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*Reunir a los nios en asamblea y plantear la siguiente situacin. En el recorrido que realiz de
mi casa para llegar a la escuela a dar clases, encontr un nio como de seis aos limpiando
parabrisas, estaba desarreglado. Me pidi que si limpiaba el espejo a cambio de unas monedas.
Le pregunte por su nombre y me dijo que se llamaba chicharo. Indagar sobre sus opiniones con
respecto a este hecho: Qu es lo que hace el nio para ganar unas monedas? Qu opinan de
que los nios trabajen limpiando parabrisas en un lugar donde transitan los carros? Qu le
puede pasar al nio? Creen que asista la escuela? Quin cuida de l? Quin lo manda a
trabajar? Por qu creen que trabaja? Creen que chicharo es un nombre de persona?
*Mediante una asamblea grupal platicar acerca de la fecha que se celebra el 30 de abril (da del
nio).
Saben qu es un derecho?
DESARROLLO:
*Solicitar a los nios que se dibujen y expongan su trabajo mencionando si son nios o nias y
sus datos personales. Platicar con ellos que sus datos son personales no tienen que decirlos a
cualquier persona porque pueden usar esa informacin para cosas negativas. Sus datos se deben
decir slo a la maestra, a sus padres y cuando una institucin pblica se los solicite en caso de
una emergencia.
*Investigar cules son sus derechos que tienen como nios y en qu documento se encuentran y
por quienes fueron aprobados (la convencin de los derechos del nio). Escribirlos y
representarlos en un panel informativo con un dibujo alusivo. Colocarlo en un lugar visible en el
aula.
*Conversar as como se tienen derechos tambin se tienen deberes, platicar sobre las tareas y
responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qu es importante su
participacin. De manera grupal valorar sus responsabilidades en el siguiente cuadro:
MIS RESPONSABILIDADES:
EN CASA EN LA ESCUELA CON MI CUERPO CON EL ENTORNO CON EL ENTORNO
NATURAL SOCIAL
*Elaborar un cuadro de doble entrada con un dibujo correspondiente al lugar ya sea casa o
escuela, valorando los derechos y deberes que tienen.
*Construir un cuadro comparativo donde los nios recopilen y registren las caractersticas fsicas
de los compaeros a travs de la observacin la observacin. Reflexionar sobre las diferencias
fsicas que tienen, pero sus derechos son los mismos, con base a los datos obtenidos. Manifestar
sus ideas cuando percibe que su derecho a la igualdad no ha sido respetado (en el juego,
NIAS
NIOS
*Platicar sobre el pas donde viven. Identificar y colorear la bandera de su nacin. Registrar en un
cuadro datos de su nacionalidad a travs de la encuesta. Analizar los datos obtenidos,
profundizar si alguien viene de otro estado y cmo se llama, qu parte del extranjero nacieron.
Reflexionar sobre la importancia de respetar el origen y que no importa donde naci porque los
derechos son universales. Manifestar sus ideas cuando percibe que su derecho no ha sido
respetado.
NACIONALIDAD
Mexicana Extranjera Total
Nios
Nias
*La casa de los espejos (invitar algunas mams para apoyar por el hecho de trabajar con
espejos). Reunir varios espejos incluso solicitar a cada mam su apoyo para que sea grande.
Cada nio se colocar frente a su espejo y se observar para despus manifestar lo que refleja el
espejo. Al final reunirse en un crculo y platicar sobre lo que observaron de ellos, mencionando su
sexo, caractersticas fsicas de cada sexo. Reflexionar que tanto nios como nias tienen los
mismos derechos.
*Hacer letreros con los nombres de los nios. Permitir que busquen y encuentre cada quien el
suyo. Colocarse en crculo para poder observarse todos. Invitarlos a que observen todos los
nombres. Dar consignas por ejemplo: reunirse todos los que tienen un nombre, los que tienen
dos, los que inicien con la misma letra, los que terminen con la misma letra, los que tienen la
misma cantidad de letras.
*Escribir una lista de para que creen que les sirva tener un nombre. Comentar que hay nios que
no tienen un nombre porque no tienen una familia que los cuida y viven en situacin de calle,
*Escribir una lista de nombres para nios y nias de acuerdo a sus posibilidades o realizar un
dictado, para ofrecer a futuras mams quizs del saln o algn familiar.
*Cuestionar a los nios con qu frecuencia asisten al mdico o a una revisin mdica, a quin le
avisan cuando se sienten enfermos. Debatir Por qu es importante cuidar su salud?. Platicar
sobre la importancia de tener una buena alimentacin, de vivir en un hogar y cuando se
enfermen sean atendidos. Explicar si existe algo que haya vivido en una institucin de salud les
haya parecido justo o injusto y por qu. Propone nuevos derechos para responder a sus
necesidades infantiles en una institucin de salud.
*Platicar si conocen algn nio que no vaya a la escuela y si conoce los motivos. Debatir sobre
situaciones que viven los nios en situacin de calle o de extrema pobreza. Reflexionar sobre la
importancia de asistir permanentemente a la escuela y cuando esto ocurre las faltas
continuamente no se est respetando su derecho a la educacin.
*Conversar sobre los nios con necesidades educativas especiales, si conocen alguien en esta
situacin o identificar si en la escuela asiste alguno. Socializar cul es el trato que se les debe dar.
Identificar que tienen los mismos derechos que todos de una educacin y de tener adecuaciones
fsicas en el espacio escolar y social para atender sus necesidades.
*Investigar que institucin puede apoyar cuando no se quiera dar el servicio educativo a un nio
o que tiene que ofrecer los materiales necesarios para una educacin de calidad.
*Abrir un espacio donde se genere confianza y respeto para comentar sobre algunas sensaciones
y sentimientos que le generan algunas personas de su familia.
*De manera individual conformar un cuadro sobre las actividades recreativas que realizan en
familia y con amigos, puede ir apoyadas con dibujos. Socializar la informacin e identificar
actividades en comn.
*Elaborar una maqueta de un espacio recreativo, en donde represente lo que le gustara que
existiera de acuerdos a sus necesidades infantiles y exponerlo al resto de sus compaeros.
*Investigar qu institucin puede apoyar para que existan espacios recreativos en buen estado.
*Abrir un espacio para compartir sobre algunas sensaciones y sentimientos que le generan
algunas personas que ha conocido o algunas experiencias que ha vivido que pueden relacionar
con este derecho.
CIERRE:
*Platicar sobre las instituciones que protegen los derechos de los nios, por ejemplo el DIF, la
UNICEF y la ONU. Investigar a grandes rasgos lo que hace cada una de estas instituciones y
organizaciones a nivel mundial.
*Realizar un recuento sobre el respeto de sus derechos, dibujando una carita feliz o triste
despus que se lea cada uno. Reflexionar que deben ser respetados por toda la sociedad.
SON RESPETADOS MIS DERECHOS?
NOMBRE:
DERECHOS: SI NO A VECES
Derecho a la igualdad, sin distincin de raza, religin,
idioma, nacionalidad, sexo.
Derecho a tener un nombre y a una nacionalidad desde su
nacimiento.
Derecho a una alimentacin, vivienda y atencin medica
adecuados.
Derecho a la educacin y tratamiento especial para aquellos
que sufren alguna discapacidad mental o fsica.
Derecho a vivir libre de violencia.
Derecho a la comprensin y al amor de los padres.
Derecho a las actividades recreativas.
Derecho a ser protegido de la explotacin econmica y
sexual.
TOTAL:
*Hacer una convencin infantil, debatir sobre las situaciones cotidianas que sufren algunos nios,
qu le parece justo o injusto y por qu. Proponer nuevos derechos para responder a sus
necesidades infantiles, retomando algunos que ya haba comentado en el desarrollo de la
situacin. Elaborar un libro donde los nios plasmarn por escrito los derechos y deberes que
deben tener en la escuela con base a las reglas establecidas.
EVALUACIN:
*Reflexionar sobre las siguientes preguntas: Qu haras si alguien no respeta alguno de tus
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
AVANZADO
Conoce sus derechos como nio y manifiesta sus ideas cuando percibe
que no son respetados. Propone nuevos derechos para responder a
sus necesidades infantiles, analizando su aplicacin.
MEDIO
Rbrica Conoce, describe y clasifica sus derechos como nio, dando ejemplos
prcticos.
INICIAL
Conoce y describe sus derechos, definiendo sus principales
caractersticas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Dibujo de s mismos y sus datos personales.
*Cuadro de responsabilidades.
*Cuadro comparativo de caractersticas fsicas.
*Cuadro de nacionalidades.
*Copia del acta de nacimiento.
*Lista de nombres para nios y nias.
*Pasaporte personal.
*Collage de fotografas familiares.
*Dibujo de su familia.
*Cuadro de actividades recreativas.
*Maqueta de espacio recreativo.
*Dibujo de su escuela.
*Cuadro de cierre.
RECURSOS
*Imgenes, hojas, lpices, crayolas, fotografas, libreta, cartn, material para construir la
maqueta.
SUGERENCIAS CURRICULARES
*Con los alumnos que se observan con dificultad de comprensin es fundamental acercarse de
nuevo y brindar las indicaciones de manera individual, solicitndoles que las repita para verificar
si entendi.
OBSERVACIONES GENERALES
*La planeacin se puede realizar para los quince das de abril.
*Es importante profundizar un poco ms acerca de la fecha social de los nios, explicar que ellos
tambin tienen derechos y que es importante que los conozcan y los hagan valer.
*Retomar los valores y acuerdos para la convivencia del aula.
*Utilizar una libreta para recados tiene como propsito, que los nios conozcan la funcin social
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FIRMA
Jardn de Nios:
C.C.T: Entidad: Municipio:
Grado y grupo: Educadora
INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro registrar con color el nivel de dominio de los criterios de
aprendizaje que se considera que presenta cada uno de los alumnos y que se pudo observar
durante el desarrollo de la situacin de aprendizaje.
AVANZADO MEDIO INICIAL
CRITERIO Conoce sus derechos como nio y Conoce, describe y Conoce y describe sus
manifiesta sus ideas cuando percibe clasifica sus derechos derechos, definiendo
que no son respetados. Propone como nio, dando sus principales
nuevos derechos para responder a sus ejemplos prcticos. caractersticas.
necesidades infantiles, analizando su
ALUMNOS aplicacin.
OBSERVACIONES:
REGISTRO ANECDTICO
(Para llevar a cabo el registro, se puede elegir dos alumnos por da para observar e identificar
mejor los sucesos que se puedan presentar. Con estas hojas se puede formar una bitcora, la cual
puede agregarse dos o tres hojas por alumno. Colocar separadores con los nombres de los
alumnos para facilitar la ubicacin al momento del registro.)
LOGROS DIFICULTADES
Jardn de Nios:
C.C.T: Entidad: Municipio:
2. Qu aprendieron?
4. Para qu lo aprendieron?
EDUCADORA:
Cmo fue la intervencin docente? Funcionaron las formas de organizacin del grupo?
Cmo influy la organizacin y el Cul y cmo fue la participacin de las familias en las
funcionamiento de la escuela en las actividades para apoyar a sus hijos?
actividades?
IMPREVISTOS:____________________________________________________________________
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