El Método Científico

El método científico (del griego: -meta = hacia, a lo largo- -odos = camino-; y del latín
scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) presenta diversas definiciones
debido a la complejidad de una exactitud en su conceptualización: "Conjunto de pasos
fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos
mediante instrumentos confiables", "secuencia estándar para formular y responder a una
pregunta", "pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con
la confianza de obtener un conocimiento válido".

Así el método es un conjunto de pasos que trata de protegemos de la subjetividad en el

conocimiento.

El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales.

El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado

experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente,
en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos.

El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser
susceptible de ser falsada (falsacionismo). Esto implica que se pueden diseñar experimentos
que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negarían la hipótesis puesta a
prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del método hipotético
deductivo experimental.

Según James B. Conant no existe un método científico.

El científico usa métodos definitorios, métodos clasificatorios, métodos estadísticos,

métodos hipotético-deductivos, procedimientos de medición, etcétera. Según esto,
referirse al método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para
constituir el conocimiento, sujetas al devenir histórico, y que pueden ser otras en el futuro.

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Ello nos conduce tratar de sistematizar las distintas ramas dentro del campo del método
científico.

El método científico es el modo ordenado de proceder para el conocimiento de la verdad,

en el ámbito de determinada disciplina científica. A su vez, es un conjunto sistemático de
criterios de acción y de normas que orientan el proceso de investigación.

El conocimiento científico y las ciencias surgen como resultado de la aplicación del

método científico = conocimiento científico investigativa.

La Investigación científica + método científico = conocimiento científico

Las grandes categorías del método científico son: - Teoría – Tema – Objetivos e hipótesis
Razonamiento - Realidad - Contrastación de hipótesis

La aplicación del método científico no es rígida, ni lineal, pues la investigación es unir en

espiral tortuosa e inserta dentro de una realidad dinámica y cambiante.

Objeto de Estudio

El método científico sirve para adquirir o comprobar los conocimientos de la ciencia.

El método científico tiene por objeto averiguar la verdad de proposiciones. El método

deductivo es el que mejor se adapta a las ciencias formales, pero cumple un importante
papel en las empíricas.

El método inductivo, a su vez, está especialmente destinado a las ciencias fácticas y tiene
también cierta injerencia (aunque menor) en las formales.

El método de investigación para el conocimiento de la realidad observable, que consiste en

formularse interrogantes sobre esa realidad, con base en la teoría ya existente, tratando de
hallar soluciones a los problemas planteados.

El método científico (MTC) se basa en la recopilación de datos, su ordenamiento y su

posterior análisis. Tiene como fin determinar las reglas de la investigación y de la prueba de

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las verdades científicas. Engloba el estudio de los medios por los cuales se extiende el
espíritu humano y ordena sus conocimientos.

Toda ciencia tiene su método específico pero podemos encontrar ciertas características
generales. El conocimiento científico parte de principios, sobre los cuales se basan dos
actividades fundamentales de la ciencia:

Los principios se toman de la experiencia, pero pueden ser hipótesis o postulados.

A partir de los principios la ciencia usa la demostración, para obtener conclusiones que
forman el saber científico.

El método según algunos pensadores

Según Descartes: Describía el método de esta manera:

"Entiendo por método, reglas ciertas y fáciles, gracias a las cuales quien las observe
exactamente no tomará nunca lo falso por verdadero, y llegará, sin gastar inútilmente
esfuerzo alguno de su espíritu, sino aumentando siempre, gradualmente, su ciencia, al
verdadero conocimiento de todo aquello de que sea capaz".

El criterio que permite no confundir lo falso con lo verdadero para Descartes es la evidencia.
Las cuatro reglas de su método son las siguientes, la primera se refiere a este criterio:

No aceptar como verdadero lo que con toda evidencia no se reconociese como tal.

Dividir cada una de las dificultades en tantas partes como sea necesario para resolverlas.

Ordenar los conocimientos desde los más sencillos hasta los más complejos

Hacer enumeraciones completas y generales que aseguren que no se omitió nada

Según Galileo: Galileo afirmaba que la lógica deductiva enseña a darnos cuenta si los
razonamientos y demostraciones son concluyentes: pero no enseña a encontrarlas.

El método para él consistía en la demostración rigurosa, tomando como modelo la

matemática, aplicada a enunciaciones ciertas y comprobadas por medio de la experiencia.

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Creía que luego de hecha la experiencia, observada objetivamente, utilizando el método
demostrativo de la matemática es imposible que haya errores.

No creía que existieran términos medios entre la verdad ya falsedad

Galileo sostenía que el método de Aristóteles era el suyo: limitarse a los sentidos, a la
observación, a las experiencias y después buscar los medios para demostrar eso y no otra
cosa

Según Bacón: pensaba que no debemos atenernos a la simple experiencia suministrada por
los sentidos, ni a la simple razón; no debemos ser empíricos ni dogmáticos.

Señalaba los prejuicios que impedían el progreso científico y a estos les dio el nombre de
"ídolos" o fantasmas". Los clasifico en ídolos de la tribu o raza, los de la caverna, los del foro
y los del teatro.

Opone su método al de la inducción completa, que consiste en obtener de un conjunto de

casos una afirmación general que vale para todos los casos. Porque pensaba que no
permitía el progreso de los conocimientos. La deducción tampoco lo permite porque ofrece
solamente lo que está en las premisas. Piensa que para descubrir los secretos de la
naturaleza hay que utilizar otro método.

Según Mili: Para John Stuart Mili los métodos son cuatro: el de concordancia, el de
diferencia, el de variaciones concomitantes y el de residuos.

Método de concordancia. Si dos o más casos tienen una circunstancia común, ésta es la
causa (o efecto) del fenómeno. Se trata de estudiar casos diferentes para ver en qué
concuerdan.

Método de diferencia. Si un caso donde se presenta el fenómeno y otro donde no se

presentan tiene todas las circunstancias comunes menos una, esa es la causa (o parte de la
causa) del fenómeno. Se trata de buscar casos que se parezcan en todas sus circunstancias
y difieren en alguna.

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Método conjunto de concordancia y diferencia. Se trata de la utilización conjunta de los
otros dos métodos: una concordancia y una diferencia.

Método de variaciones concomitantes. Se trata de establecer relaciones de causa y efecto

entre dos fenómenos. Los fenómenos estudiados podrían ser ambos efectos de una misma
causa.

Método de residuos. Se trata de averiguar las causas cuya presencia no puede ser
eliminada por experimentación.

Otros métodos y sus definiciones

Método empírico-analítico: Conocimiento basado en la experiencia, y analítico porque

tiene en cuenta variables que se analizan en forma particular. Es muy utilizado en las
ciencias naturales y sociales o humanas.

Método experimental: Basado en experimentos, el conocimiento adquirido puede ser

verificado en un experimento. Implica alteración controlada de las condiciones naturales,
de tal forma que el investigador creará modelos, reproducirá condiciones, abstraerá rasgos
distintivos del objeto o del problema.

Método de la observación científica: El investigador conoce el problema y el objeto de

investigación, estudiando su curso natural, sin alteración de las condiciones naturales, es
decir que la observación tiene un aspecto contemplativo.

Método de la medición: Basado en la experiencia y verificable en estadísticas.

Método dialéctico: afirma que todos los fenómenos se rigen por las leyes de la dialéctica,
es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que está sujeta a contradicciones y a una
evolución y desarrollo perpetuo. Por lo tanto, propone que todos los fenómenos sean
estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada
existe como un objeto aislado.

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Método histórico. Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en
su sucesión cronológica. Para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de
investigación se hace necesario revelar su historia.

Método sintético. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente

aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunión
racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta más en el
planteamiento de la hipótesis.

Método sistémico: Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus

componentes, así como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado
la estructura del objeto y por otro su dinámica.

Método lógico inductivo: Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva

a conocimientos generales. Destaca en su aplicación el método de interpolación.

Método lógico deductivo: Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos
particulares, a partir de un enlace de juicios.

Analogía: Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos,

la probabilidad de que las características restantes sean también semejantes. Los
razonamientos analógicos no son siempre validos.

Conclusión

Estamos en un mundo real que llega a nuestra mente por los sentidos en dos perspectivas.
Un espacio en que nos movemos y un tiempo que determina dicho movimiento.

Porqué las cosas están en ese espacio y que nos movemos y un tiempo que determina el
movimiento? El análisis cuidadoso nos da respuesta que en conjunto forman un cuerpo
científico.

La casualidad es la estructura de la ciencia.

El camino para encontrar la casualidad para estructurar la ciencia es el método científico.

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El método científico es un camino, una sucesión de operaciones que lleva a diferenciar los
conocimientos, aplicados a situaciones reales y comprobarlos con la mayor exactitud
posible.

Definición de Causalidad:

En física, el término causalidad describe la relación entre causas y efectos, y es fundamental

en todas las ciencias naturales, especialmente en física. En términos generales, la causalidad
puede ser estudiada desde varias perspectivas: la filosófica, la de la computación y la
estadística.