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Informtica II
Portafolio
tleon5900@gmail.com
1 A
POLGONOS ....................................................................................................................................................... 5
ACTIVIDADES:................................................................................................................................................... 11
Ada 2 ........................................................................................................................................................ 11
QUMICA II ................................................................................................................................................. 15
ESTEQUIOMETRIA.............................................................................................................................................. 15
Clculos de masa molecular o masa molar ............................................................................................. 15
Nmero de Avogadro ............................................................................................................................... 16
Composicin porcentual .......................................................................................................................... 19
ACTIVIDADES .................................................................................................................................................... 21
Para ello se realizan conclusiones al final de cada tema adems de una conclusin final,
aparte de tablas de contenido, ndice, tablas de imagen y de graficas si son necesarias y por
supuesto una referencia en formato APA.
Con la finalidad de que el autor realice documentos y trabajos bien hechos, completos y de
excelente calidad con lo que fue aprendiendo a lo largo del curso escolar.
Matemticas II
Polgonos
Si tenemos tres o ms puntos en un plano, no todos colndales y unimos dichos puntos con
segmentos (rectos), donde la figura geomtrica formada es llamado polgono. La palabra
polgono proviene del griego polgonos (pol: muchos y gona: ngulo).
Ilustracin 1 Poligono
Los polgonos se denotan por las letras de todos sus vrtices y se clasifican segn sus
ngulos.
El ngulo interior o el ngulo interno es el que se forma por dos lados consecutivos de un
polgono y se encuentra contenido dentro del mismo. Cada vrtice contiene un ngulo
interior.
Ilustracin 2
1. Cncavo: si la prolongacin de alguno de sus lados interseca al polgono (nota que algn
ngulo interior mide ms de 180).
Ilustracin 3
Poligono concavo 1
Ilustracin 4
Poligonos Convexos 1
Por ejemplo, el nmero de diagonales desde un vrtice de un hexgono irregular es 3:
Ilustracin 5
De tal forma que el nmero total de diagonales en un punto (D), que pueden trazarse desde
todos los vrtices, est dado por la frmula:
Ilustracin 6
Total de Diagonales 1
Ejemplo:
Solucin:
(3)
Utilizaremos la frmula D = ; por lo que queda
2
(3)
170= 2
; 340 = 2 3
2 3 340 = 0
Resolviendo esta ecuacin:
a= 1, b =-3 y c = -340
2 4
= 2
3324(1)(340) 3+37
= =
2(1) 2
Donde x= 20, x= -17, (no vlido para vrtices), por lo que es polgono de 20 lados, o sea,
un icosgono.
Polgono regular
Es un polgono convexo equiltero (todos los lados iguales) y equingulo (todos los
ngulos iguales).
Los polgonos regulares son muy utilizados en nuestro entorno, los ms sencillos y
conocidos son los iguales
Un polgono regular contiene los mismos elementos que el de un polgono convexo; sin
embargo, posee otros por su cualidad de regular:
Ilustracin 7
Radio y Apotema 1
Permetro: es la suma de cada lado que forma el polgono (L+L+L++L); o bien, por
ser regular se multiplica la medida del lado por el nmero de lados que este tenga
( ). Se representa por P, es decir: = .
Semipermetro: es la mitad del permetro, es decir: = 2
Ilustracin 8
Centro: punto desde el cual equidistan los vrtices del polgono regular.
Apotema: distancia del centro del polgono al punto medio de uno de sus lados. Se
utiliza la letra a para representar la apotema. El segmento que esta representa es mediatriz
del lado del polgono.
Radio: distancia del centro del polgono a cada uno de los vrtices. Se utiliza la letra r
para representar el radio.
ngulo central del polgono: ngulo formado por dos radios consecutivos y el centro
del polgono como vrtice. Se formarn tantos ngulos centrales como lados tenga el
polgono. La suma de todos los ngulos centrales es un giro completo de 360, por lo que el
valor de un solo ngulo central lo hallaremos dividiendo 360 entre el nmero de lados del
polgono.
360
Medida de un ngulo central = ; n= nmero de lados del polgono
Ada 2
4 Cuadriltero 90 90 90 360 1 2
1080
2=
180
= 6
=6+2
=8
d= n= 9+3
d= n=12 n=12
Si= 8640
5. Cul es el nombre del polgono regular cuyo ngulo exterior mide 18?
<e=18
360
<e= = 18
360=18
360
= = 20 R= icosagono
18
III. Resuelve correctamente los siguientes ejercicios y elige la opcin que contiene a
la respuesta correcta.
1. Es la medida del ngulo exterior de un pentgono regular
a) 36 b) 108 c) 54
2. Cul es el nmero de lados de un polgono regular cuyo ngulo interno es
dos veces mayor que su ngulo exterior?
a) 4 b) 5) d) 7
3. Cuntas diagonales tiene el polgono regular en el cual se cumple que 6
veces su ngulo central es igual a 2 rectos?
a) 51 b)52 c)53
4. Es el resultado de la suma de los ngulos internos del polgono que tiene
tantas diagonales como el nmero de lados.
a) 360 b) 480 d) 750
5. Cuntos lados tiene el polgono en el cual al aumentar su nmero de lados
en 3, su nmero total de diagonales aumenta en 15?
b) 6 c)7 d) 8
Este tema lo eleg porque es un tema que me gust mucho, se me hizo muy fcil
aprenderme las formulas y los ejercicios los pude resolver rpidamente, lo eleg tambin
porque con este tema pude entender demasiadas cosas que al principio no saba cmo
hacerlas, aprend muchas cosas sobre una simple figura y sobre muchas figuras ms igual.
Las formulas son muy fciles de entender la mayora son multiplicaciones o divisiones o las
dos al mismo tiempo pero con una simple operacin te puedes ahorrar demasiado trabajo.
Algo interesante que se me hizo de los polgonos es que hay infinidad con muchos lados
aunque me pongo a pensar que estara muy difcil que uno tenga un gugol de lados ya que
es un nmero muy grande.
Para saber o aprender esto es dedicarle tiempo o simplemente ver e imaginar porque en la
vida todo es geometra en todos lados, las puertas, ventanas, sillas son polgonos que tiene
ciertos ngulos, ya que para formar algo hasta lo ms sencillo uno tuvo que tener algo de
base como lo es un polgono como la tierra que es un polgono irregular en 3 dimensiones
ya que no es ni una esfera ni circulo.
Es un tema divertido e interesante para muchas personas otras lo toman a flojera pero es
divertido hacer figuras saber cosas que te pueden ayudar al da al da como son las
formulas.
Por ejemplo yo quiero estudiar mecatrnica el cual los polgonos me ayudaran mucho como
saber sus ngulos internos y externos como para crear diferentes partes o cosas para luego
formar mquinas y no solo crear solo por hacer.
Qumica II
Estequiometria
Hasta este momento debemos saber balancear una ecuacin qumica cambiando los
coeficientes de los reactivos y productos, ahora vamos a aprender a trabajar con el nmero
de molculas y la cantidad de gramos de una sustancia.
Este clculo es de los ms sencillos que existen. Los subndices en las frmulas nos indica
la cantidad de tomos de un elemento que forma una molcula. Por ejemplo una molcula
de glucosa C6H12O6, est formado por 6 tomos de carbono, 12 de hidrgeno y 6 de
oxgeno; para presentar la masa de este compuesto, primero debemos de multiplicar la
cantidad de tomos de un elemento por su masa atmica, este dato se puede encontrar en la
tabla peridica, despus sumar los resultados de cada elemento y as obtienes la masa
molecular, la cual se expresa en uma (unidad de masa atmica), o en gramos.
Ejemplo:
Glucosa: C6H12O6
C= 6 12 uma= 72 uma
H= 12 1 uma= 12 uma
O= 6 16 uma= 96 uma
72 + 12 + 96 = 180 uma
Nota: en este caso utilizamos el valor de masa atmica de los elementos redondeando sus
cifras significativas; sin embargo, tambin podemos emplear dos dgitos decimales.
Ejemplo 1.
Solucin:
S= 1 x 34 uma= 34 uma
O= 4 x 16 uma= 64 uma
180 uma
Ejemplo 2.
O= 4 x 16 uma= 64 uma
Nmero de Avogadro
Amadeo Avogadro fue catedrtico de fsica en la universidad de tirum durante dos periodos
(1820-1822, 1834-1850).en su trabajo titulado Ensayo sobre el modo de determinar las
masas relativas de las molculas elementales, estableci la famosa hiptesis de que
volmenes de gases iguales a la misma condicin de temperatura y presin, contienen igual
nmero de molculas. Determin que los gases simples como el hidrgeno y el oxgeno son
diatnicos (H2, O2) y asign la frmula H2O para el agua. Las leyes de Avogadro
resolvieron el conflicto entre la teora atmica de Dalton y las experiencias de Gay-Lussac.
A este valor numrico se le conoce como nmero de Avogadro, en honor al fsico italiano
Amadeo Avogadro. La aplicacin del nmero de Avogadro se relaciona con las masas de
los elementos o compuestos. Un mol de tomo de oxgeno contiene 6.02 1023 tomos de
oxgeno con una masa de molar de 16 gramos. Por lo tanto, un mol de tomos de cualquier
elemento contiene 6.02 1023 tomos y es igual a la masa atmica del elemento expresada
en gramos.
Esta unidad de medida es equivalente a las que empleamos en nuestro contexto, por
ejemplo, una docena equivale a doce unidades, una centena equivale a cien unidades,
igualmente, un mol equivale a 6.02 1023 unidades.
La unidad aplicada del nmero de Avogadro se centra en clculos, en los cuales tendrs que
aplicar la regla de tres.
Ejemplos
Un mol de tomos de fe contiene 6.02 1023 tomos. Esto se utiliza para obtener el
valor que hay en 0.025 moles:
3.01 1023 tomos de sodio por 1 mol de sodio entre 6.02 1023 tomos de sodio.
Para entender mejor el concepto, piensa por un momento que el saln de clases representa
un mol de toda la escuela. Un mol de cada saln tiene 50 alumnos (tomos) para saber
cuntos alumnos hay en 6 salones se debe multiplicar el valor de 6 moles por 50, en cambio
si se tiene 320 alumnos y se necesita saber cunto salones (moles) hay, se debe dividir 320
entre 50 para obtener la cantidad de salones.
La masa molar de una sustancia es el precio en gramos de un mol de esa sustancia; por
ejemplo, 6.02 1023 molculas de H2S04 equivalen a un mol de molculas de H2SO4, el
cual pesa 98 gramos.
Ejemplo:
H= 1 x 2 = 2 g
S= 1 X 32 = 32 g
O= 4 x 16 = 64 g
98 g
Composicin porcentual
Ejemplo:
Solucin
Ada 7
CO2 C= 12 x 1 = 12
O= 16 x 2 = 32
44g
NaCl Na= 23 x 1= 23
Cl= 35 x 1 = 35
58g
HNO3 H= 1 x 1 = 1
N= 14 x 1 = 14
O= 16 x 3 = 48
63g
H2SO4 H= 1 x 2 = 2
S= 32 x 1 = 32
O= 16 x 4 = 64
98g
CaSO4 Ca= 40 x 1 = 40
S= 32 x 1 = 32
O= 16 x 4 = 64
136g
NaOH Na= 23 x 1 = 23
O= 16 x 1 = 16
H=1x1= 1
40g
O= 16 x 2 = 32
239g
Ni(OH)2 Ni= 59 x 1 = 59
O= 16 x 2 = 32
H= 1 x 2 = 2
93g
3.75 moles x
X= 2.25825 x 10 23
0.98 moles x
X= 5.90156
X=1.30
X 3.45 1023
X= 0.5728
X 300g
X= 1.30
Reflexin
Es un tema que para m es realmente sencillo por eso lo eleg como mi tema ya que es un
tema fcil de entender y que te sirve como base para progresar en los siguientes temas que
hay en la asignatura.
Un tema as no veo en que influye en la vida diaria sino que se ve ms en lo que uno
estudia ms adelante si uno toma bioqumico, qumica o cualquier rama de la qumica ser
que lo sepa ms incluso un maestro de qumica como el mo, que siempre dice que gano el
primer lugar en el examen de qumica a nivel estatal.
Interesante esta, si ya que me hizo pensar en que todo tomo tiene un peso en el universo
conocido.
Las actividades de este tema son consecutivas pues cada actividad se deriva de la anterior y
para continuar el tema debes de aprender bien desde el principio.
Espero que este tema me sirva en el futuro pues como me lo aprend con facilidad pero al
final como s que complican algunas cosas pero pensndole un poco se logran realizar
correctamente y espero seguir practicndolo para que nunca se me olvide y as si me
llegase a servir en un futuro sobre mi profesin que s creo que me sirva mucho la qumica
para lo que necesito.
Etimologas griegas
El alfabeto griego
Alfabeto es una palabra de origen griego que deriva su nombre de las primeras letras del
alfabeto griego: alpha y beta. El alfabeto ms antiguo que se conoce surgi en la zona de las
actuales siria y palestina, entre los aos 1700 y 1500 a. C.: se le denomina semtico o
septentrional, est formado a partir de la combinacin de signos de la escritura cuneiforme
sistema de escritura empleado en Mesopotamia y en la que los caracteres tenan forma de
cuas o clavos- y jeroglfica (sobre todo egipcia), en la que los signos no representan el
sonido de las palabras si no sus significado; contaba con 22 signos, todos ellos consonantes.
Los griegos, entre los aos 1000 y 900 a.C., adoptaron este alfabeto semtico, en su variante
fenicia. Fueron los rodios quienes lo utilizaron por primera vez cerca del ao 900 a. C. Al
adaptarlo, los griegos aadieron a los 22 signos otros dos y utilizaron algunos de los signos
para las vocales, creando una escritura alfabtica en vez de un silabario (que era lo que
realmente tenan los fenicios).
Maysculas Minsculas
Alfa A
Beta B
Gamma G (suave)
Delta D
psilon E breve
Dseta Ds
Eta E larga
Zeta o theta Z
Iota I
Kappa K
Lambda L
Mi M
Ni N
Xi X
microm O breve
Pi P
Rho R, r
Sigma s S
Tau T
psilon U francesa
Fi , F
Ji J
Psi Ps
Omega O larga
Consta de 24 letras de las cuales siete son vocales y las dems consonantes.
s= encfalos
Ante una guttural (, , , ) suena
como n.
Las vocales
, , , , , ,
Indiferentes o comunes: , ,
Diptongos
Los diptongos se forman de la unin de una vocal spera con una suave. De las dos vocales
de un diptongo, la primera se llama prepositiva y la segunda positiva.
Se pronuncia
Av ante vocal
Au ante consonante
Ev ante vocal
Eu ante consonante
ii, iy
Ev ante vocal
Eu ante consonante
Impropios
Se pronuncia
O, oe
Actividades
Ada 6
1. Escribe con letras griegas lo que se te solicita. Recuerda utilizar maysculas segn
se requiera y considere reglas.
-Nombre de tu escuela:
-Nombre de tu ciudad:
-Nombre de tu estado:
-Pasatiempo favorito:
-Nombre de tu pas:
-Materia favorita:
,
.
, ,
.
Reflexin
Escog ese tema porque me pareci interesante el saber las letras en griego y al poder hacer
palabras en griego y saber que muchas de las palabras que uno utiliza viene del griego y al
saber que significan uno le encuentra ms lgica a lo que dice.
Las letras y el alfabeto griego tienen muchas cosas en la vida, por ejemplo en las
matemticas se usa la o para poner las incgnitas.
Todas las actividades realizadas sobre este tema en realidad son muy fciles si solo te
aprendes lo necesario para continuar.
Las actividades que realizamos la mayora solo era pasar cosas del espaol al griego de una
manera muy sencilla pues cada letra tiene diferente forma de escribirse, para aprenderse
estas letras tuve que escribirlas repetidamente y as me las fui grabado tanto a que letra del
espaol perteneca, como tambin cmo se escriban y su nombre, al hacer las actividades
se me hizo mucho ms fcil.
A m me gust mucho este tema aunque a algunos les pareci muy difcil de aprender las
letras y empezar a leer en griego pero con la prctica escribir y leer se hace cada vez ms
fcil y sencillo, hasta esto lo pude escribir en griego pero no fue as para que lo pueda leer
el maestro ms fcil.
Al saber poco de estos uno ya tiene la idea de lo que puede significar una palabra en
concreto y no tener que saber su significado de muchas miles de palabra que uno utiliza al
da y para obtener un dialecto ms grande que el de una persona comn.
Taller de Lectura y Redaccin II
Textos personales funcionales
Currculo vitae
A modo de ejemplo tenemos el caso de una persona que ha estudiado para desempearse
como maestra en el campo de las ciencias sociales y cuenta con estudios formales en dicho
campo disciplinar y amplia experiencia en la docencia en el nivel educativo solicitado; al
mismo tiempo, esta persona, a pesar de no contar con estudios formales, pero s por un
gusto personal, ha perfeccionado su capacidad para el baile y la danza. Si se diera el caso
de buscar un trabajo como maestra de danza, el currculo vitae que elabore debe priorizar
ms su expectativa, capacidad, experiencias y logros en el campo del baile. Si la situacin
se enfocara en solicitar un puesto como maestra de historia, la informacin de danza queda
en un lugar inferior, ya que la meta es priorizar sus logros acadmicos en el rea de las
ciencias sociales. Es decir, dependiendo del trabajo a solicitar, es la manera de redactar el
documento.
-permite la
incorporacin de
intereses o
motivaciones como un
tpico propio del
documento.
Sin importar el tipo de modelo que se adopte para realizar un currculo vitae, este
documento por lo general contiene los siguientes apartados:
DATOS PERSONALES
-Nombre y Apellidos
FORMACIN ACADMICA
Ttulo
Centro
Ciudad
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Acurdate:
Con respecto a reflejar tu historia profesional puedes utilizar un orden cronolgico directo,
desde la primera empresa a la ltima, o un orden cronolgico inverso, desde la ltima a la
primera, depender de la experiencia que ms te interese resaltar.
IDIOMAS
-Lo que importa son los idiomas que conoces y en qu grado los dominas, bajo, medio, o
alto; si solamente los traduces, los hablas o puedes escribirlos.
INFORMTICA
Ilustracin 10
Curriculo vitae 1
Carta de recomendacin
El valor de una carta de recomendacin recae en quien la firma, es decir, se requiere que
sea una persona con alta solvencia moral y con determinado prestigio social para que tenga
valor lo que se afirma en el documento. Un ejemplo que parece chusco pero que encierra en
s mismo una gran enseanza al respecto, afirma que la peor carta de recomendacin que
nos pueden emitir es la de nuestra madre, porque siempre tendr algo bueno que decir de
nosotros. Mientras ms ajeno a un crculo ntimo o familiar sea el signatario de la carta, la
apreciacin a su contenido resultar ms alta.
Carta de Recomendacion 1
Actividades
Actividad 1
A quien corresponda!
Por medio de la presente hacemos de su conocimiento que Leffty Lennin Len May
labor en esta empresa desde el 28 de junio de 2013 hasta el da de 26 de febrero de
2014, desempendose de una manera satisfactoria en el puesto de ayudante de
empleado en la nevera del estado de Yucatn, Mrida. Sus responsabilidades consistan
en ayudar al jefe de la nevera.
Atentamente.
Eleg este tema porque me pareci muy importante e interesante porque yo creo que a uno
como persona nos servira mucho en general a todos nos servira porque una vez
terminando de estudiar la licenciatura uno enseguida tiene que encontrar trabajo para
empezar a conseguir ingresos y poder lograr tus metas ms rpido si es que uno las tiene y
para eso nos sirve el currculo vitae, es la herramienta esencial para mandar una solicitud de
empleo en cualquier caso que haya, de lo contrario existe la carta de recomendacin que es
para que una persona que ya haya tenido una experiencia laboral pues le sea un poco ms
fcil conseguir empleo en otro lado y comenzar a subir los ingresos.
En este caso la maestra nos ense a como se llena correctamente un currculo vitae, que se
ordena de la fecha ms antigua a la ms moderna que hayas terminado tus estudios, as
como poner todas las experiencias que hayas tenido en el mundo laborar, colocar los
estudios ms significativos.
Me servir mucho porque con el currculo la empresa podr saber en que soy bueno y en
que poder ayudar para lo que estudie y aunque se empieza con un sueldo bajo al cabo del
tiempo con una carta de recomendacin de la empresa podr conseguir otro empleo en el
que me paguen mejor que el primero.
Yo sin saber esto, me hubiese sentido perdido sin saber qu hacer cuando buscas trabajo
porque ahora es muy difcil conseguir trabajo con un sueldo relativamente estable como
para mantener a una familia; por eso yo no quiero que nadie sea mi jefe ms que yo mismo.
Ingles basic II
Talk about the past
Vocabulary. Past-time expressions. Read and listen.
Yesterday Today
Month
Year
Tuesday
Weeks : ago
Months
Year
1998 2000
He You
She They
It was cloudy yesterday. There were a lot of people in the park this morning.
She wasnt at work last Monday. We werent at the party last night.
Regular verbs
Add- ed to form the simple past tense. If the verb ends in-e, just add-d.
Irregular verbs
To make negative statements, use didnt (did not) and the base form of a verb.
I didnt go to the movies last night. Not I didnt went to the movies last night.
Pronunciation.
Complete the questions with was or were. Then answer the questions.
Complete the paragraph. Use the simple past tense forms of the verbs in the box.
Amy came home late last night. She and her colleagues saw a movie after work.
After the movie, they went out for dinner, this morning Amy woke up at 8:00.
She usually wakes up at 7:00. She took a shower and got dressed by 8:10.
She usually takes the bus to work, but today she drive . In the car, she put on her
makeup and ate a banana for breakfast. She didnt , and she didnt read the
newspaper. But Amy was only five minutes late to work.
Write five sentences about your activities this morning. Look at the pictures for ideas and
use the language box for additional words.
Useful language
Which activities do you like? Number the activities from 1 to 6 in the order you like to do
them.
1 go to the beach
2 go swimming
4 go form a walk
5 go running
3 go bike riding
6 go for a drive
Which activities did you do? Which activity didnt you do? Write three sentences about
yesterday, last week, and last month.
Write three things you did las weekend. Write three things you didnt do.
What I did what I didnt do
He elegido este tema porque es un tema que me complace mucho, este tema podra
entender muchas cosas, no se hizo tan fcil ya que casi no soy bueno para el ingls, pero
incluso de esta manera me las arregl para aprender El tema, la mayora de l, me gust
porque aprend cosas que antes no saba y volvi a usar cosas que s saba de antes.
Me gusta mucho este tema, me gusta aprender los verbos y la forma en la que tenemos que
usarlo correctamente.
Aprend muchas cosas en este tema, muchos verbos irregulares y regulares, ya que los
cambiaba a pasado y muchas cosas as.
Este tema ser capaz de servirme en un futuro cuando pase a los siguientes grados y pudiera
recordar lo que vi ahora ya que este tema fue que, los fundamentos de todo lo que voy a
aprender.
Podr servirme tanto en algn trabajo que quiera ejercer en el futuro, y para cuando
realmente aprenda ingls.
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa
Organizacin social de los mayas prehispnicos
Debido a la poca informacin conocida y recabada, no existe con exactitud constancia de
cmo pudo dividirse la organizacin social y poltica de los mayas.
Lo poco que se conoce nos indica que la organizacin social de los mayas se encontraba
extremadamente jerarquizada, algo que es seguro es que la sociedad maya contaba en cada
ciudad-estado con una mxima autoridad, de carcter hereditario, llamado halach uinic
quien perteneca al primer grupo de la nobleza denominado los Ah kinoob, entre sus
funciones se encontraba gobernar con la ayuda de sus parientes directos.
Dentro de la nobleza tambin encontramos a un segundo grupo denominado los
almehenoob, quienes se hallaban en la cspide del poder. Era bien sabido que su casta
estaba integrada por la nobleza hereditaria que controlaba los principales cargos
administrativos y militares. Los parientes directos del fundador del grupo ocupaban el lugar
ms alto en la pirmide social maya.
Otra clase de grandes trascendencias era la clase sacerdotal, esta era muy poderosa, ya que
posea los conocimientos relativos a la revolucin de las estaciones y el movimiento de los
astros, de importancia fundamental para la vida econmica de los mayas, basada en la
agricultura. El sumo sacerdote era conocido como Ahau Kan, quien contaba con los
conocimientos y secretos de la astronoma, adems de ser el encargado de organizar las
ceremonias religiosas en los templos. Como se puede observar los sacerdotes se encargaban
de todo lo relativo a las artes y la ciencia. Debajo del sumo sacerdote se llamaban los Ah
Kim, estos se encargaban de llevar a cabo los discursos religiosos, adems estaban los
chilam, considerados como adivinos, as como los Ah men que eran hechiceros y brujos.
Los mercaderes
Artesanos y campesinos
Por otra parte, los campesinos que residan en las afueras de la ciudad, estaban obligados a
pagar tributos, trabajaban en la construccin de los monumentos, adems de participar en
las actividades ceremoniales de la ciudad maya. Un poco ms debajo de este nivel se
encontraban los Yalba Uinicoob, que significa hombres pequeos, adems se localizaban
los Chemal Uinicoob, Memba Uinicoob o Pizilcan, todos ellos eran plebeyos. Estos
nombres significan lo mismo que en trmino nhuatl macehual, frecuentemente utilizados
en la poca colonial.
Esclavos mayas
En la parte ms baja de la escala social se encontraban los esclavos tambin conocidos con
el nombre de Ppencatoob, estos eran los prisioneros de guerra, infractores criminales,
tributarios, a quienes se les obligaba al trabajo forzado hasta que cubrieran los daos
causados.
Los esclavos que pertenecan a este grupo, por lo general llevan al mismo por ser
prisioneros de guerra provenientes de otras ciudades o pueblos, adems tambin los
integraban los delincuentes y personas que se haban vendido para pagar los tributos. Por lo
regular eran ofrecidos en los rituales de sangre.
La religin
La religin en los mayas fue de carcter politesta, ya que adoraban a muchas deidades de
la naturaleza, as como algunos animales. Dentro de sus creencias los mayas conceban una
vida futura en donde los malos sufran penas, hambres en lugar subterrneo llamado Mitnal,
y los buenos descansaron bajo la sombra de la frondosa ceiba (yaxche).
La religin jug un papel preponderante en la vida cotidiana de los mayas. Uno de los ritos
que se llev a cabo para llamar la atencin de las deidades fue que las mujeres encinta
visitaron el templo Ixchel, la diosa de la maternidad, para ser bendecida antes de que
naciera el beb.
Dioses mayas
Los mayas tenan un dios creador mismo que ellos consideraban la mxima divinidad, su
nombre era Hunab Ku, se le representaba como un dios nico y supremo; era tan elevado
que su figura no se podra representar.
Itzamn: se destacaba a la belleza del panten maya. En los cdices itzamna aparece
representado como un viejo de mandbulas sin dientes y unos carrillos hundidos. Era el
patrn del da Ahau, el ltimo y ms importante de los 20 das mayas. Era el seor de los
cielos de la noche y del da. Era una deidad benvola, siempre amiga del hombre.
Chaac: el dios de la lluvia, est representado en los cdices con una larga nariz y
dos colmillos enrollados que le salen de la boca hacia abajo. No era considerado como una
deidad nica, sino como los cuatro dioses de los puntos cardinales, teniendo cada uno su
propio color:
Yumka: se le representa siempre como un joven con una mazorca de maz en las dos
manos y hojas como ornamento de la cabeza. Este dios era el patrn de la labranza y los
cdices lo presentan ocupado en gran variedad de trabajos agrcolas.
Ah puch: el dios de la muerte era la deidad patrona del da cimi, que significa
muerte en maya. Estamos frente a una deidad de primera clase, como lo prueba la
frecuencia de sus representaciones en los cdices. Como jefe de los demonios.
Ek Chuah: dios de la guerra, tiene una labor inferior gruesa y colgante y aparece
generalmente pintado de negro, el color de la guerra. Parece haber tenido un carcter noble
y un tanto contradictorio; era malvolo, pero como dios de los mercaderes ambulantes era
propicio.
Kukulcn: era considerado el dios maya del viento; y se le asocia con chaac.
Ixtab: los antiguos mayas crean que los suicidas se iban directamente al paraso.
Tenan una diosa especial que era la patrona de lo que se haban privado de la vida
ahorcndose, la llamada Ixtab, diosa del suicidio.
Se cree que los mayas no acostumbraban a hacer sacrificios humanos. Solo hasta que
entraron en contacto con otras culturas estos ritos sangrientos fueron adoptados, ofrendando
al dios, solo nios, doncellas y guerreros que arrojaban a los cenotes sagrados. Los ms
famosos cenotes usados para este fin se encuentran en Chichen Itz.
Ah Cuchcab El papa
Batab Gobernador
Ah Holpopoob Alcalde
Ah Holpop Comisario
Tupiles Policas
Reflexin
Eleg este tema porque es un tema muy interesante y me llama mucho la atencin, me gusta
porque hablas sobre lo que tal vez ocurri en mi lugar donde ahora habito, me redacta muy
bien las cosas y me hace pensar ms sobre ello pues es interesante, gracias a ello investig
cada vez ms sobre el tema y aprendo ms cosas sobre lo mismo.
Me habla sobre cmo se organizaban los mayas, tanto polticamente como socialmente y
eso es muy interesante pues ahora ya no existen cosa as, tal vez parecidas pero no iguales y
no se hace lo mismo que se haca en esos tiempos.
Me gusta porque te dice especficamente todo lo que hacan y las imgenes te hacen
imaginar ms la cosas de como era antes la vida con los mayas. Los nombres diferentes a
los que conocemos tambin se me hacen interesantes pues cada uno tiene un propio
significado.
Me sirve porque aprendo ms sobre el pasado, sobre la historia ahora de mi estado, del
lugar donde vivo y es interesante saber cmo todo eso pudo haber sucedido y ahora casi
nada de eso se utiliza aun y menos de adorar a dioses por todo tipo de cosas o creaciones.
Con solo leer el tema aprendes la verdad es solo entender las cosas y si tenemos duda sobre
algo es solo preguntar, la verdad este tema se me hizo muy fcil, como es un tema de mi
inters me lo aprend muy rpido y hacer las actividades no fue muy difcil.
Las actividades de este tema fueron muy fciles, todo estaba relacionado con el tema solo
necesitas recordar algunas cosas y saber identificar lo que te pedan.
Espero que esta informacin me sirva en el futuro, tal vez no a todos nos sirva de algo este
tema porque algunas personas quieren estudiar sobre esto pero algunas otras no y no nos
servir tanto, pero al fin y al cabo es bueno aprender y saber, talvez me sirva para ayudar a
alguien que quiera saber ms sobre el tema y yo pueda explicarle y entienda.
Tal Vez no les sirva de mucho pero aprender sobre los mayas es muy bueno.
Me gustara que este tema sea del agrado de mucho as como el mo y les sirva de algo leer
sobre este muy interesante tema.
Metodologa de la Investigacin
El mtodo cientfico
Un mtodo es la forma en que llevas a cabo un proceso establecido. Por ejemplo: tu mama
sabe cocinar frijol con puerco y cuando decide hacerlo (casi siempre los lunes) va
Qu pasa si se le olvida poner sal? O deja que se sancoche en diferentes ollas la carne y
los frijoles? Tal Vez el resultado no sea el que deseamos. Por eso es importante seguir los
pasos, aunque cada quien le ponga un poco de s mismo en lo que hace.
1. Racional
2. Sistemtico
3. Exacto
4. Verificable
4. Dividir cada una de las dificultades que se examinan en tantas partes como se
requieran para su mejor solucin.
Ms de $141 000.00. 5
Las observaciones produjeron datos que confirman nuestra hiptesis. Pero y si los
resultados fueron los siguientes:
Ms de $141 000.00. 15
Mara siempre ha querido ser maestra y, con ayuda de sus padres, logra dar asesoras a
varios nios de su colonia. Entre ellos se encuentra No, un nio hiperactivo al que le gusta
comer y jugar. Mara se da cuenta de que No se vuelve ms inquieto despus de comer
chocolates o cuanto toma nctar de frutas. Supone que el azcar tiene que ver con el nivel
de actividad de los nios y decide darles fruta picada y agua de frutas ya notar sus
reacciones.
Despus les da de tomar nctar de frutas, chocolates y dulces ya nota tambin los
resultados. Se da cuenta que No y otros nios tienen actividades normales con la comida
natural y reacciones aceleradas con alimentos altos en azcar. Decide balancear las comidas
entre frutas y comida natural y una moderada cantidad de dulces.
Contesta:
Confirmar que la azcar ocasiona que los nios se alteren y que las frutas o comidas
naturales no.
Darles de comer frutas picadas y aguas de fruta y anotar lo que suceda y despus darles
chocolate y nctar de fruta y tambin anotar.
5. Cul es su conclusin?
Que la azcar altera a los nios
-observaciones
-preguntas
-hiptesis
-experimentacin
-conclusin
Reflexin
Eleg este tema porque fue el primer tema que vi en este semestre en la materia y pues fue
el tema base para todo el semestre y me gust mucho aprender de este tema sent que fue un
tema demasiado fcil solo tenamos que seguir pasos, aprendernos la manera correcta para
seguir con los pasos y as lograr nuestro objetivo.
Este tema s que me servir en un futuro de muchas maneras pues es un tema de mucha
utilidad, como sale en un ejemplo desde que hacemos alguna comida, o hacemos nuestras
tareas, para todo necesitamos seguir algunos pasos y para realizar un experimento tambin.
Espero me siga sirviendo saber sobre este tema, y s que a muchos tambin les puede servir
de la misma manera.
Las actividades que realizamos en este tema fueron demasiado fciles, esta es un material
muy fcil y este tema se me hizo un ms fcil, solo tuvimos que contestar preguntas. No
son actividades complicadas, son actividades en las que lo nico que haces es entender el
tema, saber cmo aplicarlo en tu vida y as se te harn ms fcil aplicarlas en las tareas.
Este tema en lo general a m me gust mucho, gracias a este tema ahora estoy haciendo
todos mis trabajos bien y todo el semestre me ha servido, creo que es un tema que me
servir demasiado, ahora, y en un futuro cercano y lejano.
Conclusin Final
Este proyecto fue un proyecto no tan difcil, en todo el proyecto lo nico que hicimos es
recordar como todo lo que vimos en el transcurso del ao, podamos utilizar las
herramientas que nos ofreca word, excel y power point.
En cuanto a las herramientas que ms utilidad le dimos fueron las de word, utilizamos
estilos, insertamos imgenes, cosas que desde el primer semestre aprendimos, solo fue
como un repaso de todo, aprendi distintas utilizades que mas hay en Word, como distintos
atajos que hay con distintas teclas, cosa que hace que se facilite la escritura en Office
Nos damos cuenta que la tecnologa nos sirve en todas las materias, lo podemos utilizar
para investigar, yo prcticamente en todo sentido uso las innovaciones para hacer de mis
tareas algo mas fcil, utilizo mi celular para hacer documentos y presentaciones de Google
Drive, que hacerlo en esa plataforma nos ayuda a compartir mas sencillamente las tareas
que se hacen en equipo.
En todas las materias en algn momento tuvimos que recurrir a la tecnologa, para realizar
nuestros trabajos, en todas necesitamos ayuda de algn programa, o cuando uno no
entiende bien de un tema uno recurre al internet para investigar y aprender un poco mas.
En este proyecto pude aprender a utilizar muchas herramientas ms que s que en el futuro
me servirn para realizar trabajos de mejor calidad y se que con el paso de los tiempos
aprender muchas mas cosas para mejorar cada vez la calidad de lo que haga.
Este fue un semestre donde realmente aprendi, aprendi cosas que no sabia que se podan
hacer en Word, PowerPoint y Excel, cosas que me sorprendieron que se hacen cosas que no
sabia nada que son las que mas me han ayudado para mejorar mi experiencia.
Tabla de Imgenes
Ilustracin 1 Poligono _____________________________________________________________________ 5
Ilustracin 2 _____________________________________________________________________________ 6
Ilustracin 3 _____________________________________________________________________________ 6
Ilustracin 4 _____________________________________________________________________________ 6
Ilustracin 5 _____________________________________________________________________________ 7
Ilustracin 6 _____________________________________________________________________________ 7
Ilustracin 7 _____________________________________________________________________________ 8
Ilustracin 8 _____________________________________________________________________________ 9
Ilustracin 9 ____________________________________________________________________________ 10
Ilustracin 10 ___________________________________________________________________________ 37
Ilustracin 11 ___________________________________________________________________________ 39
ndice
Ah puch .......................................................................53
E
alfabeto griego ............................................ 2, 25, 27, 32
ngulo central ...............................................................8
Ek Chuah..................................................................... 53
ngulo exterior .............................................. 6, 9, 12, 13
El ngulo interior.......................................................... 5
ngulo exterior .............................................................9
Esclavos mayas ........................................................3, 51
Apotema ........................................................................8
Estequiometria ........................................................2, 15
rea de un polgono regular ..........................................9
Artesanos y campesinos .......................................... 3, 51
G
Hunab Ku .................................................................... 52
Ch
Chaac...........................................................................52 I
D L
M S
N
T
Nmero de Avogadro .............................................. 2, 16
Teora operacional.................................................... 59
O
V
Operacionalizacin....................................................59
Organizacin social de los mayas prehispnicos ..... 3, 50 Verificacin de la hiptesis mediante la accin ...... 59
Vrtice .......................................................................... 5
P
X
Percepcin de una dificultad ....................................58
Permetro ................................................................... 5, 8 Xaman Ek .................................................................... 53
Polgonos................................................................... 2, 5
Y
R
Yumka......................................................................... 53
Radio .............................................................................8
Referencias
Baas Chable, Maria Irene; Barcelo Mendez, Miriam Gabriela y Herrera Garnica, Gloria
Rebeca de Fatima. (2015). Metodologia de la Investigacion . Ciudad de Mexico :
Pearson Educacion.
Chuc Santos, Patricia Irasema; Vazquez Mendoza, Camilo y Mugarte Mogue. (2015 ).
Quimica II. Cuidad de Mexico : Pearson Educacion.
Martha Patricia Rodriguez Zapata, Carlos Enrique Chi y Enrique Cetina Canul. (2015).
Matematicas II. Ciudad de Mexico: Pearson Educacion.
Morales Ojeda, Lilia del Carmen y Vidales Ripoll, Enrique . (2015). Taller de Lectura y
Redaccion II. Ciudad de Mexico: Pearson Educacion.
Vives Noceda, Claudia del Carmen y GArcia Loeza, Cesar. (2015). Etimologias Griegas.
Ciudad de Mexico: Pearson Educacion.