Desafos de la educacin del siglo xxi, El nuevo rol de docente y

Aprendizajes esperados como una tarea del docente

La educacin del latn educare que significa sacar, extraer, y educare que
significa formar, instruir. es el proceso mediante el cual se adquieren
competencias, habilidades y se promueve un desarrollo personal que tendr como
finalidad una mejor integracin en la sociedad. La educacin del siglo xxi enfrenta
tres desafos que describen la divergencia en el proceso de enseanza-
aprendizaje: a)personales; b)pedaggicos, c)socioculturales. De los cuales es
necesario marcar los desafos en:

Capacitacin a Formacin: Se evidencia comprensin del problema, se genera

crecimiento interno del personal docente y desarrollo de sus capacidades para la
vida. De profesor a docente: Centra su atencin en lo acadmico y en la
adquisicin de conocimientos a corto plazo en su proceso de maduracin personal
y de aprendizaje. De disciplina impuesta a disciplina inteligente: Se basa en la
imposicin y temor, genera reaccin negativa y regresin en el conocimiento del
discente; se basa en la concentracin y persuasin, genera aprendizaje para el
conocimiento humano. De academicismo a la libertad: Aqu el conocimiento es
informacin procesada y acumulada que solo genera productos y sistemas; Es la
capacidad de dirigir y administrar el mundo del discente de forma reflexiva,
responsable, armnica y sinrgica (cooperacin).

La necesidad de un nuevo rol docente ocupa un lugar destacado en la

retorica educativa, sobre todo de cara al siglo XXI y a la construccin de una
nueva educacin, el perfil y el rol prefigurado de este nuevo docente, ha terminado
por configurar un largo listado, de competencias deseadas en el que confluyen
hoy, contradictoriamente postulados inspirados en la retorica del capital humano y
en los enfoques eficientistas de la educacin y los postulados largamente
acuados por las corrientes progresistas, la pedagoga critica y los movimientos
de la renovacin educativa y que hoy han pasado a formar parte de la retrica de
la reforma educativa mundial. Un aprendizaje esperado es el elemento que define
lo que se espera que logren los discentes, expresado en forma concreta, precisa y
visible.

En conclusin el docente debe saber distinguir los contenidos declarativos,

con aprendizajes orientados al desarrollo de conocimientos; Saber hacer y
diferenciar los contenidos procedimentales o de habilidades, orientados al
desarrollos de habilidades; y por ultimo el saber ser y distinguir los contenidos
actitudinales y valorativos, orientados al desarrollo de actitudes, y al desarrollo de
la formacin personal y social para el desempeo adecuado.