DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

ASIGNATURA:INGLÉS VI(Virtual)
CICLO ACADÉMICO: SEMESTRE: INTENSIDAD HORARIA:
NOMBRE DEL PROFESOR (A)
Correo electrónico de contacto:

JUSTIFICACION:

La política nacional de fortalecimiento de lenguas extranjeras (Programa Nacional de Bilingüismo 2004-2019),

propone formar el capital humano nacional con habilidades en el uso de por lo menos una lengua extranjera con
el fin de insertar al país en dinámicas económicas más activas y lograr mayor competitividad y por ende, mejores
estándares de vida para los colombianos. Es por ello que las IES, como parte del sistema educativo nacional han
emprendido acciones que contribuyan a dicha formación que responda a las expectativas de desempeño
establecidas por el MEN, de acuerdo al Marco Común Europeo de Referencia.

En consonancia, la UNIAGRARIA en el PEI, en el capítulo de pertinencia, calidad y prospectiva internacional

contempla dentro de los indicadores de logro la inclusión en el currículo de los programas de pregrado y posgrado
la enseñanza de lenguas extrajeras y establece como uno de los requisitos de grado contar con competencias en
el uso de alguna. Además, en el capítulo de los estudiantes Uniagraristas se establece dentro del perfil el
conocimiento del mismo tema. Es entonces que la Universidad asume el compromiso, mediante el Acuerdo del
Consejo Superior No. 0306, a través del Departamento de Idiomas de ofrecer a los estudiantes seis niveles de
inglés con miras a la cualificación de los futuros profesionales en el dominio de este idioma, propendiendo por el
desarrollo de competencias hasta el nivel B1+ de acuerdo al MCER.

Por lo anterior, el nivel VI en Modalidad Virtual ha sido diseñado para responder a las demandas y estándares
planteados por los diferentes organismos expertos en educación del país. Es así que este tercer curso se constituye
en un complemento del cuarto nivel en la medida que le amplía al estudiante sus posibilidades de desempeño
comunicativo, llevando el desarrollo de su competencia comunicativa en inglés al nivel de “Umbral”.

OBJETIVOS

GENERAL:

Lograr desempeños comunicativos en temas de mediana complejidad que evidencien un nutrido uso de
vocabulario y estructuras a un nivel intermedio alto.

ESPECÍFICOS:

1. Comunicarse con razonable corrección en situaciones cotidianas; generalmente tiene un buen control
gramatical, aunque con una influencia evidente de la lengua materna. Comete errores, pero queda claro lo
que intenta expresar.
2. Tener el vocabulario necesario para expresarse con algún circunloquio sobre los temas pertinentes para su
vida diaria, como, por ejemplo, familia, aficiones e intereses, trabajo, viajes y hechos de actualidad.
3. Pronunciar de manera clara e inteligible, aunque a veces se nota su acento extranjero y comete muy pocos
errores de pronunciación.
4. Saber llevar a cabo una gran diversidad de funciones lingüísticas, utilizando los exponentes más habituales
de esas funciones en un registro neutro.
5. Ser consciente de las normas de cortesía más importantes y actúa adecuadamente.
6. Poder llevar a cabo, con gran fluidez, una descripción de una variedad de temas que sean de su interés,
presentándolos como una secuencia lineal de elementos.
7. Leer textos de cierta complejidad sobre hechos concretos que tratan sobre temas relacionados con su
especialidad con un nivel de comprensión satisfactorio.
8. Escribir textos de cierta complejidad y cohesionados sobre una serie de temas cotidianos dentro de su campo
de interés enlazando una serie de distintos elementos breves en una secuencia lineal.
Comprender información concreta relativa a temas cotidianos o al trabajo e identifica tanto el mensaje general
como los detalles específicos siempre que el discurso esté articulado con claridad y con un acento normal.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

NIVEL B1+ (MCER)

Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones
que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.
Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se
utiliza la lengua.
Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés
personal.
Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus
opiniones o explicar sus planes.
Intercambia cierta cantidad de información de forma oral y escrita con interlocutores desconocidos para él,
aunque con poca precisión.
Explica el motivo de un problema, resumir y dar su opinión sobre un cuento, un artículo, un discurso, un debate,
una entrevista o un documental.
Puede desenvolverse en entrevistas en las que tenga que responder a preguntas que demanden detalles, aunque
puede que tenga que pedir de vez en cuando repetición de lo que escucha en la interacción.
Puede dar instrucciones y cuenta de información factual sobre hechos de los que tiene conocimiento o son de su
especialidad.
CONTENIDOS
LESSON FUNCTIONS
B.3 An endorsement Describing events in the
deal past
Asking for preferences
Comparing objects
B.4 No one by that Talking about preferences Used to
name in the past Embedded wh- questions
Asking information in Indefinite nouns
polite way
Using indefinite pronouns
for referring to “not
definite”
C.1 No help for Nick Asking for events in the
past
Asking permission politely
Comparing things /
actions
C.2 In the news Using phrasal verbs for
expressing ideas (verb +
adverb or verb + preposition)
Learning the difference
between gerunds and
infinitives.
Using prediction for the
future
C.3 The truth revealed Expressing purposes
Expressing ability,
necessity, permission
Differentiating emotive
verbs (ed /ing)
C.4 Dean’s challenge Describing events started
the past and have
continued up until now
Using transitive verbs
Comparing two or more
things
GRAMMAR READING AND WRITING
Past continuous Article about endorsement
Modals of preference deals
Comparative adjectives Expository paragraph
Article about anger
management
Writing about your opinions
Past continuous with Article about how to avoid
when identity theft
Modals of permission Expository paragraph
Comparisons: as +
adjective + as
Inseparable phrasal verbs Article about naming
Gerunds and infinitives traditions
Future time clauses Comparison / contrast
paragraph
Infinitives of purpose Article about how to
Modals of necessity negotiate cross-culturally
Participial adjectives Comparison / contrast
paragraph
Present perfect Article about how body
continuous with for and language shows whether
since someone is being honest
Separable phrasal verbs Expository paragraph
Superlative adjectives
CRONOGRAMA

PERIOD OF DEVELOPMENT ACTIVITIES TO DEVELOP

January 23rd – 24th B.3 An endorsement deal. Practice
January 25th – 26th B.3 An endorsement deal. Assignment
January 27th Quiz B3
January 28th – 29th B.4 No one by that name. Practice
January 30th B.4 No one by that name. Assignment
January 31st Quiz B.4
February 1st Module B Test
February 2nd C.1 No help for Nick. Practice
February 3rd C.1 No help for Nick. Assignment
February 4th Quiz C.1 / END OF MIDTERM (40%)
February 5th – 6th C.2 In the news. Practice
February 7th – 8th C.2 In the news. Assignment
February 9th Quiz C.2
February 10th – 11th C.3 The truth revealed. Practice
February 12th C.3 The truth revealed. Assignment
February 13th Quiz C.3
February 14th C.4 Dean’s challenge. Practice
February 15th C.4 Dean’s challenge. Assignment
February 16th Quiz C.4
February 17th Module C Test / END OF FINAL TERM (60%)

METODOLOGÍA

En consonancia con los principios de la docencia y aprendizaje expuestos en el PEI de UNIAGRARIA, este curso se
orientará por los postulados del constructivismo en general y la enseñanza comunicativa de las lenguas en
particular.

Toda la acción educativa se desarrolla por medio de una enseñanza centrada en el estudiante en el que mediante
la proposición de situaciones reales el estudiante aprende haciendo y a lo largo del proceso construye su propio
conocimiento y desarrolla competencias y habilidades que le permiten desenvolverse en su disciplina y el mundo
circundante.

Por tratarse de un curso de modalidad virtual, el desarrollo será mediante trabajo independiente en plataforma
por parte del estudiante y acompañamiento virtual por el docente instructor.

Para el desarrollo del curso los estudiantes por medio de un PIN acceden a los recursos que en la plataforma online
están disponibles de acuerdo a un cronograma previamente definido por la coordinación del Departamento. Las
tareas a realizar para el logro de los objetivos y el desarrollo de las competencias serán tanto pedagógicas como
reales que contribuyan al desarrollo de eventos comunicativos y que los productos individuales tengan el grado
de significación y efectividad esperado por los estudiantes.
La habilidad de escritura se desarrollará de acuerdo a las actividades propuestas por la plataforma de trabajo
online, lo establecido por el nivel de competencia y los contenidos del curso, todos alineados con el Marco Común
Europeo de Referencia para la enseñanza de las lenguas, aprendizaje y evaluación (MCER).

El aprendiente se convierte, pues, en actor fundamental del proceso. La adecuada autogestión de la actividad
académica será factor determinante para el éxito de su aprendizaje. El desarrollo de actividades online (de la
plataforma) y las extra propuestas por el docente, implican del estudiante una alta responsabilidad en la
exploración y acercamiento a los mismos que contribuyan al enriquecimiento de su conocimiento y desarrollo de
sus competencias y habilidades. La disciplina y estrategias empleadas por los estudiantes para la realización del
trabajo independiente contribuirán, además, a crear hábitos que redunden en el desarrollo de competencias
relacionadas con el saber aprender y a un proceso que se extienda a lo largo de su vida.

El docente será agente motivador y asesor del proceso. Su labor se lleva a cabo en el contexto virtual mediante el
seguimiento a la actividad independiente de los estudiantes con los que establece comunicación directa durante
todo el periodo académico a través de diferentes medios tanto sincrónicos como asincrónicos. La riqueza de las
actividades de la plataforma, la calidad de los complementos en la plataforma y la retroalimentación y
acompañamiento permanentes del proceso contribuirán a la obtención de mejores resultados por los estudiantes.

EVALUACIÓN

DATE ACTIVITY EVALUATION CRITERIA

February MIDTERM EVALUATION – Practice Activities (10%) – Grammar Activities (10%) - Reading 30%
4th 40% Activities (3,3%) – Vocabulary Activities (3,3%) –Writing
Activity (3,3%)
Quiz B.3 (16.6%) 50%
Quiz B.4 (16.6%)
Quiz C.1 (16.6%)
Module B – Test 20%
February FINAL EVALUATION – 60% Practice Activities (10%) – Grammar Activities (10%) - Reading 30%
17th Activities (5%) – Vocabulary Activities (5%)
Quiz C.2 (16.6%) 50%
Quiz C.3 (16.6%)
Quiz C.4 (16.6%)
Module C – Test 20%

POLÍTICAS DEL CURSO

- El curso es intensivo modalidad virtual.

- El estudiante debe comprar el pin y aceptar las cláusulas de uso.
- Si el estudiante compra el pin pero no lo usa y no acepta las cláusulas de uso, no podrá usarlo después.
- El estudiante solo podrá cancelar la materia dentro de los límites establecidos por el calendario
académico (antes de completar el 38% del total del curso = 5 días desde el inicio del curso), siendo éste
también el plazo máximo para registrarse en el aula virtual. Pasado este tiempo, el estudiante no puede
ingresar al aula, reprobará por fallas con una calificación de cero (0) y por lo tanto, la institución no
realizará devolución de dinero.
 - Si al sexto día de iniciado el curso, el estudiante aún no se vincula al grupo, el profesor le enviará un
mensaje vía correo electrónico informándole que ya no es posible acceder a éste por cuestiones de
tiempo.
- Los reclamos por calificaciones del 40% y 60% se podrán hacer sólo dentro de las 24 horas siguientes a la
socialización de las calificaciones. Entiéndase por socialización el envío por correo electrónico de las
calificaciones obtenidas.
- Se considera que el estudiante ha aprobado el nivel correspondiente cuando su ponderado final es de
minino 3.5.
Teniendo en cuenta que las actividades de la plataforma PEI se califican de 0 a 100, la mínima nota
aprobatoria será, entonces 70.
- Solamente pueden cursar el nivel las personas que hayan hecho el respectivo registro dentro de las fechas
establecidas. Ningún estudiante que no esté registrado y figure en las listas oficiales del curso podrá
tomar el curso. No se realizarán compromisos diferentes a lo contemplado en el reglamento estudiantil.
- Es deber del estudiante mostrar autonomía, disciplina y compromiso en el desarrollo de las actividades
del curso.
- El docente a su vez, debe orientar al estudiante en el desarrollo de su proceso, hacer el correspondiente
acompañamiento virtual e informar al estudiante y a la universidad de los desempeños académicos en
los plazos establecidos.

PLATAFORMA VIRTUAL DE TRABAJO

Michael Rost. 2015. Pearson English Interactive. Pearson

Plataforma virtual http://www.myenglishlab.com/pei.html

REFERENCIAS Y RECURSOS ONLINE

http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar
http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/index.htm
http://www.englishpage.com/readingroom/readingroomintro.html
http://esl.about.com/od/listeningbeginners/