EDUCACIN PRIMARIA

CIENCIAS SOCIALES 4
UDI 2
CUARTO Ciencias Sociales Unidad 2

A. CONCRECIN CURRICULAR

A.1. PRESENTACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA INTEGRADA (UDI)

Ttulo La atmsfera y el clima Sesiones 10- 12

Justificacin de la UDI
La unidad se compone de dos partes. En la primera, se integran aprendizajes relativos a la atmsfera
terrestre (la atmsfera y su composicin; el efecto invernadero; el tiempo atmosfrico, relacionado con el
clima). En la segunda, se desarrollan aprendizajes relacionados con el clima (los factores climticos: la
latitud, la altitud, la influencia del mar y el relieve; los mapas meteorolgicos, as como a las alteraciones
o modificaciones del clima como consecuencia de la actividad humana: el cambio climtico (lo
observamos). Al mismo tiempo, que se trabaja de qu manera influye el clima en la forma de vivir de las
personas. La unidad concluye con tareas competenciales y de Emprender- Aprender que hacen centrar
activamente la atencin del alumnado en cuestiones vinculadas a: los instrumentos necesarios y los
pasos a seguir para construir un instrumento meteorolgico (una estacin meteorolgica); la
contaminacin de la atmsfera (emisiones de monxido de carbono: efectos negativos que producen en
el medio ambiente y en la salud del ser humano, as como propuesta de medidas a seguir para reducir
dichas emisiones). Adems de, actividades de repaso de los contenidos aprendidos durante la unidad y
actividades Avanzo de aprendizajes relacionados con la interpretacin del tiempo en un mapa
meteorolgico, mediante el uso de la tcnica de role- playing (imaginar que eres un presentadora o
presentadora del tiempo).

A.2. OBJETIVOS DE REFERENCIA

Objetivos del rea para la etapa

O.CS.1 Desarrollar hbitos que favorezcan o potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y
de grupo de forma cooperativa, en contextos prximos, presentando una actitud responsable, de esfuerzo
y constancia, de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad
en la construccin del conocimiento y espritu emprendedor, con la finalidad de planificar y gestionar
proyectos relacionados con la vida cotidiana.
O.CS.2 Iniciarse en el conocimiento y puesta en prctica de las estrategias para la informacin y la
comunicacin, desarrollando estrategias de tratamiento de la informacin para la puesta en prctica de las
competencias implcitas en el desempeo de tareas cotidianas, mediante diferentes mtodos, fuentes y
textos.
O.CS.4 Saber definir situaciones problemticas en el entorno prximo a su realidad, as como en medios
ms lejanos, estimando soluciones posibles para alcanzar un adecuado conocimiento y aplicacin de los
elementos del paisaje, el universo, clima y diversidad geogrfica propia de la comunidad de Andaluca,
Espaa y Unin Europea, donde el alumnado disee pequeas investigaciones, analice y comunique
resultados usando herramientas de medida, escalas, tablas o representaciones grficas.
O.CS.5 Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de Andaluca y Espaa y contribuir activamente
a su conservacin y mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y cvico, colaborando en
la disminucin de las causas que generan la contaminacin, el cambio climtico, en el desarrollo
sostenible y el consumo responsable, mediante la bsqueda de alternativas para prevenirlos y reducirlos.
O.CS.7 Comprender, valorar y disfrutar las diferentes manifestaciones culturales y lingsticas de nuestra
comunidad autnoma, as como de Espaa y la Unin Europea, reconociendo y respetando las
diferencias entre personas, a partir del conocimiento de la diversidad de factores geogrficos, sociales
econmicos o culturales que definen los rasgos propios de cada poblacin y sus variables demogrficas;
para ello ser de gran ayuda el estudio de la realidad de Andaluca como lugar de encuentro de culturas.

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CUARTO Ciencias Sociales Unidad 2

Objetivos didcticos (asociados a los indicadores de evaluacin)

1. Buscar, seleccionar y organizar informacin concreta y relevante (la atmsfera terrestre: la atmsfera
y su composicin, el efecto invernadero, el tiempo atmosfrico- relacionado con el clima; El clima: los
factores climticos: la latitud, la altitud, la influencia del mar y el relieve; los mapas meteorolgicos y
las estaciones meteorolgicas, as como a las alteraciones o modificaciones del clima como
consecuencia de la actividad humana: observamos el cambio climtico; De qu manera influye el
clima en la forma de vivir de las personas), analizarla, obtener conclusiones, reflexionar acerca del
proceso seguido y comunicarlo oralmente y/ o por escrito, con terminologa adecuada, usando las
tecnologas de la informacin y la comunicacin. (CS.2.1.1)
2. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para elaborar trabajos con la terminologa
adecuada a los temas tratados y analizar informaciones manejando imgenes, tablas, grficos,
esquemas y resmenes. (CS.2.1.2)
3. Realizar las tareas individualmente o en grupo, con autonoma, y presentar los trabajos de manera
ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponindolos oralmente y mostrando
actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters, creatividad
en el aprendizaje y espritu emprendedor. (CS.2.2.1)
4. Valorar el uso que hace el ser humano del medio, el impacto de su actividad su organizacin y
transformacin. (CS.2.4.2)
5. Identificar tiempo atmosfrico y clima, utilizando smbolos en mapas del tiempo, interpretndolos para
su prediccin y definir las estaciones del ao, sus caractersticas atmosfricas y explicar los
principales factores que predicen el tiempo. (CS.2.5.1)
6. Explicar y describir las caractersticas principales del clima en Andaluca y exponer algunos de sus
efectos en el entorno conocido. (CS.2.5.2)
7. Identificar, respetar y valorar los principios democrticos ms importantes establecidos en la
Constitucin Espaola y en el Estatuto de Autonoma, partiendo del conocimiento del funcionamiento
de organismos locales, ayuntamiento y municipio y valorar la diversidad cultural, social, poltica y
lingstica como fuente de enriquecimiento cultural. (CS.2.6.1)

A.3. CONTENIDOS DEL REA Y CONTENIDOS DE TRATAMIENTO TRANSVERSAL

Contenidos de referencia
Bloque 1: "Contenidos comunes"
1.1 Iniciacin al conocimiento cientfico y su aplicacin en las Ciencias Sociales.
1.2 Recogida de informacin del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
1.3 Utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para buscar y seleccionar
informacin y presentar conclusiones.
1.4 Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la informacin obtenida mediante
diferentes mtodos y fuentes.
1.5 Utilizacin y lectura de diferentes lenguajes textuales y grficos.
1.6 Tcnicas de estudio.
1.7 Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia.
1.8 Fomento de tcnicas de animacin a la lectura de textos de divulgacin de las ciencias sociales
(de carcter social, geogrfico e histrico).
1.9 Utilizacin de estrategias para potenciar la cohesin del grupo y el trabajo cooperativo.
1.10 Uso y utilizacin correcta de diversos materiales con los que se trabajan.
1.12 Estrategias para la resolucin de conflictos, utilizacin de las normas de convivencia y valoracin de
la convivencia pacfica y tolerante.
Bloque 2: "El mundo en que vivimos"
2.1 El tiempo atmosfrico y sus factores. Caracterizacin del tiempo atmosfrico: nubes, viento,
precipitaciones y temperatura. La meteorologa y las estaciones del a2o. Las estaciones meteorolgicas:
instrumentos meteorolgicos y sus utilidades.
2.2 La prediccin del tiempo atmosfrico.
2.3 Mapas del tiempo. Smbolos convencionales. La atmsfera.
2. El ser humano y el medio natural: uso del territorio y aprovechamiento de los recursos naturales.
2.5 Impacto de las actividades humanas sobre el medio: organizacin y transformacin del territorio.
Bloque 3: "Vivir en Sociedad"
3.1 Los municipios. Territorio y poblacin municipal.
3.2 Los ayuntamientos: composicin, funciones y servicios municipales.

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CUARTO Ciencias Sociales Unidad 2

Contenidos de tratamiento transversal

La prevencin y resolucin pacfica de conflictos, as como los valores que preparan al alumnado
para asumir una vida responsable en una sociedad libre y democrtica.
La adquisicin de hbitos de vida saludable que favorezcan un adecuado bienestar fsico, mental y
social.
La utilizacin responsable del tiempo libre y del ocio, as como el respeto al medio ambiente.
El espritu emprendedor a partir del desarrollo de la creatividad, la autonoma, la iniciativa, el trabajo
en equipo, la autoconfianza y el sentido crtico.
La utilizacin adecuada de las herramientas tecnolgicas de la sociedad del conocimiento.
El medio natural, de nuestra Comunidad para que sean conocidos, valorados y respetados como
patrimonio propio, en el marco de la cultura espaola y universal.
La toma de conciencia sobre temas y problemas que afectan a todas las personas en un mundo
globalizado, entre los que se considerarn: la salud, la contaminacin y el calentamiento de la Tierra.
La adopcin de una perspectiva que permita apreciar la contribucin al desarrollo de la humanidad de
las diferentes sociedades, civilizaciones y culturas.
El anlisis y la valoracin de las contribuciones ms importantes para el progreso humano en los
campos de la salud, el bienestar, las comunicaciones, la difusin del conocimiento, las formas de
gobierno y las maneras de satisfacer las necesidades humanas bsicas.

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CUARTO Ciencias Sociales Unidad 2

B. TRANSPOSICIN DIDCTICA

B.1. SELECCIN Y SECUENCIA DE LOS EJERCICIOS, ACTIVIDADES Y TAREAS

Metodologas
Se trata de desarrollar la capacidad de describir verbalmente y por escrito informacin obtenida de
fenmenos y hechos relativa a: La atmsfera terrestre: la atmsfera y su composicin; el efecto
invernadero; el tiempo atmosfrico, relacionado con el clima; El clima: los factores climticos: la latitud, la
altitud, la influencia del mar y el relieve; Los mapas meteorolgicos, as como a las alteraciones o
modificaciones del clima como consecuencia de la actividad humana: cmo observamos el cambio
climtico), usando diferentes fuentes de informacin. Lo que permitir proponer iniciativas de opinin e
ideas que forjen conclusiones personales, buscando que planifiquen y organicen su trabajo escolar
responsabilizndose de un espacio propio para el estudio en casa y organizando sus materiales en el aula.
El establecimiento de debates y dilogos, as como de exposiciones orales y escritas potenciar la
participacin, el respeto a los dems y los valores democrticos. Adems, se desarrollarn las
competencias necesarias, para que tras un observacin previa, plantearse interrogantes que le permitan
obtener informacin relevante. Utilizando en el proceso algunas fuentes documentales e instrumentos
audiovisuales y realizando, con posterioridad, registros de datos claros y organizados. Se potenciar el uso
de algunos medios audiovisuales y la realizacin de textos escritos bsicos a partir de modelos en los que
se describan y expliquen los efectos del clima y las consecuencias para la vida. Al mismo tiempo, se
abordar la concienciacin de la importancia del agua y su relacin con elementos del clima como la
temperatura o las precipitaciones, desarrollando habilidades que permitan el trabajo en grupo y la
resolucin de cuestiones relevantes para la conservacin del medio ambiente.

Para ello realizaremos por un lado actividades en las que se trabaje el fomento de la lectura y la reflexin
grupal e individual, mediante el anlisis de sucesos, noticias y acontecimientos que puedan facilitar el
contacto directo con el objeto de estudio. Adems de tareas y trabajos en los que se aprenda a desarrollar
capacidades personales y la iniciacin de las tareas de equipo con propuestas creativas o iniciativas
personales en el grupo, a travs de la planificacin de acciones responsables que tengan un rendimiento
social y comunitario (por ejemplo: . Se potenciar el uso de recursos como el teatro escolar y simulaciones
como informativos del tiempo donde el alumno presente las condiciones climatolgicas previstas para el da
o semana en distintas zonas de Andaluca y Espaa (por ejemplo: imagnate que eres un presentador o
presentadora del tiempo en televisin y explica el tiempo que har maana en Espaa, basando en el
mapa de la imagen), que permitirn la participacin individual, adems de la integracin y la dinmica de
grupo. Por otro lado, se trabajaran tareas que requieran el uso de dichas tecnologas de la informacin y la
comunicacin, para realizar grficos, tablas, presentar enlaces informativos de los fenmenos estudiados.
Igualmente, tareas que requieran el trabajo en equipo, confrontando ideas y cuestiones a travs de
debates, mesas redondas, etc. Donde, se elaboren normas de comportamiento, respeto y cuidado de los
diferentes elementos del entorno, reconociendo el equilibrio existente en el mismo y las consecuencias
derivadas del uso inadecuado del medio y de los recursos (por ejemplo: elaborad un declogo de medidas
para reducir la emisin de gases contaminantes a la atmsfera: dividid a clase en grupos de modo que
cada uno aporte una medida y haga los carteles de la misma para hacer una campaa de concienciacin
en el colegio. Cmo podramos hacer llegar algunas de las iniciativas al ayuntamiento?

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CUARTO Ciencias Sociales Unidad 2

Temporalizacin
N
Momento Pginas Ejercicios, actividades y tareas
sesiones
Lectura El lbum de cromos
Hazlo en equipo
Inicio 1 18- 19
Comprende, piensa, investiga
Presentacin de El desafo
Lectura La atmsfera terrestre
Trabajo con la imagen1 y 2
Comprende, piensa, investiga
20- 21 Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
(Pg.32Act.1).
Propuesta didctica (Pg.35 Actividades de
refuerzoActs.1 y 2).
Lectura El tiempo atmosfrico y el clima
Trabajo con la imagen1 y 2
Comprende, piensa, investiga
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
22- 23 (Pg.33Acts.3, 5 y 7; Pg.34Act.8).
Actividades de ampliacin <<recursos fotocopiables>>
(Pg.35Act.2).
Propuesta didctica (Pg.36 actividades de refuerzo y
ampliacinAct.1).
Lectura Los factores climticos
Aprendizajes bsicos 6-7 Comprende, piensa, investiga
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
(Pg.32Act.2; Pg.33Act.5).
24-25 Actividades de ampliacin <<recursos fotocopiables>>
(Pg.35Act.2; Pg.36Acts.3 y 4).
Propuesta didctica (Pg.37Actividades de
refuerzoActs.1, 2 y 3 y Actividades de
ampliacinActs.1 y 2).
Lectura El clima est cambiando
Comprende, piensa, investiga
26
Actividades de ampliacin <<recursos fotocopiables>>
(Pg.35Act.1; Pg.36Acts.5 y 6).
Lectura Los mapas meteorolgicos
Comprende, piensa, investiga
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
27
(Pg.33Acts.4 y 6; Pg.34Acts.9 y 10).
Propuesta didctica (Pg.38 Actividades de
refuerzoAct.1 y Actividades de ampliacinActs.1 y 2).
Tarea competencial El desafo: construimos instrumentos
meteorolgicos
Tareas
Emprender- Aprender: contaminamos la atmsfera
Aplicacin de los 1-2 28- 29
Propuesta didctica (Pg.39 Actividades de
aprendizajes bsicos
refuerzoActs.1, 2, 3 y 4 y Actividades de
ampliacinActs.1, 2 y 3).
Realizacin y puesta en comn de las actividades.
Propuesta didctica (Pg.40 Actividades de refuerzo y de
Repaso de la unidad 1 30- 31
ampliacinActs.1 y 2 y Actividades de refuerzo y de
ampliacinActs.1 y 2).
Prueba y portfolios
Actividades de evaluacin <<recursos fotocopiables>>
(Pg.37Acts.1, 2, 3 y 4; Pg.38Acts.5, 6, 7 y 8).
Evaluacin de la
1 Actividades de evaluacin final <<recursos
unidad
fotocopiables>> (Pg.81Acts.4 y 5; Pg.82Act.6).
Propuesta didctica (Pg.41 Actividades de refuerzo y de
ampliacinActs.2 y 3).

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CUARTO Ciencias Sociales Unidad 2

Recursos
Recursos impresos
Libro del alumnado.
Propuesta didctica.
Diccionario (Pg.18 Hazlo en equipo Ej.1)
Recursos digitales
Libro digital. El alumnado podr reforzar o ampliar los aprendizajes utilizando los recursos digitales
disponibles.
CD que acompaa a la propuesta didctica, con los recursos fotocopiables.
Pgina web: http://www.anayaeducacion.es.
Otros recursos
Lpices, pinturas de colores y material de dibujo en general (Pg.21 Trabajo con la imagen 2)
Botella de refresco, regla graduada en milmetros, agua de lluvia (Pg.28 Tarea competencial El
desafo: construimos instrumentos meteorolgicos Acts.1 a) y 3)
Flecha de cartn, pajita, piedras, plancha de poliestireno, clavo o tornillo (Pg.28 Tarea competencial
El desafo: construimos instrumentos meteorolgicos Act.1 c))
Material complementario del mural: el mapa fsico, el mapa poltico de Espaa y el mapa poltico de
Europa.
Otros materiales: papel milimetrado, termmetros, barmetros, higrmetro, veleta, pluvimetro,
recipiente, lata (maceta), dos pajitas, plato, vasos de plstico, pistola de silicona, lpiz y alfiler, entre
otros.
Espacios-escenarios
La unidad se llevar a cabo casi en su totalidad en el aula, aunque algunas actividades (Pg.20
Comprende, piensa, investiga Act.6; Pg.25 Comprende, piensa, investiga Act.5; Pg.27
Comprende, piensa, investiga Act.4) requieren hacer un trabajo de observacin y anlisis previo en
casa.
Agrupamientos
Se propone que algunas actividades y tareas se realicen por grupos, tanto en el libro del alumnado
como en la Propuesta didctica. El objetivo es que el alumnado aprenda estrategias para debatir,
ponerse en el lugar de la otra persona, consensuar y llegar a acuerdos, y favorecer procesos de
verbalizacin en los que el alumnado aprenda de los dems compaeros y compaeras la manera de
organizar la informacin, establecer conjeturas y llegar a conclusiones.

En la Propuesta didctica existen otras actividades en las que se trabaja y aprende de manera
cooperativa, contribuyendo a una ayuda entre iguales:
- Pgina 18 Hazlo en equipo Ej.1; Pg.29 Emprender- Aprender: contaminamos la atmsfera
Acts.1 y 3, para fomentar el aprendizaje de estrategias para debatir, consensuar y llegar a acuerdos.
- Pgina 18 Hazlo en equipo Ejs.2 y3; Pg.28 Tarea competencial El desafo: construimos
instrumentos meteorolgicos Acts.1, 2 y 3; Pg.29 Emprender- Aprender: contaminamos la atmsfera
Acts.1 y 2, para favorecer procesos de verbalizacin en donde se lleve a cabo un feed- back en el
proceso de aprendizaje entre compaeros/ compaeras, en la manera de organizar la informacin,
establecer conjeturas y llegar a conclusiones.

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 CUARTO Ciencias Sociales Unidad 2

C. VALORACIN DE LO APRENDIDO

C.1. RELACIN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIN, INDICADORES, ESTNDARES, COMPETENCIAS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Criterios de evaluacin de referencia

CE.2.1 Interpretar y describir la informacin obtenida desde fuentes directas e indirectas comunicando las conclusiones oralmente y por escrito. Elaborar trabajos de
forma individual y colectiva, mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin, usando terminologa especfica del rea de Ciencias sociales, m anejando
grficos sencillos.
CE.2.2 Producir la tarea encomendada con pulcritud en la presentacin, usando vocabulario adecuado, de textos relacionados con las Ciencias sociales, mostrando
iniciativa personal, confianza en s mismo, curiosidad y creatividad, presentando trabajos o presentaciones a nivel individual y grupal, usando el dilogo, el debate, el
respeto y la tolerancia hacia los dems.
CE.2.4 Explicar y definir las caractersticas de la litosfera y la hidrosfera, los tipos de rocas y sus usos, as como las masas de agua continentales y marinas, la
formacin del relieve y sus principales formas en Espaa y Andaluca y el uso que hace el ser humano del medio, valorando el impacto de su actividad, su
organizacin y transformacin.
CE.2.5 Identificar el tiempo atmosfrico, sus factores y las caractersticas: nubes, viento, precipitaciones y temperatura, explicando las estaciones del a2o, las
estaciones meteorolgicas: instrumentos y sus utilidades, as como algunos smbolos bsicos de los mapas del tiempo y las caractersticas propias del clima en
Andaluca.
CE.2.6 Reconocer los principios democrticos recogidos en la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma, describiendo las instituciones locales y autonmicas,
sus atribuciones, competencias, organizacin y estructura, valorando la pluralidad cultural, social, poltica y lingstica de Andaluca, contribuyendo al respeto y la
tolerancia.

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CUARTO Ciencias Sociales
Indicadores de evaluacin y
estndares de aprendizaje
CS.2.1.1 Busca, selecciona
organiza informacin concreta y
relevante, la analiza, obtiene
conclusiones, reflexiona acerca del
proceso seguido y lo comunica
oralmente y/ o por escrito, con
terminologa adecuada, usando las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
(STD.1.1, STD.2.1 STD.2.2)
CS.2.1.2 Utiliza las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para
elaborar trabajos con la terminologa
adecuada a los temas tratados y
analiza informaciones manejando
imgenes, tablas, grficos, esquemas
y resmenes.
(STD.3.1, STD.3.2, STD.3.3,
STD.4.1, STD.4.2, STD.5.1, STD.5.2)
Unidad 2
Proceso
Competencia Evidencias en ejercicios, actividades, tareas y proyectos Instrumentos de
cognitivo
s clave Procesos cognitivos: Conocer y reproducir (1), Aplicar y analizar (2) y evaluacin
1 2 3
Razonar y Reflexionar (3).
Lectura de las pginas 18- 19 El lbum de cromos: Pg.18 Hazlo
en equipo Ej.1; Pg.19 Comprende, piensa, investiga Acts.1, Rbrica bsqueda y
2 y 3. tratamiento de
y
Lectura de las pginas 20- 21 La atmsfera terrestre: Pg.20 informacin,
Comprende, piensa, investiga Acts.4, 5 y 6, Trabajo con la Rbrica valoracin de los
trabajos e informes
imagen 1; Pg.21 Comprende, piensa, investiga Act.8, Trabajo (expresin escrita),
con la imagen 2. Rbrica comprensin
(CD, CCL,
Lectura de las pginas 22- 23 El tiempo atmosfrico y el clima: X X X lectora (comprensin
SIEP)
Pg.22 Trabajo con la imagen 1; Pg. 23 Trabajo con la escrita),
Rbrica aprendizaje
imagen 2. cooperativo,
Lectura de las pginas 24- 25 Los factores climticos: Pg.25 Rbrica trabajo individual,
Comprende, piensa, investiga Act.5. Rbrica cuaderno del
Lectura de la pgina 28 Los mapas meteorolgicos Acts.3 y 4. alumno,
Pruebas orales y escritas
Lectura de las pginas 30- 31 Repaso de la unidad: Pg.31
Acts.4, 6 y 7- Avanzo.
Rbrica bsqueda y
tratamiento de
informacin,
Rbrica valoracin de los
Lectura de las pginas 20- 21 La atmsfera terrestre: Pg.20 trabajos e informes
Comprende, piensa, investiga Act.6. (expresin escrita),
(CD, CCL, Rbrica exposiciones
Lectura de las pginas 24- 25 Los factores climticos: Pg.25 X X orales,,
SIEP, CMCT)
Comprende, piensa, investiga Act.5. Rbrica comprensin
Lectura de la pgina 28 Los mapas meteorolgicos Act.4. lectora (comprensin
escrita),
Rbrica trabajo individual,
Rbrica cuaderno del
alumno
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CUARTO Ciencias Sociales
CS.2.2.1 Realiza las tareas
individualmente o en grupo, con
autonoma, y presenta los trabajos de
manera ordenada, clara y limpia,
usando el vocabulario adecuado
exponindolos oralmente y
mostrando actitudes de confianza en
s mismo, sentido crtico, iniciativa
personal, curiosidad, inters,
creatividad en el aprendizaje y
espritu emprendedor.
(STD.3.1, STD.3.2, STD.3.3,
STD.4.1, STD.4.2, STD.5.1, STD.5.2,
STD.6.1)
Unidad 2
Lectura de las pginas 18- 19 El lbum de cromos: Pg.18 Hazlo
en equipo; Pg.19 Comprende, piensa, investiga Acts.1, 2, 3, 4 y
5.
Lectura de las pginas 20- 21 La atmsfera terrestre: Pg.20
Comprende, piensa, investiga Acts.1, 2, 3, 4, 5 y 6, Trabajo con la
imagen 1; Pg.21 Pg.20 Comprende, piensa, investiga Acts.7 y
8, Trabajo con la imagen 2. Rbrica bsqueda y
tratamiento de
Lectura de las pginas 22- 23 El tiempo atmosfrico y el clima: informacin,
Pg.22 Comprende, piensa, investiga Acts.1, 2, 3 y 4; Pg.23 Rbrica valoracin de los
Comprende, piensa, investiga Acts.5 y 6. trabajos e informes
Lectura de las pginas 24- 25 Los factores climticos: Pg.24 (expresin escrita),
Rbrica exposiciones
Comprende, piensa, investiga Acts.1, 2 y 3; Pg.25 Comprende, orales,
piensa, investiga Acts.4 y 5. Rbrica comprensin oral,
(CSYC, SIEP,
Lectura de la pgina 26 El clima est cambiando Acts.1 y 2. X X Rbrica comprensin
CAA)
Lectura de la pgina 27 Comprende, piensa, investiga Acts.1 y 2. lectora (comprensin
escrita),
Lectura de la pgina 28 Los mapas meteorolgicos Acts.1, 2, 3 y Rbrica aprendizaje
4, Trabajo con la imagen. cooperativo,
Lectura de la pgina 28 Tarea competencial El desafo: construimos Rbrica trabajo individual,
instrumentos meteorolgicos Acts.1, 2 y 3. Rbrica cuaderno del
alumno,
Lectura de la pgina 29 Emprender- Aprender: contaminamos la Pruebas orales y escritas.
atmsfera Acts.1, 2 y 3. Portfolio
Lectura de las pginas 30- 31 Repaso de la unidad: Pg.30
Resumo, Acts.1, 2 y 3; Pg.31 Acts.4, 5, 6 y 7- Avanzo.
Actividades de la Propuesta didctica (Pg.39 Actividades de
refuerzoActs.1 y 2; Pg.39 Actividades de ampliacinAct.2;
Pg.40 Actividades de refuerzo y ampliacinActs.1 y 2;
Pg.41Act.2).
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CUARTO Ciencias Sociales
CS.2.4.2 Valora el uso que hace el
ser humano del medio, el impacto de
su actividad su organizacin y
transformacin.
(STD.14.1)
Unidad 2
Lectura de las pginas 20- 21 La atmsfera terrestre: Pg.21 Rbrica valoracin de los
Comprende, piensa, investiga Acts.7 y 8, Trabajo con la imagen trabajos e informes
2. (expresin escrita),
Rbrica exposiciones
Lectura de la pgina 26 El clima est cambiando Acts.1 y 2.
orales,
Lectura de la pgina 29 Emprender- Aprender: contaminamos la Rbrica comprensin oral,
atmsfera Acts.1, 2 y 3. Rbrica comprensin
(CAA, CCL) X lectora (comprensin
Actividades de la Propuesta didctica (Pg.39 Actividades de
escrita),
refuerzoActs.3 y 4; Pg.39 Actividades de ampliacinAct.3;
Rbrica aprendizaje
Pg.40 Actividades de refuerzo y de ampliacin Acts.1 y 2; Pg.41 cooperativo,
Actividades de refuerzo y de ampliacinAct.3). Rbrica trabajo individual,
Actividades de evaluacin final <<recursos fotocopiables>> Rbrica cuaderno del
alumno.
(Pg.82Act.6).
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CUARTO Ciencias Sociales
CS.2.5.1 Identifica tiempo
atmosfrico y clima, utilizando
smbolos en mapas del tiempo,
interpretndolos para su prediccin y
define las estaciones del ao, sus
caractersticas atmosfricas y explica
los principales factores que predicen
el tiempo.
(STD.18.1, STD.18.2, STD.19.1,
STD.20.1, STD.20.3, STD.21.1)
Unidad 2
Lectura de las pginas 18- 19 El lbum de cromos: Pg.19
Comprende, piensa, investiga Acts.2, 3 y 4.
Lectura de las pginas 20- 21 La atmsfera terrestre: Pg.20
Comprende, piensa, investiga Acts.1, 2, 3, 4, 5 y 6, Trabajo con
la imagen 1.
Lectura de las pginas 22- 23 El tiempo atmosfrico y el clima:
Pg.22 Comprende, piensa, investiga Acts.1, 2, 3 y 4, Trabajo
con la imagen 1; Pg.23 Comprende, piensa, investiga Acts.5 y
6, Trabajo con la imagen 2.
Lectura de las pginas 24- 25 Los factores climticos: Pg.24
Comprende, piensa, investiga Acts.1, 2 y 3; Pg.25 Comprende,
Rbrica bsqueda y
piensa, investiga Acts.4 y 5. tratamiento de
Lectura de la pgina 26 El clima est cambiando Acts.1 y 2. informacin,
Lectura de la pgina 27 Los mapas meteorolgicos Acts.1, 2, 3 y Rbrica valoracin de los
4, Trabajo con la imagen. trabajos e informes
(expresin escrita),
Lectura de la pgina 28 Tarea competencial El desafo: construimos Rbrica exposiciones
instrumentos meteorolgicos Acts.1, 2 y 3. orales,
(CCL, CAA,
Lectura de la pgina 29 Emprender- Aprender: contaminamos la X X Rbrica comprensin oral,
CMCT,CD)
atmsfera Acts.1, 2 y 3. Rbrica comprensin
lectora (comprensin
Lectura de las pginas 30- 31 Repaso de la unidad: Pg.30 escrita),
Resumo, Acts.1, 2 y 3; Pg.31 Act.4, 5, 6 y 7- Avanzo. Rbrica trabajo individual,
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>> (Pg.32Acts.1 Rbrica cuaderno del
alumno,
y 2; Pg.33Acts.3, 4, 5, 6 y 7; Pg.34Acts.8, 9 y 10).
Pruebas orales y escritas,
Actividades de ampliacin <<recursos fotocopiables>> Portfolio.
(Pg.35Acts.1 y 2; Pg.36Acts.3, 4, 5 y 6).
Actividades de evaluacin <<recursos fotocopiables>>
(Pg.38Act.5).
Actividades de evaluacin final <<recursos fotocopiables>>
(Pg.81Acts.4 y 5).
Actividades de la Propuesta didctica (Pg.35 Actividades de
refuerzoActs.1 y 2; Pg.36 actividades de refuerzo y
ampliacinAct.1; Pg.37Actividades de refuerzoActs.1, 2 y 3 y
Actividades de ampliacinActs.1 y 2; Pg.38 Actividades de
refuerzoAct.1 y Actividades de ampliacinActs.1 y 2; Pg.39
Actividades de ampliacinAct.1).
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CUARTO Ciencias Sociales Unidad 2

Lectura de las pginas 18- 19 El lbum de cromos: Pg.18 Hazlo

en equipo Ej.3; Pg.19 Comprende, piensa, investiga Act.4 y
Rbrica valoracin de los
5. trabajos e informes
Lectura de las pginas 24- 25 Los factores climticos: Pg.24 (expresin escrita),
Comprende, piensa, investiga Acts.2 y 3; Pg.25 Comprende, Rbrica exposiciones
CS.2.5.2 Explica y describe las
piensa, investiga Act.4. orales,
caractersticas principales del clima Rbrica comprensin oral,
Lectura de la pgina 28 Los mapas meteorolgicos Act.3,
en Andaluca y expone algunos de (CCL, CAA) X X Rbrica comprensin
Trabajo con la imagen. lectora (comprensin
sus efectos en el entorno conocido.
Lectura de las pginas 30- 31 Repaso de la unidad: Pg.31 Act.6 escrita),
(STD.21.1)
y 7- Avanzo. Rbrica aprendizaje
cooperativo,
Actividades de ampliacin <<recursos fotocopiables>>
Rbrica trabajo individual,
(Pg.35Act.1). Rbrica cuaderno alumno.
Actividades de evaluacin <<recursos fotocopiables>>
(Pg.37Acts.1, 2, 3 y 4; Pg.38Acts.6, 7 y 8).
Rbrica bsqueda y
tratamiento de
informacin,
CS.2.6.1 Identifica, respeta y valora Rbrica bsqueda y
los principios democrticos ms tratamiento de
importantes establecidos en la informacin,
Rbrica valoracin de los
Constitucin Espaola y en el trabajos e informes
Estatuto de Autonoma, partiendo del
Lectura de las pginas 18- 19 El lbum de cromos: Pg.18 Hazlo (expresin escrita),
conocimiento del funcionamiento de (CSYC, SIEP, Rbrica exposiciones
en equipo Ejs.1 y 3, Pg.19 Comprende, piensa, investiga X X X orales,,
organismos locales, ayuntamiento y CEC)
Acts.1 y 2. Rbrica comprensin oral,
municipio y valora la diversidad Rbrica comprensin
cultural, social, poltica y lingstica lectora (comprensin
como fuente de enriquecimiento escrita).
cultural. Rbrica aprendizaje
cooperativo,
(STD.32.1)
Rbrica trabajo individual,
Rbrica cuaderno del
alumno.

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CUARTO Ciencias Sociales Unidad 2

D. RESPUESTA A LA DIVERSIDAD

1.- Combinando procesos cognitivos variados, adecundonos a los diversos estilos de aprendizaje del
alumnado. Los ejercicios, actividades y tareas planteadas en la UDI se han diseado para contribuir a que
el alumnado adquiera los aprendizajes de manera progresiva, combinando procesos cognitivos que
parten de la reproduccin y el conocimiento, hasta procesos cognitivos que contribuyen a aprendizajes
ms profundos a partir de las tareas planteadas. Para ello, se incluyen tambin actividades de ampliacin
y refuerzo de la Propuesta Didctica.
2.- Proponiendo diferentes contextos de aprendizaje, adecundonos a los ritmos de aprendizaje y a las
motivaciones e intereses del alumnado:
A travs de ejercicios ms reproductivos o literales que contribuyen a la adquisicin de los
conocimientos y aprendizajes bsicos.
A travs de actividades, que van a requerir que el alumnado transfiera los aprendizajes bsicos a
otras situaciones, realizando inferencias o conexiones a partir de los aprendizajes bsicos.
A travs de tareas, contribuyendo a que el alumnado contextualice los aprendizajes a situaciones
de la vida cotidiana, subrayando la importancia de la aplicacin de dichos aprendizajes.
3.- Utilizando recursos variados, conectando la realidad educativa con su realidad cotidiana, no slo
acadmicos, sino cotidianos y con claro uso social; y no solo materiales, sino tambin personales,
facilitando una conexin entre los aprendizajes del aula y la vida real.
4.- Con productos finales diversos que den cabida a los potenciales del alumnado, combinando diferentes
tipos de expresin (al menos oral y escrita).
5.- Incluyendo propuestas de trabajo cooperativo, en el que el propio alumnado se convierte en recurso
para ir adquiriendo las fortalezas de los dems, generando interdependencia positiva dentro de un clima
de aula favorable a establecer relaciones constructivas y equilibradas entre ellas y ellos. Tambin se
incluyen en la UDI propuestas de trabajo en la Propuesta Didctica que van en esta lnea.
6.- Proponiendo metodologas fundamentalmente activas, participativas e investigadoras, favoreciendo el
trabajo individual, cooperativo y el aprendizaje entre iguales, integrando referencias a la vida cotidiana y
al entorno inmediato, potenciando el desarrollo de las competencias clave desde una perspectiva
transversal.
7.- Teniendo en cuenta las orientaciones metodolgicas, las actividades complementarias, de refuerzo y
ampliacin, TIC y TAC, y material fotocopiable que contribuyen tambin a dar respuesta a la diversidad
de motivaciones, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje que se podrn encontrar en la propuesta
didctica.

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