DIARIO II

LA LECTURA Y SU PROCESO.

La lectura y sus procesos no es mas que la guia que nos lleva a establecer
una mejor comprension y interpretacion de un texto. En donde este aporta
al que lee un objetivo en mira hacia lo que busca, este establece un vinculo
entre nosotro y el texto. Para darse este debe un vinculo entre nosotro y el
texto. Para darse esto debe mantenerse un dialogo continuo.

De acuerdo con (freire) en donde plantea que leer no es un simple

pasatiempo.

Leer es reescribir y no memorizar los contenidos , no es un acto de

conseguir ideas sino de acerla y recrearlas.

Aprendi varias ideas de este texto en donde puedo implementar con los
estudiantes las diferentes estrategias de lectura y los procesos que nos da
este texto. Leer no es mas que saber comprender , interpretar lo que se esta
leyendo siguiendo una serie de procedimiento para obtener una lectura
eficiente, congnitivas y linguisticas.

Esta me ha provcado varias emociones , sentimientos e inquietudes debido

que leyendo este texto medi cuenta de los procesos que van de las manos
para obtener una buena lectura en donde este es interactivo entre el lector y
el texto las ideas mas significativas han sido los niveles de lectura que un
buen lector debe tomar en cuenta, recabar informacion, elaborar una
interpretacion y reflexionar sobre el contenido del texto.

Tambien entre los componentes de la comprension vemos que la

comprension literalel lector debe trabajar dos capacidades , reconocer y
recomendar. En este nivel se debe enseñar al estudiante a identificar,
distinguir, encontrar, sigerir instruciones, reconocer y dominar todo eso
para poder realizar una buena lectura y comprender el texto

Leer es una de las actividades intelectuales mas complejas para mantener

mas clara esta complejidad dentro de esto vemos cincos procesos , estos
apotan una linea que seguir para efectuar mejor comprension en la lectura.

Para finalizar puedo darme cuenta de algunas ideas utiles que puedo aplicar
en mi practica primeramente , organizar un buen programa de lectura en
torno a la actividades significativas para los alumnos. Estos tiene mejor
razon para leer comprensivamente en donde puede proporcionarle un
andamiaje de ideas para comprender las nuevas informaciones que
adquieren al leer.

Tambien la lectura de obras de teatro y los libretos de radio teatro, cine y

teledrama son los escrito para lograr mayor conocimientos ademas el
estudiante goza leyendo cristes, anecdotas, articulos humoristicos que son
fuentes especificas de recreacion para ellos.

Cuando un estudiante lee con un proposito analiza mejor el contenido y el

interes mayor-.

Mabeli Cabrera Ramos

 LECTURA Y SU PROCESO

Diarios -2

La lectura es un proceso que se va de etapas en etapas porque no se

adquiere de inmediato, sino que un lector entre mas lee mas aprende y va
adquiriendo nuevos significado para interpretar un texto y explicar su
contenido, para leer hay que entrarce de lleno en la lectura y establecer un
contacto con el texto, podemos decir que el lector debe tener una postura
para leer, aprender a darle el significado que en realidad quiere el autor que
el lector comprenda.

De acuerdo con el autor Hael en el (1996) la investigaciones en el

campamento de la lectura presentan varios supuesto que el sintetiza en
cuatros puntos fundamentales.

- La lectura eficiente es una tarea compleja que depende de procesos

perceptivos, cognitios y linguisticos.
- La lectura es un proceso interactivo que no corre en una secuencia
estricta de la unidades perceptina basicas hasta la interpretacion
global de un texto.
- El sistema humano de procedimiento de la informacion es una fuerza
poderosa.
- La lectura es estrategica.

Que la lectura no es un simple penzamiento sino una tarea seria que

los lectores procuran clasificar la dimenciones opaca de su estudio.
Según Langer el lector debe pasar por todos los niveles de lectura
recabar informacion, eleborar una interpretacion y reflexionar sobre
el contenido del texto y su estrutura.
Seguir leyendo cada parrafo para seguir aprendiendo mas sobre la lectura y
su estructura la forma en que debe leer un buen lector, hay persona que leen
por leer y no interpretar los leido, ya que despues de leer siento curiosidad
de seguir leyendo sobre la lectura que se muestra tan interezante, que seria
del mundo de hoy si no existieran las diversas formas de lectura y la forma
de explicarnos como debe de ser un buen lector, tener entusiasmo por la
lectura no leer por leer sino leer para interpretar lo que lee darle el
significado a la palabra.

Muchas de estas ideas han sido muy importantes para mi ya que pude
observar las etapas de la lectura y que hay que leer con la cabeza firme e
entrarse dentro del texto ser capaz de interpretar lo que leo, las diez calve
para enseñar a interpretar son orientaciones sencillas y ejemplificadas para
doctar a la practica y a la enseñanza de lectura de una dimencion mas
critica, fomentando la interpretacion contextualizada.

Funcion cognositiva: Sastifacer la curiosidad y la necesidad de la

informacion de los niños y niñas desarrollar el lenguaje y la operaciones
mentales del lector, La funcion afectiva resolver conflitos y sastifacer
necesidades de tipo emocional , los textos marcaran de alguna manera los
gustos y la preferencias del lector, todos lectura interactiva con la cultura, y
con los esquemas dominantes de un medio y de una epoca.

La investigacion en torno del modelo interactivo y a la tarea del esquema

han alcanzado una serie de implicaciones para el desarrollo de la
comprencion de la lectura en el aula, muchas aplicaciones que no han sido
descubierta por lo teorico del esquema estan siendo utilizadas desde hace
tiempo por maestros y especialistas.

Ironeli Genao
DIARIOS NO. 2

LECTURA Y SU PROCESO.

En cuanto a mi experiencia con relacion con el titulo, se relaciona mucho

porque la lectura es un proceso que los niños aprenden a leer poco a poco
tambien, para leer tenemos que ser capaces de decodificar los signos
convencionales de la escritura, pero tambien se establece un vinculo entre
el autor y el texto. Como maestra puedo decir que todos los niños no
aprenden a leer al mismo ritmo.

En este documento aprendi que para los niños leer tienen que ser capaces
de decodificar los signos convencionales de la escritura. Uno de los puntos
fundamentales que se pueden comprender fue el de Colomer y Camps: Que
dicen que la lectura eficiente es una tarea que depende del proceso
perceptivos, cognitivos y linguisticos, tambien que para leer debemos de
realizarlos con varios propositos , para distraernos, para buscar informacion
para aprender entre otro.

En mi ser me provocó muchas emociones pensando que cuando yo termine

este capitulo, pienso que entenderé mejor a los estudiantes y los podré
ayudar a lograr un mejor aprendizaje y que aprenda a leer y a escribir.

A si tambien como sentimientos y inquietudes al saber que existen

diferentes metodos de lectura y que quizas no tenia suficientes conciencia
de que en esas informaciones estaba un aprendizaje nuevo.

Principalmente de leer para comprender e interpretar textos escritos de

diversos tipos con diferentes intenciones y objectivos.

Otras ideas que fueron significativa fue recordar y reconocer en el nivel

que hay que enseñar al estudiante y que hay que enseñarle a identificar
detalles como nombres, personajes y tiempo, distinguir las informaciones
mas relevantes, indentificar relacion entre causa y efectos, encontrar ideas
central, sinónimos y autónimos, seguir instruciones y seguir las secuencias
de una acción y dominar el vocabulario , esas ideas fueron muy importantes
para mí.

Tambien la de organizar la informacion, donde el docente debe enseñar a

suprimir informacion, organizar la informacion según los objectivos
resumir e interpretar, poner titulo a un texto dividir el texto en parte
significativas, reordenar cambiando criterio de modo que se pueda enseñar
estrategias de organización como cuadros sinopticos organizadores,
graficos, mapas que le seran de gran utilidad al momento de estudiar.

En mi practica pedagogica puedo mencionar que se deben buscar ideas mas

estrategicas para aprender el significado de las palabras y relacionarlas con
el conceptos familiares para los niños.

En la misma puedo aplicar o organizar programas de lectura en torno ha

actividades significativas para los alumnos tambien se pueden aplicar
funciones normativa interracional, intruccional personal, immaginativo e
informal para aplicarse en el lenguaje oral y escrito.

Sonia Maria Genao G