Benchmarking de Instituciones Tecnológicas Colombianas (2013)

ELEMENTOS DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA
CASO DE ESTUDIO: INSTITUCIONES TECNOLÓGICAS
Elaborado por: Daniel Bogoya M. (jdbogoyam@unal.edu.co, dbogoya@yahoo.com)
Parte I. Promedio de puntaje global de estudiantes, agrupados por institución, de
acuerdo con los resultados alcanzados en las pruebas genéricas de SABER PRO 2013,
más indicadores de publicaciones en Scimago y deserción por cohorte en los casos
disponibles.
Parte II. Trazado de promedios entre 2011 y 2013.
Promedio de puntaje Una señal robusta de la
13,0
calidad relativa de un
12,5
programa académico se
12,0 11,7
11,3
11,6 11,6 manifiesta cuando el
11,5 11,2 11,2 11,2 11,2
11,1 11,1 promedio de los resultados
11,0 de sus estudiantes se
10,5 mantiene en un nivel alto a
Año
10,0 través del tiempo.
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
NOTA: el presente reporte corresponde a una actualización del documento publicado en 2013.
Bogotá, 2014
Página 1 de 12
PRESENTACIÓN
La propuesta de benchmarking entre instituciones de educación superior colombianas
permite realizar investigaciones educativas, explorar acciones y observar los resultados
logrados, respecto de lo que ocurre dentro del conjunto de instituciones que se considere
conveniente, para verificar el grado de aprendizaje efectivamente alcanzado. En ocasiones la
media nacional puede ser un referente suficiente, como también la media de alguna región;
también es posible emplear como conjunto de referencia un grupo de instituciones que
comparte una característica, como es el caso de la acreditación institucional o la oferta de
programas de un determinado campo.
En particular, la evaluación externa, mediante instrumentos y protocolos
estandarizados, conlleva a demostrar que una comunidad académica cohesionada alrededor
de un proyecto educativo, dedicada a la investigación y la generación de conocimiento, la
publicación de las respuestas halladas a las preguntas formuladas, la utilización de esta
escritura propia y genuina para el diseño y la realización de proyectos de aula, logra niveles
más altos de permanencia y aprendizaje de sus estudiantes, durante periodos de tiempo
suficientemente amplios como para asegurar la sostenibilidad de un proyecto.
METODOLOGÍA
El reporte que se presenta a consideración de la comunidad académica partió de la
información disponible en las bases de datos de las pruebas SABER PRO de los años 2011 a
2013. El procedimiento utilizado consistió en obtener promedios de puntaje por prueba y de
estrato socioeconómico (con el fin de relativizar los análisis y los ejercicios de benchmarking),
para las instituciones con diez o más estudiantes que hubieran presentado todas las pruebas
genéricas en el año 2013. El promedio global está calculado primero al nivel de estudiante,
como la media aritmética de los puntajes en las pruebas genéricas, y luego al nivel de
institución, como promedio aritmético de los promedios globales de los estudiantes. Los
resultados del país corresponden a promedios aritméticos de puntajes individuales.
Adicionalmente, se presentan indicadores de número de publicaciones registradas en
Scimago, para el periodo 2008‐2012, y deserción por cohorte, consultada en octubre de
2014, con el fin de apoyar análisis de eficacia institucional.
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ESTRUCTURA DEL REPORTE
En una página se muestran los resultados de una institución en forma sintética, los
cuales se organizan en orden descendente de promedio global, para instituciones con diez o
más estudiantes evaluados en las pruebas genéricas aplicadas. El encabezado presenta el
nombre de la institución y en la parte superior izquierda se indica la ciudad de la sede, el
sector y la condición de acreditación institucional registrada en octubre de 2014. La Tabla 1,
en la parte superior derecha, ilustra el promedio global de pruebas genéricas, número de
publicaciones registradas por Scimago en el periodo 2008‐2012, deserción por cohorte
(acumulada al cabo de diez semestres) consultada en octubre 2014 y número de estudiantes
evaluados en la institución y el país en el año 2013. Los análisis que puedan derivarse de los
datos mostrados deben tener en cuenta que se trata de una señal objetiva, basada en el
aprendizaje demostrado por los estudiantes, las publicaciones de la comunidad de profesores
y el nivel de deserción.
Los gráficos 1 y 2 presentan el promedio de puntaje de los estudiantes, calculado como
media aritmética, para las cinco pruebas genéricas mencionadas, en la institución y el país,
con el fin de detectar fortalezas y debilidades relativas. Los promedios indican tendencias
generales que resumen el desempeño de un grupo de estudiantes, donde queda opaca la
distribución o grado de equidad de aprendizaje, que podría explorarse con un indicador
adicional de dispersión.
El gráfico 3 muestra el recorrido de promedios en la institución, para los años 2011 a
2013, en las pruebas genéricas comunes a las tres aplicaciones y el estrato socioeconómico
de los estudiantes. La comparación es posible debido a la permanencia del constructo en las
pruebas. Instituciones localizadas en una posición alta de la escala en una versión tomada
como referencia, repiten su ubicación ordinal en otra versión, si mantienen estándares de
calidad; en forma análoga, conglomerados con niveles semejantes de eficacia refrendan su
posición, bien sea en lugares intermedios o bajos en las escalas generadas.
Si bien los corrimientos a través del tiempo son relativamente lentos, los momentos
representados permiten apreciar la sostenibilidad e impacto de un proyecto, la efectividad
de una visión y sobre todo el compromiso de una comunidad académica, en la medida que
puedan construirse y sobre todo sostenerse resultados destacados.
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FUNDACION DE EDUCACION SUPERIOR SAN JOSE ‐ FESSANJOSE
Tabla 1. RESULTADOS GLOBALES 2013
Ciudad: BOGOTA D.C.
Promedio Publicaciones Deserción (%) Estudiantes
Sector: PRIVADO
Institución 10,04 4 85,49 29
Acreditación Institucional: NO
País 10,07 25305 51,14 244345
4702
Gráfico 1. Resultados de la institución Pruebas Gráfico 2. Resultados del país
10,41 Razonamiento cuantitativo 10,04
10,01 Lectura crítica 10,10
9,78 Inglés 10,26
9,76 Escritura 10,02
10,06 Competencias ciudadanas 9,91
8 9 10 11 12 13 14 8 9 10 11 12 13 14
Promedio de puntaje Promedio de puntaje
Gráfico 3. TRAZADO 2011 ‐ 2013
Razonamiento cuantitativo Lectura crítica
14 14
12 10,41 12
9,92 10,03 9,77 9,96 10,01
10 10
Año Año
8 8
2011 2012 2013 2011 2012 2013
Inglés Escritura
14 14
12 12
9,78 9,76 9,80 9,76
9,74 9,69
10 10
Año Año
8 8
2011 2012 2013 2011 2012 2013
Competencia ciudadana Estrato socioeconómico
14 6
5
12 4
10,04 10,06
2,35 2,33 2,09
10 3
Año 2 Año
8 1
2012 2013 2011 2012 2013
Fuentes: ftp://ftp.icfes.gov.co, http://www.scimagoir.com, http://spadies.mineducacion.gov.co, https://sites.google.com/a/unal.edu.co/danielbogoya/
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INSTITUTO TECNOLOGICO DE SOLEDAD ATLANTICO
Ciudad: SOLEDAD
Sector: OFICIAL
Institución 9,93 71,90 65
País 10,07 25305 51,14 244345
3117
10,63 Inglés 10,26
8 9 10 11 12 13 14 8 9 10 11 12 13 14
14 14
12 12
9,78 9,90 10,07 9,81 9,89
9,49
10 10
Año Año
8 8
2011 2012 2013 2011 2012 2013
Inglés Escritura
14 14
12 10,63 12
9,98 10,03 9,54 9,45 9,40
10 10
Año Año
8 8
2011 2012 2013 2011 2012 2013
14 6
5
12 4
9,66 9,67 2,11
10 3 1,83 1,81
Año 2 Año
8 1
2012 2013 2011 2012 2013
Página 5 de 12
UNIDADES TECNOLOGICAS DE SANTANDER
Ciudad: BUCARAMANGA
Sector: OFICIAL
Institución 9,87 6 59,92 980
País 10,07 25305 51,14 244345
3201
9,87 Inglés 10,26
8 9 10 11 12 13 14 8 9 10 11 12 13 14
14 14
12 12
10,04 10,19 10,05 10,00 9,81
9,69
10 10
Año Año
8 8
2011 2012 2013 2011 2012 2013
Inglés Escritura
14 14
12 12
9,87 9,88 9,91 9,88
9,82 9,75
10 10
Año Año
8 8
2011 2012 2013 2011 2012 2013
14 6
5
12 4 2,87
9,92 2,82 2,81
9,70
10 3
Año 2 Año
8 1
2012 2013 2011 2012 2013
Página 6 de 12
CORPORACION TECNOLOGICA INDUSTRIAL COLOMBIANA ‐ TEINCO
Ciudad: BOGOTA D.C.
Sector: PRIVADO
País 10,07 25305 51,14 244345
3819
9,81 Inglés 10,26
8 9 10 11 12 13 14 8 9 10 11 12 13 14
14 14
12 12
10,01 10,03 10,01 9,67 9,98 9,82
10 10
Año Año
8 8
2011 2012 2013 2011 2012 2013
Inglés Escritura
14 14
12 12
9,81 9,63 9,53 9,62
9,89 9,73
10 10
Año Año
8 8
2011 2012 2013 2011 2012 2013
14 6
5
12 4
10,02 9,84 2,51 2,31 2,55
10 3
Año 2 Año
8 1
2012 2013 2011 2012 2013
Página 7 de 12
CORPORACION POLITECNICO DE LA COSTA ATLANTICA
Ciudad: BARRANQUILLA
Sector: PRIVADO
País 10,07 25305 51,14 244345
3821
9,91 Inglés 10,26
8 9 10 11 12 13 14 8 9 10 11 12 13 14
14 14
12 12
9,93 9,97 9,81 9,72 9,87 9,72
10 10
Año Año
8 8
2011 2012 2013 2011 2012 2013
Inglés Escritura
14 14
12 12
10,07 9,91 9,82 9,64 9,51
9,96
10 10
Año Año
8 8
2011 2012 2013 2011 2012 2013
14 6
5
12 4
9,86 2,78 2,59 2,54
9,52
10 3
Año 2 Año
8 1
2012 2013 2011 2012 2013
Página 8 de 12
FUNDACION DE ESTUDIOS SUPERIORES COMFANORTE ‐ F.E.S.C.
Ciudad: CUCUTA
Sector: PRIVADO
País 10,07 25305 51,14 244345
3718
9,66 Inglés 10,26
8 9 10 11 12 13 14 8 9 10 11 12 13 14
14 14
12 12
9,73 9,91 9,66 9,50 9,82 9,47
10 10
Año Año
8 8
2011 2012 2013 2011 2012 2013
Inglés Escritura
14 14
12 12
9,66 9,72 9,60 9,63
10 9,54 9,49 10
Año Año
8 8
2011 2012 2013 2011 2012 2013
14 6
5
12 4
9,75 2,37 2,19 2,31
9,29 3
10
Año 2 Año
8 1
2012 2013 2011 2012 2013
Página 9 de 12
INSTITUTO TECNOLOGICO DEL PUTUMAYO
Ciudad: MOCOA
Sector: OFICIAL
País 10,07 25305 51,14 244345
3115
9,55 Inglés 10,26
8 9 10 11 12 13 14 8 9 10 11 12 13 14
14 14
12 12
9,65 9,81 9,61 9,53 9,78 9,46
10 10
Año Año
8 8
2011 2012 2013 2011 2012 2013
Inglés Escritura
14 14
12 12
9,74 9,98 9,64
9,55
10 9,54 9,44 10
Año Año
8 8
2011 2012 2013 2011 2012 2013
14 6
5
12 4
9,76 9,41
10 3
2 1,21 1,21 1,24
Año Año
8 1
2012 2013 2011 2012 2013
Página 10 de 12
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION RURAL ‐ ISER
Ciudad: PAMPLONA
Sector: OFICIAL
País 10,07 25305 51,14 244345
3102
9,29 Inglés 10,26
8 9 10 11 12 13 14 8 9 10 11 12 13 14
14 14
12 12
9,54 9,45 9,34 9,39 9,40 9,31
10 10
Año Año
8 8
2011 2012 2013 2011 2012 2013
Inglés Escritura
14 14
12 12
9,65 9,73 9,63
9,40 9,43 9,29
10 10
Año Año
8 8
2011 2012 2013 2011 2012 2013
14 6
5
12 4
9,51 9,26
10 3 1,69 1,78 1,71
Año 2 Año
8 1
2012 2013 2011 2012 2013
Página 11 de 12
CORPORACION INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO ‐ CIDE
Ciudad: BOGOTA D.C.
Sector: PRIVADO
País 10,07 25305 51,14 244345
3826
9,39 Inglés 10,26
8 9 10 11 12 13 14 8 9 10 11 12 13 14
14 14
12 12
9,57 9,85 9,49 9,89
9,28 9,29
10 10
Año Año
8 8
2011 2012 2013 2011 2012 2013
Inglés Escritura
14 14
12 12
9,39 9,77 9,81 9,71
10 9,56 9,59 10
Año Año
8 8
2011 2012 2013 2011 2012 2013
14 6
5
12 4
9,78
9,12 3 1,99 2,14 1,89
10
Año 2 Año
8 1
2012 2013 2011 2012 2013
Página 12 de 12

Benchmarking de Instituciones Tecnológicas Colombianas (2013)

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ELEMENTOS DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA

Gráfico 1. Resultados de la institución Pruebas Gráfico 2. Resultados del país

10,41 Razonamiento cuantitativo 10,04

10,01 Lectura crítica 10,10

9,78 Inglés 10,26

9,76 Escritura 10,02

10,06 Competencias ciudadanas 9,91

Gráfico 1. Resultados de la institución Pruebas Gráfico 2. Resultados del país

10,07 Razonamiento cuantitativo 10,04

9,89 Lectura crítica 10,10

10,63 Inglés 10,26

9,40 Escritura 10,02

9,67 Competencias ciudadanas 9,91

Gráfico 1. Resultados de la institución Pruebas Gráfico 2. Resultados del país

10,05 Razonamiento cuantitativo 10,04

9,81 Lectura crítica 10,10

9,87 Inglés 10,26

9,88 Escritura 10,02

9,70 Competencias ciudadanas 9,91

Gráfico 1. Resultados de la institución Pruebas Gráfico 2. Resultados del país

10,01 Razonamiento cuantitativo 10,04

9,82 Lectura crítica 10,10

9,81 Inglés 10,26

9,62 Escritura 10,02

9,84 Competencias ciudadanas 9,91

Gráfico 1. Resultados de la institución Pruebas Gráfico 2. Resultados del país

9,81 Razonamiento cuantitativo 10,04

9,72 Lectura crítica 10,10

9,91 Inglés 10,26

9,51 Escritura 10,02

9,52 Competencias ciudadanas 9,91

Gráfico 1. Resultados de la institución Pruebas Gráfico 2. Resultados del país

9,66 Razonamiento cuantitativo 10,04

9,47 Lectura crítica 10,10

9,66 Inglés 10,26

9,63 Escritura 10,02

9,29 Competencias ciudadanas 9,91

Gráfico 1. Resultados de la institución Pruebas Gráfico 2. Resultados del país

9,61 Razonamiento cuantitativo 10,04

9,46 Lectura crítica 10,10

9,55 Inglés 10,26

9,64 Escritura 10,02

9,41 Competencias ciudadanas 9,91

Gráfico 1. Resultados de la institución Pruebas Gráfico 2. Resultados del país

9,34 Razonamiento cuantitativo 10,04

9,31 Lectura crítica 10,10

9,29 Inglés 10,26

9,63 Escritura 10,02

9,26 Competencias ciudadanas 9,91

Gráfico 1. Resultados de la institución Pruebas Gráfico 2. Resultados del país

9,28 Razonamiento cuantitativo 10,04

9,29 Lectura crítica 10,10

9,39 Inglés 10,26

9,71 Escritura 10,02

9,12 Competencias ciudadanas 9,91

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