Tema 1: Introduccin

1. Sensacin y percepcin.
2. El proceso perceptivo.
3. Percepcin sin conocimiento.
4. Datos para el estudio de la percepcin.
5. Las etapas de la percepcin visual.
6. Funciones visuales bsicas (estmulo, medidas y sistema visual).
7. Caractersticas de la imagen retiniana.
8. Agudeza visual.
9. Movimientos oculares.

1. Sensacin y percepcin.

Existe la necesidad de usar informacin sobre el medio para conocerlo, comprenderlo y

adaptarse mejor a l. Para ello es precisa una maquinaria que transforme energa del medio en
conocimiento.

Sensacin: experiencias bsicas provocadas por estmulos aislados (dimensiones).

Tienen modalidad, pero no significado (intensidad luminosa: brillo, nota musical: tono).

Percepcin: proceso por el cual las sensaciones se integran y organizan, produciendo el

reconocimiento de objetos y escenas, y, por ello una accin adecuada (respondemos correctamente
al ambiente).

La experiencia correspondiente a la energa del estmulo es claramente distinguible de la

percepcin. La percepcin es un proceso que implica organizacin y aprendizaje. Tambin requiere
ms tiempo que la sensacin.

2. El proceso perceptivo.

Es la secuencia de procesos que trabajan juntos para determinar el modo en que

experimentamos los estmulos ambientales y reaccionamos ante ellos. Se representa en el siguiente
esquema:
 Hay que destacar que la percepcin no es observable directamente, por ello debe haber una
respuesta que nos permita determinar si est teniendo lugar. En el esquema anterior tenemos 4
categoras: estmulo, electricidad, experiencia y accin, conocimiento.

Estmulo: se refiere a lo que hay en el entorno, lo que estimula receptores.

Electricidad: seales elctricas que los receptores crean y transmiten al cerebro.
Experiencia y accin: nuestro objetivo, percibir, reconocer y reaccionar a los estmulos.
Conocimiento: el saber que aplicamos a la situacin perceptual.

Empezamos analizando el estmulo:

Estmulo ambiental: todo aquello del entorno que podemos percibir, no obstante, nuestra
capacidad de atencin es limitada y no podemos atender a todo a la vez.

Estmulo atendido: estmulo sobre el que se enfoca la atencin dentro de todos los
estmulos presentes en el ambiente que podran ser atendidos. El estmulo atendido cambia en cada
momento: ahora el camino, ahora un rbol, vuelta al camino, etc.

Tanto estmulo ambiental como estmulo atendido estn en el ambiente.

Estmulo en los receptores: cuando miramos algo los receptores de la retina forman una
imagen, el estmulo se ha transformado en una representacin.

Siguiente categora: electricidad.

Transduccin: Se transforman los estmulos fsicos en seales elctricas por medio de los
receptores en un proceso llamado transduccin: un tipo de energa se transforma en otro tipo de
energa. En el fotoreceptor entra luz y sale electricidad.

Transmisin: una vez que la imagen en la retina se ha transformado en seales elctricas

unas neuronas activan a otras y estas a su vez a otras hasta llegar al cerebro, la transmisin es
fundamental, sin ella no llega al cerebro y no hay percepcin.

Procesamiento: implica interacciones entre las neuronas, de forma que la representacin

elctrica original del estmulo que ha sido creada por los receptores se convierte por el
procesamiento en una nueva representacin del estmulo en el cerebro.

Siguiente cateogra: experiencia y accin. Aqu lo que ocurre es que percibimos,

reconocemos y actuamos en funcin del entorno.

Percepcin: es una experiencia sensorial consciente, veo una polilla.

Reconocimiento: es nuestra capacidad de ubicar un objeto en una categora, como

"polilla", es diferente percibir de reconocer. Una persona que tiene agnosia visual de las formas
percibe pero no reconoce, porque habla con objetos o confunde a personas con muebles o describe
con detalle un guante sin ser capaz de clasificarlo como tal.

Accin: incluye actividades motoras como mover la cabeza o los ojos o desplazarse. Esto
es muy importante desde un punto de vista evolutivo porque se seleccion la percepcin para
escapar de depredadores, encontrar comida, etc.
 Destacar tambin que el esquema se representa como un crculo porque el proceso de
percepcin no termina nunca, continuamente vamos de un estmulo a otro realizando todas las fases
del esquema. No podemos hablar de un punto inicio y un punto final.

Conocimiento: la ltima categora, es cualquier informacin que el perceptor aplica en una

situacin, se coloca en el esquema arriba porque puede afectar varios de los pasos del proceso de la
percepcin. Puede usarse conocimiento recin adquirido en el momento (datos recibidos al ver,
datos visuales o de abajo-arriba) o por el contrario informacin adquirida hace aos (conocimiento
existente o de arriba-abajo). El conocimiento recin adquirido puede afectar a la percepcin
(ejemplo demostracin rata-hombre): ves una figura ambigua tras haber visto una similar en forma
de rata e interpretas esta primera como una rata. Si previamente ves una similar a un hombre,
cuando ves la imagen ambigua reconoces a un hombre. Un ejemplo del efecto de la informacin
almacenada hace aos es la capacidad de ver una polilla y clasificarla en la categora polilla.

Hay que tener claro que hay por tanto un procesamiento ascendente o procesamiento
basado en datos: basado en los datos recibidos, son el punto de partida, sin ellos no hay
percepcin. Los datos recibidos en este caso son los patrones de luz y oscuridad en su retina
generados por la luz reflejada de la polilla y el rbol, por ejemplo. En ocasiones puede haber un
procesamiento ascendente sin estimulacin de receptores: en imaginacin o por ejemplo un fuerte
golpe en la cabeza que me hace ver un destello de luz. El procesamiento descendente o
procesamiento basado en el conocimiento se basa en el conocimiento. El conocimiento no siempre
interviene pero lo hace a menudo, en ocasiones sin que nos demos cuenta de ello. Ambos
procesamientos trabajan juntos para permitir la percepcin: veo una polilla (P.Ascendente), la
reconozco como tal y la clasifico (procesamiento descendente).

3. Percepcin sin conocimiento. Realismo ingenuo.

El realismo ingenuo indica que las cosas percibidas por los sentidos son en rigor lo que
parecen ser, se niega el procesamiento de arriba-abajo, es decir, percepcin sin conocimiento: la
percepcin se produce porque las cosas son como son, las cualidades perceptuales ya estn en los
objetos.

Por qu es necesario el conocimiento? Hay diferencias entre el estmulo fsico (distal) y el

estmulo efectivo, su representacin en el rgano sensorial (proximal). Por ejemplo, una mesa en
clase, el estmulo fsico, la mesa, sera el distal y la imagen en la retina sera el proximal, este
estmulo proximal es el que va a desencadenar toda la cascada de procesos y este estmulo ser
diferente en cada persona, luego no se puede decir que "las cosas son como son", las cosas son tal y
como cada uno las ve.

Algunas evidencias de la influencia arriba-abajo:

- La constancia perceptiva pone en evidencia la necesidad de entender la percepcin a

partir del procesamiento posterior al estmulo proximal: un vaso, lo veo en dos posiciones y yo sigo
percibindolo como el mismo vaso gracias a ese procesamiento posterior. Si me fijara en los
estmulos distales los vera como dos diferentes. Constancia perceptiva: imgenes diferentes son
interpretadas de igual forma.

- Imgenes idnticas pueden dar lugar a perceptos diferentes. Por ejemplo, las dos
imgenes de la luna, son la misma luna pero usas el terreno para inferir el tamao.

- Ilusiones perceptuales: vemos de diferente tamao barras iguales por ejemplo.

 - Percibir elementos no presentes en una escena como en el cubo de Kanisza, que no hay
un cubo pero tu cerebro lo interpreta o en la retcula de Hering, que no hay puntos negros en los
cruces entre cuatro cuadros pero t crees verlos.

- Filtro sensorial: hace referencia a la periferia (rganos sensoriales de distintas especies

funcionan de forma diferente) realmente de toda la informacin que nos ofrece el ambiente hay un
filtro sensorial que nos permite captar solo una parte. Somos sensibles solo a porciones de todo el
rango de estimulacin fsica posible. Procesamos solamente una parte de la informacin total
disponible. Por ejemplo, algunas serpientes son sensibles al infrarrojo.

-Diferencias interindividuales: ya no solo hay diferencias con otras especies, sino dentro de
una propia especie. Por ejemplo los bebs tienen un sistema visual inmaduro por lo que ven el
rostro borroso pero a partir de los dos aos ven ms ntido.

- Dicromatismo: ve el mundo con dos tipos de conos cuando lo normal es ver con tres.

- Problema perceptivo para segregar los objetos en la imaginacin cuando estn juntos, no
asigna los bordes a los objetos correspondientes (lesin en el lbulo occipital).

- Diferencias intraobservador: variar la atencin significa cambiarla, por ejemplo, ver una
calavera o ver mujeres tomando t. El contexto en donde est el estmulo tiene que ver con lo que se
ve.

Conclusin: el conocimiento, las influencias arriba-abajo son fundamentales para

comprender el proceso perceptual: a) porque el estmulo relevante para comprender cmo
percibimos es el proximal, no el distal, b) porque la maquinaria perceptual no es irrelevante para
comprender cmo percibimos. La maquinaria capta y el conocimiento es necesario para interpretar
la escena.

4. Datos para el estudio de la percepcin.

Cules son los datos que podemos utilizar para comprender cmo percibimos?

Hay tres niveles de anlisis: psicolgico, biolgico y terico.

Datos a nivel psicolgico: se evala el comportamiento del sujeto ante los estmulos:
tiempo de respuesta, precisin de la conducta,...) y se podrn obtener de forma experimental u
observacional.

Naturalista, observacional o fenomnico: es la recoleccin y organizacin de experiencias

perceptuales ante estmulos naturales. La expresin verbal de esas experiencias como dato. Por
ejemplo el tipo de observacin realizada en reas con lesiones. No hay control ni manipulacin, se
le pide al sujeto que indique lo que ve.

Ejemplos de patologas estudiadas as:

Sndrome de Anton (ceguera completa negada): el individuo es completamente ciego pero

dice que ve, miente porque est convencido de que puede ver, es un caso muy poco frecuente. Hay
una disociacin entre la conciencia y la experiencia perceptiva, para percibir la realidad hay que
llegar a la consciencia.
 Simulgagnosia en el sndrome de Balint: se le presenta un objeto solo y luego dos juntos, el
sujeto solo ve uno de ellos, es una incapacidad para ver dos objetos a las vez, solo ve el segundo
presentado, el ltimo, se debe a una lesin en la corteza parietal.

Experimental: control y manipulacin de los factores para provocar efectos.

Datos a nivel biolgico: percibir es un proceso biolgico, hay que conocer los circuitos
anatmico-funcionales implicados en la percepcin. Hay distintas tcnicas:

-Lesin cerebral/neuropsicologa: qu problemas de inferencia?

-Potenciales evocados: actividad elctrica cerebral en respuesta a un estmulo (actividad
masiva).
-Tcnicas de exploracin (fMRI, PET, CAT).

FMRI (Imagen por resonancia magntica funcional): diferencias entre imaginar y percibir.
No hay diferencias en el frontal ni en el parietotemporal y en el occipital s que las hay. Cuando
ests imaginando se activa ms el occipital que cuando ests percibiendo. Lo que se hace es que se
imagina primero y se ve qu reas se activan, posteriormente se presenta el objeto y se ve qu zonas
trabajan durante la percepcin.

ERP:

-Registros unicelulares, qu sujetos experimentales?

Datos a nivel terico: Cmo debe ser una teora de la percepcin? Tres aspectos.

1.Implementacin. Soporte fsico (biolgico).

2.Algortmico. Procesos que realiza el soporte (psicolgico).
3.Computacional. Cul es el objetivo del conjunto de procesos?, qu hace el sistema
perceptivo?, por qu lo hace?

5.Etapas de la percepcin visual.

Imagen en la retina --> Etapa basada en la imagen --> Etapa basada en las superficies
-->Etapa basada en el objeto --> Etapa basada en la identidad.

Imagen retiniana: matriz bidimensional cuyos elementos representan niveles de

intensidad luminosa.

Etapa basada en la imagen: si se consigue que la intensidad luminosa sea opaca. El

cambio de intensidad es indicador de los cambios significativos porque corresponden con bordes
exteriores del objeto. El objetivo determinante es ver dnde hay bordes o lmites.

-Objetivos:

1.Identificacin de elementos primitivos: lmites, terminaciones, manchas.

 2.Agrupacin local de elementos.
3.Emparejamiento de elementos entre las dos proyecciones retinianas.

-Primitivas de la imagen:

Estructura de luminancia de la imagen, cmo cambia la intensidad luminosa en distintos

lugares de la imagen?

-Geometra bidimensional.

La imagen es una matriz de dos dimensiones.

-Marco de referencia retiniano.

Las coordenadas de los elementos primitivos estn centradas en la retina.

Etapa basada en las superficies.

Qu caractersticas de las superficies produjeron las propiedades observadas en la

imagen? Para detectar el objeto, el color y la textura son irrelevantes, la forma es la clave.

-Representacin en tres dimensiones de las superficies visibles.

-Primitivas de la superficie:
Parches 2-D localizados segn pendiente de la superficie y distancia al observador.
-Geometra tridimensional.
-Marco de referencia centrado en el observador.
Las coordenadas estn referidas a la posicin espacial del observador.

Etapa basada en el objeto.

Representacin tridimensional de superficies visibles y ocluidas (que no podemos ver).

-Perspectiva volumtrica:
Las formas se construyen mediante la agregacin de partes 3D con coordenadas centradas
en el propio objeto.
-Primitivas volumtricas:
Volmenes tridimensionales, v.gr.: conos generalizados. Importante: conos generalizados
o geones: una figura volumtrica (tridimensional) que se obtiene desplazando una seccin trasversal
sobre un eje definido. Mezclando conos generalizados con las relaciones estructurales adecuadas
puedo obtener modelos del objeto (objetivos).
-Geometra tridimensional.
-Marco de referencia centrado en el objeto.
 Etapa basada en la identidad

Recuperar las propiedades funcionales de los objetos. Se trata de categorizar los objetos en
la escena, reconocer e identificar es categorizar, esto nos permite conocer la funcionalidad del
objeto lo cual es adaptativo. Cuando conseguimos un emparejamiento "este objeto es como este
otro" estamos categorizando.

-Este recuperar las propiedades funcionales de los objetos puede emanar directamente de
las propiedades visibles, por ejemplo, affordances: puede cogerse?

-Tambin puede producirse de modo indirecto, primero se clasifica el objeto como

miembro de una clase y luego se accede a sus propiedades.

6.Funciones visuales bsicas.

Estmulo luminoso.
Medidas.
Sistema visual.
Formacin de la imagen en la retina.
Movimientos oculares.

6.1.Estmulo luminoso.

La luz es la porcin del espectro electromagntico a la cual somos sensibles: entre los 350
y los 750 nm. Somos insensibles a la inmensa mayora del espectro.

Contraste: la diferencia entre la intensidad luminosa mxima y la intensidad luminosa

mnima.
Frecuencia y contraste son diferentes, si cambia uno no tiene por qu cambiar el otro.

Los estmulos naturales se desciben con funciones cosenoidales.

 Para describir el estmulo necesito saber qu funciones seno y coseno son y de cada una de
ellas qu contraste y frecuencia tienen.

Distancia del punto al eje horizontal: SENO.

Distancia del punto al eje vertical: COSENO.

Para hablar de las funciones cosenoidales nos referimos a grados. Un ciclo es recorrer 360
en la circunferencia.

Herzio: es un ciclo por segundo.

Para hablar de contraste vamos a referirnos:

C =LMX -LMIN va de 0 a 1, C= contraste Michelson. 0 = estmulo homogneo.

Contrastes altos y contrastes bajos, seran peor para trabajar porque forzaramos la vista.

Fase: distancia del primer mximo de la funcin con respecto al origen. Nmero de grados
que necesitas recorrer para llegar al mximo en cualquier estmulo. Fase es distancia espacial pero
la medimos en grados.

Diferencia de fases debido a la distancia del ojo (lateral) es fundamental para explicar
porque vemos en tres dimensiones y no en dos.

La orientacin es la cantidad de rotacin.

Cannico: cambia la intensidad solo en el eje horizontal.

Todo lo que el ojo ve: medida fotomtrica.

Iluminancia: cantidad de luz que llega a la superficie del objeto.

Luminancia: cantidad de luz que refleja el objeto.

Reflectancia: luminancia/iluminancia. Porcin entre la luminancia y la iluminancia.

6.3 El sistema visual.
 El sistema visual.

El espacio exterior aparece en el ojo como campo visual derecho (lo que se ve por el ojo
derecho) y campo visual izquierdo (lo que se ve por el ojo izquierdo). La luz se proyecta en la
retina, donde el punto ciego da lugar a que la retina se pueda dividir en dos partes o hemirretinas,
una hemiretina izquierda y una hemiretina derecha. La seal sigue por el nervio ptico, que sigue
por el quiasma ptico (zona de cruce), despus se forman los tractos pticos. El 80% de las fibras
acaban en la corteza visual primaria y el 20% restante proyecta a otra estructura: los colculos
superiores y desde ah va a parte de la corteza visual pero no a la primaria y no pasan por los
genculos. Por ejemplo la visin de las aves depende de los colculos, el sistema de visin arcaico es
por tanto colicular y no genicular.
Hay unas 2000 neuronas por cada ojo que son fotosensibles, se activan por la luz y son
muy importantes a la hora de explicar los ritmos circadianos, ritmos sueo-vigilia. Estas 2000
constituyen una va poco frecuente cuya estructura clave es el hipocampo.
Los colculos son muy rpidos, los genculos no, la va de alta agudeza y resolucin es la
va de los genculos, la rotura de esa va o de la corteza visual primaria (V1, rea 17) produce
ceguera. Se pierde la capacidad de tener consciencia de que se ve pero s que queda una visin
residual. Llega forma, color y movimiento a groso modo por el colculo, ese 20% de fibras.
La lesin de los colculos es muy grave, es frecuente la parlisis superior progresiva y hay
problemas para guar la mirada y para orientar la atencin en el espacio, lo cual significa que gua
de la mirada y atencin estn ligadas. Sin orientar la atencin y la mirada eres prcticamente
incapaz de ver, esto ocurre en la parlisis nuclear progresiva.

El punto amarillo es el punto de fijacin, es el punto que divide el campo visual en dos
partes: campo visual derecho e izquierdo. El campo visual se proyecta sobre la retina y el ojo lo que
hace es invertirlo, lo de arriba pasa abajo en la retina, lo de la izquierda a la derecha y lo de la
derecha a la izquierda. El estmulo nunca se desinvierte, llega a la corteza visual invertido. En la
corteza visual primaria la informacin est dividida en campos visuales, por ojos, sino por campo
visual. Nota: una forma de comprobar dao en la corteza es presentar estmulos de derecha a
izquierda.

Mecanismo de procesamiento visual:

Campo receptivo: Mecanismo de procesamiento visual.

El campo receptivo es el rea de la retina cuya estimulacin afecta a la actividad de una

neurona. Se han descrito campos receptivos a lo largo de la va visual. En la retina los campos de
las clulas ganglionares ms frecuentes son los centro-periferia.

Los campos centro-periferia: simetra circular, regiones antagnicas. El antagonismo se

llama tambin inhibicin lateral.

-Las clulas on-off tienen centro excitador, periferia inhibidora. Responden ms cuando la
luz incide en su centro.

-Las clulas off-on, tienen centro inhibidor y periferia excitadora. Responden ms cuando
la luz incide en su periferia.

Como decimos en estas clulas, centro y periferia se oponen entre s, lo esencial del
mecanismo es no activarse sin ser necesario. Cuando hay luz en toda la superficie, las clulas
horizontales tratan de inhibir a la bipolar y la seal del fotorreceptor trata de hacer lo contrario,
activar a la bipolar, luego las seales se suman siendo el resultado cero y la clula sigue mandando
seal. Sige con su comportamiento basal.
En una clula centro periferia on-off: cuando solo hay luz en el centro, solo llega seal
activadora a la clula bipolar desde el fotorreceptor, luego hay seal positiva en el centro y cero en
la periferia. Esto da lugar a que el resultado total sea un incremento en la estimulacin. Cuando solo
hay luz en la periferia, los fotorreceptores activan a las horizontales que inhiben a la bipolar. La
conclusin a la que llegamos es que sin diferencias en la intensidad luminosa o sin variaciones en
ella no es posible ver.

Clulas centro-periferia: 1) codifican tamao 2) detectan bordes 3) son insensibles a

la orientacin
 7. Caractersticas de la imagen retiniana.

El ojo es un medio ptico, cuando la luz llega a un medio ptico puede ocurrir que llegue a
la superficie pero que no llegue a la retina, por ejemplo, que sea absorbida por la crnea, no se
formara imagen en ese caso.
 El rayo puede dispersarse en el medio, la consecuencia es que ilumina el medio, vemos la
atmsfera porque la luz del sol se dispersa en ella y la vemos azul porque se dispersa ms la
longitud de onda del azul.

Una tercera opcin es que los rayos transmitidos formen imagen en la retina.

Una cuarta sera el rayo reflejado, llega a la superficie de la crnea y es devuelto al medio.
Tiene consecuencias estticas pero no de la imagen.

En los tres primeros casos ocurre: refraccin: cambio en la trayectoria del rayo luminoso
en el lmite entre dos medios.

Dispersin: fenmeno importante en dos casos desde el punto de vista de la imagen

retiniana. Si la dispersin ocurre en el medio repercute en cmo se ve el medio. Por ejemplo:
montaas azules al fondo y no verdes: entendemos que esas montaas azules son ms lejanas
(tonalidad azul ms lejana que el verde). Otro ejemplo de dispersin de la luz ocurre por el smog
que permite ver ms lejos lo que hay detrs, por ejemplo por culpa de esto un piloto puede ver la
pista ms lejos de lo que realmente est. Si la atmsfera por el contrario est muy limpia, se ve ms
cercana de lo que est. En el ojo las protenas alfa cristalinas de la crnea degeneran y la luz no
atraviesa el cristalino, eso es una catarata.

Difraccin: en el ojo la pupila es el orificio que deja el iris, por tanto, el iris tiene un borde
y cuando la luz atraviesa esta estructura interacciona con este borde sufriendo la luz lo que se llama
difraccin.

En el plano de la imagen hay ms intensidad en el centro que en la periferia, adems hay

dos imgenes del objeto separadas a cierta distancia. El dimetro pupilar provoca: 1) Una imagen
no ntida y 2) imgenes secundarias (debidas a la interaccin con el borde). 3) la luz reflejada es
importante que sea reflejada por los objetos porque esto nos permite verlos.

Reflectancia: todas las superficies reflejan al menos parte de la luz que incide sobre ellas,
la reflectancia es su capacidad para reflejar la luz. Se obtiene dividiendo la cantidad reflejada
(luminancia) por la recibida (iluminancia). La de un espejo por ejemplo es casi del 100%.

Refraccin: es un cambio en la trayectoria que se produce en el lmite entre dos medios

transparentes. Se produce cuando la velocidad de la luz es diferente de un medio a otro.

El cambio de trayectoria es explicado por la ley de Snell:

n1 sen 01 = n2 sen 02
 El ndice refractivo (n) de un medio es el cociente entre la velocidad de la luz en el vaco
(c) y su velocidad en ese medio.

Para computar la refraccin se dispone del concepto normal a la superficie: una lnea
perpendicular con el medio. Cmo definimos la normal en la crnea? Una lnea tangente a la curva
en ese punto y luego la perpendicular a la tangente.

En el caso de la diapo. N1 = ndice refractivo del aire, que es 1, porque la velocidad de la

luz en el aire es igual que en el vaco.

N2 = si es mayor que 1 es porque la luz viaja ms lento.

01= ngulo de incidencia, se define respecto a la normal.

02= el ngulo de refraccin, que no lo conocemos.

1/1,413 sen01 = sen02.

La cantidad de refraccin depende del ndice refractivo y del ngulo. ?

La refraccin depende de la curvatura del lmite entre los dos medios transparentes, la
curvatura de la crnea no cambia pero hay estructuras que cambian como por ejemplo el cristalino
durante el proceso de acomodacin por lo tanto la refraccin tambin cambia.

Cuando el cristalino est comprimido, tiene forma de lente biconvexa, en ese caso la
normal a la superficie no cambia tanto en los diferentes puntos en los que incide la luz, la refraccin
en ese caso es menor. Cuando el cristalino es esfrico, la normal a la superficie s que cambia
mucho de un punto a otro, aparecen las mayores refracciones.

El cambio en la refraccin es mesurable, la capacidad de desviar un rayo es su potencial

refractivo. La potencia refractiva tiene una unidad de medida que es la dioptra, que se define como
inversa de la longitud focal en metros.
5 dioptras, a qu distancia hace converger los rayos luminosos? A 0,2 metros.
 Miopa: hay un exceso de potencia refractiva, se forma la imagen antes de la retina,
cuando llega a ella lo hace abrindose y por eso se ve borrosa. Normalmente se debe a la longitud
de tu ojo, si es demasiado largo se provoca este problema. El ojo no crece a partir de los 20-21 aos,
si lo hace aparece el problema. Las lentes lo que hacen es restar potencia o bien se puede tallar la
crnea para reducir la curvatura y reducir la refraccin.

Hipermetropa: es una deficiencia en la potencia refractiva, hay menos, la imagen se

forma detrs de la retina, en el plano de la retina se forma borrosa. El ojo es ms corto de lo normal.

Astigmatismo: hay diferencias en la curvatura y da lugar a varios puntos de refraccin

diferentes y por ello se forman varias imgenes.

8.Agudeza visual.

Se confunde con las anomalas refractivas: esto es que la imagen se forma borrosa en el
plano de la retina por exceso o defecto de potencia refractiva. La agudeza es la capacidad para ver
detalles de los objetos, a menor tamao del detalle del objeto, mayor agudeza. Se puede tener una
agudeza visual normal a la par que se sufre una anomala refractiva.
Para evaluar la agudeza visual se presentan objetos de tamao diferente y se determina en
funcin del tamao que son capaces de ver. Tcnicamente no es correcto hablar del tamao al
referirnos a la agudeza visual: lo que importa no es el tamao fsico del objeto, sino el tamao en la
retina que depende del tamao fsico del objeto y de la distancia a la que est el mismo.
 La agudeza de deteccin y de Vernier no se usan nunca prcticamente.

A. Deteccin: detectar la presencia de un estmulo, por ejemplo un punto de luz. No es til

porque incluso grandes miopes sin correccin responden bien a esta prueba.

A. Vernier: agudeza medida en trminos de la separacin espacial de dos lneas verticales,

debe pararlas de forma que las vea como una sola lnea. Las usamos por ejemplo cada vez que
medimos con un metro. Tampoco se usa mucho aunque es importante en algunas profesiones.

A. de Reconocimiento: se caracteriza porque se puede identificar el objeto que se

presenta. Por ejemplo, una casa o una letra (y se dice qu letra es). La tpica usada en una ptica. Se
lleva a cabo el test de Snell, la agudeza viene determinada por la ltima lnea que se es capaz de
leer correctamente. Cada letra est compuesta por la agregacin de cuadrados, el tamao de la letra
es 5 veces el tamao del cuadrado en cambio es de 1 minuto de arco, es decir, la letra tiene 5
minutos de arco. Un minuto de arco es: se coloca a la persona a 6-25 metros. Ni puta idea, mirar
folio de apuntes con un clculo.

A. de Resolucin: se llama as porque hace referencia al tamao que tiene que tener la
separacin mnima para que el sujeto vea dos barras como diferentes o individuales. El ms tpico
es el test de Landolt, debe decir hacia dnde se orienta el agujero de una letra c. La exigencia es
menor que cuando hay que decir el tipo de letra por lo que se suele puntuar ms que en el anterior.
Ventaja: test adecuado para analfabetos o personas con dao cerebral que ha podido afectar a rea
45-46 y que no puede hablar.

Accidentes cerebrovasculares: test de Cardiff, este test se basa en los movimientos oculares
del observador, no tiene que hablar ni sealar: si uno ve el objeto mover los ojos y por tanto, las
forma clnica de evaluar consiste en que el examinador est frente al nio o al adulto y comprueba
si cambia direccin de la mirada hacia el objeto. Es un test por tanto de resolucin, en las cartas que
se presentan se manipulan las lneas del dibujo, es decir, la separacin entre ellas y el contraste, no
hay color porque sera un problema, podra responder por el color y no por cuestin de agudeza.

En la tabla, la notacin de Snellen hace referencia a la distancia a la que ve un sujeto

respecto a la que lo vera uno normal. Por tanto, 6/6 sera agudeza normal (el sujeto ve a 6 metros lo
que un observador estndar ve a 6 metros).

6/20 sera que el sujeto ve a 6 metros lo que un observador estndar ve a 20 metros, sera
por tanto mayor agudeza de lo normal. Si por el contrario, un sujeto ve 6/3, el sujeto ve a 6 metros
lo que un sujeto estndar ve a 3 metros, habra problemas de agudeza, dficit.

La medida de agudeza se realiza en condiciones especiales: letras negras sobre fondo

blanco luego el contraste es mayor del 95%, son condiciones ptimas para el observador pero esto
puede ser insuficiente, sujeto que trabaja por la noche, sera conveniente evaluarle en condiciones
de bajo contraste.
 En la ltima imagen el contraste es igual en toda la diapositiva pero tenemos ms agudeza
en un determinado tamao de barras. Se puede representar la frecuencia espacial, ms bien el
logaritmo de la frecuencia espacial para deducir el eje y que salga la grfica bien.

Funcin de sensibilidad al contraste: es la grfica que vemos al lado, una medida definitiva
de la agudeza porque nos indica para cada contraste posible la agudeza visual, la sensibilidad.

Qu caracteriza a la imagen en la retina?

Se forma por la refraccin, adems a igual refraccin uno puede ver o no la imagen en
funcin de la agudeza pero an as no sabemos cmo es la imagen en la retina.

Examen: funcin de dispersin del punto. Cuando un rayo atraviesa un medio ptico, por
muy perfecto que sea, la proyeccin no es como el rayo original, no es ntida sino difusa. La
funcin de dispersin del punto hace referencia a cmo se difumina el rayo.

Si esto se aplica a un punto, se podr aplicar tambin a la imagen completa, en la retina la

imagen es siempre borrosa aunque nosotros la veamos finalmente ntida. El sistema debe trabajar
sobre los datos que estn dispersados por los medios pticos entre los objetos y la retina. No toda
persona tiene la misma funcin de dispersin del punto.