LECTURA DE TEXTOS

ARGUMENTATIVOS
LABORATORIO N° 11

Analiza textos argumentativos

CÒDIGO DEL CURSO:

1
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2
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Alumno(s): 3 Nota
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4
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5
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Especialidad Ciclo:
II
Grupo:
Requier No
Criterio de Evaluación Excelent Bueno e Puntaje
acep
e
t.
(5pts) (3pts) mejora Lograd
(0pts
o
)
(2pts)
Indica el tipo de texto argumentativo
de cada lectura.
Diferencia y extrae los argumentos
encontrados en el texto.
Sustenta con fundamen su
to s
respuestas.
Resuelven adecuadamente los textos.
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I.- OBJETIVOS:

Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir información

Aplicar estrategias de estudio, organización del trabajo y de comunicación para aprender en un entorno
virtual de aprendizaje

Distinguir técnicas para la esquematización de ideas

Utiliza programas para ejercitarse en la elaboración de mapas conceptuales o esquemas jerárquicos.
Integra conceptos con enlaces creativos y novedosos

II.- FUNDAMENTO TEÓRICO:

Debe revisar el fundamento teórico sobre organizadores visuales, incluyendo todos sus conceptos para diseñar
una estructura jerárquica, completa y equilibrada. Así mimo debe revisar información para la elaboración de
mapas conceptuales.

IV.- NORMAS EMPLEADAS:

No aplica

V.- RECURSOS:
En este laboratorio cada alumno trabajará con un equipo con Windows XP.

En este equipo se visualizarán las diapositivas y textos digitales para la elaboración de paráfrasis y
esquemas o mapas conceptuales.

VI.- METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE LA TAREA:

El desarrollo del laboratorio consiste en analizar cada uno de los textos y elaborar esquemas y sus
respectivos párrafos.

REQUERIMIENTOS
Nota: El trabajo debe cumplir con los puntos solicitados deben ser presentado en el campus virtual.

Indica el tipo de texto argumentativo de cada lectura.

Diferencia y extrae los argumentos encontrados en el texto.

Sustenta con fundamento sus respuestas.

Establece diferencias entre los textos de opinión y artículos de investigación.

FECHA DE ENTREGA Y/ PRESENTACIÓN:

El mismo día en clases

OBSERVACIONES

Cada uno de los puntos requeridos deben ser cumplidos debidamente.

Se debe usar internet y programas para completar el trabajo.

Utilizar el campus virtual para compartir información.

La nota será asignada como laboratorio correspondiente a la sesión 11.
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ACTIVIDADES

Lee atentamente los textos y responde

Entre los candidatos y los jales

A la caza del respaldo público andan los grupos políticos Fuerza Popular (FP) y Peruanos por el Kambio (PPK)
previo al balotaje, cuyos equipos personalizan la campaña con gente reputada

11 de Mayo del 2016 - 06:11

A la caza del respaldo público andan los grupos políticos Fuerza Popular (FP) y Peruanos por el Kambio (PPK) previo al
balotaje, cuyos equipos personalizan la campaña con gente reputada que le pueda acelerar el crédito de su posible gobierno en
las tres semanas y cuatro días que faltan para la segunda vuelta. Sin embargo, creemos que por la percepción que buscan en el
electorado, ambos se han olvidado de sus programas de gobierno.

En este pimpón de jales y adhesiones, los partidos de Keiko Fujimori y Pedro Pablo Kuczynski logran -sin querer- develar las
carencias en sus planes ejecutivos, los que, además, parecen haber llegado a su techo. Por ejemplo, a estas alturas, sumar
voceros de seguridad ciudadana, así como zares anticorrupción, solo revelan posturas fútiles.

Sin duda, las estrategias de la campaña por estos días exhiben lo superficial sobre lo sustancial, además de apelar al impacto
emocional de los electores por encima de lo racional. Creemos que esta posición subestima a los electores, quienes prefieren
escuchar de la propia boca de los aspirantes a la Presidencia de la República cómo van a solucionar los principales problemas
del país.

Tanto Fujimori como Kuczynski llegan desgastados por la primera vuelta electoral y tienen que recurrir a personajes que
sumen votos y credibilidad. Es lógico entender que una campaña no solo llena los ojos de los ciudadanos, sino que puede
ocasionar cierto hartazgo de los mismos. No obstante, consideramos que pueden apelar a sumar y enriquecer sus propuestas,
más que aglutinar gente mediática para la tribuna.

No le restamos méritos a la calidad de gente que se ha sumado a la campaña de ambos contendores políticos, por el contrario,
la ennoblecen. Pero, los electores quieren sentir que quien le pide el voto es el posible mandatario, no quien solo cumple un
rol temporáneo.

1. Indique el tipo de texto argumentativo escrito: …EDITORIAL……………………………….

2. Explique el porqué de su respuesta anterioaanterior: n

Da a conocer la opinion de los peruanos con respecto a , fuerza popular(keyko fujimori) y peruanos por el cambio (pedro pablo
kuczynski)
3. ¿Qué tipos de argumentos se han utilizado? Transcríbalos

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Domingo 31 de enero del 2016 | 12:30

Ética del plagio

Por Jaime Bedoya

Lo que ha hecho el candidato Acuña respecto al plagio de su tesis de doctorado es imperdonable. Oportunistamente ha querido
sumarse a una vasta y mayoritariamente discreta comunidad que se ha visto ofendida por su deshonrosa impericia.

No hay defensa posible de su desprolijo actuar, siendo imperativo que la más severa condena moral recaiga sobre él. Esto hay
que decirlo en salvaguarda de esa mayoría silenciosa que, teniendo el valor de aceptar que en algún momento de apremio
recurrió al plagio como último recurso de supervivencia académica, lo hizo siempre dentro de unas reglas tácitas de conducta y
bajo la premisa obvia de no ser sorprendidos en el acto. Acuña es una falsa vergüenza para el gremio y una amenaza para el
ejercicio noble del plagio como cotejo sutil, jamás robo, de una fuente mejor informada.

Todos los comprimidos apuntes clandestinos, tallados de carpeta y miradas de reojo que alguna vez propiciaran
desinteresadamente superar la valla del 10,5 a un adolescente fascinado con la lasitud y el ocio del fin de semana merecen un
desagravio frontal [1].

El servicio proporcionado al educando por estos paladines del ocio no puede verse comprometido por la mala praxis de una
suerte de bandolerismo analfabeto y sin bandera, que presupone que hasta el atajo intelectual tiene un precio, asumiendo
erróneamente por ello que el arte de la copia es ajeno a un código de honor.

Debe quedar meridianamente claro que hay etapas y graduaciones en el ejercicio aceptable, y en algunas ocasiones lógico, del
plagio. A menos que alguien haya descubierto tempranamente una vocación irrefrenable por la química y/o los crucigramas,
aprender de memoria en tercero de media el símbolo y número atómico de los 119 elementos de la tabla periódica es una tarea
sin música, un castigo existencial, una pesadumbre espiritual que en nada se compara a invertir esas horas estériles de
paporreteo en descubrir la primera fascinación por la mirada, la piel y el olor de otra persona. O, en caso de su ausencia, en
indagar acerca de las posibilidades de otros sucedáneos manuales. Para lo primero, basta y sobra la copia. Pero lo segundo
merece dedicarle la vida.

Desnaturalizar este recurso coyuntural de asistencia externa es no entender la naturaleza misma del acto: si bien se trata de un
préstamo no autorizado, jamás podrá ser apropiación modificadora de su autoría. La norma no escrita establece que por lo
menos se ha de ser capaz de leer lo que se precisa reproducir, acto que implica modestia y reconocimiento ante ese buen
samaritano, el verdadero autor de palabras que nunca serán suyas.

El robo vulgar, el cogoteo intelectual, este bujiazo académico que nos convoca, trasgrede el código de honor del mencionado
subterfugio, bastardizando una tradición —la del copista— que se remonta a la antigua Grecia, cuna civilizadora, luego
enriquecida en el Medioevo por el sacrificio del monje de claustro, verdadero soldado al servicio de la copia culta. Copia
hecha para compartir conocimiento, no para apropiarse falazmente de él.

Polvos azules, amazonas, libreros de semáforo, escolares en vacacional enarbolen su bandera a media asta.

4. ¿Cuál es el tipo de texto argumentativo escrito? …………………………………………………….

5. Explique el porqué de su respuesta anterior

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6. Tipo de texto argumentativo escrito: ……………………………………………..

7. Mencione algunas características que reúne el texto anterior

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8. ¿Qué diferencias encuentras entre los textos de opinión y un artículo de investigación?

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TEXTO I
Casi todo el mundo acepta ahora la unidad del mundo físico inanimado. Los físicos no dudan en extrapolar los resultados del laboratorio,
obtenidos con un pequeño número de átomos, para explicar la fuerte energía producida por las estrellas. En el mundo de los seres vivos es
más difícil demostrar una unidad comparable, y de hecho los biólogos no están de acuerdo con ello, sin embargo, la mayoría de los científicos
dedicados a estudiar las bacterias y los virus, están inclinados a creer que lo que es cierto para un simple bacilo es probablemente cierto para
los organismos más grandes sean ratones; elefantes o el hombre.
De acuerdo con esto, vamos a referirnos aquí a unas lección es sobre la conducta genética del bacilo de colon (Escherichuia coli) y de los
virus, aún más sencillos, que son capaces de infectar estos virus y destruirlos. Los virus son los entes más sencillos que presentan las
propiedades fundamentales de los sistemas vivientes. Tienen la capacidad de producir copias de ellos mismos (aunque requieran la ayuda de
una célula viva) y son capaces de sufrir cambios en sus propiedades hereditarias. La herencia y la variación son la materia básica de la
Genética. Los virus, por tanto, poseen para los biólogos las cualidades elementales que los átomos poseen para los físicos. Cuando un virus
penetra en una célula introduce dentro de ella una nueva estructura genética que interfiere con la información genética ya contenida en la
célula. El estudio de los virus se ha convertido, por tanto, en una rama de la genética celular, una orientación que ha chocado con muchas
nociones anticuadas entre las que incluye la tradicional distinción entre herencia e infección.

01. Se deduce que los virus constituyen seres:

a) De poca complejidad que entrañan la esencia fundamental de los seres vivos
b) Simples que revelan propiedades fundamentales de la materia como sistema
c) Simples que presentan propiedades esenciales de los seres inanimados
d) Sencillos que evidencian peculiaridades extrañas de los seres vivos
e) Sencillos que muestran propiedades principales de los seres vivos

02. Según el texto, el campo fundamental de la Genética está constituido por:

a) El cambio y los factores innatos b) La herencia y el rigor genético c) La mutación y las variaciones
d) La herencia y la mutación e) La herencia y el ser vivo

03. Según el autor, biólogo es a físico como:

a) Átomo es a virus b) Virus es a molécula c) Ser vivo a ser inerte
d) Virus es a átomo e) Vida es a materia inerte

04. El autor tiene un declarado interés por el estudio preciso:

a) De la conducta genética de los virus complejos b) Del accionar genético del bacilo de Koch
c) Del comportamiento genético del bacilo del Colon d) De la herencia y legado del bacilo del colon
e) De la complejidad de la genética del colon

05. El texto es tipo:

a) Verificativo b) Ejemplificativo c) Comparativo d) Argumentativo e) Expositivo

TEXTO II
Los fósiles de flores y polen sugieren que las plantas con flores aparecieron en la Tierra hace 135 millones de años. Pero ciertas moscas
fósiles, extraídas de sedimentos de 145 millones de años de antigüedad en la provincia china de Llaoning, indican que esas plantas llamadas
angioespermas, pudieron aparecer mucho antes.
Las moscas, de poco más de un centímetro, descubiertas por Dong Ren, paleontólogo del Museo Geológico Nacional de China, en Beijing
(Pekín), pertenecen a la misma familia de insectos que los actuales tábanos y abejorros algunos de las cuales utilizan sus apéndices bucales,
o probóscides, para chupar el néctar de flores tubulares.
Al igual que sus familiares vivientes, las moscas fosilizadas presentan probóscides prominentes que quizás les permitieron absorber el néctar
de las primeras flores. Pero como no se encontraron fósiles de éstas en esos sedimentos, los insectos también pueden haberse alimentado
con savias azucaradas secretadas por plantas sin flores. De las dos hipótesis, Ren respalda la primera.
Estos apéndices bucales indican una adaptación dirigida a extraer el néctar de flores tubulares afirma. El hallazgo revela que las angiospermas
existían durante el Jurásico medio y la distribución de los fósiles demuestra que el Asia Oriental especialmente el norte de China fue uno de los
lugares donde surgieron.

11. El título del texto es:

a) La antigüedad de las angiospermas b) Néctar de las flores tubulares
c) Origen de las plantas sin flores d) Los apéndices bucales de las moscas
e) Las moscas fósiles con probóscides
12. Para su tesis acerca de las plantas con flores, Dong Ren se basa en:
a) Fósiles de ciertos tábanos y abejorros b) La adaptación de las flores tubulares
c) Los probóscides de ciertas moscas d) Plantas del tipo angiospermas
e) Sedimentos de 135 millones de años

13. Se deduce que los primeros indicios sobre el origen de las angiospermas proceden de:
a) Flores tubulares b) Flores y polen c) Fósiles botánicos
d) Moscas fósiles e) Tábanos y abejorros

14. Entre las formas de algunas flores y los apéndices bucales de algún tipo de insectos existiría cierta relación de
a) Adaptación dirigida b) Correlación autónoma c) Predicción evolutiva
d) Efecto - Causa e) Involución paralela

15. Coincidiendo con el autor, se puede afirmar que el descubrimiento de moscas fósiles de 145 millones de años ….. la presencia
coetánea de plantas con flores tubulares:
a) Confirma b) Determina c) Establece d) Explica e) Sugiere

TEXTO III
Trabajando con ciertos gases congelados ultravioletas, Louis Llamándola ha logrado sintetizar estructuras primitivas similares a las células:
evidencia de que las reacciones químicas en el espacio interestelar ayudaron a iniciar la vida en la Tierra.
Los científicos descubrieron esférulas orgánicas similares dentro de meteoritos carbonáceos hace más de dos décadas, pero nadie podía
explicar como se formaban las protocélulas. Un grupo dirigido por este astroquímico del centro Ames de Investigación de la NASA, en Moffeit
Field, California decidió imitar las condiciones en las nubes de gas donde nació nuestro Sol. Lanzaron un tipo de energía emitida por estrellas
jóvenes y calientes sobre una combinación de agua, metanol y hielo de monóxido de carbono. Cuando es sumergido en agua, el compuesto
forma espontáneamente cámaras de un tamaño similar al de las células vivientes. Algunas de estas burbujas brillan bajo iluminación
fluorescente, lo que indica que transforman la luz ultravioleta en visible.
Por lo demás, las protocélulas proveen dos servicios esenciales para la vida: sus membranas protegen las reacciones químicas de su interior y
convierten la destructora radiación de alta energía en energía útil. Allamandola cree que las moléculas que se multiplican solas podrían
haberse originado dentro de estas burbujas, antes de formar las primeras células de vida. Este experimento nos indica que el tipo de moléculas
imprescindibles para el desarrollo de la vida puede existir en cualquier lugar en el universo, dice.

11. El texto da cuenta de investigaciones dirigidas a demostrar:

a) Cómo la vida inteligente en nuestro planeta procede del espacio exterior
b) Que en el espacio se producen reacciones químicas esenciales para la vida
c) La existencia de protocélulas en los planetas de nuestro sistema solar
d) Cómo se forman las protocélulas en el interior de todas las estrellas
e) La importancia del Centro Ames de investigación de la NASA, en California

12. IMITAR se emplea en el texto con el sentido de:

a) Comparar b) Modelar c) Identificar d) Igualar e) Simular

13. Las investigaciones del Centro ames de la NASA tienen su punto de partida en:
a) Lo que ocurre en el universo b) La formación de protocélulas c) La política de la NASA
d) Las nubes de gas donde nació el Sol d) El análisis de meteoritos

14. Además de protección, las protocélulas cumplen una función que, de atribuírsela a cualquier organismo, nos llevaría a considerar
su:
a) Forma esférica b) Procedencia c) Metabolismo d) Disponibilidad e) Conformación

15. Una de las principales consecuencias ideológicas de las investigaciones de Allamandola lleva a considerar:
a) Que en el espacio se producen reacciones que no manejamos
b) La posible existencia de vida en otros lugares del universo
c) Cómo diseñar laboratorios que pueden ser puestos en órbita
d) Que la creación de la vida en laboratorio es un hecho consumado
e) La cantidad de soles que pueden dar lugar a los procesos descritos