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DESCRIPCIÓN
Los Estudios Sociales son una disciplina dinámica compuesta por técnicas y métodos
que busca estudiar a los seres humanos, sus relaciones entornos físicos y sociales y
comprender las situaciones que se desarrollan alrededor de estos. Enfocados a utilizarse como
un campo de trabajo permite conocer el papel de los individuos en la sociedad. Es por ello que
resulta necesario profundizar en la formación de personas conscientes de su comunidad, región
y país y las problemáticas que en él se aborda, pues es tarea de cada uno de estos enfrentar
esas dificultades con las cuales se enfrenta su espacio inmediato diariamente.
1
OBJETIVO GENERAL
1. Analizar el cambio poblacional y sus proyecciones en Costa Rica y el mundo desde una
perspectiva humanista que permita comprender las implicaciones sociales, éticas y
económicas, así como las problemáticas de índole poblacional sobre diversos grupos
sociales.
2. Analizar la relación que existe entre los países globalizadores y el diario acontecer de los
individuos mediante el conocimiento de las posturas históricas de la globalización y los
principales flujos espaciales, de producción y consumo de bienes y servicios para
comprender el mundo actual.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. 1.1. Conocer los conceptos demográficos básicos para comprender las estructuras poblacionales.
1.2. Explicar el cambio poblacional actual y sus proyecciones en Costa Rica y el mundo para comprender sus
implicaciones en ámbitos económicos y sociales de la sociedad humana.
1.3. Discutir las implicaciones éticas que plantean problemáticas de índole poblacional (acceso a métodos de
planificación familiar, embarazos adolescentes, matrimonios forzados y trata de personas) sobre diversos
grupos sociales.
1.4. Analizar las causas y características de las variaciones espaciales entre países desarrollados y en vías de
desarrollo sobre el uso de métodos anticonceptivos, fecundidad, embarazos adolescentes.
1.5. Reconocer las causas y los principales procesos de movilidad espacial en la actualidad y sus
implicaciones.
2. 2.1. Reconocer la relación que existe en el proceso globalizador y la vida cotidiana de las personas en el
mundo.
2.2. Estudiar las posturas históricas que explican el surgimiento de la sociedad globalizada.
2.3. Expresar los principales flujos espaciales de producción y consumo de bienes y servicios a escala global
para interpretar, con ejemplos cotidianos, las relaciones existentes entre centros de producción y consumo
de bienes.
2.4. Discutir cómo se comprende en la actualidad el espacio y el tiempo producto de los avances tecnológicos
y el cambio en las relaciones laborales y la vida diaria.
2.5. Analizar los cambios sociales, económicos, políticos y culturales que trae consigo la globalización para
diferentes sectores en el planeta.
3. 3.1. Estudiar los factores internos y externos que favorecieron el desarrollo de las crisis económicas de la
economía agroexportadora y sus repercusiones en las condiciones de vida de diferentes sectores de la
población para establecer las relaciones entre las crisis de la primera mitad del siglo XX y las crisis presentes.
2
3.2.Estudiar los cambios y las luchas sociales y políticas, así como el papel desempeñado por grupos de la
sociedad civil ocurridos, de 1914 a 1948, en Costa Rica en la coyuntura de las Grandes Guerras.
3.3. Conocer y discutir las características del sistema electoral costarricense y las principales reformas
emprendidas durante la primera mitad del siglo XX.
3.4.Reconocer la importancia y significación social de la Reforma Social de 1940 para comprender los
beneficios que actualmente se mantienen en el bienestar costarricense.
3.5.Explicar las causas de la guerra civil de 1948 para comprender los procesos de cambio de la democracia
costarricense y la violencia que se desarrolló y analizar las consecuencias y transformaciones acarreadas
por esta.
CONTENIDOS
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METODOLOGÍA
Trabajo Cotidiano: Consiste en dos partes. La primera, en los diferentes trabajos realizados en la
clase, los cuales son evaluados mediante rúbricas de observación. Cada estudiante tiene un
máximo de tres observaciones en las clases que quedan a criterio de la docente el día a
realizarse (Ver Anexo 1). La segunda parte se refiere al cuaderno y libro completos, los cuales
quedan registrados mediante firmas que la docente hará una vez cumplidos los requerimientos
que se establecen en la rúbrica correspondiente (Ver anexo 2). El trabajo es formativo, el
porcentaje de evaluación mayor se establece en el proceso de trabajo de cada estudiante.
Pruebas Escritas: Se desarrollarán 2 pruebas parciales las cuales están diseñadas de acuerdo a
las lecciones impartidas y a las prácticas desarrolladas en clase. A parte se desarrollará dos
pruebas cortas que serán de carácter individual y deberán desarrollarse en clase.
Proyecto: Se realizará un proyecto interdisciplinar de carácter anual el cual se desarrollará con las
asignaturas de biología y física. Dicho proyecto consta una investigación bibliográfica que será
evaluada en conjunto bajo una sola rúbrica. Las instrucciones detalladas del trabajo se entregarán
en la semana del 19 al 23 de febrero.
EVALUACIÓN
Proyecto: 10 %
Pruebas 60%
Asistencia 5%
Concepto 5%
Total 100%
4
BIBLIOGRAFÍA (formato APA)
Bonilla, L., Carballo, S., Madrigal D., Membreño D. (2016) Entre el mar de basura y la nueva
planta de tratamiento: memoria histórica y experiencias didácticas por la disyuntiva
administrativa de los desechos sólidos en Río Azul. En Revista Perspectivas: Estudios
Sociales y Educación Cívica. N° 12 (enero-julio).
Brignoli Pérez, H. (1997) Breve historia contemporánea de Costa Rica. Fondo de Cultura
Económica, México.
De la Cruz, V. (2010) La República Liberal I, Estructura y Militarismo, San José. Costa Rica.
Grupo Nación S.A.
De la Cruz, V. (2010) La República Liberal II, Política, Economía y Sociedad. San José, Costa
Rica. Grupo Nación S.A.
Ledezma, R.A & Zúñiga Y. (2015) Las amenazas naturales en Costa Rica: Abordaje de la
enseñanza de Estudios Sociales y Educación Cívica. En Revista Perspectivas (diciembre,
n° 11).
Morera Beita. C (2016) Evaluación de la cobertura boscosa en Costa Rica: Un análisis a nivel
de áreas de conservación en el año 2000. En Revista Geográfica de América Central (n°
56, enero-julio).
Sandoval, C. (2007) El mito roto: inmigración y emigración en Costa Rica. San José, Costa
Rica, Editorial UCR.
5
CRONOGRAMA
12-16
12 Convivio interpersonal
Enero-
Tensiones geopolíticas en el trasfondo de la Guerra Fría
Febrero
19-23 19-21 Asignación de trabajo Extraclase
05-09
Problemáticas poblacionales contemporáneas en un mundo de
contrastes: planificación familiar, embarazos adolescentes,
matrimonios forzados y trata de personas
6
Los refugiados ambientales en el siglo XXI.
09-13 09 examen de estudios sociales
La interconexión e interdependencia global desde la mirada
geográfica
11 Feriado
Un mundo achicado desde la globalización.
Intercambio y comercio internacional.
30-04 01 Feriado
Desigualdades entre países en un mundo globalizado.
Convergencias y divergencias culturales en el mundo globalizado.
Abril- Mayo
07-11 La sociedad costarricense en la primera mitad del siglo XX.
Crisis del modelo agroexportador.
Mayo-Junio
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ANEXOS
Fecha:
Estudiante
Nivel:
Comentarios Generales
Criterios a evaluar
Buena Caligrafía y Ortografía
8
Instrumento de observación: Trabajo Cotidiano Fecha:
Estudiante
Nivel:
1 2 3 4 5 Comentarios Generales
Criterios a evaluar
Demuestra atención en las temáticas expuestas