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NO HAY YA UN MODELO UNICO Y UNIVERSAL DE
A LA ESCUELA NO ES UN LUGAR PARA ESCUCHAR O
ESCUELAS, SINO MUCHOS MODELOS Y ADAPTADOS A
RECIBIR, SINO PARA TRABAJAR Y PRODUCIR.
DIVERSOS CONTEXTOS Y NECESIDADES
AULA INVERTIDA
GARANTIZANDO PARA TODOS LA MEJOR EDUCACIÓN
ESCUELAS PRODUCIR
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LA EDUCACION FORMAL RESUELVE EN EL AMBITO
LAS ESCUELAS SON LUGARES DE APRENDIZAJE.
DE LA ESCUELA, EN MOMENTOS VARIADOS, TODAS
NO BASTA ENSEÑAR HAY QUE ACOMPAÑAR Y
LAS OBLIGACIONES Y ACTIVIDADES ESCOLARES,
ASEGURAR EN LA ESCUELA LOS APRENDIZAJES.
CON LA PRESENCIA DE DIVERSOS EDUCADORES
EN LA ESCUELA
APRENDIZAJES
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LA ESCUELA ES EL LUGAR PARA APRENDER Y
EJERCITAR NO SOLO EL ACCESO A LA CULTURA, ROMPER CON LOS ESPACIOS RÍGIDOS Y
SINO TAMBIEN A LA SOCIEDAD, A LA EXISTENCIA HOMOGÉNEOS Y PROPONER ESPACIOS MÚLTIPLES,
HUMANA Y AL MEDIO AMBIENTE QUE DEBEMOS DIVERSOS FLEXIBLES: AULAS SIN MURO.
CUIDAR Y MANTENER.
EDUCAR ESPACIOS
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ROMPER CON LOS TIEMPOS RIGIDOS Y PROFESIONALIZACION INICIAL Y PROGRESIVA DE LOS
PREDEFINIDOS: MESES, AÑOS, GRADOS, CICLOS. DOCENTES, COMPROMETIDOS
TIEMPO ADAPTADO A LAS NECESIDADES DE CADA INSTITUCIONALMENTE.
UNO. NADIE SE QUEDA. TODOS AVANZAN, RECONOCIMIENTO SOCIAL Y ECONOMICO.
SEGÚN SU RITMO. FORMACION PERMANENTE:
SUCESIVAS TITULACIONES Y ESPECIALIZACIONES.
TIEMPOS EDUCADORES
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CALIDAD DERECHO
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SIN EDUCACIÓN
LA GRIETA SOCIAL SE PROFUNDIZA: APRENDIZAJE TIEMPOS EDUCADORES
INEQUIDAD - DESIGUALDAD.
LA EDUCACION ES CONDICIÓN
NECESARIA, PRODUCIR ESPACIOS CALIDAD
PERO NO ES CONDICIÓN
SUFICIENTE
PARA EL CRECIMIENTO EN LA
EDUCACION DERECHO
COMO SOCIEDAD: ESCUELA
INDICE DE DESARROLLO HUMANO.