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Erick Erikson elaboró la teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó teoría
psicosocial, la cual comprende ocho etapas del ciclo de vida a saber: Confianza vs
desconfianza (0-1 años); Autonomía vs vergüenza y duda (1-2 años); Iniciativa vs culpa (1-3
años); Laboriosidad vs inferioridad (6-11 años); Búsqueda de identidad y confusión de roles
(12-19 años); Intimidad frente a aislamiento (20-30 años); Generatividad frente a
estancamiento (40-45 años); Integridad frente a desesperación de 60 años en adelante. En la
cuales se desarrolla los conflictos de la vida que los individuos enfrentan desde la infancia
hasta la vejez. Cada una de las etapas se compone de dos resultados opuestos, en el cual uno
es adaptativo y otro des adaptativo; estas etapas son muy importantes dado que determinan
muchas características. Además, Erickson dice que la existencia de un individuo está sujeta
en todo momento a tres procesos de organización complementarios: el biológico, psíquico y
ético social que dentro del abordaje formativo y educacional estos procesos se integran unos
con otros y, a su vez definen la personalidad del ser humano, así como cada una de las
características; es de interés decir que estos estadios o las etapas que refiere el autor no son
universales ni preestablecidos, ya que todos los individuos atraviesan por las mismas
etapas, pero de diferente forma.
Al respecto, a partir del análisis del texto “El modelo de Desarrollo Psicosocial De Erick
Erickson”, menciona que el individuo en la etapa infantil juega un proceso importante en su
propio desarrollo, en la medida en que el niño es el encargado de experimentar todos los
cambios que suceden en sus estadios, siguiendo los postulados de Erickson, se tiene que el
niño podrá estar siendo afectado o beneficiado por el entorno que lo rodea y al cual éste
accede para la búsqueda de su propia personalidad, siendo el niño quien tome la decisión de
lo que desea. Así, mediante todos estos procesos el sujeto adquirirá la capacidad para
desarrollar relaciones positivas con los demás.
Por tanto, las instituciones educativas cumplen un papel fundamental frente a la promoción
del desarrollo humano, dado que estas ofrecen otras características que contribuyen o por
el contrario afecten al desarrollo del sujeto mediante aspectos como el reconocimiento de
habilidades, destrezas y fortalezas, o , por el contrario de llamados de atención, constantes
comparaciones entre los mismos alumnos, las imitaciones de ciertas conductas o
pensamientos, la falta de apoyo u orientación e incluso la represión de comportamientos en
los educandos inciden en los procesos de desarrollo y, por ende, en los procesos de
aprendizaje y enseñanza. Bajo esta perspectiva, La teoría de Erickson contribuye a los
procesos educativos, en la medida en que permite analizar más detalladamente el desarrollo
integral del niño, aportando apoyo, seguridad y conocimiento.
Por otra parte, mediante el estudio del texto “La Psicología Educativa Dentro Del Aula Como
Apoyo Para El Desarrollo Humano E Integral Del Niño” se obtiene que, éste aborda la
importancia del cambio que han tenido actualmente los educadores, los cuales no solo se
limitan a cambios curriculares o evaluativos, sino que van más allá; es decir cambios
tecnológicos, informativos y sociales actuales que inciden directamente en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, cambios que de una u otra manera contribuyen al origen de crisis
que repercuten el desarrollo a nivel cognitivo, emocional, moral y social; dado que dichos
cambios inciden en la identidad, la familia y el establecimiento de valores. Al respecto, el
texto refiere que es deber de las instituciones educativas ejercer un rol como mediadora
para hacer frente a dichas problemáticas, en el sentido de que los educadores tiene una
función principal, la de hacer frente a los retos actuales y las nuevas demandas sociales, así
como la de brindar ayuda desde un enfoque humano hacia los educandos para prevenir o
superar los diferentes conflictos que acarrea los mismos y, que influyen dentro de los
procesos de aprendizaje y el desarrollo integral de cada estudiante.
En esa medida, se hace necesario adoptar una perspectiva integral y humana, es decir
integrar factores cognitivos, sociales, afectivos y morales que están dentro del desarrollo del
sujeto, partiendo del hecho que ante la falta de uno de estos factores podrían generarse
consecuencias en el resto; es por esto que se deben tener en cuenta los aportes de
importantes teóricos como: Piaget, Vygotsky, Kohlberg, Erikson, así como Sternberg y
Gardner quienes comprenden las concepciones de inteligencia. De esta manera, resulta
importante el abordaje de los fundamentos teóricos de los autores en mención, ya que
permiten entender los procesos de aprendizaje y enseñanza, así como la diversidad en los
contextos educativos; de igual manera, permiten tener en cuenta que durante el desarrollo
del niño ocurren procesos que avanzan o demoran su desarrollo en algún aspecto; por tanto,
las instituciones deben considerar que estos factores ocurren de manera gradual y
procesual, constituyendo un orden natural y un ritmo en particular. Bajo esta perspectiva,
este hecho debe ser tenido en cuenta por los educadores para fomentar el aprendizaje por
sí mismos en los estudiantes, con el objetivo de no generar alumnos característicos de la
educación tradicional que solo se limitan a ser máquinas de repetición.
Finalmente, a través de toda esta revisión y análisis se considera que la teoría psicosocial de
Erickson tiene gran influencia en el desarrollo de los procesos educativos, dado que su aporte
teórico tiene implicación en áreas como el diseño curricular, la disciplina, procesos de
enseñanza dirigidos, así como el diseño de planes diarios, en los procesos de orientación y
apoyo. En ese sentido, es deber de los educadores hacer partícipe al estudiante de aquella
experiencias educativas que estén encaminadas hacia la toma de decisiones, la resolución de
problemas, además de la adquisición de procesos como la autonomía, el autocontrol,
autoestima, valores; además, debe fomentar los procesos de interacción adecuados y
orientar en problemas de identidad y adaptación que contribuyan al desempeño social y
emocional del educando.
3. El principio epigenético: Este principio, según el autor, se aplica en los tres procesos
complementarios: a) en el proceso biológico, en el proceso psíquico y el proceso
social de la organización cultural e interdependencia de las personas (ethos).
5. Relaciones positivas con los otros: las cuales emergen en un primer momento en el
círculo familiar, después con los grupos sociales y de trabajo; finalmente, con la
sociedad y la humanidad como un todo. De esta manera, al establecer este tipo de
relaciones de forma permanente permite establecer de cooperación, participación
e integración que contribuyen más adelante al establecimiento de valores como el
amor, la fraternidad y la solidaridad.
9. Incremento del entendimiento de Yo: concebido como como una fuerza interna,
positiva y vital que posee una capacidad organizativa y reconciliadora de fuerzas
sintónicas y distónicas, lo cual posibilita la solución de crisis que emanen desde lo
genético, cultural e histórico.
10. Formación de principios de orden social: los cuales, conjuntamente con la
ritualizaciones, los procesos afectivos, cognitivos y comportamentales, asociados a
la interacción social y profesional pasan a formar parte de la vida de una persona.
3. Cuál es el glosario nuevo que le aporta el texto
Principio epigenético: en el cual, “todo ser vivo tiene un plano básico de desarrollo,
y es a partir de este plano que se agregan las partes, teniendo cada una de ellas su
propio tiempo de ascensión, maduración y ejercicio, hasta que todas hayan surgido
para formar un todo en funcionamiento” Erikson.
Fuerzas sintónicas: hace referencia a las virtudes o capacidades que posee un sujeto.
La época histórica en que se postula esta teoría es en el año de 1933, año en que presenta la
teoría del desarrollo psicosocial en la cual comprende el ciclo vital completo del ser humano,
en Estados Unidos. Su teoría comienza a partir de la reinterpretación y reconstrucción la
teoría de Freud, en lo referente a las fases psicosexuales a través de la Antropología Cultural;
además, en la sus investigaciones fueron realizadas en la Clínica Psicológica de la Universidad
de Harvard. Por otra parte, su teoría se realiza bajo un enfoque psicoanalítico, especialmente
psicoanálisis infantil.
Por tanto, al estar el desarrollo del individuo mediado por estos factores, lo que se espera es
que el sistema de educación contribuya al desarrollo integral del niño desde un nivel mucho
más fuerte, especialmente en las primeras etapas de la infancia, dado que es a partir de estas
que dependerá el desarrollo de las etapas demás etapas, en ese sentido, la educación
mediante los procesos de orientación y apoyo, debe estar orientada hacia la capacidad que
adquiera el alumno en cuanto a la autonomía, identidad e independencia, lo cual aporte hacia
su autoestima y hacia sus procesos sociales y emocionales.
Referencias
Arista, A. A. (2014). LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA DENTRO DEL AULA COMO APOYO PARA EL
DESARROLLO HUMANO E INTEGRAL DEL NIÑO. Revista de Educación, Cooperación y
Bienesar Socia, 1-6.