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OFPPT
Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion
du Travail
DIRECTION RECHERCHE ET INGNIERIE DE FORMATION
0
RSUM THORIQUE
&
GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES
METIER
ET
MODULE 01 FORMATION EN
CONDUCTEUR DE TP
SECTEUR : BTP
SPCIALIT : TECHNICIEN
SPECIALISE
CONDUCTEUR
DE TRAVAUX :
TRAVAUX
PUBLICS
NIVEAU : TECHNICIEN
SPECIALISE
REMERCIEMENTS
1
La DRIF remercie les personnes qui ont contribu llaboration
du prsent document.
Pour la supervision :
Pour la conception :
Mme GUNINA Fatna Formatrice animatrice au
CDC /BTP
Pour la validation :
DRIF
2
Sommaire
Prsentation du module
Rsum de thorie
2
Rsum de Thorie et Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
Guide de travaux pratique formation
Dure : 15h
OBJECTIF OPERATIONNEL
COMPORTEMENT ATTENDU
CONDITIONS DEVALUATION
*0 Individuellement
*1 A partir des questions de cours
*2 A partir des analyses
OFPPT/DRIF 4
Rsum de Thorie et Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
Guide de travaux pratique formation
OFPPT/DRIF 5
Rsum de Thorie et Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
Guide de travaux pratique formation
PRSENTATION DU MODULE
Description sommaire :
Contexte denseignement :
OFPPT/DRIF 6
Rsum de Thorie et Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
Guide de travaux pratique formation
Module 01:
METIER ET FORMATION EN CONDUCTEUR DE
TRAVAUX / TRAVAUX PUBLICS
RESUME THEORIQUE
OFPPT/DRIF 7
Rsum de Thorie et Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
Guide de travaux pratique formation
INTRODUCTION
Lapprentissage dun mtier peut entraner des pitinements et des dtours quune
certaine prparation vite souvent.
Ce document contient toutes les informations et activits ncessaires pouvant vous aider
atteindre la comptence vise par ce premier module, soit vous situer au regard du mtier du
Technicien spcialis : travaux publics et de la dmarche de formation.
Pour dvelopper cette comptente, vous devrez dabord vous informer sur le mtier et la
formation ensuite, confirmer votre orientation.
OFPPT/DRIF 8
I/ Information sur le mtier
Le secteur du Btiment et des Travaux Publics est une composante essentielle de l'conomie
nationale c'est :
- 5% du PIB national
- 45% de la F.B.C.F
- Plus de 38 Milliards de dirhams de chiffre d'affaires annuel
- Plus de 310.000 emplois directs dont 20.000 cadres
- Plus de 53.000 units dont prs de 1.500 entreprises structures et organises
Le nombre des entreprises BTP varie en fonction de ces sous-secteurs : le premier comprend prs
de 1.500 units de production tandis que le second comprend environ 10.000 units de
production disposant d'un local et environ 40.000 units de production non localises, c'est--dire
travaillant sur les chantiers ou domicile.
Bien entendu, la taille de ces units varie de manire importante selon que l'on relve de la
premire sphre ou de la seconde. Si dans cette dernire, la taille moyenne est de 4 emplois avec
un maximum ne dpassant jamais une dizaine de postes, elle atteint 120 emplois en moyenne par
entreprise dans la premire. Ce chiffre varie toutefois fortement selon les sous-secteurs
d'activit : ainsi, les entreprises du second uvre de finition comportent seulement 38 emplois en
moyenne alors que les entreprises de travaux publics spcialises en ouvrage d'art en ont 480.
En terme de chiffre d'affaires, la taille moyenne est de 15,9 millions de DH, variant aussi
fortement que prcdemment : 5,2 MDH pour les entreprises de second uvre de finition 59,9
MDH pour les entreprises de travaux d'hydraulique urbaine et agricole, soit un rapport de un
dix. Les secteurs d'intervention de l'entreprise organise sont nombreux, avec une concertation
leve dans le btiment (gros uvre-maonnerie, le second uvre technique et le second uvre
de finition) qui regroupe les 2/3 des entreprises organises. Pour ce qui est des entreprises de
travaux publics, elles se concentrent surtout dans les terrassements-routes et installations de
lignes lectriques et tlcommunications (3/4 des entreprises de travaux publics).
Le poids des entreprises organises dans le secteur des entreprises BTP est trs important au
regard du chiffre d'affaires (2/3 du CA global), des salaires verss (2/3) et de la valeur ajoute
(3/4 de la VA globale) et de l'emploi global (60%).
En ce qui concerne leur date de cration, il est important de souligner la forte mortinatalit des
entreprises non organises qui restent trs sensibles la conjoncture conomique et qui
travaillent sur les marchs les moins importants en terme de rentabilit. Elles sont gnralement
jeunes contrairement aux entreprises organises qui peuvent avoir jusqu' une cinquantaine
d'annes. Cette longvit est le rsultat d'une structuration du tissu de production voulue par les
pouvoirs publics dans les annes soixante et soixante-dix. A ce propos, les marchs publics ont
jou le rle d'aiguillon pour la structuration et la prennisation des entreprises marocaines
organises.
Au niveau des statuts juridiques, on note encore d'importantes diffrences entre ces deux sous-
secteurs : si les entreprises organises sont en majorit constitues sous forme de socits (ce qui
n'exclue pas pour autant des entreprises individuelles), les secondes sont en grande majorit, des
entreprises artisanales individuelles ou familiales. Toutefois, la forme socitale des entreprises
organises ne signifie pas pour autant la disparition du caractre familial, caractre qui est propre
au capitalisme marocain au stade actuel de son dveloppement.
Rpartition rgionale
Ces chefs-lieux constituent le second niveau de concentration, rpondant aux besoins locaux qui
peuvent apparatre et qui sont exprims par des matres d'ouvrage structurs.
L'implantation des entreprises non organises est en corrlation troite avec la concertation
dmographique : elle colle ainsi l'implantation des populations car visant la satisfaction de leurs
besoins essentiels en habitat.
Elle se retrouve donc diffus sur l'ensemble du territoire national, implante aussi au niveau des
petits centres urbains et ruraux, qui constituent le troisime niveau de localisation.
En ce qui concerne les secteurs d'intervention, on note que les entreprises organises
interviennent sur toute la gamme de prestations d secteur du Btiment-Travaux Publics, ce qui
n'est pas le cas des entreprises non organises. En effet, si l'on excepte quelques rares activits de
travaux publics (comme le creusement de puits), la quasi-totalit des units informelles se
concentrant sur quelques secteurs d'activits typiques du btiment (maonnerie, gros uvre et
second uvre).
D'autre part, les entreprises organises interviennent aussi bien dans les activits de btiment que
de travaux publics. Si certaines d'entre elles sont spcialises dans l'une ou l'autre branche, une
grande partie de ces entreprises travaillent dans les deux branches.
L'analyse des marchs ou des clientles montre que les marchs publics relevant secteur public
(administrations et entreprises) sont le domaine rserv des entreprises organises, ne laissant
aux entreprises non structures qu'une trs faible partie des travaux (notamment de maintenance
l'aide de bons de commande). Ces marchs publics reprsentent plus des deux tiers du chiffre
d'affaires global du secteur formel des entreprises organises.
Ce chiffre connat toutefois des variations selon les secteurs d'activit passant ainsi de 36,6% du
CA global des entreprises de second uvre de finition 91,3% du CA global des entreprises
routes et terrassements.
Les marchs privs relevant du secteur priv (entreprises et promoteurs) arrivent ensuite et
reprsentant moins du cinquime du CA global du secteur des entreprises BTP. Ce chiffre est
particulirement plus important pour les entreprises de second uvre (plus de 30% de leur CA).
Les collectivits locales, en tant que clientes des entreprises BTP, n'arrivent qu'en troisime
position et reprsentent un dixime de leur CA global. Enfin, les particuliers et les mnages
reprsentent une part minime dans le chiffre d'affaires des entreprises BTP avec moins de 5% du
CA global. Ce sont surtout les entreprises de second oeuvre de finition qui ralisent la part la plus
importante (20,6%). Cette catgorie de clientle est inexistante pour les entreprises routes-
terrassements et d'hydraulique urbaine et rurale.
Pour ce qui est des produits BTP raliss par les entreprises organises, Ils sont trs diversifis.
On ne citera dans ce qui suit que les produits les plus importants en terme de valeur ralise par
les entreprises organises.
Le produit routes, pistes et arodromes constitue le poste le plus important en terme de valeur
(25% du CA des TP et moins de 18% du CA global) et les btiments industriels et commerciaux
(20% du CA btiment et 9% du CA global).
Les produits rseaux d'hydraulique urbaine de distribution, d'adduction d'eau- assainissement et
rseaux lectriques-clairage-tlcommunications arrivent enfin avec respectivement prs de
16,5% du CA des TP et 8,8% du CA BTP.
Pour ce qui est des logements, ce sont surtout les logements collectifs en immeuble et les
btiments usage de bureaux qui sont priss par les entreprises BTP organises au dtriment des
villas et des habitations traditionnelles.
Ce sont les entreprises non organises qui ralisent principalement ces derniers produits.
Entreprises organises
1. Caractristiques gnrales
Nombre : 1.420 entreprises dont plus de 1100 qualifies et classes, et 892 entreprises de
Travaux Publics exclusivement.
Taille : en moyenne de 120 emplois par entreprises et comprise dans une fourchette entre 38 et
480. Par sous-secteur, les trois quarts des entreprises de btiment ont moins de 50 emplois tandis
que 60% des entreprises de TP ont plus de 50 emplois.
Localisation : prs de trois quarts des units organises sont concentres sur les rgions Centre et
Nord-Ouest et essentiellement dans les chefs-lieux rgionaux.
Chiffre d'affaires : les trois quarts des entreprises de btiment ont un CA infrieur 10 millions
de DH alors que seule la moiti des entreprises TP ont un CA infrieur ce montant.
Poids du secteur : prdominant avec 60% des emplois, 65% du CA global et des salaires verss et
75% de la valeur ajoute du secteur BTP.
Secteurs d'intervention : principalement dans les travaux publics en terme de chiffre d'affaires
global (53%).
2. Rpartition rgionale
Sud : cette rgion regroupe 8% des entreprises organises du pays qui ralisent 6,7% du CA
global du secteur avec 9,3% des effectifs totaux.
Tensift : 6,9% des entreprises organises du pays reprsentant 4,2% du CA global et 4,4% des
effectifs globaux.
Centre : 44,8% ralisant 55,1% du CA national et employant 52,5% des effectifs employs.
Nord-Ouest : 27,5% des effectifs des EO et 25,5% du CA global et 25,4% des emplois.
Centre-Nord : 4,4% des effectifs des EO, 4,5% du CA global et 4,1 % des effectifs employs.
Oriental : 5,3% des EO mais seulement 3,3% du CA du secteur organis et 2% des effectifs
employs.
Centre-Sud : 3,1% des EM mais seulement 2,5% du CA du secteur organis et 2% des effectifs
employs.
Marchs publics ; plus de 2/3 du CA des entreprises organises est ralis avec les
administrations et les entreprises publiques et en particulier par les entreprises dont le CA est
suprieur 30 millions de DH.
Marchs collectivits locales : le dixime du CA global du secteur organis des entreprises BTP
est ralis avec les communes.
Gros uvre et maonnerie : essentiellement des htels et btiments socio-collectifs ainsi que des
logements collectifs en immeubles.
Second uvre technique : essentiellement des btiments industriels et commerciaux et des htels
et btiments socio-collectifs.
Travaux Publics avec spcialisation en ouvrage d'art : essentiellement des ouvrages d'art et des
routes.
Hydraulique urbaine et agricole, VRD : essentiellement des rseaux de distribution,
d'assainissement et d'adduction d'eau potable ainsi que des rseaux lectriques.
1. Caractristiques gnrales
Chiffre d'affaires : infrieur 50.000 DH pour plus de la moiti des entreprises non organises.
Spcificits : les manires premires sont souvent la charge des clients dans les activits
suivantes (VRD, construction, maonnerie, plomberie-sanitaire, lectricit-tlphone et peinture-
dcoration) ce qui se traduit par une baisse relative du CA, compar aux activits o les matires
premires sont toujours la charge des entreprises (pltre, menuiserie, vitrerie). D'autre part, ces
ENO comptent une part importante de personnes non rmunres (33%), d'aides familiaux (13%)
et d'apprentis (27%).
2. Rpartition rgionale
Sud : cette rgion regroupe 9% des ENO du pays reprsentant 4% du CA total et 7% des effectifs
d'emploi.
Tensift : 8% des ENO du pays mais seulement 32% du CA global et des effectifs d'emploi.
Centre : 40% des ENO du pays mais seulement 32% du CA global et des effectifs d'emploi.
Nord-Ouest : 23 des effectifs des ENO mais 18% du CA global et 24% des emplois.
Centre-Nord : 9% des effectifs des ENO mais 18% du CA global et 11% des effectifs d'emploi.
Administrations : assez rarement sauf pour de petits travaux de maintenance et d'entretien avec
des bons de commande, sinon en sous-traitance pour des entreprises organises dterminant des
marchs plus importants.
Collectivits locales : petits marchs de rparation et d'entretien surtout dans les zones rurales.
Entreprises prives : surtout les promoteurs immobiliers qui ralisent des ensembles immobiliers
mais aussi les diverses entreprises.
Travaux publics : il s'agit de produits relatifs aux VRD comme la ralisation de trottoirs et de
branchements aux conditions d'assainissement des habitations.
Second uvre technique : surtout la plomberie-sanitaire, la menuiserie pour les portes et les
fentres.
Second uvre de finition : pour les revtements sol et mu, la peinture, la dcoration en pltre et
la vitrerie miroiterie.
1. Caractristiques gnrales
Localisation : grands, moyens et petits centres urbains des diffrentes rgions conomiques et en
particulier celles du Centre et du nord-ouest.
Chiffre d'affaires : entre 40.000 et 70.000 DH sauf pour les maons qui peuvent atteindre
160.000 DH environ.
Spcificits : l'entreprise non organise non localise compte une part importante de personnes
non rmunres (33%), d'aides familiaux (13%) et d'apprentis (27%). D'autre part, son niveau
d'quipement reste relativement rudimentaire : c'est le savoir-faire de l'artisanat qui reste
dterminant.
2. Type de clients et de marchs
Mnages et particuliers : ce sont les utilisateurs les plus importants puisqu'ils reprsentent prs de
91% du montant total des travaux.
3. Type de produits
Gros uvre : surtout les terrassements et les fondations ainsi que la maonnerie de la structure
des villas, des habitations marocaines et des petits immeubles.
Second uvre de finition : pour les revtements sol (mosaque) et mur (zellige), la peinture-
vitrerie et la dcoration en pltre.
B/ LA FNBTP :
La FNBTP sest assigne les missions de dveloppement et de mise niveau des entreprises et
particulirement :
La formation
La FNBTP organise des actions de formation et dinformation sur des thmes rglementaires ou
techniques pour les chefs dentreprises, les cadres et techniciens.
C/UNE VISION REALISTE DU METIER
Peu de gens ralisent un projet important sans lavoir soigneusement prpar. Quen est-
il du vtre ? Possdez-vous suffisamment dinformation sur le mtier dont vous entreprenez
lapprentissage ?
Ce chapitre a pour but principal de vous renseigner sur le mtier de Conducteur de travaux
Travaux Publics :Travaux publics. Il vous prpare dabord la recherche dinformation et vous
claire sur le milieu et les conditions de travail. En plus de dcrire les tches relatives vos
futures fonctions, il favorise enfin une rflexion collective sur le mtier de Technicien
spcialis : Gros uvres
1/ PREPARATION A LA RECHERCHE DES INFORMATIONS
La recherche dinformation peut se rvler une tche difficile si vous ne possdez pas les
outils appropris. Pour faciliter votre dmarche, cette premire section vous propose de faire le
point sur vos connaissances du mtier, de vous familiariser avec quelques stratgies de recherche
dinformation et dapprendre noter et prsenter des renseignements.
Exercice 1 :
Quels sont les pr requis dun candidat la formation du Conducteur de travaux Travaux
Publics : Travaux publics
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Quel profil doit avoir un Technicien spcialis Conducteur de travaux : Travaux Publics
Travaux publics
.
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Quel est le salaire des techniciens spcialiss conducteurs de travaux : Travaux publics
?
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Combien dheures par semaine technicien spcialis conducteur de travaux : Travaux publics
travaille-t-il habituellement ?
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Quelle volution peut avoir un technicien spcialis conducteur de travaux : Travaux publics
aprs quelques annes dexpriences
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2/ REPERAGE DES INFORMATIONS
a-Lecture.
La lecture est un moyen intressant de recueillir des renseignements puisque lon peut lire
son rythme et prendre le temps de rflchir. Cest dailleurs ce que vous faites en ce moment et
ce que vous ferez tout au long de votre apprentissage. Aussi est-il important de prendre ds
maintenant de bonnes habitudes de lecture.
Pour tirer le meilleur profit des textes que vous lisez, utilisez un crayon surligneur pour
vous permettre de reprer facilement les passages qui vous semblent important. Vous pouvez
crire vos annotations dans les marges du texte. De plus, vous devez, une fois la lecture du texte
termine, le rsumer en quelques lignes pour viter davoir le relire en entier.
Une bonne lecture comporte toujours une part dattention critique : il arrive parfois quun
auteur labore une argumentation ou mette une opinion qui ne soit pas bases sur des faits. Dans
ce cas, sachez douter et prenez les moyens ncessaires (manuels, spcialistes, etc.) pour vrifier
ces affirmations.
b/ Attitude critique.
Une autre manire de recueillir de linformation consiste observer attentivement
lorsquune situation dapprentissage se prsente. Comme toute situation peut devenir une
occasion dapprentissage, cest vous de dterminer celles qui vous apporteront le plus.
Examiner de faon critique, cest exercer son jugement et chercher retirer le maximum
dinformation de ce qui se prsente vous. Cest, dans une situation donne, ne pas simplement
dire passivement Cest comme a , mais prendre une part active et interroger le contenu
prsent par rapport aux objectifs que voulez atteindre.
Faire une observation critique ne consiste pas seulement mettre des commentaires tels
que je naime pas a , Ce nest pas bon ou Cest pas vrai. Il faut plutt examiner
pourquoi il en est ainsi, expliciter son point de une vue et proposer des solutions constructives.
Cest une tche plus difficile quil ny paraisse !
Cette attitude critique doit tre adopte face au contenu des cours qui vous seront donns
lors des visites dentreprises, en regardant un film et mme en milieu de travail au terme du
programme de TS CT TP. Car, noubliez pas que les employeurs daujourdhui recherchent des
travailleurs et des travailleuses autonomes, capables de porter un jugement critique sur le travail
quils font et qui nhsiteront pas suggrer des solutions intelligentes aux problmes qui se
prsentent.
Les travailleurs daujourdhui doivent donc non seulement maintenir une attitude critique
concernant leur travail, mais doivent galement tre en mesure de recevoir et de transmettre
linformation en communiquant efficacement avec les divers intervenants du milieu dans lequel
ils voluent.
c/ Communication.
On a souvent limpression que, dans la vie quotidienne, les activits de communication sont le
fruit du hasard et que linformation est transmise spontanment, sans prparation ni anicroche.
Mais il existe un grand nombre de situations qui dmontrent le contraire.
Vous connaissez sans doute le jeu du tlphone qui consiste transmettre dune personne
une autre, voix basse, un message donn et comparer le rsultat final au message dorigine.
Jou deux, ce jeu est sans intrt parce que le message reste peu prs inchang. Si vous
ajoutez une personne, puis une autre et ainsi de suite et, condition que le message ne soit pas
trop simple, les rsultats deviendront rapidement intressants. On peut donc dire que, plus le
nombre de personnes est grand, plus la dgradation du message complexe sera importante.
Cette caractristique de la communication, au-del de son caractre anecdotique, montre
quelque chose dimportant : la capacit recevoir et transmettre de linformation verbale sans
laltrer et limite. Elle lest dabord par notre capacit lentendre correctement, mais surtout
par notre capacit la mmoriser. Et le jeu du tlphone montre clairement que cette
capacit est gnralement fort limite !
De plus, ne perdez pas de vue que, dans une chane de personnes ayant faire passer un
message, lintgrit du message en fin de parcours sera toujours dtermin par la personne la
plus faible. Il peut donc suffire dune seule personne pour compromettre lefficacit de la
communication.
Imaginez maintenant un jeu semblable ou on remplacerait le message chuchot de bouche
oreille par un message crit que les participants et participantes se passeraient de main main.
De toute vidence, la chane pourrait comprendre des milliers de personne et le message avoir
une complexit trs grande, il serait nanmoins identique au dpart et larrive ( moins que
personne nabme le papier ou ne modifie le message accidentellement ou intentionnellement
On peut tirer plusieurs leons de ce qui prcde. Premirement, dans votre recherche
dinformation, vous devriez toujours crire les points que vous dsirez discuter ou claircir avec
la personne que vous devez rencontrer. Ce nest pas une fois que cette personne sera partie que
vous aurez loccasion de lui poser la question qui vous revient lesprit.
Deuximement, comme pour lcrit, vous devriez prendre des notes lorsque des informations
verbales ou audiovisuelles vous sont transmises, car cest la seule faon de bien les retenir et de
ne pas en dformer ultrieurement le sens.
Troisimement, si vous avez un message important transmettre, faites-le par crit si vous
tenez ce quil arrive intact destination.
Mais, encore une fois, il ne suffit pas dcrire quelque chose pour que cela soit
automatiquement parfait, encore faut-il crire ce quil faut, comme il le faut.
On peut tirer plusieurs leons de ce qui prcde. Premirement, dans votre recherche
dinformation, vous devriez toujours crire les points que vous dsirez discuter ou claircir avec
la personne que vous devez rencontrer. Ce nest pas une fois que cette personne sera partie que
vous aurez loccasion de lui poser la question qui vous revient lesprit.
Deuximement, comme pour lcrit, vous devriez prendre des notes lorsque des
informations verbales ou audiovisuelles vous sont transmises, car cest la seule faon de bien les
retenir et de ne pas en dformer ultrieurement le sens.
Troisimement, si vous avez un message important transmettre, faites-le par crit si
vous tenez ce quil arrive intact destination.
Mais, encore une fois, il ne suffit pas dcrire quelque chose pour que cela soit
automatiquement parfait, encore faut-il crire ce quil faut, comme il le faut.
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
Exercice 2 :
Inventaire des entreprises visiter.
Dure : 30 minutes.
But : Slectionner les entreprises visiter, reprer leurs coordonnes et leurs caractristiques.
Matriel requis :
Revues techniques ;
Journaux (quotidiens ou hebdomadaires) ;
Annuaires tlphoniques
Mise en situation.
Afin de bien organiser votre recherche, inventoriez dabord les entreprises que vous
souhaitez visiter. Pour faire un choix judicieux, utilisez les sources dinformation suggres ci-
dessus.
Marche suivre.
1. Faites dabord la lecture complte des diverses tapes de cet exercice.
2. Remplissez le tableau ci-joint en inscrivant dabord votre premier choix.
3. Indiquez le nom et les coordonnes de 2 ou 3 entreprises.
4. Demandez votre formateur de vrifier si les entreprises que vous avez slectionnes sont
des employeurs dans le mtier.
Selon le cas, votre formateur vous indiquera les modalits de visite dentreprises.
Peut-tre sera-t-il prfrable, par exemple, quun groupe de 3 ou 4 personnes visite la
mme entreprise. De plus, celui-ci vous indiquera quel type dentreprise il est souhaitable
de contacter dans le cadre dune cueillette dinformation.
5. Conservez prcieusement votre liste. Elle vous sera utile lors de la recherche dun lieu de
stage.
6. Remettez une copie de votre inventaire votre formateur qui se chargera avec vous de vrifier
les entreprises solliciter.
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
Nom de stagiaire :
Nom de formateur :
1er choix
Nom de lentreprise :
Adresse :
Tlphone :
2er choix
Nom de lentreprise :
Adresse :
Tlphone :
Exercice 3 :
Dure :2 heures.
But : Discuter du mtier de technicien spcialis conducteur de travaux : Travaux publics
et des conditions de travail.
Mise en situation.
Au cours de cet exercice, vous aurez loccasion de rencontrer et de discuter avec une
personne ressource du domaine des Gros uvres. Durant cette rencontre, prenez des notes et
posez des questions.
Marche suivre.
1. Demandez votre formateur les renseignements lists ci-dessous et inscrivez-les.
Date de la rencontre : _______________________________________
Nom de la personne : _______________________________________
Fonction ________________________________________
Compagnie ________________________________________
Adresse et numro de tlphone (sil y a lieu) :____________________
_________________________________________________________________
2. Prparez les questions que vous aimeriez poser la personne-ressource que vous
rencontrerez.
Questions :
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3. Au cours de la rencontre, prenez en note les points qui vous semblent importants.
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Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
Exercice4 :
Lisez le texte suivant et relevez lide principale dans chacun des paragraphes.
Conducteur de travaux Travaux Publics : Travaux publics est dlgu par lentrepreneur pour
superviser la partie technique du travail sur un chantier.
Cette carrire, aux aspects multiples, demande un bon nombre de qualits. Un technicien spcialis
conducteur de travaux : Travaux publics doit :
Parmi les ides que vous avez soulignes, slectionnez celles qui vous semblent les plus importantes.
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Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
Avant dapprendre les types de taches exercer et pour se crer une plus juste vision sur le
mtier, le stagiaire doit avoir des notions sur les diffrentes professions lies ce mtier.
Les plus importants dans le domaine sont :
Larchitecte et lingnieur
Jusquau XIXme sicle, il ny avait pas de distinction entre ces deux professions : larchitecte -
ingnieur soccupait tant des problmes techniques questhtiques. Depuis lors, la science a fait de
rapides progrs et, les techniques se compliquant, les hommes se sont spcialiss. Larchitecte sest
principalement intress lart et la cration, lingnieur aux techniques.
Actuellement une collaboration troite est souvent recherche entre ces deux professions
complmentaires notamment par la cration de bureaux dtudes o travaillent des ingnieurs et des
architectes.
Fonction de larchitecte
Larchitecture nest pas seulement un mtier. Cest un art de cration o luvre est le fruit dune
imagination initiative avant dtre raisonne.
Crer de la beaut par la manifestation du vrai et de lutile, tel est le but quelle sefforce
datteindre travers tous les programmes quon lui propose.
Rappeler la vrit que larchitecte pense et voit en volumes. Il organise lespace.
Lorsquune personne ou une administration veut construire un btiment, elle sadresse un
architecte avec qui elle passe un contrat. Celui-ci prvoit que, moyennant des honoraires, larchitecte
remplira toute une srie dactes allant de la conception du btiment sa rception dfinitive.
Fonctions de lingnieur
Lingnieur est un technicien de haut niveau spcialis dans une technique particulire : btiment,
travaux publiques, lectricit, lectronique, etc.
Le travail de l ingnieur peut tre trs vari : il va de la conception des produits lorganisation de leur
production.
Ainsi dans le btiment lingnieur travaillera la conception des ouvrages et plus
particulirement celle de leur structure. Mais il sera aussi responsable de la bonne ralisation de la
construction et notamment de la solidit.
Fonctions des techniciens
Les architectes et les ingnieurs sont aids par diffrents techniciens qui travaillent sous leurs
ordres et sont plus ou moins spcialiss suivant limportance du bureau.
Le technicien spcialis : gros uvre a donc beaucoup de responsabilits qui sont en gnral bien
rmunres et qui lui offrent la possibilit dobtenir de belles promotions
.
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
1. PROGRAMME DETUDES
Prsentation du programme
Le programme du technicien spcialis conducteur de travaux : Travaux publics sinscrit dans les
orientations retenues par lOFPPT, concernant la formation professionnelle. Il a t conu suivant un
nouveau cadre dlaboration des programmes qui exige, notamment la participation des milieux du
travail et de la formation.
Le programme dtudes est dfini par comptence, formul par objectifs, structur en modules. Il
est conu selon une approche globale qui tient compte la fois de facteurs tels les besoins de formation ,
la situation de travail , les finalits , les buts ainsi que les stratgies et les moyens pour atteindre les
objectifs.
Dans le programme dtudes, on nonce et structure les comptences minimales que le stagiaire
doit acqurir pour obtenir son diplme. Ce programme doit servir de rfrence pour la planification de la
formation et de lapprentissage ainsi que pour la prparation du matriel didactique et du matriel
dvaluation.
La dure du programme est de 2592 heures, de ce nombre, des heures sont consacres
lacquisition de comptences lies directement la matrise des tches du mtier , des heures
lacquisition de comptences plus larges et des heures consacre lenseignement gnral (Arabe
,Franais Anglais ,PME et lgislation ). Le programme est divis en 27modules
Cette dure comprend le temps requis pour lvaluation des apprentissages aux fins de la sanction
des tudes et pour la formation corrective.
Buts de la Formation
Intentions ducatives retenues pour le programme dtudes. Il sagit dune adaptation des buts
gnraux de la formation professionnelle pour une formation donne.
Comptence
Objectifs gnraux
Expression des intentions ducatives en catgories de comptences dvelopper chez le stagiaire. Ils
servent dorientation et de regroupement des objectifs oprationnels.
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
Objectifs oprationnels
Unit
Etalon servant exprimer la valeur de chacun des composantes (modules) dun programme
dtudes en attribuant ces composantes un certain nombre de points pouvant saccumuler pour
lobtention dun diplme.
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Guide de travaux pratique Mtier et formation
2. EVALUATION
Les programmes tant dfinis par comptences, formuls par objectifs et structure par modules de
formation, lvaluation selon lAPC permet de vrifier lacquisition de ces comptences par les
stagiaires en formation.
I. CONCEPTE DEVALUATION
Lvaluation selon lAPC est caractrise par sa nature dichotomique (tout ou rien) Elle porte sur :
- Des objectifs de comportement formuls comme des actions observables et des rsultats mesurables
attendus du stagiaire a la fin dun module de formation.
- Des objectifs de situation prsents de faon circonscrire la participation dun stagiaire, permettant
ainsi une valuation de sa participation.
Pour ce faire, le guide dvaluation, tabli par filire, dcrit toute la dmarche dvaluation de la
formation.
1. Organisation de lvaluation
a) Contrle continu
Le contrle continu est un moyen dvaluation intermdiaire concernant les parties thoriques et
pratiques et permettant au Formateur de rajuster la stratgie pdagogique de sa formation avant
daborder lvaluation de fin de module. Toutefois, on ne se tient pas compte des rsultats des contrles
continus dans la vrification de lacquisition dune comptence.
Lvaluation la fin de chaque module doit tre ralise par deux formateurs de la spcialit en vue de
vrifier lacquisition de la comptence. Seule cette valuation sommative et dichotomiques est prise en
compte pour la sanction de la formation. Aussi, il est noter que la dure consacre lvaluation fait
partie de la dure totale du module de formation.
- La russite des tapes mentionnes dans la fiche dvaluation (voir guide dvaluation).
La dmarche dvaluation prvoit des reprises pour russir les modules chous lorganisation de ces
reprises se prsente comme suit:
- Le nombre de modules concern par les reprises dpreuves ne doit en aucun cas excder 25% des
modules de formation dispenses par anne.
- Ladministration des reprises peut avoir lieu tout moment de lanne (priodes de stage, pendant les
heures de formation, courant le mois de juillet), et ce en fonction des spcificits de chaque EFP.
- Lchec dun stagiaire une valuation de fin de module donne droit une seule reprise des parties
rates de ce module.
- Le stagiaire qui a chou a une reprise dpreuve ou a dpass 25% de modules concerns par les
reprises est exclu ou rorient suite a la dcision dun comit constitu du directeur, du directeur des
tudes (ou chef de travaux), des deux formateurs examinateurs et dun conseiller en orientation.
En effet, IAPC est lie a la pdagogie de succs (taux de russite denviron 100%) Si le taux dchec
dun groupe en formation est important, ceci est d a des erreurs commises au niveau de:
Dans tel cas, des actions doivent tre entreprises par les entits concernes pour remdier cette
situation en vue dassurer la bonne marche de la formation.
Vu que la formation en 1 re anne doit tre termine systmatiquement la fin du mois de juin, pour
passer de la premire la deuxime anne, le stagiaire doit russir tous les modules de la 1 re anne,
ainsi quun examen de passage.
Lexamen de passage est une preuve de synthse dont la dure optimale est de 10 heures gnralement
repartie comme il suit :
Le coefficient affect la moyenne de lensemble des notes des valuations des modules
durant lanne de formation (MEC1) est 4;
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
La dcision dadmission est prononce lorsque la note gnrale obtenue est suprieure ou gale 10/20.
Cependant, lorsque cette note est comprise entre 08 et 10/20 le CGCP peut racheter, rorganiser ou
autoriser le stagiaire redoubler lanne.
Tous les stagiaires, y compris ceux qui ont t limins lexamen, reoivent une attestation de prsence
dlivre par le Directeur de ltablissement.
La Direction de ltablissement envoie aux candidats, par courrier leur domicile, une notification
individuelle du rsultat lexamen.
La proclamation des rsultats ne peut se faire quaprs validation par la direction de la formation.
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
La sanction de la formation (Diplme) est tributaire de la russite de tous les modules de formation, y
compris : le module de synthse prvu la fin de la 2me anne; lexamen de passage et lexamen de
Fin de Formation.
Le Module de synthse est valu par un jury professionnel sur la base du guide dvaluation.
- Envoi aux membres du jury professionnel, deux semaines lavance, de toute la documentation
ncessaire
- Participation du Directeur, du Directeur des tudes (ou chef de travaux), de deux formateurs
examinateurs et du conseiller en orientation en tant quobservateurs pour viter toute subjectivit dans
lvaluation.
Par ailleurs, il est signaler que les EFP, qui narrivent pas mobiliser un jury professionnel, sont tenus
de faire appel une commission constitue au moins de deux formateurs.
Pour les stagiaires nayant pas russi toutes les comptences, des certificats prcisant les comptences
acquises leur seront remises en fin de formation.
Lexamen est compos dune preuve thorique ou/et technologique et une partie pratique.
Lpreuve est value par un jury compos de professionnels. Le jury est souverain dans ses dcisions.
La dcision dadmission est prononce lorsque la note gnrale obtenue est suprieure ou gale 10/20.
Tous les stagiaires, y compris ceux qui ont t limins lexamen, reoivent une attestation de prsence
dlivre par le Directeur de ltablissement.
La Direction de ltablissement envoie aux candidats, par courrier leur domicile, une notification
individuelle du rsultat lexamen.
La proclamation des rsultats ne peut se faire quaprs validation par la direction de la formation.
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Ltablissement de formation;
La filire;
Le niveau de formation;
Le nom et le prnom du stagiaire;
La date et le lieu de naissance;
La promotion;
Le numro denregistrement;
Etc.
4. DEMARCHE DE FORMATION
Rpartition horaire
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
N
Dure 1re anne Dure 2me anne
Modules TOTAL salles Ateliers
2me 1er 2me de Salles
1er Semestre
Semestre Semestre Semestre cours spcialises
Arabe 15 15 30 30
Enseignement gnral
Lgislation / PME 30 30
30
M01 Mtier et formation en conducteur de TP 15 15 15
M02 Notion de base sur le dessin 95 95 95
M03 Interprtation des plans 70 70 70
Connaissance des diffrents lments de
M04 60 60
construction 60
Connaissance des modes opratoires des
M05 60 35 95
diffrents travaux de TP 95
Application des notions gnrales de la
M06 60 30 90
rsistance des matriaux (RDM) 90
M07 Connaissance de diffrents types des sols 35 35 35
M08 Connaissance des rseaux divers 40 40 40
Connaissance des diffrents matriels et
M9 40 40
travaux de terrassement 40
M10 Notions et concepts de la topographie 100 100 40 60
M11 Bureautique 40 40 40
Ralisation des essais en laboratoire et in situ
M12 60 60
des sols 60
Application des rgles de bton arm aux
M13 90 90
tats limites ( BAEL) 90
M14 Connaissance de la mcanique des fluides 40 40 40
M15 Connaissance de la mcanique des sols 50 50 50
M16 Notions de la qualit 20 20 20
Influence des travaux publics sur
M17 20 20
l'environnement 20
M18 Application de dessin assist par ordinateur 35 25 60 60
M19 Etablissement d'une tude de prix 60 60 60
M20 Droit en travaux publics 25 25 25
M21 Etablissement des mtrs 75 75 75
Connaissance des btiments, des routes et des
M22 40 40
ouvrages d'arts 40
Etablissement d'un calendrier des travaux et
M23 30 35 65
ralisation de l'installation de chantier 65
M24 Gestion et organisation des travaux 40 40 40
M25 Moyens de recherche d'emploi 25 25 25
Conception et ralisation d'un projet de fin de
M26 110 110 40 70
formation
M27 Stage en entreprise 240 240
Total 510 510 510 510 2040
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
Dfinition de :
En gros, vous avez appris dans ce module limportance deffectuer une cueillette
dinformation et les mthodes prendre pour le faire. Il sagit dabord de bien sinformer avant
de prendre une dcision claire laquelle, dans le prsent cas, consiste savoir si vous avez le
got de faire ce mtier.
On vous a prsent galement les caractristiques du mtier, ses bons et ses mauvais
cts, les tches effectuer, les connaissances ncessaires lexercice de ce mtier, etc. Vous
avez galement eu lopportunit de discuter avec des spcialistes du mtier pour vous faire une
meilleure ide de ce qui vous attend lorsque vous lexercerez.
De plus, on vous a inform sur les caractristiques du programme dtudes, des guides
dapprentissage, de lvaluation des apprentissages. En somme, comment se drouleront les
vnements pendant votre priode dapprentissage.
OFPPT/CDC/BTP 38
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
Vous voil donc rendu au terme de ce module. Dans lactivit synthse qui suit,
vous aurez rdiger un rapport succinct sur la pertinence de votre orientation au regard du
mtier Conducteur de travaux : Travaux Publics Travaux publics
2 ACTIVITE SYNTHESE.
ATELIER SUR LES HABILITES, APTITUDES ET CONNAISSANCES UTILES
AU METIER
Dure : 1 heure.
But : Se situer au regard du mtier et de la dmarche de formation.
Matriel requis :
crayon et papier.
Mise en situation.
Dans cet exercice, vous allez, en vous basant sur ce que vous avez appris au cours du
prsent module, prsenter votre perception, examiner vos gots et aptitudes et dterminer la
pertinence de votre orientation au regard du mtier et de la dmarche de formation.
OFPPT/CDC/BTP 39
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
Marche suivre.
1. Lisez la marche suivre au complet avant de commencer la rdaction du
rapport.
2. Inspirez - vous de la structure de rapport suggre suivant.
Structure du rapport.
Page couverture. Titre ______________________________________
Nom de ltablissement _______________________
Date ______________________________________
Nom de lauteur _____________________________
Nom du formateur__________________________
OFPPT/CDC/BTP 40
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
Pour chacune des parties du rapport, ne prsentez pas plus de deux lments de contenu
dans un mme paragraphe.
Faites un alina au dbut de chaque paragraphe et laisser une ligne blanche entre chacun
deux
Comptez 0.25 page (maximum) pour lintroduction, 1.5 2 pages pour le
dveloppement et 0.25page (maximum) pour la conclusion.
Evitez les ratures et les salets sur votre rapport final. Ne le remettez que lorsquil est
impeccable.
Date :_____________________________________________________
Nom du stagiaire : ___________________________________________
Nom du formateur : ________________________________________
Titre du module : ___________________________________________
Rapport
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OFPPT/CDC/BTP 41
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
Module 01:
METIER ET FORMATION EN CONDUCTEUR
DE TRAVAUX / TRAVAUX PUBLICS
OFPPT/CDC/BTP 42
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
- 6 heures
I.3. Description du TP :
Le formateur remet aux stagiaires une fiche de travail (fiche de travail N1).
En se guidant de la liste qui existe dans cette fiche de travail, le stagiaire doit chercher des
informations sur le mtier.
des contactes avec des personnes ressources qui connaissent bien le mtier :
rencontres, tlphones, changes de lettres etc. ;
OFPPT/CDC/BTP 43
Rsum de Thorie et Module 1 :
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PHASE 1
FICHE DE TRAVAIL N 1
Nom du stagiaire :.
ISTA :..
Types dentreprises :
Types de tches :
Avantages :
OFPPT/CDC/BTP 44
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
Inconvnients :
Perspectives demploi :
Lgislation du travail :
Rmunration :
Evolution de la technologie : .
.
.
OFPPT/CDC/BTP 45
Rsum de Thorie et Module 1 :
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I.4. Droulement du TP :
Lors dune discussion de groupe les stagiaires partagent les informations recueillies sur le
mtier. Pendant la discussion ils peuvent se rfrer la fiche de travail dj remplie.
Chaque stagiaire peut fournir des informations, complter les informations fournies par
les autres ou manifester son accord ou dsaccord par rapport une ou des informations
appropries.
OFPPT/CDC/BTP 46
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
II.2. Dure du TP :
- 2 heures
II.3. Description du TP :
Le stagiaire participe une discussion sur le mtier et la dmarche de formation selon les
modalits proposs par le formateur.
II.4. Droulement du TP :
Lors de cette discussion chaque stagiaire doit exprimer ses perceptions sur chacun des
aspects lists, accepte de faire des liens et de commentaires :
OFPPT/CDC/BTP 47
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
III.2. Dure du TP :
- 4 heures
III.3. Description du TP :
Produire un rapport.
III.4. Droulement du TP :
Ses gots;
Ses intrts;
Ses aptitudes.
OFPPT/CDC/BTP 48
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
Nom du stagiaire :
Etablissement : ....
Justifier votre choix dorientation dans un rapport crit. Exposer dabord vos gots, vos intrts,
vos aptitudes. Expliquer et confirmer ensuite votre choix dorientation.
Mes aptitudes :
.......................
..
..
..
..
..
..
..
OFPPT/CDC/BTP 49
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
OFPPT/CDC/BTP 50
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
.......................
..
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..
..
OFPPT/CDC/BTP 51
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
Lvaluation se base sur le travail du stagiaire pendant les Travaux Pratiques, les visites et
les recherches effectues.
Reprend des note sur les sujets suivants : perspectives demploi et rmunration,
critres dembauche, possibilits davancement et de mutation.
3. Prsente sa perception du mtier en faisant des liens avec les donnes recueillies :
4. Donne son opinion sur quelques exigences auxquels il faut satisfaire pour pratiquer le
mtier ;
5. Fait un examen srieux des documents dposs et coute attentivement les explications ;
- contenu du programme ;
- dmarche de formation ;
- modes dvaluation ;
- sanction des tudes.
OFPPT/CDC/BTP 52
Rsum de Thorie et Module 1 :
Guide de travaux pratique Mtier et formation
Indique son opinion et rdige un compte rendu sur le contenu de ses rencontres ave
les employeurs.
8. Prsente un sommaire de ses gots, de ses intrts, de ses aptitudes et de ses qualits
personnelles ;
Prcise ses gots, ses aptitudes, ses intrts et ses qualits personnelles ;
Dcrit les aspects de la personnalit qui sont compatibles et ceux qui sont
incompatibles avec la pratique du mtier.
OFPPT/CDC/BTP 53