacin especial. Estas
actividades de carcter formativo y recreativo incluyeron funciones de tteres, cine,
danza y pantomima. Presentaciones de narradores orales, o cuenta cuentos, y grupos
musicales. Adems se llevaron a cabo talleres y concursos de estmulo a la expresin
creativa. Visitas guiadas a museos, zonas arqueolgicas y diferentes recintos
patrimoniales de cada regin. Dentro del ciclo y horario escolar, pero fuera de la
escuela, aistieron a funciones de teatro, danza, cine.
Por otra parte se realizaron programas que tuvieron lugar dentro de los planteles
educativos, pero fuera del horario escolar, como los Talleres Sabatinos de Arte. Con
motivo de las vacaciones de verano se organizaron visitas a distintos centros culturales.
Despus de la visita se realizaban talleres de sitio.
Alas y Races fue diferente porque ya no se promovi nicamente el teatro, sino
tambin la danza, las exposiciones y talleres de lectura, literatura, pintura y escultura, la
msica, la fotografa, el video y el cine, y tampoco se limit la actividad al Distrito
Federal, y floreci en todo el pas.
A los talleres de verano, se sumaron el Programa de Danza Escolar y la
asistencia a funciones especiales de ballet en el Palacio de Bellas Artes y el Auditorio
Nacional, en el caso de la ciudad de Mxico; conConciertos Didcticos de la Orquesta
Sinfnica Nacional. En Guadalaja, los nios y nias asistieron a los conciertos de la
Orquesta Filarmnica de Jalisco, en el Teatro Degollado. En el caso del cine se cre el
programa: De pinta en la Cineteca Nacional. En el Distrito Federal, los programas
estuvieron vinculados a las Delegaciones polticas, incluyendo los barrios populares de
Azcapotzalco, Tlhuac, Milpa Alta, Iztacalco, Xochimilco, Cuajimalpa, Coyoacn e
Iztapalapa.
Para la promocin en el resto del pas se crearon cinco Foros Regionales de
Cultura Infantil, en los que participaron representantes de treinta estados de la
Repblica. Se constituyeron en mecanismos de coordinacin y planeacin de los
programas para los nios y operaron con recursos del gobierno federal y de los
gobiernos estatales. La asignacin de los fondos se enmarcaron en los Acuerdos de
Ejecucin que estableci el CNCA , con la finalidad de impulsar el desarrollo cultural
regional; fueron renovados cada ao y propiciaron el surgimiento de los Programas
Estatales de Desarrollo Cultural Infantil, tambin denominados Alas y races a los
Nios. En el diseo y aplicacin de los mismos intervinieron promotores culturales,
artistas, maestros, investigadores, representantes de la sociedad civil y funcionarios de
distintas instituciones.
1997.- El Programa de Teatro Escolar del INBA

En 1997, las obras programadas por el CNCA y el INBA, para los alumnos de
prescolar y primaria, fueron: Vieja el ltimo, de Alegra Martnez, dirigida por Perla
Szchumacher y Larry Silverman; La verdadera venganza del gato Boris, de Maribel Carrasco,
dirigida por Luis Martn Solis; Una aventura con alas, de Carmen Zavaleta y Jos Enrique
Gorlero; Rebanada de luna, de Leticia Negrete y Esmeralda Peralta; Juan el momtaro, de
Susana Wein e Irene Akiko Iida; El circo, de Lucio Espndola y Lourdes Prez Gay, con
Marionetas de la Esquina; La cambiante historia del magnfico aventurero, de Antonio Algarra,
para la Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil; La calaca catrina, de Cristina
Michaus; Barrionetas, Radio Trup, 20 000 leguas de viaje trupetero, Tutti Trupi en concherto, de
Mauro Mendoza y Sylvia Guevara, con La Trouppe.
En 1997 el INBA arranc un programa mediante el cual se entregaron en
comodato o en arrendamiento gran parte de la red de teatros del IMSS en todo el pas, a
compaas o grupos independiente que se comprometieron a administrar y dar
mantenimiento a los edificios con todo su equipo tcnico, lo que solventaran con las
ganancias obtenidas con sus espectculos. El otorgamiento de los teatros se hizo por
concurso. A partir de este ao La Trouppe administr el teatro Isabela Corona, del
IMSS, en la ciudad de Mxico.

Teln Abierto, en Aguascalientes


.
Por otra parte, en la ciudad de Aguascalientes se realiz el Primer Festival
Internacional de Teatro para Nios y Jvenes: Teln Abierto, organizado por la
asociacin civil Teln Abierto, dirigida por Manuel R.Hinojosa y Larry Silberman, al
que asistieron artistas de diez pases: Grupo Schnaww, de Alemania, Green Thumb, de
Canad, Nalpas Teatro, de Chile; 2 Eclipse, de Cuba; Baggard Teatret, de Dinamarca;
Quicksilver Theatre, de Gran Bretaa; Teatro Sunil, de Suiza. Por Mxico asistieron:
Grupo 55, con Larry Silberman y Perla Szchumacher, Bal Teatro, de Monterrey,
Nuevo Len, con Elvia Mante y Csar Tavera; La tarntula, de Veracruz, con Carlos
Converso; entre otros grupos..
Es pertinente sealar que Teln Abierto y Grupo 55, es decir, Manuel R.
Hinojosa y Larry Silberman-Perla Szchumacher, establecieron en este sexenio, un
convenio con la Casa del Teatro para ofrecer en esta asociacin civil, asesoras a los
maestros que se interesaban en producir y llevar a escena obras para las secundarias,
que posteriormente se ampliaron a los directores de obras para los escolares de primaria
y preescolar; lo que mejor la calidad de los espectculos presentados.
En la ciudad de Mxico se realiz el Primer Festival Nacional de Pantomima de
la OMIM. Participaron grupos y solistas de cinco estados del pas: Horacio Salinas,
Andrea Christiansen, Teatro del Silencio, Mimo Comediantes y Sergio Garca.
Varias de las obras programadas por el INBA en 1997, para Teatro Escolar, se
repusieron en 1998: Una aventura con alas, Radio Trup y Juan el momotar.
Se estrenaron, Un da en la vida de Catalina, de Berta Hiriart, Los totoles, de Carmen
Boullosa, Los ojos perdidos de Miramn, de Sergio Monreal, Intil presentarse sin cumplir los
requisitos, de Perla Szuchmacher y Larry Silberman, Cancin remendada para mi bruja rota, de
Hayde Boetto y Matilde Altomaro. y Vuelo mgico, de Jorge Ramos Zepeda, con el
grupo Serendipity. FOTO.

El lugar de Berta Hiriart

En este perodo de tiempo fue reconfortante el regreso de la dramaturga Berta


Hiriart a la actividad, particularmente porque fue una de las pioneras de la renovacin
del teatro para nios en los aos setenta, cuando formaba parte del grupo Circo,
Maroma y Teatro. En este ao present Un da en la vida de Catalina, Al regresar se
incorpor sin problema a la actual generacin de autores que escriben para nios y
jvenes. Su obra Nios de la guerra, se public en 2003, dentro de una Antologa de obras
de teatro para nios, editada por Fernndez Editores. Berta Hiriart escribi un texto
para presentarse a los lectores. Entre otras cosas tuvo recuerdos amables de los cuentos
que presentaba Manuel Lozano, El zapatero Remendn, en el teatro Orientacin, al que la
crtica nunca ha tratado bien. Por lo visto, inmerecidamente, si tuvo algo que ver en la
vocacin de esta extraordinaria escritora

...Cuando iba en quinto, (ao de primaria) tuve la fortuna de que Miss Magda me
invitara a participar en las obras de teatro que montaba El zapatero remendn. Me convert
en Caperucita roja, Ricitos de Oro y la chiquilla que grita lo que todo mundo ve pero decide
callar: El emperador va por la calle en calzones! Pocas veces he sido tan feliz como en
aquella poca de ensayos diarios y estrenos semanales. Me enamor del teatro y de ah
surgieron un problema y mil bendiciones. Mi mam pensaba que yo no estaba todava
para amores, muchos menos con un arte que implicaba trabajo intenso, nocturno y,
para ella, peligroso. Sin embargo, nadie poda ya alejarme de la vocacin de asomarme
a las historia de otros. Dej la compaa de teatro pero a cambio me compr un
cuaderno. En l escrib mi primer melodramn...
Hiriart, Berta.Teatro en el Aula.Edit.Fernndez Editores, 2003.Pg.91

La vocacin de Berta Hiriart se refleja por supuesto en sus obras, pero su amor
al teatro para nios y jvenes se puso de manifiesto cuando particip con Estela Leero,
Alejandro Matzumoto y Giovanna Recchia, en la idea editorial y los textos del libro El
Mundo del Teatro. En forma amena, con textos sencillos y bellas ilustraciones
convertibles, el lector realiza un viaje por la historia universal del teatro, desde sus
orgenes hasta el presente, siempre desde el punto de vista de un nio mexicano.
Tambin se refiere a los secretos tcnicos del escenario, de los nombres especiales que
definen sus componentes. Explica tambin cules son las personas que intervienen para
que el teatro sea posible. Los dramaturgos, los directores de escena, los actores, etctera.
Todo en forma tan sinttica y grandes letras que no ocupan ms de veinte pginas.
Hiriart, Berta, Estela Leero Franco, Alejandro Matzumoto y Giovanna Recchia. El mundo del
Teatro.Ediciones El Naranjo.2003.

1997-1998. Temporada de Teatro Escolar para escuelas secundarias

Para los alumnos de las escuelas secundarias se programaron: Entre bobos anda el
juego, de Francisco Rojas Zorrilla, dirigida por Rosenda Monteros; Romeo y Julieta, de
William Shakespeares, dirigida por Gilberto Guerrero; La tempestad, tambin de
Shakespeare, dirigida por Antonio Castro; El villano en su rincn, de Lope de Vega,
dirigida por Juan Morn; Amor es ms laberinto, de Sor Juana Ins de la Cruz, dirigida por
Jos Sol y Las aves, de Aristfanes, dirigida por Agustn Chvez.

1997. Alas y Races. La imaginacin al asalto

En las oficinas de Alas y Races de la ciudad de Mxico, Susana Ros y Alejandra


Zea, se dedicaron a imaginar nuevos proyectos para los nios de todo el pas. Su tarea
adems de ocuparse en resolver la logstica y el costo de cada nueva idea, tambin
significaba ponerles nombres que fueran atractivos para sus destinatarios: Concurso de
Biografa imaginaria: Cuando yo sea grande; que result ser una magnfica antologa,
porque las composiciones de los nios expresaban sus aspiraciones, sueos y
preocupaciones.
Jornada Nacional de Creatividad Infantil: Todos a pintar!. En forma simultnea cont con
450 sedes en todo el pas, con ms de 90 000 participantes.
Concurso Nacional de Dibujo y Pintura: Feliz cumpleaos Tamayo!
Concurso de Autorretrato: As soy yo!
Concurso Nacional de Dibujo y Pintura: Mxico entre mares, que se realiz para celebrar el
Ao Internacional de los Ocanos, con amplia participacin.
El Museo Nacional de Arte promovi el Programa NavegArte, que propuso a
los nios descubrir en los museos nuevas rutas hacia el mar. Este Programa fue
galardonado con el Premio Excelencia Promocional, en la categora de Proyectos no
lucrativos.
La Coordinacin Nacional de Desarrollo Cultural Infantil realiz un convenio con
Papalote Museo del Nio, para la creacin del Papalote Mvil que recorri varias
ciudades de la Repblica, realizando talleres como el denominado Date vuelo!, con el
apoyo de los programas estatales.
A iniciativa de las instituciones culturales de cuatro estados, se cre el mismo
nmero de centros culturales infantiles. En Mrida, Yucatn., se restaur una
construccin del siglo XVIII para convertirla en el Centro Cultural del Nio Yucateco.
En Cuernavaca, se abri el Centro Cultural Infantil La Vecindad, cuyas actividades
se extendieron a Temixco, Jonacatepc, Teoac, Ciudad Ayala y otros municipios de la
entidad.
En una entrevista de 1997, Susana Ros Szalay, expuso sus ideas respecto al
programa Alas y Races a los Nios:

Hay ms de treinta millones de nios en este pas y una gran riqueza cultural.
Todos esos nios no pueden vivir como si esa riqueza no existiera; no pueden ignorar
que son herederos de un patrimonio cultural deslumbrante. Nuestra responsabilidad es
acercarlos a este legado, para que aprendan a valorarlo y disfrutarlo. Su infancia, su
vida misma tienen que nutrirse de esa riqueza que albergan nuestros museos y que
tambin se manifiesta en los monumentos coloniales, las fiestas y tradiciones populares,
en nuestras artesanas, en la comida, en los distintos modos de pensar (...) por si fuera
poco, los cuentos, la magia del teatro, de los tteres, la msica, contribuyen a que el nio
goce ms de su infancia (...) Adems, los nios sern los portadores de nuestros valores
culturales hacia el prximo milenio. En otras palabras, la cultura es indispensable para
el pleno desenvolvimiento de los nios y de ellos depender el desarrollo y la
continuidad de nuestra cultura...
Ros Szalay, Susana. Entrevistada por Juan Domingo Argelles. Revista Tierra Adentro. CNCA.
1997. Pg. 13.

En 1998 se inauguraron la Galera de los Nios, en la ciudad de Quertaro, y el


recinto La Chchara, en Campeche. Este ltimo, mediante carpas itinerantes atendi a
la poblacin infantil de Calkin, Calakmul, Champotn, Hecelchacn y Ciudad del
Carmen, entre otras.
El impulso a la decentralizacin de la oferta cultural dedicada a los nios logr
que destacadas agrupaciones artsticas ofrecieran funciones especiales para ellos, en
algunos estados. La Compaa Nacional de Danza y el Ballet de la Ciudad de Mxico
realizaron representaciones en Baja California, Baja California Sur, Sinaloa y
Zacatecas. Tambin los conjuntos artsticos profesionales como la Orquesta Filarmnica
de Chihuahua y su Cuarteto de Cuerdas, la Orquesta Sinfnica de Colima, la
Filarmnica de Jalisco, el Ballet Folklrico de Amalia Hernndez, se presentaron en
otros lugares.
A partir de 1995 se cre el Programa Nacional de Orquesta y Coros Juveniles de
Mxico. Hacia 1997 comenz un proceso de revisin de sus logros y limitaciones que
llevaron a la creacin del Sistema Nacional de Fomento Musical, con la intencin de
ampliar y diversificar los objetivos originales a travs de la consolidacin e incremento
de las orquestas infantiles y juveniles en poblados, municipios y ciudades del todo el
territorio nacional.
Se puso mayor inters en detectar a nios y jvenes con especial talento y
vocacin para realizar estudios formales, a los que se apoy en ese sentido. El nmero
de orquestas afiliadas al Sistema, que en 1995 era de ochenta y tres, en el ao 2000
lleg a ser de 144 orquestas, lo que represent la realizacin de 3 460 conciertos, que
involucraron a 7 794 nios y jvenes msicos.
1998. Teatro para nios y jvenes en los Estados

El FONCA inform que en 1998, se llevaron a escena 21 producciones, en trece


Estados, con un total de 1 500 funciones, a las que asistieron un estimado de 430
escolares por funcin, a quienes se cobr cinco (nuevos) pesos por boleto de entrada.
En abril de ese ao se inaugur en el Centro Nacional de las Artes, el Primer
Festival de Teatro de Sombras, con la participacin de los grupos: Teatro Mito,
Laberinto, Fortimbrs, Espiral y Palo de Lluvia, entre otros.
La Revista Teokikixtli, dedicada al arte de los tteres, editada por Bal Teatro,
de Monterrey, Nuevo Len apareci en el mes de diciembre.

1999. Teatro Escolar en el INBA


.
Las producciones para nios subvencionadas por CONCACULTA-INBA , en
coproduccin con los grupos y artistas independientes, en 1999, fueron: Trupi-chirris, de
Mauro Mendoza, con La Trouppe; Salir al mundo, de Berta Hiriart; La repugnante historia
de Clotario Demoniax, de Hugo Hiriart, dirigida por Pablo Cueto, con El Tinglado; Nana
Caliche, de Camilo Albornoz, con el Grupo Mojiganga; El misterio del circo donde nadie oy
nada, de Alberto Lomnitz y Carlos Corona, con el grupo Sea y Verbo; Marinero que se fue
a la mar, de Renato Gmez, con el grupo Bochinche; Kasperele o las fantasmagoras del doctor
Fausto, de Maribel Carrasco, dirigida por Luis Martn Sols, con su grupo Teatro Mito;
El juego de pelota, de Marco Antonio Novelo, con Imaginarte; Juan Volado, de Jean Marie
Binoche, con el grupo Tablas y Diablas.
Para los alumnos de las escuelas secundarias se presentaron: Contigo pan y cebolla,
de Manuel Eduardo de Gorostiza, dirigida por Germn Castillo; La estrella de Sevilla, de
Lope de Vega, dirigida por Alberto Legorreta; La verdad sospechosa, de Juan Ruiz de
Alarcn, direccin de Mauricio Jimnez; El rey Lear, de William Shakespeare, dirigida
por Rodrigo Garca; El perro del hortelano, de Lope de Vega, con direccin de Rogelio
Nevares e Ilya Popesku; El gran teatro del mundo, de Pedro Caldern de la Barca, puesta en
escena de Ricardo Ramez Carnero.
En 1999 el INBA inici la restauracin y catalogacin de ms de 700 tteres que
pertenecieron a la compaa Rosete Aranda-Espinal, que estn bajo su custodia, segn
lo declar el director del Museo Nacional de Tteres, Juan Carlos Ramos.
En ese ao se decidi apoyar el programa con un subsidio. La Coordinacin
Nacional de Teatro del INBA, el IMSS y el C N C A y los Gobiernos de los Estados
participantes pusieron en marcha el Programa Nacional de Teatro Escolar con un
presupuesto de siete millones de (nuevos) pesos.
Para concluir el sexenio, en el ao 2 000, para el Programa de Teatro Escolar,
se presentaron: Kasperele o Las fantasmagoras del doctor Fausto, de Maribel Carrasco, dirigida
por Luis Martn Sols; La visita inesperada, y El jardn, de Lucio Espndola, dirigidas por
Lourdes Prez Gay; El vestido, y El siglo de mis abuelos, de Amaranta Leyva, dirigida por
Lucio Espndola, con Marionetas de la Esquina; Don Pirata, de Esmeralda Peralta y
Leticia Negrete, con el grupo Palleti; Actoreses, de Rafael Pimentel; Teatro aventura, de
Mauro Mendoza, con La Trouppe; De la A a la Z, de Fernando del Paso, dirigida por
Emmanuel Mrquez y Ruby Tagle, entre otras.
Debido a la restauracin y modernizacin de los teatros del Centro Cultural del
Bosque, varias producciones del INBA-CONACULTA, se presentaron en el Centro
Nacional de las Artes y en el Centro Cultural Helnico. En ste ltimo se estrenaron:
Una lluvia de pjaros, de Gabriela Huesca; Galaor, de Hugo Hiriart, adaptacin de Jaime
Chabaud, dirigida por Alicia Martnez; Ecos y sombras, de Alberto Lomnitz, del grupo
Sea y Verbo, que tambin estren: El misterio del circo donde nadie oy nada, de Carlos
Corona y Alberto Lomnitz; Las tremendas aventuras de la capitana Gazpacho, de Gerardo
Mancebo del Castillo, dirigida por Maribel Carrasco.

La participacin del Fondo Nacional para la Cultura y las Artes (FONCA)

El FONCA canaliz parte de su presupuesto a los Fondos Especiales de Cultura


Infantil, del Programa de Apoyo a las Culturas Municipales y Comunitarias de la
Direccin General de Culturas Populares. El FONCA a travs del INBA subsidi a
creadores, escritores, grupos artsticos y promotores, para llevar a cabo diferentes
proyectos que fueron innovadores en este campo.
Entre 1995 y 2000, se desarrollaron numerosos proyectos. Algunos de ellos
fueron los siguientes: Papirolas, con un Festival Creativo para Nios y Jvenes en la
ciudad de Guadalajara, Jalisco. En Len, Guanajuato se realizaron los Encuentros
Regionales de Promocin de Cultura Infantil. En Quertaro se present la exposicin
de fotografa: Imagen y voz de las nias y nios de Mxico; y la muestra interactiva:
El Mundo del Teatro, que recorrieron diversas ciudades del territorio nacional. En la
ciudad de Mxico se realiz la puesta en escena de La flauta mgica, de Mozart, con el
conjunto Coral Infantil de Mxico, y la obra: La verdadera venganza del Gato Boris, de
Maribel Carrasco, -Premio de Dramaturgia de la Feria Internacional del Libro Infantil
y Juvenil,

1995-2000. El Teatro para nios y jvenes en la UNAM

Adems de las actividades del teatro estudiantil, la UNAM se haba convertido en


una importante institucin productora de teatro profesional. Su repertorio anual se
compona de obras representativas del mejor teatro universal clsico antiguo, moderno
y contemporneo, as como de dramaturgos nacionales.
Sin ser su inters mayor, la UNAM presentaba constantemente obras dedicadas a
los nios, pero lo que se haba convertido en una verdadera atraccin para los maestros
y sus alumnos de secundaria y preparatoria, eran las obras de teatro clsico, de autores
grecolatinos, renacentistas, e ingleses, espaoles y mexicanos de los Siglos de oro. La
disminucin de la oferta por parte del INBA, y la dudosa calidad de las producciones
realizadas por compaas privadas , no siempre calificadas, canalizaban al pblico hacia
los teatros de la Universidad, ubicados en el Centro Cultural Universitario, en el Centro
Histrico de la ciudad de Mxico y en la Casa del Lago, ubicada en el Bosque de
Chapultepec. Con tres comentarios al margen: 1) en el ao dos mil se celebraron los
cuatrocientos aos del nacimiento de Pedro Caldern de la Barca, 2) entre las obras
que con ese motivo se pusieron en escena estuvo El mgico prodigioso; considerada una de
las primeras comedias de magia en la historia de la literatura espaola y 3) en 1999 la
UNAM padeci una de las huelgas estudiantiles ms largas de su historia, con nueve
meses en paro, en defensa de la educacin gratuita, a vuelo de pjaro mencionar
algunas obras presentadas por nuestra mxima casa de estudios, entre 1995 y el ao
2000.

1995.2000. Repertorio de Teatro Clsico, presentado en la UNAM por


grupos y compaas profesionales:

1)Los encantos de la culpa, de Caldern de la Barca, direccin: Ignacio Escrcega;


2)Venus y Adonis, de William Shakespeare, Dir: Philippou Nick; 3)La vida es sueo, de
Caldern de la Barca, Dir. Jos Luis Ibez; 4) El deleitoso, de Lope de Rueda, Dir.
Bland Gemn;5 )Los empeos de un engao, de Juan Ruiz de Alarcn, Dir. Ricardo
Diazmuoz; 6) Las mujeres sabias, de Moliere, Dir. Jos Caballero; (con cuatro aos en
cartelera);7) El vergonzoso en palacio, de Tirso de Molina, Dir. Horacio Almada;8) El
villano en su rincn, de Lope de Vega, Dir. Jos Ramn Enrquez; 9)La culpa busca la pena y
el agravio la venganza, de Juan Ruiz de Alarcn, Dir. Germn Castillo;10) La Celestina, de
Fernando de Rojas, Dir. Claudia Ros; 11) La dama duende, de Caldern de la Barca, Dir.
Jos Luis Alonso;12) La cena del rey Baltazar, de Caldern de la Barca, Dir. Eduardo
Contreras;13) Fortunas de Andrmeda y Perseo, de Caldern de la Barca, Dir. Antonio
Algarra14); El mgico prodigioso, de Caldern de la Barca; Dir.Miguel Flores y 15) Sueo de
una noche de verano, de William Shakespeare, Dir. Carlos CoronaFOTO.

2001. El Plan Nacional de Desarrollo, en la primera dcada del siglo XXI

Vicente Fox, candidato del Partido Accin Nacional para ocupar la presidencia
de la Repblica result triunfador en las elecciones. El primero de diciembre del ao
2000 tom posesin de su cargo. Con l se inici la llamada era de la alternancia
poltica en Mxico.

En su mensaje de presentacin al Programa Nacional de Cultura 2001-2006, el


presidente Fox expres:

La cultura de un pueblo es la expresin de su historia y la fuente de su identidad. Es lo


que le da su lugar en el mundo y construye civilizacin. Es lo que nos permite
preservarnos como nacin. (...) Hoy florecen y conviven en todo el pas mltiples y
variadas manifestaciones artstica y culturales. La democracia y el clima de libertades
que caracteriza la Mxico de inicios del siglo XXI son tierra frtil para la creatividad y la
pluralidad en las formas de expresin. Esta diversidad fortalece aun ms nuestra riqueza
cultural y artstica, y contribuye a consolidar los valores de respeto y apertura de nuestra
sociedad. Mi gobierno est comprometido a garantizar sin cortapisas los espacios de
expresin que demanda el Mxico de nuestros das. Estamos convencidos de que el arte
y la cultura forman parte fundamental del desarrollo integral de cada persona.

La defensa de nuestro legado y de los derechos culturales nace de la propia sociedad.


Por ello, en este Programa Nacional de Cultura 2001-2006 estamos ampliando y
fortaleciendo la participacin del ciudadano en este importante mbito del desarrollo
humano...

Fox, Vicente. Programa Nacional de Cultura 2001-2006.CONACULTA, 2001.

Como titular de la Secretara de Educacin Pblica fue designado Reyes Tamez


Guerra, que tambin incluy un mensaje en Programa Nacional de Cultura:

Mxico necesita emprender un esfuerzo decidido para lograr que su riqueza cultural
sea fuente de desarrollo. Para ello hemos de colocar al patrimonio cultural nacional
tangible e intangible, como motor de un desarrollo que permita concebir el futuro y
orientar el crecimiento... Tamez Guerra, Reyes. .Op.cit.

Para presidir el Consejo Nacional Para la Cultura las Artes fue nombrada Sari
Bermdez, que agreg:

Para el gobierno de la Repblica la cultura es un derecho fundamental de los


mexicanos y constituye una prioridad en la agenda nacional del desarrollo. Es deber del
Estado garantizar el reconocimiento de los derechos culturales de todos los mexicanos; y
en un mbito de libertades, asegurar que puedan expresarse, actuar, crear y afirmar su
propio desarrollo. Es tambin deber del Estado orientar el diseo y la ejecucin de las
polticas culturales, proceso en que es prioritaria la apertura de espacios de participacin
ciudadana. El Estado tiene como misin la defensa, el rescate, la conservacin y la
difusin del patrimonio cultural y el estmulo a los procesos culturales, en un marco de
respeto a su pluralidad... Bermdez, Sari.Op.cit

El Plan Nacional de Desarrollo fue un diagnstico que permiti 1) Replantear


las prcticas polticas y el desarrollo institucional, 2) Actualizar la poltica cultural y la
funcin del quehacer gubernamental en el mbito de la cultura, 3) Continuar con la
tradicin del Estado como promotor de la cultura y 4) Desarrollar una nueva relacin
Estado-Sociedad en el mbito de la cultura, con el objetivo de saber: 1) De dnde
venimos, 2) Hacia dnde vamos, 3) Cmo lo hacemos, y 4) Para quin lo haremos
El diagnstico del teatro para nios y jvenes al comenzar el siglo XXI

En el mbito que corresponde a este libro, es conveniente agregar algunos datos


para la historia. A finales del ao 2 000 la comunidad teatral se encontraba en una crisis
multifactorial; sin embargo era capaz de producir un centenar de obras para nios y
jvenes al ao, tan slo en el Distrito Federal. En 1994 la produccin dirigida a este
sector del pblico, lleg a su mximo histrico con 145 obras anunciadas en la cartelera
de la ciudad de Mxico, sin contar con las obras de carcter estudiantil que se llevaron
a escena en las escuelas de educacin secundaria y preparatoria. Casi una tercera parte
de las 145, fueron cuentos clsicos; otra parte de la oferta estuvo compuesta por
comedias musicales escenificadas como franquicia de las producciones norteamericanas.
Abundaron las obras de teatro clsico, pero sobre todo, se hizo realidad el sueo de los
intelectuales decimonnicos en el sentido de que la base del teatro mexicano estuviera
conformada por las obras de los dramaturgos nacionales. Entre 1988 y el ao 2000, se
anunciaron en la cartelera de la ciudad de Mxico 230 ttulos para nios y jvenes, de
autora local, sin incluir las de creacin colectiva realizadas a nombre de un grupo o
compaa determinada.

Estas obras fueron escritas por 140 dramaturgos diferentes. En el lapso de trece aos,
cien de ellos aparecen una sola vez; dieciocho en dos ocasiones; diez en tres .Nueve
fueron autores de cuatro o ms obras: Mauro Mendoza con ocho espectculos; Lucio
Espndola con seis; Maribel Carrasco, con seis; Sabina Berman, con seis; Bertha
Hiriart, con 5; y, Camilo Albornoz, Alberto Lomnitz, Toms Urtusstegui y Anglica
Ortiz, con cuatro. Cabe mencionar a los dramaturgos-directores que realizaron obras
conjuntas, como Perla Szuchmacher y Larry Silberman, que trabajaron en colaboracin
dramatrgica con Manuel Gonzlez, Alegra Martnez, Dora Sterman y Hctor Pressca.
Es importante comentar que generalmente las obras permanecan en cartelera muchos
meses continuos, o por lo menos cumplan con cincuenta o cien representaciones, en
uno o en varios teatros y hacan giras al interior de la Repblica.

Los grupos y compaas independientes

En los veinte aos anteriores al ao 2000 la existencia de grupos, compaas o


artistas independientes fueron el complemento indispensable para el desarrollo de los
programas de teatro subvencionados por el Estado; sin embargo el adelgazamiento de
las partidas presupuestales destinadas a este fin fueron obligando a una seleccin cada
vez ms rigurosa de los que era posible contratar. Esto trajo como consecuencia la
disolucin de muchas agrupaciones artsticas. Subsistieron las de mayor arraigo, que
adems haban aprendido a gestionar los subsidios. Entre estos grupos se encontraban:
Contigo...Amrica, Serendipity, Marionetas de la Esquina, La Trouppe
AgrupacinTeatral La Tarntula, Espiral, Mojiganga, El rinoceronte enamorado,
Tepito Arte Ac, Taller de la Comunidad, Grupo Gente, Los hermanos Rincn, Mito,
Bochinche; entre otros. Por otra parte estaban los de ms reciente formacin, como:
Grupo 55, Taller del Stano, A.C., Grupo Grande y Pequeo; Ensamble Teatral
Mexicano; Proescena; Teatro Muf, Agrupacin Mexicana de Tteres, El Milagro
Producciones; A tras luz, Sea y Verbo, Actores del Mtodo, A.C., Bal Teatro,
Cmicos de la Legua, TETLI, Asociacin Teatral La Carrilla, A.C.; Tablas y Diablas;
Piel de Papel; Punto y Raya; Pcatelas, Palleti, Acuamarina; Camipe; Tonalli,
Saltimbanqui; Cntaro; Mscaras; Ceiba; Sacapuntas; Alfin; Qu payasos!; Intiapalli;
Teatro Guiol Tradicional; Por amor al arte; Hermanos Rincn; Chaneque; La mueca;
Las mentirosas; Musicante; Pepe Frank y sus amigos; Armaguedn; Los juglares;
Imaginarte; Rampln; Teatrando; Fbula; Arte Teatro; Sobre las tablas; Teawari, y
Cantata y Malabares, entre otras y otros.
Tal era el activo humano y artstico que se tena en la materia. Las expectativas
acerca de lo que hara el nuevo gobierno, a partir del discurso plasmado en el Plan
Nacional de Desarrollo eran muy altas y solo caba esperar cosas buenas para el futuro.
En primer lugar se esperaba que el Estado, es decir Gobierno y Congreso, definieran el
estatus jurdico del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes que, en los hechos, se
haba convertido en una mega Secretara de Cultura; pero mientras eso suceda, el
CONACULTA fue perdiendo fuerza, al menos en lo que se refiere al programa Alas y
Races a los Nios, los proyectos se redujeron al mnimo, y las actividades se volvieron a
canalizar hacia el Instituto Nacional de Bellas Artes, pero sin devolverle los recursos que
antao tena. Los funcionarios responsables de hacer que la maquinaria de la cultura
nacional se activara, idearon nuevos proyectos.
2001. El teatro en el Instituto Nacional de Bellas Artes

Para ocupar la Direccin del Instituto Nacional de Bellas Artes fue nombrado
Ignacio Toscano. Se design a Ignacio Escrcega como Coordinador Nacional de
Teatro, el Programa de Teatro Escolar sigui a cargo de Mnica Jurez y al Centro de
Teatro Infantil lleg Otto Minera.

En los ltimos aos, los proyectos que mejor resultado haban dado, eran los que
se hacan en coordinacin con los gobiernos de los Estados, que adems servan para
dejar atrs el centralismo poltico y econmico que haba caracterizado al pas. Para
ello, el INBA puso en marcha la Red Nacional de Festivales de Teatro. Una tarea que se
encomend a Marisa Gimnez Cacho, que en ese ao particip en la organizacin de
la cuarta edicin del Encuentro Internacional de Teatro del Cuerpo, realizado en la
ciudad de Quertaro, que involucr a un millar de participantes directos, entre
conferencistas y artistas, interesados en las propuestas estticas del teatro-gesto, el teatro
de movimiento, la danza teatro y las experiencias pedaggicas que parten de la
exploracin de los recursos expresivo-corporales del actor, sin lo cual el teatro de hoy
simplemente no sera lo que es.

01-06.Memoria del INBA.INBA.Pg.25.

Para apreciar mejor el tema de la decentralizacin cultural, recordemos que la


Red Nacional de Festivales de Teatro, incluy en ese ao: 1) El X X I X Festival
Internacional Cervantino, en Guanajuato; 2) El Festival Internacional Rosario
Castellanos, en Chiapas; 3) El Festival Estatal de Teatro, en Nuevo Len; 4) El Festival
Internacional Quimera, en el Estado de Mxico; 5) El Festival Internacional
Tamaulipas; 6) El III Festival Internacional de las Artes, en Sinaloa; 7) El Festival de la
Cultura Barroca, en Coahuila; 8) El II Festival Internacional de las Artes, en Coahuila;
y 9) El Festival del Centro Histrico de Campeche. 10) III Festival de Teatro para Nios
y Jvenes, en Aguascalientes. En todos ellos se impartieron talleres, charlas y
conferencias, adems se seguiran realizando el Festival de Tteres Mireya Cueto, y el
Festival Internacional de Tteres en Tlaxcala.
Reinaguracin del Centro Cultural del Bosque: Arte Ol

Uno de los nuevos proyectos del INBA , fue Arte O1, que consisti en un encuentro
interdisciplinario para dar una imagen renovada al conjunto de teatros y escenarios, que
anteriormente se conoca como la Unidad Artstica y Cultural del Bosque, multicitada
en esta pginas, y que a partir del 2001, se conoci como Centro Cultural del Bosque.
En la primera edicin de Arte 01, asistieron ms de cincuenta mil personas a 165
funciones de diferentes espectculos, que concluy con El Parin de las Artes, un carnaval
que incluy distintas disciplinas artsticas, como la msica, el teatro, la danza y el
performance.

La reunin creativa entre actores, bailarines, msicos, videoastas, artistas plsticos y


pblico, concret los principios que rigen al Instituto: revaloracin y reconocimiento de
la tradicin, promocin de la contemporaneidad artstica, recuperacin de la vocacin
nacional y fortalecimiento de la presencia internacional de expresiones artsticas de
calidad en Mxico.

01.06. INBA.Memoria.Pg.33.

A travs de Arte O1 y del Programa de Intercambio para la Capacitacin, otras


compaas teatrales extranjeras visitaron nuestro pas, procedentes de Polonia,
Inglaterra, Colombia, Croacia, Francia, Eslovenia, Australia y Canad. De Mxico
participaron los grupos: El Rinoceronte Enamorado, de San Luis Potos; y las
coproducciones: El retorno de Electra, con la CNT y el Instituto de Cultura de Coahuila;
Cartas al pie de un rbol, con el grupo Mexicali a Secas; Visitatio, coproduccin Suiza-
Quebec-Mxico, con los grupos Teatro Sunil y Carbone 14.

Arte O1, tuvo un espacio para el Teatro de Calle, con la coproduccin de cuatro
obras, y para el teatro dedicado a los nios, se incluyeron tres ttulos: A la mam y al
pap, presentada por el Grupo 55, y El siglo de mis abuelos y El cielo de los perros, de
Amaranta Leyva, con Marionetas de la Esquina.

En suma, Arte OI logr reanimar el complejo de los seis foros teatrales que
integran el Centro Cultural del Bosque.
El programa de Teatro Escolar y Teatro Infantil

En 2001 se realiz el Programa de Teatro Escolar e Infantil en el Distrito


Federal. Las obras seleccionadas se anunciaban en la cartelera y el pblico asista los
nios llevados por sus padres- pagaban su boleto y vean la funcin. Ya no exista el
sistema de invitar a las escuelas completas, para que en autobuses especiales llevaran a
los alumnos hasta los teatros. Aquellos programas de El teatro a la Escuela, y La Escuela
al Teatro, se suspendieron temporalmente.
Los grupos y compaas se hacan cargo de elegir y producir las obras de su
preferencia; calculaban el precio que deban cobrar por cada presentacin para
recuperar su inversin en vestuario y escenografa, adems de sus sueldos y
desplazamiento, en caso de ser contratados por el INBA, que procuraba programar obras
adecuadas para nios y adolescentes de diferentes edades.

Otro era el caso de la XXII Gran Muestra Teatral de Alumnos de Educacin


Secundaria, con la participacin de estudiantes de escuelas incorporadas al sistema
federal. El objetivo de estas actividades segua siendo formar nuevos pblicos, sentar las
bases para que los nios y adolescentes se acercaran a esta disciplina artstica, y sobre
todo cumplir con el mandato constitucional de procurarles una educacin integral.
Cada plantel participante corra con los gastos de produccin, que era una tarea en la
que participan las familias que prestaban muebles, ropa, utilera y dems. La escuela
facilitaba el transporte y el INBA , el teatro para la gran final, adems de maestros
especializados en teatro que asesoraban a los alumnos.

Este programa es un modelo nico en su gnero, pues independientemente de la


atencin a los alumnos de educacin bsica ofrece capacitacin para los docentes
mediante talleres y diplomados de especializacin y sensibilizacin, as como
promociones e invitaciones para asistir a obras vigentes en la cartelera teatral, a ms de
que representa una fuente de trabajo para los artistas. 01-06. Memoria INBA.Pg. 43.

De qu trataban las obras para nios y jvenes a principios del siglo XXI?

Entre las obras presentadas para jvenes en el teatro Julio Castillo, de jueves a
domingo, mencionaremos La noche que raptaron a Epifania, de Gerardo Mancebo del
Castillo, -fallecido antes de concluir la puesta en escena-, inspirado directamente en La
noche de Epifana, de William Shakespeare. Ral Daz escribi

...el joven autor dej plasmado un mundo onrico verdaderamente extraordinario que
habla claramente de su talento y su imaginacin desbordada que evidentemente no
conoca lmites, se lanzaba a las irrealidades ms fantsticas y de all volva cargado de
escenas que plasmadas en el escenario, nos presentaban un mundo por dems bizarro
pero no por ello menos disfrutable o quizs por ello mucho ms disfrutable...

Daz, Ral. La noche que raptaron a Epifania.. La jornada. 21-mayo-2001.

En opinin de la escritora y crtica teatral Estela Leero:

Gerardo Mancebo del Castillo es un autor que al mismo tiempo que viola las normas
de la dramaturgia tradicional, propone estructuras slidas y compleja. Tiene obras
rigurosamente esructuradas como La capitana Gazpacho (dirigida por Maribel
Carrasco) y obras ms caticas y libres, como Geografa, donde hadas, duendes,
hechiceras y seres mitolgicos reciclados, viven en tomos y universos paralelos. El autor
rompe el cors del gnero y su eclecticismo lo lleva a investigar tanto en las formas del
lenguaje como en los contenidos.(...) Gerardo Mancebo del Castillo es un autor joven
para siempre, que ha dejado una huella indeleble en el teatro mexicano. Sus propuestas
innovadoras y originales, lo vuelve un personaje fundamental en la historia de nuestro
teatro. Leero, Estela.Revista Paso de Gato. Enero/Febrero/Marzo 2011. Pg. 91.

En el teatro Julio Castillo, el grupo Mojiganga Arte Escnico, en el que


colaboran El Portugal, actriz, escengrafa y diseadora; Leonardo Soqui, director
musical; Miguel Bustos, actor y Elia Castro, entre otros creativos present las obras El
abuelo Juan, y La abuela Catita. En 2001, Mojiganga, Arte Escnico, cumpli trece aos de
haber sido fundado por su director Camilo Albornoz. El grupo tom su nombre de los
muecos gigantes (interpretados por actores en zancos) que suelen estar presentes en los
carnavales, acompaados de msicos y bailarines. Como lo expres Albornoz:

....Festejan una alegra colectiva. Tomamos ese nombre porque su significado no slo
se remite a una poca especfica del ao, sino a la suma de tradiciones que se expresan a
travs de ellos..
El abuelo Juan y La abuela Catita representan un binomio dirigido a los nios. En
ambas obras, el papel de los ancianos tiene un lugar especial, pues destaca su sabidura y
con ello el valor de la experiencia:

...Estamos frente a una sociedad que relega la vejez, porque valora solamente lo nuevo.
Desecha continuamente pues est regida por el consumo. Eso es terrible, porque son
precisamente los viejos quienes tienen una experiencia inigualable. Lo que tratamos de
decir, es que ellos conservan en sus enseanzas una cultura que no es desechable. Todo
entre tteres y mojigangas con un lenguaje lleno de color. Lo importante, tambin es
rescatar el valor del juego, por s mismo. Con la Mojiganga creemos que resulta esencial
asumir una herencia que existe y es posible apropiarse de ella, no de una manera
racional, como lo hacemos los adultos, sino de una manera intuitiva para ellos.(...)
Aunque las obras son totalmente diferentes, una est realizada con mojigangas y otra
con tteres, tienen un planteamiento semejante, donde es necesario hablar de la vida y la
muerte, como las dos situaciones que marcan la existencia...

Jimnez Flores, Maricruz. Mojiganga Arte Escnico, propone rescatar valores. Crnica. 12 de
mayo de 2001.

Otro de los grupos independientes, con nueve aos de actividad, la Compaa de


Tteres Paletti, fundada en 1993 por Leticia Negrete y Esmeralda Peralta, realiz una
temporada de la obra Don Pirata, el grun, en el teatro Orientacin. La obra, basada en
el cuento El viejo pirata, de Ingrid y Dieter Shubert, gira en torno a los valores humanos.

En el teatro Julio Castillo, el Grupo 55, estren: A la mam y al pap, una obra
original del grupo teatral ingls Quicksilver, escrita por Carey English, traducida al
espaol por Rory Alcock y Micaela Gramajo. Codirigida por Perla Szuchmacher y
Larry Silberman.

A la mam y al pap, sigui la misma lnea que caracteriz a este grupo, al


plantear sobre el escenario temas conflictivos de actualidad con humor, ternura y juego,
sin pretender ofrecer moralejas o juicios categricos. Perla Szuchmacher expres a la
periodista Susana Fernndez lo siguiente:

..Hacer teatro, ver teatro, es una experiencia apasionante. Todo puede suceder en un
instante. Vamos al teatro para recordar que estamos vivos, sentados en la oscuridad
compartimos el milagro con los otros. El teatro hoy, para m significa pasin y un medio
de vida. Pasin desde que tengo memoria. No me imagino la vida para m sin el teatro,
como espectadora, como directora, como dramaturga y como docente. Hago teatro
para nios, porque los nios son los espectadores ms exigentes, los ms honestos. Hoy
para mi el teatro significa la posibilidad de poder compartir con los otros la idea de que
el mundo puede ser mejor...

Fernndez, Susana. A la mam y al pap. Humor ligado al juego. Heraldo de Mxico, 13-
octubre de 2001. FOTO.

En la Sala Villaurrutia, se present la obra Zorros chinos, de Emilio Carballido,


dirigida por Carlos Corona, y producida originalmente por el Festival Internacional
Cervantino. Result ser la antesala del Premio Nacional de Dramaturgia Juan Ruiz de
Alarcn, patrocinado por el INBA y el Gobierno del Estado de Guerrero, que al ao
siguiente 2002- se le entreg al maestro Carballido.

Bruno Bert, en su doble papel de director de escena y crtico teatral, escribi:

La obra, con algo de parbola, posiblemente haya sido pensada para nios,
aunque el actual montaje extiende este pblico hasta los adultos. La ancdota con la
simpleza de los antiguos cuentos orientales, est ubicada en alguna poblacin rural de
nuestro pas, tal vez en tiempos de la Colonia. All sucede la maravilla:
inexplicablemente algunas mujeres son raptadas por seres quizs sobrenaturales,
regresan das despus sonrientes, sin recordar nada de esa ausencia y cubiertas de sedas
y joyas semejantes a las que traa a estas tierras por aquellos tiempos la Nao de
China.(...) Es un cuento cargado de fantasa y con un final de moraleja, todo se vale,
como en aquellos aplogos de origen: en el transcurso de la narracin aparecern
animales que se transforman en humanos, palacios misteriosos, riquezas fabulosas y su
punto de intriga y muerte... FOTO Bert, Bruno. Fantasa sonada. Semanario Tiempo
Libre. 13 a 19 de diciembre de 2001.

Al conocer el argumento de Cuentos chinos, no puedo dejar de pensar en las


comedias de magia, que se anunciaban para adultos, pero se convertan en las favoritas
de los nios. Por ltimo mencionar, dos obras que el INBA present, dirigidas a un
pblico de jvenes: En el teatro Julio Castillo, se realiz la temporada de Don Tierrone y su
Sancho Luna, escrita y dirigida por Andrs Garca Barrios, un dramaturgo especializado
en temas cientficos, como Tripofanito. En esta obra rinde un homenaje a Giordano
Bruno, en el cuarto centenario de su muerte. Sin que nadie se aburra. La astronoma es
el tema, y pensando en los jvenes est planteado en forma amena y divertida.
Originalmente se estren en el teatro Julio Prieto, como un proyecto apoyado por el
Programa de Fomento a Proyectos y Coinversiones Culturales. La msica y las
canciones fueron escritas por Alejandro Castaos y la coreografa de Evelia Kochen..

En el teatro El Granero, se estren 1910, escrita y dirigida por Maruxa Vilalta.

Es de nuevo Bruno Bert, quien nos gua:

Durante un periodo bastante extenso Maruxa Vilalta explor con su teatro el rea de
la religiosidad, generalmente en su comunicacin con lo social, a travs de obras que
tomaron las vidas de ciertos santos como tema. Una hagiografa moderna que nos
hablaba de la fe y del compromiso que sta debe tener con la contingencia cotidiana.
Hoy, manteniendo la estructura didctica que esto implica, se desplaza hacia lo
histrico-poltico con una obra que se define a s misma con su nombre: 1910.

Es interesante y pertinente preguntarnos hoy, en el nacimiento de una nueva etapa


social e histrica, sobre aquella revolucin que est en la base de nuestra realidad y que
ha sido bandera reivindicadora durante casi un siglo. Creo entonces muy vlida una
aproximacin a aquellos sucesos que de tan manipulados han terminado por perder su
verdadera dimensin. (...) una voz memoriosa que apuesta a la importancia del pasado
para poder tejer los prximos pasos de este futuro incierto que nos espera..

Bert, Bruno. Rfagas de un presente que se va. Semanario Tiempo Libre. 18 a 24 de enero, de 2001.

La obra no slo era importante para 2001, sino que empezara a calentar el
ambiente cultural hacia el 2010, en que se celebrara el Centenario de la Revolucin
Mexicana.

El Tercer Festival Internacional de Teatro para Nios y Jvenes

En noviembre de 2001, la crtica teatral Olga Harmony dedic un artculo al


Tercer Festival Internacional de Teatro para Nios y Jvenes, realizado en
Aguascalientes, organizado por la asociacin civil Teln Abierto, dirigida por Manuel
R. Hinojosa y Larry Silberman, y apoyado desde luego por el CONACULTA, el INBA y
el Gobierno del Estado de Aguascalientes. La maestra Harmony coment que como en
las ediciones anteriores, en este Festival se ofrecieron talleres con maestros nacionales y
extranjeros y algunos espectculos de primer orden y por tanto:

El esfuerzo de ambos promotores, apoyados por diferentes instituciones, merece


continuar, ya que ofrece a teatristas de todo el pas la oportunidad de confrontar su trabajo y
recibir un adiestramiento y una puesta al da de sus conocimientos que de otra manera no
tendran. Adems, y sobre todo, la reivindicacin de nios y adolescentes como un pblico
inteligente, con un teatro muy lejano a lo convencional que por fortuna va ganando adeptos
entre nosotros.

Sin embargo, la respetada periodista y crtica, lament que la nueva


administracin de la Coordinacin de Teatro Escolar e Infantil no supervisara las
producciones dedicadas a los nios y a los jvenes. El nico compromiso de los grupos
seleccionados para esta actividad era asistir a los diplomados de la Casa del Teatro o
bien, recibir una magra asesora de una hora a cada uno de los grupos presentes en el
Festival. Otto Minera explic que esta nueva disposicin obedeca al propsito de
respetar la libertad del creador para elegir un texto y dirigirlo a su manera. En su
artculo Harmony, que adems tena una amplia experiencia como maestra de teatro
con adolescentes en la Escuela Nacional Preparatoria de la UNAM, concluy, lo que
desde su punto de vista es el riesgo de la no supervisin, o censura:

...Mucho de lo que he visto me produjo grandes dudas, sobre todo una ridcula versin
para adolescentes de parte de la vida de Sor Juana entre oa y hiertica- que deforma
totalmente nuestra historia colonial, presentada por un grupo regiomontano. Pienso que
por lo menos el repertorio debiera ser revisado por el INBA y aunque se me dice que ya
se han rechazado proyectos, ignoro en manos de cules especialistas se ha puesto tan
delicada misin (...) pero en lo que se refiere a un programa de INBA-SEP lo que se
ofrezca a los escolares no es responsabilidad de cada director escnico, sino de las
instituciones del Estado que pueden respetar la libertad creativa pero acotndola a lo
que estos pblicos particulares requieren, tanto en lo idneo de los textos como en la
calidad de las escenificaciones...

Harmony, Olga. Teln Abierto y Teatro Escolar. La insignia. 9 de noviembre de 2001.


Una vez ms, los asistentes al Festival tuvieron oportunidad de apreciar
excelentes espectculos llegados de lejanas tierras: De Argentina se present: Bellas Artes,
dirigida por el actor y acrbata Gerardo Hochman; de Francia, Damien Bouvet con un
espectculo de pantomina; de Estados Unidos, el mimo: Gale Rinderknecht, titulado
Copo de Nieve; y de Suiza, Peter Rinderknecht en el espectculo con marionetas dirigido
por Andreas Gnther, La balada de Portofino; de Espaa, Bambalina Titelles present un
magnfico espectculo de tteres con Don Quijote.

El teatro para Nios y Jvenes en el INBA, 2002

A fines de 2001, Ignacio Toscano renunci a la Direccin General del INBA, y en


su lugar fue nombrado Sal Jurez. En el informe anual correspondiente a 2002, el
INBA report que en ese ao se fortaleci el Programa Nacional de Teatro Escolar en 25
estados de la Repblica, y a travs de la Red Nacional de Festivales de Teatro, se brind
apoyo, entre otros, al Festival de Teatro de Calle, en Zacatecas, Primer Festival
Internacional de Monlogos, en Coahuila; V Encuentro Internacional de Teatro del
Cuerpo, en Quertaro, Festival Internacional de Tteres en Morelos, Festival
Internacional de Tteres en Tlaxcala, Teln Abierto en Aguascalientes y la XXIII
Muestra Nacional de Teatro, que este ao se realiz en Xalapa, Veracruz, con 47
actividades a las que asistieron 17 mil personas, y la realizacin de un homenaje al
dramaturgo y maestro Hugo Argelles.

En el Centro Cultural del Bosque se llev a cabo el encuentro multidisciplinario


Arte 02, dividido en cinco temporadas, entre los meses de julio y noviembre. En una
parte de la programacin denominada Encuentro con los Nios, participaron las
compaas, Marionetas de la Esquina y Grupo Cntaro. El encuentro termin con una
actividad denominada El Parin de las Artes, en la que malabaristas, teatreros de calle y
mimos hicieron suya la Plaza ngel Salas.

Entre las compaas extranjeras que se presentaron en Arte 02, el Teatro


Malandro de Suiza escenific Ay! QuiXote; originalmente preparada para el Festival
Internacional Cervantino, pas por el Centro Cultural del Bosque, el teatro Jimnez
Rueda, y lleg al teatro del Palacio de Bellas Artes en donde ofreci varias funciones. La
puesta en escena corresponda al espritu con el que se cre Arte O1 y ahora Arte 02, ya
que se trat de un espectculo multidisciplinario, que nos habla de que el teatro de hoy
es el resultado de una bsqueda colectiva, en donde episodios de El Quijote fueron
representados con efectos visuales, msica, danza, sombras, objetos y textos ideados por
el Teatro Malandro, para hacer un homenaje a la utopa, la imagen del sueo, la
locura y sobre todo la teatralidad que se manifiesta en la obra maestra de Cervantes.

Perea, Roberto. Prensa INBA. 2002.

El INBA continu apoyando la Gran Muestra Teatral, con los grupos de las
escuelas secundarias oficiales o incorporadas. La Gran Muestra se divida en dos etapas,
en las que los participantes contaban con la asesora de treinta tutores para los montajes
de las cien escuelas inscritas al inicio de la convocatoria, y otros 160 maestros en los
talleres propeduticos impartidos por directores de teatro profesionales contratados por
el INBA., as como asesores para los grupos ganadores que llegaron a la edicin XXIII de
la Gran Muestra Teatral creada por el maestro Jos Sol en 1979.

La Coordinacin Nacional de Teatro a travs del Programa de Teatro Escolar e


Infantil program diversas obras con la intencin de atraer a pblicos de los niveles
prescolar, primaria y secundaria, en los teatro de la Unidad Cultural del Bosque, el
Centro Cultural Helnico, y el Centro Nacional de las Artes, entre otros, mediante
coproducciones con las compaas y grupos independientes, el CONACULTA y el
FONCA., adems de otros mecanismos de reciente creacin que ya he mencionado.

Marionetas de la Esquina. Una trayectoria que se renueva

El ao comenz con dos obras de Amaranta Leyva: El siglo de mis abuelos, y El


cielo de los perros, pertenecientes al repertorio de la compaa Marionetas de la Esquina.
Las temporadas se llevaron a cabo en los meses de enero y febrero, en el teatro
Orientacin. La direccin de la puesta en escena fue de Lourdes Prez Gay.

La compaa estaba cumpliendo 25 aos de trayectoria como una de las


agrupaciones dedicada al teatro de tteres para nios, que desde sus inicios destac por
la calidad de sus espectculos, que el crtico teatral Miguel Yedra calific como trabajo
esttico de altos vuelos, que sale de los cnones tradicionales en los que se ha
desarrollado el arte titiritero del pas, en la era moderna. Es justo reconocer su
trayectoria.

Yedra, Miguel. La Jornada, 26 de enero de 2002.

Si la compaa tuvo desde sus inicios una gran calidad, se debi en parte a lo que
constituye su propia historia, que por lo dems es emblemtica de los grupos
independientes que nacieron despus de 1968, que tenan una ideologa, un sentido de
la organizacin gremial y un credo artstico muy definido, y que gracias a diversas
circunstancias fueron enriqueciendo y madurando su esttica a travs de la dcada de
los aos setenta. Para esta compaa en particular fue definitiva la llegada a Mxico de
los exiliados polticos que huyeron de Argentina, Chile y Uruguay, pensando que sera
por poco tiempo, y que al no ser as, se quedaron a vivir entre nosotros.

Lourdes Prez Gay formaba parte del Grupo Mascarones, que diriga Mariano
Leyva, que obtuvo un premio por su actuacin en una obra de Pirandello, en el Festival
de Verano de 1967. Al grupo le gustaba hacer teatro popular, trashumante en las
plazas y parques de la ciudad de Mxico con un espectculo basado en las Calaveras de
Jos Guadalupe Posada, pero tambin se presentaban como soporte cultural en huelgas y
movimientos obreros, por lo que establecieron una estrecha relacin con el Movimiento
Chicano y el Teatro Campesino de Luis Valds.

En algn momento, el legendario titiritero mexicano Don Ferruco se acerc a


ellos con la intencin de interesarlos en el teatro de tteres. Se identificaba con la labor
social de Mascarones y consider que les vendra bien enriquecer su trabajo utilizando
tambin marionetas, pero a la nica que le interes fue a Lourdes Prez Gay, aunque
no lo suficiente como para convencer a sus compaeros de experimentar con tteres.

En 1976 Lucio Espndola, titiritero argentino exiliado en nuestro pas, estaba en


bsqueda de un lugar para seguir trabajando con sus tteres y vivir de ello. Conoci a los
miembros de Mascarones en Cuernavaca, en donde el grupo viva. Lucio les mostr las
marionetas que traa consigo. Todos advirtieron que, a diferencia de las de Don
Ferruco, stas tenan una excelente factura artesanal, que las convertan en objetos de
arte, sin menoscabo de la extraordinaria labor social del titiritero mexicano.

A Lourdes le interes aprender ms, de lo poco que saba, acerca del teatro de
tteres e hizo equipo con Espndola. Decidieron que en Mxico el grupo conservara el
nombre que tena en Argentina: Marionetas de la Esquina. Para conseguir
contrataciones utilizaron la experiencia de Mascarones, y iniciaron una nueva historia,
en la que cada quin aport lo que tena. Lucio Espndola su conocimiento de un arte
difcil como es el de los tteres y Lourdes Prez Gay su experiencia autogestiva.

Les toc vivir todo el perodo de trabajo agotador recorriendo el pas


contratados por FONAPAS, y despus por Socicultur del DDF; por Cultura SEP; por el
ISSSTE, por CONACULTA , por el gobierno del Estado de Morelos, y tambin por el
INBA. Fueron de los primeros en presentarse en festivales internacionales, en afiliarse a
la UNIMA, e impulsar la creacin de la Seccin Mexicana, y en buscar la unin de todos
los grupos nacionales dedicados a los tteres; para lograr que maestros del extranjero
vinieran a dar cursos a nuestro pas. Todo sin descuidar el trabajo creativo, escribiendo,
produciendo nuevas obras y sobre todo experimentado con nuevas tcnicas para el
diseo de los tteres. De la primera etapa conservaron: El circo (1976); ranse muchas veces
(1978); La visita inesperada (1987), Historia de colores (1989).FOTO.

Entre 1993 y 1998 colaboraron con el Instituto de Cultura del Estado de


Morelos. Organizaron en Cuernavaca diversos talleres y seminarios para titiriteros
profesionales y principiantes, que impartieron los maestros Alcides Moreno, de Sevilla,
Espaa; Henryk Yurkowsky y Penny Francis, de Polonia e Inglaterra respectivamente; y
Steven Swank, de Nueva York, EUA.
Tambin disearon y llevaron a cabo varios proyectos, como el Programa de
Teatro Escolar en el Estado de Morelos. Llevaron diferentes espectculos a escuelas de
diferentes niveles: preescolar, primaria y secundaria de todos los municipios del Estado
y organizaron talleres de teatro para los maestros. En su libro Marionetas de la Esquina
tras bambalinas hacen un recuento de su labor en Morelos:

...Tambin realizamos el programa llamado Domingos en el Borda que todos los


domingos ofreca talleres de acercamiento al ttere para nios y sus familiares y
representaciones a cargo de diferentes compaas del pas (1994-1998). Asimismo
organizamos dos Festivales de Tteres en Morelos (1996-1997). (...) En 1995
proyectamos y ejecutamos el diplomado: El ttere en la educacin y la cultura, para
maestros de educacin bsica que fue patrocinado por los Institutos de Cultura y
Educacin del estado y la Universidad Pedaggica Nacional. El tiempo que trabajamos
en el estado de Morelos con un salario fijo por un lado y una carga enorme de trabajo,
por otro, signific para Marionetas de la Esquina una seguridad econmica y con ella la
posibilidad de crear la parte pedaggica de la Compaa, fomentar, ensear y difundir
el arte del ttere....

Prez Gay, Lourdes. Op.cit.Pg.. 24-25. FOTOS.

En 1997 , Amaranta Leyva, como representante de una nueva generacin de esa


familia, empez a escribir las obras para Marionetas de la Esquina: El seor de Tierra
blanca; y en el ao 2000: El siglo de mis abuelos y El vestid, entre otras. Para presentar El
siglo de mis abuelos Miguel Yedra escribi un resea sencilla para una obra sencilla, pero
entraable: FOTO
Para coronar su labor, poco despus la Compaa Marionetas de la Esquina
impuls la creacin del Festival de Titeras, cuya primera edicin se realiz en la ciudad
de Guanajuato. El propsito de sus organizadores fue establecer un Laboratorio del
Ttere, La Titera, que se puso en marcha en el mes de julio de 2002, para atender a
los titiriteros profesionales, centros de promocin del ttere, y tambin para atender a
titiriteros aficionados y maestros de educacin bsica y talleres de formacin integral. El
proyecto, promovido por Lourdes Prez Gay y Marionetas de la Esquina, era muy
parecido al que funcion en el Estado de Morelos aos atrs, y actualmente tiene su
sede en la ciudad de Mxico.

2003. Ciudad de Mxico. Red de Centros Culturales

Ya para 2003, se haba establecido en la ciudad de Mxico una red de centros


culturales. Tres de ellos, el Centro Cultural del Bosque, el Centro Nacional de las Artes
y el Centro Cultural Helnico dependan de CONACULTA, si bien tienen sus respectivas
modalidades en cuanto a la programacin de sus teatros y espacios abiertos La
Universidad Nacional Autnoma de Mxico tambin cuenta con una red de centros
culturales en el Distrito Federal. El ms importante de ellos es el Centro Cultural
Universitario, que cuenta con varios teatros y la sala de Conciertos Nezahualcytl; el
Centro Cultural Tlatelolco, La Casa del Lago y el Museo Universitario del Chopo; en
estos dos ltimos sitios, por tradicin, el teatro para nios y jvenes siempre ha tenido
un lugar de asiento. .
Tambin funciona una red de teatros dependiente del Gobierno de la Ciudad
de Mxico, y continan en actividad los teatros del Instituto Mexicano del Seguro Social
que operan asociaciones artsticas subvencionadas, que son elegidas mediante concurso.
A pesar de la crisis econmica, se han podido sostener teatros independientes como el
Foro Shakespeare, El Milagro, y La Capilla. Complementan el panorama los teatros
administrados por la iniciativa privada.
A los teatros estatales corresponde contratar a los grupos y compaas
independientes, que producen un teatro para nios y jvenes que busca la excelencia
artstica, la experimentacin en la forma y el contenido de las obras y que en suma,
aporta valores ticos y estticos a la vida de los nios y los jvenes. Algunas de estas
obras fueron:
La vieja Clementina, de Leticia Colina, dirigida por Mario Ramos: El deseo de Toms,
de Bertha Hiriart, cuyo tema es el derecho de los nios de expresar sus temores y la
obligacin que tienen los padres de escucharlos. Fue dirigida por Marcela Aguilar y Luis
Rbago. La risa extraviada, escrita y dirigida por Carlos Corona, que cuenta la historia de
un hombre al que le roban la risa, y decide buscarla con ayuda de Sentido del Humor.
Quin ha visto a mi pequeo nio?, de Suzanne Van Louhizen, dirigida por Luis Martn
Sols; Malas palabras, escrita y dirigida por Perla Szuchmacher, que cuenta la historia
de cmo Flor se enter que era una nia adoptada; Seor Quijote mo, escrita y dirigida
por Gilberto Guerrero. Crecer o La ley de Darwin, escrita y dirigida por Bertha Hiriart.
Dibjame una vaca, de Amaranta Leyva, con Marionetas de la Esquina, La noche del tigre,
dirigida por Carlos Corona.
El Grupo Sea y Verbo present: El misterio del circo donde nadie oy nada , de
Alberto Lomnitz, Mary Zacaras estren su obra:: El muerto todito..La Trouppe, present
el espectculo Trupeteando, de Mauro Mendoza y Sylvia Guevara

La temporada de teatro para nios organizada por el Centro de Teatro


Infantil del INBA

Algunos de los espectculos mencionados, tambin formaron parte de la programacin


del Centro de Teatro Infantil presentada en los teatros del Centro Cultural del Bosque.
El ogrito, de Suzanne Lebeau, dirigida por Martn Acosta, Qu extravagancia, de Jorge
Ramos Zepeda, con el grupo Serendipity; El cuento de la princesa de la luna, dirigida por
Uyama Hitoshi; en coproduccin con Manuel Hinojosa; Malas palabras, de Perla
Szuchmacher, con el Grupo 55. Salvador, de Suzanne Lebeau, dirigida por Sandra Flix,
Historia de la Oca, de Michel Marc Bouchard, dirigida por Boris Schoemann; Historias con
ruidito, de Perla Szumacher y Larry Silberman, con el Grupo 55; Nias de la guerra, escrita
y dirigida por Bertha Hiriart, coproduccin con Manuel Hinojosa; Lacandona, de
Maribel Carrasco y Gabriela Huesca, dirigida por David Venturini;; Dibjame una vaca,
de Amaranta Leyva, dirigida por Lourdes Prez Gay, con Marionetas de la Esquina, y
Ana verdad?, de Francisco Hinojosa, dirigida por Margarita Mandoki, producida por
Mnica Elas Calles.

Adems en el teatro Jimnez Rueda, se presentaron las obras: Trpolis, de


Mauro Mendoza, con La Trouppe; y Pinocho, de Carlo Collodi, dirigida por William
Fuentes, con el Grupo Teatro 2.

La enumeracin de las compaas, los productores, los dramaturgos y los


directores de escena participantes, tiene el objeto de significar que se haba formado una
elite, conformada por creadores escnicos, cuyos nombres veremos repetirse una y otra
vez, y obedece a la conviccin compartida por el Centro de Teatro Infantil del INBA-
corroborada por la experiencia, de que la continuidad en una determinada
especializacin, es uno de los principales factores que llevan a la excelencia.

Otro factor de aprendizaje, en el que los propios artistas haban insistido y


demandado la subvencin del Estado, era la realizacin de festivales internacionales,
particularmente de tteres, que garantizaban la presencia en nuestro pas de las mejores
compaas del mundo, como ha quedado asentado en estas pginas. En ese tenor en
dos funciones especiales fue posible ver las obras, El Quijote, con grupo espaol,
Bamballinas Titelles, y Deshojando ilusiones, con el grupo argentino La Terraza
Resumiendo, en los teatros del INBA se ofrecieron 338 funciones a las que
asistieron 39 155 espectadores. Una cifra apenas mayor al tope establecido en 1990.

Al presentar estas cifras, advertimos que existe una enorme brecha entre la
cantidad y calidad de las obras programadas y el nmero de funciones y espectadores
asistentes. El CONACULTA estaba cumpliendo con su misin de presentar las mejores
obras para nios y jvenes, desde un punto de vista artstico y temtico, pero muy
pocas personas tenan acceso al disfrute y apreciacin de ellas.
La temporada de Teatro Escolar

En el rengln de teatro clsico, al que siempre acuden los jvenes por


instrucciones de sus maestros de la escuela, en este ao el INBA, dio inicio al Proyecto
Shakespeare y coprodujo las obras: Macbeth, dirigida por Jesusa Rodrguez, que
permaneci en cartelera siete meses; Mauricio Garca Jimnez dirigi Como te guste;. En
una versin libre de Ileana Diguez, Ricardo Daz dirigi: No ser Hamlet.

La iniciativa privada y la industria de los cuentos clsicos

En 2003 en la cartelera teatral en la ciudad de Mxico, los cuentos clsicos


haban recobrado el lugar perdido en 1995, despus del desconcierto provocado por la
constante crisis econmica. Una obra como Peter Pan, interpretada por Fred Roldn,
celebr haber llegado a las 500 representaciones, en marzo de ese ao.
A diferencia de lo que estaba haciendo el gobierno, las producciones comerciales
invertan muchos recursos econmicos en publicidad. Encontr un buen nmero de
boletines de prensa, entrevistas, reseas y fotografas anunciando la temporada del
espectculo: Pinocho, el musical 2003, producida por Gerardo Quiroz, Mauricio Garca,
Claudia Casillas y Rafael Mendoza, en el teatro Insurgentes. La produccin inclua 140
vestuarios, 20 actores en escena, encabezados por la cantante Lolita Corts, que
interpret el papel de Pepe Grillo, coreografas y efectos especiales. Los productores
consideraban que este era uno de los mejores espectculo de la cartelera. El empresario
Mauricio Garca dijo en conferencia de prensa:

... tratamos es hacer espectculos de teatro infantil mexicanos con un nivel


superior a los que traen del extranjero, con un menor costo y eso es una buena
opcin para que los paps lleven a sus hijos al teatro, que compartan la
experiencia de la fantasa y tambin tengan presentes los valores que se manejan
en este tipo de historias, como en este caso, el de no decir mentiras.

Snchez Dvila, Carmen. Pinocho, el musical 2003. El Heraldo de Mxico. 26-junio-2003


Sin embargo, el mismo productor admiti que haban eliminado las funciones
de los sbados, por las circunstancias de la economa del pas.

Tambin la escenificacin del espectculo Animaleras, con personajes de los


cuentos de los hermanos Grimm, lleg a las cien representaciones en el teatro Ramiro
Jimnez. Otro espectculo muy publicitado en ese ao fue Y dnde est el mago de Oz?
parodia clsico infantil con msica, baile y humor, en la que los personajes del cuento
son mexicanizados, se presentaba los domingos por la maana en el teatro Jorge
Negrete. Para terminar esta pequea muestra, se present una versin muy mexicana
de La Cenicienta, producida por la actriz de televisin Ada Pierce, que ubic la historia
en la poca del porfiriato, y ella interpreta el hada madrina. Adems de estas
producciones, todo el ao se anunciaron Blanca Nieves y los siete enanos, La Bella Durmiente,
La bella y la bestia, La Cenicienta, El patito feo, Caperucita roja, El libro de la selva, El pjaro azul,
Merln en el pas de las maravillas, El osito Puh y sus amigos, La Sirenita, El gigante egosta, Las
princesas ms famosas de todos los cuentos, entre otras. FOTO.

Del repertorio de comedias musicales, que cuentan con un pblico joven y fiel,
entre 2003 y 2004, se presentaron en largas temporadas: Fiebre de sbado por la noche, en el
teatro Pedregal, interpretada por los cantantes Lisett y Mauricio finalistas del reality
show Operacin Triunfo..

Los miserables, vista por 20 000 estudiantes de Secundaria y Preparatoria

En Mxico se le llama teatro pirata al teatro que realizan empresas privadas,


con la pretensin de cubrir las funciones que realiza el Programa de Teatro Escolar del
INBA, pero sin pasar por ningn filtro de calidad, simplemente los empresarios o sus
agentes establecen un convenio con algunos directores de las escuelas para que enven a
sus alumnos a sus teatros. Ofertan precios especiales al mayoreo y desde luego
entregan un porcentaje de la venta de los boletos a los directores escolares que se
prestan para ese negocio. Un caso especial, que adems mostr la disparidad entre las
producciones estatales y las privadas, por el atractivo publicitario que despliegan algunas
de estas empresas, fue el caso de la obra Los miserables, de Cameron Mackintosy y Ken
Caswell, basada en la novela de Vctor un clsico de la literatura
Es un xito comercial porque tambin lo es sobre el escenario. El
resultado ha sido aplaudido por casi 55 millones de personas en todo el mundo y
en Mxico ya sobrepasa los 300 mil (..) La excelencia de montajes como Los
Miserables reactiva el inters, el gusto por el gnero, el orgullo de ver un
espectculo bien producido por artistas y tcnicos nacionales. Si los casi veinte
mi estudiantes de Secundaria y Preparatoria que hasta ahora han asistido los
mircoles, la disfrutaron tanto como lo demostraron sus aplausos, el teatro en
nuestro pas habr sumado veinte mil probables espectadores...

Trevian, Gerardo. Los miserables reactiva el gusto por el gnero musical. Semanario Tiempo Libre, 29 mayo
2003.

En 2004 se present Jos el soador, creada en 1968, por los escritores britnicos,
Tim Rice y Andrew Lloy Webber, cuando eran dos jvenes de 17 y 21 aos, a los que se
les ocurri animar el relato bblico con una fusin de msica pop-calipso y rock and-roll,
para nios. La obra lleg a Broadway en 1983, y veinte aos despus el productor
mexicano Morris Gilbert compr los derechos para hacerla en Mxico. Para respetar
la franquicia vino el director y coregrafo Richard Stafford, pero la escenografia y el
vestuario fueron del escengrafo mexicano, hoy internacionalmente premiado, Jorge
Ballina.

Por ltimo, se reestren otra obra musical clsica por su msica y clsica por
estar basada en una obra de Shakespeare: Amor sin barreras, de Leonard Bernstein,
reestrenada en Mxico, en 2004 por Hctor Quiroz, que a decir de la resea del
suplemento cultural Chilango, no alcanz la calidad requerida para estas producciones.

En resumen, se trat de una gama de ofertas, que sin duda mostraban la


pluralidad del teatro en la ciudad de Mxico. . Por lo mismo es justo comentar que La
dama de negro, de Susan Hill y Stephen Mallatrat, producida y dirigida por Rafael Perrn,
considerada como la obra favorita de los adolescentes capitalinos, estaba en su dcimo
ao de temporada, con ms de 2 300 representaciones, incluyendo sus presentaciones
en varios teatros del pas. Entre los invitados a develar las placas conmemorativas, cada
cien representaciones, en su momento acudieron, los alcaldes de la ciudad de Mxico,
Cuauhtmoc Crdenas y Andrs Manuel Lpez Obrador, as como Vicente Fox,
cuando era candidato presidencial. Todo un captulo en nuestra historia poltica.
Sin embargo, el sentimiento generalizado acerca de la vida cultural en Mxico,
no era optimista. As lo expres en 2003, el investigador y cronista de la ciudad,
Guillermo Tovar y de Teresa:

El siglo XXI nos presagia un desmantelamiento, el trmino de una Edad


de Oro de la cultura nacional. El pragmatismo, lo convencional, la banalidad y
otros comportamientos similares, nos dan la pauta de ese fin. A la lucidez del
siglo XX, sucede la confusin y la ignorancia, en beneficio de un lucimiento de
poco aliento y muchos costos..

Tovar y de Teresa, Guillermo.Mxico su apuesta por la cultura.Edit. Grijalbo / Proceso


/UNAM.2003. Pg. 14.

2004. Los nuevos tiempos en el INBA

El Programa Mxico en Escena, por medio del cual se unieron varias


instituciones para patrocinar determinados proyectos teatrales fue un esfuerzo en el que
particip el INBA , para adaptarse a los nuevos tiempos. Cada ao se asignaban menos
recursos financieros para subvencionar a la educacin, la cultura y las artes.
Con una comunidad artstica altamente capacitada, cada vez ms numerosa y
demandante de apoyos; colocada ante un pblico creciente pero disperso, dscolo y
discordante, en el que interiormente se debatan, por una parte el inters, el gusto, la
necesidad y los desafos del arte, y por otro, la enajenacin y la complacencia inducidas
por la esttica de la televisin, los funcionarios responsables de la aplicacin de los
recursos, asumieron una actitud de afirmacin de principios, que por otra parte estaban
asentados en el Plan Nacional de Desarrollo, y continuaron alentando un teatro de arte.

2004. El Programa Nacional de Teatro Escolar

En el marco del Programa Nacional de Teatro Escolar se presentaron 14 obras


en los estados de : Aguascalientes, Baja California, Colima, Chihuahua, Guanajuato,
Hidalgo, Michoacn, Nayarit, Nuevo Len, Oaxaca, Quertaro, San Luis Potos,
Veracruz y Yucatn.
Por otra parte el dramaturgo Hugo Hiriart fue contratado para tener una
estancia en Monterrey, N.L. durante la cual trabaj con los miembros de Bal Teatro.

Continuaron los encuentros como el II Festival Internacional de Titeras, en


Guanajuato, el III Festival Internacional de Teatro de Calle, en Zacatecas, el Festival
Internacional del Ttere en Cuernavaca, el Festival Internacional del Ttere en
Tlaxcala; la Muestra Nacional de Cultura Infantil, organizada por Alas y Races a los
Nios y el IV Festival de Tteres Mireya Cueto, organizado por Alas y Races-
Conaculta. En la ciudad de Tampico, Tamaulipas, se realiz por primera vez en
Mxico el XXX Congreso Mundial del Instituto Internacional de Teatro-UNESCO,
Quetzalcatl 2004, al que asistieron artistas de ms de 50 pases, con el propsito de
analizar y reflexionar sobre la situacin del teatro en el mundo.

El Centro de Teatro Infantil

El Centro de Teatro Infantil, bajo la direccin de Marisa Gimnez Cacho,


produjo tres obras, que se presentaron en el Centro Cultural del Bosque: Salvador, de
Suzanne Lebeau, dirigida por Sandra Flix, Morritz y el pequeo Mons, de Maribel
Carrasco, dirigida por Sandra Flix; y Lacandona o cuando las estrellas caen, de Maribel
Carrasco y Gabriela Huesca. FOTO.

Adems, en coproduccin con compaas independientes el CTI present:


Dibjame una vaca, de Amaranta Leyva, con Marionetas de la Esquina; Ana verdad?, de
Francisco Hinojosa; dirigida por Margarita Mandoki; El juego de los sueos, de Henriette
Major, dirigida por Andr Viens, con Marionetas de la Esquina; La historia de Liborio,
escrita y dirigida por William Fuentes, con Teatro 2; Poderoso amor, Tres romances espaoles,
escrita, dirigida y producida por Mireya Cueto; La extraordinaria Historia del Pjaro Azul, de
Alfonso Crcamo, dirigida por Aracelia Guerrero; Los gigantes de San Miguel, escrita,
dirigida y producida por Leticia Colina; Harn y el Mar de las Historias, de Salman
Rushdie, dirigida y producida por Las Mentirosas; Trupus Tenebris, de Mauro Mendoza,
con La Trouppe; Y Huraclown, escrita y dirigida por Aziz Gual.

Varias de estas obras fueron reestrenos; con un mximo de 30 funciones y un


mnimo de dos, hasta hacer un total de 264 representaciones, con asistencia de 36 329
espectadores.
El retorno de las tradiciones teatrales de raz mestiza: Las pastorelas

A medida que se acercaba el bicentenario de la Independencia, el periplo a


travs de la historia del teatro en Mxico nos remita al punto de inicio. Por una parte,
creci el gusto por llevar a escena mitos y leyendas de nuestros pueblos originarios, y por
otra, cada ao aumentaba el nmero de pastorelas que se representan en los das
navideos..

Por ejemplo, en diciembre de 2004 se anunciaron en la cartelera teatral de la


ciudad de Mxico 23 pastorelas. nicamente tres de ellas ostentaron ttulos
conservadores como: Pastorela Barroca, de Tito Dreinhffer; Pastorela Tradicional Mexicana,
del grupo Tepetipac Tlaltocalli, y Pastorela Mexicana en El Carmen, de Rafael Pardo.

El resto, revelaron su completa irreverencia al gnero: . Cmo te qued el ojo ,


Lucifer, de Norma Romn Calvo; Cscale, cscale diablo panzn, de Wilebaldo Lpez, Crnica
de un nacimiento anunciado, de Csar Ferrn, Diablos revolucionarios, de Luz Mara Meza, y
El complot de Lucifer, de Csar Ferrn, entre otras.

Recordaremos que las pastorelas fueron prohibidas en la poca de los virreyes


ilustrados, porque en muchos lugares que escapaban a la vigilancia de la Iglesia, la
plebe desvirtuaba su esencia cristiana y utilizaba su representacin con fines paganos
y de idolatra; en el mejor de los casos los actores utilizaban un lenguaje vulgar e
irreverente, que desde entonces se convirti en una de las principales caractersticas de
las pastorelas mexicanas..

Un buen cristiano ilustrado, como fue Jos Joaqun Fernndez de Lizardi, logr
devolverle a la pastorela criolla su carcter mstico y la debida correccin lingstica,
pero de magros resultados porque no despert el inters de un pueblo que se iniciaba
en la vida republicana. Ya sin Inquisicin de por medio, cada ncleo social o familiar le
imprimi su propio imaginario y lenguaje.

La estructura dramtica de la pastorela es tan perfecta, que permite, como en el


caso de la Commedia dellArte, improvisar y recrear miles de variantes, sin que se
pierda el patrn maestro.

A principios de los aos cincuenta, un erudito de la lengua y la literatura


espaola, el maestro Jos Rojas Garcidueas, le entreg a un joven director de escena,
Xavier Rojas, - que estaba en busca de obras de teatro que pudieran ser representadas
al aire libre-, un viejo manuscrito de la pastorela, El triunfo de la inocencia en los campos de
Beln, encontrado en la capilla de su natal Salamanca. Rojas la llev a escena con el
Teatro Estudiantil Autnomo y de ah en adelante las pastorelas, como los grandes
ros, que en poca de secas dan la impresin de haber desaparecido, volvieron a llenar
de agua su curso natural.

Las pastorelas mexicanas son muy apreciadas por los nios, debido a que su
mayor atractivo est en las espectaculares peleas entre San Miguel y Lucifer, que
ponen en movimiento a los pastores en el eterno juego de los protagonistas contra los
antagonistas, o de los buenos contra los malos. El diablo de pastorela, es como la
calavera de azcar del Da de Muertos, que no asusta a nadie, pero Lucifer no lo sabe y
eso divierte an ms a los nios.

Las pastorelas y el teatro preparatoriano

Las pastorelas tienen un especial significado para la Escuela Nacional


Preparatoria de la UNAM. No en balde durante dos siglos en el Antiguo Colegio de San
Ildefonso se representaron Coloquios de Navidad, que, como ya hemos relatado, los
alumnos de los jesuitas tenan obligacin de escribir y representar en latn y en espaol.

La tradicin revivi, como una actividad artstica enteramente laica, en 1979.

El maestro Gonzalo Correa puso en escena con sus alumnos de teatro, la obra: Pastores
de la ciudad, de Emilio Carballido y Luisa Josefina Hernndez, en el teatro del plantel
nmero seis, ubicado en Coyoacn.

Tres aos despus, el mismo maestro dirigi una nueva pastorela a la que titul
Pastorela Preparatoriana, escrita a partir de las improvisaciones de sus alumnos.

A peticin de las autoridades acadmicas de la ENP, la estrenaron en el patio del edificio


que durante la colonia fue asiento de la Inquisicin y en el siglo XIX alberg a la
Escuela de Medicina. Sin embargo, la verdadera intencin de las autoridades, era
representarla en el Colegio de San Ildefonso, cuando todava perteneca a la ENP .
Lograron su propsito en enero de 1983, y la Pastorela Preparatoriana de San Ildefonso, se
convirti en el acontecimiento festivo y cultural ms importante del ao. Participaban
los grupos estudiantiles de danza, msica, - estudiantinas, coros- y la profesional
Orquesta de Cmara. Acudan tantos espectadores, alumnos, maestros, empleados y
funcionarios, que una vez que empezaba la funcin, en los corredores del primero y
segundo piso, que rodean el patio grande, no caba ni un alfiler.

Como en toda pastorela que se respete, al final se rompan piatas y se reparta


ponche, fruta y colacin. El ciclo se interrumpi en 1988 a causa de una nueva huelga
estudiantil. Tres aos despus, el maestro Ral Ruvalcaba, puso en escena dos
pastorelas: Todos a Beln, de autor annimo, y Yo no creo en diablos, de Ignacio Escrcega,
con sus alumnos de los planteles uno y siete, respectivamente.

Ya como Jefe del Departamento de Teatro, Ruvalcaba organiz en 1998, un


Primer Festival de Pastorelas de la ENP, adems de la Muestra de Teatro Preparatoriano
que se realizaba anualmente, y de un ciclo de espectculos que se representan el Da de
Muertos; que se ha convertido en otra tradicin recuperada.

En diciembre de 2004 los grupos de Teatro Estudiantil Preparatoriano,


presentaron una temporada con 18 pastorelas, entre ellas: De purititos diablos, de Ramn
del Real; La ltima tentacin de Luzbel, de Ral Ruvalcaba; Cmo te qued el ojo Lucifer?, de
Norma Romn Calvo; La noche ms venturosa, de Jos Joaqun Fernndez de Lizardi; Una
estrella de Beln, de Sonia Rivera y Carlos Melchor; Por un pollo, un jamn y unos cuantos
frijolitos, de Georgina Jimnez Huerta; El octavo pecado, de creacin colectiva; etctera

Como podemos observar, el debido respeto a la Universidad se impone y los


ttulos son bastante moderados. FOTO.

El Teatro en el INBA en 2005

El INBA apoy el VIII Festival Internacional de Teatro de Tteres y el Festival


de Tteres Mireya Cueto, as como dos temporadas extraordinarias para festejar treinta
aos de trayectoria de Marionetas de la Esquina y 25 aos de La Trouppe. Tambin
celebr los ochenta aos de edad del dramaturgo, Emilio Carballido, a quien el teatro
para nios y jvenes le agradece la creacin de tantas y tan buenas obras..

A travs del Programa Mxico en Escena, subvencion la puesta en escena de


la obra, La dama boba de Lope de Vega, dirigida por Luis de Tavira, con la compaa
Casa del Teatro. Tambin colabor con el Centro Universitario de Teatro y con Casa
Azul, para la produccin de las obras: Romeo y Julieta, Coroliano, y Pericles, prncipe de Tiro,
de William Shakespeare, as como de la obra Rosencrantz y Guildersnten han muerto, de
Tom Stoppard, con las que se dio cumplimiento al Programa de Teatro Escolar,
dedicado a las escuelas secundarias.

Estas obras formaron parte del Proyecto Shakespeare, en el que tambin


particip la Compaa Nacional de Teatro, que escenific:: El rey Lear, dirigida por
Jos Caballero; El mercader de Venecia; dirigida por Ral Zermeo, Sueo de una noche de
verano, dirigida por Jos Sol, y A buen fin, de Hctor Mendoza, -basada en la comedia,
Alls well that ends well,- dirigida por Jos Caballero.) FOTO. (Shakespeare).

2005. De espectadores a protagonistas. Todos los nios a escena!

En el mes de septiembre de 2005, dos mil maestros de primaria, de toda la


repblica, fueron convocados por el programa Alas y Races a los Nios, de
CONACULTA , para participar con sus alumnos en la Jornada Nacional Todos los
Nios a Escena!. La convocatoria se acompa con el envio de un Manual de apoyo
didctico, elaborado por Juan Jimnez y Alejandra Zea. El propsito de esta
convocatoria, fue difundir entre los profesores, la idea de que los nios adems de ser
espectadores, pueden ser protagonistas del juego teatral. En el mbito de la escuela,
les corresponde a los maestros propiciar un ambiente favorable al desarrollo de la
creatividad. La finalidad es que el juego teatral se traslade en forma natural de un plano
ldico y personal, a un plano consciente y social.

El desconocimiento de la tcnica teatral, es una de las causas que han impedido


la prctica teatral en las escuelas; en donde:

...slo se realizan algunas acciones (teatrales) especialmente en fechas


conmemorativas, donde representan un hecho histrico, o en campaas de
higiene o ecolgicas, as como en diciembre al representar pastorelas. (...) Por
qu pasa esto con el teatro en la escuela, si en los programas y planes de estudio
(el teatro) se encuentra ubicado en el rea de Educacin Artstica, dndole la
misma importancia que otras reas del conocimiento? Las respuestas pueden ser
varias, pero una de las ms sobresalientes es la falta de conocimientos teatrales
que tiene el maestro, pues durante su formacin normalista la materia de Teatro
recibe muy pocos crditos...

Jimnez, Juan. El teatro en la escuela primaria. Encuentro Nacional de Grupos Infantiles de Teatro.
San Luis Potos, S.L:P. mayo de 2006. Pg.15

Ya en 1989, Socorro Merln haba publicado un Manual de Ejercicios de


Improvisacin, para nios entre seis y catorce aos, editado por el IMSS, CONACULTA y
el CITRU-INBA; pero en veinte aos adems de que la edicin se haba agotado haca
mucho tiempo, era importante renovar los contenidos. El nuevo Manual de Apoyo
Didctico, contiene los elemento fundamentales del trabajo teatral con nios.

No se trataba de ninguna manera de iniciar a los nios en una carrera artstica,


como suceda o sucede en las escuelas para actores que tienen grupos especiales para
nios y nias, como alguna vez tuvo la Escuela de Arte Teatral del INBA, y por muchos
aos el Instituto Andrs Soler, de la ANDA. La jornada Todos los Nios al Teatro!
invit a los maestros a comprender que:

El teatro es una de las disciplinas que ms ayuda al nio a entender el mundo, ya que
integra sus capacidades intelectuales, emocionales, fsicas, verbales y sociales. En el
teatro los nios juegan a ser, se vuelven sensibles a los sentimientos y valores de otras
personas, al tiempo que aprenden a trabajar en equipo; por ello creemos que la prctica
teatral es una opcin artstica indispensable en nuestra oferta cultural, dado su carcter
ldico y formativo. FOTO.

Jimnez, Juan / Zea, Alejandra. Manuel de apoyo didctico. Jornada Nacional Todos los nios a
escena!. Octubre, 2005. CONACULTA.

2005. Un ao afortunado para el Centro de Teatro Infantil

En el ao 2005, la temporada programada por el Centro de Teatro Infantil del


INBA , fue particularmente afortunada, redonda y representativa de una poca
particular en la historia del teatro para nios y jvenes en Mxico, determinada por la
excelencia artstica y la pertenencia temtica. El cuidado se perciba hasta en el diseo
de los programas de mano, que iban mejorando. Se cuid ms la seleccin de proyectos,
que incluy a dramaturgos creadores de textos literarios y escnicos- con una amplia
trayectoria, como: Sabina Berman, Bertha Hiriart, Carlos Converso, Mihail Vassilev,
Mireya Cueto, Mauro Mendoza, Lucio Espndola y Lourdes Prez Gay, Larry
Silberman, Perla Szuchmacher, Leticia Negrete y Esmeralda Peralta. Tambin se
programaron proyectos de artistas ms jvenes, pero con una amplia experiencia: como,
Carlos Corona, Amaranta Leyva, Carlos Haro, Mario Ivn Martnez, Leonardo
Maximiliano Kosta o Boris Schoemann.

Al parecer se trat de una poltica general del CONACULTA, el FONCA y el INBA,


en el sentido de avanzar hacia el perfeccionamiento y la depuracin de las artes
escnicas en todo el pas: De una poltica cuantitativa, que no se poda plantear por falta
de presupuesto, se pas a la bsqueda de resultados cualitativos. Por ejemplo, para la
realizacin de la XXVI Muestra Nacional de Teatro, en la ciudad de San Luis Potos, los
organizadores fueron ms exigentes en los procesos de seleccin de las obras invitadas;
adems se cre un Programa Nacional de Formacin Continua, para que los
diplomados, cursos y talleres que desde muchas dcadas atrs se realizaban en forma
paralela a las Muestras Nacionales, se programaran en forma institucionalizada y
progresiva. En esta ocasin los artistas participantes asistieron a sendos Diplomados de
Dramaturgia y Teatro Infantil, impartidos por docentes invitados del extranjero, como
Peter Holland, Peter Schumann, Charles Waxberg, Jos Sanchs Sinisterra y Joan
Casas.

Por otra parte, la Coordinacin Nacional de Teatro, el Programa de Teatro


Escolar y el Centro de Teatro Infantil, revivieron proyectos que haban desaparecido
silenciosamente, como el de Teatro a la Escuela y La escuela al teatro, con obras
como: : El jardn, Romeo y Julieta, La historia improvisable, Sea y verbo en tu escuela, Emilia y su
globo rojo, Malas palabras, Fausto, El rey Nabucco y Mujeres de negro.

En el VIII Festival Internacional de Teatro de Tteres, se presentaron las obras El


asalto de cristal, de Li-Tien Lu, dirigida por Li Chuang-Tsain, y Thimo el osito, de Jan
Wilkowski dirigida por Adam Kwapisz, porducidas por la Compaa Internacional de
Teatro de Mihail Vassilev. FOTO

2006. El Encuentro Nacional de Grupos Infantiles de Teatro, en San Luis


Potos.

En el mes de mayo de 2006, Fernando Betancourt , director de Proyectos


Especiales, de la Secretaria de Cultura del gobierno de San Luis Potos, pudo cristalizar
una idea que rondaba en su mente desde aos atrs, quiz desde 1971 cuando fund la
Escuela de Teatro Infantil de la Casa de la Cultura de su Estado. Ese sueo consista
en organizar en la capital del estado, un festival de teatro de nios, para nios.

Cont con el apoyo del Gobernador del Estado y del Secretario de Cultura Roberto
Vzquez, as como con el patrocinio de Sonia Salum, entonces Directora de Desarrollo
de Cultura Infantil del CONACULTA , y de la Direccin General de Enlace con los
Estados, de la misma Dependencia; por parte del INBA , lo secundaron el Director
General del Instituto, Sal Jurez y Marisa Gimnez Cacho, directora del Centro de
Teatro Infantil.

En todas las ciudades del pas se public una Convocatoria en la que se


establecieron los requisitos para participara en el Encuentro.. La mayor parte de los
grupos estaban organizados en los institutos estatales de cultura o estaban afiliados a
organizaciones sociales de apoyo comunitario, como el grupo Colonia Horizonte de
Tlaquepaque, Jalisco, que present Una historia como todas, o el Taller de teatro infantil
de la colonia Campo de Tiro, de Xalapa, Veracruz, con una versin de El patito feo, as
como el grupo Guardianes de Payo Obispo, de Quintana Roo, que asisti con la
obra Yeitotol.

Participaron grupos muy formados, como la Compaa de Teatro Infantil de


Aguascalientes (Los secretos del viejo Om, de Magdalena Solrzano); el Taller Infantil de la
Escuela de Artes de Pachuca, Hidalgo, (El juez pequeo, de Alberto Lomnitz), la
Compaa Mlunicipal de Teatro, de Baha de Banderas, Puerto Vallarta, Jalisco; (El
muerto todito, de Mary Zacaras ), el Grupo de Teatro Infantil de la Escuela de Artes Jos
Limn, de Sinaloa (El viaje de la tortuga panza roja) ; el grupo Teln Rojo, de Tabasco,
dirigido por Celeste Cornelio, formado en 2001, en el que participan nios y nias entre
10 y 13 aos, (La lente maravillosa, de Emilio Carballido); el grupo de teatro-danza Sak-
Bej, del Centro Cultural del Nio Yucateco, que present una comedia policaca
titulada: La casa de los diamantes rusos; el grupo de los Talleres Permanetes Infantiles del
Instituto Zacatecano de Cultura (Puros cuentos, de Rosalina Lpez), o el Taller de La
Bodega, de Sonora, que escenific El pozo de los mil demonios, de Maribel Carrasco,
dirigida por Damin Zavala, con la que el pequeo pblico se puso de pie, aplaudi
con fuerza muchas veces y rea a carcajadas, segn la resea de Anglica Gortzar, as
como el Grupo Los Nios de Balam, de Nuevo Len, que present Cachemira, con
danza teatro muy contempornea, muy conceptual que los nios propusieron,
utilizando msica clsica de autores contemporneos.

Como se puede apreciar se trat de un repertorio muy actualizado que denotaba


que los maestros haban asistido a los numerosos cursos que CONACULTA-INBA,
imparta ao con ao.

Al Encuentro asisti como invitado especial el crtico teatral Fernando de Ita.


Todas las noches se reunan los coordinadores de Cultura Infantil de los estados, el
director del encuentro, Fernando Betancourt, los directores de las obras y la directora
de Teatro Infantil del INBA, Marisa Gimnez Cacho, para compartir experiencias y
puntos de vista acerca de las obras presentadas cada da, o comentar las reacciones que
haban tenido los nios y nias espectadores, procedentes de las escuelas primarias de la
capital potosina.

Esta fiesta teatral fue un paso ms que se dio en el camino hacia el pleno
desarrollo de un teatro realizado por nios y nias, para ser visto y compartido por
otros nios y nias. En la publicacin conmemorativa del Encuentro, -que es un
peridico de 24 pginas, editado en papel revolucin tamao tabloide- once periodistas
comentaron cada puesta en escena; el ambiente que produca el pblico, previo a la
primera llamada, sus reacciones ante cada espectculo. Tambin recogieron algunos
comentarios de los nios actores y de las nias actrices, de los espectadores y en menor
medida entrevistaron a los directores de escena.

Este valioso material, se enriqueci con los artculos que enviaron, Bertha
Hiriart, Perla Szcumacher y Juan Jimnez.. Al calor del Encuentro, Fernando de Ita,
escribi un texto del que cito algunas reflexiones:

Quin, que no sea nio, puede hacer teatro para nios? Ni siquiera los nios. Tal es la
cuestin. Cuando un infante juega para s mismo es capaz de transformar una pelota en
un mundo, y el mundo en una pelota. Me pregunto si a esta criatura le interesa
formalizar el juego de su imaginacin. Creo que codificar este juego es idea de los
adultos, y ah comienza la contradiccin.

(...) Si fuera por ellos, (...) todos los adultos estaramos muertos, o mejor an, seramos
sus esclavos. Por el contrario, somos sus padres, sus maestros, sus directores de teatro.
En esta lnea de pensamiento, me temo que todo teatro infantil est formulado con el
orden mental de los adultos, que inevitablemente sobreponemos a los nios nuestra
visin de la realidad. De ah que las mejores producciones que hemos visto en ese
Encuentro sean las que permiten que se asome la indomable imaginacin infantil y, las
peores, las que nos muestran la rendida mentalidad de los adultos...

Son reflexiones e interrogantes que parecen radicales, pero que a todos nos han
pasado por la mente, y no por ello vamos a abandonar la tarea, porque como el propio
ensayista agrega en el mismo escrito:

...Por otro lado, s de cierto que cualquiera que sea el acercamiento del nio con el
teatro le ayudar a leer mejor, a articular sus ideas, a tener ms confianza personal, a
perder el miedo, a soltar sus emociones, a ser sensible, introspectivo, crtico

De Ita, Fernando.Campo indito. Encuentro Nacional de Grupos Infantiles de Teatro. Edicin


Especial Pg.1.

Probablemente, si se insiste en la tarea, la prctica, el tiempo y la reflexin,


permitirn descubrir una frmula ideal para que los nios hagan su propio teatro, que
adems de ser un juego, tenga el valor esttico de un espectculo, es decir que sea
apropiado para ser visto, que a fin de cuentas es lo que hace al teatro ser teatro.
Recordemos que fue un triunfo lograr que los profesores, ms o menos entendidos en la
materia, reconocieran que los jvenes que estudiaban el bachillerato o la secundaria,
eran capaces de escribir sus propias obras (Flavio Gonzlez Mello: Cmo escribir una
adolescencia) y ms an, que podan hacerlo en equipo, utilizando el mtodo de creacin
colectiva. Una tcnica que hace tres dcadas era totalmente subestimada por los
dramaturgos de carrera y los maestros de literatura. Hoy es de lo ms comn que los
estudiantes escriban sus libretos, y utilicen diversas tcnicas para la creacin literaria o
escnica con magnficos resultados para comunicarse con un pblico formado por sus
propios compaeros..

De las 30 obras presentadas en el Encuentro de Grupos Infantiles de Teatro,


muchas fueron de dramaturgos mexicanos, desde Emilio Carballido, -dos grupos
presentaron La lente maravillosa- hasta El pozo de los mil demonios, de Maribel Carrasco. De
los estilos en la puesta en escena, cito la resea, no muy precisa, que Manuel Alfonso
Martnez Trevio hizo de El acuerdo de la cuija, presentada por el grupo Escuincles
traviesos, de Oaxaca
Un concepto novedoso en el que la escenografa se vuelve humana: rboles, cuevas y
animales que, como la materia, se crean y se destruyen gracias a la intervencin de los
actores que no estaban en escena. (...) la escenografa tiene pies y manos; tiene forma de
nios que, adems de representar un papel, son capaces de convertirse en escenario.
Ambientacin minimalista creada por un crculo blanco en el suelo, rodeado por cinco
tambores y algunas pequeas mochilas, que utilizan los nios para caracterizarse en el
momento en que se convierten en animales, llevan al espectador a usar la imaginacin
(...) y hacer a un lado el sentido de la vista para guiarnos a travs del odo, persiguiendo
incesantemente el sonido de la cuija para encontrar el camino de regreso....

Martnez Trevio, Manuel. El acuerdo de la cuija: escenografa en movimiento.Op.cit.

En el Encuentro Nacional de Grupos Infantiles, tambin se plantearon


cuestiones de semntica, que han perseguido al teatro para nios desde siempre. Perla
Szchumacher, envi un ensayo en el que expuso su punto de vista acerca del uso de
conceptos como Teatro para nios y Teatro infantil.

En el habla cotidiana se utilizan indistintamente estos dos trminos, y a veces se


confunden: (...) Me gustara hacer algunas precisiones al respecto.

El teatro para nios es el que realizan los adultos teniendo como espectadores a los
nios y sus familias. El teatro infantil es el teatro realizado por lo nios, ya sea en el
mbito escolar o de talleres.

Szchumacher, tambin hizo referencia a la falta de correspondencia entre lo que


dice la ley en materia educativa y lo que sucede en la realidad. No est de ms agregar
que la misma inconformidad invade a los historiadores y a los filsofos cuyas materias
poco a poco van siendo reducidas en la currcula.de la educacin bsica:

El teatro infantil es una actividad que, si bien est contemplada dentro de las
materias artsticas de la escuela, todava no ocupa el lugar que se merece en los
programas escolares. Se le dedican muy pocas horas por semana a la Educacin
Artstica, valorizando ms las materias como matemticas o Ingls, por considerar que
sern de mayor utilidad en su vida futura.

Szchumacher, Perla.Teatro para nios; teatro infantil. Encuentro Nacional de Grupos Infantiles de
Teatro. San Luis Potos. Pg. 8.
Entre ms se acercaba el final del sexenio, ms se alejaba la posibilidad de que el
discurso del Secretario de Educacin Pblica, expresado en el Plan Nacional de
Desarrollo de 2001, se convirtiera en realidad.

La escuela constituye el espacio privilegiado para el desarrollo de habilidades


expresivas y de apreciacin de las manifestaciones artsticas. La Secretara de Educacin
Pblica y el Conaculta asumen el compromiso compartido de crear espacios de dilogo,
reflexin y construccin de estrategias conjuntas que permitan fortalecer la presencia y
la orientacin de la educacin artstica en las aulas.

Tamz, Reyes. Op.cit.

La opinin de Juan Jimnez Izquierdo, era en realidad la misma que tena


Vasconcelos en 1920 para no incluir clases de teatro en la escuela primaria.:

Para que el teatro se pueda integrar realmente a la escuela se necesitan polticas


educativas para formar maestros especialistas en esta materia e integrarla como parte de
la currcula. Estos maestros podran ser egresados de las escuelas de arte del INBA y de
(las) Universidades, y se les capacitara dndoles una orientacin didctica y pedaggica
que, actualmente, no tienen...

Jimnez Izquierdo, Juan. El teatro en la escuela primaria. Edicin Especial del Encuentro Nacional
de Grupos Infantiles de Teatro, San Luis Potos, S.L.P. 22 a 26 de mayo de 2006. Gobierno del
Estado. Conaculta. IMSS. El Rinoceronte Enamorado, A.C.

Sin embargo, sera injusto no reconocer que la segunda parte del discurso del
Secretario de Educacin Pblica, si se estaba cumpliendo:

En este Programa se establece, tambin, una poltica que responde a la necesidad


expresada por la Secretara de Educacin Pblica de emprender una reforma en
materia de educacin artstica que, en el marco del federalismo y el respeto a las
caractersticas y competencia de los estados de la Repblica, propicie la intervencin de
maestros, artistas, investigadores, instituciones, escuelas, padres y ciudadanos...

Tamez Gerra, Reyes. Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006.


Afortunadamente estos encuentros tuvieron continuidad. El segundo se realiz
en Zacatecas (2007) el tercero en Chihuahua (2008), el cuarto en Campeche (2009) y el
quinto en el estado de Hidalgo (2010).

Acerca del Encuentro Nacional de Grupos Infantiles de Teatro, Miriam


Martnez Garza, actual (2010) Coordinadora Nacional del Programa Alas y Races,
CONACULTA-Nios, escribi:

La reflexin sobre el trabajo cultural para nias y nios devela no slo las orientaciones
en cada disciplina, sino tambin el concepto que se tiene de infancia y el lugar que sta
ocupa en cada propuesta y en la sociedad misma. En Conaculta-Nios-Alas y Races
consideramos esta reflexin al disear proyectos culturales artsticos para nias y nios,
de manera que puedan responder a sus realidades e intereses. Sin el trabajo cercano con
ellos, sin su escucha, es impensable acercarse a su lenguaje y captar su inters.

Martnez Garza, Miriam.Encuentro Nacional de Grupos Infantiles de Teatro.Revista Paso de


Gato.Enero-Febrero-Marzo 2011.Pg. 58

El Programa de Teatro Para Nios y Jvenes 2006, en el INBA

En el ltimo ao del sexenio foxista, la programacin en los teatros del Centro


Cultural del Bosque y en el teatro Jimnez Rueda incluy quince obras, con un total de
342 funciones y 40 127 espectadores. sa temporada mostr, ya en plenitud, la
existencia de esa nueva generacin de creadores de teatro para nios y jvenes de la que
venamos hablando desde 1990.

Algunas de las obras presentadas fueron Martina y los hombres pjaro , escrita y
dirigida por Mnica Hoth; Mar de silencio, de Robin Kingsland, dirigida y producida por
Larry Silberman; Hansel y Gretel, de Engelbert Humperdinck, dirigida por Hayde Boeto
y Emmanuel Mrquez, con la Compaa Divadlo; Yo sin ti, escrita y dirigida por Aziz
Gual; El gran circo de las historias en miniatura, escrita, dirigida y producida por Hugo
Hiriart; Las nuevas tandas de Rosete Aranda, escrita y dirigida por Luis Martn Sols,
producida por Enrique Cueva; Pip, de Jaime Chabaud, dirigida por Rubn Ortiz,
producida por Jos Sefami Misraje; Pancho Villa y los nios de la Bola, escrita y dirigida por
Antonio Ziga, con direccin de Rodolfo Guerrero; El rey que no oa, pero escuchaba, de
Perla Szuchmacher, dirigida por Adrin Blue y Alberto Lomnitz, que tambin fue el
productor; Sinfona colorida para un libro en peligro de extincin, escrita, dirigida y producida
por Blanca Gil, y La Trouppe 25 aniversario, conciertos aos, escrita y dirigida por Mauro
Mendoza.FOTO

En esta temporada se muestra ya plenamente a los integrantes de la generacin


del Bicenenario: Larry Silberman, Mnica Hoth, Hayde Boeto, Emmanuel Mrquez,
Aziz Gual, Luis Martn Sols, Jaime Chabaud, Antonio Ziga, Rodolfo Guerrero,
Perla Szuchmacher, Alberto Lomnitz, Mauro Mendoza y por qu no, Hugo Hiriart.

Los temas del Centenario:: Pancho Villa y los nios de la Bola

Pancho Villa y los nios de la Bola, escrita por Antonio Ziga, y dirigida por
Rodolfo Guerrero, con la Compaa Al Borde Teatro, de Ciudad Jurez, Chihuahua,
fue uno de los mejores ejemplos de lo que se haba logrado con la capacitacin de los
artistas en los estados de la Repblica, particularmente en el tema de la dramaturgia y
el Teatro para nios y jvenes. La obra se present en varios teatros de la ciudad de
Mxico y form parte de la programacin de teatro para nios y jvenes del Centro de
Teatro Infantil FOTO.

El dramaturgo recre la forma en que los nios vivieron la Revolucin, a


travs de la familia del combatiente Alfredo Chaparro. La accin dramtica es muy gil,
atrapa la atencin de los espectadores, que para no perder ningn detalle, permanecen
muy quietos en sus asientos. El director y los actores manejaron con maestra la tensin
dramtica propuesta por el dramaturgo. La iluminacin y la escenografa de Jess
Hernndez crearon la atmsfera adecuada para el estilo del texto y de la puesta en
escena Los recuerdos de la madre, del padre y del pueblo, con sus fantasmas, sus
alegras, sus pjaros, sus ngeles y sus muertos, ponen un toque potico a la historia.

Yedra Saavedra, Miguel. La Jornada, 15 de abril de 2007. (Sntesis de su nota, J.B.)

En ese ao la XXVII Muestra Nacional de Teatro se realiz en Pachuca, Hgo.,


con el Programa Nacional de Formacin Continua, que incluy un Diplomado en
Dramaturgia y Teatro para Nios, con los maestros invitados: Jack Warner y Juan Jos
Olavarrieta.
2006. Premian en Espaa a Mireya Cueto

El 28 de agosto de 2006, Mireya Cueto recibi el premio Gorgorito que en


Espaa se otorga a la trayectoria de los artistas de cualquier pas- que han dedicado su
vida a los tteres. Se trata de un premio creado por UNIMA -Madrid, apoyado por la
Consejera de Cultura y Deportes de la Comunidad de Madrid, que cuenta con la
colaboracin de UNIMA Federacin Espaa.

Guillermo Gil organizador del premio Gorgorito, describi la ceremonia:

Mireya, despacito, como de puntillas, subi al escenario para recibir el Premio. Detrs
de la enorme mesa, ella sonrea, pequeita, como con un no me miren a mi, miren al
mueco. Hablaron las autoridades. (...) Y entre charla y charla, Mireya, con su voz
suave y quebradiza apuntillaba cosas, expona, comentaba, defenda sus ideas con una
fuerza que nadie poda imaginar en esta seora pequeita y de ojos vivarachos. Porque
lo mejor de Mireya no es su trayectoria estrictamente profesional, sus espectculos, sus
publicaciones, sus premios de literatura... sino hacia dnde la ha enfocado, hacia la
defensa del nio y de su capacidad creativa. A sus ochenta y cuatro aos, sigue azando
la voz para criticar cmo se manipula a los nios, se les dirige y se les enfila desde la
televisin, la futbolizacin y la cultura de masas, pero tambin desde el teatro de tteres.
Y he ah la parte de responsabilidad que nos toca.

Esta seora pequeita y de aspecto de abuelita de cuento dej a todo el mundo


boquiabierto y admirado. En pie le dieron una ovacin que se dej sentir ms all de las
paredes del Caf Teatro.

Desde luego ha sido un Premio merecido. Y es bonito ver cmo un premio con
maysculas, gordo y rimbombante, como todos los premios, se encoge y queda pequeo
ante una de las grandes damas del teatro de tteres.

Gil, Guillermo.Titirinet.Teatro de Tteres y marionetas.2006. FOTO.

. Mireya Cueto naci en la ciudad de Mxico, en 1922. Hija de Lola y Germn


Cueto, se sum a los grupos de Teatro Guiol de Bellas Artes, en los que trabajaba su
mam, en 1941, al mismo tiempo que estudiaba la licenciatura en Historia Moderna y
Contempornea, en la UNAM. Despus de unos aos de ejercer su profesin, regres a
su taller en 1971, y a su escritorio para crear filminas, guiones para programas infantiles
de televisin, versiones radiofnicas de obras clsicas, la ilustracin de libros de
papiroflexia y la creacin literaria. Adems atenda a jvenes que se acercaban a su
taller para aprender el arte y la elaboracin de los tteres.

En 1978 obtuvo el Premio Nacional de Literatura Juan de la Cabada. Ante el


renacimiento del inters por el teatro de tteres, en 1981 cre El Tinglado, en el que
participaban actores y tteres. Fue una de las primeras personas a las que se les otorg
la beca del Fondo Nacional para la Cultura y las Artes, para realizar un espectculo de
sombras, que se llam Nahui Ollin, o La leyenda de los soles. En 1990 fund el grupo
Espiral, con el que cre varios espectculos.

Entre los artistas que han trabajado con ella, -adems de su hijo Pablo Cueto-
cabe mencionar al extraordinario realizador plstico Juan Jos Barreiro, que en 1995
puso en escena la obra Persfone, que Mireya escribi con la intencin de que fuera
representada con la tcnica utilizada por el teatro de sombras, que caracteriza a
Espiral.

En 2001, el Programa Alas y Races a los Nios cre el Festival de Tteres


Mireya Cueto .FOTO.

2007. La generacin del bicentenario

A cuatro aos de que se cumpliera el bicentenario de la Independencia y el


centenario de la Revolucin Mexicana, encontramos un intenso movimiento artstico
protagonizado por un buen nmero de creadores, productores, promotores,
empresarios, organizadores, pedagogos, psiclogos, y funcionarios pblicos ocupados
en desentraar cul es la forma correcta en la que los nios, las nias y los jvenes en
general, se deben relacionar con el teatro. Lo ms interesante y alentador en estos
ltimos aos es que cada da ms los nios y los jvenes participan en esta tarea.
Parafraseando a Octavio Paz, que pensaba que cada generacin descubre a sus
clsicos, en este caso, debemos decir que cada generacin ha credo descubrir la mejor
forma de hacer teatro para nios, como parte de un proceso que no terminar, an
cuando los propios nios y jvenes participen en la decisin.
Probablemente no renuncien a ver a los adultos hacer teatro para ellos, pero
seguramente cada vez ms querrn hacer sus propias obras y espectculos. En 2007
estamos ante una generacin de artistas adultos que en este tema se consideran
diferentes de sus predecesores, porque han encontrado mejores formas de relacionarse
con la realidad infantil y juvenil. Dentro de cien aos sern reconocidos por sus nietos,
como la generacin del bicentenario. En 2006 terminaba otro sexenio, pero el teatro
segua muy vivo..
El primero de diciembre de 2006, despus de un proceso electoral muy
competido Felipe Caldern Hinojosa asumi la presidencia de la Repblica, lo que
signific una segunda oportunidad del Partido Accin Nacional para gobernar al pas.
Por primera vez en la historia, una mujer, Josefina Vzquez Mota, fue designada
titular de la Secretara de Educacin Pblica. Tena ante si un reto enorme. Los
resultados y anlisis del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE) y
del Programa para la Evaluacin Internacional de los Estudiantes, coincidan en
sealar, que la deficiente calidad de la educacin en Mxico era preocupante. Haba
mucho que hacer en virtud de que la mayor parte de los jvenes que tenan
oportunidad de estudiar, en escuelas pblicas o privadas, no eran capaces de analizar,
razonar y comunicarse de manera satisfactoria al plantear, resolver e interpretar
problemas en diversas situaciones del mundo real.
A los funcionarios del gabinete del presidente Caldern les correspondera
organizar la conmemoracin del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de
la Revolucin; acontecimientos en torno a los cuales gira la historia moderna de la
nacin. Se trataba de una oportunidad para reflexionar acerca de los problemas del
pas. De lo que se haba logrado y de las situaciones que no se haban superado, como
el hecho de que tres millones de nios no asistan a la escuela porque tenan que
trabajar para ayudar en la economa familiar, adems de que muchos de ellos eran
vctimas de maltrato y violencia intrafamiliar o social.
Ante la gravedad de estos problemas, pareca una insensatez destinar ms
recursos a la cultura y el desarrollo de las artes. Habamos regresado a la poca del
positivismo en la que solamente las cosas materiales y la acumulacin de dinero
significaban progreso y bienestar. Los humanistas, historiadores, filsofos, literatos y
otros intelectuales se quejaban amargamente de que sus materias de estudio fueran
desapareciendo o minimizando su estudio en las escuelas. Otras voces insistan en el
valor del arte:
Para existir los artistas necesitan de instancias pblicas y privadas que destinen recursos
para su desarrollo. Ms all de lo que cuesta la cultura artstica tiene un valor prioritario
y va asociado a los procesos de adquisicin de conocimientos de la sociedad. Sin
educacin, sin vitalidad en el arte y el pensamiento crtico, la democracia es una gran
mentira. (...) Qu sera de la humanidad sin los relatos que nos permiten buscar dentro
de nosotros lo humano, la luz y la sombra, reconocer y representar, diferenciar lo que
somos y nos rodea, imaginar lo que podramos ser?
Agular Zinser, Luz Emilia. Excelsior, 19 de noviembre de 2009. Pg.4. Seccin: Funcin.

Qu habra pasado si el Estado no hubiese patrocinado el desarrollo del teatro


de arte para nios y jvenes, comprometido con su tiempo y su sociedad?
Probablemente en la cartelera teatral nicamente se anunciaran cuentos clsicos y
franquicias de las comedias musicales. Simplemente la pluralidad no existira. Las
instituciones pblicas, con sus subsidios equilibran la calidad y el sentido de la oferta.
Fue as que se celebr en:

2007. Primer Centenario del Nacimiento de Cri-Cri

Sergio Vela fue nombrado Presidente del Consejo Nacional para la Cultura y las
Artes. Conserv el Programa Alas y Races a los Nios, que fue el principal organizador
de los festejos del Centenario del nacimiento de Francisco Gabilondo Soler, Cri-Cri,
.considerado el mximo exponente de msica infantil de Hispanoamrica..
Tambin participaron en la organizacin de los festejos, la Coordinacin
Nacional de Desarrollo Cultural Infantil, el Instituto Nacional de Bellas Artes, el
Centro Nacional de las Artes y el Sistema Nacional de Fomento Musical, que hicieron
posible la realizacin de un Concierto Homenaje a Cri-Cri, con la Orquesta Sinfnica
Infantil y Juvenil Carlos Chvez y el Coro Infantil de la Repblica, integrado por los
Nios Cantores de la Escuela Superior de Msica, los Nios Cantores de Tepotzotln,
el coro Cantando con Alas y Races del Faro de Oriente, Azcapotzalco y Cuauhtmoc.
Por otra parte, dentro de las actividades de Alas y Races,-CONACULTA en
colaboracin con el programa de Teatros para la Comunidad del Instituto Mexicano
del Seguro Social, se subvencion a grupos y compaas de teatro independientes, que
se dedicaban a la produccin de obras para nios, con el fin de que ofrecieran algunas
funciones, a precios mnimos para el pblico, en el teatro Hidalgo, con obras como De
la oreja al corazn, de Mercedes Gmez Benet, dirigida por Emmanuel Mrquez, y
continu con el patrocinio y organizacin del Festival Internacional de Tteres Mireya
Cueto.

El Centro de Teatro Infantil: la investigacin, ms all de la programacin

El presidente Caldern nombr a Teresa Franco para dirigir el Instituto


Nacional de Bellas Artes. Al frente de la Coordinacin Nacional de Teatro sigui
Ignacio Escrcega; Marisa Gimnez Cacho continu como subdirectora del Centro
de Teatro Infantil. Nacional de Teatro Escolar, Mnica Jurez sigui al frente de la
organizacin de las temporadas de Teatro Escolar en sus modalidades de Teatro a la
Escuela y la Escuela al Teatro. Tambin particip activamente en la coordinacin del
Encuentro Nacional de Teatro Escolar, que en ese ao se realiz en la ciudad de
Zacatecas.. Por su parte el Centro de Teatro Infantil continu con el apoyo al Festival
Internacional Titeras que se llev a cabo en el teatro Orientacin. Asistieron como
invitadas las compaas: Fernan Cardama, Blair Thomas and Compay; la Compaa
Wing Nut Theatre y Golden Rod Puppets, con las obras: Historia de media suela;
Incantation Cabaret; Egg Noir y Animalia, y en la ciudad de Len, con el apoyo del Instituto
de Cultura de Guanajuato, se present la compaa Mond Ensamble, S.C. con la obra
El juguetero, de Mnica Riestra.
El CTI tambin colabor con la Seccin Mexicana de la ASSITEJ-UNESCO en la
celebracin del Da Internacional del Teatro para la Infancia y la Juventud,
patrocinando 24 funciones de la obra Los nios de la bola, de Antonio Ziga, con la
compaa Alborde Teatro, de Ciudad Jurez, en el Centro Cultural del Bosque, con
entrada gratuita para los nios.
En la programacin de la temporada anual, no hubo grandes cambios, inclusive
se reestrenaron siete obras que ya se haban presentado el ao anterior, y se agregaron
cuatro nuevas obras que fueron:
Alphonse, de Wajdi Mouawad, direccin de Boris Schoemann, producida por la
Compaa Los Endebles, (19 funciones); rase una vez un pato, escrita y dirigida por
William Fuentes, producida por Teatro 2, (38); Ma, de Amaranta Leyva, dirigida por
Lourdes Prez Gay, producida por Marionetas de la Esquina, (11) y Un gigante de verdad,
de Alicia Gutirrez y Patricia Negrete, producida por Letitteres, (19).
Tampoco hubo variaciones en el nmero total de funciones organizadas por el
Instituto, que fueron 246, a las que asistieron 35 203 espectadores.

Los programas de mano como objetos de arte

Lo que cambi el CTI fue el diseo de los programa de mano que mejoraron
notablemente. El diseo grfico, la impresin y el papel fueron pensados tomando en
cuenta la edad de los espectadores que veran cada obra. Cada programa adquiri el
valor de un objeto de arte, de coleccin. FOTOS.
Tambin se pens en ofrecer al espectador adulto la informacin previa acerca
de la edad para la cual era adecuada cada obra: tres, cinco, ocho, diez aos; Esto se ha
convertido en un dato indispensable para guiar a los padres y a los propios nios
respecto a la obra que les conviene ver. Fue un pequeo detalle que revel cunto se
haba avanzado en la definicin del criterio para escribir y crear obras para nios. En el
hermoso programa de la obra Un gigante de verdad, se advierte que ha sido realizada
para nios con una edad mnima de tres aos; en cambio en el programa de mano de
la obra Ma, se advierte que la edad mnima para verla son ocho aos.
El diseo de este ltimo programa es interactivo. Se trata de un trptico que
utiliza una de sus pginas para invitar a los nios a comunicarse con los realizadores de
la obra, a travs de internet, y comentar sus impresiones y sentimientos respecto a la
historia y los personajes que en ella se presentaron; tambin los invita a dibujar un
personaje que imaginariamente podra participar en la historia.
En otra pgina se incluye un texto de Juan L.Berzal, miembro de Assitej-Espaa,
que comenta la historia de Ma

...A pesar de que la obra gira en torno a un tema tan crudo como los malos tratos, Ma
atrapa por su sencillez, por la inteligente ligereza con la que la historia afronta, sin
moralejas, la tragedia; por la sorpresa que supone su planteamiento escnico; porque
prefiere sugerir en lugar de mostrar de forma explcita... Ma propone con valenta al
espectador una mirada privilegiada, por el ojo de la cerradura, sobre el fin de la
inocencia, derrotada por el miedo..

Por otra parte, el programa de mano informa que la obra obtuvo el


Premio Nacional de Teatro para Nios 2006, otorgado por el INBA y el Instituto
Coahuilense de Cultura, que es presentada por el Instituto Nacional de Bellas Artes, a
travs de la Coordinacin Nacional de Teatro, el Centro de Teatro Infantil y
Marionetas de la Esquina; que participan como actores y actrices: la autora, Amaranta
Leyva, Daro lvares, Alberto Domnguez y Paola Huitrn. Que ha sido dirigida por
Lourdes Prez Gay y Lucio Espndola, quien adems dise los tteres: La escenografa
es de Edyta Rzewuska, la iluminacin de Matas Gorlero, la multimedia, de Hugo
Nez Marcos, la msica es de Jean-Francois lger, los tteres y la utilera fueron
construidos por Lucio Espndola , Emiliano Leyva y Humberto Camacho y Carolina
Lagunas, en una produccin de Marionetas de la Esquina y el programa Mxico en
Escena, y el INBA.

2008. Segundo Coloquio de Teatro para Nios y Jvenes. Sin maz no hay
pas

En este ao con motivo de la celebracin del Da Mundial del Teatro para la


Infancia y la Juventud, el 20 de marzo, el Comit en Mxico de la ASSITEJ, organiz el
Segundo Coloquio Internacional de Teatro para Nios y Jvenes, con el tema,
Identidad y rescate cultural, en colaboracin con el Colegio de Literatura Dramtica
y Teatro, de la Facultad de Filosofa y Letras de la UNAM.
La ponencia de Dante del Castillo, fue de las pocas que estuvo relacionada con
el tema del Coloquio. Narr cmo decidi realizar l mismo, lecturas dramatizadas de
su obra, Kitsis Luwa, el dios del maz, ante la imposibilidad de encontrar patrocinio para
llevarla a escena.
Comenz su periplo, dijo, en una escuela primaria de la poblacin de Yanga,
en el estado de Veracruz. Puso dos condiciones a los maestros: que el pblico se
integrara con alumnos de cuarto a sexto grados y que no se forzara a ningn nio a
quedarse a escuchar la lectura. Ante su sorpresa y la admiracin de los maestros la
mayor parte de los nios se quedaron hasta el final. Animado por el resultado de la
primera lectura, busc la manera de hacer otras y obtuvo los mismos resultados.
Recorri escuelas de Santiago Tuxtla, Acayucan, Cosoleacaque, Minatitln y por
ltimo Agua Dulce, Veracruz. Dante del Castillo, expres su satisfaccin por haber
llevado un pequeo espectculo a nios que jams haban ido al teatro, y muy
probablemente tampoco haban escuchado un cuento. El escritor concluy:
...Una de las cosas ms importantes en el nio es cultivar su imaginacin. Y eso fue lo
que hicieron los nios que me escucharon. Empezaron a imaginar y poco a poco se
fueron adentrando en la ancdota de la obra y gozaron las situaciones y comprendieron
la importancia del maz. Algunos hasta repetan la frase que en ese momento estaba de
moda y que no haban escuchado en la obra: Sin maz no hay pas como parte de la
campaa social en contra del uso de transgnicos.
Del Castillo, Dante. Ponencia en el II Coloquio Internacional de Teatro para Nios y Jvenes.
28-marzo, de 2008.

Los problemas de la oferta

En las ponencias que trataron el tema de la oferta y la demanda, se lleg a las


mismas conclusiones de las que ya hemos hablado en estas pginas: La oferta del teatro
comercial es de menor calidad, pero tiene mejor publicidad, y por tanto se convierte en
una competencia que no es equitativa. Conclusiones: el Estado debe invertir ms
recursos en la publicidad del teatro de arte, y sobre todo en sus propias producciones o
coproducciones con compaas y grupos profesionales independientes.
La responsabilidad de los funcionarios que deciden, es cada da mayor. Tambin
lo es la responsabilidad de los artistas. . Por tradicin, nuestro pas est obligado a
producir el mejor teatro del mundo. Existen compaas y creadores, as como
dramaturgos y directores de escena, que estn respaldados por una trayectoria muy
slida, que no deja lugar a dudas. Tienen un lugar que nadie discute, y sin embargo
tambin se someten al filtro de las audiciones. El problema es dar primeras
oportunidades a los jvenes, que de otra manera nunca acumularn experiencia.
Cmo aplicar en el arte teatral profesional un programa de primer empleo o de
pera prima?.
Como colofn al Da Mundial del Teatro para Nios y Jvenes, el CTI-INBA, en
apoyo a la ASSITEJ-Mxico, organiz el Primer Gran Maratn de Teatro en el Centro
Cultural del Bosque, con entrada gratuita a los espectculos para nios que en ese
momento estaban en cartelera.
El Primer Encuentro Nacional de Teatro Escolar, en Len, Guanajuato

En los ltimos aos la iniciativa de Mario Espinosa, de impulsar el teatro


Escolar en todo el pas, haba crecido en forma explosiva y al mismo tiempo muy
protegida. Cuidadosamente planificada. Es suficiente con hojear el alegre cuadernillo-
programa del Primer Encuentro Nacional de Teatro Escolar, realizado en Len,
Guanajuato, del 21 al 25 de abril de 2008, para corroborarlo . FOTO.
El Instituto Estatal de la Cultura de Guanajuato puso a disposicin de los grupos
y compaas procedentes de nueve estados participantes sus mejores teatros y espacios
culturales para la presentacin de las obras, que se realizaron especialmente para los
nios y los jvenes.
El encuentro fue organizado por el Instituto Nacional de Bellas Artes, a travs de
la Coordinacin Nacional de Teatro, el Gobierno del Estado de Guanajuato a travs del
Instituto Estatal de la Cultura, y el H. Ayuntamiento de Len, a travs del Instituto de
Cultura de Len. No era el primer encuentro de este tipo, pero s el primero que se hizo
en la ciudad de Len, Guanajuato, en donde el Programa se haba aplicado desde haca
ocho aos.

La dinmica de este programa ha permitido que alumnos de distintos niveles


educativos conozcan y se acerquen a la disciplina del arte escnico con obras escritas
especialmente para ellos, de reconocidos dramaturgos nacionales e internacionales,
incluyendo obras clsicas y contemporneas
Guerrero Reynoso, Vicente. Programa del Primer Encuentro Nacional de Teatro Escolar, en
Len, Guanajuato.

Las palabras del presidente municipal de Len podran utilizarse para describir
lo que estaba sucediendo en muchos otros estados de la Repblica que haban acogido
la iniciativa de impulsar en sus entidades el teatro escolar. Seguramente cada lugar
tendra sus propias variantes, y por esa razn los grupos se reunan anualmente, para
hablar de sus aciertos y de sus problemas, pero como era un encuentro de teatro, se
presentaban las obras que cada grupo haba producido en la ltima temporada.
En el repertorio de este encuentro, de nuevo predominaron los textos de obras
recientemente estrenadas en la ciudad de Mxico, en las temporadas de teatro escolar
en sus modalidades de Teatro a la Escuela y Escuela al Teatro, para los niveles de
preescolar, primaria y secundaria, preferentemente las de autores mexicanos o
asentados en nuestro pas. En Len se pudieron ver: El ogrito y Salvador, de Suzanne
Lebeau, presentadas por los grupos de Len, y de Ciudad Jurez, respectivamente; La
historia de la Oca, de Michel Marc Bouchard, con el grupo de Culiacn, Sinaloa, La bola
risa, de Azis Gual, procedente del Distrito Federal; Hoy Shakespeare o Shakespeare hoy, con
dramaturgia de Franco Vega, presentada por el grupo de Quertaro; El muerto todito, de
Mary Zacaras, procedente de Monterrey, Salir al mundo, de Bertha Hiriart, con el grupo
de San Luis Potos; Martina y los hombres pjaro, de Mnica Hot, con el grupo de Pachuca,
Hidalgo; Maese Pathelin, obra annima antigua; presentada por el grupo de Durango,
Galaor, de Hugo Hiriart, adaptada para la escena por Maribel Carrasco y La importancia
de llamarse Ernesto, con el grupo de Mrida.
La presencia de grupos del Distrito Federal, que no se acostumbraba fue
explicada as por Ignacio Escrcega, entonces Coordinador Nacional de Teatro:

Para hacer honor al calificativo de Nacional, hemos integrado en el evento las


producciones de los Estados con algunas del Distrito Federal, es relevante que esas
experiencias se miren y puedan enriquecerse, ambas deben ser una sola cosa. Importa
dejar claros valores como el rigor, la propuesta artstica, la pertinencia temtica, que lo
fortalecen frente al teatro escolar pirata que aparece por todos lados...
Escrcega, Ignacio Progrma del .Primer Encuentro Nacional de Teatro Escolar, Len, Guanajuato.2008.

En este Encuentro, tambin se llevaron a cabo diversas actividades acadmicas:


conferencias, plenarias de anlisis y reflexin, mesas redondas, mesas de trabajo, y en el
cuaderno-programa se incluyeron materiales de apoyo, como Consejos para los
profesores y promotores acerca de la salida al teatro; Galaor. Gua para Maestros, de
Alegra Martnez; Galaor Gua para alumnos, de la misma autora; Invitacin dirigida
a los padres; el ensayo de la psicloga Lilian Nurko, con el tema Qu aporta el
Teatro al desarrollo de la personalidad de los nios y los jvenes?, y la periodista,
acadmica y crtica teatral Olga Harmony escribi algunas reflexiones en torno al
Programa de Teatro Escolar en el Distrito Federal, en el que reafirm el valor
formativo del teatro en los nios y los adolescentes
.
El arte tiene una dimensin formativa ms all de la escuela y de la familia, pero se
complementan y el teatro considerado suma de todas las artes- es muy directo, su
comunicacin es inmediata. No se trata de la vieja concepcin de educar divirtiendo,
as su tema y tratamiento sean de lo ms positivo, ni de convertirse en una extensin del
aula, sino de presentar belleza en el lenguaje, adecuado a cada etapa, en la produccin,
en las actuaciones de los profesionales que representan diversos personajes y situaciones.
Tiene, sobre el cine y la televisin, el encanto de que son personas reales o muecos
que se pueden palpar en el caso de las marionetas- las que estn sobre un escenario
relatando una historia.
Harmony, Olga. Programa del Primer Encuentro Nacional de Teatro Escolar, Len,
Guanajuato.. 2008

Por ser este Cuaderno-Programa, el nico ejemplo que tenemos para dejar un
testimonio del contenido artstico y acadmico de los Encuentros, Muestras o Festivales
Nacionales de Teatro Escolar, -con trece aos de vigencia- mencionar los temas
tratados en:
1) Clase Magistral. Escenofona: una aproximacin al arte sonoro escnico, impartida
por Rodolfo Snchez Alvarado
2) Plenaria de Anlisis y Reflexin. Textos de dramaturgia contempornea
internacional, traduccin, lectura y adaptacin (Salvador, El ogrito y La historia de la Oca.
Ponentes: Boris Schoemann, Luis Martn Sols y Perla Szuchmacher. Moderador: Sal
Melndez.
3) Mesa Redonda de creadores de los Estados de la Federacin. Ponentes. Perla de la
Rosa, Pedro Lemus, Raquel Araujo y Martha Aguilar. Moderador: Juan Meli.
4) Mesa de Trabajo. Las particularidades de la produccin en el Programa Nacional de
Teatro Escolar. Participantes: Itzel Navidad, Patricia Moreno, Luwing Van Gallardo,
Romn Garca, Leonor Gonzlez, Ana Corado, Montserrat Sosa Aguilar, scar Lpez;
moderadores: Gabriel Negrete y Alma Rosa Castillo.
5) El teatro escolar desde una visin histrica, logros y perspectivas. Ponentes: Mario
Espinosa, Rodolfo Arriaga y Fausto Ramrez: Moderador: Lourdes Parga.
6) Teatro y Educacin, perspectivas pedaggicas del Programa. Ponentes: Roco
Belmont, Rubn Fitcher, Lilin Nurko, Jorge Ferro. Moderador: Ignacio Escrcega.
7) La dramaturgia mexicana para nios y jvenes (Martina y los hombres pjaro, El muerto
todito, Salir al mundo y Galaor). Ponentes: Mnica Hoth y Maribel Carrasco. Moderador:
Miguel Fernndez.
8) Mesa de Trabajo. Encuentro de promotores de Teatro Escolar. Participantes: Norma
Hernndez, Mnica Jurez, Sergio Aranda, Silvia Mrquez, Francisco Orozco.
Moderador: Juan Meli.
9) Plenaria de Anlisis y Reflexin. Los clsicos para nios y jvenes (La importancia de
llamarse Ernesto, Hoy Shakespeare o Shakespeare hoy, Maese Pathelin.Ponentes: Fernando
Martnez Monroy, Vernica Maldonado y Hugo Salcedo. Moderador: Rodolfo
Obregn.
10) Conferencia Magistral. Las aportaciones del Programa Nacional de Teatro Escolar
a la escena nacional. Luis de Tavira.
En lo personal me parece que la mesa de trabajo en la que se trat el tema,
Teatro y educacin, perspectivas pedaggicas del Programa, fue el eje en torno al cual
giraron el resto de los temas tratados y los espectculos presentados en este encuentro y
en toda la actividad del Teatro Escolar.

La condicin ineludible de que las estrategias se vinculen de manera estrecha y


operativa con el proyecto de enseanza-aprendizaje, obliga a trabajar sobre la definicin
precisa de perspectivas y parmetros pedaggicos que generen las bases para considerar
esta estrategia como una actividad sustantiva que se una a la tarea educativa de manera
armnica, positiva y propiciadora de un desarrollo integral de la sensibilidad artstica del
educando.

2008. Programa de Teatro para Nios y Jvenes en el Distrito Federal.


Adis al Centro de Teatro Infantil

En este ao, la Coordinacin Nacional de Teatro del INBA , realiz cambios


importantes en su estructura administrativa. El Centro de Teatro Infantil se transform
en el Programa de Teatro para Nios y Jvenes, con lo cual se reconoci que la poca y
las funciones para las que fue creado el Centro de Teatro Infantil, haban quedado atrs
desde haca mucho tiempo. Por otra parte, lo que durante muchas dcadas fue el
Departamento de Teatro Escolar, se convirti en el Programa Nacional de Teatro
Escolar. FOTOS (Logotipos).

La temporada de teatro para nios y jvenes en 2008

Si las obras seleccionadas por el Programa de Teatro para Nios y Jvenes, se


convertan despus de su estreno, en la fuente del repertorio utilizado por las compaas
y grupos de teatro escolar en los Estados, se comprende por qu la eleccin de las
mismas era tan cuidadosa. Algunas de estas obras ya haban circulado por otros teatros
que programaban sus temporadas de acuerdo con los convenios establecidos por el
FONCA el CONACULTA, el IMSS y la UNAM, como Mxico en Escena, con las
compaas independientes, y algunas veces, tambin eran incluidas en el programa de
Teatro para Nios y Jvenes, que el INBA presentaba en el Centro Cultural del Bosque.
Para los creadores dedicados al teatro para nios y jvenes, el concepto de
experimentacin haba alcanzado su verdadera dimensin, por ello las personalidades
de gran renombre eran capaces de trabajar en equipo en busca de mejores producciones
artsticas. Un ejemplo de ello, fue la obra Arrullos para los nios despiertos, pensada para
nios de 18 meses en adelante- que reuni los talentos de Gabriela Huesca, (que en
1989 cre Viva la msica), Bertha Hiriart, Perla Szuchmacher y Maribel Carrasco.
Por otra parte, el INBA colabor con la ASSITEJ en la celebracin del Da
Mundial del Teatro para Nios y Jvenes, el 20 de marzo, con un Primer Gran
Maratn de Teatro, con entrada gratuita a los teatros El Granero y Orientacin. En
ste ltimo teatro, tambin se llev a cabo el Festival Titeras.
Cabe mencionar que el Programa de Teatro para Nios y Jvenes colaboraba
estrechamente en la organizacin de los festivales y encuentros de teatro. Algunos de
ellos cambiaban de sede ao con ao, y otros era fijos. Los variables han sido:
Encuentro Nacional de Grupos Infantiles de Teatro; Encuentro Nacional de Teatro
Escolar, Festival de Teatro para Nios Puro Teatro; Festival Internacional Escenario; y
Festival Internacional Titeras..
Los fijos son: En Guanajuato: Festival de Tteres de San Miguel. En Jalisco se realizan el
Festn de los Muecos y el Festival Internacional de Titeres de Guadalajara. En Nuevo
Len, el Festibal Internacional de Tteres y en este ao se realiz adems el Coloquio
50 Aos de Tteres en Mxico. En Sonora, se lleva a cabo el Festival Internacional del
Humor, La Matraca; En Sinaloa, el Festival Internacional de Tteres Pedro Carren, y
en Tlaxcala, el Festival Internacional de Tteres, Rosete Aranda.
Por otra parte, en todas las actividades que se incluyeron en el Festival Nacional
de Tteres Mireya Cueto, -organizado por la Coordinacin Nacional de Desarrollo
Infantil de CONACULTA- se festej el cumpleaos 86 de Mireya Cueto.
El ao termin con su buena dosis de cuentos clsicos, comedias musicales y pastorelas,
siempre en el mismo estilo y proporcin. Una buena noticia fue que el maestro Jos
Sol, recibi el Premio Nacional de Bellas Artes, preludio a que en 2009 recibira el
Premio Nacional de Artes. Por el contrario, fue lamentable el fallecimiento del
dramaturgo Emilio Carballido.

2009. La restauracin de los tteres Rosete Aranda, y su historia en un


Catlogo Digital .

En febrero de 2009, el Coordinador Nacional de Teatro, Ignacio Escrcega


renunci a la Coordinacin Nacional de Teatro. Para sustituirlo, el presidente de
CONACULTA, Sergio Vela nombr a Juan Meli Huerta, que hasta ese momento haba
dirigido el Instituto de Cultura de Len, Guanajuato, y fue de los principales
promotores de la Primera Muestra de Teatro Escolar, realizada en esa ciudad. Un mes
despus, la secretaria de Educacin Pblica, Josefina Vzquez Mota renunci a la
titularidad de la Secretara de Educacin Pblica. Poco despus renunciaron Sergio
Vela a la presidencia de CONACULTA y Teresa Franco a la Direccin General del
INBA.
Fueron sustituidos, en ese mismo orden, por Alfonso Lujambio, Consuelo
Sizar, y Teresa Vicencio, que ratific en su cargo a Juan Meli. por lo que las
actividades relacionadas con el teatro para nios y jvenes, dependientes del INBA no se
interrumpieron. El 20 de marzo se realiz el Segundo Gran Maratn de Teatro, para
celebrar el Da Mundial del Teatro para Nios y Jvenes, con entrada gratuita a todos
los teatro del Centro Cultural del Bosque. FOTO. (Programa)
Este da tambin fue celebrado por ASSITEJ-Mxico, que en colaboracin con
la Facultad de Filosofa y Letras de la UNAM, realiz el Cuarto Coloquio Internacional
de Teatro para Nios y Jvenes.
En junio de 2009, un siglo despus de que los hermanos Rosete Aranda
presentaron una funcin de tteres en el Castillo de Chapultepec, para el presidente
Porfirio Daz y su familia, fue necesario restaurar la coleccin de 317 figuras que el
INBA, haba podido conservar y que se encontraban en condiciones desastrosas.
Algunos de ellos sin cabeza, brazos o piernas; apolillados y llenos de carcomas;
picoteados del cuerpo o con el vestuario decolorado o inservible. Fue un grupo de
especialistas de la Escuela Nacional de Conservacin, Restauracin y Museografa del
Instituto Nacional de Antropologa e Historia, encabezados por el maestro y especialista
en restauracin de tteres, Sergio Arturo Montero, el que se hizo cargo de repararlos.
La directora del Instituto Nacional de Bellas Artes, Teresa Vicencio recibi del
director del Instituto Nacional de Antropologa e Historia, Alfonso de Maria y Campos,
las piezas restauradas. Paralelamente al proceso de restauracin, tres aos atrs, en su
faceta de investigadora, Marisa Gimnez Cacho, haba iniciado una investigacin sobre
la historia de estos tteres, a partir del conocimiento de las familias que los crearon y
recrearon. Para ello, cont con la colaboracin de Francisca Miranda, investigadora del
CITRU-INBA. Reunieron fotografas, entrevistas, libretos inditos, notas periodsticas y
dems documentos biogrficos, con los que integraron un Catlogo Digital, contenido
en un C D y un DVD , realizado en colaboracin con el Canal 22 de televisin. Estos
materiales fueron presentados al pblico en el mes de octubre de 2009. FOTO.

2009. Temporada del Programa de Teatro para Nios y Jvenes del INBA
.
En la Temporada de Teatro para nios y jvenes de 2009 se reestrenaron dos
obras y se estrenaron seis, en los teatros y espacios abiertos del Centro Cultural del
Bosque. Las obras reestrenadas fueron: Quin teme a espantapjaros, de Maribel Carrasco,
dirigida por David Olgun, y Hombrecito, de Larry Silberman. Se estrenaron: Se busca
familia, escrita, dirigida y producida por Bertha Hiriart ; La nave, de Jos Luis Pineda,
dirigida y producida por Gunnary Prado; Lgrimas de agua dulce, de Jaime Chabaud,
dirigida y producida por Perla Szuchmacher ; Pupetofobia, escrita, dirigida y producida
por Isaac Slomiansky ; El vestido, de Amaranta Leyva, dirigida por Lourdes Prez Gay,
producida por Marionetas de la Esquina; Pap est en la Atlntida, de Javier Malpica,
dirigida y producida por Sandra Flix, y Cllate Josefa, de Mnica Hoth, dirigida por
Emmanuel Mrquez y Mnica Hoth..
Detrs de cada una de estas obra existe una historia de trabajo previo, que a
veces no imaginamos. Por ejemplo la historia de la puesta en escena de la obra Lgrimas
de agua dulce de Jaime Chabaud, dirigida por Perla Szuchmacher, se inici cuando la
actriz Ana Zavala result beneficiada por el Programa de Estmulos a la Creacin y
Desarrollo Artstico, de Michoacn, en su emisin 2007-2008. Ella busc obras para
nios e invit a Perla Szuchmacher para elegir la definitiva y dirigirla. Ambas se
inclinaron por la obra de Chabaud, a pesar de que es una historia triste, que trata dos
temas difciles: la explotacin infantil y la escasez de agua.
Desde el punto de vista de la puesta en escena la obra tena el problema de que
eran muchos personajes. Para resolverlo Szuchmacher busc a Jaime Chabaud y l e
pidi su autorizacin para adaptar el texto.. l le dio un voto de confianza; incluso
colabor en la adaptacin. An as, era difcil. La directora decidi entonces utilizar
tteres. Una sola actriz: Ana Zavala y todos los tteres que ella pudiera manejar en
escena. FOTO.
En el caso de la obra Se busca familia, de Bertha Hiriart, habra que decir que se
estren en el Centro Nacional de las Artes, en el Festival de Msica y Escena, de 2008.
Fue la primera comedia musical de Eugenio Tousseint. Ms all de ser un bonito
espectculo, cuenta la historia de Melisa, una nia de nueve aos que aora tener una
familia tradicional, idealizada, porque la de ella es disfuncional. Finalmente se
reconcilia con su propio grupo familiar.
Y Cllate Josefa!, de Mnica Hoth, fue la obra que propiamente abri los festejos
por el Bicentenario de la Independencia. La autora, juega con el sobrenombre con el
que, de nios, nos ensearon a conocer a Josefa Ortiz de Domnguez, La Corregidora
Algunos pensaban que la llamaban as porque quera corregirlo todo. Que quiz
siempre estaba protestando por las injusticias que cometan los espaoles en contra de
los mexicanos, y como eso era incorrecto y peligroso, todo mundo le adverta:
Cllate Josefa!. FOTO.( Programa de mano).

2010. El da Internacional del Teatro para Nios y Jvenes

El ao se inici con la realizacin del 4. Coloquio Internacional de Teatro para


Nios y Jvenes, organizado por la ASSITEJ-Mxico, en colaboracin con el Programa
de Teatro para Nios y Jvenes del INBA, y la Facultad de Filosofa y Letras de la
UNAM, con organizacin de la Semana Internacional de Teatro para Jvenes
Audiencias, con el Encuentro Nacional de los Amantes del Teatro, organizado por el
ITI- Unesco Mxico, cuyo nuevo presidente es Mario Espinosa y la Secretaria Ejecutiva,
Isabel Quintanar. El INBA colabor asimismo con la organizacin del Tercer Gran
Maratn de Teatro para Nios y Jvenes, en el Centro Cultural del Bosque.
EL 20 de marzo, todos los aos desde 2001, el Da Mundial del Teatro para
Nios y Jvenes ha sido celebrado en todo el mundo por la comunidad internacional de
realizadores de teatro para nios y jvenes. El propsito principal de esta celebracin es
atraer la atencin de un pblico ms numeroso al arte del teatro para nios y jvenes.
Los eventos que se organizan durante ese da pueden ser funciones especiales, ensayos
abiertos, conferencias, exhibiciones, artculos en diarios y revistas, etectera. Estos
eventos son organizados principalmente por los centros nacionales ASSITEJ o por
compaas u organizaciones teatrales en los 82 pases afiliados. Adems el presidente
internacional de ASSITEJ, que actualmente es el doctor Wolfgang Schneider, elige a una
persona que se haya distinguido por su trayectoria en este campo para que escriba un
mensaje que se distribuye por todo el mundo. En 2010 correspondi a Orna Porat,
enviar las siguientes palabras:
Mensaje de Orna Porat,
en ocasin del Da Mundial del Teatro para Nios y Jvenes 2010

Sueos de la Familia Humana

Las cosas que nos dan forma, nuestro carcter, son aquellas que estn guardadas en
nuestra memoria esfuerzos y eventos que hemos experimentado y que se convierten en
recuerdos.
Las cosas que recordamos a veces originan en nuestros compaeros deseos de recordar.
Incluso eventos en los que somos el centro llegan a nuestra memoria a travs de la memoria de
otros.
Los traemos a nosotros desde la memoria de los otros, desde historias que ellos
relacionan con nosotros.
Aquellos con una rica imaginacin tienen adems la posibilidad de recordar cosas que
no han experimentado en absoluto, pero que a travs del poder de esa misma memoria
imaginativa se vuelven reales, como una experiencia personal bien recordada.
En el teatro nos reencontramos con todos esos recuerdos, los reales y los que son
producto de la memoria personal y colectiva.
Ese es el poder del teatro el poder de despertar conciencias, asociaciones, emociones, bloques
de memoria.
El teatro es una de las formas artsticas ms importantes en la vida cultural de la
sociedad, ya que est comprometido con todas las esferas de la vida humana.
En el teatro para nios, las audiencias jvenes encuentran no slo una realidad que les
es familiar, sino tambin otra nueva y an desconocida. Ellos absorben impresiones estimulantes
y descubren nuevas posibilidades la formacin de una nueva experiencia de vida.
El teatro profundiza y enriquece la sensibilidad del nio por medio del renovado
encuentro con un mundo familiar y cercano que le es conocido.
El teatro ampla los horizontes del nio ayudndolo a planear con las alas de la
imaginacin hacia desconocidos, distantes, extraos y encantados mundos.
Una visita al teatro crea en las audiencias jvenes una memoria colectiva emocional e
intelectual vestigios de asociaciones lingsticas, visuales e ideolgicas.
En el teatro, el nio revive no slo sus recuerdos y sueos personales, sino
tambin recuerdos y sueos de la familia humana, de sus ancestros, de su nacin, de
toda la raza humana!
El teatro para nios juega, en nuestro mundo multicultural, un rol especial en
tender cimientos culturales comunes que acercarn a los otros: a travs de sus valores
universales puede comunicar un mensaje sobre la belleza de los seres humanos, y a
travs de la actuacin expresa el secreto de alegra, infancia, anhelo y esperanza.

La Sra. Orna Porat es una de las fundadoras de ASSITEJ Internacional y Presidenta


Honoraria de ASSITEJ Israel. Es la fundadora del Teatro para Nios y Jvenes Orna
Porat. Orna Porat es una laureada del Premio Israel por sus logros en el teatro y
contribucin al teatro para nios en Israel. Es miembro honorario de ASSITEJ
Internacional.

En abril, por ser el mes del nio abundan los festivales y encuentros de teatro
infantil, como el Festival Internacional Titeras, que en 2010 llev a cabo su octava
edicin. El Festival Internacional de Tteres fue creado por la compaa Marionetas
de la Esquina en 2003, en la ciudad de Guanajuato. A partir de 2006 traslad su sede
al Distrito Federal, con el patrocinio de la Fundacin Cultural de la Ciudad de
Mxico, el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, el Instituto Nacional de
Bellas Artes y la Fundacin La Titera, A.C.
En este ao el festival form parte de las celebraciones por el nombramiento a la
ciudad de Mxico como Capital Iberoamericana de la Cultura 2010, motivo por el cual se
invit a participar a los grupos El Chonchn, de Argentina y Chile, con el espectculo
Trespinas, con tteres de guante; la compaa Sobrevento, de Brasil, con la obra Mozart
Moments, con tcnicas de manipulacin directa y guantes; el grupo La Santa Rodilla, de
Per, con Monologas, entre otros.
El coordinador del Circuito de Festivales de la Secretara de Cultura, del
Gobierno de la ciudad de Mxico, explic que el Festival Titeras tiene un amplio
sentido social, pues trata de acercar la cultura a todas las Delegaciones de la ciudad, lo
mismo en teatros cerrados, que en plazas y espacios abiertos de la periferia de la gran
urbe. Una prctica que Amalia Caballero Castillo Ledn inici 81 aos antes, en 1929,
con el Teatro de Periquillo.
Luco Espndola y Amaranta Leyva, de Marionetas de la Esquina, explicaron
que el propsito de Titeras es impulsar el arte de los tteres en Mxico, mediante el
perfeccionamiento de los actuales titiriteros, la formacin de sus nuevas generaciones y
la creacin de nuevos pblicos, as como la difusin y utilizacin del tteres en mbitos
no artsticos.

Reconocimiento a los grupos y compaas de tteres, extranjeras

Es obligado hacer un reconocimiento a los grupos, compaas y artistas


solitarios, dedicados a los tteres, que desde sus lejanos pases, han venido y han
presentado sus espectculos, en el nuestro. A lo largo de muchos aos, han ofrecido
talleres, cursos y conferencias para difundir sus conocimientos y su experiencia. Con su
presencia abrieron nuevos caminos y contribuyeron al renacimiento del arte de los
tteres en Mxico. Los titiriteros mexicanos han sido sus alumnos no sus imitadores.
Desde los famosos I Piccoli de Podrecca, que a partir de 1925 vinieron varias veces,
hasta que en 1961, despus de su presentacin en el Palacio de Bellas Artes,
participaron con sus marionetas de hilo, en la filmacin de la pelcula La edad de la
inocencia; un melodrama en el que la actriz Marga Lpez simulaba animar a un
virtuoso pianista, que en realidad estuvo manejado por Pirro Braga y Liavittorio
Podrecca. Poco despus, en 1965, Mane Bernardo, lleg desde Argentina para dar un
curso en el Centro de Teatro Infantil del INBA; y dejar un libro publicado. Desde
Suecia, en 1966 vino por primera vez, Michael Mescke, el gran renovador del teatro
de Tteres, y en 1968 se present La linterna mgica, de Checoslovaquia, utilizando la
famosa luz negra; de ah en adelante, no ha pasado un ao sin que alguna compaa
de tteres nos visite.
Con la creacin del Festival Internacional Cervantino se hizo costumbre su
presencia. Ao con ao, hasta Guanajuato se desplazaban en fila, los amantes de los
tteres.
A partir de 1978 fueron los propios grupos, entre ellos Marionetas de la Esquina,
los que promovieron y gestionaron ante los funcionarios responsables de atender el
desarrollo de la cultura, el traer a Mxico a grupos y compaas de tteres del
extranjero, particularmente de Amrica Latina y Espaa. Organizaron una Semana
Internacional del Ttere. En 1979 el IMSS patrocin la segunda semana; entonces vino
invitada Maria Signorelli, con sus tteres del Teatro Experimental de Roma, adems de
grupos de Colombia y Venezuela. Despus de ellos, casi es imposible enumerarlos a
todos. Es estimulante constatar que a pesar de las constantes devaluaciones del peso,
los festivales internacionales de teatro de tteres no se han suspendido; inclusive se han
multiplicado en otras ciudades de la Repblica, beneficiando siempre al pblico y a los
creadores nacionales.

El Encuentro Estatal de Teatro para Nios, en Monterrey 2010

De Nuevo Len tenamos noticia de la importancia de la compaa Bal Teatro,


asentada en Monterrey, con Elvia Mante y Csar Tavera. Al conocer la programacin
del VIII Encuentro Estatal de Teatro para Nios, que se realiz en esa ciudad en 2010,
constatamos que actualmente Bal Teatro, es solamente una de las catorce compaas
regiomontanas que participaron en dicho encuentro. La temporada ofreci un
repertorio absolutamente comprometido con los temas que hoy en da ocupan la
atencin de los padres, los maestros y los propios nios. Por ejemplo, cuatro de las obras
trataron temas de la vida cotidiana: el grupo Trufas, present Para volver a la escuela, de
Brenda Vargas que habla de la violencia escolar, o el llamado bullying. El grupo Caretas,
present: Una historia espantosa; de Gloria Nuncio, en la que con el pretexto de una
historia de fantasmas se habla de la unin familiar; o Pap est en la Atlntida, de Javier
Malpica, que habla acerca de los sentimientos de abandono y la necesidad de pertenecer
a un grupo social, a travs de la historia de una familia cuyo padre emigra en busca de
trabajo.
La ecologa fue otro de los temas tratados, en obras como: La recompensa, de
Brenda Vargas y Javier Garca, presentada por el grupo Lokesekeda, en la que la
clsica leyenda del flautista de Hamelin, ocurre en un pueblo abandonado, donde la
nica habitante que queda narra lo que sucedi. Este grupo utiliz tteres de
manipulacin directa, varillas y sombras, fabricados con material de desecho. La obra
particip en el Segundo Festival de la Tierra, Nuevo Len 2009, y en el Primer Festival
Nacional de Tteres en Lagos de Moreno, Jalisco.
Bal Teatro present Walpalniri, de Csar Tvora, dirigida por Elvia Mante.
Esta obra que habla del problema de los animales en vas de extincin, fue escrita en
1985. Con irona el autor explica que en esta versin los personajes originales se
sustituyeron por otros, ya que los originales, desgraciadamente han desaparecido o
estn a punto de hacerlo; entre ellos dos especies mexicanas: el oso plateado y el guila
de nuestro escudo nacional, adems del cocodrilo cubano y una de las especies del
canguro australiano.
La conmemoracin del 2010, tambin estuvo presente con las obras: Viajeros del
Bicentenario, de Jorge Paz, con el grupo Los sembradores; El tren de la historia, de Pablo
Luna, presentado por La Percha, Teatro, y Radio Bicentenario, de Csar Tavera, con
Creati, Compaa de tteres.
Dos de las obras trataron temas relacionados con nuestros orgenes y la cultura
indgena. En busca de Tenochtitln, de Dulce J. Aburto y Carlos A. Reynoso, que narra la
historia del viaje que realizaron los aztecas para encontrar el lugar sagrado. Guiados
por el dios Huitzilopochtli, los aztecas tuvieron que enfrentar grandes desafos,
desunin, hambre y grandes batallas, convirtindose as en fabulosos guerreros. Los
Guerreros guila nos ensean en sus aventuras que por muy difcil que sea el camino,
con voluntad y perseverancia siempre alcanzars tus sueos.
El yeitotol, de Vernica Maldonado, dirigida por Francisco Villicaa, es una
historia que cuenta Don Eladio, un vendedor de pjaros, -que ahora ofrece pjaros de
papel porque los de verdad, cada da son menos- que sucedi en un fantstico pueblo en
el que los pjaros hablaban... etctera, etctera. FOTOS.
Por otra parte, en ese mismo mes, en el estado de Hidalgo, la ciudad de
Pachuca se convirti en la capital del teatro infantil al celebrarse el 5. Encuentro
Nacional de Grupos Infantiles de Teatro. Acudieron 26 grupos de toda la Repblica, lo
que signific la participacin de 280 nias y nios haciendo teatro. El Encuentro fue
organizado por el Centro Estatal para la Cultura y las Artes (CECULTAH)., con el apoyo
De Miriam Martnez Garza, coordinadora nacional del programa Alas y Races-
CONACULTA.
ltima mirada a las obras para nios y jvenes en la ciudad de Mxico

En su acostumbrada proporcin que ocupa el 30% de la cartelera, desfilaron:


Pinocho, Princesas y Villanos, con la compaa Roldn Sandoval; La Bella durmiente, un
espectculo interactivo que combina la msica rock, actos de magia y rutinas de
pantomima en el teatro Julio Prieto del I M S S ; El chavo animado, en el teatro
Metropolitan; Cenicienta, en el Centro Libans; Peter Pan, en el teatro Arlequn; Las
princesas en Navidad, en el teatro Tepeyac, del IMSS ; Ben 10, en el teatro Nextel del
Parque Interlomas, y La tiendita de los horrores, basada en la pelcula de Roger Corman,
una comedia que combina el gnero musical, y el horror, en el teatro Arlequin; y
tambin de horror, La dama de negro, continu presentndose en el Foro Shakespeare
En la red de teatros de la Secretaria de Cultura de la Ciudad de Mxico, como
parte de la 4. Muestra de Artes Escnicas, en febrero se estren la obra Prncipe y
Prncipe, de los autores holandeses Linda de Haam y Sternniijland, adaptada por Perla
Szuchmacher, dirigida por Aracelia Guerrero. Se trata de una obra contra la
homofobia, en la que un prncipe solitario elige casarse no con la princesa, sino con el
hermano de ella. De acuerdo con los promocionales se trata de una obra alternativa
para nios, acorde a los tiempos de apertura que se viven en la capital del pas.
Y aqu cabe un parntesis de pesar, por la muerte, en mayo de ese ao, de Perla
Szuchmacher. La dramaturga, directora y especialista en la pedagoga para el teatro de
nios y jvenes lleg a Mxico en 1976, pero no fue sino hasta 1993, que se integr al
Grupo 55, dirigido por Larry Silberman, que empez realmente su carrera teatral,
dedicada casi por completo y gran pasin a los nios. Su forma de abordar esta
especialidad artstica logr capturar la atencin de dramaturgos, directores de escena,
actores, y promotores culturales, hasta entonces indiferentes al tema de la renovacin.
El Grupo 55 coincidi con la gestin administrativa de Mario Espinosa, lo que les
permiti viajar por todo el pas impartiendo cursos, conferencias y talleres, hasta
levantar el movimiento nacional a favor del teatro para nios y jvenes que hoy existe.
En el mes de junio en la Sala Xavier Villaurrutia se inici la temporada de la
obra Pac Pac, con msica de Mariano Cossa, y los tteres de Emmanuel
Mrquez..Entre msica y tteres se cuenta la historia de una familia, desde que los
padres se conocen, despus nace Pac Pac, aprende a comer, a caminar y a jugar con su
pelota. El problema surge cuando su pelota rueda y el nio va tras ella, hasta la casa del
vecino, que se aprovecha de su ingenuidad y mediante juegos y engaos, abusa de l.
En suma, se trata de una obra que denuncia el problema de la pedofilia, y sugiere
prevenirla, a partir de que cada uno aprenda a cuidarse a s mismo.
Otra obra que se present en el marco del Programa de Teatro para Nios y
Jvenes del INBA, fue Abrir la ventana, basada en el cuento El cartero del rey, de Rabindranat
Tagore, adaptada y dirigida por Margarita Mandoki, A diferencia de las
coproducciones que selecciona el Programa de Teatro para Nios y Jvenes del INBA,
en esta ocasin los personajes fueron interpretados por nios y nias alumnos de
Mandoki, no profesionales pero con un extraordinario desempeo. Abrir la ventana es un
canto a la vida, a la niez y a la naturaleza.
En la temporada del Programa de Teatro Escolar, a cargo de Mnica Jurez,
en el teatro Julio Castillo se estren la obra Mam corazn de acero, en la que el
dramaturgo Antonio Ziga acerc a los espectadores a la obra antiblica, Madre coraje,
de Bertold Brecht. En su adaptacin, Ziga entrever aspectos de la vida del
dramaturgo alemn. Madre coraje fue puesta en escena por Rodolfo Guerrero, con el
grupo Alborde Teatro, que anteriormente haba presentado Los nios de la Bola. Por
cierto, Entre las obras con las que se festej el Centenario de la Revolucin Mexicana,
en el Teatro Orientacin del Centro Cultural del Bosque, se estren Revolucin III, de
Luis Ayhilln.

El joven dramaturgo Luis Aylln, con una trayectoria larga y significativa ya en la


experimentacin de las posibilidades del drama, en su ir y venir del realismo al delirio
ofrece una constante: sus personajes no son los hroes de bronce, los grandes seores; la
materia de su teatro son los comunes, los annimos, los que hacen girar la rueda de la
historia desde el olvido. Ganador del Premio Nacional de Dramaturgia INBA 2006,
Aylln va a las honduras de la descomposicin humana. En Revolucin III, la ltima
afrenta, su ms reciente obra, publicada por el CNCA nos lleva a las filas villistas, donde
los hermanos Fructuoso y Baudelio se conocen, dialogan, pelean, beben y se traicionan.
La obra va hilando su tiempo con mnimas acotaciones, a punta de dilogos breves, en
una cuidadosa recuperacin del habla, el aliento de ese confn de la historia. ".

Aguilar Zinser, Luis Emilia. Excelsior /.Seccin Funcin. 7-Octubre-2010.

Por otra parte, en el teatro Benito Jurez, se present Escamas al rescate; una obra
de divulgacin cientfica, con la compaa En-lo-que-Siendo-ConCiencias. Al estilo de
un vertiginoso cabaret infantil, para chicos y grandes. En el teatro Julio Prieto, se
estren otra obra con el tema del bullyng, titulada Cosa de nios, de Adriano Numa,
dirigida por Carlos Quintanilla.
Entre las obras para nios que en el ao program el Centro Cultural Helnico,
se estren Pupetofobia, de Isaac Slomianski, que habla de un nio, en etapa adolescente,
que se torna rebelde y descarga su energa en los juegos blicos.
En el Centro Nacional de las Artes, se present Diario de un viaje, escrita y dirigida
por Nadezhna Bojalil, que narra las aventuras de una nia en su mundo imaginario,
lleno de seres fantsticos, que la autora escenific por medio de actos de magia y teatro
de sombras, realizado por la Compaa El gato flaco, para motivar la fantasa y la
imaginacin de los nios.
Otra obra que recorri varios teatros, como La Capilla, El Milagro y Casa de la
Paz, fue Pacamambo, de Wajdi Mouawad, dirigida por Hugo Arrevillaga, narra la historia
de una nia que decide encarar a la Muerte para reclamarle la impunidad con la que
se llev a su abuela.
El ao que empez con la celebracin de Cri Cri, termin con la temporada de
El Cascanueces, que cumpli treinta aos de representarse con la Compaa Nacional de
Danza, con msica en vivo, en el Auditorio Nacional.

El 30 aniversario de La Trouppe, y otros tantos de Qu payasos!.

Es justo dedicar un pensamiento a la memoria de Ricardo Bell, considerando


que en 2011 se cumple el primer centenario de su muerte.. Pero, dejemos atrs los
pensamientos tristes, y alegrmonos, porque en 2010 el grupo Qu payasos!, cumpli
28 aos de trayectoria, y la compaa La Trouppe, celebr treinta aos de haberse
fundado.
Ambos grupos, le dieron al payaso un nuevo lugar en el arte escnico. En un
momento en el que los tteres, la pantomima y la msica se estaban convirtiendo en
instrumentos estticos para acercarse a los nios, ellos tomaron prestados ciertos valores
arquetpicos de cada una de estas disciplinas y las remozaron para su propio y
original discurso.
En el caso de Qu payasos!, Alberto Rubio y Luis Ignacio Baena, eligieron el
lenguaje del rock para nios, con la virtud de que siempre eligieron un tema, una
idea, o una aventura para darle cuerpo a cada espectculo. Ya no se trat de
presentarse ante el pblico con una cadena de ocurrencias o chistosadas inconexas,
como suceda hasta entonces, sino que los nios salan de sus presentaciones con una
idea concreta acerca de un tema especfico, que se les haba presentado con msica y
humor. En la msica participan: Beto Batuca, Nacho Mostacho, lex Villanueva,
Mara Emilia Martnez y Miguel Hernndez Sabbagh. En 2010 celebraron su
cumpleaos con la obra. Qu payasos!, se pintan solos, que presentaron en el FARO de
Oriente de la ciudad de Mxico.
Por su parte la compaa La Trouppe, apoyada por el programa Mxico en
Escena, se present hasta el mes de diciembre, con la obra Trupfolis, en el teatro
Hidalgo, del IMSS. El espectculo tuvo la estructura del cabaret (para nios) y del music
hall; pero adems fue un homenaje al trompo, a Tin Tan, a Ninn Sevilla, a los
sketches de los cmicos y los excntricos musicales.
Este estilo de La Trouppe naci antes de que Mauro Mendoza y Sylvia Guevara
decidieran formalizar al grupo. Los defini su primer espectculo, Barrionetas, de 1976,
con el que nunca esperaron llegar a las 200 representaciones. Estudiaban el primer ao
de la carrera en la Escuela Nacional de Arte Teatral del INBA. Para acreditar los cursos
de Tteres y Produccin Teatral deban presentar un pequeo espectculo. Sin saber
qu hacer, su maestro Juan Jimnez Izquierdo les sugiri animar con tteres algunas
canciones de Chava Flores, enmarcndolas en su ambiente. Con las ideas del resto de
los compaeros de clase, Mauro Mendoza y Hctor Dvalos armaron un primer
argumento, que el maestro afin. El ttulo fue muy afortunado porque sintetiz el
contenido de la obra. Las canciones que describen la vida del barrio se teatralizaron a
travs de los tteres.
Tal vez, considerando que como opina Luis Martn Sols- Barrionetas lleg
fuertemente al alma del pblico, desde entonces Mauro Mendoza conserv varios de
sus elementos como son, el uso mixto de actores y tteres, la msica, el habla popular y
sus personajes. As como tener guin o argumento escrito antes de iniciar la
produccin. La respuesta del pblico infantil a Barrionetas, que no haba sido pensada
para ellos, determin asimismo, que en los siguientes espectculos tuvieran en cuenta,
en primer trmino a los nios, sin dejar de ser atractivos para los adultos.
A la tcnica actoral de los payasos llegaron ms tarde. Con el nombre de La
Trouppe, rindieron homenaje a las compaas trashumantes de la Commedia dellArte,
y defini muy bien el ir y venir de los grupos independientes que surgieron en esa
dcada. Para 1978 La Trouppe estren Rompecabezas, obra que acab por definir su
estilo.
Rompecabezas abri muchas puertas y dio a conocer a la compaa como una propuesta
innovadora, gracias a la interaccin de los payasos con los tteres y la msica en un
espectculo sin palabras, apto para todo pblico
Mendoza, Mauro. La no tan breve historia de La Trouppe. Revista Paso de Gato. Nm. 43..
Octubre/Noviembre/ Diciembre de 2010. Pg.83

La creacin de La Trouppe se formaliz el 8 de diciembre de 1980 que es el Da del


Payaso. Rompecabezas se ha representado en ms de tres mil ocasiones. La direccin de
la compaa est integrada por Mauro Mendoza, Sylvia Guevara, Carmen Luna y el
msico Marco Antonio Serna. Entres sus obras ms conocidas estn: Charivari Opus
Nm.2; -espectculo exclusivo para las guarderas del ISSSTE, y Opus Nm.3, recorrieron
todo el pas y el Distrito Federal, hasta llegar a las dos mil funciones. Trouperas, de 1986;
Trupeteando Opus Nm. 7, de 1990; Trupolis 1991-1994; Tutti-Truppi en Concherto, 1993-
1995, Radio Trup, 1994; etctera. FOTO.

Las publicaciones teatrales entre 1990 y 2008

1991.- Antologa de Teatro Infantil. Soar es natural. Autora y Editora: Blanca Laura
Uribe de Rocha. Monterrey, N.L.
1995.- Historia de los Tteres en Mxico. Piel de papel, manos de palo. Guillermo
Murray Prisant y Sonia Iglesias. Edit. CONACULTA.
1995.- El Teatro de sombras. Guillermo Murray Prisant y Roco Mijares. Edit. rbol.
1997.- Antologa de obras para Tteres. Germn List Arzubide.Edit.UNAM.
1997.- Los nios Brummm! Rafael Prez-Barrn.Premio Estatal de Literatura.1976.
Gobierno del Estado de Baja California.Edit. Instituto de Cultura de Baja California.
1997.- Juan el Momotaro. Susana Wein/ Irene Akiko Iida. Edit.ECO-CONACULTA.
2000.- Entrenamiento del Titiritero. Carlos Converso.Edit. Escenologa, A.C.
2000.- Antologa de Teatro para Nios. Elvia Mante y Csar Tavera.Edit. Fondo
Estatal para la Cultura y las Artes de Nuevo Len.CONACULTA.
2000.- El pjaro Cu. Rosa de Castao. Instituo Tamaulipeco para la Cutlura y las
Artes.Gobierno del Estado de Tamaulipas.
2001.- Los perritos danzarines del volcn y otras obras de teatro para nios. Vivian
Blumenthal. Edit. Universidad de Colima.
2003.- Don Tiburcio, el tiburn y otras obras para nios. Hugo Salcedo. Fondo
Editorial de Baja California. CONACULTA.-FDECA. Gobierno de Baja California.
2003.- Antologa de obras de Teatrao. Teatro en el aula.Obras de:Bertha Hiriart, Perla
Szuchmacher, Alberto Lomnitz, Rodolfo Castro, Mariana Licuona, Mauricio Galaz,
Alfonso Borbolla, Emilio Savinni. Edit. Fernndez Editores. SEP.
2004.- Antologa de Teatro para Tteres. Obras de: Juan Jimnez Izquierdo/Mauro
Mendoza / Hctor Dvalos, Hugo Hiriart, Carlos Converso, Juan Jos Barreiro,
Francisco Hinojosa, Alejandro Calvillo, Antonio vila, Maribel Carrasco y Mireya
Cueto. Edit. El Milagro.
2005.- Antologa de Teatro para Adolescentes. Edit. El joven Godot.
2006.- Manual de Apoyo Didctico. Los nios a escena.Juan Jimnez / Alejandra Zea.
Edit.Direccin General de Vinculacin Cultural. CONACULTA.
2006. Teatro Infantil Escolar.Una herramienta psicopedaggica. Clara Ins Franco /
Alba Ruth Valencia Ceballos. Editr. Trillas. Mxico-Argentina-Espaa.
2008. El Teatro Mexicano en cinco actos. Hiriart, Berta.Edit.CONACULTA-INAH-Lumen..

1910. Races y tradiciones, hoy

Esta historia comenz hablando de la educacin artstica de los nios y los


jvenes entre los antiguos mexicanos, y va terminar haciendo referencia a una iniciativa
del Programa de Teatro para Nios y Jvenes del Instituto Nacional de Bellas Artes,
llamada Todo un pueblo que contar...entre jaguares, pjaros y maz, cuyo objetivo
fue presentar un ciclo de cuatro obras que tratan el tema de la identidad y el rescate de
nuestras tradiciones. El grupo Aquelarre Teatro present la obra El pjaro Dzi; el
Laboratorio de Mscara: Demonios; Espejo Mutable: presento: Bidxa y el grupo Luna
Morena Taller Experimental de Tteres: Canek, de Ermilo Abreu Gmez. Adaptacin de
Perla Szuchmacher. La presentacin de estas obras se llev a cabo en abril de 2010. en
los teatros de la Unidad Cultural del Bosque, dedicado a los nios y jvenes.
Este ciclo fue la continuacin de una constante en el repertorio del teatro para
nios y jvenes a lo largo del siglo XX, que cada vez tiene ms seguidores. Los grupos
aqu mencionados son quiz los ms jvenes, y comparten con sus antecesoras el
inters por mostrar, explorar y recrear elementos autctonos de la cultura mexicana.
Buscan significados actuales en las races indgenas, en la cultura del maz, en las
mscaras y artesanas populares, en leyendas y creencias ancestrales.

Ciudad de Mxico, enero 2011.

Colaboraron en este trabajo.

ngeles Moreno Moreno. Investigacin documental.


Lic. Ezequiel Castillo. Investigacin iconogrfica.
Lic. Gabriel Brun. Asesor en Historia y Sociedad en Mxico.
Lic. Antonio Garca Valencia. Lector.
Ing. Gabriel Miranda. Base de Datos.
Grupo DI.-Teatral: Estela Leero, Jaime Chabaud, Rafael Pimentel, Toms
Urtusstegui, Mario Ficachi..

You might also like