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Orientaciones Didcticas
para los
Perodos de Compensacin
rea de Lengua
1 y 2 ciclo
A o 2 0 0 1
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! Actividad de cierre. Son propuestas de lectura para que los nios realicen
en su hogar. El maestro entregar, al finalizar cada encuentro, algunas
historietas o materiales de humor grfico. Los mismos sern retomados en
la jornada siguiente.
NOTA: Las propuestas para primero y segundo ciclo son intercambiables, slo sera necesario complejizar
o simplificar las actividades, de acuerdo al grupo de alumnos con los que se est trabajando.
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Ttulo Lo recomendaras?
Autor Editorial y Coleccin
Del cuento ledo Por qu?
!
Sera deseable ofertar a los alumnos los libros que contienen los cuentos seleccionados para favorecer la
interaccin con los portadores reales.
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Otra forma posible de abrir cada encuentro, que puede alternarse con la
anterior, es la lectura del diario (del da o no). Juntos, alumnos y maestro,
podrn hojearlo libremente y mientras lo recorren permitirse una lectura
por barrido (titulares y copetes) y ayudarse cooperativamente a
localizar y/o leer lo que les vaya interesando.
A. Elaboracin de un cancionero
Para la escritura de los trabalenguas los nios pueden leer y seguir las
instrucciones del texto A tramar trabalenguas que figura en el Anexo
II del 1 ciclo. Durante la escritura los ms pequeos deben ser ayudados
a pensar y a escribir. El docente podr darles en forma desordenada las
letras mviles para que armen algunas palabras que les resulten
difciles, proporcionar pistas para encontrar y/o sustituir las partes que
falten, leer sus producciones para que adviertan si estn incompletas, les
ayudar a pensar un ttulo para cada trabalenguas...
! Actividad de cierre
- ANEXO I -
10. Cada cual se divierte como puede Gustavo Roldn Ed. Colihue
(Antologa).
11. Pobre mariposa Laura Devetach Coleccin Dorso y Frente Ed. del
Cronopio Azul.
11
El eco
14
Pobre mariposa
16
Dientes
La casa del rbol Iris Rivera Coleccin El pajarito remendado Ed. Colihue.
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El pibe piola
- ANEXO II -
En Los libros del caracol 3. Para jugar y escribir. Pg. 51. Editorial Estrada.
1997. Buenos Aires.
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- ANEXO III -
En Los libros del caracol 1. Para jugar y escribir. Pg. 10 -12. Editorial
Estrada. 1997. Buenos Aires.
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Mafalda
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NOTA: Las propuestas para primero y segundo ciclo son intercambiables, slo sera necesario complejizar
o simplificar las actividades, de acuerdo al grupo de alumnos con los que se est trabajando.
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Otra forma posible de abrir cada encuentro, que puede alternarse con la
anterior, es la lectura del diario (del da o no). Juntos, alumnos y maestro,
podrn hojearlo libremente y mientras lo recorren permitirse una lectura
por barrido (titulares y copetes) y ayudarse cooperativamente a
localizar y/o leer lo que les vaya interesando.
!
Sera deseable ofertar a los alumnos los libros que contienen los cuentos seleccionados. De esta forma se
favorece la interaccin con portadores reales.
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A. Produccin de recomendaciones
Una vez ledo algunos cuentos, cada alumno seleccionar aquellos que
recomendara.
Antes de comenzar la escritura, es necesario leer y analizar reseas
escritas por crticos literarios y recomendaciones producidas por otros
nios y jvenes para familiarizarse con este tipo de texto (Ver en el
Anexo II del 2 ciclo ejemplos de recomendacin).
Como tarea para el hogar los alumnos escribirn el primer borrador.
Durante el proceso de escritura se pueden realizar diferentes tipos de
revisiones:
- La lectura y el anlisis colectivo de uno de los textos,
coordinada por el maestro para verificar si se entienden las
ideas que intentaron expresar, si tomaron en cuenta las
caractersticas del texto, si emplearon los signos de puntua-
cin adecuados para facilitar la comprensin de lo escrito...
- La vuelta al propio texto con una mirada de lector, ponin-
dose en el lugar del destinatario.
- Otra mirada necesaria sobre cada uno de los borradores es la
del docente destacando los aspectos logrados y no logrados,
con relacin al contenido y formas de expresin, para que los
alumnos decidan sobre su incorporacin al texto (Ver en el
Anexo III del 2 ciclo ejemplos de intervencin docente en la
revisin de un texto).
- Buscando un ajuste cada vez mayor, maestro y alumno
revisan conjuntamente los aspectos ortogrficos, gramaticales
y textuales (Ver Anexo VI para ampliar el concepto de Revisin).
B. Elaboracin de crucigramas
!Actividad de cierre
- ANEXO I -
11. Cuento chino y otros cuentos no tan chinos Ema Wolf Ed.
Quirquincho.
- ANEXO II -
Agradecemos a los alumnos y docentes de la Pcia. De Buenos Aires el haber facilitado sus producciones
para la concrecin de este documento.
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- ANEXO III -
- ANEXO IV -
Ejemplos de crucigramas.
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- ANEXO V -
Un conductor de masas
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YO MATAS
MAFALDA
EL ENMASCARADO NO SE RINDE
Gustavo Roldn Colec. Los Fileteados Edic. Colihue.
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- ANEXO VI -