Editorial

SUMARIO
Foto: Maribel Gutierrez

p u é l os
des de
oy la revista ocupa en la rrollo de la cultura yuracyaquina, pues

s
ven moria
TRAVESÍAS | N° 02 historia de la Institución contribuye tangible y directamente a la

gan
que me
Educativa un lugar privi- libre expresión del pensamiento de los

ara
legiado y único. Las páginas que siguen estudiantes marcelinos.

P
intentan señalar las características de Nuestra intención es reflexionar
ese privilegio y el sentido de esa singu- sobre lo que se está haciendo. A la vez,
laridad. El privilegio consiste, funda- lo que podemos y debemos hacer para
mentalmente, en el hecho de que nos así lograr en Yuracyacu un renacimien-
ha permitido descubrir estudiantes con to cultural esplendoroso.
un enorme potencial que quizá se en- En los textos, dibujos, entrevistas,
ARTÍCULOS contraban en el anonimato - poetas, fotografías y demás tra- bajos de
ensayistas, ilustradores, artistas, entre- los estudiantes se
Acróstico En portada:
4 Por Rosita Calderón Rojas vistadores, investigadores, etc. - La sin- desarrolla una
Travesidios Nombre de la revista: Gandhi Fernandez gularidad, se debe a que antes de Tra- suerte de bagaje
6 Por Segundo Manchay Huayama y Miluska
Mogollón Rivera
Chávez vesías no se posee obra semejante. Por cotidiano, un
Dantesco incendio
Diseño: PUBLIDISEK ello, si algo distingue a nuestra revista pensamiento
8
Por Gildemeister López Choclote Ilustración: Benito García Vilchez es su imperioso esfuerzo por manifes- que se adentra
12 Arte MCHV
Travesías tar circunstancias o acontecimientos en la experiencia
Oh, ¡Hace mucho calor! Revista Escolar de la I. E.: «Marcelino Chávez Villaverde»
15 ¿Calentamiento global? Año 01 - N° 02 - Diciembre 2016 vividos por nuestros estudiantes dentro de su más inme-
Por Ylder Burga Vásquez
Director: de las aulas institucionales. diata cotidianeidad;
17 Segundo Día del Logro Juan Alex Urtecho Vejarano
19 Sociales Av. El Estudiante s/n Seguir editando «Travesías» es, para que el estudiante
Yuracyacu - Rioja - San Martín
ECE 2015 desde luego, un auténtico reto intelec- pueda analizar su presen-
21 Por Smith Tineo Ramirez, Darsis Sánchez Mestanza STAFF DE COLABORADORES
y docente Mili Aidé Correa Terrones
[Corrector] Salomón Sánchez Vásquez [Editor]: Segundo tual y económico, del que no resulta fá- te de manera exhaustiva.
Manuel Sandoval Vílchez [Entrevistas y Fotografías] Mili Aidé
Pasatiempos Correa Terrones [Ilustradores] Darsis Sánchez Mestanza, cil salir airoso. Sin embargo, debe ser Nos agradaría ex-
24 Por Margarita Casique Fernandez , Sunmy Puerta Merly Fernandez Villacrez, Benito García Vílchez, Diego
Lloja,
García Alvarado, Rocio Segovia Saavedra, Onix Mera Burga, emprendido. presar nuestro reconocimien-
Lenin Arévalo Díaz, Yasti García Castillo, Victoria Fernandez
Aventuras Matemáticas Menor, Nancy Ramirez Guevara, Elvis Nuñez Torres, Helen Se dice que el individuo es hijo de to a los colegas y amigos que
Por los docentes Ronald Flores Díaz y Segundo San- LLoja Rengifo, Dante Correa Guevara, Ana Bustamante
25
doval Vilchez
Villavicencio, Marianela Lloja Abanto, Antony Alvarado su tiempo, con mayor razón, lo es tam- han leído alguna de las par-
García[Sección digital] Alex Pintado Frías [Escriben en este
Inglés aquí y ahora / Minedu número] Ylder Burga Vásquez, Mayra Mejía Ortiz, Gildemeister bién el estudiante. Es difícil que este in- tes de la revista e hicieron valio- sas
Humor político López Choclote, Segundo Manchay Huayama, Miluska
26
Por Mechaín Doroteo Guerra
Mogollón Rivera, Margarita Casique Fernandez, Summy tente obviar su propia era. Será, preci- sugerencias, las cuales hemos acepta-
Puerta LLoja, Rosita Calderón Rojas [Impresión y Distribución]
Travesigrama escolar Institución Educativa «Marcelino Chávez Villaverde»» samente, lo que los estudiantes captan, do gustosamente. Vaya también nues-
28 Por Darsis Sánchez Mestanza y docente Juan Alex HECHO EL DEPÓSITO LEGAL EN LA BIBLIOTECA a través del pensamiento, lo que mues- tro agradecimiento a las empresas que
Urtecho Vejarano NACIONAL DEL PERÚ N° 2016 - 15212
Nonograma ISSN 2520-341X
tre esta publicación. han creído en este innovador proyecto
30
Por Juan Alex Urtecho Vejarano Sin duda alguna, «Travesías» os- y nos han apoyado económicamente.
Impreso en: IMPRENTA A&M
Educación y alimentación
32
Por Mayra Mejía Ortiz
Av. Bolivia 148
Lima
tenta un papel importante en el desa-
TRAVESÍAS / 2 TRAVESÍAS / 3
 Hoy realizamos todos un comploT, Ilustración:  Darsis Sánchez Mestanza   Todos queremos compartir:
Tercer grado

pues queremos con ahínco descubriR Razones

qué teoría del aprendizaje propondríA Alegrías

los estudios exhaustivos de PavloV Valores

conductismo fue su nombrE Emociones

estímulo, respuesta sus baseS Saberes

pero subrayemos aquÍ Ímpetus

el constructivismo ganA Amistades

adeptos por todos ladoS Por Rosita Calderón Rojas Sonrisas

Primer grado

TRAVESÍAS / 4 TRAVESÍAS / 5
 TRAVESIDIOS
ESTACIONES EMOCIONALES CUBIERTA DE ESPINAS

El año se alegra por estar lleno de estrellas / con Tierna con el amor, pero la envenenan
animales que recorren en plena primavera / pero
se esconden cuando llega la tormenta / y cuando llora con el corazón por el dolor de los demás
llega la sequía sucede una tragedia.
machacada por los llantos del lamento
Verano de descanso y de baños / andas pisando
descalzo a todos los engaños / aparte de eso andas amor perdido y sin ningún remedio
quemando mis pecados / con grandes y fuertes
rayos pesados. está triste, porque su vida se acaba

Invierno con vientos y muchos truenos / das y llora cuando las almas
mucho miedo cuando andas sin freno, / para mí
tus relámpagos son altos voltajes con sonidos de ninguna la acompaña
muchos fuegos artificiales.
sale triste por las mañanas y sepultada por sus
Primavera vas acompañada de distintas pinturas palabras.
/ yo en medio de ellas para no borrar tus huellas /
sabes que disfruto de tus colores y olores / porque Es sensible y noble; triste, porque no la reconocen
pinto en las tardes tus flores.
se hunde, porque no la aman, pues se siente
Otoño eres la última con más sabiduría / como fracasada
las nubes pasajeras que pasan día a día / no sé, la
tristeza nos cautiva por ser hojas caídas / y luego ahora la muerte se viste en su día; la toca y
morir alejadas entre las rocas. envejece, por último, muere lentamente.

Por MANCHAY HUAYAMA, Segundo Por MOGOLLON RIVERA, Miluska Leonela

Cuarto grado Cuarto grado
Ilustración en la portada de:
Artista: Carlos Sadness
Álbum: Ciencias celestes
Fecha: 2012

TRAVESÍAS / 6 TRAVESÍAS / 7
 Ilustración:  Marco Rocha
llevaban bandejas o cualquier otro recipiente adecuado para recoger agua.
Yo tengo una manguera de cuarenta metros – dijo alguien.
Llévalo, eso está mejor – le contestó otro
Desde mi casa, se podía ver perfectamente el incendio ya que está ubicada considerablemente
cerca al mercado.
Impulsado por el deseo de ayudar en situaciones lamentables como esta, volví a entrar a mi
casa; cogí dos baldes y salí corriendo a apoyar en la tarea de apagar el fuego.
De pronto, la energía eléctrica se cortó repentinamente y todo el distrito quedó sumergido
en una densa oscuridad e hizo que las personas, quienes se conducían por las calles, se vean
obligados a utilizar sus respectivas linternas.
Era resaltante la forma de como la oscuridad de la noche, se rompía bruscamente en la
parte céntrica del distrito en diferentes formas. En cerca a nuestro mercado. Yo,
Por Gildemeister López Choclote a consecuencia de la cuestión de minutos, las sin pensarlo dos veces, me
luminosidad producida por llamas habían consumido ya uní a ellos.

A
el fuego que consumía el casi la mitad del local. – Mi hijitaaaa, mi hijitaaaa
quella tarde, como de costumbre, mis amigos y yo fuimos a jugar futbol en el mercado central. Fácilmente, Pero también era se quedó adentro – gritó
estadio municipal. en las cercanías de la plaza sorprendente ver la rapidez desesperada la madre de una
Carlos y Andrés no llegaron, porque según manifestó uno de los muchachos, de armas, se podía distinguir como la población se organizó pequeñita que tenía apenas
habían viajado a Moyobamba ante el repentino fallecimiento de un familiar suyo las siluetas de hombres y y con la participación de dos años de edad.
que radicaba en esa ciudad. mujeres desplazándose de un todos; entre chicos y grandes, Esto, aumentó aún más
Ante la ausencia de ellos, formamos dos equipos de sólo diez jugadores cada uno y empezamos lugar a otro. hombres y mujeres juntos el deseo de luchar por
el partido disputándose una apuesta de cuarenta nuevos soles. Al ver que el fuego avanzaba como si fueran hormigas apagar las llamas. Algunas
A pesar de la resistencia del equipo rival, logramos ganar el partido con un marcador de tres cada vez más, la desesperación apoyaban para sofocar el personas más decididas, sin
goles a dos. y el llanto de las personas que voraz incendio trayendo importarles el riesgo que
Después de jugar y como solíamos hacerlo siempre, contentos y felices por nuestro triunfo tenían sus puestos de venta agua del río Yuracyacu, que corrían, ingresaron por entre
fuimos a una bodega cercana a comprar dos gaseosas familiares que compartimos entre todos en el mercado, se manifestaba por suerte, se encuentra las llamas cubriéndose con
y luego cada uno se retiró a su casa. Cuando llegué a la mía, luego, de sacarme las zapatillas
descansé un momento y después fui a ducharme.
Eran las siete de la noche aproximadamente de aquel jueves catorce de noviembre de 2001. Ya
estaba bañándome, cuando desesperación. ¡El mercado de abastos se
de pronto: Apresuradamente, terminé estaba incendiando!
¡Incendiooo, incendiooo…! de bañarme, me vestí luego La gente salía de sus casas y
– Escuché que gritaban, y salí a ver lo que sucedía y se dirigían, entre gritos, al
¿Qué está pasando? me a qué se debía tanto alboroto. lugar donde se levantaba una
pregunté. Pero, al estar fuera de mi enorme columna de humo
Los gritos de la gente, en las casa, me encontré con un con gigantescas lenguas de
calles, se escuchaban cada aterrador espectáculo que se fuego. Algunas personas
vez con más frecuencia y mostraba ante mis ojos. iban llevando baldes; otros Ilustración:  Benito Quinquela
Ilustración:  Abraham Lacalle
TRAVESÍAS / 8 TRAVESÍAS / 9
frazadas mojadas a buscar a Comentaron algunos en el preciso instante en que acerqué al portón y empecé a gritar para avisar del incendio, pero nadie me hizo caso ya que el
la niña. Por suerte, el fuego – Hay que salir rápido, antes el techo de calamina que guardián había salido a cenar y la señora Laura, que es la que también duerme en su puesto de
aún no había llegado al de que se caiga – previno cubría la parte del local que venta, se fue a una reunión dejando a su hija dormida.
puesto de venta en donde alguien, entre quienes se había sido ya consumido Teniendo en cuenta la versión del muchacho, se hicieron las investigaciones y efectivamente,
se encontraba la pequeña y encontraban en el interior por el fuego, se desplomó se constató que el incendio fue originado por un corto circuito producido junto al portón de
luego de unos minutos, un tratando de controlar el produciendo un enorme ingreso al mercado.
joven apareció con ella en sus incendio. ruido. Luego, el representante de Defensa Civil y las demás autoridades, agradecieron a todos por
brazos y la entregó a su madre Como impulsados por una Gritos de miedo y haber ayudado a controlar el incendio y se comprometieron a organizar una campaña de apoyo
que lloraba desesperada. fuerza divina todos lograron desesperación se oyeron a los damnificados.
De pronto, se escuchó un salir, justo entre la gente y de pronto: – Hemos trabajado como un solo hombre para sofocar el incendio – dijo el Secretario Técnico
fuerte crujido en el techo, era ¡BOOOUUUUUM….! – Un de Defensa Civil – y se logró años de aquel lamentable Por otra parte, el comité
señal que debido al fuego ruido estremecedor se así, evitar que se queme todo incidente y hoy en día distrital de Defensa Civil
las vigas de madera escuchó en medio nuestro mercado de abastos, contamos con un nuevo realiza constantemente
que lo sostenían, de las llamas y dando muestras claras de que mercado de abastos que fue campañas de capacitación a
empezaban a simultáneamente, si estamos organizados es construido tomando todas toda la población dándonos
quebrarse. una bola mucho más fácil hacer frente las previsiones del caso a fin las orientaciones de cómo
Se va a caer ardiente se vio a cualquier adversidad y hasta de que en lo sucesivo, no actuar frente a situaciones
el techo – elevarse por prevenir hechos lamentables. vuelvan a suceder hechos similares y cualquier otro
Por eso, hago extensivo mi lamentables como este. tipo de desastres.
los aires y cayó Luego, de haber agradecimiento e insto a que Las personas damnificadas,
luego a unos controlado ya nos organicemos aún más y luego de haber recibido el
cien metros en el por completo tengamos muy presente la apoyo respectivo tanto de
patio de la escuela el incendio, se frase que dice: las autoridades y de toda la
primaria. procedió a hacer la “DEFENSA CIVIL ES población; instalaron sus
Explosionó el balón evaluación de daños y se TAREA DE TODOS” puestos de venta en el nuevo
de gas del quiosco de doña constató que más de la mitad Han transcurrido ya varios local.
Nery – Dijo una persona que se del mercado de abastos había sido
encontraba cerca a mí. consumido totalmente por el fuego.
- ¡Tengan cuidadoooo!…. – gritó una señora. – ¿Cómo pudo ocurrir esto? – preguntó el
Ni siquiera esto, hizo que desistiéramos Secretario Técnico de Defensa Civil.
del intento de evitar que el fuego se siga – Yo vi cuando inició a quemarse el mercado
propagando. Se sumó más gente a apoyar en señor – dijo un muchacho – Yo venía de la
la labor contra incendio y al cabo de unos plaza y desde aquella esquina vi primero las
cuarenta minutos aproximadamente, por fin, chispas que salían de los cables eléctricos
con mucha alegría se pudo ver que el fuego que ingresan al mercado y luego, el puesto de
disminuía y sólo iban quedando algunos venta de don Juan, el que está junto al portón
trozos de madera que se veían de un color de ingreso, empezó a arder. Yo creo que ha
rojizo en la oscuridad. sido un corto circuito. Al ver el fuego, me
Ilustración:  Juan Carlos Boveri
TRAVESÍAS / 10 TRAVESÍAS / 11
Ilustración:  Diego García Alvarado   Ilustración:  Yasti García Castillo
Segundo grado Tercer grado

Ilustración:  Darsis Sánchez Mestanza

Tercer grado

Ilustración:  Darsis Sánchez Mestanza Ilustración:  Victoria Fernandez M.

Ilustración:  Onix Mera Burga Ilustración:  Lenin Arévalo Díaz Tercer grado Tercer grado
Ilustración:  Rocio Segovia S.
Tercer grado Quinto grado Tercer grado

Ilustración:  Nancy Ramirez G. Ilustración:  Elvis Nuñez Torres  

Cuarto grado Cuarto grado

Ilustración:  Lenin Arévalo Díaz Ilustración:  Lenin Arévalo Díaz Ilustración:  Lenin Arévalo Díaz
Tercer grado Tercer grado Tercer grado

TRAVESÍAS / 12 TRAVESÍAS / 13
Ilustración:  Benito García Vílchez   Ilustración:  Merly Fernandez V. Ilustración:  Merly Fernandez V.
Cuarto grado Segundo grado Segundo grado
Oh, ¡Hace mucho calor!
¿Calentamiento global?
N
Ilustración:  Dante Correa Guevara   Ilustración:  Anita Bustamante V.  
Cuarto grado Cuarto grado uestro planeta
se calienta
a un ritmo
acelerado,
cada día decimos ¡qué calor!,
¡ufff¡ y en torno a este tema
giran las conversaciones y
preocupaciones, que para
muchos parecen novedad,
pero, queda bien lejos de ser
Ilustración:  Benito García Vílchez   una moda. Los científicos
Autoretrato, Cuarto Grado
climáticos llevan años
Ilustración:  Marianela LLoja Abanto   alertando del incremento
Cuarto grado
de las temperaturas
globales y del aumento
del riesgo de catástrofes
naturales. Desde que la
Asamblea General de las
Naciones Unidas designó
Ilustración:  Antony Alvarado García el 5 de junio Día Mundial
Cuarto grado
del Medio Ambiente, han
centrado su interés sobre
Ilustradores MCHV: Darsis, Fiorela, Yasti, Victoria, Lenin, este fenómeno al menos
Rocio, Benito , Merly, Diego y Nancy en cinco ocasiones, y
la primera vez fue en la
TRAVESÍAS / 14
Deshielo del nevado Huaytapallana efecto del calentamiento global
Director de la I. E. «Marcelino Chávez Villaverde»
década de los 80.
El calentamiento global
es el incremento continuo
de la temperatura promedio
global de la atmósfera
terrestre y de los océanos,
causando cambios en los
patrones climatológicos.
Por eso, somos testigos de
fuertes sequías e incendios
forestales, mientras otros
ámbitos se inundan por las
precipitaciones, los lugares
fríos se vuelven más cálidos
y los lugares calurosos se
hacen más frescos.
Los esfuerzos por
reducir los impactos
ambientales de nuestra
sociedad tienen que estar
dirigidas a las grandes
industrias por ser, en gran
parte, los causantes de la
contaminación atmosférica
y del agua, que generan
Fotografía:  Judith Vicente
Por Ylder Burga Vásquez
gran cantidad de residuos
y sustancias tóxicas.
Debemos proponer
cambios en la producción
de bienes, apliquemos los
términos como sistemas
de gestión ambiental,
tecnologías limpias,
reducción y control de
emisiones, gestión de
residuos, depuración de
afluentes, entre otros.
DATOS DE INTERÉS
Costa Rica. Su plan
es poder funcionar con
fuentes 100% renovables
para el año 2021. La
mayoría de su electricidad
procede de hidroeléctrica,
la solar y la eólica (http://
www.nationalgeographic.
es/medio-ambiente/costa-
rica-logra-funcionar-76-
dias-consecutivos-con-
energias-renovables).
TRAVESÍAS / 15
 Los científicos conocen el efecto
invernadero desde 1824, cuando Joseph
Fourier calculó que la Tierra sería más fría
si no hubiera atmósfera.
El efecto invernadero es bueno,
permite que el clima en la Tierra sea apto
para la vida. Sin él, la superficie terrestre
sería unos 60 grados Fahrenheit más fría.
El calentamiento global podría
exterminar a una cuarta parte de todas las
especies de plantas y animales de la tierra
para el 2050 (http://www.infonatura.net/
documentacion/2050_extincion_masa.
html?i=1).
El 2015 quedará marcado por haber
batido, con mucha diferencia, el récord del
año más cálido de todo el registro histórico
(Miguel G. Corral 20/01/2016).
Niveles de dióxido de carbono
alcanzaron récord en 2014 y podría
duplicarse en los próximo 30 o 50 años.
(www.actionbioscience.org/esp/ambiente/
chanton.html).
Países con mayor número de animales
en peligro de extinción: Indonesia (con
184 especies), Madagascar (con 114),
México (101 especies) seguido de cerca
por la India con cerca de 94. (Susan Bird,
April 24, 2015).
Cuando la población mundial creció,
la producción de residuos aumentó en
diez veces. Hoy en Estados Unidos,
una persona desecha en promedio el
equivalente a su peso corporal en la basura
cada mes. Por ello, la gestión de los residuos
sólidos es uno de los mayores gastos en
los presupuestos municipales (Gonzalo
Prieto, 15 noviembre, 2013).
TRAVESÍAS / 16
Los países con mayor índice de
E L L O G
deforestación: Malasia con una tasa de
A D R
deforestación del 14,4%, - Paraguay 9,6%
GUNDO DÍ
SE
- Indonesia 8,4% - Guatemala 8,2% -
O
Camboya 7,1% - Nicaragua 6,9% - Finlandia
6,4% - Suecia 6,2% - Portugal 5,6%. Fuente:
ecoticias.com/red/10/03/2016.
Como docentes, es necesario
aprovechar y explotar la capacidad de
asombro y descubrimiento frente a la
naturaleza que nuestros estudiantes poseen
desde pequeños, para ir incorporando
hábitos, tornar conciencia de la necesidad
de proteger la flora, la fauna, el agua, el
suelo y el aire.
Esperamos que estas líneas, no sólo
sirvan como información, que transgreda
ese límite. Jóvenes, si realmente queremos
hacer algo por cambiar el rumbo de
nuestro planeta, realicemos actividades sin
fines de lucro, busquemos concientizar a la
población y cambiemos la manera de pensar
de muchas personas e involucrémoslas en
esta problemática tan alarmante. De esta
manera, con el esfuerzo de muchos se
puede lograr un gran cambio.
Desde el Estado es necesario la
incorporación con carácter obligatorio
de la materia "Educación con enfoque
ambiental" en favor de las generaciones
futuras y una adecuada calidad de vida
de la población.
TRAVESÍAS / 17
 SOCIALES

«Hemos recibido de él este mandamiento:

quien ama a Dios,
ame también a su hermano.»
(1 Jn. 4, 21)

Cuando los estudiantes

y docentes se reúnen,
pasean y celebran

Canasta de víveres para los más pobres

Simulacro Nacional Escolar de Sismo

TRAVESÍAS / 18 TRAVESÍAS / 19
 Docente del área de Matemática Ronald Flores y los Integrantes de la sección entrevistas junto al docente
estudiantes de 1° «C» 2016 Ronald Flores

ECE 2015
Por Smith Tineo Ramírez
Darsis Sánchez Mestanza
Docente Mili Aidé Correa Terrones

«Se tiene que mejorar la parte afectiva maestro

-estudiante, haciendo que éste se sienta bien
durante el trabajo»

Los docentes Ronald Flores Díaz y Oriol Valles Barrera; coprotagonistas de los
buenos resultados alcanzados, por la Institución Educativa «Marcelino Chávez
Villaverde» (MCHV), en la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2015 de
segundo grado de Educación Secundaria; comparten las claves de su éxito.

Después de tres meses después de haber logros alcanzados por

de ardua preparación,
y luego de una espera
anual, los estudiantes
marcelinos reciben con
júbilo los resultados
obtenidos en la ECE 2015.
Junto a ellos los docentes,
Ronald y Oriol, toman
con agrado y humildad el
logro alcanzado.
1. ¿Cómo se siente
TRAVESÍAS / 20
posicionado a la I. E. los estudiantes en la ECE
en el top superior de las 2015. Me siento contento,
Instituciones Educativas pues es destacable el
públicas de Educación esfuerzo desplegado por
Básica Regular con mejor todos los
desempeño? miembros Darsis y
Smith
Docente Ronald: saludar a q u e formaron parte
de la ECE
2015
cada uno de ustedes por conforman
el interés que tienen de l a
saber cómo nos sentimos familia marcelina.
los maestros luego de los Ustedes(se dirige a las
TRAVESÍAS / 21
entrevistadoras) son testigos del gran el problema. les encomendaba en el aula y que ellos tenían que desarrollar en casa. Además han
empeño que hemos puesto. Gracias a Docente Oriol: en el área de colaborado con el tema de refrigerio.
la comunidad educativa hemos logrado comunicación, como siempre he dicho Por su parte los docentes brindaban lecturas, propias de su área, para fortalecer la
este éxito. Deseo destacar y distinguir el a mis estudiantes, la única estrategia que comprensión de textos.
correcto funcionamiento de todos los se puede emplear es la concentración, si 4. ¿Qué sacrificios económicos y familiares realizó durante la preparación de los
actores que conforman no estamos concentrados estudiantes para la ECE?
la I. E. «MCHV». Sin concentración para analizar un texto Docente Ronald: como ustedes sabrán ha sido un trabajo arduo y nos hemos quedado
Docente Oriol: me o leer un escrito no mucho tiempo. Tiempo que quizá hubiese utilizado en otra actividad que me genere
siento feliz, satisfecho y no vas a poder vamos a comprender. ingresos, pero he dejado todo por estar con ustedes. A mi casa llegaba alrededor de
agradecido. Hay muchas técnicas - el las 6:00 pm.; y esto ha sido casi durante
No obstante, es necesario utilizar ninguna subrayado,elsumillado,el los tres meses de preparación.
dejar en claro que este reconocimiento de ideas Docente Oriol: Económicos no, ni
logro no sólo es resultado técnica, tampoco principales, etc. - pero tampoco sacrificios familiares. El
del esfuerzo de los si nos desconcentramos rol del docente es sacrificarse por
docentes, sino también estrategia alguna. ninguna de estas sus estudiantes, es decir, dar de su
de los estudiantes, porque pueden ser aplicadas. tiempo fuera del horario escolar, en
Reconocimiento a los estudiantes de 2° grado 2015
gracias a ellos; a su No es posible asimilar la beneficio de ellos. Esto sin duda es
preocupación e interés, información, estrategia algo gratificante.
como institución; nos o técnica si se ha perdido Palabras finales de los docentes.
pone en un buen sitial. la concentración. Finalmente, queremos agradecer a
2. ¿Qué estrategias 3. ¿Qué rol desempeñaron través de la revista a los padres de
utilizó para que sus los padres de familia y los familia, a los estudiantes que son los
estudiantes logren los docentes de otras áreas Izquierda a derecha: Smith, Darsis, docentes Salomón actores principales de este logro, a
aprendizajes esperados? durante el proceso de Sánchez, y Rolando Florindez (Coordinadores Pedagó- los maestros que de alguna manera
Darsis Sánchez, Docente Oriol Valles gicos), Yhorby y docente Mili
Docente Ronald: y Smith Tineo preparación para la ECE? han contribuido en este trabajo y a
debemos mejorar, a mi parecer, la Docente Ronald: el apoyo de los toda la comunidad educativa. Esperemos que estos logros sigan manteniendose
parte afectiva maestro-estudiante. Esto docentes y padres de familia fue muy o mejorando cada año. Creemos que mientras se realice un trabajo en equipo se
tiene un impacto positivo sobre el importante. Estos se preocupaban por obtendrán buenos resultados. Muchas gracias a todos.
crecimiento personal de los estudiantes. la alimentación de sus hijos durante las «La ECE 2015 fue muy importante para nosotros «Para la ECE 2015 tuve el apoyo de mis padres, profesores
los estudiantes de segundo grado de Educación y amigos. Fue un tiempo muy agotador porque nuestro
La confianza y amistad entre ellos debe horas de reforzamiento, se interesaban, Secundaria, pues nos permitió dejar en alto el horario escolar era de 7:30 am. - 5:00 pm. Al desarrollar
nombre de la Institución Educativa en la región el examen me sentí tranquilo, porque había entendido
ser más estrecha. a la vez, por el cumplimiento de sus San Martín. Por motivos de credo no pude asistir a las clases de reforzamiento que nos brindaron nuestros
reforzar los sábados; sin embargo practiqué en casa, profesores. Todos nosotros quedamos emocionados al
Con respecto a las estrategias utilizadas actividades de extensión. confié en Dios, y todo salió bien. Valió la pena el escuchar los resultados dado que nos enteramos que
cabe mencionar el tándem pregunta Docente Oriol: los padres de familia esfuerzo.» habiamos alcanzado un buen lugar.»
Elianne Sayuri LLoja Chegne REATEGUI LLOJA, Diego Manuel
respuesta, la resolución de problemas y han contribuido al logro del sitial que Tercer grado Tercer grado
sus cuatro fases de George Polya; tablas hemos obtenido como institución. Nos
de doble entrada y otros organizadores. han apoyado supervisando que sus hijos
Fue importante también la verificación cumplan con los trabajos pendientes,
para tener certeza que está bien resuelto con las actividades de extensión que se
TRAVESÍAS / 22 TRAVESÍAS / 23
 Aventuras aquí y a
Pasatiempos MATEMÁTICAS

g l és

Sudoku Pacífico
Completa el recuadro de tal manera
que cada fila, columna y cuadro de
3x3 tenga los números del 1 al 9 sin
repetirlos.
ho
ra
In
Por Segundo Sandoval Vilchez
Idioms related to food
1. ¿Cuántas cifras tiene el producto que se
apple of one’s eye - someone or something
Sudoku Mini X obtiene al multiplicar los números 29x58?
that one likes a lot
2. Utilizando una balanza de 2 platillos, se
Completa los casilleros dentro de las desea equilibrar 2 paquetes cuyos pesos son The little girl is the apple of her
grandfather’s eye.
grillas de 6x6 con los números del 1 al 178 gr. y 113 gr., para lo cual se dispone
6 sin repetirlos en cada fila y colum- de pesas de 1 gr, 6 gr, 36 gr, 216 gr, etc. bad egg - a bad person, bum
na. Además llena las diagonales que Si a lo más se dispone de 5 pesas de cada That man is a bad egg so you should thy
forman la X con números del 1 al 6 uno. ¿Cuál será la menor cantidad de pesas to avoid him if you can.
sin repetirlos. a usarse en la operación?
bread and butter - basic needs of life
3. A un árbol subí y manzanas no comí,

5 7 3 2
(food, shelter, clothing)

1 4 6
si manzanas había y manzanas no dejé
¿Cuántas manzanas había? The voters are worried about bread and

4 89 6 4. Si 1 + 2 = 10, y 10 + 1 = 20 – 2, ¿cuánto es
butter issues like jobs and taxes.

6 4 1 3 2 + 2?
5. ¿Podrías decir en qué plaza está aparcado
bring home the bacon - earn your family’s
living

5 8 2 1
el coche? Recently he has been working very hand
trying to bring home the bacon. He has no
6 3 time to do anything else.

35 2 4 carrot and stick - promising to reward or

punish someone at the same time

7 964 1 2
6. Si multiplicamos 21 x 22 x 23 x… y así
sucesivamente. ¿Cuál será el producto de
The government took a carrot and

2
stick approach to the people who were
las 2 últimas cifras del resultado? protesting against the new highway.

5 4 1 6
7. Tres “luchadores de zumo” deben cruzar
4 8 76 un río y no saben nadar, dos hindú,
practicantes de yoga, que poseen un bote,
cool as a cucumber - calm, not nervous
or anxious
Margarita Casique Fernandez Sunmy LLoja Puerta
están dispuestos a ayudarlos, pero el bote He is always as cool as a cucumber and
Cuarto grado Primer grado
es tan liviano, que no soporta el peso de never worries about anithing.
un zumo y un hindú. Solamente soporta el cream of the crop - best of a group, the
peso de un zumo o de los 2 hindús. ¿Cuál topchoice
es el mínimo de viajes que hacen para pasar The company is well known as a good
de una orilla a otra? place to work and is always able to hire the
8. ¿Qué letra continúa en la siguiente serie: cream of the crop of university graduaates
D; C; O; O; C; D;…?
TRAVESÍAS / 24 TRAVESÍAS / 25
 HUMOR POLITICO
Travesías desea expresar su gratitud al extraordinario caricaturista Mechaín Doroteo Guerra
por brindarnos algunas de sus viñetas. De igual forma vaya nuestro agradecimiento al
editor gráfico, Luis Hidalgo, del Diario Perú21 por el permiso concedido para la publicación.

TRAVESÍAS / 26 TRAVESÍAS / 27
 DEMÓCRI- PRINCIPIO CUERPO PRIMER

PRODUCTO
NITROGE-
ENTERO ALUMBRA ESTRELLA
TO (GRIEGO) CELESTE HOMBRE

NADO
1° DI-
RECTOR NOMBRE ENROQUE

ORGANIS-
MO DE LA
MUSICAL
MCHV DE MUJER BAÑERA

NOTA
CORTO

ONU

BUSTO
ROSÁ-
CEO
AR-
POEMAS

FILÓSOFO
CRYSTAL
DISPLAY
LIQUID

...Y
JERUSALÉN TIEMPO
LIBERTA- (LIBRO DE

ENFERME-
DA HEIDEG-

DADES DE

SEXUAL
TRANS-
MISIÓN
GER)
PERSONA-
JE BÍBLICO
MOLUSCO

IGUALDAD
COMBATE

EN LA SU-

PERSONA
MATERIA
PERFICIE

DE OTRA
LIBERO

BUSCAR
EL BIEN
MARINO

TEXTIL
GAS

BAILE

SUJETARSE
GAUTAMA ACICALAR

POPULAR

NEO
ONDAS

ELEMENTO
SEGUNDA
PERSONA

DE GRAN
TAMAÑO
QUIMICO
DEL MAR

NA CL

(I)
TROZO DE

BISMUTO
SALVADO

LÍCITO
TELA
DE LAS
AGUAS

RESPETA SOCIAL-
LAS NOR- RE- PRIMERA
DEMÓ-
MENTE NÚMERO

CÚBICA
MAS CRITO MUJER PAR

PIEZA
LEVANTE

NOMBRE
FEMENI-

EXISTENTE
FHUESTE DE FÚTBOL
NO

PERUANO

TODO LO
EQUIPO

CONJUNTO
MELODÍAS

POLICIA
DE DOS

SIGLAS
VOCES

DE LA
JIRÓN
SODIO (ABREVIA-

FÓSFORO
ABIERTO
(INGLÉS)

TURA)

CARBONO TRIPLE

ACTINIO
PARAÍSO HOGAR
IDEM

ASOCIA-
CIÓN DE
BALON-
DESORDE-
APETITO

NADO

CESTO

YODO CAMPEÓN
JÚBILO

AZUFRE FLÚOR NITRÓGE-

NO

Por: Juan Alex Urtecho Vejarano

Darsis M. Sánchez Mestanza

TRAVESÍAS / 28 TRAVESÍAS / 29
 1 1 Siga aquí 1 1
NONOGRAMA
TABLERO
2 1 1 2 3 2 1 1 2 las instruc- 2 1 1 2 3 2 1 1 2
columna. (Ver tablero 2 punto 2)
1
3 1 5 8 6 4 6 8 5 3 ciones 3 1 5 8 6 4 6 8 5 3 4. Proceda a pintar las 3 filas con los números 1-8.
2 2 F I L A S
Por Juan Alex Urtecho Vejarano 2 2 siguiendo la indicación 2. (Ver tablero 2 punto3)
1 1 1 1 1 1 1 1
1 5 1 Juego de origen japonés conocido también como hanjie, 1 5 1 5. Pinte las casillas de las 2 columnas con los números

S
2 1 2 picross, griddlers y pintura numérica. Es el pasatiempo 2 1 2 2-6. (Ver tablero 3 puntos 4). Rellene las casillas de la
A
5 5
N
3 3 M
predilecto de muchos aficionados al razonamiento lógico 3 3 columna con los números 1-1-5 que está a la izquierda.
1 8 y la deducción. 1 8 (Ver tablero 3 punto 5)
U

1 8 1 8
Dentro del tablero cuadriculado se encuentra una 6. Cierre la fila con el número 5. Marque con una X las
L

1 8 1 8
O

8 imagen escondida que deberá aparecer pintando algunas 8 casillas en blanco. (Ver tablero 3 punto 6)
C

1 1
casillas. Los números presentes sobre cada columna y a 7. Concluya la filla con los números 3-3, cierre asimismo
TABLERO
2 1 1 2 3 2 1 1 2 la izquierda de cada fila indican la cantidad de casillas a la columna 3-4. Marque con una X las casillas en blanco. (Ver tablero 3 puntos 7)
2
3 1 5 8 6 4 6 8 5 3 pintar. Por ejemplo, una fila con los números 1-1-5 (los 8. Pinte las casillas de la columna con los números 1-1-5 que está a la derecha (Ver tablero 3
2 2
2. Completar la columna 1 - 8

2. Completar la columna 1 - 8

1 1 1 1 x x guiones no son el signo menos) advierte que se debe punto 8 ). Proceda de la misma forma para pintar los recuadros de la fila con los números
1 5 1 pintar una casilla primero, luego otra y finalmente cinco. 1-5-1. (Ver tablero 3 punto 9)
2 1 2
5 Entre las casillas pintadas hay una o más casillas blancas 9. Termine la fila con los números 2-1-2. Marque las casillas en blanco. (Ver tablero 3 punto 10)
3 3 que las separan. Estas deben ser deducidas lógicamente. 10. Finalice y marque las casillas en blanco de la columna con los números 2-6. (Ver tablero 4
1 8 3. Buscar casilleros centrales de
la fila 1 - 8
Aquí sugerimos un modo de solucionar el pasatiempo. No punto 11)
1 8 3. Buscar casilleros centrales de
la fila 1 - 8

1 8 3. Buscar casilleros centrales de

la fila 1 - 8
es el único posible. Descubrirá sus propias estrategias a 11. Deduzca para seguir pintando las 3 filas con los números 1-8. (Ver tablero 4 punto 12)
8 1. Fila con el número más alto
medida que vaya adquiriendo experiencia. 12. Concluya la fila con el número 8. Marque las casillas en blanco. (Ver tablero 4 punto 13)
1 1 1. Ubique la(s) fila(s) o columna(s) con el número 13. Termine la columna con el número 3 simultaneamente cerrará las 3 filas que contienen los
TABLERO
2 1 1 2 3 2 1 1 2 relativamente alto (mayor que la mitad del largo total). números 1-8. Marque las casillas en blanco. (Ver tablero 4 punto 14)
3
3 1 5 8 6 4 6 8 5 3
2 2 x En nuestro ejemplo es la fila con el número 8. (Ver 14. Ponga fin a la fila y columna con los números 1-5-1 y 2-1 respectivamente. No olvide marcar
1 1 1 1 x x x tablero 2 punto 1) los casilleros en blanco (Ver tablero 4 puntos 15 y 16)
1 5 1 9. Pintar las casillas de la

2 1 2 x x
fila 1-5-1

x la filax 2-1-2
10. Completar x 2. Empiece a contar desde el borde izquierdo de la fila. 15. Cierre de manera respectiva la fila y columna con los números 1-1-1-1 y 2-3. Marque como
5 x x x 6. Completar la fila 5 x x En nuestro ejemplo contaremos ocho recuadros. Pinte corresponda. (Ver tablero 4 puntos 17)
3 3 x x x la fila 3-3
7. Completar x el último de ellos. Luego, cuente nuevamente desde 16. Cierre la columna con los números 1-1-5 que está a la derecha. De igual manera finalice la
5. Pintar las casillas de la

4. Pintar las casillas de

4. Pintar las casillas de

1 8
la

8. Pintar las casillas de

el margen derecho. Proceda a pintar, como se indico fila con los números 2-2. (Ver tablero 4 puntos 18)
la columna 1 - 1-5

1 8
Completar
columna 1 - 1-5

la columna 2-6

la columna 2-6
columna 3-4

1 8 anteriormente, la octava casilla. Finalmente rellene Así queda terminado el dibujo de un ratón.
8
los recuadros centrales. Es importante señalar que se
7.

Resuelva el 2 1 2 1 1 2 1 2
1 1 ha logrado pintar sólo las casillas centrales, es decir, siguiente no- 2 1 2 2 3 3 2 2 1 2
TABLERO
2 1 1 2 3 2 1 1 2 nograma
4 unicamente seis. Más adelante concluiremos la fila con 2 2 1 4 5 5 4 1 2 2
3 1 5 8 6 4 6 8 5 3
2 4 2
2 2 x x x x la xfila 2-2
18. Completar x el numero 8. (Ver tablero 2 punto 1) 1 1 2 1 1
1 1 1 1 x x x
17.Completar xla fila 1-1-1-1
x x
x x 15.Completar la fila 1-5-1 x
3. Pinte las dos columnas con los números 1-8. Advierta 6
1 5 1
x x x x x que el total de recuadros a pintar son 9 (1+8 ) y cubren 1 1
11. Completar la

2 1 2
11. Completar la
columna 2 - 6

columna 2 - 6

x x 1 2 1
17. Completar la columna 2-3

5 x x x toda la columna. Note la existencia de una casilla ya

18. Completar la columna 1 - 1 - 5

18. Completar la columna 1-1-5

x x x x 10
16. Completar la columna 2-1

3 3
14. Completar la fila

1 8 x 12. Pintar la fila 1-8 pintada de la fila 8. Marque con una X o cualquier otro 6
1-8 y columna 3

1 8 x 12. Pintar la fila 1-8

símbolo de su preferencia la casilla en blanco. Proceda 4
1 8 x 12. Pintar la fila 1-8 2 4 2
8 x 13. Completar la fila 8 x a marcar de esa forma cada vez que concluya una fila o 3 3
TRAVESÍAS / 30 TRAVESÍAS / 31
 estudiantes, al contrario debe ser una oportunidad para aprender, para relacionarnos
con los demás, compartir experiencias y sobre todo tener más conocimientos.
EDUCACIÓN Y
Si queremos un buen aprendizaje
ALIMENTACIÓN nuestro cuerpo tiene que estar preparado
para conseguir buenos resultados
académicos, sólo de esa manera iremos
Por Mayra Mejía Ortiz desarrollando habilidades en pro de una
Cuarto Grado carrera profesional. Con esta es posible
solventar gastos y ser independientes
economicamente. También nos permite
ayudar a nuestros padres, quienes por años
se han esforzado por nuestra formación.

En ese contexto, para los estudiantes, la alimentación es muy importante debido

al desgaste físico y mental que ocasionan las distintas actividades que realizan
durante el día. Ellos requieren un regimen alimenticio saludable y balanceado
basado en vitaminas, proteínas, carbohidratos...

Es necesario promover en las Instituciones Educativas la instalación de quioscos

L
a educación y la alimentación van de la mano para buenos resultados. La
educación tiene un gran valor en todas las personas, ya que es ahí donde
todos empiezan a formarse; además es la base del éxito.
saludables que expendan alimentos naturales como frutas, verduras y otros. Así
estaremos evitando los problemas de salud que aquejan a estudiantes y docentes.
«¡Estudiantes y docentes bien alimentados aprenden y enseñan mejor!»

Para desenvolvernos y desempeñarnos correctamente en un futuro no tan

Ilustración:  Helen Lloja Rengifo  
lejano necesitamos preparación, aprender muchas cosas, poseer valores humanos, Cuarto grado
gozar de una buena educación con magníficos maestros, así también se requiere
entusiasmo, esfuerzo, respeto y mucha responsabilidad por parte de nosotros los
estudiantes.Nuestro futuro, el de nuestra familia y del país depende de la buena
educación que nos impartan.

Si bien es cierto, el Perú es un país en «vía de desarrollo» pero con estudiantes

con mucho talento, habilidades, capacidades para crear nuevas cosas, innovar
y salir adelante. Estamos preparándonos para forjar un futuro mejor con más
oportunidades.

La educación es esencial y no debe ser una obligación para nosotros los

TRAVESÍAS / 32 TRAVESÍAS / 33
 PATROCINADORES
Señor: Isaías Segovía  
Alcalde distrital de Yuracyacu

TRAVESÍAS / 34 TRAVESÍAS / 35