INTRODUCION AL TRABAJO SOCIAL

Presentado Por:

SANDRA YILENA ERAZO SILVA

UMECIT

Universidad Metropolitana De Educacin Ciencia y Tecnologa

Trabajo Social y Desarrollo Humano

2017
 INTRODUCION AL TRABAJO SOCIAL

Presentado Por:

SANDRA YILENA ERAZO SILVA

Trabajo Presentado A:

SIRIA HAYDEE MARTNEZ JIMENEZ

Tutora

UMECIT

Universidad Metropolitana De Educacin Ciencia y Tecnologa

Trabajo Social y Desarrollo Humano

2017
 INTRODUCCIN

Con este anlisis conocemos vida de la fundadora del trabajo social contenida en
el pensamiento de Mary Richmond (Caso Social Individual y Diagnstico Social) a
la vez hacer una reflexin sobre nuestra futura profesin.

El trabajo social como disciplina cientfica, definiendo el objeto y el mtodo, las

tcnicas y un mbito propio. Una de las seas de identidad ms significativas de
su teora y mtodo es el proceso que sigue para su elaboracin, a partir de la
investigacin y anlisis sistemtico de las experiencias prcticas realizadas por las
trabajadoras sociales que ejercan en el tratamiento social.

Esta autora define el trabajo social de casos como el conjunto de mtodos que
desarrollan la personalidad, reajustando consciente e individualmente al hombre a
su medio social La fundamentacin de su teora debe de consistir en un
tratamiento intensivo y prolongado, enfocado a la comprensin de la vida del
cliente en su conjunto y pensando constantemente en el bienestar permanente de
las personas con las que se relaciona en su entorno ms inmediato.
 Anlisis de video sobre la Vida de Mary Richmond

Mary Richmond naci en la ciudad de Belleville Illinois, el da 5 de agosto de

1861, Su teora Fundacional del trabajo social se dio por su primera propuesta
cientfica.

MARY RICHMOND, Madre del Trabajo Social, mujer que revoluciono la forma
que hasta ese momento haba para ayudar a los pobres y de ah se origin esta
profesin y fue Pionera del Trabajo Social.

Sus padres murieron cuando Mary era muy nia tena 7 aos por tal razn le toco
a vivir con su abuela y tas en Baltimore.

Su abuela Mehitable Harris era sufragista y feminista activa porque lucho por esto
gnero, adems tena un don de espiritista, la orient sobre desigualdad, el
sufragio, los problemas raciales, espiritualismo, fue muy radical, en su desarrollo
fue rodeada de discusiones sobre el sufragio, actividades polticas y sociales, y el
espiritualismo. Fue educada en casa ya que su abuela no crea en el sistema de
educacin tradicional, hasta los 11 aos, luego entro a la escuela pblica; lo que
hizo que ella tuviera una formacin, a raz de esto Mary se dedic a leer tanto
como pudo y fue principalmente autodidacta a travs del aprendizaje. Despus de
tener relacin con personas de la poltica, clrigo religioso porque ellos estaban
fuera del convencionalismo por lo cual se destac por sus habilidades de
pensamientos sus pensamientos crticos y una actitud de cuidado haca con los
pobres los necesitados y los discapacitados.

Comenz a trabajar en el ao 1888 con la organizacin de la Caridad de

Baltimore, e insisti por crear las escuelas de profesionales para el estudio del
trabajo de casos.

Fue una gran mujer que en los comienzos en esa poca que influyo en la direccin
de esta profesin como ser distinguida es el Trabajo Social; En el ao 1869 al
ingreso a trabajar con la sociedad de la Caridad donde nacen los diagnsticos en
cuanto al Trabajo Social como:

realiza un diagnostico en funcin de los datos obtenidos en sus experiencia

en trabajo social diagnostico social.
Su diagnstico social, explica el proceso del proceso.
Teorizo y sistematizo el trabajo social.

Mary Richmond fue la inventora conceptual en lo cual realizo y formalizo sus

tcnicas, sus contenidos y lo sistematizo (sistematiz el mtodo del T.S con
casos) donde explico que su mtodo consiste en seguir un proceso para obtener
un buen diagnstico a los problemas sociales de los pacientes.

Su primer libro lo pbico en el ao 1922 residi qu es el trabajo social de

caso? En el cual menciona tratamiento, diagnsticos y propuso unos criterios:

Diagnstico afrontando obtener una amplia informacin acerca de la

persona y su problemtica social.
Tratamiento: lograr una modificacin de comportamientos.
Su conceptualizacin del Trabajo Social.
Como un conjunto de mtodos que desarrolla la personalidad rejuntando
consiente e individualmente al hombre a medio social. .

Se preocup mucho de los efectos negativos que poda adquirir el trabajador

social.

En cuanto a su carrera profesional a los 16 aos ya estaba graduada, se traslad

a New York en donde viva una ta, pero por vivir muy enferma regresa
nuevamente a Baltimore, en donde a los 17 aos empez hacer independiente
en lo cual atraves momentos duros en su vida, luego consigui un trabajo de
Contadora.

En 1889 fue tesorera auxiliar de la Charity organizacin Society en Baltimore de

la COS esta empresa naci como una organizacin con sucursales en todo el pas
donde su objetico era organizar, coordinar y repartir las ayudas que donaba las
personas ms pudientes de la burguesa para los ms necesitados.

En 1891, por su gran eficiencia pas a ocupar el cargo de secretaria general de la

COS durante 10 aos en esta misma ciudad, donde empez su brillante carrera
profesional.

Mary era consiente que cada problema tena una necesidad en la cual sistematizo
las intervenciones que hacan las Friendly visitors que en ese entonces trabajaban
en obras sociales y de ah se convertan en profesionales, que dichas situaciones
tenan que salir de ese estanco o paternalismo en que se hallaban es decir que las
familias no tenan que estar recibiendo ayudas econmicas porque eso no era una
solucin al contrario las familias seguan siendo marginada (ejemplo era
ensearles donde estaba el pescado y que ellos llegaran ah para ensearles a
pescar), con todo esto empez a buscar cual era el factor o la raz de este
problema (pobreza econmica y mental) y buscar soluciones para que ellas fueran
independiente (emprendedoras) era cambiar la intervencin basada en buenas
intenciones para convertirlas en intervenciones profesionales.

Con la Conferencia Nacional de Instituciones de Caridad en el ao 1897, donde

propuso la capacitacin para elevar el nivel de conocimientos de las personas que
trabajaban en la COS y a profesionales que fueran capaces de fraccionar y
cambiar todo esto fue debido a la problemtica que se estaba presentando con las
personas marginadas. Ella aprendi los modelos que haba: sociolgicas,
filosficas y psicolgicas para ensearlas e incorporarlas a la COS.

En el ao 1898 se concreta su idea se propone y se crea la escuela de trabajo

social con el nombre de Escuela de filantropa de Nueva York, ella se incorpora
en la escuela como docente y se daban cursos de verano para la formacin de las
secretarias de la COS de las distintas ciudades, aqu donde se da su motivacin
para hallar su sistematizacin de esta prctica profesional en el cual no se
denominaba como profesin por que la persona ejerca la autoridad careca de
conocimiento y capacitacin tcnica.
Su primera obra fue publicada en el ao 1899 que consista en un manual donde
plasma sus conocimientos de cmo se debe realizar un trabajo de asistencia en
los hogares de las personas marginadas.

En 1900 ms o menos, le dan la oportunidad y la nombraron secretaria general de

la COS durante 9 aos en donde se en cargo de organizar la Asociacin de la
Caridad en el cual.

En el ao 1909 recibe una propuesta para desempearse como directora del

Departamento de la Organizacin de Caridad de la Fundacin Russel sage en
New York donde se instala permanentemente ah realizo distintos tipos de
investigacin donde se vio el resultado todo el legado ms importantes que hoy
existe de la madre del Trabajo social MARY RICHMOND y en el 1914 pronuncia
una conferencia: sobre los primeros pasos en el Trabajo Social de Casos.

En 1917, publica una de sus obras ms importantes que es: Social diagnosis,
fruto de una investigacin de 15 aos sobre 1800 casos donde recoge las ideas
del trabajo social que ha ido elaborando a partir de la experiencia prctica que
tena, en lo cual menciona que llevar un buen origen del diagnstico social es la
raz para llevar una buen tratamiento con el paciente y ara esto es necesario
indagar sobre los hechos que ha vivido en el transcurso de su vida estableci un
protocolo de intervencin donde utiliza como tcnica a la entrevista para entrar con
confianza con la familia, el paciente y as hacer una compendio de la investigacin
en donde pone practica la estrategia de intervencin iba encaminada al
Empoderamiento (Empowermet) de las personas con la aprobacin de la
competencia en los pacientes y comunidades en lo cual se daba con el cliente y
trabajador social donde ellos descubra sus capacidades tenan pero que por sus
temores no la reconocan y por lo tanto no progresaban con todo esto la llevo a
sentar bases para la sistematizacin de la prctica del Trabajo social y comenzar
para llevar una construccin de esta disciplina, a partir del aos
1918, la escuela pas a denominarse Escuela de trabajo social.
Su ttulo honorario de Master de las artes del Smith College lo obtiene en el ao
1921 esto se llev a cabo por Instituir las bases de una nueva profesin en el
cual se ve reflejada hoy en da en el Trabajo social como la principal fundadora.

En el ao 1922, public otra obra: Qu es el trabajo social con casos? era el

mtodo que consisti en el estudio del caso, su diagnstico y su tratamiento
prologado e intensivo que desarrolla la personalidad y que le conceder un
socorro ms adecuado al paciente y donde refiere que sin investigacin no es
posible el trabajo social.
Propuso unos criterios para que los trabajadores sociales tuvieran en cuenta a la
hora de trabajar con los usuarios sobre todo a la hora de tratarlos; Eran los
siguientes:

- Actuar con naturalidad y evitar la rigidez en esa relacin.

- Hablar cordialmente con las personas que se ayudaban.
- No considerarse infalibles
- Establecer una relacin directa y sincera con el usuario
- Potenciar la participacin de los asistidos en la solucin de sus problemas.
MARY RICHMOND muri en 1928
 CONCLUSION

La accin del trabajador social se desarrolla desde los servicios ms

humildes, guiados por el afecto, la paciencia y la simpata personal hasta
llegar a medidas ms radicales, tales como un cambio completo de
ambiente, la organizacin de recursos que faltaban completamente y la
restauracin de lazos rotos desde mucho tiempo. Hay que evitar el
formulismo.