Peminatan (Bahasa dan Budaya)

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi : IBB

Lingkup Materi
Level Kognitif Membaca Nonsastra/ Aspek
Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan
Sastra Kesastraan
Pengetahuan dan Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik
Pemahaman - memaknai simbol - melengkapi paragraf - mengindentifikasi relasi dapat:
• Mengidentifikasi - memaknai istilah/kata dengan kata/kalimat makna mengidentifikasi
• Memaknai tertentu - menentukan jenis frasa unsur
- mengidentifikasi unsur - menentukan klausa intrinsik/ekstrinsik
karya ilmiah berpredikat tertentu
(adjektival, nominal,
verbal)
- mengidentifikasi klausa
berpola tertentu dalam
 Lingkup Materi
Level Kognitif Membaca Nonsastra/ Aspek
Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan
Sastra Kesastraan
paragraf
Aplikasi Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik
• Menginterpretasi - menginterpretasi - melengkapi isi beragam - melengkapi frasa dapat:
• Menggunakan beragam teks nonsastra teks - melengkapi - melengkapi klausa - menafsirkan
• Menyusun - menginterpretasi prosa beragam karya sastra unsur
lama dan baru - menyusun puisi lama/ intrinsik/ekstrin
- menginterpretasi puisi baru sik
lama dan baru - menyusun prosa lama/ - menafsirkan
baru karakterisktik
- menyusun kalimat latar karya sastra
belakang/tujuan/rumusan
masalah

Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik
• Membandingkan - mengevaluasi - menelaah hasil - menyunting penggunaan dapat:
• Menunjukkan bukti hubungan antarbagian analisis/konversi karya kata/kalimat/paragraf/tand - mengevaluasi
• Menganalisis teks sastra a baca/ejaan karya sastra dari
• Menanggapi/mengomentari - membandingkan teks - menyusun - memperbaiki kesalahan aspek unsur
• Merefleksi - menunjukkan bukti resensi/sinopsis dengan memberi alasan intrinsik
• Mengevaluasi (watak, latar) - mengonversi karya sastra - mengevaluasi penggunaan - mengonversi
• Mengkreasikan - menganalisis - memvariasikan pola relasi makna dengan karya sastra dari
hubungan antarunsur penyajian karya sastra alasan segi unsur
- menganalisis makna dan ekstrinsik
relasi makna
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (PEMINATAN)

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi : IBB

Level Kognifif
Fungsi Sosial
Pengetahuan dan Peserta didik dapat mengidentifikasi
Pemahaman aspek-aspek fungsi sosial:
 Mengidentifikasi - topik/isu/masalah
- tujuan/fungsi/pesan
- latar belakang/alasan
- akibat/dampak/manfaat
- sikap/nilai yang diusung
- peran dan fungsi pembicara/penulis
- peran dan fungsi pendengar/pembaca
Lingkup Materi
Struktur Teks
Peserta didik dapat
mengidentifikasi makna antar
bagian-bagian dalam teks:
- pandangan, maksud, pendapat
yang menjadi ide utama
- rincian argumentasi, langkah-
langkah, peristiwa, deskripsi
- plot, alur pikiran
- konteks penggunaan (tempat,
waktu, situasi, dsb)
Unsur Kebahasaan
Peserta didik dapat
mengidentifikasi unsur
kebahasaan yang terkait
dengan isi teks lisan dan
tertulis berikut ini:
- persamaan kata
- word order
- artikel, demonstrative,
possessive pronoun
- agreement dan number
- tenses
- passive voice
- referensi gramatika
- kata sambung
- preposisi
- referensi makna

Level Kognifif
Fungsi Sosial
Aplikasi Peserta didik dapat membandingkan
 Membandingkan mengklasifikasi, menjelaskan aspek-
 Mengklasifikasi aspek fungsi sosial:
 Menjelaskan - topik/isu/masalah
- tujuan/fungsi/pesan
- latar belakang/alasan
- akibat/dampak/manfaat
- sikap/nilai yang diusung
- peran dan fungsi pembicara/penulis
- peran dan fungsi pendengar/pembaca
Lingkup Materi
Struktur Teks
Peserta didik dapat
membandingkan,
mengklasifikasi, menjelaskan
keterkaitan makna antar bagian-
bagian dalam teks:
- pandangan, maksud, pendapat
yang menjadi ide utama
- rincian argumentasi, langkah-
langkah, peristiwa, deskripsi
- plot, alur pikiran
- konteks penggunaan (tempat,
waktu, situasi, dsb)
Unsur Kebahasaan
Peserta didik dapat
membandingkan,
mengklasifikasi, menjelaskan
unsur kebahasaan yang terkait
dengan isi teks berikut ini:
- persamaan kata
- word order
- sentence order
- artikel, demonstrative,
possessive pronoun
- agreement dan number
- tenses
- passive voice
- referensi gramatika
- kata sambung
- preposisi
- modal
- kalimat conditional
- konstruksi derivative
 Lingkup Materi
Level Kognifif
Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan
- referensi makna
- figurative language

Penalaran Peserta didik dapat menyimpulkan, merinci Peserta didik dapat menyimpulkan, Peserta didik dapat
 Menyimpulkan perbedaan/persamaan, menganalisis aspek- merinci perbedaan/persamaan menyimpulkan, merinci
 Merinci perbedaan/ persamaan aspek fungsi sosial: menganalisis keterkaitan makna antar perbedaan, persamaan,
 Menganalisis bagian-bagian dalam teks: menganalisis unsur kebahasaan
- topik/isu/masalah
- pandangan, maksud, pendapat yang yang terkait dengan isi teks
- tujuan/fungsi/pesan menjadi ide utama berikut ini:
- rincian argumentasi, langkah-
- latar belakang/alasan - persamaan kata
langkah,
- akibat/dampak/manfaat peristiwa, deskripsi - word order
- plot, alur pikiran
- sikap/nilai yang diusung - konteks penggunaan (tempat, - sentence order
waktu, situasi, dsb) - agreement dan number
- peran dan fungsi pembicara/penulis
- peran dan fungsi pendengar/pembaca - tenses
- passive voice
- referensi gramatika
- kata sambung
- preposisi
- modal
- kalimat conditional
 Lingkup Materi
Level Kognifif
Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan
- konstruksi derivative
- kalimat, frasa, ungkapan
simpulan
- referensi makna
- figurative language

Keterangan : Jenis teks lisan dan tertulis untuk cakupan materi fungsi sosial dan struktur teks dan unsur kebahasaan :

1) Interaksi transaksional/interpersonal lisan dan tertulis

2) teks fungsional khusus: formulir isian perusahaan, iklan, proverb dan riddle, poem, brosur, leaflet, banner, pamphlet.

3) teks: recount (biografi tokoh terkenal), report terkait teknologi, naratif terkait cerita pendek, hortatory exposition, discussion terkait isu kontroversial dan
actual, review terkait film/buku/cerita dan lirik lagu
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi : IBB
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Unsur Kebahasaan
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat mengidentifikasi Peserta didik dapat
 Mengidentifikasi informasi secara explisit dari teks kosa kata dan ungkapan komunikatif mengidentifikasi unsur
 Menentukan diskriptif sederhana/teks khusus terkait topik : kebahasaan :
(pesan singkat/percakapan, Kennelernen, Schulleben, - Kala : Präsens,
surat/email, pengumuman, Familienmitglieder (Probleme in der Perfekt,
pemberitahuan, undangan, iklan, Familie, Haustire, Berufe), Präteritum (haben,
tabel, grafik, formulir, kartu identitas, Alltagsleben (Einkaufen, Essen und sein)
daftar menu, tiket perjalanan Trinken, Kleidung, Wohnung), - Verben
lagu/puisi) dan gambar terkait Freizeit (Freizeitbeschäftigung, - Nomen (Singular,
Kennenlernen, Schulleben, Hobby, Verabredung) dan Reise Plural)
Familienleben, Familienmitglieder - Artikel
Probleme in der Familie, Haustiere, - Konjungation
Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, - Verneinung
Essen und Trinken, Kleidung, - Zahlen
Wohnung, Tagesablauf) Freizeit - Nominativ, Akkusativ,
(Freizeitbeschäftigung, Hobby, Dativ
Verabredung) dan Reise - Personalpronommen
- Possessivartikel im
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Unsur Kebahasaan
Nominativ
und im Akkusativ
- Präpositionen
- Adverb
- Konjunktionen : aber,
denn,
und oder, sondern,
deshalb
trotzdem
- Adjektiv,
Komparation
- Sätze (Aussagesatz,
Fragesatz,
Imperativsatz)
- Fragewörter
- Modalverben
Aplikasi Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat menerapkan kosa Peserta didik dapat
 Mengartikan makna kata, sinonim/antonim dari kata dan ungkapan komunikatif : menerapkan unsur
 Menggunakan kata yang terdapat pada teks - menyapa dan berpamitan kebahasaan :
 Menerapkan deskriptif sederhana dan teks khusus - memperkenalkan diri dan orang lain - Kala : Präsens,
(pesan singkat, surat/email, - mengungkapkan pendapat Perfekt,
percakapan, pengumuman, - mengungkapkan permintaan/ Präteritum (haben,
pemberitahuan, undangan, iklan, permohonan (eine Bitte sein)
lagu/puisi) terkait topik formulieren) - Verben
Kennenlernen, Schulleben, - menghargai kinerja yang baik - Nomen (Singular,
Familienleben (Familienmitglieder, - ucapan selamat Plural)
Probleme in der Familie, Haustiere, - mengajak - Artikel
Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, - melarang - Konjugation
Essen und Trinken, Kleidung, - meminta ijin - Verneinung
Wohnung, Tagesablauf), Freizeit - usulan - Zahlen
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Unsur Kebahasaan
(Freizeitbeschäftigung, Hobby, - persetujuan, ketidaksetujuan - Nominativ, Akkusativ,
Verabredung) dan Reise. - harapan atau doa Dativ
- menyatakan keharusan, himbauan, - Personalpronommen
kemampuan, instruksi - Possessivartikel im
- memberi tahu dan menanyakan Nominativ
fakta, perasaan dan sikap meminta und im Akkusativ
dan menawarkan barang dan jasa - Präpositionen
terkait topik: - Adverb
Kennenlernen, Schulleben, - Konjunktionen : aber,
Familienleben (Familienmitglieder, demm,
Probleme in der Familie, Haustiere, und oder, sondern,
Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, deshalb
Essen und Trinken, Kleidung, trotzdem
Wohnung, Tagesablauf), Freizeit - Adjektiv,
(Freizeitbeschäftigung, Hobby, Komparation
Verabredung) dan Reise. - Sätze (Aussagesatz,
Fragesatz,
Imperativsatz)
- Fragewörter
- Modalverben
Penalaran Peserta didik dapat menganalisis isi Peserta didik dapat menginterpretasi Peserta didik dapat:
 Menganalisis teks, menentukan informasi secara kalimat/ungkapan komunikatif pada - menganalisis unsur
 Menginterpretasi implisit dari teks, menyimpulkan isi teks deskriptif sederhana, teks khusus kebahasaan
 Menyimpulkan teks dari teks deskriptif sederhana, (pesan singkat, percakapan, pada teks deskriptif
 Menyusun teks khusus (pesan singkat, surat/email, pengumuman, sederhana,
percakapan, surat/email, pemberitahuan, iklan, undangan) teks khusus (pesan
pengumuman, pemberitahuan, terkait topik Kennenlernen, singkat,
undangan, iklan, tabel, grafik, Schulleben, Familienleben percakapan,
formulir, kartu identitas, daftar menu, (Familienmitglieder, Probleme in der surat/email,
tiket perjalanan, lagu/puisi) dan Familie, Haustiere, Berufe), pengumuman,
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Unsur Kebahasaan
gambar terkait topik Kennenlernen, Alltagsleben (Einkaufen, Essen und pemberitahuan,
Schulleben, Familienleben Trinken, Kleidung, Wohnung, undangan, iklan)
(Familienmitglieder, Probleme in der Tagesablauf), Freizeit - menyusun kata
Familie, Haustiere, Berufe), (Freizeitbeschäftigung, Hobby, menjadi
Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Verabredung)dan Reise. kalimat/kalimat
Trinken, Kleidung, Wohnung, menjadi
Tagesablauf) Freizeit paragraf
(Freizeitbeschäftigung, Hobby, - menulis kalimat atau
Verabredung)dan Reise. beberapa
kalimat sederhana
terkait topik:
Kennenlernen,
Schulleben,
Familienleben
(Familienmitglieder,
Probleme in der
Familie,
Haustiere, Berufe),
Alltagsleben
(Einkaufen,
Essen und Trinken,
Kleidung,
Wohnung,
Tagesablauf)
Freizeit

(Freizeitbeschäftigung,
Hobby,
Verabredung)dan
Reise.
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi : IBB

Level Kognitif
Membaca
Pengetahuan dan Peserta didik dapat
Pemahaman menentukan informasi secara
• Mengenal eksplisit dari isi teks
• Mengidentifikasi sederhana dalam bentuk
• Menentukan percakapan/ paragraf/
• Menyebutkan formulir/ tabel/
gambar/diagram terkait topik
: aisatsu jikoshoukai, gakkou
no seikatsu, kazoku, mainichi
no seikatsu, himana toki,
ryokou
Lingkup Materi
Kosa Kata dan
Ungkapan Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan Kanji
Komunikatif
Peserta didik dapat Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat
mengidentifikasi struktur/pola kalimat pada teks menentukan huruf Kana
kosa kata/ ungkapan sederhana dalam bentuk percakapan/ dan Kanji sesuai
komunikatif pada paragraf/formulir/tabel/gambar/ konteks :
teks sederhana diagram tentang : teks/percakapan/paragra
dalam bentuk - .. wa .. desu/dewa f terkait topik : aisatsu
percakapan/ arimasen/desuka/deshita/dewa jikoshoukai, jikan,
paragraf/ formulir/ arimasen deshita. dekiru koto, gakkou no
tabel/ - ... arimasu/arimasen/arimasuka/ seikatsu, kazoku,
gambar/diagram arimashita/arimasen deshita. mainichi no seikatsu,
terkait topik : aisatsu - himana toki, ryokou
jikoshoukai, jikan, ..imasu/imasen/imasuka/imashita/imase
dekiru koto, gakkou n
no seikatsu, kazoku, deshita
mainichi no seikatsu, - Partikel
 Lingkup Materi
Kosa Kata dan
Level Kognitif
Membaca Ungkapan Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan Kanji
Komunikatif
himana toki, ryokou - Kata kerja bentuk (kamus,
masu/masen/masuka/mashita/masen
deshita/mashou/masenka, ~te, ~ta, ~tai,
~nai)
- Kata bilangan, kata sifat, kata tunjuk,
kata keterangan, kata keterangan waktu,
dan kata sambung
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik mampu Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat
• Mengartikan menerapkan makna menerapkan kosa struktur/pola kalimat pada teks menerapkan/mengartika
• Menggunakan kata/sinonim/antonim dari isi kata dan ungkapan sederhana dalam bentuk percakapan/ n huruf Kana dan Kanji
• Menerapkan teks sederhana dalam bentuk komunikatif pada paragraf/ formulir/tabel/gambar/ sesuai konteks teks/
• percakapan/ paragraf/ teks sederhana diagram tentang : percakapan/paragraf
Mengkonjugasika formulir/tabel/ dalam bentuk - .. wa .. desu/dewa terkait topik : aisatsu
n gambar/diagram terkait topik percakapan/ arimasen/desuka/deshita/dewa jikoshoukai, jikan,
: aisatsu jikoshoukai, gakkou paragraf/ formulir/ arimasen deshita. dekiru koto, gakkou no
no seikatsu, kazoku, mainichi tabel/ - ... arimasu/arimasen/arimasuka/ seikatsu, kazoku,
no seikatsu, himana toki, gambar/diagram arimashita/arimasen deshita. mainichi no seikatsu,
ryokou terkait topik : aisatsu - himana toki, ryokou
jikoshoukai, jikan, imasu/imasen/imasuka/imashita/
dekiru koto, gakkou imasen deshita
no seikatsu, kazoku, - Partikel
mainichi no seikatsu, - Kata kerja bentuk (kamus,
himana toki, ryokou masu/masen/masuka/mashita/masen
deshita/mashou/masenka, ~te, ~ta,
~tai, ~nai)
- Kata bilangan, kata sifat, kata tunjuk,
kata keterangan, kata keterangan
waktu, dan kata sambung
 Lingkup Materi
Kosa Kata dan
Level Kognitif
Membaca Ungkapan Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan Kanji
Komunikatif
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu menyusun kata
• Menentukan - menentukan informasi menginterpretasi menjadi kalimat/ kalimat menjadi
• Menganalisis secara kata/ kalimat/ paragraf tentang :
• Mengidentifikasi implisit ungkapan - .. wa .. desu/dewa
• Menyimpulkan - menyimpulkan komunikatif arimasen/desuka/deshita/dewa
• Menyusun dari isi teks sederhana pada teks sederhana arimasen deshita.
• Memprediksi dalam dalam bentuk - ... arimasu/arimasen/arimasuka/
• Menginterpretasi bentuk percakapan/ percakapan/ arimashita/arimasen deshita.
paragraf/ paragraf/ formulir/ -
tabel/gambar/diagra ..imasu/imasen/imasuka/imashita
formulir/tabel/gambar/diagra m terkait topik: /imasen deshita
m aisatsu jikoshoukai, - Partikel
terkait topik : aisatsu jikan, dekiru koto, - Kata kerja bentuk
jikoshoukai, gakkou no gakkou no seikatsu, (kamus,masu/masen/
seikatsu, kazoku, mainichi kazoku, mainichi no masuka/mashita/masen
no seikatsu, himana deshita/mashou/masenka, ~te, ~ta,
seikatsu, himana toki, toki, ryokou ~tai, ~nai)
ryokou - Kata bilangan, kata sifat, kata tunjuk,
kata keterangan, kata keterangan
waktu, dan kata sambung
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Bahasa Perancis

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi : IBB

Level Kognitif
Membaca
Pengetahuan dan Peserta didik mampu menentukan
Pemahaman secara eksplisit isi teks sederhana:
o Mengidentifikasi teks naratif/ teks deskriptif/ teks
o Menentukan prosedural/ teks interaksi interpersonal/
o Menyebutkan teks transaksional dalam bentuk
o Menyatakan paragraf/ percakapan/ pesan singkat/
o Menunjukkan pengumuman, pemberitahuan/ instruksi,
tanda, rambu/ tabel/ gambar sesuai
topik: l’identité/la vie scolaire/ la vie
familiale/la vie quotidienne/le passe
temps, les loisirs/le tourisme/les paroles
d’une chanson.
Lingkup Materi
Kosa Kata Unsur Kebahasaan
Peserta didik mampu menentukan/ Peserta didik dapat mampu
mengidentifikasi kosa kata menentukan/mengidentifikasi
• benda dan bangunan (des choses et des struktur/ pola kalimat dengan
lieux publics) atau menggunakan unsur
• waktu (heure, jour, date, mois, année) kebahasaan:
pada teks sederhana: teks naratif/ teks - Kala ( présent, Futur
deskriptif/teks prosedural/ teks Proche, passé
interaksi interpersonal/ teks recent, futur simple, passé
transaksional dalam bentuk paragraf/ composé )
percakapan/pesan singkat/ - Les verbes (1er groupe,
pengumuman, pemberitahuan/ 2em groupe, 3em
instruksi, tanda, rambu/ tabel/ gambar groupe).
sesuai topik l’identité/la vie scolaire/ - Les articles (Indefini,
la vie familiale/la vie quotidienne/le defini, partitif)
passe temps, les loisirs/le tourisme/les - Les adjectifs (nationalité,
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan
paroles d’une chanson. qualificatif,
possessif, demonstratif)
- Les pronoms (personnel,
relatif)
- Les adverbes
- Les adverbes de lieu (à coté
de, en face
de, entre, derriere, devant,
au milleu de,
près de, loin de, dans, de
hors, sous, sur)
- Les mots interrogatifs
- Les negations ( ne ... pas,
ne ... jamais,
ne ... pas encore, ne ...
personne, ne
...rien, ne ... plus)
- Les chiffres
- Les conjonctions
- La comparaison
- L’ imperatif
- L’expression de sentiment
- Les prépositions (à, de)
- Les verbes pronominaux.
- Le gerondif
- Le passif
pada teks sederhana: teks
naratif/ teks deskriptif/ teks
prosedural/ teks interaksi
interpersonal/ teks

Level Kognitif
Membaca
Aplikasi Peserta didik mampu menentukan
o Menerapkan makna kata dari isi teks sederhana: teks
o Menentukan naratif/teks deskriptif/teks prosedural/
o Mengkonjugasikan teks interaksi interpersonal/ teks
o Menyusun transaksional dalam bentuk paragraf/
o Menunjukkan percakapan/ pesan singkat/
o Menuliskan pengumuman, pemberitahuan/ instruksi,
tanda, rambu/tabel/ gambar sesuai
topik: l’identité/la vie scolaire/ la vie
familiale/la vie quotidienne/le passe
temps, les loisirs/le tourisme/les paroles
d’une chanson.
Lingkup Materi
Kosa Kata
Peserta didik mampu menerapkan kosa
kata dan ungkapan komunikatif:
• menyapa dan berpamitan (Saluer et
prendre congé)
• memperkenalkan diri (se présenter)
• menyatakan jati diri (presenter son
identité)
• mengucapkan selamat (féliciter
quelqu’un)
• menyatakan dan menanyakan
keberadaan orang dan benda (se situer
dans l’espace)
• mengucapkan terima kasih, dan
meminta maaf (remercier et s’excuser)
• menyatakan dan menanyakan
kemampuan dan kemauan (la
disponibilité et la volonté)
• memberitahu dan menanyakan fakta,
perasaan, dan sikap
Unsur Kebahasaan
transaksional dalam bentuk
paragraf/ percakapan/ pesan
singkat/ pengumuman,
pemberitahuan/ instruksi,
tanda, rambu/ tabel/ gambar
sesuai topik l’identité/la vie
scolaire/ la vie familiale/la
vie quotidienne/le passe
temps, les loisirs/le
tourisme/les paroles d’une
chanson.
Peserta didik mampu
• menerapkan struktur/ pola
kalimat atau
• menyusun kata menjadi
kalimat
dengan menggunakan unsur
kebahasaan:
- Kala ( présent, Futur
Proche, passé
recent, futur simple, passé
composé )
- Les verbes (1er groupe,
2em groupe, 3em
groupe).
- Les articles (Indefini,
defini, partitif)
- Les adjectifs (nationalité,
qualificatif,
possessif, demonstratif)
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan
• meminta dan menawarkan barang dan - Les pronoms (personnel,
jasa. relatif)
• meminta maaf - Les adverbes
• meminta izin - Les adverbes de lieu (à coté
• memuji de, en face
• mengajak de, entre, derriere, devant,
• melarang au milleu de,
• mengungkapkan près de, loin de, dans, de
persetujuan/ketidaksetujuan hors, sous, sur)
• mengungkapkan harapan, dan doa serta - Les mots interrogatifs
cara meresponnya. - Les negations ( ne ... pas,
ne ... jamais,
ne ... pas encore, ne ...
personne, ne
...rien, ne ... plus)
- Les chiffres
- Les conjonctions
- La comparaison
- L’ imperatif
- L’expression de sentiment
- Les prépositions (à, de)
- Les verbes pronominaux.
- Le gerondif
- Le passif
pada teks sederhana: teks
naratif/ teks deskriptif/ teks
prosedural/ teks interaksi
interpersonal/ teks
transaksional dalam bentuk
paragraf/ percakapan/ pesan
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan
singkat/ pengumuman,
pemberitahuan/ instruksi,
tanda, rambu/ tabel/ gambar
sesuai topik l’identité/la vie
scolaire/ la vie familiale/la
vie quotidienne/le passe
temps, les loisirs/le
tourisme/les paroles d’une
chanson.
Penalaran Peserta didik mampu menganalisa Peserta didik mampu menginterpretasi Peserta didik mampu
o Menganalisa isi teks sederhana: teks naratif/ teks kata/kalimat/ ungkapan komunikatif pada • menyusun kalimat menjadi
o Menginterpretasi deskriptif/teks prosedural/teks interaksi isi teks sederhana: teks naratif/ teks paragraf.
o Memprediksi interpersonal/teks transaksional dalam deskriptif/teks prosedural/teks interaksi • Menulis kalimat atau
o Menyimpulkan bentuk paragraf/percakapan/pesan interpersonal/ teks transaksional dalam beberapa kalimat
o Menyusun singkat/pengumuman, bentuk paragraf/ percakapan/ pesan sederhana.
o Menerjemahkan pemberitahuan/instruksi, tanda, singkat/ pengumuman, pemberitahuan/ sesuai topik l’identité, la vie
rambu/tabel/gambar sesuai topik: instruksi, tanda, rambu sesuai topik: scolaire, la vie familiale, la
l’identité/la vie scolaire/ la vie l’identité/la vie scolaire/ la vie vie quotidienne, le passe
familiale/la vie quotidienne/le passe familiale/la vie quotidienne/le passe temps/ les loisirs, le
temps, les loisirs/le tourisme/les paroles temps, les loisirs/le tourisme/les paroles tourisme/les paroles d’une
d’une chanson. d’une chanson. chanson
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi : IBB

Lingkup Materi
Level Kognitif Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan
(Tarkib/Qawaid)
Pengetahuan dan Pemahaman: Peserta didik mampu memahami Peserta didik mampu menggunakan Peserta didik mampu
 Mengidentifikasi informasi tersurat atau tersirat kosakata/ ungkapan terkait: memahami struktur
 Menentukan berdasarkan wacana  kemampuan (‫ )اَ ْل َكفَا َءة‬dan kemauan teks/pola kalimat
(teks/tabel/gambar/grafik) tentang: (‫ )اَ ْ ِْل َرادَة‬melakukan suatu tindakan tentang:
 identitas diri (al-ta’aruf) (‫)اَ ْل َع َمل‬ karya sastra
 kehidupan sekolah (al-hayat fi al-  menyuruh (‫)اَ ْْلَ ْم ُر‬  minta izin (‫)اَ ْ ِْل ْستِ ْئ َذان‬
madrasah)  melarang (‫اَلنَّ ْه ُي‬  menyuruh (‫)اَ ْْلَ ْمر‬
 persetujuan (‫)اَ ْل ُم َوافَقَة‬  melarang (‫)اَلنَّ ْه ُي‬
 tindakan/kejadian yang  tindakan/kejadian
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
(‫ضي‬ِ ‫)اَ ْل َما‬ dilakukan/terjadi di
 deskripsi benda (‫ات ْالماَدَة‬ ُ َ‫صف‬ ِ ) waktu lampau
 teks cerita pendek (‫ص ْي َرة‬ ْ
ِ َ‫صصُ الق‬َ َ‫)اَ ْلق‬ (‫ضي‬ِ ‫)اَ ْل َما‬
 kemampuan (‫)اَ ْل َكفَا َءة‬
 Lingkup Materi
Level Kognitif Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan
(Tarkib/Qawaid)
dan kemauan
(‫ )اَ ْ ِْل َرادَة‬melakukan
suatu tindakan
(‫)اَ ْل َع َمل‬
 tindakan/kejadian
yang sedang
dilakukan/terjadi
(‫ارع‬ِ ‫ض‬ َ ‫)اَ ْل ُم‬
 maksud (‫ص ُد‬ ِ ‫)اَ ْل َمقَا‬
dan tujuan ( ُ‫)اَ ْْلَ ْه َداف‬
melakukan suatu
tindakan/kegiatan

Aplikasi: Peserta didik mampu menerapkan Peserta didik mampu menerapkan Peserta didik mampu
 Mengartikan pemahaman terhadap informasi kosakata/ ungkapan terkait: menerapkan tata bahasa
 Menggunakan tersurat atau tersirat berdasarkan  meminta perhatian (‫)اَ ْل ُم ََل َحظَات‬ terkait:
 Menerapkan wacana (teks/tabel/gambar/grafik)  mengecek pemahaman (‫)اَ ْ ِْل ْستِ َعاب‬  selamat (‫)اَل َّت ْه ِن َئة‬
 Menyusun tentang:  menghargai kinerja yang baik  keberadaan benda
 identitas diri (al-ta’aruf)  meminta dan mengungkapkan (‫ات ْالماَدَة‬
ُ َ‫)صف‬ ِ
 kehidupan sekolah (al-hayat fi al- ْ ْ
َ ‫)تَق ِد ْي ُم ا‬
pendapat (‫آلراء‬  identitas diri (al-
madrasah) َ ْ
 perbandingan jumlah (‫) ُمقا َرنَة اْلعدَاد‬
ْ ُ َ ta’aruf)
 harapan (‫ )اَل َّر َجاء‬atas suatu  kisah-kisah (‫ات‬ُ َ‫ )اَ ْل ِح َكاي‬teladan  kehidupan sekolah
kebahagiaan dan prestasi dalam bahasa Arab (al-hayat fi al-
 kemampuan (‫ )اَ ْل َكفَا َءة‬dan kemauan  teks iklan (‫)اَ ْ ِْل ْعَلَن‬ madrasah)
(‫ )اَ ْ ِْل َرادَة‬melakukan suatu tindakan  meminta perhatian
(‫)اَ ْل َع َمل‬ (‫)اَ ْل ُم ََل َحظَات‬
 pesan singkat dan  mengecek
pengumuman/pemberitahuan pemahaman
(‫)اَ ْْلَ ْخبَا ُر أَ ِو ْال َم ْعلُوْ َمات‬ (‫)اَ ْ ِْل ْستِ َعاب‬
 Lingkup Materi
Level Kognitif Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan
(Tarkib/Qawaid)
 ungkapan menyuruh (‫ )اَ ْْلَ ْم ُر‬dan  menghargai kinerja
melarang (‫ )اَلنَّ ْه ُي‬melakukan suatu yang baik, meminta
tindakan atau kegiatan dan
mengungkapkan
pendapat (‫آلراء‬ َ ‫)تَ ْق ِد ْي ُم ْا‬
 pesan singkat dan
pengumuman/
pemberitahuan
(‫)اَ ْْلَ ْخبَا ُر أَ ِو ْال َم ْعلُوْ َمات‬
 iklan (‫)اَ ْ ِْل ْعَلَن‬

Penalaran: Peserta didik mampu menggunakan Peserta didik mampu menggunakan Peserta didik mampu
 Menganalisis nalar terkait informasi tersurat atau nalar terkait kosakata/ungkapan menggunakan nalar
 Mengevaluasi tersirat berdasarkan wacana tentang: terkait tata bahasa
 Menyimpulkan (teks/tabel/gambar/grafik) tentang:  minta izin (‫)اَ ْ ِْل ْستِ ْئ َذان‬ tentang:
 Menginterpretasi  identitas diri (al-ta’aruf)  menyuruh (‫)اَ ْْلَ ْمر‬  ucapan selamat
 kehidupan sekolah (al-hayat fi al-  melarang (‫)اَلنَّ ْه ُي‬ (‫)اَلتَّ ْهنِئَة‬
madrasah)  harapan (‫َّجاء‬َ ‫ )اَلر‬atas suatu  syair atau lagu
 teks cerita (‫ص ْي َرة‬ ِ َ ‫ق‬ ْ
‫ال‬ ُ‫ص‬ ‫ص‬َ َ ‫ق‬‫ل‬ْ َ ‫ا‬ ) kebahagiaan dan prestasi bahasa Arab ( ‫اَل ِّش ْع ُر‬
 teks-teks kisah (‫ات‬ ُ َ‫ )اَ ْل ِح َكاي‬teladan ‫)أَ ِو ْاْلُ ْغنِيَّة‬
dalam bahasa Arab  identitas diri (al-
 perbandingan jumlah (‫) ُمقَا َرنَةُ ْاْلَ ْعدَاد‬ ta’aruf)
 maksud (‫ص ُد‬ ِ ‫ )اَ ْل َمقَا‬dan tujuan  kehidupan sekolah
( ُ‫ )اَ ْْلَ ْه َداف‬melakukan suatu (al-hayat fi al-
tindakan/kegiatan madrasah)
 tindakan/kejadian
yang sedang
dilakukan/terjadi
(‫ارع‬ ِ ‫ض‬ َ ‫)اَ ْل ُم‬
 Lingkup Materi
Level Kognitif Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan
(Tarkib/Qawaid)
 syair atau lagu Arab
(‫)اَل ِّش ْع ُر أَ ِو ْاْلُ ْغنِيَّة‬
 persetujuan (‫)اَ ْل ُم َوافَقَة‬
melakukan suatu
tindakan atau
kegiatan
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi : IBB

Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosakata Struktur Kebahasaan Aksara Han
Pengetahuan dan pemahaman Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik
• Mengidentifikasi menentukan secara menentukan kosakata dan menentukan struktur/pola mampu
• Menentukan eksplisit isi teks/ ungkapan komunikatif dari kalimat dari isi teks: menentukan
percakapan/ paragraf gambar berdasarkan • Kata ganti (代词) aksara Han
dengan topik: kalimat sederhana dengan dengan bentuk
Identitas Diri身份介绍, topik: Identitas Diri身份介 goresan dan
Kehidupan Sekolah学校生 绍, Kehidupan Sekolah学 radikal:
活, Kehidupan Keluarga家 校生活, Kehidupan • Goresan (笔画)
庭生活, Kehidupan Sehari- Keluarga家庭生活, • Radikal (部首
hari日常生活, Kegemaran Kehidupan Sehari-hari日常 ）
爱好, Wisata旅游, 生活, Kegemaran爱好,
Pekerjaan工作, Layanan Wisata旅游, Pekerjaan工
Umum公众服务. 作, Layanan Umum公众服
务.
Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosakata Struktur Kebahasaan Aksara Han
• Menerapkan menerapkan secara implisit menerapkan kosakata dan menerapkan struktur/pola mampu
• Menentukan isi teks/ percakapan/ ungkapan komunikatif dari kalimat dari isi teks: menentukan
• Menunjukan paragraf/ formulir/ tabel/ kalimat sederhana dengan • Kata tanya (疑问词) Hanyu Pinyin
gambar dengan topik: topik: Identitas Diri身份介 sesuai konteks：
Identitas Diri身份介绍, 绍, Kehidupan Sekolah学
Kehidupan Sekolah学校生 校生活, Kehidupan • Shengmu (声母
活, Kehidupan Keluarga家 Keluarga家庭生活, )
庭生活, Kehidupan Sehari- Kehidupan Sehari-hari日常 • Yunmu (韵母)
hari日常生活, Kegemaran 生活, Kegemaran爱好, • Shengdiao (声
爱好, Wisata旅游, Wisata旅游, Pekerjaan工 调)
Pekerjaan工作, Layanan 作, Layanan Umum公众服
Umum公众服务. 务.
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
• Menyusun menyimpulkan isi teks/ menyusun kata menjadi menerapkan struktur/pola
• Menganalisis percakapan/ paragraf/ kalimat/ menyusun kalimat kalimat dari isi teks:
• Menyimpulkan formulir/ tabel/ gambar menjadi paragraf • Kata bantu (助词)
• Menginterpretasi dengan topik: sesuai teks dengan topik: • Kata bantu kerja (助动
Identitas Diri身份介绍, Identitas Diri身份介绍, 词)
Kehidupan Sekolah学校生 Kehidupan Sekolah学校生 • Kata depan (介词)
活, Kehidupan Keluarga家 活, Kehidupan Keluarga家 • Kata sambung (连词)
庭生活, Kehidupan Sehari- 庭生活, Kehidupan Sehari- • Kata keterangan (副词)
hari日常生活, Kegemaran hari日常生活, Kegemaran
爱好, Wisata旅游, 爱好, Wisata旅游,
Pekerjaan工作, Layanan Pekerjaan工作, Layanan
Umum公众服务. Umum公众服务.

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

 SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Bahasa Korea

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi : IBB

Level Kognitif
Membaca
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik dapat menentukan
• Mengenal secara eksplisit informasi dari isi teks
• Mengidentifikasi sederhana: teks interaksi
• Menentukan interpersonal/transaksional/naratif
dalam bentuk paragraf/
percakapan/formulir/ tabel/
gambar/label/ iklan terkait topik:
Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca,
kongdong siseol, hakyo saenghwal,
cwimi, saengil, byeongwon,
Jeonhwa, Jumal, eumsik, lirik lagu
bahasa korea.
Aplikasi Peserta didik dapat
Lingkup Materi
Kosa Kata dan Ungkapan
Komunikatif
Peserta didik dapat menentukan/
mengidentifikasi kosa kata dan
ungkapan komunikatif pada teks
sederhana: teks interaksi
interpersonal/ transaksional/naratif
dalam bentuk paragraf/percakapan/
formulir/ tabel/gambar/label/ iklan
terkait topik: Jaggie sogae, insamal,
yoilgwa naica, kongdong siseol,
hakyo saenghwal, cwimi, saengil,
byeongwon, Jeonhwa, Jumal,
eumsik, lirik lagu bahasa korea.
Peserta didik mampu menerapkan
Unsur Kebahasaan
Peserta didik dapat
menentukan/
mengidentifikasi
struktur/pola kalimat pada
teks sederhana: teks interaksi
interpersonal/
transaksional/naratif dalam
bentuk paragraf/
percakapan/formulir/ tabel/
gambar/label/ iklan terkait
topik Jaggie sogae, insamal,
yoilgwa naica, kongdong
siseol, hakyo saenghwal,
cwimi, saengil, byeongwon,
Jeonhwa, Jumal, eumsik, lirik
lagu bahasa korea
Peserta didik dapat

Level Kognitif
Membaca
• Mengartikan menerapkan makna kata dari teks isi
• Menggunakan isi teks sederhana: teks interaksi
• Menerapkan interpersonal/ transaksional/naratif
• Menentukan dalam bentuk paragraf/
percakapan/formulir/ tabel/
gambar/label/ iklan terkait topik:
Jaggie sogae, insamal, yoilgwa naica,
kongdong siseol, hakyo saenghwal,
cwimi, saengil, byeongwon,
Jeonhwa, Jumal, eumsik, lirik lagu
bahasa korea.
Penalaran Peserta didik mampu
• Menganalisis menyimpulkan isi teks sederhana:
• Menginterpretasi teks interaksi interpersonal/
• Menyimpulkan transaksional/naratif dalam bentuk
• Menyusun paragraf/percakapan/formulir/ tabel/
gambar/label/iklan terkait topik:
Jaggie sogae, insamal, yoilgwa naica,
kongdong siseol, hakyo saenghwal,
cwimi, saengil, byeongwon,
Jeonhwa, Jumal, eumsik, lirik lagu
bahasa korea.
Lingkup Materi
Kosa Kata dan Ungkapan
Komunikatif
kosa kata dan ungkapan
komunikatif pada teks sederhana:
teks interaksi interpersonal/
transaksional/ naratif dalam bentuk
paragraf/ percakapan/ formulir/
tabel/ gambar/label/ iklan terkait
topik: Jaggie sogae, insamal,
yoilgwa naica, kongdong siseol,
hakyo saenghwal, cwimi, saengil,
byeongwon, Jeonhwa, Jumal,
eumsik, lirik lagu bahasa korea.
Peserta didik mampu
Menginterpretasi makna kata/
kalimat dan ungkapan komunikatif
pada isi teks sederhana: teks
interaksi interpersonal/
transaksional/ naratif dalam bentuk
paragraf/ percakapan/formulir/
tabel/ gambar/label/ iklan/ terkait
topik: Jaggie sogae, insamal,
yoilgwa naica, kongdong siseol,
hakyo saenghwal, cwimi, saengil,
byeongwon, Jeonhwa, Jumal,
eumsik, lirik lagu bahasa korea.
Unsur Kebahasaan
menerapkan struktur/pola isi
teks sederhana: teks interaksi
interpersonal/
transaksional/naratif dalam
bentuk
paragraf/percakapan/formulir/
tabel/gambar/label/ iklan
terkait topik Jaggie sogae,
insamal, yoilgwa naica,
kongdong siseol, hakyo
saenghwal, cwimi, saengil,
byeongwon, Jeonhwa, Jumal,
eumsik, lirik lagu bahasa
korea
Peserta didik mampu
• menyusun kata menjadi
kalimat
• menulis kata/kalimat
sederhana
terkait topik: Jaggie sogae,
insamal, yoilgwa naica,
kongdong siseol, hakyo
saenghwal, cwimi, saengil,
byeongwon, Jeonhwa, Jumal,
eumsik, lirik lagu bahasa
korea.
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Antropologi

Jenjang : SMA/MA
Kurikulum : 2013
Program Studi : IBB

Lingkup Materi
Level Kognitif Konsep dasar, Bahasa/Dialek dan Iptek dan Penelitian Kualitatif
Kajian budaya
Kajian Antropologi Tradisi Lisan globalisasi dan Etnografi
Pengetahuan dan Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik Peserta didik mampu
Pemahaman memahami dan memahami dan menguasai mampu memahami mampu memahami dan
 Mengidentifikasi menguasai tentang : tentang : dan menguasai memahami dan menguasai tentang :
 Menyebutkan  Konsep dasar  Budaya (konsep budaya, tentang : menguasai  Studi etnografi
 Menunjukkan antropologi wujud budaya, unsur  Bahasa tentang :  Metode penelitian
 Mendeskripsikan  Kajian antropologi budaya, keberagaman Dialek  Iptek dan kualitatif
 Menjelaskan  Manfaat budaya, keberagaman Tradisi lisan globalisasi
antropologi agama/religi/kepercayaan)  Keberagaman  Dampak
bahasa/dialek/trad positif/negatif
isi lisan iptek,
globalisasi dan
modernisasi
dalam
kehidupan
masyarakat
 Lingkup Materi
Level Kognitif Konsep dasar, Bahasa/Dialek dan Iptek dan Penelitian Kualitatif
Kajian budaya
Kajian Antropologi Tradisi Lisan globalisasi dan Etnografi
Indonesia

Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik Peserta didik mampu
 Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mampu mampu mengaplikasikan
 Menentukan pengetahuan dan pengetahuan dan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan dan
 Menerapkan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pengetahuan dan pengetahuan dan pemahaman tentang:
 Menginterpretasi  Manfaat  Hubungan antarbudaya pemahaman tentang: pemahaman  Rancangan
 Mengklasifikasi antropologi dalam (lokal, nasional, asing)  Peran budaya, tentang: penelitian sederhana
 Menghubungkan mengkaji  Internalisasi nilai-nilai bahasa, dialek  Strategi dalam budaya lokal,
kesamaan dan budaya dalam kehidupan dan tradisi lisan mempertahank budaya nasional,
keragaman sehari-hari untuk di Nusantara an nilai-nilai pengaruh budaya
budaya, agama, membentuk kepribadian dalam budaya di asing dan hubungan
religi/kepercayaan, dan karakter membangun tengah-tengah antarbudaya
tradisi, dan bahasa  Melemahnya nilai-nilai masyarakat globalisasi  Melaksanakan
 Kajian antropologi budaya tradisional dalam multikultur  Perubahan penelitian etnografi
tentang bentuk masyarakat  Keberagaman sosial budaya  Mengkomunikasikan
perilaku  Sikap toleransi/empati bahasa/ dalam hasil penelitian
menyimpang atau terhadap (keragaman dialek/tradisi masyarakat etnografi
subkebudayaan budaya, agama, lisan multikultural di
menyimpang di religi/kepercayaan)  Pemetaan bahasa/ tengah
masyarakat dialek/tradisi perkembangan
 Konsep dasar lisan iptek dan
antropologi  Penyebaran globalisasi
tentang bahasa, dialek
kebergaman dan tradisi lisan
budaya, agama,
religi/kepercayaan,
tradisi, dan bahasa
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik Peserta didik mampu
 Lingkup Materi
Level Kognitif Konsep dasar, Bahasa/Dialek dan Iptek dan Penelitian Kualitatif
Kajian budaya
Kajian Antropologi Tradisi Lisan globalisasi dan Etnografi
 Menganalisis menggunakan nalar menggunakan nalar dalam mampu mampu menggunakan nalar
 Mensintesis dalam mengkaji mengkaji tentang: menggunakan nalar menggunakan dalam mengkaji
 Mengevaluasi tentang:  Hubungan antarbudaya dalam mengkaji nalar dalam tentang:
 Merumuskan  Konsep-konsep (lokal, budaya nasional, tentang: mengkaji tentang:  Penelitian etnografi
 Menyimpulkan dasar antropologi budaya asing)  Keterkaitan  Langkah-  Mengolah hasil studi
 Memprediksi dalam kaitannya  kesetaraan gender antara budaya, langkah etnogarafi
 Memecahkan dengan kesamaan  Perubahan sosial dalam bahasa, dialek pemecahan
masalah dan keragaman masyarakat multikultural dan tradisi lisan masalah
 Membuktikan
budaya, agama,  Pelapisan sosial di Nusantara sebagai akibat
religi/kepercayaan,  Nilai-nilai kultural  Persamaan dan perkembangan
tradisi, dan bahasa masyarakat Indonesia Perbedaan iptek dan
(gotong royong, tolong bahasa/dialek globalisasi
menolong, kekeluargaan, /tradisi lisan di  Masalah sosial
kemanusiaan, tenggang masyarakat budaya sebagai
rasa) pengaruh
perkembangan
iptek dan
globalisasi