Coleccién ep cI Apsittis y dipolesCréditos Shiori Abe Norihiro Nishit Shinobu Toyooka Asistencia técnica, JICA James Alfred Garcia Nell Yazdi Pérez Francisco René Burgos Disefio interiores y diagramacion, JICA James Alfred Garcia llustracién de pertada e interiores Agradecimiento a: La Agencia de Cooperacién Internacional del Japén (ICA) porla asistencia técnica en el marco del Proyecto para el Mejoramiento de la Ensefianza de la Matematica en la Educacién Primaria (COMPRENDO — JICA). Elproyecto de Mejoramionto dela Ensehianza Técnica ‘en ol Area de Matematica de Honduras (PROMETAM) ‘con asistencia técnica de JICA, por faciitar documentos para el diserio de esta version. Elias Antonio Saca Presidente de la Reptiblica Ana Vilma de Escobar Vicepresidenta de la Republica Darlyn Xiomara Meza Ministra de Educacion José Luis Guzman Viceministro de Educacién Carlos Benjamin Orozco Viceministro de Tecnologia Norma Carolina Ramirez Directora General de Educacién Ana Lorena Guevara de Varela Directora Nacional de Educacién Manuel Antonio Menjivar Gerente de Gestion Pedagégica Rosa Margarita Montalvo Jofa de la Unidad Academica Karla Ivonne Méndez Coordinadora del Programa Comprendo Vilma Calderén Soriano Silvio Hernan Benavides Carlos Alberto Cabrera Gustavo Antonio Cerros Bernardo Gustavo Monterrosa José Elias Coello Equipo técnico autoral del Ministerio de Educacién Primera edicién. Impreso en MMVI Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducide todo © en arte reconeclendo los derechos del Ministerio de Educacion. Calle Guadalupe, Centro de Gobiarno, San Salvador, El Salvador, C. A.Queridas nifias y nifios: {Bienvenidos a clases! El libro de texto que tienes en tus manos ha sido hecho especialmente pensando en ti, que eres una persona tinica e importante. Este contiene juegos y ejercicios creatives que podris resolver utiizando tu ingenio y conocimientos. Aprenderis por medio de ejercicios y actividades que creemos encontrards divertidas. De igual forma, con «2! propésito de que puedas colorear, dibujar y escribir tus ideas, hamos acompafiado este texto con un bonito Cuaderno de Ejercicios. Esperamos que te guste. El Ministerio de Educacién y tw centro escolar, en el marco del Plon Nacional de Educacién 2021, estén trabajando para que tengas més y mejores cportunidades de aprender. Mantén tu dedicaci6n y esmero. No faltes a clases, Sé puntual y pon mucha atencién en las actividades y tareas. Pregunta siempre que no entiendas algo e interésate por aprender. Nuestro deseo es que sigas estudiando con entusiasmo y alegria. Mantén vivo el interés por ser cada dia mejor. Esperamos que con la ayuda de tu familia y de tu profesor o profesora curses este grado y vances hacia grados superiores con éxito. iAnimo y a aprender mucho! Darlyn Xiomara Lara José Luis Guzman Minisera de Edueaci6 ion Viceministro de EducaciénéQué vas a aprender? Primer Trimestre Unidad 1: Contemos y ordenemos.............06 Unidad 2: Juguemos con lineas . . Unidad 3: Aprendamos mds de suma y resta Segundo Trimestre Unidad 4: Conozcamos triangulos y cuadrilateros * --40 Unidad 5: Multipliquemos y combinemos con suma y TOSI « s eawe ve weve y ame so eae se 56 Unidad 6: Clasifiquemos sdlidos ..............45 74 Unidad 7: Utilicemos la division ...........666 eee 78 Tercer Trimestre Unidad 8: Midamos y dividamos las longitudes ..... Unidad 9: Organicemos datos ...........e eae Uniclad 10: Midamos y compremos ves eeeee sees Paginas para reproducitPrimer Trimestre Unidad 1: Contemos y ordenemos Leccién 1: Leamos y escribamos nimeros hasta 9999. ... . ab Leccién 2: Representemos nUmeros en forma desarrollada Leccién 3: Comparemos nimeros Leccién 4: Conozcamos nimeros ordinales . Unidad 2: Juguemos con lineas Leccién 1: Encontremos diferentes Gngulos............. 16 Leccién 2: Tracemos lineas perpendiculares............ 18 Leccién 3: Tracemos lineas paralelas.............00e0e 20 Unidad 3: Aprendamos mds de suma y resta Leccién 1: Sumemos . Leccién 2: Sumemos llevando . Leecién 3: Sigamos sUMANdO... 1... LSSGIOWAERESISMOS esx «uy cana ee cate wae a uae 1 ae 8 31 Leccién 5: Sigamos restando ............... cece eee ee 32Unidad 1 Contemos y ordenemos Haz en tu cuaderno. 1. Escribe con némeros las siguientes cantidades. a) i } i b) Cuatrocientos veintiuno —_c} Doscientos ocho .. Escribe los numeros. a) Con 2 centenas, 8 decenas y 3 unidades se formal b) 641 esta formado porl_?__|centenas,L_?_Jdecenas y| Escribe el signo > , < que corresponde. a) 715 [@_] 698 b) 425[_ 2 _]435 Escribe el numero que esté antes o después. IH) Hw) LC) Lecci6én 1 | Leamos y escribamos nimeros hasta 9999 A, Observa y aprende. Al. gCuéntas pelotas hay? R: 999 pelotas A2. Aumenta una pelota. 3 Cuantas pelotas hay ahora? R: 999 y una son mil pelotas {Unidad de millar El numero que es uno mas que 999 - é se llama mil y se escribe 1000. v Lifololo unidad 1unidad 1 3, Observa las pelotas de la pagina anterior. 2) sCudntos grupos de 100 se necesitan para formar 1000? R: 10 grupos de 100 (10 centenas) b) sCudntos grupos de 10 se necesitan para formar 1000 R: 100 grupos de 10 (100 decenas) cc) eCuantos grupos de 1 se necesitan para formar 1000? R: 1000 grupos de 1 (1000 unidades) Yo puedo formar 1000 con 2 grupos de 500. CE ejercicios My@. 1. Escribe en tu cuademo el numero que comesponde. a) 1000-2 |centenas ») 1000=| 2 |decenas cc) 1000=] 2 | unidades ) gQué numero es 100 menos que 1000? e} Qué numero es 20 menos que 1000? + CE, ejercicio @ Aunidad 1 B._Investiga cuantas caritas hay. Beeee ease See Re OOO Beeese sae BO F000005 BO OE3E029932 GOnn5 Bess0G 5555 BOSEOSOORD O PODOD EOE OSC 00000 BONI3999 BoseH8099 DODQOWS OO) & B2oe¢ OOISEOOO ~ Be BS OOOOOS BA TSOEES 8BBe ae SSBB ist 2 3 a 3 oe 200 : e OC 0) a 0e ae ios is a0 ish sole 2 rot 2616 & : i SOCOOOSS BEOSSESSOS BESSSSOSOO & OOS Boron BoueEsae ROTOR SER EB BOSORSORE OIE OL OES OBE OD BBSDEE © GOR Se en Oe & “ 2D 1 OH RR OOH SOOO be 1 ae x me ae 1 SR oy OO Baas Bree 8 1 sot S888 O08 S OOOOCK SOOO BI, gCudntos grupos de 1000 se pueden formar? R: 2 grupos Ay cuatrounidad 1 0006 0008 0002 0009 000s 000¢ 000g 0002 000 jw aasnu [ws oyd0 uw ayays sls [us oouj> yw oypn> yw soy, tw sop uw JO|IW BP SEPEPIUN 6 AD|IW Ep sepopIUN g Ap|IW Ep sepopiun £ JO|IW ep sepOPIUN 9 JO|IW ep sepopiun ¢ JO||W ap sepopIUN y JO|W Ep sopoplun E JO|IW ap sepOpIUNz, AD|ILW EP POPIUN | 0006 (4 0009 (2 sDIqo|od US SePEPYUDS so] OWSPOND Nj UE equosy —*E ww aqaig (Q Iw o4OND (O “SOJSLUNU US SEPOPIJUDD Sd] OWIAPOND Nj. US EqUdsy “7 © @ sop10101@ 39 {0001 0001 |001||0001) 0001 0001 |a001}0001| 0001 | 10001 0001||0001| 0001 0001 |a001\}0001) oo01 (0001 {0001 |o00t 0001 |\o001 ‘0001 0001 |o001 ‘0001 2POPI|UDD se aquose es OWOD A ea] a5 OWIOD? “zaunidad 1 C. Observa las caritas de Ia pagina 4. C1. gCudntas caritas hay? 2 unidades de millar, 3centenas, 6 decenas y 5 unidades. a ae + dos mil trescientos sesenta y cinco R: Hay dos mil trescientos sesenta y cinco caritas. C2. ¢Cdémo se escribe con numeros la cantidad? 1 Dos mil trescientos sesenta y cinco bab se escribe 2365 en numeros, pete porque hay 2 unidades de millar, 3.centenas, 6 decenas y 5 unidades. elo 3 a 1 C£.ejercicio @) P 4, Cuentay escribe en tu cuaderno en ndmeros y palabras. b) ¢) UM C d) Cinco mil ciento setenta y ocho e) Nueve mill doscientos quinceunidad 1 D. Piensa cuGntos cuadernos hay y escribe el numero. Tres mil catorce Te +] Como no hay centenas, se escribe 0. Es decir, 3014 D1. Escribe las siguientes cantidades. b) Cc D fy to [1009] uc DU a R: 5103 R: 4030 R: 5006 ( r CE, ejercicios My @) 6. _Escribe los nuimeros en tu cuadero. a) Mil quinientos treinta b) Dos mil cuatrocientos uno ¢) Siete mil cuarenta y dos d) Cinco mil cuatro e) Tres mil setecientos f) Seis mil cincuenta g) Nueve mil 7. Cuenta y escribe en tu cuaderno en numeros. FFBunidad 1 89 $$$... Haz en tu cuaderno. 1. Escribe el ndmero que corresponde. a) 3000=[ #_|centenas=[__@__] decenos b) 4200=[ 2 Jcentenas=[_?__] decenas c) [2 _]=62centenas d)L_ 2 ]= 135 decenas 2. _Escribe las cantidades sequin los ejemplos. Ejemplo | Ejemplo 2 Dos mil cuatrocientos noventa = 2490 1641 = Mil seiscientos cuarenta y uno Q) Tres mil setenta y siete e) 2425 b) Mil doscientos nueve f) 1203, ¢} Cinco mil doscientos ochenta g) 1049 3. Escribe las siguientes cantidades. a) Mil doscientos sesenta y cinco b) Siete mil cuatrocientos tres ¢) Tres mil cuarenta y cinco d) Dos mil ochenta 4. Escribe las siguientes cantidades en palabras. a) 1822 b) 2370 c) 6095 ) 8004 CE, ejercicios (9), ( y "Nos divertimos'unidad 1 Leccién 2 Representemos numeros en forma desarrollada A. Vamos a pensar cémo se forma el nmero 5859. Esta forma que’ representa la construccién del nGmero en un PO se llama forma desarrollada, Al, gCuantas unidades de millar, centenas, decenas y unidades forman 5859? (5859 se forma con SUM, 8C, 5D, y 9U. : Es decir que se forma con 5000, 800, 50 y 9. 5859 = 5UM+ 8C + 5D + 9U Ls | 5 | | 5859=5000+800+50+9u A2. 5859 tiene el digito 5 en dos posiciones. gQué valor tiene cada "5" y Cada 5 tiene diferente valor, porque 5, esta en diferente posicion. é Ls} a] si 9 | Tiehe valor de 5000. Tiene valor de 50. A3. Observa cémo se relaciona cada numero con su forma desarrollada. awe “0008 70047 ‘Cuando no hay b) 4070 4000 + 700 +70 cantidad en alguna posicién, se puede c) 4707 4000 + 700+70+7 omitir escribirlo. d) 4777 4000 + 70 +7 e) 4077 4000 + 70 = + CE, ejercicios) yunidad 1 1. Copia en tu cuaderno y escribe el numero en 2 formas. Ejemplo: 3728 = 3UM+7C + 2D + 8U 3728 = 3000 + 700 + 20+8 ) 6235 b) 1028 c} 4900 2. Escribe en tu cuaderno los nUmeros en forma desarrollada. Ejemplo: 3436 = 3000 + 400 + 30+ 6 2) 3500 ) 3050 c) 3005 3. Completa los ejercicios en tu cuademo. a) f2um+[2]c+3p+[@]u=[@ b) [ 5UM+8c +20 +2 2000+ 400 +30+7 =[2 2 ]+800+[2 j=? c) { [2]=1um+[2]o a) 2 ]um+9U 2]-[2] +40 z]=6000 +2 4, Esctibe en tu cuaderno el valor que tiene el digito 9 en cada numero. a) 5698 b) 9024 cc) 1902 ) 4009 Vamos a practicar en pareja preguntando mutuamente sobre la construccién de némeros. BS acu 5 __— A 2Cusdles el nUmero que S25 eCuGntas unidades de millar mi ~ _ y decenas se necesita para de millar, 8 centenas, formar 30402 se forma con 2 unidades 1 decena y 7 unidades? shunidad 1 Lecci6n 3 Comparemos nimeros A. Enla escuela de Sandra celebraron la feria en3 dias seguidos. En el primer dia llegoron 4231 personas. En el segundo dia llegaron 3524 personas. En el tercer dia llegaron 3142 personas. En qué dia liegaron mas personas? En qué dia llegaron menos personas? Al. Alcomparar los nimeros 4231 y 3524 se compara desde la posicién superior. 4231 tiene 4UM y 3524 tiene 3 UM. Telco |_| (aan 4231 > 3524 +o] ele A2, Compara los nimeros 3524 y 3142 Como tienen el mismo numero en las UM, comparamos las centenas. 3524 tiene SC y 3142 tiene IC. 3524 > 3142 A3. Contesta las preguntas ordenando los numeros de mayor a menor. 4231 > 3524 > 3142 R: En el primer dia llegaron més personas. En el tercer dia llegaron menos personas. . CE. ejercicio (13) ri 1. _ Esctibe en tu cuaderno entre los dos numeros los signos >, <, = segun corresponda. a) 2473[ 2 ]3201 b) 5463 [2 ] 5463 c) 6249(@ ]6321 2. _Esctibe en tu cuaderno un numero para que se cumpla la relacién. a) 514<| 2 b) 2321 <| 2 c) 4211 d) 2900 >| 2unidad 1 8. Juan, Marta y José participaron en la competencia de carrera: Alinscribirse recibieron numeros segin el orden en que lo hicieron. Juan recibié el ndmero 1800, Marta el 2100 y José el 1300 8Cémo fue el orden de la inscripcién entre ellos? BI. Ordena comparando los numeros. a) Alobservar el digito de las UM, Mso00 2100 M300 gcudl es el mayor? b) Ahora comparando las C de 1800 Ai 0 0 Ae@oo y 1300, scudl es mayor? c) El orden de menor a mayor es: 1300< 1800< 2100 + v L R: José, Juan y Marta B2, Ordena usando la recta numérica. Indica con una flecha la posicién de 1800, 2100 y 1300. El orden es de izquierda a derecha. 1000 1500 2000 ft { t 1300 1800 2100 R: El orden fue José (1300), Juan (1800) y Marta (2100). CE ejercicios@.@, y E> Ordena los nUmeros de cada grupo, en tu cuadero. a) De menor a mayor: 3267, 5003, 2903, 4125 b) De mayor a menor: 5326, 4718, 5193, 4723 ¢) De mayor a menor: 4371, 2905, 1295, 2910 4, Dibuja las rectas en tu cuaderno y escribe los nUmeros que faltan. 0 2000 ©3000 4000 6000 7000 9000 4400 4500 4700 4800 5200 5300 940 8950 8970 8990 9030Nasaivertmos) Haz en tu cuademo. 1. Escribe el ndmero que comesponde. a) 8UM + 2C + 5D + 9U b) 8BUM+1D 2. Escribe entre los numeros el signo | >, < 0 =] que corresponde. a) 5434 [2] 5442 b) 1044 [2] 1000 + 40 7000 + 300+ 60[#] 4000+ 70 — d) 4000 + 1000 [ # ] 4000 + 800 3. Ordena los numeros. a) De menor a mayor b) De mayor a menor 2323, 2646, 2511, 2732 4371, 2905, 1295, 2910 4, Dibuja las rectas y escribe los nUmeros que faitan. a) 100 5000 ‘3000 b) _, 3000 3500 4000 4500 cc), 5700 5950 6000 6050 d) 995 1000 1005 1010 aoe Los signos ( >, < y =) se usan no solo en el resultado de la comparacién de 2 n&meros sino también en el resultado de la comparacién de respuestas de 2 cdlculos. Por ejemplo: Entonces primero hago los cdlculos y después los comparo, gverdad? 3x8=20+4 2000 + 300 > 2000 + 50unidad 1 LecciOn 4 | Conozcamos nimeros ordinales 1. Escribe en tu cuaderno el numero ordinal que ocupan estos objetos desde la izquierda. 260 A2SOQ4 pO BUG Me BTS 2. Di el lugar que ocupan los siguientes objetos en numero ordinal. ase bate oe d) ee eae A. Observa y aprende. AHBHCHDHELF}HGHH SHRHQHPHOLNHUNH MH LHK TRUAVAWAXE YZ Al, @Cuéntas tarjetas hay? R: 27 tarjetas A2. @Qué posici6n tiene la tarjeta con la letra H? R: 8° Qué posicién tiene Ia tarjeta con la letra S? R: 20° Qué posicién tiene la tarjeta con la letra W2 R: 24° 1. Escribe en tu cuademno el numero ordinal que corresponde a la posicién de cada una de las letras. PHQYR YTS | TP UPVIWHX TY |Zunidad 1 BI. gCémo se leen los nUmeros ordinales que estan desde el 20° hasta el 30°? Los numeros 20°, 21° y 22° se leen: 20°| “vigésimo” 21°| “vigésimo primero” 22°| “vigésimo segundo” B2. Piensa cémo se leen 23°, 24°, 25°, 26%, 27°, 28°, 29°. Quizés agregando numeros ordinales de unidad a vigésimo... R: 23° “Vigésimo tercero” 24° “Vigésimo cuarto” 25° “Vigésimo quinto” 26° “Vigésimo sexto” 27° “Vigésimo séptimo” 28° 29° “Vigésimo noveno" B3,_gCémo se lee 30° R: Trigésimo B4, Comenta con tus comparieros y compaiieras la regla que se sigue en la lectura de los ordinales 10° al 30°. = CP ce ciecos @.@ yO > 2. Escribe en tu cuademo el nombre de cada objeto y el nimero ordinal que le comesponde. Hay 21 objetos antes de la pelota. O28. OB Ejemplo: Barco - vigésimo cuarto Carro - trigésimo 3. Completa la tabla en tu cuaderno, [ Nomeros Ordinales Lectura esctibiendo los ordinales en numeros 23° 2 en palabras. : ene 2 Vigésimo sexto 28° 2 2 Vigésimo noveno 20° 2 snesUnidad 2 Juguemos con lineas Di cémo se llama la abertura formada por 2 lineas rectas. i 2. Haz un angulo recto doblando papel. J Encuentra angulos rectos en las escuadras, comparando el papel doblado. UN Ls. Leccién 1 | Encontremos A. Observa y comenta. erentes angulos Este instrumento. se llama transportador, Al a) Coloca el centro del transportador sobre el punto donde se cruzan las lineas b) Coloca el '0" del transportador sobre la linea horizontal. ¢) Vetifica que la linea del transportador que indica 90 esta sobre la linea vertical. CE, ejercicio) 1. Coloca el transportador sobre la escuadra. Encuentra el dngulo recto y verifica que indica 90. 2. Encuentra Gngulos rectos en el entomo usando el transportador. AB: ie ciséisunidad2 8. Observa los dibujos siguientes. Gnupol LO . BI. gCudles son las diferencias entre los grupos? ‘Aligual que los Gngulos del Grupo 1, un dngulo que mide menos que el Angulo recto (90°), se llama ingulo agudo. Aligual que los Gngulos del Grupo 2, un dngulo que mide mas que el Angulo recto, se llama dngulo obtuso. 3. Contesta cémo se llama cada angulo. a) b) c) CE, ejercicio (2) secre Aunidad2 LecciOn 2 | Tracemos lineas perpendiculares A. Observa y contesta. AL. Diego y Carmen trazaron en grande el signo "+" en la pizarra. a) 2Quién lo trazé corectamente? R: Diego b) gCémo se deben cortar las lineas para trazarlo correctamente? R: Formado dngulos rectos Los lineas rectas que se cruzan y forman angulos rectos son perpendiculares. 1. Dilas letras que comresponden a las lineas que son perpendiculares. >< N 2, Eneventta fos pares de lineas perpendicuiares. Ejemplo: a) y f) b) ¢) a 4 CE, ejercicio @) f) AB siesshounidad2. 8, Traza lineas perpendiculares usando las escuadras. @) Traza una linea. f Este simbolo representa un angulo recto. b) Con el dngulo recto de la escuadra traza la linea perpendicular. _|8 3. Dibuja en tu cuademo cinco lineas de diferentes posiciones como los ejemplos y traza una perpendicular a cada linea dada a) b) / e) - a t CE, ejercicio @) die cinue ve Aa, -jad2 Lecci6n 3 | Tracemos lineas paralelas A. Observa los siguientes pares de lineas. a) b) ce) e) f) 9) —s AL. Observa. 2Cémo sonlas distancias entre 2Cémo son las dlstancias entre las dos inease las dos ineas? R las distancias entre lasdoslincas, Rr Las distancias entre las dos lineas, son iguales. no son iguales. Dos lineas que siempre guardan la misma distancia aunque se prolonguen son para elas. & CE, ejercicios ©) y © aunidad2. B. _ Dibuja las lineas paralelas usando las escuadras. y Coloca la regia y la Traza una linea horizontal. Corte hacia abajo la escuadra como en el escuadra y traza otra dibujo. linea. 1. Mide la separacién que hay entre los pares de lineas y comenta cémo son estas medidas. 9) b) /) 2. Dibuja en tu cuademo 3 pares de lineas paralelas. = t CE, ejercicio) - Tienes que colocar y sujetar bien las escuadras. veintino 2,Unidad Aprendamos mas de 3 suma y resta 1, Suma en tu cuademo. a)502 +315 b)434152 © )679430 d)54148 © )3+604 134 +218 g)844233 )465+187 )473+129 )2+698 Leccién 1 | Sumemos A. Enh escueh "Dr. José Matits Delgado"hay 1121 nifios y 1166 nifias, (Cua ntos alumnos hay en total? Al. Exeribe e1 PO. PO: 1121 + 1166 AQ. Resuelve pensando enh forma de realizarelcdkulo @ a) Escribe los sumandos = vertica Imente, onlenados ic se gtin elvalorposic ional b) Empie za eledleulo porss unidades, ego, las (calc 7 decenas,centenasy unidades de millar. ¢) Eseribe eltotak 2287 PO: 1121 + 1166= 2287 R: 2287 alumnos + CEejewicios() ¥® oS I. Suma en tu cuademo,en forma vertical. a) 2235 + 1142 b) 1164 + 1521 c) 223041420 d) 4304 + 1230 ©) 5368 +31 0417 +3312 g)3120 +231 h) 9 +4310 2. Resuelve entucuademo. En la granja recogieron 1205 huevosen la manana y 2124 huevosen la tarde. {Cud ntos hue vos recogie ron en total? pe ve intid 6sunidad3 Leccion 2 | Sumemos llevando A. Ala piscina olimpica Iegarona verla competencia de natacién 2218 adultos y 1316 nifios y niflas, ;Cudles cltotalde personas que Iegaron a ver la competencia? Al. Eseribe el PO. PO: 2218 + 1316 A2. Resuelve pensando en kt foma de realizarelcdleulo 1 34 44 a) Suma lasunidades: 8+6 = 14 Hay 14 unidades, 10 de elas forman | y decena y quedan 4 unidades. 22418 | b) Suma lsdecenas:1+1+1=3decenas +1316 Z | ©) Suma lascentenas: 243=5 mM d) Suma hsunidadesde milan 1 24123 18 16 | Htotales 3534 34 PO: 2218 + 1316 = 353 R: 3534 personas AB. Obsera otwscdkulos. 1 ay 213 b) 6607 + 12 + 44 226 6651 = Poreee® 1, Suma entucuademo. a) 1128+1255 b) 236441519 c) 543642127 d) 3216+ 1315 e) 14254218 — f) 26 + 1964 g) 2907 +5 h) 275 +3405,unidad3 B. Mawel yCamenson par enun juego con taretas. Maree lo obtuvo 1263 puntos y Carmen, 1351. {Cua ntos puntos ganaron entre los dos? Bl. Eseribe e1PO. PO: 1263 + 1351 tht a) Suma lasunidades: 3 +1=4 b) Suma ls decenas:645=11decenas. % 10 de ellas forman Icentena y queda | 1 aR decena. HLSSE | c) Suma ascentenas:1+2+3=6 og d) Suma lasunidadesde milar 63 141=2. ie 2 14 | Htotales 2614 PO: 1263 + 1351=2614 — R: 2614 puntos B3. Observa ots cdkeulos. a) ae we Bla co Juno wl @ le wale aloe aloa wr forte CE eewieios(4) (5) ry 2. Suma entucuademo. a) 3153 +2264 —-b) 1284 + 4812 c)364+1930 d) 7351 +261 e) 1824 + 625, f) 8152474 g) 93141254 hy) 70 +2742 Ae intic ua trounidad3 CC. Enunestante hay 1369 libros y en otto, 1284 libros, (Cudntos libros hay en total? C1. Escribe e1 PO. PO: 1369 + 1284 C2. ResuelWve pensando en ka forma de realizareledkculo ! 136 a) Suma lasunidades: 9+4=13 unidades, +128 10 de ellas forman I decena y quedan 3 unidades. ’ b) Suma hsdecenas:1+6+8=I5decenas, 13B> 10 de ellas forman I centena y quedan 5 +1284 decenas, 3 | c) Suma liscentenas:1+3+2=6. ¥ : 4) Suma lasunidadesde milla: 69 l+1=2. 84 Eltotales 2653. 33 PO: 1369 + 1284 = 2653 R: 2653 libros C3. Observa otros cd leulos, 1 y 136 b) 12.8 6 °) | 625 +5 27 + 96 + 2783 5 4 3 1382 3408 CE, cjereieio © 3. Suma entucuademo. a) 129342845 b) 324642981 c) 456741561 d) 6248 + 1870 ©) 51984128 f) 1476 478 2) 4841765 h) 277 +3148unidad3 D. Enh escuela de Roberto hay 1348 alumnosy alumnas. En a de Josué hay 1156. ;Cudntos alumnosy alumnashay entre as dosescuels? DI. Bseribe elPO. PO: 1348 + 1156 C2. Resuelve pensando en ki forma de realiarelcdkulo 1 134 a) Suma lisunidades: 8 +6= 14 unidades. +115 10 de ellas forman 1 decena y quedan 4 - unidades. P b) Suma hisdecenas: 1+4+5=10decenas. 1348 Blas forman I centena,no quedan decenas, +11 6 ‘4 |) Suma lascentenas:14+3+1=5 v d) Suma lsunidadesde millar: 1 141=2 48 * 56 Og \Etotales 2504 PO: 1348 + 1156 = 2504 R: 2504 alumnos y alumnas Cuando eltotales 10, se Ieva Ly queda 0 D3. Observa otros cadleulos. ci 1 a 3793 b 1956 ci +1284 + 83 + 7 4077 2039 1402 4, Suma en tu cuademo a) 3926 + 1093 b) 1248 + 1659 6) 936 + 65 d) 4783 +226 e) 1946 + 1063 f) 1824 + 2078 g) 8152 +349 h) 750 + 1254 Ax intisé isunidad3 © Enuna granja de avesde comalhay 1768 gallina sy 1495 polls. {Cudntasaveshayen la granja? El. Bscribe elPO PO: 1768 + 1495 2. Resuelve pensando cn k forma de realizarelcdleulo a) Suma lasunidades: 8 +5=13 unidades. 10 de elas forman I decena. b) Suma lasdecenas: 1+6+9=16decenas. 10 de elas forman I centena c) Suma lascentenas: fay 1+7+4=12centenas 1}7/6 10 de ellis forman | unidad de H1/4 lo milla. 3[2|6 d) Suma las unidadesde milar: l+1+1=3 Eltotales 3263 PO: 1768 + 1495 = 3263 R: 3263aves 3. Observa otros ca leulos. avrg borg 175 2574 +1998 + 687 2173 3261 ( + Cheprey ® - 5. Suma entucuademo a) 1298 +2845 b) 3246 + 2984 ©) 23454789 — f) 5346 +976 ¢) 4567 +1569 d) 6248 +2983 g) 86545376 hh) 732 +.4789unidad3 Enuna finca hay 1656 pifias y 1349 mangos. ,Cudntas futas hay en total? FL. Escribe e1PO PO: 1656 + 1349 Gs F2. Resuelve pensando en la forma de realizarelea culo forman I decena yquedanS 1 165 a) Suma las unidades: 6 +9 = 15 unidades. +134 la unidades. " b) Suma hsdecenas: 1+ 5+4= 10decenas \ Ells forman Icentena 1656 +1309 c) Suma lascentenas: 1 +6 +3 = 10 centenas. 5 Ellas forman una unidad de millar. d) Suma lasunidadesde millar: $6 l+1l+1=3 49 Ts \Htotales 3005 PO: 1656 + 1349 = 3005 I. Observa otros cékulos. rad R: 3005 pollitos a) 1849 b) | "36 + 653 43974 + 8 2502 4000 7007 ; CE eewicios @) er 6. Suma entucuademo a) 2917 +1785 b) 1689 +4413 e) 1428 +873 f) 435 +568 7. Resuelve en tucuademo. d) 324 +776 hy 9 +991 ©) 399 + 1802 g) 82 +8919 4) Baio pasado habian 786 pupitres. Este aio compraron 245 pupitre s 4Cudntos pupitres hay ahora? b) Enuna grinja habiin 926 gallinas y nacieron 75 polltosa yer. jCudntasaveshay en ahora? AB sino. hounidad3 Leccién 3 | Sigamos sumando A. (Cudntos libros hay en total? ADIT) Cay Al. Escribe elPO PO: 313 +421 +251 Caleulo Ad. Realiza eledleulo PO:313 +421 +25 R: 985 libros = 985 Ad. Observa otros cd leulos. a 2 a1 ) 213 » 338 23.5 54 127 182 + 165 +216 +396 432 681 813 t CE eewicios (Dy @) a 1. Suma entucuademo. a) 1234251 +314 b) 44144394214 c) 1354221416 d) 213 + 144 + 352 c) 256 + 342 + 134 £) 519 + 248 + 706 g) 204 + 188 + 109 h) 382 + 756 + 473 i) 369+ 875 + 967 reenscveunidad3 3 Hazen tu cuademo. Suma. a)2171+5428 bb) 74 + 1825 c) 113 +1849 d) 2548 +327 ©) 961 + 1245 £)4746+182 —-g) 2364 +563 h) 6444 1538 Suma a) 216342149 b)1749+81 ¢) 761+ 1240 d) 5362 + 641 ©) 5776 +1436) 29654745 gg) 4592 + 1689 h) 149 + 1551 Suma. a) 125 43434521 b)412+2434136 ¢)356427+ 108 d) 964584178 Re suelve en tucuademo a) Bnuna bodega hay 249 sacosde amozy 853 sacosde frjokes. (Cudntos sucosde gmnoshay en total? b) Eh la biblioteca habia 729 litosy elgobiemo de la Reptiblica dond 276 libros. {Cuda ntos libros hay en total? c) Yo tenia 218 dukes, en kt pifiata me re galaron 132 y mitio me regal 58. ,Cudntos dukes tengo en total? Inventa un problema cuyo PO sea 1137 +895 y wesuélvelo. CE, “Nos divertimos”Leccion 4 | Restemos 1. Resta en tu cuademo a)248-135 b)363-120 ©) 176-14 d)483-103 © )173-127 1326-59 g)430-165 h)116-89 243-146 305-8 A. Enun gimnasio habian 1238 personas, y se fueron 1114, iCudntas personas quedaron? AL. Eseribe ¢1PO. PO: 1238 = 1114 Al. Resuclve pensando en forma de realizarelcdkeulo. a) Coloca los nimeros verticalmente, segiin el valor positional 1/2) 3| 8| | b)Resta asunitades: 8-4= 1 i 14 ¢) Resta bsdecenas: 214 3-152 4) Resta hs centenas: 2-l=1 e) Resta bs unidadesde mila: PO: 1238 - 1114 = 124 R: 124 personas 1-1=0 (No se escribe £10) La diferencia es 124 A}. Aprende los téminosde la esta Los términos de la resta 1238 +— Minucndo -1114 «— Sustmendo 124 Dife rene ia + CKerricins@ yQ ae 1. Resta en tu cuademo a) 3543-1231 b) 4786 - 2145 ©) 8948 - 2326 4) 1260 - 1150 ©) 9567 - 362 2412-312 8) 7589 - 85 h) 5784 - 63 unidad3unidad3 Leccién 5 | Sigamos restando A. Enh granja de Jorge hay 1372 vacas 3 y 1147 cerdos. gCudntas vacasmas que cerdos hay? 9 Al, Bseribe ¢1PO. PO: 1372 - 1147 a A2. Resuelve pensando en la foma de realarelcdkeulo. 139 a) Resta las unidades: como no se puede restar 114 7 de 2, presta | decena de las 7 que hay Tacha 17, eseribe 6 arriba del7, 12-7 5 b) Resta las decenas: habia 7 decenas y presté 1 1342 quedamn 6 decenas, 6-4=2 -1147 5 c) Resta lascentenas:3-1=2 & 4, d) Resta sunidades de millar: 1-1 =0 (No se escribe 0) 0 47 | 1a diferencia es 225 25 PO: 1372- 1147 =225 R225 vacas A3. Observa ouwsedkubs, § 4 a 23 9% » 11s as Bo » x2leh #264 -2765 2698 -_ 498 @ 1767 554 3769 t CE eferieios@l) y @ er 6. Resta en tu cuademe a) 3456-2768 — b) 2621-1849 c) 5102-1374 d) 4512-2835 e) 2448 - 1569 f) 3200 - 954 g) 1437-649 h) 4271 - 294unidad3 FP Losconejosse comieron 148 zanahoriasde 1002 que habian sembmadas iCudntas zanahorias hay ahora? Pl. Escribe elPO PO: 1002 ~ 148 2. Piensa en la forma de cakular. a) Resta hsunidades:como no hay decenasnicentenas, hay que prestarl unidad de milara lascentenas. Ahora hay 10 centenas, de ahi se presta Icentena a lasdecenasy I decena a las unidades, quedando 9 en las centenas y decenas 12-824 b) Resta las decenas: como presté 1a las unidades quedaron 9. 9-4=5 c) Resta ks centenas: como presté 1a his decenas quedaton 9. =ih dife rene ia es 854 Como hay “0” en lasdecenasycentenas, se resta prestando de sunidadesde millr, 54 R: 854 zanahorias PO: 1002 ~ 148 = I. Observa otros caleulos 41819 11919 o §ple'6 » ole -1298 = ra i 3708 1926 cree 1 cucksee 7. Resta en tucuademo a) 4203 - 1225 b) 2600-1874 c) 5208-1329 d) 1703 - 835 ©) 3204 - 206 f) 2008-1009 g) 5000-45 h) 1001-3 8. Resuelve entucuademo. Maria esté eyendo un libro que tiene 1305 paginas, y ha k do 308. ;Cudntas paginas le fallan para leer? wsina ysese BPunidad3 Hazen tu cuademo 1. Resta. a) 5476 - 1236 b) 5674 - 42 ©) 2206 - 116 d) 1825 -207 ©) 3497 - 239 £) 2704 - 231 g) 2365 - 183 h) 3473 - 832 Resta a) 3852-2069 —b) 4736-3688 —) 1743 - 265 d) 6761 - 93 a) 2423-1941 bb) 3605-1715 ©) 1039 - 684 d) 5006 - 82 Resta a) 5776-3897 —-b) 4582-1689 ce) 1362 - 984 d) 1514-597 ©) 2231-45 £)2300- 1373 g)3027- 78 h) 1002 - 8 Resue Wve. a) nua pamela se cosecharon 2305 sandias y 134 melones. (Cudntas sandias masque melones se cosecharon? b) En una guna hay 8132 patos blancos y ne gros, 48 patos son neguos. {Cudntos patos son blancos? c) En.un dictado de 4004 palubras, Lucia tiene 8 palabras con emores de ontografia. ,Cudntas palabras tiene escritas comectamente? 5. nventa un problema cuyo PO sea 1204 - 358 y rsuélvelo. CEepricio Q¥)y 'Nosdivertimos" Ban inta y ocho