Actividades - Español Lecturas 4o

CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES
ESPAÑOL LECTURAS
CUARTO GRADO
Nombre y clave de Escuela:

Elaborado por: __________ _______________________
CONSEJO TÉCNICO
MULTIGRADO GRUPO “4” Nombre del Alumno:
ZONA ESCOLAR 71 __________________________________
RINCONADA Nombre del profesor:
__________________________________
PERIODO DE ELABORACIÓN Grupo: ___ ciclo escolar: _________
CICLO 2014-2015
Localidad y municipio.
__________________________________
CUADERNILLO CON ACTIVIDADES DE APOYO PARA EL LIBRO ESPAÑOL LECTURAS DE PRIMER GRADO
CONSEJO TÉCNICO MULTIGRADO GRUPO “4” ZONA ESCOLAR 71 RINCONADA
El presente documento pertenece a las
actividades programadas por el Colegio MATERIAL ORIGINAL ELABORADO POR ACUERDO
Técnico Multigrado grupo 4 de la zona escolar DEL COLEGIO MULTIGRADO GRUPO 4
71 Rinconada como parte de la ruta de mejora. ZONA ESCOLAR 71 RINCONADA
El propósito de este cuadernillo es desarrollar las
habilidades de lectura y comprensión de los Profesores
Autores: Minerva Carreto Lagunes
alumnos a través del uso exhaustivo del libro de
Hermelinda Alexis González De Leo
texto de cuarto grado. José Gerón Ramírez
El proyecto completo consideró la elaboración Ana Rosa Aguilar Luna
de seis cuadernillos de actividades destinados a
los correspondientes seis grados de la INSTITUCIÓN:
educación primaria, materiales construidos a Esc. Prim. “Josefa Ortiz de Domínguez”
partir de la experiencia profesional de los Clave 30EPR2955Y
docentes que integran dicho colegio Buena Vista, Actopan, Ver.
multigrado.
REVISIÓN: Profr. José Luis Martínez León
Cada cuadernillo propone realizar variadas
actividades relacionadas con el contenido de
Idea, formato y diseño: Profr. José Luis Martínez
la lección correspondiente y con la intención
León
explícita de favorecer continuas lecturas para
desarrollar habilidades de comprensión.
.Fecha y lugar de elaboración
Este material responde a necesidades
específicas de los docentes involucrados y sus Buena Vista, Actopan, Ver.
particulares ámbitos de desempeño profesional,
sin embargo consideramos que puede ser útil
para otros docentes en situaciones similares. Ciclo escolar 2014-2015
2
LECCIÓN 1 “EL COLIBRÍ” c).- Para darle vida al colibrí fue necesario que
1.- Pinta el colibrí como lo has visto en tu los dioses: ____________________________________
comunidad. _______________________________________________
___________________________________________.
d).- La ligereza y fragilidad del colibrí le permite:
_______________________________________________
_______________________________________________
___________________________________________.
e).- Para proteger al colibrí los dioses instaura-
ron el siguiente designio: ______________________
_______________________________________________
__________________________________________.
2.- Completa las ideas tomadas de la lectura, si f).- Este designio puede comprobarse porque:
te hace falta consulta tu libro. _______________________________________________
a).- Cuando los dioses terminaron de crear _______________________________________________
todas las cosas de la tierra se percataron de:
__________________________________________.
___________________________________________
g).- Cuando un colibrí te lleva el pensamiento
___________________________________________ de otro ¿Qué riesgo existe? ____________________
___________________________________________ _______________________________________________
__________________________________________. ____________________________________________.
b) Usaron una piedra de jade para hacer al co- h) La lección te recomienda que cuando revo-
librí porque: ___________________________________ lotee un colibrí cerca de ti tú debes: ___________
_______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________. _____________________________________________.
3
3.- En la lectura se usan muchos adjetivos para 5.- Del colibrí se dice que es: delicado, frágil,
enriquecer la descripción. En el siguiente cua- precioso y misterioso, ¿Cómo serían?
dro anota cinco sustantivos y los adjetivos que
se usan en la lectura para describirlos. Un loro
Un mono
Sustantivo Adjetivos Una hormiga
Una abeja
Un tigre
Un águila
6.- Anota lo que consideres en el globo:
4.- Este texto puede considerarse una leyenda

aunque es de autor. Menciona características
que permiten identificarla como leyenda.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
5.- Separa correctamente estos enunciados y
escríbelos en tu libreta.
a).- Losdiosesmayascrearontodaslascosasdelatierra.
b).- Tallaronunaflechadejadeysoplaronsobreella.
c).- Losdiosesprotegieronalcolibríconundesignio.
4
LECTURA 2: EL CONDE OLINOS 3.- Con ayuda del texto completa cada idea:
a).- El conde Olinos canta porque: _____________
1.- Formen equipos de tres o cuatro integrantes
y practiquen una lectura coral del poema. __________________________________________.
Preséntela frente a sus compañeros b).- La reina vive en: __________________________
2.- Realiza las acciones que se te piden: ___________________________________________.
a) Cuenta cuantas estrofas tiene el texto“El c).- Ella confunde el canto del conde con: _____
Conde Olinos” y anótalas, son: ________ estrofas.
_____________________________________________
b) Identifica en cada estrofa de la canción las
d).- El diálogo entre la reina y su hija es doloroso
palabras que riman, subrayándolas de color
porque: _______________________________________
rojo.
_______________________________________________
c) Une con una línea las palabras que riman,
trata de recuperar las rimas del texto _____________________________________________.
cantar mar e).- La madre y la princesa se amenazan
mutuamente diciendo: ________________________
soñar enterrar
______________________________________________
cantar escuchar
_____________________________________________
matar matar
____________________________________________.
cantar suspirar
f).- Sabemos que ambas, la princesa y la reina,
juntar par
cumplieron sus amenazas porque: _____________
cortar altar
______________________________________________
d) Además de esas rimas el texto incluye otro
______________________________________________
tipo de rimas trata de encontrar las rimas para:
______________________________________________.
Reto: Investiga otros textos de Federico García
Olinos cielo
Lorca y comparte alguno en el grupo.
Juan muere
5
4.- A pesar de los esfuerzos de la reina, la 5.- Esta historia de amor es trágica, haz una lista
princesa y el conde Olinos siempre de aquellos sucesos que consideras convirtieron
permanecen juntos. Copia los versos que la historia del conde Olinos en tragedia:
describen estos sucesos e ilústralos: _______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________.
6.- Dibuja una escena en la que la princesa y el
Conde se libran de la tragedia y son felices,
descríbela:
6
LECTURA 3 “EL PIZARRÓN ENCANTADO” 2.- Identifica con una V los enunciados
1.- Identifica algunos personajes del fragmento verdaderos y con una F los falsos.
y dibújalos. 1.- Adrián y sus amigos rompieron el
cristal de una ventana y los regaño el
profesor
2.- Adrián llegó corriendo porque se
quedó a jugar al salir de clases.
3.- Adrian vive en un edificio de varios
pisos.
4.- Adrian siempre grita “ya llegué”
cuando entra en a su casa.
5.- Su mamá le respondió desde la
cocina.
6.- Cuando llegó Adrian a su casa ya
casi era de noche.
7.- Adrián leyó el recado y después
preparó su maleta para irse.
8.- Adrián se fue caminando a casa de
sus tíos.
9.- Fue a casa de su tío Austero
10.- El perro lo quedó viendo y le ladró.
11.- En la casa además de los tíos vivían
cuatro animales.
12.- El objeto que más agrado a Adrián
fue el pizarrón electrónico.
13.- El pizarrón cambiaba de colores, era
bonito y asombroso.
14.- Adrián escribió en el pizarrón ¡Ah!, ya
se qué.
7
5.- ¿Cómo son? Copia como se describe a:
3.- Éste es el papel que encontró Adrian:
Profesor
Adrián: Zaguán
Portón
Tu papá está enfermo y tengo que irme
con él enseguida. Por más que te Sótano
busqué, quién sabe dónde andabas. Loro
Hijito, pórtate bien. Te dejo cinco pesos
para que te vayas a casa de tu tío Gatos
Austero. Le das la carta que aquí verás. Espejo
Hijo, pórtate deveras bien, lávate los
dientes y acuérdate de decir buenos Ángel
días. Sillas
Ropero
Muchos besos de tu mamá.
Frascos
Cucurucho
En tu libreta escribe de nuevo el recado
cambiando las palabras subrayadas por otras 6.- Dibuja dos de los objetos, animales o cosas
pero sin perder el sentido del texto. descritas anteriormente. (Respeta la descripción)
4.- Sabes que el anterior texto es un recado

porque: ______________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
____________________________________________.
8
7.- Adrián escribió en el pizarrón algunas frases 9.- Al loro le gusta decir poemas, pero sucede
pero las palabras se revolvieron. Escríbelas en tu algo curioso cuando lo hace, pon un ejemplo.
cuaderno en el orden correcto.
1.- un sobre Mamá mesa dejó recado me la.

2.- a fuera decía Ahí que me de mis casa tíos.
3.- pesos tomar Usé camión los para el cinco.
4.- toqué abrieran Para aldabón que me el.
5.- me casa Cuando a la entré asombré.
6.- el gatos Me loro divertía tres con los y.
7.- maravilloso sótano Cuando el fue descubrí.
8.- curiosidad revisar mucha Sentí de todo.
9.- encantado encontré el Ahí pizarrón.
10.- ¡ voy a Cuántas vivir aventuras aquí!
8.- Según la lectura los tres gatos tenía muchas

obligaciones nocturnas, dibújalos haciéndolas.
RETO: ¿Cómo se llaman los gatos? ¿Qué estarán

pensando? Platícalo
9
LECTURA 4: EL TRAILERO DE LA CARRETERA. 2.- Ahora lee atentamente el texto para notar
1.- ANTES DE LEER EL TEXTO, LEE LO SIGUIENTE: todos los detalles y percibir el misterio y el
a) Todo inicia cuando un trailero desesperado miedo que sintió el trailero de la carretera.
por llegar a su casa para darle dinero a su 3.- IDENTIFICA CON UNA V LOS ENUNCIADOS
esposa, choca contra unas rocas. VERDADEROS Y CON UNA F LOS FALSOS.
b).- Aparentemente sale ileso y busca ayuda
El accidente sucedió en una curva en la
pero no localiza a nadie y ninguno pasa por ahí.
carretera de la Rumorosa.
c).- Desesperado camina buscando una salida
El chofer llevaba a su esposa que iba a
pero de manera extraña regresa al lugar del
dar a luz y por la prisa se accidentó.
accidente.
Poco tiempo después encontraron al
d).- El camión accidentado fue encontrado
chofer caminado por la salida de la
pero de el conductor no se encontró ni rastro.
Rumorosa
d).- Pasaron los años y en el lugar del accidente
El accidente fue un misterio porque no
cruza otro trailero muy joven. A este trailero le
se encontró el cuerpo del chofer.
pide ayuda un señor que dice llamarse
Francisco Vásquez. Otro trailero pasó por ese lugar y ayudó
a un señor que le pidió ayuda.
e) La ayuda es simple llevar dinero a su mujer
que va a tener un hijo. El señor que pidió ayuda se llamaba
Francisco Vásquez.
f). El trailero joven acepta y va en busca de la
esposa de Francisco Vásquez. Cuando la El trailero no encontró a la esposa de
encuentra la esposa le dice que esposo murió Pancho y se olvidó del compromiso.
hace cinco años. El trailero tardó en encontrar a la esposa
g) El trailero comprende que a quien vio fue al pero pudo entregarle el dinero.
fantasma de Francisco Vásquez.
Gracias a ser tan honrado se salvó de
h) Sus amigos le dicen que si no hubiera morir seco como esqueleto.
cumplido el encargo se moriría como los otros:
secándose del cuerpo hasta quedar esqueleto.
10
3.- BUSCA LAS SIGUIENTES FRASES EN TU LIBRO Y 4.- EN EL RELATO ENCONTRAMOS DOS DIÁLOGOS
SUBRÁYALAS. BÚSCALOS Y CÓPIALOS
a).- Un trailero manejaba a toda velocidad, Diálogo 1
cuando iba a tomar una curva perdió el control
y se estrelló.
b).- El chofer se alegró de que no le hubiera
pasado nada.
c).- Caminó y caminó, cuando se dio cuenta se
encontró en el mismo lugar del accidente.
d).- Amigo necesito con urgencia que mi mujer
reciba un dinero, yo no puedo ir.
d).- Si señor, solo dígame donde vive la señora.
e).- La mano del señor estaba fría como muerto.
f).- Al día siguiente fue a buscar a la señora
pero no la encontró hasta que por las señas una Diálogo 2
anciana le indicó donde vivía.
g).- ¿Dígame joven? – preguntó la señora.
h).- Su esposo me pidió que le trajera este
dinero.
i).- ¡No puede ser! Mi esposo murió hace cinco
años.
j) El muchacho se fue a su casa, cuando llegó
descubrió frente a él al trailero de la carretera.
k).- Al platicar con sus amigos se enteró que el
trailero ya se había aparecido a otros hombres.
11
5.- ILUSTRA 3 MOMENTOS DE LA LECTURA QUE TE 6.- EL FANTASMA DE FRANCISCO VÁSQUEZ VA A
HAYAN IMPACTADO, PONLES TÍTULO DESPEDIRSE DE SU ESPOSA, IMAGINA DIÁLOGOS.
12
LECTURA 5 “ALAS DE PETATE” 3.- ESCRIBE CUALES SON LOS PELIGROS QUE
DIBUJASTE Y QUE RIESGO REPRESENTAN PARA
1.- ¿QUIÉNES SON? DESCRIBE BREVEMENTE QUIÉN DOÑA APARICIÓN
ES CADA PERSONAJE DEL CUENTO. Peligro ¿Qué riesgo corre Doña Aparición
Personaje
Liliana
Doña Aparición
Camilo Lorenzo
El abuelo
Doña Liliana
2.- EL TEXTO NARRA QUE DOÑA APARICIÓN DEBE 4.- ¿QUÉ HACE DOÑA APARICIÓN CUANDO
ENFRENTAR TRES PELIGROS ANTES DE PODER LOGRA VENCER LOS TRES PELIGROS ANTERIORES.
LLEGAR A LA HABITACIÓN DE LILIANA ¿CUÁLES _______________________________________________
SON? DIBÚJALOS
_______________________________________________
Peligro 1 Peligro 2 Peligro 3
_______________________________________________
5.- ¿CÓMO LO HACE?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________.
13
5.- BUSCA EN EL TEXTO LAS CARACTERÍSTICAS DE 8.- CONTESTA ESTE CUESTIONARIO
CAMILO LORENZO, ESCRÍBELAS Y DIBÚJALO a).- ¿Qué días tiene pesadillas Liliana?
SIGUIENDO ESAS CARACTERÍSTICAS.
____________________________________________.
b).- ¿En qué mundo habita Doña Aparición?
_______________________________________________
______________________________________________.
c).- Seres imaginarios que representan un
peligro para Doña Aparición. __________________
_______________________________________________
6.- AHORA HAZ LO MISMO CON DOÑA _________________.
APARICIÓN d).- ¿Con quién vive Liliana? ___________________
__________________________________________.
e).- ¿Por qué el abuelo no comprende el temor
de Liliana? ___________________________________
_____________________________________________.
f).- ¿Por qué visita tanto Doña Aparición a
Liliana? ______________________________________
____________________________________________.
g).- ¿Cuáles son las instrucciones para que
Liliana pueda encontrar el tesoro?______________
7.- SEGÚN EL TEXTO ¿LILIANA VIVE EN EL CAMPO _______________________________________________
O LA CIUDAD. ¿POR QUÉ?
_______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________
______________________________________________. ______________________________________________.
14
9.- CON AYUDA DE DIBUJOS CONTESTA ESTAS 10.- El cuento termina así:
PREGUNTAS (DEBES USAR DIBUJOS) La anciana fantasma camina rodeando unos
¿Qué pasa cuando Doña Aparición se huizaches que nunca han existido. Segundos
carcajea? después, Liliana ve cómo vuela por el cielo,
montada en un caballo con alas de petate.
Camilo Lorenzo, ronroneando, le dice adiós antes
de perderse detrás del lucero del amanecer.
DIBUJA LA ESCENA:
¿Con qué se iluminó Liliana cuando llegó al

tercer patio?
¿Qué contenía la talega del tesoro?
15
11.- Encierra en un triángulo rojo todos los

puntos que indiquen cambio de párrafo.
Encierra en un círculo azul el último punto
de la lectura “Alas de petate”.
12.- ¿Sabes los nombres de estas dos clases de

punto? Usa la clave para descubrirlo.
p=1 e=2 i=3 y=4 r=5
n=6 t=7 a=8 l=9 f=0
0 3 6 8 9
4 8 1 8 5 7 2
13.- Cuenta y enumera los párrafos que tiene la

lectura “Alas de petate”.
Anótalo tiene ________ párrafos
14.- Escribe por lo menos cuatro párrafos sobre

una pesadilla que tú o alguien cercano a ti
haya tenido.
Intercambia tu trabajo con un compañero y
marque cada uno con un triángulo rojo los
punto y aparte y con un círculo azul el
punto final, en el texto que les dio su
compañero.
16
LECTURA 6 “EL FANTASMA CARTERVILLE” 4.- IDENTIFICA CON UNA V SI LA ASEVERACIÓN
1.- LOS ALUMNOS DARÁN LECTURA EN VOZ ALTA. ES VERDADERA Y CON UNA F SI LA ASEVERACIÓN
ES FALSA DE ACUERDO CON EL CUENTO.
2.- SUBRAYA LAS PALABRAS DESCONOCIDAS QUE Al comprador del Castillo no le preocupó
TE DIFICULTEN ENTENDER LA LECTURA, CÓPIALAS la existencia del fantasma.
Y BUSCA SU SIGNIFICADO: Después de comprar el castillo el ministro
Palabra Significado de Estados Unidos regresó a su país.
Cuando vio la mancha de sangre la
señora Lucrecia se desmayó
Los sucesos extraños que acontecían en el
castillo preocuparon a todos.
La mancha de sangre aparecía una y otra
vez a pesar del esfuerzo por eliminarla.
Los nuevos habitantes del castillo
demostraron su falta de miedo al
fantasma.
Los gemelos buscaron ayuda para
enfrentarse al fantasma.
3- MENCIONA CUALES PRINCIPALES DEL CUENTO: La actitud de los miembros de la familia
enfurecía y desquiciaba al fantasma.
Cuando el fantasma vio al fantasma falso
se asustó y corrió a esconderse.
La única que se compadecía del
fantasma era Virginia.
Con la ayuda de Virginia el fantasma
puedo descansar en paz.
La Familia vendió el castillo con
ganancias porque ya no lo habitaba el
fantasma.
17
5.-RELACIONA CON UNA LÍNEA LOS PERSONAJES 6.- LOS GEMELOS HICIERON MUCHAS
CON SU DESCRIPCIÓN: JUGARRETAS AL FANTASMA, ESCOGE DOS QUE TE
GUSTEN, DESCRÍBELAS E ILÚSTRALAS
Personaje descripción Travesura uno. Dibujo
Señor Otis Novio de la joven Virginia
Señor Canterville niños traviesos
Virginia Esposa del señor Canterville
Señora Lucrecia Esposa del Señor Otis y

madres de los gemelos
Washington Ministro de Estados Unidos
gemelos Antiguo dueño del Castillo
Empleada Esposa del ministro de E.U Travesura dos. Dibujo

El fantasma Hijo mayor
Canterville
Duque Chesire Hija pequeña, joven y dulce
Leonor Señora que realizaba la

Canterville limpieza en el castillo
18
RECORTA LAS IMÁGENES Y CON ELLAS ELABORA
UNA RESEÑA DEL CUENTO EN UNA CARTULINA
19
De acuerdo a la lección resuelve las siguientes 7.- ¿Cuando hizo el fantasma su segunda
preguntas: aparición?
1.- ¿Por qué el señor Canterville y su familia no _______________________________________________
vivían en el castillo? ___________________________ _______________________________________________
_______________________________________________ ______________________
______________________ 8.- ¿Cómo era el segundo fantasma?
2.- ¿De quién era la mancha de color oscuro _______________________________________________
que había en el piso? _______________________________________________
_______________________________________________ ______________________
_______________________________________________ 9.- ¿Cómo se le apareció el fantasma al Duque
______________________ Chesire?______________________________________
3.- ¿Con qué liquido frotaron la mancha del _______________________________________________
piso?__________________________________________ _________________________________
_______________________________________________ 10.- ¿Quién ayudo al Fantasma Canterville?
___________________________ _______________________________________________
4.- ¿A qué hora apareció por primera vez el _______________________________________________
fantasma?_____________________________________ __________________________
_____________________ 11.- ¿Cómo lo ayudaron a descansar?
5.- ¿Cómo vio el Señor Otis al Fantasma? _______________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________ __________________________
______________________ 12.- ¿Qué le obsequio el fantasma a quién lo
6.- ¿Cómo se sintió el fantasma ante la reacción ayudó a descansar?
de la familia en su primera aparición? _________ _______________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________ __________________________
___________
20
LECTURA 7: “LA MUERTE Y EL PELÓN” 4.- IDENTIFICA E ILUMINA CUALES SON LOS
PERSONAJES DE LA LECTURA.
1.- LA LECTURA COMIENZA ASÍ EN IDIOMA
ZAPATECO:
Ti guelt ti ngusert nsual me muert le or n soalme
muert reb, muert lome.
¿Cómo se traduce al español?
_______________________________________________
_______________________________________________
___________________________________________.
2.- RELACIONA CON UNA LÍNEA LAS PALABRAS

EN ZAPOTECO DEL SUR O ESPAÑOL, QUE CREES
QUE TENGAN EL MISMO SIGNIFICADO.
Español Zapoteco del sur
Bueno Ti
Pelón Muert
Había Kibkle 5.- EL CUENTO TIENE TRES PERSONAJES,
Mechudo Guenña NÓMBRALOS Y DESCRÍBELOS.
Muerte koyac 1.- 2.- 3.-
3.- ESCOGE EL REFRÁN QUE MÁS SE ACOMODE

AL CUENTO QUE LEÍSTE:
a) Al calvo pelón y al niño cagón.

b) Casamiento y mortaja del cielo bajan.
c) Está muy pelón el indio pa’ poder hacerle
trenzas.
21
6.- ¿QUÉ CAMBIOS SUFRIÓ EL PERSONAJE 8.- Investiga con familiares o amigos otros
PRINCIPAL A TRAVÉS DEL CUENTO? ILÚSTRALOS cuentos que conozcan que hablen sobre la
AL PRINCIPIO AL FINAL muerte.
7.- ¿QUÉ DIÁLOGO ACOMODARÍAS AQUÍ?

9.- ENCIERRA UNA PALABRA GRAVE Y UNA
AGUDA, SEPARA SUS SILABAS Y MARCA CON
COLOR ROJO EL SONIDO MÁS FUERTE (SILABA
TÓNICA). EN CADA UNA.
- Ahora si te voy a llevar.
- No me lleves – le dijo el hombre.
- Pues vengo dentro de ocho días;

entonces si te voy a llevar.
22
LECTURA 8: “EL ENGAÑO DE LA MILPA” 2.- COLOCA EN LOS ENUNCIADOS LOS SIGNOS
DE ¡! ¿? SEGÚN CORRESPONDA.
1.- IDENTIFICA LOS PERSONAJES DEL CUENTO Y __Ahora sí tengo una milpa para mi
DIBÚJALOS. solito__
__Estás seguro de que la milpa es
buena__
__Claro que sí__
__Dónde está mi maíz, conejo__
__Con cuero de coyote, quien necesita
tener un elote__
__No prefieres una gallina fresca__
3.- DE LA SIGUIENTE LISTA DE ADJETIVOS ESCOGE

4 QUE DESCRIBAN AL CONEJO
mentiroso tramposo elegante
justiciero noble pícaro
honesto honorable Embaucador
4.- CON LOS ADJETIVOS QUE ELEGISTE ELABORA

UNA DESCRIPCIÓN DEL CONEJO:
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
___________________________________.
23
5.- EL CONEJO TUVO MUCHA SUERTE. ¿PERO QUE 6.- ESCOGE UN PERSONAJE, NÓMBRALO,
HUBIERA PASADO SI ALGO LE SALIERA MAL? DIBÚJALO Y COMPLETA LAS IDEAS
ESCOGE UN MOMENTO DEL CUENTO EN EL QUE
TODO LE EMPIECE SALIR MAL AL CONEJO Y
ESCRIBE UNA NUEVA VERSIÓN _____
___________________________________________ _______________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ Lo que me agradó de este personaje fue:
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ Lo que no me gustó del personaje fue:
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ Yo en su lugar hubiera…..
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
________________________________________.
24
LECTURA 9 “UNA VACA Y UN EDIFICIO” 3.-
1.- SEGÚN LA LECTURA ¿QUÉ SIGNIFICA? Con ayuda de tu maestro busca el libro Así
cuentan y juegan en los Altos de Jalisco para
vaca: leer algunos otros ejemplos.
_______________________________________________ En esa región de los Altos de Jalisco la palabra
Bruto: se desgrana y se desparrama por los surcos y
_______________________________________________ anda por el pueblo llevando dichos y refranes.
cesar: En parejas formen un refrán.
_______________________________________________ Realiza un refranero (carpeta o libro de
pez: refranes).
_______________________________________________
hada:
_______________________________________________
pío:
_______________________________________________
ojo:
_______________________________________________
2.- ¿PARA QUE SIRVE?
El oro
_______________________________________________
Los anillos:
_______________________________________________
Los dedos:
_______________________________________________
Lo ojos:
_______________________________________________
_______________________________________________
____________________________________________.
25
LECTURA 10:“SENSEMAYÁ” 3.- ESTAS DOS ESTROFAS TIENEN RIMA, EN UNA ES
MÁS FÁCIL ENCONTRARLA. EN AMBAS DESTACA
1.- DAR LECTURA EN FORMA GRUPAL BUSCANDO LAS PALABRAS QUE RIMAN Y DESPUÉS EXPLICA LA
DARLE ENTONACIÓN Y RITMO UTILIZANDO DIFERENCIA ENTRE LAS RIMAS. (no te confundas
DIFERENTES ELEMENTOS COMO LAS MANOS, LOS las palabras iguales no son la rima)
PIES, ETC. TRATA DE AMBIENTAR EL POEMA EN
UNA SELVA, USANDO SONIDOS Y VOCES FUERTES. La culebra tiene los ojos de vidrio;
la culebra viene, y se enreda en un palo;
con sus ojos de vidrio en un palo,
2.- BUSCA EN EL DICCIONARIO LAS SIGUIENTES con su ojos de vidrio.
PALABRAS. La culebra camina sin patas,
Ritmo: la culebra se esconde en la yerba;
_______________________________________________ caminando se esconde en la yerba,
_______________________________________________ ¡caminando sin patas!
- 0-
_______________________________________________ La culebra muerta no puede comer;
la culebra muerta no puede silbar:
Rima: no puede caminar,
_______________________________________________ no puede correr.
la culebra muerta no puede mirar;
_______________________________________________
la culebra muerta no puede beber,
______________________________________________. no puede respirar,
Verso: no puede morder.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________
______________________________________________. _______________________________________________
_______________________________________________
_____________________________________________.
26
4.- ¿QUÉ PUEDE HACER LA CULEBRA? ESCRIBE LOS
VERBOS QUE USA NICOLÁS GUILLÉN Y COMPLETA
LAS IDEAS, RECUERDA USAR COMAS Y PUNTO,
Una culebra viva puede: ______________________

______________________________________________
_______________________________________________
_________________________________________
La culebra muerta no puede __________________

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_____________________________________________
Sensemayá es un poema que recupera la

tradición afroantillana de rezar a los dioses y los
espíritus de la selva. Nicolás Guillén dijo que era
una canción para matar a una serpiente, algo
así como para embrujarla y que no te hiciera
daño al matarla.
5.- USANDO COMO MODELO EL POEMA ESCRIBE

UNO NUEVO, DIRIGIDO A OTRO ANIMAL
PELIGROSO DE LA SELVA, ESCRÍBELO A
CONTINUACIÓN:
27
5.- SI LA CANCIÓN DEL “JICOTE” FUERA UN
LECTURA 11: “EL JICOTE AGUAMIELERO” CUENTO ¿QUÉ PASARÍA?...
1.- DAR LA ENTONACIÓN ADECUADA A LA
CANCIÓN. AL PRINCIPIO
2.- CANTARLA GRUPALMENTE.
3.- ESCRIBE ALGUNAS DE LAS PALABRAS QUE
RIMAN.
_______________ con _____________________
_________________ con _____________________
_________________ con _____________________
_________________ con _____________________
_________________ con _____________________ EN MEDIO
_________________ con _____________________
_________________ con _____________________
_________________ con _____________________
_________________ con _____________________
_________________ con _____________________
4.- LA SIGUIENTE ESTROFA, ESTÁ MAL ESCRITA,

HAZ LAS CORRECCIONES NECESARIAS Y DESPUÉS
COMPÁRALA CON LA ORIGINAL PARA SABER SI AL FINAL
LO HICISTE BIEN.
parece, parece que no sabe

no sabe con quién habla
igualado bigoton
soy la reina, la reina por bonita
y un jicote aguamielero RETO: CONSIGUE OTRAS CANCIONES DE
FRANCISCO GABILONDO SOLER Y COMPÁRTELAS
no cuadra con mi amor
EN EL GRUPO.
28
6.- LA ABEJA Y EL JICOTE SON PARECIDOS PERO 10.- COMPLETA EL CUENTO:
NO SON IGUALES. ¿QUE DIFERENCIAS Y
SEMEJANZAS ENCUENTRAS ENTRE AMBOS. Habia una vez un ______________________ que se
había enamorado de una _____________________.
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
Siempre que la veía volar, su corazón __________
_______________________ tanto que parecía que
___________________________________________.
El jamás se había atrevido a ___________________
pero un día _____________________ y fue directo
al _____________ donde vivía __________________.
Con mucho ____________________ tocó _________
_________________ y cuando ___________________
7.- ¿QUÉ RAZONES ARGÜÍA LA ABEJA PARA NO ______________ le preguntaron ¿Qué quería? Él
ACEPTAR AL JICOTE? contestó ______________________________________
_______________________________________________
______________________________________________.
_______________________________________________
_______________________________________________ Los ___________________ le informaron a ________
______________________________________________ _________________ y está enfadada _____________

_______________________________________________
8.- ¿Y QUE RAZONES ARGÜÍA EL JICOTE PARA
ATREVERSE A CORTEJARLA? _________________________________________.
_______________________________________________ El jicote se fue ___________ pero después se ____
______________________________________________ ________________ y ahora ______________________.
_____________________________________________.
29
LECTURA 12: “GALEANO” 3.- Dibuja y realiza una descripción sobre el
. personaje principal de la lectura, tomando en
1.- LECTURA ANTICIPADA A LA LECCIÓN. cuenta sus rasgos físicos y psicológicos:
2..- RESUELVE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.- ¿De qué trata?

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
2.- ¿Quiénes son los personajes?

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
3.- ¿Cuál es el personaje principal?

_______________________________________________
_______________________________________________
4.- ¿En dónde sucede la historia?

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
5.- ¿Cuál es el final de las historia?

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
30
4.- DURANTE LA HISTORIA SE NARRAN SUCESOS 5.- Escribe para ti ¿cuál sería la moraleja de la
HUMORÍSTICOS, DRAMÁTICOS, TRISTES Y historia del niño?:
EMOCIONANTES. ESCOGE UNO DE CADA UNO Y _______________________________________________
ESCRÍBELOS AQUÍ _______________________________________________
HUMORÍSTICO DRAMÁTICO _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
V.- Dibuja el final de la historia:

TRISTE EMOCIONANTE
31
LECTURA 13 “EL CHICLE” 7.- Elaboren una historieta, seleccionando las
1.- RESUELVE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: frases y relacionándolas con el personaje.
1.- ¿Qué es que cuando lo masticas y truena Recórtalas y pégalas:
hace ¡Plop!?
_______________________________________________
2.- ¿Cómo se obtiene la materia para la
elaboración del chicle?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
3.- ¿En qué comunidad y estado se trabaja el
Chicle?
_______________________________________________
4.-¿Cuáles son los utensilios o herramientas que
utilizan para sacar este material?
_______________________________________________ Gilberto
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
5.- ¿ Qué son los mentados chivos y de donde
se obtienen?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
6.- ¿Crees tu que este trabajo de chiclear es
fácil o difícil? ¿Porqué?
_______________________________________________
_______________________________________________ Sandra
______________________________________________I
32
César Donaciano Poc Chan
Rosalba Zenaida
33
Usa estas frases como diálogos de los
personajes.
El chicle se puede ir a Si no salió de color Para cocer el chicle se Los hombres que
vender sólo a ciertos blancuzco quiere decir necesitan hacen este trabajo
lugares en donde que ya se coció. por lo menos dos dicen que les cuesta
acostumbran a hombres, pues trabajo, y sólo
comprarlo; cuando se va porque no cuentan
La capacidad del Este trabajo es muy cociendo se va con recursos
chivo puede difícil porque si la haciendo una masa económicos se ponen
ser hasta de 5 kilos soga no está buena, pegajosa a chiclear
puede caerse Los días buenos para Los árboles no se
la persona que éste cortar la pueden chiclear
chicleando corteza de las plantas más que cada 4 ó 5
Los meses para El corte del chico es cuando años,
trabajar el son del zapote no sólo llueve bastante, así cuando la corteza ya
chicozapote son del los hombres mayores habrá se curó.
séptimo hasta finalizar lo hacen; abundancia de resina
el año. De lo contrario, hay también al
la resina estará muchachos ser chicleada
muy seca. jóvenes que chiclean. PLOP
El chivo es el recipiente La persona que suba
en el que debe cuidar
se transporta la resina de no pisar la cascara
al lugar
donde se va a
sancochar
34
8.- Lee las páginas 70 y 71 y de las frases 9.- TRANSCRIBE EL INSTRUCTIVO EN ESTA
seleccionadas númeralas del 1 al 7 para formar SECCIÓN
tu propio el instructivo:
Para cocer el chicle se necesitan por los

menos dos hombres, pues cuando se va
cociendo se va haciendo una masa
pegajosa.
El chicle se puede ir a vender sólo a
ciertos lugares, en donde acostumbran
comprarlo;
Para ver si esta cocido sacas un poco,
agarras una jícara con agua y lo metes
dentro, luego lo sacas y haces que gotee
y si tiene un color blancuzco quiere decir
que no se ha cocido
Y luego se va muy lejos, para que
también lo mastiquen los hijos de los que
compran chicle.
Si no salió el color blancuzco, quiere decir
que ya se coció.
Cuando se calienta la resina hay que
moverla con un palo grande. El palo es
necesario para mover la resina para que
no se queme
Además, en el lugar donde lo van a
comprar lo tienen que medir. Cuando
está listo lo sacan metiendo una madera
por las dos orejas de la paila.
35

Actividades - Español Lecturas 4o

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CUADERNILLO DE

Nombre y clave de Escuela:

6.- Anota lo que consideres en el globo:

4.- Este texto puede considerarse una leyenda

4.- Sabes que el anterior texto es un recado

1.- un sobre Mamá mesa dejó recado me la.

8.- Según la lectura los tres gatos tenía muchas

RETO: ¿Cómo se llaman los gatos? ¿Qué estarán

¿Con qué se iluminó Liliana cuando llegó al

¿Qué contenía la talega del tesoro?

11.- Encierra en un triángulo rojo todos los

12.- ¿Sabes los nombres de estas dos clases de

13.- Cuenta y enumera los párrafos que tiene la

14.- Escribe por lo menos cuatro párrafos sobre

Señor Canterville niños traviesos

Virginia Esposa del señor Canterville

Señora Lucrecia Esposa del Señor Otis y

Washington Ministro de Estados Unidos

gemelos Antiguo dueño del Castillo

Empleada Esposa del ministro de E.U Travesura dos. Dibujo

Duque Chesire Hija pequeña, joven y dulce

Leonor Señora que realizaba la

2.- RELACIONA CON UNA LÍNEA LAS PALABRAS

3.- ESCOGE EL REFRÁN QUE MÁS SE ACOMODE

a) Al calvo pelón y al niño cagón.

7.- ¿QUÉ DIÁLOGO ACOMODARÍAS AQUÍ?

- Ahora si te voy a llevar.

- No me lleves – le dijo el hombre.

- Pues vengo dentro de ocho días;

3.- DE LA SIGUIENTE LISTA DE ADJETIVOS ESCOGE

4.- CON LOS ADJETIVOS QUE ELEGISTE ELABORA

2.- ¿PARA QUE SIRVE?

Una culebra viva puede: ______________________

La culebra muerta no puede __________________

Sensemayá es un poema que recupera la

5.- USANDO COMO MODELO EL POEMA ESCRIBE

4.- LA SIGUIENTE ESTROFA, ESTÁ MAL ESCRITA,

parece, parece que no sabe

______________________________________________ _________________ y está enfadada _____________

1.- ¿De qué trata?

2.- ¿Quiénes son los personajes?

3.- ¿Cuál es el personaje principal?

4.- ¿En dónde sucede la historia?

5.- ¿Cuál es el final de las historia?

V.- Dibuja el final de la historia:

César Donaciano Poc Chan

Para cocer el chicle se necesitan por los

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______________________________________ _ y está enfadada _____