FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
PRCTICA PRE - PROFESIONAL II

A. SLABO
1. Informacin General
1.1. Denominacin de la asignatura : Prctica Pre-Profesional
1.2. Cdigo de la asignatura : 3.11.0614C2.
1.3. Tipo de asignatura : 3.0. Especialidad
1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria
1.5. Nivel de Estudios : Pregrado
1.6. Ciclo acadmico : XII Ciclo
1.7. Crditos 10
1.8. Semestre acadmico : 2017-01
1.9. Horas semanales : 20 horas prcticas
1.10. Total Horas por semestre : 320 horas prctica
1.11. Pre requisito : 0614B2
1.12. Docente Titular : Martn Baldelomar Espinoza Guanilo
1.13. Docente Tutor : Anexo 3.

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Poseer una formacin en ciencias bsicas y formativas del rea de especialidad que
proporcionan los conocimientos propios de la profesin requeridos en la carrera para la
aplicacin de los principios, doctrina, legislacin y jurisprudencia que le permita
desempearse con habilidad y destreza en el ejercicio de la profesin e insertarse en el
mercado ocupacional competitivo del mundo globalizado.

3. Sumilla

La asignatura de Pre-Profesional II pertenece al rea de Especialidad de Derecho, es de

naturaleza obligatoria, su propsito es intervenir en el estudio de casos y de su impulso
procesal ante las autoridades competentes, bajo la direccin de un maestro de prcticas de la
unidad receptora, a fin de consolidar sus competencias formativas. Sus contenidos son:
Prcticas pre-profesionales en instituciones del Sector Pblico o en el Programa SECIGRA
Derecho, en casos especiales en Consultorios Jurdicos Particulares .

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4. Objetivo General

3.11. Demuestra conocimiento, habilidades y destrezas en el estudio, anlisis y

propuestas de solucin de casos, bajo la direccin de un maestro de prcticas ad-
honorem, en unidades receptoras de Derecho Pblico.

5. Objetivos especficos

3.11.1. Analiza y da propuestas para la solucin de casos.

3.11.2. Demuestra conocimientos, habilidades y destrezas, para la solucin de casos .

3.11.3. Realiza sus prcticas pre- profesionales en Instituciones del Sector Pblico
seleccionado o en SECIGRA Derecho.

6. Unidades de aprendizaje

UNIDAD DE OBJETIVO
CONTENIDOS
APRENDIZAJE ESPECIFICO

Practicas pre- profesionales supervisadas por

el responsable del consultorio jurdico gratuito.
3.11.1. SECIGRA: Supervisadas por los docentes
supervisores inscritos en el Ministerio de
Justicia.
Practicas pre- profesionales supervisadas por
el responsable del consultorio jurdico gratuito.
I II III Unidades 3.11.2. SECIGRA: Supervisadas por los docentes
supervisores inscritos en el Ministerio de
Justicia.
Practicas pre- profesionales supervisadas por
el responsable del consultorio jurdico gratuito.
3.11.3. SECIGRA: Supervisadas por los docentes
supervisores inscritos en el Ministerio de
Justicia.

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje

En el aula el docente considera al estudiante como portador de rasgos y caractersticas

(saberes previos) que constituyen la base del aprendizaje y sobre el cual se construyen otros
aprendizajes. A travs de experiencias de aprendizaje se incorporan destrezas, habilidades y
conocimiento que se integran como competencias. Las evidencias del aprendizaje es el
resultado de aplicar competencias lo que permite evaluar el aprendizaje basado en
desempeos de tareas especficas. Los instrumentos que permiten construir experiencias de
aprendizaje son las estrategias de enseanza aprendizaje.

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Las estrategias para iniciar las actividades de la secuencia didctica se usan para indagar los
conocimientos previos en la consecucin de los resultados esperados; entre otras estrategias
se usan: lluvia de ideas y preguntas. Las estrategias para la comprensin de la informacin
para la ejecucin de las actividades son, entre otras: Cuadro sinptico, cuadro comparativo,
matriz de clasificacin, matriz de induccin, tcnica uve de Gowin, correlacin y analogas;
resumen, sntesis y ensayo.

La ejecucin de actividades responden a la aplicacin de las metodologas activas

permitiendo poner en juego las destrezas, habilidades y conocimiento del estudiante en una
situacin dada y en un contexto determinado, de tal manera que los estudiantes estructuran y
organizan su conocimiento a travs de resolucin de problemas y otras estrategias como:
tpico generativo, simulacin, proyectos, estudio de casos, aprendizaje in situ, aprendizaje
basado en TIC, aprender mediante el servicio, investigacin con tutora, aprendizaje
colaborativo y Webquest.

El trabajo colaborativo utiliza entro otra las estrategias el debate, simposio, mesa redonda,
foro, seminario, taller. El propsito de las estrategias de enseanza y del aprendizaje que
implemente el docente es que el estudiante aplique la informacin a la prctica y desarrolle
competencias genricas.

La instrumentacin transversal de los procesos de enseanza y del aprendizaje utilizan el

Campus Virtual Angelino (EVA) y el uso de mdulos informticos del ERP University para el
uso intensivo de nuevas tecnologa en lo que se refiere al acceso de informacin de la
biblioteca virtual a travs de base de datos actualizada; inclusin del link de la asignatura en
el campus virtual con disposicin de SPA.

El sistema de tutora permite acceder a recursos docente de apoyo para la ejecucin de

oportunidades de mejora del aprendizaje establecidas por el docente.

El sistema de tutora est dirigido a los estudiantes como servicio personal de orientacin
individual y ayuda durante el proceso de aprendizaje, como medio de apoyo para hacer
efectiva la formacin profesional integral, entendida como la realizacin profesional y el
desarrollo personal social del estudiante.

A dems, los estudiantes de educacin a distancia reciben acom paamiento mediante

tutoras administrativas y acadmicas (asncronas, sincrnicas y presenciales en aula). Las
estrategias se basan en las polticas para el diseo instruccional que se aplica e las
asignaturas semipresenciales con siete clases presenciales en aula y examen presencial y las
asignaturas a distancia con tres tutoras presenciales. La modalidad a distancia se rige por el
proyecto de incorporacin y desarrollo de los programas en la modalidad de educacin a
distancia en ULADECH Catlica aprobado con resolucin N 1240-2013-ANR.

La metodologa del curso responder al rgimen de estudio en Blended Learning (BL) y

utilizar el enfoque pedaggico socio cognitivo, bajo la dinmica de aprendizaje del modelo
didctico ULADECH Catlica; con nfasis en el uso de las tecnologas en el marco de la
autonoma universitaria, respetando el Principio de la Libertad de Ctedra, espritu crtico y de
investigacin; entre otros, considerando el carcter e identidad catlica. Asimismo, se utilizar

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 el campus virtual de la ULADECH Catlica Entorno Virtual Angelino (EVA), como un ambiente
de aprendizaje que permite la interconexin de los actores directos en la gestin del
aprendizaje actuando como un bucle generador de conocimiento.

8. Recursos pedaggicos

En las actividades de interaccin tutorial los recursos pedaggicos estn vinculados a la

naturaleza de la asignatura. Se utilizan: Procedimientos y tcnicas como lectura-anlisis y
debate, material de lectura en impreso, exposiciones orales y/o por escrito. Tambin se
incorporarn al proceso interactivo los recursos tecnolgicos, tales como: entorno virtual
Angelino (EVA), equipo multimedia, navegacin en internet, videos, diapositivas, textos
digitales, artculos de prensa popular y ensayos de investigacin, biblioteca fsica y virtual en
base a datos E-libro y Ebsco que se presentan e interactan en el aula moderna.

Las actividades de campo se realizarn en contextos vinculados con la profesin, permitindole

al estudiante desarrollar sus habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo
involucren directamente con la prctica profesional. Los estudiantes sern los protagonistas en
la construccin de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

9. Evaluacin del aprendizaje

La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje,

en funcin de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota
promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

9.1. Actividades formativas de la carrera : 80%

Absolver consultas 20%
Redaccin de escritos de actos procesales 40%
Seguimiento a los procesos 20%

9.2. Examen sumativo: 20%

Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realizacin de las

prcticas pre-profesionales. Los estudiantes que no cumplan con la practicas pre-
profesionales tendrn nota cero (00) sin tener derecho a aplazado por la naturaleza de la
asignatura.

La nota mnima necesaria para ser promovido es doce (13.00). Tienen derecho a examen de
aplazados los estudiantes que alcancen como mnimo una nota promocional de diez (10.00).
No se utiliza el redondeo en los promedios de las notas. La nota del examen de aplazados no
ser mayor de trece (13.00) y sustituir a la nota desaprobatoria. Para participar en el examen
de aplazado el estudiante deber cancelar la tasa correspondiente por derecho de examen.

10. Referencia Bibliogrficas

Cdigo Penal

Jurisprudencia (2000). Derecho Civil: Derecho De Familia. Recuperado de

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 http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10845143&p00=derec
ho+familia

Laudano, C. N. (2008). Informacin, Medios de Comunicacin y Bibliotecas. Anlisis De

Polticas Pblicas y Prcticas Profesionales. Informacin, Cultura y Sociedad.
Recuperado de http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN
36010008&lang=es&site=ehost- live

Silva. A. (2016). Cdigo Civil. 1a ed. Lima: Legales ediciones

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11. Anexos

ANEXO: 1

PLAN DE APRENDIZAJE

I UNIDAD DE APRENDIZAJ E
EL PROYECTO DE INFORME DE PRCTICA PRE-PROFESIONAL II
Capacidad
3.17.1. Planifica el Proyecto de Informe de Prctica Pre-Profesional II, segn la evaluacin de la doctrina del
Derecho y las normas jurdicas, participando en asesoramiento, defensa y solucin de situaciones
jurdicas en el sector pblico, en prcticas forenses de su especialidad

Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores Instrumento

de evaluacin

Participan en las actividades de induccin al

uso del mdulo de matrcula segn el Registra su Registro de
cronograma establecido por la escuela matrcula con el matriculado
Semana 1 profesional. apoyo de las tic,
en el mdulo del
Registran su matrcula segn las Erp University
orientaciones recibidas en su escuela
profesional

Socializan el silabo sobre la organizacin y 3.17.1.1.

desempeo a lograr y expresan su opinin. Gestiona con Escala
autonoma los valorativa de
Opinan sobre los criterios de evaluacin de la documentos con supervisin
actividad de aprendizaje en la unidad.
apoyo de la base
Semana 2 de datos para
Gestionar con autonoma los documentos con planificar sus
apoyo de la base de datos para planificar sus prcticas pre
prcticas pre profesionales II en el sector profesionales II
pblico, con actitud proactiva en el sector
pblico, con
Opinan sobre las orientaciones dadas por el actitud proactiva.
docente para elaborar su planificacin.

Individualmente organizan las actividades de 3.17.1.2.

prctica segn el esquema del informe, en la Organiza las Escala
prctica forense del sector privado con actitud actividades de valorativa de
asertiva. prctica segn el supervisin
Semana 3 esquema del
Opinan sobre las orientaciones dadas por el informe, en la
docente para organizar las actividades de prctica forense
prctica. del sector pblico
y privado con
actitud asertiva.

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 De forma autnoma determinan las actividades
Semana 4 de prctica segn el esquema del informe, en la Escala
prctica forense del sector pblico y privado valorativa de
con actitud asertiva. supervisin

Opinan sobre las orientaciones dadas por el

docente para elaborar su proyecto de prcticas.

Individualmente proponen su proyecto de 3.17.1.3. Propone

Semana 5 prcticas con el desarrollo de aprendizaje su proyecto de Escala
autnomo cumpliendo requisitos establecidos prcticas con el valorativa de
en la prctica pre profesional, con actitud desarrollo de supervisin
proactiva y mejora continua de la calidad. aprendizaje
autnomo
El proyecto ser entregado al docente cumpliendo
supervisor de las Prcticas Pre-Profesionales. requisitos
establecidos en la
Opinan sobre las orientaciones dadas por el prctica pre
docente para elaborar su proyecto de prcticas. profesional, con
actitud proactiva
y mejora continua
de la calidad.

II UNIDAD DE APRENDIZAJ E
EL PROYECTO DE PRCTICAS

Capacidad
3.17.2. Implementa el proyecto de prcticas segn la evaluacin de la doctrina del Derecho y las normas
jurdicas en la prctica forense en la participacin de asesoramiento y defensa desarrollando la solucin
de situaciones jurdicas del sector pblico.

Individualmente ejecutan las actividades de la 3.17.2.1. Ejecuta

programacin del proyecto en la participacin las actividades de Escala
de asesoramiento y defensa, desarrollando la la programacin valorativa de
solucin de situaciones jurdicas del sector del proyecto en la supervisin
pblico, con actitud proactiva y fomentando la
participacin de
justicia de paz, teniendo en cuenta el texto
base: Silva. A. (2016). Cdigo Civil. 1a ed. asesoramiento y
Lima: Legales ediciones defensa,
Semana 6 desarrollando la
Opinan sobre las orientaciones dadas por el solucin de
docente para ejecutar las actividades. situaciones
jurdicas del
sector pblico,
con actitud
proactiva y
fomentando la
justicia de paz.
III UNIDAD DE APRENDIZAJ E
LAS EVIDENCIAS DEL PROYECTO DE PRCTICAS

Capacidad
3.17.3. Sistematiza las evidencias del proyecto de prcticas segn la gua del informe de prcticas,
justificando la participacin en el asesoramiento y defensa para la solucin de situaciones jurdicas del
sector pblico.

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 Organizan autonoma la participacin en el
3.17.2.2.
Semana 7-15 asesoramiento y defensa de las situaciones
Organiza con Escala
jurdicas de sus prcticas en el sector pblico
autonoma la valorativa de
y/o privado, agrega evidencia segn el participacin en el supervisin
esquema del informe, mostrando la mejora
asesoramiento y
continua, con actitud asertiva, teniendo en
defensa de las
cuenta el texto base: Silva. A. (2016). Cdigo
Civil. 1a ed. Lima: Legales ediciones situaciones
jurdicas de sus
Opinan sobre las orientaciones dadas por el prcticas en el
docente para ejecutar las actividades. sector pblico y/o
privado, agrega
evidencia segn el
esquema del
informe,
mostrando la
mejora continua,
con actitud
asertiva.
IV UNIDAD DE APRENDIZAJ E
LOS RESULTADOS DEL INFORME FINAL DE PRCTICA PRE-PROFES IONAL II

Capacidad
3.17.4. Evala los resultados del Informe Final de Prctica Pre-Profesional II, teniendo en cuenta la descripcin
de las actividades prcticas realizadas con la sustentacin teora y normativa pertinente.
El informe ser entregado al docente 3.17.2.3. Sustenta
Semana 16-17 supervisor de las Prcticas Pre-Profesionales. con autonoma el Escala
Sustentan con autonoma el Informe final de Informe final de valorativa de
prctica pre-profesional II, aprobado por el prctica pre- supervisin
tutor de prctica con la normatividad
profesional II,
pertinente, con uso de las Tic y actitud
proactiva, teniendo en cuenta el texto base: aprobado por el
Silva. A. (2016). Cdigo Civil. 1a ed. Lima: tutor de prctica
Legales ediciones con la
normatividad
Opinan sobre las orientaciones dadas por el pertinente, con
docente para ejecutar las actividades. uso de las Tic y
actitud proactiva.

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 ANEXO: 2

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

RBRICAS DE EVALUACIN

ASPECTO EXCELENTE BUENO REGULAR PROCESO

Atiende con mucha educacin a los Atiende con educacin a los Atiende con poca educacin a No atiende con educacin a los
usuarios, se desenvuelve con usuarios, se desenvuelve con los usuarios, usuarios, no se manifiesta de forma
ATENCIN AL bastante fluidez y seguridad, fluidez y seguridad, Tiene poca fluidez, transmite fluida, no transmite seguridad, ni
PBLICO transmitiendo mucha confianza, transmitiendo confianza, poca seguridad y confianza, confianza, dejando al usuario
dejando bien satisfecho al usuario. dejando satisfecho al usuario. no dejando totalmente insatisfecho.
satisfecho al usuario.
Aplica muy bien los conocimientos Aplica bien los conocimientos Aplica los conocimientos No aplica los conocimientos
adquiridos de forma clara y precisa adquiridos de forma clara al adquiridos con poca claridad adquiridos al momento de asesorar
al momento de asesorar a los momento de asesorar a los y precisin al momento de a los usuarios.
ABSOLVER usuarios. usuarios. asesorar a los usuarios.
CONSULTAS
Redacta muy bien los escritos de
Redacta bien los escritos de Redacta los escritos con poca Redacta mal los escritos, sin
ELABORACIN DE forma clara y precisa, respetando forma clara y precisa, claridad, al no cumplir los cumplir los requisitos para ello.
ESCRITOS los requisitos para ello.respetando los requisitos para requisitos para ello.
ello.
Realiza muy bien el seguimiento de Realiza bien el seguimiento de Realiza poco seguimiento de Realiza mal el seguimiento de los
los procesos judiciales y los procesos judiciales y los procesos judiciales y procesos judiciales y
procedimientos administrativos, procedimientos procedimientos procedimientos administrativos, no
SEGUIMIENTO DE cumpliendo con la presentacin de administrativos, cumpliendo administrativos, cumpliendo cumpliendo con la presentacin de
PROCESOS los escritos en su debido momento. con la presentacin de los con la presentacin de los los escritos en su debido momento.
JUDICIALES escritos en su debido momento. escritos despus de los plazos
establecidos
Puntaje 17 - 20 14 16 11 13 0 - 10

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 ANEXO: 3
LISTADO DE DOCENTES TUTORES

Martn Espinoza Guanilo mespinozag@uladech.edu.pe

TEXTO COMPILADO

TEXTO BASE

Silva. A. (2016). Cdigo Civil. 1a ed. Lima: Legales ediciones

TEXTO DIGITAL

Jurisprudencia (2000). Derecho Civil: Derecho De Familia. Recuperado de

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10845143&p00=der
echo+familia

TESIS

TEXTO COMPLEMENTARIO

Cdigo Penal

Laudano, C. N. (2008). Informacin, Medios de Comunicacin y Bibliotecas. Anlisis De

Polticas Pblicas y Prcticas Profesionales. Informacin, Cultura y Sociedad.
Recuperado de http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN
=36010008&lang=es&site=ehost-live

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