Architecture GE 2016 2017

2016 | 2017
ARCHI
TECTURE
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TEKTUR
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2016 | 2017
17 1. EINLEITUNG 1. INTRODUCTION 06
2. QUALIFIKATIONEN NACH DER 2. PROFIL DE COMPTENCES AVEC

17 FH-AUSBILDUNG IN ARCHITEKTUR UNE FORMATION HES EN ARCHITECTURE 06
18 3. DIDAKTISCHE ZIELE 3. OBJECTIFS DIDACTIQUES 07
18 4. DIE BACHELORAUSBILDUNG 4. FORMATION BACHELOR 07
19 5. INTERDISZIPLINARITT 5. INTERDISCIPLINARIT 08
19 6. DER BACHELOR-STUDIENPLAN 6. PLAN DENSEIGNEMENT BACHELOR 08
21 7. WAHLFCHER UND SOMMERAKADEMIEN 7. COURS OPTIONS ET ACADMIES DT 10
21 8. LEISTUNGSBEURTEILUNG 8. VALUATION DES COMPTENCES 10
22 9. ZWEISPRACHIGES STUDIUM 9. TUDES ET DIPLMES BILINGUES 11
UND ZWEISPRACHIGES DIPLOM

VENISE / SYLVAIN ROUMIER 25
25 VENISE / SYLVAIN ROUMIER DESCRIPTIONS DE COURS ET MODULES

MODUL- UND KURSBESCHREIBUNGEN SEMESTRE DAUTOMNE SA1 34
34 HERBSTSEMESTER SA1 SEMESTRE DE PRINTEMPS SP2 58
58 FRHLINGSSEMESTER SP2 SEMESTRE DAUTOMNE SA3 86
112 FRHLINGSSEMESTER SP4 SEMESTRE DAUTOMNE SA5 136
164 FRHLINGSSEMESTER SP6

FORMATION MASTER
MASTERAUSBILDUNG MODULES DENSEIGNEMENT FRIBOURG 188
188 LEHRMODULE FREIBURG

INDEX DES COURS 204
204 INHALTSVERZEICHNIS
ENSEIGNANT-E-S 209
209 DOZIERENDE
6 7
1. INTRODUCTION dune comprhension approfondie de linterdpendance entre les
La formation HES relve un double dfi: la transmission dun savoir domaines thoriques et pratiques. Ils-elles ont acquis les mthodes
prenne et la prise en compte de lvolution de la profession. Le plan et sont capables de dvelopper des stratgies afin de rpondre des
dtudes de la filire darchitecture de lHEIA-FR permet lacquisition questions complexes.
dun savoir gnraliste ainsi quune solide formation constructive et
professionnelle.
3. OBJECTIFS DIDACTIQUES
Lenseignement se concentre sur les connaissances, les mthodes et La formation gnraliste des architectes HES vise:
les comptences attendues par la profession: - Lacquisition de connaissances durables et dune mthodologie
- Matrise du projet darchitecture de complexit moyenne, des prin- de travail.
cipes et des systmes constructifs usuels. - Le dveloppement de lautonomie, de la responsabilit et de
- Comprhension des relations entre espace, construction, dtail, la curiosit.
matriaux et techniques du btiment. - Ladhsion aux rgles et lthique professionnelles.
- Matrise des principes de la physique du btiment et des techniques
constructives actuelles. Afin de permettre une rflexion prparant au march du travail, lenseigne-
- Connaissance de la construction dans un contexte existant et dans ment de larchitecture la HEIA-FR privilgie deux axes complmentaires:
celui du patrimoine bti. - Lenseignement spcifique au sein de domaines professionnels.
- Matrise de mthodes de travail et de recherche. - Lenseignement interdisciplinaire au sein du projet darchitecture.
- Connaissance des principes du dveloppement durable et prise de res-
ponsabilit vis--vis de lhomme, de lenvironnement et de la socit. Le plan dtudes est conu comme un ensemble de modules compl-
- Matrise des instruments de gestion des cots et dlais ainsi que mentaires reprenant une nomenclature usuelle, articuls de manire
des aspects juridiques du mtier. simple, transparente et souple. Au sein des modules denseignement
- Comptences dexpression au travers des instruments du dessin les comptences transmises sont de quatre types: sociales, mtho-
manuel et informatique. diques, professionnelles et personnelles.
- Positionnement personnel vis--vis du monde professionnel et de
la socit. Dans un contexte complexe, le traitement des priorits et dobjectifs
contradictoires nest pas facile. Le recours une mthode denseigne-
2. PROFIL DE COMPTENCES AVEC UNE FORMATION HES EN ment itrative, abordant les matires de manire spcifique dans les
ARCHITECTURE domaines et de manire complexe ou croise dans le projet darchi-
La formation se fonde sur le profil de comptences dpos par la tecture, permet une assimilation contextuelle des connaissances et
Fachschaft Architektur et approuv par le SEFRI: Les architectes dveloppe la rflexion critique des tudiant-e-s.
au bnfice dun Bachelor of Arts HES-SO en Architecture colla-
borent de manire comptente et responsable la conception, la ra- Linterdisciplinarit favorise un change continu entre les domaines
lisation, la maintenance et le ramnagement de btiments. Ils-elles denseignement ainsi quune information rgulire, dans le but
matrisent le projet et la construction, en particulier les exigences dassurer des contenus denseignement. Les diffrents domaines
techniques, conomiques, cologiques, cratrices et culturelles denseignement sont dcloisonns afin de favoriser lassimilation et
qui y sont associes. La collaboration troite avec les utilisateurs, la synthse des connaissances, des comptences et des mthodes
matres douvrage, investisseurs, instances officielles, projeteurs acquises au cours de la formation.
spcialiss, entrepreneurs et artisans, contribue un environnement
bti correspondant aux besoins de ltre humain, de la socit et Lenseignement revt plusieurs formes: cours, sminaires, projets,
de lenvironnement. travaux pratiques, excursions, voyages, exprimentations 1 1 et
constructions de prototypes, travail individuel ou en groupes.
Les architectes au bnfice dun Master of Arts HES-SO en
Architecture sont aptes dvelopper, coordonner et conduire des
projets complexes de manire responsable. Leur domaine dactivit 4. FORMATION BACHELOR
sexerce au sein de bureaux darchitecture, du secteur public, du dve- Les tudes, conues sur trois ans, ont pour but lacquisition des
loppement ou du management de projets, de lenseignement et de connaissances de bases indispensables lexercice du mtier. Le plan
la recherche ou dans une pratique indpendante. Ils-elles disposent dtudes poursuit les objectifs gnraux suivants:
- Le projet darchitecture est linterface des disciplines. Il intgre la constructifs et des matriaux, la matrise des programmes et outils
construction, les aspects techniques, mthodologiques, culturels et informatiques usuels, ainsi qu lintroduction lhistoire et la
dexpression graphique. thorie architecturale.
- Les domaines denseignement sont en relation troite avec la pro-
fession darchitecte et forment des entits qui refltent la ralit La formation en 1re anne vise les objectifs suivants:
professionnelle. - Contrle et mise niveau des comptences dentre.
- Les aspects lis la technique et la physique du btiment, ainsi - Apprentissage du travail et de la mthodologie de projet.
quaux installations et la gestion de projet, garantissent une comp- - Matrise des comptences de base architecturales, constructives,
tence rpondant lattente des milieux professionnels. techniques et de culture gnrale.
- Les domaines de la thorie et de lhistoire de larchitecture et de
la ville, lintervention dans lexistant et le patrimoine font partie de Tous les modules de la premire anne sont annuels et doivent tre
la formation. russis pour accder la deuxime anne.
- Une place importante est rserve la communication orale, crite
et visuelle ainsi qu lexpression plastique et informatique. Deuxime anne
En 2e anne, les connaissances techniques et constructives sont ap-
Lorientation des contenus denseignement vers le monde rel ne suffit profondies en lien avec lenvironnement et le dveloppement durable,
pas rpondre la mission de lenseignement. La formation consacre ainsi que la communication visuelle. Les domaines de la physique du
une place importante la dimension humaine afin de: btiment, de la gestion et du droit, des installations techniques, du
- Valoriser la personne et ses comptences sociales. dveloppement durable et du territoire, ainsi que lenseignement par-
- Transmettre la passion du mtier darchitecte et dvelopper lesprit tag avec les filires Gnie civil et ETC sont introduits dans le cursus.
critique. Le projet darchitecture intgre les domaines culturels, techniques et
- Entrainer la prise de risque. constructifs dans une perspective interdisciplinaire traitant de lhabitat
- Matriser les diffrents aspects sociaux et de gestion du mtier. dans un contexte urbain.
- Dvelopper la capacit de travailler en quipe.
Linterdisciplinarit exerce au sein du projet darchitecture avec la
physique du btiment et la construction met laccent sur lenveloppe
5. INTERDISCIPLINARIT du btiment et les installations. En parallle, une demi-journe heb-
Lenseignement interdisciplinaire propose un profil denseignement domadaire consacre des travaux pratiques associe les diffrents
qui rassemble les savoirs disperss et met laccent sur la complexit domaines techniques et constructifs. Les travaux dirigs et exercices
des choix et les interactions entre les domaines dtudes. Lapproche coordonns par les enseignant-e-s de la construction mettent en pra-
mthodique privilgie un mode de rflexion et de prise de dcision en tique les connaissances acquises durant les cours thoriques.
adquation avec la pratique du mtier darchitecte.
La formation de 2e anne vise les objectifs suivants:
Le travail interdisciplinaire est accompagn par des quipes mixtes - Apprentissage de la complexit.
denseignant-e-s afin de favoriser un dialogue et une didactique com- - Travail interdisciplinaire.
mune. Les approfondissements sont identiques pour tous les ateliers - Approfondissement des comptences architecturales, constructives
dun mme semestre. et techniques.
- Matrise dapproches et dchelles diffrencies.
- Exercice de la prise de risque, du choix et de la dtermination.
6. PLAN DENSEIGNEMENT BACHELOR
Tous les modules de la 2e anne sont semestriels lexception
Premire anne du module ICEN.
Lenseignement en 1re anne approfondit un ensemble de savoirs
particuliers afin datteindre la fin de lanne acadmique un ni- Troisime anne
veau de connaissances fondamentales homogne. La formation La complexit croissante des thmes traits au sein de la 3e anne
met laccent sur lacquisition de comptences, outils et mthodes prpare lentre dans le monde professionnel. La matrise des com-
de base du mtier et se consacre linitiation des tudiant-e-s au ptences acquises durant les tudes ainsi que la capacit de synthse
projet darchitecture, la connaissance des principaux systmes sont centrales. Lenseignement du projet darchitecture en troite
collaboration avec la construction, lenseignement de la structure, - Modules composs de 1 cours: la note du contrle continu dfinie
la gestion et les domaines techniques traite de la construction dans dans la fiche de module est calcule au 1/10.
lexistant, du maintien et de la transformation du patrimoine ainsi que - Modules composs de plusieurs cours: la note du module calcule
des programmes complexes. au 1/10 est constitue par la moyenne arithmtique du contrle
continu de chacun des cours.
Un accent particulier est mis sur la dfinition des priorits, des
choix, la prise de risque et la responsabilit personnelle ou collec-
tive. La dernire anne des tudes bachelor favorise la synthse 9. ETUDES ET DIPLME BILINGUES
des connaissances constructives, techniques et culturelles ainsi Profitant de la situation gographique au carrefour de deux langues
que la matrise de projets multifonctionnels. Le travail de bachelor nationales, la HEIA-FR offre une formation bilingue allemand-franais.
occupe le 6e semestre et intgre les matires thoriques en tant Les tudiant-e-s de langue franaise ont la possibilit de sinscrire en
quapprofondissements. cursus bilingue comprenant un tiers des cours en allemand et deux
tiers des cours en franais. Un bon niveau dallemand est requis, soit
La formation de 3e anne vise les objectifs suivants: au minimum un bon niveau B1 du Portfolio europen des langues.
- Capacit de travail autonome.
- Matrise de concepts architecturaux ainsi que de leur mise en forme. En 2e et 3e anne des changes Erasmus en Allemagne sont possibles
- Matrise dapprofondissements constructifs et techniques. et donnent la possibilit de matriser la langue allemande.
- Communication orale, crite et graphique avec des outils numriques.
Le march du travail suisse recherche des architectes ayant un profil
Tous les modules de la 3e anne sont semestriels. bilingue franais-allemand. Les comptences professionnelles ainsi
que le march du travail sont largis lAllemagne et lAutriche.
7. COURS OPTIONS ET ACADMIES DT Appuis proposs:

Les cours option (O) dispenss pendant les semestres 1, 2, 5 et 6 - Cours dallemand Deutsch fr Architekten durant la 1re anne
ainsi que les acadmies dt (AE) permettent aux tudiant-e-s dlar- - Support de cours bilingues, vocabulaire technique
gir leurs comptences et connaissances en fonction de leur intrt
et des orientations quils-elles souhaitent dvelopper. Il est possible Linscription la formation bilingue se fait aprs la confirmation
dobtenir les crdits en associant les cours options avec les acad- dinscription lEcole. Pour plus d'informations sur les tudes
mies dt. Il nest pas possible danticiper des crdits ECTS pour les bilingues (offre des modules dispenss en langue allemande,
annes ultrieures. conditions HES-SO du Bachelor bilingue, personnes de contact,
etc.) Consulter le site de lEcole: www.heia-fr.ch/bilinguisme.
En 1re les tudiant-e-s doivent acqurir lquivalent de 4 ECTS en cours
option ou acadmie dt. En 2e anne, les options sont remplaces Dispositions dapplication du rglement dtudes bachelor
par des ateliers transdiciplinaires avec les tudiant-e-s du gnie civil et de lHEIA-FR pour la filire darchitecture: sur le site internet
de lcole technique de la construction (ETC). Certaines options sont la page des rglements: https://www.heia-fr.ch/fr/etudes/
obligatoires selon la provenance ou le niveau de ltudiant-e. Cest le sacademique/reglements
cas du cours de dtails et construction organis pour les gymna-
sien-ne-s et du cours dallemand obligatoire pour les tudiant-e-s Plan-dtudes: dfinitions et conditions
ne bnficiant pas du niveau B2. Dautres cours option sont libres https://www.heia-fr.ch/fr/etudes/bachelor/architecture/
et au choix de ltudiant-e. En 3e anne les options et acadmies dt presentation
comptent 8 ECTS. Pour les tudiant-e-s dont le niveau en infrieur
B2, le cours danglais est obligatoire.
8. VALUATION DES COMPTENCES

Lvaluation des comptences est faite pour chaque module selon les
exigences mentionnes dans la fiche de module.
A1 MODULES ANNUELS / JAHRESMODULE A2 MODULES SEMESTRIELS / SEMESTERMODULE
SA1 SP2 ECTS SA3 ECTS
Projet darchitecture Projet darchitecture 1 Projet darchitecture 2 Projet darchitecture 3 Projet darchitecture 3
20 10
Entwurfslehre 3
Construction Thorie de la construction 1 Thorie de la construction 2 Construction Construction 3
Konstruktionstheorie 1 Konstruktionstheorie 2 et structure 1 Konstruktion 3 4
Sminaire de la construction 1 Sminaire de la construction 2 12 Structure 1
Konstruktionsseminar 1 Konstruktionsseminar 1
Histoire et thorie 1 Histoire de larchitecture et des civilisations 3
Statique 1 Statique 2
Architektur- und Kulturgeschichte 3 4
Histoire Histoire de larchitecture et des civilisations 1 Histoire de larchitecture et des civilisations 2 Thorie de larchitecture et de la ville 1
4
Architektur- und Kulturgeschichte 1 Architektur- und Kulturgeschichte 2
Expression informatique Expression informatique 3
Bases de mathmatiques Mathmatiques 1 Mathmatiques 2 et plastique 3 Informatik 3 2
et physique Mathematik 1 Mathematik 2 4 Expression plastique 3
Physique 2
Physique Physique du btiment 1
4
Expression informatique DAO 1 DAO 2 et installations 1 Installations techniques CVSE 1
12
et plastique Dessin de base Croquis darchitecture
Gestion Gestion et droit 1
4
Mthodes et outils Se documenter/ Lecture de lespace Atelier dexpression orale / Lecture dun objet et dveloppement 1 Dveloppement durable 1
4
construit
ICEN * ICEN
2
Options Options 1 Options 2
4
Acadmie dt 1
* Modules annuels / Jahresmodule
30
60
SP4 ECTS
Projet darchitecture 4 Projet darchitecture 4

10
Entwurfslehre 4
Construction Construction 4
et structure 2 Konstruktion 4 4
Structure 2
Architektur- und Kulturgeschichte 4 4
Thorie de larchitecture et de la ville 2
et plastique 4 Informatik 4 2
Expression plastique 4
4
et installations 2 Installations techniques CVSE 2
4
et dveloppement 2 Dveloppement durable 2
ICEN * ICEN
2

30
A3 MODULES SEMESTRIELS / SEMESTERMODULE
SA5 ECTS
Projet darchitecture 5 Projet darchitecture 5

10
Entwurfslehre 5
Construction Rnovation nergtique
4
et nergie Energetische Sanierung
4
2
et plastique 5 Expression plastique 5
4
et structure Structure 3
4
et dveloppement 3 Dveloppement durable 3
Options 3 et 4* Options 3 et 4
2
Acadmies dt 2
30
SP6 ECTS
Travail de Bachelor ** Travail de bachelor

16
Bachelorarbeit
4
Expression informatique Portfolio
2
et plastique 6
Dfauts de construction Dfauts de construction
2
Options 3 et 4* Options 3 et 4
6

30
** Le travail de bachelor reprsente 1 cours compos de 3 matires (Projet darchitecture, Construction et Structure)
** Die Bachelorarbeit ist ein Untericht, der aus 3 Fchern besteht (Entwurfslehre, Konstruktion und Struktur)
BACHELOR Horaire hebdomadaire des enseignements de lanne acadmique 2016-17
1. EINLEITUNG
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
Die Ausbildung auf FH-Stufe erfllt zweierlei Aufgaben: Sie vermittelt
A1 SA1/SP2
08:1509:50 Options 1/2 Projet Construction 1/2 Expression Bases maths bleibendes Wissen, bercksichtigt die Entwicklung des Fachs und
darchitecture 1/2 informatique Bases physique 1/2
et plastique 1/2 die Erwartungen von Seiten des Berufsstandes. Der Studienplan der
10:15 11:50 Mthodes HTA-FR fr den Studiengang Architektur besteht aus Modulen, die ein
et outils 1/2 Options 1/2 generalistisches Grundwissen in Architektur vermitteln und eine solide
Ausbildung in Baukonstruktion bieten.
13:0014:35 Projet Projet Construction 1/2 Expression Histoire
darchitecture 1/2 darchitecture 1/2 informatique de larchitecture 1/2
et plastique 1/2 Die Schwerpunkte der Ausbildung liegen in den Bereichen Wissen,
15:00 16:35 Bases maths
Methoden und den von der Berufswelt erwarteten Kompetenzen:
et physique 1/2 - Beherrschen des architektonischen Entwurfs mittleren Schwierig-
Options 1/2
keitsgrades und der gngigen baukonstruktiven Systeme.
17:0018:35 Options 1/2 - Verstndnis der Wechselbeziehungen zwischen Raum, Konstruktion,
Detail, Materialien und Gebudetechnik.
- Beherrschen der Grundlagen der Bauphysik und der aktuellen
A2 SA3/SP4
08:1509:50 Dveloppement Projet Physique Installations Structure 1/2 Konstruktionstechniken.
durable 1/2 darchitecture 3/4 du btiment 1/2 techniques 1/2
- Kenntnisse ber das Bauen im Bestand einschliesslich denkmalpfle-
10:1511:50 Thorie de Histoire Gestion Construction 3/4 gerisch relevanter Bauobjekte.
larchitecture de larchitecture 3/4 et Droit 1/2
1/2 - Beherrschen von Arbeits- und Forschungsmethoden.
- Kenntnisse der Prinzipien nachhaltiger Architektur und Sensibilisie-
13:0014:35 Projet Projet Expression ICEN 1/2 Construction 3/4 rung fr Verantwortung gegenber den Menschen, der Umwelt und
darchitecture 3/4 darchitecture 3/4 informatique 3/4
der Gesellschaft.
15:0016:35 Expression
- Beherrschen der Methoden fr Kosten- und Fristenverwaltung sowie
plastique 3/4
juristischer Aspekte des Berufs.
- Kompetenzen im grafischen Ausdruck: Freihandzeichnen sowie
A3 SA5 Zeichnen mit 2D und 3D-Programmen.
08:1509:50 Thorie de
larchitecture
Projet
darchitecture 5
Rnovation
nergtique
Gestion
et Droit 3
Expression
informatique 5
- Persnliche Positionierung in Bezug auf die Berufswelt und die
et de la ville 3 Gesellschaft.
10:15 11:50 Dveloppement Physique Histoire
durable 3 du btiment 3 de larchitecture 5
2. QUALIFIKATIONEN NACH DER FH-AUSBILDUNG IN ARCHITEKTUR

13:0014:35 Projet Projet Rnovation Structure 3 Expression Die Ausbildung richtet sich nach dem von der Fachschaft Architektur
darchitecture 5 darchitecture 5 nergtique plastique 5
definierten Kompetenzprofil, das vom SBFI genehmigt wurde:
15:00 16:35 Options 3/4
Absolventinnen und Absolventen des Bachelorstudiengangs Archi-
tektur sind befhigt, bei Projektierung, Ausfhrung, Unterhalt und
17:0018:35 Erneuerung von Bauwerken sachkundig und mitverantwortlich im
Team ttig zu sein. Gut qualifizierte, praxisorientierte Architektinnen
A3 SP6
08:1509:50 Thorie de Travail de Bachelor Travail de Bachelor Dfauts de Options 3/4 und Architekten erwarten vielfltige Aufgaben: Nebst Neubauten im
larchitecture construction
et de la ville 4 Hoch- und Tiefbau, besteht ein dauerhafter Bedarf an Erhaltung und
10:15 11:50 Histoire Options 3/4
Wertsteigerung von bestehender Bausubstanz, die neuen Nutzungen
de larchitecture 6 zugefhrt und/ oder energetischen Bedrfnissen angepasst werden
muss und dabei einen neuen architektonischen Ausdruck erfhrt.
13:0014:35 Travail de Bachelor Travail de Bachelor Travail de Bachelor Options 3/4 Portfolio
Absolventinnen und Absolventen des Studienganges Master of Arts
HES-SO in Architecture sind befhigt, komplexe Projekte zu entwi-
15:00 16:35
ckeln, zu koordinieren und zu fhren. Sie ben ihre Ttigkeit in Archi-
tekturbros, im ffentlichen Bereich (Entwicklung und Management
von Projekten), in Lehre und Forschung sowie als selbstndig Er- - Die Entwurfslehre ist die Schnittstelle der Disziplinen. Sie umfasst
werbende aus. Sie verfgen ber ein vertieftes Verstndnis zur Inter- Baukonstruktion, technische Aspekte, grafisches Gestalten, Metho-
disziplinaritt von Theorie und Praxis. Schliesslich beherrschen sie dologie und kulturelle Aspekte.
Arbeitsmethoden, die es ihnen erlauben, Strategien zur Lsung von - Die Ausbildung vermittelt Kompetenzen im direkten Zusammenhang
komplexen Fragen zu entwicklen. mit dem Architekturberuf.
- Die Unterrichtsthemen und inhalte widerspiegeln Lsungsfindun-
gen im Berufsalltag.
3. DIDAKTISCHE ZIELE - Die Ausgeglichenheit der Module zu Gebudetechnik, Bauphysik,
Die FH-Ausbildung in Architektur zielt auf Folgendes ab: Konstruktionssysteme und Projektmanagement entspricht den Aus-
- Die Aneignung von nachhaltigem Wissen und fachspezifischen Arbeits- bildungserwartungen der Bau- und Architekturbranche.
methoden. - Theorie und Geschichte der Architektur und des Stdtebaus,
- Die Entwicklung von Autonomie, Verantwortungsbewusstsein und Eingriff in die gebaute Umwelt und Denkmalpflege sind Teil der
Neugier. Grundausbildung.
- Die Verinnerlichung der Berufsregeln und der Berufsethik. - Weitere Schwerpunkte sind die mndliche und schriftliche Kom-
munikation, der visuelle Ausdruck, das plastische Gestalten und
Zur Vorbereitung auf die Praxis in der Arbeitswelt erfolgt der Architek- die Informatik.
turunterricht der HTA-FR auf zwei komplementren Ebenen:
- Spezifischer Unterricht in den verschiedenen Fachbereichen. Die Ausbildungsinhalte sind auf die Berufswelt zugeschnitten. Zum
- Fcherbergreifender Unterricht im Rahmen der Entwurfslehre. Lehrauftrag gehren jedoch auch menschliche Dimensionen wie:
- Die Wertschtzung der Person und ihrer sozialen Kompetenzen.
Der Studienplan setzt sich aus verschiedenen aufeinander abge- - Entwicklung einer Leidenschaft zum Beruf als Architekt/in und einer
stimmten Modulen zusammen. Er ist einfach, transparent und flexibel kritischen Geisteshaltung.
aufgebaut und mit der blichen Nomenklatur versehen. In jedem Mo- - Frderung der Risikobereitschaft.
dul eignen sich die Studierenden soziale, methodische, persnliche - Sozial- und Fhrungskompetenzen im Umgang mit Partnern der
und fachliche Kompetenzen an. In einem komplexen Kontext will es Baubranche und Kunden.
gelernt sein, Prioritten zu setzen und widersprchliche Aspekte zu - Teamfhigkeit.
behandeln. Durch die iterative Unterrichtsmethode wird die Materie
einerseits im spezifischen Fach und andererseits im interdisziplinren
Architekturprojekt behandelt. Diese Methode erlaubt es, Kenntnisse 5. INTERDISZIPLINARITT
kontextbezogen zu assimilieren, und frdert kritisches Denken. Um den Dialog und die gemeinsame Lehre zu frdern wird die fcher-
bergreifende Zusammenarbeit von gemischten Dozententeams be-
Der fcherbergreifende Unterricht bricht die Grenzen auf, die die ver- gleitet. Die thematischen Vertiefungen sind fr alle Entwurfsateliers
schiedenen Bereiche der Architektur voneinander trennt. Dies frdert des gleichen Semesters identisch.
die Synthese der erworbenen Kenntnisse, Kompetenzen und Metho-
den. Der Unterricht begnstigt auch den Dialog und den regelmssi-
gen Informationsaustausch und gewhrleistet so den Zusammenhalt 6. DER BACHELOR-STUDIENPLAN
des Studiengangs und die Kohrenz der Unterrichtsinhalte. 1. Jahr
Im 1. Studienjahr steht die Vermittlung von Basiskompetenzen und
Mit Kursen, Seminaren, Projekten, bungen, Exkursionen, Reisen, Methoden fr den Beruf im Vordergrund. Didaktische Schwerpunkte
Experimenten im Massstab 1:1, Bau von Prototypen sowie Einzel- und bilden die Einfhrung in die Entwurfslehre, die Kenntnis der wichtigs-
Gruppenarbeiten ist die Ausbildung abwechslungsreich gestaltet. ten Konstruktionssysteme und Baumaterialien, das Beherrschen der
gngigen Computerprogramme und Informatiktools und die Einfh-
rung in die Geschichte und Theorie der Architektur.
4. DIE BACHELORAUSBILDUNG
Das dreijhrige Bachelorstudium vermittelt die fr die Berufsausbung Die Ausbildung im 1. Jahr verfolgt folgende Ziele:
unabdingbaren Grundkenntnisse. - Beurteilung der Eintrittskompetenzen und Nachholung der mangeln-
Der Bachelor-Studienplan verfolgt folgende Ziele: den Fertigkeiten.
- Erlernen der Projektarbeit und deren Methodologie.
- Beherrschen der Grundlagen der Architektur, Baukonstruktion, Risikobereitschaft und die persnliche oder kollektive Verantwortung.
Gebudetechnik und Allgemeinbildung. Der Schwerpunkt liegt auf dem Zusammenfhren der erworbenen
baukonstruktiven, technischen und kulturellen Kompetenzen im Ent-
Alle Module des 1. Jahres sind Jahresmodule und mssen fr die Zu- wurf, sowie dem Beherrschen von komplexen und multifunktionellen
lassung zum 2. Jahr bestanden sein. Bauvorhaben. Whrend des sechsten Semesters widmen sich die
Studierenden der Bachelorarbeit, welche sich auf die erworbenen
2. Jahr theoretischen Konzepte absttzt.
Das 2. Studienjahr widmet sich der Vertiefung der baukonstruktiven
und technischen Kenntnisse im Zusammenhang mit Umweltfragen und Die Ausbildung im 3. Jahr hat folgende Ziele:
der nachhaltigen Entwicklung, sowie der visuellen Kommunikation und - Selbstndiges Arbeiten.
der Bildbearbeitung. In interdisziplinren Projekten werden kulturelle, - Beherrschen der Architekturkonzepte und deren Ausformulierung.
baukonstruktive und technische Aspekte in die Entwurfslehre rund um - Beherrschen der baukonstruktiven und bautechnischen Vertiefungen.
das Thema Wohnen in lndlichen und stdtischen Kontexten einge- - Mndliche und elektronische Prsentation der Lsungen.
bunden. Fcherbergreifende Projekte mit Studierenden des Bauinge-
nieurwesens vervollstndigen die Ausbildungsziele. Alle Module des 3. Jahres sind Halbjahresmodule.
Der interdisziplinre Projektunterricht schlgt Brcken zwischen den

verschiedenen Bereichen der Baubranche und zeigt die Verflechtung 7. WAHLFCHER UND SOMMERAKADEMIE
der unterrichteten Wissensmaterien. Die Interdisziplinaritt wird in Die Wahlfcher, verteilt ber das 1, 2, 5 und 6 Semester, und die
den Modulen Entwurfslehre (Wohnen), Bauphysik und Konstruktion Sommerakademien erlauben es den Studierenden, ihre Kompetenzen
umgesetzt, wobei der Schwerpunkt auf die Gebudehlle und die In- und Kenntnisse je nach persnlichem Interesse zu erweitern.
stallationen gesetzt wird. Zudem erwerben die Studierenden an einem
halben Tag pro Woche praktische Kompetenzen, indem sie techni- Im 1. Studienjahr mssen die Studierenden mit den Wahlfchern und
sche und konstruktive Bereiche zusammenbringen. den Sommerakademien 4 ETCS erwerben. Bestimmte Wahlfcher sind
fr Studierende mit geringen Vorkenntissen obligatorisch. Dies ist fr
Die Ausbildung im 2. Jahr hat folgende Ziele: Gymnasiasten beim Wahlfach Detail und Konstruktion der Fall; das-
- Umgehen mit der Komplexitt. selbe gilt fr den Kurs Deutsch fr Architekten, fr Studierende, wel-
- Fachbergreifendes Arbeiten. che noch kein B2-Niveau ausweisen knnen. Die anderen Wahlfcher
- Vertiefung der Kompetenzen in Architektur, Baukonstruktion und knnen die Studierenden frei whlen. Im 2. Studienjahr werden die
Gebudetechnik. Wahlfcher durch interdisziplinre Ateliers mit Studierenden den des
- Beherrschen spezifischer Anstze und Masstblichkeit. Studiengangs Bauingenieurwesen ersetzt.
- ben der Risikobereitschaft, der Prioritten und der Entscheidungs-
prozesse. Im 3. Jahr mssen mit Wahlfchern und/oder der Sommerakademie
8 ECTS erworben werden.
Alle Module des 2. Jahres sind Halbjahresmodule.
Fr Studierende, welche im Englisch kein B2-Niveau ausweisen kn-
3. Jahr nen ist der Englischkurs obligatorisch.
Die zunehmende Komplexitt der behandelten Themen im dritten Jahr
bereitet die Studierenden auf Problemstellungen im Berufsalltag vor.
In diesem Jahr werden die erworbenen Kompetenzen und die Syn- 8. LEISTUNGSBEURTEILUNG
thesefhigkeit unter Beweis gestellt. Der Projektunterricht in enger Die erworbenen Kompetenzen werden beurteilt. Die einzelnen Modul-
Zusammenarbeit mit dem Unterricht in Konstruktion, Tragwerkslehre beschreibungen geben Auskunft ber die Anforderungen.
und Bautechnik behandelt. Das Bauen im Bestand, die Erhaltung und Module, welche einen Kurs beinhalten: Die Durchschnittsnote der
den Umbau denkmalpflegerisch sensibler Objekte wie auch komplexer Lernkontrolle wird auf eine Dezimale ermittelt.
Programme stehen hier im Zentrum. Module, welche mehrere Kurse beinhalten: Die Modulnote (auf eine
Dezimale beziffert) entspricht dem arithmetischen Mittel der Lernkon-
Im Speziellen wird dabei auf folgende Aspekte eingegangen: Priorit- trollen der einzelnen Kurse.
tensetzung, Entscheidungsprozesse, Abschtzung von Zielkonflikten,
BACHELOR Akademisches Jahr 2016-17: Wochenplan
9. ZWEISPRACHIGES STUDIUM UND ZWEISPRACHIGES DIPLOM
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
Die deutschsprachigen Studierenden schreiben sich in der Regel fr
A1 SA1/SP2
das zweisprachige Studium (franzsisch/deutsch) ein; d.h. ca. ein 08:1509:50 Options 1/2 Projet Konstruktion 1/2 Expression Mathematik 1/2
darchitecture 1/2 informatique Bases physique 1/2
Drittel des Studiums in deutscher und der Rest in franzsischer Spra- et plastique 1/2
che. Ihre Franzsischkenntnisse sollten bei Studieneintritt auf einem 10:15 11:50 Mthodes
et outils 1/2
guten Niveau B1 (TBM) sein. Motivierte deutschsprachige Studieren- Options 1/2
de knnen ihre ganze Ausbildung auch in den franzsischsprachigen

Klassen absolvieren. Wenn Sie die Bedingungen der Fachhochschule 13:00 14:35 Projet Projet Konstruktion 1/2 Expression Architektur - und
darchitecture 1/2 darchitecture 1/2 informatique Kulturgeschichte
Westschweiz erfllen, knnen Sie den zweisprachigen Bachelor HES- et plastique 1/2 1/2
SO erlangen. 15:00 16:35 Bases maths
et physique 1/2
Options 1/2
Die HTA-FR bietet nicht das ganze Studium in deutscher Sprache an.
Das deutschsprachige Kursangebot erleichtert Ihnen das Studium. 17:0018:35 SA Wahlfach Options 1/2
franzsich
Ziel ist, dass Sie am Ende des Studiums in beiden Landessprachen
arbeitsfhig sind.
A2 SA3/SP4
08:1509:50 Dveloppement Entwurfslehre 3/4 Physique Installations Structure 1/2
durable 1/2 du btiment 1/2 techniques 1/2
Ein weiterer Vorteil der gemischten zweisprachigen Klassen ist der kul-
turelle Austausch. Studierende aus der Deutschschweiz, der Romandie 10:15 11:50 Thorie de Architektur -und Gestion Konstruktion 3/4
larchitecture Kulturgeschiche 3/4 et Droit 1/2
und dem Tessin arbeiten gemeinsam an Projekten und profitieren von 1/2
der kulturellen Vielfalt ihrer Mitstudierenden.
13:00 14:35 Entwurfslehre 3/4 Entwurfslehre 3/4 Informatik 3/4 ICEN 1/2 Konstruktion 3/4
Untersttzungsangebot fr Deutschsprachige:
- Freiwilliger Intensivkurs Franzsisch, 3 Wochen vor Studienbeginn. 15:0016:35 Expression
plastique 3/4
- Franzsischkurse im 1. Studienjahr.
- Bestimmte Kursunterlagen und fachspezifische Terminologien
sind zweisprachig. A3 SA5
08:1509:50 Thorie de Entwurfslehre 5 Energetische Gestion Expression
larchitecture Sanierung et Droit 3 informatique 5
Die Wahl des zweisprachigen Studiums und die allfllige Einschrei- et de la ville 3
bung fr den Intensivkurs Franzsisch erfolgen nach der offiziellen 10:15 11:50 Dveloppement Physique Histoire
durable 3 du btiment 3 de larchitecture 5
Einschreibung.
13:00 14:35 Entwurfslehre 5 Entwurfslehre 5 Energetische Structure 3 Expression

Weitere Informationen (Angebot der Module in deutscher Sanierung plastique 5
Sprache, Bedingungen fr den zweisprachigen Bachelor,
Kontaktpersonen, usw.) finden Sie unter: 15:00 16:35 Options 3/4
www.hta-fr.ch/zweisprachigkeit
Vorschriften zur Anwendung des Reglements Studiengang 17:0018:35
Architektur Stufe Bachelor sind auf Internet abrufbar: A3 SP6

https://www.heia-fr.ch/de/studium/studiensekretariat/reglemente 08:1509:50 Thorie de Bacherlorarbeit Bacherlorarbeit Dfauts de Options 3/4
larchitecture construction
et de la ville 4
Bachelorstudienplan: Voraussetzungen und Anwendungsbedin- 10:15 11:50 Histoire Options 3/4

de larchitecture 6
gungen. https://www.heia-fr.ch/de/studium/bachelor/architektur/
praesentation
13:00 14:35 Bacherlorarbeit Bacherlorarbeit Bacherlorarbeit Options 3/4 Portfolio
15:00 16:35
VENISE
SYLVAIN
ROUMIER
DESCRIPTIFS
DE COURS
ET MODULES
MODUL- UND
KURS-
BESCHREI
-BUNGEN
35
SEMESTRE PROJET DARCHITECTURE
PROJET DARCHITECTURE 1
CONSTRUCTION
36
AUTOMNE THORIE DE LA CONSTRUCTION 1

KONSTRUKTION KONSTRUKTIONSTHEORIE 1
CONSTRUCTION STATIQUE 1
37
38
ANNEE 1
39
CONSTRUCTION
SMINAIRE DE LA CONSTRUCTION 1 40
KONSTRUKTION KONSTRUKTIONSSEMINAR 1 41
HISTOIRE HISTOIRE DE LARCHITECTURE

ET DES CIVILISATIONS 1 42
GESCHICHTE ARCHITEKTUR- 43
UND KULTURGESCHICHTE 1
BASES DE MATHMATIQUES ET PHYSIQUE
MATHMATIQUES 1 44
GRUNDLAGEN DER MATHEMATIK UND PHYSIK

MATHEMATIK 1 45

PHYSIQUE 1 46
EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE

DAO 1 47

DESSIN DE BASE 48
MTHODES ET OUTILS
SE DOCUMENTER / LECTURE DE LESPACE 49
OPTIONS DTAILS ET CONSTRUCTION 1 51
OPTIONS FRANAIS POUR ARCHITECTES 1 52
OPTIONS DEUTSCH FR ARCHITEKTEN 1 53
OPTIONS DE LA FORT LA PLANCHE 54
OPTIONS KUNSTBEWEGUNGEN
DES 20. UND 21. JAHRHUNDERTS 55
OPTIONS PHOTOGRAPHIE 56
SEMAINE THMATIQUE 57
SA1
36 37
PROJET OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT CONSTRUCTION
DARCHITECTURE - Apprendre percevoir les qualits formelles et constructives Lenseignement de la construction est en rapport troit avec le projet THORIE DE LA
PROJET des espaces, les concevoir, les analyser, les reprsenter par architectural et son expression. Le but est de connatre diffrents CONSTRUCTION 1
DARCHITEC- le plan, la coupe et la maquette, dcrire leur caractre. systmes constructifs, leurs caractristiques principales et leur mise
ENSEIGNANTS
TURE 1 - Comprendre les implications de la forme et des choix constructifs. en uvre. Laccent est mis sur les structures filigranes, permettant HANI BURI
- Analyser un site et savoir le reprsenter. de bien comprendre le fonctionnement dun systme porteur. STPHANE EMERY
NICOLAS GRANDJEAN
ENSEIGNANT-E-S - valuer les effets dune implantation dans un site. Les cours thoriques donnent les bases pour la comprhension et CYRILL HAYMOZ
JEAN-MARC BOVET
ANDR JEKER
le prdimensionnement dune structure simple. Ils sont complts par
COURS FAISANT PARTIE
MURIEL KAUFFMANN CONTENU la prsentation de projets exemplaires en relation avec la thmatique. DU MODULE ANNUEL
RETO MOSIMANN CONSTRUCTION
DANIEL NYFFELER Le premier exercice traite dun pavillon dans un site abstrait. CRDIT DE 12 ECTS.
VALRIE ORTLIEB Il permet daborder les questions de parcours, despace et de lumire, CONTENU POIDS DU COURS: 1/12
MIRIAM SCHUSTER
MARCO SVIMBERSKY en mettant volontairement de ct laspect constructif. - Structure du btiment et hirarchie des lments constructifs.
- Construire en assemblant des lments.
DU MODULE ANNUEL Le deuxime exercice a pour but la prise de connaissance dun site - La fondation et le socle en tant qulments constructifs
PROJET DARCHITECTURE
CRDIT DE 20 ECTS.
essentiellement naturel, son arpentage, sa reprsentation en plan, et architecturaux en relation avec le terrain.
POIDS DU COURS: 10/20 coupe et maquette et son analyse. - Lenveloppe et la toiture comme lment constructif et architectural.
Le troisime exercice consiste insrer dans le site prcdemment FORME DE LENSEIGNEMENT

analys un volume, dont le thme est connu mais le programme Cours en plenum.
volontairement mis de ct. Cette squence permet de tester et
dapprofondir la validit de lanalyse du site. EXIGENCES
Participation obligatoire au cours.
Interdisciplinarit: Le pavillon du premier exercice est ensuite
dvelopp dans le module Construction. Le dessin du site danalyse HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
est ralis en synergie avec le module dExpression plastique. Environ 30 heures de travail dont 30 heures de contact.
Cours thorique qui soutiennent les thmes abords ou qui ouvrent MODALITS DVALUATION
des thmes futurs complexes. Pondration avec sminaire de la construction 1 donn en dbut
de semestre.
FORME DE LENSEIGNEMENT
Cours en plenum, accompagnement la table, travail individuel
ou en groupes, exercices rapides, jurys intermdiaires et finaux
avec experts, feed-back et questions sur les exercices raliss,
visites douvrages.
Voyage au couvent de la Tourette et Firminy.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT

Environ 300 heures de travail dont 180 heures de contact.
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 EXIGENCES SEMESTRE DAUTOMNE 2016

1RE ANNEE Prsence obligatoire aux cours, aux critiques la table 1RE ANNEE
selon lhoraire.
SA1 MODALITS DVALUATION

Contrle continu.
SA1
KONSTRUKTION LERNZIELE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT CONSTRUCTION
KONSTRUKTIONS- Die Konstruktionstheorie wird in direktem Bezug zum Architekturpro- Cours dintroduction la mcanique des structures porteuses. STATIQUE 1
THEORIE 1 jekt und dessen Ausdruck unterrichtet. Ziel ist es, unterschiedliche - Acqurir les connaissances de base de la statique et de
konstruktive Systeme, ihre spezifischen Eigenschaften und ihre la rsistance des matriaux comme prmices la comprhension
DOZIERENDE ENSEIGNANT-E-S
HANI BURI Anwendung kennen zu lernen. Ein Schwerpunkt liegt auf filigranen du fonctionnement et lapprhension de la conception ANA SPASOJEVIC
STPHANE EMERY Strukturen, die es exemplarisch erlauben die Funktionsweise des structures des ouvrages architecturaux. LUCA TASSINARI
NICOLAS GRANDJEAN
CYRILL HAYMOZ der Tragstruktur zu verstehen. Im Unterricht werden die Kenntnisse - Comprendre les phnomnes prsents dans les structures pour COURS FAISANT PARTIE
fr die Konzeption und die Vordimensionierung einer einfachen tre mme de choisir les lments structuraux ncessaires DU MODULE ANNUEL
DER KURS GEHRT ZUM CONSTRUCTION CRDIT
JAHRESMODUL KONSTRUKTION Struktur vermittelt. Ergnzend zur Theorie werden beispielhafte la reprise des actions agissants sur la structure en identifiant DE 12 ECTS.
DIESES WIRD MIT 12 ECTS POIDS DU COURS 1/12
GEWICHTET. GEWICHT Projekte aus der Praxis vorgestellt. les avantages et inconvnients.
DES KURSES 1/12
LERNINHALTE CONTENU
- Tragwerk des Gebudes und die Hierarchie der konstruktiven Teile. Statique:
- Bauen durch Fgen von Teilen. - Notion de force et de moment.
- Fundation und Sockel als konstruktives - Notion dquilibre.
und architektonisches Element im Bezug zum Gelnde. - Dtermination des efforts intrieurs.
- Gebudehlle und Dach als konstruktives
und architektonisches Element. Rsistance des matriaux:
- Notion de contrainte.
UNTERRICHTSFORM UND- METHODEN - Caractristiques mcaniques des sections.
Lehrervortrag. - Rsistance en section.
ANFORDERUNGEN Comportement des structures:

Obligatorische Teilnahme am Unterricht. - Poutres.
- Treillis.
KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM - Voiles.
Circa 30 Arbeitstunden davon circa 30 Kontaktlektionen. - Dalles.
LEISTUNGSBEWERTUNG FORME DE LENSEIGNEMENT

Schriftliche Arbeiten whrend des Semesters. Cours en plenum et exercices dirigs.
Die Gewichtung wird am Anfang des Semesters bekannt gegeben.
- 20 priodes de cours.
- Exercices dirigs selon programme.
EXIGENCES
Ordinateur pour une partie du cours.
MODALITS DVALUATION
- Contrles continus et test de semestre avec note moyenne.
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 - La mthode de calcul de la note est donne au dbut du cours. SEMESTRE DAUTOMNE 2016
1RE ANNEE 1RE ANNEE
SA1 SA1
CONSTRUCTION OBJECTIFS DENSEIGNEMENT LEHRZIELE KONSTRUKTION
SMINAIRE - Dcouvrir le potentiel cratif de la conception constructive - Das schpferische Potential der Konstruktion anhand von KONSTRUKTIONS-
DE LA travers des observations, des exercices et la construction Beobachtungen, Analysen, angewandten bungen und SEMINAR 1
CONSTRUCTION 1 de maquettes. Modellbauten entdecken.
DOZIERENDE
- Dvelopper un esprit constructif bas sur la connaissance - Entwicklung von konstruktivem Denken anhand von HANI BURI
ENSEIGNANT-E-S des matriaux, les possibilits de faonnage, les techniques Materialkenntnis, Bearbeitungsmethoden, Fgetechniken und SBASTIEN CHAPERON
HANI BURI STPHANE EMERY
SBASTIEN CHAPERON dassemblages et lexpression spatiale. rumlichem Ausdruck. NICOLAS GRANDJEAN
STPHANE EMERY CYRILL HAYMOZ
NICOLAS GRANDJEAN
- Appliquer une mthode de travail cohrente et individuelle. - Entwickeln einer individuellen und kohrenten Arbeitsmethode. PASCAL PERROULAZ
CYRILL HAYMOZ - Etre capable de concevoir une structure filigrane simple en relation - Fhigkeit einfache, filigrane Tragwerke zu entwerfen
PASCAL PERROULAZ DER KURS GEHRT ZUM
avec le projet darchitecture. und konstruktiv auszufhren. JAHRESMODUL KONSTRUKTION
COURS FAISANT PARTIE DIESES WIRD MIT
DU MODULE ANNUEL 12 ECTS GEWICHTET.
CONSTRUCTION CONTENU LERNINHALTE GEWICHT DES KURSES 4/12
CRDIT DE 12 ECTS. - Conception et ralisation en maquette de structures - Entwurf und Konstruktion von verschiedenen Verbindungen
POIDS DU COURS 4/12
et dassemblages divers. im Modell.
- Relev et analyse dune structure simple lchelle 1:1. - Aufnahme und Analyse einer einfachen Gebudestruktur
- Conception et planification dune structure base sur lexercice im Massstab 1:1.
de projet darchitecture de ltudiant/e. - Entwurf und konstruktive Ausfhrung einer filigranen Struktur
anhand eines Projektes aus dem Entwurfskurs.
Exercices individuels et en groupe, partiellement coordonns UNTERRICHTSFORM UND- METHODEN
avec le cours projet darchitecture 1. Gruppen und Einzelbungen teilweise coordiniert mit
dem Kurs projet darchitecture 1.
Environ 120 heures de travail dont 4 priodes de contact. KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM
Circa 120 Arbeitstunden davon circa 4 Kontaktlektionen.
EXIGENCES
- Participation obligatoire au sminaire. ANFORDERUNGEN
- Suivre en parallle le module projet darchitecture. - Obligatorische Teilnahme an den bungen.
- Gleichzeitige Belegung des Moduls Entwurfslehre.
MODALITS DVALUATION
- Divers travaux dexercices rendus pendant le semestre. LEISTUNGSBEWERTUNG
- valuation de la mthodologie de travail. - Bewertung der bungen.
La pondration sera communique au dbut du semestre. - Bewertung der Arbeitsmethode.
Die Gewichtung der verschiedenen bungen wird Anfangs
Semester mitgeteilt.
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 HERBSTSEMESTER 2016

1RE ANNEE 1. JAHR
SA1 SA1
HISTOIRE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT LEHRZIELE GESCHICHTE
HISTOIRE DE - Se familiariser dans les grandes lignes avec les styles et - Sich in den grossen Linien mit den Stilen und typologischen ARCHITEKTUR-
LARCHITECTURE les catgories typologiques des tmoignages architecturaux Kategorien architektonischer Zeugnisse der behandelten Epochen UND KULTUR-
ET DES des poques et espaces culturels traits. und Kulturrume vertraut machen. GESCHICHTE 1
CIVILISATIONS 1 - Interprter les tmoignages architecturaux comme reflets des - Die architektonischen Zeugnisse als Spiegelbild der
interactions socioculturelles, conomiques et technologiques. soziokulturellen, konomischen und technologischen DOZENT
MICHAEL P. FRITZ
ENSEIGNANT - Comprendre lenvironnement construit comme tmoignage capital Wechselbeziehungen interpretieren.
MICHAEL P. FRITZ
des civilisations et de lhistoire en gnral. - Die gebaute Umwelt als grundlegendes Zeugnis der Kulturen
DER KURS GEHRT ZUM
- Comprendre les significations symboliques, politico-religieuses und der Geschichte im Allgemeinen verstehen. JAHRESMODUL GESCHICHTE
COURS FAISANT PARTIE DIESES WIRD MIT 4 ECTS
DU MODULE ANNUEL
ou idologiques de lenvironnement construit. - Die symbolischen, politisch-religisen oder ideologischen GEWICHTET. GEWICHT
HISTOIRE CRDIT DE 4 ECTS. - Sinterroger sur lvolution de la profession de larchitecte Bedeutungen der gebauten Umwelt verstehen. DES KURSES 2/4
POIDS DU COURS 2/4
travers les ges. - Entwicklung des Architektenberufs im Verlauf der
- Reconnatre limportance et lutilit de la dmarche analytique Geschichte hinterfragen.
des donnes contextuelles et faits historiques comme apport dans - Sich ber die Bedeutung und den Nutzen einer analytischen
llaboration du projet architectural. Auseinandersetzung mit den historischen Rahmenbedingungen
als Beitrag fr die Projektentwicklung bewusst werden.
CONTENU
Introduction lhistoire de larchitecture et des civilisations: LERNINHALTE
- Architecture entre dpendance et autonomie; entre tradition Einfhrung in die Architektur- und Kulturgeschichte:
typologique, littraire, iconographique et symbolique. - Baukunst zwischen Abhngigkeit und Autonomie; Architektur im
- Lobjet architectural dautres poques comme rfrence pour Wechselspiel zwischen der typologischen, literarischen,
larchitecture moderne et contemporaine, entre reprise formelle, ikonografischen und symbolischen Traditionen.
appropriation idologique et rinterprtation claire. - Die Baukunst frherer Epochen als Bezugspunkt der modernen
und zeitgenssischen Architektur: zwischen formalem Zitieren,
Cours monographiques consacrs aux prcurseurs des mouvements ideologischer Vereinnahmung und aufgeklrter Neuinterpretation.
modernistes en Europe lpoque de la deuxime Rvolution
industrielle (1860-1918): Monografische Lektionen zu Vorlufern der Bewegung
- Trois architectes viennois: Otto Wagner, Josef Hoffmann der klassischen Moderne in Europa im Zeitalter der zweiten
et Adolf Loos. industriellen Revolution (1860-1918):
- Drei Wiener Architekten: Otto Wagner, Josef Hoffmann
FORME DE LENSEIGNEMENT et Adolf Loos.
Cours en plenum avec projections.
UNTERRICHTSFORM UND METHODEN
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT Vorlesung mit Projektionen.
Environ 60 heures de travail dont environ 26 priodes de contact.
KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM
MODALITS DVALUATION Circa 60 Stunden davon 26 Lektionen.
- 2 travaux crits (QCM et questions dveloppement).
- Moyenne des notes des travaux crits pondre MODALITTEN DER LERNKONTROLLE
par la participation active au cours. 2 schriftliche Prfungen (Antwort-Wahl-Verfahren und ausformulierte
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 Antworten). Notendurchschnitt der schriftlichen Prfungen unter HERBSTSEMESTER 2016
1RE ANNEE Bercksichtigung der aktiven Beteiligung whrend den Vorlesungen. 1. JAHR
SA1 SA1 45
BASES DE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT LERNZIELE GRUNDLAGEN
MATHMATIQUES - Rappel des notions de base en algbre et en trigonomtrie. - Die Methoden aus dem Unterricht kennen. DER MATHE-
ET PHYSIQUE - Introduire des lments de gomtrie du plan et de lespace. - Verstehen wie diese Methoden funktionieren. MATIK
MATH- - Manipuler un certain nombre de constructions gomtriques - Die Methoden sachgem im Kontext anwenden. UND PHYSIK
MATIQUES 1 (notions thoriques et utilisation de la rgle et du compas). MATHEMATIK 1
LERNINHALTE
ENSEIGNANT-E-S CONTENU - Proportionalitt in verschiedenen Situationen: DOZENT
STPHANE GOYETTE MICHA WASEM
FLORENCE YERLY
- Proportions et rapports (thorie; rgle et compas). Mastbe, Sachprobleme, Geometrie, Finanzmathematik
- Nombre dor (thorie; rgle et compas)-Polygones (mit Excel), Stochastik.
COURS FAISANT PARTIE DER KURS GEHRT ZUM
DU MODULE ANNUEL rguliers (rgle et compas). - Geometrie in der Ebene und im Raum: Winkel, Flchen, JAHRESMODUL GRUNDLAGEN
BASES DE MATHMATIQUES - Polydres rguliers et formule dEuler. Oberflchen und Rauminhalte (mit Geogebra). DER MATHEMATIK UND PHYSIK
ET PHYSIQUE CRDIT DIESES WIRD MIT
DE 4 ECTS. POIDS DU COURS 1/4 - Cercle et fonctions trigonomtriques (thorie; Excel). - Regelmige Vielecke und regelmige Vielflchner, 4 ECTS GEWICHTET.
- Gomtrie sphrique, application linsolation. goldene Zahl. GEWICHT DES KURSES 1/4
FORME DE LENSEIGNEMENT UNTERRICHTSFORM UND- METHODEN

Cours en plenum et exercices. Lehrervortrag und bungen im Klassenzimmer.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT UNTERRICHTSSTUNDEN UND SELBSTSTUDIUM

Environ 30 heures de travail dont 26 priodes de contact In etwa 26 Unterrichtsstunden und 4 Stunden Selbststudium.
incluant 4 plages dexercices.
ANFORDERUNGEN
EXIGENCES Es besteht Anwesenheitspflicht whrend des Unterrichts.
Prsence obligatoire aux cours et aux sances dexercices.
LEISTUNGSBEWERTUNG
MODALITS DVALUATION Die Kursnote setzt sich aus dem Durchschnitt der whrend
valuation continue sur la base de 2 tests crits pralablement des Semesters durchgefhrten Leistungskontrollen zusammen.
annoncs. La note du semestre est la moyenne arithmtique
des notes des deux tests.

1RE ANNEE 1. JAHR
SA1 SA1
BASES DE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT EXPRESSION
MATHMATIQUES - Etudier les phnomnes physiques essentiels la comprhension - Acqurir et matriser les bases du dessin technique paramtrique INFORMATIQUE
ET PHYSIQUE de la physique du btiment. CAO-DAO. ET PLASTIQUE
PHYSIQUE 1 - Dvelopper une culture gnrale et une curiosit pour des thmes - Dvelopper une mthode de travail cohrente. DAO 1
scientifiques et technologiques ayant des applications - Pour les ateliers BIM Building Information Modeling:
ENSEIGNANT-E-S en architecture. - Matriser le dessin paramtrique avec l'intgration dobjets BIM ENSEIGNANT-E-S
RAPHAL COMPAGNON MARCO BELLOTTI
STPHANE GOYETTE - Acqurir une dmarche scientifique: mthodologie danalyse - Acqurir les bases du processus de dessin BIM. REDOUANE BOUMAREF
FLORENCE YERLY MICHEL MALET
et de rsolution de problmes. SANDRA RIHS
CONTENU
COURS FAISANT PARTIE COURS FAISANT PARTIE DU
DU MODULE ANNUEL CONTENU Dcouverte de lenvironnement informatique de lcole et de son MODULE ANNUEL EXPRESSION
BASES DE MATHMATIQUES - Introduction la dmarche scientifique. rseau. Dessin informatique 2D de base et 3D sur logiciels choix: INFORMATIQUE ET PLASTIQUE
ET PHYSIQUE CRDIT DE CRDIT DE 12 ECTS.
4 ECTS. POIDS DU COURS: 1/4 - Course du soleil. Vectorworks, Revit ou Archicad: POIDS DU COURS: 3/12
- Chaleur et ses modes de transferts. - Organisation et gestion dun document de projet.
- Air humide. - Cration dun environnement personnel.
- Bases du dessin 2D et principaux outils.
FORME DE LENSEIGNEMENT - Importation dlments externes / Mise en page / Impression.
Cours en plenum avec prsentation dexpriences et sances
dexercices. Pour les ateliers BIM: Ralisation dune maquette numrique avec
objets BIM. Notions lmentaires de traitement dimage laide
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT du logiciel Photoshop:
Environ 30 heures de travail dont 26 priodes de contact. - Rglages et optimisation des images, rsolution.
- Montage simple avec utilisation de calques de rglages
EXIGENCES et des masques.
- Prsence obligatoire aux cours.
- Utilisation de lordinateur en classe uniquement sur autorisation FORME DE LENSEIGNEMENT
de lenseignant. - Choix dun groupe denseignement en fonction du logiciel
de CAO dsir.
MODALITS DVALUATION - Choix possible datelier BIM.
- valuation continue sur la base de 2 tests crits - Groupes Vectorworks et Vectorworks BIM (Sandra Rihs).
pralablement annoncs. Groupes Archicad (Michel Malet et Marco Bellotti).
- La note du semestre est la moyenne arithmtique des notes Groupe Revit BIM (Redouane Boumaref).
des deux tests. Groupe Archicad BIM (Redouane Boumaref).
- Cours en plenum et exercices accompagns sous forme datelier.

Environ 90 heures de travail personnel dont 52 priodes de contact.
EXIGENCES
- Prsence aux cours et aux ateliers obligatoire.
- Ordinateurs portables quips des logiciels correspondant
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 au cours choisi: VectorWorks (PC/Mac), Revit (PC) ou Archicad SEMESTRE DAUTOMNE 2016
1RE ANNEE (PC/Mac): versions tudiant-e-s commander en dbut danne 1RE ANNEE
chez le distributeur. Photoshop et Acrobat Pro fournis par lcole.
SA1 SA1
- Atelier Archicad BIM: Une exprience de dessin sur
Archicad est souhaite.
MODALITS DVALUATION
Moyenne pondre des valuations des travaux et examens.
EXPRESSION OBJECTIFS DENSEIGNEMENT La recherche documentaire et les lectures de lespace sont autant MTHODES
INFORMATIQUE - Analyser la perception et linterprtation de la ralit dans le but doutils et de mthodes qui offrent aux tudiant-e-s en dbut de ET OUTILS
ET PLASTIQUE dune reprsentation graphique. formation lopportunit de se construire une base de rfrences SE DOCUMENTER /
DESSIN DE BASE - Matriser et approfondir diffrentes techniques du dessin de base utile pour la dure de leurs tudes et dans lexercice futur de leur LECTURE
pour la description des volumes de lespace et de la lumire. mtier. Chaque travail de projet requiert en effet une base danalyse DE LESPACE
ENSEIGNANTES - Utiliser la perspective relle et la diffrencier des perspectives textuelle et iconographique.
MAUD CHATELET
MONIQUE FLIX conventionnelles. ENSEIGNANT-E-S
VIRGINIA MURO BARBARA BIERI HENKEL
CLAIRE NYDEGGER
1re partie (semaines A1 A8): Se documenter ANNE-CLAUDE JACOT GUILLARMOD
CONTENU NICOLE JAN
COURS FAISANT PARTIE DU MICHAEL P. FRITZ
MODULE ANNUEL EXPRESSION - Exercices sur la ligne, les valeurs, les couleurs. OBJECTIFS DENSEIGNEMENT
INFORMATIQUE ET PLASTIQUE - Dessin dobservation dobjets, de figures et denvironnement bti. - Se familiariser avec les principaux outils de la recherche COURS FAISANT PARTIE DU
CRDIT DE 12 ECTS. MODULE ANNUEL MTHODES
POIDS DU COURS: 3/12 - Parallles avec lhistoire de lart et de larchitecture. bibliographique traitant du domaine de larchitecture. ET OUTILS CRDIT
- Dvelopper des stratgies de recherche en utilisant ces outils DE 4 ECTS. POIDS DU COURS: 2/4
FORME DE LENSEIGNEMENT et les banques de donnes spcialises.

- La classe est divise en quatre groupes. - Dvelopper un esprit critique par rapport
- Cours en plenum et exercices accompagns sous forme datelier. aux informations proposes.
- Grer et filtrer la masse dinformation disposition.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT - Comprendre limportance dune approche mthodique.
Environ 90 heures dont 52 priodes de contact.
CONTENU
EXIGENCES - Travail partir du catalogue de bibliothque nebis, avery index,
Prsence obligatoire aux cours et dans latelier. archipool et mmoire du bti suisse.
- Particularits typologiques des diffrentes ressources imprimes
MODALITS DVALUATION ou lectroniques.
Travaux pratiques et contrle continu. La note du semestre - Stratgies de recherches en combinant les diffrents outils
est la moyenne arithmtique des travaux. pour un rsultat de recherche optimis.
- Critres dvaluation de la qualit et fiabilit dune source
dinformation.
Les prsentations de diffrents outils de recherche salternent
avec des exercices applicatifs.
HEURES DE CONTACT ET TRAVAIL INDIVIDUEL

MODALITS DVALUATION
Un examen blanc (non not et autocorrig) est organis en
semaine A6. Le cours se termine avec un test not concernant
la matrise dans lutilisation des outils de recherches
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 bibliographiques abords en semaine A8. SEMESTRE DAUTOMNE 2016
1RE ANNEE 1RE ANNEE
SA1 SA1
2e partie (semaines A10 A14): Lecture de lespace construit OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OPTIONS
- Mise niveau des connaissances des tudiant-e-s nayant DTAILS ET
OBJECTIFS DENSEIGNEMENT pas acquis un CFC de dessinateur ou dessinatrice en btiment. CONSTRUCTION 1
- Apprendre lire lespace du plan et de la coupe avec - Connatre les dtails de construction les plus courants.
ENSEIGNANT
des paramtres de base. - Dvelopper une capacit danalyse, de dveloppement JEAN-JACQUES MULLER
- Dcouvrir et exprimenter des outils pour analyser et de dtails selon un objet de rfrence. PASCAL PERROULAZ
les projets des autres. COURS FAISANT PARTIE DU

CONTENU MODULE ANNUEL
- Utiliser des rfrences. OPTIONS CRDIT DE 4 ECTS.
- Construction massive. POIDS DU COURS: 1/4
CONTENU - Fondations, socle, enveloppe, toiture, ouverture.
- Lecture et analyse de plans et de coupes, mise en vidence - Matrise de la reprsentation graphique de la construction.
des lments fondateurs. - Connaissance gnrale de la norme SIA 400.
- Dcouverte de lespace par lapprhension des circulations et
des parcours; lecture de lorganisation et de la hirarchie des FORME DE LENSEIGNEMENT
fonctions, espaces servants/espaces servis, espaces jour/espaces Cours en plenum, exercices individuels de dessin main leve.
nuit, espaces collectifs/espaces individuels.
- Dveloppement dun regard darchitecte. HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
Environ 30 heures de travail dont 26 priodes de contact.
Au cours thoriques avec projections sajoutent, pour la partie EXIGENCES
Se documenter, des exercices applicatifs et un travail de Prsence au cours.
documentation personnel sur un thme en lien avec lexercice
Analyse de rfrence du module Projet darchitecture 2. MODALITS DVALUATION
valuation continue sur la base dexercices.
MODALITS DVALUATION
valuation du travail de documentation bibliographique
et iconographique en prparation de lexercice
Analyse de rfrence du module Projet darchitecture 2.
SEMESTRE DAUTOMNE 2016

1RE ANNEE
SA1
OPTIONS OBJECTIFS DENSEIGNEMENT LEHRZIELE OPTIONS
FRANAIS POUR Mise niveau et amlioration des comptences langagires. Je nach Eintrittsniveau verbessern die Studierenden ihre DEUTSCH FR
ARCHITECTES 1 - Savoir utiliser des tournures frquentes dans des discussions 4 Sprachkompetenzen. ARCHITEKTEN 1
avec les partenaires de la construction.
ENSEIGNANTE DOZIERENDE
ELISABETH REISER-BELLO ZAGO - Acquisition et application du vocabulaire spcifique - Hufig gebrauchte Wendungen in Fachdiskussionen mit MARIO LUONGO
de larchitecture lors de prsentations et discussions. Baupartnern gezielt einsetzen. SUZANNE MAURON
COURS FAISANT PARTIE DU - Amlioration de lexpression orale et crite. - Den Fachwortschatz fr Architekten in Vortrgen und Diskussionen DER KURS GEHRT ZUM
MODULE ANNUEL "OPTIONS" JAHRESMODUL OPTIONEN
CRDIT DE 4 ECTS.
kennen und einbauen.
DIESES WIRD MIT 4 ECTS
POIDS DU COURS : 1/4 CONTENU - Mndliche und schriftliche Ausdrucksweise verbessern. GEWICHTET. GEWICHT
DES KURSES 1/4
- Communication orale dans la vie quotidienne et professionnelle.
- Communication crite (courriels formels). LERNINHALTE
- Lecture de textes autour du thme de larchitecture. - Gesprchssituationen im Alltag und in der Baubranche.
- Lektre von aktuellen Texten zur Architektur mit Diskussion.
FORME DE LENSEIGNEMENT - Schreiben: berufsspezifische Texte.
- Acquisition du vocabulaire spcifique laide de documents - Filme zur Architektur.
audio-visuels et de textes de la presse spcialise.
- Entranement de lexpression orale. UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN
- Ateliers thmatiques et travaux de groupes. - Aneignen des Fachwortschatzes anhand von Filmen
- Dbats. und Fachtexten.
- Trainieren der mndlichen Ausdrucksweise im Zusammenhang
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT mit der Architektur.
Environ 30 heures, 2 leons par semaine et travail individuel - Thematische Ateliers und Gruppenarbeiten
la maison. - Diskussionsrunden.
EXIGENCES KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM

Participation active au cours. Circa 60 Stunden, davon 26 Kontakteinheiten.
MODALITS DVALUATION ANFORDERUNGEN

Contrle continu (crit et oral) durant le semestre Aktive Kursteilnahme.
Note finale: moyenne contrle continu.
MODALITTEN DER LERNKONTROLLE
- Schriftliche und mndliche Lernkontrollen whrend
des Semesters.
- Schlussnote = Summe der Noten dividiert durch
Anzahl Lernkontrollen.
Un cours Grundkurs pour dbutant-e est propos.

1RE ANNEE 1. JAHR
SA1 SA1
DE LA FORT - Acqurir une vue densemble des diffrents matriaux - Zusammenhnge zwischen den Kunstbewegungen, historischen KUNSTBEWE-
LA PLANCHE de construction base de bois et de leur production. Ereignissen und der Architektur verstehen. GUNGEN
ENSEIGNANT
- Comprendre les enjeux environnementaux, techniques et sociaux - Ein knstlerisches Werk / eine Architektur dem kulturellen und DES 20. UND 21.
BENOT WEBER lis lutilisation du bois. gesellschaftlichen Kontext zuordnen knnen. JAHRHUNDERTS
- Comprendre les caractristiques techniques des principales - Verschiedene Lebensstile und soziale Rollen erkennen, die mit
COURS FAISANT PARTIE DU espces ligneuses indignes (durabilit, lasticit, duret, etc.). einer Anordnung und Einrichtung von Rumlichkeiten einhergehen. DOZENTINNEN
MODULE ANNUEL OPTIONS NICOLE JAN
- Apprendre mieux connaitre notre seule matire premire indigne CHRISTINE POFFET
CRDIT DE 4 ECTS.
POIDS DU COURS: 1/4 et renouvelable ainsi que sa chane de production. LERNINHALTE
DER KURS GEHRT ZUM
- Geschichte der Kunstbewegungen des 20. und 21. Jahrhunderts. JAHRESMODUL OPTIONEN
CONTENU - Werk und Biographie reprsentativer bildender KnstlerInnen DIESES WIRD MIT
4 ECTS GEWICHTET.
- Fonctions de la fort. und ArchitektInnen der verschiedenen Kunstbewegungen. GEWICHT DES KURSES 1/4
- Contraintes de production en Suisse et ailleurs. - Typische der Zeit entsprechende Gestaltungselemente von
- Avantages et limites des bois tropicaux. Rumen und Einrichtungen sowie ablesbare Lebensstile und
- Bois indignes quels produits? soziale Rollen der BewohnerInnen bzw. NutzerInnen.
- Exploitation et transformation du bois.
- Les qualits des principales essences indignes. In den Werken der KnstlerInnen widerspiegelt sich der kulturelle,
- Technologie du bois et microscopie. wirtschaftliche und politische Kontext der jeweiligen Zeit. Die
Architekturen, Bilder, Aktionen, Projekte, Manifeste, usw. zeugen
FORME DE LENSEIGNEMENT von unterschiedlichen Lebenssituationen und -visionen. Durch
- Cours en plenum atelier. die Wahl der Themen und Ausdrucksmittel Farben, Formen,
- Excursion. Materialien, Techniken, usw. kritisieren, befrworten oder negieren
- Expriences pratiques. die Kunstschaffenden die herrschenden Umstnde.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN

Environ 30 heures de travail dont 26 priodes de contact. - Vorlesungen mit Projektionen und punktuellen Kurzbeitrgen
durch die Studierenden.
MODALITS DVALUATION
Travail de groupe aboutissant un expos prsent en plenum. KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM
Circa 30 Stunden, davon 26 Lektionen.
ANFORDERUNGEN
- Regelmssige Prsenz whrend den Unterrichtsstunden.
- Erarbeiten von persnlichen Kurzbeitrgen zur Vorlesungsthematik.

- Aktive Teilnahme am Unterricht.
- Qualitt der persnlichen Beitrge.
- Schriftliche Schlussprfung.

1RE ANNEE 1. JAHR
SA1 SA1
OPTIONS OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT SEMAINE
PHOTOGRAPHIE - Acqurir un savoir-faire pratique utilisable pour - Sinvestir dans des activits varies, le plus souvent ludiques, THMATIQUE
la suite des tudes. dans le but de stimuler la rflexion et la crativit.
- Comprendre linfluence de la technique sur le rsultat dune image. - Explorer des domaines nouveaux en privilgiant le processus
ENSEIGNANT-E-S
MICHEL MALET et la libert dexprimentation autant que le rsultat.
MARTINE WOHLHAUSER CONTENU - Permettre une vasion enrichissante et rgnratrice aux marges
COURS FAISANT PARTIE DU Les principaux points techniques abords sont: du champ classique de larchitecture.
MODULE ANNUEL OPTIONS
CRDIT DE 4 ECTS.
- Capteurs, rglage de la sensibilit ISO, atouts et risques.
POIDS DU COURS: 1/4 - Rglage du diaphragme, profondeur de champ. CONTENU
- Rglage du temps de pose, flou et nettet. Variable selon les ateliers :
- Lumire, temprature de la lumire, rglage de la balance - Construction.
des blancs. - Design.
- Optiques, diversit, caractristiques et influence sur limage. - Cinma.
- Rgles lmentaires de cadrage. - Photographie.
- Travail sur maquette.
FORME DE LENSEIGNEMENT - Dveloppement durable.
- Cours en plenum. Habitat durgence.
- Prsentation dexemples comments et discussions. - Expression par le corps et la voix.
- Projection de films documentaires.
- Discussion des photographies ralises par les tudiants. FORME DE LENSEIGNEMENT
- Reportage photographique en ville de Fribourg. Variable selon les ateliers:
- Inputs thoriques divers.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT - Travaux pratiques.
Environ 30 heures de travail dont 26 priodes de contact. - Workshops ludiques.
- Exprimentation.
EXIGENCES - Visionnement de films.
- Prsence obligatoire au cours. - Discussions.
- Il est recommand de disposer dun appareil photo possdant - Retours critiques.
un mode de prise de vue manuelle.
Quelques appareils photos peuvent tre prts par lcole. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL
Environ 40 heures de travail soit une semaine plein temps.
MODALITS DVALUATION
- Rendu et note des exercices techniques. EXIGENCES
- Questionnaire sur les rglages techniques. - Participation active aux discussions pendant toute la semaine.
- Ncessit de se consacrer pleinement lactivit de latelier.
MODALITS DVALUATION
Pas de note mais une validation lie la prsence et une
participation active et engage. Cette validation est requise pour
obtenir les crdits du module Options.
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 SEMESTRE DAUTOMNE 2016
1RE ANNEE 1RE ANNEE
SA1 SA1
SEMESTRE
PROJET DARCHITECTURE 2 60
CONSTRUCTION
PRINTEMPS THORIE DE LA CONSTRUCTION 2

KONSTRUKTION KONSTRUKTIONSTHEORIE 2
CONSTRUCTION STATIQUE 2
61
62
ANNEE 1
63
CONSTRUCTION
SMINAIRE DE LA CONSTRUCTION 2 64
KONSTRUKTION KONSTRUKTIONSSEMINAR 2 65
HISTOIRE HISTOIRE DE LARCHITECTURE

GESCHICHTE ARCHITEKTUR-
UND KULTUR-GESCHICHTE 2 67

MATHMATIQUES 2 68
GRUNDLAGEN DER MATHEMATIK UND PHYSIK

MATHEMATIK 2 69

PHYSIQUE 2 70

DAO 2 71

CROQUIS DARCHITECTURE 72
MTHODES ET OUTILS
ATELIER DEXPRESSION ORALE 73
MTHODES ET OUTILS
LECTURE DUN OBJET CONSTRUIT 74
OPTIONS DTAILS ET CONSTRUCTIONS 2 75
OPTIONS FRANAIS POUR ARCHITECTES 2 76
OPTIONS DEUTSCH FR ARCHITEKTEN 2 77
OPTIONS LA FORME CONSTRUITE 78
OPTIONS DIGITALES GESTALTEN 79
OPTIONS INFOGRAPHIE DE PRSENTATION 80
ACADMIE DT PHOTOGRAPHIE 81
ACADMIE DT HAUTE BROYE 82
SP2
ACADMIE DT THIQUE APPLIQUE 83
ACADMIE DT 3D RALIT AUGMENTE 84
60 61
PROJET OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT CONSTRUCTION
DARCHITECTURE - Apprendre par lobservation et le re-dessin, en analysant Les investigations sur les systmes constructifs seront tendues THORIE DE LA
PROJET un btiment de rfrence. lenveloppe et ses lments constitutifs. Lobjectif principal CONSTRUCTION 2
DARCHITEC- - Comprendre et exprimenter le caractre itratif du processus est de proposer une composition de lenveloppe cohrente avec
ENSEIGNANTS
TURE 2 de projet. le projet architectural et son expression recherche. Pour atteindre HANI BURI
- Organiser et distribuer un programme comprenant grands ce but, les objectifs sont les suivants: STPHANE EMERY
NICOLAS GRANDJEAN
ENSEIGNANT-E-S et petits espaces, introduire les notions de typologie. - Connatre les fonctions principales de lenveloppe et savoir CYRILL HAYMOZ
JEAN-MARC BOVET - Dvelopper les notions dchelle et de dimensionnement. proposer une composition de ses couches en adquation
ANDR JEKER COURS FAISANT PARTIE
MURIEL KAUFFMANN avec ses fonctions. DU MODULE ANNUEL
RETO MOSIMANN CONSTRUCTION CRDIT DE
DANIEL NYFFELER CONTENU - Connatre le rapport entre la structure et lenveloppe dun btiment 12 ECTS. POIDS DU COURS: 1/12
VALRIE ORTLIEB Le premier exercice traite de la reprsentation, la comprhension et et pouvoir proposer des solutions appropries.
MIRIAM SCHUSTER
MARCO SVIMBERSKY lanalyse dun btiment de rfrence. Une adjonction ce btiment - Connatre les lments constitutifs de louverture et sa mise
permet ensuite dapprofondir et tester lanalyse prcdemment faite. en uvre.
DU MODULE ANNUEL - Connatre les principes de la prfabrication et savoir les appliquer
CRDIT DE 20 ECTS.
Le deuxime exercice commence par une phase de mise en forme des lments constructifs simples.
POIDS DU COURS: 10/20 dun programme de faible complexit, sur le site analys et selon
limplantation dveloppe au SA1. Les choix structurels et constructifs CONTENU
dvelopps entre-temps dans le cadre du module Construction sont - Introduction la physique du btiment.
associs lexercice. - Enveloppe.
La dernire phase de cet exercice clt le processus dlaboration - Ouverture.
du projet et permet ltudiant de reprendre les tapes prcdentes - Prfabrication.
et den laborer une synthse soutenue par une rflexion autocritique.
Cours thoriques qui soutiennent les thmes abords ou qui ouvrent Cours en plenum.
des thmes futurs complexes.
FORME DE LENSEIGNEMENT Environ 30 heures de travail dont 30 heures de contact.
Cours en plenum, accompagnement la table, travail individuel
ou en groupes, jurys intermdiaires et finaux avec experts, EXIGENCES
feed-back et questions sur les exercices raliss, visites douvrages. Participation obligatoire aux cours.
- Organisation dun voyage dans une ville europenne.
MODALITS DVALUATION
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT La pondration avec les cours Statique 2 et Sminaire
Environ 300 heures dont 192 heures de contact. de la construction 2 sera prcise en dbut de semestre.
EXIGENCES
Prsence obligatoire aux cours et aux critiques la table
selon lhoraire.
MODALITS DVALUATION
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 Contrle continu. SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017
1RE ANNEE 1RE ANNEE
SP2 SP2
KONSTRUKTION LERNZIELE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT CONSTRUCTION
KONSTRUKTIONS- Der Unterricht erweitert und vertieft die Kenntnisse ber die - Cours dintroduction la mcanique des structures porteuses. STATIQUE 2
THEORIE 2 Gebudehlle und ihre einzelnen konstruktiven Elemente. - Acqurir les connaissances de base de la statique et de
Ziel ist es, unterschiedliche Systeme fr die Gebudehlle und ihre la rsistance des matriaux comme prmices la comprhension
DOZIERENDE ENSEIGNANT-E-S
HANI BURI Kohrenz zum Architekturprojekt und dessen Ausdruck kennen du fonctionnement et lapprhension de la structure des ANA SPASOJEVIC
STPHANE EMERY zu lernen. Dabei beschftigen uns hauptschlich folgende Themen: ouvrages architecturaux. LUCA TASSINARI
NICOLAS GRANDJEAN
CYRILL HAYMOZ - Anforderungen an die Gebudehlle kennen und Konzeption - Comprendre les phnomnes prsents dans les structures pour COURS FAISANT PARTIE
DU MODULE ANNUEL
des Schichtenaufbaus erarbeiten. tre mme de choisir les lments structuraux ncessaires CONSTRUCTION CRDIT DE
DER KURS GEHRT ZUM
JAHRESMODUL KONSTRUKTION - Mgliche Verhltnisse von Struktur zu Gebudehlle kennen la reprise des actions agissant sur la structure et en identifiant 12 ECTS. POIDS DU COURS: 1/12
DIESES WIRD MIT
12 ECTS GEWICHTET. und entsprechende konstruktive Lsungen erarbeiten. les avantages et inconvnients.
GEWICHT DES KURSES 1/12 - Eigenschaften und Konstruktionsprinzipien der ffnung
in der Gebudehlle kennen und anwenden. CONTENU
- Konstruktionsprinzipien der Vorfabrikation kennen und anwenden. Statique:
- Notion de force et de moment.
LERNINHALTE - Notion dquilibre.
- Einfhrung in der Bauphysik. - Dtermination des efforts intrieurs.
- Gebudehlle.
- ffnungen. Rsistance des matriaux:
- Vorfabrikation. - Notion de contrainte.
- Caractristiques mcaniques des sections.
UNTERRICHTSFORM UND- METHODEN - Rsistance en section.
Lehrervortrag.
Comportement des structures:
KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM - Poutres.
Circa 30 Arbeitstunden davon circa 30 Kontaktlektionen. - Treillis.
- Voiles.
ANFORDERUNGEN - Dalles.
Obligatorische Teilnahme am Unterricht.
LEISTUNGSBEWERTUNG Cours en plenum et exercices dirigs.
Schriftliche Arbeiten whrend des Semesters.
Die Gewichtung wird am Anfang des Semesters bekannt gegeben. HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
- 20 priodes de cours.
- Exercices dirigs selon programme.
EXIGENCES
Pas dordinateur.
MODALITS DVALUATION
Contrles continus avec note moyenne. La pondration
FRHLINGSSEMESTER 2017 avec les cours Thorie de la construction 2 et Sminaire SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017
1RE ANNEE de la construction 2 sera prcise en dbut de semestre. 1RE ANNEE
SP2 SP2
SMINAIRE Lobjectif principal est de concevoir lenveloppe dun btiment Das Hauptziel ist die konstruktive Umsetzung einer Gebudehlle KONSTRUKTIONS-
DE LA en cohrence avec le projet architectural et son expression. welche dem architektonischen Ausdruck des Projektes entspricht. SEMINAR 2
CONSTRUCTION 2 - Concevoir les lments du gros-uvre dune structure filigrane, - Fhigkeit im individuellen Entwurf den Rohbau eines Gebudes
DOZIERENDE
en vue dun projet individuel. mit filigranem Tragwerk konstruktiv auszufhren. HANI BURI
ENSEIGNANT-E-S - Intgrer les lments de lenveloppe dans les lments - Fhigkeit die Gebudehlle ins Tragwerk zu integrieren SBASTIEN CHAPERON
HANI BURI STPHANE EMERY
SBASTIEN CHAPERON du gros-uvre en vue dun projet individuel. und konstruktiv auszufhren. NICOLAS GRANDJEAN
STPHANE EMERY CYRILL HAYMOZ
NICOLAS GRANDJEAN
- Comprendre limplication de ces lments de construction - Fhigkeit das Ausdruckspotenzial der konstruktiven Elemente PASCAL PERROULAZ
CYRILL HAYMOZ dans le projet et en faire la synthse. zu erkennen und in den Entwurf zu integrieren.
PASCAL PERROULAZ DER KURS GEHRT ZUM
- Appliquer une mthode de travail cohrent et individuelle. - Entwickeln einer individuellen und kohrenten Arbeitsmethode. JAHRESMODUL KONSTRUKTION
DU MODULE ANNUEL 12 ECTS GEWICHTET.
CONSTRUCTION CRDIT DE CONTENU LERNINHALTE GEWICHT DES KURSES 4/12
12 ECTS. POIDS DU COURS: 4/12 - Dveloppement du gros-uvre et de lenveloppe - Entwurf und konstruktive Ausfhrung von Tragwerk
pour un projet individuel. und Gebudehlle eines individuellen Projekts.
- Rapport au sol. - Konstruktive und architektonische Beziehung von Gebude
- Structure et charpente. und Baugrund.
- Enveloppe, principe des couches et dtails. - Tagwerk und Dachstuhl.
- Ouvertures. - Gebudehlle, Schichtenriss und Details.
- Bardage. - ffnungen.
- Mise en uvre, prfabrication. - Fassadenverkleidung.
- Elementbau und Vorfabrikation.
Exercices individuels et en groupe, partiellement coordonns UNTERRICHTSFORM UND- METHODEN
avec le cours projet darchitecture 2. Gruppen und Einzelbungen teilweise coordiniert
mit dem Kurs projet darchitecture 2.
EXIGENCES
- Participation obligatoire aux exercices. KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM
- Suivre en parallle le module projet darchitecture. Circa 120 Arbeitstunden davon circa 4 Kontaktlektionen.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT ANFORDERUNGEN

Environ 120 heures de travail dont 4 priodes de contact. Obligatorische Teilnahme an den bungen.
MODALITS DVALUATION
- valuation des exercices. LEISTUNGSBEWERTUNG
- valuation de la mthodologie du travail. - Bewertung der bungen.
- La pondration sera communique au dbut du semestre. - Bewertung der Arbeitsmethode.
- Die Gewichtung der Noten wird zu Semesterbeginn kommuniziert.
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 FRHLINGSSEMESTER 2017

1RE ANNEE 1. JAHR
SP2 SP2
HISTOIRE DE - Se familiariser avec les styles et les catgories typologiques - Sich mit den Stilen und typologischen Kategorien ARCHITEKTUR-
LARCHITECTURE des tmoignages architecturaux des poques et espaces architektonischer Zeugnisse der behandelten Epochen und UND KULTUR-
ET DES culturels traits. Kulturrume vertraut machen. GESCHICHTE 2
CIVILISATIONS 2 - Interprter les tmoignages architecturaux comme reflets des - Die architektonischen Zeugnisse als Spiegelbild der sozio-
interactions socioculturelles, conomiques et technologiques. kulturellen, konomischen und technologischen DOZENT
MICHAEL P. FRITZ
ENSEIGNANT - Comprendre lenvironnement construit comme tmoignage capital Wechselbeziehungen interpretieren.
MICHAEL P. FRITZ des civilisations et de lhistoire en gnral. - Die gebaute Umwelt als grundlegendes Zeugnis der Kulturen
DER KURS GEHRT ZUM
- Comprendre les significations symboliques, politico-religieuses und der Geschichte im Allgemeinen verstehen. JAHRESMODUL GESCHICHTE
DU MODULE ANNUEL ou idologiques de lenvironnement construit. - Die symbolischen, politisch-religisen oder ideologischen 4 ECTS GEWICHTET.
HISTOIRE CRDIT DE 4 ECTS. - Sinterroger sur lvolution de la profession de larchitecte Bedeutungen der gebauten Umwelt verstehen. GEWICHT DES KURSES 2/4
POIDS DU COURS: 2/4
travers les ges. - Die Entwicklung des Architektenberufs im Verlauf
- Reconnatre limportance et lutilit de la dmarche analytique der Geschichte hinterfragen.
des donnes contextuelles et faits historiques comme apport dans - Sich ber die Bedeutung und den Nutzen einer analytischen
llaboration du projet architectural. Auseinandersetzung mit den historischen Rahmenbedingungen
als Beitrag fr die Projektentwicklung bewusst werden.
CONTENU
- Mouvements et architectes avant-gardistes et modernistes et LERNINHALTE
domaine du design industriel et de la formation pour la priode - Monografische Lektionen zu den Avant-garde-Bewegungen sowie
comprise entre 1890 et 1930: Charles Rennie Mackintosh / zu den Protagonisten der klassischen Moderne in der Zeit
Hendrik Petrus Berlage / Peter Behrens / Walter Gropius / zwischen 1890 und 1930: Charles Rennie Mackintosh / Hendrik
Ludwig Mies van der Rohe / les frres Perret / Tony Garnier / Petrus Berlage / Peter Behrens / Walter Gropius / Ludwig Mies
Charles Edouard Jeanneret (les dbuts) / le Bauhaus. van der Rohe / die Gebrder Perret / Tony Garnier /
- Relations de ces mouvements avec les arts plastiques Charles Edouard Jeanneret (die Anfnge) / das Bauhaus.
et le monde de lindustrie.
- Die Wechselbeziehungen zwischen der Architektur,
FORME DE LENSEIGNEMENT den bildenden Knsten und der Industrie.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT Circa 60 Stunden davon 26 Lektionen.
Environ 60 heures de travail dont environ 26 heures de contact.
MODALITS DVALUATION Vorlesung mit Projektionen.
Travail crit pondr par la participation active au cours.
Examen oral de rvision portant sur les thmes abords pendant MODALITTEN DER LERNKONTROLLE
les modules Histoire de larchitecture et des civilisations 1 et 2. 1 schriftliche Prfungen (Antwort-Wahl-Verfahren und ausformu-
Cet examen oral de rvision aura lieu aprs la fin du semestre lierte Antworten). Mndliche Modulprfung unter Beiziehung eines
de printemps dans la semaine prvue par le calendrier acadmique. Experten, umfassend ein oder mehrere Themen aus den Modulen
Dure 20 minutes. Moyenne entre la note du travail crit et Architektur- und Kulturgeschichte 1 und 2. Die Modulprfung wird
lexamen oral de rvision. gemss dem akademischen Kalender nach Ende des Frhlings-
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 semesters veranstaltet. Dauer 20 Minuten. Notendurchschnitt der FRHLINGSSEMESTER 2017
1RE ANNEE beiden Prfungen unter Bercksichtigung der aktiven Beteiligung 1. JAHR
whrend den Vorlesungen.
SP2 SP2
BASES DE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT LERNZIELE GRUNDLAGEN
MATHMATIQUES - Introduire les tudiant-e-s des notions de statistique. - Die Methoden aus dem Unterricht kennen. DER MATHE-
ET PHYSIQUE - Aborder la gomtrie vectorielle. - Verstehen wie diese Methoden funktionieren. MATIK
MATH- - Apprendre utiliser des logiciels informatiques (Excel, R.). - Die Methoden sachgem im Kontext anwenden. UND PHYSIK
MATIQUES 2 MATHEMATIK 2
CONTENU LERNINHALTE
ENSEIGNANT-E-S - Vecteurs, forces. - Vektorgeometrie in der Ebene und im Raum: DOZENT
STPHANE GOYETTE MICHA WASEM
- Produits scalaire, vectoriel et mixte, Punkte, Vektoren, Krfte, Drehmomente, Skalarprodukt,
FLORENCE YERLY
utilisation en physique: travail et moments. Vektorprodukt, Spatprodukt.
DU MODULE ANNUEL - Notions de statistiques descriptives. - Beschreibende Statistik mit Excel und R: Zufallsstichprobe, JAHRESMODUL GRUNDLAGEN
BASES DE MATHMATIQUES ET - Rgression linaire. Histogramm, Mittelwert, Standardabweichung, DER MATHEMATIK UND PHYSIK
PHYSIQUE CRDIT DE 4 ECTS. DIESES WIRD MIT
POIDS DU COURS: 1/4 Ausgleichsgerade, Korrelation. 4 ECTS GEWICHTET.
FORME DE LENSEIGNEMENT GEWICHT DES KURSES 1/4
Cours en plenum accompagn dexercices faire la maison UNTERRICHTSFORM UND- METHODEN

et en classe. Lehrervortrag und bungen im Klassenzimmer.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT UNTERRICHTSSTUNDEN UND SELBSTSTUDIUM

Environ 30 heures de travail dont 26 priodes de contact incluant In etwa 26 Unterrichtsstunden und 4 Stunden Selbststudium.
4 plages dexercices.
ANFORDERUNGEN
EXIGENCES Es besteht Anwesenheitspflicht whrend des Unterrichts.
Prsence obligatoire aux cours et aux sances dexercices.
LEISTUNGSBEWERTUNG
MODALITS DVALUATION Die Kursnote setzt sich aus dem Durchschnitt der whrend
valuation continue sur la base de 2 tests crits pralablement des Semesters durchgefhrten Leistungskontrollen zusammen.
annoncs. La note du semestre est la moyenne arithmtique
des notes des deux tests.

1RE ANNEE 2. JAHR
SP2 SP2
BASES DE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT EXPRESSION
MATHMATIQUES - tudier les phnomnes physiques essentiels la comprhension - Approfondir les acquis du module expression informatique du SA1. INFORMATIQUE
ET PHYSIQUE de la physique du btiment. - Dvelopper les bases du dessin technique 2D, 3D acquises en SA1. ET PLASTIQUE
PHYSIQUE 2 - Dvelopper une culture gnrale et une curiosit pour - Dvelopper une mthode de travail. DAO 2
des thmes scientifiques et technologiques ayant des applications - Matriser des outils exploitables pour dautres enseignements.
ENSEIGNANTS en architecture. Pour les ateliers BIM: ENSEIGNANT-E-S
RAPHAL COMPAGNON MARCO BELLOTTI
STPHANE GOYETTE - Acqurir une dmarche scientifique: mthodologie danalyse - Apprhender le travail collaboratif et le partage de donnes. REDOUANE BOUMAREF
FLORENCE YERLY MICHEL MALET
et de rsolution de problmes. - Matriser les changes de fichiers IFC. SANDRA RIHS
COURS FAISANT PARTIE DU COURS FAISANT PARTIE DU

MODULE ANNUEL BASES DE CONTENU CONTENU MODULE ANNUEL EXPRESSION
MATHMATIQUES ET PHYSIQUE - nergie et puissance. Dessin informatique 2D avanc et 3D sur logiciels: INFORMATIQUE ET PLASTIQUE
CRDIT DE 4 ECTS. CRDIT DE 12 ECTS.
POIDS DU COURS: 1/4 - Introduction la physique des ondes et applications. Vectorworks, Revit ou Archicad: POIDS DU COURS: 3/12
- Optique gomtrique (rflexion, rfraction, miroirs). - Bases du dessin 3D et principaux outils.
- Introduction la physique de latmosphre: - Matrise des points de vue et rglages du rendu.
notions de mtorologie et de climatologie. - Cration dobjets 3D et gestion de bibliothques.
- Modlisation de terrains.
Cours en plenum avec prsentation dexpriences Pour les ateliers BIM:
et sances dexercices. - Dveloppement en atelier dun projet architectural complet.
- Exprimentations interdisciplinaires et inter-logiciels.
Environ 30 heures dont 2 priodes de contact hebdomadaires. FORME DE LENSEIGNEMENT
- Le groupe denseignement reste le mme que celui
EXIGENCES du semestre SA1.
- Prsence obligatoire aux cours et aux sances dexercices. - Enseignement par quatre professeurs:
- Utilisation de lordinateur en classe sur autorisation Groupes Vectorworks et Vectorworks BIM (Sandra Rihs)
de lenseignant uniquement. Groupes Archicad (Michel Malet et Marco Bellotti)
Groupe Revit BIM (Redouane Boumaref)
MODALITS DVALUATION Groupe Archicad BIM (Redouane Boumaref).
- valuation continue sur la base de 2 tests crits
pralablement annoncs. HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
- Moyenne arithmtique des deux tests. Environ 90 heures de travail dont 52 priodes de contact.
EXIGENCES
Prsence aux cours et aux ateliers obligatoire.
Ordinateurs portables quips des logiciels correspondant
au cours choisi:
- VectorWorks, Revit ou Archicad.
- Photoshop fourni par lcole.
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 MODALITS DVALUATION SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017

1RE ANNEE Moyenne pondre des valuations des travaux et examens. 1RE ANNEE
SP2 SP2
EXPRESSION OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT MTHODES
INFORMATIQUE - Matriser le croquis dans la pratique de tous les jours - Transmettre une ide ou un projet de faon convaincante. ET OUTILS
ET PLASTIQUE pour la poursuite des tudes en architecture. - Structurer son propos et ladapter au public cible. ATELIER
CROQUIS - Dvelopper lesprit de synthse, le potentiel cratif - Matriser son attitude corporelle face une audience. DEXPRESSION
DARCHITECTURE et lcriture personnelle. ORALE
CONTENU
ENSEIGNANTES CONTENU - Sensibilisation aux diffrents outils de communication. ENSEIGNANT-E-S
MAUD CHATELET MARIE-JOS AUDERSET
- Pratique du croquis comme outil de communication - Exprimentation pratique au travers de brves prsentations GUILLAUME PRIN
MONIQUE FLIX
VIRGINIA MURO et de prise de note. de projets.
CLAIRE NYDEGGER COURS FAISANT PARTIE
- Utilisation du croquis comme support et transcription DU MODULE ANNUEL
COURS FAISANT PARTIE de limaginaire. FORME DE LENSEIGNEMENT MTHODES ET OUTILS
DU MODULE ANNUEL CRDIT DE 4 ECTS.
EXPRESSION INFORMATIQUE - Utilisation adquate du croquis au trait, en valeur ou en couleur - Bases thoriques: voix, corps, structure. POIDS DU COURS: 1/4
ET PLASTIQUE CRDIT DE 12 en fonction du message recherch. - Atelier pratique en demi-classe.
ECTS. POIDS DU COURS: 3/12
- Dveloppement dune criture personnelle. - Prise de parole devant le groupe, puis critique.
- Techniques abordes: Craies, fusain, lavis, aquarelle ou autre.
FORME DE LENSEIGNEMENT Environ 30 heures de travail dont 13 priodes de contact.
La classe est divise en quatre groupes.
Cours en plenum et exercices accompagns sous forme datelier. EXIGENCES
Prsence active aux cours et aux exercices.
Environ 90 heures de travail dont 52 priodes de contact. MODALITS DVALUATION
valuation en cours de semestre des prsentations orales
EXIGENCES ralises selon les consignes donnes.
Prsence obligatoire aux cours et dans les ateliers.
MODALITS DVALUATION
Travaux pratiques et contrle continu. La note du semestre
est la moyenne arithmtique des travaux.
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017

1RE ANNEE 1RE ANNEE
SP2 SP2
MTHODES OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OPTIONS
ET OUTILS - Mettre en pratique diffrents modes de lecture dun objet - Mise niveau des connaissances des tudiant-e-s nayant DTAILS ET
LECTURE architectural. pas acquis un CFC de dessinateur en btiment. CONSTRUC-
DUN OBJET - Dcouvrir larchitecture dune construction publique, - Connatre les dtails de construction les plus courants. TIONS 2
CONSTRUIT son fonctionnement et son usage. - Dvelopper une capacit danalyse, de dveloppement
- Passer de la position de spectateur celle dacteur de lespace. et de dtails selon un objet de rfrence. ENSEIGNANT
JEAN-JACQUES MULLER
ENSEIGNANTE - Dvelopper un esprit critique et un regard darchitecte. PASCAL PERROULAZ
ANNE-CLAUDE JACOT GUILLARMOD - Produire des affiches illustratives du point de vue de larchitecte CONTENU
en lien avec les thmes dvelopps dans les cours lecture - Construction massive. DU MODULE ANNUEL
COURS FAISANT PARTIE OPTIONS CRDIT DE 4 ECTS.
DU MODULE ANNUEL de lespace construit. - Fondations, socle, enveloppe, toiture, ouverture. POIDS DU COURS: 1/4
MTHODES ET OUTILS - Matrise de la reprsentation graphique de la construction.
CRDIT DE 4 ECTS.
POIDS DU COURS: 1/4 CONTENU - Connaissance gnrale de la norme SIA 400.
- Lecture de construction(s) emblmatique(s) et reprsentative(s)
de la ville de Fribourg. FORME DE LENSEIGNEMENT
- Apprentissage dun regard slectif et cratif. Cours en plenum, exercices individuels de dessin main leve.
- Mise en vidence des caractristiques de lobjet
et de son contexte. HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
- Elaboration daffiches de prsentation. Environ 30 heures de travail dont 26 priodes de contact.
- Prsentations collectives de la lecture de lobjet.
EXIGENCES
FORME DE LENSEIGNEMENT Prsence au cours.
Visites, exposs, projets de groupe, discussions.
MODALITS DVALUATION
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT valuation continue sur la base dexercices.
30 heures de travail dont 13 priodes de contact.
EXIGENCES
Prsence obligatoire aux cours et aux exercices.
MODALITS DVALUATION
Document collectif labor en petits groupes: valuation orale
avec experts.

1RE ANNEE 1RE ANNEE
SP2 SP2
FRANAIS POUR Mise niveau et amlioration des comptences langagires. Aufbauend auf dem Modul 1 verbessern die Studierenden DEUTSCH FR
ARCHITECTES 2 - Simulation de situations de conversation avec des clients ihre 4 Sprachkompetenzen. ARCHITEKTEN 2
et les partenaires dans le domaine de la construction. - Simulation Gesprchssituationen im Umgang mit Baupartnern
ENSEIGNANTE DOZIERENDE
ELISABETH REISER-BELLO ZAGO - Prsentation dun projet de construction (documents sources und Kunden. MARIO LUONGO
en franais). - Ein Bauobjekt prsentieren (Informationssuche mit SUZANNE MAURON
COURS FAISANT PARTIE - Expression crite: courriels pour la vie professionnelle deutschsprachigen Quellen im Internet und in der Bibliothek). DER KURS GEHRT ZUM
DU MODULE ANNUEL (prise de rendez-vous, rclamations, etc.). - Schreiben: E-Mails fr den beruflichen Alltag (Terminvereinbarung, JAHRESMODUL OPTIONEN
OPTIONS CRDIT DE 4 ECTS. DIESES WIRD MIT 4 ECTS
POIDS DU COURS: 1/4 Reklamation, usw.). GEWICHTET. GEWICHT DES
KURSES 1/4.
CONTENU
- Ecoconstruction (construction durable). LERNINHALTE
- Discussions autour de films concernant larchitecture - Nachhaltiges Bauen (intelligente Baumaterialien,
et la construction. Minergiekonzepte, usw.). Falls mglich: Besichtigung Greenoffices
- Dossier de candidature (CV, lettre de motivation, in Givisiez, Architekt K. Lutz
entretien dembauche). - Filme zu Architekten und Bauten mit anschliessender Diskussion.
- Bewerbungsdossier (CV, Motivationsbrief
FORME DE LENSEIGNEMENT und Vorstellungsgesprch).
- Dbats en groupes.
- Simulation de sances de chantier. UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN
- Visites. - Fachdialoge in Gruppenarbeit mit anschliessendem Rollenspiel.
- Diskussionen, Simulation von Baustellensitzungen.
Environ 30 heures, 2 leons par semaine et travail KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM
individuel la maison. Circa 60 Stunden, davon 26 Kontakteinheiten, 2 Lektionen
pro Woche und Selbststudium.
EXIGENCES
Participation active au cours. ANFORDERUNGEN
Aktive Kursteilnahme.
MODALITS DVALUATION
Contrle continu (crit et oral) durant le semestre MODALITTEN DER LERNKONTROLLE
Note finale: moyenne contrle continu. Schriftliche und mndliche Lernkontrollen whrend des Semesters.
Schlussnote = Summe der Noten dividiert durch Anzahl Lernkontrollen.
Un cours Grundkurs pour dbutant-e est propos.

1RE ANNEE 1. JAHR
SP2 SP2
LA FORME Le cours explicite les relations entre la forme en architecture In dieser Option werden Wege beschrieben, wie Ideen digital DIGITALES
CONSTRUITE et les lments qui la gnrent, spcifiquement par la logique entwickelt und dargestellt werden knnen. Unterschiedliche kreative GESTALTEN
de la construction. Anstze sollen hierbei untersucht werden. Dies erfordert einerseits
ENSEIGNANT DOZENTIN
MARCO SVIMBERSKY - Identifier les relations qui existent entre la construction et la forme grundlegendes Wissen ber vorhandene Entwurfstechniken SANDRA RIHS
architecturale. und anderseits die Erforschung digitaler Gestaltungsmittel.
COURS FAISANT PARTIE - Expliciter les lments dterminant les relations entre les choix DER KURS GEHRT ZUM
DU MODULE ANNUEL constructifs, le lieu, les matriaux, la fonction et lusage. JAHRESMODUL OPTIONEN
LERNINHALTE
OPTIONS CRDIT DE 4 ECTS. DIESES WIRD MIT 4 ECTS
POIDS DU COURS: 1/4 - Analyser et comparer des exemples construits. - Der Kurs digitales Gestalten beinhaltet das Erlernen GEWICHTET. GEWICHT DES
KURSES 1/4
- Synthtiser et exposer publiquement les acquis, sous forme orale. unterschiedlichster Programme und das effiziente Umgehen
mit diesen.
CONTENU - Es werden verschiedenste Darstellungsmethoden analysiert,
Le cours traite de ladquation entre forme et construction, travers um ein kohrentes und individuelles Layout kreieren zu knnen.
une srie dtudes de cas. Les thmes suivants sont abords en
sappuyant sur des exemples de larchitecture du XIXe sicle jusqu UNTERRICHTSFORM UND METHODEN
nos jours: Frontalunterrichtsstunden mit praktischen bungen vorgesehen.
- Les bases de la composition: diviser et relier, continuit
et discontinuit, le joint. KONTAKTEINHEITEN UND LEKTIONEN
- Le climat comme lment du projet: choix constructifs lis au lieu. - Ca. 30 Stunden, 1 Lektionen pro Woche und Selbststudium.
- Le contexte comme lment du projet: choix constructifs lis - Praktischen bungen werden whrend den Lektionen ausgefhrt.
une culture architecturale.
- Linfluence de la fonction et de lusage sur les choix formels. ANFORDERUNGEN
- La logique constructive lie aux matriaux. Obligatorische und aktive Kursteilnahme.
- Les notions de caractre, dadquation et de beaut - CAAD Programme.
en architecture. - Adobe Photoshop, InDesign, Illustrator, Bridge.
- Mac oder PC.
- Les cours visent fournir les bases pour une analyse critique MODALITTEN DER LERNKONTROLLE
et comparative de projets existants. - Kontrolle der Teilnahme an Kursbungen mit Schlussabgabe.
- Les sminaires, sous forme de discussions collectives, visent - Die Note errechnet sich aus dem Notendurchschnitt der Abgaben.
la vrification des principes noncs lors des cours thoriques.

2 priodes de cours hebdomadaire, environ 30 heures de travail,
dont 26 priodes de contact.
EXIGENCES
Prsence aux cours, prise de connaissance des textes
et projets suggrs.
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 MODALITS DVALUATION FRHLINGSSEMESTER 2017

1RE ANNEE Contrle continu. Analyses de cas, pendant les heures de contact. 1. JAHR
SP2 SP2
OPTIONS OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT ACADMIE
INFOGRAPHIE DE - Identifier les meilleures stratgies pour la prsentation - Apprendre utiliser la photo comme outil de documentation DT
PRSENTATION dun projet architectural sur des planches de grand format. et de mmoire mais aussi et surtout comme un mode PHOTOGRAPHIE
- Pouvoir expliquer les cheminements choisis ainsi que dmontrer dexpression personnel.
ENSEIGNANT ENSEIGNANT-E-S
REDOUANE BOUMAREF la pertinence de ces choix. - Stimuler sa propre crativit par la dcouverte et lobservation MICHEL MALET
- Etre capable de distinguer sur une planche de prsentation du travail dautrui. MARTINE WOHLHAUSER
COURS FAISANT PARTIE DU les diffrentes tapes de sa conception le fil rouge. - Savoir penser un projet photographique comme COURS FAISANT PARTIE
MODULE ANNUEL OPTIONS - Concevoir et produire sans difficult des prsentations cohrentes un ensemble cohrent. DU MODULE ANNUEL
CRDIT DE 4 ECTS. OPTIONS CRDIT DE 4 ECTS.
POIDS DU COURS: 1/4 et justifies. - Comprendre le pouvoir dune image, son engagement, POIDS DU COURS: 1/4
- Matriser la projection sensorielle des prsentations de projet. sa subjectivit.
- viter les erreurs de communication graphique.
- Matriser lutilisation des couleurs et des textes. CONTENU
- Dcouverte, analyse et discussion dimages de grands
CONTENU photographes.
- tapes et formes des prsentations graphiques - Acquisition dune connaissance basique des grands
dun projet darchitecture. mouvements photographiques
- Production de prsentations techniquement cohrentes.
- Reprsentation graphique, tude de la couleur, son histoire, Travaux personnels:
ses principes physiques, ses harmonies et ses dsharmonies. - Ralisation dun reportage en noir et blanc sur un btiment
- Typographie, tude des polices de caractres, de leur histoire, darchitecture contemporaine.
de leurs principes, de leurs styles, des diffrentes possibilits - Ralisation dune srie photographique sur un sujet libre discut
de composition. au pralable avec lenseignant.
- Le trac rgulateur, les vides et les pleins sur une planche de
prsentation, les logiques structurelles, les organisations spatiales. FORME DE LENSEIGNEMENT
- Critiques graphiques de projets darchitecture des tudiant-e-s - Cours ex-cathedra.
et de projets de concours. - Prsentation dexemples et discussions.
- Projection de films documentaires.
FORME DE LENSEIGNEMENT - Critiques intermdiaires collectives des photographies ralises
Cours thoriques, travaux dirigs et travail en atelier. par les tudiants sur chacun des deux thmes.
- Critiques individuelles.
Environ 30 heures de travail dont 26 priodes de contact. HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
Cours sur 1 semaine.
EXIGENCES
- PC ou Mac. EXIGENCES
- Suite Adobe CS5 ou Plus. - Avoir suivi un cours sur les techniques de prises de vue.
- Logiciels CAO. Il est recommand de possder un appareil photo possdant
- Powerpoint. un mode de prise de vue manuelle.
- Quelques appareils photos peuvent tre prts par lcole.
MODALITS DVALUATION
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 - Contrle continu en classe. MODALITS DVALUATION SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017
1RE ANNEE - valuation en fin de semestre. - Prsence au cours. 1RE ANNEE
- valuation des travaux personnels.
SP2 AE1
ACADMIE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT ACADMIE
DT - Initier les tudiant-e-s raliser un dossier de RT (relev de terrain) - Sensibiliser les tudiant-e-s aux enjeux thiques dans leurs domaines DT
HAUTE BROYE complet (relev, croquis, photos, notes, etc.) en vue dun projet dtude, cest--dire dans leurs futures professions. THIQUE
ENSEIGNANT
de dveloppement territorial prsenter/dfendre comme dans - Approfondir quelques thmatiques transdisciplinaires. APPLIQUE
JEAN-PIERRE DEWARRAT des conditions professionnellement relles. - Se familiariser avec les notions de base de lthique.
- Les familiariser avec les notions de MT (mmoire territoriale) - Comprendre comment dans la pratique les argumentations thiques ENSEIGNANT-E-S
MARLISE COLLOUD
COURS FAISANT PARTIE vestiges, indices, traces, etc. dlments du pass (archologie se constituent.
DU MODULE ANNUEL industrielle ici) en vue de les utiliser comme base de projet. - Sexercer dans la saisie de la complexit dune argumentation thique.
OPTIONS CRDIT DE 4 ECTS. COURS FAISANT PARTIE
POIDS DU COURS: 1/4 - Passer ensemble 4-5 jours en pleine nature pour raliser quel - Trouver des moyens pour critiquer ou affirmer une argumentation. DU MODULE ANNUEL
OPTIONS CRDIT DE 4 ECTS.
point la marque de lHomme est omniprsente - Dvelopper un esprit critique et danalyse (comment analyser POIDS DU COURS: 3/4
- Exprimenter lcole en plein air. un tas dinformations).
CONTENU CONTENU
Atelier dune semaine de reprages et relevs danciens canaux de Des enjeux thiques majeurs ont fait leur entre dans la vie profession-
moulins hors dusage dans la Haute-Broye (HB) VD et FR, en vue nelle. Le march de travail y rpond avec des exigences accrues envers
dlaborer un concept de mise en valeur de ce riche patrimoine les employ-e-s. LAEEA (acadmie dt en thique applique)
darchologie industrielle et de proposer aux 2 cantons un concept y prpare les tudiant-e-s double titre: les interventions proposes
de tourisme doux pour une rgion relativement pauvre au plan traitent des sujets touchant tous les domaines enseigns la HES-SO//
patrimonial et touristique. FR, soit lingnierie, la gestion, la sant et le travail social. Comment
respecter les valeurs morales face aux progrs de la mdecine?
FORME DE LENSEIGNEMENT Lthique et la transparence en entreprise reprsentent-elles un avan-
- La forme est mixte: interactive et personnelle (recherches dindices tage concurrentiel? Les besoins nergtiques justifient-ils nimporte
et de donnes diverses). quel impact sur le paysage? La libert de collecter des donnes
- Les travaux (relev, analyse et synthse) se font par petits concernant une personne est-elle illimite? Lintrt de la frquentation
groupes dtudiant-e-s. de ces cours ne se limite donc pas lacquisition des connaissances
en thique, mais senrichit par lintroduction dautres domaines
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT scientifiques ainsi la rencontre avec des personnes les exerant.
Heure de contact: RDV convenir pour prparer la semaine
en extrieur. Travail individuel: 40 heures (soit 5 jours sur le terrain, FORME DE LENSEIGNEMENT
lu-ve) durant la semaine de lAE, puis 16 heures (soit 2 jours, libre) - Prsentation dune thmatique par un-e intervenant-e.
de rdaction du rapport produire. - Ateliers multidisciplinaires.
- Table ronde.
MODALITS DVALUATION
Vu la nature des objets (canalisations deau et vestiges Travail personnel:
architecturaux y lis), le travail se fait sur 4-5 jours en extrieur, - Acquisition de connaissances dune manire autonome.
avec en aval la production dun travail crit (par groupes galement) - Coach par un-e intervenant-e.
qui sera ralis au cours des 3 semaines suivantes, - Application dune mthodologie pour une prise de position thique.
rapport qui sera valu et annot.
- Participation pendant le cours (deux semaines pendant
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 lacadmie dt, 40 heures). SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017
1RE ANNEE - Rdaction dun travail (50 heures). 1RE ANNEE
AE1 AE1
EXIGENCES
Langue: chaque participant-e peut sexprimer
en franais ou en allemand.
ACADMIE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT
DT - Identifier les lments de base la conception 3D avec
3D RALIT les logiciels habituellement utiliss en CAO.
AUGMENTE - Dfinir les modes de transfert et dexportation de donnes
dun logiciel de modlisation celui de la ralit augmente RA.
ENSEIGNANT - Associer les stratgies de texturage au complexe 3D
REDOUANE BOUMAREF
et identifier leur impact sur la prsentation.
- Interprter les rsultats, et expliquer le fonctionnement.
DU MODULE ANNUEL - Utiliser les solutions proposes en cours pour
OPTIONS CRDIT DE 4 ECTS.
POIDS DU COURS: 1/4 viter les problmes daffichage.
- Exprimenter des solutions parallles.
CONTENU
- Formation de base sur la modlisation 3D spcifique.
- Importation, adaptation et exportation de modle 3D
sur 3DStudio Max.
- Importation et exploitation sur AR-MEDIA.
- Gestion de projet et intgration BIM de la maquette
en ralit augmente.
- Cours thoriques sur la 3D.
- Cours thoriques sur les exportations.
- Cours thoriques sur la RA.
- Travaux dirigs.
- Atelier.

Un cours bloc dune semaine.
EXIGENCES
- PC ou Mac.
- Autodesk 3DStudio Max 2013.
- Inglobe technologies AR-MEDIA.
MODALITS DVALUATION
- Production dun modle exploitable.
- Prsence continue.
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017

1RE ANNEE
AE1
SEMESTRE PROJET DARCHI. PROJET DARCHITECTURE 3
ENTWURFSLEHRE 3 ENTWURFSLEHRE 3
PROJET DARCHI. PROJET DARCHITECTURE 3
88
89
AUTOMNE
90
PROJET DARCHI. PROJET DARCHITECTURE 3 91
ENTWURFSLEHRE 3 ENTWURFSLEHRE 3 92
CONSTRUCTION ET STRUCTURE 1
ANNEE 2 CONSTRUCTION 3
KONSTRUKTION UND STRUKTUR 1
KONSTRUKTION 3
93
94
STRUCTURE 1 95
HISTOIRE ET THORIE 1 HISTOIRE

DE LARCHITECTURE ET DES CIVILISATIONS 3 96
GESCHICHTE UND THEORIE 1

ARCHITEKTUR- UND KULTUR-GESCHICHTE 3 97
HISTOIRE ET THORIE 1
THORIE DE LARCHITECTURE ET DE LA VILLE 1 98
PHYSIQUE ET INSTALLATIONS 1
PHYSIQUE DU BTIMENT 1 99
INSTALLATIONS TECHNIQUES CVSE 1 100
GESTION ET DVELOP. 1 GESTION ET DROIT 1 101
GESTION ET DEVELOPPEMENT 1
DVELOPPEMENT DURABLE 1 102
INFORMATIK UND PLASTISCHES GESTALTEN 3

DIGITALES ENTWERFEN LAYOUT INDESIGN 103
EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3

MODLISATION 3D ET MATTE PAINTING 104

OUTILS DE MISE EN PAGE ET DE GRAPHISME 105

IMAGE 106

COPY, CUT, PASTE 107
SA3
COULEUR 108
ICEN 109

88 89
PROJET OBJECTIFS DENSEIGNEMENT LEHRZIELE ENTWURFS-
DARCHITEC- Approfondir la rflexion autour du sujet du logement partir dun Vertiefung des Themas Wohnen ausgehend von der Idealform einer LEHRE 3
TURE 3 PROJET modle de dpart conceptuel dhabitation idale pour aboutir Wohneinheit. Kontinuierliche Verdichtung der bungseinheiten durch ENTWURFS-
DARCHITEC- la complexit des enjeux de la ville contemporaine. La rflexion Einbezug der Rahmenbedingungen der aktuellen Stadt. Der Bezug LEHRE 3
TURE 3 sur le rapport entre espace public, collectif et priv sera au centre zwischen ffentlichem, halbprivatem und privatem Raum wird im
des proccupations didactiques. Ce parcours sera enrichi par des Zentrum der berlegungen stehen. Die bungssequenz wird durch die DOZIERENDE
GIACOMO GUIDOTTI
ENSEIGNANT-E-S approfondissements tantt de matrialisation, tantt constructifs. Vertiefung der Themen Materialisierung und Konstruktion bereichert. CLAUDIA SCHERMESSER
GIACOMO GUIDOTTI
CLAUDIA SCHERMESSER DER KURS GEHRT ZUM MODUL
CONTENU INHALT ENTWURFSLEHRE 3 DIESES
COURS FAISANT PARTIE WIRD MIT 10 ECTS GEWICHTET.
DU MODULE PROJET La base du cours est constitue par un contexte urbain en fort Basis des Kurses bildet ein stdtischer Kontext mit hohem GEWICHT DES KURSES 10/10
DARCHITECTURE 3 dveloppement soumis aux contraintes contemporaines. Lide de Entwicklungspotential und zeitgenssischen Problemstellungen.
CRDIT DE 10 ECTS. POIDS
DU COURS: 10/10 travailler toute lanne sur la mme ville permet de comprendre la Der Anspruch sich whrend des ganzen Jahres mit einer Stadt zu
complexit qui lui est propre et den approfondir les processus qui ont beschftigen, ermglicht ein Verstndnis fr deren Komplexitt zu
guid le dveloppement pass pour mieux en imaginer les stratgies entwickeln und eine Erkenntnistiefe zu erlangen, die erlaubt Entwick-
de dveloppement futurs. lungsstrategien nachvollziehen zu knnen.
Ex 1: De lespace la matrialisation Ex 1: Von der Rumlichkeit zur Materialitt

Le site choisi sera de grande qualit environnementale. Labsence Der gewhlte Bauplatz wird ein einzigartiger Ort sein. Das Fehlen von
de contrainte contextuelle permettra de dvelopper, partir dun kontextuellen Einschrnkungen erlaubt einen idealen Lebensraum fr
module dhabitation idale, un espace de vie pour deux personnes. zwei Personen zu entwickeln. Die Kleinmassstblichkeit der Aufgabe
La petite dimension du logement permettra dapprofondir les ermglicht die tiefgrndige Hinterfragung der Grundbedingungen von
caractristiques principales de lhabitat et de ses qualits spatiales, Wohnen inklusive der rumlichen Qualitt, Materialisierung und konst-
le thme de la matrialisation et celui des dtails constructifs. ruktiven Ausformulierung. Diese bung basiert auf der intensiven
Cet exercice sappuiera sur le travail de maquette tant dans sa Arbeit am Modell, in verschiedenen Massstben, in der Konzept- wie
phase de conception que de reprsentation. in der Prsentationsphase.
Ex 2: Du site la typologie Ex 2: Vom Ort zur Typus
Lexercice se situera dans la ville historique. Le contexte et son Die bung situiert sich innerhalb des Stadtkrpers. Der Kontext
potentiel ddification permettront dtablir le programme dhabi- und sein stdtebauliches Potential ermglichen die Erstellung des
tation raliser. Le projet devra tre dvelopp avec cohrence Raumprogramms, das verschiedene Wohnformen beinhalten kann.
en tenant compte de la volumtrie impose par le contexte et Das zu Projekt soll durch sein Volumen dem vorhandenen Kontext und
la solution typologique suggre par le programme. Lexercice der vom Raumprogramm geforderten Typologie Rechnung tragen. Die
devra aboutir une chelle suffisante pour comprendre la bung soll eine massstbliche Tiefe erzielen, um die vorgeschlagene
matrialisation du btiment propos et ses principes constructifs. Materialisierung und die Konstruktionsprinzipien darzulegen.
FORME DE LENSEIGNEMENT UNTERRICHTSFORM

- Srie de cours en plenum. - Serie von Kursen im Plenum.
- Atelier pratique individuel et de groupe avec suivi critique. - Einzel- und Gruppenarbeiten im Atelier mit anschliessenden Kritiken.
- Critiques en franais, allemand ou italien possible. - Kritiken in Franzsisch oder Deutsch.
- gemeinsamer Workshop mit dem Kurs Konstruktion 3.
HEURES DE CONTACT ET TRAVAIL INDIVIDUEL
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 - Environ 300 heures de travail dont environ 150 priodes de contact. KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM HERBST SEMESTER 2016
2E ANNEE - Suivi en parallle du module Construction 3. - Circa 300 Arbeitstunden davon circa 150 Kontaktlektionen. 2. JAHR
SA3 SA3
MODALITS DVALUATION MODALITTEN DER LERNKONTROLLE
Evaluation des projets et de la mthode du travail. Bewertung der Projekte und des persnlichen Fortschritts
der Arbeitsmethodik.
PROJET OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT PROJET
DARCHITEC- - Dvelopper la capacit danalyser et dintgrer diffrentes - Consolider les comptences et mthodes de travail propres DARCHITEC-
TURE 3 PROJET contraintes dans le projet darchitecture: des contraintes la pratique du projet tout en stimulant la recherche personnelle TURE 3 PROJET
DARCHITEC- lies au site et au contexte, au travail sur lespace, la typologie, travers une approche crative et conceptuelle. DARCHITEC-
TURE 3 la matire, la structure et aux dtails de construction. - Dvelopper un projet cohrent du point de vue formel, TURE 3
- Sur cette base, tre capable de dvelopper un projet cohrent typologique et constructif.
ENSEIGNANTES toutes les chelles, de la proposition urbaine au dtail constructif. - Renforcer lesprit critique ainsi que les moyens de reprsentation ENSEIGNANTS
JULIEN GRISEL PAUL HUMBERT
CLAUDE MATTER
- Savoir intgrer au projet des connaissances acquises au cours et de communication. ROLF SEILER
de lanne, lors des cours et des critiques notamment.
COURS FAISANT PARTIE COURS FAISANT PARTIE
DU MODULE PROJET - Etre capable de prsenter le projet en argumentant ses choix et CONTENU DU MODULE PROJET
DARCHITECTURE 3 en utilisant tous les moyens de communication et de reprsentation EXTENSION Le thme architectural gnrique de lextension sera DARCHITECTURE 3
POIDS DU COURS: 10/10 de larchitecture. abord par latelier Seiler-Humbert. Ce thme sera dclin de diverses POIDS DU COURS: 10/10
manires et la ville de Ble sert de support aux divers projets de lanne.
CONTENU Projet MATIERE Le premier exercice oriente le projet en privilgiant
- Approfondissement des questions darchitecture diffrentes la question constructive et de la mise en uvre des matriaux.
chelles au travers de la thmatique du logement dans des situations Les tudiants sont invits slectionner librement un btiment existant
urbaines concrtes. ou un lment construit de la ville de Ble. Ils devront ensuite en
- Approfondissement du thme de construction en lien avec le projet analyser les faades et proposer une extension contemporaine sur
et en collaboration avec les enseignants de la construction et de le mode du camouflage. Lextension abritera un habitat minimal
la physique du btiment. servant de rsidence dartiste. Le rendu privilgiera le dtail et le
matriau. Lexercice permettra de dcouvrir la ville mais aussi
FORME DE LENSEIGNEMENT daborder le projet sous un angle diffrent.
- Srie de cours en plenum. Projet TYPOLOGIE Le deuxime exercice poursuit la direction
- Projets individuels accompagns par les enseignants avec des didactique de lexercice MATIERE. Les tudiants devront proposer
critiques intermdiaires individuelles ou en groupes et critiques lextension dun btiment en additionnant un logement une structure
finales assistes par des experts extrieurs. existante. La comprhension de la typologie du btiment existant
- Organisation de sminaires, workshop, films, dbats et excursions. permettra dintervenir dans une stratgie de continuit ou de rupture.
Lexercice constitue une premire approche de la question typologique
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT tout en permettant une lecture urbaine et typologique varie de
Environ 300 heures de travail dont 150 priodes de contact. la ville de Ble. Cet exercice permettra galement dacqurir les
connaissances de base pour dessiner et dimensionner un logement.
EXIGENCES
- Prsence obligatoire aux cours, aux critiques et aux sminaires. FORME DE LENSEIGNEMENT
- Srie de cours en plenum.
MODALITS DVALUATION - Atelier pratique et suivi critique.
Modalits de rendu selon trois tapes: - Sminaires, visites de ralisations ou de chantiers.
- Prsentation des plans, des maquettes et dfense orale. - Workshop commun avec le cours de Construction 3.
- Moyenne arithmtique des notes des 3 phases.
- Pondration des exercices proportionnelle leur dure. HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
- Environ 300 heures de travail dont environ 150 priodes de contact.
2E ANNEE EXIGENCES 2E ANNEE
Prsence obligatoire aux cours, latelier, aux critiques et aux sminaires.
SA3 MODALITS DVALUATION

- valuation continue et globale du travail.
- Pondration des exercices proportionnelle leur dure. SA3
ENTWURFS- LEHRZIELE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT CONSTRUCTION
LEHRE 3 - Vertiefung der entwurfsspezifischen Kompetenzen und Arbeitsme- - Dvelopper la capacit de rsoudre un problme constructif ET STRUCTURE 1
ENTWURFS- thoden mit dem Ziel, kreative und konzeptuelle Anstze zu frdern. en cohrence avec le concept architectural. CONSTRUCTION 3
LEHRE 3 - Entwicklung eines kohrenten Projekts hinsichtlich Form, - Connatre et comprendre le fonctionnement dune faade,
ENSEIGNANTS
Typologie und Konstruktion. les contraintes techniques de differents types denveloppes, NICOLAS GRANDJEAN
DOZIERENDE - Frderung des kritischen Denkens, der Reprsentationsmittel les dtails cls dune faade et lintgration des aspects STEFAN KURIGER
PAUL HUMBERT YVES MILANI
ROLF SEILER und der Kommunikation. nergtiques.
- Comprendre Ia correlation entre matire,
DER KURS GEHRT ZUM COURS FAISANT PARTIE
MODUL ENTWURFSLEHRE 3. INHALT assemblage et expression. DU MODULE CONSTRUCTION
DIESES WIRD MIT 10 ECTS ET STRUCTURE 1
GEWICHTET GEWICHT ERWEITERUNG Whrend des Schuljahres 2016-17 wird im Atelier - Savoir appliquer les acquis des cours. CRDIT DE 4 ECTS.
DES KURSES 10/10 Humbert-Seiler das architektonische Gattungsthema der Erweiterung - Argumenter les choix et tre critique. POIDS DU COURS: 3/4
in der Stadt Basel bearbeitet werden. MATERIAL Die erste Lektion

soll das Projekt zunchst von der konstruktiven Seite aus beleuch- CONTENU
ten, und die Frage der Verarbeitung von Baustoffen ansprechen. Die - Approfondissement des questions de construction travers
Studenten whlen frei, ein bestehendes Gebude oder Bauelement der la thmatique du logement.
Stadt Basel aus. Sie werden dann die Fassaden analysieren und eine - Approfondissement du thme de lenveloppe du btiment en
zeitgenssische Erweiterung vorschlagen, die dem Tarnungsmodus relation avec les diffrents types et matriaux de construction.
entspringt. Diese Erweiterung soll eine minimale, Unterkunft bergen,
die einem Knstler als Wohnort dienen soll. Die Abgabe setzt das Detail FORME DE LENSEIGNEMENT
und Material in den Vordergrund. Die bung soll nicht nur ermglichen, - Cours thoriques hebdomadaires en plenum articuls autour
die Stadt zu entdecken aber auch die Projektarbeit unter unterschied- de thmes tels que: le rapport entre architecture, structure
lichen Winkeln anzugehen. TYPOLOGIE Die zweite Lektion, verfolgt et enveloppe, le fonctionnement de lenveloppe, les diffrents
die didaktische Richtung der Material-bung. Die Studenten sollen eine types et matriaux de faade, socle et toiture, fentres
Erweiterung eines Gebudes vorschlagen, indem sie einen Wohn- et balcons.
raum an eine existierende Struktur anfgen. Das Typologie-Verstndnis - Sminaires et exercices rapides en relation avec les cours
des Gebudes ermglicht dann, entweder durch eine Strategie der thoriques.
Kontinuitt oder des Bruchs in es einzugreifen. Diese bung stellt einen - Analyses de diffrents constructions de faades existantes
ersten Berhrungspunkt mit der Typologie Frage dar. Die Diversitt der et projets interdisciplinaires accompagns par les
Vorschlge ermglicht ein typologisches und urbanes Verstndnis enseignants avec des critiques individuelles ou en groupes.
der Stadt Basel. Diese bung ermglicht ausserdem Grundfertigkeiten - Collaboration interdisciplinaire avec les enseignants du projet
zu erwerben, um einen Wohnraum zu dimensionieren und zu zeichnen. darchitecture avec application des acquis au projet
d'architecture S et M.
UNTERRICHTSFORM
- Vorlesungen. HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
- Entwurfsatelier mit individuellen Kritiken. - Environ 90 heures de travail dont 26 priodes de contact.
- Seminare, Besichtigung von Bauobjekten und Baustellen.
- Gemeinsamer Workshop mit dem Kurs Konstruktion 3. EXIGENCES
- Prsence obligatoire aux cours et aux exercices.
Ungefhr 300 Arbeitsstunden, wovon ungefhr 150 Kontakteinheiten. MODALITS DVALUATION
HERBSTSEMESTER 2016 - Contrle continu durant le semestre. SEMESTRE DAUTOMNE 2016
2. JAHR ANFORDERUNGEN - Moyenne pondre du contrle continu et des diffrents 2E ANNEE
Obligatorische Teilnahme an den Kursen, Ateliers, Kritiken travaux. La pondration sera communique au dbut
SA3 SA3
und Seminaren. du semestre.

Kontinuierliche und globale Bewertung der Arbeiten.
Die Notengewichtung entspricht der Dauer der Arbeiten.
KONSTRUKTION LEHRZIELE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT CONSTRUCTION
UND STRUKTUR 1 - Die Fhigkeit entwickeln konstruktive Probleme in Cours de conception structurelle. ET STRUCTURE 1
KONSTRUKTION 3 bereinstimmung mit dem architektonischen Gesamtkonzept - Apprendre et comprendre les spcificits de mise en uvre STRUCTURE 1
zu lsen. des diffrents matriaux de construction utiliss pour la ralisation
DOZENTEN ENSEIGNANTS
NICOLAS GRANDJEAN - Aufbau, Funktionsweise und Eigenheiten verschiedener des structures porteuses. LUCA TASSINARI
STEFAN KURIGER Fassadenkonstruktionen kennenlernen. - Analyser et concevoir les structures porteuses sur la base ADRIAN TSCHOPP
YVES MILANI
- Energetische Aspekte integrieren. de la mcanique des structures et des matriaux utiliss avec COURS FAISANT PARTIE DU
- Zusammenhnge zwischen Material, Fgeprinzipien und les contraintes et les enjeux architecturaux. MODULE CONSTRUCTION
DER KURS GEHRT ZUM MODUL ET STRUCTURE 1
KONSTRUKTION UND gestalterischem Ausdruck kennen und anwenden. CRDIT DE 4 ECTS.
STRUKTUR 1 DIESES WIRD POIDS DU COURS: 1/4
MIT 4 ECTS GEWICHTET. - Die neu erworbenen Kennntisse anwenden. CONTENU
GEWICHT DES KURSES 3/4 - Seine Entscheide kritisch hinterfragen und - Spcificits des matriaux de construction utiliss pour
begrnden knnen. les structures porteuses.
- Utilisation des diffrents matriaux pour les lments structuraux.
LEHRINHALTE - Analyse de structures porteuses.
- Vertiefung der konstruktiven Fragen im Wohnungsbau.
- Vertiefung des Themas der Gebudehlle unter Miteinbezug FORME DE LENSEIGNEMENT
verschiedener Bauweisen, Fassadentypen und Materialien. Cours ex-cathedra, exercices dirigs.
UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT

- Wchentliche Vorlesungen im Plenum welche sich auf 30 heures de travail dont 2 priodes de cours hebdomadaires.
folgende Themen beziehen: Beziehung zwischen
Entwurfsidee, Struktur und Gebudehlle, die EXIGENCES
Funktionsweise der Gebudehlle, unterschiedliche Pas dordinateur pour les cours ex-cathedra.
Fassadentypen und materialien, erdberhrte Bauteile und
Dach, Fenster und Balkone. MODALITS DVALUATION
- Seminare und Kurzbungen mit direktem Bezug zu Contrles continus et test de semestre avec note moyenne.
den Vorlesungen. La mthode de calcul de la note est donne en dbut danne.
- Untersuchung von unterschiedlichen Fassadenkonstruk-
tionen sowie fcherbergreifende Projekte mit Begleitung
durch die Dozenten mit individuellen Kritiken (oder auch
in Gruppen).
- Fcherbergreifende Zusammenarbeit mit den Dozenten der
Entwurfslehre. Umsetzung der neu erworbenen Kenntnisse
in den Architekturprojekten S und M.

- ca. 90 Arbeitsstunden, davon 26 Wochenstunden Vorlesung
ANFORDERUNGEN
- Anwesenheitspflicht in Vorlesungen und bungen.
HERBSTSEMESTER 2016 SEMESTRE DAUTOMNE 2016
2. JAHR MODALITTEN DER LERNKONTROLLE 2E ANNEE
- Fortlaufende Lernkontrolle whrend des Semesters.
SA3 SA3
- Notendurchschnitt ergibt sich aus den Noten der
fortlaufenden Lernkontrolle und den verschiedenen Arbeiten.
Die Gewichtung der Noten wird zu Semesterbeginn
kommuniziert.
ET THORIE 1 - Se familiariser avec les styles et les catgories typologiques des - Sich in den grossen Linien mit den Stilen und typologischen UND THEORIE 1
HISTOIRE DE tmoignages architecturaux des poques et espaces culturels traits. Kategorien architektonischer Zeugnisse der behandelten Epochen ARCHITEKTUR-
LARCHITECTURE - Interprter les tmoignages architecturaux comme reflets des und Kulturrume vertraut machen. UND KULTUR-
ET DES interactions socioculturelles, conomiques et technologiques. - Die architektonischen Zeugnisse als Spiegelbild der soziokulturellen, GESCHICHTE 3
CIVILISATIONS 3 - Comprendre lenvironnement construit comme tmoignage capital konomischen und technologischen Wechselbeziehungen interpretieren.
des civilisations et de lhistoire en gnral. - Die gebaute Umwelt als grundlegendes Zeugnis der Kulturen und DOZENT
MICHAEL P. FRITZ
- Comprendre les significations symboliques, politico-religieuses der Geschichte im Allgemeinen verstehen.
ENSEIGNANT
MICHAEL P. FRITZ ou idologiques de lenvironnement construit. - Die symbolischen, politisch-religisen oder ideologischen
DER KURS GEHRT ZUM
- Sinterroger sur lvolution de la profession de larchitecte Bedeutungen der gebauten Umwelt verstehen. MODUL GESCHICHTE UND
COURS FAISANT PARTIE travers les ges. - Die Entwicklung des Berufs im Verlauf der Geschichte hinterfragen. THEORIE 1 DIESES WIRD
DU MODULE HISTOIRE MIT 4 ECTS GEWICHTET.
ET THORIE 1 CRDIT DE 4 - Reconnatre limportance et lutilit de la dmarche analytique - Sich ber die Bedeutung und den Nutzen einer analytischen GEWICHT DES KURSES 2/4
ECTS. POIDS DU COURS: 2/4 des donnes contextuelles et des faits historiques comme apport Auseinandersetzung mit den historischen Rahmenbedingungen als
dans llaboration du projet architectural. Beitrag fr die Projektentwicklung bewusst werden.
CONTENU LERNINHALTE
Aperu chronologique et thmatique de lhistoire de larchitecture Chronologischer und thematischer berblick zur Architekturgeschichte
des grandes civilisations mditerranennes de lgypte ancienne der antiken Hochkulturen im mediterranen Raum:
jusqu la fin de lAntiquit: - Regelmssig wird die wechselhafte Anerkennung beleuchtet, welche
- Seront traits de manire systmatique, lapprciation changeante die Architekten des 19. Jahrhunderts und die Protagonisten der
que les architectes du XIXe sicle et les protagonistes modernistischen Bewegung des 20. Jahrhunderts diesem jahrtausen-
des mouvements modernistes du XXe sicle ont pu avoir de cet dealten architektonischen Erbe entgegenbrachten und welchen
hritage millnaire et comment ils ont pu lintgrer leurs propres Einfluss dieses auf ihr eigenes architektonische Schaffen hatte.
ralisations et projets. - Die Bedeutung der literarischen und ikonografischen Quellen fr
- Limportance des sources crites et iconographiques pour unsere Kenntnis der Baukunst frherer Epochen oftmals verloren,
notre connaissance du bti dautres poques souvent disparu, zuweilen nie gebaut soll ebenfalls herausgearbeitet werden.
voire jamais ralis sera galement mise en vidence.
UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN
FORME DE LENSEIGNEMENT Vorlesung mit Projektionen.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT Circa 60 Stunden davon 26 Lektionen.
ANFORDERUNGEN
EXIGENCES Selbststndiges Verfassen von Vorlesungsnotizen und ergnzende
Autonomie dans la prise de notes ainsi que dans la recherche Recherchen zu den behandelten Themen.
dinformations complmentaires.
MODALITS DVALUATION Mehrere nicht angekndigte Kurzprfungen welche Fragen zum
Contrle continu non annonc portant sur la comprhension et les Verstndnis der Themen der zwei vorangehenden Lektionen beinhalten.
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 connaissances des sujets traits dans les deux cours prcdents. Notendurchschnitt der Kurzprfungen unter Bercksichtigung HERBSTSEMESTER 2016
2E ANNEE Moyenne des notes obtenues pendant le semestre et prise en compte der aktiven Beteiligung des Studenten/der Studentin whrend 2. JAHR
de lattitude de ltudiant-e en cours. den Vorlesungen.
SA3 SA3
HISTOIRE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT PHYSIQUE ET
ET THORIE 1 - Expliquer le pourquoi dune forme construite en faisant rfrence - Comprendre les phnomnes physiques qui entrent en jeu dans INSTALLATIONS 1
THORIE DE des causes externes (lois physiques, contexte environnemental, les transferts de chaleur et de vapeur deau travers lenveloppe. PHYSIQUE
LARCHITECTURE rgles normatives, influence de la tradition, etc.) ainsi quaux - Connatre les proprits des matriaux qui influencent ces phnomnes. DU BTIMENT 1
ET DE LA VILLE 1 intentions dun auteur individuel ou collectif (but poursuivi, ide - Dcrire leurs implications pour le confort et la salubrit.
de projet, concept novateur, etc.). - Connatre les performances exiges par les normes (notamment ENSEIGNANTS
RAPHAL COMPAGNON
ENSEIGNANT-E-S - Rendre compte de la forme dun difice en faisant rfrence sa les normes SIA 180 et 380/1). MARC GIRELLI
SYLVAIN MALFROY
CAROLE SCHAUB
cohrence interne (ncessit constructive et fonctionnelle, - tre capable de concevoir une enveloppe assurant les fonctions
NICOLAS YERLY complmentarit optimale des parties, unit de composition, etc.). attendues en utilisant des outils adquats (normes, catalogues DU MODULE PHYSIQUE
ET INSTALLATIONS 1
- Reprer, dans un difice, les indices de son appartenance de donnes, check-lists, logiciels spcifiques). CRDIT DE 4 ECTS.
COURS FAISANT PARTIE un contexte socio-historique de production (matriaux riches ou - Comprendre les flux nergtiques qui agissent sur le bilan POIDS DU COURS: 2/4
DU MODULE HISTOIRE ET
THORIE 1 CRDIT DE 4 ECTS. pauvres, mise en uvre simple ou techniquement sophistique, thermique dun btiment et tre capable de ltablir pour
POIDS DU COURS: 2/4 programme standard ou luxueux, etc.). un btiment simple.
- Identifier les signes intentionnellement choisis pour exprimer - Matriser le vocabulaire spcifique ces diffrents domaines.
une prise de position culturelle, une hirarchie de valeurs.
- Comprendre lusage des notions de style, de type, de code culturel, CONTENU
de monde, de processus, appliques larchitecture. - Isolation de lenveloppe du btiment: coefficient de transmission
thermique U des lments de construction, constructions
CONTENU homognes et htrognes, valuation des risques
- Rflexion sur les conditions de russite de la communication de condensation, pare-vapeur.
architecturale en prenant appui sur des travaux desthtique, - Ponts thermiques: type de ponts, effets ngatifs des ponts
de smiologie et de thorie de laction. thermiques, critres de jugement, coefficient de transmission
- Illustration par une srie dexemples des notions opratoires thermique linique et ponctuel.
acqurir. - Bilan thermique du btiment: flux nergtiques intervenant dans
- Prsentation des auteurs auxquels ces notions sont empruntes. le bilan, paramtres ncessaires aux calculs, performances exiges.
- Commentaires de textes de rfrence. - Optimisation du bilan thermique, diagnostic nergtique
dun btiment existant.
FORME DE LENSEIGNEMENT - Outils spcifiques prsents dans ce module:
Cours, consignes dexercices individuels et corrigs en plenum. Logiciels U-CAD, U-WERT, KOBRA, ENERCAD. Catalogues
de coefficients U pour constructions neuves et pour
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT rnovations, catalogue et check-list de ponts thermiques.
Environ 60 heures de travail dont 26 priodes de contact. - Livre de rfrence: Eco-confort; pour une maison saine et basse
consommation dnergie de C.-A. Roulet, Presses Polytechniques
EXIGENCES et Universitaires Romandes (2012).
- Prsence obligatoire rgulire au cours et lors des rendus ponctuels
des exercices. FORME DE LENSEIGNEMENT
- Autonomie dans la prise de notes et la recherche dinformations Cours en plenum accompagn de sances dexercices.
complmentaires.
MODALITS DVALUATION Environ 60 heures de travail dont 26 priodes de contact.
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 valuation des travaux personnels raliss selon SEMESTRE DAUTOMNE 2016
2E ANNEE les consignes donnes. EXIGENCES 2E ANNEE
Prsence obligatoire aux cours et aux exercices. Utilisation de
SA3 SA3
lordinateur en classe uniquement sur autorisation de lenseignant.
MODALITS DVALUATION
- valuation continue sur la base de 2 tests crits et dun exercice.
- Moyenne arithmtique des 3 notes obtenues durant le semestre.
PHYSIQUE ET OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT GESTION
INSTALLATIONS 1 - Connatre lhistorique et lvolution des systmes. - Se familiariser les phases du mandat de larchitecte, ET DVELOPPE-
INSTALLATIONS - Comprendre les diverses applications des systmes. comprendre leurs contenus, leurs enjeux et leur droulement. MENT 1
TECHNIQUES - Assimiler les bases thoriques et rgles simples de calcul. - Se familiariser avec lthique de la profession darchitecte. GESTION
CVSE 1 - Matriser le vocabulaire technique. - Matriser les processus, les cots et les dlais. ET DROIT 1
- Connatre les normes, rglements et directives en vigueur. - Connatre les lois, normes et rglement principaux.
ENSEIGNANTS - Dvelopper une curiosit et de lintrt pour les techniques. - Se sensibiliser aux rglements et lois des marchs publics. ENSEIGNANTS
CHRISTOPHE AEBISCHER PATRICK DEFAGO
CDRIC ALLEMANN
- Intgration des installations techniques CVSE dans la conception - Rdiger un document sous la forme dune marche suivre ROBIN SCHORI
THIERRY DEFAUX architecturale dun ouvrage. dtaillant les phases du mandat de larchitecte et leur droulement.
ALEXANDRE GUERRY COURS FAISANT PARTIE
DU MODULE GESTION
COURS FAISANT PARTIE CONTENU CONTENU ET DVELOPPEMENT 1
DU MODULE PHYSIQUE CRDIT DE 4 ECTS.
ET INSTALLATIONS 1 - Introduction aux installations CVSE. - Droits et devoirs de larchitecte, du matre de louvrage, POIDS DU COURS: 2/4
CRDIT DE 4 ECTS. - Concepts et descriptifs des installations techniques CVSE. des matres duvre.
POIDS DU COURS: 2/4
- Systmes de production et de distribution dnergie. - Honoraires et contrats darchitecte.
- Systmes de traitement et de distribution de leau et de lair - Norme SIA 102: phases 11 33.
- Thermodynamique et mcanique des fluides (complments CVS). - Instruments de suivi et de contrle des cots.
- Physique du btiment (complments CVS). - Lgislation fdrale, cantonale et communale.
- Acoustique, hygine et confort (complments CVS).
- Bilan nergtique global des btiments. FORME DE LENSEIGNEMENT
- Calculs et dimensionnement des systmes. - Cours thoriques hebdomadaires en plenum.
- Principes hydrauliques, arauliques et lectriques. - Travail individuel encadr pour la rdaction du document
- Appareils et armatures de la technique CVSE. marche suivre.
- Lecture des plans et schmas avec connaissances des symboles.
- Normes AEAI, NIBT, recommandations SIA et directives SICC, HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
SSIGE, SN59200, G4. Environ 60 heures de travail, dont 26 priodes de contact.
- Organes de scurit des installations.
- nergies renouvelables. EXIGENCES
- Minergie, Minergie-P, Minergie-A et CECB (complments CVSE). Prsence obligatoire aux cours et aux exercices.
FORME DE LENSEIGNEMENT MODALITS DVALUATION

- Cours en plenum. - Prsence et participation.
- Sances dexercices et lectures obligatoires. - valuation du document marche suivre.

- Environ 60 heures de travail dont 2 priodes
hebdomadaires rparties entre les diffrentes techniques CVSE.
- Rencontres ponctuelles en atelier.
EXIGENCES
Prsence obligatoire au cours et autonomie dans la prise de notes,
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 recherche dinformations complmentaires et lectures obligatoires. SEMESTRE DAUTOMNE 2016
2E ANNEE 2E ANNEE
MODALITS DVALUATION
SA3 SA3
- valuation continue sur la base dun test crit annonc.
- Prsence au cours.
- Moyenne arithmtique des notes obtenues pendant le semestre.
GESTION OBJECTIFS DENSEIGNEMENT LEHRZIELE INFORMATIK UND
ET DEVELOPPE- - Fixer le contexte global des dfis plantaires actuels et venir. In diesem Kurs sollen verschiedenste Layouts analysiert PLASTISCHES
MENT 1 - Poser les bases de la comprhension de la dmarche soutenable. und erstellt werden. Das Ziel besteht darin dem Layout einen GESTALTEN 3
DVELOPPEMENT - Comprendre la notion de dveloppement durable dans le contexte individuellen Ausdruck zu verleihen. DIGITALES
DURABLE 1 historique, socital et environnemental. ENTWERFEN
- Percevoir les responsabilits propres des acteurs du LERNINHALTE LAYOUT
ENSEIGNANT-E-S dveloppement (producteur, concepteur, utilisateur et lgislateur). Der Kurs soll wichtige Schritte im Erstellen von Layouts, INDESIGN
RAPHAL COMPAGNON
JOLLE GOYETTE
- Exercer une vision systmique permettant dtablir des liens mit Hilfe des Programms InDesign vermitteln.
entre les enjeux plantaires et les modes de dveloppement de Die Layouts werden aus 2D-Plnen, Skizzen, gerenderten Bildern
COURS FAISANT PARTIE DOZENTIN
DU MODULE GESTION ET notre socit. und Texten zusammengestellt. Diese werden aus unterschiedlichen SANDRA RIHS
DVELOPPEMENT 1 CRDIT - Dvelopper une curiosit scientifique et un esprit danalyse. Programmen exportiert und in InDesign zu einem Ganzen kombiniert.
DE 4 ECTS. POIDS DU COURS: 2/4
Es soll ebenso Wert auf Planung und Management DER KURS GEHRT
CONTENU einer Abgabe gelegt werden, wie auf dessen Ausfhrung. ZUM MODUL INFORMATIK UND
PLASTISCHES GESTALTEN 3
- Introduction au dveloppement durable: dfinitions, DIESES WIRD MIT
2 ECTS GEWICHTET.
historique et visions. UNTERRICHTSFORM UND METHODEN GEWICHT DES KURSES 1/2
- Dmographie mondiale et urbanisation. Es werden Frontalunterrichtsstunden mit praktischen
- Problmatique de lapprovisionnement nergtique. bungen kombiniert.
- Changement climatique et consquences prvisibles.
- Matire et cycle de vie. Ecobilan et empreinte cologique. KONTAKTEINHEITEN UND LEKTIONEN
- Qualit de lair et lutte contre la pollution atmosphrique. - Circa 30 Stunden davon 26 Lektionen.
- Le Radon: une problmatique constructive. - Praktische bungen werden whrend den Lektionen ausgefhrt.
- Le scnario de la socit 2000 Watt.
- Ressource forestire et gestion durable de la fort. ANFORDERUNGEN
- Teilnahme am Kurs und an den bungen ist obligatorisch.
FORME DE LENSEIGNEMENT - CAAD Programme.
- Cours en plenum. - InDesign.
- Sances dexercices.
- Lectures obligatoires. MODALITTEN DER LERNKONTROLLE
- Kontrolle der Teilnahme an Kursbungen mit Schlussabgabe.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT - Die Note errechnet sich aus dem Notendurchschnitt der Abgaben.
EXIGENCES
- Prsence obligatoire au cours et autonomie dans la prise de notes,
recherche dinformations complmentaires et lectures obligatoires.
- Absences imprativement justifies avant le dbut du cours.
MODALITS DVALUATION
- Evaluation continue sur la base dun test crit
et dun travail de groupe.
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 - Prsence au cours. HERBSTSEMESTER 2016
2E ANNEE - Moyenne arithmtique des notes obtenues. 2. JAHR
SA3 SA3
EXPRESSION OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT EXPRESSION
INFORMATIQUE - Dvelopper les connaissances acquises en modlisation 3D. - Acqurir de bonnes mthodes de travail dans le domaine INFORMATIQUE
ET PLASTIQUE 3 - Matriser la mise en scne 3D, les positions des camras, de la mise en page et du graphisme. ET PLASTIQUE 3
MODLISATION les focales et les zooms. - Analyser et comprendre un processus cratif par exploration OUTILS DE MISE
3D ET MATTE - Utiliser les scnes gnres en 3D sur des logiciels de PAO successive et mise en comparaison de diverses solutions. EN PAGE ET
PAINTING en Postproduction. DE GRAPHISME
- Acqurir les techniques de base du mapping, du Matte painting, CONTENU
de la coloration et de la projection de lumire simule en 2D. Le cours aborde successivement deux logiciels.
ENSEIGNANTS ENSEIGNANT-E-S
REDOUANE BOUMAREF - Dvelopper une identit graphique personnelle. MICHEL MALET
ALAIN SAUDAN SANDRA RIHS
- Parvenir une autonomie dans le workflow le processus InDesign:
COURS FAISANT PARTIE de cration dimageries 3D textures. - Utilisation de gabarits. COURS FAISANT PARTIE DU
DU MODULE EXPRESSION MODULE EXPRESSION
INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3 - Travail avec des blocs de texte. INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3
CRDIT DE 2 ECTS. CONTENU - Application de grilles de base. CRDIT DE 2 ECTS.
POIDS DU COURS: 1/2 POIDS DU COURS: 1/2
Le cours propose une routine simple et rapide pour raliser - Dfinition et application de styles de texte ou objet.
des images darchitecture: - Gestion des liens-images.
- Modlisation 3D dans les logiciels de rfrence (Autocad, - Transmission de documents.
VectorWorks, Archicad et Sketchup).
- Exportation du modle et traitement vectoriel. Illustrator:
- Cration de textures, dombres et de lumire. - Dessin de courbes et outils de modification.
- Le rendu final consiste en une ou plusieurs images textures. - Combinaison et transformation dobjets.
- Cration dune affiche ou dun logo sur un thme donn.
Les tudiant-e-s accompagn-e-s ralisent, sur la base dun projet - Organisation du travail et conservation des tapes permettant
datelier darchitecture, des images personnelles. Les cours de visualiser lvolution du projet.
abordent les difficults techniques spcifiques rencontres dans
les logiciels PAO. FORME DE LENSEIGNEMENT
- Cours en plenum.
FORME DE LENSEIGNEMENT - Exercices guids pour le logiciel InDesign.
Cours en plenum accompagns par des travaux dirigs en atelier. - Supports de cours fournis.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT

- Environ 30 heures de travail dont 26 priodes de contact. Environ 30 heures de travail dont 26 priodes de contact.
- Travaux pratiques durant 4 priodes supplmentaires.
EXIGENCES
EXIGENCES - Avoir suivi le cours de dessin 2D et 3D de premire anne.
- Prsence obligatoire aux cours et aux travaux pratiques. - Prsence au cours obligatoire.
- Matrise de la modlisation 3D de base.
- Ordinateurs quips des logiciels Archicad, Autocad, VectorWorks MODALITS DVALUATION
ou de Sketchup ainsi que Illustrator et Photoshop dAdobe. - Participation au cours.
- Examen InDesign sous la forme dun document modle reproduire.
MODALITS DVALUATION
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 - Prsence active aux cours et aux ateliers. SEMESTRE DAUTOMNE 2016
2E ANNEE - Capacit intgrer le processus de conception. 2E ANNEE
- Moyenne arithmtique des travaux.
SA3 SA3
INFORMATIQUE - Comprendre le rle et le sens de limage. - Dvelopper la capacit danalyse de limage 2D. INFORMATIQUE
ET PLASTIQUE 3 - Dcouvrir la vido et ses possibilits pour larchitecture. - Dcouverte des possibles formes de manipulation de limage ET PLASTIQUE 3
IMAGE - Affiner le regard sur des environnements familiers. par les multiples techniques du collage (coupe, multiplication, COPY, CUT,
- Approcher lhistoire de lart et certaines pratiques artistiques superposition, dplacement, etc). PASTE
ENSEIGNANTE du XXe et du XXIe sicles. - Comprendre comment la confrontation de plusieurs images
ANNE FAURE
peut dtourner leur information. ENSEIGNANT
SERAFIN BRANDENBERGER
CONTENU - Rflexions sur la surface et le rendu de limage.
COURS FAISANT PARTIE DU
MODULE EXPRESSION Lenseignement est introduit par des cours thoriques autour - Possibles traductions des expriences plastiques dans
INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3 COURS FAISANT PARTIE
CRDIT DE 2 ECTS. de limage fixe et de limage anime, en mettant l'accent sur la la recherche et la prsentation dun projet architectural. DU MODULE EXPRESSION
POIDS DU COURS: 1/2 composition, la lumire et la couleur. INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3
CRDIT DE 2 ECTS.
Il sagit de raliser une interprtation personnelle dun espace en CONTENU POIDS DU COURS: 1/2
vido. Cet enseignement ne consiste pas apprendre un logiciel Lenseignement consiste en une suite dexercices en atelier, en
de montage. Il sagit avant tout dapporter des connaissances alternance avec des prsentations de travaux dartistes plastiques
sur limage et de faire dcouvrir aux tudiant-e-s un nouvel outil en rapport avec les exercices et rflexions proposs.
de reprsentation. Un corps variable dimages en 2D est manipul et recompos par
gestes successifs laide dun outillage simple, adapt aux espaces
FORME DE LENSEIGNEMENT de travail. Une observation et un change en groupe continus sont
- Lenseignement se droule sous la forme dun atelier. mens au sujet de ce processus et des divers rendus plastiques.
- Lexcercice est introduit par un cours en plenum. Des rfrences des travaux dartistes approfondissent les
dcouvertes. Comment la manipulation des images influe
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT notre vision et notre lecture? Quelle place donner au hasard
30 heures de travail, rparties entre 2 4 priodes de cours et laccident dans llaboration dune image compose?
au maximum par semaine. Comment les expriences peuvent tre introduites dans dautres
domaines, notamment dans un projet architectural et surtout
EXIGENCES dans son rendement en image?
- Rattrapage des exercices manqus. FORME DE LENSEIGNEMENT
- Exercices introduits par des cours en plenum. Suivi dun travail
MODALITS DVALUATION datelier soit en groupe soit en suivi individuel.
- Contrle continu partir de diffrents exercices. - Prsentations et introductions thoriques en plenum.
- La prsence et la participation aux cours.
HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL
- 30 heures de travail, rparties entre 2 4 priodes de cours
au maximum par semaine.
EXIGENCES
- Prsence aux cours et aux exercices obligatoire.
- Participation active aux exercices et lchange
sur les expriences acquises.
2E ANNEE MODALITS DVALUATION 2E ANNEE
- Evaluation continue de la participation et des exercices.
SA3 SA3
- Capacit dintgrer et de communiquer les expriences acquises.
EXPRESSION OBJECTIFS DENSEIGNEMENT 1. CONSTRUIRE, RENOVER, TRANSFORMER ICEN
INFORMATIQUE - Dvelopper une connaissance approfondie de la thorie Claude Eric Egger et Philippe Dreyer.
ET PLASTIQUE 3 des couleurs, sur le plan physique, smiotique, social et culturel. ENSEIGNANT
COULEUR - tre capable de raliser des projets plastiques en regard 2. DANGERS NATURELS & GESTION DES RISQUES JEAN-PIERRE DEWARRAT
RESPONSABLE
des notions thoriques abordes. Tamara Lema et Benoit Weber. DE LA COORDINATION
ENSEIGNANT - Dvelopper une capacit lire et composer des images, DE LINTERDISCIPLINAIRE
SBASTIEN METTRAUX
en regard du cadre thorique de la couleur. 3. LECTURE DU TERRITOIRE & DU PAYSAGE COURS FAISANT PARTIE
Jean-Pierre Dewarrat et Pascal Heyraud. DU MODULE ANNUEL
COURS FAISANT PARTIE ICEN CRDIT DE 4 ECTS.
DU MODULE EXPRESSION CONTENU POIDS DU COURS: 2/4
INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3
CRDIT DE 2 ECTS. 4. MATRIAUX MATRIALIT
POIDS DU COURS: 1/2 Thorique: Emmanuelle Rohrbasser et Gatan Baudin.
- Thorie gnrale (perception / symbolique).
- Notions physiques (spectre lectromagntique / synthse additive, 5. MINI PROJET
synthse soustractive). Jacques Dorthe et Alexandre Delley.
- Contrastes (J. Itten).
- Nuanciers et systmes: Histoire de classification des couleurs 6. STRUCTURE, ESPACE, ENVELOPPE
de lantiquit nos jours (RAL, Munsell, NCS, etc.). Philipp Lehmann.
Pratique:
- Application des notions thoriques, ralisation de travaux
plastiques (peinture acrylique).
Alternance entre cours thoriques collectifs et travail datelier
avec suivi individuel.

30 heures de travail, rparties entre 2 4 priodes de cours
EXIGENCES
Prsence obligatoire aux cours.
MODALITS DVALUATION
valuation continue selon le principe de lvaluation formative.

2E ANNEE 2E ANNEE
SA3 SA3
SEMAINE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT
THMATIQUE - Sinvestir dans des activits varies, le plus souvent ludiques,
dans le but de stimuler la rflexion et la crativit.
- Explorer des domaines nouveaux en privilgiant le processus
et la libert dexprimentation autant que le rsultat.
- Permettre une vasion enrichissante et rgnratrice aux marges
du champ classique de larchitecture.
CONTENU
Variable selon les ateliers:
- Construction.
- Design.
- Cinma.
- Photographie.
- Travail sur maquette.
- Dveloppement durable.
- Habitat durgence.
- Expression par le corps et la voix.
Variable selon les ateliers:
- Inputs thoriques divers.
- Travaux pratiques.
- Workshops ludiques.
- Exprimentation.
- Visionnement de films.
- Discussions.
- Retours critiques.
HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL

Environ 40 heures de travail soit une semaine plein temps.
EXIGENCES
- Participation active aux discussions pendant toute la semaine.
- Ncessit de se consacrer pleinement lactivit de latelier.
MODALITS DVALUATION
Pas de note mais une validation lie la prsence et une
participation active et engage. Cette validation est requise pour
obtenir les crdits du module ICEN.
2E ANNEE
SA3
PROJET DARCHI. PROJET DARCHITECTURE 4
114
115
PRINTEMPS
116
PROJET DARCHI. PROJET DARCHITECTURE 4 117
ENTWURFSLEHRE 4 ENTWURFSLEHRE 4 118
ANNEE 2
CONSTRUCTION 4 119
KONSTRUKTION UND STRUKTUR 2

KONSTRUKTION 4 120
STRUCTURE 2 121
HISTOIRE ET THEORIE 2 HISTOIRE DE

LARCHITECTURE ET DES CIVILISATIONS 4 122
GESCHICHTE UND THEORIE 2

ARCHITEKTUR- UND KULTUR-GESCHICHTE 4 123
HISTOIRE ET THEORIE 2
INSTALLATIONS TECHNIQUES CVSE 2 126
GESTION ET DVELOPPEMENT 2
GESTION ET DROIT 2 127
INFORMATIK UND PLASTISCHES GESTALTEN 4

DIGITALES GESTALTEN 129

MODLISATION 3D ET MATTE PAINTING 130

OUTILS DE MISE EN PAGE ET DE GRAPHISME 131

IMAGE 132

DE LA FORME AU VOLUME 133
SP4
COULEUR 134
ICEN 135
114 115
PROJET OBJECTIFS DENSEIGNEMENT LEHRZIELE ENTWURFS-
DARCHITEC- Approfondir la rflexion autour du sujet du logement partir Vertiefung des Themas Wohnen ausgehend von der Idealform einer LEHRE 4
TURE 4 dun modle de dpart conceptuel dhabitation idale pour aboutir Wohneinheit. Kontinuierliche Verdichtung der bungseinheiten durch ENTWURFS-
PROJET la complexit des enjeux de la ville contemporaine. La rflexion Einbezug der Rahmenbedingungen der aktuellen Stadt. Der Bezug LEHRE 4
DARCHITEC- sur le rapport entre espace public, collectif et priv sera au centre zwischen ffentlichem, halbprivatem und privatem Raum wird im
TURE 4 des proccupations didactiques. Ce parcours sera enrichi par des Zentrum der berlegungen stehen. Die bungssequenz wird durch DOZIERENDE
GIACOMO GUIDOTTI
approfondissements tantt de matrialisation, tantt constructifs. die Vertiefung der Themen Materialisierung und Konstruktion bereichert. CLAUDIA SCHERMESSER
ENSEIGNANT-E-S DER KURS GEHRT ZUM MODUL

GIACOMO GUIDOTTI CONTENU INHALT ENTWURFSLEHRE 4
CLAUDIA SCHERMESSER DIESES WIRD MIT 10 ECTS
La base du cours est constitue par un contexte urbain en fort Basis des Kurses bildet ein stdtischer Kontext mit hohem Entwick- GEWICHTET. GEWICHT
COURS FAISANT PARTIE dveloppement soumis aux contraintes contemporaines. Lide de lungspotential und zeitgenssischen Problemstellungen. Der Anspruch DES KURSES 10/10
DU MODULE PROJET
D'ARCHITECTURE 4 travailler toute lanne sur la mme ville permet de comprendre la sich whrend des ganzen Jahres mit einer Stadt zu beschftigen,
CRDIT DE 10 ECTS. complexit qui lui est propre et den approfondir les processus qui ont ermglicht ein Verstndnis fr deren Komplexitt zu entwickeln und
POIDS DU COURS: 10/10
guid le dveloppement pass pour mieux en imaginer les stratgies eine Erkenntnistiefe zu erlangen, die erlaubt Entwicklungsstrategien
de dveloppement futures. nachvollziehen zu knnen.
Ex 3: Du public au priv Ex 3: Vom ffentlichen zum privaten Raum

Le site se situera dans une zone priurbaine en forte transformation Der Bauplatz befindet sich einer periurbanen Zone, die in grossem
et caractris par la complexit des dfis lis au dveloppement des Wandel ist. Die ganze Komplexitt der aktuellen Quartierentwick-
quartiers contemporains. Au centre des proccupations sera plac lung wird hier vorhanden sein. Im Zentrum der Untersuchung wird
le rapport entre espaces publics, espaces collectifs et espaces der Bezug von ffentlichem, halbprivatem und privatem Raum, aber
privs, ainsi que celui entre nouvelles constructions et prexistences. auch der Bezug vom Neubau zum Bestand, stehen. Ausgehend vom
Le dveloppement des typologies dhabitation devra tre men stdtischen Kontext sind die Wohnungstypologien zu entwickeln. Die
en cohrence avec le parti urbain choisi. La complexit du site sera Komplexitt der Aufgabe wird zustzlich durch einen Nutzungsmix
supporte par la mixit du programme. des Raumprogramms gesteigert.
Dans une premire partie un travail de groupe tablira un master In einer ersten Phase wird als Gruppenarbeit ein Masterplan erstellt,
plan qui sera ensuite labor dans le dtail par un travail individuel. welcher als Grundlage fr die Einzelarbeit dienen wird. Mit dieser
Avec cet exercice, une cohrence entre lchelle de la ville et bung versuchen wir die Schlssigkeit vom Massstab der Stadt
le dtail constructif sera tablie. bis hin zum Detail zu gewhren.
Le thme de lenveloppe du btiment sera approfondi Das Thema der Gebudehlle wird in Zusammenarbeit
en collaboration avec les enseignants de la construction mit den Dozenten von Konstruktion und Bauphysik vertieft.
et de la physique du btiment.
UNTERRICHTSFORM
FORME DE LENSEIGNEMENT - Serie von Kursen im Plenum.
- Srie de cours en plenum. - Einzel- und Gruppenarbeiten im Atelier mit anschliessenden Kritiken.
- Atelier pratique individuelle et de groupe avec suivi critique. - Kritiken in Franzsisch, Deutsch und Italienisch mglich.
- Critiques en franais, allemand ou italien possibles. - Gemeinsamer Workshop mit dem Kurs Konstruktion 3.
- Workshop commun avec le cours de Construction 3. - Studienreise, Thema Wohnen und Architekturikonen.
- Voyage dtude, thme habitat et icnes architecturales.
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 HEURES DE CONTACT ET TRAVAIL INDIVIDUEL - Circa 300 Arbeitstunden davon circa 150 Kontaktlektionen. FRHLINGSSEMESTER 2017
2E ANNEE - Environ 300 heures de travail dont environ 150 priodes 2. JAHR
de contact. MODALITTEN DER LERNKONTROLLE
SP4 SP4
Bewertung der Projekte und des persnlichen Fortschritts
MODALITS DVALUATION der Arbeitsmethodik.
valuation des projets de la mthode de travail.
PROJET OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT PROJET
DARCHITEC- - Dvelopper la capacit danalyser et dintgrer diffrentes - Consolider les comptences et mthodes de travail propres DARCHITEC-
TURE 4 contraintes dans le projet darchitecture: des contraintes la pratique du projet tout en stimulant la recherche personnelle TURE 4
PROJET lies au site et au contexte, au travail sur lespace, la typologie, travers une approche crative et conceptuelle. PROJET
DARCHITEC- la matire, la structure et aux dtails de construction. - Dvelopper un projet cohrent du point de vue formel, DARCHITEC-
TURE 4 - Sur cette base, tre capable de dvelopper un projet cohrent typologique et constructif. TURE 4
toutes les chelles, de la proposition urbaine au dtail constructif. - Renforcer lesprit critique ainsi que les moyens de reprsentation
- Savoir intgrer au projet des connaissances acquises au cours et de communication.
ENSEIGNANTES ENSEIGNANTS
JULIEN GRISEL de lanne, lors des cours et des critiques notamment. PAUL HUMBERT
CLAUDE MATTER ROLF SEILER
- Etre capable de prsenter le projet en argumentant ses choix CONTENU
COURS FAISANT PARTIE et en utilisant tous les moyens de communication et de EXTENSION Le thme architectural gnrique de lextension sera COURS FAISANT PARTIE
DU MODULE PROJET DU MODULE PROJET
DARCHITECTURE 4 reprsentation de larchitecture. poursuivie par latelier Seiler-Humbert. Ce thme sera dclin de DARCHITECTURE 4
CRDIT DE 10 ECTS. diverses manires et la ville de Ble sert de support aux divers projets CRDIT DE 10 ECTS.
CONTENU de lanne.
- Approfondissement des questions darchitecture diffrentes ATLAS DU LOGEMENT Sensibilisation des tudiants aux enjeux et
chelles au travers de la thmatique du logement dans des potentialits lis au thme du logement collectif, grce lanalyse
situations urbaines concrtes. approfondie de ralisations contemporaines et exemplaires. Les objets
- Approfondissement du thme de construction en lien avec le projet analyss se situent dans la rgion du voyage dtude ouvrant ainsi
et en collaboration avec les enseignants de la construction et de le champ danalyse des cultures et des climats diffrents.
la physique du btiment. Projet MORPHOLOGIE La question de la morphologie urbaine sera
aborde dans le dernier exercice de lanne. Par groupe de trois et
FORME DE LENSEIGNEMENT guid par les professeurs, les tudiants devront tablir un master plan
- Srie de cours en plenum. sur des secteurs spcifiques de la zone du port industriel de la ville
- Projets individuels accompagns par les enseignants avec des de Ble, puis dvelopper individuellement le projet dun btiment avec
critiques intermdiaires individuelles ou en groupes et critiques un programme mixte de logements et de fonctions publiques.
finales assistes par des experts extrieurs. Lexercice permettra doprer une approche succinte de la thmatique
- Organisation de sminaires, workshop, films, dbats et excursions. urbanistique tout en poursuivant le dveloppement graduel sur le
thme du logement opr au long de lanne.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT VOYAGE D'ETUDE Le voyage dtude propose un itinraire autours
Environ 300 heures de travail dont 150 priodes de contact. de luvre dAlvaro Siza, de Porto Evora.
EXIGENCES FORME DE LENSEIGNEMENT

- Prsence obligatoire aux cours, aux critiques et aux sminaires. - Srie de cours en plenum.
- Atelier pratique et suivi critique.
MODALITS DVALUATION - Sminaires, visites de ralisations ou de chantiers.
Modalits de rendu selon trois tapes: - Workshop commun avec le cours de construction.
- Prsentation des plans, des maquettes et dfense orale.
- Moyenne arithmtique des notes des 3 phases. HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
- Pondration des exercices proportionnelle leur dure. Environ 300 heures de travail dont environ 150 priodes de contact.
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 EXIGENCES SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017

2E ANNEE - Prsence obligatoire aux cours, latelier, aux critiques 2E ANNEE
et aux sminaires.
SP4 MODALITS DVALUATION

- valuation continue et globale du travail.
- Pondration des exercices proportionnelle leur dure. SP4
ENTWURFS- LEHRZIEL OBJECTIFS DENSEIGNEMENT CONSTRUCTION
LEHRE 4 - Vertiefung der entwurfsspezifischen Kompetenzen und Arbeitsme- - Dvelopper la capacit de rsoudre un problme constructif ET STRUCTURE 2
ENTWURFS- thoden mit dem Ziel, kreative und konzeptuelle Anstze zu frdern. en cohrence avec le concept architectural. CONSTRUCTION 4
LEHRE 4 - Entwicklung eines kohrenten Projekts hinsichtlich Form, - Connatre et comprendre les contraintes du confort dhabitation.
ENSEIGNANTS
Typologie und Konstruktion. - Connatre et comprendre les diffrentes contraintes NICOLAS GRANDJEAN
DOZENTEN - Frderung des kritischen Denkens, der Reprsentationsmittel techniques et les installations techniques modernes. STEFAN KURIGER
PAUL HUMBERT YVES MILANI
ROLF SEILER und der Kommunikation. - Cultiver la rflexion interdisciplinaire.
- Savoir appliquer les acquis des cours.
DER KURS GEHRT ZUM MODUL COURS FAISANT PARTIE
ENTWURFSLEHRE 4 DIESES INHALT - Argumenter les choix et tre critique. DU MODULE CONSTRUCTION
WIRD MIT 10 ECTS GEWICHTET. ET STRUCTURE 2
GEWICHT DES KURSES 10/10 ERWEITERUNG Whrend des Schuljahres 2016-17 wird im Atelier CRDIT DE 4 ECTS.
Humbert-Seiler das architektonische Gattungsthema der Erweiterung CONTENU POIDS DU COURS: 3/4
in der Stadt Basel vertiefen. - Approfondissement des questions de construction travers

WOHNBAUATLAS Sensibilisierung der Studierenden auf die la thmatique du logement.
Herausforderungen und das Potential des kollektiven Wohnbaus. - Approfondissement du thme du confort dhabitation, des
Vertiefte Analyse von zeitgenssischen und beispielhaften exigences techniques et des installations techniques modernes.
Realisierungen.
MORPHOLOGIE Die letzte bung behandelt die Frage der Urbanen FORME DE LENSEIGNEMENT
Morphologie. Die Studenten werden in Dreier Gruppen und von - Cours thoriques hebdomadaires en plenum articuls autour
den Lehrern begleitet erst einen Masterplan auf den verschiedenen de thmes tels que: habitat et confort, isolation phonique et
Sektoren des industriellen Hafens der Stadt Basel und im Anschluss acoustique, construction sans obstacles, intgration des
ein individuelles Gebude entwickeln, welches neben einem ge- installations techniques, protection incendie, lments de
mischten Wohn Programm auch ffentliche Funktionen beherbergt. sparations, portes, chapes et revtements de plafond.
Diese bung ermglicht sich dem Thema der Urbanitt anzunhern - Journe de sensibilisation aux personnes atteintes dun handicap.
ohne den Konstruktiven Leitfaden der Konstruktion und des - Sminaires et exercices rapides en relation avec les cours thoriques.
Wohnungsbau aus den Augen zu verlieren. - Projets interdisciplinaires accompagns par les enseignants
STUDIEN REISE Die Studienreise schlgt vor, auf einer Reiseroute avec des critiques individuelles ou en groupes.
von Porto nach Evora, dass Werk Avaro Sizas zu besichtigen. - Collaboration interdisciplinaire avec les enseignants de la
physique du btiment et des installations techniques CVSE.
UNTERRICHTSFORM - Collaboration interdisciplinaire avec les enseignants du projet
- Vorlesungen. darchitecture avec application des acquis au projet
- Entwurfsatelier mit individuellen Kritiken. darchitecture L.
- Seminare, Besichtigung von Bauobjekten und Baustellen.
- Gemeinsamer Workshop mit dem Kurs Konstruktion. HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
- Environ 90 heures de travail dont 26 priodes de contact.
Ungefhr 300 Arbeitsstunden, wovon ungefhr 150 Kontakteinheiten. EXIGENCES
- Prsence obligatoire aux cours, aux exercices
ANFORDERUNGEN et la journe de sensibilisation.
Obligatorische Teilnahme an den Kursen, Ateliers, Kritiken
und Seminaren. MODALITS DVALUATION
FRHLINGSSEMESTER 2017 - Contrle continu durant le semestre. SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017
2. JAHR MODALITTEN DER LERNKONTROLLE - Moyenne pondre du contrle continu et des diffrents 2E ANNEE
Kontinuierliche und globale Bewertung der Arbeiten. travaux. La pondration sera communique au dbut
SP4 SP4
Die Notengewichtung entspricht der Dauer der Arbeiten. du semestre.
- Aucune note attribue la journe de sensibilisation,
mais possibilit dinfluencer la note finale, au mme titre
que les absences non-excuses.
KONSTRUKTION LEHRZIELE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT CONSTRUCTION
UND STRUKTUR 2 - Die Fhigkeit entwickeln konstruktive Probleme im bereinstimmung - Cours de conception structurelle. ET STRUCTURE 2
KONSTRUKTION 4 mit dem architektonischen Gesamtkonzept zu lsen. - Apprendre et comprendre les spcificits de mise en uvre STRUCTURE 2
- Herausforderungen der Behaglichkeit und des Innenausbaus des diffrents matriaux de construction utiliss pour la ralisation
DOZENTEN ENSEIGNANTS
NICOLAS GRANDJEAN kennenlernen. des structures porteuses. LUCA TASSINARI
STEFAN KURIGER - Die wichtigsten technischen Anforderungen sowie die - Analyser et concevoir les structures porteuses sur la base ADRIAN TSCHOPP
YVES MILANI
Integration der Gebudetechnik in Gebude und Konzept de la mcaniques des structures et des matriaux utiliss COURS FAISANT PARTIE
kennenlernen. avec les contraintes et les enjeux architecturaux. DU MODULE CONSTRUCTION
DER KURS GEHRT ZUM MODUL ET STRUCTURE 2
KONSTRUKTION UND - Die fcherbergreifende Zusammenarbeit frdern und kultivieren. CRDIT DE 4 ECTS.
STRUKTUR 2 DIESES WIRD POIDS DU COURS: 1/4
MIT 4 ECTS GEWICHTET. - Die neu erworbenen Kennntisse anwenden. CONTENU
GEWICHT DES KURSES 3/4 - Seine Entscheide kritisch hinterfragen und begrnden knnen. - Spcificits des matriaux de construction utiliss
pour les structures proteuses.
LEHRINHALTE - Utilisation des diffrents matriaux pour les lments structuraux.
- Vertiefung der konstruktiven Fragen im Wohnungsbau. - Analyse de structures porteuses.
- Vertiefung der Themen Behaglichkeit, technische
Anforderungen sowie Integration von Haustechnikinstallationen. FORME DE LENSEIGNEMENT
Cours ex-cathedra, exercices dirigs.
UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN
- Wchentliche Vorlesungen im Plenum welche sich auf folgende HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
Themen beziehen: Behaglichkeit und Wohnkomfort, Schallschutz 30 heures de travail dont 2 priodes de cours hebdomadaires.
im Wohnungsbau, Barrierefreiheit, Integration von haustechnischen
Installationen, Brandschutz, Trennwnde und Tren, Unterlagsbden EXIGENCES
und Deckenverkleidungen. Pas dordinateur pour les cours ex-cathedra.
- Thementag zum hindernisfreien Bauen.
- Seminare und Kurzbungen mit direktem Bezug zu den Vorlesungen. MODALITS DVALUATION
- Begleitung der fcherbergreifenden Arbeiten durch die - Contrles continus et test de semestre avec note moyenne.
Dozenten mit individuellen Kritiken (oder auch in Gruppen). - La mthode de calcul de la note est donne au dbut du semestre.
- Fcherbergreifende Zusammenarbeit mit den Dozenten
der Bauphysik und der Haustechnik.
- Fcherbergreifende Zusammenarbeit mit den
Unterrichtenden der Entwurfslehre mit Umsetzung
der neu erworbenen Kennntisse im Architekturprojekt L.

- Ca. 90 Arbeitsstunden, davon 26 Wochenstunden Vorlesung
ANFORDERUNGEN
- Anwesenheitspflicht in Vorlesungen, bungen und am Thementag.
FRHLINGSSEMESTER 2017 MODALITTEN DER LERNKONTROLLE SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017

2. JAHR - Fortlaufende Lernkontrolle whrend des Semesters. 2E ANNEE
- Notendurchschnitt ergibt sich aus den Noten der
SP4 SP4
fortlaufenden Lernkontrolle und den verschiedenen Arbeiten.
Die Gewichtung der Noten wird zu Semesterbeginn kommuniziert.
- Der Thementag wird nicht benotet, kann aber die Endnote
beeinflussen, genauso wie unentschuldigtes Fernbleiben.
ET THEORIE 2 - Se familiariser avec les styles et les catgories typologiques - Sich mit den Stilen und typologischen Kategorien architektonischer UND THEORIE 2
HISTOIRE DE des tmoignages architecturaux des poques et espaces Zeugnisse der behandelten Epochen und Kulturrume vertraut machen. ARCHITEKTUR-
LARCHITECTURE culturels traits. - Die architektonischen Zeugnisse als Spiegelbild der soziokulturellen, UND KULTUR-
ET DES - Interprter les tmoignages architecturaux comme reflets des konomischen und technologischen Wechselbeziehungen interpretieren. GESCHICHTE 4
CIVILISATIONS 4 interactions socioculturelles, conomiques et technologiques. - Die gebaute Umwelt als grundlegendes Zeugnis der Kulturen
- Comprendre lenvironnement construit comme tmoignage capital und der Geschichte im Allgemeinen verstehen. DOZENT
des civilisations et de lhistoire en gnral. - Die symbolischen, politisch-religisen oder ideologischen Bedeutungen MICHAEL P. FRITZ
ENSEIGNANT
MICHAEL P. FRITZ - Comprendre les significations symboliques, politico-religieuses der gebauten Umwelt verstehen.
DER KURS GEHRT ZUM MODUL
ou idologiques de lenvironnement construit. - Die Entwicklung des Architektenberufs im Verlauf der Geschichte GESCHICHTE UND THEORIE 2
COURS FAISANT PARTIE DU - Sinterroger sur lvolution de la profession de larchitecte hinterfragen. DIESES WIRD MIT
MODULE HISTOIRE ET 4 ECTS GEWICHTET.
THORIE 2 CRDIT DE 4 ECTS. travers les ges. - Sich ber die Bedeutung und den Nutzen einer analytischen GEWICHT DES KURSES 2/4
POIDS DU COURS: 2/4 - Reconnatre limportance et lutilit de la dmarche analytique Auseinandersetzung mit den historischen Rahmenbedingungen als
des donnes contextuelles et faits historiques comme apport dans Beitrag fr die Projektentwicklung bewusst werden.
llaboration du projet architectural.
LERNINHALTE
CONTENU Chronologischer und thematischer berblick zur Architekturgeschichte
Aperu chronologique et thmatique de lhistoire de larchitecture vom frhen Mittelalter bis hin zum Zeitalter der Renaissance und deren
du Moyen ge jusqu la fin de la Renaissance et linfluence de Einfluss auf die abendlndische Architektur des 18. bis 20. Jahrhunderts:
cet hritage sur larchitecture occidentale du XVIIIe et XXe sicle: - Die Wiedergeburt der Stadt im Mittelalter.
- La renaissance de la ville au Moyen ge. - Das Aufkommen der Architekturzeichnung am Vorabend der Neuzeit.
- Lmergence du dessin architectural laube des temps modernes. - Die humanistische Bewegung in Italien im Zeitalter der Renaissance
- Le mouvement humaniste en Italie et la redcouverte et rediffusion und die Wiederentdeckung und Verbreitung des Architekturtraktats
du trait de Vitruve lpoque de la Renaissance, poque von Vitruvius, Geburtsstunde der neuzeitlichen Architekturtheorie
emblmatique pour lhistoire de la thorie architecturale en Occident. im Abendland.
FORME DE LENSEIGNEMENT UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN

Cours en plenum avec projections. Vorlesung mit Projektionen.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM

Environ 60 heures de travail dont 26 priodes de contact. Circa 60 Stunden davon 26 Lektionen.
EXIGENCES ANFORDERUNGEN
Autonomie dans la prise de notes ainsi que dans la recherche Selbststndiges Verfassen von Vorlesungsnotizen und ergnzende
dinformations complmentaires. Recherchen zu den behandelten Themen.
MODALITS DVALUATION MODALITTEN DER LERNKONTROLLE

- Contrle continu non annonc portant sur la comprhension et les - Mehrere nicht angekndigte Kurzprfungen welche Fragen zum
connaissances des sujets traits dans les deux cours prcdents. Verstndnis der Themen der zwei vorangehenden Lektionen beinhalten.
- Moyenne des notes obtenues pendant le semestre et prise en - Notendurchschnitt der Kurzprfungen unter Bercksichtigung
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 compte de lattitude de ltudiant-e en cours. der aktiven Beteiligung des Studenten/der Studentin whrend FRHLINGSSEMESTER 2017
2E ANNEE den Vorlesungen. 2. JAHR
SP4 SP4
HISTOIRE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT PHYSIQUE ET
ET THEORIE 2 - Caractriser latmosphre qui se dgage dun espace intrieur - Comprendre les phnomnes physiques contrlant le confort INSTALLATIONS 2
THORIE DE ou extrieur (typologie des effets spatiaux). thermique, laration et lacoustique du btiment. PHYSIQUE
LARCHITECTURE - Rfrer latmosphre spcifique dun espace aux moyens - Connatre les proprits des matriaux qui les influencent. DU BTIMENT 2
ET DE LA VILLE 2 techniques mis en uvre pour la produire. - Connatre les performances exiges par les normes.
- Mesurer limpact sur la qualit dun espace des diffrents lments - Connatre les contraintes constructives indispensables pour ENSEIGNANTS
RAPHAL COMPAGNON
ENSEIGNANT-E-S de la construction et de lexcution des dtails. de bonnes performances acoustiques. MARC GIRELLI
SYLVAIN MALFROY
CAROLE SCHAUB
- Relier les recherches spatiales effectues dans le domaine - tre capable de dimensionner des ouvertures permettant une
NICOLAS YERLY de larchitecture avec les exprimentations ralises dans dautres aration naturelle et un refroidissement passif efficace des locaux. DU MODULE PHYSIQUE ET
INSTALLATIONS 2 CRDIT DE 4
branches des arts plastiques. - tre capable de calculer le temps de rverbration dun local et ECTS. POIDS DU COURS: 2/4
COURS FAISANT PARTIE - Situer une configuration spatiale par rapport aux grands dtablir un cahier des charges des exigences disolement acoustique.
THORIE 2 CRDIT DE 4 ECTS. archtypes explors au fil de lhistoire de larchitecture (espace - Matriser le vocabulaire spcifique ces diffrents domaines.
POIDS DU COURS: 2/4 organique, espace perspectif, espace dynamique, espace infini,
espace abstrait, etc.). CONTENU
- Confort thermique des occupants.
CONTENU - Besoins daration du btiment, moteurs naturels des dplacements
Lespace est le concept le plus basique et incontournable dair, principes de ventilation du btiment.
de larchitecture et pourtant cest celui qui rsiste le plus la thorisa- - Acoustique: notions de base, bruit de lenvironnement,
tion: nous chercherons llucider en prenant appui, dune part, qualit acoustique des locaux, isolement acoustique.
sur la thorie des atmosphres spatiales et, dautre part, sur la thorie - Outil spcifique: Logiciel DIAL+.
du tout et des parties. - Livre de rfrence: Eco-confort; pour une maison saine et basse
- La premire affirme que latmosphre dun espace est identique consommation dnergie de C.-A. Roulet, Presses Polytechniques
notre ressenti global (sensoriel et corporel): une atmosphre et Universitaires Romandes (2012).
est dite oppressante ou gaie, solennelle ou ennuyeuse.
- Le second repre thorique postule que lespace nest pas FORME DE LENSEIGNEMENT
une composante isolable des difices, mais un moment Cours en plenum et sances dexercices.
ou une dimension de leur conception globale. En vrifiant
que tout, dans ldifice, concourt la production dun HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
effet spatial commun, nous nous apercevrons du mme coup que Environ 60 heures de travail dont 26 priodes de contact.
latmosphre fournit la cl de comprhension de lunit de luvre.
EXIGENCES
FORME DE LENSEIGNEMENT - Prsence obligatoire au cours et aux exercices.
Cours, consignes dexercices individuels et corrigs en plenum. - Utilisation de lordinateur en classe uniquement sur autorisation
de lenseignant.
Environ 60 heures de travail dont 26 priodes de contact. MODALITS DVALUATION
- valuation continue sur la base de 2 tests crits
EXIGENCES et dun exercice obligatoire.
- Prsence obligatoire rgulire au cours et lors des rendus - Moyenne arithmtique des 3 notes obtenues durant le semestre.
ponctuels des exercices. Autonomie dans la prise
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 de notes et la recherche dinformations complmentaires. SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017
2E ANNEE 2E ANNEE
MODALITS DVALUATION
SP4 SP4
valuation des travaux personnels raliss selon
les consignes donnes.
PHYSIQUE ET OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT GESTION ET
INSTALLATIONS 2 - Connatre lhistorique et lvolution des systmes. - Se familiariser avec lthique de la profession darchitecte. DVELOPPE-
INSTALLATIONS - Comprendre les diverses applications des systmes. - Comprendre les phases du mandat de larchitecte MENT 2
TECHNIQUES - Assimiler les bases thoriques et rgles simples de calcul. et leur droulement. GESTION
CVSE 2 - Matriser le vocabulaire technique. - Matriser les processus, les cots et les dlais. ET DROIT 2
- Connatre les normes, rglements et directives en vigueur. - Connatre les lois, normes et rglement principaux.
ENSEIGNANTS - Dvelopper une curiosit et de lintrt pour les techniques. - Se sensibiliser aux rglements et lois des marchs publics. ENSEIGNANTS
CHRISTOPHE AEBISCHER PATRICK DEFAGO
CDRIC ALLEMANN
- Intgration des installations techniques CVSE dans la conception - Rdiger un document sous la forme dune marche suivre ROBIN SCHORI
THIERRY DEFAUX architecturale dun ouvrage. dtaillant les phases du mandat de larchitecte et leur droulement.
ALEXANDRE GUERRY COURS FAISANT PARTIE
DU MODULE GESTION
COURS FAISANT PARTIE CONTENU CONTENU ET DVELOPPEMENT 2
DU MODULE PHYSIQUE CRDIT DE 4 ECTS.
ET INSTALLATIONS 2 - Introduction aux installations CVSE. - Norme SIA 102: phases 41 62. POIDS DU COURS: 2/4
CRDIT DE 4 ECTS. - Concepts et descriptifs des installations techniques CVSE. - Norme SIA 118.
POIDS DU COURS: 2/4
- Systmes de production et de distribution dnergie. - Contrats dentreprises, rception des travaux, garanties.
- Systmes de traitement et de distribution de leau et de lair. - Instrument de suivi et de contrle des cots.
- Thermodynamique et mcanique des fluides (complments CVS). - Suite de la rdaction dun document sous la forme dune
- Physique du btiment (complments CVS). marche suivre dtaillant les phases du mandat de larchitecte
- Acoustique, hygine et confort (complments CVS). et son droulement.
- Bilan nergtique global des btiments.
- Calculs et dimensionnement des systmes. FORME DE LENSEIGNEMENT
- Principes hydrauliques, arauliques et lectriques. - Cours thoriques hebdomadaires en plenum.
- Appareils et armatures de la technique CVSE. - Travail individuel encadr pour la rdaction du document
- Lecture des plans et schmas avec connaissances des symboles. marche suivre.
- Normes AEAI, NIBT, recommandations SIA et directives SICC,
SSIGE, SN59200, G4. HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
- Organes de scurit des installations. - Cours thorique hebdomadaire de une deux priodes,
- nergies renouvelables. plus deux trois demi-journes durant le semestre.
- Minergie, Minergie-P, Minergie-A et CECB (complments CVSE). - Travail individuel encadr pour la rdaction du document
marche suivre.
FORME DE LENSEIGNEMENT - Environ 60 heures de travail, dont 26 priodes de contact.
- Cours en plenum.
- Sances dexercices et lectures obligatoires. EXIGENCES
- Environ 60 heures de travail dont 2 priodes MODALITS DVALUATION
hebdomadaires rparties entre les diffrentes techniques CVSE. - Prsence et participation.
- valuation du document marche suivre.
EXIGENCES
- Prsence obligatoire au cours et autonomie dans la prise de notes,
2E ANNEE MODALITS DVALUATION 2E ANNEE
- valuation continue sur la base dun test crit annonc,
SP4 SP4
portant sur la comprhension et les connaissances
acquises dans les cours.
- Moyenne arithmtique des notes obtenues pendant le semestre.
GESTION ET OBJECTIFS DENSEIGNEMENT LEHRZIELE INFORMATIK UND
DVELOPPE- - Aborder les enjeux du dveloppement durable et les mettre In diesem Kurs sollen Entwrfe in 3D realisiert und weiter entwickelt PLASTISCHES
MENT 2 en perspective dans le contexte de lenvironnement bti. werden. Dazu werden bereits vorhandene Projekte werwendet, GESTALTEN 4
DVELOPPEMENT - Prendre conscience de notre rle dacteur de ce dveloppement. modeliert, texturiert und mit entsprechenden Beleuchtungsmethoden DIGITALES
DURABLE 2 - Acqurir une dmarche systmatique et rigoureuse intgrant gerendert. Das Ziel ist jedem gerendertem Bild oder jeder Animation GESTALTEN
le rflexe dveloppement durable. einen individuellen Ausdruck zu verleihen.
ENSEIGNANT-E-S - Dvelopper un optimisme raliste et averti sur lavenir DOZENTIN
RAPHAL COMPAGNON SANDRA RIHS
JOLLE GOYETTE
de la plante et de lhumanit. LERNINHALTE
Der Kurs soll Basiswissen ber gerenderte Bilder und Animationen
DU MODULE GESTION CONTENU mit Hilfe des Programms Cinema 4D vermitteln. Die Projekte werden MODUL INFORMATIK UND
ET DVELOPPEMENT 2 - Nuisances sonores extrieures et cadastre du bruit. aus den gngigen Programmen wie Vectorworks, ArchiCAD und PLASTISCHES GESTALTEN 4
CRDIT DE 4 ECTS. DIESES WIRD
POIDS DU COURS: 2/4 - Assurer la scurit alimentaire. AutoCAD in das Programm Cinema 4D importiert und dort weiter- MIT 2 ECTS GEWICHTET.
- Mobilit. bearbeitet. Es werden zustzliche Objekte in die Szene modelliert, GEWICHT DES KURSES 1/2
- Sant. Materialien appliziert und Lichter platziert, um ein Bild zu rendern

- Protger et recrer la biodiversit. oder eine Animation zu kreieren.
- Gestion de leau dans la ville.
- Le sol: une ressource multifonction non renouvelable. UNTERRICHTSFORM UND METHODEN
- Outils d'valuation du dveloppement durable. Es werden Frontalunterrichtsstunden mit praktischen
bungen kombiniert.
- Cours en plenum. KONTAKTEINHEITEN UND LEKTIONEN
- Sances dexercices. - Circa 30 Stunden davon 26 Lektionen.
- Lectures obligatoires. - Praktische bungen werden whrend den Lektionen ausgefhrt.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT ANFORDERUNGEN

Environ 60 heures de travail dont 26 priodes de contact. - Teilnahme am Kurs und den bungen ist obligatorisch.
- CAAD Programme.
EXIGENCES - Cinema 4D.
Prsence obligatoire au cours et autonomie dans la prise de notes,
recherche dinformations complmentaires et lectures obligatoires. MODALITTEN DER LERNKONTROLLE
Absences imprativement justifies avant le dbut du cours. Kontrolle der Teilnahme an Kursbungen mit Schlussabgabe.
Die Note errechnet sich aus dem Notendurchschnitt der Abgaben.
MODALITS DVALUATION
- Evaluation continue sur la base dun test crit
et dun travail de groupe.
- Prsence au cours.
- Moyenne arithmtique des notes obtenues.

2E ANNEE 2. JAHR
SP4 SP4
INFORMATIQUE - Dvelopper les connaissances acquises en modlisation 3D. - Acqurir de bonnes mthodes de travail dans le domaine INFORMATIQUE
ET PLASTIQUE 4 - Matriser la mise en scne 3D, les positions des camras, de la mise en page et du graphisme. ET PLASTIQUE 4
MODLISATION les focales et les zooms. - Analyser et comprendre un processus cratif par exploration OUTILS DE MISE
3D ET MATTE - Utiliser les scnes gnres en 3D sur des ligiciels de PAO successive et mise en comparaison de diverses solutions. EN PAGE ET
PAINTING en Postproduction. DE GRAPHISME
- Acqurir les techniques de base du mapping, du Matte painting, CONTENU
de la coloration et de la projection de lumire simule en 2D. Le cours aborde successivement deux logiciels.
ENSEIGNANTS ENSEIGNANT-E-S
REDOUANE BOUMAREF - Dvelopper une identit graphique personnelle. MICHEL MALET
ALAIN SAUDAN SANDRA RIHS
- Parvenir une autonomie dans le workflow le processus de cration InDesign:
COURS FAISANT PARTIE dimageries 3D textures. - Utilisation de gabarits. COURS FAISANT PARTIE
DU MODULE EXPRESSION DU MODULE EXPRESSION
INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4 - Travail avec des blocs de texte. INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4
CRDIT DE 2 ECTS. CONTENU - Application de grilles de base. CRDIT DE 2 ECTS.
Le cours propose une routine simple et rapide pour raliser - Dfinition et application de styles de textes ou dobjets.
des images darchitecture: - Gestion des liens-images.
- Modlisation 3D dans les logiciels de rfrence - Transmission de documents.
(Autocad, Archicad, VectorWorks et Sketchup).
- Exportation du modle et traitement vectoriel. Illustrator:
- Cration de textures, dombres et de lumire. - Dessin de courbes et outils de modification.
- Le rendu final consiste en une ou plusieurs images textures. - Combinaison et transformation dobjets.
- Cration dune affiche ou dun logo sur un thme donn.
Les tudiants-es accompagn-es ralisent, sur la base dun projet - Organisation du travail et conservation des tapes permettant
datelier darchitecture, des images personnelles. Les cours de visualiser lvolution du projet.
abordent les difficults techniques spcifiques rencontres dans
les logiciels de PAO. FORME DE LENSEIGNEMENT
- Cours en plenum.
FORME DE LENSEIGNEMENT - Exercices guids pour le logiciel InDesign.
Cours en plenum accompagn par des travaux dirigs en atelier. - Supports de cours fournis.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT

- Environ 30 heures de travail dont 26 priodes de contact. Environ 30 heures de travail dont 26 priodes de contact.
- Travaux pratiques durant 4 priodes supplmentaires.
EXIGENCES
EXIGENCES - Avoir suivi le cours de dessin 2D et 3D de premire anne.
- Prsence obligatoire aux cours et aux travaux pratiques. - Prsence au cours obligatoire.
- Matrise de la modlisation 3D de base.
- Ordinateurs quips des logiciels Archicad, Autocad, VectorWorks MODALITS DVALUATION
ou de Sketchup ainsi que Illustrator et Photoshop dAdobe. - Participation au cours.
- Examen InDesign sous la forme dun document
MODALITS DVALUATION modle reproduire.
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 - Prsence active aux cours et aux ateliers. - Evaluation du projet graphique personnel SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017
2E ANNEE - Capacit de ltudiant intgrer le processus de conception. 2E ANNEE
- Moyenne arithmtique des travaux.
SP4 SP4
INFORMATIQUE - Comprendre le rle et le sens de limage. - Analyser les outils de reprsentation dune forme dans lespace. INFORMATIQUE
ET PLASTIQUE 4 - Affiner le regard sur nos environnements familiers. - Saisir les ressources plastiques offertes par lunivers quotidien. ET PLASTIQUE 4
IMAGE - Dcouvrir limage anime et ses possibilits pour larchitecture. - Assimiler le potentiel expressif et conceptuel des formes. DE LA FORME
- Approcher lhistoire de lart et certaines pratiques artistiques AU VOLUME
du XXe et du XXIe sicle. CONTENU
ENSEIGNANTE - Comprendre une forme dans lespace et saisir ENSEIGNANT
ANNE FAURE LUC MATTENBERGER
CONTENU son potentiel plastique.
Lenseignement est introduit par des cours thoriques autour - Questionner la rception de celle-ci par le spectateur.
DU MODULE EXPRESSION
de limage fixe et de limage anime, en mettant laccent sur - Interprter la transposition de la forme au volume. DU MODULE EXPRESSION
INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4 la composition, la lumire et la couleur. - Investir un territoire de recherche au carrefour des espaces INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4
POIDS DU COURS: 1/2 Il sagit de raliser une interprtation personnelle dun espace en architecturaux, urbains et artistiques. POIDS DU COURS: 1/2
vido. Cet enseignement ne consiste pas apprendre un logiciel - Dvelopper une capacit lire et crer des volumes, en regard
de montage. Il sagit avant tout d'apporter des connaissances du cadre thorique du cours.
sur limage et de faire dcouvrir aux tudiant-e-s un nouvel outil
de reprsentation. FORME DE LENSEIGNEMENT
- Cours en plenum.
FORME DE LENSEIGNEMENT - Travail en atelier avec suivi individuel.
- Lenseignement se droule sous la forme dun atelier.
- Lexcercice est introduit par un cours en plenum. HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT au maximum par semaine.
au maximum par semaine. EXIGENCES
EXIGENCES - Rattrapage des exercices manqus.
- Rattrapage des exercices manqus. MODALITS DVALUATION
- Participation active aux cours et aux ateliers.
MODALITS DVALUATION - Contrle continu sur la base des diffrents exercices nots.
- Contrle continu partir de diffrents exercices.
- La prsence et la participation aux cours.

2E ANNEE 2E ANNEE
SP4 SP4
EXPRESSION OBJECTIFS DENSEIGNEMENT 1. CONSTRUIRE, RENOVER, TRANSFORMER ICEN
INFORMATIQUE - Dvelopper une connaissance approfondie de la thorie Claude Eric Egger et Philippe Dreyer.
ET PLASTIQUE 4 des couleurs, sur le plan physique, smiotique, social et culturel. ENSEIGNANT
COULEUR - Raliser des projets plastiques selon les notions 2. DANGERS NATURELS & GESTION DES RISQUES JEAN-PIERRE DEWARRAT
RESPONSABLE
thoriques abordes. Tamara Lema et Benoit Weber. DE LA COORDINATION
ENSEIGNANT - Dvelopper une capacit lire et composer des images, DE LINTERDISCIPLINAIRE
SBASTIEN METTRAUX
en regard du cadre thorique de la couleur. 3. LECTURE DU TERRITOIRE & DU PAYSAGE COURS FAISANT PARTIE
Jean-Pierre Dewarrat et Pascal Heyraud. DU MODULE ANNUEL ICEN
COURS FAISANT PARTIE CRDIT DE 4 ECTS.
DU MODULE EXPRESSION CONTENU POIDS DU COURS: 2/4
CRDIT DE 2 ECTS. - Introduction la couleur (gnralits). 4. MATRIAUX MATRIALIT
POIDS DU COURS: 1/2 - Notions physiques (synthse additive, synthse soustractive, etc.). Emmanuelle Rohrbasser et Gatan Baudin.
- Les 7 contrastes de J. Itten.
- Aspects culturels. 5. MINI PROJET
- Aspects fonctionnels. Jacques Dorthe et Alexandre Delley.
- Les diffrents nuanciers et systmes de classification
(RAL, NCS, etc.). 6. STRUCTURE, ESPACE, ENVELOPPE
- Application des notions thoriques, ralisation de travaux plastiques. Philipp Lehmann.
Alternance de cours en plenum et de travail en atelier
avec suivi individuel.

EXIGENCES
Prsence obligatoire aux cours.
MODALITS DVALUATION
valuation continue selon le principe de lvaluation formative.

2E ANNEE 2E ANNEE
SP4 SP4
CONSTRUCTION ET NERGIE
138
139
AUTOMNE RNOVATION NERGETIQUE

KONSTRUKTION UND ENERGIE
ENERGETISCHE SANIERUNG
140
ANNEE 3
141
PHYSIQUE ET STRUCTURE STRUCTURE 3 142
HISTOIRE DE LARCHITECTURE
PHYSIQUE ET STRUCTURE
GESTION ET DVELOP. 3 GESTION ET DROIT 3 146

DREAMWEAVER 148

IMAGE DE SYNTHSE 149

DESIGN ET PROCESSUS CRATIF 150

VOLUME / ESPACE PUBLIC 151

VIDO ET VOLUME 152
OPTIONS 3 & 4 ANGLAIS 153
OPTIONS 3 & 4 CONSTRUCTION DE LA VILLE 154
OPTIONS 3 & 4 BIEN DFENDRE SES IDES

ET SES PROJETS ORALEMENT 155
ACADMIE DT THIQUE APPLIQUE 157
ACADMIE DT HAUTE BROYE 158
ACADMIE DT DESSINER LA VILLE 159
SA5
ACADMIE DT DE LESQUISSE AU VOLUME 160
ACADMIE DT SOLAR DCATHLON 2016 161
ACADMIE DT MULTIPLES (GRAVURE) 162

138
PROJET OBJECTIFS DENSEIGNEMENT LERNZIELE ENTWURFS-
DARCHITEC- - Dvelopper un projet complexe de transformation de btiments - Entwickeln eines komplexen Projekts unter dem Gesichtspunkt LEHRE 5
TURE 5 existants dans le cadre denjeux et de contraintes rels. bauen im Bestand und innerhalb realer Fragenstellungen ENTWURFS-
PROJET - Mettre en pratique les bases thoriques de la rhabilitation. und Rahmenbedingungen. LEHRE 5
DARCHITEC- - Mettre en pratique les acquis thoriques issus de la construction, - Anwenden von praktischen und theoretischen Fragen des Bauens
TURE 5 la gestion, la physique du btiment et des installations techniques. im Bestand. DOZENTEN
MATTIAS BOEGLI
- Anwenden der theoretischen und praktischen Kenntnisse aus den STEPHAN BUCHHOFER
PHILIPE GLOOR
Le dveloppement autonome du projet est une proccupation Bereichen der Konstruktion, des Baumanagements, der Bauphysik, ADRIAN KRAMP
ENSEIGNANT-E-S
MATTIAS BOEGLI principale. De limplantation, en passant par la mise en place der Haustechnik und der Statik.
STEPHAN BUCHHOFER DER KURS GEHRT ZUM MODUL
PHILIPE GLOOR du programme et jusqu la dfinition des matriaux des dtails ENTWURFSLEHRE DIESES
ADRIAN KRAMP constructifs, le dveloppement du projet sinscrira dans Die Entwicklung eines eigenen Projekts steht im Zentrum. WIRD MIT 10 ECTS GEWICHTET.
VINCENT RAPIN GEWICHT DES KURSES 10/10
MARIA SAIZ un processus de focalisation, du gnral au particulier. Chaque Angefangen bei der Setzung des Baus bzw. der Bauten ber die
tudiant doit donc dgager un fil rouge quil sagira de matrialiser Organisation des Programms bis hin zur Bestimmung der Materialien
DU MODULE PROJET travers un projet architectural cohrent. und den Details erstreckt sich der Prozess des Projekts vom
DARCHITECTURE 5
CRDIT DE 10 ECTS.
Generellen hin zum Spezifischen.
POIDS DU COURS: 10/10 CONTENU
Le travail du semestre dautomne traitera essentiellement de linter- INHALT
vention dans le bti existant. Il sagira de dvelopper des projets Im Herbstsemester wird im Wesentlichen das Thema Bauen im
ayant trait la transformation, lextension, la surlvation, la densi- Bestand bearbeitet. Dabei geht es bei den Projekten um Fragen
fication, le remplacement ddifices existants. En rapport immdiat des Umbaus bestehender Bausubstanz, der Erweiterung, der Aufsto-
avec ce thme se pose la question des chances et limites du ckung, der Verdichtung, des Ersatzes etc. Unausweichlich mit
maintien dun ouvrage. Il sagit dans le cadre du travail de semestre dem Thema verknpft ist auch Frage der Chancen und Grenzen
de dgager les aspects spcifiques au projet travers les mthodes der Erhaltung. Im Rahmen der Semesterarbeit gilt es die projekt-
apprises et de les pondrer, pour en dvelopper des rponses spezifischen und relevaten Aspekte mit den erlernten Methoden zu
cohrentes travers le projet. erkennen, zu bewerten und daraus kohrente Antworten abzuleiten.
FORME DE LENSEIGNEMENT UNTERRICHTSFORM

- Apports thoriques: Les apports thoriques porteront - Die Arbeiten der Studierenden werden durch regelmssige
en priorit sur le thme trait. Feedbacks am Tisch begleitet. Um einen konstanten Austausch
- Suivis la table: Le suivi de lavancement du travail des tudiants zu garantieren und eine kohrente Projektarbeit zu ermglichen,
se fera rgulirement par des critiques la table. La prsence aux ist die Prsenz wrend den Atelier-Tagen obligatorisch.
journes datelier est obligatoire afin de garantir un dveloppement - Kritiken: Externe und / oder interne Experten ffnen die Diskussion
cohrent du projet et dassurer une continuit dans les changes. und begleiten die Semesterarbeiten im Rahmen von Zwischen-
Certaines critiques la table pourront tre ralises en commun. und Schlusskritiken.
- Critiques: Des invits extrieurs et/ou internes ainsi que - Theoretische Inputs: Die Inputs stehen im wesentlichen im
des experts participeront aux critiques intermdiaires et finales Zusammenhang mit dem zu bearbeitenden Thema, dem Bauen
du travail de semestre. im Bestand.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT KONTAKTSTUNDEN UND INDIVIDUELLES ARBEITEN

Environ 300 heures dont 135 heures de travail en atelier. 300 Studen, davon 135 Atelier-Stunden.
3E ANNEE MODALITS DVALUATION BEWERTUNGSMODALITTEN 3. JAHR
Contrle continu, moyenne pondre des phases de projet. Fortlaufende Kontrolle.
SA5 SA5
ET NERGIE - Connatre les enjeux et contraintes de la rhabilitation de btiments. - Herausforderungen der Gebudesanierung kennenlernen. UND ENERGIE
RNOVATION - Acqurir les connaissances du patrimoine bti, des systmes - Grundkenntnisse im Umgang mit Altbausubstanz, typischen ENERGETISCHE
NERGETIQUE constructifs et techniques et de leurs pathologies. konstruktiven Systemen und Schadensbildern erwerben. SANIERUNG
- Dvelopper une mthodologie pour le travail dans lexistant. - Erarbeiten einer Methodik fr das Bauen im Bestand.
ENSEIGNANT-E-S - Dvelopper le concept nergtique pour la rnovation - Erstellen eines Energiekonzepts fr ein Bestandsgebude. DOZIERENDE
CHRISTOPHE AEBISCHER STEFAN KURIGER
CDRIC ALLEMANN dun btiment existant. STEFANIE SCHWAB
RAPHAEL COMPAGNON
MARC GIRELLI
LEHRINHALTE DER KURS GEHRT ZUM MODUL
STEFAN KURIGER CONTENU - Sanierungs - und Umbaustrategien. KONSTRUKTION UND
JEAN-LUC RIME NERGIE DIESES WIRD MIT
STEFANIE SCHWAB Cours thoriques: - Bauaufnahme und Bestandsanalyse. 4 ECTS GEWICHTET.
- Stratgie de transformation et de rhabilitation. - Typische Baukonstruktionen nach Erbauungszeit. GEWICHT DES KURSES 4/4
COURS FAISANT PARTIE - Relev et analyse de lexistant. - Wesentliche konstruktive und technische Schadensbilder.
DU MODULE CONSTRUCTION - Typologies constructives selon les poques de construction. - Funktionsfhigkeitsprfung.
ET NERGIE CRDIT DE 4
ECTS. POIDS DU COURS: 4/4 - Principales pathologies constructives et techniques. - Energetische Gebudeanalyse.
- Vrification des fonctionnalits. - Energielabel und Gebudeenergieausweis der Kantone.
- Lanalyse nergtique des btiments. - Energetische Anforderungen und Denkmalschutz.
- Labels dnergie, Certificat nergtique cantonal des btiments. - Renovierungsdetails und Materialwahl.
- Exigences nergtiques et patrimoniales.
- Dtails de rnovation et choix des matriaux. Interdisziplinre bung:
Ein Besitzer mchte sein Gebude modernisieren und die
Exercice interdisciplinaire: energetischen Verbesserungsmglichkeiten, sowie das
Un propritaire souhaite moderniser son immeuble, connaitre les Verdichtungspotential kennen. Bevor er eine Entscheidung trifft,
possibilits dune amlioration nergtique ainsi que le potentiel sollen der aktuelle Erhaltungszustand seines Gebudes,
de densification. Avant dentreprendre les travaux, il souhaite die gesetzlichen Anforderungen, Sanierungspotentiale und
connaitre ltat existant de son btiment, la conformit aux normes, Dringlichkeiten und die daraus resultierenden Sanierungsarbeiten
les potentialits, les urgences et les travaux prvoir. En groupe de untersucht werden. In Dreiergruppen analysieren die Studierenden
trois personnes, les tudiants analysent des immeubles dhabitation Wohngebude verschiedener Zeitepochen, erarbeiten
construits entre 1900 et 1980, proposent des scnarios de rnovation Sanierungsszenarien und entwickeln Sanierungsdetails.
et dveloppent les dtails dassainissement.
FORME DE LENSEIGNEMENT - Vorlesungen.
- Cours thoriques en plenum. - Interdisziplinre Gruppenbung.
- Exercice interdisciplinaire.
KONTAKTEINHEITEN UND LEKTIONEN
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT Ca. 120 Arbeitsstunden, davon 52 Kontakteinheiten.
Environ 120 heures de travail, dont 52 priodes de contact.
ANFORDERUNGEN
EXIGENCES - Anwesenheitspflicht in Vorlesungen und bungen.
- Prsence obligatoire aux cours et aux exercices. - Eigenstndige ergnzende Recherchen zum Thema.
- Autonomie dans la recherche dinformations complmentaires.
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 MODALITTEN DER LERNKONTROLLE HERBSTSEMESTER 2016
3E ANNEE MODALITS DVALUATION Fortlaufende Lernkontrollen zum Kenntnisstand und Verstndnis 3. JAHR
- Evaluation continue portant sur la comprhension der im Unterricht behandelten Themen. Die verschiedenen bungsteile
SA5 SA5
et les connaissances des sujets traits dans les cours. werden benotet, gewogenes Mittel der verschiedenen Arbeiten.
- Evaluation de lexercice interdisciplinaire
selon les consignes donnes.
PHYSIQUE ET OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT HISTOIRE
STRUCTURE - Comprendre les fonctions et le fonctionnement - Se familiariser avec les styles et les catgories typologiques des ET THORIE 3
STRUCTURE 3 dune structure porteuse. tmoignages architecturaux des poques et espaces culturels traits. HISTOIRE DE
ENSEIGNANT-E-S
- Etre capable de concevoir une structure porteuse adapte - Interprter les tmoignages architecturaux comme reflets LARCHITECTURE
ANA SPASOJEVIC lensemble des contraintes du projet. des interactions socioculturelles, conomiques et technologiques. ET DES
ADRIAN TSCHOPP - Connatre les enjeux statiques et constructifs relatifs - Comprendre lenvironnement construit comme tmoignage CIVILISATIONS 5
COURS FAISANT PARTIE lintervention sur une structure porteuse existante. capital des civilisations et de lhistoire en gnral.
DU MODULE PHYSIQUE - Matriser les notions fondamentales de la conception structurale - Comprendre les significations symboliques, politico-religieuses
ET STRUCTURE CRDIT DE ENSEIGNANT
4 ECTS. POIDS DU COURS: 2/4 afin de dialoguer constructivement avec lingnieur de structure ou idologiques de lenvironnement construit. MICHAEL P. FRITZ
lors de llaboration du projet. - Sinterroger sur lvolution de la profession de larchitecte
travers les ges. COURS FAISANT PARTIE DU
MODULE HISTOIRE ET
CONTENU - Reconnatre limportance et lutilit de la dmarche analytique THORIE 3 CRDIT DE 4 ECTS.
- Critres de conception dune structure porteuse. des donnes contextuelles et des faits historiques comme apport POIDS DU COURS: 2/4
- Principes de transmission des actions verticales (descente dans llaboration du projet architectural.
des charges); solutions constructives pour le transfert indirect
des charges verticales en fonction des exigences du projet. CONTENU
- Principes de stabilisation sous leffet des actions horizontales. Aperu chronologique et thmatique de lhistoire de larchitecture
- Analyses et critiques douvrages existants du point de vue du XVIIe au XIXe sicle:
de la conception structurale. - Larchitecture et la reprsentation lpoque des monarchies
- Problmatiques spcifiques lies lintervention sur absolues et des Lumires.
des ouvrages existants. - La cration des premires institutions formatrices dans le domaine
de larchitecture en France aux XVIIe et XVIIIe sicles.
FORME DE LENSEIGNEMENT - Lmergence de larchitecture des ingnieurs et des nouveaux
- Cours ex cathedra anims par des prsentations powerpoint, matriaux de construction la suite de la Rvolution industrielle
des films et la prsentation de modles rduits. en Europe occidentale.
- Exercices dirigs, travail personnel: analyse structurelle
dun ouvrage existant. FORME DE LENSEIGNEMENT
- Critiques des analyses douvrages existants effectus Cours en plenum avec projections.
par les lves.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT Environ 60 heures de travail dont 26 priodes de contact.
- 60 heures de travail dont 2 priodes de cours hebdomadaires.
EXIGENCES
EXIGENCES Autonomie dans la prise de notes et la recherche
- Maitrise des notions fondamentales de lanalyse statique dinformations complmentaires.
et du pr-dimensionnement des structures porteuses simples
(acquis en 1re et 2e anne). MODALITS DVALUATION
- Connaissance des matriaux de construction et de leurs proprits - Contrle continu non annonc portant sur la comprhension
importantes pour les applications structurales. et les connaissances des sujets traits dans les deux
- Maitrise des fondements de la construction cours prcdents.
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 (acquis en 1re et 2e anne). - Moyenne des notes obtenues pendant le semestre et prise SEMESTRE DAUTOMNE 2016
3E ANNEE en compte de limpression gnrale de ltudiant-e, notamment 3E ANNEE
MODALITS DVALUATION sa participation active au cours.
SA5 SA5
- Contrle continu: test des connaissances statiques, des bases
danalyse statique et de la conception des structures porteuses.
- Evaluation du travail personnel: analyse de comportement statique
dun ouvrage existant.
HISTOIRE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT PHYSIQUE
ET THORIE 3 - Comprendre les lments de mthode qui font du projet - Connatre les phnomnes physiques qui influencent lclairage ET STRUCTURE
THORIE DE darchitecture une activit rationnelle oriente vers la rsolution naturel et artificiel des locaux. PHYSIQUE
LARCHITECTURE de problmes objectifs. - Connatre les phnomnes physiques qui influencent les risques DU BTIMENT 3
ET DE LA VILLE 3 - Poser un diagnostic sur ltat problmatique dune situation, de surchauffes et les mcanismes de rafrachissement passif.
dun tat de fait. - Comprendre les mcanismes physiques de ces phnomnes ENSEIGNANT
RAPHAL COMPAGNON
ENSEIGNANT-E-S - Poser un diagnostic sur les possibilits de transformation/ ainsi que leurs mesures.
SYLVAIN MALFROY volution dune situation. - Connatre les proprits des matriaux qui les influencent.
CAROLE SCHAUB COURS FAISANT PARTIE
NICOLAS YERLY - Identifier comparativement, parmi un ventail de variantes, - Comprendre les exigences de confort visuel des usagers DU MODULE PHYSIQUE
ET STRUCTURE CRDIT DE 4
quelle proposition de solution prsente le maximum davantages, et leurs limites. ECTS. POIDS DU COURS: 2/4
COURS FAISANT PARTIE dploie le plus de potentiels. - Matriser le vocabulaire prcis du domaine de lclairage
THORIE 3 CRDIT DE 4 ECTS. - Runir les arguments qui permettent de faire valoir quune certaine et du rafrachissement passif.
POIDS DU COURS: 2/4 manire dagir nest pas seulement bonne en elle-mme, - Dimensionner des ouvertures permettant dassurer un clairage
mais galement souhaitable dans une situation donne. naturel appropri ainsi que pr-dimensionner une installation
dclairage artificiel en utilisant des outils adquats (normes, logiciels).
CONTENU
Larchitecture, entend tre reconnue comme une activit rationnelle, CONTENU
capable doprer des choix non-arbitraires. Les procdures de - clairage et nergtique du btiment.
concours fourniront le matriau de base pour examiner comment - Bases physiques de lclairage (clairement lumineux, intensit
les meilleures solutions finissent par imposer leur vidence lumineuse, luminance, mesures de ces grandeurs, facteurs
dans lvaluation collective. de rflexion et de transmission lumineuse, spectres lumineux).
- clairage naturel (facteur de lumire du jour, mthode
FORME DE LENSEIGNEMENT de dimensionnement des ouvertures, protections solaires).
- Cours en plenum portant sur une srie dexemples et de notions - clairage artificiel (type de sources, types de luminaires,
opratoires acqurir. mthode de dimensionnement, rglages, complmentarit avec
- Prsentation des auteurs auxquels ces notions sont empruntes lclairage naturel).
et commentaires de textes de rfrence. - Confort visuel (acuit visuelle, blouissement gnant et
- Paralllement au cours, tude par groupe dun concours de projets inconfortable, contrastes de luminances, prfrences des usagers).
et commentaire critique du rapport du jury par les tudiant-e-s. - Risques de surchauffes et rafrachissement passif des locaux.
- Discussion en demi groupe de cas exemplaires. - Outils spcifiques prsents dans ce module:
logiciels DIAL+ et RELUX.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT - Livre de rfrence: Eco-confort; pour une maison saine
Environ 60 heures de travail dont 26 priodes de contact. et basse consommation dnergie de C.-A. Roulet,
Presses Polytechniques et Universitaires Romandes (2012).
EXIGENCES
- Prsence obligatoire au cours. FORME DE LENSEIGNEMENT
- Rendu ponctuel du travail de groupe. Cours en plenum et sances dexercices.
- Autonomie dans la prise de notes
et la recherche dinformations complmentaires. HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 MODALITS DVALUATION SEMESTRE DAUTOMNE 2016
3E ANNEE valuation de ltude de cas ralise selon les consignes donnes. EXIGENCES 3E ANNEE
- Prsence obligatoire au cours et aux exercices.
SA5 SA5
- Utilisation de lordinateur en classe sur autorisation
de lenseignant uniquement.
MODALITS DVALUATION
Evaluation sur la base dun travail pratique ralis par groupes de deux.
GESTION OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT GESTION
ET DVELOPPE- - Se familiariser avec lthique de la profession darchitecte. - Comprendre lintgration du dveloppement durable dans la ville ET DVELOPPE-
MENT 3 - Comprendre les phases du mandat de larchitecte et plus particulirement lchelle du quartier. MENT 3
GESTION et leur droulement. - Comprendre la responsabilit de larchitecte dans la promotion DVELOPPEMENT
ET DROIT 3 - Matriser les processus, les cots et les dlais. du dveloppement durable. DURABLE 3
- Connatre les lois, normes et rglement principaux. - Intgrer des paramtres de durabilit dans la conception
ENSEIGNANTS - Se sensibiliser aux rglements et lois des marchs publics. dun quartier. ENSEIGNANT-E-S
PATRICK DEFAGO RAPHAL COMPAGNON
- Rdiger un document sous la forme dune marche suivre JOLLE GOYETTE
ROBIN SCHORI
dtaillant les phases du mandat de larchitecte CONTENU
DU MODULE GESTION ET et leur droulement. - Penser la ville durable. DU MODULE GESTION
DVELOPPEMENT 3 - Analyse de quelques quartiers existants. ET DVELOPPEMENT 3
POIDS DU COURS: 2/4 CONTENU - La rue et ses fonctions. POIDS DU COURS: 2/4
- Norme SIA 102 et 118: synthse. - Produire de lnergie dans la ville.
- Aspects juridiques, droit de la construction. - Engagements politiques et citoyens.
- Marchs publics, plateformes dchanges de donnes. - Confort dans les espaces extrieurs.
- Expertises. - Eclairage public et mobilier urbain.
- Finalisation de la rdaction dun document sous la forme
dune marche suivre dtaillant les phases du mandat FORME DE LENSEIGNEMENT
de larchitecte et son droulement. - Cours en plenum.
- Exercice suivi de conception dun coquartier.
FORME DE LENSEIGNEMENT - Lectures obligatoires.
- Cours thoriques hebdomadaires en plenum
- Travail individuel encadr pour la rdaction du document HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
marche suivre. Environ 60 heures de travail dont 26 priodes de contact.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT EXIGENCES

- Cours thorique hebdomadaire de une deux priodes, - Prsence obligatoire au cours et autonomie dans la prise de notes.
plus deux trois demi-journes durant le semestre. - Recherche dinformations complmentaires et lectures obligatoires.
- Travail individuel encadr pour la rdaction du document - Absence imprativement justifie avant le dbut du cours.
marche suivre.
- Environ 60 heures de travail, dont 26 priodes de contact. MODALITS DVALUATION
- Evaluation continue sur la base dun travail crit
EXIGENCES et dun travail de groupe.
Prsence obligatoire aux cours et aux exercices. - Prsence au cours.
MODALITS DVALUATION
- Prsence et participation.
- valuation du document marche suivre.

3E ANNEE 3E ANNEE
SA5 SA5
INFORMATIQUE - Dcouvrir et exprimenter des outils de prsentation de projets Apprhender la prsentation photo-raliste dans sa globalit, INFORMATIQUE
ET PLASTIQUE 5 travers un site web. afin de concevoir des images numriques par application ET PLASTIQUE 5
DREAMWEAVER - Savoir adapter le langage de la communication aux spcificits dun modle physique. IMAGE
des mdias en ligne. DE SYNTHSE
ENSEIGNANT CONTENU
MICHEL MALET
CONTENU Utiliser les fonctions compltes dun programme complexe de lancer ENSEIGNANT-E-S
REDOUANE BOUMAREF
Introduction sur les techniques et les enjeux du web. de rayon pour crer des images numriques par application dun SANDRA RIHS
DU MODULE EXPRESSION modle physique exprimant lespace, la lumire, les matrialits, ALAIN SAUDAN
CRDIT DE 2 ECTS. Apprentissage de Dreamweaver travers un exercice guid le contexte et lenvironnement dun projet darchitecture.
POIDS DU COURS: 1/2 permettant de dcouvrir les fonctionnalits de base: COURS FAISANT PARTIE
- Organisation des dossiers. - Prparation du modle 3D avec les logiciels INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 5
- Placement des images et des textes. de modlisation usuels. CRDIT DE 2 ECTS.
POIDS DU COURS: 1/2
- Navigation, liens. - Gestion des lumires artificielles et naturelles
- Utilisations de styles. ainsi que des camras.
- Exploration sommaire et pratique du code associ une page. - Utilisation et cration des textures.
- Effets de prsentation. - Implantation 3D sur un site existant en image 2D.
- Post-production sur Photoshop.
Prsentation de WordPress, une alternative Dreamweaver.
Discussions sur un projet de site et mise en forme. - Cours en plenum et accompagnement par tape des travaux dirigs.
- Ateliers et travaux de groupe.
Cours en plenum et travail personnel de dveloppement pas pas HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
dun site web encadr par lenseignant. Environ 30 heures de travail dont 26 priodes de contact.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT EXIGENCES

Environ 30 heures de travail dont 26 priodes de contact. - Matriser les outils de modlisation 3D.
- Prsence aux cours obligatoire.
EXIGENCES - Ordinateur portable quip des logiciels de dessin et de rendu,
- Matriser les rglages des images numriques. ainsi que de Photoshop.
- Prsence aux cours obligatoire.
- Ordinateur portable quip du logiciel Dreamweaver. MODALITS DVALUATION
- Prsence active aux cours et aux ateliers.
MODALITS DVALUATION - Capacit de ltudiant-e intgrer le processus de conception.
- Prsence active aux cours et latelier. - Moyenne arithmtique des travaux.
- Capacit de ltudiant-e intgrer le processus de conception.
- Mise en forme finale et qualit du site internet.

3E ANNEE 3E ANNEE
SA5 SA5
INFORMATIQUE - Expliquer lhistoire du design et de ses rapports larchitecture. - Rflexion entre intervention artistique dans l'espace public INFORMATIQUE
ET PLASTIQUE 5 - Comprendre que le dveloppement des objets est troitement et amnagement urbain. ET PLASTIQUE 5
DESIGN li au potentiel des matriaux. - Propositions et exprimentations concrtes en 3D. VOLUME /
ET PROCESSUS - Dfinir le fonctionnement dun processus cratif. ESPACE PUBLIC
CRATIF - Exprimenter une dmarche complte du projet la ralisation CONTENU
du prototype. - Prsentation dinterventions artistiques dans lespace public. ENSEIGNANTE
SVERINE EMERY-JAQUIER
- Exprimentations 3D en relation un environnement
ENSEIGNANT
SBASTIEN METTRAUX CONTENU construit donn.
- Origine et histoire du design. - Utilisation de matriaux mouls (pltre, bton, pis, argile) DU MODULE EXPRESSION
COURS FAISANT PARTIE - Analyse du processus cratif. en fonction de leurs proprits physiques et potentiels dvocation. INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 5
DU MODULE EXPRESSION CRDIT DE 2 ECTS.
INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 5 - Ralisation de projets simples dans diffrents domaines du design. POIDS DU COURS: 1/2
CRDIT DE 2 ECTS. FORME DE LENSEIGNEMENT
POIDS DU COURS: 1/2
FORME DE LENSEIGNEMENT - Visites in situ et discussions.
- Cours en plenum accompagns de films documentaires - Cours en plenum.
suivis de discussions. - Travaux pratiques avec suivi individuel en atelier.
- Travaux pratiques avec suivi individuel en atelier.
HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL 30 heures de travail, rparties entre 2 4 priodes de cours
30 heures de travail, rparties entre 2 4 priodes de cours au maximum par semaine.
EXIGENCES
EXIGENCES Prsence obligatoire aux visites, cours et ateliers.
Prsence aux cours obligatoire.
MODALITS DVALUATION
MODALITS DVALUATION - Participation active aux visites, cours et ateliers.
Participation active aux cours et aux ateliers. - Contrle continu sur la base des diffrents exercices nots.
Contrle continu sur la base des diffrents exercices nots.

3E ANNEE 3E ANNEE
SA5 SA5
EXPRESSION OBJECTIFS DENSEIGNEMENT TEACHING AIMS OPTIONS 3 & 4
INFORMATIQUE - Produire un volume en 3 dimensions partir dimages. To master the four skills of listening, speaking, reading and writing at ANGLAIS
ET PLASTIQUE 5 - Proposer un processus de reflexion. (pre)intermediate level, or even advanced, according to the learners
VIDO - Regarder et lire un lieu. admission levels and grouping (streaming/tracking).
ENSEIGNANT-E-S
ET VOLUME At the end of the module students should be able to: EMMANUELLE BOURGUET
CONTENU - communicate effectively on general topics, both orally and written; SANTIAGO CRUZ
ENSEIGNANTE A partir desquisses vidographiques, comment produire un volume? - demonstrate a working knowledge of English in a wide range COURS FAISANT PARTIE
ANNE FAURE DU MODULE ANNUEL
Cet enseignement est bas sur un processus de reflexion qui permet of situations and topic areas;
OPTIONS 3 & 4
depuis lanalyse dun lieu par la vido, de raliser un volume. - read general and specialised (vocationally oriented) texts; CRDIT DE 8 ECTS.
COURS FAISANT PARTIE POIDS DU COURS: 2/8
DU MODULE EXPRESSION Dans le cadre de cet exerice nous nous appuyerons sur un corpus - give formal presentations and hold discussions in front of an audience;
INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 5 de rfrences et douvrages thoriques issus des arts visuels. - use the specific vocabulary and relevant information for studying
CRDIT DE 2 ECTS.
POIDS DU COURS: 1/2 abroad (project, diploma work, Master, etc.), not only in English-
FORME DE LENSEIGNEMENT speaking countries, but also in any Swiss or foreign academic place
- Lenseignement se droule sous la forme dun atelier. where English is required for the application procedure and studies.
- Lexcercice est introduit par un cours en plenum.
TEACHING CONTENTS
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT Emphasis is placed on all four language skill development areas,
30 heures de travail, rparties entre 2 4 priodes de cours with a balance of language structure (grammar) and practical usage.
au maximum par semaine. More precisely:
- revising basic vocabulary and grammar;
EXIGENCES - enlarging and acquiring everyday vocabulary (Threshold level)
- Prsence obligatoire aux cours et aux exercices. as well as idiomatic expressions and colloquialisms;
- Rattrapage des exercices manqus. - practising oral skills (listening and speaking) through systematic
training and meaningful activities (such as tape listening,
MODALITS DVALUATION conversations, role playing, presentations, etc.);
- Contrle continu partir de diffrents exercices. - practising written skills for the industrial world (reading general
- La prsence et la participation au cours. and scientific/vocational texts, writing compositions, letters);
- general approach to lifestyles and cultures (architecture)
of the English-speaking world;
- business English knowledge, such as writing appropriate
application (cover) letters and CVs (rsums), according not only
to normal writing practice in the USA and UK, but also to Swiss
and international regulations (both academic and corporate).
Focus is on authentic material (wide range of accents, unrestricted
vocabulary and natural speech, etc.) and teamwork.
LESSON UNITS
4 periods of weeklylessons.
REQUESTS
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 Important: attendance is compulsory: credits will NOT be granted SEMESTRE DAUTOMNE 2016
3E ANNEE if it falls below 80% even if all tests have been passed! 3E ANNEE
SA5 SA5
EVALUATION
Course grade is the average of all (equally weighted,
unless specified) grades.
OPTIONS 3 & 4 OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OPTIONS 3 & 4
CONSTRUCTION Ce cours prpare la lecture et la comprhension des villes. - Etre plus laise dans la prise de parole en public BIEN DFENDRE
DE LA VILLE Il donne les premires bases pour lanalyse de situations urbaines et dans les prsentations de projet. SES IDES ET
ENSEIGNANTE
et territoriales, indispensables pour le projet urbain. Il a pour - Adapter son propos au public-cible. SES PROJETS
VALRIE ORTLIEB but de permettre aux tudiants dapprcier les villes et vise les - Mieux utiliser plans et maquettes dans les prsentations orales. ORALEMENT
objectifs suivants: - Structurer son discours.
COURS FAISANT PARTIE - Dvelopper la capacit dobservation des formes urbaines. - Amliorer sa force de conviction et sa confiance en soi. ENSEIGNANT-E-S
DU MODULE ANNUEL - Identifier des structures qui appartiennent lhistoire de la ville. MARIE-JOS AUDERSET
OPTIONS 3 & 4 CRDIT DE 8
- Mettre en valeur son identit professionnelle. JEAN-BLAISE HELD
ECTS. POIDS DU COURS: 2/8 - Reprer certains thmes qui traversent les poques.
- Utiliser le dessin de plans de ville comme outil de connaissance. CONTENU DU MODULE ANNUEL
Chaque participant pourra travailler la communication de ses OPTIONS 3 & 4
CRDIT DE 8 ECTS.
CONTENU projets et sexercer d'autres prises de parole. Le cours prendra POIDS DU COURS: 2/8
Les cours explicitent quelques notions de base qui permettent de la forme datelier. Les participants auront loccasion de travailler
lire et comprendre des villes ou des morceaux de ville. Ces notions avec le matriel quils apporteront (projet en cours) ou avec
sont soit lies des cadres historiques: la ville romaine, la ville des propositions de thmes lis larchitecture. Lutilisation de
de la Renaissance, les cits-jardins, etc., soit lies des thmes la camra permettra aux participants de visionner leurs prestations
transversaux: position dans le territoire, influence des infrastructures, et de progresser rapidement.
relation entre tissu et monument, typo-morphologie, etc.
Une attention particulire est porte sur la manire de reprsenter FORME DE LENSEIGNEMENT
les villes diffrentes poques. - Prsentation de projets sous forme datelier.
Chaque cours est illustr par une visite de ville reprsentative - Travail individuel de prparation.
des notions abordes: Bruxelles, Florence, Paris, Pienza, Rome,
Lausanne, New-York, Edimbourg, etc. et parfois aussi par le travail HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
darchitectes: Palladio, Hittorf, Siza, Snozzi, Diener, Pouillon, etc. 60 heures de travail dont 26 priodes de contact.
FORME DE LENSEIGNEMENT EXIGENCES

Lenseignement est dispens sous forme de cours ex-cathedra et Participation active latelier.
dexercices individuels danalyse de villes par le dessin. Ces dessins
ont pour objet le croisement dune ville et dun thme. Ils se font MODALITS DVALUATION
partir de photos ariennes ou de plans actuels ou anciens. Le travail Formative continue.
main leve est encourag.

60 heures de travail dont 4 priodes de cours hebdomadaires.
EXIGENCES
- Prsence aux cours.
- Elaboration des esquisses pour les consultations.
MODALITS DVALUATION
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 Prsentation, par ltudiant, des dessins raliss pendant le semestre SEMESTRE DAUTOMNE 2016
3E ANNEE lors dun examen oral, qui a lieu en prsence de tous les tudiants 3E ANNEE
du cours. Lvaluation porte sur les dessins et la prsentation orale.
SA5 SA5
La critique collective est une occasion supplmentaire dapprentissage.
SEMAINE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT ACADMIE
THMATIQUE - Sinvestir dans des activits varies, le plus souvent ludiques, - Sensibiliser les tudiant-e-s aux enjeux thiques dans leurs DT
dans le but de stimuler la rflexion et la crativit. domaines dtude, cest--dire dans leurs futures professions. THIQUE
- Explorer des domaines nouveaux en privilgiant le processus - Approfondir quelques thmatiques transdisciplinaires. APPLIQUE
et la libert dexprimentation autant que le rsultat. - Se familiariser avec les notions de base de lthique.
- Permettre une vasion enrichissante et rgnratrice aux marges - Comprendre comment dans la pratique les argumentations ENSEIGNANTE
MARLISE COLLOUD
du champ classique de larchitecture. thiques se constituent.
- Sexercer dans la saisie de la complexit dune argumentation thique.
CONTENU - Trouver des moyens pour critiquer ou affirmer une argumentation. DU MODULE ANNUEL
OPTIONS 3 & 4
Variable selon les ateliers: - Dvelopper un esprit critique et danalyse (comment analyser CRDIT DE 8 ECTS.
- Construction. un tas dinformations). POIDS DU COURS: 3/8
- Design.
- Cinma. CONTENU
- Photographie. Des enjeux thiques majeurs ont fait leur entre dans la vie profes-
- Travail sur maquette. sionnelle. Le march de travail y rpond avec des exigences accrues
- Dveloppement durable. envers les employ-e-s. LAEEA (acadmie dt en thique applique)
- Habitat durgence. y prpare les tudiant-e-s double titre: les interventions proposes
- Expression par le corps et la voix. traitent des sujets touchant tous les domaines enseigns la HES-
SO//FR, soit lingnierie, la gestion, la sant et le travail social. Com-
FORME DE LENSEIGNEMENT ment respecter les valeurs morales face aux progrs de la mdecine?
Variable selon les ateliers: Lthique et la transparence en entreprise reprsentent-elles un avan-
- Inputs thoriques divers. tage concurrentiel? Les besoins nergtiques justifient-ils nimporte
- Travaux pratiques. quel impact sur le paysage? La libert de collecter des donnes
- Workshops ludiques. concernant une personne est-elle illimite? Lintrt de la frquentation
- Exprimentation. de ces cours ne se limite donc pas lacquisition des connaissances
- Visionnement de films. en thique, mais senrichit par lintroduction dautres domaines
- Discussions. scientifiques ainsi la rencontre avec des personnes les exerant.
- Retours critiques.
HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL - Prsentation dune thmatique par un-e intervenant-e.
Environ 40 heures de travail soit une semaine plein temps. - Ateliers multidisciplinaires.
- Table ronde.
EXIGENCES - Travail personnel.
- Participation active aux discussions pendant toute la semaine. - Acquisition de connaissances dune manire autonome.
- Ncessit de se consacrer pleinement lactivit de latelier. - Coach par un-e intervenant-e.
- Application dune mthodologie pour une prise de position thique.
MODALITS DVALUATION
Pas de note mais une validation lie la prsence et une HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
participation active et engage. Cette validation est requise - Participation pendant le cours
pour obtenir les crdits du module Options 3 et 4. (deux semaines pendant lacadmie dt, 40 heures).
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 - Rdaction dun travail (50 heures). SEMESTRE DAUTOMNE 2016
3E ANNEE 3E ANNEE
EXIGENCES
SA5 AE2
Langue: chaque participant-e peut sexprimer en franais
ou en allemand.
MODALITS DVALUATION
Le travail crit sera not par le coach.
ACADMIE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT ACADMIE
DT - Initier les tudiant-e-s raliser un dossier de RT (relev de terrain) - Mettre en pratique lenseignement du croquis darchitecture DT
HAUTE BROYE complet (relev, croquis, photos, notes, etc.) en vue dun projet dans un projet de longue haleine. DESSINER
ENSEIGNANT
de dveloppement territorial prsenter/dfendre comme dans - Sapproprier la ville par loutil-dessin. LA VILLE
JEAN-PIERRE DEWARRAT des conditions professionnellement relles. - Simpliquer personnellement en crant sa propre iconographie.
- Les familiariser avec les notions de MT (mmoire territoriale) - Approcher la ville par le regard et non pas uniquement ENSEIGNANTE
CLAIRE NYDEGGER
COURS FAISANT PARTIE vestiges, indices, traces, etc. dlments du pass (archologie par le savoir.
DU MODULE ANNUEL industrielle ici) en vue de les utiliser comme base de projet.
OPTIONS 3 & 4 CRDIT DE 8 COURS FAISANT PARTIE
ECTS. POIDS DU COURS: 2/8 - Passer ensemble 4-5 jours en pleine nature pour raliser quel CONTENU DU MODULE ANNUEL
OPTIONS 3 & 4
point la marque de lHomme est omniprsente. Cours pratiques et thoriques CRDIT DE 8 ECTS.
- Exprimenter lcole en plein air. - RVER LA VILLE autour du cinma, dessiner le plan de Rome, POIDS DU COURS: 2/8
tudier des guides touristiques, lectures (HEIA-FR).

CONTENU - DESSINER LA VILLE, promenades thmes.
Atelier dune semaine de reprages et relevs danciens canaux de Visites de sites et muses, de lAntiquit aujourdhui (ROME).
moulins hors dusage dans la Haute-Broye (HB) VD et FR, en vue - BILAN sous forme dune vido (HEIA-FR).
dlaborer un concept de mise en valeur de ce riche patrimoine
darchologie industrielle et de proposer aux deux cantons un FORME DE LENSEIGNEMENT
concept de tourisme doux pour une rgion relativement pauvre - Atelier de prparation au voyage, 4 jours.
au plan patrimonial et touristique. - Voyage Rome, 7 jours.
- Atelier bilan, 1 jours.
- La forme est mixte: interactive et personnelle (recherches dindices HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
et de donnes diverses). 60 heures.
- Les travaux (relev, analyse et synthse) se font par petits groupes
dtudiant-e-s, chacun choisissant librement un des 7 biefs relever. EXIGENCES
- Avoir suivi le cours croquis darchitecture en 1re anne.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT - Participation au voyage uniquement, exclue.
Heure de contact: RDV convenir pour prparer la semaine
en extrieur. Travail individuel: 40 heures (soit 5 jours sur le terrain, MODALITS DVALUATION
lu-ve) durant la semaine de lAE, puis 16 heures (soit 2 jours, libre) Contrle continu et commentaires personnaliss.
de rdaction du rapport produire.
MODALITS DVALUATION
Vu la nature des objets (canalisations deau et vestiges
architecturaux y lis), le travail se fait sur 4-5 jours en extrieur,
avec en aval la production dun travail crit (par groupes galement)
qui sera ralis au cours des 3 semaines suivantes,
rapport qui sera valu et annot.

3E ANNEE 3E ANNEE
AE2 AE2
ACADMIE DT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT ACADMIE DT
DE LESQUISSE - Dvelopper laisance sexprimer par le dessin. Dterminer le(s) design(s) du futur pavillon Solar Decathon 2017, SOLAR
AU VOLUME - Accder une base technique axe sur lobservation. avec ses ingrdients darchitecture et dingnierie. DCATHLON 2016
- Initiation la peinture. Consolider ses connaissances et vivre une exprience crative
ENSEIGNANTES ENSEIGNANT-E-S
VIRGINIA MURO - Approche de la sculpture en terre. interdisciplinaire. HANI BURI (HEIA)
RAPHAEL COMPAGNON (HEIA)
PHILIPPE COUTY (HEIA)
COURS FAISANT PARTIE CONTENU CONTENU MARIA CRISTINA
DU MODULE ANNUEL MUNARI-PROBST (LESO-EPFL)
- Dessin dobservation main leve. - Architecture: Integrated design FLORINEL RADU (HEIA)
OPTIONS 3 & 4
CRDIT DE 8 ECTS. - Exprimentation de diffrentes techniques de dessin et peinture. - Enveloppe de btiment 100% productive: intgration des BARBARA TIRONE (EPFL)
POIDS DU COURS: 2/8
- Modelage en argile. nergies renouvelables dans le btiment avec une gestion INTERVENANTS EXTERNES
- Visites dexpositions ou muses. intelligente production-consommation, panneaux solaires
thermiques et photovoltaques. COURS FAISANT PARTIE
FORME DE LENSEIGNEMENT - Efficacit nergtique dans le btiment. DU MODULE ANNUEL
OPTIONS 3 & 4
- Cours pratiques, travail en groupe, accompagnement individuel - Systmes de construction: technique, formes, design et matriaux. CRDIT DE 8 ECTS.
POIDS DU COURS: 4/8
- Exercices appliqus sur base thorique partir de lhistoire de lart - Intgration de la technique CVC/CVS.
et dartistes contemporains. - Recyclage des dchets, gestion de leau, traitement, gestion
- Rflexion sur la crativit. des ressources locales en gnral.
HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL FORME DE LENSEIGNEMENT

60 heures de travail d'atelier rparties sur 2 semaines. - Travail interdisciplinaire avec les enseignants
et intervenants externes.
EXIGENCES - Travaux de groupe comprenant les diffrentes thmatiques.
Prsence requise durant la semaine. - Production des plans et dtails de construction.
- Ralisations concrtes selon les corps de mtier: prototypes,
MODALITS DVALUATION assemblages bois, intgration de la technique avec des
Contrle continu par exercices nots. Participation active. solutions innovantes.

08 aot au 02 septembre 2016. Halle bleue, Fribourg.
MODALITS DVALUATION
Contrle continu.

3E ANNEE 3E ANNEE
AE2 AE2
ACADMIE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT
DT - Raliser une dition de multiples dans le cadre dun projet datelier
MULTIPLES mlant techniques artisanales et informatique.
(GRAVURE) - Rflexion sur limage: cration dune composition bichromique.
Gestion des lments picturaux (point ligne surface).
ENSEIGNANT-E-S - Transfert dune nouvelle technologie vers une technique classique.
SBASTIEN METTRAUX
CONTENU
DU MODULE ANNUEL - Ralisation dune dition laide de la technique de la gravure.
OPTIONS 3 & 4 CRDIT DE 8
ECTS. POIDS DU COURS: 2/8 - Visite dune exposition et/ou dune atelier en lien avec la gravure
et le multiple.
- Conception et ralisation dune gravure (taille dpargne:
bois ou lino).
Alternance entre cours thoriques collectifs et travail datelier avec
suivi individuel.

Ateliers quotidiens du 16 au 19 aot, puis le 24 aot.
EXIGENCES
Prsence requise aux ateliers.
MODALITS DVALUATION
valuation continue.

3E ANNEE
AE2
SEMESTRE TRAVAIL DE BACHELOR
PROJET DARCHITECTURE 6
BACHELORARBEIT ENTWURFSLEHRE 6
166
PRINTEMPS
167
TRAVAIL DE BACHELOR CONSTRUCTION 6 168
BACHELORARBEIT KONSTRUKTION 6 169
TRAVAIL DE BACHELOR STRUCTURE 4
ANNEE 3
170
HISTOIRE DE LARCHITECTURE
THORIE DE LARCHITECTURE
ET DE LA VILLE 4 172
DFAUTS DE CONSTRUCTION
DFAUTS DE CONSTRUCTION 173

PORTFOLIO 174
OPTIONS 3 & 4
ANGLAIS 175
OPTIONS 3 & 4
URBANISME 176
OPTIONS 3 & 4
INTGRATION NERGETIQUE 177
OPTIONS 3 & 4
OUTILS DE SIMULATIONS ET MESURES 178
OPTIONS 3 & 4
PERSPECTIVES ASIATIQUES 179
OPTIONS 3 & 4
COMMENT FAVORISER
LA SANT DANS LE BTIMENT? 180
OPTIONS 3 & 4
DESSIN 181
SP6
166 167
TRAVAIL OBJECTIFS DENSEIGNEMENT LEHRZIELE BACHELOR
DE BACHELOR - Dvelopper un projet de manire autonome et cohrente en - Autonome und kohrente Entwicklung eines Architekturprojektes -ARBEIT
PROJET sattachant lexpression et lorganisation du btiment jusqu insbesondere unter Bercksichtigung des Ausdrucks ENTWURFS-
DARCHITEC- la matrialit et au dtail de construction. und der Organisation des Gebudes bis hin zu den Materialien LEHRE 6
TURE 6 - Relever un dfi important sur le plan des connaissances und den Konstruktionsdetails.
techniques, de la sensibilit personnelle, des capacits - Anwendung der technischen Kompentenzen, der persnlichen DOZENTEN
MATTIAS BOEGLI
ENSEIGNANT-E-S dautorflexion et de la synthse des acquis des modules Sensibilitt, der Fhigkeit zur Selbstreflexion. STEPHAN BUCHHOFER
MATTHIAS BOEGLI PHILIPE GLOOR
prcdents dans un seul projet darchitecture. - Synthese der bei vorgngigen Modulen erworbenen Kenntnisse. ADRIAN KRAMP
STEPHAN BUCHHOFER
PHILIPE GLOOR - Dvelopper une attitude autonome et dautocritique. - Entwicklung einer autonomen und selbstkritischen Haltung.
ADRIAN KRAMP DER KURS GEHRT ZUM MODUL
VINCENT RAPIN BACHELORARBEIT DIESES
MARIA SAIZ CONTENU INHALT WIRD MIT 16 ECTS GEWICHTET.
GEWICHT DES KURSES 10/16
COURS FAISANT La transformation dun lieu travers un nouvel ouvrage doit procurer - Der Umbau eines Gebudes fhrt zur Aufwertung des Ortes.
PARTIE DU MODULE une relle plus-value. Chaque tudiant doit dgager un leitmotiv - Die Studierenden entwickeln ein Leitmotiv das das Projekt prgt.
TRAVAIL DE BACHELOR
CRDIT DE 16 ECTS. dans le sens musical du terme quil sagira de matrialiser travers - Die thematische Kohrenz ist wie folgt zu entwickeln:
POIDS DU COURS: 10/16
le projet architectural. - Studie des stdtischen Umfeldes.
La cohrence thmatique est dvelopper sur les bases suivantes: - Oeffentlicher Raum und ffentliche Bauten.
- tude du contexte urbain. - Komplexe und gemischte Nutzungen.
- Espace public et btiments collectifs. - Besondere statische Anforderungen.
- Usages complexes et mixtes. - Interdisziplinaritt.
- Structures de grandes portes.
- Projet interdisciplinaire. UNTERRICHTSFORM
- Individuelle Tischkritik, gemeinsame Seminarien
FORME DE LENSEIGNEMENT oder Frontalunterricht.
- Critique la table classique, individuelle ou collective complte - Gebudebesichtigungen und Vortrge.
par des cours en plenum. - Studienreise.
- Sminaires ouverts lis au projet.
- Visites de btiments et confrences. Die Bachelorarbeit wird von einem interdisziplinren Team begleitet:
- Voyage dtude. Baulehre, Statik, Informatik.
Le travail de bachelor est suivi par une quipe pluridisciplinaire KONTAKTSTUNDEN UND INVIDUELLE LEISTUNG
denseignant-e-s des domaines suivants: construction, structure, Ungefhr 300 Stunden davon ca. 150 Stunden in gefhrten Unterricht.
expression informatique et plastique.
ANFORDERUNGEN
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT Obligatorische Teilnahme an den Kursen und im Atelier.
Environ 300 heures dont environ 150 priodes de travail en atelier.
EXIGENCES Zwischen- und Schlussbeurteilung der Bachelorarbeit durch
Prsence obligatoire aux cours et latelier. das Begleitteam und Experten.
MODALITS DVALUATION
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 - valuation finale du travail de bachelor par lquipe FRHLINGSSEMESTER 2017
3E ANNEE denseignant-e-s accompagnant-e-s. 3. JAHR
- Apprciations indicatives de mi-semestre.
SP6 SP6
TRAVAIL OBJECTIFS DENSEIGNEMENT LEHRZIELE BACHELOR-
DE BACHELOR - Mettre en uvre les acquis des modules constructifs - Umsetzen der erworbenen Kenntnisse der vorangegangenen ARBEIT
CONSTRUCTION 6 et techniques dans un seul projet darchitecture. konstruktiven und technischen Module in einem Architekturprojekt. KONSTRUKTION 6
- Matriser les enjeux structurels et constructifs du projet - Erkennen konstruktiver und technischer Projektanforderungen.
ENSEIGNANT-E-S DOZENTIN
STEFAN KURIGER darchitecture et dvelopper des concepts constructifs - Entwickeln eines schlssigen konstruktiven und materiellen STEFAN KURIGER
JEAN-LUC RIME et de matrialisation cohrents, en tenant compte des Konzepts unter Bercksichtigung geltender legaler Anforderungen. STEFANIE SCHWAB
STEFANIE SCHWAB
exigences lgales actuelles. - Entwickeln technischer und konstruktiver Aspekte bis hin DER KURS GEHRT ZUM MODUL
INTERVENANTS EXTERNES BACHELORARBEIT DIESES
- Dvelopper les aspects techniques et constructifs jusquaux zum Ausfhrungsdetail. WIRD MIT 16 ECTS GEWICHTET.
plans de dtails. - Vertiefen konstruktiver Systeme, Details und Materialisierung GEWICHT DES KURSES 4/16
DU MODULE TRAVAIL
- Approfondir le systme constructif, les dtails et le choix in Verbindung mit den Themen der Bachelorarbeit.
DE BACHELOR CRDIT DE 16 des matriaux, en relation avec les exigences et le thme
ECTS. POIDS DU COURS: 4/16
du travail de bachelor. INHALT
- Themen in Verbindung mit der Bachelorarbeit.
CONTENU - Gebudeanalysen von Referenzobjekten.
- Analyses des btiments de rfrence. - Strukturelle, technische und konstruktive Prinzipien.
- Etudes des principes structurels, constructifs et techniques - Materialisierung und Ausfhrungsplanung der Bachelorarbeit.
en lien avec le thme du travail de bachelor.
- Etudes des proprits et mise en uvre des matriaux. UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN
- Dveloppement daspects constructifs en relation avec le thme - Vorlesungen und Seminare.
spcifique du travail de bachelor. - Gruppenarbeit in Form von Gebudeanalysen.
- Persnliche Untersttzung im Rahmen der Bachelorarbeit.
FORME DE LENSEIGNEMENT - Besichtigung massgeblicher Bauwerke.
- Cours et sminaires.
- Travaux de groupes sous forme danalyses de btiments. KONTAKTEINHEITEN UND LEKTIONEN
- Accompagnement individuel. Ca. 120 Arbeitsstunden.
- Visites de btiments rfrentiels.
ANFORDERUNGEN
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT Anwesenheitspflicht in Vorlesungen,
Environ 120 heures de travail. bungen und den individuellen Tischkritiken.
EXIGENCES LEISTUNGSBEWERTUNG
Prsence aux cours, exercices et lors des entretiens individuels. - Fortlaufende Lernkontrollen whrend des Semesters.
- Die verschiedenen bungen werden benotet.
MODALITS DVALUATION
Contrle continu, valuation des exercices et du travail personnel.

3E ANNEE 3. JAHR
SP6 SP6
TRAVAIL OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT HISTOIRE
DE BACHELOR - Etre capable de concevoir une structure porteuse de moyenne - Se familiariser dans les grandes lignes avec les styles ET THORIE 4
STRUCTURE 4 et grande porte, en harmonie avec les exigences architecturales et les catgories typologiques des tmoignages architecturaux HISTOIRE DE
ENSEIGNANT-E-S
et fonctionnelles du projet. des poques et espaces culturels traits. LARCHITECTURE
ANA SPASOJEVIC - Comprendre les particularits de la conception, du pr- - Interprter les tmoignages architecturaux comme reflets ET DES
ADRIAN TSCHOPP dimensionnement et de lexcution de structures de moyenne des interactions socioculturelles, conomiques et technologiques. CIVILISATIONS 6
COURS FAISANT PARTIE et grande porte ddifices publics et de btiments mixtes. - Comprendre lenvironnement construit comme tmoignage capital
DU MODULE TRAVAIL - Matriser les notions fondamentales de la conception des civilisations et de lhistoire en gnral.
DE BACHELOR CRDIT DE 16 ENSEIGNANT
ECTS. POIDS DU COURS: 2/16 et du pr-dimensionnement structural afin de dialoguer - Comprendre les significations symboliques, politico-religieuses MICHAEL P. FRITZ
avec lingnieur de structure lors de llaboration dun projet. ou idologiques de lenvironnement construit.
- Sinterroger sur lvolution de la profession de larchitecte COURS FAISANT PARTIE
CONTENU travers les ges. THORIE 4 CRDIT DE 4 ECTS.
Conception des structures porteuses de moyenne et grande porte: - Reconnatre limportance et lutilit de la dmarche analytique POIDS DU COURS: 2/4
- Typologies. des donnes contextuelles et des faits historiques comme

- Critres de choix du systme structurel et des matriaux apport dans llaboration du projet architectural.
de construction.
- Mthodes dexcution. CONTENU
- Aperu chronologique et thmatique de la tradition amricaine
Indications supplmentaires spcifiques aux thmes des travaux de lpoque coloniale au XXe sicle et ses rapports avec
de bachelor. le Vieux monde.
- Les dbuts de lurbanisme moderne: Paris Rome New York.
- Cours ex cathedra anims par des prsentations powerpoint, FORME DE LENSEIGNEMENT
des films et la prsentation de modles rduits. Cours en plenum avec projections.
- Suivi des travaux de bachelor et critiques.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT Environ 60 heures de travail dont 26 priodes de contact.
Environ 60 heures de travail.
EXIGENCES
EXIGENCES Autonomie dans la prise de notes et la recherche
- Matrise des notions fondamentales de lanalyse statique dinformations complmentaires.
et du pr-dimensionnement des structures porteuses.
- Connaissance des matriaux de construction et de leurs proprits MODALITS DVALUATION
importantes pour les applications structurales. - Contrle continu non annonc portant sur la comprhension et les
connaissances des sujets traits dans les deux cours prcdents.
MODALITS DVALUATION - Moyenne des notes obtenues pendant le semestre et prise
Contrle continu et critique finale, selon le programme en compte de limpression gnrale de ltudiant-e, notamment
du travail de bachelor. sa participation active au cours.

3E ANNEE 3E ANNEE
SP6 SP6
HISTOIRE OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT DFAUTS DE
ET THORIE 4 - Dcrire avec prcision le contexte urbain ou territorial. - Tirer la leon des dommages / Aus Bauschden lernen. CONSTRUCTION
THORIE DE - Identifier la hirarchie dun maillage de voirie. - Analyser et apprendre des erreurs les plus frquentes DFAUTS DE
LARCHITECTURE - Reconnatre les phases successives dextension dans la construction. CONSTRUCTION
ET DE LA VILLE 4 et de restructuration dune trame parcellaire. - Comprendre les phnomnes physiques responsables des dgts.
- tre capable de classer les plans-types des difices par grandes - Proposer des solutions pour palier aux dgts existants. ENSEIGNANTS
PATRICK DEFAGO
ENSEIGNANTS catgories de systmes distributifs/structurels. - Apprendre expertiser une construction partir des plans. CYRILL HAYMOZ
SYLVAIN MALFROY STEFAN KURIGER
- tre en mesure de dcomposer et priodiser la formation dun
NICOLAS YERLY
CAROLE SCHAUB ARMENGOL tissu urbain selon les principaux modes dagrgation des difices CONTENU
expriments au fil de lhistoire des villes. Localisation des diffrents types de dfauts: DU MODULE DFAUTS
COURS FAISANT PARTIE - Dcrire les rapports de complmentarit entre formes urbaines, - Murs extrieurs (enduits). DE CONSTRUCTION
DU MODULE CRDIT DE 2 ECTS.
HISTOIRE ET THORIE 4 configurations de lespace public et types architecturaux. - Fentres (et raccords). POIDS DU COURS: 2/2
CRDIT DE 4 ECTS. - Balcons et terrasses.
POIDS DU COURS: 2/4
CONTENU - Toiture plate / toiture incline.
La ville prend forme sous leffet altern de phases de croissance - Sols, chapes.
et de phases de restructuration. Les phases de restructuration - Ouvrages contre terre, drainage, amnagements extrieurs.
prsentent un caractre plus volontaire, plus rigoureusement
planifi (insertions dinfrastructures de grande ampleur) que Identifier les causes des dfauts:
les phases de croissance, qui progressent de manire dissmine - Infiltrations, humidit, diffusion la vapeur, dilatations thermiques,
au rythme alatoire des initiatives individuelles. dfauts dtanchit.
Nous tudions comment la ville est faite, comment elle sest Recherche de malfaons ou de dfauts conceptuels:
sdimente dans la longue dure, comment elle peut continuer - Gestion des risques.
tre prise en compte comme moment ou dimension - Planification, excution, suivi de chantier, choix des matriaux,
de la conception des projets darchitecture. erreur dans la composition des matriaux.
FORME DE LENSEIGNEMENT Responsabilit de larchitecte, de lentrepreneur et du matre

- Cours en plenum portant sur une srie dexemples et de notions douvrage en cas de dgts.
opratoires acqurir.
- Prsentation des auteurs auxquels ces notions sont empruntes FORME DE LENSEIGNEMENT
et commentaires de textes de rfrence. Cours billingue franais-allemand, exercices individuels
- Paralllement aux cours, tude par groupe dune portion de ou en groupe, discussions avec expert-e-s invit-e-s selon
territoire que les tudiant-e-s cartographient selon les axes les thmes traits.
thmatiques indiqus.
- Discussion en demi-classes dchantillons de tissus urbains varis. HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
Environ 60 heures de travail dont 26 priodes de contact. EXIGENCES
EXIGENCES
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 - Prsence obligatoire au cours. MODALITS DVALUATION SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017
3E ANNEE - Autonomie dans la prise de notes et la recherche dinformations Evaluation des travaux personnels et/ou en groupe. 3E ANNEE
complmentaires.

valuation des travaux personnels raliss.
SP6
EXPRESSION OBJECTIFS DENSEIGNEMENT TEACHING AIMS OPTIONS 3 & 4
INFORMATIQUE Ce cours constitue laboutissement du cursus dans les domaines To master the four skills of listening, speaking, reading and writing at ANGLAIS
ET PLASTIQUE 6 expression plastique et lexpression informatique. (pre)intermediate level, or even advanced, according to the learners
PORTFOLIO - Exposer un projet personnel retraant les comptences acquises admission levels and grouping (streaming/tracking).
ENSEIGNANT-E-S
durant les tudes de bachelor. At the end of the module students should be able to: EMMANUELLE BOURGUET
ENSEIGNANTS - Prsenter une synthse des projets et travaux dtudes bachelor. - communicate effectively on general topics, both orally and written; SANTIAGO CRUZ
MARCO BELLOTTI
ANNE FAURE - Dlivrer un message clair en ciblant les lments importants - demonstrate a working knowledge of English in a wide range COURS FAISANT PARTIE
MICHEL MALET DU MODULE ANNUEL
SBASTIEN METTRAUX
prsenter. of situations and topic areas;
OPTIONS 3 & 4
ALAIN SAUDAN - Formuler des textes prcis et concis. - read general and specialised (vocationally oriented) texts; CRDIT DE 8 ECTS.
ROBIN SCHORI POIDS DU COURS: 2/8
- give formal presentations and hold discussions in front of an audience;
COURS FAISANT PARTIE CONTENU - use the specific vocabulary and relevant information for studying
INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 6 Ce cours insiste sur les divers aspects du graphisme dune abroad (project, diploma work, Master, etc.), not only in English-
CRDIT DE 2 ECTS. prsentation. Il permet galement de manipuler diffrents formats speaking countries, but also in any Swiss or foreign academic place
POIDS DU COURS: 2/2
informatiques de documents et de contrler tous les aspects influant where English is required for the application procedure and studies.
sur la qualit du rsultat.
Ltudiant-e doit apprendre exposer clairement son travail datelier TEACHING CONTENTS
et doit dvelopper un mode dexpression visuel personnel. Emphasis is placed on all four language skill development areas,
Le cours propose ltudiant dlaborer un portfolio regroupant with a balance of language structure (grammar) and practical usage.
une palette de travaux raliss durant le cursus de ses tudes More precisely:
darchitecture, sous la forme dun document imprim. - revising basic vocabulary and grammar;
- enlarging and acquiring everyday vocabulary (Threshold level)
FORME DE LENSEIGNEMENT as well as idiomatic expressions and colloquialisms;
Lenseignement prend la forme de travaux dirigs en atelier. - practising oral skills (listening and speaking) through systematic
Les tudiant-e-s ralisent le portfolio et le rendu de travail training and meaningful activities (such as tape listening,
de bachelor accompagns par des professeur-e-s de sensibilit conversations, role playing, presentations, etc.);
et de comptences varies. - practising written skills for the industrial world (reading general
and scientific/vocational texts, writing compositions, letters);
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT - general approach to lifestyles and cultures (architecture)
Environ 60 heures de travail dont 26 priodes de contact. of the English-speaking world;
- business English knowledge, such as writing appropriate
EXIGENCES application (cover) letters and CVs (rsums), according not only
- La prsence aux cours est obligatoire. to normal writing practice in the USA and UK, but also to Swiss
- Ordinateur portable quip des logiciels Archicad, Autocad and international regulations (both academic and corporate).
ou VectorWorks, In Design / Photoshop / Illustrator. Focus is on authentic material (wide range of accents, unrestricted
- Le portfolio doit tre excut l'aide du logiciel InDesign. vocabulary and natural speech, etc.) and teamwork.
MODALITS DVALUATION LESSON UNITS

- Prsence active aux cours et aux ateliers. 4 periods of weeklylessons.
- Capacit intgrer le processus de conception.
- Rendu final du portfolio. REQUESTS
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 Important: attendance is compulsory: credits will NOT be granted SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017
3E ANNEE if it falls below 80% even if all tests have been passed! 3E ANNEE
SP6 SP6
EVALUATION
Course grade is the average of all (equally weighted,
unless specified) grades.
URBANISME - Comprendre le projet urbain ses diffrentes chelles - Favoriser une dmarche globale qui permet de minimiser INTGRATION
et lapproche mthodologique (mthode des strates, etc.). la consommation dnergie des btiments et leur impact NERGETIQUE
- Dcrire la qualit du cadre de vie: forme urbaine, morphologie, environnemental.
ENSEIGNANTE ENSEIGNANT
NICOLE SURCHAT VIAL espaces publics et ouverts, densit et qualit spatiale, mixit - Savoir intgrer les aspects nergtiques et techniques PHILIPPE COUTY
sociale et fonctionnelle, les conditions cadres du dveloppement. dans le projet darchitecture.
INTERVENANTS EXTERNES
COURS FAISANT PARTIE - Prendre connaissance des outils et instruments lgaux et - Dvelopper un sens critique et responsable.
DU MODULE ANNUEL
OPTIONS 3 & 4
rglementaires de planification urbaine (projet dagglomration /
CRDIT DE 8 ECTS. plan directeur / plan daffectation / plan d'amnagement de dtail, CONTENU DU MODULE ANNUEL
POIDS DU COURS: 2/8 OPTIONS 3 & 4 CRDIT DE 8
de quartier / permis de construire, etc.). - Mthodologie du dveloppement dun btiment ECTS. POIDS DU COURS: 2/8
- Comprendre la concertation, linformation et la dcision en tenant basse consommation.
compte des multiples intervenants et acteurs: reprsentants - Intgration des principes darchitecture passive:
politiques, reprsentants cantonaux / communaux, techniciens, implantation du btiment, impact du soleil, enveloppe performante,
propritaires, groupes immobiliers, acteurs de la socit civile, etc. lumire naturelle, ventilation.
- Introduire les aspects financiers de lamnagement. - Rappel des outils et techniques de calcul.
- Intgration des nergies renouvelables, solaire thermique
CONTENU et photovoltaque.
- Le projet de composition urbaine (urban design) est le garant - Btiments et quartiers 2000 watts accessibles pour tous:
de la qualit du dveloppement urbain. Les processus de aspects constructifs et conomiques.
fabrication du projet sont divers et les modes de concurrence
des ides mergent comme garants de la qualit du cadre de vie. FORME DE LENSEIGNEMENT
Dans les mcanismes de production de la ville, le cadre lgal - Cours thoriques en plnum avec des intervenants invits.
et rglementaire ctoie les modes contractuels. Concertation, - Exercices en groupes sur des mini-cas dtude qui reprennent
dcision ou dmocratie participative reprsentent autant les points-cls des cours en sappuyant des exemples prsents.
de manires de faire la ville du 21e sicle. - Visites de btiments significatifs faible nergie grise et optimiss
- Les mthodes de projet diffrentes chelles sont tudies au nergtiquement, tels que les Green-Offices ou le Btiment
travers dexemples romands Genve, Lausanne et Fribourg. de Communication lEPFL.
Les outils lgaux, rglementaires et diffrents contrats des mmes - Alternance dexercices en cours en lien avec les exemples
cantons sont prsents et illustrs. Les acteurs et mthodes de prsents par les intervenants, travail personnel la maison
concertation sont galement traits ainsi quune brve approche pour finaliser les rendus.
du financement de lamnagement.
FORME DE LENSEIGNEMENT 60 heures de travail, dont 26 heures de contact.
- Cours thorique en plnum avec des intervenants invits.
- Exercices en groupes. EXIGENCES
- Visites de ralisations significatives et/ou de services Prsence obligatoire aux cours et aux exercices.
des collectivits.
MODALITS DVALUATION
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT valuation des travaux personnels raliss selon
60 heures de travail, dont 26 heures de contact. les consignes donnes.
3E ANNEE EXIGENCES 3E ANNEE
Prsence obligatoire au cours.

Evaluation des travaux personnels ou en groupe.
SP6
OUTILS DE Dcouvrir et exprimenter quelques outils de simulation - Dcouvrir les architectures iconiques de lAsie, de lInde au Japon, PERSPECTIVES
SIMULATIONS numrique ainsi que des quipements de mesure dans le domaine en passant notamment par la Thalande, le Cambodge et la Chine. ASIATIQUES
ET MESURES de la physique du btiment. Appliquer certains outils de simulation - Apprhender le dveloppement historique de larchitecture
ENSEIGNANT
aux projets darchitecture. Raliser quelques mesures sur des asiatique en relation avec les aspects religieux, philosophiques ERIC TILBURY
ENSEIGNANT btiments existants. Se familiariser une mthodologie pour et socio-culturels.
RAPHAL COMPAGNON
employer efficacement des outils de simulation numrique, - largir le champ danalyse et dinvestigation en terme de culture COURS FAISANT PARTIE
procder des mesures et interprter les rsultats. Dvelopper architecturale par lapproche de la diversit asiatique. DU MODULE ANNUEL
COURS FAISANT PARTIE OPTIONS 3 & 4 CRDIT
DU MODULE ANNUEL un esprit critique permettant dune part dvaluer les donnes - Re-questionner ses propres acquis par la connaissance DE 8 ECTS. POIDS DU COURS: 2/8
OPTIONS 3 & 4
CRDIT DE 8 ECTS. et quipements ncessaires et, dautre part, de juger de la qualit de nouveaux paradigmes.
POIDS DU COURS: 2/8 des rsultats obtenus.
CONTENU
CONTENU - Morceaux choisis darchitectures religieuses et dhabitats
Le cours abordera une slection de thmes en fonction des intrts traditionnels et contemporains en Inde, Asie du Sud-Est,
des participants. Par exemple: Chine et Japon.
- outils de simulation en clairage naturel, aration naturelle, - Traditions et cultures asiatiques en terme damnagement paysager.
valuation du risque de surchauffe, acoustique, irradiation solaire - Aspects historiques en relation avec le dveloppement
de lenveloppe des btiments et des espaces publics extrieurs, des religions (de - 500 nos jours).
ponts thermiques, nergtique du btiment, rafraichissement passif; - Analyses dtailles de btiments, en relation avec le contexte
- mesures dans les domaines suivants: confort thermique, niveaux historique, religieux et politique.
dclairement, temps de rverbration, isolement acoustique,
consommation dnergie, dperditions thermiques (thermographie); FORME DE LENSEIGNEMENT
- comment tudier efficacement plusieurs variantes - Cours en plenum.
(initiation la mthodologie des plans dexpriences). - Documentaires / films comments et discuts.
- Analyses et recherches par ltudiant et/ou en groupe.
FORME DE LENSEIGNEMENT - Visites (muses, fondations).
Cours et travaux pratiques raliss par groupes de deux. - Possibilit de donner le cours en anglais en cas dintrt
de la part des tudiants.
Environ 60 heures de travail dont 26 priodes de contact. HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
60 heures de travail, dont 26 heures de contact.
EXIGENCES
Prsence obligatoire aux cours. EXIGENCES
Prsence obligatoire au cours.
MODALITS DVALUATION
Moyenne des notes obtenues pour les deux travaux pratiques MODALITS DVALUATION
raliss en cours de semestre. - valuation des travaux personnels et/ou en groupe.
- Apprciation de la participation durant les discussions
collectives et visites.

3E ANNEE 3E ANNEE
SP6 SP6
COMMENT - Poser les bases pour une meilleure comprhension et prise - Perfectionner lapprentissage du dessin main leve. DESSIN
FAVORISER LA en charge de la sant dans le btiment tout au long des phases - Pratique rgulire du dessin dobservation qui constitue une part.
SANT DANS du projet darchitecture. essentielle de lducation de lil et de la main.
ENSEIGNANTE
LE BTIMENT? - Percevoir les responsabilits propres des diffrents acteurs. - Matrise des outils de bases (crayon, plume, feutre, MONIQUE FLIX
- Exercer une vision systmique permettant dtablir des liens fusain, aquarelle).
ENSEIGNANTE entre les diffrents enjeux concerns (construction, sant publique, - Mise en forme de vos croquis laide du logiciel Photoshop. COURS FAISANT PARTIE
JOLLE GOYETTE DU MODULE ANNUEL
conomie dnergie).
OPTIONS 3 & 4
- Manipuler des instruments de mesure et analyser des donnes CONTENU CRDIT DE 8 ECTS.
COURS FAISANT PARTIE POIDS DU COURS: 2/8
DU MODULE ANNUEL laide dun tableur. Thmes abords:
OPTIONS 3 & 4 - Dvelopper une curiosit scientifique et un esprit danalyse. La figure humaine:
CRDIT DE 8 ECTS.
POIDS DU COURS: 2/8 - tude des proportions du corps.
CONTENU - Portraits.
- Impact sanitaire de la qualit de lair intrieur sur la population. - Personnages en mouvement.
- Identification des diverses sources possibles de polluants - Croquis de la statuaire en ville de fribourg.
dans le btiment. - Dessin dimagination.
- Situations propices au dveloppement de pathologies
et de conditions insalubres dans le btiment. Le paysage:
- Rgles et normes en vigueur en Suisse. - La perspective dun paysage.
- Comment effectuer des mesures et prlvements - Les arbres.
qui soient reprsentatifs? - La nature source dinspiration.
- Matriaux de construction et damnagement
Quels choix? Quels labels? FORME DE LENSEIGNEMENT
- Le rle de loccupant et de son comportement. - Les cours pratiques se droulent en atelier et lextrieur pour
- Que dire des plantes et autres dpolluants de lair intrieur? les croquis (jardin botanique, muse dhistoire naturelle , vielle ville).
- Economie dnergie et sant sont-elles conciliables - Pour un meilleur contrle individuel, un maximal de 14 tudiants
long terme dans le btiment? est souhait.
FORME DE LENSEIGNEMENT HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT

- Cours en plenum. Note: Le dessin et le croquis demandent une pratique rgulire,
- Sances de TP. tant loccasion du projet darchitecture que pendant le temps libre,
- Lectures obligatoires. pour exercer en particulier lobservation. Plus lexercice est rgulier
et concentr, plus lintrt, la satisfaction et la qualit augmentent.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT Lenseignante est bien sr votre disposition pour commenter
Environ 60 heures de travail dont 26 priodes de contact. et conseiller votre pratique hors des cours.
EXIGENCES EXIGENCES
Prsence obligatoire au cours et autonomie dans la prise de notes, Prsence obligatoire aux cours et ateliers.
MODALITS DVALUATION
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 MODALITS DVALUATION Travaux pratiques et contrle continu. SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017
3E ANNEE - Evaluation continue sur la base de plusieurs petits tests crits Critres: comprhension, respect des consignes, engagement 3E ANNEE
et dun travail de groupe. par rapport aux exercices demands, progrs accomplis.
SP6 SP6
- Prsence au cours.
MASTER TMFR
TRAVAIL DE MASTER
PTMFR
PRPARATION AU TRAVAIL DE MASTER
188
189
PSFR
PROFILE SEARCH 1 & 2 190
AFR
GUEST PROFESSORS 191
AFR
GRAND XYZ 192
AFR
SMART LIVING LAB 193
AFR
ATHLETIC CLUB 194
SFR
S2 195
SFR
S3 196
OFR
FORME ET LANGAGE 197
OFR
IMAGE ET ARCHITECTURE 1 198
OFR
LIVE HARD DIE OLD 199
OFR
METTRE EN VALEUR SES PROJETS
DTUDES ET PROFESSIONNELS 200
OFR
IMAGE ET ARCHITECTURE 2 201
OFR
VIDO ET VILLE 202
JMA
184 185
PLAN DTUDES MASTER Cette formation dispose de la reconnaissance europenne du titre dar-
chitecte et autorise un exercice de la profession au niveau international.
Objectifs de la formation Le Joint Master of Architecture peut tre suivi plein temps ou temps
La formation Master, ou Joint Master of Architecture, organise en partiel, selon diffrentes formules personnalises. Le programme, que
partenariat entre la HEIA-FR, lhepia et la Berner Fachhochschule, se lon peut commencer en automne ou au printemps, est dot de 120 cr-
droule sur les sites de Fribourg, Genve et Berne. Elle offre: dits ECTS. Il comprend 3 semestres plein temps suivis dun semestre
- Un cadre multiculturel et trilingue (franais, allemand et anglais). de thse Master travail personnel dvelopp de faon autonome.
- Des comptences complmentaires, permettant des transferts et
des synergies entre les trois tablissements et les organes de Lenseignement du Master par le projet et les sminaires explore des
recherche. questions complexes. Il permet aux tudiants-e-s de se forger un r-
- Un enseignement fond sur la mobilit estudiantine, permettant la seau et gnre des problmatiques alimentant les projets de recherche.
transmission des connaissances thoriques lors de sminaires orga- Il suscite une sensibilisation culturelle et donne la possibilit chacun
niss en alternance sur chacun des sites. de dvelopper un profil personnel. Accompagn par un processus de
- Un ancrage rgional grce aux ateliers et cours complmentaires mentoring individuel, lenseignement est structur en deux parties:
dans les trois Ecoles. - Les modules denseignement du projet dans des ateliers interdiscipli-
naires sont proposs sur chacun des trois sites. La forme densei-
Laccent est mis sur lapprofondissement professionnel, sur louverture gnement est celle dun laboratoire structur autour du projet
culturelle et transdisciplinaire. Les comptences analytiques et de syn- darchitecture. Rgulirement, les tudiant-e-s des trois sites se
thse ainsi que le dveloppement de la personnalit et de la crativit retrouvent dans des workshops communs.
visent encourager une attitude engage, critique et responsable. Un - Les sminaires thoriques communs sont organiss raison dun
travail autonome, une rflexion oriente vers la pratique profession- sminaire par site chaque semestre. Lenseignement thorique dis-
nelle, la matrise de problmes complexes, la capacit dassumer une pens illustre des aspects lis la discipline architecturale dans
position dirigeante dans une quipe ou un bureau sont les objectifs du une optique transdisciplinaire et multiculturelle et fait appel des
concept didactique du Joint Master of Architecture. spcialistes afin de croiser leurs regards et leurs expriences
particulires.
MASTER-STUDIENPLAN Schwerpunkte der Masterausbildung sind die fachliche Vertiefung,
die kulturelle ffnung und das fachbergreifende Denken. Die ana-
Ziele der Masterausbildung lytischen und synthetischen Kompetenzen, zusammen mit der per-
Im Projekt- und Seminarunterricht werden komplexe Fragestellun- snlichen Entfaltung und Kreativitt frdern die berufliche Haltung,
gen und die Herausforderungen der heutigen Zeit analysiert. Dabei die Kritikfhigkeit und die Verantwortung der Studierenden. Folgende
knnen die Studierenden ihr Netzwerk aufbauen und interessante Eckpfeiler bilden das didaktische Konzept des Joint Master of Archi-
Forschungsprojekte initiieren. Der Projektunterricht erlaubt eine kultu- tecture: autonomes Arbeiten, praxisbezogenes Denken, Lsungsfin-
relle Sensibilisierung und frdert die Persnlichkeitsentwicklung der dung fr komplexe Aufgaben und die Frderung von Fhrungskompe-
Studierenden. tenzen innerhalb einer Arbeitsgruppe oder eines Architekturbros.
Die Masterausbildung gliedert sich in zwei Teile und wird durch einen
individuellen Mentoring - Prozess begleitet: Die Ausbildung ist europisch anerkannt und der Titel erlaubt die
- Alle drei Standorte bieten Module zur Entwurfslehre in interdiszipli- Berufsausbung auf der ganzen Welt. Der Joint Master of Architecture
nren Ateliers an. Der Unterricht strukturiert sich labor frmig um kann im Vollzeit- oder Teilzeitmodus absolviert werden. Das Studien-
den Entwurf. Die Studierenden aus Freiburg, Genf und Bern treffen programm beinhaltet 120 ECTS Kreditpunkte; ein Studienbeginn ist
sich regelmssig zu gemeinsamen Workshops. wahlweise im Winter- oder Sommersemester mglich. Der Vollzeit-
- Jeder Standort organisiert pro Semester ein gemeinsames Theorie- Studiengang besteht aus drei Semestern und einem zustzlichen
seminar. Der theoretische Unterricht vermittelt fcherbergreifendes Semester fr das selbstndige Verfassen der Master-Abschlussarbeit.
und multikulturelles Wissen. Dozierende sind Fachpersonen, welche
die Eigenheiten ihrer beruflichen Erfahrung in den Unterricht einflie-
ssen lassen.
Die Masterausbildung, oder Joint Master of Architecture, ist ein ge-

meinsam organisierter Studiengang der HTA-FR, der hepia (Hoch-
schule Genf fr Landschaft, Ingenieurwesen und Architektur) und der
Berner Fachhochschule; die Kurse finden in Freiburg, Genf und Bern
statt. Der Joint Master sttzt sich auf folgende Konzepte:
- Ein multikultureller und dreisprachiger Ausbildungskontext
(Franzsisch, Deutsch und Englisch).
- Ein komplementres Kompetenz- und Infrastrukturangebot erleich-
tert den Wissenstransfer und Synergien zwischen den drei Studien-
standorten und den Forschungsinstituten.
- Eine erhhte Mobilitt der Studierenden. Alternierende Konferenzen
und Seminare an den drei Bildungssttten frdern den theoreti-
schen Wissensaustausch.
- Eine regionale Verankerung dank der Ateliers und Zusatzkurse an
den drei Hochschulen.
TMFR OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT PTMFR
TRAVAIL DE - Capacit dapprofondir et de dvelopper une thmatique. - Formuler de faon autonome lnonc de la thse de Master. PRPARATION
MASTER architecturale stratgique. - Prcision de la problmatique aborde, indication de la mthode AU TRAVAIL
ENSEIGNANT-E-S
- Formulation et la ralisation dun projet architectural complexe: de travail, description des objectifs atteindre, tablissement DE MASTER
CDRIC BACHELARD laboration dune analyse, dveloppement dun projet et de dun agenda contraignant pour la dure du travail de thse.
HANI BURI sa relation la recherche comprenant des aspects pratiques - Dveloppement de lautonomie et de comptences ENSEIGNANT-E-S
SIMON HARTMANN CDRIC BACHELARD
FLORINEL RADU et thoriques. professionnelles, mthodologiques, sociales. HANI BURI
RIC TILBURY SIMON HARTMANN
MARCUS ZEPF
- Prsentation et communication des rsultats, cration du dossier FLORINEL RADU
de la thse de Master. CONTENU RIC TILBURY
ECTS MARCUS ZEPF
28 - Dveloppement de lautonomie et de comptences Description prcise et structuration du thme et de la problmatique
professionnelles, mthodologiques, sociales. de la thse. Choix du groupe dvaluation. ECTS
8
CONTENU FORME DE LENSEIGNEMENT

La thse de Master est un travail personnel qui lie le projet la Dveloppement de capacits dapprentissage autodidactes.
recherche avec comme thmatique centrale les espaces de vie. Une premire esquisse des objectifs atteindre (projet et recherche),
Le travail est labor de faon autonome. Le/la candidat-e est des primtres de rflexion et dintervention, un agenda et
responsable de la problmatique du travail, de son droulement un choix dexperts seront fournis au responsable du module.
et de lorganisation du groupe dvaluation. Coaching / accompagnement.
FORME DE LENSEIGNEMENT HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT

Travail personnel autonome accompagn par un-e enseignant-e Env. 120 heures de travail individuel et de contact.
JMA et un-e expert-e externe spcialiste (4 sances avec enseignant-e
JMA, 3 sances avec enseignant-e JMA et expert-e externe). EXIGENCES
Achvement avec succs du cursus Joint Master of architecture
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT (88 ECTS).
Env. 840 heures de travail individuel et de contact.
MODALITS DVALUATION
EXIGENCES - valuation continue.
Achvement avec succs du cursus Joint Master of architecture - Prsentation finale.
(92 ECTS), inclus le module de prparation la thse. - Document graphique personnel.
MODALITS DVALUATION
Rendu, prsentation et dossier: qualits du contenu du travail
de projet et de la prsentation, de la mthode de travail, intgration
des objectifs personnels et des objectifs de la recherche.
Le jury est compos au minimum de lenseignant-e responsable,

de lexpert-e externe associ-e au travail de thse et dun-e expert-e
JMA dun des sites partenaires.

JMA JMA
PSFR OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT* AFR
PROFILE SEARCH Le module vise dvelopper laptitude dfinir un questionnement - Dveloppement dune position critique et thique. GUEST
personnel transdisciplinaire relatif larchitecture: - Acquisition doutils pour la comprhension des enjeux. PROFESSORS
- Rendre ltudiant-e conscient-e de ses intrts personnels. - Sensibilisation aux transformations socitales contemporaines.
ENSEIGNANT-E-S ENSEIGNANTS
CDRIC BACHELARD - Sensibiliser ltudiant-e aux corrlations transdisciplinaires. - Dvelopper un projet au cours de lanalyse. ERIC FREI
HANI BURI - Dvelopper une attitude auto-didacte et autocritique. KAVEH REZAKHANLOU
FRANOIS ESQUIVI
SIMON HARTMANN - Prparer ltudiant-e la dfinition dun thme et dun sujet de thse. CONTENU* ECTS
SYLVAIN MALFROY 13
FLORINEL RADU
- Architecture et projet: objet/usage, objet/art, objet/contexte
RIC TILBURY A la fin du module ltudiant-e aura amlior sa capacit : - Architecture et thorie: signification, texte
MARCUS ZEPF
- Cerner et dvelopper un thme personnel. - Architecture et critique: Lecture/appropriation/position
ECTS - Slectionner et associser des savoirs interdisciplinaires pertinents.
3
- Synthtiser et communiquer un questionnement laide de FORME DE LENSEIGNEMENT*
textes et dimages. - Atelier de projet sur un semestre.
- Travail individuel de prparation et de rendu.
CONTENU - Confrences, tudes de cas, exercices, dbats.
Le contenu est dfini par ltudiant-e en combinant un libre
choix dintrts personnels et de rfrences slectionnes HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL
dans les enseignements suivis et ailleurs. Selon lenseignant, 390 heures de travail.
exercices thmatiques prdfinis.
EXIGENCES
FORME DE LENSEIGNEMENT - Participation et prsence latelier
Sparring sessions:
- Discussions individuelles et en groupe. MODALITS DVALUATION
- Prsentations et analyses croises. - Contrle continu.
- Apports selon la situation. - Evaluation globale la fin du semestre.
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT REMDIATION

Env. 90 heures de travail individuel et de contact. Les projets valus comme insuffisants mais avec un potentiel
damlioration (note Fx) peuvent tre remdis dans un dlai
EXIGENCES de trois semaines.
Capacit de ltudiant-e dvelopper des problmatiques:
- Esprit danalyse et rflexion autonome dans un cadre * pour un descriptif plus complet du module, veuillez consulter le
interdisciplinaire. catalogue de cours JMA des semestres dautomne
- Capacit de travail et de communication individuelle
et/ou en groupe.
- Suivi en parallle dautres modules denseignement.
MODALITS DVALUATION
- valuation continue.
- Prsentation finale.
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 - Document graphique personnel. SEMESTRE DAUTOMNE 2016
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 SEMESTRE PRINTEMPS 2017
JMA JMA
AFR OBJECTIFS DENSEIGNEMENT* OBJECTIFS DENSEIGNEMENT AFR
GRAND XYZ - Dveloppement dune position critique et thique. - La capacit gnrer et tester systmatiquement, analyser SMART
- Acquisition doutils pour la comprhension des enjeux. et valuer des options de projet. LIVING LAB
- Sensibilisation aux transformations socitales contemporaines. - La matrise de linteraction entre les usagers, les btiments
ENSEIGNANT
SIMON HARTMANN - Dvelopper un projet au cours de lanalyse. et lenvironnement.
- Le dveloppement de mthodes de travail personnelles. ENSEIGNANT
FLORINEL RADU
ECTS CONTENU* - La comprhension approfondie des relations et des interactions
13
- Architecture et projet: objet/usage, objet/art, objet/contexte. entre les dmarches thoriques et pratiques lors de la ralisation
ECTS
- Architecture et thorie: signification, texte. de projets. 13
- Architecture et critique: Lecture/appropriation/position. - Laptitude juger des qualits spatiales, esthtiques, techniques
et sociales dun projet dans le cadre dun contexte largi.
FORME DE LENSEIGNEMENT*
- Atelier de projet sur un semestre. CONTENU
- Travail individuel de prparation et de rendu. Le but de ce semestre est la conception dun btiment mixte,
- Confrences, tudes de cas, exercices, dbats. flexible, volutif et multifonctionnel ddi linnovation. Le choix de
cet objectif de contenu est argument par la volont de concevoir
HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL des btiments qui soient en phase avec les tendances dvolution
390 heures de travail. de la socit actuelle: diversification et changement des besoins,
amlioration de lintensit dusage. Le cas choisi est le futur
EXIGENCES btiment du smart living lab dans le site BlueFACTORY Fribourg.
- Participation et prsence latelier.
MODALITS DVALUATION La mthode denseignement est base sur une pdagogie
- Contrle continu. de dcouverte qui vise crer les conditions favorables pour
- Evaluation globale la fin du semestre. le dveloppement personnel de ltudiant-e; ce qui compte est
lvolution individuelle, la diffrence entre ce que vous savez
REMDIATION faire la fin par rapport au dbut du semestre. Le travail de projet
Les projets valus comme insuffisants mais avec un potentiel aura lieu sous la forme dun laboratoire de recherche, combinant
damlioration (note Fx) peuvent tre remdis dans un dlai laction, la rflexion et le dialogue critique. Il va sappuyer sur
de trois semaines. des cours thoriques.
* pour un descriptif plus complet du module, veuillez consulter HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT
le catalogue de cours JMA des semestres dautomne 2016 Latelier se droule chaque semaine les jeudis et vendredis. Il est
et printemps 2017 complt par 160h de travail individuel en dehors de cette plage.
EXIGENCES
- Participation aux activits de latelier.
- Collaboration avec les autres tudiant-e-s.
MODALITS DVALUATION
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 - Contrle continu. SEMESTRE DAUTOMNE 2016
- valuation globale la fin du semestre.
JMA JMA
REMDIATION
Les projets valus comme insuffisants mais avec un potentiel
damlioration (note Fx) peuvent tre remdis dans un dlai
de trois semaines.
AFR OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OBJECTIFS DENSEIGNEMENT* SFR
ATHLETIC Nous nous intresserons au projet en tant que processus permettant - Connaissances de comptences professionnelles priphriques. S2
CLUB dorganiser les relations entre des entits distinctes, quelles soient - Transfert de connaissances dans le projet.
fonctionnelles, spatiales ou culturelles, quelles soient entre le bti- - Acquisition des bases pour un travail de recherche collectif.
ENSEIGNANTS ENSEIGNANTS
CLAUDIUS FRUEHAUF ment et son contexte ou entre les diffrents lments du programme. FRANCOIS ESQUIVIE
GUILLAUME HENRY Ces liens sont la base de la dfinition dun concept qui doit pouvoir CONTENU* MARCUS ZEPF
ECTS se traduire toutes les chelles. Le semestre se concentrera sur les Le module propose aux tudiant-e-s une exploration de thmes ECTS
13 relatifs larchitecture et lurbanisme, susceptibles de nourrir leur 3
stratgies qui permettent dorganiser un grand btiment intgrant
de nombreuses fonctions aux spatialits et aux logiques propres. Il rflexion personnelle de lapproche de la discipline par dautres
sagira ainsi damener une vision sur lensemble afin de structurer les sources ou en approfondissant des matires plus directement lies
sous-ensembles. Structure, hirarchie, circulation et espace seront la formation dun architecte.
les principaux thmes que nous traiterons.
FORME DE LENSEIGNEMENT*
CONTENU Le module est organis sous forme dun symposium traitant un
Lieu de rencontre par excellence, lathletic club se situe au cur ou plusieurs thmes (invitation de confrenciers, travaux et rendu
de la ville et offre un grand nombre de programme lies la culture de groupe). Il a lieu cinq fois par semestre et rassemble Fribourg
du corps et au bien tre. On y vient pour une sance de sport, les tudiant-e-s des trois sites du JMA (Burgdorf/Berthoud,
on y sjourne quelques jours, on y vient pour manger, on sy runit Fribourg et Genve).
Larchitecture mise en place permettra de donner une cohrence
cet ensemble dactivits. Un contexte urbain sera le point de dpart HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL
de lorganisation du btiment. Les relations entre projet et ville 90 heures de travail
trouveront une rsonance dans la structure interne du btiment. (30 heures de contact et 60 heures de travail personnel).
FORME DE LENSEIGNEMENT EXIGENCES

- Cours thoriques. Prsence et participation aux sminaires.
- Critiques tables.
- Critiques intermdiaires et finales avec experts extrieurs. MODALITS DVALUATION
- Contrle continu (mise en ligne de documents).
HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT - valuation globale la fin du sminaire.
390 heures de travail individuel et en groupes.
Heures de contact hebdomadaire et selon ncessit. REMDIATION
Les travaux valus comme insuffisants mais avec un potentiel
EXIGENCES damlioration (note Fx) peuvent tre remdis dans un dlai
- Travail dans latelier. de trois semaines.
- Prsence aux cours et aux critiques.
* pour un descriptif plus complet du module, veuillez consulter
MODALITS DVALUATION le catalogue de cours JMA du semestre dautomne 2016
- Contrle continu.
- valuation globale la fin du semestre.
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 REMEDIATION SEMESTRE D'AUTOMNE 2016

Les projets valus comme insuffisants mais avec un potentiel
damlioration (note fx) peuvent tre remdis dans un dlai
JMA JMA
de trois semaines.
SFR OBJECTIFS DENSEIGNEMENT* OBJECTIFS DENSEIGNEMENT OFR
S3 - Connaissances de comptences professionnelles priphriques. Prendre conscience, en tant que crateur, que tout lment visuel FORME/LANGAGE
- Transfert de connaissances dans le projet. est vecteur de signes. Les images, les formes, la manire dun
- Acquisition des bases pour un travail de recherche collectif. langage, comportent un systme grammatical, aussi, la couleur,
ENSEIGNANTS ENSEIGNANT
HANI BURI la forme et la texture sont des lments porteurs de sens. SBASTIEN METTRAUX
FRANCOIS ESQUIVIE CONTENU*
SIMON HARTMANN
SYLVAIN MALFROY Le module propose aux tudiant-e-s une exploration de thmes - Acqurir des bases en smiotique visuelle. ECTS
FLORINEL RADU 2
relatifs larchitecture et lurbanisme, susceptibles de nourrir leur - Dvelopper un regard approfondi et critique sur les images
rflexion personnelle de lapproche de la discipline par dautres et formes qui nous entourent.
ECTS
3 sources ou en approfondissant des matires plus directement lies - Savoir crer des formes faisant sens avec leur contexte
la formation dun architecte. et processus de cration.
FORME DE LENSEIGNEMENT* CONTENU

Le module est organis sous forme de sminaires universitaires Prsentations thmatiques visant a analyser un lment
traitant un ou plusieurs thmes. Il a lieu dix fois par semestre (exemple: signe iconique, signe visuel, relation forme-fonction,
et rassemble essentiellement les tudiant-e-s du JMA-FR forme-technique, etc.) au travers de la lecture duvres (priode
mdivale, moderne et contemporaine), dimages (photographies
HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL et publicite) mais aussi dobjets de lhistoire du design et de
90 heures de travail larchitecture.
(30 heures de contact et 60 heures de travail personnel)
EXIGENCES - Cours thoriques.
Prsence et participation aux sminaires. - Exercices individuels et en groupes.
MODALITS DVALUATION HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT

- Contrle continu. Env. 60 heures de travail individuel et de contact.
- valuation globale la fin du sminaire.
EXIGENCES
REMDIATION Participation active au cours.
Les travaux valus comme insuffisants mais avec un potentiel
damlioration (note Fx) peuvent tre remdis dans un dlai MODALITS DVALUATION
de trois semaines. Formative continue.
* pour un descriptif plus complet du module, veuillez consulter

le catalogue de cours JMA des semestres dautomne 2016
et printemps 2017
SEMESTRE D'AUTOMNE 2016 SEMESTRE DAUTOMNE 2016

JMA JMA
OFR LEHRZIELE TEACHING AIMS OFR
IMAGE & Mittels der Vermittlung verschiedener digitaler Bildverfahrenstech- Due to the technological and cultural changes, our society developed LIVE HARD
ARCHITECTURE 1 niken und den aus der Vorlesungsreihe und Vorbung erworbenen enormously fast in the last decades. The architect has to adapt his DIE OLD
Kenntnissen, erwerben die Studierenden ein erweitertes Vokabular design to the arising new needs. Single mothers, old people in flatshar-
DOZENT ENSEIGNANTE
PHILIPP SCHRER an Bildanstzen. Es werden die Mglichkeiten und Potentiale ing-communities, childless couples that live and work together: they all NELE DECHMANN
digitaler Bildtechniken ausgelotet. Unkonventionelle Bildanstze have spatial requirements that exceed a flat for the conventional couple
ECTS werden erarbeitet, die architektonische Gestaltungsabsichten with two children. After a layout of examples, the students will define ECTS
3 3
auf wirksame und eindringliche Weise zu transportieren vermgen. their own dictionary with examples throughout the world. In creating a
collective booklet, they will become acquainted with the contemporary
LEHRINHALTE issues of living. What are the needs of a contemporary flat? What are
In einem ersten Teil des Moduls werden verschiedene digitale the consequences for designing plans and developing a construction?
Bildbearbeitungstechniken vermittelt. Bildanstze, Bildsprachenbei- Accompanying the research each student will chose a contemporary
spiele und Kompositionsstrategien aus dem Bereich der Architektur, social topic and formulate an own idea for a new housing type in the
der Mode- und Fine Art Fotografie werden in der Folge identifiziert. city of Fribourg. On the basis of an axonometric projection this concept
In einem zweiten Teil des Kurses werden die erworbenen Kenntnisse will be investigated and expressed. There will be no plans and no imag-
anhand konkreter Anwendungsbeispiele auf die Architekturdarstel- es, the axonometric drawing has to tell the whole project idea. The tool
lung bertragen. Die Studierenden erarbeiten als Abschluss eine of the axonometric projection will be explored, refined and perfected.
konsistente Serie von Bildcollagen mit vordefinierten Grundkrpern,
die gekonnt in verschiedene Bildkontexte einzufgen sind. TEACHING CONTENTS
In four lesson blocks, we will treat four new forms of living
UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN (f.e.: garden in the city, couple living and working together, single
Vermittlung der Grundlagen anhand von Vorlesungen, Bildbearbei- mothers). I will present current projects that are representative
tungsdemos und Einbindung mehrerer Kurzbungen. Begleitung prototypes. Each student makes two research contributions for
der individuellen Abschlussarbeiten mittels Plenumsbesprechung a collective booklet of new living forms. At the same time we will
und Tischkritik. constantly work on the individual axonometric projections for a new
housing type in Fribourg. They will be presented in the fifth block.
KONTAKTEINHEITEN UND LEKTIONEN
- Fnf Unterrichtsblcke, jeweils Mittwochnachmittag FORMS AND METHODS OF TEACHING
4.5 Stunden (ca. 25 Stunden). Independent research, skills in Indesign, creating a form for an idea,
- Individuelle Heimarbeit (60-65 Stunden). improvement of axonometric drawing, presenting the results,
discussions with all together.
FORDERUNGEN
- Laptop zum Arbeiten whrend den Kurstagen. LESSON UNITS
- Software Adobe Photoshop auf dem Rechner installiert (min. CS 3). 5 Blocks, Wednesday afternoon. 4.5 hours (ca. 25 hours)
- Grundlegende Photoshop-Kenntnisse und Englischkenntnisse Individual homework (60-65 hours).
werden vorausgesetzt.
REQUESTS
LEISTUNGSBEWERTUNG - Laptop during the courses.
- Persnliches Engagement. - Software InDesign on the computer installed,
- Evaluation der individuellen Abschlussarbeiten. basic knowledge of the program.
SEMESTRE DAUTOMNE 2016 - English. SEMESTRE DAUTOMNE 2016
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 - CAD line drawing knowledge.
JMA JMA
EVALUATION
- Coherence of the research booklet.
- Presentation.
- Engagement during the courses.
- Quality of the axonometric projection.
OFR OBJECTIFS DENSEIGNEMENT LEHRZIELE OFR
METTRE - Etre plus laise dans la prise de parole en public. Anhand der vertieften Vermittlung der Konfigurationsmglichkeiten IMAGE &
EN VALEUR - Dgager lessentiel de laccessoire structurer son discours. von Licht-, Material- und Rendereinstellungen der Software ARCHITECTURE 2
SES PROJETS - Adapter son propos au public-cible. Cinema 4D, entwickeln die Studierenden ein erweitertes Repertoire
ENSEIGNANT
DETUDE ET - Mieux utiliser ses plans et maquettes dans les prsentations orales. an gerechneten Bildsprachen. Durch die gezielte Ausarbeitung PHILIPP SCHRER
PROFESSIONNELS - Amliorer sa force de conviction et sa confiance en soi. von Licht und Oberflche mittels einer nachzubildenden 3D-Szene,
- Mettre en valeur son identit professionnelle. wird das visuelle Wahrnehmungs- und Ausdrucksvermgen im ECTS
3
Kontext der 3D-Simulation gefrdert und vertieft.
ENSEIGNANT-E-S
MARIE-JOS AUDERSET CONTENU
JEAN-BLAISE HELD
Chaque participant pourra travailler la communication de ses LEHRINHALTE
ECTS projets et sexercer dautres prises de parole. Comment structurer Nach einer Kurzeinfhrung der Software Cinema 4D, werden
2
son propos crit et oral. Comment se montrer convaincant. Bildszenen aus dem Bereich des Films, der Fotografie oder der
Comment bien utiliser dessins, plans et PPT pour une prsentation. Kunst ausgewhlt und die Bildgesetzmssigkeiten festgehalten.
Nach der Analyse der Bilder und deren bertragen und Nachbilden
Le cours prendra la forme datelier o les participants auront innerhalb der Software Umgebung, wird der Fokus auf die
loccasion de travailler avec le matriel quils apporteront (atelier, Lichtregie und auf die zu erzeugende Bildhaptik gelegt. Die
profile search, prparation la thse). Lutilisation de la camra Studierenden haben als Abschluss 3D-Bildszenen zu erstellen,
permettra aux participants de visionner leurs prestations, ce qui die in ihrer atmosphrischen Qualitt die vorgefertigten und
leur permettra de progresser rapidement. im Programm verankerten Rendervoreinstellungen zu berwinden
fhig sind.
- Prsentation de projets sous forme datelier. UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN
- Travail individuel de prparation. Vermittlung der Grundlagen anhand von Vorlesungen, Bildbearbei-
- Visite chez un architecte qui intgre la communication dans tungsdemos und Einbindung mehrerer Kurzbungen. Begleitung
son travail. der individuellen Abschlussarbeiten mittels Plenumsbesprechung
und Tischkritik.
- 28 priodes de contact: 7 demi-journes. KONTAKTEINHEITEN UND LEKTIONEN
- 30 priodes de prparation et de travail individuel. - Fnf Unterrichtsblcke, jeweils Mittwochnachmittag
4.5 Stunden (ca. 25 Stunden).
EXIGENCES - Individuelle Heimarbeit (60-65 Stunden).
Participation active latelier.
FORDERUNGEN
MODALITS DVALUATION - Laptop zum Arbeiten whrend den Kurstagen.
Formative continue. - Software Cinema 4D auf dem Rechner installiert (min. R 12).
- Grundlegende Englischkenntnisse werden vorausgesetzt.
LEISTUNGSBEWERTUNG
- Hohes persnliches Engagement.
- Evaluation der individuellen Abschlussarbeiten.
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 SEMESTRE DAUTOMNE 2016
JMA JMA
OFR
VIDEO ET VILLE
OBJECTIFS DENSEIGNEMENT
- Proposer un outil contemporain qui prolonge les possibilits
des outils classiques. INDEX
DES COURS
- Prendre en compte les paramtres du mouvement
ENSEIGNANTE
ANNE FAURE et du son dans la conception.
- Faire de la banalit une matire du projet.
INHALT-
ECTS - Apprendre regarder lespace.
3
CONTENU
Les reprsentations architecturales produites par la maquette, le des-
VERZEICHNIS
sin, ou la photographie ne rpondent que partiellement la complexit
de la ville contemporaine. En effet, si ces modes de reprsentation nous
permettent de saisir des paramtres statiques, ils sont beaucoup moins
efficaces dans la saisie et la reprsentation des lments dynamiques
qui occupent lespace. Cette dynamique qui se traduit au quotidien par
des flux visuels et sonores (vhicules, pitons, vlos, lumires, donnes
climatiques, etc.) engendre des transformations dans notre perception
du lieu, mais galement dans notre faon de penser lespace. Face
cette donne, Nous proposons dutiliser la vido comme outil danalyse
et de projet. La vido nous permettra de nous immerger au cur des
friches industrielles de Fribourg. D'en raliser un relev complet, puis,
grce aux possibilits du montage et du collage numriques, dtablir
la qualit de ces territoires dlaisss et de prciser le rle quils peuvent
jouer dans le dveloppement futur de la ville de Fribourg.
Les tudiant-e-s ralisent une vido qui interroge la morphologie
dune squence spatiale dun territoire dlaiss en ville de Fribourg,
au travers du temps. Lenseignement est aliment de rfrences
thoriques et pratiques issues des arts visuels et plus particulire-
ment de lart vido. Ce travail prend pour rfrence des rflexions
existantes sur la place des territoires marginaliss dans la
fabrication de la ville. Il sappuie entre autres sur louvrage Manifeste
du Tiers Paysage de Gilles Clment (2004) et sur luvre Reality
Properties: Fake Estates (1973) de lartiste Gordon Matta-Clark.

Env. 60 heures de travail individuel et de contact.
EXIGENCES
SEMESTRE DE PRINTEMPS 2017 - Matriel ncessaire: un ordinateur portable.
- Le logiciel de montage (Final Cut Pro X) et le matriel de prises
de vue sont fournis.
JMA
- Langue du cours: franais.
MODALITS DVALUATION
- Prsence et participation au cours.
- Rendu dune vido finale.
205
84 3D ralit augmente Acadmie dt Expression informatique et plastique Dessin de base 48
153-175 Anglais Options 3 & 4 Expression informatique et plastique 3 Couleur 108
43 Architektur- und Kulturgeschichte 1 Expression informatique et plastique 3 Copy, Cut, Paste 107
67 Architektur- und Kulturgeschichte 2 Expression informatique et plastique 3

97 Architektur- und Kulturgeschichte 3 Digitales Enwerfen Layout Indesign 103
123 Architektur- und Kulturgeschichte 4 Expression informatique et plastique 3

167 Bachelorarbeit Entwurfslehre 6 Modlisation 3D et matte painting 104
169 Bachelorarbeit Konstruktion 6 Expression informatique et plastique 3

44 Bases de mathmatiques et de physique Mathmatiques 1 Outils de mise en page et de graphisme 105
68 Bases de mathmatiques et de physique Mathmatiques 2 Expression informatique et plastique 3 Image 106
46 Bases de mathmatiques et de physique Physique 1 Expression informatique et plastique 4 Couleur 134
70 Bases de mathmatiques et de physique Physique 2 Expression informatique et plastique 4 De la forme au volume 133
155 Bien dfendre ses ides et projets oralement Options 3 & 4 Expression informatique et plastique 4 Digitales Gestalten 129
180 Comment favoriser la sant dans le btiment? Options 3 & 4 Expression informatique et plastique 4
93 Construction 3 Modlisation 3D et matte painting 130
119 Construction 4 Expression informatique et plastique 4

154 Construction de la ville Options 3 & 4 Outils de mise en page et de graphisme 131
54 De la fort la planche Option Expression informatique et plastique 4 Image 132
160 De l'esquisse au volume Acadmie dt Expression informatique et plastique 5: Volume / Espace public 151
173 Dfauts de construction Expression informatique et plastique 5: Vido et volume 152
181 Dessin Options 3 & 4 Expression informatique et plastique 5 Design et processus cratif 150
159 Dessiner la ville Acadmie dt Expression informatique et plastique 5 Dreamweaver 148
51 Dtails et construction 1 Option Expression informatique et plastique 5 Image de synthse 149
75 Dtails et construction 2 Option Expression informatique et plastique 6 Portfolio 174
53 Deutsch fr Architeken 1 Option Franais pour Architectes 1 52
77 Deutsch fr Architekten 2 Option Franais pour Architectes 2 76
102 Dveloppement durable 1 Gestion et droit 1 101
79 Digitales Gestalten Option Grundlagen der Mathematik und Physik Mathematik 1 45
141 Energetische Sanierung Grundlagen der Mathematik und Physik Mathematik 2 69
89-92 Entwurfslehre 3 Haute Broye Acadmie dt 82-158
115-118 Entwurfslehre 4 Histoire de larchitecture et des civilisations 1 42
139 Entwurfslehre 5 Histoire de larchitecture et des civilisations 2 66
83-157 Ethique applique Acadmie dt Histoire de larchitecture et des civilisations 3 96
72 Expression informatique et plastique Croquis darchitecture Histoire de larchitecture et des civilisations 4 122
47 Expression informatique et plastique DAO 1 Histoire de larchitecture et des civilisations 5 143
71 Expression informatique et plastique DAO 2 Histoire de larchitecture et des civilisations 6 171

109-135 ICEN Structure 1 95
80 Infographie de prsentation Option Structure 2 121
100 Installations techniques CVSE 1 Structure 3 142
126 Installations techniques CVSE 2 Thorie de la construction 1 37
177 Intgration nergtique Options 3 & 4 Thorie de la construction 2 61
94 Konstruktion 3 Thorie de larchitecture et de la ville 1 98
120 Konstruktion 4 Thorie de larchitecture et de la ville 2 124
41 Konstruktionsseminar 1 Thorie de larchitecture et de la ville 3 144
65 Konstruktionsseminar 2 Thorie de larchitecture et de la ville 4 172
38 Konstruktionstheorie 1 Travail de bachelor Construction 6 168
62 Konstruktionstheorie 2 Travail de bachelor Projet d'architecture 6 166
55 Kunstbewegungen des 20. und 21. Jahrunderts Option Travail de bachelor Structure 4 170
78 La forme construite Option Urbanisme Options 3 & 4 176
73 Mthodes et outils Atelier dexpression orale

74 Mthodes et outils Lecture dun objet construit
49 Mthodes et outils Se documenter / Lecture de lespace
162 Multiples / Gravure Acadmie dt
178 Outils de simulation et mesures Options 3 & 4
179 Perspectives asiatiques Options 3 & 4
81 Photographie Acadmie dt
56 Photographie Option
99 Physique du btiment 1
36 Projet darchitecture 1
88-90-91 Projet darchitecture 3
114-116-117 Projet darchitecture 4
140 Rnovation nergtique
40 Sminaire de la construction 1
64 Sminaire de la construction 2
156 Semaine thmatique: A3
161 Solar Decathlon Acadmie dt
39 Statique 1
63 Statique 2
ENSEIGNANTS
AEBISCHER CHRISTOPHE BIERI HENKEL BARBARA BOVET JEAN-MARC
1973. Chef de projet HES CVC, 1966, dtient un brevet densei- 1961, Estavayer-le-Lac,
HTA Technik+Architektur Luzern, gnement pour lcole primaire, Architecte dipl. EPFL, membre
HEIA-FR depuis 2012, Charg de une licence en histoire et en SIA. Diplme chez Luigi Snozzi
ENSEIGNANTES
cours Projets et installations philologie romane ainsi quun en 1988, associ Andr Jeker
de chauffage et ventilation diplme de bibliothcaire BBS. (bovet jeker architectes) depuis
filire architecture, Engage la bibliothque de 2005. Ralisations privilgiant
christophe.aebischer@hefr.ch lcole dingnieurs et darchi- une approche pragmatique
DOZIERENDE
tectes en dcembre 2000. du projet et de la construction,
ALLEMANN CDRIC Participe en tant que charge participation soutenue des
1971. Chef de projet HES, de cours la formation des concours darchitecture, expert
Master of Advanced Studies tudiants en architecture aux lHEIA-FR de 1991 1993
HES Energie et dveloppement comptences informationnelles. chez Ueli Brauen, enseignant de
durable, HEIA-FR: 2010, Charg barbara.bieri@hefr.ch. projet lHEIA-FR depuis 1993,
de cours Projet et installation jean-marc.bovet@hefr.ch
lectrique filire architecture, BOEGLI MATTIAS
cedric.allemann@hefr.ch dipl. Architekt FH BSA SIA SWB SERAFIN BRANDENBERGER
REG A MAS BFH Denkmalpflege 1980, artiste diplm de la
AUDERSET MARIE-JOS und Umnutzung 1972. Berufslehre Haute cole dart et de design
Formatrice dadulte dans le als Hochbauzeichner. Gestalte- de Genve (HEAD), travail avec
domaine de la communication rischer Vorkurs Schule fr des mdiums varies, dans
orale et crite: entranement Gestaltung Bern. Berufsmatura un champ de rencontre entre
medias, discours, conduite Ingenieurschule Bern. Archi- peinture, installation et collage.
dentretiens, etc. Journaliste RP tekturstudium Fachhochschule Laurat du prix Stravinsky pour
spcialise dans les questions beider Basel und Hochschule la peinture, rsident des ateliers
de socit, avec un intrt der Knste Berlin. Grndung de la ville de Genve entre
particulier pour la vulgarisation, Boegli Kramp Architekten 2013 2016, il a particip des
notamment scientifique et mit Adrian Kramp. MAS in nombreuses expositions collec-
socitale. A travaill durant Denkmalpflege und Umnutzung tives et personnelles en suisse.
18 ans comme journaliste RTS. an der Hochschule fr Archi- De 2012 2014 assistent HES
Auteure d'ouvrages pour tektur, Bau und Holz Burgdorf. la HEAD Genve, rgisseur
adultes et la jeunesse. Seit 2007 Lehrauftrag fr de LIYH (Live In Your Head
marie-jose.auderset@hefr.ch Entwurf HEIA-FR Fribourg. espace curatorial de la HEAD
mattias.boegli@hefr.ch Genve). En 2014 adjoint scien-
BACHELARD CDRIC tifique du dpartement des
BOUMAREF REDOUANE Arts visuels la HEAD Genve.
BELLOTTI MARCO 15 avril 1975. 2000 Diplme
1978. Architecte dipl. EPF SIA. darchitecte lcole poly- BUCHHOFER STEPHAN
Master of Arts en Architecture technique darchitecture et 05.02.1972. Architekt BSA, seit
de lEPFL avec le Prof. L. Ortelli durbanisme dAlger, 2006 1996 selbststndiger Architekt
en 2005, depuis, ouverture Diplme darchitecte linstitut Bart&Buchhofer Architekten
dun bureau darchitecture darchitecture de luniversit AG, Biel, 19891993 Hoch
Lausanne. Assistant scientifique de Genve, entre lHEIA-FR bauzeichnerlehre, 19941996
lEPFL et lAccademia de depuis le 01 aot 2012, profes- Fachhrer ETH Zrich,
Mendrisio du Prof. A. Cantafora, seur dexpression informatique, 20042006 Executive Master in
du Prof. G. Abou Jaoud et redouane.boumaref@hefr.ch Design|Art+Innovation FHNW,
collaboration avec le Prof. September 2013, Prof. Projek-
H. Markram pour le Blue Brain tatelier 3. Jahr mit Philipe Gloor,
Project. Charg de cours stephan.buchhofer@hefr.ch
lESAA Vevey. Assistant du
Prof. F. Reinhart la SUPSI de
Lugano et collaborateur dans
le bureau darchitecture de ce
dernier. Professeur lHEIA-FR
depuis 2015.
marco.bellotti@hefr.ch
210
BURI HANI DEWARRAT JEAN-PIERRE FAURE ANNE recherche (19911993), membre GRANDJEAN NICOLAS HARTMANN SIMON
Aprs ses tudes darchitec- 1953. Archol. dipl. UNIL 1984. 1970, architecte, artiste et doc- de lInstitut Suisse de Rome, 1966, architecte EPF Lausanne. *1974 | 19942000 Studies in
ture lEPFL, Hani Buri travaille Archologue du territoire. teur en Arts plastiques. Elle est 1992. HEIA-FR 2004 professeur Travail comme architecte et chef Architecture at EPFL TU Berlin
comme associ au bureau BMV Charg de cours aux HES/SO: enseignante-chercheur lEcole spcialis. Diverses publications de projet dans les bureaux de and ETHZ; 20022007. Teaching
architectes qui dveloppe des HEIA-FR et hepia-GE depuis nationale suprieure darchitec- et confrences dans les domaines Stphanie Cantalou, Atelier 5 et assistant at the ETH Studio
projets des chelles varies. Sa 2004; heig-vd (2012) et MIT ture de Grenoble (F) et travaille de lhistoire de lart ainsi que de Diener & Diener. 2004 fondation Basel with Prof. Herzog, de
curiosit lamne par la suite Lausanne (2011). Urbaniste- sur la place des Arts visuels lhistoire de larchitecture dun bureau darchitecture Meuron, Diener and Meili, 2003.
dvelopper une thse de doctorat conseil indpendant ITINERA, dans la pense architecturale. et des amnagements urbains. Berne. Projets de transformation Co-founder of HHF architects
sur les structures plisses en DT & AT (Dveloppement Elle rejoint la HEIA-FR en aot 2006, membre correspondant avec ralisations de maisons de with Tilo Herlach and Simon
panneaux de bois. Son enseigne- territorial et archologie du 2012 comme charge densei- de lAcadmie Royale des Belles retraite, dhabitations prive et Frommenwiler, 20092011.
ment focalise sur la relation entre territoire) fond en 1995. gnement des Arts plastiques, Lettres de Barcelona. dhtel. Membre de comit de la Professor at the HTA Fribourg,
espace structure et enveloppe. Applique la mmoire territoriale anne.faure@hefr.ch michael.fritz@hefr.ch SIA Bern et le Architektur Forum 2010. Since 2011. Professor at
Enseignant lHEIA-FR depuis au projet en architecture et en Bern. Assistant la ETH Zrich, the the Joint Master of Archi-
2012, enseignant de construction urbanisme. Responsable de FLIX MONIQUE FRUEHAUF CLAUDIUS chez Prof. Arthur Regg. Depuis tecture, Fribourg, 2011. Visiting
de 1re anne. hans.buri@hefr.ch la coordination de linterdiscipli- Etudes: Ecole Cantonale dArt N en 1979 Winterthour. 2013 enseignant de construction professor at the University of
naire (depuis 2012). de Lausanne section arts 20002002 Etudes darchitecture la HEIA-FR. Innsbruck, Austria, 2012. Wall-
CHTELET MAUD appliqus. 1970 Diplme de EPF Lausanne. 20042007 nicolas.grandjean@hefr.ch paper Design Award, 2014. Vi-
EMERY SVERINE graphisme. Activit principale: Master en architecture ETH, siting professor at the Karlsruhe
CEPPI CAROLINE Artiste et designer forme illustration pour ldition et Zurich. 2008 Fondation GUERRY ALEXANDRE institute of Technology KIT, 2012.
1977, ethnologue et formatrice lcole des arts appliqus de la presse. Enseignement EIAF: de Fruehauf Henry & Viladoms 1977, direction de travaux, Participant of the 13th Venice
dadultes FSEA, gestion de Vevey en section Cramique. dessin et croquis darchitecture. Lausanne. technicien sanitaire CFC monteur Architecture Biennale Common
projets, enseignement HES, Atelier indpendant depuis moniquefelix@bluewin.ch chauffage, projeteur technique Ground, 2014. Co-curator of
travail de terrain ltranger dans 2000, travaille principalement la GIRELLI MARC en installation chauffage et the Montenegro Pavilion and
la coopration au dveloppe- porcelaine et de facto la lumire. FREI ERIC sanitaire.Date dentre: Mai participant of the Greek Pavilion
ment, publication acadmique. Postgrade ALPes Art, Lieu, 1966. 1993 diplme darchitecte GLOOR PHILIPE 2013. alexandre.guerry@hefr.ch at the Venice Architecture
Depuis 2013 la HEIA-FR. Paysage, Espaces sonores, EPFL avec Luigi Snozzi. Stages 1977. Diplme darchitecte HES Biennale Fundamentals.
caroline.ceppi@hefr.ch espace de rflexion sur linter- chez Reichen & Robert, Paris et en 2002. Associ-fondateur de GUIDOTTI GIACOMO simon.hartmann@hefr.ch
vention artistique dans lespace Luis Ramos Maldonado, Madrid. bunq architectes en 2006. 1972, diplm de lEPFL en
COMPAGNON RAPHAL public, la Haute Ecole dArt et Collaborateur chez Anzvui Pratique axe sur le concours 1997. Cofondateur dans la mme HAYMOZ CYRILL
06.10.1961. Ingnieur physicien de Design de Genve (HEAD) en Deville, Genve et chez Silvia darchitecture. De 2009 2013, anne avec Riccarda Guidotti 1967, dipl. Architekt FH / BSA /
EPFL, Dr s sciences 20102011. www.serielimitee.ch Gmr, Ble. Assistant du Prof. enseignant de construction en de lagence Guidotti Architetti. SIA / REG A, selbststndiger
techniques. Assistant puis Guillermo Vazquez Consuegra architecture premire anne Depuis 2005 membre FAS. Architekt seit 1996 bei 0815
collaborateur scientifique au EMERY STEPHANE lEPFL. 1996 Architecte la HES-SO de Genve. Entre Collaborateur depuis 1999 avec Architekten in Biel & Freiburg.
Laboratoire dEnergie Solaire 1969, architecte HES / FAS. indpendant. Depuis 2001 lHEIA-FR en 2013 comme le Sminaire International Hochbauzeichnerlehre,
et de Physique du Btiment de Diplme darchitecte ETS/HES co-fondateur du bureau FRAR professeur de projet en dArchitecture de Monte Fachhochschule Biel, Diplom
lEPFL de 1986 1996. Visiting lHEIA-FR de Fribourg en 1993. Frei Rezakhanlou architectes architecture 3e anne. Carasso dirig par Luigi Snozzi. bei Prof. R. Thut. Mitarbeit bei
research associate pour une Travail Berlin, puis collabora- Lausanne et Genve avec philipe.gloor@hefr.ch partir de 20132014 Prof. de T. Urfer, Ehrenbold & Schudel,
anne au Martin Centre for teur chez Olivier Charrire Kaveh Rezakhanlou. Membre construction lAAM. En 2014 Marques & Zurkirchen. Seit 2003,
Architectural and Urban Studies Bulle, Boegli Kramp Architekten FAS et SIA. 2006 Prsident GOYETTE JOLLE Prof de projet invit UCL. Grndungsmitglied & Prsident
de lUniversit de Cambridge Fribourg et Bauart Architekten de la SIA vaudoise. 2008 1967, France, Dr Sc. Nat. Prof. de projet invit au WAVE Architekturforum Freiburg,
(UK). Professeur de physique +Planer Berne. Depuis 2006, Membre du comit national de Gographie (spcialit climato- 2015 organis par le IUAV. cyrill.haymoz@hefr.ch
du btiment lHEIA-FR depuis associ du bureau Aeby la SIA. Prsident du Conseil logie urbaine et arobiologie), giacomo.guidotti@hefr.ch
novembre 1997. Collabore au Aumann Emery architectes dexperts de la SIA en passa- diplme de lUniversit de HELD JEAN-BLAISE
MAS Energie et dveloppement Fribourg. Expert lHEIA-FR, tion des marchs. Membre de Fribourg, entre lHEIA-FR Enseignant, formateur, journa-
durable dans lenvironnement 1re anne darchitecture, depuis la Chambre des architectes du en janvier 2002, professeure liste. Spcialis dans la commu-
bti de la HES-SO. 2011. emery@aae-architectes.ch Canton de Vaud. Participation de dveloppement durable nication: entranement mdias,
Membre associ du rseau de nombreux concours et jurys et environnement, dlgue prise de parole en public,
international Passive and ESQUIVI FRANOIS de concours. 2016 HEIA-FR, radon de lOFSP pour la Suisse conduite dentretien. Divers
Low Energy Architecture. Architecte DPLG, diplm de Professeur invit en Master. romande, adjointe de filire, mandats de conseil auprs
raphael.compagnon@hefr.ch lENSA de Grenoble en 2006. eric.frei@hefr.ch joelle.goyette@hefr.ch dinstitutions, dadministrations
Plusieurs participations des et dentreprises. Charg de cours
DEFAGO PATRICK collectifs pluridisciplinaires avant FRITZ MICHAEL P. GOYETTE STPHANE lUniversit de Fribourg
une collaboration de 5 ans au sein 1961, thse de doctorat 1963, Ph. D. et Habilitation (P.D.), communication stratgique,
DEFAUX THIERRY de latelier zrichois Ernst Niklaus lUniversit de Zurich, 1996. Date dentre lHEIA-FR: relations publiques et criture
1980. Ingnieur HES Gnie Fausch Architekten. A lHEIA-FR Assistant lEcole polytechnique janvier 2010, Statut dans lcole: web. jean-blaise.held@hefr.ch
thermique / HEIG-VD Fribourg depuis janvier 2012, fdrale de Zurich (19881990), professeur de mathmatique
HEIA-FR depuis septembre 2013 charg de coordination et assista- charg de cours lUniversit et de physique en architecture,
thierry.defaux@hefr.ch nat au sein du Joint Master of de Zurich (1990) et lEPFL stephane.goyette@hefr.ch
Architecture sur le site de Fribourg. (20032005), boursier du Fonds
francois.esquivie@hefr.ch Nationale Suisse pour la
HENRY GUILLAUME JEKER ANDR KURIGER STEFAN MATTENBERGER LUC METTRAUX SBASTIEN NYDEGGER FRITZ CLAIRE
N en 1981 Neuchtel. 1968, Architecte dipl. EPFL, 1979, architecte dipl. HES, appren- Artiste diplm de la Haute Artiste diplm de lcole 1960, peintre, graveuse, ditrice
20002006 Master en architec- membre SIA. Diplme en 1994 tissage dessinateur en btiment, Ecole dArt et de Design de cantonale dart de Lausanne dart Ecole Cantonale des
ture EPF Lausanne. 20022003 avec Patrick Berger et Jacques 2001 Diplme lHEIA-FR, travail Genve (HEAD) et titulaire et de la Haute cole dart et Beaux-Arts de Lausanne. Membre
Programme dchange TU Berlin. Lucan. Cration de lAtelier chez Rolf Mhlethaler Architekt dun postgrade de la mme de design de Genve, son travail de lInstitut Suisse de Rome.
2008 Fondation de Fruehauf du Maupas Lausanne BSA SIA Berne depuis 2002, institution, son travail se dploie est principalement orient sur Direction de ROUGE, galerie
Henry & Viladoms Lausanne. (19992004). Cours postgrade entre la HEIA-FR en 2013, essentiellement dans le champ la peinture. Il a particip du centre culturel de Morges.
en Energie+Btiment et expert professeur de construction, de la sculpture et de linstalla- de nombreuses expositions en Enseignement: arts plastiques.
HUMBERT PAUL CECB. Fondation du bureau stefan.kuriger@hefr.ch tion. Au cours de sa carrire, Suisse (Muse des Beaux-arts claire.nydeggerfritz@hefr.ch
bovet jeker architectes lartiste a t rcompens par de Lausanne, Centre dArt de
JACOT-GUILLARMOD Fribourg. Membre du Comit MALET MICHEL de nombreux prix, notamment Fribourg, Kunstmuseum DANIEL NYFFELER
ANNE-CLAUDE du Forum dArchitecture 1956, Ingnieur de lEcole par le Prix dart de la Nationale de Thun) et t rcompens 1970, Architecte EPFL SIA.
1955, Baccalaurat latin de Fribourg. Enseigne le projet Polytechnique puis de lEcole Suisse, le Prix fdral dart, par le prix fdral dart, Diplme chez Martin Steinmann
La Chaux-de-Fonds. Diplme darchitecture lHEIA-FR Nationale des Ponts et le Prix de la Fondation UBS. sebastien.mettraux@hefr.ch en 1996. Assistant et charg de
darchitecte de lEPFL. Stage de depuis 2007, andre.jeker@hefr.ch Chausses, Paris. Architecte Il a obtenu diffrentes cours du professeur Miroslav ik
restauration urbaine au Collge DPLG, Ecole des Beaux-Arts. rsidences, notamment MILANI YVES lEPFL 19971998 et lETHZ
dEurope, Bruges. Pratique KAUFFMANN MURIEL EPFL: premier assistant Londres, Marfa, Berlin, N en 1966 Delmont, 19992010. Pratique indpen-
dans des bureaux darchitecture 1972, Experte en 1re anne latelier du professeur von lInstitut suisse de Rome, formation Lausanne, Londres dante Zrich (danielnyffeler.
Berne. Assistanat lEPFL. architecture lEIA de Fribourg Meiss. HEIA-FR: depuis 1999. Paris et a particip de et Zurich, architecte diplm ch), collaborations avec
Divers chantiers privs. Membre de 2008 2012, Jury dans Domaine: informatique multiples expositions indivi- EPFZ. Associ depuis 2001 Joos & Mathys Architekten BSA.
active quelques annes au diffrents concours darchi- graphique, communication duelles et collectives en Suisse Zurich avec Alexandra Gbeli Ralisation de transformations
comit de la SWB Berne, puis tecture ds 2010, Architecte visuelle et photographie. et ltranger. la tte du bureau GXM dobjets protgs, concepts de
membre de la SIA. Domaines associe chez bfik architectes michel.malet@hefr.ch Architectes (www.gxm.ch). couleur, luminaires. Enseignant
denseignement principaux HES Fribourg en 2006, MALFROY SYLVAIN 200304, Professeur invit de projet darchitecture
lHES depuis 1989, les fon- Collaboratrice chez Jean-Marc 1955, Licence s Lettres, Univer- la HEAD de Genve, architecture en 1re anne lHEIA-FR.
damentaux du projet, atelier et Bovet, Page Architectes SA sit de Lausanne, 1979 (Histoire dintrieur. 200608, assistant daniel.nyffeler@hefr.ch
cours; les outils et mthodes et Simonet & Chappuis de lart), formation lhistoire et du professeur Christian Kerez
de larchitecte permettant de 1997 2005, Diplme thorie de lurbanisme comme lEPFZ. Professeur de ORTLIEB VALRIE
aux tudiants dintgrer la per- darchitecte ETS et HES assistant du prof. Andr Corboz construction lHEIA-FR depuis 1969, Architecte dipl. EPFL,
ception et la lecture de lespace, lHEIA-FR de Fribourg en 1997, lEPFZ, 19801988, professeur-as- 2014. yves.milani@hefr.ch 1994. Membre SIA active depuis
anne-claude.jacot@hefr.ch muriel.kaufmann@hefr.ch sistant EPFL 20002004, charg 2005. Enseignante lEPFL
de cours HES Winterthur (ZHAW) RETO MOSIMANN pour les professeurs B. Baines
JAN NICOLE KRAMP ADRIAN ds septembre 2004, auteur de 1966, architecte FH BSA SIA, et C. Gilot, charge de cours
1974, dtient un brevet Dipl. Architekt ETH / BSA / SIA / nombreuses publications, Entre diplme 1991 Bienne, Associ- ENAC depuis 201011.
denseignement pour lcole REG A. 1971. Architekturstudium lHEIA-FR septembre 2007, fondateur Bureau darchitecture Enseignante lAccademia de
primaire et une licence en an der EPFL, Lausanne. Professeur spcialis, spaceshop Bienne en 1998, Mendrisio pour les professeurs
histoire de lart. Elle travaille Mitarbeit in verschiedenen sylvain.malfroy@hefr.ch Membre du Comit du FAS M. Collomb, B. Huet et Y. Lion.
dans la filire darchitecture Architekturbros. Grndung Berne, Membre du jury dans Prof invite la facult
de lHEIA-FR depuis mai 2009. Boegli Kramp Architekten mit MATTER GALLETTI diffrentes concours darchi- darchitecture dAlghero.
En tant que collaboratrice Mattias Boegli. 20042007 CLAUDE ANNE-MARIE tecture des 2008, Expert dans Professeure la HES-SO
scientifique elle participe des Lehrauftrag fr interdiszi- 1964, Diplme en 1989 lEPFL, diffrentes coles darchitecture Fribourg depuis 2011,
projets de recherche appliqus plinres Projektieren an der cration de son propre bureau (HES Berthoud, HES Fribourg, valerie.ortlieb@hefr.ch
en architecture. En outre HEIA-FR. Seit 2007 Lehrauftrag en association avec Olivier EPF Lausanne) des 2011, Ensei-
elle intervient ponctuellement fr Entwurf an der HEIA-FR Galletti, HEIA-FR: septembre gnant de projet en architecture
comme charge de cours Fribourg. Mitgliedschaften: 2012, claudeanne-marie. 1re anne lHEIA-FR depuis
au bachelor et jointmaster, Bund Schweizer Architekten mattergalletti@hefr.ch 2015, reto.mosimann@hefr.ch
nicole.jan@hefr.ch BSA. Schweizerischer Ingenieur-
und Architektenverein SIA. MULLER JEAN-JACQUES
Vorstand SIA Sektion Fribourg.
Vorstand Forum darchitecture MURO VIRGINIA
Fribourg. Commission durba- 1954, Formation effectue
nisme, darchitecture et du Etudes Academie
paysage de la ville de Payerne. de Beaux-Arts (Peinture),
adrian.kramp@hefr.ch Diplomes Arts Plastiques et
Cramique, Bourses detudes
a Rome et Florence, Peintre
et Sculpteur, HEIA-FR: 2007,
Professeur Arts Plastiques,
virginia.muro@hefr.ch
POFFET CHRISTINE RIHS SANDRA SCHERMESSER CLAUDIA SCHWAB STEFANIE SURCHAT VIAL NICOLE TSCHOPP ADRIAN
1979, acquiert un Bachelor 1974, Dipl. Arch. ETHZ, 1971 Basel, 1998 Diplom ETHZ, 1979, Dipl-ing architecte SIA, CAS 1958, Fribourg, architecte EPFL, 1966, Ingnieur civil dipl. EPFL
HES-SO en architecture dint- Recherches et enseignement 19981999 Mitarbeit bei en expertise technique, 2002-06 Dr en urbanisme universit de 1991, 199298 Ingnieur civil
rieur la HEAA Genve. Aprs DAO lETHZ et lUniversit de Christian Kerez Zrich, Versuchsanstalt fr Holz- und Genve, Actuelle architecte de chez Stocker & Partner AG,
quelques annes dexprience Melbourne, Responsable de la 19992005 Mitarbeit bei Daniele Trockenbau Darmstadt, 2006-08. la Ville de Fribourg, Directrice Berne, 1999 aujourdhui
professionnelle, elle poursuit formation continue distance en Marques Luzern, seit 2004 Hermann+Bosch Architekten, loffice lurbanisme de Genve- Fondateur et propritaire
ses tudes et obtient un Master conomie et management selbststndige Ttigkeit, Stuttgart, depuis 2008 activit 2007, Urbaniste indpendante Tschopp Ingenieure GmbH,
en architecture BFH/HES-SO. de la construction de lEPFL, 20062009 Assistenz bei indpendante, depuis 2009 et directrice urbaniste sans Berne, 19972003 Charg de
A part de son activit profes- Diplme de formation continue en Dietmar Eberle ETHZ, seit 2012 professeur de construction frontire 2005, Charge de cours cours construction et statique
sionnelle pratique, elle travaille ralit augmente et interaction Oeschger Schermesser lHEIA-FR, membre de linstitut UNIL et UNIGE 2005, Cheffe du filire architecture HES Bienne,
en tant que collaboratrice multimodales lEPFL, Projet de Architekten Zrich, Projekte TRANSFORM, direction du service de lamnagement du 2000 08 Dlgu SIA Canton
scientifique dans la filire thse Automation technologies Raum FR: Ecole primaire CAS en expertise technique canton Vaud1999, chercheuse de Berne, 20062012 Dlgu
darchitecture de lHEIA-FR for sustainable construction dAvry-sur-Matran (ausgefhrt), dans limmobilier. universit Genve1994, ArchitekturForum Bern,
depuis 2007. Elle participe des processes HEIA-FR depuis Centre scolaire Chavully stefanie.schwab@hefr.ch Architecte Ville de Rolle1991, 201114. HEIA-FR depuis
projets de recherche appliqus 2012, Professeure dexpression Granges-Paccot (in Ausfhrung), architecte indpendante1985, septembre 2014.
en architecture et intervient informatique, filire architecture. seit 2015 Lehrauftrag fr SEILER ROLF assistante EPFL1985 adrian.tschopp@hefr.ch
ponctuellement comme charge sandra.rihs@hefr.ch Entwurf HEIA-FR. 1972, Etudes darchitecture
de cours au jointmaster, claudia.schermesser@hefr.ch de 199293 la TU Vienne et SVIMBERSKY MARCO YERLY NICOLAS
christine.poffet@hefr.ch RIME JEAN-LUC de 199399 lEPFL / 1999 Charg de cours lEPFL (ds 1980. Bachelor en Gographie
1965, architecte HES. Ds 2011, SCHORI ROBIN Co-Fondateur de LRS archi- 2010). Expert ext. au Master lUniversit de Fribourg en 2004.
RADU FLORINEL professeur de construction 1977. Master of Arts in tectes avec Laurent Lin et (2012). Assistant (20002005) Master en Architecture
1961, architecte et urbaniste lHEIA-FR. En 1994, fonde Architecture HES-SO / BFH, Alain Robbe et ralisation des et coll. scientifique (20062011) lEPFL en 2010. Travaille au
diplm de lUniversit darchi- latelier darchitecture espaces membre SIA. Associ et projets principaux suivants: du prof. L. Ortelli. Assistant des service Urbanisme et Architec-
tecture et durbanisme Ion & environnement Fribourg membre fondateur du bureau 200208 Cycle dorientation prof. invits F. Reinhart (1999) et ture de la Ville de Fribourg,
Mincu de Bucarest, Roumanie www.aaee.ch. Sengage trs menoarchitectes Lausanne de Cayla; 200714 Quartier G. Grassi (19992000). Bureau chez Graber Pulver et chez
(1987). 2000, Docteur dans tt pour la prise en compte du et Neuchtel. Responsable dhabitation Gordon Benett, darchitectes Lausanne Boegli Kramp, 20102015.
lenseignement de larchitecture dveloppement durable et la du comit de pilotage du 201015 Sige Mondial du (depuis 1999) [archi.pavlovsky. Architecte indpendant depuis
dans la mme institution. Il est mise en valeur du patrimoine Joint Master of Architecture. Global Fund. 2008, Vice ch]. Diplme en architecture 2015. Collaborateur la HEIA-
professeur darchitecture et construit et historique. Prside Enseignant communication, Prsident de la FAS Genve, lEPFL, avec le prof. FR en Thorie de larchitecture
urbanisme dans le programme depuis 1998 le mouvement gestion et droit. 2010 Vice Prsident de la FAS M. Steinmann (1996). Professeur et de la ville depuis 2015.
Jointmaster of architecture Pro Fribourg. Membre de la robin.schori@hefr.ch Suisse, 20092011 Prsident HEIA-FR depuis 2012, nicolas.yerly@hefr.ch
depuis 2005 et responsable commission des biens culturels de la Maison de lArchitecture marco.svimbersky@hefr.ch
de linstitut TRANSFORM. du canton de Fribourg de 1993 SCHUSTER MIRIAM de Genve. 2011, Professeur WEBER BENOIT
florinel.radu@hefr.ch 2011 et de celle du patrimoine 1975, 2001 Obtention du co-responsable Architecture TASSINARI LUCA 1965, ing. forestier EPFZ,
de la Ville de Fribourg depuis diplme darchitecte, FHBB et Projet, rolf.seiler@hefr.ch 1979, Ingnieur civil avec spciali- travaille comme indpendant
REZAKHANLOU KAVEH 2011. jean-luc.rime@hefr.ch Haute Ecole Spcialise de sation en structures lUniversit depuis 1992 (planification
1959. 1983 Bachelor en gnie Ble, 200103 Assistante SPASOJEVIC ANA de Bologne (Italie), Docteur s forestire, dangers naturels,
civil University of London. 1990 SAUDAN ALAIN la FHBB au sein de latelier 1976, Ingnieure de structure, Sciences EPFL, membre SIA. logistique, commerce de bois,
dipl. architecte EPFL. 199197 1978, Architecte HES, Indpen- A. Galli, Ch. Hnger, B. Widmer, Docteur s sciences de lEcole Actif dans lenseignement univer- construction en bois, revita-
premier assistant Prof. Luigi dant depuis 2002, Collaborateur 2003 Obtention du diplme Polytechnique Fdrale de sitaire depuis 2006. Ingnieur chef lisation de cours deau, etc.).
Snozzi et assistant l'institut technique HEIA-FR, filire postgrade en Construction Bois, Lausanne. Domaine dintrt de projet pour la ralisation de Enseigne Hepia/GE depuis 2004
de technique du btiment, darchitecture de 2003 2007, Ecoles Techniques ES Bois, professionnel: application btiments et douvrages darts. (foresterie, gestion de mandats,
DA-EPFL. 199297 matre de Enseignant dexpression Bienne, 200311 Collaboratrice des nouveaux matriaux de techniques de vgtalisation),
projets de diplme, DA-EPFL. informatique HEIA-FR, filire dans divers bureaux en Suisse construction; relation: forme TILBURY ERIC la HEIA-FR depuis 2008
1997 enseignant invit darchitecture depuis 2007, et ltranger, ds 2011 matriau structure. 1960. Architecte EPF Lausanne (atelier interdisciplinaire dangers
SCI-ARC Vico Morcote. alain.saudan@hefr.ch Activit indpendante, Professeure de structure 1985. Licence Histoire de lArt naturels & gestion des risques,
19972000 co-fondateur du Professeure de projet, la HEIA-FR depuis 2014. Universit Lille III 2002. Ph.D. option de la fort la planche)
bureau ARP architectes avec SCHAERER PHILIPP miriam.schuster@hefr.ch ana.spasojevic@hefr.ch Architectural Heritage Mana- et au centre de formation
Jan Perneger et Patrick Aeby. gement and Tourism Silpakorn forestire Lyss depuis 2014
Depuis 2001 co-fondateur du SCHAUB CAROLE University Bangkok 2007. (gologie, dangers
bureau FRAR Frei Rezakhan- Schaub Armengol, Carole, 1986, 20072014: Professeur architec- naturels et gnie forestier).
lou architectes avec Eric Frei. historienne de lart spcialise ture, histoire de larchitecture benoit.weber@hefr.ch
Membre FAS et SIA. 2016 dans ltude historique du et urbanisme, Chulalongkorn
HEIA-FR, Professeur invit patrimoine architectural et University Bangkok. 2014
en Master. urbain, 2013 Matrise s Lettres HEIA-FR: responsable
kaveh.rezakhanlou@hefr.ch de lUniversit de Lausanne, de la filire architecture,
diverses activits dinventaire, enseignement Bachelor et
de rdaction et mdiation Master. eric.tilbury@hefr.ch
culturelle en faveur de la
connaissance du patrimoine bti.
FILIRE DARCHITECTURE CALENDRIER ACADMIQUE /
STUDIENGANG ARCHITEKTUR AKADEMISCHER KALENDER
SEMESTRE DAUTOMNE SA 20162017 / HERBSTSEMESTER 20162017
BACHELOR
MOIS / SEPTEMBRE / OCTOBRE / NOVEMBRE / DCEMBRE / JANVIER / FVRIER /
MONAT SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DEZEMBER JANUAR FEBRUAR
SEMAINE 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 01 02 03 04 05 06 07
CALENDRIER
KALENDER-
WOCHE
A1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
ST PA PA
A2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
ST PA PA
A3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
ST PA PA
MASTER
MOIS / SEPTEMBRE / OCTOBRE / NOVEMBRE / DCEMBRE / JANVIER / FVRIER /
MONAT SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DEZEMBER JANUAR FEBRUAR
SEMAINE 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 01 02 03 04 05 06 07
CALENDRIER
KALENDER-
WOCHE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
PA PA SEB TFR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
PA PA SEB TFR
SEMESTRE DE PRINTEMPS SP 2017 / FRHLINGSSEMESTER 2017
BACHELOR
MOIS / FVRIER / MARS / AVRIL / MAI / JUIN / AOT SEPT
MONAT FEBRUAR MRZ APRIL MAI JUNI AUG SEPT
SEMAINE 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26- 35 36 37
CALENDRIER 27*
KALENDER-
WOCHE
A1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18- AE AE AE
VE PA PA 19*
A2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 AE AE AE
VE PA PA
A3 1** 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
VE ***
* EXAMENS DE RVISION DHISTOIRE / GESCHICHTE PRFUNGEN *** FIN DES COURS OBLIGATOIRES ET OPTIONS EN P13.
** TB DE LA SEMAINE 1 17, SAUF SEMAINE 9
MASTER
MOIS / FVRIER / MARS / AVRIL / MAI / JUIN / JUILLET /
MONAT FEBRUAR MAERZ APRIL MAI JUNI JULI
SEMAINE 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
CALENDRIER
KALENDER-
WOCHE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
PA PA SEG EVE TFR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
PA PA SEG EVE TFR
SEMAINE THMATIQUE / VOYAGES DTUDE / SMINAIRES TRAVAIL DE BACHELOR /

ST VE SE TB TFR
THEMATISCHE WOCHE STUDIENREISE BERTHOUD / FRIBOURG / GENVE BACHELORARBEIT THSE DE MASTER
SEMAINES RSERVES AU PROJET VACANCES / SEMINARIEN ACADMIE DT /

PA BURGDORF / FREIBURG / GENF AE EVE WORKSHOP
DARCHITECTURE / NUR PROJEKTARBEIT FERIEN SOMMERAKADEMIE
HAUTE COLE DINGNIERIE
ET DARCHITECTURE DE FRIBOURG
HOCHSCHULE FR TECHNIK
UND ARCHITEKTUR FREIBURG
Boulevard de Prolles 80
Case postale 32 / CH-1705 Fribourg
RESPONSABLE DE LA FILIRE
STUDIENGANGSLEITUNG
Eric Tilbury eric.tilbury@hefr.ch
RESPONSABLE ADJOINTE
STELLVERTRETENDE LEITERIN
Aline Comby aline.comby@hefr.ch
COLLABORATRICE ADMINISTRATIVE
MITARBEITERIN
Sabrina Anania sabrina.anania@hefr.ch
COLLABORATRICE SCIENTIFIQUE
ENSEIGNEMENT ET RECHERCHE
WISSENSCHAFTLICHE MITARBEITERIN
Ceppi Caroline caroline.ceppi@hefr.ch
SECRTARIAT DE LA FILIRE SEKRETARIAT

C40.15
Du lundi au vendredi / Montag bis Freitag
de 08:30 11:30 et de 13:30 16:30
T. +41 26 429 66 96
JOINT MASTER
Route de la Fonderie 2 / 1700 Fribourg
ADRESSE POSTALE POSTADRESSE

A lattention du Joint Master
Boulevard de Prolles 80
Case postale 32 / CH-1705 Fribourg
PERSONNE DE CONTACT KONTAKTPERSON

Franois Esquivi francois.esquivie@hefr.ch
INSTITUT TRANSFORM
Passage du Cardinal 13B / 1700 Fribourg
ADRESSE POSTALE POSTADRESSE

A lattention de la recherche
Boulevard de Prolles 80 / Case postale 32 GRAPHISME DRAFIK
CH-1705 fribourg Atelier Cocchi, Flavia Cocchi, Ludovic Gerber
RESPONSABLE LEITER IMPRESSION DRUCK

Florinel Radu florinel.radu@hefr.ch ROOS SA, Crmines
http://arch.heia-fr.ch

Architecture GE 2016 2017

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2016 | 2017

2. QUALIFIKATIONEN NACH DER 2. PROFIL DE COMPTENCES AVEC

18 3. DIDAKTISCHE ZIELE 3. OBJECTIFS DIDACTIQUES 07

18 4. DIE BACHELORAUSBILDUNG 4. FORMATION BACHELOR 07

19 6. DER BACHELOR-STUDIENPLAN 6. PLAN DENSEIGNEMENT BACHELOR 08

21 7. WAHLFCHER UND SOMMERAKADEMIEN 7. COURS OPTIONS ET ACADMIES DT 10

21 8. LEISTUNGSBEURTEILUNG 8. VALUATION DES COMPTENCES 10

22 9. ZWEISPRACHIGES STUDIUM 9. TUDES ET DIPLMES BILINGUES 11

UND ZWEISPRACHIGES DIPLOM

25 VENISE / SYLVAIN ROUMIER DESCRIPTIONS DE COURS ET MODULES

34 HERBSTSEMESTER SA1 SEMESTRE DE PRINTEMPS SP2 58

58 FRHLINGSSEMESTER SP2 SEMESTRE DAUTOMNE SA3 86

86 HERBSTSEMESTER SA3 SEMESTRE DE PRINTEMPS SP4 112

112 FRHLINGSSEMESTER SP4 SEMESTRE DAUTOMNE SA5 136

136 HERBSTSEMESTER SA5 SEMESTRE DE PRINTEMPS SP6 164

164 FRHLINGSSEMESTER SP6

188 LEHRMODULE FREIBURG

7. COURS OPTIONS ET ACADMIES DT Appuis proposs:

8. VALUATION DES COMPTENCES

SA1 SP2 ECTS SA3 ECTS

Projet darchitecture 4 Projet darchitecture 4

* Modules annuels / Jahresmodule

Projet darchitecture 5 Projet darchitecture 5

Travail de Bachelor ** Travail de bachelor

* Modules annuels / Jahresmodule

2. QUALIFIKATIONEN NACH DER FH-AUSBILDUNG IN ARCHITEKTUR

Der interdisziplinre Projektunterricht schlgt Brcken zwischen den

de knnen ihre ganze Ausbildung auch in den franzsischsprachigen

13:00 14:35 Entwurfslehre 5 Entwurfslehre 5 Energetische Structure 3 Expression

Vorschriften zur Anwendung des Reglements Studiengang 17:0018:35

Architektur Stufe Bachelor sind auf Internet abrufbar: A3 SP6

Bachelorstudienplan: Voraussetzungen und Anwendungsbedin- 10:15 11:50 Histoire Options 3/4

AUTOMNE THORIE DE LA CONSTRUCTION 1

HISTOIRE HISTOIRE DE LARCHITECTURE

GRUNDLAGEN DER MATHEMATIK UND PHYSIK

BASES DE MATHMATIQUES ET PHYSIQUE

EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE

EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE

OPTIONS DTAILS ET CONSTRUCTION 1 51

OPTIONS FRANAIS POUR ARCHITECTES 1 52

OPTIONS DEUTSCH FR ARCHITEKTEN 1 53

OPTIONS DE LA FORT LA PLANCHE 54

Le troisime exercice consiste insrer dans le site prcdemment FORME DE LENSEIGNEMENT

Voyage au couvent de la Tourette et Firminy.

HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT

SEMESTRE DAUTOMNE 2016 EXIGENCES SEMESTRE DAUTOMNE 2016

SA1 MODALITS DVALUATION

ANFORDERUNGEN Comportement des structures:

LEISTUNGSBEWERTUNG FORME DE LENSEIGNEMENT

SEMESTRE DAUTOMNE 2016 HERBSTSEMESTER 2016

FORME DE LENSEIGNEMENT UNTERRICHTSFORM UND- METHODEN

HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT UNTERRICHTSSTUNDEN UND SELBSTSTUDIUM

SEMESTRE DAUTOMNE 2016 HERBSTSEMESTER 2016

HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT

chez le distributeur. Photoshop et Acrobat Pro fournis par lcole.

FORME DE LENSEIGNEMENT et les banques de donnes spcialises.

HEURES DE CONTACT ET TRAVAIL INDIVIDUEL

les projets des autres. COURS FAISANT PARTIE DU

SEMESTRE DAUTOMNE 2016

EXIGENCES KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM

MODALITS DVALUATION ANFORDERUNGEN

Un cours Grundkurs pour dbutant-e est propos.

SEMESTRE DAUTOMNE 2016 HERBSTSEMESTER 2016

HEURES DE TRAVAIL ET PRIODES DE CONTACT UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN