ANÁLISIS DE LA PELÍCULA LA HISTORIA DEL PROFESOR RON CLARK

CON LOS ENFOQUES DE LAS TEORÍA CONSTRUCTIVISTAS Y

CONECTIVISTAS

DANIELA CAROLINA USTARIZ DAZA

ADRIANA MARCELA JIMENEZ
LUZ ESTELA RODRIGUEZ
LUZ MARIA PEREZ
INGRID PUMAREJO

MONICA LOURDES MORON COTES

TUTORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES – ECSAH
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
VALLEDUPAR – CESAR
2017
 Introducción

La aproximación al conocimiento, es necesaria en el ser humano para el desarrollo

de multitud de habilidades e incluso, para el desarrollo de la humanidad. ¿Cómo logra el ser

humano construir el conocimiento? Ha sido debatido por multitud de sociólogos,

psicólogos, entre otros profesionales. Esta parte del curso de aprendizaje, tiene por objetivo

poner a disposición de los estudiantes de psicología, el conocimiento necesario para

manejar estas herramientas y en caso de ser necesario en su ejercicio profesional, manejar

este tipo de conductas en los menores, evitando que los problemas que les rodean impidan

el proceso de construcción del conocimiento.

Numerosas disciplinas como el conductismo, el conectivismo, el constructivismo,

son analizadas para entender sus bases que, a lo largo de la historia, han ido evolucionando

para dar espacio a la aplicación de nuevas tecnologías, y aportes que complementan el

proceso de construcción del conocimiento, que cada día resulta más sencillo por la cantidad

enorme de herramientas disponibles, pero a la vez, más difícil por la misma cantidad de

agentes distractores existentes. Comprender estos factores, nos permitirá como estudiantes

de psicología, asumir de la mejor manera el rol del psicólogo ante la sociedad.

 Objetivos

Objetivo General

Comprender los aspectos fundamentales del aprendizaje basado en problemas

como estrategia para que los estudiantes apliquen el conocimiento adquirido en este curso
en el ejercicio de su trabajo profesional, mediante la aplicación de estrategias
constructivistas que permitan la construcción del conocimiento.

Objetivos Específicos

• Promover el desarrollo del sujeto para actuar en diferentes contextos que le

permitan comprender los problemas y necesidades del ser humano, relacionados con los
diversos contextos bio-psico-socio-culturales.

• Aplicar los conocimientos y estrategias de aprendizaje, para poder desde la

perspectiva psicológica promover este en el entorno socio cultural que nos rodea.

• Comprender los posibles problemas relacionados con patrones de conducta

que impiden la construcción de aprendizaje en las personas.
Análisis de la película la historia del profesor Ron Clark con los enfoques de la teoría

Constructivista: Jean Piaget, Lev Vigotsky y David Ausubel y teoría Conectivista

El profesor Clark Estadounidense deja la escuela básica de Snowden de Aurora en

Carolina del Norte, donde por quinta vez consecutiva había obtenido el primer lugar como

uno de los mejores docentes de la institución debido a su entrega y dedicación a sus

estudiantes, tuvo que abandonar la casa de sus padres para ir en busca de su sueño, ya que

constantemente les decía a sus alumnos que lucharan por lo que querían ser en la vida, que

soñaran en grande que se arriesgaran, se muda a la ciudad de New York en busca de nuevas

oportunidades y decide laborar en la escuela primaria Inmer Harlem, donde toma el reto

con estudiantes catalogados con problemas de aprendizaje y desadaptación social, eran

unos chicos rebeldes, con bajas notas, desinteresados y de su propia ley.

El profesor Ron Clark aplica a sus estudiantes la teoría del constructivismo tal como

afirma Geary (1995) un supuesto básico del constructivismo es que los individuos son

participantes activos y que deben construir el conocimiento (p. 209). Lo anterior es

afirmado por Geray esta teoría es aplicada por el profesor quien decide por conocer cada

uno de los estudiantes sus entorno y problemáticas analizando así también sus

habilidades lo cual utiliza como estrategia de aprendizaje para darle la importancia y

participación a cada uno de ellos sin importar cuantas veces fue rechazado el insistió y los

hizo participes activos para que cada uno descubriera por sí mismo sus conocimientos.

Enfoques de la teoría constructivista

Concepto: Profesor desde Jean Piaget

 Definición: Según el modelo de Jean Piaget, Case (1985) propone que el maestro es

un ente que observa con cuidado a sus estudiantes cuando intentan resolver los problemas

que les plantea. Los estudiantes son la mejor fuente de información acerca de sus propias

capacidades de pensamiento (Confrey, 1990).

Aparte de la película donde se aplica el concepto: Ron Clark decide proponerles a

los estudiantes tener horas de estudio, siendo el caso de Julio y Tayshawn, a quienes les

propone reunirse en un restaurante para estudiar. El primero aprende aritmética por medio

de un juego de cartas, el cual el profesor le pregunta sobre ciertas operaciones y Julio

responde correctamente a todas. Y así mismo se dirige a la casa de Shameika para

preguntarle que no había hecho la tarea y supervisa el trabajo de la joven. Mientras

Shameika corrige su actividad el señor Clark hace la cena, con el propósito de que pueda

estudiar y realizar su tarea.

Concepto: Alumno desde Jean Piaget

Definición: Para Piaget, el alumno avanza hacia un sistema lógico de pensamiento,

que en los grados intermedios se encuentra en pleno florecimiento y listo para ser aplicado

y ampliado por su enseñanza (Woolfolk, 1999).

Aparte de la película donde se aplica el concepto: A lo largo del transcurso de la

película con todos los estudiantes de la escuela privada de Harlem, que se encuentran en

sexto grado y son aplicados, solo que las constantes limitaciones por parte del mundo

exterior como directores, padres de familia han creído los alumnos que no pueden ser

grandes estudiantes. No obstante, al final son los mejores estudiantes obteniendo buenos

resultados.
 Concepto: Conocimiento desde Jean Piaget

Definición: La idea más importante de Piaget es que los individuos construyen su

propia comprensión, es decir, que el aprendizaje es un proceso constructivo. Deben ser

capaces de incorporar a sus propios esquemas la información que les presenta un docente,

orientador o tutor, para lo cual tienen que actuar de alguna manera sobre los datos. La vida

académica les brinda la oportunidad de experimentar el mundo. Esta experiencia activa,

incluso en los primeros niveles escolares, no debe limitarse a la manipulación física de los

objetos, sino que también ha de incluir manipulaciones mentales de ideas que surgen de

proyectos o experimentos del grupo (Ginsburg y Opper, 1988).

Aparte de la película donde se aplica el concepto: Shameika aprendió a reconocer

sus errores cuando el docente sacudió su pupitre, ya que no le prestaba atención y lo

ignoraba. Desde este momento construye sus esquemas. Por otra parte, Tayshawn reconoce

la importancia que tiene el estudio, ya que abandona el robo con sus amigos para

acompañar al profesor Clark. Con el transcurso del tiempo los alumnos aprenden de las

clases brindadas a partir de innovadoras estrategias y tienen éxito a partir de los resultados

en los exámenes de estado.

Concepto: Aprendizaje desde Jean Piaget

Definición: Para este autor, los estudiantes necesitan relacionarse con maestros y

compañeros para poner a prueba su pensamiento, sentirse estimulados, recibir

retroalimentación y ver cómo resuelven otros los problemas. A menudo el desequilibrio se

pone en marcha de manera muy natural cuando el profesor o un compañero proponen otra

forma de pensar en algo (Woolfolk, 1999). Como regla general, los educandos deben

actuar, manipular y observar para después hablar o escribir (al maestro y entre sí) sobre lo

que han experimentado. Las experiencias concretas constituyen la materia prima del

pensamiento. Comunicarse con otros permite que los estudiantes utilicen, prueben y en

ocasiones cambien sus capacidades de pensamiento.

Aparte de la película donde se aplica el concepto: El docente inicia el primer día

dando a conocer tres primeras reglas que los estudiantes deben cumplir. Otra en la cual le

pide a Julio que cada quince segundos golpee a una jarra de vidrio y pidió como condición

que los alumnos hagan silencio y presten atención. Si lo logran el señor Clark se toma una

caja de leche. Otro apartado es cuando Shameika se adelanta en la fila y es sorprendida por

el profesor, en el cual le pide que diga la verdad y esta al negarse, el profesor le propone

que si no dice la verdad ningún estudiante ira a almorzar. Después de reconocerlo, el

profesor le dice que se siente orgulloso. Cada uno de los temas explicados por el docente

son adquiridos por parte de los estudiantes cuando obtienen una alta calificación en los

exámenes de estado.

Concepto: Enseñar desde Jean Piaget

Definición: De acuerdo con la teoría de Piaget, para la enseñanza es lo que hace

años Hunt (1961) denominó "el problema de la adecuación". A los estudiantes no se les

debe aburrir con trabajos demasiado simples ni se les debe dejar atrás con una enseñanza

que no pueden entender. De acuerdo con Hunt, para facilitar el crecimiento el desequilibrio
debe mantenerse "en el punto correcto". Diseñar situaciones que conduzcan a errores puede

ayudar a crear un nivel apropiado de desequilibrio. Cuando los estudiantes experimentan

cierto conflicto entre lo que piensan que debe mantenerse "en el punto correcto". Diseñar

situaciones que conduzcan a errores puede ayudar a crear un nivel apropiado de

desequilibrio. Cuando los estudiantes experimentan cierto conflicto entre lo que piensan

que debe suceder y lo que en verdad ocurre, se ven obligados a reconsiderar su

comprensión, lo que permite el desarrollo de nuevo conocimiento.

Aparte de la película donde se aplica el concepto: El profesor Ron Clark, para

que los estudiantes puedan ir a la cafetería en orden, al sonar el timbre él cerró la puerta con

llave y les había dicho a las cocineras que no les diera comida a ninguno de sus estudiantes

en el caso que lleguen a pedirlas. Por su parte, Shameika dice que no hará fila y el profesor

afirma que, si uno no hace fila, ninguno saldrá a almorzar. Otra escena, se evidencia cuando

Shameika se adelanta en la fila en camino a la cafetería, y el docente se percata de ello.

Entonces interroga a la alumna para que admitiera su error y al no reconocerlo la alumna, el

docente afirma que si Shameika no admite su error ninguno saldrá a almorzar. La alumna al

sentir la presión por parte de sus compañeros, acepta y admite que se adelantó en la fila, lo

cual el profesor le afirma que se siente orgulloso.

Concepto: Conocimiento desde Lev Vygotsky

Definición: El conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, sino que es

algo que se construye por medio de operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen
en la interacción social (Vygotsky, 1986). En otras palabras, el conocimiento es adquirido a

través de las relaciones con el mundo exterior.

Aparte de la película donde se aplica el concepto: El conocimiento que

presentaban los alumnos de sexto grado de la escuela pública de Harlem era completamente

construido a partir del entorno en que Vivian, es decir sus familias. Por una parte, Shameika

era una niña que quedaba a cargo de sus hermanos menores mientras que su mamá salía a

trabajar, lo cual le era difícil realizar tareas y reprobaba. Tayshawn era un joven que vivía

con sus padres adoptivos y estos lo trataban mal, lo cual hacia que estuviera en las calles

dedicándose al robo y demás elementos de valor junto con otros jóvenes. Lo que tienen en

común estos jóvenes es que dudaban de sus capacidades y no pensaban en que podían ser

excelentes alumnos debido a los malos tratos y malos comentarios de parte del Sr. Turner

(El director de la escuela).

Concepto: Lenguaje desde Lev Vygotsky

Definición: El lenguaje es el medio que proporciona la capacidad para expresar

ideas y plantear preguntas, las categorías y los conceptos para el pensamiento y los vínculos

entre el pasado y el futuro (Das, 1995). Los niños se están comunicando, así sea con ellos

mismos, para orientar su conducta y su pensamiento.

Aparte de la película donde se aplica el concepto: Visto en toda la película con

los todos los estudiantes. El profesor Ron Clark es el elemento que permite que estos
estudiantes reflexionen acerca de sus actos, especialmente Julio, Tayshawn y Shameika, ya

que estos son los alumnos con mayores problemas dentro de la escuela pública de Harlem.

Concepto: Aprendizaje Asistido desde Lev Vygotsky

Definición: Se cuenta con la proporción de información, apoyos, recordatorios, dar

ánimo en el momento correcto y la cantidad adecuada para luego permitir gradualmente

que los estudiantes hagan cada vez más cosas por sí mismos. Los maestros apoyan el

aprendizaje cuando adaptan los materiales o problemas a los niveles en que sus alumnos se

encuentran, cuando demuestran habilidades o procesos de pensamiento, cuando revisan con

los estudiantes los pasos de un problema complicado, cuando resuelven parte de un

problema (por ejemplo, en álgebra los estudiantes pueden despejar una ecuación mientras

que el maestro hace los cálculos o a la inversa), cuando ofrecen retroalimentación detallada

y permiten las revisiones o cuando plantean preguntas que reorientan la atención de sus

alumnos (Rosenshine & Meister, 1992).

Aparte de la película donde se aplica el concepto: El primer día de clases, el

docente Ron Clark llevó materiales llamativos ubicados en las paredes y otros lugares

dentro del aula. Los estudiantes observaron el cambio con asombro. Además, Julio se

reunió en un restaurante para estudiar con el profesor Clark. Por medio de un juego de

cartas, el estudiante aprende aritmética, lo que permite que resuelva un problema.

Concepto: Conocimiento desde David Ausubel

 Definición: Para este autor, el conocimiento es adquirido mediante la recepción de

información. Los conceptos, los principios y las ideas se presentan y se entienden, no se

descubren. Entre más organizada y centrada sea la presentación más profunda será el

aprendizaje (Ausubel, 1963).

Aparte de la película donde se aplica el concepto: Es aplicado desde el primer día

de clases, en Harlem, donde Ron Clark a los estudiantes les explicó las clases de forma

dinámica y entretenida. Todos los estudiantes solo fueron receptores de información, lo que

logró el aprendizaje.

Concepto: Enseñanza Expositiva desde David Ausubel

Definición: En este, los maestros presentan los materiales de forma organizada,

secuenciada y algo terminada, lo que permite que los estudiantes reciban de la mejor

manera el material que más han de usar. Ausubel piensa que la gente aprende cuando

organiza la nueva información por jerarquías o en sistemas de codificación (Ausubel,

1977). Ausubel cree que el aprendizaje debe progresar de manera deductiva: de lo general a

lo particular, o bien de la regla o el principio a los ejemplos. A la aproximación del

razonamiento deductivo se la llama en ocasiones método de generación de ejemplos a partir

de reglas.

Aparte de la película donde se aplica el concepto: Ron Clark, presenta el material

de trabajo de forma organizada en su presentación como nuevo docente en la escuela

pública de Harlem. Este con el transcurso de la película va implementando una serie de

reglas, que al inicio no son aceptadas por los estudiantes y son ignoradas. Sin embargo, este

docente implementaba como en la escena de la puerta cerrada a la hora de salir a almorzar

pautas para obtener a cambio el respeto de sus estudiantes. No obstante, el docente

explicaba con base a reglas el modo de comportarse y se vio reflejada en el éxito obtenido a

que el curso presentara el mejor promedio en los exámenes de estado.

Concepto: Alumno desde Ausubel

Definición: Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura

cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe

entenderse por “estructura cognitiva”, al conjunto de conceptos, ideas que un individuo

posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.

Para Ausubel, “el alumno debe manifestar una disposición para relacionar, lo

sustancial y no arbitrariamente el nuevo material con su estructura cognoscitiva, como que

el material que aprende es potencialmente significativo para él, es decir, relacionable con su

estructura de conocimiento sobre una base no arbitraria” (Ausubel, 1983, p.48).

Parte de la película donde se aplica: El profesor Clark, con estrategias enseña

ciertas materias, en el caso del alumno Julio a quien le gustan las apuestas y juegos de

números, el profesor Ron aprovecha este potencial sin arbitrariedad para hacer refuerzo con

matemáticas.

Enfoques de la teoría conectivista

Concepto: Gestión del conocimiento

 Definición: Al hablar de conocimiento se pone de manifiesto que una organización,

como cualquier ser humano, aprende, es decir, está sometida a una dinámica en la que del

exterior y del interior mismo, capta o percibe información, la reconoce, la organiza, la

almacena, la analiza, la evalúa y emite una respuesta al exterior, basada en dicha

información y englobada en el total de información almacenada procurando un resultado.

La mayoría de los valores intangibles tienen que ver con procesos relacionados con la

captación, estructuración y transmisión de conocimiento. (Bonifacio y otros, 2002).

Aparte de la película donde se aplica el concepto: Con la estudiante Shameika el

profesor se da cuenta de que ella tiene mucho potencial y que tiene muchos conocimientos,

es una niña inteligente solo que necesita de más apoyo y confianza de parte de su madre

para que ella pueda desarrollar todos esos talentos de súper dotación que tiene y poder

darlos a conocer a todo su entorno con mucho valor y confianza.

Concepto: Enseñanza - Aprendizaje

Definición: Para que las redes puedan convertirse en parte de la transformación

educativa, es importante resaltar que el docente tiene un papel significativo, puesto que

participa en el proceso de generar conocimientos junto con el estudiante de forma

construida y compartida; a partir de esto, se entiende que los procesos centrales del

aprendizaje son la organización y comprensión del material informativo, ya que el

aprendizaje es el resultado de la interpretación.

Sin embargo, en este tipo de situaciones de aprendizaje, el esfuerzo del profesor está

centrado en ayudar al estudiante a desarrollar talentos y competencias utilizando nuevos

esquemas de enseñanza, lo cual lo convierte en un guía del proceso de enseñanza-

aprendizaje. A la par, el estudiante se vuelve un ser más autónomo y autosuficiente que

construye sus propios conocimientos. El profesor ahora tiene la labor de ayudarle a

aprender (Meso, 2010).

Aparte de la película donde se aplica el concepto: En este ítem se nota claramente

una evolución notoria en los estudiantes del profesor Ron Clark. Dejando como evidencia

que al conocer el resultado del examen final de sus estudiantes obtuvieron resultados

positivos en su prueba y dejando ver actitudes académicas sobresalientes en cada uno de

sus estudiantes. Y esto le demuestra el talento oculto que tienen sus estudiantes y le queda

demostrado que son alumnos que asimilaron todas sus enseñanzas y que cada uno

construyo su propio conocimiento.

Concepto: Aprendizaje

Definición: El aprendizaje, por su parte, es un proceso que tiene lugar en los sujetos

u organizaciones cuando éstas procesan la información recibida y como consecuencia

adaptan su sistema de creencias, valores o saberes a la información recibida. Es decir, todo

aprendizaje supone un cambio. También podemos distinguir entre el auto y hetero

aprendizaje, aunque muchos autores se inclinan decididamente por la primera opción

señalando que todo aprendizaje es personal. Drucker (1994).

Aparte de la película donde se aplica el concepto: Cuando el profesor Ron

Clark le ofrece ayuda a Tayshawn, él aunque en primera instancia no tenía confianza en el

profesor, poco a poco esa percepción fue cambiando cuando vio la actitudes de su profesor

del interés que tenía hacia a él en cambiar su estilo de vida y lo que hacía en su diario vivir,

como por ejemplo cuando él estaba presionado por sus amigos a realizar cosas ilícitas con
drogas y el prefirió irse con el profesor y reforzar sus conocimientos para el examen final.

Y en el momento de conocer ese resultado del examen se dio cuenta que valió la pena hacer

esa elección de no estar con sus amigos, y demostrándose así mismo que el aprendizaje es

personal y que depende principalmente de la persona y de las decisiones que tome frente a

ellas. Solo basta con entender la información que recibe e interpretarla de la manera más

positiva.

Concepto: la distancia y el tiempo

Definición: (las dos invariables organizativas) dejan de ser un obstáculo y el

periodo vital de las personas ya no diferencia entre el tiempo de formación y el tiempo de

aplicación. (Duart y Sangrá 2004).

Aparte de la película donde se aplica el concepto: Ron Clark les propone a sus

estudiantes que al momento de tener una actitud positiva frente a sus actividades

académicas y demostrando un interés en cada una de sus tareas, pero sobre todo que exista

una motivación por parte de ellos y que existan tiempos de calidad al momento de realizar

sus tareas y al momento de estudiar para la prueba final, lo cual les van a generar notarios

cambios tanto en su formación académica como en su entorno familiar y social.

Concepto: Alumno. Crea y / o forma parte de redes de aprendizaje.

Definición: Centrados en el alumno señala: el acceso a la información relevante

(bases de datos y toda la red de Internet), la interacción entre compañeros (interacciones

sociales variadas: chats, correspondencia, café virtual, etc.), y la actividad estructurada

(actividad académica programada que engloba todas las demás y que tiene formas de
evaluación y plazos para la realización de las actividades previstas. (Islas, C. y Carranza,

M. (2011)

Aparte de la película: La interacción entre compañeros la podemos ver al

momento que los alumnos saltan la cuerda en el descanso juntamente con el profesor,

aprovechando ese espacio para obtener un aprendizaje que, si el profesor pudo aprender a

saltar la cuerda después de muchos intentos, ellos también podían aprender matemáticas,

también notaos esa interacción entre ellos cuando se aprenden la canción con el nombre los

presidentes.

Concepto: Profesor. Estimula a los estudiantes para que tomen las riendas de su

propio aprendizaje y hagan nuevas conexiones con otros que fortalecerán su proceso de

aprendizaje.

Definición: Centrados en el experto o profesor destaca: la pregunta a un experto

(interacción con alguien que sabe sobre un tema particular en tiempos establecidos), los

mentores (profesional de ayuda continua hasta que el alumno domina la materia) y la ayuda

de un tutor (complemento en línea a las clases presenciales cooperando ambos o con varios

alumnos). (Islas, C. y Carranza, M. (2011)

Aparte de la película: Vemos al profesor Clark que siempre está abierto a sus

estudiantes, buscando la manera de tener su atención para un tema en particular hasta que

ellos puedan dominar la materia, tomando aun tiempo extra de las clases para reforzarlos en

ciertas materias, por ejemplo: cita a sus estudiantes a un café para reforzarlos con

matemáticas y termina enseñándole a través de un juego de cartas, o en otro caso se va

hasta la casa de una estudiante para ayudarla a encontrar sus falencia en la tarea y que las

pueda mejorar, logrando que ella misma se dé cuenta que si lo podía hacer mucho mejor.

Concepto: Redes en la educación. Podemos decir que existe una red cuando están

involucrados un componente humano que comunica, un componente tecnológico

(ordenadores, televisión, telecomunicaciones) y un componente administrativo (institución

o instituciones que mantienen los servicios).

Definición: Una red, más que varios ordenadores conectados, la constituyen varias

personas que solicitan, proporcionan e intercambian experiencias e informaciones a través

de sistemas de comunicación, por lo que en cierta forma estamos integrando los dos

modelos de redes. En todo caso, la intervención humana es indispensable en cualquier

proceso educativo y no hay posibilidad de educación por medio de la automatización o el

uso exclusivo de las redes.). (Islas, C. y Carranza, M. (2011)

Aparte de la película: Cuando el profesor Clark se enferma y es incapacitado por varios

días, él realiza una de Red de educación cuando decide grabar las clases en videos para que

sean reproducidas en el salón de clase a través de un televisor, y de esa manera los alumnos

no se atrasaban ni bajaban la motivación y el nivel de aprendizaje que ya ellos habían

creado.
 Conclusiones

Con la realización de este trabajo se dio a conocer las teorías Constructivista y

conectivista, comprendiendo cada uno de sus conceptos y enfoques y realizando un análisis

detallado y profundo de la película “LA HISTORIA DEL PROFESOR RON CLARK”

relacionando cada uno de estos conceptos y haciendo la analogía con cada uno de las

escenas de las situaciones de estudio que se presentaban en dicha película.

Por otra parte, al conocer y abordar la temática de la unidad y la guía de actividades

pudimos adquirir nuevos conocimientos y entender ciertos paradigmas psicológicos que se

ven reflejados en el proceder de cada estudiante del profesor Ron Clarck dándonos a

conocer que cada persona tiene un punto de vista y una perspectiva diferente frente a

situaciones y episodios que se presentan en la vida cotidiana.

 Referencias Bibliográficas

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Confrey, J. (1990a). A review of the research on students' conceptions in mathematics,

science, and programming. Review of Research in Education, 16, 3-56.

Ginsburg, H., & Opper, S. (1988). Piaget's theory of intelectual development (3rd ed.).
Englewood Cliffs, NT: Prentice- Hall.

Hunt, J. McV. (1961). Intelligence and experience. New York: Ronald.

Woolfolk, A. (1999). Psicologia Educativa (7a. ed.). Mexico: Prentice Hall

Hispanoamericana

Cantón, I (2005). La calidad en las redes de conocimiento y aprendizaje. En: Revista

electrónica Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación. Vol. 2.

No. 2 (109-130). Recuperado de: http

Islas, C. y Carranza, M. (2011). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje

¿transformación educativa? en: Revista Apertura, vol. 3, No. 2. Recuperado

de:http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/198/213

Piaget, J. (1962). Comments on Vygotsky's critical remarks concerning "The language and

thought of the child" and "Judgment and reasoning in the child." Cambridge, MA:

MIT Press.

Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York: Grune

and Stratton.