Nombre de la materia

Evaluación del aprendizaje

Nombre del profesor

Isela Nadia Álvarez de Lucio

Fecha
Enero 2018
 Estrategia de recuperación académica
Evaluación del aprendizaje

Estrategia de recuperación académica

Estimado estudiante:

Retoma el caso que se utilizó en cada tema de esta asignatura. Esta consulta te permitirá guiar el análisis que
te describo a continuación.

Esta actividad consiste en describir un caso y elaborar dos instrumentos de evaluación para el área en la cual
te desenvuelvas. Uno instrumento de evaluación tendría que ser con un enfoque cualitativo y el segundo con
uno cuantitativo.

Identifica un caso real, puede ser en educación presencial o a distancia. Tiene que ser una problemática en la
que sea evidente la necesidad de planear todo un proceso de la evaluación del aprendizaje y con la siguiente
estructura:

Formato de UTEL

Portada
Presentación del caso

Desarrollo

Características generales de los destinatarios

Contenido
1. Tema

2. Competencia que deseas demuestren los estudiantes. Una competencia está compuesta de estos
elementos: el qué (contenidos o formas de saber), el cómo (métodos o formas de hacer) y el para qué
(capacidades, actitudes y valores).

3. Materiales que pueden utilizar.

4. Procedimientos a seguir en el que expliques:

Problemática

¿Cuáles son las actividades concretas para recoger información sobre los aprendizajes y las dificultades de
aprendizaje de los estudiantes?, ¿cómo van a interpretar la información e identificar posibles causas de las
dificultades?

Estrategia

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 Estrategia de recuperación académica
Evaluación del aprendizaje

Explica la relación entre la competencia y las estrategias de enseñanza-aprendizaje, y la elección de tus

instrumentos de evaluación.

5. Criterios de evaluación

Para cada instrumento presenta tus instrumentos de evaluación y explica por qué son confiables, válidos y
objetivos, así como el proceso que seguiste para delimitar criterios e indicadores y tu tabla de especificaciones
en caso de que utilices pruebas objetivas.

6. Retroalimentación. Con base en la información que recolectes después de aplicar tus instrumentos, imagina
retroalimentaciones en el caso de que el resultado sea excelente, bueno, regular y en el que sea necesario
trabajarlo mucho más.

Conclusión en la que enfatices la coherencia entre la problemática, la competencia, los procedimientos que
seguiste, los criterios de evaluación y los elementos "idóneos" de la retroalimentación.

Referencias en formato APA.

La métrica de desempeño que utilizaré para calificar tu caso es la de “reporte académico” y el archivo
necesita mostrarse en este espacio. Si tienes alguna duda sobre los puntos descritos, por favor escríbeme.

El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos
en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas. Paulo Freire.