CORRIENTES PEDAGGICAS
(Anlisis sociolgico)
Representantes: Durkheim - Bourdieu
CONSENSO
Emile Durkheim 1858 1917 (socilogo
francs)
Funcin de la escuela
La escuela tiene como principal
funcin la socializacin de los
sujetos para que se integren a la
vida social
Fuerte creencia en el progreso
individual y social
Bsqueda de explicaciones y
criterios para aplicar polticas
pblicas
La escuela es la encargada de posibilitar el
desarrollo econmico de las sociedades.
La mirada estuvo puesta en el llamado
OPTIMISMO PEDAGGICO: una visin
armnica de la relacin entre educacin-
desarrollo-sociedad.
La educacin era necesaria para generar un
desarrollo sostenido de la sociedad.
Mayor educacin=mayor desarrollo
econmico.
La escuela es la encargada de formar mano
de obra calificada para el sector industrial.
La escuela es un factor de desarrollo y
crecimiento econmico, y facilita el
movimiento social ascendente.
El fracaso escolar es entendido como una
cuestin de mritos individuales, no como
un problema de prcticas pedaggicas
Tambin llamadas teoras NO CRTICAS:
donde se ubican la pedagoga tradicional, la
pedagoga nueva, y la tecnicista: entienden
a la educacin como instrumento de
igualacin social, de superacin de la
marginalidad.
Consideran el conflicto como
algo disfuncional
La sociedad debe desarrollarse de manera
armnica.
CONFLICTO
Karl Marx (1818-1883)
Funcin de la escuela
La escuela es un escenario de la
lucha que ocurre en la sociedad
La educacin contribuye a una
diferencial y desigual distribucin
del poder.
La educacin es un escenario de
lucha
Repercuti ms en el mbito
acadmico que en la poltica
La escuela es la encargada de reproducir las
desigualdades sociales existentes.
El mundo social est dividido en clases, y las
luchas que entre stas se producen,
provocan tensiones y conflictos.
El conflicto es necesario porque a travs de l
la sociedad se va modificando.
La escuela est al servicio de la reproduccin
de una cultura dominante y contribuye a la
una desigual distribucin de conocimientos y
poder entre grupos
La educacin es un instrumento de
discriminacin social.
La educacin misma es un factor de
marginacin (en oposicin al primer grupo).
La sociedad est marcada por la divisin
entre grupos, lo cual se manifiesta a travs
de: las condiciones de produccin de la vida
material, la marginalidad y la existencia de
una clase dominante que, a travs de la
educacin, refuerza la dominacin y legitima
la marginacin.
Dentro de stas encontramos las teoras
crtico-reproductivistas que provienen de la
escuela de Frankfurt
El conflicto es un proceso inherente a
la vida social, permite su desarrollo y
formacin.
 La falta de armona y de normas provocan
la desarticulacin, la divisin.
La cooperacin y la solidaridad son los
pilares de la vida social
Corrientes pedaggicas a partir de la
2da. Mitad del s. XX
Teoras del consenso :
Funcionalismo Tecnolgico
Teora del Capital humano
Influencia poltica en
Latinoamrica
La pedagoga por objetivos
(eficiencia)
A travs del conflicto las sociedades se
transforman y progresan
El conflicto es fruto de la divisin de la
sociedad en clases antagnicas, de la
dominacin de una sobre otra y la
lucha resultante.
Capitalismo: burguesa y proletariado
Corrientes pedaggicas a partir de la
2da. Mitad del s. XX
Teoras del conflicto :
Corrientes neoweberianas
Corrientes crtico
reproductivistas :
Teora de la reproduccin
cultural
Teora de la reproduccin
econmica