Primera fase: Observacin

Durante el Semestre I el estudiante tiene su primera inmersin con el contexto

educativo. Durante esta fase, el maestro en formacin hace una observacin
constante del ambiente educativo, a partir de la cual identifica situaciones,
propuestas y problemticas que se presenten en el mismo. A partir de estas
observaciones el estudiante debe elaborar una caracterizacin del espacio
educativo en el que exponga lo observado. Teniendo en cuenta dichas
caracterizaciones, el maestro en formacin plantea su problema de investigacin
pedaggico, elaborando un documento que cuente con los siguientes elementos:
Caracterizacin, Planteamiento del problema, Pregunta de investigacin,
Justificacin, Objetivos y metas.

Segunda fase: Diseo de la estrategia pedaggica

Durante el Semestre II, de acuerdo con las condiciones identificadas durante la
fase de observacin y con el problema planteado, el estudiante debe planear una
estrategia pedaggica, con el fin de intervenir segn el problema diagnosticado.
La estrategia pedaggica, se plantea mediante una hiptesis que ser la va para
la bsqueda de la solucin a la pregunta de investigacin, por tal razn esta se
plantear de tal forma que su resultado pueda ser evaluado. La planeacin de la
estrategia de intervencin, debe involucrar los siguientes elementos:
Marco terico, Cronograma de actividades, Estrategia de evaluacin
diagnstica, Detalle de cada actividad a realizar, actividades de evaluacin

Tercera fase: implementacin y sistematizacin de estrategia pedaggica

Durante el Semestre III, el maestro en formacin debe ejecutar la estrategia
pedaggica diseada en la fase anterior. Paralelamente, debe recopilar toda la
informacin que le permita analizar y evaluar la estrategia aplicada. Como medios
en los que se encuentra esta informacin se cuentan diarios de campo, material
audiovisual, encuestas, cuestionarios, instrumentos de evaluacin, etc.
El Semestre IV estar destinado a la ejecucin de actividades pendientes y a la
sistematizacin de la estrategia pedaggica. Al final de esta fase, se realizarn
diversos anlisis y evaluaciones sobre la estrategia pedaggica utilizada, con el fin
de, elaborar un informe de la investigacin realizada.
As, el informe final de prcticas, que constituye un requisito de grado, consiste en
una sistematizacin y evaluacin de la experiencia de prcticas, en la cual se hace
un anlisis crtico de la estrategia.
El informe debe contener, al menos, los siguientes tems: Planteamiento
problema, Marco terico, Diseo metodolgico, Resultados y anlisis,
Conclusiones, Bibliografa.