TAREA 3- FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN DE LA REPÚBLICA

DOMINICANA

3.1 Historia. Investigarlo y analizarlos.

Desde que el hombre hizo uso de la razón comprendió paso a paso cuán
importante es la educación del cerebro humano a los fines de que este
órgano compuesto por células conocidas como neuronas, pudiese
desarrollarse y alcanzar la capacidad de interpretar los diferentes
fenómenos o acontecimientos de su entorno.

Comprendida la relevancia de la acción de ejercitar el cerebro como todo

un musculo que necesita mantenerse en actividad para no atrofiarse, el
hombre comenzó a darle la importancia significativa que guarda la
educación sistemática que requiere cada ser humano para evitar su
retraso en cuanto a objetivos, metas, misión y visión de futuro que debe
cumplir en la tierra.

3.2 El racionalismo histórico.

Es una corriente filosófica que apareció en Francia en el siglo XVII,
formulada por René Descartes, que se complementa con el empirismo, y
que es el sistema de pensamiento que acentúa el papel de la razón en la
adquisición del conocimiento, en contraste con el empirismo, que resalta
el papel de la experiencia sobre todo el sentido de la percepción.

El racionalismo ha aparecido de distintas formas desde las primeras

etapas de la filosofía occidental, pero se identifica ante todo con la
tradición que proviene del filósofo y científico francés del siglo XVII René
Descartes, quien creía que la geometría representaba el ideal de todas las
ciencias y también de la filosofía.

3.3 Aportes de las concepciones filosóficas y pedagógicas de Hostos.

Aportes

1.-que el país le debe al Sr. Hostos servicios que no le ha prestado ningún

dominicano de nacimiento o de adopción en el orden intelectual, en el
moral, en el social y en el político;
2.-que es evidente que antes de Hostos el dominio intelectual de los
dominicanos era poco más o menos que el que correspondía a las
enseñanzas del antiguo Colegio de San Buenaventura y al Seminario
Conciliar, y que los hombres más ilustrados del país padecían de
ignorancia constitucional (en el sentido patológico de la expresión);

3.-que antes de Hostos, la Pedagogía, el Derecho Constitucional, el

Internacional, la Economía Política, la Sociología, la Moral Teórica y
Práctica, independientemente de todo catecismo eclesiástico, eran cosa
desconocidas o menospreciadas por nuestros sabios;

Hostos recibió las influencias del positivismo en sus ideas pedagógicas y en

el método una marcada influencia de Pestalozzi y de Froebel. En el
aspecto organizativo recibió influencias de las ideas de Lancaster. También
recibió influencias filosóficas de Sócrates, Montaigne, Comenio y
Rousseau.

3.4 Bases Filosóficas de la educación Dominicana.

 El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten
conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación
no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas
nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

 El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual.

Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y
aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y
formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además
otros nuevos.
 Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
 La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras
ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás.
Ésta no siempre se da en el aula.
 Existen tres tipos de educación: la formal, la no formal y la informal.

La educación formal: hace referencia a los ámbitos de las escuelas,

institutos, universidades, módulos...

Mientras que la no formal: se refiere a los cursos, academias, etc. y la

educación informal es aquella que abarca la formal y no formal, pues es la
educación que se adquiere a lo largo de la vida.

3.4.1 La ley General de la Educación 66-97: alcance, objetivo.

Consideraciones generales del objeto y alcance de la ley La Ley General de
Educación garantiza el derecho a todos los habitantes de la República
Dominicana a la educación.

Art. 1.- La presente ley garantiza el derecho de todos los habitantes del
país a la educación.

Regula, en el campo educativo, la labor del Estado y de sus organismos

descentralizados y la de los particulares que recibieren autorización o
reconocimiento oficial a los estudios que imparten.

Esta ley, además, encauza la participación de los distintos sectores en el

proceso educativo nacional.

Art. 2.- A partir de la promulgación de la presente ley la Secretaría de

Estado de Educación, Bellas Artes y Cultos se denominará Secretaría de
Estado de Educación y Cultura.

3.4.2 Principios y fines de la Educación Dominicana.

La educación dominicana se fundamenta en los siguientes principios:

 La educación es un derecho permanente e irrenunciable del ser humano.

Para hacer efectivo su cumplimiento, cada persona tiene derecho a una
educación integral que le permita el desarrollo de su propia individualidad
y la realización de una actividad socialmente útil; adecuada a su vocación y
dentro de las exigencias del interés nacional o local
 Toda persona tiene derecho a participar de la vida cultural y a gozar de los
beneficios del progreso científico y de sus aplicaciones.
 La educación estará basada en el respeto a la vida, el respeto a los
derechos fundamentales de la persona, al principio de convivencia
democrática y a la búsqueda de la verdad y la solidaridad;

Fines de la educación dominicana

Es una meta preconcebida que sugiere una actividad ordenada para

alcanzarla. El FIN como resultado previsto da sentido y dirección a la
actividad educativa. Tener FINES significa actuar en determinada dirección
hacia una meta prefijada. Un determinado FIN sugiere orden, metas,
objetivos y propósitos, por tanto, cuando tenemos fines queremos
resultados esperados. Los FINES se basan en un esquema cuyos resultados
son deseados.