ARTES

VISUALES
Planificación Anual – 1° Básico

2017

Pía Espinosa Gracia

MES OA
OA 1-Expresar y crear trabajos de arte
a partir de la observación del:
MARZO › entorno natural: paisaje, animales
y plantas
› entorno cultural: vida cotidiana
y familiar
› entorno artístico: obras de
arte local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo.
OA 2-Experimentar y aplicar elementos
del lenguaje visual en sus trabajos de
arte:
› línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular)
› color (puro, mezclado, fríos y
cálidos)
› textura (visual y táctil)
INDICADORES
OA 1-Desarrollan ideas para sus
trabajos de arte, basándose en sus
experiencias e imaginación.
› Identifican características personales
y las expresan en trabajos de arte
(aspecto físico, rasgos de carácter).
› Describen lo que observan en su vida
cotidiana y en fotografías de ellos
mismos, de sus familias, de sus pares y
de su entorno.
› Expresan emociones e ideas en
dibujos y pinturas acerca de sí mismos,
experiencias familiares y cotidianas
(por ejemplo:
comidas familiares, paseos,
cumpleaños, visitas, entre otros).
› Crean dibujos y pinturas sobre
experiencias de la vida cotidiana
(por ejemplo: salidas a la plaza, a
comprar, al doctor, vida escolar, entre
otros).
OA 2-Identifican y dan ejemplos de
diversos tipos de líneas (gruesa,
delgada, recta, ondulada, irregular,
otras) en ilustraciones y/o su entorno.
› Asocian emociones y sensaciones con
diferentes tipos de líneas.
› Experimentan con diferentes tipos de
líneas en sus trabajos de arte.
1

OA 3-Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte a partir de
la experimentación con:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir
y tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre
otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros.
OA 5-Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y de sus
pares, usando elementos del lenguaje
visual.
› Aplican diferentes tipos de líneas en
sus dibujos y pinturas
para expresar diferentes sensaciones y
emociones (por
ejemplo: lluvia, relámpago, viento,
nube, entre otros.).
OA 3-Nombran diferentes emociones y
las expresan en sus trabajos de arte.
› Usan diferentes materiales y
herramientas para dibujar y pintar
(lápiz grafito, lápices de cera, pastel
graso, plumones, témperas, acuarela,
témpera con cola fría, entre otros).
› Experimentan con procedimientos de
dibujo y pintura.
› Expresan emociones, ideas y su
propia imaginación en dibujos
y pinturas acerca de sí mismos y
experiencias personales,
utilizando diferentes tipos de líneas.
OA 5-Exponen trabajos de arte,
comunicando sus preferencias.
› Hablan de los trabajos que más les
gustan.
› Describen trabajos de arte en relación
con:
- las emociones y sensaciones que
2

OA 1-Expresar y crear trabajos de arte
a partir de la observación del:
› entorno natural: paisaje, animales
y plantas
ABRIL
› entorno cultural: vida cotidiana
y familiar
› entorno artístico: obras de
arte local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo.
OA 2-Experimentar y aplicar elementos OA 2-Identifican y dan ejemplos de
del lenguaje visual en sus trabajos de diversos tipos de líneas (gruesa,
arte:
transmiten
- la aplicación de tipos de líneas con
diferentes propósitos
expresivos
› Respetan los comentarios que hacen
sus compañeros de trabajos de arte.
OA 1-Desarrollan ideas para sus
trabajos de arte, basándose en sus
experiencias e imaginación.
› Identifican características personales
y las expresan en trabajos de arte
(aspecto físico, rasgos de carácter).
› Describen lo que observan en su vida
cotidiana y en fotografías de ellos
mismos, de sus familias, de sus pares y
de su entorno.
› Expresan emociones e ideas en
dibujos y pinturas acerca de sí mismos,
experiencias familiares y cotidianas
(por ejemplo:
comidas familiares, paseos,
cumpleaños, visitas, entre otros).
› Crean dibujos y pinturas sobre
experiencias de la vida cotidiana
(por ejemplo: salidas a la plaza, a
comprar, al doctor, vida escolar, entre
otros).
delgada, recta, ondulada, irregular,
3
› línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular)
› color (puro, mezclado, fríos y
cálidos)
› textura (visual y táctil)
OA 3-Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte a partir de
la experimentación con:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir
y tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre
otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros.
OA 5-Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y de sus
otras) en ilustraciones y/o su entorno.
› Asocian emociones y sensaciones con
diferentes tipos de líneas.
› Experimentan con diferentes tipos de
líneas en sus trabajos de arte.
› Aplican diferentes tipos de líneas en
sus dibujos y pinturas
para expresar diferentes sensaciones y
emociones (por
ejemplo: lluvia, relámpago, viento,
nube, entre otros.).
OA 3-Nombran diferentes emociones y
las expresan en sus trabajos de arte.
› Usan diferentes materiales y
herramientas para dibujar y pintar
(lápiz grafito, lápices de cera, pastel
graso, plumones, témperas, acuarela,
témpera con cola fría, entre otros).
› Experimentan con procedimientos de
dibujo y pintura.
› Expresan emociones, ideas y su
propia imaginación en dibujos
y pinturas acerca de sí mismos y
experiencias personales,
utilizando diferentes tipos de líneas.
OA 5-Exponen trabajos de arte,
comunicando sus preferencias.
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 pares, usando elementos del lenguaje
visual.
OA 1-Expresar y crear trabajos de arte
a partir de la observación del:
› entorno natural: paisaje, animales
MAYO y plantas
› entorno cultural: vida cotidiana
y familiar
› entorno artístico: obras de
arte local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo.
› Hablan de los trabajos que más les
gustan.
› Describen trabajos de arte en relación
con:
- las emociones y sensaciones que
transmiten
- la aplicación de tipos de líneas con
diferentes propósitos
expresivos
› Respetan los comentarios que hacen
sus compañeros de trabajos de arte.
OA 1-Desarrollan ideas para sus
trabajos de arte, basándose en sus
experiencias e imaginación.
› Identifican características personales
y las expresan en trabajos de arte
(aspecto físico, rasgos de carácter).
› Describen lo que observan en su vida
cotidiana y en fotografías de ellos
mismos, de sus familias, de sus pares y
de su entorno.
› Expresan emociones e ideas en
dibujos y pinturas acerca de sí mismos,
experiencias familiares y cotidianas
(por ejemplo:
comidas familiares, paseos,
cumpleaños, visitas, entre otros).
› Crean dibujos y pinturas sobre
experiencias de la vida cotidiana
(por ejemplo: salidas a la plaza, a
comprar, al doctor, vida escolar, entre
5

OA 2-Experimentar y aplicar elementos
del lenguaje visual en sus trabajos de
arte:
› línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular)
› color (puro, mezclado, fríos y
cálidos)
› textura (visual y táctil)
OA 3-Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte a partir de
la experimentación con:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir
y tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre
otras)
› procedimientos de dibujo,
otros).
OA 2-Identifican y dan ejemplos de
diversos tipos de líneas (gruesa,
delgada, recta, ondulada, irregular,
otras) en ilustraciones y/o su entorno.
› Asocian emociones y sensaciones con
diferentes tipos de líneas.
› Experimentan con diferentes tipos de
líneas en sus trabajos de arte.
› Aplican diferentes tipos de líneas en
sus dibujos y pinturas
para expresar diferentes sensaciones y
emociones (por
ejemplo: lluvia, relámpago, viento,
nube, entre otros.).
OA 3-Nombran diferentes emociones y
las expresan en sus trabajos de arte.
› Usan diferentes materiales y
herramientas para dibujar y pintar
(lápiz grafito, lápices de cera, pastel
graso, plumones, témperas, acuarela,
témpera con cola fría, entre otros).
› Experimentan con procedimientos de
dibujo y pintura.
› Expresan emociones, ideas y su
propia imaginación en dibujos
y pinturas acerca de sí mismos y
experiencias personales,
6
pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros.
OA 4- Observar y comunicar oralmente
sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por
variados medios.
OA 5-Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y de sus
pares, usando elementos del lenguaje
visual.
utilizando diferentes tipos de líneas.
OA 4-Identifican situaciones, paisajes y
objetos en obras de arte.
› Comunican lo que sienten y piensan
de los trabajos de arte (por ejemplo:
alegría, susto, tranquilidad, entre
otros).
› Comunican sus primeras impresiones
acerca de obras de arte, usando
diferentes medios (por ejemplo:
sonidos, expresión corporal, entre
otros).
OA 5-Describen trabajos de arte,
considerando:
- situaciones, paisajes y objetos en
trabajos de arte
- el uso de colores puros y mezclados
con diferentes propósitos
expresivos
› Exponen trabajos de arte,
comunicando sus preferencias.
› Describen elementos originales de sus
trabajos.
› Explican preferencias frente a
trabajos de arte con relación
al uso del color.
7

OA 1-Expresar y crear trabajos de arte
a partir de la observación del:
› entorno natural: paisaje, animales
y plantas
› entorno cultural: vida cotidiana
y familiar
› entorno artístico: obras de
JUNIO arte local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo.
OA 2-Experimentar y aplicar elementos
del lenguaje visual en sus trabajos de
arte:
› línea (gruesa, delgada, recta,
› Seleccionan, ayudados por el
profesor, trabajos de arte para ser
expuestos en el establecimiento o en la
página web.
OA 1-Desarrollan ideas para sus
trabajos de arte, basándose en sus
experiencias e imaginación.
› Identifican características personales
y las expresan en trabajos de arte
(aspecto físico, rasgos de carácter).
› Describen lo que observan en su vida
cotidiana y en fotografías de ellos
mismos, de sus familias, de sus pares y
de su entorno.
› Expresan emociones e ideas en
dibujos y pinturas acerca de sí mismos,
experiencias familiares y cotidianas
(por ejemplo:
comidas familiares, paseos,
cumpleaños, visitas, entre otros).
› Crean dibujos y pinturas sobre
experiencias de la vida cotidiana
(por ejemplo: salidas a la plaza, a
comprar, al doctor, vida escolar, entre
otros).
OA 2-Identifican y dan ejemplos de
diversos tipos de líneas (gruesa,
delgada, recta, ondulada, irregular,
otras) en ilustraciones y/o su entorno.
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ondulada e irregular)
› color (puro, mezclado, fríos y
cálidos)
› textura (visual y táctil)
OA 3-Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte a partir de
la experimentación con:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir
y tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre
otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros.
OA 4- Observar y comunicar oralmente
sus primeras impresiones de lo que
› Asocian emociones y sensaciones con
diferentes tipos de líneas.
› Experimentan con diferentes tipos de
líneas en sus trabajos de arte.
› Aplican diferentes tipos de líneas en
sus dibujos y pinturas
para expresar diferentes sensaciones y
emociones (por
ejemplo: lluvia, relámpago, viento,
nube, entre otros.).
OA 3-Nombran diferentes emociones y
las expresan en sus trabajos de arte.
› Usan diferentes materiales y
herramientas para dibujar y pintar
(lápiz grafito, lápices de cera, pastel
graso, plumones, témperas, acuarela,
témpera con cola fría, entre otros).
› Experimentan con procedimientos de
dibujo y pintura.
› Expresan emociones, ideas y su
propia imaginación en dibujos
y pinturas acerca de sí mismos y
experiencias personales,
utilizando diferentes tipos de líneas.
OA 4-Identifican situaciones, paisajes y
objetos en obras de arte.
9
sienten y piensan de obras de arte por
variados medios.
OA 5-Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y de sus
pares, usando elementos del lenguaje
visual.
OA 1-Expresar y crear trabajos de arte
› Comunican lo que sienten y piensan
de los trabajos de arte (por ejemplo:
alegría, susto, tranquilidad, entre
otros).
› Comunican sus primeras impresiones
acerca de obras de arte, usando
diferentes medios (por ejemplo:
sonidos, expresión corporal, entre
otros).
OA 5-Describen trabajos de arte,
considerando:
- situaciones, paisajes y objetos en
trabajos de arte
- el uso de colores puros y mezclados
con diferentes propósitos
expresivos
› Exponen trabajos de arte,
comunicando sus preferencias.
› Describen elementos originales de sus
trabajos.
› Explican preferencias frente a
trabajos de arte con relación
al uso del color.
› Seleccionan, ayudados por el
profesor, trabajos de arte para ser
expuestos en el establecimiento o en la
página web.
OA 1-Desarrollan ideas para sus
10
 a partir de la observación del:
› entorno natural: paisaje, animales
y plantas
› entorno cultural: vida cotidiana
y familiar
› entorno artístico: obras de
JULIO arte local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo.
OA 2-Experimentar y aplicar elementos
del lenguaje visual en sus trabajos de
arte:
› línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular)
› color (puro, mezclado, fríos y
cálidos)
› textura (visual y táctil)
trabajos de arte, basándose en sus
experiencias e imaginación.
› Identifican características personales
y las expresan en trabajos de arte
(aspecto físico, rasgos de carácter).
› Describen lo que observan en su vida
cotidiana y en fotografías de ellos
mismos, de sus familias, de sus pares y
de su entorno.
› Expresan emociones e ideas en
dibujos y pinturas acerca de sí mismos,
experiencias familiares y cotidianas
(por ejemplo:
comidas familiares, paseos,
cumpleaños, visitas, entre otros).
› Crean dibujos y pinturas sobre
experiencias de la vida cotidiana
(por ejemplo: salidas a la plaza, a
comprar, al doctor, vida escolar, entre
otros).
OA 2-Identifican y dan ejemplos de
diversos tipos de líneas (gruesa,
delgada, recta, ondulada, irregular,
otras) en ilustraciones y/o su entorno.
› Asocian emociones y sensaciones con
diferentes tipos de líneas.
› Experimentan con diferentes tipos de
líneas en sus trabajos de arte.
› Aplican diferentes tipos de líneas en
sus dibujos y pinturas
11

OA 3-Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte a partir de
la experimentación con:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir
y tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre
otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros.
OA 4- Observar y comunicar oralmente
sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por
variados medios.
para expresar diferentes sensaciones y
emociones (por
ejemplo: lluvia, relámpago, viento,
nube, entre otros.).
OA 3-Nombran diferentes emociones y
las expresan en sus trabajos de arte.
› Usan diferentes materiales y
herramientas para dibujar y pintar
(lápiz grafito, lápices de cera, pastel
graso, plumones, témperas, acuarela,
témpera con cola fría, entre otros).
› Experimentan con procedimientos de
dibujo y pintura.
› Expresan emociones, ideas y su
propia imaginación en dibujos
y pinturas acerca de sí mismos y
experiencias personales,
utilizando diferentes tipos de líneas.
OA 4-Identifican situaciones, paisajes y
objetos en obras de arte.
› Comunican lo que sienten y piensan
de los trabajos de arte (por ejemplo:
alegría, susto, tranquilidad, entre
otros).
› Comunican sus primeras impresiones
acerca de obras de arte, usando
12

OA 5-Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y de sus
pares, usando elementos del lenguaje
visual.
OA 1-Expresar y crear trabajos de arte
a partir de la observación del:
› entorno natural: paisaje, animales
y plantas
› entorno cultural: vida cotidiana
y familiar
› entorno artístico: obras de
diferentes medios (por ejemplo:
sonidos, expresión corporal, entre
otros).
OA 5-Describen trabajos de arte,
considerando:
- situaciones, paisajes y objetos en
trabajos de arte
- el uso de colores puros y mezclados
con diferentes propósitos
expresivos
› Exponen trabajos de arte,
comunicando sus preferencias.
› Describen elementos originales de sus
trabajos.
› Explican preferencias frente a
trabajos de arte con relación
al uso del color.
› Seleccionan, ayudados por el
profesor, trabajos de arte para ser
expuestos en el establecimiento o en la
página web.
OA 1-Desarrollan ideas para sus
trabajos de arte, basándose en sus
experiencias e imaginación.
› Identifican características personales
y las expresan en trabajos de arte
(aspecto físico, rasgos de carácter).
› Describen lo que observan en su vida
13
AGOSTO arte local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo.
OA 2-Experimentar y aplicar elementos
del lenguaje visual en sus trabajos de
arte:
› línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular)
› color (puro, mezclado, fríos y
cálidos)
› textura (visual y táctil)
cotidiana y en fotografías de ellos
mismos, de sus familias, de sus pares y
de su entorno.
› Expresan emociones e ideas en
dibujos y pinturas acerca de sí mismos,
experiencias familiares y cotidianas
(por ejemplo:
comidas familiares, paseos,
cumpleaños, visitas, entre otros).
› Crean dibujos y pinturas sobre
experiencias de la vida cotidiana
(por ejemplo: salidas a la plaza, a
comprar, al doctor, vida escolar, entre
otros).
OA 2-Identifican y dan ejemplos de
diversos tipos de líneas (gruesa,
delgada, recta, ondulada, irregular,
otras) en ilustraciones y/o su entorno.
› Asocian emociones y sensaciones con
diferentes tipos de líneas.
› Experimentan con diferentes tipos de
líneas en sus trabajos de arte.
› Aplican diferentes tipos de líneas en
sus dibujos y pinturas
para expresar diferentes sensaciones y
emociones (por
ejemplo: lluvia, relámpago, viento,
nube, entre otros.).
14
OA 3-Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte a partir de
la experimentación con:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir
y tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre
otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros.
OA 4- Observar y comunicar oralmente
sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por
variados medios.
OA 5-Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y de sus
OA 3-Nombran diferentes emociones y
las expresan en sus trabajos de arte.
› Usan diferentes materiales y
herramientas para dibujar y pintar
(lápiz grafito, lápices de cera, pastel
graso, plumones, témperas, acuarela,
témpera con cola fría, entre otros).
› Experimentan con procedimientos de
dibujo y pintura.
› Expresan emociones, ideas y su
propia imaginación en dibujos
y pinturas acerca de sí mismos y
experiencias personales,
utilizando diferentes tipos de líneas.
OA 4-Identifican situaciones, paisajes y
objetos en obras de arte.
› Comunican lo que sienten y piensan
de los trabajos de arte (por ejemplo:
alegría, susto, tranquilidad, entre
otros).
› Comunican sus primeras impresiones
acerca de obras de arte, usando
diferentes medios (por ejemplo:
sonidos, expresión corporal, entre
otros).
OA 5-Describen trabajos de arte,
15
 pares, usando elementos del lenguaje
visual.
OA 1-Expresar y crear trabajos de arte
a partir de la observación del:
› entorno natural: paisaje, animales
y plantas
› entorno cultural: vida cotidiana
SEPTIEMBRE y familiar
› entorno artístico: obras de
arte local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo.
considerando:
- situaciones, paisajes y objetos en
trabajos de arte
- el uso de colores puros y mezclados
con diferentes propósitos
expresivos
› Exponen trabajos de arte,
comunicando sus preferencias.
› Describen elementos originales de sus
trabajos.
› Explican preferencias frente a
trabajos de arte con relación
al uso del color.
› Seleccionan, ayudados por el
profesor, trabajos de arte para ser
expuestos en el establecimiento o en la
página web.
OA 1-Desarrollan ideas para sus
trabajos de arte, basándose en sus
experiencias e imaginación.
› Identifican características personales
y las expresan en trabajos de arte
(aspecto físico, rasgos de carácter).
› Describen lo que observan en su vida
cotidiana y en fotografías de ellos
mismos, de sus familias, de sus pares y
de su entorno.
› Expresan emociones e ideas en
dibujos y pinturas acerca de sí mismos,
experiencias familiares y cotidianas
16

OA 2-Experimentar y aplicar elementos
del lenguaje visual en sus trabajos de
arte:
› línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular)
› color (puro, mezclado, fríos y
cálidos)
› textura (visual y táctil)
OA 3-Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte a partir de
la experimentación con:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices,
(por ejemplo:
comidas familiares, paseos,
cumpleaños, visitas, entre otros).
› Crean dibujos y pinturas sobre
experiencias de la vida cotidiana
(por ejemplo: salidas a la plaza, a
comprar, al doctor, vida escolar, entre
otros).
OA 2-Identifican y dan ejemplos de
diversos tipos de líneas (gruesa,
delgada, recta, ondulada, irregular,
otras) en ilustraciones y/o su entorno.
› Asocian emociones y sensaciones con
diferentes tipos de líneas.
› Experimentan con diferentes tipos de
líneas en sus trabajos de arte.
› Aplican diferentes tipos de líneas en
sus dibujos y pinturas
para expresar diferentes sensaciones y
emociones (por
ejemplo: lluvia, relámpago, viento,
nube, entre otros.).
OA 3-Nombran diferentes emociones y
las expresan en sus trabajos de arte.
› Usan diferentes materiales y
herramientas para dibujar y pintar
(lápiz grafito, lápices de cera, pastel
graso, plumones, témperas, acuarela,
17
pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir
y tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre
otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros.
OA 4- Observar y comunicar oralmente
sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por
variados medios.
OA 5-Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y de sus
pares, usando elementos del lenguaje
visual.
témpera con cola fría, entre otros).
› Experimentan con procedimientos de
dibujo y pintura.
› Expresan emociones, ideas y su
propia imaginación en dibujos
y pinturas acerca de sí mismos y
experiencias personales,
utilizando diferentes tipos de líneas.
OA 4-Identifican situaciones, paisajes y
objetos en obras de arte.
› Comunican lo que sienten y piensan
de los trabajos de arte (por ejemplo:
alegría, susto, tranquilidad, entre
otros).
› Comunican sus primeras impresiones
acerca de obras de arte, usando
diferentes medios (por ejemplo:
sonidos, expresión corporal, entre
otros).
OA 5-Describen trabajos de arte,
considerando:
- situaciones, paisajes y objetos en
trabajos de arte
- el uso de colores puros y mezclados
con diferentes propósitos
expresivos
18

OA 1-Expresar y crear trabajos de arte
a partir de la observación del:
› entorno natural: paisaje, animales
y plantas
› entorno cultural: vida cotidiana
y familiar
OCTUBRE › entorno artístico: obras de
arte local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo.
› Exponen trabajos de arte,
comunicando sus preferencias.
› Describen elementos originales de sus
trabajos.
› Explican preferencias frente a
trabajos de arte con relación
al uso del color.
› Seleccionan, ayudados por el
profesor, trabajos de arte para ser
expuestos en el establecimiento o en la
página web.
OA 1-Desarrollan ideas para sus
trabajos de arte, basándose en sus
experiencias e imaginación.
› Identifican características personales
y las expresan en trabajos de arte
(aspecto físico, rasgos de carácter).
› Describen lo que observan en su vida
cotidiana y en fotografías de ellos
mismos, de sus familias, de sus pares y
de su entorno.
› Expresan emociones e ideas en
dibujos y pinturas acerca de sí mismos,
experiencias familiares y cotidianas
(por ejemplo:
comidas familiares, paseos,
cumpleaños, visitas, entre otros).
› Crean dibujos y pinturas sobre
experiencias de la vida cotidiana
(por ejemplo: salidas a la plaza, a
19

OA 2-Experimentar y aplicar elementos
del lenguaje visual en sus trabajos de
arte:
› línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular)
› color (puro, mezclado, fríos y
cálidos)
› textura (visual y táctil)
OA 3-Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte a partir de
la experimentación con:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir
y tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre
otras)
comprar, al doctor, vida escolar, entre
otros).
OA 2-Identifican y dan ejemplos de
diversos tipos de líneas (gruesa,
delgada, recta, ondulada, irregular,
otras) en ilustraciones y/o su entorno.
› Asocian emociones y sensaciones con
diferentes tipos de líneas.
› Experimentan con diferentes tipos de
líneas en sus trabajos de arte.
› Aplican diferentes tipos de líneas en
sus dibujos y pinturas
para expresar diferentes sensaciones y
emociones (por
ejemplo: lluvia, relámpago, viento,
nube, entre otros.).
OA 3-Nombran diferentes emociones y
las expresan en sus trabajos de arte.
› Usan diferentes materiales y
herramientas para dibujar y pintar
(lápiz grafito, lápices de cera, pastel
graso, plumones, témperas, acuarela,
témpera con cola fría, entre otros).
› Experimentan con procedimientos de
dibujo y pintura.
› Expresan emociones, ideas y su
propia imaginación en dibujos
y pinturas acerca de sí mismos y
20
› procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros.
OA 4- Observar y comunicar oralmente
sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por
variados medios.
OA 5-Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y de sus
pares, usando elementos del lenguaje
visual.
experiencias personales,
utilizando diferentes tipos de líneas.
OA 4-Identifican situaciones, paisajes y
objetos en obras de arte.
› Comunican lo que sienten y piensan
de los trabajos de arte (por ejemplo:
alegría, susto, tranquilidad, entre
otros).
› Comunican sus primeras impresiones
acerca de obras de arte, usando
diferentes medios (por ejemplo:
sonidos, expresión corporal, entre
otros).
OA 5-Describen trabajos de arte,
considerando:
- situaciones, paisajes y objetos en
trabajos de arte
- el uso de colores puros y mezclados
con diferentes propósitos
expresivos
› Exponen trabajos de arte,
comunicando sus preferencias.
› Describen elementos originales de sus
trabajos.
› Explican preferencias frente a
trabajos de arte con relación
21

OA 1-Expresar y crear trabajos de arte
a partir de la observación del:
› entorno natural: paisaje, animales
y plantas
› entorno cultural: vida cotidiana
y familiar
› entorno artístico: obras de
arte local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo.
NOVIEMBRE
OA 2-Experimentar y aplicar elementos OA 2-Identifican y dan ejemplos de
del lenguaje visual en sus trabajos de diversos tipos de líneas (gruesa,
arte:
al uso del color.
› Seleccionan, ayudados por el
profesor, trabajos de arte para ser
expuestos en el establecimiento o en la
página web.
OA 1-Desarrollan ideas para sus
trabajos de arte, basándose en sus
experiencias e imaginación.
› Identifican características personales
y las expresan en trabajos de arte
(aspecto físico, rasgos de carácter).
› Describen lo que observan en su vida
cotidiana y en fotografías de ellos
mismos, de sus familias, de sus pares y
de su entorno.
› Expresan emociones e ideas en
dibujos y pinturas acerca de sí mismos,
experiencias familiares y cotidianas
(por ejemplo:
comidas familiares, paseos,
cumpleaños, visitas, entre otros).
› Crean dibujos y pinturas sobre
experiencias de la vida cotidiana
(por ejemplo: salidas a la plaza, a
comprar, al doctor, vida escolar, entre
otros).
delgada, recta, ondulada, irregular,
22
› línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular)
› color (puro, mezclado, fríos y
cálidos)
› textura (visual y táctil)
OA 3-Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte a partir de
la experimentación con:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir
y tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre
otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros.
OA 4- Observar y comunicar oralmente
otras) en ilustraciones y/o su entorno.
› Asocian emociones y sensaciones con
diferentes tipos de líneas.
› Experimentan con diferentes tipos de
líneas en sus trabajos de arte.
› Aplican diferentes tipos de líneas en
sus dibujos y pinturas
para expresar diferentes sensaciones y
emociones (por
ejemplo: lluvia, relámpago, viento,
nube, entre otros.).
OA 3-Nombran diferentes emociones y
las expresan en sus trabajos de arte.
› Usan diferentes materiales y
herramientas para dibujar y pintar
(lápiz grafito, lápices de cera, pastel
graso, plumones, témperas, acuarela,
témpera con cola fría, entre otros).
› Experimentan con procedimientos de
dibujo y pintura.
› Expresan emociones, ideas y su
propia imaginación en dibujos
y pinturas acerca de sí mismos y
experiencias personales,
utilizando diferentes tipos de líneas.
OA 4-Identifican situaciones, paisajes y
23
sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por
variados medios.
OA 5-Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y de sus
pares, usando elementos del lenguaje
visual.
objetos en obras de arte.
› Comunican lo que sienten y piensan
de los trabajos de arte (por ejemplo:
alegría, susto, tranquilidad, entre
otros).
› Comunican sus primeras impresiones
acerca de obras de arte, usando
diferentes medios (por ejemplo:
sonidos, expresión corporal, entre
otros).
OA 5-Describen trabajos de arte,
considerando:
- situaciones, paisajes y objetos en
trabajos de arte
- el uso de colores puros y mezclados
con diferentes propósitos
expresivos
› Exponen trabajos de arte,
comunicando sus preferencias.
› Describen elementos originales de sus
trabajos.
› Explican preferencias frente a
trabajos de arte con relación
al uso del color.
› Seleccionan, ayudados por el
profesor, trabajos de arte para ser
expuestos en el establecimiento o en la
página web.
24
 OA 1-Expresar y crear trabajos de arte
a partir de la observación del:
› entorno natural: paisaje, animales
y plantas
› entorno cultural: vida cotidiana
DICIEMBRE y familiar
› entorno artístico: obras de
arte local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo.
OA 2-Experimentar y aplicar elementos
del lenguaje visual en sus trabajos de
arte:
› línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular)
› color (puro, mezclado, fríos y
cálidos)
› textura (visual y táctil)
OA 1-Desarrollan ideas para sus
trabajos de arte, basándose en sus
experiencias e imaginación.
› Identifican características personales
y las expresan en trabajos de arte
(aspecto físico, rasgos de carácter).
› Describen lo que observan en su vida
cotidiana y en fotografías de ellos
mismos, de sus familias, de sus pares y
de su entorno.
› Expresan emociones e ideas en
dibujos y pinturas acerca de sí mismos,
experiencias familiares y cotidianas
(por ejemplo:
comidas familiares, paseos,
cumpleaños, visitas, entre otros).
› Crean dibujos y pinturas sobre
experiencias de la vida cotidiana
(por ejemplo: salidas a la plaza, a
comprar, al doctor, vida escolar, entre
otros).
OA 2-Identifican y dan ejemplos de
diversos tipos de líneas (gruesa,
delgada, recta, ondulada, irregular,
otras) en ilustraciones y/o su entorno.
› Asocian emociones y sensaciones con
diferentes tipos de líneas.
› Experimentan con diferentes tipos de
líneas en sus trabajos de arte.
25

OA 3-Expresar emociones e ideas en
sus trabajos de arte a partir de
la experimentación con:
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir
y tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre
otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros.
OA 4- Observar y comunicar oralmente
sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por
variados medios.
› Aplican diferentes tipos de líneas en
sus dibujos y pinturas
para expresar diferentes sensaciones y
emociones (por
ejemplo: lluvia, relámpago, viento,
nube, entre otros.).
OA 3-Nombran diferentes emociones y
las expresan en sus trabajos de arte.
› Usan diferentes materiales y
herramientas para dibujar y pintar
(lápiz grafito, lápices de cera, pastel
graso, plumones, témperas, acuarela,
témpera con cola fría, entre otros).
› Experimentan con procedimientos de
dibujo y pintura.
› Expresan emociones, ideas y su
propia imaginación en dibujos
y pinturas acerca de sí mismos y
experiencias personales,
utilizando diferentes tipos de líneas.
OA 4-Identifican situaciones, paisajes y
objetos en obras de arte.
› Comunican lo que sienten y piensan
de los trabajos de arte (por ejemplo:
alegría, susto, tranquilidad, entre
otros).
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OA 5-Explicar sus preferencias frente
al trabajo de arte personal y de sus
pares, usando elementos del lenguaje
visual.
› Comunican sus primeras impresiones
acerca de obras de arte, usando
diferentes medios (por ejemplo:
sonidos, expresión corporal, entre
otros).
OA 5-Describen trabajos de arte,
considerando:
- situaciones, paisajes y objetos en
trabajos de arte
- el uso de colores puros y mezclados
con diferentes propósitos
expresivos
› Exponen trabajos de arte,
comunicando sus preferencias.
› Describen elementos originales de sus
trabajos.
› Explican preferencias frente a
trabajos de arte con relación
al uso del color.
› Seleccionan, ayudados por el
profesor, trabajos de arte para ser
expuestos en el establecimiento o en la
página web.
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