UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 08

NOMBRE: VALORAMOS LA CANCION CRIOLLA FESTEJANDO AL SANTO PATRON EN LA I.E EN UN COMPARTIR CON
NIÑOS Y NIÑAS.
I.E : INCA GARCILASO DE LA VEGA

DIRECTOR : HECTOR REYES DIAZ

SUBDIRECTORA : AIDA LA MADRID

PROFESORA : GLADYS GOMERO HENOSTROZA

GRADO : 1° SECCION “A”

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:
Los niños y niñas de la Institución Educativa del 1° grado “A” se encuentran en permanente interacción con todo lo que le rodea .A través de sus
vivencias adquieren diversos aprendizajes y asimilan patrones presentes en dicho contexto . En esta diversidad que tenemos desde la escuela se
busca las oportunidades para que aprendan a valorar y entender el entorno físico, social y cultural y actúan en el . El desarrollo del pensamiento
matemático que implica la comprensión y descripción de dicho contexto teniendo en cuenta lo expuesto en esta unidad se presentan los
siguientes retos.

¿Cómo podriamos recordar a los compositores e intérpretes de la canción criolla?

¿Cómo podemos contribuir al cuidado del contexto del Santo Patrón?

A fin de afrontar retos en esta unidad se propone las situaciones problemáticas que ayudarán a usar nociones de regularidades numéricas y
expresarlas en diferentes patrones. Utilizando el lenguaje oral y escrito para reflexionar En este contexto, lo que se busca es generar un cambio
actitudinal a través de información de los intérpretes, cantantes y Santos peruanos .En la presente unidad se plantea como reto dar respuesta a
las siguientes interrogantes:

¿Cómo valoramos la canción criolla? ¿Qué actividades realizaremos para festejar al Santo Patrón de nuestra I.E San Martin de Porras? ¿Cómo
podemos contribuir en su cuidado?
APRENDIZAJES ESPERADOS

AREAS CURRICULARES,COMPETENCIAS ,CAPACIDADES E INDICADORES

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
CURRICU DE
LAR EVALUACIÓN
. Comprende textos Reflexiona sobre la forma, contenido y -Ficha de
orales contexto de los textos orales . -Identifico el propósito del texto escuchado aplicación.
C
O
M
.Se expresa Interactúa colaborativamente Responde preguntas en forma pertinente. Ficha de
U
oralmente manteniendo el hilo temático. aplicación.
N
I  Comprende Se apropia del sistema de escritura Lee palabras, frases u oraciones completas -Ficha de auto
C textos (carteles, letreros, avisos, etc) que forman evaluación.
escritos parte del letrado que utiliza en el aula o fuera
A
de ella.
C
Infiere el significado de textos escritos -Deduce las características de personas, -Lista de cotejo.
I objetos, animales y lugares en diversos tipos
O de textos.
N Reorganiza información de diversos -Menciona las diferencias entre las
textos escritos. características de las personas y las acciones
de un texto descriptivo.

 Produce Se apropia del sistema de escritura. Escribe textos diversos en nivel alfabético o
textos próximo al alfabetico,en situaciones
escritos comunicativas
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
CURRICULAR DE
EVALUACION
P . Construye
Interpretaciones .
E históricas
R
.
S
O Actúa responsablemente Toma conciencia de que es parte de - Identifica aquellas acciones -Lista de cotejo
respecto a los recursos un sistema económico. (ahorro, cuidado, preservación)
N económicos que contribuyen al bienestar
A de su familia y su escuela.
Evalúa problemáticas ambientales y -Identifica algunas causas y Lista de cotejo.
L territoriales desde múltiples consecuencias de los
perspectivas problemas ambientales que
ocurre en su espacio cotidiano.
S . Actúa responsablemente Explica las relaciones entre los Identifica relaciones simples -Lista de cotejo
O en el ambiente elementos físicos sociales que entre elementos naturales y
C intervienen en la construcción de sociales de su espacio
los espacios geográficos. cotidiano.
I Evalúa situaciones de riesgo y -Describe algunas
A propone acciones para disminuir la manifestaciones de los peligros
vulnerabilidad frente a los naturales e inducidos que
L desastres. afectan a las personas.
- Reconoce y sigue las señales
de evacuación ante una
emergencia e identifica las
zonas seguras de su escuela.
. Convive respetándose a
si mismo y a los demás.
AREA COMPETENCIAS
CURRICULAR
Construye una posición
crítica sobre la ciencia y la
tecnología en la sociedad.
C entorno.
I
E
N Indaga mediante métodos
C científicos ,situaciones que
I pueden ser investigadas por
A la ciencia
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
DE EVALUACION
Toma una posición crítica frente a Menciona los impactos -Lista de cotejo
cuestiones socio científicas. negativos que tienen algunas
actividades humanas en su
Genera y registra datos o información. Obtiene datos cualitativos, -Ficha de trabajo
de sus experimentos,
siguiendo procedimientos
establecido.

A
M
B
I
E
N
T
E
competencias capacidades indicadores Instrumentos
de evaluación
Actúa y piensa Matematiza situaciones -Identifica datos en situaciones de una etapa -Lista de cotejo
matemáticamente en que demandan acciones de igualar con
situaciones de cantidades de hasta 20 objetos o más
cantidad expresándolos en un modelo de solución
aditiva, con soporte concreto o pictórico.

Elabora i usa estrategias. -Usa la simulación al resolver problemas Lista de cotejo

aditivos con resultados hasta 20 o más.

Razona y argumenta generando ideas -Lista de cotejo

matemáticas. -Explica a través de ejemplos con apoyo
concreto o grafico , los significados sobre la
operación de la adición y sustracción .

Comunica y representa ideas matemáticas -Elabora ,representa de cantidades de hasta 20 -Lista de cotejo.
objetos o mas de forma simbólica (composición
y descomposición aditiva ,valor posicional en
decenas y unidades)