INFORME PSICOLÓGICO DE UNA PRUEBA

Datos generales:

 Nombre y apellido:
 Edad: 34 años 9 meses 22 dias
 Fecha de nacimiento:
 Lugar de nacimiento: Trujillo
 N° de hermanos:
 Lugar que ocupa entre ellos:
 Grado de instrucción:
 Institución educativa:
 Ocupación:
 Dirección:.
 Personas con quien vive:
 Fecha de evaluación:
 Lugar de evaluación: su casa
 Examinador:

Motivo de evaluación:

Se le solicitó a la evaluada realizar la prueba de Wpssi – R para poder fortalecer nuestro

conocimiento sobre el curso de pruebas psicológicas I, como también para adquirir el CI
intelectual de la evaluada y de esta manera poder encontrar también sus fortalezas y
debilidades.

Técnicas o instrumentos de evaluación:

1. Observación:

Descripción física del ambiente: la prueba fue tomada en su comedor, donde se

puede encontrar una mesa rectangular con varias sillas a los costados, la posición
en la que se tomo la prueba no fue frente a frente, si no que se dio en una de
las esquinas de la mesa encontrándonos uno al costado del otro, el ambiente no
tuvo distractores significativos, solo un poco de bulla del televisor.

Descripción física del examinado: la examinada es un niña de 4 años, de una

estatura aproximada de 1,2 mt, color de piel morena, rostro fino, cabello negro,
usaba ropa de diario (un polo rosado y un pantalón negro).

Observaciones de la conducta antes, durante y después del desarrollo de la

evaluación: antes de la prueba la paciente se mostró motivada por la prueba,
conversalona, juguetona lo cual nos muestra su interés y su buen estado de
animo a la ves; durante la prueba resolvió los subtest planteados con esmero y
concentración, le gustaba armar los rompecabezas, las figuras que se le iban
mostrando; después del examen me pregunto cuando volvería a ir a verla lo cual
es muestra de que le gusto el examen.
 2. Entrevista:

La entrevista tuvo lugar en el comedor de su casa, donde conversamos un poco

sobre que le gustaría que le regalen en navidad, a lo cual ella dijo que “una
muñeca con su casa”, y se obtuvieron sus datos generales.

3. Instrumentos:

Se utilizó el inventario de Wppsi – R

Antecedentes de importancia:

En este caso tenemos a una niña de 4 años de edad, la cual vive con su madre,
hermana, primo y padre, sin embargo el padre solo llega los fines de semana ya que
trabaja en Chiclayo, la niña según comenta la madre nació por cesárea y desde que
vino al mundo siempre ha sido una niña muy activa.

Interpretación de los resultados:

La examinada de 4 años 9 meses 22 días presenta un coeficiente intelectual

total relativo de 95, puntaje que se encuentra dentro de la categoría promedio,
con un nivel de confianza al 95% el evaluado obtiene un coeficiente intelectual
total real de 92 – 98 y un coeficiente potencial de 80 que pertenece a la
categoría promedio inferior.

El coeficiente intelectual Verbal obtenido por la evaluada es de 102, puntaje que

la coloca dentro de una categoría promedio, y un coeficiente de Ejecución de 89
dentro de la categoría promedio bajo lo que indica heterogeneidad en el nivel de
eficiencia de la evaluada ya que obtuvo coeficientes intelectuales diferentes
según las áreas que abarca la prueba. Esto se debe a que la evaluada no tiene
un equilibrio de estímulos para las 2 áreas tanto verbal como de ejecución.

Se obtuvo una media de 9,4, es decir que sus debilidades son diseño de bloques,
laberintos, casa de animales, información, analizando los factores mentales tiene
debilidades en el factor mental CV, en OV, siendo estos: coordinación visomotriz
y organización visual.

En cuanto a las fortalezas dentro de los factores mentales podemos detallar que
el evaluado presenta un buen desempeño en figuras incompletas, vocabulario,
comprensión y aritmética, es decir, sus fortalezas se encontrarían mas inclinadas
hacia el factor AC: atención y concentración.

Con lo antes visto podemos afirmar que la evaluada tiene facilidades en lo que
respecta a su habilidad de razonamiento numérico, atención, concentración,
razonamiento, retención y percepción visual, organización y memoria visual,
capacidad de apertura al medio y atención al entorno, habilidad para distinguir
detalles y sentido común.
Como también cabe resaltar sus puntos débiles que tienen que ver con su
memoria a largo plazo, aprendizaje adquirido de sus experiencias, conocimientos
generales, capacidad de análisis - síntesis, organización visual, coordinación
visomotriz manipulativa, capacidad para reproducir y percibir estímulos
abstractos, coordinación ojo – mano, atención visual y memoria visual inmediata.

Recomendación:

Las recomendaciones que se le puede dar a los padres de la evaluada se ve enfocada

mas a las debilidades que la misma pueda tener, se recomienda un mayor estimulo en
las áreas débiles de la niña vistos en la interpretación de los resultados que se ven mas
enfocados a las habilidades de memoria a largo plazo, aprendizaje adquirido de sus
experiencias, conocimientos generales, capacidad de análisis - síntesis,
organización visual, coordinación visomotriz manipulativa, capacidad para
reproducir y percibir estímulos abstractos, coordinación ojo – mano, atención
visual y memoria visual inmediata. Quizás generando mayores estímulos dentro
de estas áreas y de esta manera motivar a la niña a desarrollar sus puntos débiles
hasta conseguir un equilibro en sus habilidades.

Anexos:

 Protocolo de registro del Wppsi – R (hoja de respuestas)

 Protocolo de diseño geométrico del Wppsi – R
 Cuadernillo de laberintos del Wppsi – R
 Campana de Gauss
 Ficha de observación de factores que intervienen en el desenvolvimiento de las
pruebas psicológicas.