UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

COODINACION GENERAL DE INVESTIGACION Y PROYECTOS ACADEMICOS

FORMATOS DE PRESENTACION DE TEMAS DE INVESTIGACION

SISTEMA: ____________________________ EXTENSION: ____________________________

APELLIDO Y NOMBRES DE ESTUDIANTES: Muiz Snchez Petra Josefa

ESPECIALIZACION: EDUCADORES DE PARVULOS ANO QUE EGRESO: marzo del 2014

e-mail: Petramuniz_@hotmail.com Telfono: 0968278677

DISTRITO: 8 ZONA: 8 CIRCUITO:

APELLIDO Y NOMBRES DE ESTUDIANTES: Vargas Mero Gabriela Josefina

ESPECIALIZACION: EDUCADORES DE PARVULOS ANO QUE EGRESO: marzo del 2014

e-mail: Telfono: 0991061543

DISTRITO:
ASPECTO CONCORDANCIA
Ttulo de la La msica infantil en el desarrollo Aprendizaje de los nios elabora espacios musicales dentro del
Investigacin aula de inicial
Situacin Conflicto Desarrollo del aprendizaje de los nios

Hecho cientfico
El bajo desarrollo del aprendizaje de los nios del primer nivel de educacin inicial en la escuela
Gral. Miguel Iturralde Jaramillo de la ciudad de Guayaquil ubicada en la nueva Prosperina del
distrito 8

Causas Ausencias de estmulos sonoros dentro del saln de inicial

Formulacin del De qu manera influye la msica infantil en el desarrollo del aprendizaje de los nio de primer
problema nivel de educacin inicial en la Escuela Gral. Miguel Iturralde Jaramillo de la ciudad de Guayaquil
ubicada en la Nueva prosperina del distrito ocho?
Objetivo de
Investigacin

Objetivos Generales
Objetivos Especficos
Descubrir cmo influye la msica en el desarrollo del aprendizaje de los nio de primer nivel de
educacin inicial seleccionar instrumentos musicales de acuerdo al nivel de educacin y elabora
espacios musicales dentro del aula de inicial
La msica atreves seleccionar instrumentos musicales de acuerdo al nivel de educacin
inicial
Desarrollo del aprendizaje nio seleccionando instrumentos musicales de acuerdo al nivel
de educacin inicial
 Elabora espacios musicales <sonoros> dentro del aula de inicial para desarrollar en inters
musical seleccionando instrumentos musicales de acuerdo al nivel de educacin

Justificacin
El conocimiento musical en los nios de nivel empez a desarrollarse en el ao 1950
Gracias a la msica el nio desarrolla confianza, autoestima, disciplina,
concentracin y se integra con sus compaeros.

En la ley orgnica de educacin objetivo 4 art. 26 se dice La educacin no es un fin

en s mismo, es un proceso continuo y de inters pblico que integra todos los
niveles de formacin. El sistema nacional de educacin que comprende la educacin
inicial, bsica y bachillerato (art.343) y el sistema de educacin superior
bachillerato (art.350) estn llamados a consolidar las capacidades y oportunidades
de la poblacin y a formar acadmicamente y profesionalmente a las personas bajo
una visin cientfica y humana, que incluye los saberes y las culturas de nuestro
pueblo. A estos dos sistemas se suma la formacin continua y la capacitacin
profesional.

En cdigo de convivencia derechos de los estudiantes

1. A recibir orientacin educativa y profesional, participando del proceso enseanza-aprendizaje de calidad en una atmsfera
de calidez, adems de;

Recibir una educacin completa e ntegra, acorde con sus aptitudes y aspiraciones.
Recibir una educacin que le permita el desarrollo integral de su personalidad.
Recibir contenidos cientficos actualizados con uso de equipos modernos.

2. Estudiar y jugar en un entorno seguro y agradable.

Desenvolverse en un ambiente de afecto, comprensin, seguridad y tranquilidad.

Participar y confraternizar en las actividades en que fuese invitada la Institucin; ya
sean stas culturales, cvicas, cientficas, deportivas o sociales.
Tener reas de recreacin diversas acordes a las habilidades y edades de los
estudiantes.

El nio puede compartir la msica con los otros nios, reforzando todo aquello que
ha aprendido, aprende junto con otros compaeros, por ejemplo, escuchar otros,
seguir el ritmo de los dems y trabaja mejor en lo grupo, etc..

Para Shinichi Suzuki la msica ayuda a los nios a desarrollar capacidades como
seres humanos. l deca que Todos los nios tienen talento! Y sintetizaba los
siguientes pautas:
te un modelo para imitar, tiempo para practicar, repetir para mejorar.
La msica le ayudas a adquirir ms conocimientos de manera divertida y al mismo
tiempo ser creativos, los nios de inicial les llama mucho la atencin las actividades
ldicas.

Por eso decidimos trabajar con este hermoso tema porque nos permite llegar ms al
nios dentro del saln de clase de manera que el nio se va aprender integrase de
manera ms rpida y divertida.

Para Kant (el entendimiento y la imaginacin) la msica no ofrece a la imaginacin

un objeto duradero que exija a la imaginacin en su "libre juego" adecuarse al
entendimiento: la msica no da que pensar y a captar.

Es muy importante conocer el tema porque nos va favorecer como maestras

parvularios. Ya que ayuda al desarrollo integral del nio para que sean capaces de
aprender para la vida.

Los nios disfrutan de la msica, gustan de ella. Se emocionan al ir experimentando

emociones, sentimientos, gozando con los sonidos, que oyen y producen. Es un
lenguaje que permite que los nios se comuniquen con el interior de sus
sensaciones, y a la vez entre ellos.

Es en el contacto con los otros nios y con la docente que se enriquece este don
musical que el nio posee. Se puede acrecentar la evolucin de capacidades
naturales, y la construccin progresiva del conocimiento, sin olvidarnos del goce, y
la vivencia, puesta al servicio de la creacin musical.

La cancin es uno de los medios ms representativos para introducir al nio en el

mundo de la msica, dado que a travs de ella, ya fuera escuchndola o
asumindola como una actividad, se pone en juego elementos imponderables; el
ritmo, la entonacin.

Se puede decir de la msica, sin lugar a dudas, que es el elemento primordial para
lograr el equilibrio afectivo, intelectual, sensorial y motriz que persigue la educacin
en el nivel inicial.