GRADES 1 to 12 School Dalampang Elementary School Grade Level V

DAILY LESSON LOG Teacher Rosa Hilda P. Santos Learning Areas ENGLISH
Teaching Dates and Time Febrary 20-24,2016 Quarter Fourth/Week 5

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. OBJECTIVES
A. Content Standards

B. Performance Standards

C. Learning a.Restate sentences heard in ones own words Use verbal and non-verbal Identify different meanings Use complex sentences to a. revise writing for clarity-
Competencies/Objectives b.Use appropriate graphic organizers in text cues in TV broadcast of content specific words show cause and effect. correct spelling
Write the LC code for each read b. Analyze how visual and (denotation and connotation) b. Show tactfulness when b. observe politeness at all
c.Read grade level text with 128 words multimedia elements (TLE) communicating with others. times
correct per minute contribute to the meaning of b. List primary and EN5G-IVe-1.9.1; EN5A-IVe- EN5WC-IVe-1.8; EN5A-IVe-
EN5LC-IVe 3.11 ; EN5RC-IVe 2.15.2 ; EN5F- a text secondary sources of 17 16
IVe 1.13 EN5LC-IVe-4 ; EN5SS-IVe- information
Page 77 of 164 1.7.1 ;/ Page 77 of 164 EN5V-IVe-20.1 ; EN5V-IVe-
20.2, EN5SS-IVe-5/ Page
77 of 164
II. CONTENT Restating sentences heard in ones own words Using verbal and non-verbal Identifying different Using complex sentences to Revise writing for clarity-
Using appropriate graphic organizers in text cues meanings of content specific show cause and effect. correct spelling
read Analyzing how visual and words (denotation and Showing tactfulness when Observe politeness at all
Reading grade level text with 128 words multimedia elements connotation) communicating with others. times
contribute to the meaning of Listing primary and
a text secondary sources of
information
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teachers Guide pages
2. Learners Material pages
3. Textbook pages Developing Reading Power 5 p. 214 Developing Reading Power Developing Reading Power
5 p. 214 5 p.
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resources Metacards activity cards, manila paper Video clips, graphic Reading articles, visual aids, Perception charts, visual Rating sheet, Learners
Stories to be flashed in television/ written in illustrations, chart library holdings, charts aids, pictures Material, pencils
manila paper News Broadcast to be
flashed in television
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Review Review 1.Review the kinds of Review your previous
lesson or presenting the How visual and multimedia elements Examples of graphic sentences according to composition. Check for clarity
new lesson contribute to the meaning of a text. organizers structure: simple, compound and spelling corrections.
and complex by placing
pictures with sentences

B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting
examples/instances of the
new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
1.Present the story entitled The Bug 1.Watch a short
Collection to the students. broadcasting scene without
2.Ask the student to read it. sounds.
3.Call another student to read the story. 2.Ask the students to retell
4.Call the students to read the story in group the broadcasting scene
in twos threes etc. based on what they had
watched.
3.Call another student to
retell the scene.
4.Watch the broadcasting
scene again with sounds.
5.Ask the students to
compare their retelling of
the broadcasting scene to
the original
a.Is your retelling of the
scene correct?
b.What are the things that
made you think that the
scene is as you retold?
At the end of the lesson you will be able to You will dramatize a
restate the sentences heard in your own words Television broadcasting using
you can also use appropriate graphic verbal and non-verbal cues.
organizers and can read text correctly with
128 words per minute.
B.Explaining the students what to do. 2.Ask the students to list the
1.Say: I will read again the story, while I am verbal and non-verbal cues
reading the story, I want you to list all the key they previously had on the
sentences and supporting sentences from the retelling of the broadcasting
story. scene.
2.Comprehension check up 3.Ask them to group
3.Ask the student to tell the key sentence in the themselves into 4 and make
first paragraph, then give the supporting a script
sentences. Continue to ask questions until the
students were able to organize ideas using
the graphic organizer
1.Present to the class a
reading article entitled
Saved by a Hero- English its effect).
Basics and Beyond 5 pp.
394-396
2.Ask the students to read pictures.
the article with the
emphasized words, list the
words and give their own
meaning.
3.Present to the class the
correct meanings and ask
them how did they came up
with their own meaning.
4.Present to the class a
dictionary. Ask them if they
know what the book is for
and explain how it is used.
B.Explaining the students
what to do.
1.Say: you enlisted the
emphasized words lately.
Those words have their own
standard meaning and can
be found in the dictionary.
We call those words
denotation.
2.Say: however, the words
that imparts the attitudes
and feelings, whether
pleasant or unpleasant, are
called connotations
(illustrating cause and
effect) on the board.
2.Ask the students to find the
pair of the pictures (cause to
3.Ask the students to read
each sentences of the
4.Ask students to match the
sentences to form a complex
sentence
Present complex sentences
B.Explaining the students
what to do.
1.Say: Match the cause to its
effect to complete the
complex sentences by
coloring the boxes with the
same color.
2.Check the outcomes and
the complex sentences if
correct.
3.Read the complex
sentences (effects) and
differentiate it again from
the simple and compound.
4.Give other examples
Exchange your work with
your seatmate and check
each others work
Underline words you find
out spelled wrong
Put question marks on
sentences/ paragraphs you
do not understand or is not
clear
Use only a pencil
B.Explaining the students what
to do.
1.Say: Check your work by
exchanging it with your
seatmate.
2.Do the checking three times
in a round-robin technique.
3.The teacher will silently
observe the process of
correcting each other if the
students are practicing
politeness at all times.
4.At the end of the activity,
ask the students to rate their
commenters using a rating
sheet if he/she is polite or

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical applications
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
not.
C.Modelling for students C.Modelling for students C.Modelling for students C.Modeling for students C.Modelling for students
1.Direct the student to read the sample of 1.Watch again another 1.Show the students how to 1.Give the students a 1.Show the students what to
what they presented using the graphic broadcasting scene. use the dictionary to find the complex sentence. do by providing an example.
organizer. 2.Ask the students to list all denotation of the example 2.Direct the students to give 2.Correct the example with
2.Ask the student to give all the key sentence the verbal and non-verbal words. the cause and effect. explanation of the basis of
in the story then the supporting sentences. cues by analyzing the 2.Using a fish bowl 3.Stress to the student the correction.
3.Stress to the student the difference of key multimedia elements namely technique, ask the students different parts of the 3.Stress to the student the
sentence and supporting sentences. as: text, graphic, sound, to try it themselves. complex sentences using clarity of a composition and
4.From the given graphic organizer, give video and animation. 3.Let the students read their another example. rules of spelling
opportunity for the student to restate the 3.Stress to the students the denotations.
sentences/ story in their own words difference between verbal 4.Present another example
and non-verbal cues. for connotations.
D.Guided Practice D.Guided Practice D.Guided Practice D.Guided Practice D.Independent Practice
a.The teacher will post another story for the 1.The teacher will check the 1.The teacher posts a chart 1.Ask the students to read Give students enough time to
student to read and to organize. (ANDRES scripts of each group before of positive and negative the story The Lion and the revise their work after the
BONIFACIO Developing Reading Power p. proceeding to the group connotations. Mouse correction process
226) activity 2.Group Activity 2.Let the students answer the
b.The teacher will call student to restate the 2.Group Presentation 3.Group the pupils into four following questions of cause
story in their own word. 3.After each presentation, groups. Ask them to list and effect
c.Group Activity the groups will show the list down the positive and
1.Group the pupils into three group of the verbal and non-verbal negative connotations using
The first group will do the graphic organizer. cues they derived from the different library resources.
The second group will read the story correctly multimedia elements. 4.Visit the library and ask
with proper phrasing, intonation, them to do the task and list
pronunciation. The third group will restate the their primary and secondary
story the story in their own word. sources of information.
Primary sources (ex.
Encyclopedia, textbooks,
dictionary, reference
materials, etc.)
5.Ask the students to report
on class their work.
E.Independent Practice: E.Independent Practice: E.Independent Practice E.Independent Practice: Give students enough time to
1.Flash story to the class. (PAGODAS 1.The teacher will present Let the students make Ask the students to write revise their work after the
Developing Reading Power p. 228) short movie clips and the sentences using words with another possible ending for correction process
2.Based on the story you have read, choose students will match them to positive or negative the story using complex
one activity you want to do. You can make a the appropriate text related connotations. sentences.
graphic organizer, you can also restate it in to clips based on cues.
your own word or you can read it correctly
with proper intonation, pronunciation
phrasing.
Closure/Assessment: What have you learned What have you learned What have you learned What have you learned from
What have you learned from todays lesson? from todays lesson? from todays lesson? from todays lesson todays lesson?
I. Evaluating learning G.Evaluation: G.Evaluation: G.Evaluation: Provide pupils with exercices Rewrite your own
Read the story carefully and correctly. Make Watch another broadcasting Classify each word about complex sentence composition after the
a graphic organizer. scene. Fill in the chart with as denotation or connotation showing cause and effect. correction checking.
the appropriate cues by writing D or C Make sure to correct
provided. all possible words you need
Elemen Verba Non- to correct.
ts Of l Cues Verbal Write legibly.
Multim Cues
edia
Text
Graphi
cs
Audio
Video
Animat
ion
J. Additional activities for Give examples of graphic organizer Write 5 complex sentences
application or remediation and identify the cause and
effect.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?

GRADES 1 to 12 School Dalampang Elementary School Grade Level V

 DAILY LESSON LOG Teacher Rosa Hilda P. Santos Learning Areas Mathematics
Teaching Dates and Time February 20-24, 2017 Quarter Fourth/Week 5

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. OBJECTIVES
A. Content Standards demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of
area, volume and temperature. area, volume and temperature. area, volume and temperature. area, volume and temperature. Weekly Test

B. Performance Standards is able to apply knowledge of is able to apply knowledge of is able to apply knowledge of is able to apply knowledge of
area, volume and temperature in area, volume and temperature in area, volume and temperature in area, volume and temperature in
mathematical problems and real- mathematical problems and real- mathematical problems and real- mathematical problems and real-
life situations. life situations. life situations. life situations.

C. Learning solves routine and non-routine problems involving volume of a cube 93. creates problems (with reasonable answers) involving volume of a
Competencies/Objectives and rectangular prism in real-life situations using appropriate cube
Write the LC code for each strategies M5ME-IVe-84/Page 64 of 109
and tools. M5ME-IVe-83/Page 64 of 109

II. CONTENT Solving Routine and Non-routine Problems Involving Volume of a Cube Creating Problems (with reasonable answers) Involving Volume of a
and Rectangular Prism in Real-Life Situations Using Appropriate Cube and Rectangular Prism in Real-Life Situations
Strategies and Tools
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teachers Guide pages
2. Learners Material pages DLP Gr. 5 Module 56 DLP Gr. 5 Module 56 DLP Gr. 5 Module 56 DLP Gr. 5 Module 56
BEAM LG Gr. 5 Module 19 BEAM LG Gr. 5 Module 19 BEAM LG Gr. 5 Module 19 BEAM LG Gr. 5 Module 19
3. Textbook pages Mathematics for a better life 5, Mathematics for a better life 5,
pages 264-265
pages 264-265
Guide in Elementary
Mathematics Grade VI pages Guide in Elementary
403 and 405 Curriculum Guide 5
Mathematics Grade VI pages
403 and 405
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources meter stick, ruler, manila paper and marker pen real object
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Drill Review 1.Drill
or presenting the new Have a drill on the multiplication Steps in problem solving. Have a drill on the finding the
lesson of fractions and whole numbers volume of cubes and rectangular
using the activity sheet. prism.
Example:
1/3 68 406
1/379 517
1/3214 15 cm

B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/instances
of the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
Review 5 cm
Have a review on 15 cm
estimating and using appropriate
units of measure for volume.
15 cm
10 cm
15 cm
2.Review
Have a review on solving
problems on volume.
Ask: What are the steps in solving
word problems?
Let the pupils solve this problem.
Leo has a box
measuring 15 cm long, 20 cm
wide and 10 cm high. Find its
volume?
3.Motivation 3.Motivation
Group the pupils into four. Give each group a set of steps in Group the pupils into four and let them read the problem
solving problems. Let them arrange the steps in correct order. and ask them to draw the solid figure described in the problem.
(This can be done in the form of game) A rectangular garden is 25 cm long, 15 cm
wide and 10 cm thick. What its volume?
Example: What operation is needed to solve the problem? Ask: Can you create a problem on volume similar to
What are the given facts? What is the correct number sentence? the one given?
What is being asked? Say: This time you will create problems involving the
volume of a cube and a rectangular prism.
1.Presentation A wooden cube has a volume of 1.Presentation
500cm^3. How many 4cm^3 Each group will present the solid figure formed.
Present these problems.
cubes can you cut from it? Ask: What is asked in the problem?
Ask: What is the shape of the Ask: What is the shape of the What are the given data?
wooden cube? What process is needed to solve the problem?
swimming pool?
What is its volume? What is the number sentence? What is the correct answer?
Call a pupil to draw the figure What is asked in the problem?
Solve.
of the swimming pool and put the
dimensions.
How will you solve the
problem?
Performing the Activities Problem B. Performing the Activities Situation 2:
Let pupils solve the problem by Solution: Group Work Activity Litos business is to deliver water
pairs. 500cm^3 4cm^3 Divide the class into four groups. to schools.
Problem A Answer: 125 pieces Let each group discuss how they Her water tank measures 4
Solution: Use the 4-step plan in will make a problem based on meters long, 2 meters wide, and
solving the problem. the given situations. 2 meters high.

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment
3)
G. Finding practical applications of
1.Understand
Know what is asked.
Know the given facts.
The amount of water the
swimming pool can hold.12 m
long, 9 m wide, 1.85 m deep
2.Plan
Determine the operation or
formula to use.
Multiplication V=lwh
3.Solve
Show how the solution is
done.V=lwh
= 12m9m1.85m
=199.8m^3
4.Check and Look Back
Verify if the answer is correct.
Use inverse operation.
199.8 1.85 = 108
108 9 = 12
The answer is correct.
Processing Activities
Call some pupils to show
their solutions and answers on the
board.
Ask: How did you solve
the problem?
Expected answers:
For Problem 1:
We used the 4-step plan
in solving the problem.
We used the
appropriate formula.V=lwh
4.Reinforcing the Concept and
Skill
Discuss the presentation
under Explore and Discover on
page , LM Math Grade 5. Let
the pupils do the activity under
Get Moving on page , LM
Math Grade 5. Check the pupils
work.
Applying to New and Other
For Problem 2:
Since the volume of the wooden
box is given, we divided it by
4cm^3.
application to real-life situations.
For more practice, let them solve
the problem under Keep Moving
on page , LM Math Grade 5.
page , LM Math Grade 5.
Let the pupils do items under
Situation 1: Every morning, he delivers a tank
Ana has a front yard measuring full of water to each of the
15 m long and 8 m wide. schools
She wants to elevate it by 1/2
meter. Guide and assist the pupils when
doing the activity. Ask each
group to show its work and to
explain its output.
3.Processing Activities
After the activities are done, let the groups post their created
problems from the given situations and let them follow the task below.
1.Read the problem and ask the class to solve the problem.
2.Illustrate and solve the problem with its solution.
Ask: How did you create problems?
Expected answer:
1.We familiarized ourselves with the mathematical concepts and their
2.We thought of the type of problems we want to create.
3.We read and studied some problems that we have solved and their
solutions
4.Reinforcing the Concept and For more practice, let them solve
Skill the problem under Keep Moving
Discuss the on page , LM Math Grade 5.
presentation under Explore and
Discover on page , LM Math
Grade 5. Let the pupils do the
activity under Get Moving on
Check the pupils work.
6.Applying to New and Other Situations
 concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
Situations
Let the pupils solve these
problems.
How much space in a room will a
cabinet occupy if it is 1.9 m long,
0.61 m wide, and 2.74 m high?
A box is 3.5 dm long and 6 dm
high. Its volume is 210dm^3. How
wide is it?
5.Summarizing the lesson
Ask the following questions:
How do you solve problems involving a cube or a rectangular prism?
What are the steps in solving word problems?
The four-step method to solve the problem.
1.Understand
-Know what is asked.
-Identify the relevant facts.
2.Plan
-Choose the operation or formula to use.
3.Solve
-Perform the strategy.
4.Check
-Verify if the answer is correct.
-State the complete answer.
A.Evaluation
Let the pupils solve the following
problems:
1.A flower box is 4.3 m long, 0.6
wide, and 0.53 m high. How
many cubic meters of soil will fill
the box?
2.A rectangular container is 0.4 m
long, 0.3 m wide and 1 m high.
What is its volume in cubic
centimeters?
3.A water tank is 0.8 m long, 0.6
m wide and 1 m high. If the tank
is half full, how many cubic
centimeters of water does it hold?
Analyze then solve the problems.
A box of milk is 9 cm long, 8 cm
wide and 18 cm high. Find its
volume?
Apply your Skills on page , LM
Math Grade
Let the pupils solve the following
problems.
A rectangular block of
wood is 25 cm long, 20 cm wide
and 15 cm thick. What is its
volume?
The volume of cube
is729 cm^3. What is the length of
its side?
A school garden is 20
cm long and 3 m wide. How many
cubic meters of soil will
Provide assignment about the
lesson
Let pupils do the activity under Apply Your Skills on page ,
LM Math Grade 5. Check the pupils work.
5. Summarizing the lesson
Ask the following questions:
What did you do to be able to create problems involving the volume
of cube and a rectangular prism?
What are the steps in creating problems?
Steps in creating problems.
1.Familiarize yourself in the concepts. Think of an explanation to
everyday life real situations.
2.Think of the type of problem you want to create and the formula to
be used. Relate the problem to real life situations.
3.Study the solution in solving the problems.
4.Make your own styles/strategies to justify the solutions
A.Evaluation Let the pupils create problems for
Let the pupils make problems the following situations:
involving the volume of a A small gift box
rectangular prism with measures 8 cm long, 7 cm wide
corresponding answers based on and 2 cm high.
the given situations. A rectangular water
1.In constructing a new building, a tank is 5 meter high, 2 m wide
hole 4 m deep, 10 m wide, and and 3 m long. It contains water 2
115 m long was dug in the meter high.
ground. The volume of a
2.A room is 15 m high, 4 m wide rectangular prism is 75 cm^3, its
and 10 m long. height is 6 cm, and its length is 4
3.A bar of gold is 25 dm long, 3 cm.
dm wide, and 2 dm high.
B.Home Activity Provide assignment about the
Let the pupils create lesson
problems involving volume, then
provide solutions.
 Each book of a set of 1. Anas sewing box is 7
encyclopedia measures 2.85 dm dm long, 4 dm wide and 3 dm
by 2.15 dm by 0.4 dm. The high.
encyclopedia has 19 books. 2. An antique wooden chest
What is the total volume of all 19 is in the form of a cube. Its edge
books? is 20 cm.
The toy hat of Alex is in the
shape of a cone. Its base area is
72 cm^2 and its height is 21 cm.
What is its volume?
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these
work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
 GRADES 1 to 12 School Dalampang Elementary School Grade Level V
DAILY LESSON LOG Teacher Rosa Hilda P. Santos Learning Areas Science
Teaching Dates and Time February 20-24, 2017 Quarter Fourth/Week 5

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. OBJECTIVES
A. Content Standards weather disturbances and their effects on the environment.
B. Performance Standards prepares individual emergencykit.
C. Learning 1.Describe the effects of typhoon on the community
Competencies/Objectives 2.Prepares individual emergency kit
Write the LC code for each S5FE-IVe-5/ Page 34of 66K
II. CONTENT Effects of Typhoon on the Community
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teachers Guide pages Science Teachers Guide pp. 327-335
2. Learners Material pages
3. Textbook pages Internet/Science Learners Material pp.
288-296
4. Additional Materials from https://www.google.com.ph/#q=sample+activities+for+the+topic+effects+of+typhoon+on+the+community
Learning Resource (LR) http://www.getprepared.gc.ca/cnt/kts/bsc-kt-en.aspx
portal http://www.getprepared.gc.ca/cnt/kts/index-en.aspx
https://www.google.com.ph/#q=meaning+and+sample+of+emergency+kit+
B. Other Learning Resources Charts, short film, pictures, emergency kit, box, manila paper, pentel pen,

IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Review
lesson or presenting the changes in the
new lesson weather before, during and after
a typhoon;
B. Establishing a purpose for the A.Engagement: Day 3: Day 4:
lesson 1.Let the pupils tell about their nice A.Engagement: A.Engagement:
and not so nice experiences during 1.Show pictures of places What are the most important things
rainy days, windy days, and sunny affected with typhoon. to prepare in case there is a
days. 2.Ask: typhoon?
2.Ask: What do you think was the
What happen if there were storm signal raised in this
storm/typhoon on our community place?
What do you think is the
extent of damage in this
situation?

C. Presentingexamples/instances Day 1: (Film viewing about

of the new lesson typhoons)
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
B.Exploration: Day 2:
Say: D.Elaboration:
1.Class everybody let us watch 1.Ask:
these videos. What are/ describe the effects of
2.Answer the activity sheet No.1 typhoon on the community base on
page____ what you are viewed yesterday?
2.Discuss further.
3.The pupils do the Activity No. 2 on
the LM, Group Activity, page ___
C.Explanation: Background Information for
Group presentation and discussion. Teachers:
Effects of Typhoons:
1.Peoples lives are in extreme
danger during typhoons. In many
newspaper reports, one reads
about several deaths due to
flooding or serious injury from being
hit by heavy objects.
2.Infrastructures like houses and
buildings in seriously affected areas
may be damaged beyond repair.
3.Fruit trees are uprooted and other
garden plants are damaged.
4.Many crops are destroyed, thus,
there is very few harvest.
5.Farm animals are left homeless.
6.Classes are suspended to keep
students safe in their homes.
7.Rain water can soften the soil and
cause landslide which can bury lives
and properties.
Science Toolbox
Some weather instruments used by
weathermen are:
a.Barometer for measuring air
pressure
b.Pilot balloons used in observing
conditions in the upper atmosphere
c.Thermometer for measuring air
temperature
d.Weather radar and radiosonde
for observing atmospheric in the
upper atmosphere
B.Exploration:
1.Group the pupils into four.
2.Refer to LM Activity Role
Playing
C.Explanation:
Let the groups present their
play.
D.Elaboration/Extension:
The teacher discuss further
about the effects of typhoon
on the community.
C.Explanation:
Let the pupils explain the usage of
all things they theyve got from the
box.
D.Elaboration/Extension:
The teacher discuss further the
usage and importance of each
thing in the emergency kit.
Background Information for
Teachers:
Emergency Kits
In an emergency, you will need
some basic supplies. You may need
to get by without power or tap
water. Be prepared to be self-
sufficient for at least 72 hours.
You may have some of the items
already, such as food, water and a
battery operated or wind-up
flashlight. The key is to make sure
they are organized and easy to
find. Would you be able to find
your flashlight in the dark? Make
sure your kit is easy to carry and
everyone in the household knows
where it is. Keep it in a backpack,
duffle bag or suitcase with wheels,
in an easy-to-reach, accessible
place, such as your front-hall closet.
If you have many people in your
household, your emergency kit
could get heavy.
It's a good idea to separate some
of these supplies in backpacks. That
way, your kit will be more portable
and each person can personalize
his or her own grab-and-go
emergency kit.
Basic Emergency Kit
You may have some of these basic
emergency kit items already, such
as a flashlight, battery-operated
radio, food, water and blankets.
The key is to make sure they are
 organized, easy to find and easy
to carry (in a suitcase with wheels
or in a backpack) in case you need
to evacuate your home. Whatever
you do, don't wait for a disaster to
happen.
Refer to LM.
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical applications
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning E.Evaluation: Day 5
Recite atleast three(3) effects of E.Evaluation:
typhoon in the people and in the A.Write five(5) effects of
environment on the community. typhoon on the community.
B.Write five(5) things in
the emergency kit.

J. Additional activities for Assignment:

application or remediation Cut off pictures on the
magazine or newspaper about
the effects of typhoon and paste
it on your notebook and write
something what you feel after
you see that pictures.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons work? No.
of learners who have caught up with
the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?

GRADES 1 to 12 Paaralan Dalampang Elementary School Baitang/Antas V

 DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
A. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
B. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
Guro Rosa Hilda P. Santos
Pebrero 20-24, 2017
Petsa/Oras
Lunes
1.Naipamamalasang kakayahan
sa
mapanuringpakikinig at
pagunawa
sanapakinggan
2.Naipamamalas ang kakayahan
at tatas
sa pagsasalita at
pagpapahayag ng
sariling ideya, kaisipan,
karanasan at
damdamin
1.Nakabubuo ngnakalarawang
balangkas bataysa napakinggan
2.Nakagagawa ng radio
broadcast/teleradyo, debate at
ng
isang forum
1.Naibibigay ang paksa ng
napakinggang kwento/usapan
(F5PN IVe i-17)
2.Nakapagbibigay ng maaaring
solusyon sa isang naobserbahang
suliranin(F5PS IVe 9).
Pahina 76 ng 143
Paksa ng Napakinggang Kwento
Pagbibigay ng maaaring
solusyon sa isang naobserbahang
suliranin
(MISOSA Fil. IV Blg.12)
Hiyas sa Pagbasa 4 pahina 21
Martes
1.Naipamamalasang kakayahan sa
mapanuringpakikinig at pagunawa
sanapakinggan
2.Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa
sa ibat ibang uri ng teksto at
napapalawak ang talasalitaan
1.Nakabubuo ngnakalarawang
balangkas bataysa napakinggan
Nakagagawa ng grap o tsart
tungkol sabinasa, nakapagsasagawa
ng isang
debate tungkol sa isang isyu o
binasang paksa
1.Nagagamit ang ibat-ibang uri ng
pangungusap sa pakikipag debate
tungkol sa isang isyu(F5WG IVb
e-13.2)
2.Nabibigyang kahulugan ang
matalinhagang salita(F5PT IVe h
4.4)/ Pahina 76 ng 143
Paggamit ang ibat-ibang uri ng
pangungusap sa pakikipag debate
tungkol sa isang isyu
Pagbibigy ng kahulugan ang
matalinhagang salita
F5WG IVb e-13.2)
(F5PT IVe h 4.4)
Asignatura FILIPINO
Markahan IKaapat/Lingg0 5
Miyerkules Huwebes Biyernes
1.Naisasagawa ang mapanuring Napauunlad angbkasanayan sa Naipamamalas
pagbasansa ibat ibang uri ng pagsulat ng ibat ibang uri ng ang kakayahan
teksto at napapalawak ang sulatin sa mapanuring
talasalitaan panood ng ibat
2.Naipamamalas ang ibat ibang uri ng
ibang kasanayan upang media
maunawaan ang ibat
ibang teksto
1.Nakagagawa ng grap o tsart Nakasusulat ng talatang Nakabubuo ng
tungkol sa binasa, nangangatwiranmtungkol sa sariling
nakapagsasagawa ng isang isang dokumentaryo o
debate tungkol sa isang isyu o isyu o paksa atmmakagagawa maikling pelikula
binasang paksa ng
2.Nagagamit ang silidaklatan portfolio ng mgansulatin
sa pagsasaliksik
1.Nakasusunod sa nakasulat na Nakasusulat ng Ibat-ibang Napaghahambing ng ibat-
panuto(F5PB IVf-3.2) bahagi ng pahayagan ibang dokumentaryo.
2.Nagagamit ng wasto ang call F5PU-IVeh-2.11 F5PD-IVe-j-18
number ng aklat (F5EP IVfh
7.I)
Pahina 76 ng 143
Pagsunod sa Panuto Bahagi ng Pahayagan Paghahambing ng Ibat-
-Paggamit ng call number ng Ibang Dokumentaryo
aklat
F5PU-IVeh-2.11
MISOSA 4 Blg.7
(F5PB IVf-3.2)Bagong Fil.V
Pagbasa ph.121(F5EP IVfh
7.I)

4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
C. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
metacard
1.Pagsasanay
Hapon na nang dumating kami sa
Dapitan matapos ang mahabang
biyahe. Kayganda pala ng
Dapitan lalo na kapag
papalubog na ang araw.
Napakalamig ng simoy ng
hangin na nagbubuhat sa
dalampasigan. Ang tanawin ay
tunay na kasiya-siyang
pagmasdan.Ano ang paksang
diwa sa talata?
1. Balik-Aral
Saan matatagpuan ang mga
paksang diwa?
a.Pagganyak
Pagpapakita ng larawan na
nagpapakita ng pagtulong sa
kapwa
b.Paglalahad
Pagbasa sa kwentong
Kaligtasan ng mga
Diwang Makabansa Pagbasa,
pahina 182-184
Tsart/Metacard Tsart kwento Istrips
1.Pagsasanay
Pagbasa ng mga 2. Balik-aral
pangungusap. Basahing mabuti ang
1.Ikaw ba ay isang taong may mga salitang matatalinghaga sa
bukas palad/ Hanay A. Hanapin ang
2.Aba! Mabait siya dahil may Kahulugan nito sa Hanay B.
pusong mammon lalo na at Hanay A Hanay B
nakakakita siya ng isang kahig isang ___ 1. Pagsusunog ng kilay
tuka.
3.Ang taong tamad ay pasang krus a. malawak
ng pamilya. ___ 2. Di- maliparang uwak
4.Ipakiusap mo saDiyos na ikaw ay b.pag-aaral ng
magdilang anghel. mabuti
5.Ibuka mo sa Diyos na ikaw ay __ 3. Nagdilang angel
magdilang anghel. c. pahirap sa buhay
2.Balik-aral ___ 4. Walang itulak-kabigin
Anu-ano ang uri ng d.di alam ang
pangungusap?Anong uri ng pipiliin
pangungusap ang binasa ninyo? ___ 5. Pasang-krus
May salungguhit na salita doon.Ano e. magkatotoo
ito? ang sinabi
a.Pagganyak 1.Pagganyak
(Laro). Isa-isang babasahing Pagpapakita ng halimbawa ng
muli ang nasa pagsasanay na kard katalog. Pag-aralan ito.
nakasulat sa strip na kartolina. . pangyayari sa bansa o sa buong
Refer to LM
b.Paglalahad Paglalahad
Basahin ang debate na Basahin ang kwentong
pinamagatang Ang Palaaral at Di- Ang Panayam ni Bb. De
Tsart/Pahayagan Video Clips (inihanda ng
guro)
1.Pagsasanay 1.Pagsasanay
Kilalanin kung anong Tukuyin kung ang
bahagi ng pahayagan ang mga sumusunod ay
ipinakikita sa ibaba. Isulat ito sa pamagat ng teleserye o
sagutang papel. pelikula.
___1. SOLO
___2. Pangako sa Iyo
___3. Bukas Luluhod ang
mga tala
___4. Ang Probinsyano
___5. Bituing walang nining
2.Balik-aral
May mga
2.Balik-aral pagkakataon bang
Isulat kung ang mga sumusunod magkakaroon ng
na pangungusap ay opinyon o nakapapanood ka ng
katotohanan. pelikulang may hawig sa
1.Lahat ng bata ay maaaring iyong karanasan?
maging bayani.
2.Malalakas ang loob lamang
ang nagtatagumpay.
3.Mahal ng mga Filipino ang
kanilang pambansang wika sa
salita lamang.
4.Hindi dapat mawalan ng pag-
asa ang bawat isa.
5.Ang Filipino ang ginagamit
bilang wikang panturo sa
asignaturang Makabayan.
a.Pagganyak a.Pagganyak
Sa paanong paraan mo 1.Kilala ba ninyo si Jaclyn
malalaman ang pinakabagong Jose?Sa anong uri ng
pelikula siya itinanghal na
mundo? Best Actress? Ano ang
pamagat ng pelikulang
iyon?
b.Paglalahad 2.Paglalahad
Pagpapakita ng ibat- Panonood ng mga bata sa
ibang pahayagan. dalawang dokumentaryo?
 Nangangailangan (Hiyas sa
Pagbasa 4, pahina 21)
D. Pagtatalakay ng bagong c.Pagtatalakay
konsepto at paglalahad ng Ibigay ang paksang diwa ng
bagong kasanayan #1 unang talata.?Ikalawang
talata?Ikatlong talata? ikaapat
na talata?
Ano ang naging suliranin ng mga
tauhan sa kwento?Anong solusyon
ang maibibigay mo sa maraming
pulubi?
Palaaral, Yaman ng Bansa?
Tagapamagitan: Sa oras na ito
masusing pakinggan ang debate ng
dalawang pangkat ang
Palaaral at Di-Palaaral.
Tagapamagitan: Sa oras na ito
masusing pakinggan ang debate ng
dalawang pangkat ang
Palaaral at Di-Palaaral.
Palaaral: Alam naming kami ay
nagdudulot ng kasiyahan sa guro,
magulang, lipunan
pamayanan at bansa dahil
sa aming pagsusunog ng kilay
naabot namin ang
kaalamang minimithi ng
bawat isa. Kami iyong madalas nasa
loob ng silid-aralan at
masusing isinisilid sa isip ang aralin.
Kami iyong kapag tinanong ng guro
ay bumubukal sa isipan ang
kasagutan. Kami rin ang taga sa
panahon dahil madaling makakuha
ng hanapbuhay. At naku! Kabilang
kami sa tagapag-paunlad ng bansa!
Kayo, ganun din ba?
Di-Palaaral: Oo kabilang din kami
sa tagapagpaunlad ng bansa.
Bagamat mahina ang aming
ulo. Laging uwi ay itlog,
kalabasa at palakol sa magulang
namin. Naku! Tingnan
ninyo pagdating ng panahon. Yaman
dinkami di ba?Paano? Kahit sa
panahong di nakakakuha ng mataas
na marka at Biyernes san to ang
mukha kung kulilat sa mga aralin.
Isipin din ninyo ang aming kabutihan.
Pakisuriin nga ninyo na bagamat
kami ay natataguriang Physically
Fit but Mentally Absent Mayroon
kaming natatagong talino na
magpapaunlad ng sarili, tahanan,
Leon(Diwang Makabansa
Pagbasa V ph.182-184)
Pagtalakay
1. Sagutin ang ang mga tanong
sa Magtalakayan Tayo ph
185(Diwang Makabansa
Pagbasa V)
2. Balikang muli ang kard
katalog na ginamit sa
pagganyak.
a. Anong uri ng kard katalog ang
nabanggit?
b. Anu-ano ang mga
mahahalagang bagay ang
nakapaloob sa kard katalog?
3.Ayon sa kard katalog, sino ang
may akda? Bilugan mo nga
ito.Ano ang pamagat ng aklat?
Ikahon mo ito.Ano naman ang
paksa ng aklat?Lagyan ng
dalawang salungguhit.
4.Paano malalaman kung
saangistante matatagpuan ang
aklat?
5.Ano ang katawagang bilang
ng aklat?Ituro mo nga ito.
6.Saang bahagi ng kard katalog
ito matatagpuan?
Ano ang makikita mo sa
larawan?
Tama, ito ay ang mukha ng ibat-
ibang bahagi ng pahayagan.Sa
anu-
anong linggwahe nakasulat ang
mga pahayagan? Anu-ano ang
nilaman ng
mga ito?
c.Pagtalakay a.Pagtalakay
Pahapyaw na tinggnan ang 1. Anu-ano ang pamagat
pahinang ito. ng dokumentaryong inyong
Sa pambungad na pahina pinanood?
makikita ang pinaka ulo ng mga 2. Anu-anong uri ng
balita. Ano ang ulo ng balitang dokumentaryo ang mga ito?
sa dyaryong ipinakita? 3. may pagkakatulad ba
Paano ito nasusulat? Maliliit o nag dokumentaryong
malalaking titik? May kasama pantelebisyon at
bang larawan ito? Ano ang pampelikula?
pangalan ng pahayagan? 4. Ano ang kanilang
pagkakaiba?
Pag-aralan ang 5. May napulot ba kayong
balita.Pahapyaw itong basahin. magandang aral sa
Balitang Panlalawigan napanood ninyo?
11 tulak, 7 drug users sumuko
JAEN, Nueva Ecija-
Aabotsa labing-isang tulak ng
bawal na droga at pitong drug
users ang iniulat na sunud-sunod
na sumuko sa himpilan ng pulisya
sa magkahiwalay na lalawigan
kamakalawa.
Ang mga nagsisukong
tulak sa himpilan ng pulisya sa
Diwalwal, Compostella Valley ay
nakilalang sina Jovelyn Pernito,
Roger Orot, Arcely Pianas,
Joseph Paderna, Donato
Rinmaco, Abdul Montia, Jenifer
Fernandez, Aga Magara,
Marcelino Albarando, Caro
Faisal at Amen Dimatanuay.
Bunsod ng kampanya ng
pamahalaan laban sa sindikato
ng bawal na droga particular na
ang pagpipintura sa bubungan
ng mga bahay ng mga
pinaniniwalaang tulak ay

E. Pagtatalakay ng bagong d.Pagpapayamang Gawain
konsepto at paglalahad ng a. Gawin Mo
bagong kasanayan #2 Basahin ang kwentong
Tagumpay sa Kabila ng Sagwil
Sagutan ang mga tanong sa
ibaba.
1.Ano ang paksa ng talong
talata?
2.Ano ang suliranin ng tauhan?
Anong nagging solusyon sa
kanyang suliranin?
F. Paglinang sa Kabihasan b.Gawain Natin
(Tungo sa Formative Pumili ng lider na babasa ng
Assessment) kwento. Matapos mapakinggan,
sagutan ang mga tanong.
Ang Batang si Pule
(Hiyas sa Pagbasa 4, pahina 66)
1.Ibigay ang paksa ng bawat
talata?
2.Ano ang naging suliranin ni
Hermano Pule at ano ang
nagging solusyon sa kanyang
pamayanan at bansa. Alam ba
ninyo, mahina ang ulo namin ngunit
may lakas at natatagong galing
namin ngunit may lakas kami na kung
minsan ito ang kailangan din naman,
di ba?
Tagapamagitan: Tama kayong
dalawa kasi sabi nga kapag walis
ay binigkis nagdudulot ng
kasaganaan at katagumpayan ng
pamilya at bansa.
c.Pagtalakay
1. Ano ang debate?
2. Tungkol saan ang debate?
3. Anu-anong pangungusap ang
ginamit sa debate?
4. May matatalinhaga bang salita sa
debate? Anu-ano iyon?Ano ang
kahulugan nito?
Pagpapayamang Gawin
Gawin Mo
Bumunot sa magic bag ng isang
paksang pangdebate at kumuha ng
kapareha. Gamitin ang ibat ibang
uri ng pangungusap. Magbigay din
ng isang matalinhagang salita.
Ipabigay ang kahulugan sa
kapareha.
Gawin Natin
Bumuo ng debate gamit ang 5 uri ng
pangungusap at gamitan ng
matalinhagang salita. Isa-isang
banggitin ang uri ng pangungusap at
ibigay ang kahulugan ng
matalinhagang salita.Ang paksa ay
Nasa Tao ang Pag-unlad at
Kapayapaan ng Bansa.
4.Pagpapayamang Gawain
a.Gawin Ninyo
Kilalanin pa natin
ang kard katalog sa
pamamagitan ng pagsusuri sa
nilalaman ng bawat kard na ito.
Lagyan ng pangalan ang bahagi
nito.
4.Anong uri ito ng kard katalog?
5.Gumuhit ng isang bilog. Sa
loob nito, isulat ang bahaging
makikita sa gawing kaliwa ng
kard katalog?
Refer to LM
. B.Gawin Natin
nagpasyang sumuko ang mga
suspek.
Kasunod nito, sumuko rin
sa himpalan ng pulisya sa Jaen,
Nueva Ecija ang mga drug users
na sina Ferdinand Pablo,
Gaudencio de Jesus, Emilio dela
Cruz, Alejandro Faustino, Rodolfo
Eduardo, Felipe Santos at
Reynaldo Avergas na pawing
residente ng Barangay Sto.
Tomas South, Jaeen Nueva Ecija.
Ihahatid ang pitong
drug users sa PNP Crime
Laboratory sa Cabanatuan City
at kasalukuyang ipaaalam kung
nasa drug watchlist ang mga
nagsisuko
A.Gawin Mo
Isulat kung anong
bahagi ng pahayagan ang
ipinakikita sa ibaba. Isulat ito ssa
sagutang papel.
Hatiin sa 4 na pangkat
ang klase. Bigyan ang bawat
pangkat ng ibat-ibang bahagi
ng pahayagan.Iaayos ang mga
titik upang mabuo.Ang salitang
tinutukoy
 suliranin?

G. Paglalapat ng aralin sa pang- d.Paglalapat Paglalapat .Paglalapat Paglalapat(Pangkatang Gawain) Paglalapat

araw-araw na buhay
Bumuo ng 2 pangkat, babae at
lalaki, bigyan ng metacards at
ibigay ang paksa/ suliranin at
nagging solusyon sa suliranin.
(MISOSA Fil 4, Blg. 12. Pahina 7)
1.Ibigay ang paksa ng
kwento?
2. Isulat ang nagging
suliranin at solusyon sa suliranin?
1. Bumunot ng isang bilang papel.
Kung sinong may nakasulat na
swerte ka. Bumuo ng debate
ukol sa napapanahong isyu. Iulat ito
sa unahan ng klase.
2.Magtala sa pisara ng
matalinhagang salita ang
mganakabunot ng star at ibigay ang
kahulugan.
Magtungo sa aklatan na
may mga kard katalog.
Kumopya ng tig-iisang
halimbawa ng kard ng may
akda, kard ng pamagat, kard ng
paksa at gumuhit ng bulaklak na
may limang talutot at kulayan ito
ng pula.
Isulat ang mababasa sa
sumusunod na mga bahagi ng
pahayagan..
(Pangkatang gawain)
-Panonood ng
dokumentaryo
Pangkat I-Isulat ang ibat-
ibang katangian ng
dokumentaryong pelikula
Pangkat II-Isulat ang Ibat-
ibang katanungan ng
dokumentaryong
pantelebisyon

H. Paglalahat ng Arallin c.Paglalahat Paglalahat .Paglalahat Paglalahat Paglalahat

Paano ninyo naibigay ang paksa
ng bawat talata sa kwento?
Naibigay ang solusyon sa bawat
suliranin?
Anu-anong uri ng Bawat kard ay may katawagang Anu-anong Base sa pinanood
pangungusap ang ginagamit sa bilang na nagtuturo sa mahahalagang bahagi ng na dokumentaryo
debate? Ano ang masasabi mo sa kinalalagyan ng aklat. pahayagan? paghambingin ang
palasaysay? Patanong? Ano ang katawang bilang at ano Pare-pareho ba yung dokumentaryong
Padamdam?Pakiusap?at Pautos? Ano ang kinakatawan nito?Mahalala lingwaheng ginagamit? pampelikula at
ang matalinhagang salita. ba ito? pantelebisyon.

Pagtataya ng Aralin IV.Pagtataya Pagtataya IV.Pagtataya IV.Pagtataya IV.Pagtataya

Makinig sakwentong babasahin
ko. Ibigay ang paksa nito, ang
inilahad na suliranin at ang
solusyon nito.
Emilio Aguinaldo
(MISOSA Fil. IV Blg.12)
Gamitin ang angkop na
uri ng pangungusap na pinasimulan
sa debate. Ibigay ang kahulugan ng
talinhagang salitang may salungguhit
Karunungan susi ng Katagumpayan
A.___(1)____ kaya ang taong
masasabing susi ng tagumpay?
______ at (2)__ Tayo!ang
tinutukoy nito. Tagumpay mga kung
bukas-isip na isinasapuso ang bagay
na nakuha sa karunungan ay
inihahasik ay kabutihan.
B. 3.susi ng tagumpay (daan ng
tagumpay, paraan, akma)
4. bukas-isip na isinasapuso-
(inaalok, mapang-unawa,
isinasagawa nang maayos
o tama)
5.inihasik(iniatang,itinanim,isinagawa)
Kumuha ng isang aklat sa Filipino Isulat ang titik ng tamang sagot Ibigay ang
na may kinalalaman sa mga sa sumusunod na kalagayan. pagkakaiba at
natatanging Pilipino. Gamitin ang 1.Wala kang trabaho. Aling pagkakatulad ng
mga ito upang mapunan ang bahagi ng pahayagan ang dokumentaryong
hinihingi ng kard.Ikahon ang call titingnan mo? pampelikula at
number a.Palaisipan dokumentaryong
Kard ng May-Akda c. Anunsyo pangtelebisyon.
b.Kolum ng mambabasa
May-akda: d. Pangulo Balita
Pamagat ng aklat: 2.Ibig mong alamin ang
Dibuhista: pananaw o pakahulugan ng
Manlilimbag: publisher o palimbagan sa isyu
Copyright Date: tungkol sa unang 100 araw ng
Call Number: Presidente. Alin sa mga
Bilang ng Pahina: sumusunod ang sasangguniin?
a.Pahinang pang-isport
b.Kolum ng isang manunulat
c.Editoryal o pangulong tudling
d.Balitang Pampamayanan
3.Ibig mong malaman ang
opinyon ng isang indibidwal
tungkol sa isyu tungkol sa
brownout. Alin dito ang
babasahin mo?
a. Kolum na isang manunulat
 b. Balitang pandaigdig
c. Pahinang pampalakasan
d. Editoryal
4. Aling bahagi ng pahayagan
ang gagamitin mo upang
maaliw?
a. Balitang Pampamayanan
b. Pitak Palaisipan
c. Pangunahing Balita
d. Anunsyo
5. Pinakahuling balita tungkol sa
paboritong laro ang mababasa
sa bahaging ito. Aling pahina ito?
a.Pitak-artista c. Palakasan
b.Mga anunsyo d. Pandaigdig
na balita
I. Karagdagang gawain para sa V.Takdang Aralin Takdan-Aralin V.Takdang Aralin V.Takdang-Aralin
takdang-aralin at remediation Pumili ng isang kapamilya na A. Gumawa ng debate ng Gumawa ng kard ng Magsaliksik ng 2
babasa ng isang kwento at napapanahong isyu gamit ang ibat- pamagat, bigyang pansin ang dokumentaryong
ibigay ang paksa nito, suliranin ibang uri ng gamit ng call number.Gamitin pampelikula at 2
at solusyon nito. Pangungusap at ang aklat ng Araling Panlipunan. dokumentaryong pang
matatalinhagang salita at iulat sa telebisyon.
klase.
D. Mga Tala
E. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan Dalampang Elementary School Baitang/Antas V
DAILY LESSON LOG Guro Rosa Hilda P. Santos Asignatura A.PANLIPUNAN
(Pang-araw-araw na Pebrero 20-24, 2017 Markahan Ikaapat/Linggo 5
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN
A. Pamantayang mapanuring pag-unawa sa bahaging ginampanan ng kolonyalismong Espanyol at pandaigdigang koteksto ng reporma sa pagusbong Lingguhang Pagsusulit
Pangnilalaman ng kamalayang pambansa attungo sa pagkabuo ng Pilipinas bilang isang nasyon

B. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagpapahayag ng pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga makabayang Pilipino sa gitna ng kolonyalismong Espanyol at sa mahalagang
papel na
ginagampanan nito sa pagusbong ng kamalayang pambansa tungo sa pagkabuo ng Pilipinas bilang isang nasyon
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natatalakay ang kalakalang galyon at ang epektonito sa bansa
(Isulat ang code ng bawat AP5PKB-IVg-5/Pahina 55 ng 120
kasanayan)
II. NILALAMAN Implikasyon ng mga Naunang Pag-
aalsa
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Banghay Aralin sa MAKABAYAN 5,
Hekasi V Pokus: Kasayasayan 2003
Edition
Huminada B. Balbuena pp. 44 46
Ang Lahing Pilipino, Dakila at
Marangal
Lazelle Rose Plingo at Ela Rose
Sablaon pp. 32 36
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo mga larawan, chart, video clips,
manila paper, tiled print-outs
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Balitaan pag-usapan ang mga kasalukuyang pangyayari sa paligid sa pamamagitan ng isang pag-uulat
aralin at/o pagsisimula ng Magpakita ng mga larawan ng mga Pilipinong hindi nalipat ng tirahan noong unang panahon. Hayaang tukuyin ng mga mag-aaral kung anu-ano ang kanilang mga napansin o
bagong aralin napapansin sa mga larawang Pilipinas
. Balik aral Magpakita ng larawan ng daungan ng Maynila. Ipaliwanag na dati ay hindi pa ito nabubuksan. Talakayain sa mga mag-aaral kung anu-ano ang mga maaring
naging epekto ng pagbubukas ng daungan ng Maynila sa kalakalan ng bansa.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
.
Pagpapakita ng larawan tungkol sa aralin tulad ng sistema ng sinaunang kalakalan sa bansa (barter), merkantilismo, daungan ng Maynila, galyon, ibat ibang uri ng halaman na
dala ng kalakalang galyon
Sabihin sa mga mag-aaral na sa loob ng 5 araw ay pag-aaralan ng klase ang kalakalang galyon at mga epekto nito sa mga Pilipino at sa bansa at sa susunod na lingo naman
ay ang pagkakawatak-watak at pagkakaisa ng mga Pilipino sa mga mahahalagang pangyayari at ang mga epekto nito sa naunang mga pag-aalsa ng mga Pilipino.
. Ilahad ang aralin sa pagsasagot Pag-uulat Pag-uulat Ayon sa mga napag-usapan,
sa mga tanong sa Alamin Mo, LM, b. kalikasan Pamilya pabunutin ng salita na nakasulat
pahina _____ ndustriya Pakikipagkalakalan sa mga papel na tiniklop ang
Pakinggan ang mga sagot ng mga Paguulat sa gabay ng guro. Pag-uulat sa gabay ng guro bawat pinuno ng pangkat. Ang
mag-aaral. Tanggapin ang lahat ng Pagsusuri at pagtatalakay sa Pagsusuri at pagtatalakay sa kanilang nabunot ay gagawan
kanilang mga kasagutan. mga iniulat ng bawat pangkat. mga iniulat ng bawat pangkat nila ng isang role play batay sa
3. Ipasagot sa mga mag-aaral ang kung anu-ano ang mga naging
ga sumusunod na mga katanungan: epekto ng kalakalang galyon sa
a. Nakinabang ba ang mga Pilipinas gayundin sa mga
katutubo sa kalakalang galyon? Sa Pilipino
paanong paraan kaya?
b. Bakit napabayaan ng mga
pinunong bayan ang
pagpapaunlad sa agrikultura at
industriya ng bansa?
c. Anu-ano ang mga naging epekto
ng kalakalang galyon sa mga
Pilipino lalot higit sa kanilang
pamumuhay?
Ipabasa at talakayin sa klase kung
anu-ano ang dahilan kung bakit
hindi napaunlad ang mga lupang
sakahan ng mga Pilipino noong
panahon ng pananakop ng mga
espanyol
Talakayin ang mga naging epekto Hayaang tukuyin at pangkatin Pagsasadula ng bawat pangkat
ng kalakalang galyon sa buhay ng ng mga mag-aaral kung alin sa sa bagay ng guro
mga Pilipino. Pangkatin ang mga kanilang mga nabanggit ang
mag-aaral upang mapag-usapan mabubuti at hindi mabuting
nila ang mga naging epekto ng epekto ng kalakalang galyon sa
kalakalang galyon sa mga Pilipino mga Pilipino.

F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin
at hayaang iulat ng bawat pangkat
ang kanilang napag-usapan. Ang
bawat pangkat ay bibigyan ng
nakatalagang kanilang pag-
uusapan sa pangkat
a. agrikultura (pananim)
Matapos ang pagpapakita ng Ipagawa ang mga Gawain sa
dula ng bawat pangkat, itanong Gawin Mo, pp. __
sa mga mag-aaral kung ano ang Gawain A
kanilang saloobin dito Pasagutan sa mga
mag-aaral ang mga
katanungan sa Gawain A
kapag natapos na ang aralin
tungkol sa panimula ng
kalakalang
galyon.
Gawain B
o Ipagawa sa mga
mag-aaral ang
pagpapangkat at hayaang
pag-usapan ng pangkat ang
mga epekto ng kalakalang
galyon sa bansa.
o Bigyan ng panahon
na makapag-isip at
makapaghanda ang bawat
pangkat para sa kanilang
pag-uulat. Gawain C
Ipasagot sa mga
mag-aaral ang mga
katanungan Gawain D
Ipasagot sa mga
mag-aaral ang mga
katanungan.
Pangwakas na Gawain
Punan ang tsart na
nasa ibaba kung anu-ano ang
mga mabubuti at hindi
mabuting naidulot ng
Kalakalang Galyon sa mga
Pilipino at sa bansa.
13. Bigyang-diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo, pp. ___ ng LM.
Nagbukas ang daungan ng Maynila at nabuo ang Kalakalang Galyon sa pagitan ng Maynila at Acapulco Mexico
Nagdala ang galyon ng ibat ibang kalakal na hhalaman at hayop mula sa Acapulco at mula naman sa Maynila ay nadala ang mga palamuti, pagkain, halaman, spices at
iba pang mga kasangkapan sa Mexico

I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Nagkaroon ng sapilitang pagtatanim ng mga kalakal sa mga sakahan na naging sanhi ng kakulangan sa bigas
Napabayaan ng mga alcalde mayor at gobernadorcillo ang kanilang mga nasasakupan dahilk na rin sa Galyon
Nanatili sa loob ng 250 taon ang Kalakalang Galyon
Pagtataya
Pasagutan ang Natutuhan Ko sa pp. ___ ng LM.
Takdang Aralin
Bumuo ng isang maikling awit / rap / jingle na naglalaman ng
aralin.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan Dalampang Elementary School Baitang/Antas V
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na Guro Rosa Hilda P. Santos Asignatura ESP
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Pebrero 20-24, 2017 Markahan Ikaapat/LInggo

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Naipakikita ang ibat ibang paraan ng pasasalamat sa Diyos
(EsP5PD - IVe-i - 15)
A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pananalig sa Diyos na nagbigay ng buhay
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagaganap Naisasabuhay ang tunay na pasasalamat sa Diyos na nagkaloob ng buhay
Hal.
- palagiang paggawa ng mabuti sa lahat

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naipakikita ang ibat ibang paraan ng pasasalamat sa Diyos
(Isulat ang code ng bawat (EsP5PD - IVe-i - 15)/ Pahina 30 ng 79
kasanayan)
II. NILALAMAN Espiritwalidad Pagmamahal sa Diyos
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo kwaderno, bondpaper papel na sagutan
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Alamin Natin (Day 1)
aralin at/o pagsisimula ng
handa ang mga mag-aaral sa
bagong aralin
pamantayan sa pagbasa.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin 2. Ipabasa ang Panalangin ng
Pasasalamat sa Diyos.
C. Pag-uugnay ng mga Ano ano ang
halimbawa sa bagong aralin
mga biyayang handog ng Diyos
sa mg batang katulad
ninyo?Likumin ang mga sagot ng

D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
mga mag-aaral. Hangggang sa
makuha mula sa mga sagot ng
nga bata ang sumusunod na
konsepto gamit ang teorya ng
konstruktibismo
Ipabasa sa mga mag-aaral ang
salaysay na Alam ko na
Pabibigay ng ideya o opinyon
ng mga mag-aaral
Iproseso ang mga kasagutan ng
mga mag-aaral
Isagawa Natin (Day2)
a.Pagsasagawa
ng gawain. Pagpapangkat ng
klase sa 4 o 5. Ang bawat grupo
ay gagawa ng slogan na may
kinalaman sa pagpapahalaga
sa buhay na kaloob ng Diyos.
b. Gabayan ang
mga mag-aaral sa paggawa ng
slogan, at magkaroon ng gallery
walk upang mapahalagahan
ang gawain ng mga mag-aaral
Isapuso Natin (Day 3)
a.Isang awitin na
nagpapakita ng ibat-
ibang bahagi ng katawan
b.Pagbibigay ng
katanungan mula sa awit
1.Ano ano ang mga
bahagi ng katawan na
binanggit sa awit?
 2.Ano ano ang inaasahang
gunagawa ng mga
bahaging ito?
3.Sa inyong palagay ang
mga ito lamang kaya
ang layunin ng Diyos sa
pag;ikha ng mga ito?
4.Pagbibigay diin na
mahal tayo ng Diyos
kaya inaasahan niyang
aalagaan
H. Paglalahat ng Arallin Isabuhay Natin (Day 4)
Paggamit ng Graphic
Organizer.
Pagbuo ng hugis tao na sa bawat
bahagi ay nakasulat ang paraan
ng pangangalaga sa
katawan
I. Pagtataya ng Aralin Subukin Natin(Day 5)
Iayos ang mga
letra upang mabuo ang mga salita
o lipon ng mga salita na
nagpapakita ng pangangalaga sa
buhay na kaloob ng Diyos
1.TAPAS NA ROAS NG
GAPGULOT
2. GAPKINA NA ASTOW
3. PAMAAMHANGI
4. PAGILILBANG
5. PAGSAWI SA GAPKAIGN ID
AMSUSNATYAS
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan Dalampang Elementary School Baitang/Antas V
DAILY LESSON LOG Guro Rosa hilda p. Santos Asignatura EPP(ICT)
(Pang-araw-araw na Feb-20-24,2017 Markahan Ikaapat/Linggo
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN
A. Pamantayang naipamamalas ang kaalaman at kasanayan na gamitin ang computer at Internet sa pangangalap at pagsasaayos ng impormasyon
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagaganap nakagagamit ng computer at Internet sa pangangalap at pagsasaayos ng impormasyon
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto nakakapag-bookmark ng mga website EPP5IE- 3.5. naisasaayos ang mga bookmarks EPP5IE Lingguhang Pagsusulit
(Isulat ang code ng bawat 0e-13 -0e-14/Page 17 of 41
kasanayan) Page 17 of 41 1.Naipapaliwanag ang kahalagahan ng pag bookmark ng isang
1.Naipapaliwanag ang kahalagahan ng pag bookmark ng isang websites.
websites. 2.Naiisa isa ang mga paraan ng pag aayos, pagdadagdaga at
2.Naiisa isa ang mga paraan ng pag bookmark ng websites. pagde-delete ng bookmarks..
3.Nagagamit ang bookmark sa mabilis na pangangalap ng 3.Nagagamit ang bookmark sa mabilis na pangangalap ng
impormasyon. impormasyon

II. NILALAMAN NAKAPAG-BOOKMARK NG WEBSITES

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo computer, internet,larawan ng

mgawebsites,metacard

III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin

C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
Pagmasadan ang mga website
na nasa larawan, tukuyin kung
anu anu ang mga ito
PANGKATANG GAWAIN : Gamit ang mga larawan sa KAYA MO
NA BA? Isulat ang website ng bawat isa metacard at ilagay ito sa
folder.
Ang amg sumusunod na katanungan ang gagawing gabay sa pag
uulat ng bawat pangkat:
1.Ano anong websites ang naisulat nyo sa metacard?
2.Ano ang silbi ng folder na pinaglagyan nyo ng mga metacards?
3.Makakatulong ba ang folder sa pagsasaayos ng websites?
Pagmasadan ang mga website na nasa larawan, kilalanin ang
mga ito, lalagyan ng / ang larawan na nabisita mo na sa
internet at x kung hindi pa.
ALAMIN NATIN :
PANGKATANG GAWAIN : Gamit ang mga larawan sa KAYA
MO NA BA? Isulat ang website ng bawat isa metacard at ilagay
ito sa folder a yon sa pagkakasunod sunod paalpabeto.
Ang amg sumusunod na katanungan ang gagawing gabay sa
pag uulat ng bawat pangkat:
1.Ano anong websites ang naisulat nyo sa metacard?
2.Ano ang silbi ng pagkakasunod sunod paalpabeto ng websites
na inilagay mo sa folder?
3.Makakatulong ba ang folder sa pagsasaayos ng websites?

E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
Ang pag bookmark ay isang link
sa mga websites at paraan
upang mapabilis ang
pagbubukas o pag access sa
isang paborito o lagi mong
ginagamit na websites.
Paano ganitin ang
bookmarks? Kung gumagamit ka
ng Chrome sa isang computer,
maaari mong palabasabin ang
iyong mga bookmark sa bar sa
itaas ng bawat web page.I click
ang hugis bituin na button para
isave ang address ang website.
Sa ganitong paraan madaling
mabalikan ang save na address
ng websites kapag muli itong
kailanganin . Maaari ka ring
magdagdag, mag alis o
magbago ng ayos ng mga
KAYA MO NA BA ? Ang pag bookmark ay isang link sa mga websites at paraan
upang Ang Bookmarks ay isang mahalagang bahagi ng browser.
Taglay mo na ba ang mga Ito ay isang mahusay na paraan para sa browser upang
sumusunod na kaalaman o matandaan ang isang webpage upang maaaring naming
kasanayan ? / kung oo, x kung panatilihing bumalik dito sa ibang pagkakataon.
hindi pa. 1.Paano gamitin ang bookmarks bar
2.Magdagdag ng mas maraming bookmark sa bar
1.Nakapagbookmark ng 3.Isaayos ang mga bookmark ayon sa alpabeto
websites. 4. Mag-delete ng folder ng bookmark
2.Nakakuha ng makabuluhang 5. Palitan ang pangalan ng folder ng bookmark
impormasyon sa nabisitang
websites.
3.Nakilala ang kahalagahan ng
pag bookmarks ng mga
websites.
4.Naipaliliwanag ang
bookmarks
 aytem sa bookmarks bar
anumang oras.
F. Paglinang sa Kabihasan LINANGIN NATIN:
(Tungo sa Formative
Assessment) Piliin ang mga paboritong web
sites na madalas mong gamitin,
ilagay ang mag ito sa star a
nmagsisilbing bookmarks sa mga
websites na nais mong i-
bookmarks
PAGYAMANIN NATIN
Suriin ang Website!
Bisitahing muli ang mga
websites na binukmark mo.
Suriing mabutin at husgahan at
ang mga ito ay mabuting
websites. Para sa batayan iguhit
sa tapat ng website ang
masayang mukha kung pasado
at malungkot na mukha kung
hindi.
LINANGIN NATIN: PAGYAMANIN NATIN
Suriin ang Website!
Sa kanang bahagi ng Pasunod sunurin
table, pagsunod sunurin paalpabeto ang mga websites.
ang mga paraan ng
pagsasa-ayos ng
bookmark paalpabeto at
sa kaliwang bahagi
naman ay ang paraan ng
pagdedelate ng
bookmarks. Lagyan ng
bilang 1-5
Pagsasaayos ng
bookmarks paalpabeto
_______I-click ang Muling
Isaayos ayon sa Pamagat.
Ngayon, kapag binuksan
mo ang menu ng Chrome
at na-click ang Mga
Bookmark, makikita mo
ang iyong mga bookmark
na nakalista sa ayos na
ayon sa alpabeto.
_____Sa itaas ng iyong
mga bookmark, i-click ang
Isaayos.
______I-browse ang
folder kung saan mo
gustong isaayos ang iyong
mga bookmark ayon sa
alpabeto.
______I-click ang Mga
Bookmark > Manager ng
Bookmark.
________Sa kanang sulok
sa itaas ng toolbar ng
browser, i-click ang icon na
nakikita mo: Menu o Higit
 Pa .
Pagdedelete ng
bookmarks
_________Sa kanang
sulok sa itaas ng toolbar
ng browser, i-click ang icon
na nakikita mo: Menu o
Higit Pa
________I-hover
ang iyong cursor sa folder
na gusto mong i-delete.
_______Sa lalabas na
menu, i-click ang I-delete.
Permanente nitong ide-
delete ang lahat ng
bookmark na nasa folder
na iyon.
________I-click ang Mga
Bookmark > Manager ng
Bookmark.

________I-click ang drop-

down na arrow sa dulo ng
row.

G. Paglalapat ng aralin sa pang- GAWIN NATIN:

araw-araw na buhay
GAWAIN : Pag bookmark ng
website

Gamit ang computer at internet,

subukang magbookmark ng mga
websites. Alamin kung ang
websites na ibinukmark ay
makakatulong ng mabuti sa
iyong pag aaral. Check kung
makakatulong, X kung hindi.
Halimbawa :
1. Facebook /
2. Youtube /

H. Paglalahat ng Arallin TANDAAN NATIN: TANDAAN NATIN:

Ang bawat web site ay may layunin. Maaaring magbigay ang mga
ito ay makabuluhang impormasyon, makatulong sa inyong
pagkatuto at maging daan sa mabilis na komunikasyon. Malaki ang
tulong ng Pag bookmarks sa mga website na paborito mo o lagi
mong ginagamit dahil dito napapabilis ang pag access mo at di mo
na kailangan na magtype pa ng mahahabang url ng websites.
Malaki ang maitutulong ng kaalaman sa pagsasaayos ng
bookmarks, dahil dito mas mabilis nating Makita at mahanap ang
mga websites na nais nating muling gamitin na maaaring
makapagbigay sa ating ng impormasyon
 Tandaan I click ang hugis bituin na button para isave ang address
ang website. Sa ganitong paraan madaling mabalikan ang save na
address ng websites kapag muli itong kailanganin .
I. Pagtataya ng Aralin SUBUKIN MO SUBUKIN MO:
TAMA o MALI:
Isulat sa patlang kung Tama o Mali ang pahayag. Ilagay ang sagot TAMA o MALI:
sa kuwaderno. Isulat sa patlang kung Tama o Mali ang pahayag. Ilagay ang
________ 1. Ang website ay koleksiyon ng webpage na pinag sagot sa kuwaderno.
uugnay ng hypertexts.
________ 2. Ang Bookmarks ay nakakapagpabilis sa paggamit ng ________ 1. Sa kaliwang sulok ng toolbar makikita ang
websites. bookmark.
________ 3. Star ang simbolo ng Bookmarks. ________ 2.Maaaring magdelete o magdagdag ng bookmarks.
________ 4. Maaaring magdagdag ng kahit ilang bookmarks. ________ 3. Star ang simbolo ng Bookmarks.
________ 5. Layunin ng bookmarks na mabalikan mo ng mabilis ang ________ 4. Maaaring magdelete ng bookmark anumang oras,.
website na nagamit mo at gagamiting muli. ________ 5. Maaaring ibrowse ang folder kung saan mo gusting
ilagay ang bookmark
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
 GRADES 1 to 12 School Dalampang Elementary School Grade Level V
DAILY LESSON LOG Teacher Rosa Hilda P. Santos Learning Areas MAPEH
Teaching Dates and Time February 20-24,2017 Quarter Ikaapat/Linggo 5

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner The learner The learner The learner The learner . . .

demonstrates demonstrates demonstrates understanding of colors, shapes, space, demonstrates understanding of demonstrates
understanding understanding repetition, and balance through sculpture and 3- basic first aid principles and understanding of
of concepts pertaining to of concepts pertaining to dimensional craft. procedures for common injuries participation and
texture in music texture in music assessment of physical
activity and physical
fitness
B. Performance Standards The learner The learner The learner The learner The learner . . .

recognizes examples recognizes examples demonstrates fundamental construction skills in making practices appropriate first aid participates and assesses
of horizontal 3-part of horizontal 3-part a 3-dimensional craft that expresses balance, artistic principles and procedures for performance in physical
vocal or vocal or design, and repeated variation common injuries activities.
instrumental texture, instrumental texture, of decorations and colors assesses physical fitness
aurally and visually aurally and visually 1. papier-mch jars with patterns
2. paper beads
constructs 3-D craft using primary and secondary
colors, geometric shapes, space, and repetition of
colors to show balance of the structure and shape
C. Learning identifies aurally the . performs 3-part rounds displays artistry in making mobiles with varied colors discusses basic first aid executes the different skills
Competencies/Objectives texture and and shapes. principles involved in the dance
Write the LC code for each of a musical piece partner songs MU5TX-IVe- H5IS-IVb-35 PE5RD-IVc-h-4
MU5TX-IVe-1 2 2 A5PL-IVe /Page 42 of 93 a.Naipapakita ang tamang 1
pagbibigay ng pangunang
lunas para sa mga karaniwang
pinsala at kondisyon ng
katawan:

1.Sugat
2.Pagdurugo ng Ilong
3.Kagat ng Insekto
4.Kagat ng Hayop
5.Paso
6.Pagkalason sa Pagkain
7.Pamumutla at Pagkahimatay
8.Pagkabali

b. Naisasagawa ang tamang

pagbibigay ng pangunang
lunas para sa mga karaniwang
pinsala at kondisyon ng
katawan.
 c. Naibabahagi ang kaalaman
sa pagbibigay ng pangunang
lunas sa miyembro ng pamilya.

II. CONTENT Iskultura at 3-D Paunang Lunas sa .Paso KASANAYAN SA PAG-

Paggawa ng Mobile na may Ibat-ibang Kulay at SAYAW NG CARIOSA
Hugis
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teachers Guide pages
2. Learners Material pages MISOSA5-
module18
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resources Hanger, makukulay na papel, pandikit, sinulid, mga Mga larawan, tsart, meta CD ng sayaw na Cariosa,
Video ng sayaw, panyo,
patapong bagay tulad ng straw at tansan cards
pamaypay

IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Panimulang Gawain Pagpapakita ng larawan Noong nakaraang aralin,
lesson or presenting the 1. Balik-Aral nalaman ninyo ang ilan sa
new lesson Magpakita ng mga larawan ng ibat-ibang mga basic dance steps. Ano-
mobiles ano nga ba ang mga ito?
Alam na ninyo ang basic
dance steps na ito ay
ginagamit sa sayaw na
ating pag-aaralan ngayon.
Bago tayo magpatuloy,
maglaro muna tayo.
Itanong: Anu-ano ang mga pamamaraan ginagamit Mayroon ako ng mga
upang makagawa ng mga tatlong dimensional na katanungan sa inyo tungkol
likhang-sining tulad ng mobile? sa pinagmulan ng sayaw na
Cariosa?
Kapag ang inyong sagot at
titik A, doon kayo humanay
sa may nakaposteng bata
na may hawak na letrang A.
Kapag B naman ang sagot,
doon kayo pumunta sa B, at
kung C naman doon kayo
pumunta sa C.
1. Ano ang ibig sabihin ng
salitang Cariosa?
 a. Malambing c. Masaya
b. Matapang d. Malungkot
2. Anu-ano ang mga
kailangan sa pagsayaw ng
Cariosa?
a. Tsinelas at salakot c.
Panyo at abaniko
b. Bilao at panyo d.
Bulaklak at pamaypay
3. Sino ang grupo ng mga
dayuhan na nagpakilala ng
sayaw na Cariosa?
a. Tsino c. Amerikano
b. Espanyol d. Hapon
4. Saan lugar unang naging
ang sayaw na ito?
a. Bukidnon c. Palawan
b. Cebu d. Panay
5. Magbigay ng ilang
hakbang na ginagamit sa
sayaw na Cariosa?

B. Establishing a purpose for the Pagganyak discusses basic first aid Magpakita ng larawan ng
lesson principles mga batang nakasuot ng
Nais ba ninyong magkaroon ng sariling likhang-
damit pansayaw na
sining? gingamit sa Cariosa
C. Presenting Paglalahad 1. Bataysa mgalarawan, Ang sayaw na Cariosa ay
examples/instances of the Magpakita ng isang mobile sa mga bata. isang katutubong sayaw na
ano-anong sitwasyon ang
new lesson Itanong: Paano nagiging kaakit-akit ang dapat pahalagahan ng
isang likhang-sining tulad ng mobile? Anong inyong nakita? kabataang Pilipino. Ito ay
katangian ang maaari natin idagdag upang maging sinasayaw sa tugtuging may
2. Ano-
mas maganda ang ating likha? ritmong 3 na palakumpasan.
Sabihin: Ang mobile ay nagsisilbing adorno sa ating anoangmgamaaaring 4
mga pinto at bintana. Kahali-halina itong tingnan
mangyari sa mga taong
dahil sa makukulay nitong dekorasyon. Idagdag pa
ditto ang nakakaaliw na tunog na nalilikha nito sa ito kung walang tutulong
tuwing mahihipan ng hangin.
sa kanila?
3. Kung ikaw ay nasa
paligid ng pinangyarihan
ng mga sitwasyon sa
larawan, ano ang iyong
gagawin upang

D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
makatulong sa mga taong
ito?
Gawaing Pansining .Pagtatalakay
(Tingnan ang pamamaraan sa Kagamitan ng Mag-
Karaniwang Pinsala at
aaral)
Kondisyon Pangunang
Lunas
5. Paso Nangangailangan ng
agarang pansin ang isang
pasyenteng napaso kung ito ay
malubha at magdudulot sa
pasyente ng iritableng
pakiramdam at labis ng sakit.
a. Dagling ibabad ang
napasong bahagi sa malamig
na tubig sa loob ng 10 minuto
upang maibsan ang sakit.
b. Kung mayroong mga Iintos,
huwag itong tusukin. Panatilihin
itong tuyo at malinis. Huwag
bayaang maalikabukan o
kaya ay dapuan ng langaw.
Takpan ang may pinsalang
bahagi ng malinis na damit.
Plantsahin muna ito bago
gamitin.
c. Kung malaking bahagi ng
katawan ang napaso, dalhin
agad ang pasyente sa
pinakamalapit na pagamutan.
Huwag gagawa ng anuman sa
pasyente. Pahigain at takpan
siya ng malinis na damit upang
manatiling mainit.
d. Kung ang paso ay maliit
lamang, ibabad ito sa tubig na
may asin sa loob ng 20 minuto
pagkaraan ng 24 oras. Haluan
ng tasang asin ang isang
palanggana o kaya'y isang
timba ng mainit-init na tubig.
Ibabad ang napasong bahagi
minsan isang araw sa loob ng
3 araw hanggang matuyo ang
paso.
e. Sabunin at hugasan ang
sabila. Dikdikin ito at katasin.
Lagyan ng katas ng sabila ang
Hakbang sa
Pagasasagawa ng sayaw
na Cariosa
Paghahanda: Nakatayong
pareho at magkaharap ang
lalaki at babae. Nasa ng
lalaki ang babae.
Simulang tugtog:
Magkaharap ang lalaki at
babae, iikot pakanan sa
lugar sa loob ng tatlong
bilang; nakahawak sa saya
ang babae, samantalang
nakalagay sa baywang ang
kamay ng lalaki.
Unang Pigura- Tatlong
Hakbang Paturo
1. Humakbang patagilid,
pakanan (1,2,3). Ituro ang
kaliwang paa sa harap
(1,2,3), ang kanang kamay
ay nasa baligtad na T
posisyon habang ang
kaliwang kamay ay nasa
baywang. Ikumintang ang
kanang kamay kapag
itinuturo ang kaliwang paa.
2. Gawin muli ang unang
hakbang na nagsisimula sa
kaliwang paa, pagilid sa
kaliwa. Ang kamay ay
baligtad ang posisyon.
3. Gawin ng tatlong beses
ang 1 at 2.
Ikalawang Pigura- Paturo
Magkaharap parin ang
babae at lalaki.
1. Gamit ang kanang paa,
humakbang ng tatlo
pasulong sa gitna (1,2,3).
Gamit ang kaliwang paa
humakbang palapit sa
kanan (1). Tumigil ng (2,3)
sumandali.
bahaging may pinsala
pagkatapos na maibabad sa
malnit-init na tubig na may
asin, minsan isang araw.
2. Mag touch step ng apat
paharap, gamit ang paang
pinagpapalit-palit. Tingnan
ang kapareha.
3. Humakbang pasulong
gamit ang kanag paa
papunta sa kanang balikat
ng kapareha (1,2,3,4).
Umikot pakanan at humarap
sa isat-isa, ilapit ang
kanang paa sa kaliwang
paa (2,3).
4. Gawing muli ang 1-3.
Bumalik sa puwesto.
5.
Ikatlong Pigura-Talikuran
1. Magkita sa gitna ang
magkapareha (1,2,3) at
umikot pakanan (2,3).
2. Gamit ang kanang paa,
ituro ito paharap at
iwasiwas ang hintuturo sa
kapareha sa tapat ng
kanang balikat, ang kamay
ay nakahawak sa baywang
(1,2). Humakbang patagilid-
pakanan upang magkita
ang isat-isa sa kaliwang
balikat (3). Gawin ito ng
tatlong beses na itinatama
ang kaliwa, kanan, kaliwang
paa at iwasiwas ang
kaliwa, kanan, kaliwang
hintuturo ng salitan sa
kapareha. Nakatayo ang
magkapareha na
magkadikit ang kanang
balikat kung ang kanang
hintuturo ay iwinawasiwas
sa kapareha, at magkadikit
naman ang kaliwang balikat
kung ang iwinawasiwas ay
kaliwang hintuturo.
3. Umikot ng pabalik at
pumunta sa lugar ng
kapareha.
4. Gawin ang 1-3.

Ikaapat na Pigura-Taguan
sa Pamaypay
1. Magkita sa gitna.
2. Gamit ang kanang
kamay, bubuksan ng babae
ang pamaypay. Ituro ang
kanang paa sa harap at
takpan ng bahagya ang
mukha ng pamaypay.
Humakbang gamit ang
kanang paa palapit sa
kaliwa, ibaba ang kanang
kamay. Ang lalaki naman
ay ituturo ng salitan ang
mga paa paharap at
sisilipin ang babae sa ilalim
ng pamaypay.
3. Magpalitan ng puwesto.
4. Ultin ang 1-3. Bumalik sa
dating puwesto.

Ikalimang Pigura-Pagluhod
at Pagpaypay
1. Humakbang ng 3
pasulong sa pamamagitan
ng kanang paa. Ang babae
ay luluhod gamit ang
kanang tuhod habang
iikutan siya pakanan ng
lalaki, tatayo sa likuran ng
babae at nakaharap sa
direksyon ng babae.

Ilagay ang mga kamay sa

baywang.
2. Ituturo ng lalaki ang
kanan at kaliwang paa ng
salitan sa harap at titingnan
ang babae sa kanyang
kanan at kaliwang balikat.
Titinganan naman siya ng
babae pasalungat.
3. Ang lalakiy babalik
pakanan. Magapapalit sila
ng lugar.
4. Ulitin ng 1-3. Ang lalaki
naman ang luluhod.

Ikaanim na Pigura-Taguan
sa Panyo
1. Magkita sa gitna.
Hahawakan nila parehas
ang apat na sulok ng panyo,
ang mga kamay ng lalaki
ay nasa itaas na pantay ng
mukha.
2. Ituro ng salitan ang mga
paa ng apat na ulit. Salitan
ding iangat ang mga kamay
habang hawak ang panyo
na nakapagitan sa mukha
ng babae at lalaki. Sisilipin
lalaki ang mukha ng
kapareha.
3. Bibitiwan ng babae ang
panyo at magpapalitan sila
ng lalaki ng puwesto.
4. Gawin ang 1-3, bumalik
sa dating lugar. Hahawakan
na ng babae ang panyo.

Ikapitong Pigura-
Pagsusuyuan sa Panyo

1. Gamit ang kanang paa,

gumawa ng dalawang
balseng hakbang pupunta
sa gitna. Ang mga bisig ng
babae at lalaki ay magka
agapay sa posisyon na
papunta sa gilid pakanan at
pakaliwa.
2. Gumawa ng anim na
balseng hakbang pasulong
at pakanan na gagawin ng
babae. Lilingunin ang lalaki
sa balikat ng salitan.
3. Bumalik. Ulitin ang
papuntang kaliwa na
salungat sa takbo ng
orasan. Una ang lalaki.
Magtapos na kaagapay.
Nasa gilid sa kanan ang
 babae.

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Pagpapalalim ng Pag-unawa MGA PANUNTUNAN NA Pagsagawa ng sayaw
1. Anong pamamaraan ang ginamit mo sa paggawa
DAPAT ISAGAWA SA ORAS
ng mobile?
2. Anu-anong kulay at hugis ang makikita sa likhang- NG BIGLAANG
sining na iyong ginawa?
PANGANGAILANGAN O
3. Nakatulong ba ang paggamit ng ibat-ibang kulay
at hugis upang mas maging kapansin-pansin ang (EMERGENCY ACTION
iyong obra? Bakit?
PRINCIPLES)

1. HUMINGI AGAD NG
TULONG SA IBA. Humingi ng
tulong sa iba upang
makatawag agad ng
ambulansya para sa mga
biktimang may malalang
kondisyon. Maaari ding
humingi ng pag-alalay mula sa
iba kung kinakailangan.

2.SIYASATIN ANG
PINANGYARIHAN NG
AKSIDENTE. Unang-una ay
isipin muna ang pansariling
kaligtasan. Mainam na
magmasid muna sa paligid
kung ito ba ay ligtas bago
magsagawa ng paunang lunas
sa mga biktima. Maaring ilipat
sa ibang pwesto o lugar ang
biktima kung kinakailangan
ngunit dapat siguraduhin na
ang biktima ay hindi
magtatamo ng iba pang
pinsala sa katawan sa proseso
ng paglipat ng pwesto o lugar.

3. IHANDA ANG MGA

KAGAMITANG PANG-
MEDIKAL. Upang mas
mapadali ang pagbibigay ng
paunang lunas, makabubuti na
ihanda ang mga kagamitang
pang-medikal tulad ng
bandaging tools, mga gamot,
stretcher at iba pa para sa
natamong pinsala ng biktima.
Kung walang makitang mga
gagamitan ay maaaring
gumawa ng mga
pansamantalang kagamitan
tulad ng bandage na gawa sa
malinis na damit, stretcher na
gawa sa dalawang kahoy
(mas mahaba sa biktima ng
isang metro) at mga kamiseta.

4. ISAGAWA ANG
PAGSISIYASAT SA BIKTIMA.
Kung may malay ang biktima
ay maaari siyang
kapanayamin tungkol sa
mahahalagang detalye tulad
ng kaniyang pangalan,
tirahan, at kung sino ang
kaniyang mga kamag-anak na

F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical applications
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
maaaring tawagan. Kung
walang malay ang biktima,
tingnang mabuti ang
mahahalagang palatandaan
ng pagkabuhay ng tao tulad
ng temperatura ng katawan,
tibok ng puso o pintig sa mga
pulso, at paghinga. Upang
malaman na humihinga ang
biktima, maaaring tingnan ang
dibdib kung ito ay
gumagalaw. Maaari din itong
pakinggan at pakiramdaman.
Iaayos ang mga ginulong letra Pangkatang Gawain
upang mabuo ang tamang
salita sa tulong ng katangian o
paglalarawan.
Ano ang naramdaman mo habang ginagawa mo ang Pangkatang Gawain Patayuin ang mga bata na
medyo bahagyang
likhang-sining? Sa iyong sariling pananaw, may nais
magkalalayo. Maari ding
ka bang idagdag, tanggalin o baguhin sa iyong humarap sa timog, hilaga,
kanluran o silangan.
ginawa? Ano? Bakit?
Magpatugtog ng
3. Ilagay ang iyong obra sa isang bahagi ng silid- musika at iparinig sa mga
bata. Palikhain sila ng mga
aralin para sa eksibit
galaw gamit ang mga kilos
at hakbang sa pagsayaw
ng Cariosa.
Paglalahat Ilahad ang mga ntutunan sa Gabayan ang mga bata
Ang mga likhang-sining na nagmula sa mga kalapit upang makabuo ng
aralin
bansa nating Asyano ay may ibat-ibang bersyon sa paglalahat. Maaaring
bawat bansang humalaw dito. Nagkakaroon ng magtanong upang makabuo
sariling pagkakakilanlan ang nga obra at nagiging ng kaisipan na dapat
kaisa na ng kultura ng nasabing lugar. Bagaman tandaan.
nagsimula sa karatig- bansa, ang mobiles ay isang Itanong kung paano
instrumento upang maipakita ang pagiging malikhain makatutulong ang likhang
ng mga mag-aaral. Ang paglalapat ng hugis at sayaw sa pagpapaunlad ng
 kulay, gayundin ang pagsasama-sama ng mga physical fitness.
materyales ay nagpapahayag ng sariling damdamin
ng lumikha nito.
I. Evaluating learning Pagtataya . Pangkatang Gawain. IV.PAGTATAYA
Suriin ang pansining na gawain ng mga bata gamit ang rubric. Ipakikita ng bawat pangkat sa Sagutin ang mga
Nakasunod Nakasunod pamamagitan ng isang dula- katanungan tungkol sa
sa sa Hindi
pamantayan pamantayan nakasunod dulaan ang mga pangunang isinagawang sayaw na
PAMANTAYAN nang higit subalit may sa lunas na dapat gawin sa mga Cariosa.
sa ilang pamantayan sitwasyon na nakalahad sa LM. Sumangguni sa LM.
inaasahan pagkukulang (1) B. Ipagawa ang Gawain A,B
(3) (2)
1. Nakagawa at C sa LM
ng ang orihinal
na obra
2. Naipakita
ang pagigig
malikhain sa
pamamagitan
ng
pagsasama-
sama ng kulay
at hugis
J. Additional activities for Takdang Aralin/ Kasunduan . Anu-anong mga pangunang V.TAKDANG ARALIN
application or remediation Dalhin ang mga sumusunod na kagamitan: lunas ang ginagawa sa inyong
Bawat isa: Makukulay na papel, pandikit, tahanan sa mga karaniwang Ipabasa ang Pagbutihin
mga lumang cd, ibat-ibang larawan hango sa tema. sakuna at kondisyon na Natin
TEMA nangyayari sa loob ng inyong Gawin nang pangkatan ang
Unang Pangkat: Mga Produkto ng bayan tahanan? nakatalagang Gawain
Ikalawang Pangkat: Mga Kilalang 2. Anong upang lubos na malinang
Pook sa bayan pangunahing lunas ang iyong ang pagkamalikhain.
Ikatlong Pangkat: Mga Pambayang bayani naisagawa na?
Ikaapat na Pangkat: Mga Pagkain at
prutas na kilala ang bayan
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue
to require remediation

E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
 did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with
other teachers?