JornadasCientficas

ARQUITECTURA,EDUCACINYSOCIEDAD
HACIAUNAREVOLUCIONDIALGICAENLAEDUCACIN
CRTICADELAARQUITECTURA

FrumInternacional.Barcelona456deJunio,2014
InternationalNetwork:
RevistaInternacionalARQUITECTONICS:Mente,SociedadyTerritorio(ISSN:15794431)
www.arquitectonics.com

Director:JosepMuntaolaThornberg.Dr.Architect

ConlaColaboracinde:

GrupodeInvestigacinGIRASUniversidadPolitcnicadeCatalua
Coordinadora:ProfesoraMagdaSauraCarulla
CtedraBlancaUniversidadPolitcnicadeCatalua
Coordinador:ProfesorCarlesFerraterLlambarri
UNICEFEspaaCiudadesAmigasdelaInfancia
Coordinador:GregorioArandaBricio
COAC.ColegioOficialdeArquitectosdeCatalua

Participacin:

Siestsinteresadoenelcongreso,porfavorcompletalahojaderegistro.

Resmenes relacionados con tesis doctorales, estudiantes de doctorado, estudiantes

de mster, grupos de investigacin, arquitectos o profesores (u otros profesionales)
interesadosenlainvestigacinsobrearquitecturayurbanismosernbienrecibidas.
Enviarunresumenencastellanooinglsdeunapgina(DINA4)antesdel31deenero
de2014a:newsletter.pa@upc.edu

Posterssobreexperienciasacompartir
Nuevasformasdeeducacin,estudiosprofesionalesinnovadoresynuevosprocesos
participativosdeplaneamientosernbienvenidosenlassesionesconposterdedicadas
alacomunicacinydiscusinsobreestasexperiencias.
Losposterssonunresumenvisualdelasexperiencias,ylassesionessernplaneadas
paralapresentacinydiscusindelosposters.
Enestecasolomsimportanteespresentarnuevasyinnovadorasprcticasen
educacin,estudiosprofesionalesoprocesosdeplaneamientoparticipativos.
Enviarunposterencastellanooinglsdeunapgina(DINA1)antesdel31deenero
de2014a:newsletter.pa@upc.edu

Seminariodespusdelcongreso
Cursointensivo

El101112dejuniohabrdostalleresorganizados,bsicoyavanzado,sobrenuevos
fundamentoseninvestigacinenarquitectura.
Elcursointensivodenivelbsicoadmitirestudiantesdepregradosdediferentes
universidades,yseimpartirtantoenespaolcomoeningls.Cadagrupode
estudiantespresentarsusproyectosyseorganizarnvisitascolectivasaestudiosy
edificiosdeBarcelona.Ademsseimpartirnunasleccionesbsicassobrelainiciacin
delainvestigacinenarquitectura.
(Sepropondrunprecioconjuntodeestanciaenseptiembredel2013).
Elcursointensivodenivelavanzadoseguirunformatosimilaralrealizadoenjunio
del2013(consultarelprogramaprovisionalenlaweb:www.arquitectonics.com:
IntensiveAdvanceCourse2014)

Losnuevetemasprincipalesdelaconferencia

El congreso propone nueve temas de investigacin sobre las relaciones entre
arquitectura,educacinysociedad,agrupadosentresescenarioscomplementarios:A
Elescenarioeducativo,BElescenarioprofesionalyCElescenariosocial.
Cadatemaserobjeto,enunfuturoprximo,deunnmeromonogrficodelarevista
Arquitectonics.
Los profundos cambios fsicos, sociales y culturales que estamos experimentando
obliganalosarquitectosaundobleproceso:aabrirsehaciaotrasdisciplinasafinesya
refundarlapropiadisciplina.
Estedobleysimultneomovimientonoesfcilperoesimprescindibleantelosretos
con los que da a da se enfrentan los arquitectos y todas las profesiones que se
interesanporlaarquitecturayelurbanismo.
Laeducacindelarquitectonecesitatambinunaprofundatransformacinparapoder
generar un pensamiento dialgico y crtico, tanto en los escenarios educativos como
enlosprofesionalesoenlossociales.

Veamos,pueslosnuevetemasdeinvestigacinqueproponeelcongreso:

A. EscenarioEducativo

1. CmoensearlaArquitecturayelUrbanismoalosnios?
Coordinado por una red de estudios (1) e instituciones interesadas en la
sensibilizacinconrespectoalabuenaarquitecturayelbuenurbanismo,se
aceptan propuestas tericas y prcticas que permitan argumentar la
presencia de la arquitectura en las escuelas. Procedimientos pedaggicos
alternativosyinnovadoressonmuynecesarios.

2. Ciudades Amigas de la Infancia (UNICEF): Indicadores de Calidad
Urbanstica.
Un programa mundial de la UNICEF est permitiendo establecer
progresivamente indicadores de una buena prctica en arquitectura y
 urbanismo, respetuosa con la salud mental, fsica y social de los nios. El
artculo del profesor Jack P. Shonkoff ha abierto un antiguo debate sobre
lasrelacionesentrelasaludmental,fsicaysocialdelosniosylacalidad
urbansticade su entorno arquitectnico. Nuevos datos cientficos (2) han
abiertovasdeinvestigacindegranactualidad.Seestimularntesissobre
estatemticadeenormetrascendenciaculturalysocial.Seanimaatodosa
presentar propuestas, especialmente a los responsables municipales y
animadoressociales.

3. EnseanzadeArquitecturaaniveluniversitarioypostuniversitario.
Se intercambiarn experiencias de enseanza y de aprendizaje de la
Arquitectura y del Urbanismo en el mbito universitario y en el adulto
desdecualquierperspectivadisciplinar.

B. EscenarioProfesional

4. Anlisis sobre el funcionamiento etnometodolgico de los estudios de
Arquitectura.
Los estudios profesionales son hoy un entrecruzamiento de disciplinas y
conocimientos muy diversos, que deben integrarse en un proyecto nico.
Hay que estudiar cmo se produce este entrecruzamiento en cada caso
desdedentrodelosestudiosprofesionales.

5. Delproyectohastalaconstruccin
Elprocesodelproyectoalaconstruccinesunprocesocomplejoenelque
semezclandecisionestcnicas,polticasyculturales.
Senecesitantesisqueanalicencondetalleloqueaqusucede.

6. Geometras encontradas: El conocimiento arquitectnico entre el orden
fsico,elmentalyelsocial:elimpactodelusodelordenador.
El ordenador ha abierto un mundo nuevo a la arquitectura a travs de
infinitas geometras posibles, pero, a su vez, ha provocado un sinfn de
preguntas sobre la naturaleza del proyecto arquitectnico y urbanstico,
sobre el funcionamiento de los cerebros que sintetizan arquitectura con
ordenesgeomtricos,yfinalmente,sobrelacompatibilidadentreelorden
fsico,elordenmentalyelordensocial.Seesperan,pues,tesisqueanalicen
esta situacin desde dentro y desde fuera de la profesin estricta del
arquitecto,paraestimularundiseobasadoenunconocimientocrtico.

C. Escenariodeinvestigacinhistricaysocial.

7. Redes sociofsicas y alternativas de Arquitectura y de planificacin en el

sigloXXI.
A partir del libro de A. Magnaghi: El Proyecto Local: hacia una conciencia
del lugar; (3) este workshop propone estudiar teoras y prcticas en
arquitecturayurbanismoqueabranlaspuertasaprocesosdeparticipacin
responsabledenuevasinteraccionessocialesyconscientesdelasculturas
sociofsicasqueexistenencadalugar.

8. Conocimiento,EspacioeInteraccinsocial.
Estudios psicosociales sobre el espacio: Estudios Postocupacionales. Los
lugares construidos dan soporte a acciones sociales especficas, y este
soporteimplicaponerenmarchadimensionesfsicas,sociales,ymentales
de nuestro conocimiento, tal como las llamadas hoy "ciencias cognitivas"
las estn estudiando. Se necesitan, pues, investigaciones, que analicen
estos procesos con ayuda de conceptos que como los de identidad,
memoria, cronotopos sociofsicos, etc para poder entender mejor las
relacionesentreloslugaresylasaccionesqueenellosserealizan.

9. Forma Urbana y Relaciones entre Historia y Proyecto: el medio ambiente
comopatrimonio.
Las relaciones entre el proyecto de arquitectura y la historia de la
arquitectura han sido siempre importantes. Sin embargo hoy, con los
profundos cambios en la manera de proyectar, esta relacin es ms
importantequenunca.Estudiossobrelasrelacionesentrediseoehistoria
sernbienrecibidos.Tambinformapartedeestatemtica,laeducacin
del arquitecto en las universidades a partir de estas relaciones entre
proyectoehistoria.

(1) Verwww.arquitectonics.com
(2) JackP.Shonkoff.Fromneuronstoneighborhoods.(Harvardmedicalschool).
(3) AlbertoMagnaghi.ElProyectoLocal.RevistaArquitectonics,n23.UPC.Digital.
Barcelona.2011

TARIFAS


ASISTENCIACON ASISTENCIASIN ABSTRACTENLA ASISTENCIA
COMUNICACIN. PRESENTACIN WEBSIN CURSOINTENSIVO
(15minutosde ASISTENCIA (bsicoo
presentacin) avanzado)
101112Junio

PROFESORES
INVESTIGADORES
INSTITUCIONES 300 100 150 +100
DESPACHOS
PROFESIONALES


ESTUDIANTES 150 50 50 +100
(+50forstudents
withpresentation
intheconference)


Sepublicarntodoslosabstractsaceptadosenlawebwww.arquitectonics.com
una vez confirmado el pago.Una seleccin de comunicaciones y abstracts se
publicarnenlarevistaInternacionalArquitectonics.Mind,Land&Society.