PLAN DE CLASE

Secuencia didáctica para Metafísica

en educación superior de UANL

IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

Nivel de estudios: Educación superior: Licenciatura

Asignatura: Metafísica

Semestre: Quinto

Tiempo asignado al bloque: 2 horas del docente

Número de sesiones de esta situación 1

didáctica:

PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO

Comprender los conceptos de substancia en la metafísica aristotélica y no aristotélica.

Bloque I: Compara los conceptos de substancia.

Título de la secuencia didáctica

La substancia en la metafísica aristotélica y no aristotélica.

Recursos

Presentación en Powerpoint
Hojas de trabajo
ACTIVIDADES
Actividades con el Actividades de Criterios y evidencias
docente aprendizaje autónomo
Exposición de la Trabajar en hoja de Determinar qué
primera parte de la trabajo #1: matriz de conceptos de la
presentación en inducción. Metafísica se puede
Powerpoint acerca del -Establecer los considerar como
concepto aristotélico parámetros dados por substancia.
de substancia Aristóteles para
identificar a la Indicadores:
substancia. - Establecer
-Con los parámetros parámetros.
 se debe analizar si se -Aplicarlos a materia,
encuentran en los forma y compuesto.
conceptos que en la -Presentar
Metafísica de conclusiones
Aristóteles se
mencionan como Evidencia:
substancia. Completar hoja de
-Concluir el grado en trabajo #1
que puede aceptarse
a cada uno de ellos
como substancia.
Tiempo: 10 minutos Tiempo: 10 minutos Ponderación: 5%
Exposición de la Trabajar en hoja de Identificar los
primera parte de la trabajo #2: cuadro conceptos de
presentación en comparativo. substancia en las
Powerpoint acerca del -Identificar posturas o metafísicas no
concepto aristotélico nombres de filósofos aristotélicas.
de substancia de la presentación.
-Identificar noción de Indicadores:
substancia de cada - Identificar posturas o
uno. filósofos.
-Identificar concepto
de substancia de cada
uno.

Evidencia:
Completar hoja de
trabajo #2

Tiempo: 20 minutos Tiempo: 10 minutos Ponderación: 5%

-Moderar discusión -Lluvia de ideas. Debatir hallazgos en
grupal acerca de los Participar en discusión ambos conceptos de
resultados obtenidos grupal sobre hallazgos substancia.
en las hojas de trabajo y apuntes sobre hojas
#1 y #2 de trabajo #1 y #2. Indicadores:
-Moderar debate -Preparación de - Compartir hallazgos
entre grupos debate. anotadas en hojas de
asignados. Por grupos, compartir trabajo.
conclusiones y -Preparar debate por
anotaciones de las grupos.
presentaciones -Confrontar ideas.
para discusión entre
grupos. Evidencia:
-Debate. Debate
Confrontar ideas
entre grupos.

Tiempo: 20 minutos Tiempo: 30 minutos Ponderación: 5%

Normas de trabajo
1) Escuchar atentamente la exposición de la presentación.
2) Hacer anotaciones durante e inmediatamente después de las
presentaciones.
3) Compartir ideas en forma ordenadas al momento de la lluvia de
ideas.
EVALUACIÓN METACOGNICIÓN
Inicial-receptivo Básico Autónomo Estratégico
Se completó la Completó la -Completó la -Completó la -¿Las anotaciones de
hoja de trabajo hoja de trabajo, hoja de trabajo hoja de trabajo. hojas de trabajo
parcialmente. pero con mediante -Se auxilió de la coincide con
errores. transcripción de presentación. presentación?
la presentación. -Se hacen -¿Coinciden los
-Las anotaciones alumnos en las
conclusiones personales. conclusiones?
son breves. -Las -¿Hay información en
conclusiones las hojas de trabajo
están bien que no se haya
estructuradas. obtenido de la
presentación?
2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos
Se completó la Completó la Completó la -Completó la -¿Las anotaciones de
hoja de trabajo hoja de trabajo, hoja de trabajo hoja de trabajo. hojas de trabajo
parcialmente. pero con mediante -Se auxilió de la coincide con
errores. transcripción de presentación. presentación?
la presentación. -Se hacen -¿Coinciden los
anotaciones de alumnos en sus
índole personal. anotaciones?
-Las -¿Hay información en
conclusiones las hojas de trabajo
están bien que no se haya
estructuradas. obtenido de la
presentación?
2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos
Menos de 2 Más de 2 Participa -Participa -¿La exposición de las
participaciones participaciones, activamente a activamente. ideas mejoró el
en discusión de pero con poca través de las -Las ideas están debate?
ideas. claridad en las ideas anotadas bien -¿La presentación
ideas y con en sus hojas de argumentadas. ayudó a pulir las ideas
poca relación a trabajo -Las ideas que a discutirse?
lo expuesto. presenta tienen -¿El tema se presta
relación con el para debatirlo en una
tema. sola sesión?
2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos
4) Trabajar en silencio la preparación del debate.
5) En el debate, respetar las reglas de orden dadas por moderador.