Asignatura: Lenguaje.

Curso: Primero.

Profesora: María José Cortina Soto.

Tema: Reconoce en los textos literarios la posibilidad de desarrollar su

capacidad creativa y lúdica.

Fecha de la clase: 19 de febrero de 2018.

COMPETENCIAS Y LOGROS DE LA CLASE:

 Escuchar o lee adivinanzas, anagramas, retahílas, pregones y

acrósticos que hacen parte de su entorno cultural.

 Comprender el sentido de los textos de la tradición oral como

canciones y cuentos con los que interactúa.

 Entender que hay diferencias en la forma en que se escriben

algunos textos como los acrósticos y adivinanzas.

 Interactuar con sus compañeros en dinámicas grupales que

incluyen: declamación, canto, música y recitales, teniendo en cuenta

los sonidos y juegos de palabras.

CONTENIDOS:

 Adivinanza: Las adivinanzas son frases o versos, algunos de ellos

coloquialmente conocidos, que describen cosas y situaciones,

encubriendo, con ayuda de juegos de palabras, la respuesta que

María José Cortina Soto

 debe ser adivinada, o bien, dando pistas para llegar a la respuesta

deseada.

Ejemplo: “Redondo, redondo, barril sin fondo… ¿qué

es?” (un anillo), “Siempre quietas, siempre quietas: de

día, dormidas; de noche, despiertas” (las estrellas).

 Anagramas: Se conoce como anagrama a

un tipo de juego que se realiza al mezclar

o cambiar el orden de las letras de una

palabra y obtener otra u otras

diferentes.

Ejemplo: Cajón = Cojan

Cama = Maca

 Retahílas: La retahíla también es un juego de palabras típicamente

infantil que beneficia la fluidez verbal, así como también la atención

y la memoria. Con las repeticiones, la armonía y las rimas, se logra

entretener a los niños que inconscientemente practican el lenguaje.

Ejemplo:

Tengo, tengo, tengo tú

no tienes nada.

Tengo tres ovejas

María José Cortina Soto

 en una cabaña.

Una me da leche,

otra me da lana,

y otra mantequilla

para la semana.

 Pregones: El pregón es un anuncio público o

promulgación a viva voz de una noticia o

información para que sea conocida por

todos.

1. Ejemplo:

“¡Pasteles ricos calientitos, lleve sus pasteles!” (el pastelero).

“¡Reparto agua, para beber, para lavar, para cocinar!” (el aguatero).

 Acróstico: Los acrósticos son juegos de letras en los que, a partir

de una palabra dada se va creando nuevas palabras con sus iniciales

normalmente relacionadas con la palabra matriz.

Ejemplo:

Acróstico de “Tarea”:

 Tengo que hacer

 Al amanecer

 Recados varios
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  En mi alcoba

 A esta hora

Estrategia Didácticas:

Para llevar a cabo las actividades se aplicarán las siguientes estrategias

didácticas:

 Aprendizaje colaborativo: fortalecer la lectura por medio de la

lectura compartida de una adivinanza, retahílas, anagramas,

pregones y acrósticos.

 Adivinando ando: Hacer uso pedagógico de los juegos de lógica

`para ejercitar la mente.

 Performance: Cada estudiante consultarán los conceptos de

adivinanza, retahílas, anagramas, pregones y acrósticos, luego

memorizarán una de ellas. En Clase la leerán y realizarán una en

grupo.

 Sopa de letras: Por medio de la aplicación EDUCAPLAY se ejecutará

una actividad en este caso una sopa de letra.

María José Cortina Soto

Actividades:

 Realizar la lectura de adivinanzas, donde se resalté la participación

masiva del grupo.

 Los niños se unirán en parejas para la realización de retahílas en

base a animales domésticos, luego pasarán al frente y expondrán

sus párrafos.

María José Cortina Soto

  Cada niño realizará una presentación oral de pregones , donde

deberán dirigirse a sus compañeros y compartir la experiencia .

 Dependiendo a la cantidad de niños, se dividirá el grupo en dos para

la realización de un acróstico relacionado al tema de la puntualidad.

María José Cortina Soto

  Se le dará a los niños diferentes fichas con el abecedario y tendrán

que formar palabras donde tengan las mismas letras.

 Realizar una sopa de letras por medio de la aplicación EDUCAPLAY

con relación al tema.

Recursos:

 Cartulinas.

 Hojas de block.

 Colores y marcadores.

 Disfraces para el performance.

 Computadores

 Internet

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  Flash card de adivinanzas.

 Fichas de cada letra del abecedario.

Estimación del tiempo:

 1 ½ horas diario.

 4 días a la semana

Evaluación:

 Se evaluará a cada niño y niña a partir de las participaciones que

haga en el transcurso de las actividades.

 De igual manera se calificará cualitativamente.

Bibliografía:

 Noguera Sara (2018) guía de trabajo.

 Derechos básicos de aprendizaje de lenguaje de 1° primaria (página

9) .

Bibliografía real y virtual:

Tareas:

 Para el próximo encuentro se le pedirá a los niños que lleven

acrósticos relacionados al día de la madre.

María José Cortina Soto

  Se hará una retroalimentación de los temas tratados en la clase

anterior.

María José Cortina Soto