LOS NCLEOS TERICOS BSICOS DEL PSICODRAMA

La teora de los roles:

Es quiz el ncleo terico ms conocido de la obra de Moreno; aunque se

contine discutiendo la paternidad del concepto de rol. Sin embargo, esta
teora no esta claramente enunciada, por lo cual hay muchas divergencias
entre los seguidores de Moreno respecto a este punto. El del rol es un
concepto vincular, que Moreno defini como la ms pequea unidad de
conducta.

Para Moreno, el Yo surge de los roles y no al revs; o sea que el Yo es para l

tambin un concepto vincular. Los primeros roles estn ligados a las funciones
fisiolgicas: rol de ingeridor, defecador, mingidor, contactador. Son los roles
psicosomticos.

Aqu comienzan las divergencias. En algunos textos, Moreno dice que despus
de los roles psicosomticos surgen los psicodramticos; y, en otros, considera
cronolgicamente anteriores a los roles sociales. Tampoco es muy clara la
descripcin que hace de los roles psicodramticos.

Lo que queda claro es que los roles se van desarrollando como unidades de
conducta, desde las conductas ms simples hasta las ms complejas y siempre
en relacin con otro u otros.

Yo lo entiendo de la siguiente manera. Pienso que la secuencia lgica es: roles

psicosomticos, psicodramticos y sociales. Los primeros describen conductas
ligadas a los procesos fisiolgicos, los segundos a procesos psicolgicos y los
terceros a procesos sociales.

Tomamos como ejemplo el rol de ingeridor. ste es de los primeros roles y

aparece ligado a la funcin alimenticia. Surge de la relacin del beb con el
pecho de la madre, ligado al acto de succionar la leche. Al desarrollarse el
beb, este rol va dando paso a otros roles, ya centrados en lo psicolgico, que
tienen que ver, por ejemplo, con dar y recibir. Ms adelante, estos roles dan
lugar a otros ms complejos an, en relacin con dar y recibir en el contexto
social.

As el rol de ingeridor puede dar lugar a un rol psicodramtico de vido,

insatisfecho, demandante. Esta constelacin determina la configuracin de los
roles sociales ms complejos, como los de estudiante, de amante, de padre.

A su vez, los roles tienen una dinmica ligada con este desarrollo. Los primeros
roles, los psicosomticos son tomados (role taking) porque la contraparte del
rol (la madre, por ejemplo, en el caso del rol ingeridor) los impone de cierta
manera (la madre amamanta amorosamente, o deja el bibern apoyado en la
cuna mientras hace otras cosas). Los roles psicodramticos son jugados, o
desempeados (role playing) y esto implica una mayor plasticidad. Por ejemplo,
frente a una madre impositiva, el hijo puede desempear el rol de sumiso o el
de rebelde, o a veces uno y a veces el otro. Los roles sociales tiene posibilidad
de ser creados (role creating) y as el rol de madre o de maestro puede ser
recreado a partir de las normas culturales y sociales, dentro de un estilo
personal y relacionado con la propia historia.

Cuando hay trabas en el desarrollo, puede tambin haber trabas en esta

dinmica, y los roles psicodramticos pueden ser tomados sin plasticidad,
porque no se han ofrecido alternativas, o los roles sociales pueden ser
desempeados automticamente o rgidamente sin creatividad.

Como los roles se desarrollan siempre en relacin con otro u otros, cada rol
tiene su complementario. Por ejemplo madre-hijo, o maestro-alumno. Cuando
un rol se ha patologizado, el rol complementario es patolgico. Por ejemplo:
madre permisiva-hijo manipulador.

En los estadios ms primitivos del desarrollo, los roles no son complementarios

sino suplementarios. En la etapa en que surgen los roles psicosomticos, la
madre o quien desempea el rol materno, lo hace siempre en
suplementariedad, porque tiene que hacer por el beb lo que ste no puede
hacer por s mismo, como suplindolo.

Tambin en situaciones patolgicas, los roles psicodramticos y hasta los

sociales pueden quedarse en situaciones de suplementariedad. Esto pasa con
bastante frecuencia en las parejas.

Moreno deca que cuando nuestra espontaneidad est afectada, nuestros roles
se vuelven rgidos o estereotipados y limitados. Al desarrollarse nuestra
espontaneidad, esto nos va a permitir desempear nuevos roles, o creativizar
nuestros roles sociales.

El Psicodrama interviene, entonces, ayudndonos a liberar nuestros roles de

sus complementarios patolgicos, y a ampliar y creativizar nuestro repertorio de
roles.

En capacitacin se trabaja especficamente el tema de los roles. Podemos

trabajar con el rol del maestro, o el rol del vendedor, o con el tema de
liderazgo. El Psicodrama no va intervenir en el sentido de ensear un modelo
de rol social; por ejemplo, cmo debe ser el maestro ideal, o cul es el perfil de
un lder, sino que va ayudar a desarrollar la espontaneidad del grupo de
maestros, de manera que cada uno encuentre su mejor y ms creativa forma
de desempear este rol, o cmo ejercer funciones de liderazgo con su propio
estilo.

En psicoterapia, el Psicodrama va a explorar segn la filosofa del momento el

locus, el status nascendi y la matriz de los roles en conflicto. En una
dramatizacin podemos focalizar el rol en conflicto en un vnculo actual (locus),
sondear cundo y cmo qued establecido este patrn de conducta como
modelo de amor vincular (matriz), y cmo se fue desarrollando hasta ahora, a
travs de cuales otros vnculos e interacciones.

En la educacin de los ms jvenes, el Psicodrama tiene la oportunidad de

actuar prcticamente a nivel de matriz, en el momento en que los roles se
estn estructurando, y por eso tiene un valor psicoprofilctico. En los padres
primerizos, tambin el Psicodrama puede ayudar a que se desarrolle con
espontaneidad este nuevo rol.

Tele y transferencia:

As como la de los roles pueden considerarse una teora de las relaciones

humanas, los conceptos de tele y transferencia, junto con los conceptos
sociomtricos de criterio, signo, emisor, receptor, mutualidad e incongruencia,
constituyen una teora de la comunicacin. En este ncleo terico, como en
todos, estn presentes todos los elementos de la filosofa moreniana, la
espontaneidad-creatividad, la filosofa del momento y especialmente la filosofa
del encuentro.

Los seres humanos vivimos permanentemente eligindonos, de acuerdo con el

cumplimiento de ciertas tareas que Moreno llam criterios. Los criterios pueden
ser tareas tan sencillas como trabajar juntos, contarnos un secreto o pasar un
momento divertido, as como opciones complejas como la de formar una
familia. Las selecciones pueden tener tres signos posibles: positivo, negativo y
neutro, pero si son elecciones mutuas (mutualidades), siempre tiene el carcter
de encuentro. El rechazo mutuo para un criterio dado, es desde el punto de
vista moreniano, un encuentro. As dos amigos pueden elegirse con signos
positivo para ser confidentes, y para pasar momentos de descanso y diversin,
y elegirse con signo negativo para estudiar juntos, porque se distraen y el
estudio no resulta productivo.

Pero ya desde el primer momento en que dos personas se encuentran, se

establecen inmediatamente una comunicacin a distancia. Esta mnima unidad
de comunicacin que vincula los encuentros mutuos de cualquier signo que
sean, es el factor tele. Es la ms pequea unidad de sentimiento transmitida de
un individuo a otro. El factor tele tiene un valor bidireccional, que incluye los
dos polos de la comunicacin.
Todo encuentro se da en el aqu y ahora, y la transmisin mutua de
sentimientos adquiere el carcter de un momento de encuentro. La historia de
cada uno forma parte de ese instante, aunque no sea consciente para los
involucrados en el encuentro. Cada uno de ellos tiene, en ese instante, la
posibilidad de comprenderse a s mismo dentro de la situacin y al otro desde
su punto de vista, de percibir y emitir mensajes correctamente. Es decir, que el
factor tele incluye a la empata, pero sta es unidireccional y el factor tele es
bidireccional.

Sin embargo, no siempre las relaciones humanas tienen el carcter de un

encuentro. Muchas veces la comunicacin se distorsiona. Los fantasmas de la
historia nos llevan a interpretar la realidad, con base en nuestras experiencias
anteriores en lugar de que stas nos ayuden simplemente a percibir
correctamente el presente en trminos de vnculos. No podemos vivir el
momento. Nuestra espontaneidad se limita. Experimentamos un desencuentro.
A esta distorsin del factor tele, que muchas veces se manifiesta por una
incongruencia una eleccin de signo diferente para un criterio dado,
Moreno le llama transferencia. En algunos textos dice que el factor tele es el
fundamento de todas las relaciones sanas, y que la transferencia es el
fenmeno patolgico.

La diferencia fundamental entre el concepto moreniano de transferencia y el

concepto psicoanaltico, radica en que Moreno no limita la transferencia a la
situacin teraputica y que niega la existencia de la contra-transferencia. La
transferencia del terapeuta es para Moreno transferencia, no contra-
transferencia. No ve l por qu deba tener un valor diferente.

En el trabajo teraputico, uno de los objetivos es siempre reestablecer el factor

tele. Igual que en Psicoanlisis, para esto es necesario analizar la
transferencia. Slo que en Psicodrama se hace a travs de la accin. Como los
obstculos transferenciales de la comunicacin adquieren carcter de
fantasmas, en el sentido de que en los vnculos actuales se interpone el
representante del rol complementario patolgico infantil, el camino del
Psicodrama es especialmente til, porque en el espacio dramtico los
fantasmas pueden ser fcilmente convocados.

En la capacitacin y en la docencia, as como en cualquier tipo de grupo no

teraputico, el factor tele va estar centrado en la relacin grupal. Los llamados
trabajos de encuentro son tendientes a reestablecer el factor tele dentro del
grupo.