Industria minera BUAP

Ciclo escolar 2017-2018
Academia General de Química del NMS de la BUAP Bloque de Aprendizaje: Industria minera.
Docentes que elaboraron la Guía Didáctica de Química para Ingenierías

BLOQUE 1: INDUSTRIA MINERA TIEMPO: 20 HORAS
UNIDAD DE COMPETENCIA: Analiza los minerales, dónde se encuentran, sus métodos
de obtención y la importancia de los mismos, a través de la revisión histórica y de comprender
la relación que existe entre sus propiedades y usos, para valorar su importancia en el
desarrollo de la civilización, en la vida cotidiana, así como el impacto ambiental de la
industria minera.
Nombre Unidad Académica ID
Mtra. Teresa Irma Ariza Preparatoria Simón Bolívar 100021088

González.
Mtra. Elvia Hernández Preparatoria 2 de Octubre de 100253599
García 1968
Mtra. Virginia Herrera Preparatoria Lázaro Cárdenas 100379300
Ramírez. del Río
Mtra. María del Pilar Preparatoria Alfonso Calderón NSS002233
Quiroz Carcaño. Moreno
Mtra. Argelia Ríos Posada. Preparatoria Emiliano Zapata 100446033
Preparatoria Simón Bolívar, NSS017100

Mtra. Liliana Ramírez
extensión Izúcar de
Martínez.
Matamoros, Pue.
Elizabeth García Preparatoria Emiliano Zapata NSS337544
Hernández extensión San Martín
DESEMPEÑOS A LOGRAR POR LOS ESTUDIANTES

1. Relaciona la importancia de los minerales y los metales en el desarrollo de las sociedades humanas, con base
en las diferentes etapas en que se han clasificado.
2. Localiza los minerales, y zonas mineras en México, en base a una búsqueda documental.
3. Identifica a los metales y sus propiedades así, como los procesos de oxidación- reducción, la Ley de
conservación de la masa, mediante ejercicios de balanceo de ecuaciones químicas.
4. Describe los métodos de extracción a partir de sus minerales y los métodos de producción del acero y otras
aleaciones.
5. Valora las ventajas y desventajas del reciclaje de algunos metales por el impacto que provocan al medio
ambiente
2
COMPETENCIA (Atributos)
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y
formular nuevas preguntas.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local,
nacional e internacional.
Situación didáctica
A través del desarrollo de la humanidad se ha visto la importancia de los
minerales los cuales han sido la base para la obtención de los metales.
Observa los objetos que hay a tu alrededor. De ellos elige uno que consideres
que es un metal.
¿Qué metal crees que es? ¿Será una aleación?
¿Sabes de dónde provienen los metales?
¿Tendrá influencia este metal que elegiste en el avance de la tecnología?
Actividad de Introducción
En una hoja escriban su nombre y contesten las siguientes preguntas
¿Cuáles son las expectativas del curso de Química para Ingenierías?

¿Cuáles son tus compromisos con respecto al curso?
¿Qué esperas de tus compañeros y tu Maestro durante el curso?
Encuadre
Atiende la presentación del programa, lee y firma de recibido el resumen de temario, escucha con atención
las condiciones de trabajo y criterios de evaluación.
Resuelve el examen diagnóstico.
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1. Participa en la lluvia de ideas para la discusión de las preguntas generadoras planteadas

en la situación didáctica, en su libreta de apuntes elabora un cuadro CQA, atiende la
exposición del Maestro y completa el cuadro.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
Previamente, realiza de manera individual como tarea la lectura del Prólogo, la
Introducción, Capítulo I y Capítulo II del libro “El Hombre y los Materiales” de la
colección La Ciencia desde México disponible en
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/069/htm/sec_3.htm
a. En equipos elabora una línea del tiempo con las edades en que se ha clasificado el
desarrollo de la sociedad humana, completando esta información con una búsqueda
documental en la red.
b. Un equipo expone la línea de tiempo en plenaria.
Realiza la lectura de los temas: “Yacimientos, minerales y minería” e industria minero
metalúrgica. Atiende la presentación de las diapositivas que expone el Profesor.
a) Contesta el cuestionario que se encuentra al final de esta lectura.

b) Elabora en equipo un mapa conceptual.
YACIMIENTOS MINERALES Y MINERÍA
En un sentido amplio podríamos decir que la Tierra entera es un yacimiento mineral, pues está formada de rocas
y estas son agregados de minerales. ¿Por qué entonces se buscan ciertos lugares para explotar sus minerales?
Sencillamente porque esos lugares poseen concentraciones apreciables de minerales de importancia económica.
Generalmente asociamos la palabra mina con minerales como el oro y la plata. Sin embargo debemos recordar
que todo lugar en que se exploten rocas de importancia económica son también minas como, por ejemplo, las
de arena y cuando hablamos más en un sentido más general, lo son también las excavaciones donde se extraen
cantera y otras rocas para construcción.
A las rocas que son el objeto principal de la explotación en una mina, las llamamos yacimiento mineral, y al
conjunto de las que lo rodean, roca huésped o matriz. En la mayoría de los casos los yacimientos consisten de
rocas en las cuales el objeto de interés primordial es uno o varios de los minerales que las forman. El resto de
los minerales son generalmente desechados y se les llama “minerales ganga”.
Los yacimientos pueden ser importantes por varias razones como se muestra en la Tabla 1
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Tabla 1
Criterios para evaluar la importancia de los yacimientos
 Como elementos de construcción: mármol, cantera, grava, etcétera.
 Por contener minerales metálicos valiosos: oro, plata, cobre, hierro y aluminio.
 Por contener minerales no metálicos valiosos en la industria: grafito, cuarzo, sal azufre,
petróleo.
 Por contener minerales de buen tamaño para su uso en joyería: diamante, turquesa, berol,
turmalina, etcétera.
Lo que hace que una concentración de rocas sea considerada como un yacimiento es que en ella abunden
minerales que contengan algún elemento importante, o sean aprovechables económicamente. Por ejemplo en
algunos casos se busca que los minerales contengan fierro, y en otros casos como en el del diamante, el mineral
es importante en sí mismo.
Muchas veces lo que en una época es considerado como un yacimiento sin importancia en años posteriores se
vuelve valioso porque contiene algún elemento cuyo precio en el mercado ha aumentado y se vuelve costeable
extraerlo.
La minería es una actividad que se ha practicado desde tiempos muy remotos. Podríamos decir que las primeras
minas aparecieron en la Edad de Piedra, cuando se empezaron a explotar depósitos de pedernal, primero en la
superficie y luego bajo ella. Algunas de las minas más antiguas de pedernal consistían en pozos de unos 2
metros de diámetro y con profundidades hasta de 10 metros. En el fondo de estos pozos se hacían otras
excavaciones más o menos al azar siguiendo las direcciones en que se encontraba concentrada esta roca. El
pedernal era muy importante porque es una roca que cuando se golpea o talla con fuerza desprende fragmentos
inflamados con que se puede hacer fuego. Los implementos de minería que se usaron en estas minas incluían
cuernos de ciervo y omóplatos de animales grandes. Espíndola. J.M Yacimientos minerales y minería (1986)
INDUSTRIA MINERO METALÚRGICA
¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE LA INDUSTRIA MINERO – METALÚRGICA EN MÉXICO?
Los recursos minerales son concentrados de materiales sólidos, líquidos o gaseosos, que se encuentran en la
naturaleza dentro o sobre la corteza terrestre, y que pueden ser extraídos y procesados a un costo razonable para
obtener materiales o servicios útiles para los seres humanos. Estos recursos minerales se encuentran en forma
de recursos energéticos (carbón, petróleo, gas natural, uranio, energía geotérmica), recursos minerales metálicos
(hierro, cobre, aluminio) y recursos minerales no metálicos (sal, yeso, caolín, arena, fosfatos, agua y suelo).
1. ¿Cuál es el valor estratégico-político de los metales y de los recursos minerales?

Antes de hablar sobre los recursos minerales mexicanos es conveniente conocer quiénes son los 10
principales países mineros1.
De los 39 productos que México explota (ver tabla), en 2001
No. de productos se reportaron seis como los principales productos. Dentro de
País
mineros metálicos los metales preciosos y los metales industriales no ferrosos
Estados Unidos 78 el cobre Cu sigue siendo el producto más importante, le
Brasil 48 siguen la plata Ag, el cinc Zn y el oro Au. En cuanto a los
Canadá 46 metales y minerales siderúrgicos encontramos al coque y al
carbón mineral C.
Rusia 46 Cuatro de los 31 estados y el Distrito Federal producen casi la
Sudáfrica 44 mitad de la producción minera: Sonora es el productor líder
China 41 de cobre Cu y oro Au, Zacatecas produce plata Ag,
Australia 41 Chihuahua produce cadmio Cd, plomo Pb y cinc Zn y
Coahuila produce carbón C.
México 39 Industria Minero metalúrgica En México Producción minero metalúrgica, datos
Francia 38 del INEGI, publicados en agosto 2011
India 26
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Fuente_ http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/comunicados/minbol.asp1Salvador, M.
¿CÓMO SE OBTIENEN LOS METALES?

ROCAS
Se denomina roca al material compuesto de uno o varios minerales como resultado final de los diferentes
procesos geológicos. El concepto de roca no se relaciona necesariamente con la forma compacta o cohesionada,
así mismo las gravas, arenas, arcillas o incluso el petróleo son rocas. Las rocas están sometidas a continuos
cambios por las acciones de los agentes geológicos, según un ciclo cerrado (el ciclo de las rocas), llamado ciclo,
en el cual intervienen incluso los seres vivos.
Las rocas están constituidas en general como mezclas heterogéneas de diversos materiales homogéneos y
cristalinos, es decir, minerales. Las rocas están formadas por granos o cristales de varias especies mineralógicas
suelen ser materiales duros, pero también pueden ser blandas, como ocurre en el caso de las rocas arcillosas o
las arenas.
En la composición de una roca pueden diferenciarse dos categorías de minerales:

1. Minerales esenciales o Minerales formadores de roca Son los minerales que caracterizan la composición
de una determinada roca, los más abundantes en ella. Por ejemplo, el granito siempre contiene cuarzo y mica.
2. Minerales accesorios Son minerales que aparecen en pequeña proporción (menos del 5% del volumen total
de la roca) y que en algunos casos pueden estar ausentes sin que cambien las características de la roca de la que
forman parte.
Por ejemplo, el granito puede contener zircón y apatito.
TIPOS DE ROCAS
Las rocas se pueden clasificar atendiendo a sus propiedades, como la composición química, la textura, la
permeabilidad, entre otras. En cualquier caso, el criterio más usado es el origen, es decir, el mecanismo de su
formación. De acuerdo con este criterio se clasifican en ígneas (o magmáticas), sedimentarias y metamórficas,
aunque puede considerarse aparte una clase de rocas de alteración, que se estudian más a menudo entre las
sedimentarias.
Rocas ígneas o magmáticas

Se forman por la solidificación del magma, una masa mineral fundida que incluye volátiles, gases disueltos. El
proceso es lento, cuando ocurre en las profundidades de la corteza, o más rápido, si acaece en la superficie.
Rocas sedimentarias
Se constituyen por compactación y cementación de los sedimentos por materiales procedentes de la alteración
en superficie de otras rocas, que posteriormente son transportados y depositados por el agua, el hielo y el viento,
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con ayuda de la gravedad o por precipitación desde disoluciones. De igual forma se clasifican como
sedimentarios los depósitos de materiales organógenos, formados por seres vivos, como los arrecifes de coral,
los estratos de carbón o los depósitos de petróleo.
Las rocas sedimentarias son las que típicamente presentan fósiles, restos de seres vivos, aunque éstos pueden
observarse también en algunas rocas metamórficas de origen sedimentario.
Las rocas sedimentarias se forman en las cuencas de sedimentación, las concavidades del terreno a donde los
materiales arrastrados por la erosión son conducidos con ayuda de la gravedad. Las estructuras originales de las
rocas sedimentarias se llaman estratos, capas formadas por depósito, que constituyen formaciones a veces de
gran espesor.
Rocas metamórficas
En sentido estricto es metamórfica cualquier roca que se ha producido por la evolución de otra anterior al quedar
está sometida a un ambiente energéticamente muy distinto de su formación, mucho más caliente o más frío, o
a una presión muy diferente. Cuando esto ocurre la roca tiende a evolucionar hasta alcanzar características que
la hagan estable bajo esas nuevas condiciones.
Lo más común es el metamorfismo progresivo, el que se da cuando la roca es sometida a calor o presión
mayores, aunque sin llegar a fundirse (porque entonces
entramos en el terreno del magmatismo); pero también existe un concepto de metamorfismo regresivo, cuando
una roca evolucionada a gran profundidad bajo condiciones de elevada temperatura y presión — pasa a
encontrarse en la superficie, o cerca de ella, donde es inestable y evoluciona a poco que algún factor
desencadene el proceso.
Las rocas metamórficas abundan en zonas profundas de la corteza, por encima del zócalo magmático. Tienden
a distribuirse clasificadas en zonas, distintas por el grado de metamorfismo alcanzado, según la influencia del
factor implicado. Por ejemplo, cuando la causa es el calor liberado por una bolsa de magma, las rocas forman
una aureola con zonas concéntricas alrededor del flujo magmático.
Muchas rocas metamórficas muestran los efectos de presiones dirigidas, que hacen evolucionar los minerales a
otros laminares, y toman un aspecto laminar. Ejemplos de rocas metamórficas, son las pizarras, los mármoles
o las cuarcitas.
Un mineral es una sustancia sólida, inorgánica que se encuentra en la naturaleza con una composición química
característica, propiedades físicas definidas y usualmente presentan una estructura o forma ordenada y bien
definida. Aunque algunos minerales se presentan en forma de elementos (carbón C, arsénico As, bismuto Bi,
antimonio Sb, oro Au, plata Ag, cobre Cu, plomo Pb, mercurio Hg, platino Pt y hierro Fe), la mayoría son
compuestos químicos como los que se presentan en la siguiente tabla.
PRODUCTOS MINERO - METALÚRGICOS MEXICANOS

I. Metales II. Metales III. Metales y IV. Minerales no
preciosos industriales no minerales Metálicos
ferrosos siderúrgicos  Azufre S
 Grafico
 Oro Au  Plomo Pb  Carbón mineral  Barita (BaSO4)
 Plata Ag  Cobre Cu  Coque  Dolomita
 Cinc Zn  Hierro Fe  (CaCO3.MgCO3)
 Antimonio Sb  Manganeso Mn  Fluorita (CaF2)
 Arsénico As  Caolín
 Bismuto Bi  (Al2O3SiO2.xH2O)
 Estaño Sn  Sílice (SiO2)
 Cadmio Cd  Feldespato (KAlSi3O8)
 Selenio Se  Yeso (CaSO4.2H2O)
 Tungsteno W  Fosforita (Ca3(PO4)2)
 Titanio Ti  Sal (NaCl)
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 Molibdeno Mo  Wollastonita (CaSiO3)

 Celestita (SrSO4)
 Diatomitas (88% SiO2)
Clasificación de los Minerales.

Mineral es aquella sustancia sólida, natural,
homogénea, de origen inorgánico y de composición
química definida variable dentro de ciertos límites.
Los minerales poseen una disposición ordenada en
los átomos los elementos de que está compuesto, y
esto da como resultado el desarrollo de superficies
planas conocidas como caras. Si el mineral ha sido
capaz de crecer sin interferencias, pueden generar
formas geométricas características, conocidas
como cristales.
Los minerales se dividen en tres grupos:

1 Metálicos: metales preciosos, metales industriales no ferrosos y metales siderúrgicos
2 No metálicos
3 Energéticos.
Los minerales metálicos son los que se emplean para obtener los metales.
Generalmente no forman rocas y se encuentran en pequeñas cantidades, por lo cual hace falta hacer minas para
llegar a ellos.
Los minerales no metálicos más comunes son:
• Silicatos (como el cuarzo, el feldespato ortosa, el feldespato albita, la mica biotita o mica negra, la mica
moscovita o mica blanca y la olivina),
• Carbonatos (como la calcita y el aragonito),
• Sulfatos (como el yeso) y
• Sales (como la halita y la silvina).
Mineral energético es el mineral explotado como materia prima de combustibles
México, productor de Plata, Plomo, Zinc, Cobre y Molibdeno.
PLATA PLOMO Y ZINC COBRE Y MOLIBDENO

México es el segundo mayor productor de En 2005 México ocupa 5º lugar En 2005 México produce
plata en el mundo. En 2005, la minería de mundial en la producción de Zn y Pb y 368,000 toneladas, ocupa el
plata en México alcanzó una producción de se producen más de 476,307 11º lugar en producción.
93.04 millones de onzas (2,894 toneladas), toneladas de zinc y 134,388 toneladas Las minas más importantes
12% más que el año anterior. de plomo. de cobre se localizan en
Los estados con mayor producción son Minas con mayor producción: Cananea y La Caridad
Zacatecas, Minas de Santa Bárbara y
Durango, Chihuahua, Francisco I. Madero en
Guanajuato y Querétaro. Zacatecas.
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Minas con mayor producción en 2005 Mina Bismarck en Chihuahua

Mina Fresnillo Peñoles) en Zacatecas, 2º
lugar como productora mundial de Ag
(33.93 toneladas).
Mina Tayahua, 9º lugar con 4.30 toneladas
Mina Tizapa 10º lugar con 3.44 toneladas
en el Estado de México.
Elementos nativos
En éste se agrupan los minerales cuya composición química corresponde a los elementos; los elementos nativos
representan menos de 0.1 % de la masa de la corteza terrestre y, de este porcentaje, la mayor parte corresponde
a gases de la atmósfera y no a minerales.
Los metales, según su estructura, se dividen en tres grupos.

Grupo del oro que comprende: Au, Ag, Cu y Pb
Grupo del platino formado por: Pt, Ir y Os
Grupo del hierro formado por: Fe y Fe-Ni
Los semimetales se dividen en dos grupos

♦ Grupo del arsénico formado por As, Sb y Bi
♦ Grupo del selenio formado por Se y Te
Los no metales comprenden el S y el C en sus dos formas: grafito y diamante
Sulfuros
Los minerales que químicamente están formados por azufre y de metales, en proporción variable, se les llama
sulfuros. Sus principales características son: aspecto metálico, peso específico elevado (lo que permite
separarlos de la ganga por flotación), son buenos conductores de calor y de la electricidad y casi todos son
opacos.
La mayoría de los sulfuros son menas de interés económico, son de metalurgia fácil y el valor de algunos de
ellos aumenta por la presencia, como trazas, de elementos valiosos como la plata y el oro.
Algunos ejemplos de sulfuros:
♦ Argentita Ag2S ♦ Niquelina NiAs
♦ Calcosina Cu2S ♦ Millerita NiS
♦ Galena PbS ♦ Covellina CuS
♦ Blenda ZnS ♦ Cinabrio HgS
♦ Calcopirita FeCuS2 ♦ Pirita FeS2
♦ Pirrotina FeS ♦ Molibdenita MoS2
Óxidos e Hidróxidos
Estos minerales químicamente están formados por uno, dos metales o más metales unidos con el oxígeno
(óxidos) o con grupos OH- (hidróxidos
Los óxidos presentan fuertes enlaces iónicos, que determina algunas de sus propiedades: gran estabilidad
química, baja solubilidad, gran dureza y temperatura de fusión alta. Son importantes menas por su abundancia
y fácil metalurgia.
Los hidróxidos se forman mediante la alteración de minerales preexistentes. Su estructura consiste en capas
cohesionadas por enlaces iónicos y unidas unas a otras por enlaces de Van der Waals débiles. Un hidróxido
mineral de importancia económica es la bauxita que es la única mena de aluminio.
Haluros
Estos minerales químicamente son sales de los elementos halógenos, llamados haluros: cloruros fluoruros,
yoduros y bromuros.
Cuando el catión es un metal con un número de electrones pequeños, es decir, un metal ligero, su poca
capacidad de polarización no le permite formar enlaces covalentes y en consecuencia se une por enlace iónico.
La coloración de estos minerales se debe a las impurezas, son solubles en agua, su temperatura de fusión es
moderada o elevada, poseen dureza y peso específico bajos.
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Cuando el catión es un metal pesado, se forman estructuras con enlace covalente que los hace ser minerales
insolubles o poco solubles en agua con peso específico elevado.
Algunos ejemplos de haluros:

♦ Halita NaCl
♦ Silvita KCl
♦ Fluorita CaF2
♦ Carnalita KMgCl3 · 6H2O
Carbonatos, Nitratos y Boratos

Los minerales de esta categoría contienen un grupo aniónico que está formado por tres átomos de oxígeno que
se unen químicamente con elementos trivalentes como el boro, en el caso de los boratos, tetravalentes (carbono,
en el caso de los carbonatos) o pentavalentes (nitrógeno, en el caso de los nitratos). La unión química entre el
anión y el catión se efectúa mediante enlaces iónicos.
Carbonatos
La mayoría de estos minerales se encuentran en la naturaleza y otros forman parte de las rocas importantes
como la caliza, el mármol y las dolomitas. El carbono se sitúa en el centro de un triángulo formado por tres
oxígenos; el anión carbonato (CO32-) se une químicamente a los cationes metálicos, que son los responsables
de las propiedades de estos minerales.
Todos los carbonatos producen efervescencia al reaccionar con ácido clorhídrico
(HCl), lo cual es una buena prueba para su identificación.
Con excepción de los carbonatos de cobre y cobalto, los carbonatos son incoloros, blancos o coloración pálida
y no presentan dureza significativa.
Algunos ejemplos de carbonatos:
♦Calcita CaCO3 ♦Aragonita CaCO3
♦Magnesita MgCO3 ♦Cerusita PbCO3
♦Rodocrosita MnCO3 ♦Estroncianita SrCO3
♦Dolomita CaMg (CO3)2 ♦Malaquita Cu2(OH)2CO3
Nitratos
Estos minerales son sales del ácido nítrico (HNO3), se encuentran en depósitos salinos, son solubles en agua y
su estructura es similar a la de los carbonatos.
Algunos ejemplos de nitratos
♦Nitratina (Sal de Chile) NaNO3
♦Nitro (salitre) KNO3
Boratos
Los boratos son estructuralmente diferentes de los carbonatos y los nitratos, porque el ión boro se rodea de tres
oxígenos, pero su fuerza de enlace es muy débil ya que al ser trivalente (3+) tiene que contrarrestar los tres
oxígenos (6-).
Por lo anterior, los grupos borato (BO3 3-) de forma triangular, se unen entre ellos de tal manera que un oxígeno
es compartido por dos boros, dando largas cadenas de grupos (BO 2)- que se pueden unir iónicamente con los
metales. Un ejemplo de boratos es el Bórax Na2B4O7 .10H2O
Sulfatos y Cromatos
Los sulfatos se forman en ambientes ricos en oxígeno y a bajas presiones, son muy solubles y ninguno presenta
aspecto metálico.
Algunos ejemplos de sulfatos
♦Yeso CaSO4 · 5H2O
♦Baritinita BaSO4
Un ejemplo de mineral de cromato

♦Crocoíta PbCrO4
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Fosfatos
En la naturaleza existen numerosos minerales del grupo de los fosfatos que provienen de depósitos orgánicos
formados por restos de seres vivos.
Algunos ejemplos de sulfatos
♦Mimetita Pb5(AsO4)3Cl
♦Apatito Ca5(FClOH)(PO4)
Silicatos
Las rocas que integran la corteza terrestre están formadas por el 90% de silicatos y un 10 % de otros minerales
como los óxidos y los carbonatos. Los silicatos están constituidos básicamente por la combinación del silicio,
que se sitúa en el centro de un tetraedro regular, con cuatro oxígenos, uno en cada vértice, formando así el ión
SiO4 4-, muy estable por su enlace que es bastante fuerte.
Algunos ejemplos de silicatos
♦Topacio Al2F2SiO4 ♦Cuarzo SiO2
♦Rodonita MnSiO3 ♦Ópalo SiO2.nH2O
Propiedades físicas de los minerales

Las propiedades físicas de los minerales dependen de su composición química y de su estructura cristalina.
Éstas son las siguientes:
Mecánicas: dureza, exfoliación y tenacidad.
Ópticas: color, raya, brillo y refringencia
Físicas Eléctricas: conductibilidad
Magnéticas: atracción magnética
Propiedades mecánicas: Son las propiedades relacionadas con la aplicación de fuerzas sobre el cristal. Las
principales son:
Dureza: La dureza de un mineral es la resistencia que opone a ser rayado.
Cuanto más juntas y apretadas estén sus partículas más duro será. Un mineral puede ser a la vez duro y frágil,
puesto que aunque los enlaces que unen las partículas sean muy fuertes, si la estructura que forman tiene poca
estabilidad, se fracturará con facilidad. Por ejemplo, el diamante, que es el mineral más duro que existe.
La dureza de un mineral depende principalmente del tipo de enlace que exista entre sus átomos. La estructura
cristalina que posea el mineral también hace variar la dureza, esta estructura dependerá principalmente de tres
factores:
1. El tamaño de los átomos: Una menor distancia entre los átomos hace mayor la atracción electrónica entre
ellos.
2. La Carga: La diferencia de carga entre los iones determinará la atracción entre éstos.
3. El arreglo atómico: Cuanto más cerrado sea el empaquetamiento entre los átomos e iones más duro será el
mineral.
Exfoliación: Es la capacidad que tienen algunos minerales de romperse dando lugar a caras planas. Esto se debe
a la existencia de " fuerzas de unión entre las partículas" diferentes según la dirección que se considere. Algunos
minerales cuando reciben golpes se rompen en cubos (como la galena), otros en láminas (como el yeso laminar
y las micas), otros en octaedros (como la fluorita), etc. Los cristales resultantes se llaman sólidos de exfoliación.
Tenacidad: Es la resistencia que opone un mineral a deformarse o a romperse, es decir, a la separación de sus
partículas. Según esta propiedad se distinguen varios tipos de minerales:
Elásticos: Si al cesar la fuerza recuperan la forma primitiva.
Plásticos: Si al cesar la fuerza no recuperan la forma primitiva, quedando así deformados
Dúctiles: Si al estirarse pueden dar lugar a hilos.
Maleables: Si al golpearlos se pueden aplastar hasta formar láminas.
Frágiles: Si al aplicar una fuerza se rompen fácilmente sin originar caras plana.
Propiedades ópticas: Son las propiedades relacionadas con el comportamiento de la luz al incidir sobre el
mineral. Las principales son el color, el color de la raya, el brillo y la refringencia.
El color: Es el tipo de luz que refleja al ser iluminado. Es una de las características más evidentes para
identificarlo. Algunos minerales puedan presentar colores diferentes según el tipo y cantidad de impurezas que
contenga, dando lugar a la denominadas "variedades". Por ejemplo el mineral cuarzo se puede presentar en las
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variedades: cuarzo puro, también llamado cuarzo hialino o cristal de roca (que es incoloro), cuarzo ahumado
(negro), cuarzo rosa (rosa), cuarzo amatista (violeta), cuarzo citrino (amarillo limón) etc.
El color de la raya o raya: Es el color del polvo del mineral. Se denomina color de la raya, ya que usualmente
el polvo del mineral se obtiene apretando éste contra una placa blanca de porcelana porosa y haciendo una raya
sobre ella, como si se usara una tiza sobre una pizarra. Según el tipo de mineral el color de la raya puede
coincidir con el de su superficie o ser completamente diferente. Por ejemplo, la pirita es dorada y en cambio su
raya es negra. El color de la raya es muy útil para la identificación de los minerales.
El brillo: Es el grado en que la luz se refleja en su superficie. Hay minerales brillantes y minerales mates. Los
tipos de brillo más conocidos son: metálico, vítreo, sedoso, anacarado, adamantino, resinoso y craso (graso).
Refringencia: Es el cambio de dirección que experimenta un rayo de luz al pasar de un medio a otro. La luz, en
primer lugar pasa del aire al mineral y, si éste es transparente, del mineral al aire nuevamente. En algunos
minerales el rayo de luz, al atravesar el mineral, se desdobla en dos rayos, por lo cual salen dos imágenes. Este
fenómeno se denomina birrefringencia. La variedad transparente de la calcita, el denominado espato de Islandia,
es un ejemplo de mineral birrefringente. Los minerales que no presentan este comportamiento se denominan
monorrefringentes: por ejemplo, la sal gema o halita es un mineral monorrefringente.
Propiedades eléctricas: Son las que tienen relación con la corriente eléctrica. La más conocida es la
conductibilidad, que consiste en la capacidad de dejar pasar la corriente eléctrica.
Propiedades magnéticas: Son las que están relacionadas con el magnetismo, es decir con la capacidad de atraer
al hierro, y de desviar la aguja de una brújula.
Las propiedades químicas de los minerales están directamente relacionadas con su composición química,
es decir, la estructura cristalina de un mineral puede estar sustentado por uno o más tipos de enlace; por
ejemplo, la halita solo presenta enlace iónico; el diamante, presenta enlace covalente; el oro tiene enlace
metálico.
Mena
Los minerales están mezclados con arena, arcilla y pedazos de roca; cuando se extraen, lo primero que se hace
es eliminar los materiales mencionados (a los que se les denomina ganga), y la concentración que se forma del
compuesto metálico recibe el nombre de mena.
La mena está formada de dos partes: el mineral que es la especie de interés que se encuentra en estado sólido
con una composición química definida y la ganga que es la parte sin interés económico. La riqueza de una mena
se define como el porcentaje de metal que contiene, generalmente, en estado combinado.
El conjunto de la mena se clasifica en:
Aprovechables: que son los que forman la masa de interés.
Neutros: que no tiene efecto en las propiedades de interés.
Indeseables: constituyen las impurezas.
En las menas, el mineral y la ganga se encuentran íntimamente asociados, por lo que deben realizarse diversos
procedimientos físicos y químicos para obtener la separación de ellos.
Ganga
Es el material que se descarta al extraer la mena de un yacimiento de mineral, por carecer de valor económico
o ser demasiado costoso su aprovechamiento. Es posible que un mineral que se considere ganga en un
yacimiento sea de interés en otro, o que la mejora en las técnicas extractivas o los usos industriales haga rentable
el procesamiento de materiales anteriormente considerados ganga.
La rentabilidad de una mena depende de su riqueza en el metal esperado así como de la forma en que se
presente.
Si la mena y la ganga se encuentran mezclados, y los procesos físicos y químicos de separación y preparación
son demasiado costosos, la mena puede no ser rentable.
Tampoco lo es la mena cuyo volumen es exiguo, o aquella cuya situación impide una explotación accesible.
Castillo et.al. (2011).
LA INDUSTRIA MINERA.YACIMIENTOS, MINERALES Y MINERÍA

Este cuestionario se irá contestando junto con la presentación que hará el
Profesor.
12
INSTRUCCIONES. Completa cada uno de los enunciados.

1. ______________________ Es un producto natural de la corteza terrestre que contiene combinaciones
químicas de elementos o de compuestos. Son sólidos a temperatura ambiente, la mayoría forman cristales, no
son sustancias puras, en general no son homogéneos, están formados por más de un elemento químico.
2. Se llama __________________________________ a las rocas que son el objeto principal de la explotación
de una mina. Éste está rodeado por rocas llamadas ___________________________ Y, el
________________________________ son los minerales que se desechan después de extraer los minerales
importantes.
3. Un yacimiento mineral es importante, cuando contiene (escribe un factor) _________________
4. Los aniones presentes en los minerales son (escribe sobre la línea el nombre que corresponde a cada uno):
(CO3)2- _________________; F–, Cl–, Br–, I– _______________; O2–________________; (PO4)3–
____________; (SiO4)2– _____________; S2– _____________; (SO4)2–
5. Los principales metales que se encuentran en los minerales son (escribe dentro del paréntesis el símbolo
correspondiente): Aluminio ( ), Hierro ( ), Calcio ( ), Magnesio ( ), Sodio ( ), Potasio ( ), Titanio
( ), Manganeso ( )
6. La ___________________ es la obtención selectiva de minerales y otros materiales (salvo materiales
orgánicos de formación reciente) a partir de la corteza terrestre
7. Dos de los sistemas de extracción minera son: ________________________________________ y
__________________________________________
8, 9 y 10. Completa la tabla

Sistema de extracción Tipos o subsistemas
Minería de superficie
Minería subterránea
Minería por dragado
Minería por pozos de perforación
De acuerdo con el mineral que te fue asignado según su función química por equipo
y con la lectura del tema los minerales en México así como una búsqueda
documental en la red:
a) Elabora una tabla que incluya el nombre del mineral, su imagen, su fórmula, elementos
que hay en él y sus usos.
b) Ubica en un mapa de la República Mexicana las zonas mineras.
LOS MINERALES EN MÉXICO. LA MINERÍA EN MÉXICO
En la América Precolombina el arte de la orfebrería alcanzó un gran esplendor, primero en Ecuador y Perú y
posteriormente en Panamá, Costa Rica y México (Oaxaca). Se tiene noticias de que en México se extraían el
oro y el cobre desde el siglo XI, cinco siglos antes de la conquista. Estos se extraían en forma de pepitas o de
bancos de sedimentos llamados placeres que contienen partículas de metales preciosos. Como el oro es muy
resistente a la corrosión y más pesado que los silicatos (arena) que también componen los sedimentos, recogían
fragmentos de éstos últimos y los ponían en un recipiente que se golpeaba ligeramente para que el oro cayera
en el fondo por su propio peso. Después sacaban la arena del recipiente con agua o viento. Esta forma de extraer
el oro fue muy utilizada. Posteriormente fundían el oro en hornos de carbón vegetal y lo empleaban en la
confección de joyas. En la orfebrería utilizaron mucho el método llamado” de la cera perdida” que consiste en
modelar en arcilla la forma que se desea obtener, esta se cubre entonces con una capa fina de carbón vegetal y
luego con una capa uniforme de cera. Estas dos capas se cubren, a su vez, con una nueva de carbón y una última
de arcilla con dos perforaciones opuestas. El oro es vaciado por el agujero superior mientras se tapa el inferior,
13
después de que la cera fundida ha sido desalojada para dejarle lugar. Una vez que el metal está frió, se rompe
el molde y se obtiene la figura deseada. Los objetos más antiguos fabricados en México por los indígenas fueron
fundidos por los españoles, sin embargo se han conservado trabajos excepcionales de la época precolombina,
por ejemplo, los descubiertos en 1932 por Alfonso Caso y que corresponden a una tumba mixteca. El oro fue
muy apreciado por los habitantes del México prehispánico en la fabricación de joyas y ornamentos pero no se
usó como moneda en forma tan extendida como el cacao. A veces se utilizaban como monedas pequeños
cartuchos llenos de polvo de oro o navajillas de cobre martillado.
Para los aztecas eran más importantes las piedras preciosas como el jade, la turquesa o la nefrita, También
apreciaban mucho la obsidiana que empleaban en la construcción de una gran variedad de instrumentos y armas.
Entre las primeras cosa que hicieron los conquistadores españoles en el Nuevo Mundo está la explotación del
oro y la plata. En el siglo XVI en la Isla de la Española descubrieron ricos placeres auríferos, sin embargo, se
agotaron muy pronto y hubo que emprender la explotación minera. En 1545 se descubrieron vetas riquísimas
en el Cerro Rico de Potosí, hoy Bolivia; alrededor nació la ciudad de Potosí con 160 000 habitantes, honrada
con el título de Villa Imperial. Poco después, en 1546 comenzó la explotación de las minas de Zacatecas en
México.
En España la minería romana fue perfeccionada por lo árabes y alcanzó un gran desarrollo en América
Española. La minería fue la industria principal de la Nueva España. Todos los fondos mineros pertenecían al
rey, por eso se conocían como reales de minas y se concedía su explotación a quien los descubriera. Los
españoles introdujeron muchas técnicas en la minería, pero quizá la más importante fue el uso del mercurio o
azogue para amalgamar el oro y la plata y separarlo del mineral de ganga. Esta técnica fue introducida desde el
siglo XVI y se utilizó durante el resto de la Colonia. La corona española controló la producción americana de
oro y plata por medio de la distribución del mercurio, pues monopolizaba este elemento. España enviaba
mercurio de sus yacimientos en Almadeen e Istría y controlaba todas las minas americanas entre las que
destacaba la de Huancavelica en Perú.
En el siglo XVIII la minería americana alcanzó un desarrollo científico con la fundación de la Escuela de
Minería en México en 1792. Esta fue la primera escuela de su tipo en el continente y alcanzó gran prestigio
por la labor de los hermanos Juan y Fausto dÉlhúyar, éste último descubridor del volframio y de Andrés del
Río descubridor del vanadio.
La minería mexicana proveyó grandes cantidades de oro y plata a Europa y al oriente al Oriente por el comercio
y el contrabando con Filipinas. La plata mexicana dio la vuelta al mundo y llegó a convertirse en moneda
universal.
Otra riqueza esperada de América son los diamantes descubiertos en 1729 en Minas Gerais, Brasil. Durante el
siglo XVIII y XIX este país fue el primer productor de piedras preciosas en el mundo. Antes de eso los
diamantes llegaban a Europa en pequeñas cantidades procedentes de la India.
Los minerales están entre los principales productos que nuestro país exporta. La figura 19 muestra los productos
principales y su valor durante 1982 y 1983. Estos valores representan el orden del 1.4 % del producto interno
bruto.
Juan Manuel Espíndola. VI. .1986 La minería en México, Minerales y Rocas. Ciencia Imágenes de la naturaleza. SEP UNAM. 1ª. ED.
MEXICO pp. 71- 76
Minería
Es una actividad económica primaria (pues los minerales se toman directamente de
la Naturaleza) que se refiere a la exploración, explotación y aprovechamiento de
minerales.
Existe una amplia variedad de minerales en la Tierra. Los hay sólidos (oro y níquel),
líquidos (mercurio o el petróleo), quebradizos (yeso o cal) y gaseosos (gas natural).
La naturaleza los presenta acumulados en lugares conocidos como yacimientos, los
cuales se encuentran al aire libre o en el subsuelo a diferentes niveles de profundidad.
Minerales que exporta México
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Principales países de
Producto Miles de pesos
destino
Minerales metálicos
Metales preciosos
Plata 34 464 721 EE.UU.
Metales industriales
Cobre 2 505 156 EE.UU.
Zinc 2 331 293 EE.UU.
Plomo 1 110 662 Brasil
Fierro 226 221 Hong Kong
Manganeso 32 166 EE.UU.
Minerales no metálicos
Azufre 386 301 EE.UU.
Sal 1 310 049 Japón
Fluorita 634 487 EE.UU.
Yeso 82 077 EE.UU.
Barita 20 695 EE.UU.
Nota: La producción puede medirse utilizando dos criterios distintos: por el volumen
o su valor (como en este caso).
Minerales que importa México

Producto Miles de pesos País de origen
Minerales metálicos
Cobre 7 490 150 Chile
Aluminio 2 115 708 Venezuela
Fierro 1 579 945 EE.UU.
Estaño 282 997 Perú
Níquel 226 533 Canadá
Minerales no metálicos
Carbón mineral 3 521 923 EE.UU.
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Fosforita 579 993 Brasil
Coque 995 555 EE.UU.
Arcillas 244 100 EE.UU.
Nota: La producción puede medirse utilizando dos criterios

distintos, por el volumen o por su valor (como en este caso).
http://cuentame.inegi.org.mx/economia/secundario/mineria/default.aspx?tema=E
a. Realiza una tabla comparativa de las propiedades físicas y químicas de los
metales, tomando como base la siguiente lectura
b. De acuerdo a la serie electroquímica resuelve ejercicios para completar
ecuaciones químicas
PROPIEDADES DE LOS METALES

LOS METALES Y SUS GENERALIDADES
Sin duda, de los recursos minerales metálicos, no renovables, más importantes que se extraen de los yacimientos
mexicanos y que se procesan para obtener materiales y servicios útiles para los seres humanos, están el cobre y
el oro producidos en Sonora, la plata producida por Zacatecas, el plomo, el cadmio y el zinc que los produce
chihuahua y el carbón que se produce en Coahuila. En la naturaleza, generalmente, estos metales se encuentran
como óxidos, sulfuros y carbonatos.
Después de estudiar a los minerales, llegó el momento de aprender sobre los metales.
LOS METALES
Propiedades físicas de los metales.
Los metales son elementos químicos sólidos (con excepción del mercurio) que se identifican por tener un brillo
metálico característico y un color plateado, además de ser maleables, es decir, forman láminas delgadas como
el papel aluminio y las hojas de oro; son dúctiles porque pueden estar sujetos a grandes fuerzas de estiramiento
y sin llegar a romperse se pueden convertir en alambres como el alambre de cobre.
Además de estas propiedades físicas que los caracterizan, los metales son excelentes conductores de calor y
electricidad.
Excepto los metales de los grupos 1 y 2 los metales son insolubles en agua y tienen altos puntos de fusión.
Propiedades químicas de los metales.
Los metales también presentan otro tipo de propiedades, las llamadas propiedades químicas: son
electropositivos, es decir, con relativa facilidad pierden electrones para formar iones positivos cuando
reaccionan con los no metales. Reaccionan con el hidrógeno, a presión baja y cuando se calientan, para formar
hidruros (M+ H-)
Los metales alcalinos (metales de los grupos 1 y 2) son los más reactivos, por ello reaccionan vigorosamente
con el agua formando disoluciones de hidróxidos metálicos. Sus óxidos son básicos y se disuelven en agua para
formar soluciones fuertemente alcalinas; casi todas sus sales se disuelven con facilidad en agua.
Semimetales o metaloides
Un segundo grupo de elementos químicos son los llamados metaloides o semimetales, sus propiedades son
intermedias a las de los metales y los no metales.
Por ejemplo el germanio (Ge), el silicio (Si) y el arsénico (As) son semiconductores y forman parte de los chips
y transistores, que son los materiales básicos de las computadoras
No metales
Los elementos químicos conocidos como no metales presentan propiedades físicas y químicas totalmente
diferentes a las propiedades de los metales y se les conoce como no metales, por ejemplo, los no metales son
aislantes debido a que prácticamente no son buenos conductores del calor y electricidad; tienen tendencia a
ganar electrones, es decir son electronegativos, y forman iones negativos al reaccionar con los metales.
16
Son quebradizos (en fase sólida), son opacos. Son poco solubles en agua pero algunos son muy solubles en
otras sustancias, por ejemplo, el azufre se disuelve en tetracloruro de carbono (CCl4), las densidades y los
puntos de fusión de los no metales son relativamente bajos.
¿Te has preguntado a qué se deben las importantes propiedades de los metales?
i Si tu respuesta es que se deben a que la estructura de los metales es débil, debido al tipo de enlace que
presentan, estás en lo cierto, el enlace metálico es el responsable de que los metales posean las propiedades que
los hacen diferentes de los elementos no metálicos y de los elementos llamados metaloides. Castillo et. al. (2011)
ENLACE METALICO
Teoría de las bandas de conductividad
Una forma de explicar la capacidad de los metales para conducir la corriente eléctrica y el calor, es a partir de
la Teoría del Orbital Molecular. Para comprender mejor las propiedades de conductividad de los metales, es
necesario aplicar los conocimientos de mecánica cuántica. El modelo que se utilizará para estudiar el enlace
metálico es la Teoría de las Bandas, llamada así porque establece que todos los electrones deslocalizados se
mueven libremente a través de las “bandas” que se forman por el solapamiento de los orbitales moleculares.
Conductores
Los metales se caracterizan por su alta conductividad eléctrica. Considere, por ejemplo, el magnesio. La
configuración electrónica del Mg es [Ne]3s2, de manera que cada átomo tiene 2 electrones de valencia en orbital
3s. En un cristal metálico, los átomos están empaquetados muy cerca unos de otros, por lo que los niveles
energéticos de cada átomo de magnesio se ven afectados por los de los átomos vecinos, lo que da como resultado
el solapamiento de orbitales. En términos de la teoría del orbital molecular, la interacción entre dos orbitales
atómicos conduce a la formación de un orbital molecular de enlace y otro de antienlace. Debido a que el número
de átomos que existe, incluso en un pequeño trozo de magnesio, es muy grande (del orden de 10 20 átomos), el
número de orbitales moleculares que forman también es muy grande. Estos orbitales moleculares tienen
energías tan parecidas que quedan mejor descritos como una “banda”
Figura 1A
Figura 1B
Estos niveles energéticos llenos y tan parecidos constituyen la banda de valencia. La parte superior de los
niveles energéticos corresponde a los orbitales moleculares deslocalizados y vacíos que se forman por el
solapamiento de los orbitales 3p. Este conjunto de niveles vacíos cercanos recibe el nombre de banda de
conducción (Figura 1B).
Es posible imaginar un cristal metálico como un conjunto de iones positivos inmerso en un mar de electrones
de valencia deslocalizados. La gran fuerza de cohesión que resulta de la deslocalización es, en parte, responsable
de la fuerza que se manifiesta en la mayoría de los metales. Debido a que la banda de valencia y la banda de
conducción son adyacentes entre sí, es casi despreciable la cantidad de energía que se requiere para promover
un electrón de valencia a la banda de conducción. Una vez aquí, el electrón puede desplazarse libremente a
través de todo el metal, ya que la banda de conducción carece de electrones. Esta libertad de movimiento explica
el hecho de que los metales son buenos conductores, es decir, son capaces de conducir la corriente eléctrica.
¿Por qué las sustancias como la madera o el vidrio no conducen la electricidad como lo hacen los metales? En
esencia la conductividad eléctrica de un sólido depende del espaciamiento y del estado de ocupación de las
bandas de energía. En el caso del magnesio y de otros metales, las bandas de valencia son adyacentes a las
bandas de conducción y, por tanto, estos metales actúan fácilmente como conductores. Por otra parte, en la
madera y el vidrio el espacio entre las bandas de valencia y las bandas de conducción es mucho mayor que en
17
un metal (figura 1A). Como consecuencia, se requiere mucha mayor energía para excitar un electrón hacia la
banda de conducción. La ausencia de esta energía impide la libre modalidad de los electrones. Por tanto, el
vidrio y la madera son aislantes, incapaces de conducir la electricidad.
Serie electroquímica
DESPLAZAMIENTO DE METAL
Un metal de un compuesto también puede ser desplazado por otro metal en estado libre. Ya se han visto
ejemplos de remplazo de iones de cobre por zinc y de iones de plata por cobre. Si se invierten los papeles de
los metales, la reacción no se lleva a cabo. Así, el cobre metálico no desplazará a los iones de zinc del sulfato
de zinc y la plata metálica no desplazará a los iones de cobre del nitrato de cobre.
Una forma sencilla de predecir si realmente va a ocurrir una reacción de desplazamiento de un metal o una
reacción de desplazamiento de hidrógeno, es referirse a una serie de actividad (algunas veces denominada serie
electroquímica). Esta serie se muestra en la gráfica.
Una serie de actividad es, básicamente, resumen conveniente de los resultados de muchas posibles reacciones
de desplazamiento semejantes a las ya descritas. De acuerdo con esta serie cualquier metal que se ubique arriba
del hidrógeno lo desplazará del agua o del ácido, pero los metales situados abajo del hidrógeno no reaccionarán
ni con agua ni con ácidos. De hecho, cualquier especie de la serie reaccionará con alguna otra especie (en un
compuesto) que se encuentra debajo de ella. Por ejemplo, el zinc está arriba del cobre, por tanto, el zinc metálico
desplazará a los iones cobre del sulfato de cobre.
Las reacciones de desplazamiento de metal tienen muchas aplicaciones en los procesos metalúrgicos, en los
cuales es importante separar metales puros de sus minerales. Se han mostrado ya algunos ejemplos de estas
reacciones.
En cada caso el metal que actúa como agente reductor está situado arriba del metal que ha sido reducido (es
decir, el Ca está arriba del V, y el Mg está arriba del Ti) en la serie de actividad.
Li
Desplazan el
del agua fría

K
hidrógeno
Desplazan el hidrógeno
Ba
Desplazan el hidrógeno de los ácidos
Ca
del vapor de agua
Na
Mg
Al
Serie
Electroquímica Zn
Cr
Fe
Cd
Co
Ni
Sn
Pb
H
Cu
Hg
Ag
Pt
Au
Reducción electrolítica
La reducción electrolítica se aplica a los metales muy electropositivos, como el sodio, el magnesio y el aluminio.
Por lo general, el proceso se lleva a cabo con el óxido o el halogenuro del metal, anhidro y fundido:
2MO(l) → 2M (en el cátodo) + O2 (en el ánodo)
2MCl(l) → 2M (en el cátodo) + Cl2 (en el ánodo)
Paso 3. Purificación de metales
18
Los metales preparados por reducción casi siempre requieren un tratamiento posterior para eliminar algunas
impurezas. Por supuesto, el grado de purificación depende del uso a que se destine el metal. Tres procedimientos
comunes de purificación son destilación, electrólisis y refinación por zonas.
Destilación
Los metales que tienen bajos puntos de ebullición, como el mercurio, el magnesio y el zinc, se pueden separar
de otros metales mediante destilación fraccionada. Un método de destilación fraccionada muy conocido es el
proceso de Mond (buscar quien es, qué hizo) para la purificación del níquel. Se pasa monóxido de carbono
gaseoso sobre el níquel metálico impuro a 70oC aproximadamente, para formar el tetracarbonilníquel, que es
volátil (su punto de ebullición es 43oC) y es una sustancia muy tóxica que se separa de las impurezas menos
volátiles por destilación:
Ni(s) + 4CO(g) → Ni(CO)4(g)
El níquel metálico puro se recupera del Ni(CO)4 por calentamiento del gas a 200oC:
Ni(CO)4(g) → Ni(s) + 4CO(g)
Electrólisis
La electrolisis es otra importante técnica de purificación. El cobre metálico obtenido por tostación del sulfuro
de cobre, por lo general contiene impurezas como zinc, hierro, plata y oro. Los metales más electropositivos se
eliminan por un proceso electrolítico en el cual el cobre impuro actúa como ánodo y el cobre puro actúa como
cátodo, en una disolución de ácido sulfúrico que contiene iones Cu2+ (imagen de solución de sulfato de cobre
con electrodos de cobre, puro e impuro).
Las reacciones son:
Ánodo (oxidación) Cu(s) → Cu2(ac) + 2e–
Cátodo (reducción) Cu2(ac) + 2e– → Cu(s)
Los metales reactivos en el ánodo de cobre, como el hierro y el zinc, se oxidan en el ánodo y pasan a la
disolución en forma de iones Fe2+ y Zn2+. Sin embargo, no se reducen en el cátodo. Los metales electropositivos,
como el oro y la plata, no se oxidan en el ánodo. Por último, a medida que se disuelve el ánodo de cobre, estos
metales caen al fondo de la celda. Así, el resultado neto de este proceso electrolítico es la transferencia del cobre
desde el ánodo hacia el cátodo. El cobre preparado de esta manera tiene una pureza mayor del 99.5 %.
Refinación por zonas

Otro método que se utiliza a menudo para la obtención de metales muy puros es la refinación por zonas. En
este proceso, una varilla metálica que contiene algunas impurezas se pasa a través de una espiral eléctrica
caliente que funde el metal.
La mayoría de las impurezas se disuelve en el metal
fundido. A medida que emerge la varilla de la espiral
eléctrica, se enfría y cristaliza el metal puro, dejando las
impurezas en la porción metálica fundida que está
todavía en el interior de la espiral eléctrica. (Esto es
semejante a la congelación de agua de mar, en la que el
sólido que se separa es, sobre todo, disolvente puro: agua.
En la refinación por zonas, el metal líquido actúa como
disolvente y las impurezas, como solutos.) Cuando la
zona fundida que lleva las impurezas – ahora a mayor
concentración – llega al final de la varilla, se deja enfriar
y después se corta. La repetición de este procedimiento
varias veces da como resultado un metal con una pureza
superior al 99.99 %. Chang y College (2002)
UBICACIÓN DE LOS METALES EN LA TABLA PERIÓDICA

Los metales comprenden la mayor parte de la tabla periódica de los elementos y se separan de los no metales
por una línea diagonal entre el boro y el polonio, y ésta es la forma que tienen los científicos de almacenar la
19
información relacionada con los elementos para una fácil consulta de la misma. La información esta resumida
en números y de estos podremos inferir las propiedades de cada elemento. La forma en la que ésta se basa es el
número atómico del elemento. Los elementos de acuerdo a su conductividad eléctrica se clasifican en:
Metales: se encuentran ubicados al lado izquierdo de la misma
No metales: se encuentran al lado derecho.
Metaloides: se encuentran entre los metales y no metales.
Pérez Salazar, Salvador Mosqueira, Minerales ¿la clave de la civilización? Introducción a la Química y el ambiente. Grupo
Editorial Patria. 2ª. Reimpresión 2007, pp. 368-369
COMPLETA LAS ECUACIONES QUÍMICAS SIGUIENTES

a) Zn + HCl
b) KSCN + FeCl3
c) Al + H2SO4
d) H2 + I2
e) Pb(NO3)2 + KI
Atiende la explicación del tema de balanceo de ecuaciones químicas por el
método redox y cálculos estequiométricos, reactivo limitante y en exceso,
productos gaseosos, densidad.
a. Individualmente resuelve los ejercicios de balanceo por oxido- reducción
y reactivo limitante.
BALANCEO DE ECUACIONES POR OXIDACIÓN-REDUCCIÓN

La oxidación – reducción, a la que a veces se le designa por su nombre abreviado redox, es un proceso químico
en el que cambia el número de oxidación de un elemento. El proceso puede implicar la transferencia completa
de los electrones para formar enlaces iónicos, o sólo una transferencia parcial o corrimiento de electrones para
formar enlaces covalentes.
Hay oxidación siempre que el número de oxidación de un elemento aumente como resultado de pérdida de
electrones. Al revés, la reducción es cuando el número de oxidación de un elemento disminuye como resultado
de ganancia de electrones. Por ejemplo, el cambio de número de oxidación de +2 a +3, o de -1 a 0, es oxidación;
el cambio de +5 a +2 o de –2 a –4, es reducción. La oxidación y la reducción se llevan a cabo simultáneamente
en una reacción química; no se puede efectuar una sin que se presente la otra.
Oxidación
-5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5
Reducción
La oxidación-reducción sucede en muchas reacciones de combinación, descomposición y de desplazamiento

sencillo.
La sustancia que causa un aumento en el estado de oxidación de otra se llama agente oxidante. La sustancia
que causa la disminución del estado de oxidación de otra se denomina agente reductor.
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Oxidación Reducción
Aumento en el número de oxidación Disminución en el número de oxidación

Pérdida de electrones Ganancia de electrones
Balanceo de ecuaciones por óxido-reducción

Los siguientes ejemplos ilustran un método sistemático para balancear ecuaciones oxido – reducción que se
basa en la transferencia de electrones entre los agentes oxidantes reductores. Es el método de cambio de número
de oxidación.
Balancear la Ecuación:
Sn + HNO3 SnO2 + NO2 + H2 O

Paso 1. Asígnense números de oxidación a cada elemento para identificar a los que se oxidan y a los que se
reducen. Escríbanse los números de oxidación bajo cada elemento para evitar confundirlos con la carga de un
ion.
Sn + HNO3 SnO2 + NO2 + H2 O

0 +1+5 -2 +4 -2 +4-2 +1 -2
Nota: Observa que han cambiado los números de oxidación del Sn y del N.
Paso 2. A continuación, escríbase dos ecuaciones nuevas, sólo con los elementos que cambian de número de
oxidación. Después, sumar los electrones para equilibrar eléctricamente las ecuaciones. Una ecuación
representa el paso de oxidación; la otra representa al de reducción. El paso de oxidación produce electrones y
el de reducción utiliza a esos electrones.
Oxidación: Sn0 Sn+4 + 4 e-

0
(Sn pierde 4 electrones)
Reducción: N+5 + 1e- N4+

+5
(N gana 1 electrón )
Paso 3. Multiplíquese las dos ecuaciones por los menores números enteros que hagan igual la pérdida de
electrones del paso de oxidación y la ganancia de electrones en el paso de reducción. En esta reacción, el paso
de oxidación se multiplica por 1, y el paso de reducción, por 4. Las ecuaciones son:
Oxidación Sn0 Sn+4 + 4 e-

0
(Sn pierde 4 electrones)
Reducción 4 N+5 + 4e- 4N4+

+5
(4N gana 1 electrón)
Hemos establecido la relación del agente oxidante al reductor, en este caso cuatro átomos de N a un átomo de
Sn.
Paso 4. Después se transfiere el coeficiente que aparece frente a cada sustancia en las ecuaciones balanceadas
de oxidación – reducción, a las sustancias correspondientes en la ecuación original. Necesitamos usar 1Sn,
1SnO2, 4HNO3 y 4NO2:
Sn + 4 HNO3 + SnO2 4NO2 + H2O (No balanceada)
Paso 5. Del modo acostumbrado, balancéense los elementos restantes que no se oxidan ni se reducen para
obtener la ecuación balanceada final:
Sn + 4 HNO3 SnO2 + 4 NO2 +2H2O (Balanceada)
21
Al balancear los elementos finales, no se debe cambiar la relación de los elementos que se oxidaron y se
redujeron. Debemos hacer una comprobación final para asegurarnos de que ambos lados de la ecuación tiene el
mismo número de átomos de cada elemento. La ecuación final balanceada contiene 1 átomo de Sn, 4 átomos
de N, 4 átomos de H y 12 átomos de O en cada uno de los lados.
Como cada nueva ecuación puede presentar un problema ligeramente distinto y además como la eficiencia en
el balanceo de ecuaciones requiere práctica, desarrollaremos algunos problemas más.
Ejercicios
a) P + HNO3 + H2 O NO + H3 PO4
b) I 2 + Cl2 + H 2 O HIO3 + HCl
c) K2 Cr2 O7 + FeCl2 + HCl CrCl3 + KCl + FeCl3 + H2 O
ESTEQUIOMETRIA DE LAS REACCIONES

Una pregunta básica que se plantea en el laboratorio y en la industria química es: “¿qué cantidad de producto
se obtendrá a partir de cantidades específicas de las materias primas (reactivos)?”. O bien, en algunos casos la
pregunta se plantea de manera inversa: “¿qué cantidad de materia prima se debe utilizar para obtener una
cantidad específica del producto?”. Para interpretar una reacción en forma cuantitativa es necesario aplicar el
conocimiento de las masas molares y el concepto de mol. La estequiometría es el estudio cuantitativo de
reactivos y productos en una reacción química.
Independientemente de que las unidades utilizadas para los reactivos (o productos) sean moles, gramos, litros
(parta los gases) u otras unidades, para calcular la cantidad de producto formado en una ecuación se utilizan
moles. Este método se denomina método del mol, que significa que los coeficientes estequiométricos en una
reacción química se pueden interpretar como el número de moles de cada sustancia. Por ejemplo, la combustión
del monóxido de carbono en el aire produce dióxido de carbono:
2CO(g) + O2(g) → 2CO2(g)
Para los cálculos estequiométricos esta ecuación puede leerse como: “2 moles de monóxido de carbono gaseoso
se combinan con un mol de oxígeno gaseoso para formar 2 moles de dióxido de carbono”.
Reactivo limitante
Cuando un químico efectúa una reacción, generalmente los reactivos no están presentes en las cantidades
estequiométricas exactas, es decir, en las proporciones que indica la ecuación balanceada. Como consecuencia,
algunos reactivos se consumen mientras que parte de otros se recuperan al finalizar la reacción. El reactivo que
se consume primero en la reacción recibe el nombre de reactivo limitante.
El concepto de reactivo limitante es análogo a la relación entre hombres y mujeres en un salón de baile de un
club. Si hay 14 hombres y sólo 9 mujeres únicamente se podrán completar 9 parejas mujer/hombre. Cinco
hombres se quedarán sin pareja. Así, el número de mujeres limita el número de hombres que podrán bailar y
hay un exceso de hombres.
El hexafluoruro de azufre (SF6) es un compuesto incoloro, inodoro y muy estable. Se produce mediante la
combustión del azufre en atmosfera de flúor:
S(l) + 3F2(g) → SF6(g)
Esta ecuación indica que un mol de azufre reacciona con 3 moles de flúor para formar un mol de haxafluoruro
de azufre. Suponga que se agregan 4 moles de azufre a 20 moles de flúor. Puesto que 1 mol de azufre reacciona
con 3 moles de flúor, el número de moles de flúor que se necesita para reaccionar con 4 moles de azufre es:
4 mol S x 3 mol F2 = 12 mol F2

1 mol S
Pero hay 20 moles de F2 disponibles, más de lo que se necesita para que reaccione completamente el S. Por
tanto, el S es el reactivo limitante y el F2 el reactivo en exceso. La cantidad de SF6 formado depende sólo de
cuánto S estaba presente al inicio.
22
De manera alternativa, se puede determinar el reactivo limitante calculando el número de moles de azufre que
se necesita para reaccionar con 20 moles de F2. En este caso se escribe:
20 mol F2 x 1 mol S = 6.7 mol S

3 mol F2
Debido a que sólo hay 4 moles de S presentes, se llega a la misma conclusión de que el S es el reactivo limitante
y el F2 el reactivo en exceso.
En los cálculos estequiométricos en los que hay un reactivo limitante, el primer paso consiste en determinar
cuál de los reactivos es el reactivo limitante. Una vez que se ha identificado éste, el resto del problema se puede
resolver como se sabe a partir de la cantidad del reactivo limitante.
Ejemplo.
La urea [(NH2)2CO] se prepara por la reacción del amoniaco con dióxido de carbono:
2 NH3(g) + CO2(g) → (NH2)2CO(ac) + H2O(l)
En un proceso se hacen reaccionar 637.2 g de NH 3 con 1 142 g de CO2 a) ¿Cuál de los dos reactivos es el
reactivo limitante? b) Calcule la masa de (NH2)2CO que se formará. c) ¿Cuánto del reactivo en exceso (en
gramos) quedará sin reaccionar al finalizar la reacción?
Razonamiento y solución
a) Debido a que no se puede saber, por simple inspección, cuál de los dos reactivos es el reactivo
limitante, primero se deben convertir las masas en número de moles. Las masas molares de NH 3 y CO2
son 17.03 g y 44.01 g, respectivamente. Entonces:
Moles de NH3 = 637.2 g NH3 x 1 mol NH3 = 37.42 mol NH3

17.03 gNH3
Moles de CO2 = 1 142 g CO2 x 1 mol CO2 = 25.95 mol CO2

44.01 g CO2
A partir del balance de la ecuación se observa que dos moles de NH 3 equivale a 1 mol de CO2, por tanto, el
número de moles de NH3 que se necesita para reaccionar con 25.95 moles de CO2 está dado por:
25.95 mol CO2 x 2 mol NH3 = 51.90 mol NH3

1 mol CO2
Debido a que únicamente hay 37.42 moles de NH 3 presentes y no son suficientes para que reaccione
completamente el CO2, el NH3 debe ser el reactivo limitante y el CO2 el reactivo en exceso.
b) La cantidad de (NH2)2CO producida se determina con la cantidad de reactivo limitante presente. Así,
se escribe:
Masa de (NH2)2CO = 37.42 mol NH3 x 1 mol de (NH2)2CO x 60.06 g (NH2)2CO

2 mol de NH3 1 mol de (NH2)2CO
= 1 124 g de (NH2)2CO
c) El número de moles de reactivo en exceso (CO2) sin reaccionar es:
25.95 mol de CO2 – 37.42 mol NH3 x 1 mol de CO2 = 7.24 mol de CO2
2 mol de NH3
Y
Masa de CO2 recuperado = 7.24 mol CO2 x 44.01 g CO2 = 319 g CO2
1 mol CO2
23
Ejercicio
La reacción entre el aluminio y el óxido de hierro (III) puede producir temperaturas
cercanas a los 3000oC, lo que se utiliza para soldar metales:
2Al + Fe2O3 → Al2O3 + 2Fe

En un proceso se hicieron reaccionar 124 g de Al con 601 g de Fe2O3. A) calcula la masa (en gramos)
de Al2O3 que se formó. B) ¿Qué cantidad de reactivo en exceso se recuperó al completarse la reacción?
CÁLCULO DEL REACTIVO LIMITANTE
Resuelve los siguientes problemas calculando en cada uno:
a) Cuál es el reactivo limitante y b) Qué cantidad de producto se obtiene.
1. N2(g) + 3H2(g) → 2NH3(g)
55.0g 10.0g xg
2. 2Al + 3Br2(l) → 2AlBr3
4.0 g 42.0 g xg
La nave espacial Tierra es una joya azul que resplandece en la negrura del
espacio, con muchos elementos metálicos y no metálicos. El hombre se ha
encargado de extraerlos para su beneficio.
¿Sabías que para producir un anillo de oro, el promedio de residuos de roca generados en una
mina es de más de 3 toneladas?
¿Qué implicaciones ambientales tiene la extracción de los minerales?
Apertura
Contesta individualmente las preguntas planteadas en la situación didáctica y anota las respuestas en
su libreta de apuntes.
Actividad de aprendizaje 1
Individualmente investiga los métodos de separación de mezclas utilizados en
metalurgia: Trituración, molienda y fundición
a) Elabora un escrito en su libreta que explique, de cada uno: su función, en qué consiste
y en qué minerales se aplica.
b) Participa en la elaboración en equipo, de un mapa mental.
En equipo realiza la lectura del tema Química de la Tierra. Metales y Minerales y elabora
un mapa conceptual de la metalurgia del metal asignado
QUÍMICA DE LA TIERRA. METALES Y MINERALES

El progreso de la humanidad a lo largo del tiempo se suelen describir en términos de los materiales que se
usaban para fabricar herramientas. Hablamos de la Edad de Piedra, de la Edad de Bronce y de la Edad de Hierro.
Los pueblos de la antigüedad conocían el oro y la plata porque es frecuente encontrarlos en estado libre en la
24
Naturaleza. Pero estos metales son demasiado suaves para emplearlos como herramientas. La elaboración de
las mismas no fue posible hasta que los artesanos aprendieron a obtener ciertos metales por fundición de los
minerales que los contienen.
Cobre y bronce
El cobre fue el primer metal que se liberó de sus minerales por medio de técnicas primitivas de fundición.
Sabemos, con base en los registros de los antiguos egipcios, que el cobre ya se conocía en 3500 a. C. Este metal
se aisló probablemente calentando mineral de carbonato de cobre (CuCO3) o de sulfuro de cobre (Cu2S).
Cu2S + O2 2Cu + SO2

Muchos minerales de cobre son de color azul o verde y es fácil identificarlos. Los antiguos egipcios produjeron
miles de toneladas de cobre metálico. Más importante que el cobre fue el bronce, que es una aleación de cobre
que contiene alrededor del 10% de estaño. El bronce es más duro que el cobre por lo cual se puede hacer con él
muchas herramientas útiles.
Esta fue la primera tecnología de metales que transformó verdaderamente la sociedad. En algunas sociedades
el bronce permaneció como el metal de uso más extendido durante casi 2000 años.
Hierro y acero
Para producir hierro a partir de minerales se emplea carbono (coque) como agente reductor. En primer término,
el carbono se convierte en monóxido de carbono.
2C + O2 2CO
El monóxido de carbono reduce entonces al óxido de hierro a hierro metálico.
Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3 CO2
El hierro se puede extraer de sus minerales en un recipiente enorme con aspecto de chimenea que se conoce
como un alto horno. Las materias primas que se alimentan al horno son el mineral de hierro, coque y piedra
caliza. El coque (que es principalmente carbono) se hace calentando hulla en ausencia de aire para expulsar el
aceite y el alquitrán de hulla. Se agrega piedra caliza con el propósito de que se combine con las impurezas de
silicato para formar una escoria fundida que flota sobre el hierro y que de ahí se extrae.
CaCO3 + SiO2 Ca SiO3 + CO2

Piedra caliza Sílice Escoria
El hierro fundido se extrae por la parte inferior del horno. El producto del alto horno, llamado fundición, tiene
un punto de fusión relativamente bajo, por lo que es fácil vaciarlo en moldes. Por esta razón se le conoce como
hierro colado.
El hierro colado es frágil y tiene muchas impurezas, por lo que la mayor parte del hierro de altos hornos se
transforma en acero. En el horno acerero el oxígeno a presión reacciona con las impurezas, como el fósforo, el
silicio y el exceso de carbono. Las propiedades del acero se pueden modificar dentro de límites amplios
ajustando su contenido de carbono. El acero al alto carbono es duro y resistente, mientras que el acero al bajo
carbono, o dulce, es dúctil y maleable.
El acero se alea comúnmente con otros metales a fin de impartirle propiedades especiales. Por ejemplo, el
manganeso imparte dureza, el tungsteno proporciona resistencia a altas temperaturas, y agregando cromo y
níquel se obtiene acero inoxidable. Por ser tan abundante y porque con él se pueden hacer tantas aleaciones
distintas, el hierro es el más útil de todos los metales.
Aluminio: abundante y ligero

En años recientes el aluminio ha sustituido al hiero en muchas aplicaciones. El aluminio es el metal más
importante en la corteza terrestre, pero se encuentra combinado firmemente en sus compuestos naturales. Se
requiere mucha energía para extraer aluminio metálico de sus minerales. El mineral de aluminio más importante
es la bauxita, que es óxido de aluminio. El Al2O3 se separa de las impurezas por medio de una base fuerte, y
después el óxido fundido se reduce haciendo pasar electricidad a través de él.
2 Al2O3 4 Al + 3 O3
Se necesitan 2 toneladas métricas (t) de óxido de aluminio y 17 000 Kilowatt-horas (Kwh.) de electricidad para
producir una tonelada de aluminio.
El aluminio es ligero y resistente. Un trozo de aluminio pesa sólo un tercio de lo que pesa un trozo de hierro del
mismo tamaño. Aunque es considerablemente más activo que el hierro, se corroe con mucha mayor lentitud. El
aluminio metálico recién preparado reacciona con el oxígeno y sobre su superficie se forma una película dura
y transparente de óxido de aluminio (Al2O3). Esta delgada película protege al metal contra la oxidación ulterior.
25
El hierro en cambio, forma una capa de óxido porosa y escamosa. En vez de proteger el metal, esta capa se
desprende y permite que la oxidación continué. El hierro se enmohece; el aluminio no.
Costo ambiental del hierro y del aluminio
El acero y el aluminio desempeñan funciones vitales en el mundo industrial moderno. Es importante exagerar
su valor económico. Pero, ¿no deberíamos incluir el costo ambiental que representa producir, usar y desechar
estos materiales?
Tanto las acerías como las fábricas de aluminio producen una gran cantidad considerable de residuos. En el
pasado las acerías descargaban cal, ácidos, grasa, aceites y sales de hierro en las vías de agua; demás emitían
monóxido de carbono, óxidos de nitrógeno, partículas de materia y otros contaminantes en el aire. Las plantas
de aluminio antiguas descargaban óxidos de hierro, de aluminio y de otros metales en las vías de agua, así
como partículas de materia, fluoruros y otros contaminantes del aire. Los métodos de tratamiento modernos han
permitido reducir en grado considerable la cantidad de contaminantes.
Una comparación más entre el acero y el aluminio: los científicos calculan que se necesita 15 veces más energía
de combustibles para producir aluminio que para producir un peso comparable de acero. El aluminio es un metal
más ligero (menos denso) que el acero, pero para hacer una lata de aluminio se necesita 6.3 veces más energía
que para hacer una lata de acero. Por otra parte, la energía necesaria para reciclar el aluminio es sólo una fracción
de la que se requiere para fabricar el metal a partir del mineral. Considera también que un automóvil hecho de
aluminio sería más ligero que un vehículo similar fabricado en acero y se necesitaría mucho menos energía para
su funcionamiento. William et.al. (1999)
¿DÓNDE ESTÁN LOS METALES?

METALURGIA
La metalurgia es el arte de extraer los metales de los minerales que los contienen y transformarlos en formas
adecuadas a los usos a que van a ser destinados. A diferencia de algunos metales preciosos como el oro y la
plata y el platino, los metales no suelen encontrarse en estado nativo, sino casi siempre en diversas
combinaciones con el azufre o el oxígeno. Estos compuestos naturales que constituyen lo que se llama minerales
son sometidos a tratamientos mecánicos y químicos para extraer el metal.
Entre estos tratamientos está la molienda, realizada en dos etapas: quebrantamiento en una machacadora de
mandíbulas o de martillos y la trituración en molinos de bolas o barras.
A continuación se realiza el tamizado en el cual los elementos se clasifican por tamaños y para ello se utilizan
tamices planos o cilíndricos o unas mesas sacudidoras con una corriente de agua, también se utiliza la flotación.
En ciertos casos como es en la siderurgia, los minerales pulverizados son aglomerados y trasformados en
briquetas generalmente por adición de un fundente. Biswas y Darenport (1993)
SIDERURGIA
La siderurgia es la metalurgia del hierro, del hierro colado y del acero. Es la rama más importante de la
metalurgia. Los centros siderúrgicos suelen establecerse en las proximidades de las minas de hulla o hierro o
en los de desembarque de esos depósitos mineros, y consisten normalmente en fábricas, donde la producción
de hierro colado va seguida frecuentemente de una transformación de este hierro en acero, en forma de piezas
fundidas o laminadas listas para su uso inmediato.
El conocimiento del hierro nos viene de la más remota antigüedad. Al principio, para fabricar el hierro se
excavaba un hogar en el suelo y allí se acumulaba el mineral y el carbón vegetal. Al cabo de algunos días se
retiraba del hogar un aglomerado sólido formado por una esponja de hierro mezclado con escorias. Este
procedimiento se perfeccionó con el empleo de hornos con hogar cerrado e inyección de aire (forjas catalanas).
Al final del siglo XIV un herrero alemán tuvo la idea de utilizar el residuo líquido de un horno catalán que es
lo que hoy se llama hierro colado. Actualmente se fabrica el hierro colado en un alto horno a partir del mineral,
después se utiliza como tal o se transforma en hierros comerciales por el procedimiento de pudelado o en aceros
por el método del convertidor, el horno de solera, el horno de crisol o el horno eléctrico.
Por su facilidad para el vaciado, el hierro colado se emplea cuando se tiene necesidad de piezas complejas o de
tamaño muy grande, por su buen coeficiente de frotamiento se utiliza en la construcción de soportes y cojinetes.
El acero se obtiene descarburando el hierro, y el horno de pudelar es un horno donde se coloca el hierro colado
líquido y se oxida el carbono con una corriente de aire en presencia de escorias ferruginosas. García (1990)
26
OBTENCIÓN DE ALGUNOS METALES

OBTENCIÓN DEL HIERRO Y DEL ACERO
El acero, esto es, el metal fundamental, puede obtenerse en grandes cantidades ya sea colado o forjado. Su
plasticidad, tanto a la temperatura ambiente como a elevadas temperaturas, permite trabajarlo en frío o en
caliente. La combinación de su resistencia mecánica con su plasticidad lo hacen el metal más importante para
la construcción de grandes estructuras. Variando el contenido de carbono y con tratamientos térmicos
apropiados, pueden variarse sus propiedades desde muy blando, acero mecanizable del tipo empleado en piezas
de metal prensado, alambre y materiales similares, a duro, acero resistente, apropiado para herramientas y
maquinaria en que se requiera gran resistencia mecánica y dureza.
Esencialmente, el acero es una aleación de hierro y carbono. El contenido de carbono en los tipos de acero
corrientes se halla comprendido entre, aproximadamente, 0,08 y 1,4 %. El porcentaje de carbono del acero es
el factor más importante que gobierna sus propiedades y aplicaciones. En ciertos aceros especiales el contenido
de carbono puede ser más grande de 1,4 %. En un principio, el acero se fabricaba por un proceso de adición de
carbono al hierro forjado en el estado sólido, esto es, por cementación. En la actualidad todos los aceros se
fabrican partiendo del hierro en estado de fusión y el carbono se añade al hierro líquido.
El proceso comienza con la carga del Alto Horno: Materias primas (mineral de hierro)
El hierro es el mineral más abundante en la naturaleza, constituye más del 5 % de la corteza terrestre, sin
embargo, se encuentra en rocas combinado con óxidos de carbono y sulfuro.
Mineral de hierro. El principal mineral de hierro es la hematites (Fe203), el cual cuando es puro contiene 70 %
de hierro. Cuando este óxido de hierro contiene agua se denomina limonita, y contiene 60 % de hierro cuando
es puro. La magnetita (Fe304) se halla con menos abundancia. La siderita (FeCO3) se ha empleado como mineral,
pero debido a su pequeño contenido en hierro no se emplea con frecuencia en la actualidad.
Las impurezas más corrientes del mineral de hierro son sílice, titano y fósforo. Los minerales que contienen las
cantidades más pequeñas de estas impurezas son los que tienen más valor. Una gran cantidad de sílice y titano
resulta perjudicial porque requiere cantidades extras de fundentes para escorificarlo en el horno alto, mientras
que el fósforo y el azufre son perjudiciales debido a su efecto nocivo sobre el hierro y acero. Los minerales de
hierro suecos están casi enteramente exentos de fósforo y azufre, lo cual explica la fama de los aceros y hierros
suecos por su gran pureza.
a) Se inyecta aire a 1150 ° C en contacto con el coque, forma el monóxido de carbono (CO), el cual en
su ascenso a través de la carga, le quita el oxígeno al mineral (fenómeno de reducción) formando gas
dióxido de carbono (CO2) que sale por el tope. No todo el gas monóxido se trasforma en gas dióxido
de carbono, sólo un 50%.
b) El oxígeno y el coque producen el calor necesario para que el mineral de hierro se funda, favorecido
por la alta convección provocada por el movimiento de los gases.
c) El funcionamiento del Alto Horno es continuo, pero la carga y la colada se realizan en forma
intermitente.
d) Una vez fundido los componentes, estas se drenan del alto horno “pinchando” en parte superior donde
extraemos la escoria, llamado escoriero, y otro inferior llamado piquera, donde volcaremos el arrabio.
e) Lo que sale del alto horno es gas de alto horno, polvo de trampa, escoria líquida y arrabio líquido. El
arrabio se produce en el Alto Horno y está compuesto por hierro y carbono, y tiene impurezas tales
como azufre, fósforo, silicio y manganeso
g) En los grandes hornos por lo general el arrabio se vacía en moldes solidificado y forman lo que se conoce
como lingote de alto horno, hierro de primera fusión o comúnmente arrabio. Comúnmente hay tres tipos de
arrabio:
 El gris: contiene de 3-4% de C, principalmente en forma de escamas graníticas. Aspecto cristalino o
granular, de color gris oscuro. Empleado generalmente para el moldeo de piezas de fundición.
 Blanco: todo el carbono esta combinado con el hierro en forma de carburo de hierro, de color blanco,
más duro y frágil que el lingote gris, funde a menor temperatura pero es menos fluido, por esta razón
no se utiliza para fundición.
 Atruchado: es intermedio entre gris y blanco y contiene carburo combinado y en forma de grafito.
Una vez obtenido el arrabio o el hierro esponja es necesario refinar al hierro para que se transforme en material
útil para diferentes objetos o artefactos, o sea en hierro o acero comercial. A continuación se presentan los
principales procesos de fabricación de los hierros y aceros comerciales:
27
Hierro forjado. El hierro forjado es la forma más antigua de hierro fabricado por el hombre. Fue
originariamente producido por una reducción lenta del metal en el hogar de la forja partiendo de mineral de
hierro. Este proceso de reducción daba un hierro muy impuro, el cual requería un ulterior afino de tipo mecánico,
esto es, martillándolo para darle la forma en la cual era utilizado. El hierro forjado es un metal que contiene
hierro de elevada pureza y silicato de hierro en asociación física. Su contenido de carbono es muy bajo, y el
silicato de hierro, o escoria, se halla distribuido por todo el metal-base en forma de fibras que le dan un aspecto
fibroso cuando se le fractura.
Hierro colado. El hierro colado es fundamentalmente una aleación cuyos principales elementos son hierro,
silicio y carbono. En el comercio existen hierros colados con una gran variedad de propiedades. Las
especificaciones de la American Society for Testing Materials (A. S. T. M.) prevén clases de hierro colado con
resistencias mínimas a la tracción comprendidas entre 1400 y 5600 Kg. /cm2 (20,000 y 80,000 Lib. /pulg2).
Cada clase tiene sus características y dentro de cada una puede haber regulaciones y modificaciones para
adaptarla mejor al servicio particular de que se trate. El lingote de hierro, hierro colado gris, hierro colado
blanco, hierro colado templado y hierro colado maleable se consideran todos como hierro colado, principal-
mente debido a que estas formas de hierro no son suficientemente plásticas, incluso en caliente, para poderse
forjar. Por esta razón, se obtienen siempre comercialmente por un proceso de fusión y colado para darles la
forma prevista. La forma comercial de cada uno de estos metales es la de piezas coladas.
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METALURGIA DE OTROS METALES

METALURGIA DEL COBRE: El cobre es casi exclusivamente extraído de las piritas donde se encuentra en
estado de sulfuro, uno de los procedimientos es el del convertidor en donde el mineral sulfurado se tuesta
parcialmente después de funde en un horno de cuba (Water-jacket) para obtener el concentrado que es un sulfuro
doble de hierro y cobre, mientras que el hierro oxidado en la tostación pasa a las escorias como silicato de
hierro. Las escorias se separan de la mata por decantación. Para afinar la mata obtenida se pasa directamente al
convertidor donde se oxida la sílice, pasan a la escoria. A continuación se realiza una tostación parcial y de
esta forma reaccionan el óxido y el sulfuro restante para dar cobre bruto que tiene algunas impurezas; este cobre
bruto sufre un primer afinado donde algunas impurezas se volatilizan y otras reaccionando con la sílice pasan
a las escorias, se agita la masa para completar la reducción del óxido de cobre y finalmente el cobre es sometido
a una electrolisis que permite separa el oro y la plata en los barros y obtener un cobre más puro.
Las principales aleaciones del cobre son: los latones ordinarios (cobre y zinc), los latones especiales con un
tercer metal que puede ser: plomo, estaño, níquel, aluminio, hierro y manganeso; los bronces ordinarios, (cobre
y estaño) el cuproníquel.
En los bronces añade también fósforo en forma de fosfuro de cobre o fosfuro de estaño con objeto de desoxidar
el producto en el momento de la colada.
METALURGIA DEL ALUMNIO

El aluminio se obtiene por el electrolisis de alúmina pura fundida. Para obtener alúmina pura se parte de la
bauxita, mineral cuyo constituyente principal es la alúmina acompañada de óxido de hierro y sílice como
impurezas. La bauxita más una solución concentrada de sosa forma un aluminato sódico soluble (AlO2Na) que
por filtración se separa de los residuos insolubles esta disolución se diluye luego en agua y el aluminato de sosa
se hidroliza y precipita la alúmina hidratada.
29
Esta alúmina se calcina y se mezcla con tres veces su peso en una mezcla de fluoruro cálcico y criolita, se funde
la mezcla y se electroliza a 950 C, solamente se descompone la alúmina y da aluminio y oxígeno.
Aleaciones de aluminio: se utilizan grandes cantidades en la industria aeronáutica y automovilística y tenemos
las aleaciones de fundición que contienen 10% de cobre o magnesio y pequeñas cantidades de zinc y níquel que
permiten hacer buenas coladas y por otra parte las aleaciones de laminado y trefilado que contienen cobre,
magnesio, silicio y a veces magnesio añadiendo zinc, níquel, cromo y bismuto y se les da el nombre de
duraluminio
METALURGIA DE METALES PRECIOSOS

El oro se halla en sus minerales en estado libre, pero tan dividido que hay que tratar una enorme cantidad de
material para obtenerlo. La separación del metal se realiza mediante el empleo de disolventes: el mercurio en
la amalgamación y las soluciones acuosas de cianuros alcalinos en la cianuración.
Las arenas auríferas son arrastradas por un fuerte chorro de agua y la mezcla corre por unos canales de madera
cuyo fondo contiene un poco de mercurio y el oro es parcialmente retenido por este. El resto, que queda en los
barros residuales o tailings, se recupera por cianuración. Si el mineral se halla en masas, se tritura y se trata
seguidamente en unas mesas de amalgamación, a las cuales se les da a veces un movimiento de bamboleo a fin
de aumentar el contacto entre el mineral y el mercurio, se raspa la mesa y se destila la amalgama para separar
el oro y recuperar el mercurio.
La plata, de la que el primer productor es México, se obtiene se sulfuro, o de residuos de la metalurgia del
plomo o del cobre. El sulfuro tostado en un horno se transforma en sulfato que pasa del estado de cloruro durante
una segunda tostación, realizada después e su mezcla con sal común; por lavado con agua, se disuelven los
cloruros solubles después se tratan con una solución acuosa de hiposulfito sódico para disolver la plata que es
precipitada a continuación como sulfuro de donde se separa el metal precioso por medio del mercurio; se obtiene
una amalgama que se destila para recuperar el mercurio. Martínez (2007)
FORMACIÓN DE OXIDOS METALICOS

Los óxidos metálicos son el resultado de la combinación de un metal con el oxígeno. Existen en gran profusión
en la naturaleza y constituyen en muchos casos los minerales que se explotan para la extracción de los metales,
como por ejemplo la alúmina sirve para la preparación del aluminio, los óxidos de hierro se aprovechan para la
obtención de hierro y del acero, el dióxido de magnesio se utiliza para la preparación de los ferro manganesos.
En equipos elabora diapositivas del impacto ambiental de la metalurgia del metal
asignado y propone alternativas de solución para su exposición, tomando como base
los artículos correspondientes de la guía didáctica.
Es recomendable que consultes además el articulo disponible en
http://procesodeextraccin-demineralesd.blogspot.mx/ para completar esta actividad
REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR

RECICLAJE DE METALES (LAS TRES R DEL ALUMINIO Y ACERO)
QUE SON LAS TRES ERRES (3-R)

Dentro de la Gestión Integral de los Residuos Sólidos, internacionalmente se reconoce la terminología de las
Tres Erres o “3 –R” refiriéndose a las tres primeras letras de tres palabras que son: REDUCIR, REUTILIZAR,
RECICLAR. Cada una de estas palabras tiene un significado específico que se describe a continuación. Cabe
señalar que el orden o jerarquía en que se menciona cada una de las tres letras es de suma importancia, ya que
se debe iniciar por reducir o minimizar los residuos y así proceder con las otras soluciones posibles.
REDUCIR
30
La primera “R” se refiere a la palabra REDUCIR. Esto significa que en primer lugar los seres humanos no
deberíamos de producir tantos residuos, de ahí que lo más recomendable es tratar de REDUCIR o MINIMIZAR
la generación de residuos ya sea en el hogar, trabajo o lugar de estudio. Es obvio que el volumen de residuos
producido por una persona o un grupo de personas va directamente relacionado con una serie de factores tales
como: educación, cultura, ingresos económicos y nivel social. En la actualidad la sociedad vive dentro de un
consumismo grande, a veces sin importar las consecuencias. La palabra REDUCIR es entonces un factor clave
para iniciar la solución al problema de los residuos.
Algunas de las recomendaciones generales que se dan con el fin de REDUCIR la generación de residuos son
las siguientes:
1) En la medida de lo posible comprar artículos al por mayor o en presentaciones o cantidades grandes con el
fin de evitar un excesivo número de envases, bolsas y empaques.
2) Tratar de comprar los artículos que menos empaques tengan.
3) Evitar el consumo de los productos en envases desechables.
4) Procurar el consumo de productos en envases retornables.
REUTILIZAR
La segunda “R” es por REUTILIZAR. Esto significa que debemos rehusar o "volver a usar" algunas cosas que
consideramos inútiles o inservibles. La reutilización existe desde hace muchos años cuando la gente regalaba
objetos que ya no les servían a personas necesitadas que pudieran todavía darle un uso por más tiempo. Pero el
ejemplo más claro de ello son los envases retornables de vidrio: cervezas, refrescos y otros productos
alimenticios. Estos envases son reutilizables por muchas veces al ser lavados y desinfectados en perfecto estado.
En realidad la reutilización es para "alargar", por así decirlo, la vida de muchos productos que generan residuos.
Algunas recomendaciones generales para aplicar la reutilización:
1) Utilizar envases retornadles de vidrio.
2) Pensar dos veces antes de tirar a la basura algún objeto o desecho que ya no nos sirve.
3) Hacer una lista de todos los productos que consumimos en el hogar u oficina y sus respectivos empaques:
analizar las posibilidades de regalar o venderlos después de ser usados.
4) Hacer una valoración e inventario de lo que se consume mensualmente en nuestra empresa con el fin de
evaluar las posibilidades de reutilización.
TIEMPO DE DURACION PARA QUE ALGUNOS MATERIALES
TIPOS DE RESIDUOS
SE DESCOMPONGAN EN EL AMBIENTE
RESTOS DE COMIDA 2 SEMANAS APROX.
PAPEL Y CARTON 3- 4 MESES APROX.
LATAS DE ALUMINIO 300 AÑOS APROX.
PLASTICOS 500 AÑOS APROX.
VIDRIO INDEFINIDO
31
1. RECICLAR
La tercera “R” es RECICLAR y es posiblemente la más conocida de todas, es una traducción del inglés
RECYCLE que es conocida internacionalmente como el símbolo de las flechas en muchos envases, productos
y programas educativos.
Casi toda la población de las ciudades ha oído alguna vez la palabra RECICLAR. En nuestro país desde 1992
la Cervecería Costa Rica lanzó al mercado la lata de cerveza, indicando que era reciclable. Sin embargo, hay
todavía un desconocimiento general ya que se confunde con el proceso industrial de los materiales y se usa
indistintamente con el significado de reutilizar.
Esta palabra también se usa para indicar la acción de separar los materiales según sus características físicas. Así
se hacen programas de reciclaje, lo cual significa que la persona va a "separar" de alguna manera sus residuos
"reciclables" de la basura que no sirve. Se calcula que con esta acción se reduce el volumen de basura de la
población en un 40% aproximadamente (este porcentaje se refiere a los cuatro materiales más comunes que se
pueden reciclar o reutilizar: papel, vidrio, plásticos y aluminio).
Reciclar significa volver a usar algunos de los residuos generados como materias primas en procesos
industriales con el fin de convertirlos nuevamente en productos nuevos de calidad para el consumidor. Es
importante conocer que muchos residuos considerados como "basura" pueden ser materias primas importantes
para muchas industrias. Los siguientes ejemplos son los materiales reciclables que más se generan en nuestra
población, tanto a nivel residencial como empresarial:
TABLA RESUMEN DE LA JERARQUÍA DE LAS 3- R’s
NO deberíamos producir tantos residuos. Lo más recomendable es tratar de
1. REDUCIR REDUCIR o MINIMIZAR la generación de residuos ya sea en el hogar, el trabajo
o el lugar de estudio.
REUSAR o "volver a usar" algunas cosas que consideramos inútiles o inservibles.
2. REUTILIZAR
El objetivo es "alargar el ciclo de vida" de muchos productos que generan residuos.
32
RECICLAR significa volver a usar algunos de los residuos generados como

3. RECICLAR materias primas en procesos industriales con el fin de convertirlos nuevamente en
productos nuevos de calidad para el consumidor.
El reciclado de un material es la única alternativa que existe para dañar lo menos posible el medio
ambiente y no vernos rodeados de montones de chatarra y residuos.
ALUMINIO: (duración: 200-300 AÑOS)
Código de reciclaje del aluminio
Para fabricar una tonelada de aluminio se debe extraer de una mina 4 toneladas de bauxita y
durante el tratamiento se producirán dos toneladas de los llamados barros rojos que presentan
graves problemas de contaminación. Se considera que la extracción del aluminio de la naturaleza
tiene un impacto ambiental importante. En cambio, al reciclar el aluminio se reduce en un 95% de
gasto de energía y residuos contaminantes. La mayor cantidad de aluminio se destina para la
fabricación de latas de aluminio de cerveza y refrescos. Aunque en nuestro país no se fabrican estas
latas, la cervecería recolecta las latas de aluminio generadas del consumo de cerveza y refrescos de
diversas procedencias con el fin de compactarlas y exportarlas a otros países para su proceso
industrial. Este material servirá como materia prima para producir nuevas latas de aluminio.
El aluminio es 100% reciclable sin merma de sus cualidades físicas, y su recuperación por medio del
reciclaje se ha convertido en una faceta importante de la industria del aluminio. El proceso de
reciclaje del aluminio necesita poca energía. El proceso de refundido requiere sólo un 5% de la
energía necesaria para producir el metal primario inicial.
El reciclaje del aluminio fue una actividad de bajo perfil hasta finales de los años sesenta, cuando el
uso creciente del aluminio para la fabricación de latas de refrescos trajo el tema al conocimiento de
la opinión pública.
En Europa, el aluminio disfruta de tasas de reciclado altas que oscilan entre el 42% de las latas de
bebidas y el 85% de la construcción y el 95% del transporte.
Al aluminio reciclado se le conoce como aluminio secundario, pero mantiene las mismas
propiedades que el aluminio primario. El aluminio secundario se produce en muchos formatos y se
emplea en un 80% para aleaciones de inyección. Otra aplicación importante es para la extrusión.
Además de ser más baratos, los secundarios son tan buenos como los primarios. También tienen las
certificaciones ISO 9000 e ISO 14000.
33
.
Durante el año 2002 se produjeron en España 243.000
toneladas de aluminio reciclado y en el conjunto de Europa
occidental esta cifra ascendió a 3,6 millones de toneladas.
Para proceder al reciclaje del aluminio primero hay que realizar
una revisión y selección de la chatarra y compactarla
adecuadamente, generalmente en cubos lo cual facilita su
almacenamiento y transporte.
Chatarra de aluminio comprimida
El residuo de aluminio es fácil de manejar porque es ligero, no arde y no se oxida y también es fácil
de transportar. El aluminio reciclado es un material cotizado y rentable. El reciclaje de aluminio
produce beneficios ya que proporciona ocupación y una fuente de ingresos para mano de obra no
calificada.
Este metal fue considerado durante muchos años como inocuo para los seres humanos. Debido a
esta suposición se fabricaron de forma masiva utensilios de aluminio para cocinar alimentos,
envases para alimentos, y papel de aluminio para el embalaje de alimentos frescos. Sin embargo, su
impacto sobre los sistemas biológicos ha sido objeto de mucha controversia en las décadas pasadas
y una profusa investigación ha demostrado que puede producir efectos adversos en plantas,
animales acuáticos y seres humanos.
La exposición al aluminio por lo general no es dañina, pero la exposición a altos niveles puede causar
serios problemas para la salud.
La exposición al aluminio se produce principalmente cuando:
 Se consumen medicamentos que contengan altos niveles de aluminio
 Se inhala polvo de aluminio que esté en la zona de trabajo.
 Se vive donde se extrae o procesa aluminio
 Se colocan vacunas que contengan aluminio
Cualquier persona puede intoxicarse con aluminio o sus derivados, pero algunas personas son más
propensas a desarrollar toxicidad por aluminio.
VENTAJAS DEL RECICLAJE DE LATAS DE ALUMNIO

El reciclaje del aluminio es un negocio redondo para todos los intermediarios, ya que, para las personas que
recolectan representa una fuente de ingresos. Esta función en otros países es cumplida por las personas
particulares, que las colocan en toneles de recolección seleccionada, pero en Guatemala, la mayoría de las latas
son recolectadas por personas que deambulan por las calles compactándolas y luego las venden a empresas
dedicadas al reciclaje del aluminio, quienes pagan aproximadamente $800 por una tonelada de aluminio
(aproximadamente 7,150 latas). Para las empresas que las reciclan, representa una disminución en los costos,
ya que la energía utilizada, para la fundición del aluminio, es menor que la energía eléctrica utilizada en la
anodización. Además de que estas entidades y personas obtienen usufructo tangible, por la actividad, el resto
de personas, obtienen el bien ecológico que la actividad representa.
Aunque presenta muchas ventajas, en Guatemala, aún no se reciclaban latas, solamente son recolectadas para
ser enviadas a países que cuentan con plantas especiales para su reciclaje.
TIPOS DE LATAS
Las primeras latas que se inventaron, eran latas de tres piezas, pero en las últimas cuatro décadas han crecido
significativamente las demandas y utilización de latas de dos piezas, usadas fundamentalmente para envasar
bebidas.
Latas de tres piezas
 De Hojalata: Son de acero recubierto de estaño (son las latas utilizadas para el empaque de productos
alimenticios).
34
 De acero: Sin revestimiento (son las utilizadas para el almacenamiento de pinturas y productos
similares).
 Cromadas. Son de acero recubiertas con cromo por anodizado (Utilizadas en la industria de aceites
minerales y sus derivados).
Latas de dos piezas
Estos tipos de latas son utilizados para el almacenamiento de bebidas en general:
 De Acero: Son latas recubiertas con una delgada capa de barniz sanitario.
 De Aluminio: Son idénticas que las anteriores, pero el metal es distinto, en este caso no es acero, sino
aluminio. (Estas son el énfasis de nuestro estudio).
Proceso de reciclado de latas

Las latas son almacenadas en pilas antes de ser seleccionadas y separadas de desperdicios y basura que puedan
contener, para así evitar la contaminación química del producto final (Aluminio de casi la misma pureza que
del cual fue producido). La selección de las latas consiste en la separación de las latas ferrosas (con componentes
de hierro) y no ferrosas (específicamente de aluminio). Una vez han sido limpiadas las latas, son llevadas a la
planta de reciclaje, donde se compactan en bloques de aproximadamente 7 kilogramos, que equivalen a 500
latas. Los bloques se perforan e introducen en un horno, de manera que se consigue la refundición del material,
debido a la entropía del universo, el reciclaje del aluminio, solo se puede realizar un determinado número de
veces sin perder las propiedades inherentes al elemento. Al tener el aluminio ya fundido, se hacen lingotes de
los cuales se separan las láminas de aluminio reciclado. A partir de los lingotes o las láminas, los productos a
realizar dependen de la demanda de la industria. En algunos suelos del mundo el aluminio tiende a concentrarse
en algunos de los horizontes del perfil, otorgándole características muy particulares. De los 11 órdenes de suelos
que se reconocen según la clasificación del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos, dos de ellos
presentan una alta concentración de aluminio: los oxisoles, que se desarrollan en latitudes tropicales y
subtropicales y los spodosoles, que se hallan en climas fríos y bajo vegetación de coníferas. En este tipo de
suelos el contenido en nutrientes disponibles para las plantas es bajo, sólo el magnesio puede ser abundante en
algunos casos; además su elevado contenido en aluminio agrava el problema por su toxicidad para las plantas.
En las regiones tropicales y subtropicales en las que se presentan estos suelos lo habitual es que se cultiven
plantas con bajas necesidades nutritivas y con fuerte resistencia al aluminio, tales como el té, el caucho y la
palma de aceite.
35
http://www.ingenieroambiental.com/?pagina=874
Sebastián S.et.al. La reciclabilidad del aluminio y la ecología.
ACERO
El acero es la aleación de hierro y carbono, donde el carbono no supera el 2,1% en peso de la

composición de la aleación, alcanzando normalmente porcentajes entre el 0,2% y el 0,3%.
Porcentajes mayores que el 2,0% de carbono dan lugar a las fundiciones, aleaciones que al ser
quebradizas y no poderse forjar —a diferencia de los aceros—, se moldean.
La definición anterior, sin embargo, se circunscribe a los aceros al carbono en los que éste último es
el único aleante o los demás presentes lo están en cantidades muy pequeñas pues de hecho existen
multitud de tipos de acero con composiciones muy diversas que reciben denominaciones específicas
en virtud ya sea de los elementos que predominan en su composición (aceros al silicio), de su
susceptibilidad a ciertos tratamientos (aceros de cementación), de alguna característica potenciada
(aceros inoxidables) e incluso en función de su uso (aceros estructurales). Usualmente estas
aleaciones de hierro se engloban bajo la denominación genérica de aceros especiales, razón por la
que aquí se ha adoptado la definición de los comunes o "al carbono" que amén de ser los primeros
fabricados y los más empleados, sirvieron de base para los demás. Esta gran variedad de aceros llevó
a Siemens a definir el acero como «un compuesto de hierro y otra sustancia que incrementa su
resistencia».
Por la variedad ya apuntada y por su disponibilidad —sus dos elementos primordiales abundan en
la naturaleza facilitando su producción en cantidades industriales — los aceros son las aleaciones
más utilizadas en la construcción de maquinaria, herramientas, edificios y obras públicas, habiendo
contribuido al alto nivel de desarrollo tecnológico de las sociedades industrializadas. Sin embargo,
36
en ciertos sectores, como la construcción aeronáutica, el acero apenas se utiliza debido a que es un
material muy denso, casi tres veces más denso que el aluminio (7850 kg/m³ de densidad frente a
los 2700 kg/m³ del aluminio).
2.
3. RECICLAJE DEL ACERO
Según estadísticas del IISI (International Iron and Steel Institute), el acero es el material más
reciclado del planeta: aproximadamente 34% se reutiliza.
No solamente los productos de este material se
reciclan, también los residuos sólidos se procesan
para poder recuperar otros metales, como el zinc.
Además, millones de toneladas de hierro y de acero
son retiradas del flujo de residuos, debido a las
características magnéticas del mismo, haciendo más
fácil su separación.
Por cada tonelada de acero usado reciclado, se ahorra una tonelada y media de mineral
de hierro y unos 500 kilogramos del carbón que se emplea para hacer el coque siderúrgico,
que es el combustible utilizado en la fabricación de este metal, el consumo de energía
disminuye en un 70% y el uso del agua, otro recurso natural se reduce en un 40%.
http://www.veoverde.com/2013/11/reciclaje-de-acero/
Desde el año de 1900 se han reciclado en el mundo unas 22 mil millones de toneladas de acero. Hoy
en día se reciclan 15 toneladas de acero cada segundo en todo el planeta, lo que hace un total anual
de cerca de 500 millones de toneladas. “Toda esa cantidad de chatarra procede de los productos
fabricados con acero que llegan al final de su ciclo de vida: acero de la construcción, vehículos,
barcos, electrodomésticos, envases, etcétera”, indica el Informe 2013 sobre Reciclaje del Acero en
la industria siderúrgica española, de la Unión de Empresas Siderúrgicas.
En México, el acero es uno de los materiales que más se recicla. La Cámara Nacional del Hierro y
del Acero señala que el 37 por ciento de la producción nacional de acero se realiza a través del
reciclaje de chatarra, cifra superior al promedio mundial (26.7 por ciento), reduciendo así el
consumo de materias primas y Energía.
http://reportacero.com/index.php?option=com_content&view=article&id=1081:recica&catid=48:nacioanles
La acería de horno eléctrico: un proceso de alto nivel tecnológico que da nueva vida a la chatarra.
Inicialmente, la acería de horno eléctrico se utilizaba para la fabricación de aceros especiales, pero
actualmente, con este proceso de alta eficiencia, basado en el reciclaje masivo de chatarra, se puede
fabricar prácticamente cualquier tipo de acero. El control de calidad de la chatarra resulta esencial
en el proceso.
La acería eléctrica utiliza como materia prima fundamentalmente y hasta en un 100% chatarra
férrica. La capacidad del horno eléctrico de arco puede ir de 300 toneladas a unas pocas toneladas,
37
en el caso de hornos de pequeños talleres de moldeado. Pero lo habitual es una capacidad de entre
60 y 150 toneladas, con un tamaño de cuba de 5 a 8 metros.
La chatarra, almacenada en el parque de

chatarra, se transporta hasta el horno en
cestas que se abren por la zona inferior.
Las cestas incluyen además los fundentes
y agentes carbonosos. En el momento en
que la chatarra de la primera cesta se ha
cargado en el horno, se inicia la fusión.
Cuando se ha completado parte de la

fusión, se libera espacio en el horno y se
añade entonces una nueva cesta de
chatarra. Según el tamaño del horno y la
densidad de la chatarra, se carga una
tercera e incluso una cuarta cesta.
El proceso de fusión se completa con la

oxidación de ciertas impurezas para
eliminarlas, ayudado por la inyección de
oxígeno. El proceso implica la formación
de una costra de óxidos, que evita las pérdidas de energía y protege el acero líquido. Esta costra se
retira posteriormente formando la denominada escoria, que tiene distintas aplicaciones. Después
de la fusión, el acero pasa a un segundo horno más pequeño, en el cual se ajusta la composición de
los múltiples aleantes que determinan cada tipo de acero.
A continuación se solidifica el acero líquido en el proceso de colada. Se puede colar el acero sobre
moldes con la forma de la pieza que se quiere fabricar (acero moldeado) o bien sobre lingoteras
para su transformación posterior por deformación en caliente (laminación, forja...). Y hay un tercer
método de colada, el más moderno y que en España representa el 90%, denominado colada
continua, que consiste en colar el acero en un molde de fondo abierto, cuya sección transversal
tiene la forma que se desea obtener, y del que se va extrayendo de modo continuo el acero
solidificado en palanquillas, redondos, planchones...
Finalmente, los semiproductos obtenidos a través de la colada se laminan en caliente, haciendo

pasar el material entre dos rodillos. Esta técnica de laminación permite obtener productos de
sección constante (perfiles, barras, alambrón...) y producto planos (chapas, bobinas). Existen
asimismo acerías con más procesos de acabado.
Hoy, dado que la colada continua es el método más utilizado, gran parte del acero se lamina
directamente a su forma final desde el producto colado en continuo.
http://www.unesid.org/iris2013/industria.html
REFERENCIAS
38
1. Aguilar S. G. (2002). El Hombre y los materiales. Colección la ciencia para todos. Tercera Edición.
Fondo de Cultura Económica. México
2. Castillo U. P.et.al. (2011) Química III, México, UNAM, CCH Sur.
3. Chang, Raymond y College, Williams [Ma. Del Carmen Ramírez M. y Rosa Zugazagoitia H. tr.], (2002)
Química 7ª. Ed., McGraw – Hill, Colombia,
4. Biswas A. K. Darenport W. G. 1(993) El cobre, Metalurgia extractive. Editorial Limusa, pp. 142-144
5. William H.J et.al. (1999) Química para el Nuevo Milenio.Ed. Pearson Prentice Hallpp. 284-287
6. García, R., (1990) Enciclopedia de las Ciencias Larousse, pp. 117-119
7. Ana M.V., Carlos Mauricio C. A. (2007) Química. Acero. Editorial Santillana, Segunda edición., pp. 112-
113.
8. Martínez Vázquez, Ana y Castro Acuña, Carlos Mauricio. (2007) Química. Acero. Editorial Santillana,
segundo edición, pp. 112-113.
9. Espíndola. J. M. (1986) La minería en México, Minerales y Rocas. Ed. México pp. 71- 76
10. Iberoamérica joven ecología y desarrollo. Sebastián Spini, Marcelo G. Leonardi. La reciclabilidad del
aluminio y la ecología
11. Perez S. S M. (2007) Introducción a la Química y el ambiente. Grupo Editorial Patria. 2ª. pp. 368-369
PÁGINAS ELECTRÓNICAS
1. http://www.ingenieroambiental.com/?pagina=874
2. http://cuentame.inegi.org.mx/economia/secundario/mineria/default.aspx?tema=E
3. http://procesodeextraccin-demineralesd.blogspot.mx/
4. http://reportacero.com/index.php?option=com_content&view=article&id=1081:recica&c
atid=48:nacioanles. Última revisión 13 de julio de 2014.
5. http://www.unesid.org/iris2013/industria.html Última revisión 13 de julio de 2014.
6. http://www.veoverde.com/2013/11/reciclaje-de-acero/ Última revisión 13 de julio de
2014.
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR: CUADRO CQA
SECUENCIA GRUPO Y TURNO

UNIDAD
ACADÉMICA
1
ASIGNATURA: QUÍMICA PARA INGENIERÍAS
DOCENTE:
39
BLOQUE I UNIDAD DE PRODUCTO A FECHA DE

COMPETENCIA EVALUAR APLICACIÓN
Analiza los minerales, dónde se
encuentran, sus métodos de
obtención y la importancia de
los mismos, a través de la
revisión histórica y de
comprender la relación que
LA INDUSTRIA
existe entre sus propiedades y Cuadro C.Q.A.
MINERA usos, para valorar su
importancia en el desarrollo de
la civilización, en la vida
cotidiana, así como el impacto
ambiental de la industria
minera.
INSTRUCCIONES: Señale con una √ el nivel de ponderación, de acuerdo al desempeño del estudiante.
Parámetros a observar: Niveles de ponderación:
Excelente Muy Bueno Bueno Necesita No
El cuadro C.Q.A. contiene:
Mejorar observable
En forma de listado lo que se sabe en
relación con el tema Industria Minera,
basándose en las preguntas generadoras.
Una lista central, lo que se quiere aprender
del tema central.
En forma de lista, lo que se ha aprendido o
falta por aprender del tema.
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__
Firma del Docente Firma del Alumno (a)

____________________________________
__________________________________
40
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR: LÍNEA DEL TIEMPO

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
LA INDUSTRIA
existe entre sus propiedades y Línea del Tiempo
minera.
INSTRUCCIONES: Señale con una √ el cumplimiento de la actividad, de acuerdo al desempeño del estudiante.
Registro de
No Cumplimiento
Indicadores
.
SI NO
El alumno realiza una Línea del Tiempo con las edades en que se ha
Aspecto clasificado el desarrollo de la sociedad humana, tomando en cuenta
los siguientes rasgos:
1. La apariencia total de la Línea del Tiempo es agradable y fácil de leer.
Legibilidad
(1p)
Contenido: Todos los procesos y hechos están debidamente señalados. (2p)
2.
Procesos y Hechos
Una fecha precisa, coherente y completa ha sido incluida para cada
3. Contenido: Fechas
evento. (3p)
Contenido: La Línea del Tiempo contiene al menos 5 imágenes relacionadas con
4.
Recursos el tema tratado. (2p)
La sintaxis y ortografía fue corregida y es excelente. No contiene error
5. Sintaxis y ortografía
alguno. (1p)
6. Referencias Realiza debidamente referencias bibliográficas o de internet. (1p)
TOTAL
41
Evaluación: 10 puntos en total.
EXCELENTE BIEN REGULAR INSUFICIENTE

Escala de valor
10 – 9 8–7 6 5-0
Continuación...
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__

____________________________________
__________________________________
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR: MAPA CONCEPTUAL

INSTRUCCIONES: Señale con una √ el cumplimiento de la actividad, de acuerdo al desempeño del
UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
estudiante.
42

LA INDUSTRIA
existe entre sus propiedades y Mapa Conceptual
minera.
Registro de
Cumplimiento
No. Indicadores
SI NO
1. El título se encuentra resaltado y centrado en la parte superior del mapa. (1p)
2. El Mapa Conceptual presenta toda la información resumida con conceptos claves. (2p)
El Mapa Conceptual contiene información importante y relevante del tema de Minerales y

3.
Yacimientos Minerales. (3p)
4. Los conectores permiten visualizar fácilmente la jerarquía de los conceptos. (3p)
5. La sintaxis y ortografía fue corregida y es excelente. No contiene error alguno. (1p)
TOTAL

Escala de valor
10 – 9 8–7 6 5-0
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
43
______________________________________________________________________________
__

____________________________________
__________________________________
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR: TABLA INFORMATIVA

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
LA INDUSTRIA
existe entre sus propiedades y Tabla Informativa
minera.
Registro de
Cumplimiento
No. Indicadores
SI NO
La tabla informativa contiene:
1. Nombre del Mineral:
2. Imagen del Mineral:
3. Fórmula química del Mineral:
4. Elementos que contiene el Mineral:
5. Usos del Mineral:
44
6. Mapa de la República Mexicana las principales zonas Mineras:
TOTAL

Escala de valor
10 – 9 8–7 6 5-0
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__

____________________________________
__________________________________
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR: TABLA COMPARATIVA

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
obtención y la importancia de Tabla Comparativa
revisión histórica y de de las propiedades
comprender la relación que físicas y químicas de
LA INDUSTRIA
existe entre sus propiedades y los metales y
MINERA usos, para valorar su ejercicios resueltos
de ecuaciones
cotidiana, así como el impacto químicas.
minera.
45
Registro de
Cumplimiento
No. Indicadores
SI NO
1. Escribe al menos 5 propiedades físicas de los metales y las explica.
2. Escribe al menos 5 propiedades químicas de los metales y las explica:
TOTAL

Escala de valor
10 – 9 8–7 6 5-0
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__
____________________________________
__________________________________
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR: EJERCICIOS RESUELTOS DE
ECUACIONES QUÍMICAS

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
46

Analiza los minerales, dónde
se encuentran, sus métodos de
los mismos, a través de la Coevaluación de los
revisión histórica y de procedimientos y
LA comprender la relación que
resultados de los
INDUSTRIA existe entre sus propiedades y
usos, para valorar su
ejercicios para
MINERA completar ecuaciones
la civilización, en la vida químicas.
minera.
INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO: Señale con una √ el cumplimiento de la actividad, de acuerdo al

desempeño de sus compañeros.
No. Rasgos a evaluar No. de equipos
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Procedimiento adecuado para resolver ejercicios
2. Resultados correctos de los ejercicios
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__
____________________________________
__________________________________
47
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR: EJERCICIOS DE BALANCEO DE

ECUACIONES QUÍMICAS POR EL
MÉTODO DE REDOX

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
Analiza los minerales, dónde
se encuentran, sus métodos
de obtención y la importancia Ejercicios de balanceo
de los mismos, a través de la
revisión histórica y de de ecuaciones
LA comprender la relación que químicas, Ejercicios de
INDUSTRIA existe entre sus propiedades cálculos
MINERA y usos, para valorar su estequiométricos
importancia en el desarrollo
de la civilización, en la vida
reactivo limitante y en
cotidiana, así como el exceso.
impacto ambiental de la
industria minera.
Parámetros a observar: Niveles de desempeño
Mejorar observable
Se escriben correctamente los compuestos
químicos que componen la ecuación.
Se escriben los números de oxidación de cada
uno de los elementos que participan en la
ecuación.
Aplica el método de REDOX para balancear la
ecuación.
Aplica el método de TANTETO para terminar
de balancear la ecuación
Indica las especies químicas que se oxidan y
que se reducen.
Indica qué elemento es el reactivo limitante y
el reactivo en exceso
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
48
______________________________________________________________________________
___________________________________________________

____________________________________
__________________________________
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR: CARTEL

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
EQUIPO:
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________
5. _____________________________________
6. _____________________________________
7. _____________________________________

LA INDUSTRIA
existe entre sus propiedades y Cartel
minera.
Registro de
No. Indicadores Cumplimiento
49
SI NO
Está limpio, tiene claridad en la escritura, sin faltas de ortografía. Tiene título del tema.
Presentación 1.
Contiene el nombre de los integrantes a computadora.(2p)
El contenido de información referente al tema está completo. Usa palabras clave. Es
Investigación 2.
ordenado y de fácil lectura para sus compañeros. (2p)
Se usaron colores, y diferentes materiales. Todos los integrantes participaron. Resaltaron
Creatividad 3.
ideas principales. Tiene esquemas y dibujos. (2p)
Exposición 4. Todos los integrantes saben explicar el cartel. Todos conocen el tema. (2p)
Puntualidad 5. El cartel es entregado a tiempo. Terminado en el tiempo estipulado. (2p)
TOTAL
Continuación...

Escala de valor
10 – 9 8–7 6 5-0
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__
____________________________________
__________________________________
50
BLOQUE 2: RECURSOS ENERGÉTICOS TIEMPO: 20 HORAS
UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica el uso y aplicación de los combustibles sólidos, líquidos,

gaseosos y las nuevas fuentes de energía, mediante el conocimiento de sus propiedades físicas y
químicas, para desarrollar habilidades, actitudes y valores que le permitan hacer un consumo
racional de la energía disponible.
51
1. Analiza los diferentes tipos de energía incluyendo las nuevas fuentes de energías
más utilizadas hoy en día, a través de una comprensión lectora y un video.
2. Clasifica y expone, los diferentes tipos de combustibles a través de una
investigación y una comprensión lectora, reconociendo al carbón, petróleo y gas
natural, como combustibles fósiles.
3. Reconoce la importancia del petróleo como combustible líquido a través del
análisis de los hidrocarburos que lo componen:(saturados (alcanos, cicloalcanos)
y aromáticos)
4. Ejemplifica las reacciones endotérmicas y exotérmicas a través de la
experimentación
5. Aplica el concepto de entalpía en la resolución de problemas
6. Valora los tipos de combustible en función de sus usos.
PROBLEMA A RESOLVER
Situación didáctica 1
A través de la historia, hemos visto que una de las

primeras formas de energía utilizadas por el hombre han
sido el agua (ríos) y el viento. En la actualidad estas dos
formas de energía son muy importantes, pero existen
otras. Los bioenergéticos son relevantes en función del
gran potencial para el desarrollo de las Energías
renovables.
¿Qué propones para que se desarrolle Competencia Genérica 4 y 5
el uso de bioenergéticos de segunda y
tercera generación?
COMPETENCIA (Atributos)
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante

representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
4.3. Identifica las ideas clave en un texto o
discurso oral e infiere conclusiones a partir
de ellas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información
y la comunicación para obtener información
y expresar ideas.
5.2 Ordena información de acuerdo a
categorías, jerarquías y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios
medulares que subyacen a una serie de
fenómenos.
52
De manera individual:
a) Con base en las siguientes preguntas, realiza un cuadro C.Q.A:

 ¿Qué es energía?
 ¿Qué nuevas fuentes de energía conoces?
 ¿Qué es un combustible y cuantos tipos conoces?
 ¿Los seres vivos podrán ser usados como combustibles?
En equipo de cuatro integrantes:
b) Observa los videos: “Conoce las energías renovables” y complementa el cuadro C.Q.A.
http://www.youtube.com/watch?v=3UuxiDPo_Uo
https://www.youtube.com/watch?v=F_898D2ffic
https://www.youtube.com/watch?v=ddsQfMNWnP4&index=3&list=PLnFnIBXwKmuv4_LNvAskYcdaJ5
m7Lg5wn
c) Responde la pregunta de la situación didáctica reforzando con investigación complementaria.

d) Analiza las respuestas del cuadro C.Q.A. y compara lo que aprendiste con tus conocimientos previos.
C Q A
1. Participa en la plenaria y comenta tus respuestas.

2. Escribe una conclusión en tu libreta sobre el tema tratado.
Realiza la lectura “Los Combustibles” y “La Energía”. Atiende la presentación

con información complementaria. Selecciona la información más relevante
solicitada.
LOS COMBUSTIBLES En la vida cotidiana hacemos uso del combustible

http://www.importancia.org/combustible.php#ixzz3ExqA2myq en forma directa, teniendo en un primer caso su
53
utilidad no solo en los medios de transporte como Energía Radiante: Se trata de una energía que está
lo es en el caso de los automóviles y motocicletas, en tránsito en el espacio. Se emite cuando chocan
como también en el caso del transporte público con dos electrones al cambiar de órbita, o cuando los
los autobuses, aeronaves y embarcaciones, pero núcleos atómicos están realizando una fusión o
también lo utilizamos en el hogar, ya que es fisión nuclear.
necesario para prepara nuestra comida, calentar el Todas las formas de energía pueden transformarse
agua para darnos una ducha, y a su vez el en otras, y en particular está el calor. De igual
emplazamiento de centrales termoeléctricas que manera, las formas energéticas, excepto la radiante,
permiten mediante la quema de combustibles la necesitan la presencia de materia.
obtención de la energía Eléctrica que utilizamos La primera forma de energía térmica utilizada fue
para distintas finalidades el fuego. Y fue la madera el primer combustible
El combustible es toda aquella sustancia que sea utilizado por el hombre. Se le encontraron, a esta
capaz de arder y producir una gran cantidad de forma de energía, muchas aplicaciones: cocina,
energía aprovechable. Esto quiere decir que se debe forja, alfarería…
poder combinar con el oxígeno de manera rápida. Hoy en día, las energías más utilizadas, son:
Así pues los combustibles están íntimamente  Energía Solar
ligados a la energía.  Energía Eólica
 E. Hidráulica
LA ENERGÍA La energía que el Sol transmite a la Tierra (energía
http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/energia/index.html
solar), llega en forma de energía electromagnética,
a razón de 420 x 109 Kw año-1.
Al mirar a nuestro alrededor observamos que las
El problema que se nos presenta es transformar
plantas crecen, los animales se trasladan y que las
directamente la energía solar, ya que hay varios
máquinas y herramientas realizan las más variadas
factores que hay que tomar en cuenta para poder
tareas. Todas estas actividades tienen en común
hacerlo, por ejemplo, la presencia de nubes
que precisan del concurso de la energía.
produce un efecto de pantalla, el limitado tiempo
La energía es una propiedad asociada a los objetos
de exposición solar, etc.
y sustancias y se manifiesta en las transformaciones
Existen además otras fuentes de energía que tienen
que ocurren en la naturaleza.
origen diferente al del Sol:
La energía se manifiesta en los cambios físicos, por
 Energía Geotérmica: Es debida al calor
ejemplo, al elevar un objeto, transportarlo,
que irradia el núcleo terrestre.
deformarlo o calentarlo.
La energía está presente también en los cambios  Energía Mareomotriz: Se origina
químicos, como al quemar un trozo de madera o en aprovechando el movimiento del mar por
la descomposición de agua mediante la corriente la diferencia de altura entre la pleamar y
eléctrica. la bajamar.
La energía se define como la capacidad para  Energía de las Olas: Es la que utiliza la
realizar un trabajo o como el principio de actividad fuerza de avance de las olas del mar.
interna de la masa. Si un sistema posee energía y  Energía Nuclear: Es la que se libera en
podemos variarla, entonces podremos realizar una reacción nuclear (fusión o fisión) o en
directa o indirectamente un trabajo a su costa. una desintegración nuclear.
 Energía química: La que se produce en
La energía se nos presenta de muchas formas. Los una reacción química.
tipos de energía que existen son:
 Potencial Estas energías representan una mínima parte de las
 Cinética que usa el hombre, aunque poseen un gran
 Térmica potencial en general.
Ahora bien, no todas las formas de energía tienen
 Química
los mismos usos ni el mismo grado de utilidad. Así
 Eléctrica
decimos que la energía útil es aquella forma de
 Nuclear energía que va a proporcionar un mayor
 Radiante rendimiento para el uso al cual la destinamos.
Las fuentes más comunes de energía útil en la
En este momento definiremos la energía radiante y sociedad actual son la electricidad y el calor. Por
algunas otras manifestaciones de la energía. una parte, la electricidad está generada por
combustibles, viento, mareas. El calor es generado
54
por la electricidad, por los combustibles o http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/07Energ/100Ene

rg%C3%ADa.htm#Fuentes de energía
directamente por el sol.
La mayoría de las energías provienen, de una u otra La energía se manifiesta realizando un trabajo. Por
manera, del sol. Veamos: eso sus unidades son las mismas que las del trabajo.
 Energía eólica: El viento se origina por En el SI (Sistema Internacional de Unidades) la
cambios en la densidad del aire debido a su unidad de energía es el julio (se define como el
calentamiento por acción del sol. trabajo realizado cuando una fuerza de 1 newton
 Energía Hidráulica: El ciclo hidrológico, que desplaza su punto de aplicación 1 metro).
es al fin y al cabo el generador de la energía En la vida corriente es frecuente usar la caloría: 1
hidráulica, es movido por energía solar. Kcal = 4,186 • 103 Joules (julios). Las Calorías con
 Energía de un combustible: Los combustibles las que se mide el poder energético de los alimentos
fósiles no son más que restos de vegetales son en realidad Kilocalorías (mil calorías).
fosilizados. Estos vegetales se habían Para la energía eléctrica se usa el kilovatio-hora. Es
formado debido a la reacción de fotosíntesis, el trabajo que realiza una máquina cuya potencia es
que es endotérmica y necesita de la energía de 1 KW durante 1 hora, 1 KW-h = 36x105 J
del sol para poderse llevar a cabo Cuando se estudian los combustibles fósiles como
fuente de energía y poder comparar diversos tipos
Clasificación de la energía según su procedencia de energía con el fin de hacer una planificación
Según este criterio la energía se clasifica en energética adecuada, se usan dos unidades:
primaria y secundaria.
Energía primaria: Es la que está presente en las • tec (tonelada equivalente de carbón): es la
formas habituales (carbón, petróleo, uranio) antes energía liberada por la combustión de 1 tonelada de
de su conversión para uso final. Es pues la energía carbón (hulla), 1 tec = 29,3x109 J
fósil, nuclear, hidráulica. • tep (tonelada equivalente de petróleo): es la
Energía Secundaria: Es aquella que proviene de la energía liberada por la combustión de 1 tonelada de
transformación de una fuente de energía primaria. crudo de petróleo, 1 tep = 41,84x109 J
Las fuentes de energía secundaria son: De la definición de combustible se puede decir que
 Los combustibles sólidos y líquidos el uso de estos está directamente relacionado con la
 Gas natural realización de reacciones exotérmicas, una de las
 Electricidad cuales es la reacción de combustión.
Unidades de medición de la energía
bienestar. También, esa mayor cantidad de energía
NUEVAS FUENTES DE ENERGÍA permite
http://www.monografias.com/trabajos/fuentesener/fuentesener.shtml
Históricamente y desde hace algo más de incrementar la producción de alimentos,

doscientos años, el manejo por parte del hombre de considerando que el riego y los fertilizantes son en
formas de energía de mayor densidad que la leña, buena medida el resultado del dominio energético
como el carbón, luego el petróleo y ahora el gas dentro del bagaje cultural evolutivo de la
natural han brindado junto humanidad, hechos que han posibilitado el
a la tecnología de incremento vertiginoso de la población global.
conversión del calor en Toda esta bonanza que parecía orientada hacia un
trabajo mecánico y destino continuo y mejor, colapsa y resulta
electricidad, aquellas otras inconveniente para el interés común.
tecnologías que facilitan y Afortunadamente, el ingenio humano, impulsado
permiten acceder a muchas veces por la necesidad de encontrar
superiores servicios de alternativas, logrará en las fuentes renovables
transporte, fuerza motriz, directas o derivadas del sol, como el viento, la
comunicaciones, confort hidráulica, la geotermia y la biomasa el recurso
en el hogar y energético primario que le permita mantener el
perfeccionamiento del consumo per cápita e incluir al tercio de población
comercio. mundial, hoy todavía carente de servicios
El conjunto de tecnologías especialmente energéticos. Esto permitiría que el hombre no sea
desarrolladas en el siglo XX, ha elevado el nivel de dependiente exclusivo de la tracción a sangre o la
consumo de energía per cápita en la mayoría de los
países. Ese parámetro se toma como sinónimo de
55
leña, cuando se tiene, empleada directamente como  Centrales de aguas fluyentes. Aquellas
fuente de calor. instalaciones que mediante una obra de
toma, captan una parte del caudal del río y
lo conducen hacia la central para su
aprovechamiento, para después devolverlo
al cauce del río.
Energía nuclear  Centrales de pie de presa Son los
Energía liberada durante la fisión o fusión de aprovechamientos hidroeléctricos que
núcleos atómicos. Las cantidades de energía que tienen la opción de almacenar las
pueden obtenerse mediante procesos nucleares aportaciones de un río mediante un
superan con mucho a las que pueden lograrse embalse. En estas centrales se regulan los
mediante procesos químicos, que sólo implican las caudales de salida para utilizarlos cuando
regiones externas del átomo. se precisen
La energía de cualquier sistema, ya sea físico,  Centrales de canal de riego o
químico o nuclear, se manifiesta por su capacidad abastecimiento
de realizar trabajo o liberar calor o radiación. La Se pueden distinguir dos tipos:
energía total de un sistema siempre se conserva, o Con desnivel existente en el propio canal.
pero puede transferirse a otro sistema o convertirse Se aprovecha mediante la instalación de
de una forma a otra. una tubería forzada, que conduce el agua
a la central, devolviéndola posteriormente
FUENTES RENOVABLES. al curso normal del canal.
Energía hidráulica o Con desnivel existente entre el canal y el
Ya desde la antigüedad, se reconoció que el agua curso de un río cercano. En este caso la
que fluye desde un nivel superior a otro inferior central se instala cercana al río y se
posee una determinada energía cinética susceptible aprovechan las aguas excedentes en el
de ser convertida en trabajo, como demuestran los canal.
miles de molinos que a lo largo de la historia fueron A la hora de realizar un proyecto de una minicentral
construyéndose a orillas de los ríos. hidroeléctrica y dependiendo del tipo por su
emplazamiento, la determinación del caudal y la
Más recientemente, hace más de un siglo, se altura de salto determinará la potencia a instalar, así
aprovecha la energía hidráulica para generar como, el tipo de miniturbina.
electricidad, y de hecho fue una de las primeras Existen varios tipos de miniturbinas:
formas que se emplearon para producirla. El
aprovechamiento de la energía potencial del agua De reacción, que aprovecha la energía de presión
para producir energía eléctrica utilizable, del agua en energía cinética en el estator, tanto en
constituye en esencia la energía hidroeléctrica. Es la entrada como en la salida, estas aprovechan la
por tanto, un recurso renovable y autóctono. El altura disponible hasta el nivel de desagüe.
conjunto de instalaciones e infraestructura para Kaplan: se componen básicamente de una cámara
aprovechar este potencial se denomina central de entrada que puede ser abierta o cerrada, un
hidroeléctrica. distribuidor fijo, un rodete con cuatro o cinco palas
fijas en forma de hélice de barco y un tubo de
Hoy en día, con los problemas medioambientales,
aspiración.
se ven las cosas desde otra perspectiva. Esto ha
Francis: caracterizada por que recibe el flujo de
hecho que se vayan recuperando infraestructuras
agua en dirección radial, orientándolo hacia la
abandonadas dotándolas de nuevos equipos
salida en dirección axial.
automatizados y turbinas de alto rendimiento. En
Se compone de:
consecuencia, el impacto ambiental no es más del
Un distribuidor que contiene una serie de álabes
que ya existía o por lo menos inferior al de una gran
fijos o móviles que orientan el agua hacia el rodete.
central. A estas instalaciones, con potencia inferior
Un rodete formado por una corona de paletas fijas,
a 5.000KW se les denomina minihidráulicas.
torsionadas de forma que reciben el agua en
Las minicentrales hidroeléctricas están
dirección radial y lo orientan axialmente. Una
condicionadas por las características del lugar de
cámara de entrada, que puede ser abierta o cerrada
emplazamiento. La topografía del terreno influye
de forma espiral, para dar una componente radial al
en la obra civil y en la selección del tipo de
flujo de agua. Un tubo de aspiración o de salida de
máquina.
agua, que puede ser recto o acodado y se encarga
56
de mantener la diferencia de presiones necesaria El colector es una superficie, que expuesta a la

para el buen funcionamiento de la turbina. radiación solar, permite absorber su calor y
De flujo cruzado: también conocida como de doble transmitirlo a un fluido. Existen tres técnicas
impulsión, constituida principalmente por un diferentes entre sí en función de la temperatura que
inyector de sección rectangular provisto de un puede alcanzar la superficie captadora. De esta
álabe longitudinal que regula y orienta el caudal manera, los podemos clasificar como:
que entra en la turbina, y un rodete de forma
cilíndrica, con múltiples palas dispuestas como Baja temperatura, captación directa, la
generatrices y soldadas por los extremos a discos temperatura del fluido es por debajo del punto de
terminales. ebullición.
El caudal que entra en la turbina es orientado por el Media temperatura, captación de bajo índice de
álabe del inyector, hacia las palas del rodete, concentración, la temperatura del fluido es más
produciendo un primer impulso. Posteriormente, elevada de 100ºC.
atraviesa el interior del rodete y proporciona un
segundo impulso, al salir del mismo y caer por el Alta temperatura, captación de alto índice de
tubo de aspiración. concentración, la temperatura del fluido es más
elevada de 300ºC.
De acción, que aprovecha la energía de presión del Energía solar fotovoltática
agua para convertirla en energía cinética en el El sistema de aprovechamiento de la energía del
estator, estas aprovechan la altura disponible hasta Sol para producir energía eléctrica se denomina
el eje de la turbina. conversión fotovoltaica.
Pelton: Consta de un disco circular que tiene Las células solares están fabricadas de unos
montados en su periferia unas paletas en forma de materiales con unas propiedades específicas,
doble cuchara y de un inyector que dirige y regula denominados semiconductores.
el chorro de agua que inciden sobre las cucharas, Para entender el funcionamiento de una célula
provocando el movimiento de giro de la turbina. solar, debemos de entender las propiedades de
estos semiconductores.
Energía solar
Energía radiante producida en el Sol como Propiedades de los semiconductores.
resultado de reacciones nucleares de fusión. Llega Los electrones que se encuentran orbitando
a la Tierra a través del espacio en cuantos de alrededor del núcleo atómico no pueden tener
energía llamados fotones, que interactúan con la cualquier energía, solamente unos valores
atmósfera y la superficie terrestres. La intensidad determinados, que son denominados, niveles
de la radiación solar en el borde exterior de la energéticos, a los que se pone nombre: 1s, 2s, 2p,
atmósfera, si se considera que la Tierra está a su 3s, 3p.
distancia promedio del Sol, se llama constante Las propiedades químicas de los elementos están
solar, y su valor medio es 1,37 × 106 erg/s/cm2, o determinadas por el número de electrones en su
unas 2 cal/min/cm2. Sin embargo, esta cantidad no última capa y por electrones que faltan para
es constante, ya que parece ser que varía un 0,2% completarla. En el silicio, material que se usa para
en un periodo de 30 años. La intensidad de energía la construcción de una célula solar, en su última
real disponible en la superficie terrestre es menor capa, posee cuatro electrones y faltan otros cuatro
que la constante solar debido a la absorción y a la para completarla.
dispersión de la radiación que origina la interacción Cuando los átomos de silicio se unen a otros,
de los fotones con la atmósfera. La intensidad de comparten los electrones de las últimas capas con
energía solar disponible en un punto determinado la de los átomos vecinos, formando lo que se
de la Tierra depende, de forma complicada pero denomina enlace covalente. Estas agrupaciones
predecible, del día del año, de la hora y de la latitud. dan lugar a un sólido de estructura cristalina.
Además, la cantidad de energía solar que puede De la forma, que los electrones de un átomo no
recogerse depende de la orientación del dispositivo pueden tener cualquier energía, los electrones de un
receptor. cristal tampoco pueden tomar cualquier energía.
Teniendo en cuenta que en el átomo sus
Energía solar térmica propiedades se determinan en la última capa, ahora
Un sistema de aprovechamiento de la energía solar son agrupaciones de capas, llamadas bandas de
muy extendido es el térmico. El medio para energía, y que definen las propiedades electrónicas
conseguir este aporte de temperatura se hace por de un cristal.
medio de colectores.
57
Las dos últimas capas ocupadas por electrones De esta forma, teniendo un cristal semiconductor
reciben el nombre de banda de conducción y banda de silicio formado por una región de tipo p y otra
de valencia. Estas están separadas por una energía región de tipo n, se consigue una diferencia de
denominada gap. potencial que hace que los electrones tengan menos
Para poder entender esto describiremos los tipos de energía en la zona n que en la zona p. Por esta razón
materiales existentes, eléctricamente hablando: los electrones son enviados a la zona n y los huecos
 Conductores, disponen de unos electrones a la zona p.
de valencia poco ligados al núcleo y que Cuando inciden fotones sobre este tipo de
pueden moverse con facilidad dentro de la semiconductor, unión p-n, es cuando entonces se
red cristalina respondiendo a un estímulo rompen algunos enlaces, generándose de esta
externo. forma pares electrón-hueco.
 Semiconductores, sus electrones de Las células solares, para poder suministrar energía
valencia están más ligados a sus núcleos al exterior, van provistas de unos dedos o mallas de
que los conductores, pero basta suministrar metalización frontal, que consisten en partes
una pequeña cantidad de energía para que metálicas por la que circula al exterior la corriente
se comporten igual que estos. eléctrica generada.
 Aislantes, los electrones de valencia están Si esta generación se produce a una distancia de la
fuertemente ligados al núcleo y la energía unión menor que lo que se denomina longitud de
a suministrar para poder desprenderse del difusión, estos pares serán separados por el fuerte
átomo sería excesivamente grande. campo eléctrico que existe en la unión, moviéndose
Llegando a este punto, podemos decir que a cierta el electrón hacia la zona n y el hueco hacia la zona
temperatura, algunos electrones tendrán energía p. De esta forma se da una corriente de la zona n a
suficiente para desligarse de los átomos, a estos la zona p.
electrones libres se les denomina "electrones" y se Si estos electrones consiguen ser recolectados por
les asocia con los niveles energéticos de la banda la malla de metalización, obtendremos energía
de conducción. eléctrica
A los enlaces que han dejado vacíos se les Existen varios tipos de paneles fotovoltaicos, que
denomina "huecos"; para entender mejor este se diferencian bien por su tecnología de fabricación
racionamiento diremos que los "huecos" se de células o por su aplicación.
comportan de la misma forma que partículas con  Silicio monocristalino
carga positiva.  Silicio policristalino
Si pusiéramos un cristal de estas características, lo  Silicio amorfo
único que conseguiríamos sería calentar el cristal,  Policristalinos de lámina delgada
ya que los electrones se moverían dentro del propio  Paneles para el espacio
cristal, se generarían pares electrón-hueco, que  Sulfuro de cadmio y sulfuro de cobre
constan de un electrón que se mueve y deja un  Teluro de cadmio
hueco, a ese hueco irá otro electrón próximo,  Seleniuro de cobre e indio
generando otro hueco y así sucesivamente.  Arseniuro de galio o de concentración
Para generar una corriente eléctrica hace falta un
 Bifaciales
campo magnético, que se consigue con la unión de
dos cristales semiconductores, uno de tipo "p" y
otro de tipo "n".
Estos semiconductores se obtienen con un cristal Energía geotérmica
semiconductor muy puro, introduciéndoles Nuestro planeta guarda una enorme cantidad de
impurezas (dopado). energía en su interior. Un volcán o un geiser es una
Una de las regiones se dopa con fósforo, que tiene buena muestra de ello.
cinco electrones de valencia, uno más que el silicio, Son varias las teorías que tratan de explicar las
de forma que esta región dopada muestra una elevadas temperaturas del interior de la Tierra.
afinidad por los electrones mayor que el silicio Unas sostienen que se debe a las enormes presiones
puro. A esta región se le denomina de tipo n. existentes bajo la corteza terrestre; otras suponen
La otra región de dopa con boro, que tiene tres que tienen origen en determinados procesos
electrones de valencia, uno menos que el silicio, de radiactivos internos; por último, hay una teoría que
forma que esta región muestra una afinidad por los lo atribuye a la materia incandescente que formó
electrones inferior que el silicio puro. A esta región nuestro planeta.
se le denomina de tipo p. Diversos estudios científicos realizados en distintos
puntos de la superficie terrestre han demostrado
58
que, por término medio, la temperatura interior de La Tierra recibe una gran cantidad de energía
la Tierra aumenta 3ºC cada 100m de profundidad. procedente del Sol. Esta energía, en lugares
Este aumento de temperatura por unidad de favorables, puede ser del orden de 2.000 Kwh/m2
profundidad es denominado gradiente geotérmico. anuales. El 2 por ciento de ella se transforma en
Se supone que variará cuando alcancen grandes energía eólica con un valor capaz de dar una
profundidades, ya que en el centro de la Tierra se potencia de 10E+11 Gigavatios.
superarían los 20.000ºC, cuando en realidad se ha En la antigüedad no se conocían estos datos, pero lo
calculado que es, aproximadamente, de 6.000ºC. que sí es cierto, es que intuitivamente conocían el
La forma más generalizada de explotarla, a gran potencial de esta energía.
excepción de fuentes y baños termales, consiste en Las formas de mayor utilización son las de producir
perforar dos pozos, uno de extracción y otro de energía eléctrica y mecánica, bien sea para
inyección. autoabastecimiento de electricidad o bombeo de
En el caso de que la zona esté atravesada por un agua. Siendo un aerogenerador los que accionan un
acuífero se extrae el agua caliente o el vapor, este generador eléctrico y un aeromotor los que accionan
se utiliza en redes de calefacción y se vuelve a dispositivos, para realizar un trabajo mecánico.
inyectar, en el otro caso se utiliza en turbinas de Partes de un aerogenerador:
generación de electricidad.  Cimientos, generalmente constituidos por
En el caso de no disponer de un acuífero, se suele hormigón en tierra, sobre el cual se
proceder a la fragmentación de las rocas calientes atornilla la torre del aerogenerador.
y a la inyección de algún fluido.  Torre, fijada al suelo por los cimientos,
Es difícil el aprovechamiento de esta energía proporciona la altura suficiente para evitar
térmica, ocasionado por el bajo flujo de calor, turbulencias y superar obstáculos
debido a la baja conductividad de los materiales cercanos; la torre y los cimientos son los
que la constituyen; pero existen puntos en el encargados de transmitir las cargas al
planeta que se producen anomalías geotérmicas, suelo.
dando lugar a gradientes de temperatura de entre  Chasis, es el soporte donde se encuentra el
100 y 200ºC por kilómetro, siendo estos puntos generador, sistema de frenado, sistema de
aptos para el aprovechamiento de esta energía. orientación, equipos auxiliares
Tipos: (hidráulico), caja de cambio, etc. Protege a
 Hidrotérmicos, tienen en su interior de estos equipos del ambiente y sirve, a su
forma natural el fluido caloportador, vez, de aislante acústico.
generalmente agua en estado líquido o en  El buje, pieza metálica de fundición que
vapor, dependiendo de la presión y conecta las palas al eje de transmisión.
temperatura. Suelen encontrarse en  Las palas, cuya misión es la de absorber
profundidades comprendidas entre 1 y 10 energía del viento; el rendimiento del
km. aerogenerador depende de la geometría de
 Geopresurizados, son similares a los las palas, interviniendo varios factores:
hidrotérmicos pero a una mayor o Longitud
profundidad, encontrándose el fluido o Perfil
caloportador a una mayor presión, unos o Calaje
1000 bares y entre 100 y 200ºC, con un alto o Anchura
grado de salinidad, generalmente
acompañados de bolsas de gas y minerales Sistemas de un aerogenerador:
disueltos.  Orientación, mantiene el rotor cara al
 De roca caliente, son formaciones rocosas viento, minimizando los cambios de
impermeables y una temperatura entre 100 dirección del rotor con los cambios de
y 300ºC, próximas a bolsas magmáticas. dirección de viento; Estos cambios de
dirección provocan pérdidas de
Energía eólica rendimiento y genera grandes esfuerzos
La fuente de energía eólica es el viento, o mejor con los cambios de velocidad.
dicho, la energía mecánica que, en forma de energía  Regulación, controla la velocidad del rotor
cinética transporta el aire en movimiento. El viento y el par motor en el eje del rotor, evitando
es originado por el desigual calentamiento de la fluctuaciones producidas por la velocidad
superficie de nuestro planeta, originando del viento.
movimientos conectivos de la masa atmosférica.
59
 Transmisión, utilizados para aumentar la La explotación de las diferencias de temperatura de

velocidad de giro del rotor, para poder los océanos ha sido propuesta multitud de veces,
accionar un generador de corriente desde que d’Arsonval lo insinuara en el año 1881,
eléctrica, es un multiplicador, colocado pero el más conocido pionero de esta técnica fue el
entre el rotor y el generador. científico francés George Claudi, que invirtió toda
 Generador, para la producción de corriente su fortuna, obtenida por la invención del tubo de
continua (DC) dinamo y para la neón, en una central de conversión térmica.
producción de corriente alterna (AC) La conversión de energía térmica oceánica es un
alternador, este puede ser síncrono o método de convertir en energía útil la diferencia de
asíncrono. temperatura entre el agua de la superficie y el agua
que se encuentra a 100 m de profundidad. En las
Energía del mar zonas tropicales esta diferencia varía entre 20 y 24
O
Los mares y los océanos son inmensos colectores C. Para el aprovechamiento es suficiente una
solares, de los cuales se puede extraer energía de diferencia de 20ºC.
orígenes diversos. Las ventajas de esta fuente de energía se asocian a
 La radiación solar incidente sobre los que es un salto térmico permanente y benigno
océanos, en determinadas condiciones desde el punto de vista medioambiental. Puede
atmosféricas, da lugar a los gradientes tener ventajas secundarias, tales como alimentos y
térmicos oceánicos (diferencia de agua potable, debido a que el agua fría profunda es
temperaturas) a bajas latitudes y rica en sustancias nutritivas y sin agentes
profundidades menores de 1000 metros. patógenos.
 La iteración de los vientos y las aguas son Las posibilidades de esta técnica se han potenciado
responsables del oleaje y de las corrientes debido a la transferencia de tecnología asociada a
marinas. las explotaciones petrolíferas fuera de costa. El
 La influencia gravitacional de los cuerpos desarrollo tecnológico de instalación de
celestes sobre las masas oceánicas provoca plataformas profundas, la utilización de materiales
mareas. compuestos y nuevas técnicas de unión harán
posible el diseño de una plataforma, pero el
Energía de las mareas: máximo inconveniente es el económico.
La energía estimada que se disipa por las mareas es
del orden de 22,000 TWh. De esta energía se Energía de las olas
considera recuperable una cantidad que ronda los Las olas del mar son un derivado terciario de la
200 TWh. energía solar. El calentamiento de la superficie
El obstáculo principal para la explotación de esta terrestre genera viento, y el viento genera las olas.
fuente es el económico. Los costes de inversión Únicamente el 0.01% del flujo de la energía solar
tienden a ser altos con respecto al rendimiento, se transforma en energía de las olas. Una de las
debido a las bajas y variadas cargas hidráulicas propiedades características de las olas es su
disponibles. Estas bajas cargas exigen la utilización capacidad de desplazarse a grandes distancias sin
de grandes equipos para manejar las enormes apenas pérdida de energía. Por ello, la energía
cantidades de agua puestas en movimiento. Por generada en cualquier parte del océano acaba en el
ello, esta fuente de energía es sólo aprovechable en borde continental. De este modo la energía de las
caso de mareas altas y en lugares en los que el olas se concentra en las costas, que totalizan
cierre no suponga construcciones demasiado 336000 km de longitud. La densidad media de
costosas. energía es del orden de 8 kW/m de costa. En
La limitación para la construcción de estas comparación, las densidades de la energía solar son
centrales, no solamente se centra en el mayor coste del orden de 300 W/m2. Por tanto, la densidad de
de la energía producida, si no, en el impacto energía de las olas es, en un orden de magnitud,
ambiental que generan. mayor que la que los procesos que la generan. Las
La mayor central mareomotriz se encuentra en el distribuciones geográficas y temporales de los
estuario del Rance (Francia). En nuestro país hay recursos energéticos de las olas están controladas
una central mareomotriz en Península de Valdés por los sistemas de viento que las generan
(Chubut). (tormentas, alisios, monzones).
La densidad de energía disponible varía desde las
Energía térmica oceánica más altas del mundo, entre 50-60 kW/m en Nueva
Zelanda, hasta el valor medio de 8 kW/m.
60
Los diseños actuales de mayor potencia se hallan a  Químicos, son los procesos relacionados
1 Mwe de media, aunque en estado de desarrollo. con la digestión química, generalmente
La tecnología de conversión de movimiento mediante hidrólisis pirólisis y
oscilatorio de las olas en energía eléctrica se gasificación.
fundamenta en que la ola incidente crea un  Biológicos, son los llevados a cabo por la
movimiento relativo entre un absorbedor y un acción directa de microorganismos o de
punto de reacción que impulsa un fluido a través sus enzimas, generalmente llamado
del generador. fermentación. Son procesos relacionados
con la producción de ácidos orgánicos,
Biomasa alcoholes, cetonas y polímeros.
La más amplia definición de BIOMASA sería  Termoquímicos, están basados en la
considerar como tal a toda la materia orgánica de transformación química de la biomasa, al
origen vegetal o animal, incluyendo los materiales someterla a altas temperaturas (300ºC –
procedentes de su transformación natural o 1500OC). Cuando se calienta la biomasa
artificial. Clasificándolo de la siguiente forma: se produce un proceso de secado y
Biomasa natural, es la que se produce en la evaporación de sus componentes
naturaleza sin la intervención humana. volátiles, seguido de reacciones de crakeo
Biomasa residual, que es la que genera cualquier o descomposición de sus moléculas,
actividad humana, principalmente en los procesos seguidas por reacciones en la que los
agrícolas, ganaderos y los del propio hombre, tal productos resultantes de la primera fase
como, basuras y aguas residuales. reaccionan entre sí y con los componentes
Biomasa producida, que es la cultivada con el de la atmósfera en la que tenga lugar la
propósito de obtener biomasa transformable en reacción, de esta forma se consiguen los
combustible, en vez de producir alimentos, como la productos finales.
caña de azúcar en Brasil, orientada a la producción En procesos lentos y temperaturas de 300OC a
de etanol para carburante. 500OC el producto obtenido es carbón vegetal,
Desde el punto de vista energético, la biomasa se mientras que en procesos rápidos (segundos) y
puede aprovechar de dos maneras; quemándola temperaturas entre 800OC a 1200OC se obtienen
para producir calor o transformándola en mezclas de compuestos orgánicos de aspectos
combustible para su mejor transporte y aceitosos y de bajo pH, denominados aceites de
almacenamiento la naturaleza de la biomasa es muy pirólisis.
variada, ya que depende de la propia fuente, Pudiéndose obtener combustibles:
pudiendo ser animal o vegetal, pero generalmente  Sólidos, Leña, astillas, carbón vegetal
se puede decir que se compone de hidratos de  Líquidos, biocarburantes, aceites,
carbono, lípidos y prótidos. Siendo la biomasa aldehídos, alcoholes, cetonas, ácidos
vegetal la que se compone mayoritariamente de orgánicos...
hidratos de carbono y la animal de lípidos y  Gaseosos, biogas, hidrógeno.
prótidos.
La utilización con fines energéticos de la biomasa
requiere de su adecuación para utilizarla en los ¿Qué es el biodigestor?
sistemas convencionales. Es un sistema de tratamiento primario anaerobio
Estos procesos pueden ser: que consiste en retener por un determinado período
 Físicos, son procesos que actúan de tiempo los desechos orgánicos en un tanque
físicamente sobre la biomasa y están cerrado para que se efectué la fermentación del
asociados a las fases primarias de material, produciendo de esta manera gas natural y
transformación, dentro de lo que puede un efluente de fácil disposición en el entorno. Se
denominarse fase de acondicionamiento, puede construir de metal o cemento y debe estar
como, triturado, astillado, compactado e herméticamente cerrado.
incluso secado.
Actividad de aprendizaje 4, 5 Y 6.
61
1. Integra lo que aprendiste en las actividades 1, 2 y 3 en el cuadro C.Q.A. Realiza

las lecturas que se encuentran en la Guía metodológica acerca de los tipos de
combustibles enfocando su atención a rasgos generales con base en su origen y su
estado físico, sus propiedades físicas y químicas. Compleméntalo investigando en
diversas fuentes.
2. Presentar al grupo su información en diapositivas.
3. Complementa el cuadro CQA con la información que vayas obteniendo.
Reconoce la clasificación de los combustibles con base en su origen y estado físico.

b) Poder calorífico.
c) Viscosidad.
Clasificación de los combustibles: d) Densidad.
Los combustibles se pueden clasificar según su e) Límite de inflamabilidad.
origen, grado de preparación y estado de f) Punto de inflamabilidad o temperatura de
agregación. ignición.
g) Temperatura de combustión.
h) Contenido de azufre.
Origen: a) Composición:
 Combustibles fósiles: Proceden de la La composición de un combustible es fundamental
fermentación lenta de los desechos de para poder determinar los parámetros
plantas y animales muertos hace millones estequiométricos característicos de la reacción de
de años. Carbón, gas natural y petróleo combustión. Además, establece si el mismo es apto
 Combustibles no fósiles: que no proceden o no para el uso que se requiere, en función de la
de la fermentación de los desechos de presencia de componentes que puedan ser nocivos
animales y vegetales. Alcohol, hidrógeno, o contaminantes.
gases diferentes al gas natural. La forma habitual de indicar la composición de un
gas es como porcentaje en volumen de cada uno de
Grado de Preparación: sus componentes, en condiciones normales de
 Combustibles naturales: Se utilizan tal y temperatura y presión.
como aparecen en su origen. Los componentes más habituales en un
 Combustibles elaborados: Antes de ser combustible gaseoso son:
consumidos se someten a determinados • Hidrocarburos, de fórmula genérica CnHm
procesos de transformación. • Dióxido de carbono: CO2
• Monóxido de carbono: CO
Estado de Agregación: • Hidrógeno: H2
 Combustibles Sólidos: Se encuentran en • Oxígeno: O2
tal estado en la naturaleza o cuando han • Nitrógeno: N2
sufrido una transformación. Por ejemplo, • Dióxido de azufre: SO2
la madera, el carbón. • Sulfuro de hidrógeno: SH2
• Vapor de agua: H2O
 Combustibles Líquidos: Cualquier líquido
que pueda ser usado como combustible y En las Tablas 1.2, 1.3. a y b, se muestra la
que pueda ser vertido y bombeado composición de un gas natural y de dos GLP (gas
licuado de petróleo), respectivamente. Estas
 Combustibles Gaseosos: Se incluye el gas composiciones no son fijas ni constantes, sino que
dependen de la muestra analizada y de la partida de
natural y todas sus variedades. También el
combustible.
gas de carbón, de petróleo, de altos
hornos, gas ciudad y diversas mezclas.
Propiedades de los combustibles:

Las propiedades más importantes que caracterizan
a los combustibles son:
a) Composición.
62
Tabla 1. 2 Gas natural: fracciones molares combustión, referida a la unidad de masa de

i Xi combustible.
N2 0.0071 Dependiendo del estado físico del combustible, se
CH4 (metano) 0.8425 usan diversas unidades de medición como se
C2H6 (etano) 0.1477 indica: para combustibles sólidos se emplea el
C3H8 (propano) 0.0025 Kcal/Kg ó Kcal/mol; para combustibles líquidos se
i C4H10 (iso butano) 0.0001 emplea el Kcal/mol ó Kcal/L; para combustibles
n C4H10 (n – butano) 0.0001 gaseosos se emplea el Kcal/m3 ó Kcal/mol
Existen dos clases de poder calorífico:

Poder Calorífico Superior (PCS): Es el poder
Tabla 1.3.a Propano comercial: fracciones calorífico total. Es la cantidad de calor desprendida
molares en la combustión de un Kg de combustible cuando
i Xi se incluye el calor de condensación del agua que se
C2H6 0.0056 desprende en la combustión.
C3H8 0.9763
i C4H10 0.0094 Poder Calorífico Inferior (PCI): Es el poder
n C4H10 0.0086 calorífico neto. Es el calor desprendido en la
combustión de 1 kg de combustible cuando el
vapor de agua originado en la combustión no
Tabla 1.3.b Butano comercial: fracciones condensa.
molares Cuando el combustible no tiene H, entonces no es
i Xi posible la formación de agua y esto implicará que:
C2H6 0.00026 PCS = PCI
C3H8 0.01870 Es posible determinar el poder calorífico a partir de
i C4H10 0.08100 la composición de la sustancia, en concreto, a partir
n C4H10 0.89330 del porcentaje de agua e hidrógeno, mediante la
i C5H12 (iso pentano) 0.00550 siguiente fórmula:
n C5H12 (normal pentano) 0.00031
PCI = PCS – (6a+54H)
Si se trata de un combustible sólido o líquido, lo
más usual es indicar la masa de los n componentes donde: a es el %(m) H2O en el combustible
referida a un kilogramo de combustible. H es el %(m) H2 en el combustible
Muchas veces se suele expresar la composición
seca del combustible; es decir, relativa a la masa de Para determinar el poder calorífico de una sustancia
combustible sin agua. se puede hacer experimental o teóricamente:
1. Determinación Experimental: Por medio del
Tabla 1.4 Composición de dos líquidos calorímetro y ayudados de una bomba
combustibles (en kg) calorimétrica, teniendo en cuenta además que
el calor cedido va a ser igual al calor
Sustancias Fuelóleo Gasóleo
absorbido.
C 0.846 0.860
2. Determinación teórica: Aplicando la Ley de
H 0.097 0.111
Hess (calores de reacción en una reacción
S 0.027 0.008
química). Un proceso de combustión no es
O 0.000 0.000
más que una reacción química:
N 0.010 0.010
H 2O 0.015 0.010
Qreact = ΔHreact − ΔHproductos
Cenizas 0.005 0.001
La Ley de Hess dice que se pueden usar ecuaciones
b) Poder calorífico:
más sencillas que se puedan combinar
El poder calorífico de un combustible es la cantidad
posteriormente en forma lineal para dar la ecuación
de energía desprendida en la reacción de
final con el fin de calcular de una manera más fácil,
63
los calores de reacción. Este procedimiento sirve

para combustibles sencillos para los que se conoce d) Densidad:
la composición. La densidad es otra propiedad intensiva que se
determina experimentalmente.
c) Viscosidad: En el caso de combustibles gaseosos se utilizan
Medida de la resistencia de un líquido a fluir. La tanto la densidad absoluta (kg/m3) como la relativa
medida común métrica de la viscosidad absoluta es al aire (adimensional), definida como:
el Poise, que es definido como la fuerza necesaria ρr = ρ/ ρa;
para mover un centímetro cuadrado de área sobre Siendo ρ la densidad absoluta del gas y ρa la
una superficie paralela a la velocidad de 1 cm por densidad absoluta del aire, ambas medidas en las
segundo, con las superficies separadas por una mismas condiciones de temperatura y presión.
película lubricante de 1 cm de espesor. La La densidad relativa tiene mucha importancia por
viscosidad varía inversamente proporcional con la el hecho de que determina, por ejemplo, si el gas se
temperatura. acumula en el techo o en el suelo, en caso de una
La viscosidad es una propiedad intensiva (no fuga en un local cerrado.
depende de la cantidad de muestra que se tome para La densidad absoluta del aire, en condiciones
su estudio) que tiene importancia para normales (0oC y 1 atm), es ρa = 1.287 kg/m3
combustibles líquidos. Su determinación se hace en
forma experimental.
En las Tablas 1.5 y 1.6 se muestran valores medios orientativos de las densidades de los principales
combustibles gaseosos.
Tabla 1.5 Densidad absoluta y relativa de combustibles comerciales.

Gases combustibles Densidad absoluta (kg/m3) Densidad relativa
Gas natural 0.802 0.62
Butano comercial 2.625 2.03
Propano comercial 2.095 1.62
Propano metalúrgico 2.030 1.57
Si un combustible está formado por n componentes, cuyas densidades relativas son ρri, se puede calcular la
densidad relativa media del combustible gaseoso.
Otra unidad de densidad que se utiliza normalmente, son los grados API (G). La relación que existe entre ρ (SI:
kg/m3) y G (oAPI) es:
G = (141.5/ ρ) – 131.5
Tabla 1.6 Densidad absoluta y relativa de sustancias gaseosas

Gases Densidad Densidad
absoluta (kg/m3) Relativa
Aire 1.293 1.000
H2 0.089 0.069
CH4 0.716 0.554
C2H6 1.356 1.049
C3H8 2.020 1.562
i C4H10 2.669 2.064
n C4H10 2.704 2.091
C5H12 3.298 2.551
CO2 1.973 1.526
N2 1.250 0.967
CO 1.250 0.967
O2 1.429 1.105
NH3 (Amoniaco) 0.767 0.593
SO2 2.894 2.238
64
SH2 1.530 1.183

H2O 0.804 0.622
e) Límite de inflamabilidad:
Esta propiedad se utiliza en combustibles gaseosos. Establece la proporción de gas y aire necesaria para que se
produzca la combustión, mediante un límite inferior y uno superior.
Los gases más inflamables son el H2 y el C2H2 (acetileno).
En la Tabla 1.7 se muestran los límites inferiores y superiores de distintos gases combustibles. Por ejemplo, una
mezcla de NH3 y aire es inflamable si contiene un porcentaje de NH3 comprendido entre 15.5 y 27% V/V.
Tabla 1.7 Límites de inflamabilidad de sustancias gaseosas.

Gases Límites de inflamabilidad
Fórmula (nombre) Inferior (% vol/ vol) Superior (% vol/ vol)
H2 4.0 75.0
CH4 5.0 15.0
C2H6 3.2 12.45
C3H8 2.4 9.5
i C4H10 1.8 8.4
n C4H10 1.9 8.4
C5H12 (Pentano) 1.4 7.8
C6H14 (Hexano) 1.25 6.9
C7H16 (Heptano) 1.0 6.0
C2H4 (Etileno) 3.05 28.6
C3H6 (Propileno) 2.0 11.1
C4H6 (Butadieno) 2.0 11.5
C2H2 (Acetileno) 2.5 81.0
C6H6 (Benceno) 1.4 6.75
CO 12.5 74.2
NH3 15.5 27.0
SH2 4.3 45.5
Se puede determinar los límites de inflamabilidad Es importante conocer el contenido de S de los

de una mezcla gaseosa, considerando los valores combustibles ya que esto determina la cantidad de
específicos de cada uno de sus componentes. SO2 que aparecerá en los humos, como resultado de
la combustión.
f) Punto de inflamación o temperatura de El SO2 se oxida lentamente a SO3 (trióxido de
ignición: azufre) que es el responsable de las llamadas
Para que se produzca la reacción de combustión, la lluvias ácidas. Una forma de reducir la formación
mezcla de combustible y comburente debe alcanzar de SO3 es controlar el exceso de aire, de forma tal
una temperatura mínima necesaria, que recibe el que se emplee el “mínimo” exceso de aire posible.
nombre de punto de inflamación o temperatura de Las reacciones de oxidación del S y SH2 son las
ignición. Una vez que se alcanza dicha siguientes:
temperatura, el calor producido mantendrá la
temperatura por encima de la de ignición y la - En la combustión
reacción continuará hasta que se agote el
combustible o el comburente. S + O2 → SO2
El punto de inflamación depende del comburente. SH2 + 3/2 O2 → SO2 + H2O
g) Temperatura de combustión: - En la atmósfera

Otra temperatura importante es la temperatura de
combustión o temperatura máxima de llama que se SO2 + 1/2O2 → SO3
alcanza durante el proceso de combustión. SO3 + H2O → H2SO4
h) Contenido de azufre:
65
Elabora un cartel plasmando la importancia de los combustibles sólidos
basándose en las informaciones de las lecturas e investigación, realizadas con
anterioridad.
Identifica la importancia del carbón y la madera como combustible sólido.

Describe la composición del carbón y propiedades como, poder calorífico, capacidad térmica
COMBUSTIBLES SÓLIDOS. En invierno es cuando la madera contiene menos

agua. El porcentaje de las cenizas o residuos de la
Carbón y madera, origen y clasificación. combustión es pequeño. Suelen contener fosfatos,
http://www.textoscientificos.com/energia/combustibles silicatos, carbonatos, Na, K, Fe Mg, Mn.
El origen de los combustibles sólidos es
ciertamente remoto. El hombre los ha utilizado El proceso de formación de la madera es un
para alimentar el fuego tan necesario como fuente proceso endotérmico (reacción de la vida). Su
de calor o en otros procesos más complejos. temperatura de inflamación se sitúa por los
Los combustibles sólidos naturales son 250-300oC. Arde con llama larga.
principalmente la leña, el carbón, y los residuos
agrícolas de diverso origen. Las unidades de medición para la madera como
Los combustibles sólidos artificiales son los combustible, son:
aglomerados o briquetas, al coque de petróleo y de
 Metro Cúbico: Masa de madera maciza
carbón y carbón vegetal.
que llena 1 m3
Los aglomerados o briquetas son transformados a
 Estéreo: Cantidad de leña partida y
partir de los combustibles sólidos naturales. Las
apilada que llena el volumen aparente de
briquetas se obtienen aglomerando grano menudo
1 m3.
y polvo de carbón.
Los combustibles sólidos artificiales son el
Clasificación. Atendiendo al peso específico y a la
resultado de procesos de pirogenación a que
resistencia que presenten se pueden clasificar en:
sometemos los combustibles sólidos naturales. La
Duras: Peso específico mínimo de 0,55. Proceden
pirogenación es un proceso mediante el cual,
de árboles con hoja ancha, como pueden ser el
aplicando calor sin contacto con aire, obtenemos
manzano, peral, cerezo, nogal, roble, haya.
los combustibles sólidos artificiales (por ejemplo,
Blandas: Peso específico menor de 0,55. Son el
en las carboneras).
pino, abeto, tilo.
Desde el descubrimiento del fuego, el combustible
sólido más usado ha sido la madera, hasta que el
La madera como combustible.
desarrollo industrial propició el uso de otros http://www.palazzetti.it/es/palazzetti_per_la_natura/il_legno_come_co
combustibles más eficientes y potentes, por mbustibile.php
ejemplo, el carbón. La combustión de la leña produce emisiones que
pasan a la atmósfera. Aunque el humo producido
Madera. por el antedicho proceso contamina solo cuando la
La madera está compuesta por fibras leñosas, combustión no es buena, como sucedía con las
nitrógeno, savia y agua. Las fibras leñosas son la estufas, las chimeneas y las cocinas económicas de
celulosa y otros componentes. El nitrógeno forma antes o como ocurre cuando quemamos ramas al
parte de la estructura vegetal de la madera. La savia aire libre. En estos casos se producen numerosos
es una disolución acuosa con sales inorgánicas, hidrocarburos, mucho monóxido de carbono (CO),
azúcares, celulosas,.. El agua es el principal partículas, hollín, etc.
componente no inflamable de la madera.
66
Las partículas finas producidas por aparatos de –Solo las familias pobres y rurales usan estos
calefacción doméstica de biomasa leñosa están combustibles.
constituidas por dos partes: –Los combustibles de la madera son mercancías
 una parte inorgánica tradicionales.
 una parte orgánica. –La combustión de la madera adiciona a la
La parte inorgánica está compuesta sobre todo atmósfera más dióxido de carbono que el petróleo.
por sales minerales: potasio, sodio, fósforo. Son erróneas porque, la energía de la madera es y
Sin embargo la parte orgánica puede agregarse para será una fuente energética importante en los países
formar los HAP (hidrocarburos aromáticos en vías de desarrollo. El uso de los combustibles de
policíclicos). la madera está aumentando.
Se ha estimado que con un buen proceso de A pesar de que estos combustibles son a menudo
combustión completa, en estufas y chimeneas de considerados «no comerciables»,
altas prestaciones, los humos de la combustión se comercializan ampliamente y constituyen la
producidos (PM10) están compuestos por sales fuente principal de ingresos de muchas personas,
minerales, por consiguiente, por substancias en áreas rurales y urbanas.
inocuas para la salud, en el 48% y por partes Este tipo de energía es usado por familias,
orgánicas en el 52%. Hay tecnología innovadora industrias, instituciones y empresas
que aplicada a los aparatos para la calefacción comercializadoras, fundamentalmente en áreas
doméstica, permite neutralizar las emisiones rurales. Con el aumento de la población rural y las
nocivas en más del 80%. bajas probabilidades de grandes cambios por otras
Además para obtener una buena combustión de la fuentes energéticas, el consumo de los
leña se deben cubrir los siguientes requisitos: combustibles
1. La leña ha de estar perfectamente seca de la madera continuará aumentando.
(contenido de agua entre el 18 y el 22%) Los efectos de su uso son más amistosos con el
2. El aparato térmico ha de estar construido ambiente y de mayor factibilidad económica
para que: cuando lo comparamos con otros combustibles
 Se alcancen temperaturas convencionales. los combustibles de la madera son
altas en la cámara de una gran fuente de energía en América Latina, Asia
combustión; y África. Estimados sugieren que la biomasa es
 Las temperaturas de los gases consumida globalmente a una tasa de 55 exajoules
combustos permanezcan altas por año, lo que representa 15 % de
durante mucho tiempo; la energía usada en el mundo.
 Los gases combustos contengan
suficiente oxígeno. La madera para los países en desarrollo
La energía de la madera Para los habitantes de los países en desarrollo es el

http://www.cubasolar.cu/biblioteca/energia/Energia30/HTML/articulo0 recurso energético básico de tres cuartos de la
8.htm población. En 1987, la biomasa aportó 15% de la
Los combustibles de la madera comprenden toda la energía mundial y 38 % de la energía usada en los
biomasa leñosa (troncos, ramas, estaquillas, etc.), países en desarrollo, y en alguno de estos países
aserrín y otros residuos de las actividades de la tala representa 90% de la energía total.
y procesamiento, así como el carbón y otros Estos combustibles son ampliamente usados en el
combustibles derivados en dependencia del sector industrial y el doméstico, ya que resultan
proceso de conversión. Las fuentes primarias de más baratos que otros, y la biomasa local puede
combustibles de la madera son los bosques y otras ahorrar montos sustanciales de moneda extranjera.
tierras no boscosas. Estos combustibles son usados principalmente para
cocinar. Otras aplicaciones importantes son
En torno a este uso de la madera, existen varias calentar el agua, la calefacción y el alumbrado.
ideas equivocadas que impiden el desarrollo de este El sector más consumidor es el doméstico, pero
tipo de energía dentro del sector energético: numerosos servicios e industrias, como las que
–La madera no es relevante como una fuente de procesan metales y minerales (cerámica, joyería,
energía. fábricas de ladrillos, fundición y alfarería),
–Los combustibles de la madera están pasados de industrias textiles, agrícolas y de alimentos, y otros
moda. servicios, usan este combustible para el procesado,
–Los combustibles de la madera tienen poco calentamiento y secado del producto final.
valor. Los sistemas energéticos basados en los
67
combustibles de la madera son los más disponibles composición elemental: carbono, hidrógeno,
en muchas áreas, y cuando son adecuadamente oxígeno, nitrógeno, azufre y otras impurezas.
manejados no sólo son versátiles y sostenibles, sino
también efectivos en la generación de ingresos y Análisis Inmediato. Este análisis proporciona los
empleos. siguientes datos del tipo de carbón en cuestión:
En años pasados muchos países asiáticos se han • Humedad. Se trata del agua presente en los
involucrado en aplicaciones modernas de la madera poros del carbón.
como fuente de energía. No son proyectos pilotos o • Materias volátiles. Es la porción que se
investigaciones, sino inversiones actuales que desprende en forma gaseosa al calentar el
utilizan la biomasa para generar calor, vapor o carbón a una temperatura normalizada.
electricidad para las industrias a través de • Carbono fijo. Es el componente sólido
tecnologías modernas, convenientes y más combustible que queda después de eliminar las
eficientes, como la cogeneración (generación de materias volátiles.
calor en las industrias agrícolas) y plantas de poder • Cenizas. Es la materia incombustible residual
dendrotermal (generación de electricidad mediante que queda después de quemar el carbón
la combustión de biomasa). completamente.
• Poder calorífico. Es el calor producido por la
combustión de la unidad de masa. El poder
El Carbón. El recorrido de los minerales calorífico superior (PCS) incluye el calor de
combustión desprendido por todos los
¿Qué es el carbón? componentes del carbón, mientras que el poder
El carbón es un mineral que ha contribuido, con su calorífico inferior (PCI), es el PCS al que se le
potencial energético y como materia prima en la resta el calor de reacción producido por la
fabricación del acero, a la industrialización combustión del hidrógeno (existente en el
mundial desde los tiempos de la Revolución carbón) para formar agua.
Industrial, en el siglo XVIII, hasta la actualidad. En El poder calorífico inferior es el que mejor
el futuro, si se aplican las oportunas tecnologías representa las condiciones energéticas de un
ecológicas de combustión, se deberá seguir carbón y, por lo tanto, su valor como
contando con su gran disponibilidad y riqueza combustible.
energética.
Clasificación
Definición
El carbón, de tipo mineral, es una roca sedimentaria El carbón se formó en épocas geológicas remotas,
originada por la acumulación, enterramiento y y sobre todo en el período carbonífero (que
transformación con enriquecimiento en carbono de comenzó hace 360 millones de años), donde
restos de materia vegetal. Las principales grandes extensiones del planeta estaban cubiertas
acumulaciones proceden del período Carbonífero por una vegetación abundantísima que crecía en
de la Era Primaria. pantanos. Muchas de estas plantas eran tipos de
El carbón es de color pardo a negro, de aspecto helechos, algunos de ellos tan grandes como
mate y a veces brillante, ligero y de escasa dureza. árboles. Al morir las plantas quedaban sumergidas
Su composición y propiedades dependen de las por el agua y se descomponían poco a poco. A
condiciones fisicoquímicas en las que se produce la medida que tenía lugar esa descomposición, la
transformación. Los yacimientos de carbón se materia vegetal perdía átomos de oxígeno e
encuentran muy repartidos en la corteza terrestre a hidrógeno, con lo que quedaba un depósito con un
lo ancho de todo el mundo. elevado porcentaje de carbono. Así se formaban las
turberas.
Propiedades y características Con el paso del tiempo, los lodos y otros
Existen dos formas bastante simples y sedimentos se fueron acumulando sobre estas
generalizadas de caracterización de los carbones, turberas. La presión de las capas superiores junto
basadas en dos tipos de análisis: con los movimientos de la corteza terrestre y, a
veces el calor volcánico, comprimieron y
Análisis Elemental. Es el análisis que se realiza endurecieron los depósitos formando los distintos
bajo el punto de vista químico y proporciona su tipos de carbones.
PROCESO DE FORMACIÓN DEL CARBÓN
68
Según su grado de carbonificación creciente, se poder calorífico inferior sobre muestra seca al aire
pueden distinguir los siguientes tipos generales de puede variar entre 8 y 18 MJ/kg. Su aspecto puede
carbones: ser leñoso, terroso o compacto, y el color varía de
pardo a negro brillante.
Turba. Sustancia de color entre pardo y negro,
originada por la transformación de la materia Hulla. Es un carbón bituminoso de la serie ligno-
orgánica vegetal de las turberas, por efecto de hullera. De color grisáceo, su composición
factores como la temperatura y la humedad, cuando porcentual es del 74 al 84% de carbono, del 11 al
cesa la acción bacteriana, que puede contener hasta 21% de oxígeno, menos del 5% de hidrógeno, del
un 90% de agua que se reduce al 25% por secado 8 al 44% de materias volátiles, agua y cenizas el
al aire. Al avanzar el proceso de transformación, resto. Su poder calorífico varía de 22 a 35 MJ/kg.
cambia su aspecto y aumenta la densidad,
distinguiéndose la turba clara, parda, oscura y Antracita. Es un carbón de alto rango, negro, duro
negra. Seca y exenta de materia orgánica, tiene una y brillante, a veces con irisaciones, que se forma en
composición aproximada de 60% de carbono, 35% la última fase de la carbogénesis. Contiene más del
de oxígeno y 6% de hidrógeno, y un poder 90% de carbono y del 5 al 8% de materias volátiles;
calorífico entre 6 y 13 MJ/kg. arde con llama corta casi sin humo y su poder
calorífico suele estar entre 23 y 38 MJ/kg.
Lignito. Es un carbón de bajo rango de la serie Como puede apreciarse, en función de su origen y
ligno-hullera. Su composición media, libre de de sus características químicas y físicas, existe una
cenizas y humedad, es carbono entre el 65 y el 75%, gran variedad de tipos de carbón. Son muchas las
hidrógeno entre el 5 y el 6%, y oxígeno entre el 20 clasificaciones existentes: por su grado de
y el 27%; el porcentaje de carbono crece con la carbonificación; por su contenido en materias
madurez y disminuye el oxígeno y el hidrógeno. volátiles; por la composición elemental del carbón;
Recién extraído, su humedad puede llegar al 40 ó por sus componentes petrográficos macroscópicos
50%, y seco al aire mantiene una humedad y microscópicos; por su poder calorífico; etc. Por
higroscópica del orden del 20%. Posee un alto lo tanto, y como en la mayoría de los temas, es
contenido en materias volátiles y en azufre, a veces difícil llevar a cabo una simplificación válida.
superiores al 50% y al 10%, respectivamente. El
El recorrido del carbón
69
Un poco de historia
Empleado desde hace ya más de 3.000 años para

la producción de energía de uso doméstico y
fundiciones, su utilización generalizada se
produce a partir de la Revolución Industrial,
siendo hasta la mitad del siglo XX la principal
fuente energética; es decir, como elemento
esencial para la historia económica mundial el
carbón mineral data del siglo XVIII.
Como elemento energético básico, empleado en la máquina de vapor ideada por James Watt en 1782, y ya
anteriormente como materia prima para la siderurgia (descubrimiento en 1708 de su utilización en la fundición
del hierro y fabricación del acero), durante el siglo XIX y buena parte del XX, el carbón constituyó uno de los
elementos fundamentales de las revoluciones industriales en los diversos países.
Las mayores facilidades en el transporte originados por la utilización de la máquina de vapor y el carbón como
combustible, llevó a una extensión generalizada de su consumo. Las principales cuencas se hallaban en Gran
Bretaña (Cardiff y Newcastle), Estados Unidos (Pittsburg),
Alemania (Rhur), Polonia (Alta Silesia), Rusia (Donetz), etc.
En las décadas posteriores a la 2ª Guerra Mundial, el carbón había entrado en una fase de declive relativo,
respecto a otras energías, siendo sustituido progresivamente por el petróleo, si bien a partir de la crisis energética
del año 1973, el carbón, debido a sus abundantes reservas extraíbles a bajo costo, cobra de nuevo gran interés.
Obtención del carbón

El método de laboreo o extracción del carbón dependerá fundamentalmente de:
• Morfología del yacimiento: masivo o en capas. En el caso de capas, el sistema de explotación va a depender
de su potencia o espesor, de su inclinación o pendiente (horizontales, inclinadas o verticales), de su ubicación
relativa y de las características de los hastiales o rocas encajantes.
• Afloramiento en superficie y/o profundidad del yacimiento.
• Topografía del terreno.
• Y en último término, el binomio economía – accesibilidad va a limitar y definir en gran medida el mejor
método a utilizar.
Existen dos grandes grupos de métodos de extracción de carbón: SE QUEDA O NO?
Tipo de minería Tipos de procedimientos relacionados Maquinaria y tecnología del carbón
•Laboreo por cámaras y pilares • Arranque •Rozadoras y

•Laboreo por cámaras y pilares con mecanizado cepillos.
hundimiento
•Laboreo por cámaras y pilares con • Arranque no • martillo picador.
relleno. mecanizado:
•Laboreo por rebanadas descendentes
•Laboreo por sutiraje. • Arranque con • Perforadoras y
MINERÍA • Laboreo por tajo horizontal. perforación y explosivos.
SUBTERRÁNEA • Laboreo por tajo inclinado. voladura
• Laboreo por tajo vertical.
• Laboreo por tajos diagonales. •Transporte en los • panzer o
• Laboreo por tajos en avance. tajos transportadores
•Laboreo por tajos en retirada. blidados.
• Laboreo por testeros.
• Laboreo hidráulico. •Transporte de •Cintas
• Laboreo por gasificación subterránea. extracción transportadoras.
• Cortas. • Arranque con •Perforadoras y

• Descubiertas o minería de un único perforación y explosivos.
banco. voladura:
70
• Minería de bancos. • Arranque •Tractores de

MINERÍA A • Minería de contorno. mediante ripado: orugas o
CIELO bulldozeres.
ABIERTO • Arranque directo: •Excavadoras de
cables o
• Carga y hidráulicas.
transporte •Excavadoras y/o
discontinuo: palas cargadoras
con volquetes o
• Carga y dumperes.
transporte •Rotopala y cintas
continuo: transportadoras.
Procesos de transformación y reciclado empleadas en Europa aunque más usadas en los

Estados Unidos, y las espirales.
Una vez extraído el carbón de la mina, que suele Otro tipo de propiedad, de carácter químico-físico,
denominarse carbón bruto o todo-uno, suele muy empleada para esta mejora del carbón, es la
procederse a su tratamiento, cuyo fin es mejorar la hidrofobicidad relativa de las diferentes sustancias.
calidad del carbón, reduciendo su contenido en En principio, la materia carbonosa tiende a ser
materia no combustible y en sustancias que pueden hidrófoba y las sustancias minerales hidrófilas,
dar problemas en su combustión, como sucede con pudiendo modificarse esta característica con la
los sulfuros de hierro que dan lugar a emisiones de utilización adecuada de una serie de reactivos
óxidos de azufre. Las instalaciones donde se químicos. Esto da lugar a la técnica denominada de
realizan estas operaciones se denominan "flotación por espumas", usada para las partículas
"lavaderos de carbón", aunque a veces se prefiere generalmente inferiores a 0,5 mm, en la cual una
utilizar la expresión "plantas de tratamiento de suspensión de partículas en agua,
carbón". convenientemente tratada con reactivos, se somete
La mejora de la calidad del carbón se basa en a la acción de burbujas de aire que se adhieren a las
utilizar las propiedades que diferencian la materia partículas hidrófobas, en este caso las de carbón, y
orgánica del mismo, de la materia pétrea o mineral las arrastran hacia una capa de espuma que se
que le acompaña. forma en la superficie del depósito o celda de
Una propiedad que diferencia claramente estos flotación con ayuda de reactivos espumantes, de
tipos de sustancias es la densidad de las mismas. donde pueden ser extraídos rascando esta espuma,
Las técnicas que la emplean, denominadas mientras que las partículas minerales, hidrófilas,
gravitatorias, son las más extendidas y utilizadas permanecen en suspensión en el líquido de la celda.
especialmente para tamaños de grano del carbón Una vez logradas las separaciones adecuadas, todos
superiores a 0,5 mm. Entre estas técnicas merece los productos deben ser decantados, filtrados y, en
citarse la separación utilizando medios densos, que su caso, secados; el agua o aire utilizados se tratan,
son suspensiones acuosas de ciertas sustancias que para limpiarlos de partículas en suspensión y poder
permiten que el líquido tenga una densidad ser reutilizados, minimizando su consumo y
intermedia entre las de las partículas a separar, con garantizando la inocuidad de los posibles vertidos.
lo cual el carbón flota y las partículas minerales se Las separaciones nunca son perfectas y siempre
hunden, bien bajo la acción de la gravedad o bien hay que considerar el rendimiento de las mismas
bajo una fuerza centrífuga, tal como sucede en los que influye en la economía global del proceso.
separadores tipo ciclón. Otra de estas técnicas es la El carbón obtenido tiene un mayor valor añadido y
que hace uso del distinto comportamiento de se vende para las utilizaciones previstas, mientras
granos de diferente densidad, en lo que respecta a que la parte separada con poco contenido mineral,
la aceleración inicial, que puede alcanzar al sufrir denominada normalmente "estéril", se deposita
un empuje por un fluido: los aparatos capaces de adecuadamente en escombreras.
hacer uso de este efecto son las denominadas La industria carbonera procura el aprovechamiento
"cribas pulsantes" que pueden ser hidráulicas o y utilización de los estériles de las minas como
neumáticas. Otra técnica emplea la variación de sustratos para cultivos sin suelo, para rellenos
comportamiento, según su densidad, al ser como tierra armada y para firmes de carreteras. En
arrastradas las partículas por una lámina de fluido; algunos casos, estos estériles, como las arcillas,
entre los aparatos que se pueden utilizar se calizas, pizarras, etc., pueden constituir
encuentran las llamadas mesas de sacudidas, poco subproductos con un considerable valor añadido.
71
La industria eléctrica procura, a su vez, la automática, se dispone en la actualidad de una

utilización de las cenizas procedentes de la sofisticada ingeniería y unos potentes métodos
combustión del carbón con su utilización para mecanizados de arranque, carga, transporte y
firmes de carreteras, para la inertización de control que pueden permitir, en algunos casos, la
residuos industriales tóxicos y en la fabricación de explotación mecanizada de la mina por control
hormigones estructurales. remoto, sin la presencia de personal en los tajos de
arranque. La minería hace uso de todas las
tecnologías modernas. Según el método utilizado,
se puede emplear la maquinaria indicada en la
tabla.
Aplicaciones y usos
El carbón fue el combustible fósil de más temprano

Procesos de transformación y reciclado empleo. Griegos y romanos conocían este mineral.
A principios del siglo XVIII, ya se utilizaba como
Maquinaria y tecnología del carbón materia prima en la siderurgia. Más tarde, en el
último tercio de ese siglo, se constituye en la
La maquinaria en la minería de carbón ha tenido energía que mueve las máquinas de vapor. A
una gran evolución a lo largo de la historia. finales del siglo XIX, el carbón se convierte en uno
Inicialmente, la excavación de las galerías y el de los combustibles de referencia de la energía
arranque de los minerales se realizaban con medios eléctrica. El carbón es, a través de sus aplicaciones,
manuales manejados por hombres, y el arrastre y el un elemento importante en el progreso y bienestar
transporte con medios humanos y animales de la Humanidad.
(semovientes). Con la aparición de la máquina de
vapor, y utilizando el propio carbón como Productos y materiales
combustible energético, comienzan el arranque
(excavadoras de vapor) y el transporte El carbón se utiliza principalmente en los
(locomotoras de vapor) mecanizados. Con la siguientes sectores industriales:
aparición de la energía neumática, el petróleo, la • Sector eléctrico. Los distintos tipos de carbones,
electricidad, los aceros especiales, los explosivos principalmente las hullas y hullas subbituminosas
más sofisticados, la electrónica, la cibernética y la (lignito negro), se utilizan en la industria eléctrica
72
como combustible para la obtención de energía • Plantas de gasificación de lecho fluido circulante
eléctrica. En el año 2003, la producción nacional de para la obtención de metano, otros hidrocarburos y
electricidad con carbones nacionales e importados productos químicos y/o producción de energía
fue de 75.687 GWh, lo que representó un 36,2% del eléctrica.
total de la producción. • Fabricación de carbones activos con gran
En los últimos diez años, la aportación media de los capacidad de absorción y, también, de fibras de
carbones a la producción nacional de energía carbón activadas, obtenidas a partir de breas, muy
eléctrica ha sido del 40%. útiles para la eliminación de agentes contaminantes
como el SO2 y el tratamiento de aguas potables,
• Sector siderúrgico. El coque es un combustible además de mostrar propiedades interesantes como
sólido que se obtiene por destilación del carbón. Se soportes de catalizadores. Complementariamente
considera carbón coquizable el que reúne unas se está trabajando en el llamado uso limpio del
determinadas características, y su contenido en carbón, con el fin de evitar al máximo la emisión a
materias volátiles se encuentra comprendido entre la atmósfera de los gases de efecto invernadero.
el 17 y el 32 %. El coque se utiliza en la siderurgia Una de las líneas de actuación se basa en el
como combustible y reductor de menas de hierro aumento del rendimiento termodinámico mediante
para la obtención de arrabio y acero. las llamadas plantas o ciclos supercríticos (43-45 %
• Sector metalúrgico. El coque obtenido a través frente al 30-38% de las plantas convencionales).
de la destilación del carbón coquizable, también se En estas plantas estos mayores rendimientos son
emplea en la metalurgia de los metales no férreos. posibles gracias a que operan a una mayor
• Sector químico. La ciencia denominada temperatura y presiones de vapor que las plantas
Carboquímica desarrolla procesos que permiten convencionales. Existen ya algunas plantas
obtener gran cantidad de productos químicos: llamadas ultrasupercríticas con rendimientos de
alquitranes, amoníaco, petróleo artificial y hasta el 50%.
fertilizantes nitrogenados. Queda por demostrar, en Por otro lado, otra alternativa ya citada consiste en
la mayor parte de los casos, su competitividad con obtener un gas combustible a partir del carbón,
los procesos desarrollados a partir de la mediante sistemas denominados ciclos combinados
Petroquímica. de gasificación integrada. En estos procesos el
• Pueden encontrarse otros usos del carbón en la carbón combustiona directamente, pero reacciona
fabricación de cemento (en este caso, el carbón con el oxígeno y el vapor de agua para producir un
está siendo sustituido por coque de petróleo), gas sintético compuesto fundamentalmente por
diversos procesos industriales, como combustible hidrógeno y monóxido de carbono. Este gas es
en hogares domésticos, etc. limpiado de impurezas y utilizado posteriormente
en una turbina de gas para generar electricidad y
Nuevas aplicaciones producir vapor de agua para el ciclo de potencia de
A continuación, se enumeran algunas nuevas vapor.
aplicaciones del carbón en relación con su Estos últimos sistemas tienen una eficiencia del
potencial energético y químico: 50% y permiten eliminar entre el 95 y el 99% de las
• Gasificación subterránea de los yacimientos de emisiones de NOx y SOx.
carbón "in situ", con la obtención de metano, otros Estos sistemas ofrecen, además, un futuro
hidrocarburos y productos químicos. Una variante esperanzador para la producción de hidrógeno, que
de la gasificación completa del yacimiento o de una será el combustible limpio de las próximas
parte del mismo, con mucha menor inversión pero generaciones. Por último, se abre un camino
con una pobre recuperación global, es la extracción esperanzador al control de las emisiones de CO2
de metano de los yacimientos de carbón a partir de mediante la captura y almacenamiento de este gas
sondeos. en yacimientos de carbón de extracción
• Obtención de alquitranes, breas y múltiples convencional no rentable.
productos químicos que pueden obtenerse de
diferentes procesos carboquímicos.
El carbón en el mundo
Reservas
73
Las reservas explotables de carbón, al igual que las de cualquier mineral, deben considerarse como un concepto
dinámico, cuyo volumen depende de los sistemas de evaluación disponibles en cada momento y de sus
correspondientes niveles de precios de mercado. Puede definirse el término de reserva como el recurso
geológico: técnica, económica, legal, social y medioambientalmente explotable.
Reservas mundiales de carbón a finales de 2003 (m)

Áreas económicas Hulla y Hulla Sub- Total % del Total Vida media
Antracita bituminosa
y Lignito
Norteamérica 120.222 137.561 257.783 26,2% 247
Centroamérica y 7.738 14.014 21.752 2,2% 354
Sudamérica
Europa y Eurasia 144.874 210.496 355.370 36,1% 300
África y Oriente 56.881 196 57.077 5,8% 233
Medio
Asia-Pacífico 189.347 103.124 292.471 29,7% 113
Total mundial 519.062 465.391 984.45 100.0 % 192
Del cual, OCDE 211.084 234.686 445.770 45,3%
Las reservas mundiales de carbón a finales de 2003 ascienden a 984.453 Mt con una vida media de 192 años. (Fuente:
British Petroleum).
Centroamérica Hulla y Antracita Norteamérica,

y Sudamérica, 23.2
1.5
Europa y
Eurasia, 27.9
Asia - Pacífico ,
Africa y 36.5
Ortiente
Medio, 10.9
Centroamérica Lignitos
y Sudamérica, Norteamérica
3 , 29.6
Europa y
Eurasia, 45.2
Asia - Pacífico,
22.2
La producción mundial de carbón en 2003 fue de 3.598,6 Mtec y su consumo de 3.683,7 Mtec.
Los principales consumidores fueron China con 1.142,4 Mtec, un 31 % del total, y Estados Unidos con 819,9
Mtec, un 22,2 %. Cabe reseñar que entre los dos países consumen un 53 % del carbón mundial. En el mundo,
74
la energía eléctrica producida con carbón es un 40 % del total. En Estados Unidos, esta cifra se incrementa hasta
sobrepasar el 56 %.
Producción mundial de carbón (unidad: mtec)

1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 % % del
2003/02 Total
Norteamérica 876,1 896,9 920 891,1 868,7 884,7 864,1 842,3 -2,5% 23,4%
Centroamérica y 36,6 40,1 414,4 41 48,3 52,3 48 56,1 17% 1,6%

Sudamérica
Europa y 686,6 669,9 624 608,3 612,6 625,6 604 620,1 2,7% 17,2%
Ex-URSS
Oriente Medio 1 0,9 0,9 1 0,9 0,7 0,6 0,9 50% 0%
África 173,6 184,6 188,6 185,9 186,4 185,7 182,6 196,6 7,7% 5,5%
Asia y 1.486,4 1.478,9 1.419,7 1.305,1 1.300,6 1.405,6 1.698,3 1.882,6 10,9% 52,3%
Australasia
TOTAL 3.260,3 3.271,1 3.194,6 3.032,4 3.017,4 3.154,6 3.397,6 3.598,6 5,9% 100%
MUNDIAL
Fuente: Ministerio de Economía [de España].
Consumo mundial de carbón (unidad: mtec)

1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 % % del
2003/02 Total
Norteamérica 801 818,4 828,3 826,7 863,9 841,3 853,9 875,3 2,5% 23,8%
Centro- y 27,7 29,1 28 28 29,3 27,6 25,1 25,4 1,1% 0,7%
Sudamérica
Europa y 801,3 772,9 750 720,4 743,7 747 733 765,7 4,5% 20,8%
Ex-URSS
Oriente Medio 8,9 9 9,7 9,6 10,4 11,4 12 12,3 2,4% 0,3%
África 128,4 131,9 131 128,4 127,9 127,3 131,1 138,9 -1,4% 3,8%
Asia y 1.521 1.545 1.443,9 1.291,7 1.283,9 1.403,7 1.691,1 1.866,1 10,3% 50,7%
Australasia
TOTAL 3.288,3 3.004,9 3.306,3 3.190,9 3.059 3.158,3 3.446,3 3.683,7 6,9% 100%
MUNDIAL
MACÍAS (2007)
1. Elabora un mapa mental acerca del petróleo y sus derivados usados como
combustibles.
2. Completa el siguiente cuadro, completando los datos que se te solicitan sobre
los combustibles sólidos.
COMBUSTIBLES SÓLIDOS
Origen
Clasificación
PROPIEDAD MADERA CARBÓN
Composición
75
Poder calorífico
Densidad
Viscosidad
Temperatura de ignición
Temperatura de combustión
Contenido de azufre
Límite de inflamabilidad
Condiciones de almacenaje
Condiciones de seguridad al
momento de su uso
Usos
Países productores
Impacto ambiental
Resuelve ejercicios de nomenclatura de hidrocarburos saturados (Alcanos, ciclo

alcanos) y aromáticos, propuestos por tu profesor (a).
COMBUSTIBLES LÍQUIDOS El petróleo puede caracterizarse por su

PETRÓLEO: ORIGEN Y COMPOSICIÓN composición química, su densidad y la presencia de
azufre.
PETRÓLEO Y DERIVADOS COMPOSICIÓN QUÍMICA DEL PETRÓLEO

¿Qué es el petróleo? La composición química del petróleo depende de la
La palabra petróleo proviene del latín petroleous, presencia de ciertos compuestos químicos, así
que a su vez se deriva de las voces latinas petra como de la unión de éstos en elementos más
(piedra) y oleous, aceite. A su vez se puede decir complejos. Su importancia radica en las
que el Petróleo es una mezcla compleja de características particulares que cada uno de estos
hidrocarburos líquidos, compuesto en mayor elementos le añade al petróleo. En función de este
medida de carbono e hidrógeno, con pequeñas factor el petróleo se puede clasificar en
cantidades de nitrógeno, oxígeno y azufre. a) Parafínico
76
Su componente principal es la parafina. Son muy viscosos y de coloración oscura. Generan una gran
fluidos y de color claro. Proporcionan una mayor cantidad de residuos tras el proceso de refinación.
cantidad de nafta (usada para obtener solventes de
pintura, productos de lavado al seco o gasolinas) y c) Mixtos
lubricantes. Con presencia de ambos tipos de compuestos.
b) Nafténicos A partir de la densidad de la fracción de nafta
Sus componentes principales son los naftenos y los pesada y de la del residuo de destilación
hidrocarburos aromáticos. Son petróleos muy atmosférica a una temperatura superior a 350°C se
han definido 11 grupos distintos de crudo, como se
muestra en la siguiente tabla
DENSIDAD contiene menos de 0.5% de contenido sulfuroso, es

La referencia que sustenta esta clasificación es la decir, con presencia de azufre. Es un petróleo de
gravedad API (Instituto de Petróleo Americano), alta calidad y es ampliamente usado para ser
que es una “medida de densidad” procesado como gasolina. Petróleo Agrio (Sour
La Gravedad API se basa en la comparación de la Crude Oil) ): es aquel que contiene 0.5% o más de
densidad del petróleo con la densidad del agua. A contenido de azufre.
mayor gravedad API el petróleo será más liviano. Los tres tipos de petróleo crudo que México
Los petróleos ligeros son los más requeridos en el exporta son:
mercado, y al mismo tiempo los de mayor precio.
 Maya. Pesado. Con densidad de 22 grados
Aceite crudo Densidad Gravedad API y 3.3% de azufre en peso.
(g/cm3) API
Extrapesado > 1.0 10  Istmo. Ligero con densidad de 33.6 grados
Pesado 1.0 – 0.92 10.0 – 22.3 API y 1.3% de azufre en peso
Mediano 0.92 – 0.87 22.3 – 31.1
Ligero 0.87 – 0.83 31.1 – 39  Olmeca. Superligero con densidad de 39.3
Superligero ˂ 0.83 > 39 grados API y 0.8% de azufre en peso.
Presencia de azufre Hay otras formas de caracterizar al petróleo, estas

Con base en este factor se puede clasificar en son
Petróleo Dulce (Sweet Crude Oil): es aquel que
77
A) Carácter dominante a partir de propiedades

físicas globales
Destilación Primaria
a) Valores de densidad de una fracción ligera
y una pesada. Se lleva a cabo a Presión atmosférica y los
b) Factor de caracterización Koup. principales productos son:
c) Por su índice de refracción, su densidad y
su peso molecular método (n d M) a) Gases de refinería
b) Gases licuados de petróleo (propano y
B) A partir de análisis estructurales butano)
c) Gases licuados de petróleo (propano y
a) Análisis por series de hidrocarburos butano)
b) Por la distribución de átomos de carbono d) Naftas (pesadas y ligeras)
e) Querosenos, petróleos lampantes,
Una vez que el petróleo es extraído del yacimiento combustibles de aviación.
es sometido a diversos procesos dentro de los f) Gasóleos de automoción y gasóleo de
cuales se presenta la destilación primaria, calefacción (GO, GOD)
destilación secundaria, desasfaltado y varios g) Fuelóleos pesados industriales
procesos de transformación.
Componentes del petróleo, denominación química y productos

(Comprende sólo hidrocarburos simples a presión atmosférica)
Denominación Química Estado normal Punto aproximado Productos empleo
de ebullición primario
Metano CH4 Gaseoso -161oC (-258 oF) Gas natural/
Combustible
Etano C2H6 Gaseoso -88oC (-127oF) Productos
petroquímicos
Propano C3H8 Gaseoso -42oC (-51 oF) GLP/Productos
Butano C4H10 Gaseoso 0 oC (31 oF) Petroquímicos
Pentano C5H12 Líquido 36 oC (97 oF) Naftas de
Hexano C6H14 Líquido 69 oC (156 oF) Alto grado
Heptano C7H16 Líquido 98 oC (209 oF) Gasolina natural
Octano C8H18 Líquido 125 oC (258 oF) (Sustancia base para
combustibles
Nonano C9H20 Líquido 150 oC (303 oF) Para motores de
Decano C10H22 Líquido 174 oC (345 oF) combustión interna
Undecano-N, CnH2n Líquido 195 oC (383 oF) Turbinas)
Hendecano
Dodecano-N, Diexilo CnH2n Líquido 215 oC (419 oF) Kerosene
Tetradecano-N CnH2n Líquido 252 oC (487 oF) Aceites lubricantes
Eicosano-N CnH2n Sólido Parafinas
78
Destilación
secundaria
Es la destilación
al vacío de los residuos de la
destilación primaria.
Se obtienen destilados pesados que
sufrirán transformaciones
posteriores o sirven de bases para
aceites lubricantes.
El residuo contiene: metales, sales,

sedimentos, azufre, nitrógeno,
asfáltenos, etc.
Diagrama de destilación secundaria
DESASFALTADO Estos procesos

Consiste en el tratamiento del residuo de vacío por tienen como objetivo llevar a cabo alguna de estas
extracción con disolvente. Permite recuperar del acciones
residuo de vacío los últimos hidrocarburos que aún a) Procesos de mejora de características
son fácilmente transformables. b) Procesos de conversión
Se obtiene residuo asfalto el cual se emplea en las c) Procesos de acabado
centrales térmicas d) Procesos de protección al medio ambiente
PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN a) PROCESOS DE MEJORA DE

CARACTERÍSTICAS
79
Con reordenación molecular

Reformado catalítico SÍNTESIS DE ÉTERES
Isomerización • Los éteres son el resultado de la adición del
metanol o del etanol al isobuteno.
REFORMADO CATALÍTICO • Se utilizan como componentes de la gasolina por
• Hidrotratamiento que elimina S, N, metales, etc el alto índice de octano en la mezcla.
• Procesos clave en la fabricación de gasolinas • Estos procesos van generalmente asociados a los
• Aumenta el número de octano en las fracciones procesos de alquilación
ligeras (parafinas y naftenos)
• Condiciones de operación: 2 a 5 bar y OLIGOMERIZACIÓN
temperaturas de 510 a 530°C. • Permite producir gasolina a partir de las
• Se producen: hidrógeno y GLP fracciones C3 con un 75% de propileno o de gas
• Carga habitual nafta pesada de la destilación fueloelo que contenga etileno y propileno
primaria • Las cargas proceden normalmente de un craqueo
catalítico
ISOMERIZACIÓN
• Proceso complementario del reformado b) PROCESOS DE CONVERSIÓN
• Su objetivo es transformar las n-parafinas en
isoparafinas ya sea para transformaciones Térmicos
destinadas a la alquilación o aumentar el número de Viscorreducción
octano Coquización
• Productos finales isoparafinas: isopentano y los
isómeros de C6 VISCORREDUCCIÓN
• Consiste en el craqueo térmico del residuo
Con intervención de otros reactivos atmosférico o de vacío.
Alquilación • Productos inestables, olefínicos, con gran
Síntesis de éteres contenido de azufre y nitrógeno por lo que debe de
Oligomerización ser tratado antes de ser incorporado a los productos
finales.
ALQUILACIÓN
• Permite obtener productos de alto índice de COQUIZACIÓN
octano a partir de olefinas ligeras (C3=,C4=,C5=) • Tiene por objetivo producir un coque de calidad
por adición de isobutano. de electrodo a partir de residuos de vacío con bajo
• La carga proviene de craqueo catalítico contenido de metales y azufre, o coque combustible
• Productos de la reacción son isoparafinas en el caso de la conversión de crudos pesados o
• Subproductos n-parafinas que no reaccionan residuos de vacío de alto contenido de impurezas.
80
• Los productos de conversión de este proceso son

Catalíticos altamente olefínicos en las fracciones ligeras y
Craqueo catalítico altamente aromáticos en las pesadas.
Reformado con vapor • Las reacciones del craqueo son endotérmicas
Hidroconversión
Principales productos
CRAQUEO CATALÍTICO Gases licuados (propano, propileno, butanos,
• Se lleva a cabo a baja presión y temperaturas de butenos)
reacción de 500 a 540°C con tiempos de residencia Gasolinas de buen índice de octano Gasolinas
del orden de segundos de buen índice de octano
• Su carga es el destilado de vacío, aceites Un corte de destilado ligero parecido al gasóleo
desasfaltados y los residuos hidrotratados.
81
REFORMADO CON VAPOR • Se aplica a los productos terminados para mejorar

• Proceso que permite producir hidrógeno sus características: contenido en azufre, índice de
• Las cargas son: gas natural, gas de refinería, GLP cetano, punto de humo, contenido en aromáticos y
y naftas parafínicas olefinas.
• La reacción tiene lugar a alta temperatura en • Las cargas son productos de destilación primaria
presencia de un catalizador y de vapor de agua y ciertos productos procedentes de craqueo
• El hidrógeno obtenido tiene una pureza del 97 al catalítico, de viscorreducción y de conversión de
99.9% de volumen. El resto es metano y el residuos.
subproducto es CO2 • Queroseno: reducción de aromáticos (mejora del
punto de humo)
HIDROCONVERSIÓN • Gasóleo: reducción de azufre y de aromáticos
Entre los procesos de hidroconversión se
distinguen ENDULZAMIENTO
– Los que transforman parcial o totalmente los • La operación consiste en transformar los
destilados de vacío en productos más ligeros mercaptanos en disulfuros por oxidación con aire
• Hidrocaqueo total o parcial en presencia de: un catalizador y una disolución de
• Hidrorefino sosa.
– Los de conversión limitada de residuos • Se endulzan los productos ligeros de la destilación
atmosféricos y de vacío que preparan la carga para primaria: GLP, queroseno, o productos ligeros de
conversiones más severas (craqueo catalítico o craqueo térmico o catalítico.
coquización)
d) PROCESOS DE PROTECCIÓN AL MEDIO
c) PROCESOS DE ACABADO AMBIENTE
• Hidrotratamiento/hidrogeneración • Tratamiento de gases ácidos que contienen
• Endulzamiento azufres
• Tratamiento de humos
HIDROTRATAMIENTO • Tratamiento de aguas residuales
82
TRATAMIENTO DE GASES ÁCIDOS Los humos que contienen trazas de SO2, H2S, COS,
Los gases ácidos están constituidos principalmente CS2 se envían generalmente a un proceso de
por sulfuro de hidrógeno (H2S) proceden acabado.
fundamentalmente de los residuos del Rendimiento global 99.5 a 99.8%
hidrotratamiento.
• Lavado con aminas TRATAMIENTO DE EFLUENTES
• Unidad Claus RESIDUALES
• Las aguas efluentes contaminadas proceden de
Lavado con aminas: se utiliza para extraer el H2S las unidades de destilación primaria (desalado), de
de los gases de refinería. El sulfuro de hidrógeno es los hidrotratamientos, de las unidades de craqueo
enviado a la unidad de producción de azufre térmico y catalítico.
(Claus) • Contienen sales disueltas: cloruro y sulfuro
amónico, cloruro sódico, etc.
Unidad Claus: consiste en transformar el H2S en • Todas las aguas son recuperadas, decantadas de
azufre por la combustión de gas ácido por la los hidrocarburos que arrastran y enviadas a
reacción de Claus en presencia de un catalizador. maquinarias de aguas ácidas
El azufre vapor se condensa y de almacena en • El H2S y el NH3 se someten a un arrastre con
forma líquida o sólida. Su rendimiento es del 90 al vapor y son enviados posteriormente a la unidad
97% Claus
• La purga es enviada a tratamiento biológico
TRATAMIENTO DE HUMOS
83
USOS industria de pinturas, resinas, poliéster,

Energéticos detergentes, tensoactivos y fungicidas
No energéticos
• Benceno. Sirve para fabricar ciclohexano.
USOS ENERGÉTICOS • Ciclohexano. Es la materia prima para producir
• Gasolina. Consumo en los vehículos automotores caprolactama y ácido adípico con destino al nylon.
de combustión interna.
• Tolueno. Se usa como disolvente en la fabricación
• Turbocombustible o turbosina. Gasolina para de pinturas, resinas, adhesivos, pegantes, thinner y
aviones jet. tintas, y como materia prima del benceno.
• Gasolina de aviación • Xilenos mezclados. Se utilizan en la industria de
pinturas, de insecticidas y de thinner.
• ACPM o Diesel. De uso común en camiones y
autobuses. • Ortoxileno. Es la materia prima para la
producción de anhídrico ftálico.
• Queroseno. Se utiliza en estufas domésticas y en
equipos industriales. • Alquilbenceno. Se usa en la industria de todo tipo
de detergentes, para elaborar plaguicidas, ácidos
• Cocinol. Especie de gasolina para consumos
sulfónicos y en la industria de curtientes.
domésticos.
• Gas propano o GLP. Se utiliza como combustible
doméstico e industrial.
CENTRALES TÉRMICAS
• Fuelóleo o Fuel Oil. Es un combustible pesado Objetivo
para hornos y calderas industriales. Generar electricidad por medio de la combustión de
gas natural, carbón, combustóleo
USOS NO ENERGÉTICOS
• Bencina industrial. Se usa como materia prima
para la fabricación de disolventes alifáticos.
• Disolventes alifáticos. Sirven para la extracción
de aceites, pinturas, pegantes y adhesivos; para la
producción de thinner, gas para quemadores
industriales, elaboración de tintas, formulación y
fabricación de productos agrícolas, de caucho,
ceras y betunes, y para limpieza en general.
• Asfaltos. Se utilizan para la producción de asfalto
y como material sellante en la industria de la
construcción.
• Bases lubricantes. Es la materia prima para la CLASIFICACIÓN DE LAS CENTRALES
producción de los aceites lubricantes. TÉRMICAS
• Ceras parafínicas. Es la materia prima para la Convencionales No convencionales
producción de velas y similares, ceras para pisos,  Centrales  Centrales
fósforos, papel parafinado, vaselinas, etc. Térmicas de Térmicas de
• Polietileno. Materia prima para la industria del Carbón Ciclo
plástico en general  Centrales Combinado
Térmicas de  Centrales
• Alquitrán aromático (Arotar). Materia prima para combustóleo Térmicas de
la elaboración de negro de humo que, a su vez, se  Centrales Combustión
usa en la industria de llantas. También es un Térmicas de de Lecho
diluyente Gas Natural Fluidizado
• Acido nafténico. Sirve para preparar sales  Centrales
metálicas tales como naftenatos de calcio, cobre, Térmicas
zinc, plomo, cobalto, etc., que se aplican en la Gicc,
84
Gasificación turbina, y su energía cinética es transformada en

de Carbón electricidad por un generador.
Integrada en El uso de gas en las centrales térmicas, además de
ciclo reducir el impacto ambiental, mejora la eficiencia
combinado energética. Menores costos de la energía empleada
en el proceso de fabricación y menores emisiones
CENTRALES TÉRMICAS DE de CO2 y otros contaminantes a la atmósfera. La
COMBUSTÓLEO eficiencia de éstas no supera el 35%
El combustible se calienta hasta que alcanza la
fluidez óptima para ser inyectado en los CENTRALES TÉRMICAS DE CICLO
quemadores. COMBINADO
Tratamientos de desulfuración de los humos para Combinación de un ciclo de gas y un ciclo de
evitar la contaminación y la lluvia ácida. vapor. Sus componentes esenciales son la turbina
Arranque lento y bajo rendimiento. de gas, la caldera de recuperación la turbina de
vapor y el condensador.
CENTRALES TÉRMICAS DE GAS Rendimientos cercanos del 60 %.
NATURAL Uno de los principales problemas que plantean las
centrales térmicas es que se trata de un proceso
En vez de agua, estas centrales utilizan gas, el cual relativamente complejo de conversión de energías.
se calienta utilizando diversos combustibles (gas, Utilizan combustible de alto grado de calidad.
petróleo o diesel). El resultado de ésta combustión
es que gases a altas temperaturas movilizan la
IMPACTO AMBIENTAL
Suponiendo un rendimiento del 40% sobre la Remediación ambiental
energía primaria consumida, una central térmica La limpieza de un sitio que contenga substancias
emite aproximadamente: tóxicas sólo se justifica si la presencia de los
tóxicos representa un peligro para la salud de la
Combustible Emisión de población. Esto quiere decir que antes de proceder
CO2 kg/kWh a eliminar o controlar las substancias tóxicas en el
Gas natural 0,44 ambiente, se deben evaluar los riesgos que
Fuelóleo 0,71 representan, si no se les controla en forma
Biomasa (leña, madera) 0,82 adecuada.
Carbón 1,45
Remediación Biológica
85
Es el proceso de utilizar microorganismos o sus REFERENCIAS

enzimas para remover los hidrocarburos tóxicos del • J.-P.Wauquier. “El refino de petróleo” Ed. Diaz
medio ambiente. Los procesos de biorremediación de Santos, Instituto superior de energía.
se utilizan en aplicaciones tales como remediación • http://ambientalnatural.com.mx
de aguas subterráneas y remediación de suelos. Los • http://www.circuloverde.com.mx
microbios degradan los hidrocarburos y los • http://superfund.pharmacy.arizona.edu
convierten en agua, anhídrido carbónico y • http://www.biodisol.com •
aminoácidos, que son naturales. http://www.biodisol.com
• http://www.mitecnologico.com
•http://www.monografias.com/trabajos33/centrale
s-termicas/centrales-termicas.shtml
• http://pelisenlinea.co.cc/crudos/index.htm
1. Completa el siguiente cuadro sobre los combustibles líquidos.
2. Elabora un mapa conceptual de los hidrocarburos gaseosos tomando en
cuenta sus aspectos más importantes.
COMBUSTIBLES LÍQUIDOS
Origen
Clasificación
PROPIEDAD PETRÓLEO GASOLINA FUELÓLEOS GASÓLEOS
Composición
Poder calorífico
Densidad
Viscosidad
Temperatura de
ignición
Temperatura de
combustión
Contenido de
azufre
Límite de
inflamabilidad
Condiciones de
almacenaje
86
Condiciones de
seguridad al
momento de su
uso
Usos
Países
productores
Impacto
ambiental
COMBUSTIBLES GASEOSOS un combustible van a bajar el rendimiento

http://www.textoscientificos.com/energia/combustibles calorífico de la combustión. Sin embargo, a pesar
de esto, a veces, un combustible de calidad inferior
Clasificación pero que sea subproducto de un proceso industrial
Se denominan combustibles gaseosos a los puede ser más ventajoso económicamente.
hidrocarburos naturales y a los fabricados Recordamos que existen dos clases de poder
exclusivamente para su empleo como calorífico:
combustibles, y a aquellos que se obtienen como
subproducto en ciertos procesos industriales y que  Poder calorífico superior, que es el que se
se pueden aprovechar como combustibles. libera al realizar la combustión de una
La composición de éstos varía según la procedencia unidad de volumen de gas
de los mismos, pero los componentes se pueden  Poder calorífico inferior, que es igual que
clasificar en se pueden clasificar en gases el anterior, pero sin tener en cuenta el
combustibles (CO, H2, (HC)) y otros gases (N2, calor de condensación del agua producida
CO2, O2). en la combustión.
Los combustibles gaseosos se clasifican en:
 Combustibles gaseosos naturales Las unidades del poder calorífico son Kcal/m3;
 Combustibles gaseosos manufacturados Btu/ft3; Cal/L
Nos interesa conocer el porcentaje de los La unidad de volumen puede ser:
componentes que integran los gases. Se usan para Nm3: En condiciones normales: Volumen medido
estos los mismos procedimientos que para el a PN: 1 atm TN: 0ºC
análisis de los gases de combustión. Sm3: En condiciones estándar: Volumen medido a
Existe otra clasificación de los combustibles PS: 1 atm TS: 15’6ºC
gaseosos que se refiere a su grado de Para expresar la energía liberada en una
intercambiabilidad. Esto nos permite clasificar los combustión se usa la TERMINA
combustibles gaseosos en familias, que son 3: 1ª, TERMIA=2500 cal.
2ª, 3ª. Para calcular el poder calorífico de un combustible
gaseoso hay que conocer la composición del mismo
Propiedades y ventajas de los combustibles (proporción de componentes). Conociendo los
gaseosos calores de combustión de los componentes
El poder calorífico, una de las propiedades más individuales resulta relativamente sencillo calcular
importantes de un combustible, se expresa para los el poder calorífico del combustible:
combustibles gaseosos por unidad de volumen en
condiciones normales. El valor del poder calorífico
va a variar mucho dependiendo del tipo de gas que
estemos manejando, y por lo tanto, en función de
los componentes del combustible que estemos
manejando. Los componentes no combustibles de
87
Otra propiedad importante del combustible es el es que prácticamente sean intercambiables. Existen
calor específico. Se define éste como la cantidad de unos diagramas de intercambiabilidad en los que de
calor requerida para que la unidad de masa de gas un modo rápido se puede ver si un gas es
aumente su temperatura 1ºC. Las unidades son intercambiable con otro (diagramas de Delbourg)
cal/gºC; Kcal/KgºC; Btu/lbºF. Pero lo cierto es que
al aumentar la temperatura existe una dilatación; es COMBUSTIÓN DE UN COMBUSTIBLE
por ello que se definen los siguientes calores GASEOSO
específicos: En la combustión de un combustible gaseoso es
 Calor específico a volumen constante fácil deducir que la mezcla con el comburente se
(Cv) realiza de una manera fácil. El modo en que
 Calor específico a presión constante (Cp) básicamente se realiza la combustión es igual que
Cv es menor que Cp, ya que hay que tener en cuenta para un combustible sólido o líquido. Se sigue
el trabajo de expansión que hay que realizar. Hay utilizando, en general, el aire como comburente,
una relación entre estos dos valores: aunque a veces se usa el oxígeno. Es necesario en
Cp/Cv este caso el uso de quemadores, que es donde se va
Gas monoatómico: 1,67 a producir la mezcla combustible comburente. La
Gas diatómico: 1,40 combustión es rápida, pero no instantánea. Es
Gas triatómico: 1,33 necesario un tiempo de mezcla para facilitar la
Otra propiedad de los combustibles gaseosos es la reacción.
viscosidad. Al aumentar la temperatura aumenta la La combustión es, como sabemos, una reacción de
viscosidad. Existen dos tipos de viscosidades, la oxidación. La llama es la fuente de calor de esta
cinemática y la dinámica. reacción. En todo proceso de combustión hay 3
Otra propiedad de los combustibles gaseosos es el condiciones que se deben cumplir:
índice de Wabbe (W). También está el índice de 1) Para que puede iniciarse y propagarse la
Wabbe corregido, que se define como la relación combustión, hace falta que simultáneamente el
entre el PCS y la raíz de la densidad relativa: combustible y el comburente esté mezclado en
cierta proporción y que la temperatura de la mezcla
sea localmente superior a la temperatura de
inflamación
El índice de Wabbe corregido tiene en cuenta los 2) Para que la combustión se mantenga debe
hidrocarburos más pesados que el CH4, CO2 y ocurrir que
otros:  Los productos originados en la
Wc = K1·K2·W combustión de evacúen a medida que se
K1 y K2 depende de la familia del combustible y producen
del contenido en CO2, CO y O2. También el efecto  La alimentación del comburente y del
de hidrocarburos más pesados que el metano combustible sea tal que se cumplan las
Una característica útil de los combustibles condiciones expuestas hasta ahora (1)
gaseosos es el denominado potencial de 3) Para que la combustión se realice en buenas
combustión, que se define del siguiente modo: condiciones se debe cumplir que:
 El aire empleado en la combustión sea el
correspondiente a una combustión
completa sin exceso de aire
aire empleado = aire mínimo
a: factor característico de la velocidad de la llama  Debe haber una determinada turbulencia y
un tiempo determinado
Otra característica importante de los combustibles
es su intercambiabilidad. Se dice que dos gases son Características de la combustión de gases
intercambiables cuando distribuidos bajo la misma  Temperatura de ignición: La temperatura
presión en la misma red y sin cambios de de ignición es la mínima temperatura a la
regulación producen los mismos resultados de que puede iniciarse y propagarse la
combustión (el mismo flujo calorífico) y la llama combustión en un punto de una mezcla
presenta la misma e idéntica posición y el mismo aire gas. El autoencendido de una mezcla
comportamiento también. aire gas se produce sobre los 650-700ºC.
Es imposible en la realidad que dos gases sean  Límites de inflamabilidad: Se entienden
intercambiables al 100%; lo que se mira realmente estos como los porcentajes de aire y gas
88
que presentan una mezcla de ambos para combustión. El quemador debe regular una serie de
que pueda iniciarse y propagarse la aspectos, como son:
combustión de dicha mezcla.  La mezcla aire-gas. Debe ser adecuada en
Normalmente se expresa en porcentaje de todo momento
gas combustible en la mezcla. Tanto el  Caudales de aire y de gas
exceso se combustible como de  Estabilidad de la llama
comburentes son perjudiciales para la  Dimensiones y forma de la llama. Esto lo
combustión, fuera de los límites de hace para poder adecuar la llama al recinto
inflamabilidad de combustión.
 Velocidad de deflagración: Es la  Poder de radiación de la llama en un
velocidad de propagación de una llama momento determinado
estable
Ventajas de los combustibles gaseosos
Parámetros interesantes en la combustión de  Facilidad de manejo y transporte por
gases: tuberías
Poder comburívoro o aire teórico: Es la cantidad  No presentan cenizas ni materias extrañas
de aire necesaria para asegurar la combustión de 1
 El control de la combustión es mucho más
m3 de gas. Suele expresarse en m3 normal de fácil, lo que nos permite mantener la
aire/m3 normal de gas.
temperatura de combustión aún con
demandas variables
Poder fumígeno (humos o gases de combustión):
 Posibilidad de regular la atmósfera de los
Conjunto de productos en estado gas que se
hornos para conseguir atmósferas
obtienen en el proceso de combustión. Se trata del
reductoras según nos convenga
volumen expresado en C/N de los gases de
 Posibilidad de calentar el gas en
combustión que se obtienen en la combustión
regenadores y recuperadores, elevando de
completa de 1 Nm3 de gas asociado a una cantidad
esta manera la temperatura de
de aire igual a la teórica. Se pueden distinguir:
combustión, y por lo tanto, aumentando el
 Humos secos: No se considera el vapor de
rendimiento térmico.
agua
 Proceden o suelen proceder de
 Humos húmedos: Se considera el vapor de
combustibles sólidos de baja calidad, por
agua
lo que nos permite darle un uso mejor a
Se expresan en Nm2 humos/Nm3 normal de gas.
dichos combustibles
 Es posible determinar su composición
Índice de exceso de aire: Una combustión con el
exacta, por lo que es posible determinar
aire teórico es imposible, por lo que es necesario en
bastante bien su poder calorífico.
la práctica un exceso de aire, que se regula por un
coeficiente de suministro (que es el índice de  A igualdad de calor cedido, la llama que
exceso de aire o algo parecido). Pude darse una origina un combustible gaseoso es más
combustión incompleta, con in quemados gaseosos corta que la que origina un combustible
siempre (nunca podrán aparecer in quemado sólido o uno líquido.
sólidos).
Gasificación de combustibles sólidos
Temperatura teórica de combustión: Aquella La gasificación es la transformación de toda
temperatura que alcanzarían los productos de materia carbonosa en gas mediante la reacción del
combustión si todo el calor generado en la misma carbón incandescente con O2, vapor de agua, CO,
se pudiera emplear en su calentamiento. Esto es SO2. Esto nos origina un conjunto de productos en
imposible por pérdidas de calor en la instalación. estado gas cuya composición y propiedades
Enriqueciendo el contenido en oxígeno es posible dependen de la naturaleza del agente gasificante
aumentar la temperatura actual de combustión que estemos utilizando en el proceso. El agente
hasta un cierto límite. gasificante nos va a condicionar el uso del producto
El soporte físico de la combustión de los obtenido como gas combustible o como materia
combustibles gaseosos son los quemadores. El prima en otro proceso químico superior.
quemador es el órgano destinado a producir la En principio todos los carbones son aptos para
llama. Lo hace poniendo en contacto las cantidades gasificar. Se suelen gasificar productos que no
necesarias de aire y de gas para que se realice la tengan empleo en coquerías. A nosotros nos
89
interesan los procesos donde se obtenga gas cadenas carbonadas obtenidas son de 14-18 átomos
combustible. de carbono. La proporción es 30 m3 de gas 9
litros de gasóleo
Gasificación con vapor de agua
De este modo obtenemos gas de agua o gas azul Aplicaciones de la gasificación del carbón
(este nombre es debido al color de la llama, azul, Como combustible:
característico de la combustión del CO). La  Aplicaciones industriales: Se usa en
principal reacción que tiene lugar es: calentamiento de hornos en procesos
metalúrgicos. En la actualidad el CO
C(S) + H2O + 30 Kcal CO + H2 Esta empieza a decaer en su utilización en
es una reacción endotérmica detrimento del fuel-óleo, del gas natural.
Se siguen utilizando la gasificación del
El gas azul tiene un poder calorífico de 2580/2670 carbón en países y zonas con gran
Kcal/m3 a PTS (presión y temperatura estándar) producción de carbón, como puede ser
Esto representa un 60-80% del PCS del carbón. Sudáfrica, Australia, Países del Este,...
El rendimiento de la gasificación se define como la  Aplicaciones domésticas: Se usa para
relación entre el PC del gas y el PCS del carbón del agua caliente, calefacción, cocinas. Se
cual procede, es decir: emplea sobre todo en países con grandes
cuencas carboníferas.
Como materia prima en procesos de síntesis
Se usa en la síntesis de amoníacos y gasolinas, éstas
últimas de bajo octanaje
El que se emplee el gas de agua como combustible GAS NATURAL

es muchas veces más ventajoso que la combustión El gas natural es una fuente de energía no renovable
directa del carbón. Usando gas de agua se consigue: formada por una mezcla de gases que se encuentra
 Mejorar la mezcla frecuentemente en yacimientos fósiles, no-
combustible/comburente; se mejora por lo asociado (solo), disuelto o asociado con
tanto el control de la combustión, y (acompañando al) petróleo o en depósitos de
además se logra que para que la carbón. Aunque su composición varía en función
combustión sea completa sea necesaria del yacimiento del que se extrae, está compuesto
menos cantidad de aire adicional principalmente por metano en cantidades que
 Se obtienen temperaturas más elevadas, comúnmente pueden superar el 90 ó 95% (p. ej., el
porque el calor generado se aprovecha gas no-asociado del pozo West Sole en el Mar del
mucho mejor Norte), y suele contener otros gases como
 Podemos precalentar el combustible y el nitrógeno, etano, CO2, H2S, butano, propano,
comburente a la vez mercaptanos y trazas de hidrocarburos más
 No hay SO2 en la combustión pesados. Como ejemplo de contaminantes cabe
 No hay cenizas ni in quemados sólidos mencionar el gas no-asociado de Kapuni (NZ) que
contiene hasta 49% de CO2. Como fuentes
Gasificación combinada de carbón y adicionales de este recurso natural, se están
combustible líquido investigando los yacimientos de hidratos de metano
Con este tipo de gasificación se obtiene el gas de que, según estimaciones, pueden suponer una
agua carburado, de mayor rendimiento y poder reserva energética muy superiores a las actuales de
calorífico. Se deriva del gas anterior, y aumenta su gas natural.
poder calorífico. Para obtener este tipo de Puede obtenerse también con procesos de
combustible se ideó un dispositivo que mezclaba el descomposición de restos orgánicos (basuras,
carbón con un combustible líquido con los vapores vegetales - gas de pantanos) en las plantas de
del combustible líquido. Se utiliza el proceso tratamiento de estos restos (depuradoras de aguas
denomina craqueo térmico (rotura de cadena por residuales urbanas, plantas de procesado de
temperatura). De esta manera conseguimos basuras, de alpechines, etc.). El gas obtenido así se
mezclas de gas con mayor poder energético que el llama biogás.
gas azul. El gas obtenido tiene un poder calorífico Deben separarse, del gas natural, gases como el
de 4000 cal/m3 e incluso superior. El combustible CO2, el vapor de agua y el H2S ya que su presencia,
así obtenido suele ser del tipo ‘gasóleo’. Las además de que no son energéticos, pueden obstruir
90
los gasoductos, causar explosiones, emitir otros distribución, lo que permite su aplicación a
gases contaminantes formadores de lluvia ácida, cualquier segmento de la demanda.
causar corrosión y malos olores. El hidrógeno fue descubierto por el científico
Para uso doméstico, al igual que al butano, se le británico Henry Cavendish, en 1776, quién informó
añaden trazas de compuestos de la familia de los de un experimento en el que había obtenido agua a
mercaptanos entre ellos el metil-mercaptano, para partir de la combinación de oxígeno e hidrógeno,
que sea fácil detectar una fuga de gas y evitar su con la ayuda de una chispa eléctrica. Como esto
ignición espontánea elementos, no eran conocidos los denomino "aire
sustentador de la vida" y "aire inflamable"
Generación de energía respectivamente. El químico francés Antoine
El gas natural puede ser empleado para producir Lauren Lavoisier consiguió repetir con éxito el
hidrógeno que se puede utilizar en los vehículos de experimento en 1785 y dio el nombre de oxígeno al
hidrógeno. "aire sustentador de la vida" y el de hidrógeno al
1 Nm3 (Normal metro cúbico, metro en "aire inflamable".
condiciones normales, 20ºC de temperatura y 1 El hidrógeno es el elemento más ligero, más básico
atmósfera de presión) de gas natural produce y más ubicuo del universo. Cuando se utiliza como
aproximadamente 10,4 kWh. 1000centimetros k fuente de energía, se convierte en el combustible
Impacto ambiental eterno. Nunca se termina y, como no contiene un
El CO2 y los otros más hidrocarburos; etano, solo átomo de carbono, no emite dióxido de
propano, butano expulsados a la atmósfera por el carbono.
gas producen una reacción solar menos energética. El hidrógeno se encuentra repartido por todo el
Esto, pues produce que la tierra se vea afectada por planeta: en el agua, en los combustibles fósiles y en
un incremento de 0,2-0,5ºC cada década ya que los los seres vivos. Sin embargo, raramente aparece en
rayos del sol inciden en la atmósfera pero una parte estado libre en la naturaleza, sino que tiene que ser
de ellos no sale y se refleja a la tierra. extraído de fuentes naturales.
El hidrógeno no es fuente primaria de energía, no
HIDRÓGENO es un combustible que podamos extraer
http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=954 directamente de la tierra como el gas natural.
El hidrógeno es un elemento químico representado La fuente más común de hidrógeno es el agua. Se
por el símbolo H y con un número atómico de 1. En obtiene por la descomposición química del agua en
condiciones normales de presión y temperatura, es oxígeno e hidrógeno partir de la acción de una
un gas diatómico (H2) incoloro, inodoro, insípido, corriente eléctrica (electrólisis) generada por
no metálico y altamente inflamable. Con una masa fuentes de energía renovable (solar fotovoltaica,
atómica de 1,00794(7) u, el hidrógeno es el eólica, etc.). Este proceso divide el agua,
elemento químico más ligero y es, también, el produciendo oxígeno puro e hidrógeno.
elemento más abundante, constituyendo El hidrógeno obtenido puede ser comprimido y
aproximadamente el 75% de la materia visible del almacenado en celdas por varios meses hasta que
universo. se lo necesite. El hidrógeno representa energía
El hidrógeno elemental es muy escaso en la Tierra almacenada, se puede quemar como cualquier
y es producido industrialmente a partir de combustible para producir calor, impulsar un
hidrocarburos como, por ejemplo, el metano. La motor, o producir electricidad en una turbina.
mayor parte del hidrógeno elemental se obtiene "in
situ", es decir, en el lugar y en el momento en el Combustible basado en el hidrógeno
que se necesita. El hidrógeno puede obtenerse a ¿Qué pasaría si todos los vehículos obtuvieran de
partir del agua por un proceso de electrólisis, pero repente su energía a partir de células de
resulta un método mucho más caro que la combustible basadas en el hidrógeno?
obtención a partir del gas natural. Distintos estudios sostienen que tal conversión
El hidrógeno está últimamente en boca de todos ya mejoraría la calidad del aire, la salud humana y el
que es una fuente de energía renovable con clima, sobre todo si se utilizara el viento en la
muchísimo futuro ya que es inagotable y no generación de la electricidad necesaria para extraer
contamina. El hidrógeno obtenido puede ser el hidrógeno del agua en un proceso sin
comprimido y almacenado en celdas por varios contaminación.
meses hasta que se le necesite. De forma semejante a cómo se bombea el gas en
El hidrógeno, elemento en estado gaseoso en tanques, el hidrógeno se bombearía en células de
condiciones ambientales normales, pero que es combustible que se basan en procesos químicos y
factible de almacenamiento, transporte y no en la combustión, para impulsar los vehículos.
91
Cuando el hidrógeno fluye a través de los energética, reduciendo drásticamente los

compartimientos de la célula de combustible, costos iniciales.
reacciona con el oxígeno para producir agua y Lo novedoso de esta tecnología es que la
energía. producción de hidrógeno es realizada a partir de
Tal conversión podría evitar anualmente millones fuentes de energías renovables.
de casos de enfermedades respiratorias y decenas La economía del hidrógeno posibilita una enorme
de miles de casos de hospitalización. redistribución del poder, con consecuencias
La conversión de todos los vehículos actuales en trascendentales para la sociedad. El hidrógeno tiene
vehículos alimentados por células de combustible el potencial de poner fin a la dependencia que el
recargadas por el viento, podría hacerse a un costo mundo tiene del petróleo importado y de ayudar a
de combustible comparable con el de la gasolina, e eliminar el peligroso juego geopolítico que se está
incluso menor si se consideran los efectos de la dando entre los países musulmanes y los países
gasolina sobre la salud. occidentales. Reducirá drásticamente las emisiones
de dióxido de carbono y mitigará los efectos del
Las ventajas de utilizar el hidrógeno como calentamiento global. Y dado que es tan abundante
energía son y existe en todas las partes del mundo, todos los
 No produce: contaminación ni consume seres humanos dispondrán de energía.
recursos naturales, el hidrógeno se toma En la búsqueda de una fuente de energía más
del agua y luego se oxida y se devuelve al limpia, la culminación debe ser el hidrógeno
agua. No hay productos secundarios ni mismo; hoy se están desarrollando tecnologías para
tóxicos de ningún tipo que puedan hacer esto realidad. El hidrógeno tiene el potencial
producirse en este proceso. de ser utilizado en prácticamente todas las
 Seguridad: los sistemas de hidrógeno aplicaciones donde actualmente se utiliza
tienen una historia de seguridad muy combustible fósil, por lo que podríamos alcanzar
impresionante. En muchos casos, el pronto una economía de hidrógeno.
hidrógeno es más seguro que el Nos hallamos en el vértice de una nueva época
combustible que está siendo reemplazado. histórica en la que todas las posibilidades se
Además de disiparse rápidamente en la mantienen abiertas. El hidrógeno, la materia misma
atmósfera si se fuga, el hidrógeno, en de las que están hechas las estrellas como nuestro
contraste con los otros combustibles, no es sol, está comenzando a ser controlado por el
tóxico en absoluto. ingenio humano y aprovechado para fines
 Alta eficiencia: las celdas de combustible humanos. Proyectar la ruta adecuada al comienzo
convierten la energía química del viaje es esencial si queremos convertir la gran
directamente a electricidad con mayor promesa de una era del hidrógeno en una realidad
eficiencia que ningún otro sistema de viable para nuestros hijos y en un valioso legado
energía. para las generaciones que vendrán atrás nuestro.
 Funcionamiento silencioso: en Sus principales aplicaciones industriales son el
funcionamiento normal, la celda de refinado de combustibles fósiles (por ejemplo, el
combustible es casi absolutamente hidrocracking) y la producción de amoníaco (usado
silenciosa. principalmente para fertilizantes).
 Larga vida y poco mantenimiento:
aunque las celdas de combustible todavía ACETILENO
no han comprobado la extensión de su  El Acetileno es un gas inflamable,
vida útil, probablemente tendrán una vida incoloro, de olor débilmente etéreo y
significativamente más larga que las dulce.
máquinas que reemplacen.  Es un 10% más ligero que el aire.
 Modularidad: se puede elaborar las  Fórmula química: C2H2
celdas de combustible en cualquier  Masa molar: 26,04 g/mol
tamaño, tan pequeñas como para impulsar  Punto triple: 192,60 K (-80,55 ºC) / 1,28
una carretilla de golf o tan como para bar
generar energía para una comunidad  Punto crítico: 309,45 K (36,3 ºC) / 62,4
entera. Esta modularidad permite bar
aumentar la energía de los sistemas según  Punto de ebullición a 1013 mbar
los crecimientos de la demanda  Temperatura de sublimación: 189,55 K (-
83,6 ºC)
 Estado gaseoso a 1 bar y 15 ºC:
92
 Densidad relativa al aire: 0,905  Normal: 710 cm/seg.

 Temperatura de auto inflamación:  Poder calorífico inferior: 48.700 kJ/kg
 En aire: 335 ºC
 En oxígeno: 300 ºC El Acetileno es un combustible universal, idóneo
 Límites de inflamabilidad: para todas las técnicas autógenas. Debido a sus
 En aire: 2,3 - 82% vol. especiales características físico-químicas, alcanza
 En oxígeno: 2,5 - 93% vol. la temperatura de llama más elevada, y posee una
 Proporción de mezcla Acetileno/Oxígeno gran intensidad de llama y velocidad de
para la llama: combustión (características decisivas para valorar
 Máximo, 1 : 1.5 un gas combustible).
 Normal, 1 : 1.1 Otras aplicaciones del Acetileno: calentamiento y
 Temperatura de la llama: precalentamiento con sopletes especiales con
 Máximo: 3.160 ºC oxígeno y aire comprimido. Oxicorte manual y
 Normal: 3.106 ºC automático de aceros al carbono. Proyección
 Aporte calorífico de la llama: térmica de superficies y metalización con llama. La
 Máximo: 17,4 kJ/cm2 seg. producción de negro de humo en la industria del
 Normal: 8,4 kJ/cm2 seg. vidrio, aluminio y cobre. En el decapado térmico
 Velocidad de propagación de la llama: de superficies de hormigón y piedra natural. En
 Máximo: 1.160 cm/seg. boyas de señalización marítima.
1. Completa el siguiente cuadro sobre combustibles gaseosos.
2. Participa en el debate y reflexiona sobre los conocimientos adquiridos en la secuencia didáctica.

Entrega su cuadro CQA.
COMBUSTIBLES GASEOSOS
Origen
Clasificación
PROPIEDAD GAS NATURAL HIDROGENO ACETILENO
Composición
Poder calorífico
Densidad
93
Viscosidad
Temperatura de
ignición
Temperatura de
combustión
Contenido de azufre
Límite de
inflamabilidad
Condiciones de
almacenaje
Condiciones de
seguridad al
momento de su uso
Usos
Países productores
Impacto ambiental
PROBLEMA A RESOLVER
En la vida diaria ocurren millares de reacciones químicas en nuestro alrededor y aun dentro
de ti (en tu cuerpo) suceden diariamente miles de reacciones químicas.
Las reacciones químicas están en la base de la vida misma, y son el punto de partida del
bienestar y del desarrollo social.
¿Qué tipo de reacciones químicas conoces que suceden a tu alrededor y en tu cuerpo?
Identifica las reacciones de acuerdo a su entalpía.

Reconoce las leyes de la termodinámica en relación con los combustibles
Reacciones exotérmicas y endotérmicas

En una reacción pueden considerarse dos fases
diferenciadas: en primer lugar, los enlaces
94
químicos de los reactivos se rompen, y luego se misma, es decir, los tres cuerpos alcanzan el
reordenan constituyendo nuevos enlaces. En esta equilibrio térmico. Este comportamiento es el que
operación se requiere cierta cantidad de energía, sigue también un termómetro.
que será liberada si el enlace roto vuelve a La existencia de este equilibrio mutuo es una ley
formarse. Los enlaces químicos con alta energía se fundamental de la termodinámica: la Ley Cero.
conocen como enlaces `fuertes', pues precisan un
esfuerzo mayor para romperse. Si en el producto Ley Cero de la Termodinámica:
Si los sistemas A y B están en equilibrio térmico
se forman enlaces más fuertes que los que se
con el sistema C,
rompen en el reactivo, se libera energía en forma
los tres sistemas están en equilibrio entre sí
de calor, constituyendo una reacción exotérmica.
En caso contrario, la energía es absorbida y la SISTEMAS Y SUS ALREDEDORES
reacción se denomina endotérmica. Debido a que La Termodinámica, que es la ciencia que estudia el
los enlaces fuertes se crean con más facilidad que flujo de la energía, trata con sistemas o partes del
los débiles, son más frecuentes las reacciones mundo, que mediante límites o fronteras bien
exotérmicas espontáneas; un ejemplo de ello es la definidas se separan conceptual o físicamente del
combustión de los compuestos del carbono en el resto del mundo o sus alrededores. Cuando se
aire para producir CO2 y H2O, que tienen enlaces establecen para el sistema los valores de un
fuertes. Pero también se producen reacciones conjunto de parámetros medibles tales como
endotérmicas espontáneas, como la disolución de temperatura, presión, volumen y expresiones de
sal en aguaLas reacciones endotérmicas suelen concentración (como fracción mol), se considera la
estar asociadas a la disociación de las moléculas. condición o estado del sistema como
termodinámicamente definido, por lo que la
temperatura es entonces el parámetro distintivo de
los análisis termodinámicos.
TRANSFERENCIA Y TRANSFORMACIÓN
Sin embargo, no puede ser caracterizado cada
DE LA ENERGÍA
Mosqueira, P. S. S. (2011). Introducción a la Química y el ambiente, estado de un sistema por una temperatura (y
3a. ed., Grupo Editorial Patria. presión) bien definida y uniforme. En primer lugar,
dada la distribución de velocidades moleculares
De acuerdo con el principio de la conservación de (distribución de Maxwell – Boltzmann), una sola
la energía, que establece que la energía no puede molécula o aun un pequeño grupo de moléculas no
ser creada ni destruida, la energía desprendida en tienen una temperatura definida. Solamente se
una combustión, debe tener un origen. Este se podrá asignar una temperatura a sistemas
encuentra precisamente en los enlaces químicos macroscópicos y sólo a esos sistemas se les podrán
que mantienen unidos a los átomos de oxígeno en aplicar cálculos termodinámicos. Además, aun un
las moléculas de ese elemento y a los átomos de los sistema macroscópico manifestará desigualdades
elementos que forman un combustible. Por de temperatura (y presión), cuando éste sufre un
ejemplo, “…Cuando se quema el carbón, una parte cambio rápido. Un sistema macroscópico completo
de la energía contenida en los enlaces de los será caracterizable con una temperatura (y presión)
reactivos se desprende en forma de calor, y el resto única y solamente cuando el sistema cuando el
de la energía contenida en los enlaces de los sistema permanezca en un estado sin cambio o
reactivos se utiliza para formar los enlaces de los equilibrio. Es precisamente en esos estados con los
productos.” cuales es aplicable la termodinámica clásica.
Hay 2 conceptos fundamentales que son necesarios Enfocados entonces en los estados de equilibrio de
en la interpretación de la transferencia de energía: los sistemas macroscópicos, la termodinámica
el contacto térmico y el equilibrio térmico. Dos clásica no nos dice nada acerca e la trayectoria por
objetos están en contacto térmico si entre ellos los cuales se llegaron a los diversos estados, ni
existe la posibilidad de que haya una modificación tampoco nada acerca de las velocidades a las cuales
en la temperatura de cada uno de ellos, lo cual solo se desarrollaron esas trayectorias y se obtuvieron
se logra si tienen temperaturas diferentes. los diversos estados. La termodinámica es una
El equilibrio térmico existe cuando dos objetos en ciencia eminentemente práctica y si se encuentra
contacto térmico ya no cambian de temperatura. ante algo imposible no debemos nunca esperar que
Por ejemplo, un cartón de leche que se saca del se pueda conseguir, porque incluso lo que es
refrigerador y se pone sobre la mesa, está en posible puede requerir de un inmenso esfuerzo. Por
contacto térmico con la mesa y el aire que las rodea. ejemplo, los cálculos termodinámicos muestran
Después de varias horas, la temperatura es la que bajo presiones de 30 000 a 100 000 atmosferas
95
se puede formar el diamante a partir del grafito a constante: a) reduciendo la presión externa a 1 atm
temperaturas entre 1000 y 3000 K. sin embargo, los en un solo paso; b) reduciendo P primero a 5 atm y
intentos para lograr esta conversión fueron por un luego a 1 atm, y c) permitiendo que el gas se
largo tiempo totalmente fallidos. No fue sino hasta expanda en un espacio al vacío cuyo volumen total
1954 en que la síntesis del diamante se logró tras el es de 10 litros.
descubrimiento de un efectivo catalizador y la
construcción de equipo adecuado para mantener las Solución: Primero hay que observar que ∆V, que
condiciones requeridas por horas y no por es una función de estado*, o sea que es la misma
segundos. para cada operación:
Un sistema termodinámico no necesariamente De P2V2 = P1V1
consiste de una sustancia, sino que puede consistir V2 = (10/1) x (1 L) = 10 L, de tal forma que ∆V
también de energía radiante o de un campo = 10 – 1 = 9 L
eléctrico o magnético. Sin embargo, usualmente un
sistema comprende una sustancia que puede ser Para la trayectoria a):
homogénea o heterogénea. w = – (1 atm) x (9 L) = – 9 L· atm = – 9 L ·atm
Los sistemas que pueden intercambiar energía con
sus alrededores pero no pueden transferir materia a x 101.3 joules/L· atm = – 911.7 joules
través de sus límites se conocen como sistemas
cerrados, como por ejemplo, una batería o un Para la trayectoria b), el trabajo se calcula
termo. Los sistemas en donde se puede separadamente para cada etapa:
intercambiar tanto la masa como la energía con sus
alrededores, se les conoce como sistemas abiertos, w = – (5 atm) x (2 L – 1 L) + (–)(1 atm) x (10 L
como por ejemplo, el motor de un automóvil y el – 2 L) = – 13 L ·atm x 101.3 joules/L· atm =
cuerpo humano. – 1316.9 joules
CALOR, TRABAJO Y TEMPERATURA Para la trayectoria c) el gas se expande a 10 L en

Calor y trabajo contra de una presión externa de cero y entonces w
Cuando un sistema gana energía por radiación, = (0 atm) x 9 L = 0, esto es que no se hace trabajo
conducción o convección térmica, como porque no hay una fuerza que se oponga a la
resultado de una diferencia de temperatura con sus expansión.
alrededores, está absorbiendo una cantidad
positiva de calor y la energía interna del sistema Calor y temperatura
aumenta. Si gana energía por otros medios, como Para los iniciadores de la termodinámica entender
por ejemplo por la acción de fuerzas mecánicas en que significa calor fue un reto. Inclusive la
sus alrededores, se considera que se está haciendo equivalencia de calor y trabajo como formas
sobre el sistema una cantidad positiva de diferentes de energía no fue establecida de manera
trabajo porque la energía interna del sistema inequívoca sino hasta hace relativamente poco
también aumenta. En el caso contrario en que el tiempo. En 1842 Julius Robert von Mayer (1814 –
sistema desprenda calor o haga trabajo en sus 1874), médico y físico alemán, estableció la Ley de
alrededores, estas cantidades se consideran Conservación de la Energía en su forma moderna,
negativas porque disminuyen la energía interna incluidas todas las formas de energía, entre ellas el
del sistema. Esta convención de signos es contraria calor. Ahora definimos calor como “la
a la que fue utilizada comúnmente en la literatura transferencia de energía que resulta de diferencias
técnica hasta antes de 1970. en la temperatura”.
La expansión de un gas es un ejemplo de trabajo La dificultad en entender el concepto de calor se
que frecuentemente sucede en reacciones químicas. derivó principalmente de su confusión con el
Si un gas se expande en contra de una presión concepto de temperatura. Los primeros científicos
externa (Pex) el trabajo desarrollado es negativo (w tendían a creer que los objetos llegaban a un
= – Pex∆V ). Si hubiera una compresión el trabajo equilibrio térmico cuando cada uno de ellos
será positivo. contenía una cantidad igual de calor por unidad de
volumen. El químico inglés Joseph Black (1728 –
Ejemplo: 1799) es famoso por su descubrimiento del calor
Encontrar la cantidad de trabajo hecho sobre los latente y porque fue el primero en reconocer
alrededores, cuando 1 litro de un gas ideal, claramente la diferencia entre la cantidad de calor
inicialmente a un a presión de 10 atmósferas, se y la temperatura. Su trabajo fue publicado hasta
deja expandir a 10 litros a una temperatura
96
después de su muerte en 1799. Demostró que óxido de cobre (II) a partir de sus elementos. En
sustancias distintas tienen capacidades caloríficas este ejemplo, cuando escribimos
diferentes y que el equilibrio térmico se establece
entre dos cuerpos cuando sus temperaturas son las EB = E(CuO) y EA = E(1/2O2) + E(Cu)
mismas. El calor fluirá hasta que los gradientes de
temperatura desaparezcan, es decir, que las Podemos medir EB – EA pero no podemos medir
diferencias en temperatura proporcionan la fuerza individualmente las energías internas (E) del CuO,
conductora para que fluya el calor. La relación O2 y Cu.
entre la cantidad de calor transferida a un cuerpo y Un valor positivo de ∆E se presenta cuando se
el cambio consiguiente en su temperatura depende proporciona energía o trabajo, por ejemplo, al
de su capacidad calorífica: añadir calor a un recipiente con agua, o al darle
cuerda a un reloj (por el trabajo que se realiza al
C = dq/dT enrollar el resorte del mismo). Un valor negativo de
∆E sucede cuando se desprende energía o trabajo,
Donde C es la capacidad calorífica, q es el calor y por ejemplo, cuando el agua se enfría o el resorte
T es la temperatura. se desenrolla. Para aumentar la energía interna de
El término teórico temperatura adquiere relevancia un sistema cerrado existen dos formas de hacerlo:
empírica cuando sabemos como se determina la calentándolo o efectuando un trabajo sobre él.
temperatura mediante un termómetro de gas ideal a Pueden desarrollarse conjuntamente las dos
volumen constante V…. actividades, como es el caso del precalentamiento
de los vapores de gasolina antes de entrar al
Energía interna carburador y la compresión que se hace de los
Supongamos que un sistema recibe de sus mismos dentro de los cilindros del motor.
alrededores una cantidad de calor (q) y que como
resultado de ello el sistema hace una cierta cantidad EJERCICIOS
de trabajo (w) sobre sus alrededores. Si, como es de 1. Para cada uno de los siguientes cambios
esperarse, el trabajo desarrollado por el sistema es de estado (EB – EA) se determina el efecto
menor que el equivalente mecánico del calor de las energías que intervienen en la
recibido por el sistema, de acuerdo con el principio energía interna del sistema.
de conservación, debemos suponer que la energía a) El sistema se expande en contra de
equivalente a la diferencia (q – w) es algo que de una presión externa.
alguna forma queda almacenada en el sistema Se efectúa un trabajo por el sistema
como un aumento de su energía interna E. De (negativo) y, por lo tanto, disminuye
acuerdo con nuestra convención de signos, lo su energía interna.
anterior lo podemos expresar así: b) El sistema absorbe calor de sus
alrededores.
q + (– w) = ∆E o q–w = ∆E El calor proviene de los alrededores
(positivo) y entonces aumenta su
La energía interna es la suma de todas las formas energía interna.
microscópicas de energía de un sistema y puede ser c) Los alrededores hacen trabajo sobre
considerada, en términos generales, como la suma el sistema.
de las energías potencial y cinética de todas sus El trabajo proviene de los alrededores
moléculas. (positivo) y aumenta su energía
La energía interna es una función de estado en interna.
donde el cambio de energía interna cuando un d) El sistema se enfría colocándolo en
sistema pasa de un estado A a un estado B es un baño de hielo.
independiente de la trayectoria seguida. Es El sistema cede calor (negativo) y,
simplemente la diferencia entre la energía final y la por lo tanto, disminuye su energía
energía inicial, ∆E = EB – EA interna.
En un proceso en particular, como por ejemplo el
que representamos con la reacción termoquímica 2. Ocho kilocalorías de calor se añaden a un
siguiente: gas que hace 20 000 joules de trabajo
Cu(s) + 1/2O2(g) → CuO(s) ∆E = –37 kcal externo. Calcular el cambio de energía
interna del gas y establecer si este cambio
Queremos decir que a una temperatura dada, se
desprenden 37 kcal cuando se forma un mol de
97
aumenta o disminuye la energía interna ∆E = – 124 kJ + (– 555 kJ) = – 679

del gas. kJ
Aplicando la ley de conservación de la
energía y la convención de signos Esto es, la energía interna del sistema
tenemos que batería – motor disminuye en 679 kJ
mientras el motor estuvo trabajando.
q = 8 kcal = 8 000 cal x 4.185
joules/cal = 33 480 joules y es positivo
y
que w = 20 000 joules es negativo: Entalpía
q + (– w) = ∆E o Generalmente, las reacciones químicas no se llevan
q – w = ∆E a cabo a volumen constante, sino en sistemas que
33 480 joules – 20 000 = 13 480 joules se mantienen a presión constante en contacto con
el aire, o con algún otro gas a presión atmosférica
que por ser positivos indican que fue y el único trabajo que hacen es el trabajo PV,
cedido al sistema y, por lo tanto, es un producto de la expansión o la compresión (una
aumento de energía interna del gas. excepción importante en la cual las reaccio0nes
3. Un sistema cambia del estado A al estado químicas desarrollan un trabajo diferente al trabajo
B mediante las siguientes etapas: PV, es la celda electroquímica). Si tenemos
Etapa 1. El sistema absorbe 300 calorías entonces un sistema químico a volumen constante,
de calor mientras desarrolla 100 calorías no se puede hacer trabajo porque ∆V es igual a
de trabajo en sus alrededores. cero.
Etapa 2. El sistema pierde 50 calorías de
calor en los alrededores a volumen w = (P∆V) = P x 0 = 0 y tendremos
constante (no hay trabajo). ∆E = q + w = q + 0 = (q)v
Etapa 3. Los alrededores hacen 500
calorías de trabajo sobre el sistema sin Donde el aumento de energía interna es igual al
transferencia de calor. calor absorbido a volumen constante (para un
¿Cuál es el cambio en energía ∆E para sistema que no hace trabajo).
cada etapa y para el cambio total del Sin embargo, la mayoría de las reacciones químicas
estado A al estado B? se llevan a cabo a presión constante más que a
∆E1 = q1 + w1 = 300 cal – 100 cal = volumen constante. Bajo tales condiciones el
200 cal trabajo hecho por el sistema como resultado de la
∆E2 = q2 + w2 = – 50 cal + 0 = – 50 expansión no es cero.
cal w = – P∆V);
∆E3 = q3 + w3 = 500 cal + 0 cal = ∆E = q + w = EB – EA = (q)p – P(VB – VA) y
500 cal (q)p = (EB + PVB) – (EA + PVA),
∆E = ∆E1 + ∆E2 + ∆E3 = 200 cal +
(– 50 cal) + 500 cal = 650 cal donde (E + PV), se le llama entalpía y que como
E, P y V es también una función de estado. A esta
4. La energía de una batería permite accionar nueva función la identificamos como H:
un motor, que a su vez mueve una bomba H = E + PV
para el suministro de aire en un acuario. Si ∆H = (q)p = HB – HA
se considera a la batería y el motor como
un sistema, y durante cierto periodo este El incremento o decremento de entalpía de un
sistema hace un trabajo sobre la bomba de sistema es igual al calor absorbido o desprendido a
555 kJ y desprende a sus alrededores 124 presión constante (suponiendo que el sistema sólo
kJ en forma de calor, ¿cuál es el cambio hace trabajo PV). Cuando sólo hay gases en la
de energía interna del sistema batería – reacción y pueden ser considerados como ideales,
motor? podemos expresar el cambio de entalpía con la
siguiente ecuación:
Solución:
Dado que tanto el calor como el trabajo se ∆H = ∆E + ∆(nRT) = ∆E + RT∆(n)
desprenden del sistema, ambas cantidades
son negativas, por lo tanto:
98
En donde ∆(n) = moles de productos gaseosos – que el calor desprendido (∆E) fue de –
moles de reactivos gaseosos y la temperatura es 67.43 kcal. Calcular ∆H
constante. H2(g) + 1/2O2(g) → H2O(l) ∆E = –
Cuando proporcionamos calor a un sistema a 67.43 kcal a 25 oC
presión constante, su entalpía aumenta (+ ∆H). Si
por el contrario, la energía sale en forma de calor, ∆(n) = moles de productos gaseosos –
su entalpía disminuye (– ∆H). Por ejemplo, la moles de reactivos gaseosos
formación de yoduro de zinc a partir de sus = 0 – 1 – 1/2 = – 3/2 moles
elementos:
∆H = ∆E + ∆ (nRT)
Zn(s) + I2(s) ZnI2(s) = – 67.43 kcal – 3/2 moles (1.987 cal
∆Hr = – 208 kJ mol–1 K–1)(298.2 K)
= – 68.32 kcal
es una reacción exotérmica, en donde ∆Hr, es la
entalpía de reacción molar estándar. Cada mol de Ley de la conservación de la energía
yoduro de zinc obtenido desprende 208 kJ a sus En el tema de energía interna se mencionó la ley de
alrededores, y entonces la entalpía de la mezcla de la conservación de la energía de acuerdo a
la reacción (el sistema) disminuye en 208 kJ (∆H = conceptos termodinámicos, estableciéndose así la
– 208 kJ). Primera Ley de la Termodinámica. Ahora bien si
En una reacción endotérmica, por ejemplo, cuando se miden cuidadosamente todas las formas de
el hidróxido de bario octahidratado se combina con energía que intervienen en un sistema, se encuentra
el tiocianato de amonio: que la suma de las energías que entran al sistema es
igual a la suma de las energías que salen del
Ba(OH)2 H2O(s) + 2NH4SCN(s) → sistema. No hay ganancia ni pérdida de energía.
Ba(SCN)2(ac) + 2NH3(g) + 10H2O(l) Esto derivó en la muy conocida Ley de la
∆Hr = 100 kJ conservación de la energía que establece: “La
energía no se crea ni se destruye, sólo puede ser
La entalpía de la mezcla reaccionante aumenta de convertida de una forma a otra”.
tal forma que el recipiente congela el vapor del
medio ambiente, formándose una capa de hielo
sobre el mismo.
EJERCICIOS
1. Se requieren 1.435 kcal/mol para fundir Primera Ley de la Termodinámica
hielo a 0oC y 1 atm de presión. Dado que La suma de las energías que entran al sistema es
en este cambio 19.63 mL de hielo se igual
convierten en 18 mL de agua, determinar a la suma de las energías que salen del sistema.
∆H y ∆E para el proceso de fusión No hay ganancia ni pérdida de energía.
indicado. “La energía no se crea ni se destruye,
Para este cambio a presión constante: sólo puede ser convertida de una forma a otra”.
∆H = qp = 1.435 kcal/mol
P∆V = P(18.00 – 19.63) = 1(–1.63) = Sin embargo, es preciso tomar en cuenta que en
–1.63 mL· atm/mol cada conversión de energía una parte de la energía
se transforma en energía calorífica o térmica, que
= – 0.00163 L· atm/mol = – 0.00163 L
siempre fluye del cuerpo de más temperatura al
atm/mol•24.22 cal/L·atm cuerpo de menor temperatura. No hay forma de
= – 0.04 cal/mol = – 0.00004 kcal/mol “atrapar” o reciclar la energía calorífica, ya que ésta
Como P∆V ˂˂ ∆H se deduce que: siempre seguirá fluyendo hacia lugares “más fríos”.
∆E = ∆H – P∆V ≈ ∆H = 1.435 Consecuentemente, en ausencia de un flujo externo
kcal/mol de energía, todo sistema llegará tarde o temprano a
detenerse, porque toda su energía se convertirá en
calor y la perderá. Esta es otra ley natural, la
2. La combustión de 1 mol de hidrógeno se
Segunda Ley de la Termodinámica, que
llevó a cabo en una bomba calorimétrica
básicamente expresa que “en cualquier conversión
(volumen constante) a 25 oC y se encontró
99
de energía, el sistema termina con menos energía por la ley natural del incremento de entropía, o
utilizable que con la que empezó la conversión”. Segunda ley de la termodinámica (no olvidar que la
energía de activación es necesaria para iniciar la
Entropía espontaneidad en el desprendimiento de energía de
Un principio termodinámico que subraya la pérdida gran número de reacciones químicas).
de calor es el principio del aumento de entropía. La entropía es una función de estado que es
La entropía, en términos comunes, se refiere al independiente de la trayectoria de su cambio;
grado de desorden. Un aumento de entropía depende solamente de los estados inicial y final del
significa un aumento de desorden. En términos sistema, ∆S = SB – SA. Su medición implica las
termodinámicos, significa que si no existe una variables termodinámicas q y T, porque una
fuente de energía todos los sistemas se dirigen sólo cantidad dada de calor q que fluye de uno a otro
en una dirección: hacia el aumento de entropía. estado (de A a B), a través de una diferencia grande
Este principio se puede comprender mejor si lo de temperatura (TA >> TB), desarrolla una mayor
aplicamos a las cosas o actividades que hacen o pérdida en la capacidad del sistema para efectuar
desarrollan los seres humanos y que por lo general, trabajo, que el mismo calor que fluye a través de
tienden a deteriorarse. Nunca se observa, por una diferencia menor de temperaturas; por ejemplo,
ejemplo, que un edificio abandonado tienda a pasando por un estado intermedio C donde T A > TC
renovarse por si solo. La salida de la escuela y luego de TC a TB porque TC > TB,
cuando terminan las clases es otro ejemplo de
aumento de entropía. Del “orden” (entropía baja) ∆S = SB – SA = q/T; q = T∆S
que había en los salones durante las clases, se torna
en un completo desorden (entropía alta) cuando Y como en la primera ley de la termodinámica:
todos salen de la escuela y el valor de cambio de ∆E = q + w; q = ∆E – w, nos queda
entropía es alto. sustituyendo y rearreglando:
La conversión de energía y la pérdida de energía en
forma de calor, son en sí mismas, dos aspectos del w = ∆E – T∆S
aumento de entropía. La energía térmica o Trabajo = cambio de – “energía
calorífica es el resultado del movimiento vibratorio energía interna no aprovechada”
al azar de los átomos y moléculas. Entonces es la
forma de energía más “baja” (más desordenada), y Como vemos, la entropía es una medida de la
su flujo hacia los alrededores a menor temperatura pérdida de capacidad de un sistema para realizar
constituye la forma para que ese desorden se trabajo.
esparza. La Segunda Ley de la Termodinámica La entropía de cualquier sustancia química puede
expresa lo anterior en la forma siguiente: Cuando obtenerse de datos calorimétricos y de la aplicación
los sistemas cambian espontáneamente, lo hacen de la
solamente en una dirección: hacia el aumento de
entropía. La segunda ley también dice que el Tercera Ley de la Termodinámica
sistema irá espontáneamente sólo hacia un nivel de La entropía de cualquier sustancia química en
energía potencial más bajo, una dirección en donde estado cristalino puro a 0 K es cero
los sistemas desprendan calor.
Segunda Ley de la Termodinámica Ejemplo

Cuando los sistemas cambian espontáneamente, Calcular el ∆S del cloro desde su punto de fusión
lo hacen solamente en una dirección: (172.2 K) a su punto de ebullición (239.1 K),
hacia el aumento de entropía. considerando únicamente los datos de la capacidad
calorífica del cloro líquido en la cercanía de 172.2
Un término muy importante en el enunciado de la K = 16.01 cal K–1 y la capacidad calorífica del
segunda ley, es la palabra espontáneamente. cloro gaseoso en la cercanía de 239.1 K = 15.73
Sabemos que es posible bombear agua a un nivel cal K–1, como valores límites del cálculo.
superior, cargar una batería, estirar una liga de hule
o comprimir aire. Dicho de otra forma, es posible Cp/T172.2K = 16.01/172.2 = 9.30 x 10–2 cal K–2
mediante el suministro de energía externa mol–1
aumentar la energía interna de un sistema (Primera
Ley). En contraste, la dirección contraria, por Cp/T239.1K = 15.73/239.1 = 6.58 x 10–2 cal K–2
ejemplo, la que sucede en los cambios químicos en mol–1
que se desprende energía, ocurre espontáneamente
100
Tenemos entonces que un (Cp/T) promedio sería:

Combustible + Oxígeno → CO2 + H2O +
(Cp/T) promedio = (9.30 x 10–2+ 6.58 x 10– Energía Térmica
2
)/2=7.94x10–2calK–2mol–1
y ∆T = 66.9 K por lo que La reacción química entre el combustible y el
∆S ≈ (Cp/T)∆T = (7.94 x 10–2 cal K–2 mol– oxígeno origina sustancias gaseosas. Los productos
1
)(66.9 K) = 5.31 cal K–1 mol–1 más comunes son CO2 y H2O. A los productos de
una reacción de combustión se les denomina, en
REACCIONES EXOTÉRMICAS Y forma genérica, humos.
COMBUSTIBLES La composición del aire es 20.99% de O2, 78.03%
http://materias.fi.uba.ar/6730/Tomo1Unidad1.pdf de N2, 0.94% de Ar (argón), 0.03% de CO2 y 0.01%
http://www.textoscientificos.com/energia/combustibles
de H2. Debido a que ni el N2 ni el Ar reaccionan
durante la combustión, se los suele agrupar
Definición de reacción de combustión
considerando que el aire está formado por 21% de
La reacción de combustión se basa en la reacción
O2 y 79% de N2. Por lo tanto, el N2 pasará
química exotérmica de una sustancia (o una mezcla
íntegramente a los humos.
de ellas), denominada combustible, con el oxígeno.
Se puede dar el caso en que el combustible esté
Como consecuencia de la reacción de combustión
formado por una mezcla de sustancias entre las
se tiene la formación de una llama. Dicha llama es
cuales hay una o más que no reaccionan con el O2,
una masa gaseosa incandescente que emite luz y
por ejemplo SO2. En este caso, estas sustancias
calor.
también pasarán en forma completa a los humos.
Otro caso en que parte de algún reactivo pasa al
Como cualquier reacción química, la combustión
producto, es cuando hay más aire del que se
se representa mediante una ecuación química, en la
necesita para la combustión; el O2 que no se utiliza
que los reactivos son el combustible y el oxígeno y
en la reacción formará parte de los humos.
los productos son los humos y energía térmica,
Por último, es útil indicar que los humos pueden
indicando la cantidad (en mol) de cada sustancia.
contener parte del combustible que no haya
reaccionado y sustancias con un grado de oxidación
La combustión puede llevarse a cabo directamente
incompleto, como el CO.
con el oxígeno o con una mezcla de sustancias que
contengan oxígeno. Esta mezcla de sustancias que
En la Tabla 1.8 se indican las sustancias más
contiene oxígeno se denomina comburente. El aire
comunes que se pueden encontrar en los humos, los
es el comburente más usual.
cuales pueden contener sustancias tanto gaseosas
Si se supone (caso más común) que la combustión
como sólidas.
se realiza con aire, la reacción química que se debe
plantear es la del proceso por el cual el combustible
El objetivo principal de estudiar los procesos de
reacciona con el aire para formar los productos
combustión es contar con los conocimientos
correspondientes, es decir,
necesarios para introducir mejoras y lograr
controlar una combustión eficiente, económica y
Combustible + Aire → Productos + Energía
limpia (sin contaminantes).
Térmica
Como se indicó anteriormente, la combustión es

una reacción de oxidación exotérmica.
Esto significa que durante la reacción se libera
calor. La variación de entalpía que acompaña a la
combustión completa de un mol de un compuesto
se denomina calor de combustión. Este calor de
combustión puede determinarse tanto en forma
experimental como por medio de cálculos
(teniendo en cuenta las entalpías de los reactivos y
productos).
Es importante hacer notar que el combustible sólo
reacciona con el oxígeno del aire, por lo que se
representa una reacción de combustión, con la
ecuación:
101
Tabla 1. 8 Sustancias que se pueden encontrar en los humos.

Fórmula química Nombre Procedencia principal Otras procedencias
CO2 Dióxido Combustión de Componente no
De carbono sustancias combustible del
que contienen C. combustible.
H2O Vapor de Combustión de Combustible húmedo
agua sustancias que contienen
H2.
N2 Nitrógeno Aire Componente no
combustible del
combustible.
O2 Oxígeno Combustión realizada Un gas combustible
con aire en exceso. puede tener O2 en su
composición.
CO Monóxido Combustión realizada Un gas combustible
de carbono con aire en defecto. puede tener CO en su
composición.
H2 Hidrógeno Combustión realizada
con aire en defecto.
C Carbono Combustión realizada
(hollín) con aire en defecto.
SO2 Presencia de azufre en el Un gas combustible

Dióxido de azufre combustible puede tener
SO2 en su composición.
102
TEORIA DE UN PROCESO DE COMBUSTION

La combustión es el conjunto de procesos físico-químicos por medio de los cuales se libera controladamente parte de la
energía interna del combustible. Una parte de esa energía se va a manifestar en forma de calor y es la que a nosotros nos
interesa.
Sabemos que la reacción de un elemento químico con el oxígeno se llama oxidación. La combustión no es más que una
reacción de oxidación, en la que normalmente se va a liberar una gran cantidad de calor.
Los combustibles tienen en su composición unos elementos principales, combustibles (C, H, S) y otros no combustibles,
como el V, Ni, Na, Si,…
El comburente más habitual usado en la combustión es el aire (21% de O, 78% de N 2, gas inerte).
Se llama calor de combustión al… calor que se libera cuando el combustible arde en una llama o cuando los componentes
principales reaccionan con el oxígeno. En la combustión, cada uno de los elementos capaces de arder del combustible va
a sufrir la reacción de oxidación correspondiente.
Los elementos importantes en una combustión son:
Combustible: Toda sustancia capaz de arder
Comburente: Sustancia que aporta el oxígeno para que el combustible sufra oxidación.
Los combustibles industriales suelen estar constituidos por mezclas de pocos elementos, ya que esto simplifica en gran
medida el proceso.
Fases de la reacción de combustión

Se pueden distinguir tres fases en la reacción de combustión:
 Fase de pre reacción (formación de radicales). Los compuestos hidrocarbonados se descomponen dando lugar a
la formación de radicales, que son unos compuestos intermedios inestables y muy activos, para que de este modo
el carbono y el hidrógeno puedan reaccionar con el oxígeno.
 Fase de Oxidación: En esta fase se produce la combinación entre los elementos y el oxígeno. Es una fase muy
exotérmica y es cuando tiene lugar la propagación de la llama.
 Fase de Terminación: Aquí es cuando se forman los compuestos estables. El conjunto de estos compuestos es lo
que llamamos gases de combustión.
Es necesario que se produzca una gran coordinación entre la 1ª y la 2ª fase, ya que si no, podría llegar a producirse una
explosión, por acumulación de radicales. La explosión es la onda que se produce y transmite por la masa reaccionante a
una velocidad de 1500-2500 m/s, pudiendo producirse más de una detonación si después de la primera queda producto que
aún pueda reaccionar violentamente.
Distintos tipos de combustión

Los procesos de combustión se pueden clasificar en:
• Combustión completa.
• Combustión incompleta.
• Combustión teórica o estequiométrica.
• Combustión con exceso de aire.
• Combustión con defecto de aire.
Combustión completa.
Las sustancias combustibles del combustible se queman hasta el máximo grado posible de oxidación. En consecuencia, no
habrá sustancias combustibles en los humos. En los productos de la combustión se puede encontrar N 2, CO2, H2O y SO2.
Combustión incompleta.
Sucede lo contrario que en la combustión completa. O sea, como el combustible no se oxida completamente, se forman
sustancias que todavía pueden seguir oxidándose; por ejemplo, CO. Estas sustancias se denominan inquemados. La
presencia de inquemados indica que la combustión se está realizando en forma incompleta.
Otros inquemados pueden ser H2, CnHm, H2S y C. Estas sustancias son los contaminantes más comunes que escapan a la
atmósfera en los gases de combustión.
Combustión teórica o estequiométrica.

Es la combustión que se realiza con la cantidad teórica de oxígeno estrictamente necesaria para producir la oxidación total
del combustible sin que se produzcan inquemados. En consecuencia, no se encuentra O 2 en los humos, ya que dicho O2 se
consumió totalmente durante la combustión.
Esta combustión se denomina teórica porque en la práctica siempre se producen inquemados, aunque sea en muy pequeña
proporción.
2
Combustión con exceso de aire.

Es la combustión que se lleva a cabo con una cantidad de aire superior a la estequiométrica. Esta combustión tiende a no
producir inquemados. Es típica la presencia de O2 en los humos.
Si bien la incorporación de aire permite evitar la combustión incompleta y la formación de inquemados, trae aparejada la
pérdida de calor en los productos de combustión, reduciendo la temperatura de combustión, la eficiencia y la longitud de
llama.
Combustión con defecto de aire.

En esta combustión, el aire disponible es menor que el necesario para que se produzca la oxidación total del combustible.
Por lo tanto, se producen inquemados.
La mayor parte de un combustible industrial lo constituyen los elementos combustibles, es decir, carbono, hidrógeno y
azufre. El resto son considerados impurezas. Las impurezas siempre originan problemas tecnológicos, y por lo tanto
económicos.
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR: PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS

(POWER POINT)

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
EQUIPO:
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________
BLOQUE II UNIDAD DE COMPETENCIA PRODUCTO A EVALUAR FECHA DE APLICACIÓN
3
Identifica el uso y aplicación de

los combustibles sólidos,
líquidos, gaseosos y las nuevas
fuentes de energía, mediante
el conocimiento de sus
RECURSOS Presentación de
propiedades físicas y químicas, ACTIVIDAD DE
ENERGÉTICOS para desarrollar habilidades,
diapositivas
APRENDIZAJE
actitudes y valores que le
permitan hacer un consumo
racional de la energía 5
disponible.
Necesit No
a obs
Excelente Muy Bueno Bueno
Mejorar erv
able
Puntualidad en la presentación y
1. PUNTUALIDAD entrega.
Colores y tamaño de letra apropiada.

ESQUEMA DE
2. Sin saturar la diapositiva de texto.
DIAPOSITIVA
Nombre de la escuela, logotipo,

nombre de la asignatura, alumnos que
3. PORTADA participan en la presentación,
matrícula, grupo, turno, lugar y fecha
de la entrega.
Ningún error ortográfico.

4. ORTOGRAFÍA
Utiliza diapositivas como apoyo, no

5. lectura total.
Seguridad y dominio de los nervios.

6.
Respeto de tiempo establecido.

7.
EXPOSICIÓN
Organización de los integrantes del
8. equipo.
Expresión no verbal (gestos, miradas y

9. lenguaje corporal)
PREPARACIÓN Dominio del tema. Habla con

1
DE LA seguridad.
0.
EXPOSICIÓN
4
1 Apariencia y arreglo personal.

1.
1 La información que se maneja es
2.
1
CONTENIDO
3.
1
4.
Observaciones:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR: CUADRO CQA

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
BLOQUE II UNIDAD DE PRODUCTO A FECHA DE
Identifica el uso y aplicación
de los combustibles sólidos,
líquidos, gaseosos y las
RECURSOS nuevas fuentes de energía, Cuadro C.Q.A.
ENERGÉTICOS mediante el conocimiento
de sus propiedades físicas y ACTIVIDAD DE
químicas, para desarrollar APRENDIZAJE
5
habilidades, actitudes y
valores que le permitan 6
hacer un consumo racional
de la energía disponible.
Indicadores Registro de
Cumplimien
to
El cuadro C.Q.A. contiene: SI NO
En forma de listado lo que se sabe en relación con el tema, basándose en las preguntas generadoras. (3p)
Una lista central, lo que se quiere aprender del tema central. (3p)
En forma de lista, lo que se ha aprendido o falta por aprender del tema. (4p)
TOTAL

Escala de valor
10 – 9 8–7 6 5-0
Observaciones:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR: CARTEL

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
EQUIPO: 1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________
5. _____________________________________
6. _____________________________________
7. _____________________________________
BLOQUE I UNIDAD DE COMPETENCIA PRODUCTO A EVALUAR FECHA DE APLICACIÓN
6

fuentes de energía, mediante el
conocimiento de sus
RECURSOS ACTIVIDAD DE
propiedades físicas y químicas, Cartel
ENERGÉTICOS para desarrollar habilidades, APRENDIZAJE
permitan hacer un consumo 7
racional de la energía
disponible.
Registro de
Cumplimiento
No. Indicadores
SI NO
Está limpio, tiene claridad en la escritura, sin faltas de ortografía. Tiene título del tema.
Presentación 1.
Contiene el nombre de los integrantes a computadora.(2p)
El contenido de información referente al tema está completo. Usa palabras clave. Es
Investigación 2.
ordenado y de fácil lectura para sus compañeros. (2p)
Se usaron colores, y diferentes materiales. Todos los integrantes participaron. Resaltaron
Creatividad 3.
ideas principales. Tiene esquemas y dibujos. (2p)
Exposición 4. Todos los integrantes saben explicar el cartel. Todos conocen el tema. (2p)
Puntualidad 5. El cartel es entregado a tiempo. Terminado en el tiempo estipulado. (2p)
TOTAL

Escala de valor
10 – 9 8–7 6 5-0

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
los combustibles sólidos, Tabla Comparativa de
RECURSOS
líquidos, gaseosos y las nuevas propiedades de los
ENERGÉTICOS
fuentes de energía, mediante combustibles sólidos.
7
el conocimiento de sus ACTIVIDAD DE

propiedades físicas y químicas, APRENDIZAJE
para desarrollar habilidades,
8
disponible.
Registro de
Cumplimiento
No. Indicadores
SI NO
1. Origen (1p)
2. Clasificación (1p)
3. Composición (0.5p)
4. Poder calorífico (0.5p)
5. Densidad (0.5p)
6. Viscosidad (0.5p)
7. Temperatura de ignición (0.5p)
8. Temperatura de combustión (0.5p)
9. Contenido de azufre (0.5p)
10. Límite de inflamabilidad (0.5p)
11. Condiciones de almacenaje (0.5p)
12. Condiciones de seguridad al momento de su uso (1p)
13. Usos (1p)
14. Países productores (0.5p)
15. Impacto ambiental (1p)
TOTAL

Escala de valor
10 – 9 8–7 6 5-0
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR: MAPA MENTAL
8

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
EQUIPO:
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________
fuentes de energía, mediante el Mapa Mental
conocimiento de sus ACTIVIDAD DE
RECURSOS sobre separación de
propiedades físicas y químicas, APRENDIZAJE
ENERGÉTICOS para desarrollar habilidades,
mezclas utilizados en
actitudes y valores que le metalurgia
8
disponible.
Registro de
Cumplimien
No. Indicadores to
SI NO
Parte de la idea principal, se conectan nuevas ideas hasta

1.
completar la información. (2p)
2. Centro definido, asocia los aspectos del centro hacia afuera. (1p)
3. Tiene imágenes visuales fuertes que lo asocian con el tema. (2p)

4.
Utiliza palabras clave. (1p)
5. Utiliza colores básicos y símbolos. (1p)
6. Entregó en hoja blanca a mano. (1p)

Se plantea la información de forma coherente, con respecto a las
7.
manecillas del reloj. (1p)
8. Entrega en tiempo y forma, muestra limpieza y creatividad. (1p)
TOTAL

9

Escala de valor
10 – 9 8–7 6 5-0
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR: EJERCICIOS DE NOMENCLATURA

ORGÁNICA
UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
fuentes de energía, mediante Ejercicios de
el conocimiento de sus nomenclatura de
propiedades físicas y químicas, hidrocarburos
saturados, no saturados
actitudes y valores que le y cíclicos
disponible.
Mejorar observable
Utiliza la nomenclatura correspondiente para
la resolución de ejercicios de hidrocarburos
saturados, no saturados y cíclicos.
Escribe fórmulas de compuestos orgánicos
Sigue las reglas para nombrar a los compuestos
orgánicos, de acuerdo al tamaño y estructura
de la molécula.
Observaciones:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR: MAPA CONCEPTUAL

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
el conocimiento de sus Mapa Conceptual de los
propiedades físicas y químicas, combustibles sólidos,
líquidos y gaseosos.
disponible.
Registro de
Cumplimiento
No. Indicadores
SI NO
1. El título se encuentra resaltado y centrado en la parte superior del mapa.
El Mapa Conceptual presenta toda la información resumida con conceptos

2.
claves.
3. El Mapa Conceptual contiene información importante y relevante del tema.
4. Los conectores permiten visualizar fácilmente la jerarquía de los conceptos.
La sintaxis y ortografía fue corregida y es excelente. No contiene error

5.
alguno.
TOTAL

Escala de valor
10 – 9 8–7 6 5-0
11

UNIDAD ACADÉMICA
1
DOCENTE:
el conocimiento de sus Tabla Comparativa de
propiedades físicas y químicas, propiedades de los
ENERGÉTICOS APRENDIZAJE
para desarrollar habilidades, combustibles líquidos.
disponible.
Registro de
Cumplimiento
No. Indicadores
SI NO
1. Origen (1p)
5. Densidad (0.5p)
12
13. Usos (1p)
TOTAL

Escala de valor
10 – 9 8–7 6 5-0


UNIDAD ACADÉMICA
1
DOCENTE:
el conocimiento de sus Tabla Comparativa de
propiedades físicas y químicas, propiedades de los
ENERGÉTICOS APRENDIZAJE
para desarrollar habilidades, combustibles gaseosos.
disponible.
Registro de
Cumplimiento
No. Indicadores
SI NO
1. Origen (1p)
13
5. Densidad (0.5p)
13. Usos (1p)
TOTAL

Escala de valor
10 – 9 8–7 6 5-0

GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR: EJEMPLOS RELACIONADOS CON LAS
LEYES DE LA TERMODINÁMICA

UNIDAD
ACADÉMICA
2
DOCENTE:
los combustibles sólidos, Ejemplos cotidianos
líquidos, gaseosos y las nuevas relacionados con los
RECURSOS combustibles
el conocimiento de sus
ENERGÉTICOS propiedades físicas y químicas,
relacionados con las
para desarrollar habilidades, leyes de la
actitudes y valores que le termodinámica
14
disponible.
Mejorar observable
de la molécula.
Observaciones:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________
15
BLOQUE 3. POLÍMEROS TIEMPO: 20 HORAS
UNIDAD DE COMPETENCIA. Identifica y analiza los polímeros mediante el estudio de sus

propiedades, consecuencia de los procesos de polimerización en que se obtienen, para valorar
su utilidad y el efecto socio-económico y ambiental que generan

1. Realiza una investigación documental sobre: la estructura y los monómeros.
Identificando los grupos funcionales que constituyen a algunos polímeros naturales y
sintéticos, así como su función e importancia en los seres vivos.
2. Explica las propiedades físicas y químicas de los polímeros de adición y condensación,
contrastándolos con sus usos en la industria y la sociedad.
3. Identifica los factores que afectan la velocidad de una reacción observando su efecto
Experimentalmente
4. Clasifica los polímeros en: reticulares y lineales, de alta y baja densidad y termoplástico y
termoestables.
5. Valora la utilidad, el efecto socioeconómico y los efectos negativos de la producción excesiva de los
polímeros en general.
6. Integra lo aprendido en el bloque haciendo una retentiva significativa de la información abordada en
éste.
PROBLEMA A RESOLVER
Competencias Genéricas 4 y 8:
¡Los polímeros nos invaden!
Atributo 4.1:
¿Será cierto?
Expresa ideas y conceptos mediante
¿Tú qué opinas? representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
En 1950, una fábrica de juguetes de Filadelfia
inventó un nuevo accesorio para los aficionados a Atributo 4.3
Identifica las ideas clave en un texto o discurso
los trenes eléctricos: kits con edificios de plástico oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
ensamblables para construir una ciudad llamada Atributo 4.5
Plasticville, Estados Unidos. Los muñecos de
plástico para poblar la ciudad eran opcionales. […] Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y
Hoy todos vivimos en Plasticville, por supuesto. […] expresar ideas.
¿Qué significa realmente vivir en Plasticville? Freinkel,
Susan (2012). Plástico. Un idilio Atributo 8.3
tóxico. Tusquets Editores Asume una actitud constructiva, congruente
con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
16
De forma individual:
1. Contesta las preguntas incluidas en la secuencia didáctica, socializando tus respuestas
en plenaria
2. Integra los equipos solicitados por el maestro para realizar la Actividad de

investigación (1, 3, 4, 5 ó 6) que le sea asignada a tu equipo.
En forma individual:
1. Realiza la lectura del artículo “Los polímeros sintéticos del siglo XX”
2. En tu libreta:
A) Elabora una lista de los objetos mencionados en el artículo y escribe
frente a cada uno si los usas en tus actividades cotidianas, o no
B) Elabora una lista de las propiedades de los “plásticos” mencionadas en el artículo
III. LOS POLÍMEROS SINTÉTICOS EN EL SIGLO XX

Rivera Rosales, Georgina y Guzmán Arellano, Luz Margarita. “Los polímeros sintéticos en el siglo xx”, en Estampas de la Ciencia
II. Col. La Ciencia para todos/174. FCE, México, 1999
ESTA HISTORIA EMPEZÓ CON UN BALÓN
ALGUIEN HABÍA LLEVADO su nuevo balón de un vinil especial, como los profesionales. No había llovido y
habían podido jugar muy bien.
Después del juego, el joven se quedó pensando sobre el material con el que estaba elaborado el balón, y
al consultar su diccionario encontró: “vinilo: nombre común del cloruro de polivinilo, plástico usado en la
fabricación de pisos, cortinas de baño, forros de muebles, etcétera”.
Consultó también el término “plástico” y halló que una de sus acepciones es “nombre de varios
materiales sintéticos que sirven para hacer piezas moldeadas”.
“¡Ah! – pensó –, entonces el vinilo es un plástico. Debe ser parecido a los que hay en mi casa: los
juguetes de mis hermanos, mi cepillo de dientes, mi peine, la esponja con la que me baño, la jabonera,
mi caja del almuerzo, mi portafolios, mi bolígrafo, la pasta y la espiral del trabajo engargolado que
entregué, mis discos, mis casets y videocasets, el armazón y los lentes de mis anteojos. ¡Cuántos
plásticos diferentes!”
El muchacho de pronto recordó que esa tarde debería acompañar dos horas a su abuela; se lo había pedido
su mamá, ¡qué fastidio!, no podría ir al campo de futbol. Ojalá su abuelita estuviera de buen humor, le
contara historias de su juventud y lo dejara ver las fotos y recuerdos que aún conservaba en su ropero.
Corrió con suerte y su abuela le enseñó sus peinetas, un peine, un cepillo y un broche de carey. Vio
también un bastón del abuelo con puño de marfil, un pañuelo de seda para el cuello y recordó los cubiertos
con mango de hueso que estaban en el comedor. Pensó también en el día que se metió a
17
escondidas al sótano y encontró un montón de cosas viejas, entre ellas un teléfono que le llamó la
atención, sobre todo porque era de un material negro, diferente al aparato de su casa.
De regreso se preguntaba por qué ya no se usaban esos materiales: carey, marfil, seda, hueso…,
concluyó que todos han sido sustituidos por plásticos. Pero, ¿por qué?
MATERIALES CON MUCHAS CARAS
El tema le interesó tanto que lo comentó con su profesor de química, quien lo hizo reflexionar acerca de
las propiedades de todos esos materiales: todos son moldeables, aunque se presentan en diferentes
formas: fibras, láminas, películas, bloques, espuma… Su consistencia también cambia: unos son más rígidos
que otros, y algunos son muy elásticos. Hay los que dejan pasar la luz, otros son translúcidos y otros
francamente opacos. Casi todos se queman, aunque el teflón es una excepción. Esto le hizo recordar
cómo se ablandaba su portafolios cuando quedaba expuesto al sol, y su caja del almuerzo cuando se guarda
en ella comida caliente. También pensó en el efecto del aire caliente sobre la película plástica con la que
se envuelven los regalos y la comida del supermercado. Sin embargo, los mangos obscuros de las
cacerolas de su mamá, que son de baquelita, no tienen ese cambio aunque se encuentren
constantemente muy cerca del fuego.
El profesor le explicó que ese comportamiento permite clasificar a los plásticos como termoplásticos o
termofijos. Los termoplásticos se ablandan con el calor pero recuperan su forma al enfriarse, es decir, se
comportan de manera semejante a la mantequilla: caliente se funde pero fría vuelve a solidificarse. Por
otra parte, los termofijos son lo suficientemente suaves como para moldearse con el calor la primera
vez, pero una vez que se calientan se endurecen de manera permanente: un recalentamiento excesivo
los puede descomponer, pero nunca se ablandarán. Se les puede considerar parecidos a los huevos: crudos
fluyen, pero una vez cocidos se endurecen. La baquelita es un material termofijo.
Los plásticos han sustituido en muchos usos a otros materiales empleados desde hace mucho tiempo,
como los metales, la madera, el vidrio, la lana y el algodón, porque presentan ventajas sobre ellos… son
más ligeros, más resistentes a los impactos y a la intemperie, son moldeables y, en general, presentan un
costo menor que los materiales a los que sustituyeron.
LA DIFERENCIA ESTÁ EN EL PESO
Su profesor le recomendó un libro de química, en el que leyó que la materia está formada por átomos,
los cuales se combinan en pequeños grupos llamados moléculas. Hay moléculas de peso bajo como la del
hidrógeno, H2, con un peso igual a dos unidades de masa atómica; el agua, H2O, con peso molecular de
18, y el oxígeno, O2, con peso de 32. Pero existen moléculas gigantes o “macromoléculas”, con masa
molecular de miles y a veces millones de unidades de masa atómica: a esas moléculas gigantes se les
llama también polímeros.
En el libro decía que los polímeros, en su mayoría, están hechos de moléculas muy largas, parecidas a
una cadena en la que el mismo eslabón se repite muchas veces. Cada eslabón estaría formado por un grupo
de átomos al que se le llama monómero (recordó que su profesor de español le mencionó que poli es una
raíz griega que significa “muchos”, y mono es otra raíz que significa “uno”). Entonces un polímero está
formado por un monómero que se repite muchas veces.
“¡Con razón los nombres de algunos plásticos que he escuchado suenan tan parecidos!, se dijo el chico.
Polietileno (muchos monómeros de etileno), poliestireno (muchos monómeros de estireno), poliuretano,
polipropileno, polivinilo, ¡vaya!”
18
IMITANDO A LA NATURALEZA
El libro mencionaba que el químico alemán Hermann Staudinger (1885 – 1996) empleó el término
macromolécula en 1920, al referirse a la estructura de materiales importantes de origen natural como la
celulosa que está en el papel, el algodón y las harinas. El joven también encontró que están en ese caso las
proteínas que forman las fibras de la carne, el pelo y la lana, la goma con que se fabrican los chicles, el
hule de las llantas, la fibra del henequén y otros materiales mucho menos familiares para él como la seda
y el lino, fibras con las que se fabrican telas, y el ámbar, que es la resina de un árbol. A todos ellos se les
llama polímeros naturales, y proceden de seres vivos.
“¡Como quien dice, hay polímeros hasta en la sopa!”, pensó.

Le llamó la atención que entre los objetos fabricados con polímeros, en su casa, había pocos de origen
natural excepto los de papel, de hule, algún suéter de lana y alguna ropa de algodón. Preguntó más tarde
a su profesor de dónde venían todos los otros plásticos. El maestro le explicó que eran materiales
fabricados por el hombre, y reciben el nombre de polímeros sintéticos. En química una síntesis es la
elaboración de una sustancia a partir de otras más simples, y en el caso de los polímeros se trata de la
elaboración de moléculas gigantes a partir de sus monómeros. Pensó que eso era parecido a las veces en
las que jugaba con los clips del escritorio de su papá, enganchándolos unos con otros hasta formar cadenas
muy largas.
Tomó una caja de clips y empezó a jugar con ellos formando cadenas lineales. Luego trató de añadir
otras que se enganchaban lateralmente para producir una especie de red, como había visto en el dibujo
de uno de los libros que consultó. Cuando se las enseñó a su profesor, éste le dijo que había construido
modelos que representaban, el primero, a los polímeros termoplásticos (como el polietileno) y el
segundo a los termofijos (como la baquelita).
Los termoplásticos están formados por moléculas gigantes (como las cadenas de clips) que no tienen
eslabones fuertes entre ellas, lo que permite que puedan ser calentadas y moldeadas una y otra vez. Por
el contrario, los termofijos se caracterizan por el entrecruzamiento de largas cadenas que provoca que el
material sea insoluble, que no se funda y que sea duro y rígido.
También se le ocurrió construir cadenas combinando clips diferentes, y su profesor le indicó que eso
representa lo que se conoce como copolímero, en el que hay dos o más clases de monómeros diferentes
(como el nailon).
UN PLÁSTICO QUE SALVA ELEFANTES Y TORTUGAS
Su profesor le comentó que el primer plástico fue el celuloide, y tuvo relación con los elefantes. Se
desarrolló para sustituir al marfil que se usaba en las bolas de billar. En 1863 se presentó una escasez de
marfil debido a la desaparición de las manadas de elefantes en África. Uno de los grandes
manufactureros de bolas de billar ofreció una recompensa para la persona que consiguiera producir un
material que sustituyera al marfil. John Wesley Hyatt (1837 – 1920), impresor e inventor de Nueva
Jersey, empezó, junto con su hermano, a experimentar con diferentes materiales. En uno de esos
experimentos Hyatt se cortó un dedo. Buscó en la alacena un poco de colodión, que se usaba en esa
época para cubrir las heridas (el colodión es nitrato de celulosa disuelto en éter y alcohol, y forma una
película impermeable que protege la herida y suprime la hemorragia). Para su sorpresa, se encontró que
19
la botella de colodión se había quedado abierta y se derramó su contenido; como el disolvente se evaporó,
quedó sobre la alacena una capa endurecida de nitrato de celulosa. Hyatt pensó que ese material podría
servir para la elaboración del sustituto del marfil. Después de varios experimentos encontró que el nitrato
de celulosa y el alcanfor, mezclados con alcohol, producían un plástico aparentemente adecuado para las
bolas de billar. Años atrás, el inventor sueco Alfred Nobel (1933 –
1896) había preparado una gelatina explosiva combinando nitrato de celulosa con nitroglicerina.
Aunque el alcanfor disminuyó considerablemente la naturaleza explosiva del nitrato de celulosa, las
bolas de billar explotaban ocasionalmente.
Hyatt y su hermano patentaron el plástico en 1870 y le dieron el nombre de celuloide. En 1889 George
Eastman desarrolló la película fotográfica y usó el celuloide como base, lo que garantizó las ventas de
este material. El joven recordó lo que le contaron sus padres acerca de lo inflamable de las primeras
películas fotográficas, y él tuvo noticia del terrible incendio de la Cineteca Nacional de la ciudad de México,
en la década de los ochenta.
A fines del siglo XIX el plástico se hizo popular por su uso en cuellos y puños de camisas de hombre, el
moldeado de placas dentales y la fabricación de dados, mangos de cuchillos, botones y plumas fuente.
Sustituyó también al carey de concha de tortuga en la manufactura de peines, peinetas, cepillos, abrecartas
y demás. Se le puede reconocer por su característico olor a alcanfor, aunque actualmente ha sido sustituido
por otros plásticos.
El muchacho se interesó por la historia del descubrimiento de otros polímeros y encontró algo sobre la
celulosa, un polímero natural, que fue la base para la producción industrial de los primeros polímeros
sintéticos (que en realidad se deben considerar semisintéticos). La celulosa se obtenía de residuos de
algodón.
ABARATANDO EL LUJO
El libro que el chico consultó decía que el derrame de otra botella de colodión proporcionó la idea para
producir el primer sustituto de la seda. El químico francés Louis Marie Hilaire de Chardonnet (1839 –
1924) fue ayudante del famoso científico Louis Pasteur (1822 – 1895) cuando este último trataba de
salvar a la industria francesa de la seda de los estragos causados por una epidemia que afectaba a los
gusanos que la producen (1). Chardonnet estaba convencido de que un sustituto artificial de la seda sería
muy benéfico. En 1878, trabajando en su cuarto oscuro de fotografía, derramó una botella de colodión. No
limpió inmediatamente el derrame, y cuando lo hizo se topó con un líquido viscoso, producto de la
evaporación del disolvente, que formó hebras largas y delgadas cuando lo limpió. Como las fibras eran
tan parecidas a la seda, Chardonnet experimentó más con el colodión.
En los seis años siguientes al accidente inicial, Chardonnet produjo una seda artificial: obtuvo el colodión
de una pulpa de hojas de morera (el alimento natural del gusano de seda) disuelta en éter y alcohol, extrajo
filamentos de la fibra y los coaguló en aire caliente; la fibra estaba formada por nitrato de celulosa.
La manufactura de ropa con el nuevo material sintético resultó un éxito en la exposición de
1891 en París, al grado de que el financiamiento se recuperó inmediatamente, la fibra se llamó seda
artificial hasta 1924, cuando se le dio el nombre de rayón. También se trata de un polímero
semisintético. En la actualidad hay una fibra llamada nuevo rayón que es químicamente diferente al nitrato
de celulosa del rayón original, pero más semejante al algodón.
El muchacho recordó que ahora se fabrican numerosas prendas de vestir con rayón: camisas, blusas,
vestidos.
20
NACIDO DE LA BASURA…
Cuando el joven leyó acerca de la baquelita encontró que fue el primer polímero totalmente sintético,
es decir, la primera macromolécula obtenida a partir de moléculas pequeñas. La sintetizó el químico
belga nacionalizado estadounidense Leo H. Baekeland (1863 – 1944), quien en 1907 trataba de sintetizar
una laca artificial para sustituir al producto natural. La goma laca procede de las secreciones resinosas de
un insecto originario del sudeste de Asia. Se necesitaban ciento cincuenta mil insectos para obtener, en seis
meses, medio kilogramo del producto.
Para hallar un sustituto, Baekeland hizo reaccionar dos compuestos orgánicos: fenol (C 6H5OH) y
formaldehido (CH2 = O), de acuerdo con la antigua fórmula de una resina reportada en 1871 por el
químico alemán Adolf von Baeyer (1835 – 1917). Para Baeyer y otros químicos de fines del siglo XIX los
productos resinosos eran indeseables, porque causaban gran cantidad de problemas en el material de
vidrio: se adherían, eran insolubles y obstruían los tubos. Por ello trataban de evitar a toda costa la
formación de las resinas, que aparentemente eran desechos carentes de utilidad.
Buscando intencionalmente las propiedades de las resinas, indeseables para sus contemporáneos, de ser
inalterables al paso del tiempo y resistentes al desgaste por el uso y las sustancias, Baekeland obtuvo un
polímero termofijo de color obscuro. La baquelita todavía se emplea en las asas y mangos de los
recipientes de cocina, en la fabricación de castañuelas, y (el joven la reconoció ahora) como el material
del que estaba hecho el teléfono negro del desván de la abuela.
A partir de este polímero se inició la investigación que desembocó en la identificación de las estructuras
moleculares de estos materiales. Pronto los químicos aprendieron a identificarlas por la longitud y el tipo
de encadenamiento de sus moléculas. Descubrieron que se diferencian de las moléculas pequeñas
principalmente por su peso. Esto permitió que, después de 1920, se diera un alud de investigaciones que
desembocó en la fabricación masiva de polímeros totalmente sintéticos. Pero a pesar de ello, el proceso
patentado por Baekeland es fundamentalmente el mismo que se usa en la actualidad.
UN HILITO QUE LLEGÓ A VOLAR
Siguió leyendo y encontró que en 1928 Wallace Hume Carothers (1896 – 1937), químico estadounidense
egresado de la Universidad de Harvard, entró a trabajar a la gran compañía química Du Pont para encabezar
un grupo de investigación que tenía como objetivo estudiar la composición de los polímeros naturales
(celulosa, seda y hule) para, posteriormente, sintetizar otros con propiedades semejantes.
Hacia 1934, el grupo había obtenido conocimientos importantes en el área, pero no había logrado sintetizar
ningún material que sustituyera a la seda. Había preparado antes de esa fecha el nailon, una poliamida: [
–NH – (CH2)6 – NH – CO – (CH2)4 – CO – ]n
Como no le notaron propiedades particularmente interesantes, sin patentar la guardaron en el almacén.

Trabajaron entonces con otros materiales, los poliésteres, que eran más fáciles de manejar en el
laboratorio:
[ – O – CO – (C6H6) – CO – O – CH2 – CH2 – O – CO – (C6H6) – CO – O – CH2 – CH2 – O – ]
Una vez trabajando con uno de ellos, el químico estadounidense Julian Hill (nacido en 1904) observó que
al tomar una pequeña porción del material con el extremo de una varilla de vidrio y jalarlo, sacaba de la
masa un filamento que se extendía con una apariencia sedosa. Eso llamó su atención y posteriormente,
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con sus compañeros, probó qué tanto podían alargarlo: bajaron del laboratorio siguiendo por el pasillo y
obtuvieron un filamento sedoso, muy delgado y resistente.
Debido a que los poliésteres con los que estaban trabajando presentaban puntos de fusión muy bajos
como para poder usarse como fibras textiles, retomaron las poliamidas (nailon) que habían guardado y
encontraron que también podían extraer, en frío, fibras con la suficiente resistencia para usarse en
materiales textiles.
Fue así como este proceso, descubierto accidentalmente, condujo al producto más importante que Du
Pont haya puesto en el mercado: el nailon.
Un hecho trágico marcó este éxito científico: Carothers se suicidó en 1937, después de haber formulado
el nailon, y no se enteró de la importancia del producto. Fue en 1939, durante la feria mundial celebrada
en Nueva York, cuando se manifestó el éxito de la nueva seda sintética; ahí se exhibió un letrero enorme
que decía: “El nailon, la seda sintética producida a partir de carbón, aire y agua.”
Con el nailon se fabricaron medias para mujer, que antes se elaboraban con seda, y cuando se ofrecieron
a la venta por primera vez, el 15 de mayo de 1940, se vendieron cuatro millones de pares en las primeras
horas. Sin embargo, esas ventas no se mantuvieron por mucho tiempo: la segunda Guerra Mundial había
iniciado y el nailon servía para fabricar paracaídas, sustituyendo también a la seda. Incluso se realizaron
colectas, entre las mujeres que habían adquirido medias de nailon, para que las donaran y así dedicarlas
a la fabricación de paracaídas.
LA SUERTE LLAMA DOS VECES
El chico encontró que el descubrimiento del polietileno se debió a químicos ingleses que trabajaban en la
empresa química ICI (Imperial Chemicals Industries, o Industrias Químicas Imperiales), donde se obtuvo
accidentalmente y se desarrolló para usarse en la guerra.
Los químicos R. O. Gibson y E. W. Fawcett estaban probando en 1933 la reacción entre dos compuestos
orgánicos, etileno y benzaldehído, a presiones muy elevadas. Al final del experimento notaron que las
paredes del recipiente de la reacción estaban cubiertas por una capa muy delgada de un sólido blanco
semejante a la cera. El sólido se identificó como un polímero del etileno, pero al repetir el experimento
usando sólo etileno, éste se descompuso con gran violencia.
En 1935 se llevaron a cabo nuevos experimentos con etileno (CH2 = CH2), en otras condiciones. Cuando
se llegaba a una temperatura de 180 grados Celsius la presión caía en forma dramática, lo que obligaba a
que se bombeara más etileno; cuando se abrió el recipiente de la reacción se encontró un polvo blanco:
el polietileno de baja densidad. La caída dramática de la presión fue originada por una fuga en una de las
uniones del aparato; el éxito del experimento residió en la adición de más etileno al recipiente para sustituir
al que se había escapado. Ese etileno contenía, por suerte, la cantidad de oxígeno necesaria para
acelerar la formación del polímero.
El polietileno se usó inicialmente para fabricar cubierta aislante para cable telefónico y telegráfico
subacuático. Durante la guerra sirvió para aislar el equipo de radar terrestre y aéreo. Al igual que el
teflón, el polietileno fue poco conocido por el grueso de la población antes de la segunda Guerra
Mundial.
Es curioso que el polietileno de baja densidad (cuyas moléculas forman cadenas con ramificaciones) se
obtuviera gracias a una fuga de gas en el equipo empleado, mientras que el polietileno de alta densidad
(con cadenas lineales, no ramificadas) se produjo porque se usó equipo que no se había limpiado
escrupulosamente.
Buscando la manera de obtener polietileno en condiciones menos drásticas de presión y temperatura, el
químico alemán Karl Ziegler (1898 – 1973) usó en 1953 un equipo que contenía pequeñas cantidades de
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un compuesto de níquel (de un experimento anterior). Ello lo llevó a descubrir la existencia de sustancias
que influyen en la velocidad de una reacción química, llamadas catalizadores, que permitían obtener el
polímero a presión atmosférica y temperatura ambiente. El mejor catalizador estaba formado por
cloruro de titanio y cloruro de aluminio. El italiano Giulio Natta (1903 – 1979) usó los catalizadores
descubiertos por Ziegler para polimerizar el propileno y obtener polipropileno de alta densidad. Ambos
investigadores obtuvieron por esos trabajos el premio Nobel de química en 1963.
TODO SE LE RESBALA…
El joven tenía curiosidad por saber algo sobre el teflón. Encontró que es el nombre comercial de
politetrafluoroetileno, cuyo monómero es un compuesto orgánico halogenado, el tetrafluoroetileno
(F2C = CF2), producido por la compañía Du Pont. También fue descubierto por accidente.
El 6 de abril de 1938 Roy J. Plunkett (nacido en 1910), químico de la Du Pont, pensaba preparar un
refrigerante, para lo cual abrió un tanque que contenía tetrafluoroetileno gaseoso. Pero, ¡sorpresa!, no
salió gas. Plunkett no podía entender qué había pasado, porque el peso del tanque indicaba que estaba
lleno. En lugar de desechar ese tanque y conseguir otro, decidió satisfacer su curiosidad. Abrió el tanque
y encontró un polvo blanco untuoso: las moléculas del tetrafluoroetileno se habían polimerizado.
El nuevo polímero resultó ser un plástico extremadamente inerte, como la arena, que no era atacado,
por ácidos ni bases fuertes; tampoco lo afectaba el calor, y no existía disolvente para él. A diferencia de
la arena, era extremadamente resbaloso, ya que se resistía a formar enlaces, incluso temporales, con otras
moléculas: nada se le adhería. Cualquier material se le resbala con tal facilidad que se han fabricado
telas de teflón con fines de demostración, para usarse en vez de hielo en una pista de patinaje. La
producción de este polímero resultaba muy costosa y, de no haber sido por la guerra, se hubiera quedado
guardado en el almacén de la compañía Du Pont. Pero los científicos que produjeron la primera bomba
atómica necesitaban un material que pudiera resistir el ataque de un gas muy corrosivo, el hexafluoruro
de uranio, sustancia indispensable para fabricar esta arma. Se usaron válvulas de teflón, que resistieron
el ataque del gas, y la bomba pudo ser fabricada. Fue hasta después de 1960 que el polímero apareció en
el mercado como recubrimiento de utensilios de cocina, para evitar que los alimentos se pegaran al
cocinar sin aceite.
Posteriormente, y debido a que el teflón no es rechazado por el cuerpo humano, se ha utilizado para
elaborar marcapasos, válvulas del corazón, tráqueas artificiales y tendones, y para sustituir la córnea, los
huesos del mentón, nariz y cadera y las articulaciones de la rodilla.
Se ha usado también para recubrir los trajes espaciales. Este material aislante permitió que sus cables
eléctricos resistieran la fuerte radiación solar que incide sobre la Luna. Los escudos que protegen del
calor a las naves espaciales también están hechos de teflón.
UN GAS QUE CAMBIÓ LA FORMA DE JUGAR FUTBOL
Siempre teniendo en mente al vinilo del balón de futbol, leyó que el cloruro de polivinilo (PVC) es un
compuesto cuya estructura es parecida a la del polietileno. El monómero, un compuesto orgánico
halogenado llamado cloruro de vinilo (CH2 = CHCl), es un gas y difiere del etileno porque tiene un átomo
de cloro en lugar de uno de los hidrógenos del etileno. Posiblemente es uno de los materiales más
usados en todo el mundo, y también uno de los más importantes desde el punto de vista industrial.
También es el plástico más barato y posiblemente el más versátil: se usa en la producción de tubos,
discos de computadora, aislantes para alambres y cables, empaques de alimentos, cubiertas para los
asientos de los coches, cortinas de baño, balones, etcétera.
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Se encuentra entre los primeros plásticos que se produjeron comercialmente a principios de los años
treinta, y posiblemente fue el primer polímero sintético. La primera vez que se obtuvo fue
accidentalmente. En 1838 un químico francés, Victor Regnault (1810 – 1878), describió la formación de
un polvo blanco cuando los tubos de vidrio que contenían cloruro de vinilo líquido fueron expuestos a la
luz del sol. En 1872 el químico alemán Eugen Baumann (1846 – 1896) reportó la conversión del cloruro
de vinilo en una masa sólida blanca “que no era afectada por los disolventes ni los ácidos”. El significado
de esta observación no se reconoció de inmediato, y su desarrollo comercial sólo se dio después de que
se usaron métodos de catálisis para lograr la polimerización.
“¡No entiendo!, pensó el muchacho. Si mi tío, que sabe mucho de futbol, me dijo que se juega tal como
lo conocemos desde 1823, y ahora sé que el PVC se produce comercialmente desde 1930. ¿De qué eran
los balones y pelotas antes?” En la clase de historia le dijeron que los mexicanos prehispánicos tenían un
juego ritual de pelota. “¿De qué material era esa pelota? Voy a preguntarle a mi tío”.
Su tío le dijo que la pelota prehispánica era de hule obtenido del látex, líquido lechoso extraído de un árbol
originario de América, y que en la actualidad se producen hules sintéticos. Le contó, además, que cuando
él era joven jugaba futbol con un balón hecho de cuero, que era muy durable, pero tenía como desventaja
su peso, sobre todo cuando se mojaba. En cambio ahora, con los balones de polivinilo, que son mucho
más ligeros, hasta la técnica del futbol cambió: al de cuero había que pegarle con la punta del zapato,
dotada de una protección, mientras que al de vinilo se le puede pegar con el empeine del pie y darle efecto
al movimiento del balón.
— ¡El plástico cambió la técnica del futbol! —exclamó el joven, sorprendido.
—Si —contestó su tío—, y muchos otros aspectos de la vida moderna.
¿UN GOLPE DE SUERTE LO DICE TODO?
El chico, después de todo lo que había leído, pensó que casi todos los descubrimientos de polímeros eran
accidentales: el colodión derramado en la alacena de Hyatt y en el cuarto oscuro de fotografía de
Chardonnet; el equipo con una fuga de gas de los químicos de la ICI, y el equipo de Ziegler, que no había
sido limpiado escrupulosamente. Hasta consideró que los científicos eran desordenados y poco
cuidadosos. ¡Pero a ellos esto les daba buenos resultados, mientras que a él lo regañaban en la escuela y
en su casa!
Cuando comentó esto con su profesor, él le explicó que todos los casos que le mencionaba eran
ejemplos de serendipia.
— ¿Seren… qué? —preguntó, y el profesor, tomando una revista llamada Contactos, leyó un fragmento
de un artículo sobre el tema:
Serendipia: un descubrimiento fortuito y feliz o una observación de la cual fluyen posteriormente muchos
desarrollos importantes. Presenta una cualidad especial: sólo es importante cuando el descubridor o el
observador reconoce, en un chispazo de intuición, que está ante la presencia de algo que requiere una
explicación posterior y después dedica sus esfuerzos a explorarlo, aplicarlo y difundirlo.
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Así, Plunkett no estaba tras la búsqueda de la polimerización del tetrafluoroetileno para obtener teflón:
fue una casualidad. De esa observación se derivaron aplicaciones posteriores muy importantes: la
fabricación de la bomba atómica y de partes artificiales del cuerpo humano.
También leyó otra cita de un libro llamado Serendipia:
Los inventos importantes no son sólo accidentales. La mayor parte de la gente común supone,
erróneamente, que lo son, y la comunidad técnica y la científica han hecho poco para cambiar esa opinión
[…] Si la mente no se encuentra preparada previamente, el chispazo proverbial del genio posiblemente no
encontraría qué encender.
Un accidente es sólo accidente hasta que le sucede a la persona adecuada: entonces se convierte en un
descubrimiento. El profesor le hizo notar, como aclaración, que aunque el PVC se obtuvo por accidente
desde 1838, el desarrollo comercial y científico del polímero sólo se pudo alcanzar cien años después, es
decir, Regnault no tuvo la visión ni los conocimientos para darse cuenta de la importancia de su
descubrimiento. En cierta forma, no era la persona adecuada.
El profesor citó después un pensamiento de Louis Pasteur: “En los campos de la observación, la suerte
favorece sólo a las mentes preparadas”.
SACANDO PLÁSTICOS DEL SOMBRERO
El joven leyó en un libro de polímeros que le prestó su profesor que actualmente los químicos ya son
capaces de producir plásticos caso a la medida de sus deseos: los que resisten sin cambio muy altas o
muy bajas temperaturas, los que son tan transparentes como el vidrio pero resisten el impacto de las balas,
los que conducen corriente eléctrica, los adhesivos que pegan piezas de metal con las que se construye
una grúa o las fibras textiles en que difícilmente puede distinguirse entre el material natural y el sintético.
Para mejorar las propiedades deseadas en el polímero, se le agregan al monómero sustancias
llamadas plastificantes.
Asombrándose, el muchacho se preguntó: “¿Qué permitió este grado de desarrollo tecnológico?”
En diálogo con su profesor, el joven identificó varias etapas en este largo proceso:
1) En la primera mitad del siglo XIX se reportaron sustancias formadas accidentalmente a partir de
compuestos orgánicos, que se caracterizaban por ser poco reactivas, casi inertes y moldeables. Ése
fue el caso del polivinilo.
2) En la segunda mitad del siglo XIX se trabajó con polímeros naturales, principalmente celulosa
transformándolos en polímeros semisintéticos como el celuloide y el rayón. Se obtuvo
experiencia en el manejo de las propiedades de las nuevas sustancias, pero no se conoció su
estructura a nivel molecular: se trabajó empíricamente por prueba y error.
3) A principios del siglo XIX Baekeland dio un gran paso al producir el primer polímero totalmente
artificial: la baquelita. Ésta fue la semilla de la que surgió una gigantesca industria química que
propició la formación de grupos de investigadores y sirvió de base para la moderna ciencia de los
plásticos.
4) Después de Baekeland, se desarrolló una nueva rama de la química que avanzó aceleradamente
a partir de 1920, cuando Staudinger estableció el modelo teórico que explicó esta clase especial de
materia: las macromoléculas, y relacionó el peso molecular de las cadenas con la viscosidad del
material. El establecimiento del modelo fue posible gracias al uso de la técnica de difracción
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de rayos X, que permitió conocer la disposición de los átomos dentro de las moléculas, y al
desarrollo de la parte matemática, que reveló por qué los átomos adoptan una estructura
particular dentro de la molécula. La propuesta de Staudinger fue revolucionaria, y no fue
aceptada de inmediato por la comunidad científica, que consideraba a los polímeros como
agregados de moléculas pequeñas sin enlaces verdaderos entre ellas. Es por eso que a este
investigador sólo se le otorgó el premio Nobel en 1953, treinta y tres años después.
Las dos guerras mundiales, en el siglo XX, aceleraron intensamente el ritmo del progreso técnico y de la
ciencia misma.
Como suele suceder en ciencia, primero se obtuvieron resultados experimentales, aunque nadie los
comprendiera del todo. En el momento en que se estableció la teoría fue posible predecir no sólo cuáles
productos se podrían obtener, sino también las dificultades que posiblemente se encontrarían en la síntesis
y, lo más sorprendente, las propiedades que tendría el nuevo producto. Desde ese momento los plásticos
se producen como por arte de magia.
EL QUE LA HACE… LA PAGA
-¡Qué bueno que descubrieron los plásticos! – dijo el chico –. Sirvieron para salvar especies en extinción,
abatieron los costos de las materias primas y desempeñaron un papel importante en las dos guerras
mundiales. Además, al ser sintéticos, permitieron la conservación de materiales naturales como la
madera de los árboles, los metales, el hule, etcétera.
Se sorprendió cuando el profesor le dijo:
-No seas tan optimista: la materia prima para producir gran parte de los materiales sintéticos es el
petróleo, que es un recurso no renovable. –Y le mostró un cuadro
Petróleo
Etileno
Polietileno Etanol Dicloruro Óxido de

de etileno etileno
Etilbenceno Etilenaminas Etilencianhidrina
Estireno Cloruro de Acrilonitrilo

vinilo
Poliestireno Cloruro de Acrilán

polivinilo
CUADRO III.1 Brock, W. H., The Norton History of Chemistry, Norton & Company Inc. EUA, 1993 p. 653
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El profesor le explicó que en México la fabricación de plásticos se inició en 1950, al instalarse la primera
planta polimerizadora de estireno. En 1953 empezaron dos plantas fabricantes de PVC (polivinilo), una
en Monterrey y otra en el Distrito Federal. Antes de esos años todo el plástico se importaba. En 1960 se
empezaron a producir moldes y equipo auxiliar, así como monómeros. En 1966 se fabricó polietileno de
baja densidad. Actualmente el PVC y el poliéster se exportan. Para casi todos los monómeros, la materia
prima es el petróleo.
-Además –dijo el profesor- las mismas propiedades que hacen deseables a los polímeros, como su
durabilidad, poca reactividad, diversidad y bajo costo, provocan que sea difícil desecharlos y reprocesarlos.
Los plásticos en su mayoría son prácticamente inmunes a la degradación biológica (los organismos
desintegradores, como baterías y hongos, no pueden romper sus moléculas para utilizarlas como
alimento).
Al no ser biodegradables, se acumulan y generan “montañas” de desechos plásticos que, aunque no se

les considera estrictamente tóxicos, interfieren con los procesos de los seres vivos. Por ejemplo, las aves,
los peces y otros animales marinos pueden quedar atrapados o enredados en desechos plásticos, o pueden
sufrir escoriaciones en la piel que se infectan fácilmente. También comen plásticos, que no son digeribles,
pero su estómago queda lleno del material, lo que les causa desnutrición y los lleva a la muerte.
Otras veces el plástico rígido les causa heridas internas que los desangran. Se han encontrado restos de
algunos plastificantes de los polímeros en plantas y animales; y está en discusión la posibilidad de que
produzcan mutaciones.
INTENTANDO “DESFACER ENTUERTOS”
Con los problemas que comentó con su profesor, el joven se explicó la campaña iniciada en su escuela para
separar basura en cuatro recipientes ¡Y pensar que le fastidiaba tanto seleccionar en qué recipiente debía
depositar cada uno de los diferentes materiales: papel, plástico, vidrio y desechos de comida! Como
parte de la campaña, en la escuela hubo una conferencia.
Ahí se enteró de que en la naturaleza se dan procesos cíclicos en los que los desechos son reutilizados.
Por ejemplo, en una planta, las hojas y ramas secas que caen al suelo sirven como abono para la planta
que les dio origen y para las cercanas a ella, que las transforman nuevamente en materia viva. Por el
contrario, el hombre establece procesos lineales en los que en cada etapa se producen desechos que se
acumulan y no se reutilizan.
Una solución al problema de la acumulación de desechos sólidos sería imitar de nuevo a la naturaleza,
estableciendo ciclos para cada material, una vez realizada la separación. En el caso de los plásticos se ha
establecido un código internacional para identificar los diferentes tipos de polímeros de uso más frecuente.
Así, por ejemplo, el polivinilo (PVC) tiene el número 3, el polietileno de baja densidad tiene el
4; el de alta densidad es el 2, y el poliestireno tiene el 6.
Cuando se recicla, el PVC sirve de nuevo para hacer pisos, barandales, tuberías, botas impermeables,
mangueras y muebles para jardín. De la misma manera, al reciclar polietileno se lo puede usar nuevamente
para fabricar bolsas, botellas y tubería; como sustituto de la madera y el poliestireno; además de servir
como aislante térmico y en la manufactura de accesorios de oficina. En México existe el Instituto Nacional
de Recicladores (INARE) que reutiliza diversos materiales, entre ellos numerosos plásticos.
Después de la conferencia, cuando el joven llegó a su casa, examinó varios objetos de plástico y en muchos
de ellos encontró el número que identificaba al polímero del que estaban hechos. Comentó con
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su familia la importancia de la separación y trató de convencerlos de hacerlo en casa y llevar los

desechos al centro de acopio de su escuela, para que allí fueran distribuidos a los centros de reciclado.
IMITÓ, LO SINTETIZARON; SUSTITUYÓ Y LO RECICLARON
Con todo lo que aprendió, el muchacho reflexionó respecto a los usos de los plásticos:
La mayor parte de los objetos de la vida moderna están fabricados con estos materiales: las botellas de
los refrescos, la cubierta de los alimentos, los recipientes del refrigerador, las cubiertas de teflón de las
cacerolas, las bolsas del supermercado y de la basura, las escobas, la cubeta, los lazos para tender la
ropa, la manguera del jardín, los platos, vasos y cubiertos desechables, las bolsas de mano, las tarjetas de
crédito, todos los balones, el aparato del teléfono, muchas piezas de los coches o de los aviones, y
algunas partes artificiales del cuerpo humano, como las prótesis para sustituir huesos y válvulas del
corazón que colocan los cirujanos durante las operaciones, son de plástico.
La versatilidad de las propiedades de los plásticos ha permitido su aplicación en campos tan distintos
como la medicina, la ingeniería, las comunicaciones, la industria textil, la industria automotriz y, desde
luego, en la vida cotidiana.
Inicialmente, en el siglo XIX, los químicos los consideraban materiales indeseables y trataban de evitar
que se formaran. Luego surgieron para sustituir materiales naturales: la seda fue sustituida primero por
el rayón, y luego por el nailon; el carey de las tortugas y el marfil de los elefantes cedió paso al celuloide;
el cuero de los animales se cambió por el vinilo, y la madera por el polietileno. Su producción se hizo masiva
por diversas razones: por una parte se trataba de preservar especies en peligro de extinción como
elefantes y tortugas; en otros casos como el de la seda, la causa fue el peligro que representaban las
plagas que amenazaban con la extinción del gusano de seda. La guerra propició la investigación y el
desarrollo de la industria de los plásticos para fabricar materiales bélicos.
“¡Qué contradicción!, pensó. Siempre había creído que las guerras sólo ocasionaban destrucción y
muerte.”
Como todo desarrollo científico, el de los plásticos tiene ventajas y desventajas, lo que hace necesario
establecer un equilibrio entre la producción y los desechos. Actualmente se están buscando nuevas
soluciones, y el reciclado es una de ellas.
Respecto a cómo se ha hecho la ciencia, tomó como ejemplo la historia del PVC (el material del que
estaba hecho el balón de futbol): Como resultado del avance de la química, había una gran cantidad de
investigadores trabajando con sustancias orgánicas (compuestos formados por un esqueleto de carbono
además de hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y halógenos). Esto constituye un cuerpo de conocimientos.
Desde 1838, Regnault reportó observaciones de la existencia del cloruro de polivinilo; en 1872 se
describieron algunas de sus propiedades. Paralelamente se desarrollaron trabajos experimentales con
polímeros diferentes, lo que permitió acumular en esta área un acervo de conocimientos empíricos
(basados en la experiencia). Este lapso puede considerarse la etapa de observación de una serie de
fenómenos.
En 1920, Staudinger propuso una hipótesis revolucionaria: la existencia de macromoléculas, tanto en
materiales naturales como en los sintéticos.
Después de 1924, con el desarrollo de la técnica de rayos X y el uso de modelos matemáticos, la
hipótesis de Staudinger se confirmó y pasó a formar parte de la teoría química. Ello permitió hacer
predicciones y llevó, en la década de los treinta, al inicio de la producción a gran escala no sólo del PVC
sino de muchos otros polímeros.
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A lo largo del proceso descrito fue frecuente encontrar situaciones accidentales en las que el azar,
aunado a la sagacidad y al conocimiento del investigador, permitió el descubrimiento y aplicación de
nuevos polímeros. A este tipo de descubrimientos científicos se le llama serendipia. Para comprender
mejor lo anterior, su profesor le sugirió esquematizarlo en la siguiente forma:
Cuerpo de conocimientos Química orgánica
Reportes de los primeros

Observación polímeros
Estudios empíricos
Los polímeros están

Hipótesis formados por
macromoléculas
Comprobación experimental:
Comprobación de rayos X, modelos materiales
hipótesis Comprobación teórica:
modelos matemáticos
CUADRO
III.2.
Incorporación a la teoría Teoría de las Polímeros
macromoléculas
El profesor lo animó para que intentara construir esquemas semejantes alrededor de procesos
específicos de otras ramas de la ciencia.
—Ahora si ya sé “toditito” acerca de los polímeros sintéticos —dijo el chico.
—Con calma —contestó el profesor—. Es cierto que has adquirido una visión general; observaste el
conjunto, el “bosque”, pero el campo es mucho más extenso y profundo. Por ejemplo, no te has informado
aún de los diferentes procesos que existen para producir polímeros, de las variadas sustancias que se les
añaden a los monómeros para mejorar sus propiedades, etcétera. Tampoco te enteraste del desarrollo de
otros polímeros sintéticos como los hules, adhesivos, otras fibras, y demás. Es decir, te faltaría examinar
con detalle todos y cada uno de los “árboles” que pueblan el “bosque”. Para ello podrías revisar más
bibliografía sobre el tema.
—Además —continuó el profesor—, como la ciencia está en movimiento continuo, en este momento
sería prácticamente imposible manejar todo el conocimiento existente, aunque fuese sólo de un área
muy particular. Tu curiosidad respecto al material del que está fabricado el balón de futbol inició en ti un
encadenamiento de preguntas: ¿por qué algunos plásticos se ablandan con el calor y otros no?, ¿por qué
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los plásticos sintéticos sustituyeron a los materiales naturales? ¿Por qué en algunas circunstancias
(aparentemente de desorden) se obtuvieron resultados positivos? Preguntas para las que ahora tienes
respuestas.
—Pero lo más importante de todo —añadió con una sonrisa— es que has experimentado un proceso
semejante al que dio origen a la ciencia. En términos muy sencillos, puedes considerar que la ciencia
nació de la curiosidad del hombre por conocer todo lo que le rodea (incluyéndose él mismo), con la
finalidad de explicar los innumerables porqués que presenta el mundo que nos rodea.
El chico también sonrió, sabiendo que lo que decía el profesor era muy acertado. De ahora en adelante,
la puerta que se había abierto para él hacia el mundo del conocimiento ya no volvería a cerrarse.
(1) Si quieres conocer más acerca de los descubrimientos de Louis Pasteur, puedes consultar “Sueño
microbiano”, de Agustín López-Munguía Canales en este volumen, y “La historia de la célula: un
viaje hacia adentro”, de Martín Bonfil Olivera, en Estampas de la ciencia, vol. 1.
1. Realiza la lectura del artículo “Qué son los polímeros”. Elabora un cuadro sinóptico que plasme las
diferentes formas de clasificación de los polímeros.
2. Atiende a la exposición sobre reacciones generales para la obtención de polímeros. Completa el
cuadro sinóptico acerca de la clasificación de los polímeros.
3. Realiza la actividad de investigación 1, si perteneces al equipo que tiene esta

tarea
4. Realiza la actividad de investigación 3 si perteneces al equipo que tiene esta
tarea
¿QUÉ SON LOS POLÍMEROS?
IMPORTANCIA DE LOS POLÍMEROS.

Rodríguez, F., Principios de Sistemas de Polímeros, Edit. El Manual Moderno S. A. de C. V., México, 1984.
Definición de polímeros.
Parte de la materia está formada por moléculas que pueden ser de tamaño normal o por moléculas
gigantes llamadas polímeros. Los polímeros se producen por la unión de cientos de miles de moléculas
pequeñas denominadas monómeros que forman enormes cadenas de las formas más diversas. Algunas
parecen fideos, otras tienen ramificaciones, algunas más se asemejan a las escaleras de mano y otras son
como redes tridimensionales.
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Un polímero (del griego poli, muchos; meros, parte, segmento) es una sustancia cuyas moléculas son, por
lo menos aproximadamente, múltiplos de unidades de peso molecular bajo. La unidad de bajo peso
molecular es el monómero. Si el polímero es rigurosamente uniforme en peso molecular y estructura
molecular, su grado de polimerización es indicado por un numeral griego, según el número de unidades
de monómero que contiene; así, hablamos de dímeros, trímeros, tetrámero, pentámero, etc. El término
polímero designa una combinación de un número no especificado de unidades. De este modo, el
trióximetileno, es el trímero del formaldehido, por ejemplo.
Si el número de unidades es muy grande, se usa también la expresión gran polímero. Un polímero no
tiene la necesidad de constar de moléculas individuales todas del mismo peso molecular, y no es
necesario que tengan todos, la misma composición química y la misma estructura molecular. La pequeña
variabilidad en la composición química y en la estructura molecular es el resultado de la presencia de
grupos finales, ramas ocasionales, variaciones en la orientación de unidades de monómeros y la
irregularidad en el orden en el que se suceden los diferentes tipos de esas unidades en los copolímeros.
El proceso de polimerización es desordenado y por consiguiente algunas moléculas crecen más que
otras, los polímeros son una mezcla de macromoléculas de tamaños diferentes. Estas variedades en
general no suelen afectar a las propiedades del producto final, sin embargo, se ha descubierto que en
ciertos casos hubo variaciones en copolímeros y ciertos polímeros cristalinos.
Lo que distingue a los polímeros de los materiales constituidos por moléculas de tamaño normal son sus
propiedades mecánicas. En general, los polímeros tienen una muy buena resistencia mecánica debido a
que las grandes cadenas poliméricas se atraen. Las fuerzas de atracción intermoleculares dependen de la
composición química del polímero y pueden ser de varias clases. Las más comunes, denominadas
Fuerzas de Van der Waals.
Usos y aplicaciones.
De acuerdo a sus propiedades y usos finales, los polímeros pueden clasificarse en:
Elastómeros: Son materiales con muy bajo módulo de elasticidad y alta extensibilidad; es decir,
se deforman mucho al someterlos a un esfuerzo pero recuperan su forma inicial al eliminar el
esfuerzo. En cada ciclo de extensión y contracción los elastómeros absorben energía, una
propiedad denominada resistencia.
Plásticos: Son aquellos polímeros que, ante un esfuerzo suficientemente intenso, se deforman
irreversiblemente, no pudiendo volver a su forma original. Hay que resaltar que el término plástico
se aplica a veces incorrectamente para referirse a la totalidad de los polímeros.
Fibras: Presentan alto módulo de elasticidad y baja extensibilidad, lo que permite confeccionar
tejidos cuyas dimensiones permanecen estables.
Recubrimientos: Son sustancias, normalmente líquidas, que se adhieren a la superficie de otros
materiales para otorgarles alguna propiedad, por ejemplo resistencia a la abrasión.
Adhesivos: Son sustancias que combinan una alta adhesión y una alta cohesión, lo que les
permite unir dos o más cuerpos por contacto superficial.
Actividad de investigación 1:
a) Conseguir 3 ejemplos físicos de elastómeros, 3 de plásticos, 3 de fibras, 3 de
recubrimientos y 3 de adhesivos e indicar sus usos. Pueden incluir tanto naturales como
sintéticos y semisintéticos. Estos materiales deben llevarse al salón.
b) Elaborar una tabla que contenga los polímeros más utilizados que incluya: monómero,
fórmula, nombre comercial del polímero y usos, así como su importancia en los seres vivos
31
¿DE DONDE VIENEN LOS POLÍMEROS?

Existen polímeros naturales como el algodón, formado por fibras de celulosa. La celulosa se encuentra
en la madera y en los tallos de muchas plantas, y se emplean para hacer telas y papel. La seda y la lana
son otros ejemplos. El hule de los árboles de Hevea y de los arbustos de Guayule, son también polímeros
naturales importantes.
Hay polímeros naturales como ciertas proteínas globulares y poli carbohidratos, cuyas moléculas
individuales tienen todos los mismos pesos moleculares y la misma estructura molecular. La gran
mayoría de los polímeros sintéticos y naturales importantes son mezclas de componentes poliméricos
homólogos.
Sin embargo, la mayor parte de los polímeros que usamos en nuestra vida diaria son materiales
sintéticos con propiedades y aplicaciones variadas.
Con base en el origen de los polímeros, se clasifican en:
Polímeros naturales: Existen en la naturaleza muchos polímeros y las biomoléculas que forman
los seres vivos son macromoléculas poliméricas. Por ejemplo, las proteínas, los ácidos nucleicos,
los polisacáridos (como la celulosa y la quitina), el hule o caucho natural, la lignina, etc.
Polímeros semisintéticos: Se obtienen por transformación de polímeros naturales. Por ejemplo,
la nitrocelulosa, el caucho vulcanizado, etc.
Polímeros sintéticos: Muchos polímeros se obtienen industrialmente a partir de los monómeros.
Por ejemplo, el nylon, el poliestireno, el cloruro de polivinilo (PVC), el polietileno, etc.
ESTRUCTURA QUÍMICA DE LOS POLÍMEROS

Driver, W. E., Química y Tecnología de los Plásticos, Compañía Editorial Continental, México, 1982.
Las propiedades de los polímeros son el resultado de la naturaleza química y física de ellos, muchas de
las propiedades pueden predecirse estudiando la estructura química.
La síntesis de los polímeros puede llevarse a cabo de tal manera que se logre la obtención de ciertas
propiedades, cuando se conoce la relación entre estas y la estructura.
Generalmente la polimerización se da cuando reaccionan químicamente monómeros con un doble
enlace ( ═ ) entre átomos de carbono o cuando se dan reacciones químicas entre dos centros activos
(grupos funcionales), que pueden unirse para formar un enlace químico, por ejemplo:
El monómero mas conocido es el eteno (etileno), cuyas fórmulas desarrollada, semidesarrollada y

molecular son:
32
Fórmula desarrollada Fórmula semidesarrollada Fórmula molecular

H H
| | H2C ═ CH2 C2 H4
H─C═C─H
Donde cada átomo de carbono presenta una hibridación (sp2)∆, siendo los ángulos de enlace
O
aproximadamente igual a 120 , estando todos los átomos en un mismo plano.
La interacción entre los átomos de carbono produce un enlace covalente doble, dándose una unión σ entre
orbitales atómicos híbridos y una unión π entre los orbitales atómicos “p”, siendo esta unión perpendicular
al plano y a la unión σ .
El par doble de electrones entre los dos átomos de carbono, se llama doble enlace etilénico y un par de
ellos se encuentra disponible para reaccionar con otros átomos, se dice que es insaturado por que es capaz
de adicionar otros átomos en el doble enlace formando moléculas con un mayor número de átomos.
Existen muchos compuestos que tienen este tipo de insaturación así como otros cuyo grado de insaturación
es mayor.
El eteno o etileno, es un gas bajo condiciones TPN, sus temperaturas de fusión y de ebullición son de
─ 169.2OC y ─ 103.7 OC respectivamente y es una materia prima muy importante, aun considerando
solamente el monómero para el homopolímero, aunque sus usos son diversos según:
→ Polietileno y copolímeros
+ Cℓ2 → cloruro de vinilo → policloruro de vinilo
ETILENO + Benceno → estireno → poliestireno
+ O2 → etilenglicol → poliéteres y poliésteres
a) Elabora el modelo tridimensional del eteno, con pelotitas y palillos y construye un
dibujo.
b) Nombre y estructura de monómeros que permitan la formación de polímeros y localiza
en ellos los grupos funcionales presentes.
OBTENCIÓN DE POLÍMEROS
Hay dos reacciones generales de polimerización: la de adición y la de condensación.
Polimerización por Adición

En las polimerizaciones de adición, todos los átomos de monómero se convierten en partes del polímero.
Las polimerizaciones por adición ocurren por un mecanismo en el que interviene la formación inicial de
algunas especies reactivas, como radicales libres o iones. La adición de estas especies reactivas a una
molécula del monómero convierte a la molécula en un radical o ion libre. Entonces procede la reacción
en forma continua. Un ejemplo típico de polimerización por adición de un radical libre es la
polimerización de cloruro de vinilo, H2C = CHCl, en cloruro de polivinilo (PVC).
33
Un radical libre es un grupo que tiene por lo menos un electrón no apareado, lo cual no implica que
exista una carga eléctrica en el átomo en que se encuentra, la mayoría de los radicales libres son
extremadamente reactivos y se forman por la ruptura homolítica de un enlace covalente en la cual cada
átomo involucrado se queda con uno de los electrones del par de enlace.
Los radicales libres son los iniciadores de la reacción y los iniciadores mas usados son los peróxidos.
Ejemplos de polímeros obtenidos por reacciones de adición, son:
Polietileno
Cuando se calienta eteno (etileno) con oxígeno bajo presión, se obtiene un compuesto de elevada masa
molar (alrededor de 20 mil) llamado polietileno, el cual es un alcano de cadena muy larga.
La polimerización por adición continúa su propagación hasta que “algo” la termina. Este “algo” puede ser
la acción de otro radical libre o bien la reacción entre si de dos cadenas en su etapa de propagación.
Condiciones experimentales de polimerización: En fase gaseosa a altas temperaturas y presiones, a presión

media utilizando catalizadores heterogéneos y a baja presión en presencia de trietilo de aluminio como
catalizador.
Propiedades: Los polietilenos de alta presión tienen pesos moleculares entre 10.000 y 40.000. Son muy
elásticos, flexibles y termoplásticos. Los polietilenos de fusión media presentan alta cristalinidad, son duros
y rígidos; los de fusión baja presentan menor cristalinidad, siendo también duros y poco elásticos. Todos
los polietilenos son muy resistentes a los agentes químicos.
Usos: Para la fabricación de tubos, planchas, materiales aislantes, para cables eléctricos, recubrimientos
para protección contra la corrosión, hojas y láminas para embalaje, protección de cultivos, aislamiento
térmico, recubrimientos sobre papel, en el moldeo por inyección para obtener recipientes de todo tipo,
artículos del hogar, tuberías que sustituyen a los de hierro galvanizado, etc.
Poliestireno (Vinil Benceno)

Condiciones experimentales de polimerización: Emulsión, suspensión o en bloque.
Propiedades: Por los procedimientos de emulsión o suspensión se obtienen disoluciones de distintas
viscosidades según el grado de polimerización alcanzado.
34
Usos: Plastificado se utiliza en la industria de pinturas y barnices. Con elevado grado de polimerización
en la industria transformadora de plásticos, principalmente en procesos de moldeo por inyección. En la
industria eléctrica encuentra gran aplicación debido a su excelente poder aislante.
Cloruro de Polivinilo (PVC)

Condiciones experimentales de polimerización: El proceso puede llevarse a cabo a fusión, en emulsión o
en bloque obteniéndose en cada caso un producto de propiedades peculiares.
Propiedades: Polvo blanco que comienza a reblandecer cerca de los 80OC y se descompone sobre los
140OC. Es muy resistente a los agentes mecánicos y químicos y es de fácil pigmentación.
Usos: Materiales aislantes para la industrias química y eléctrica.
Polimerización por Condensación

La polimerización por condensación es el proceso mediante el cual se combinan monómeros con pérdida
simultánea de una pequeña molécula, como la del agua (H2O), la del monóxido de carbono (CO), o
cloruro de hidrógeno (HCl). Estos polímeros se llaman polímeros de condensación y sus productos de
descomposición no son idénticos a los de las unidades respectivas del polímero.
Casi todos los polímeros de condensación son en realidad copolímeros; es decir, que están formados por
dos o más clases de monómeros. Así, una diamina reacciona con un ácido dicarboxílico para formar
nylon. Entre los polímeros naturales por condensación tenemos la celulosa, las proteínas, la seda, el
algodón, la lana y el almidón. Ejemplos de polímeros de condensación son:
Nylon
Una gran variedad puede obtenerse calentando diaminas con ácidos dicarboxílicos. Ejemplo: nylon (66)
Poliésteres
El intercambio de éster es una de las reacciones útiles para preparar polímeros lineales. A partir de la
reacción de anhídridos de ácido polibásico con polialcoholes, se pueden preparar polímeros termoestables.
Ejemplo: glicerol con anhídrido ftálico.
Bakelitas
Los productos de partida son el fenol y el formaldehído.
Llevar al salón:
a) Tres polímeros de adición, documentando las propiedades del monómero, del
polímero, la reacción de polimerización y sus usos en la industria y la sociedad.
b) Tres polímeros de condensación, documentando las propiedades del monómero, del
polímero, la reacción de polimerización y sus usos en la industria y la sociedad.
c) Cuántos nylon hay y por qué de su nomenclatura (66 o 6/6, 610 o 6/10, etc.), documentando los
ejemplos.
35
1. Lleva a cabo la lectura del artículo “Factores que determinan las propiedades de los polímeros” y
elabora un cuadro sinóptico.
2. Lleva a cabo la actividad experimental que aborda las propiedades de los

polímeros y elabora un reporte escrito (ANEXO 1)
FACTORES QUE DETERMINAN LAS PROPIEDADES DE LOS POLÍMEROS

La gran utilidad de los polímeros actuales se debe a que se puede sintetizar el polímero que cumpla una
serie de propiedades que se necesiten (dureza, plasticidad, densidad, etc.).Las propiedades de un polímero
son determinantes a la hora de decidir la aplicación que se le dará. Por ejemplo, si deseamos construir un
objeto que sea elástico, deberá estar hecho de un polímero con propiedades elásticas, es decir, nos
interesará principalmente su capacidad de elongación y su resistencia a la flexión. Sus propiedades
de dureza o resistencia o ductilidad tendrán escasa importancia. Esto se consigue mediante la elección del
monómero, pero principalmente controlando los siguientes factores:
a) Grado de polimerización, se define como el número de unidades fundamentales o monómeros

que forman a la macromolécula; según las condiciones de síntesis se pueden obtener longitudes
de las cadenas moleculares de diferente tamaño y por tanto con propiedades ligeramente
diferentes.
b) Entramado "branching", consiste en crear uniones entre diferentes cadenas del mismo polímero
para aumentar su dureza y punto de fusión (reacciones de puenteo es decir, creación de enlaces
covalentes transversales entre moléculas lineales) Por ejemplo, en el polietileno.
c) Uniones puente "cross-linking". Un ejemplo clásico es la vulcanización del caucho usando azufre.
El caucho natural es el cis-poliisopreno (que es un polímero insaturado) y cuando se añade
azufre, entre 1-5 %, se producen puentes de azufre entre diferentes cadenas poliméricas lo que
se conoce como vulcanizado y aumenta mucho la dureza y resistencia al desgaste. El producto de
vulcanización completa (40 %) es la ebonita y es un sólido duro y rígido.
36
Propiedades físicas de los polímeros.

Las propiedades físico-químicas más importantes de los polímeros son la cristalinidad, el
comportamiento térmico, el comportamiento mecánico y la resistencia a la degradación química en
general.
Cuando los polímeros tienen diferentes sustituyentes R en la cadena C – C polimérica la disposición de
estos grupos radicalarios origina diferentes configuraciones.
La configuración isotáctica es aquella en la que todos los radicales R se encuentran a un lado de la
cadena. Si los radicales se encuentran ordenados pero alternados originan la configuración sindiotáctica.
Por último, si los radicales se disponen en forma aleatoria, se denomina configuración atáctica. Esta
configuración depende del método de síntesis y tiene una gran implicación en las propiedades
mecánicas. Por ejemplo, el cis-poliisopreno (caucho natural) es un elastómero mientras que el trans-
poliisopreno (gutapercha) tiene propiedades muy diferentes y no es un elastómero.
Cristalinidad y comportamiento térmico

El concepto de cristalinidad de un polímero no es similar al que se utiliza en materiales metálicos o
cerámicos. Estos compuestos son muy cristalinos y presentan un gran orden a larga distancia. Este no suele
ser el caso de la mayoría de los materiales poliméricos donde el orden principal es en el empaquetamiento
entre cadenas poliméricas.
El % de cristalinidad puede variar desde muy bajo (poliestireno), moderado (polietilenos de baja densidad),
hasta muy alto (teflón y la mayoría de los nylon).
La transparencia de los polímeros sin cargas es una función de la cristalinidad, los polímeros no
cristalinos (poliestireno y metacrilato de polimetilo) tienen una transparencia excelente, los opacos y/o
lechosos tienen un porcentaje de cristalinidad mayor al 60 % (el teflón es muy opaco y su cristalinidad es
del 60 %).
Podemos generalizar esto: “a mayor cristalinidad menor transparencia y a menor cristalinidad mayor
transparencia”. Los polímeros de cadena recta cristalizan con más facilidad que los de cadena ramificada.
Tabla: Cristalinidad y transparencia de algunos polímeros
Polímero Cristalinidad Transparencia

Teflón Alta Blanco opaco
Polietileno Media a alta* Opaco, excepto en
películas muy delgadas
Polipropileno Media Lechoso
Polietilentereftalato Alta Opaco
Policarbonato Baja Transparente
Metacrilato de polimetilo Muy baja Transparente
Poliestireno Muy baja Transparente
*El polietileno ramificado (baja densidad), es menos cristalino y más transparente que el polímero lineal de alta densidad.
Resumiendo, los polímeros en estado fundido son obviamente amorfos (sin orden) y cuando solidifican
pueden dar un sólido no cristalino (vítreo) o cristalino (cadenas parcialmente ordenadas, “buen
empaquetamiento”). Cuando éstos solidifican para dar un sólido no cristalino se produce un paulatino
decrecimiento de su volumen específico (volumen por unidad de masa) a medida que la temperatura se
reduce.
37
En el caso del comportamiento térmico hay que distinguir tres temperaturas, la de fusión, de
descomposición y de transición vítrea. El comportamiento se muestra en la figura 3.1(a). En esta figura
se puede observar el comportamiento de un termoplástico no cristalino (línea ABCD) y de un termoplástico
parcialmente cristalino (línea ABEF). La temperatura a la que cambia la pendiente de la curva se conoce
como temperatura de transición vítrea (Tg). Por encima de Tg, los termoplásticos no cristalinos muestran
un comportamiento viscoso y por debajo un comportamiento de vidrio (frágil) quebradizo. En la figura 3.1
(b) se muestra el mismo tipo de curva para un polímero cristalino (como el polipropileno atáctico). El
cambio de pendiente denota la transición vítrea. Las temperaturas de transición vítreas para algunos
polímeros seleccionados son en oC: PE, –110; PP, –18; PCV, 100; PS, 90; PMMA, 72; PC, 150.
Figura 3.1(a) Solidificación y

enfriamiento de termoplásticos no
cristalinos y semicristalinos
Nota: Los materiales amorfos tales como el vidrio no sufren cambios bruscos al ser calentados lentamente,
en vez de esto, se reblandecen y adquieren propiedades similares al hule; la temperatura a la cual se inicia
esta transición se conoce como temperatura de transición vítrea (Tg). A esta temperatura se producen
cambios en el índice de refracción, conductividad térmica, volumen específico y consistencia de un
material amorfo, que permiten determinar la Tg del polímero.
Figura 3.1 (b) Solidificación y enfriamiento de un

termoplástico cristalino (PP atáctico)
38
Propiedades mecánicas
La influencia de esta transición vítrea en las propiedades mecánicas queda evidenciada en la figura
3.1(c). En esta figura se muestran las curvas σ – ε (esfuerzo-deformación) para un poliéster, a diferentes
temperaturas superior e inferior a Tg.
A bajas temperaturas (T<Tg) el comportamiento es principalmente elástico y frágil con alargamientos de

roturas ≈ del 5 %. A alta temperatura (T>Tg), el comportamiento es dúctil con mucha deformación
irreversible, plasticidad, que pueden llegar a deformaciones del 100 % antes de la ruptura. La
temperatura vítrea de cada polímero marca la frontera entre los dos tipos de comportamiento. Como se
observa en la figura, esta transición va acompañada (en calentamiento) de un importante descenso en el
módulo de Young. Este ensayo mecánico es de corta duración.
O
Figura 3.1(c) Gráfica σ – ε de un poliéster a T superior e inferior de Tg = 70 C
Se observa en los polímeros que la deformación plástica aumenta con el tiempo, lo que se conoce como
fluencia, que es característico de todos los materiales pero es especialmente importante en los
polímeros incluso a temperaturas moderadas. Los termoplásticos cristalinos como el PE o PP, tienen
grandes zonas cristalinas que permiten su uso en un amplio rango de temperaturas por encima y debajo
de Tg, aunque lógicamente son más flexibles a T>Tg. En cambio los polímeros termoestables suelen ser
duros pero frágiles, con valores de alargamientos a rotura inferiores al 10 % y suelen tener su uso
restringido a T<Tg. Los elastómeros, se caracterizan por una gran deformación elástica (reversible) de hasta
el 50 %, y buscando la máxima elasticidad, siempre se utilizan a T>Tg. Un ejemplo de los diferentes
comportamientos mecánicos de los polímeros se observa en la figura 3.1 (d).
En la figura se detallan los comportamientos de polímeros frágiles que se rompen justo después de la
deformación elástica (A) y es el caso de los polímeros termoestables. El comportamiento de los
polímeros termoplásticos (B) es similar al de los metales con una zona elástica, y otra plástica donde se
produce el fenómeno de fluencia (el pico en la deformación). Sin embargo en los metales la elongación
plástica raramente excede el 10 % mientras que hay polímeros que pueden sufrir elongaciones plásticas
superiores al 1000 %.
39
Figura 3.1 (d) Gráfica σ – ε de polímeros frágiles (A), plásticos (B) y elastómeros (C)
Por ejemplo, 10 cm pueden originar un hilo de 1 m antes de la ruptura. Los elastómeros (C) son aquellos
que se pueden estirar elásticamente hasta ≈ un 50 % de su longitud inicial. Otras características
importantes para las aplicaciones de los polímeros son la resistencia al impacto (caracterizado mediante
el ensayo Charpy); por encima de Tg son mucho más plásticos (menos frágiles), por lo que pueden soportar
mejor los golpes sin romperse y la fatiga ya que los polímeros pueden experimentar fallos en condiciones
de esfuerzos cíclicos. La resistencia a la torsión es la energía requerida para torcer una probeta normalizada
y está relacionada con la resistencia a la tracción.
Resistencia de un polímero. Los polímeros pueden ser resistentes a la compresión o al estiramiento

(tracción). Es decir, pueden tener la capacidad de soportar la presión ejercida sobre ellos, sin alterar su
estructura, o en el segundo caso, capacidad para no estirarse con facilidad. Por ejemplo, las fibras,
usadas para fabricar cordeles de ropa, deben tener una buena resistencia al estiramiento porque
normalmente están sujetas a tensión y necesitamos que no se extiendan cuando son sometidas a un
esfuerzo.
También hay polímeros que tienen resistencia al impacto: no se destruyen al ser golpeados; a la flexión:
se doblan con facilidad y, a la torsión: recuperan su estructura después de estar sometidos a la torsión.
La capacidad de resistencia es la medida de cuánta tensión se necesita para romper un polímero.
Dureza de un polímero. Los polímeros pueden ser rígidos, como el poliestireno, o flexibles, como el
polietileno y el polipropileno. Los primeros tienden a ser resistentes, prácticamente no sufren deformación,
pero se quiebran con facilidad. Los segundos, soportan muy bien la deformación y no se rompen
fácilmente.
Elongación de un polímero. Los llamados polímeros elastómeros pueden estirarse entre un 500% y un
1,000% y volver a su longitud original sin romperse. Por ejemplo, el poliisopreno, poliisobutileno y
polibutadieno son elastómeros que pueden ser estirados varias veces desde su tamaño original y una vez
que cede el estímulo recuperan su forma y tamaño inicial, es decir, poseen una gran elongación
40
reversible. La elongación es el cambio de forma que experimenta un polímero cuando se le somete a

tensión, es decir, cuánto es capaz de estirarse sin romperse.
Resistencia química
Por último, la resistencia química a la degradación es un parámetro muy importante ya que puede
excluir el uso de un polímero u ocasionar un fallo. Generalmente depende de la resistencia química
intrínseca del polímero y del medio al que será expuesto.
1. Lee el artículo “Condiciones de reacción” y construye un cuadro comparativo.

2. Cumple con la tarea referente a la actividad “¿Podemos usar la química como reloj?” (ANEXO 2)
3. Realiza la actividad de investigación 4 si pertenece al equipo que tiene esta

tarea.
4. Lleva a cabo la actividad experimental “¿Qué reacción corre más?” (ANEXO

3) y elabora el reporte escrito correspondiente, complementado con la lectura
del artículo “Velocidad de reacción” contenido en la guía didáctica
CONDICIONES DE REACCIÓN
Velasco, M. V., y Mehrenberg, P. Y., Los Polímeros Síntesis y Caracterización, Edit. Limusa, México, 1986.
Las reacciones de polimerización pueden efectuarse de diferente manera, según la naturaleza del
monómero y de la utilización que se vaya a hacer del polímero. Los medios principales en que se
realizan estas reacciones son:
a) Polimerización en masa
El monómero líquido se polimeriza por la reacción del calor en presencia de un iniciador conveniente, pero
en ausencia de disolvente. El medio reaccionante se hace cada vez más viscoso y puede solidificarse.
Si a partir de cierto grado de polimerización el polímero es insoluble en el monómero, se precipita.
Este procedimiento proporciona polímeros muy puros, pero bastante polidispersos, ya que la masa al
hacerse mas viscosa, dificulta la agitación y el calentamiento uniforme. Además, las reacciones de
polimerización al ser exotérmicas, producen aceleraciones que a veces toman carácter explosivo.
41
Sin embargo el método se emplea para obtener directamente el polímero con la forma de un molde. Con
los monómeros de bajo punto de ebullición, la polimerización en masa se realiza en algunos casos bajo
presión (P), como en el caso del eteno que se lleva por arriba de su Tc, (polietileno preparado en alta P a
150 - 250 OC; bajo una P = 1500 atmósferas) y es de hecho una polimerización en masa.
b) Polimerización en solución
Este tipo de polimerización se emplea cuando el polímero obtenido va a aplicarse en forma disuelta
(adhesivos o barnices). El polímero formado debe ser soluble en un disolvente o precipitar a partir de cierto
grado de polimerización. Este método da polímeros con buena homogeneidad desde el punto de vista de
los grados de polimerización. Sin embargo se requiere de una gran cantidad de disolvente para limitar la
viscosidad del medio. El disolvente puede ser eliminado enseguida del polímero formado y recuperado
cuidadosamente para evitar un alto costo de fabricación.
La gran ventaja es que se limita la temperatura de reacción con el punto de ebullición del disolvente y
operando con disolventes de punto de ebullición bajo, se obtienen polímeros de pesos moleculares muy
elevados en el caso de polimerizaciones muy exotérmicas.
c) Polimerización en emulsión
Presenta la gran ventaja de sustituir por agua los disolventes costosos utilizados como medios de
dispersión. Los monómeros al ser generalmente insolubles en agua o muy poco solubles, se emulsionan
con agentes emulsificantes (jabones alcalinos, oleato amónico, aceite y alcoholes grasos sulfonados,
alcohilo – naftaleno, sulfonato de sodio, etc.), eventualmente en presencia de coloides protectores (alcohol
polivinílico, metil celulosa, etc.), reguladores de tensión superficial (alcoholes alifáticos y aromáticos
aminas, etc.),reguladores de pH, y de un iniciador soluble en el medio acuoso (agua oxigenada,
persulfatos, perboratos, etc.).
La iniciación de la polimerización esta localizada en el medio acuoso y no en el interior o en la superficie
de las gotitas del monómero. El crecimiento de las cadenas tiene lugar, muy probablemente, en el
interior de las gotitas monómero – polímero, incluso las reacciones de terminación se efectúan en ellas.
Dicho de otro modo, las gotitas emulsionadas del monómero puro no servirán más que como reserva del
monómero, éste será cedido al medio acuoso o a las gotas polímero – monómero a medida que el
monómero se polimeriza.
Efectivamente existe una disminución regular del volumen de las gotas del monómero, mientras que
aumenta el volumen de las del polímero.
El resultado de la polimerización es un látex, emulsión acuosa del polímero, que se puede emplear
directamente para ciertas aplicaciones, es posible igualmente, evaporar este látex y obtener el polímero
sólido en forma pulvurenta.
La polimerización en emulsión ha tenido un gran desarrollo técnico, sobre todo para la preparación de
ciertos elastómeros (copolímeros butadieno – estireno). Sin embargo, tiene el inconveniente de dar
polímeros difíciles de separar de las impurezas, correspondiente a los productos que facilitan la
emulsión, que se añaden inicialmente en cantidades bastante importantes en el medio reaccionante y
que forman capas absorbidas sobre los granos de gran superficie específica.
d) Polimerización en suspensión
El monómero se dispersa en un medio acuoso, en gotitas relativamente gruesas (del orden del mm),
utilizándose como únicos agentes accesorios: un estabilizador (gelatina, almidón, derivados celulósicos,
alcohol polivinilico, sales minerales, etc.) que impiden la coalescencia de las gotitas; un agente
tensoactivo que regula su tamaño.
42
Al contrario de la polimerización en emulsión, el iniciador debe ser soluble en las gotas del monómero
(se utilizan principalmente peróxidos orgánicos).
La polimerización en suspensión no difiere mucho de la polimerización en masa; pero la dispersión en la
fase acuosa facilita la eliminación del calor desprendido, la dimensión de las gotitas iniciales del monómero
en el curso de la polimerización no cambia, la viscosidad de las gotas crece hasta que se hacen sólidas,
más o menos elásticas.
El polímero se presenta finalmente en forma de perlas fáciles de lavar, y retienen pocas impurezas
debido a su pequeña superficie específica, es necesario eliminar perfectamente el agente tensoactivo
por medio de un electrolito fuerte.
Si las condiciones de reacción o parámetros bajo los cuales se lleva a cabo (presión, temperatura, estado
físico y catalizadores), se mantienen constantes, la velocidad de reacción se relaciona cuantitativamente
con las sustancias reaccionantes.
Actividad de investigación 4
a) Tres ejemplos de polímeros con su fórmula semidesarrollada donde se muestren las
configuraciones: isotáctica, sindiotáctica y atáctica documentando también sus
propiedades mecánicas.
b) Dos ejemplos cualesquiera de polimerización (en masa, en solución, en emulsión y en
suspensión), documentando también el equipo utilizado.
VELOCIDAD DE REACCIÓN (VR)

Burns, R. A., Fundamentos de Química, Pearson Educación, México, 2003.
Siendo la química el estudio de la materia y sus transformaciones, podemos describir una transformación
química (reacción química) en función de la velocidad a la que ocurre. De esta manera podemos conocer
el cambio de concentración (moles / litro) de una sustancia (reactante o producto) en un periodo de
tiempo.
Dicho de otra manera: “la velocidad de reacción, es el cambio de concentración de una sustancia en la
reacción, en un periodo de tiempo.”
El estudio de las reacciones químicas, es el estudio de la ruptura y formación de enlaces. Generalmente
se presentan dos tipos de reacciones en función de la velocidad a la que ocurren y son:
Directas (completas), se dan cuando alguno de los reactantes se consume totalmente deteniéndose la
reacción. Se pueden representar de la siguiente manera:
A + B C
Reactantes Productos
Reversibles (incompletas), se dan cuando el producto formado se descompone con más rapidez con que
los reactantes forman el producto, pudiendo representarse así:
A + B C
Reactantes Productos
43
Factores que afectan la velocidad de reacción:

Los factores que gobiernan la VR son: área superficial (naturaleza de los reactivos), frecuencia de colisión
(que es una función de la concentración, temperatura y presión)
a) Naturaleza de los reactivos. La velocidad de reacción química varía entre límites muy amplios, por
ejemplo:
La oxidación del hierro, tiene una velocidad de reacción muy lenta; en cambio la síntesis del agua, explosión
de la pólvora y encender un fósforo son reacciones instantáneas.
Podemos decir que las diferentes combinaciones químicas de sustancias, tienen diversas maneras de
reaccionar con velocidades de reacción distintas.
De igual forma podemos decir que la velocidad de reacción (VR), depende del número de superficies
expuestas, así como de la fase en que se encuentran las sustancias reaccionantes.
Por ejemplo: Si trituramos un metal y lo exponemos a la acción de un ácido, su VR será mayor que si
estuviera completo. El HCℓ(g) no reaccionará tan rápido con un metal, en cambio el HCℓ(ac), reaccionará
de manera más rápida.
Las reacciones de polimerización son generalmente en fase líquida.
b) Concentración. La VR de una reacción química depende del número de colisiones por unidad de
tiempo (frecuencia) y esto a su vez depende del número de moléculas que existen en el sistema, por
ejemplo:
2X2 2X3 3x3 V ═ Cte.

(a) (b) (c)
En estos ejemplos, vemos que en (a) se pueden dar 4 colisiones; en (b) 6 y en (c) 9, entre moléculas
diferentes (además de las colisiones entre unidades iguales, que retardan la reacción química).
De lo anterior se deduce que, al aumentar el número de moléculas en un volumen constante, aumenta el
número de colisiones, por lo que: “La VR es directamente proporcional al producto de las
concentraciones”:
VR α [ A ] [ B ] En donde: [ ] ═ concentración, mol / litro
Esto se transforma en una ecuación, introduciendo una constante de proporcionalidad, que en este caso
se llama constante de velocidad (kv), que es específica para cada reacción y que se determina
experimentalmente.
VR ═ kv [ A ] [ B ]
En las reacciones de polimerización hay que reconocer tres etapas en la VR que son:
Vi ═ velocidad de iniciación o de formación de los centros activos [ M* ], de donde [ M*], es la
concentración de moléculas activadas debido al iniciador y a las condiciones de reacción.
44
Vp ═ velocidad de propagación, crecimiento de las cadenas que se efectúa por fijación sucesiva (enlaces
covalentes) del monómero sobre los centros activos.
Vt ═ velocidad de terminación, se detiene el crecimiento de las cadenas por la combinación de los
radicales o centros activos entre ellos mismos.
c) Temperatura. Se afecta la velocidad de reacción debido a que al aumentar la temperatura, aumenta el

contenido de energía cinética (Ec) de las moléculas, provocando un mayor número de colisiones entre
ellas. En general a mayor temperatura, mayor VR y viceversa; en el caso de polimerizaciones en solución
hay que tener cuidado con dos aspectos, la temperatura de polimerización y el tiempo en que se
mantiene esta condición; el polímero pierde viscosidad con el incremento de temperatura, pero si el
periodo es largo se degrada.
d) Presión. Cuando se aumenta la presión disminuimos el volumen ocupado por las moléculas, como hay
menos espacio e igual número de moléculas, la cantidad de choques aumenta, acrecentándose la VR.
Esto es cierto solo si alguno de los reactantes o los dos, están en fase gaseosa.
e) Catalizadores
Se llama catalizador a una sustancia que se añade en una reacción química, esta sustancia altera la
velocidad de la reacción, sin que ella misma experimente algún cambio en sus propiedades al término de
ella.
La intervención de los catalizadores en las reacciones químicas se conoce como catálisis.
En general un catalizador funciona poniendo a disposición de los reactivos una energía de activación más
baja, que la que necesitan para llegar a los productos; el catalizador participa temporalmente en la reacción
combinándose con uno o más de los reactivos, este complejo intermedio a continuación reacciona
formando productos y regenerando al catalizador, por ejemplo:
[Sin catalizador:]
A + B AB Energía de activación alta (difícil de llevar a cabo)
Con catalizador:
A + C (catalizador) AC (complejo intermedio)
AC + B AB (producto final) + C Energía de activación baja (fácil de llevar a cabo)
La realidad es que muchas de las reacciones químicas (obtención de fármacos, plásticos, combustibles,
etc.) no se podrían llevar a cabo sin la presencia de los catalizadores. La industria química actual depende
de los catalizadores, estos disminuyen los costos de energía, dando un mayor rendimiento de la reacción
(mayor cantidad de productos).
Los catalizadores se clasifican en homogéneos y heterogéneos, de acuerdo al estado físico en que se
presentan en la reacción. Un catalizador que no está en el mismo estado físico que los reactivos es
heterogéneo, si se presenta en el mismo estado físico es homogéneo, por ejemplo:
H2O2 (ac) MnO2(s) 2H2O (ℓ) + O2 (g) ↑ Catalizador heterogéneo
H2O (ℓ) H2SO4(ℓ) 2H2 (g) ↑ + O2 (g) ↑ Catalizador homogéneo
45
En las reacciones de polimerización los catalizadores reciben el nombre de iniciadores, retardadores e

inhibidores.
Los iniciadores inician y propagan la reacción, pero a diferencia de los catalizadores cambian en el
proceso y pueden aparecer en el producto final; los retardadores la moderan y los inhibidores la paran o
impiden.
Muchas de las reacciones químicas que ocurren dentro de los organismos vivos son catalizadas por miles
de sustancias llamadas enzimas (catalizadores biológicos).
Como hemos visto, el estudio de las reacciones químicas incluyendo las de polimerización no es simple.
Para saber cuales sustancias determinan la VR es preciso conocer el mecanismo de reacción, es decir, el
detalle paso a paso de cómo las moléculas chocan, se separan y se combinan de nuevo.
Esta secuencia etapa por etapa, se establece estudiando la VR en diversas condiciones, con cambios
individuales de T, P y catalizadores, y esto es muy importante en los procesos industriales y bioquímicos.
Actualmente se estudian los mecanismos de reacción que permiten comprender y tratar eficazmente
enfermedades como: influenza, sida, alzheimer, cáncer, etc.
Mención aparte merece el Premio Nobel en 1963, Karl Ziegler, por sus investigaciones en la
polimerización controlada de alquenos, empleando catalizadores órgano-metálicos. Estos catalizadores
son complejos alquil-metálicos, por ejemplo: triisobutil aluminio en forma de complejo con tetracloruro
de titanio, u otros.
1. Atiende la exposición del maestro sobre equilibrio químico y resuelve los ejercicios
propuestos
2. Realiza la actividad de investigación 5 si pertenece al equipo
que tiene esta tarea.
EQUILIBRIO QUÍMICO
Smoot, R. C. y Price, J., Química un curso moderno, Cia. Edit. Continental, México, 1984.
Por lo general cualquier proceso físico o químico, tiende a llegar a un punto final o de equilibrio, en el
cual, la cantidad de energía en el sistema es mínima. De esto se deduce que, “cualquier estado de equilibrio
es un estado de igualdad de dos reacciones opuestas que ocurren al mismo tiempo”. Teniendo así toda
una gama de equilibrios, tales como: mecánico, dinámico, térmico, de fase, de solución, químico,
etc.
“En una reacción química se alcanza el equilibrio cuando, las velocidades directa y reversible son iguales”
Por ejemplo: H2(g) + Cℓ2(g) 2 HCℓ (g) - - - - - - -( 1 )
Cuando empieza la reacción, la velocidad de ésta va disminuyendo debido a la formación del producto
(HCℓ) y al agotamiento de los reactantes.
Como ya se mencionó, para que se efectué la reacción, es necesario que choquen las moléculas entre si.
Las moléculas de hidrógeno y cloro al chocar producen HCℓ, y estas moléculas formadas también chocan
entre ellas, dándonos:
2 HCℓ(g) H2(g) + Cℓ2(g) - - - - - - -( 2 )
46
Al inicio la velocidad de la reacción inversa es cero, y va aumentando conforme aumenta el número de

moléculas formadas de HCℓ.
“El equilibrio se alcanza cuando las dos velocidades son iguales”
O sea: H2(g) + Cℓ2(g) 2 HCℓ(g)
De (1), tenemos: V1 ═ k1 [ H2 ] [Cℓ2 ] De ( 2 ): V2 ═ k2 [HCℓ ]2

Bajo condiciones de equilibrio: V1 ═ V2 de donde: k1 [ H2 ] [Cℓ2 ] ═ k2 [HCℓ ]2
k1 = [ HCℓ ]
2
k2 [ H2 ] [ Cℓ2 ]
Como k1 y k2 son constantes, generan una nueva constante llamada constante de equilibrio ( Keq )
K eq = [ HCℓ ] 2
[ H2 ] [ Cℓ2 ]
Basados en lo anterior: “La Keq, es igual al producto de las concentraciones molares de los productos,
dividido entre el producto de las concentraciones molares de los reactivos. En donde los exponentes que
aparecen son los coeficientes de cada sustancia en la ecuación química”.
Ecuación general para hallar la Keq. aA
+ bB cC + dD
K eq = [ C ] c [ D ] d
[A]a[B]b
Se ha demostrado que no importa la cantidad inicial de sustancias en la reacción, al llegar al punto de

equilibrio, se deberán satisfacer las condiciones expresadas por la “Ley de acción de masas”
El valor de Keq, varía mucho de reacción en reacción, pero lo que es importante saber es que la Keq es
específica para cada reacción y se determina experimentalmente.
PROBLEMAS
Smoot, R. C. y Price, J., Química un curso moderno, Cia. Edit. Continental, México, 1984.
1) ¿Qué significan los siguientes valores para Keq?

a) Keq < 1
b) Keq > 1
c) Keq ═ 1
2) ¿Tendrá algún significado que Keq » 1?
47
3) A cierta temperatura, la Keq de la reacción 2HI(g) H2 + I2, en fase gaseosa es 1.4 x 10¯2 .
4
Calcula [ HI ], si la [ H2 ] y [ I2 ], en el equilibrio es 2 x 10 ¯ para cada uno.
4) A temperatura constante, la reacción: CO (g) + H2O H2 + CO2(g) produce las

siguientes concentraciones: [CO] ═ 0.2M, [H2O] ═ 0.5M, [H2] ═ 0.32M y [CO2] ═ 0.42M . Halla el valor
de Keq
5) Al cambiar la temperatura en el ejemplo anterior, Keq ═ 2.4 Si todas las concentraciones excepto la
del CO se mantienen igual. ¿Cual es la nueva [CO]?
6) El H2S se descompone según la ecuación: 2H2S 2H2(g) + S2(g)

A 1065 OC, las concentraciones de los componentes de la reacción en el equilibrio son:
[H2S] ═ 7.06 x 10¯3M; [ H2 ] ═ 2.22 x 10¯3M ; [ S2 ] ═ 1.11 x 10¯3M
¿Calcula el valor de Keq para esta reacción?
7) A 60.2 OC, la Keq ═ 8.75 x 10¯2M, para la siguiente reacción: N2O4 2NO2
Si en el equilibrio a esta temperatura, un recipiente contiene N2O4 a una concentración de 1.72 x10 ¯ 2M,
¿Qué concentración de NO2 contiene?
8) Las concentraciones en 500 mL de la siguiente reacción: 2SO2(g) + O2(g) 2SO3(g) son:

[ SO2 ] ═ 0.2 M , [ O2 ] ═ 0.1M y [ SO3 ] ═ 0.3 M. Calcula la Keq
c) Un ejemplo de catalizadores, iniciadores, retardadores e inhibidores, sus fórmulas, el
proceso de polimerización donde se utilizan, documentando también sus características.
d) Dos ejemplos cualesquiera de catalizadores Ziegler – Natta, documentando sus
características, fórmulas y polimerizaciones donde son usados.
1. Efectúa la lectura de los artículos “Uniones intra e intermoleculares” y “¿Cómo

se estructuran los polímeros?”
2. Lleva a cabo la actividad de investigación 6 si pertenece al
equipo que tiene esta tarea
UNIONES INTRA E INTERMOLECULARES

Velasco, M. V., y Mehrenberg, P. Y., Los Polímeros Síntesis y Caracterización, Edit. Limusa, México, 1986.
Uniones intramoleculares: Como ya se mencionó, los centros activos donde se llevan a cabo las
reacciones de polimerización son los enlaces dobles ( ═ ), entre C y C y los grupos funcionales.
Para que haya un rompimiento de los enlaces dobles ( ═ ), se necesita un iniciador que generalmente es
un peróxido orgánico R ─ O ─ O ─ R , el cual es muy inestable, de tal forma que al ponerse en contacto
48
con el monómero, se descompone formando dos radicales libres, cuya característica es tener un electrón
libre, dispuesto a interactuar con el monómero.
R─O─O─R 2 R ─ O*
Radical libre
Una vez formado, el radical libre reacciona con una molécula del monómero, la unión π del doble enlace
se rompe, y los electrones π de esta unión (2) quedan disponibles para unirse covalentemente, primero
al radical libre iniciador y segundo a otra molécula de monómero, en una reacción en cadena.
Uniones intermoleculares: Conocidas como fuerzas de Van Der Waals. Son tres tipos de interacción:
a) Interacciones polares o de Keeson, que se dan en macromoléculas con movimiento dipolar
permanente (interacción dipolo permanente ─ dipolo permanente).
b) Interacción de Debye, se hace presente debido a un momento eléctrico inducido causado por una
macromolécula polar (interacción dipolo permanente ─ dipolo inducido)
c) Interacción de London, aparece en macromoléculas que tienen una repartición eléctrica simétrica,
provocado por la presencia de un momento eléctrico inducido (dipolo instantáneo) bajo la influencia de
una pequeña oscilación que produce una disimetría. Este dipolo instantáneo crea dipolos inducidos,
estableciéndose la fuerza de atracción intermolecular llamada fuerzas de London o de dispersión.
Otra fuerza de unión que se presenta es el enlace por puente de hidrógeno. En las siguientes tablas se
presentan las características de todos estos enlaces.
Tabla. Fuerza de los enlaces por puente de hidrógeno

Enlace C–H---N N–H---N N–H---O O–H---O
Energía de disociación 3 3–5 4 3–6
(Kcal/mol)
Tabla: Fuerza de los enlaces químicos primarios

Enlace C ─ C C ═C C ─ H C ─ N C ≡ N C─O C─O C─F C ─ Cℓ N─H O─H
Energía de 83 146 99 73 213 86 179 103─123 81 93 111
disociación
(Kcal/mol)
¿CÓMO SE ESTRUCTURAN LOS POLÍMEROS?

Cuando las moléculas de los monómeros se unen para conformar los polímeros pueden dar origen a
diferentes formas o estructuras de polímeros.
Estructura de los polímeros.

Los polímeros se clasifican según su forma, en lineales y ramificados (también llamados reticulares).
Un polímero lineal se forma cuando el monómero original tiene dos puntos de ataque, y la
polimerización tiene la probabilidad de ocurrir en ambos lados del monómero.
Un polímero ramificado se forma porque el monómero original posee tres o más puntos de ataque, y la
polimerización ocurre en las tres direcciones del espacio.
49
Muchas de las propiedades de los polímeros dependen de su estructura. Por ejemplo, un material
blando y moldeable tiene una estructura lineal con las cadenas unidas mediante fuerzas débiles; un
material rígido y frágil tiene una estructura ramificada; un polímero duro y resistente posee cadenas
lineales con fuertes interacciones entre ellas.
En el lenguaje cotidiano, llamamos plásticos a materiales tales como vasijas, juguetes o bolsas, pero no
llamamos plásticos a otros materiales, como la “espuma” utilizada en colchones o las “láminas de
corcho”, que también lo son.
En el sentido amplio, la palabra plástico describe a todo material capaz de ser moldeado, que se deforma
ante la aplicación de fuerzas relativamente débiles a temperaturas moderadas. Así, los plásticos son de
origen natural, como el caucho, los de origen semisintético, como el celuloide y todos los polímeros
sintéticos, como el polietileno.
Por su densidad
La densidad es una función directa de la composición química. El peso específico de los polímeros C/H es
de aproximadamente uno. La mayor parte de los demás átomos producen una densidad mayor. En el
gráfico se muestran algunos polímeros típicos.
El polietileno es más denso que el polipropileno debido a la mayor proximidad de sus moléculas. El
poliestireno es algo más denso puesto que el sistema anular es más denso que el sistema carbono- carbono
lineal y tiene menos hidrógenos por cada átomo de carbono. El oxígeno, el cloro, el flúor y el bromo, son
átomos densos que aumentan la densidad de los polímeros.
50
Comportamiento frente al calor

En un sentido más limitado, los plásticos son polímeros sintéticos que pueden ser moldeados en alguna
de las fases de su elaboración.
Si un material puede fundirse y moldearse varias veces, se habla de termoplástico; mientras que, si
puede hacerlo solo una vez, se llama termoestable.
Los termoplásticos son materiales rígidos a temperatura ambiente, pero se vuelven blandos y
moldeables al elevar la temperatura; pueden fundirse y moldearse varias veces, sin que por ello cambien
sus propiedades; son reciclables.
Los termoestables son materiales rígidos, frágiles y con cierta resistencia térmica. Una vez moldeados no
pueden volver a cambiar su forma, ya que no se ablandan cuando se calientan, por ello no son
reciclables.
Algunos ejemplos de polímeros termoplásticos y termoestables
Termoplásticos Polietileno Poliestireno Nylon Tergal
Termoestables PVC Baquelita Plexiglás Melanina
Estas propiedades también dependen de la estructura del polímero.

• Son termoplásticos porque sus cadenas, ya sean lineales o ramificadas, no están unidas: presentan
entre sus cadenas fuerzas intermoleculares, que se debilitan al aumentar la temperatura, por eso se
reblandecen.
• Son termoestables porque sus cadenas están interconectadas por medio de ramificaciones, que son
más cortas que las cadenas principales. El calor es el principal responsable del entrecruzamiento que da
una forma permanente a este tipo de plásticos y no pueden volver a procesarse.
Termoplásticos de uso cotidiano.

Los termoplásticos son polímeros que pueden fundirse y moldearse varias veces sin que cambien y sin
que experimenten descomposición.
Entre los más conocidos están el polietileno y el poliestireno. El etileno (eteno) es la materia prima de
estos plásticos.
51
El etileno puede polimerizarse por adición obteniéndose el polietileno, según el siguiente esquema:
El polietileno es un polímero de baja cristalinidad, que contiene de 100 a 1 000 unidades del monómero.
Es un material traslúcido y resistente frente al ataque de los productos químicos, propiedad que lo hace
muy adecuado para la fabricación de envases. También se utiliza en la elaboración de implementos de
escritorio, juguetes y bolsas para compras.
Si en la molécula de etileno se reemplaza uno de los átomos de hidrógeno por un anillo bencénico (es
decir, un grupo fenilo, –C6H5) se obtiene una molécula de estireno.
El estireno puede polimerizarse por adición para obtener el poliestireno, según el siguiente diagrama:
El poliestireno es un polímero inalterable a la humedad y aislante de la corriente eléctrica.

En forma de espuma, se utiliza para fabricar embalajes y aislamientos. En su variedad transparente, se
usa para fabricar lentes.
Las fibras textiles (otros termoplásticos).

Las fibras textiles son polímeros que tienen la propiedad de formar hilos que se estiran bastante sin
romperse y pueden usarse para hilar y hacer tejidos con los que se confeccionan diversas prendas de vestir.
En este grupo entran las fibras naturales, como la seda, la lana o el algodón y fibras sintéticas, como
las poliamidas y poliésteres.
Una de las poliamidas más conocidas es el nylon, que se emplea en la elaboración de fibras muy
resistentes a la tracción. Es un polímero de condensación, que se obtiene por la polimerización de un ácido
dicarboxílico y una diamina, según la siguiente reacción:
Los poliésteres se forman de manera similar a las poliamidas, condensando un ácido con un éster. Un
caso típico es el tergal, que se obtiene por la polimerización del ácido tereftálico y el etanodiol (etilenglicol),
según la siguiente reacción:
El tergal se emplea en la elaboración de fibras de resistencia relativamente alta. Los tejidos de tergal se
caracterizan por ser inarrugables.
52
En la estructura de un polímero, la presencia de grupos funcionales amida o éster le dan propiedades

superiores a las de otros materiales que podrían encontrarse en la naturaleza.
Los polímeros termoestables.

Estos polímeros se caracterizan por sufrir una transformación química cuando se funden, convirtiéndose
en un sólido que, al volverse a fundir, se descompone. Algunos ejemplos son el PVC, la baquelita y el
plexiglás.
El PVC o cloruro de polivinilo es un polímero de adición que resulta de la polimerización del cloruro de
vinilo o cloroeteno. Este polímero tiene buena resistencia a la electricidad y a la llama. El PVC es tan
rígido que se utiliza en la fabricación de cañerías, paneles y otros objetos moldeados.
La polimerización del cloroeteno ocurre por adición según la siguiente imagen:
La baquelita resulta de la reacción entre el fenol y el formaldehído (metanal). Es un polímero duro y

quebradizo. Los mangos de algunas herramientas eléctricas, y los conmutadores y enchufes eléctricos se
fabrican con resinas entrecruzadas termoestables como la baquelita.
La polimerización para obtener baquelita ocurre por condensación, según la siguiente reacción:
El plexiglás se sintetiza a través de la
polimerización del metacrilato de metilo.
Es un material transparente con
excelentes propiedades ópticas, por lo
que su uso es muy variado, desde lentes
de contacto hasta láminas transparentes
para ventanas.
La polimerización ocurre por adición del metacrilato de metilo, del siguiente modo:
Condiciones experimentales de polimerización

o Polimerización en fase gaseosa a presión normal, reducida o elevada. El procedimiento más
importante de este tipo es la polimerización del etileno.
53
o Polimerización de uno o más monómeros en fase líquida pura (polimerización en bloque). Muchas
polimerizaciones del tipo vinilo se realizan de esta manera, especialmente si se desean obtener
trozos grandes, transparentes, del producto final. Ejemplos: la formación de poliésteres y
poliamidas, los productos de adición fenol-urea y melamina formaldehído.
o Polimerización de uno o más monómeros por dispersión en forma de gotitas de diversos tamaños
en un líquido no disolvente (polimerización en suspensión, en perlas o glóbulos). El estireno, el
metacrilato de metilo y otros monómeros se polimerizan de esta manera para obtener gránulos
de tamaño y calidad muy uniformes para el moldeo por inyección y compresión.
a) Tres ejemplos de polímeros (lineales, ramificados y reticulares), uno de c/u,
documentando sus fórmulas semidesarrolladas y sus características.
b) Dos ejemplos físicos de cada uno de los polímeros termoplásticos y termoestables,
documentando sus características en general, proponiendo un experimento que permita
ver sus cambios ante el incremento de la temperatura.
c) Un ejemplo físico de c/u de las fibras textiles poliméricas (natural, sintética y semisintética),
documentando sus características en general, proponiendo un experimento que permita ver sus cambios
ante el incremento de la temperatura.
1. Realiza la lectura del proyecto “Recuperación y reciclaje de desechos plásticos

industriales, comerciales y domiciliarios”
2. Construye junto a los integrantes de tu equipo, una propuesta
similar para solucionar un problema de tu entorno.
EFECTO SOCIO ECONÓMICO Y AMBIENTAL DE LA PRODUCCIÓN Y USO DE

POLÍMEROS.
Mark, H. F., Moléculas Gigantes, Colección Científica Time – Life, 1976.
Impacto social y ambiental generado por el uso de los polímeros

Evolución. Hacia 1920 la química de los polímeros se convirtió en una rama de la química general, se
descubrió que los polímeros son cadenas largas, ordenadas y peculiares que enlazan a moléculas pequeñas.
Sabiendo esto los investigadores empezaron a crear polímeros a su antojo, incluso algunos que no
existían en la naturaleza. Estos descubrimientos fueron la base de las industrias del plástico, fibras y
cauchos sintéticos.
El trabajo iniciado en Europa, llegó a USA, cuyas industrias fueron las primeras en producir comercialmente
polímeros sintéticos como el nylon y el neopreno. La química de los polímeros fue vital
54
para USA y sus aliados durante la 2ª. Guerra Mundial, cuando los japoneses cortaron el abasto de caucho
natural proveniente de Malasia y el archipiélago Malayo. El que USA haya podido producir caucho sintético
salvó la causa militar de los aliados.
De esta comprensión de los polímeros nace una industria química gigantesca que afecta a casi toda la
industria e influye en el vivir de toda la humanidad.
Aspectos positivos
Un gran número de materiales están construidos por polímeros y muchos de ellos son irremplazables en
el actual mundo tecnológico.
Aspectos negativos
a) La incineración puede generar compuestos venenosos. Por ejemplo, HCl (g) y HCN (g)
b) La inadecuada eliminación de los polímeros contribuye en buena parte a la degradación
ambiental por acumulación de basura.
c) Los envases plásticos empleados para alimentos no pueden volver a usarse ya que no existen
métodos efectivos de esterilización.
d) La no biodegradación impide su eliminación en relleno sanitario y además disminuye
notablemente la presencia de colonias bacterianas en torno a los plásticos.
e) Especies como la tortuga gigante, mueren al ingerir bolsas plásticas que flotan en el mar,
confundiéndolas con esperma de peces, su alimento habitual.
f) Muchos artículos de plástico son peligrosas armas destructivas. Por ejemplo, las bolsas
plásticas pueden ser causantes de asfixia si se recubre la cabeza con ellas y no se logra retirarlas
a tiempo.
Eliminación de plásticos, reciclaje y contaminación
Proyecto: “Recuperación y reciclaje de desechos plásticos industriales, comerciales y domiciliarios”

Plásticos Nazareth. Héctor Padilla Sáez. Punta del olivo S/N San Felipe.
Requisito 1: Descripción general de la innovación

Debido al elevado precio a nivel mundial del petróleo, sus subproductos como el Polietileno de Baja
Densidad (PEBD) y el Polietileno de Alta Densidad (PEAD) y que son las materias primas que nosotros
usamos, han experimentado un alza extraordinaria de un 100% anual, lo que ha ocasionando la quiebra
de innumerables pequeñas y medianas industrias del plástico nacional y mundial. Este fenómeno
económico ocasionó que las grandes industrias de este rubro, para poder mantener sus precios de venta
acorde al nivel económico nacional de los otros rubros y productos que no tuvieran un alza tan elevada,
comenzaron a usar todos sus excedentes plásticos que desechaban vendiéndolos a precios inferiores a
sus costos y que eran reciclados y usados por pequeñas y medianas industrias.
Este impacto que rompió la escala natural en este rubro ha hecho quebrar a pequeñas industrias que no
se han podido sustentar con los márgenes de ganancias que hoy en día se manejan. No ajeno a esto,
nosotros estamos ya hace un par de años luchando por mantenernos en el mercado gracias a la
recuperación y reciclaje de mangas y bolsas plásticas que recolectamos del desecho del comercio y de la
compra a recolectores e industrias locales.
Estos materiales los seleccionamos separando cada uno de ellos, ya que no se pueden procesar juntos
(exceptuando el PEBD con el PEAD en un pequeño porcentaje), el resto de los materiales como el
55
Polipropileno (PP) el Polietileno Tereftalato (PET), el Polivinilo de Cloruro (PVC), el Poli estireno (PS), etc.
los vamos juntando aparte hasta que logramos una cantidad que nos permita cambiarla, en Santiago, por
el material que a nosotros nos sirve.
También los limpiamos quitándoles todos los elementos extraños que no permitan su reciclaje, como:
papel, corchetes, cinta adhesiva, entre otros. Posteriormente el material plástico que nos sirve se
procesa en un molino apto para este efecto, pero las partículas obtenidas de la molienda son muy
livianas y no tienen el peso suficiente para deslizarse dentro de la máquina, que es una extrusora en la
que un tornillo sinfín arrastra el material por dentro de un cilindro rodeado de resistencias para
temperaturas que van en tres zonas de 175 OC a 200 OC y lo funde amasándolo y haciéndolo salir por un
cabezal cilíndrico desde donde es tirado por unos rodillos a 3.5 m de altura y que en ese trayecto se
enfría y se infla dándole el diámetro que los rodillos permiten y que en nuestro caso va de 10 cm a 80 cm
(este es el rango de mangas que fabricamos para posteriormente convertirlas en bolsas).
Para lograr la materia prima reciclada apta para lo anteriormente explicado, llevamos a Santiago el material
molido para que nos maquilen la última parte del proceso de la recuperación que es el peletizado.
Lamentablemente para nosotros esto tiene un costo elevado pero, la mayor complicación es que tenemos
que depender de un turno que se nos da para recibir el material para su peletización y que en algunos
casos es de un lapso de siete días hábiles quedándonos en muchas ocasiones sin materia prima, teniendo
pedidos que entregar y que además sufrimos los cambios de material por otros de inferior calidad del que
llevamos.
Es por esto que he querido postular con este proyecto que hoy es nuestra necesidad. Tengo estudios
incompletos de Ingeniería y estudios de Técnico en Plásticos realizados en el Instituto del Plástico en
Buenos Aires, Argentina; y una amplia experiencia de 25 años en el rubro en la elaboración y
transformación de maquinarias y materiales plásticos, solamente que nunca he tenido el capital
suficiente para realizarme en esta profesión.
Estoy capacitado para fabricar ésta máquina, que con la ayuda económica que Uds. ofrecen a través de
este Premio a la Innovación podré hacerla realidad.
Requisito 2: ¿Por qué la innovación es tal a nivel del Valle del Aconcagua?
Esta innovación emerge en nuestra región con mucha fortaleza ya que el reciclaje de desechos plásticos
es un campo virgen. Nosotros ya hace un par de años casi en forma anónima reciclamos desechos plásticos
y los transformamos en envases como: bolsas de aseo y bolsas para plantas, entre otras. De excelente
calidad con muy poca diferencia con las de materia prima virgen.
Creemos que existen innumerables personas e instituciones con inquietudes sobre el reciclaje pero no
han podido hacer nada ya que en la zona no existe una planta para esta labor y esta sería una vía en la cual
podrán realizarse en esta tarea.
Hoy en día en todos los países existe el reciclaje, en Chile se recicla: el cartón y los papeles, el vidrio, los
metales (cobre, bronce, aluminio y los fierros en general), el género y el aceite quemado. Todos se
regeneran volviéndolos materia prima y posteriormente se elaboran nuevos productos. También se está
reciclando el plástico, en Santiago existen empresas del reciclaje como: Bioplástic, Bozzo, Plaserco; quienes
llegan a procesar hasta 800 toneladas mensuales. Ellos hacen prestación de servicio a Industrias de Plástico
reciclando sus desechos y transformándolos nuevamente en materia prima.
Lamentablemente somos un país con muy poco espíritu y cultura de reciclaje lo que ha hecho que las
empresas de reciclaje solamente se concentren en Santiago, ocupando toda su capacidad y dejando sin
servicio a muchas empresas. Algunas han recurrido a Norte América (EE.UU. y Canadá) para importar
grandes cantidades de materia prima reciclada mensualmente para elaborar envases como bolsas de aseo.
En una encuesta hecha por nosotros en el año 2004 (mientras se comercializaban bolsas de aseo
56
puerta a puerta) a 500 familias tipo (papá, mamá y 2 hijos) nos enteramos que cada una de ellas botaba
a la basura un promedio de 1.5 Kg semanal de desechos plásticos. Para poder reciclar se debe instruir a
la gente en la diferencia de los productos plásticos, ya que poseen distinta materia prima, proceso de
fabricación y uso. Por ello, para facilitar la identificación de cada polímero, y también para ayudar a su
clasificación para poder implementar sistemas de reciclado, se ha instituido el Código Internacional SPI,
que permite identificar con facilidad de qué material específicamente está hecho un objeto de plástico que
se recicle.
Código Siglas Nombre Usos

Envases de bebidas gaseosas, jarabes, aceites
1 PET Tereftalato de polietileno comestibles, bandejas, artículos de farmacia,
medicamentos, etc.
Envases de leche, detergentes, champú,
2 PEAD Polietileno de alta densidad baldes, tanques de agua, etc.
(HDPE)
Tuberías de agua, desagües, aceites,
3 PVC Policloruro de vinilo mangueras, cables, catéteres, bolsa de suero,
etc.
4 PEBD Polietileno de baja densidad Bolsa para residuos, usos agrícolas, etc.
(LDPE)
Envases de alimentos, industria automotriz,
artículos de bazar y maneje de bolsas de uso
5 PP Polipropileno agrícola y cereales, tuberías de agua caliente,
films para protección de alimentos, pañales
desechables, etc.
Envases de alimentos congelados, aislantes
6 PS Poliestireno para heladeras, juguetes, rellenos, etc.
Adhesivos e industria plástica.
Resinas epóxicas Industria de la madera y la carpintería.
7 Otros Resinas fenólicas Elementos moldeados como enchufes, asas de
Reinas amídicas recipientes, etc.
Poliuretano Espuma de colchones, rellenos de tapicería,
etc.
De estos materiales en la actualidad el PET es el plástico más usado en el rubro. En Argentina, al igual
que en el resto del mundo se ha divulgado el concepto del envase “one way”. Las nuevas tecnologías
permitieron acelerar el proceso de soplado de envases, tornando el material aún más competitivo en su
proceso de transformación.
Las características de barrera de la resina PET son continuamente mejoradas por medio de la aplicación
de revestimientos ecológicamente aprobados, de aplicación interna o externa, permitiendo la sustitución
potencial del vidrio y de envases de metal. El principal mercado para la resina PET es el embalaje
industrial de alimentos, un rubro en el cual el reciclado es una demanda, por lo que es una preocupación
de la cadena de los diversos participantes, desde el productor de materia prima, el transformador y la
industria fabricante de alimentos y sus redes de comercialización. El PET es un plástico con un
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comportamiento ideal, ya que en su elaboración casi no se generan desperdicios y por su composición

química permite un determinado grado de regeneración. El PET comenzó a utilizarse masivamente en la
década pasada, con gran éxito debido a sus características. La ausencia de cementantes y una de sus
propiedades más distintivas como es la barrera de gases, le confirió gran difusión como envase de bebidas,
inicialmente para gaseosas, sifones y posteriormente extendiéndose a otros productos como aceites,
mayonesas, cosméticos, productos farmacéuticos, etc. Su escaso peso con relación al del producto
adquirido, aproximadamente 50 veces menos que el líquido contenido (lo que implica un importante
ahorro en transporte de mercaderías) y fundamentalmente la seguridad de los usuarios, ante una eventual
rotura, fueron factores determinantes para la generalización de sus usos. Es la resina que presenta mayores
aptitudes para el reciclado, ostentando el número 1 dentro de la Tabla de Identificación.
El plástico es un material que desde el año 1860 ha sido utilizado en forma masiva. Un fabricante
estadounidense de bolas de billar ofreció una recompensa a quien consiguiera un sustituto aceptable del
marfil natural. Una de las personas que optaron al premio fue el inventor estadounidense Wesley Hyatt,
quien desarrolló un método de procesamiento a presión de un material llamado piroxilina, tratado
previamente con alcanfor y una cantidad mínima de disolvente de alcohol. Si bien Hyatt no ganó el premio,
su producto, patentado con el nombre de celuloide, se utilizó para fabricar diferentes objetos, desde placas
dentales a cuellos de camisa. El celuloide tuvo un notable éxito comercial a pesar de ser inflamable y de su
deterioro al exponerlo a la luz. Durante las décadas siguientes aparecieron de forma gradual más tipos de
plásticos. Se inventaron los primeros plásticos totalmente sintéticos. Entre los productos desarrollados
durante este periodo están los polímeros naturales alterados, como el rayón, fabricado a partir de
productos de celulosa.
Luego se produjo un acontecimiento que marcaría la pauta en el desarrollo de materiales plásticos, el
químico alemán Hermann Staudinger aventuró que éstos se componían en realidad de moléculas gigantes;
los esfuerzos dedicados a probar esta afirmación iniciaron numerosas investigaciones científicas que
produjeron enormes avances en esta parte de la química. Aparecieron un buen número de nuevos
productos, como el etanoato de celulosa (llamado originalmente acetato de celulosa), utilizado en el
modelo de resinas y fibras; el cloruro de polivinilo (PVC), empleado en tuberías y recubrimientos de vinilo,
y la resina acrílica, desarrollada como un pegamento para vidrio laminado. El PTFE (politetrafluoretileno),
sintetizado por primera vez en 1938, se comercializó con el nombre de teflón en 1950. Otro
descubrimiento fundamental en la década de 1930 fue la síntesis del nylon, el primer plástico de
ingeniería de alto rendimiento utilizado durante la II Guerra Mundial. Durante los años de la posguerra se
mantuvo el elevado ritmo de los descubrimientos y desarrollos de la industria de los plásticos. Se utilizaron
otros materiales sintéticos en lugar de los metales en componentes para maquinarias, cascos de seguridad,
aparatos sometidos a altas temperaturas y muchos otros productos empleados en lugares con condiciones
ambientales extremas. Karl Ziegler desarrolló el polietileno, y en
1954 el italiano Giulio Natta desarrolló el polipropileno, que son los dos plásticos más utilizados en la
actualidad. En 1963, estos dos científicos compartieron el Premio Nóbel de Química por sus estudios acerca
de los polímeros. Actualmente, la mayoría de los plásticos son de origen mineral (principalmente petróleo
y gas).
Requisito 3: ¿Cuál es el impacto de la iniciativa innovadora?

Esta innovación ocasionará una serie de impactos que a continuación se detallan:
Cubrirá nuestras necesidades: podremos peletizar nuestra materia prima lo que hará nuestro trabajo
continuo, haciéndonos más creíbles y confiables para nuestros clientes, pudiendo así cumplir con
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nuestros compromisos en los plazos pactados. Bajaremos nuestros costos lo que repercutirá en un
porcentaje mayor de la ganancia. Ganaremos en tiempo y descanso. Mejoraremos nuestra calidad al
tener un material uniforme.
Generaremos fuente laboral: especialmente para mujeres ya que hemos comprobado su eficiencia en la
selección y la limpieza del plástico.
Beneficiaremos a muchas familias: hay una innumerable cantidad de familias que se dedican a recolectar
desechos como: cartón, vidrio, fierros y que ahora tendrán otro recurso para recolectar y lucrarse con
valores más sustentables.
Beneficiaremos a toda la comunidad: participarán activamente ya que a través de los colegios podrán los
centros de padres y apoderados organizarse para que los alumnos lleven a sus respectivos recintos, una
vez a la semana, todos los desechos plásticos limpios que genera su hogar comercializándolos con nosotros
obteniendo así un capital impensable. Esta actividad creará conciencia por mejorar y cuidar nuestro medio
ambiente motivando a los niños y a los jóvenes a reciclar no tan sólo plástico sino cualquier material
que se regenere. Este es un proyecto que se llevará a cabo en su primera etapa con colegios pilotos una
vez que se tenga la máquina para peletizar.
Las industrias de la zona obtendrán un ingreso favorable: al vendernos sus desechos plásticos ya no tendrán
que pagar a vertederos industriales para que los entierren sin ningún beneficio económico y ecológico ya
que es un acto temporal pero con consecuencias negativas para el futuro de la tierra y sus habitantes. La
biodegradación no soluciona el problema de los basurales pues no funciona en el fondo de los vertederos
debido a la ausencia de oxigeno y luz solar.
Los pequeños y grandes supermercados y tiendas en general podrán beneficiarse ya que al igual que las
industrias desechan el plástico que generan diariamente con las mismas consecuencias de lo anterior.
Cualquier institución u organización que se interese en el tema y que se planifiquen para recolectar
plásticos va a ayudar a mejorar nuestro medio ambiente, ya que al motivar e informar a la comunidad
sobre el reciclaje, nuestras ciudades, calles, campos, ríos, etc. estarán menos contaminados. Nuestros
vertederos y basurales recibirán menos desechos. Los municipios podrán mantener la limpieza de
nuestras ciudades con menos dificultad y quizás puedan organizar proyectos como poner en la ciudad
contenedores exclusivos para desechos plásticos limpios. Y en fin un sinnúmero de beneficios fuera de
los ya planteados.
Actualmente, del reciclaje de desechos plásticos estamos elaborando: (*)
Bolsas para aseo, para carbón, para plantas y viveros en general.
Protectores para plantas
Mangas para riego
Mangas para secar pasas.
Mulch para cubrir malezas y protección de tomates.
Cabe destacar que miles de plantas de vid para vino de exportación y uva de exportación plantadas en
nuestro Valle de Aconcagua, han nacido y crecido en nuestras bolsas de vivero y posteriormente han
sido protegidas de los herbicidas y roedores con nuestros protectores hasta que han alcanzado su
maduración dando los frutos que representan al Valle en todo el mundo (Viña Errázuriz, Exser, entre otros).
Requisito 4: ¿Cuál es el potencial de replicabilidad de su iniciativa en otras áreas o empresas /

instituciones?
El potencial de replicabilidad de esta innovación es indudable, así como existen innumerables industrias
del plástico que mandan a peletizar sus desechos pagando una maquila por ella, existen también los que
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tienen implementado dentro de sus estructuras todo un sistema para reciclarlos. En otras áreas
encontramos:
Papel y cartones en general: la Compañía manufacturera de papeles de Chile (CMPC) a través del
reciclaje de los mismos elaboran nuevos productos de consumo masivo como servilletas y papel
higiénico.
Vidrio: Cristalería Chile recicla el mismo y lo transforma en nuevos envases de uso general como frascos
y botellas para vinos.
Fierro en general: la empresa G. AZA los recicla elaborando posteriormente perfiles, ángulos, vigas, entre
otros.
Género: son reciclados por Textil y posteriormente elaboran entre otras cosas, frazadas económicas.
Aceite quemado: Es reciclado por Copec y en Santiago por una empresa llamada Compin, del reciclaje
nace un aceite que se comercializa como aceite de relleno. Como ustedes pueden comprobar todas las
empresas de reciclaje están concentradas en Santiago, lo que dificulta a las pequeñas fábricas de
provincia acceder a ellas.
Requisito 5: ¿Cuál es la sustentabilidad de la iniciativa en el tiempo?

La sustentabilidad es muy optimista y confiable en el tiempo por ser un rubro virgen en la zona y por la
evolución de los envases plásticos, ya que es completamente proporcional la elaboración y consumo de
éstos, con posteriormente, sus desechos. Se podría decir que es indefinida.
Es indudable que la mayor amenaza siempre para el equilibrio ecológico somos los seres humanos, por lo
cual es muy importante que la comunidad en general tome conciencia que los plásticos para poder
reciclarlos, sobre todo los de origen domiciliario, tienen que estar limpios y libre de la contaminación del
producto que ellos contienen. Generalmente estos desechos plásticos son de contextura pequeña lo que
hace un poco más difícil limpiarlos.
Para esto, una vez que se tenga la máquina peletizadora habrá que lanzar, especialmente en los colegios,
una campaña de información, concientización y enseñanza sobre el reciclaje y sus consecuencias.
Desde el punto de vista económico es indudable que nuestros ingresos ascenderán, esto influirá en una
mejor calidad de vida de todos los involucrados directamente en el proyecto y a la vez soñando
podremos mejorar nuestra infraestructura y construir otras máquinas para fabricar otros tipos de
productos utilizados en la agricultura de nuestro valle, aprovechando los diferentes materiales que
recibiremos como desecho y que podremos regenerar como potencial materia prima.
Requisito 6: ¿Cómo se puede establecer la verificabilidad de su innovación y de los antecedentes

declarados en este formulario?
Las puertas de nuestra pequeña empresa están abiertas para la verificabilidad de esta innovación.
Gracias a Dios estamos funcionando con nuestra producción a pleno y tenemos pedidos para unos meses
más. Tenemos pedidos de bolsas de plantas, bolsas de aseo para todo el año y protectores para plantas.
Para nuestra bolsa de aseo podríamos tener pedidos continuos todo el año pero siempre tenemos que
parar esa línea por falta de materia prima por lo explicado en el Requisito1.
Como declaré en el Perfil del proyecto tenemos un capital de $13, 500,000. 00 en maquinarias
(extrusora, molino, selladora, troqueladora, etc.), sin contar una camioneta Chévrolet C10 Petrolera que
es en este momento una herramienta fundamental para el traslado desde y hacia Santiago, de
materiales.
Para la comprobación de la adquisición de material de desecho industrial cito al Sr. José Vargas de Viña
Errázuriz. Fono: 34-591087.
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Para la comprobación de la comercialización de nuestros productos terminados cito al Sr. Héctor Martel
de Plástico Martel San Felipe. Fono: 34-910100.
Requisito 7: ¿El proyecto tiene costo evaluable en dinero? Si es así, ¿Cuál es el monto y en grandes
rasgos como se distribuye?
El proyecto tiene un costo evaluable de $3, 000,000. 00 indudablemente trataremos de conseguir los
elementos más económicos pero de buena calidad para lograr que nos quede un excedente que nos
permita mejorar nuestra techumbre. La distribución del dinero es muy amplia ya que la máquina consta
de innumerables partes como: motor, caja de fuerza, tornillo, cilindro, cabezal, resistencias, pirómetros,
etc.
También existe la posibilidad de encontrar esta máquina ya armada y funcionando en este valor.
Requisito 8: Evaluación económica y social de la innovación considerando que ésta se materializará

La evaluación económica es muy positiva al tener la máquina para peletizar nos ahorraremos un buen
porcentaje de capital que pasará a incrementar nuestras ganancias.
El impacto social está explicado en el Requisito 3 pero agrego que nuestros clientes encontrarán en los
productos que fabricamos y fabricaremos, excelente calidad y lo que es mejor un precio más bajo que
Santiago y que la competencia; encontrando en nuestra zona una solución a sus necesidades.
Plástico Nazareth, Héctor Padilla Sáez de la Organización del Premio a la Innovación 2005.
De los anexos de los proyectos:
Adjunta, muestras de productos elaborados y de molido de desecho y de peletizado de desecho:
- Muestra Nº 1. Bolsa plástica para desecho industrial 100 gramos.
- Muestra Nº 2. Molido de desecho.
- Muestra Nº 3. Peletizado de desecho.
- Muestra Nº 4. Envase elaborado con desecho (bolsas para plantar).
- Muestra Nº 5. Envase elaborado con desecho plástico (bolsa para basura 50x70).
- Muestra Nº 6. Envase elaborado con desecho plástico (bolsa para basura 70x90).
Todas estas muestras se encuentran a disposición del Jurado en las oficinas de la Corporación.
Atiende la presentación en powerpoint hecha por el maestro acerca del futuro de los
polímeros
El futuro de los polímeros

http://www.paginadigital.com.ar/articulos/2006/2006prim/tecnologia6/polimeros-090406.asp
Polímeros: material del futuro. Las aplicaciones de los polímeros han dejado de ser ciencia ficción para
convertirse en una realidad, se está viviendo una auténtica revolución tecnológica en la que el impulso
recibido desde la bioingeniería y las nanotecnologías permite el diseño de materiales inteligentes que
varían sus propiedades en función de las necesidades de cada momento.
61
Tejidos que detectan la temperatura del cuerpo y transpiran en mayor o menor grado para resultar más
cómodos, lentes que modifiquen sus propiedades ópticas en función de la radiación que reciben,
componentes estructurales de aviones, automóviles o edificios que dispongan de sensores de daño que
avisen cuando una pieza ha de ser reparada, antes de que se produzca una avería que la inutilice
definitivamente y que pueda hacer peligrar la seguridad.
Los científicos han inaugurado una nueva era de materiales poliméricos avanzados y en un futuro
inmediato nos encontraremos con la tercera generación de biomateriales, cuyo campo de aplicación en
la biomedicina habrá crecido vertiginosamente hasta imitar a los tejidos humanos; o materiales que
permitan el transporte y almacenamiento de información de forma más rápida y eficaz que los actuales
sistemas electrónicos o soportes electromagnéticos.
Otros materiales poliméricos que están cobrando mucho interés son aquellos que pueden ser empleados
para el almacenamiento y control de energías limpias (pilas de combustible, hidrógeno, fotovoltaicas),
incluso polímeros conjugados que presenten propiedades lumínicas muy especiales que hacen soñar con
computadoras personales flexibles con pantallas enrollables mas baratas y planas que las actuales,
techos de casas con polímeros que se enciendan con una luz tan brillante como la de los leds, etc.
Definitivamente las tecnologías futuras producirán mejores polímeros, más baratos y con menor impacto
ambiental ofreciendo una mayor calidad de vida a los ciudadanos.
En este sentido hay que resolver los problemas ambientales derivados de su producción y su reciclaje,
acordémonos que la mayor cantidad de polímeros sintéticos proceden del petróleo y que cuando llegan
al medio ambiente son los peores contaminantes.
Polímeros, las armas del futuro

http://www.invdes.com.mx/anteriores/Julio2001/htm/polimero.html
A usted lo rodean los polímeros, o en palabras más sencillas, algún

tipo de plástico. Incluso puede estar vestido con algo de ellos. Conocidas
son sus múltiples y variadas aplicaciones. Sin embargo, el reto actual en
diversas partes del mundo es desarrollar nuevos tipos de estos
materiales que se consideran las "armas del futuro".
Y no se llaman así porque se trate de aniquilar a alguien. Por el

contrario, el objetivo del desarrollo de los polímeros está planeado para combatir la contaminación en
infinidad de procesos fabriles, como la petroquímica.
La Universidad Iberoamericana (UIA) trabaja una línea de investigación en el diseño de estos materiales,
cuyo nombre es “Desarrollo de materiales poliméricos como membranas de separación de gases”, y su
objetivo es aplicarlos a la industria.
El doctor Francisco Alberto Ruiz Treviño, investigador del Departamento de Ingeniería Química de la UIA,
señala que en 1997 inició esta línea de investigación, que se enfoca a sintetizar y/o modificar polímeros
que resulten con propiedades atractivas para separar gases y/o líquidos. Dado su potencial, desde el
2000 cuentan con el apoyo financiero del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.
También informa que la UIA trabaja con otra línea de investigación dirigida al sector industrial, que
denominan desarrollo de hidrogeles y cuyo objetivo es utilizarlos para inmovilizar los microorganismos
que digieren sustancias contaminantes de aguas residuales. La diferencia que señala Ruiz Treviño entre
ambos sistemas como métodos para preservar el medio ambiente, es que la tecnología de membranas
62
poliméricas lograría hacer más eficientes los procesos industriales, entre ellos, porque la separación sería
con un mínimo de generación de energía. "Menos energía significa menos combustibles y por lo tanto
menor contaminación", a esto se le llama "Tecnología Limpia", añade.
En cambio, los microorganismos inmovilizados en hidrogeles no están planteados para modificar los
procesos fabriles, sino que únicamente eliminan los contaminantes que desecha la industria en las aguas
residuales que se derivan de aquellos.
El principio científico de la investigación en polímeros es que como cada uno de ellos posee una
estructura química y densidad propia, son estas particularidades las que definen su posible utilidad. Con
el uso de instrumentos como el microscopio electrónico de barrido y de transmisión se observan y
catalogan las microestructuras de los diversos plásticos y esta información es la que se utiliza para saber
cuáles plásticos pueden separar un determinado gas de otro. Por ejemplo, la molécula de oxígeno tiene
un tamaño ligeramente diferente a la del nitrógeno; entonces, la estructura reticular del material es la
que permitirá el paso de uno u otro.
Expone que con el desarrollo de membranas de plástico (poliméricas) específicas para la separación de
gases, una empresa que requiera oxígeno para aplicaciones, por ejemplo médicas, sólo necesitaría dos
cámaras contiguas: una contendrá aire común y corriente (79 % de nitrógeno y 21 % de oxígeno) a alta
presión, y la segunda estaría sometido a un vacío. En medio de ambas se colocaría una película plástica
diseñada para dejar pasar el gas deseado, en este caso el oxígeno mezclado en el aire.
En la actualidad, el método más extendido para obtener oxígeno es el denominado criogénico, en el cual
se llena de aire una cámara que se enfría a menos 80 grados centígrados, temperatura que lo vuelve
líquido. Una vez hecho el paso, debe de calentarse para volverlo gas. "La desventaja de este sistema es el
trabajar por lotes; es decir, se obtiene sólo una cantidad del gas y obtener más, requiere repetir toda la
operación. En cambio, el uso de polímeros permite obtenerlo en forma continua, pues al mismo tiempo
que se extrae oxígeno, se inyecta aire de nuevo. Además, al operar por vacío se disminuye en gran
medida el consumo de energía que requiere enfriar y calentar las cámaras".
Respecto a la segunda línea de investigación que desarrolla la UIA, denominada “Desarrollo de

hidrogeles para inmovilizar microorganismos”, el doctor Ruiz Treviño señala que en estudios realizados
en Japón este sistema ha demostrado ser más eficiente para eliminar sustancias tóxicas de aguas
residuales.
Este proyecto de la UIA lo desarrolla un equipo que conforma una investigadora especialista en
microorganismos, otra en sistemas de tratamientos de aguas residuales y Ruiz Treviño. El especialista
informa que lo que se busca es obtener una gama de microorganismos específicos para las distintas
sustancias de desecho que se descargan en procesos industriales, entre ellos los abundantes fenoles.
Explica que si bien ya se conocen microorganismos para estos fines, la novedad científica es tratar de
fijarlos a los hidrogeles poliméricos. De momento los investigadores han estudiado el porcentaje de
absorción de agua de estos materiales compuestos por alginato de calcio y polivinil alcohol, así como su
estructura y porosidad, con el fin de detectar cuánta carga de microbios pueden soportar y qué tan
eficiente es el paso de los líquidos a través de ellos. De esta forma buscarán cuánto tiempo y con qué
eficiencia pueden degradar los tóxicos.
63
EL DESARROLLO DE LOS PLÁSTICOS BIODEGRADABLES

Maíz, para lo que guste mandar
http://www.asades.org.ar/ideasynoticias/plasticosbiodegradables.htm
El futuro son los plásticos biodegradables obtenidos a partir de fuentes renovables, como el maíz.
Casi todo lo que compramos, la mayor parte de la comida que comemos y muchas de las bebidas que
bebemos vienen envasados en plástico. Estos envases, por su durabilidad, dañan el medio ambiente y,
además, se fabrican a partir de derivados del petróleo, una fuente no renovable de energía. Buscando
una solución a estos problemas, científicos e ingenieros vienen desarrollando plásticos biodegradables
obtenidos a partir de fuentes renovables, como las plantas.
Un material es biodegradable cuando puede ser degradado a sustancias más simples por la acción de
organismos vivos, y de esta manera ser eliminado del medio ambiente. La razón por la cual los plásticos
tradicionales no son biodegradables es porque son polímeros demasiado largos y compactos como para
ser atacados y degradados por los organismos descomponedores. Pero los plásticos basados en
polímeros de plantas tienen una estructura que puede ser destruida por los micoorganismos.
El almidón es un polímero natural, un gran hidrato de carbono que la planta sintetiza durante la
fotosíntesis y le sirve como reserva de energía. Los cereales, como el maíz, contienen gran cantidad de
almidón. El almidón puede ser procesado y convertido en plástico, pero como es soluble en agua, se
ablanda y deforma cuando entra en contacto con la humedad, limitando su uso. Este problema puede
ser solucionado modificando el almidón. Primero, el almidón se extrae del maíz, luego los
microorganismos los transforman en una molécula más pequeña (un monómero), el ácido láctico. Después,
este ácido láctico es tratado químicamente de tal manera que pueda formar cadenas o polímeros, con una
estructura molecular parecida a la de los de origen petroquímico, que se unen entre sí para formar el
plástico llamado PLA (ácido poliláctico). Otra manera de hacer polímeros biodegradables es
empleando bacterias que fabrican gránulos de un plástico llamado Polihidroxialcanoato (PHA).
Las bacterias pueden crecer en cultivo y el plástico ser extraído fácilmente.
En Japón buscan desesperadamente independizarse del petróleo, y la respuesta está en el maíz. Los
principales avances con los motores de hidrógeno tienen el sello nipón, y la energía solar ha conocido sus
mayores avances en aquel país.
Fueron los primeros en eliminar los metales pesados de la composición de las PC, y en estos avances ha
pesado mucho la ecología. No en vano, el gobierno de Tokio cuenta con la legislación medioambiental más
exigente, y predica con el ejemplo. Para participar en cualquier concurso de suministros informáticos
para el estado, las PC deben cumplir una serie de requisitos que minimicen su impacto contra el
medio ambiente. A este escenario se le sumó el alza del petróleo. Preservar los escasos recursos
petrolíferos y prevenir el calentamiento global de la Tierra. Esos son los argumentos que alegan
Nec, Fujitsu, Sanyo, Pioneer o Sony, para sus ensayos con plásticos obtenidos de los vegetales. Pero es el
maíz el candidato mejor situado para quitarle a los ordenadores su olor a petróleo. Sanyo, uno de
los impulsores del PLA, estimó en su momento que se necesitaban 85 granos de maíz para hacer un CD.
Con una mazorca tenemos el pack de 10 discos, afirmaron. Sanyo, el año pasado, fue de los primeros en
anunciar la fabricación de CDs a base de maíz, MildDisc, aunque postergó su lanzamiento hasta tener más
pruebas de resistencia térmica.
NEC, que ya usa al PLA en algunas placas madre, pretendía que, para 2010, el 10% del material que
lleven sus ordenadores procediera del maíz. Fujitsu ya comercializa PC hechos con bioplásticos. Se trata
64
de los portátiles FMV Biblo y Lifebook, y el ordenador de sobremesa Deskpower. Ambos equipos sólo se
venden en Japón y en la franja oriental de Asia.
Pioneer anunció este año el primer disco óptico Blu-Ray, la próxima generación de discos DVD, hechos
de maíz. El disco, sin fecha para su comercialización, tiene un 87% de polímero de ácido poliláctico (PLA).
Es biodegradable y puede ser destruido con facilidad, sin emitir gases tóxicos. Su capacidad es de 25
Gigas. Las empresas Sony y DoCoMo de Japón crearon conjuntamente el primer teléfono celular hecho
de plástico vegetal.
En los EEUU, empresas químicas y agrícolas tejen alianzas para hacer desde envases hasta ropa con
materiales derivados del maíz y otras plantas. En una planta de Nebraska, un joint venture entre Cargill
Inc. y la química Dow, está fabricando un material plástico extraído del maíz, llamado Ingeo. Con el material
y la fibra se hacen frazadas y envases de alimentos.
a) Documentar la evolución de la producción de polímeros a nivel mundial y en México.
b) Elaborar un power point, sobre la contaminación de los polímeros.
c) Proponer un proyecto que permita instruir a la gente de su comunidad, para que
pueda clasificar los diferentes polímeros sintéticos, pudiéndose así implementar
sistemas de recuperación, reciclaje y eliminación de desechos plásticos, evitando y otorgando menos
contaminación en nuestro entorno. En fin, despertar en ellos la cultura del reciclaje, empezando con los
plásticos y continuando con los demás desechos.
Atiende a la película “Polimeros” y elabora un resumen del bloque.
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REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS
PRÁCTICAS CON POLIMEROS

http://www2.uca.es/grup-invest/corrosion/integrado/P13.pdf
http://www.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/diplomados/medio_superior/dgire2005_2006/portafoli
os/paginas/equipo1/documents/PRACTICA_9_001.pdf
http://alba-einstein.blogspot.mx/2008/12/practicapolimeros.html (SLIME, “MOCO DE KING – KONG)
INFORMACIÓN
http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/libros/index/assoc/HASHdff3.dir/doc.pdf
http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/2183/9641/1/CC_32_art_3.pdf
http://iq.ua.es/TPO/Tema1.pdf (TRAE MUCHAS IMÁGENES)
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ANEXO 1
PRÁCTICA No. 9
PROPIEDADES FÍSICAS Y QUÍMICAS DE LOS POLIMEROS

http://www.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/diplomados/medio_superior/dgire2005_2006/portafolios/paginas/equipo1/do
cuments/PRACTICA_9_001.pdf
Objetivo
Observar y comparar las propiedades físicas y químicas de diferentes polímeros mediante la realización
de algunas pruebas, para relacionar su estructura con sus aplicaciones.
Introducción
Los plásticos se caracterizan por una alta relación resistencia/densidad, unas
propiedades excelentes para el aislamiento térmico y eléctrico y una buena
resistencia a los ácidos, álcalis y disolventes. Las enormes moléculas de las
que están compuestos pueden ser lineales, ramificadas o entrecruzadas,
dependiendo del tipo de plástico. Las moléculas lineales y ramificadas son
termoplásticas (se ablandan con el calor), mientras que las entrecruzadas son
termoestables (no se ablandan con el calor).
Desarrollo Experimental
Medidas de seguridad
Utiliza tu bata y cubrebocas
Ácido sulfúrico. Líquido aceitoso, sin color ni olor, muy corrosivo sobre todo en los tejidos del cuerpo. El
contacto con la piel y por ingestión causa severos daños al organismo.
Acetona. Líquido muy volátil, flamable y tóxico; no debe inhalarse, ingerirse, ni tocarse.
Hidróxido de sodio. Sustancia tóxica y muy corrosiva no debe tocarse ni ingerirse.
Material Reactivos
20 Tubo de ensaye de 16 x 150 mm 20 mL Acetona (2 propanona)
1 Lámpara de alcohol o mechero de bunsen 20 mL Ácido sulfúrico
1 Pinzas para tubo de ensayo 20 mL Disolución de hidróxido de sodio al 40%
1 Soporte universal Trozos de diferentes materiales
1 Anillo de hierro Bolsa de “plástico”, hule, tapón de baquelita,
1 Tela de alambre con asbesto “unicel”, hule espuma, PVC, etc.
1 Vaso de precipitados de 260 mm 10 Tiras de papel indicador para humedad.
1 Gradilla para tubos
5 Cucharillas de combustión
Tijeras
Procedimiento
1. Corta 5 pequeños trozos, del mismo tamaño aproximadamente, de cada objeto. Cuida de no
revolverlos.
2. Observa sus características físicas y anótalas en el cuadro.
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3. Coloca un trozo de cada objeto en las cucharitas de combustión y calienta directamente en la flama un
minuto. Observa y registra.
Trozos de polímeros
4. Coloca un trozo de cada objeto en diferentes tubos de ensaye, coloca una tira de papel indicador para
humedad en la boca de cada tubo. Calienta cada uno durante 1 minuto.
Observa y registra.
5. En otros tubos de ensaye, coloca un trozo de cada objeto, agrega 1 mL de ácido sulfúrico a cada uno,
toma cada tubo con las pinzas y calienta con precaución durante 30 segundos en la flama. Observa antes
y después de calentar. Registra.
PRECAUCIÓN: El ácido sulfúrico es muy corrosivo, calienta con mucho cuidado. Procura no respirar los
vapores.
6. Repite el paso anterior agregando hidróxido de sodio en lugar del ácido sulfúrico.
PRECAUCIÓN: El hidróxido de sodio es muy corrosivo. Calienta con mucho cuidado. Procura no respirar
los vapores.
Papel indicador Ácido sulfúrico Hidróxido de sodio
8. Coloca otros trozos en cada tubo y agrega 1 mL de acetona a cada uno; calienta los tubos en baño maría
durante 5 minutos. Observa antes y después de calentar. Registra.
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Objetos “plásticos/Acetona
Baño María
PRECAUCIÓN: La acetona es flamable, calienta con cuidado.
Cuestionario
Registro de Observaciones
Objeto Apariencia Humedad Prueba a Ácido Hidróxido Acetona

Física la flama sulfúrico de sodio
¿Por qué muchos utensilios son de plástico y no de metal?
Referencia: Manual de Prácticas de Química de Bachilleres
69
ANEXO 2
¿Podemos usar la química como reloj?
López-Tercero Caamaño, José A. et. al. Módulos temáticos de Química, Módulo 4: ¿Cómo hacer un reloj químico?, México, 1998,
Programa para una Formación Pertinente.
Lee con atención el siguiente texto, y responde por escrito las preguntas que aparecen al final. La
información que incluyas en esas respuestas será importante para el trabajo de la próxima clase.
Y tú, ¿vives a tiempo?

En el mundo moderno se vive de prisa. En un segundo pueden suceder muchas cosas: los atletas más
rápidos corren cerca de 10 metros, nacen tres personas, se destruyen 2000 metros cuadrados de
bosque, un avión Concorde vuela 611 metros, se producen 4.5 automóviles, se compran dos muñecas
Barbie, un transbordador espacial recorre 7.7 kilómetros… Notamos el transcurso del tiempo por la gran
cantidad de transformaciones que apreciamos a nuestro alrededor.
Si el universo fuera estático, la idea de tiempo no tendría mucho sentido: pero no es el caso y, aunque
muchos “impuntuales” se empeñen en llegar tarde a sus citas, el reloj se ha vuelto un artículo de primera
necesidad que condiciona la vida de la mayoría de la gente.
Sin embargo, muchas de las cosas que ocurren no pueden controlarse por relojes de pulsera ni de pared.
Por mucho que nos apuremos, no llegará antes el verano, no se ocultará antes el sol, no haremos la
digestión instantáneamente, no evitaremos que nos de sueño al llegar la noche ni cambiaremos el ciclo
menstrual de una mujer. Sucesos como estos son regulados por diversos factores y se llevan a cabo o
siguen un ciclo que no depende de nuestras necesidades ni compromisos, pero han despertado el interés
por comprenderlos e incluso modificarlos.
Hoy en día muchos investigadores dedicados a la “cronobiología” intentan entender la serie de ciclos
rítmicos que controlan todos los acontecimientos naturales que observamos. La búsqueda de estos
misteriosos relojes biológicos se centra en el marco de la biología molecular y ya ha dado frutos
importantes, como son las medicinas para regular muchos ciclos hormonales, otras que permiten modificar
los ciclos del sueño y vigilia cundo viajamos a un lugar con diferente horario, reguladores del ritmo
cardiaco, y hasta descubrimientos que permiten empezar a comprender por qué envejecemos y qué
factores pueden modificar este proceso.
Evidentemente, esas investigaciones no son sencillas y requieren del análisis de todos los factores que
pueden afectar a cada proceso. Pensemos, por ejemplo, que, en un solo día, según sea el momento, van
cambiando, entre otras variables; la luz, la temperatura, la presión atmosférica, la intensidad de las
radiaciones ionizantes, el magnetismo terrestre y el bombardeo de rayos cósmicos. A su vez, los
organismos experimentan cambios bioquímicos, metabólicos, de temperatura, de comportamiento,
etcétera, de acurdo con la sucesión del ciclo de día y noche. Algo similar ocurre en periodos más largos
como los cambios de estación.
En todos los casos mencionados se presentan transformaciones químicas que condicionan algunos de los
fenómenos o que son modificados por las condiciones en las que se llevan a cabo. El estudio de las
reacciones y sus velocidades de reacción ha sido un factor determinante en la comprensión de los ritmos
de la naturaleza y de nuestra propia percepción del transcurso del tiempo. Nuestro próximo objetivo es
conocer un poco más sobre este tema, para entender mejor el mundo que nos circunda y para tener
algunas formas de apreciar cómo pasa el tiempo, además de intentar detener el reloj cuando ya se nos
hizo tarde.
70
Actividad:
En el transcurso de un día, en tu actividad y la de la gente que te rodea, suceden muchos cambios químicos,
no sólo en tu cuerpo, sino también en tus cosas y tus alrededores; contesta las preguntas siguientes
colocando las respuestas en la tabla adyacente.
1. Haz una lista de al menos cinco reacciones químicas que puedas apreciar comúnmente.
2. ¿En qué tienes que fijarte para saber qué tan rápido ocurre cada uno de esos cambios? ¿Podrías
diseñar un mecanismo para comparar las velocidades de esas transformaciones?
3. Ordena los cambios que analizaste de acuerdo con la rapidez con la que ocurren.
4. En los casos que describiste, ¿existen factores que puedas modificar alrededor de las reacciones para
que éstas se aceleren o se hagan más lentas? ¿Cuáles?
Reacción química ¿Cómo sabes ¿Qué tan ¿En qué te fijaste Describe un ¿Qué
que es una rápido para decidir la procedimiento para modificación
reacción ocurre? rapidez con la que comparar las harías para
química? ocurre? velocidades de dichas cambiar su
reacciones velocidad?
71
ANEXO 3
Actividad Experimental
FACTORES QUE AFECTAN LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS
López-Tercero Caamaño, José A. et. al. Módulos temáticos de Química, Módulo 4: ¿Cómo hacer un reloj químico?, México, 1998,
Programa para una Formación Pertinente.
Los alumnos la realizan en el laboratorio en equipos de tres personas.

El objetivo principal de esta actividad es que los alumnos aprecien por medio de experimentos sencillos
algunos de los factores que afectan la velocidad de las reacciones químicas
¿ Qué r eacc i ón “c or r e”
m ás?
Material Reactivos
Vasos transparentes Agua fría
Tubos de ensayo Agua caliente
Gradilla Tabletas de alka-Seltzer
Cronómetro Trozos pequeños, aproximadamente como lentejas, de diferentes
metales: hierro, zinc, magnesio, aluminio y cobre
Ácido clorhídrico (HCl), diluido 1:1
Procedimiento
Experimento 1
Prepare una gradilla con 5 tubos de ensayo, uno por cada muestra de metal que tenga. Coloque en cada
tubo 10 mL de la disolución de ácido clorhídrico y añada posteriormente y al mismo tiempo, dos trocitos
del metal, distintos, en cada tubo.
Zn + 2HCl ZnCl2 + H2
Mg + 2HCl MgCl2 + H2
2Fe + 6HCl 2FeCl3 + 3H2
Experimento 2
1. Tenga preparados dos vasos transparentes con 50 mL de agua fría.
2. En un mortero limpio pulverice 2 tabletas de Alka-Seltzer.
3. En un vaso, pesa una tableta entera de Alka-Seltzer. Anota el dato _. Ahora, en otro
vaso, pesa la misma cantidad del polvo.
Se va a medir el tiempo que tarda la reacción que va a llevarse a cabo, por ello, ten a la mano un
cronómetro listo para empezar a funcionar.
4. Al mismo tiempo viertan el agua fría sobre los que contienen las tabletas y toma el tiempo que
transcurre hasta que ya no quede nada de sólido. Anota el dato para cada una.
Tiempo para tableta entera:
Tiempo para tableta en polvo:
La tableta de Alka-Seltzer contiene bicarbonato de sodio (1.976 g), ácido cítrico (1.000 g) y ácido
acetilsalicílico (0.324 g). Las reacciones que se llevarán a cabo son:
72
C6H8O7 + NaHCO3 C6H5O7Na3 + CO2 + H2O

Ácido cítrico + bicarbonato de sodio citrato de sodio + bióxido de carbono + agua
C9H8O4 + NaHCO3 C9H7O4Na + CO2 + H2O

Ácido + bicarbonato acetilsalicilato + bióxido de + agua
acetilsalicílico de sodio de sodio carbono
La cantidad incluida de bicarbonato de sodio en la tableta es suficiente para neutralizar a los dos ácidos y
aún queda cierta cantidad para funcionar como antiácido en el estómago
Experimento 3
Para este experimento se volverá a emplear la misma reacción anterior, pero ahora disolviendo una tableta
en un vaso con agua fría y otra en un vaso con agua lo más caliente que se pueda (sin que hierva).
Trabaje con cantidades iguales de agua y tome el tiempo de reacción.
Experimento 4 (Experiencia de cátedra)
¿Juegan o no a las carreras?

El profesor realizará una sencilla reacción química que permitirá a los alumnos apreciar un proceso de
catálisis a través de ciertos cambios de colores. Se puede elegir entre estas dos propuestas.
PROPUESTA 1
Para realizar la reacción lleve a cabo los siguientes pasos:
Prepare una disolución de tartrato de potasio y sodio 0.4 M disolviendo 5 g en 60 mL de agua, en
un vaso de precipitados de 100 mL.
Prepare disolución de cloruro de cobalto (II) 0.3 M disolviendo 0.36 g en 5 mL de agua, en otro
vaso de precipitados pequeño.
Coloque los 60 mL de disolución de tartrato de potasio y sodio y 20 mL de disolución de peróxido
de hidrógeno al 6 % en un vaso de 250 mL. Al hacer este paso, pregunte a sus alumnos si se observa
algún cambio como la aparición de burbujas, cambio de color, cambio de temperatura.
Caliente la disolución anterior en la parrilla hasta 60 oC controlando con el termómetro. Haga
notar a los alumnos que aparecen pequeñas burbujas que no son de ebullición de agua, pues
aún estamos lejos de alcanzarla. Explíqueles que el agua oxigenada puede actuar como agente
oxidante del tartrato de potasio y sodio, produciendo la liberación de bióxido de carbono.
Retire el vaso de la parrilla y colóquelo sobre un molde de pay o plato transparente.
Llame la atención sobre el color rosa de la disolución de cloruro de cobalto (II) y agréguelo al
vaso de la reacción inicial. Ahora sí use un agitador para mezclar continuamente.
Pida a los alumnos que observen lo que ocurre a continuación, sin dar ninguna explicación al
respecto.
Sí la reacción se lleva a cabo correctamente, al añadir la disolución de cloruro de cobalto (II) y
agitar empezará un fuerte burbujeo que puede inclusive derramar el líquido al plato. Al mismo
tiempo desaparecerá el color rosa y se verá un tono verdoso por la formación de tartrato de
cobalto, el cual es más susceptible a la oxidación con agua oxigenada. Cuando todo el tartrato se
oxida, desaparece el color verde y vuelve a aparecer el tono rosa original, indicando que el
73
cloruro de cobalto, que fue indispensable para acelerar la reacción, se regeneró y

quedo como estaba inicialmente.
PROP
UEST
A 2.
El agua oxigenada (peróxido de hidrógeno) es una sustancia que se descompone en agua y
oxígeno gaseoso. El oxígeno gaseoso lo identificaremos a través de su propiedad como
comburente, introduciendo una astilla de madera con una brasa y observando lo que sucede.
En esta experiencia observamos la influencia de un catalizador en la rapidez de esta
descomposición.
1. Vierte en 2 tubos de ensaye 2 mL de agua oxigenada (peróxido de hidrógeno) y
tápalos.
2. Prepara el cronómetro y la brasa en la astilla de
madera.
3. En uno de los tubos introduce, sin que se moje, la brasa y toma el tiempo en el que la brasa
vuelve a tener flama. Anota el dato
4. Prepara otro cronómetro y otra astilla de madera con
una brasa.
5. En el otro tubo agrega unos cristales de yoduro de potasio y pon a funcionar el
cronómetro.
6. Introduce, sin que se moje, la brasa y toma el tiempo en el que la brasa vuelve a tener flama.
Anota el dato Si sale mucha espuma saca un poco la astilla.
Reporta a través de un diagrama de flujo, anotando observaciones y conclusiones de cada

experimento.
74
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR: LISTA DE OBJETOS

(Del artículo “Los polímeros del siglo XX)

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
BLOQUE III UNIDAD DE PRODUCTO A FECHA DE
Identifica y analiza los

polímeros mediante el estudio
de sus propiedades,
consecuencia de los procesos
POLÍMEROS de polimerización en que se Lista de objetos
obtienen, para valorar su ACTIVIDAD DE
utilidad y el efecto socio- APRENDIZAJE
económico y ambiental que
generan.
1
Cumplimient
Rasgos a evaluar: SI NO
Realiza la lectura “Los polímeros del siglo XX”. (2p)
Genera una lista de al menos 10 objetos mencionados en el artículo. (4p)
Escribe frente a cada objeto de la lista si los usa en sus actividades cotidianas, o no. (4p)
TOTAL
75

Escala de valor
10 – 9 8–7 6 5-0
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___________________________________________________________

____________________________________
__________________________________
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR: LISTA DE PROPIEDADES DE LOS PLÁSTICOS

(Del artículo “Los polímeros del siglo XX)

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:

de sus propiedades,
Lista de propiedades
POLÍMEROS de polimerización en que se
obtienen, para valorar su de los plásticos ACTIVIDAD DE
generan.
2
Cumplimient
Rasgos a evaluar: SI NO
Realiza la lectura “Los polímeros del siglo XX”. (2p)
76
Genera una lista de al menos 10 propiedades mencionados en el artículo. (8p)

TOTAL

Escala de valor
10 – 9 8–7 6 5-0
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___________________________________________________________

____________________________________
__________________________________
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR: PREGUNTAS DE LA SECUENCIA

DIDÁCTICA

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
de sus propiedades,
consecuencia de los procesos Preguntas de la
POLÍMEROS de polimerización en que se secuencia didáctica
obtienen, para valorar su
ACTIVIDAD DE
contestadas
generan. 3
77
Mejorar observable
Responde la pregunta: ¿Será cierto que los
polímeros nos invaden?
Emite una opinión sobre la pregunta anterior.
Socializa la respuesta en plenaria.
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________

____________________________________
__________________________________
RÚBRICA PARA EVALUAR: CUADRO SINÓPTICO

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
Identifica y analiza los Cuadro sinóptico
acerca de las formas
POLÍMEROS de sus propiedades,
consecuencia de los procesos de clasificación de
de polimerización en que se los polímeros.
78

generan.
4
Parámetros a
Niveles de desempeño
observar:
Elementos del No
Excelente Bueno Regular Deficiente
cuadro sinóptico observabl
El concepto
El concepto
principal
El concepto principal es
pertenece al El concepto principal
CONCEPTO principal relevante dentro
1. PRINCIPAL es adecuado y del tema pero no
tema, pero no se no
fundamental ni tiene relación con el
pertinente con el presenta
responde a la tema principal.
tema. pregunta de
pregunta de
enfoque.
enfoque.
Faltan la mayoría
Incluyó la NO incluyó los
de los conceptos
Incluyó todos mayoría de los conceptos
importantes que
los conceptos conceptos significativos
representan la
2. CONCEPTOS importantes importantes que
información
Repitió varios
SUBORDINADOS que representa la representan la conceptos y/o
principal del
información información aparecen varios
tema.
principal del tema. principal del conceptos ajenos o
Repite algún
tema. irrelevantes.
concepto.
No presentó una
Presenta
jerarquía de acuerdo
estructura
al tema
jerárquica
Presenta una Utilizó muchas
horizontal
estructura El mapa esta oraciones largas,
ESTRUCTURA completa y
3. jerárquica horizontal desordenado, no son o presenta una
equilibrada,
pero transcribió claras las relaciones estructura
con una
mucha información. ilegible,
organización
desorganizada,
clara y de fácil
caótica o difícil de
interpretación.
interpretar.
TOTAL
10 puntos 8 puntos 6 puntos 4 puntos
Fuente: http://portalacademico.cch.unam.mx/
79
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________

____________________________________
__________________________________
80
RÚBRICA PARA EVALUAR: EXPOSICIÓN DE ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN 1

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
EQUIPO:
5. _____________________________________
6. _____________________________________
7. _____________________________________
8. _____________________________________
9. _____________________________________
de sus propiedades,
consecuencia de los procesos Exposición de
POLÍMEROS de polimerización en que se actividad de
investigación. ACTIVIDAD DE
generan.
5
Elementos Niveles de desempeño
de la Parámetros a observar: Muy Necesita No
Excelente Bueno
presentación Bueno Mejorar observable
Puntualidad en la presentación y
1. PUNTUALIDAD entrega.
ESQUEMA DE
Colores y tamaño de letra apropiada. Sin
2. saturar la diapositiva de texto.
DIAPOSITIVA
81
Nombre de la escuela, logotipo, nombre

de la asignatura, alumnos que participan
3. PORTADA en la presentación, matrícula, grupo,
turno, lugar y fecha de la entrega.
4. ORTOGRAFÍA Ningún error ortográfico.
Utiliza diapositivas como apoyo, no

lectura total.

5. EXPOSICIÓN
Organización de los integrantes del
equipo.

lenguaje corporal)
PREPARACIÓN
6. DE LA Dominio del tema. Habla con seguridad.
EXPOSICIÓN
7. APARIENCIA Apariencia y arreglo personal.
Presentaron 3 ejemplos físicos de

elastómeros, 3 de plásticos, 3 de fibras,
3 de recubrimientos y 3 de adhesivos.
Se indicaron los usos de los ejemplos

mostrados en la exposición.
8. CONTENIDO
Elaboraron una tabla que con los
polímeros más utilizados que
incluyendo: monómero, fórmula,
nombre comercial del polímero y usos,
así como su importancia en los seres
vivos
Observaciones:
82
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________

____________________________________
__________________________________
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR: EJERCICIOS DE NOMENCLATURA

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
de sus propiedades, Lista de ejercicios de
nomenclatura de
obtienen, para valorar su grupos funcionales ACTIVIDAD DE
utilidad y el efecto socio- orgánicos APRENDIZAJE
generan. 6
83

Mejorar observable
de la molécula.
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________

____________________________________
__________________________________

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
EQUIPO:
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________
5. _____________________________________
84

de sus propiedades,
generan.
7
Elementos de Niveles de desempeño
la Parámetros a observar: Muy Necesita No
presentación Excelente Bueno
Bueno Mejorar observable
Puntualidad en la presentación y entrega.
1. PUNTUALIDAD
ESQUEMA DE Colores y tamaño de letra apropiada. Sin

DIAPOSITIVA
Nombre de la escuela, logotipo, nombre de
la asignatura, alumnos que participan en la
3. PORTADA presentación, matrícula, grupo, turno, lugar
y fecha de la entrega.
Utiliza diapositivas como apoyo, no lectura

total.

5. EXPOSICIÓN
Organización de los integrantes del equipo.

lenguaje corporal)
PREPARACIÓN
EXPOSICIÓN
85
Llevaron al salón tres polímeros de adición,

documentaron las propiedades del
monómero, del polímero, la reacción de
polimerización y explicaron sus usos en la
industria y la sociedad.
Llevaron al salón tres polímeros de
8. CONTENIDO
condensación, documentaron las
propiedades del monómero, del polímero, la
reacción de polimerización y explicaron sus
usos en la industria y la sociedad.
Comentaron cuántos nylon hay y por qué de
su nomenclatura (66 o 6/6, 610 o 6/10, etc.),
y documentaron los ejemplos.
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________

____________________________________
__________________________________
RÚBRICA PARA EVALUAR: CUADRO SINÓPTICO

UNIDAD
ACADÉMICA
1
86

DOCENTE:
de sus propiedades, Cuadro sinóptico de
consecuencia de los procesos factores que
POLÍMEROS de polimerización en que se determinan las
obtienen, para valorar su propiedades de los ACTIVIDAD DE
polímeros.
generan.
8
Parámetros a
observar:
Elementos del No
cuadro sinóptico observabl
El concepto
El concepto
principal
El concepto principal es
pertenece al El concepto principal
CONCEPTO principal relevante dentro
1. PRINCIPAL es adecuado y del tema pero no
tema, pero no se no
fundamental ni tiene relación con el
pertinente con el presenta
responde a la tema principal.
tema. pregunta de
pregunta de
enfoque.
enfoque.
Faltan la mayoría
Incluyó la NO incluyó los
de los conceptos
Incluyó todos mayoría de los conceptos
importantes que
los conceptos conceptos significativos
representan la
2. CONCEPTOS importantes importantes que
información
Repitió varios
SUBORDINADOS que representa la representan la conceptos y/o
principal del
información información aparecen varios
tema.
principal del tema. principal del conceptos ajenos o
Repite algún
tema. irrelevantes.
concepto.
No presentó una
Presenta
jerarquía de acuerdo
estructura
al tema
jerárquica
Presenta una Utilizó muchas
horizontal
estructura El mapa esta oraciones largas,
ESTRUCTURA completa y
3. jerárquica horizontal desordenado, no son o presenta una
equilibrada,
pero transcribió claras las relaciones estructura
con una
mucha información. ilegible,
organización
desorganizada,
clara y de fácil
caótica o difícil de
interpretación.
interpretar.
TOTAL
Fuente: http://portalacademico.cch.unam.mx/
87

Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________
__________________________________
88
RÚBRICA PARA EVALUAR: REPORTE ESCRITO DE LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL

SOBRE PROPIEDADES DE LOS POLÍMEROS
UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
polímeros mediante el estudio Reporte escrito de la
de sus propiedades, actividad
experimental
obtienen, para valorar su sobre propiedades de ACTIVIDAD DE
utilidad y el efecto socio- los polímeros. APRENDIZAJE
generan.
9
Parámetros a
observar:
Elementos del
reporte escrito:
Entrega su práctica
Entrega su reporte limpia, con la falta de Entrega su práctica sin
Entrega su reporte
limpio. Falta de hipótesis, limpieza, con falta de
limpio .Con los
Reporte referencias, o con algún investigación, cálculos, resultados
1. datos de la práctica
error en sus datos. Lo procedimiento y (gráficas), etc. Lo entrega
completos. Entrega
entrega en forma referencias. Lo escrito de forma manual
en forma impresa.
impresa. entrega escrito de poco legible.
forma manual.
Tiene poca
Tiene originalidades
Tiene originalidad originalidad, no es
una propuesta poco
es una propuesta una propuesta
ingeniosa. Falta No tiene una propuesta.
ingeniosa. Muestra ingeniosa.
2. Planteamiento
el material a
nombrar algún
No aparece el
No expresa las variables
del problema material. Expresa al que se van a poner a
utilizar. Expresa las material a utilizar.
menos 2 variables que prueba.
variables que se van Expresa solo 1
se van a poner a
a poner a prueba. variable de lasque se
prueba.
van aponer a prueba.
Es congruente al Es poco congruente al No es congruente al
No presenta hipótesis o
Hipótesis problema problema planteado. problema planteado,
3. no tiene nada que ver con
planteado. Presenta Presenta algunos aunque no
el tema.
argumentos. argumentos. presenta argumentos.
Describe el material No describe el material,
Procedimiento Describe el material No describe el
4. que se va utilizar y No describe el
que se va utilizar, pero material que se va
describe procedimiento o lo
89
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________
claramente el no describe claramente utilizar y el improvisa

procedimiento que el procedimiento que procedimiento no en clase.
va a seguir en el va a seguir en el sigue los pasos
laboratorio. laboratorio. secuenciales en
forma clara en el
laboratorio.
El alumno asiste con El alumno asiste con
El alumno asiste
Medidas de bata sin cerrar aunque bata sin cerrar y
con bata limpia y El alumno asiste sin bata.
esté limpia. En el caso no está limpia o está
5. seguridad cerrada. Las Las niñas se rehúsan a
de las alumnas, además manchada. En el caso
alumnas asisten con recoger el cabello.
asisten con el cabello de las alumnas con el
el cabello recogido.
sin recoger. cabello sin recoger
Los alumnos del
Los alumnos no están
equipo están bien Los alumnos están Los alumnos no están bien
bien integrados,
Integración del integrados, son bien integrados integrados. No
trabajan regular. No
Propositivos en el trabajo pero son propositivos no
6. equipo son propositivos y
trabajan bien. son poco propositivos. trabajan, no
no estudiaron el
Conocen bien el No estudiaron bien el estudiaron el desarrollo de
desarrollo de la
desarrollo de la desarrollo de la práctica la práctica.
práctica.
práctica.
TOTAL
90

____________________________________
__________________________________
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR: CUADRO COMPARATIVO

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:

de sus propiedades,
consecuencia de los procesos Cuadro comparativo
POLÍMEROS de polimerización en que se sobre las condiciones ACTIVIDAD DE
obtienen, para valorar su de reacción.
generan. 10
Registro de
Indicadores Cumplimiento
No.
La tabla comparativa contiene: SI NO
1. Naturaleza de las reacciones de polimerización (1p)
91
2. Grado de pureza (1p)
3. Control de Temperatura (1p)
4. Masa (Peso) molecular (1p)
5. Velocidad de reacción (1p)
6. Equipos para llevar a cabo la reacción (1p)
7. Forma del polímero obtenido (1p)
8. Agitación (1p)
9. Contaminación del polímero (1p)
10. Disolvente (1p)
TOTAL

Escala de valor
10 – 9 8–7 6 5-0

____________________________________ __________________________________

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
EQUIPO:
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________
92
5. _____________________________________
de sus propiedades,
generan.
11

1. PUNTUALIDAD Puntualidad en la presentación y entrega.
ESQUEMA DE Colores y tamaño de letra apropiada. Sin

DIAPOSITIVA

total.
5. EXPOSICIÓN Respeto de tiempo establecido.

lenguaje corporal)
PREPARACIÓN
EXPOSICIÓN
93
Mostraron tres ejemplos de polímeros con

su fórmula semidesarrollada donde se
expusieron las configuraciones: isotáctica,
sindiotáctica y atáctica documentando
8. CONTENIDO
también sus propiedades mecánicas.
Mostraron dos ejemplos de polimerización
(en masa, en solución, en emulsión y en
suspensión), documentando también el
equipo utilizado.
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________

____________________________________
__________________________________
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR: CUESTIONARIO

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
94


de sus propiedades, Cuestionario de la
actividad “¿Podemos
POLÍMEROS de polimerización en que se ACTIVIDAD DE
obtienen, para valorar su usar la química como
utilidad y el efecto socio- reloj? APRENDIZAJE
generan. 12
Registro de
Indicadores Cumplimiento
No.
El cuestionario contiene: SI NO
1. Una lista de al menos cinco reacciones químicas que se pueda apreciar comúnmente. (3p)
Responde claramente la pregunta: ¿En qué tienes que fijarte para saber qué tan rápido
2.
ocurre cada uno de los cambios en una reacción química? (1p)
Responde claramente la pregunta: ¿Podrías diseñar un mecanismo para comparar las
3.
velocidades de esas transformaciones? (1p)
4. Ordena los cambios analizados de acuerdo con la rapidez con la que ocurren. (2p)
Responde claramente si existen factores que se puedan modificar alrededor de las

5.
reacciones para que éstas se aceleren o se hagan más lentas. (1p)
6. Emite una conclusión al respecto. (2p)
TOTAL

Escala de valor
10 – 9 8–7 6 5-0

____________________________________ __________________________________
RÚBRICA PARA EVALUAR: REPORTE ESCRITO DE LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL

95
SOBRE FACTORES QUE AFECTAN LA VELOCIDAD DE

LAS REACCIONES QUÍMICAS
UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
Identifica y analiza los Reporte escrito de la
de sus propiedades, actividad
consecuencia de los procesos experimental
POLÍMEROS de polimerización en que se Sobre factores que
obtienen, para valorar su afectan la velocidad ACTIVIDAD DE
de las reacciones
generan. químicas.
13
Parámetros a
observar:
Elementos del
reporte escrito:
Entrega su práctica
Entrega su reporte limpia, con la falta de Entrega su práctica sin
Entrega su reporte
limpio. Falta de hipótesis, limpieza, con falta de
limpio .Con los
Reporte referencias, o con algún investigación, cálculos, resultados
1. datos de la práctica
error en sus datos. Lo procedimiento y (gráficas), etc. Lo entrega
completos. Entrega
entrega en forma referencias. Lo escrito de forma manual
en forma impresa.
impresa. entrega escrito de poco legible.
forma manual.
Tiene poca
Tiene originalidades
Tiene originalidad originalidad, no es
una propuesta poco
es una propuesta una propuesta
ingeniosa. Falta No tiene una propuesta.
ingeniosa. Muestra ingeniosa.
2. Planteamiento
el material a
nombrar algún
No aparece el
No expresa las variables
del problema material. Expresa al que se van a poner a
utilizar. Expresa las material a utilizar.
menos 2 variables que prueba.
variables que se van Expresa solo 1
se van a poner a
a poner a prueba. variable de lasque se
prueba.
van aponer a prueba.
Es congruente al Es poco congruente al No es congruente al
No presenta hipótesis o
Hipótesis problema problema planteado. problema planteado,
3. no tiene nada que ver con
planteado. Presenta Presenta algunos aunque no
el tema.
argumentos. argumentos. presenta argumentos.
Describe el material No describe el
Describe el material No describe el material,
que se va utilizar, pero material que se va
que se va utilizar y No describe el
Procedimiento no describe claramente utilizar y el
4. describe procedimiento o lo
el procedimiento que procedimiento no
claramente el improvisa
va a seguir en el sigue los pasos
procedimiento que en clase.
laboratorio. secuenciales en
96
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________
va a seguir en el forma clara en el

laboratorio. laboratorio.
El alumno asiste con El alumno asiste con
El alumno asiste
Medidas de bata sin cerrar aunque bata sin cerrar y
con bata limpia y El alumno asiste sin bata.
esté limpia. En el caso no está limpia o está
5. seguridad cerrada. Las Las niñas se rehúsan a
de las alumnas, además manchada. En el caso
alumnas asisten con recoger el cabello.
asisten con el cabello de las alumnas con el
el cabello recogido.
sin recoger. cabello sin recoger
Los alumnos del
Los alumnos no están
equipo están bien Los alumnos están Los alumnos no están bien
bien integrados,
Integración del integrados, son bien integrados integrados. No
trabajan regular. No
Propositivos en el trabajo pero son propositivos no
6. equipo son propositivos y
trabajan bien. son poco propositivos. trabajan, no
no estudiaron el
Conocen bien el No estudiaron bien el estudiaron el desarrollo de
desarrollo de la
desarrollo de la desarrollo de la práctica la práctica.
práctica.
práctica.
TOTAL
97
____________________________________
__________________________________

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
EQUIPO:
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________
5. _____________________________________
de sus propiedades,
generan.
14

98

ESQUEMA DE
DIAPOSITIVA

total.

lenguaje corporal)
PREPARACIÓN
EXPOSICIÓN
Se mostró un ejemplo de
catalizadores, iniciadores,
retardadores e inhibidores, sus
fórmulas, el proceso de
polimerización donde se utilizan,
CONTENIDO documentando también sus
8.
características.
Se expusieron dos ejemplos de
catalizadores Ziegler – Natta,
documentando sus características,
fórmulas y polimerizaciones donde
son usados.
Observaciones:
99
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________

____________________________________
__________________________________

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
EQUIPO:
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________
5. _____________________________________
de sus propiedades, Exposición de
POLÍMEROS consecuencia de los procesos actividad de
de polimerización en que se
investigación.
utilidad y el efecto socio-
APRENDIZAJE
100

generan. 15


ESQUEMA DE
DIAPOSITIVA

total.

lenguaje corporal)
PREPARACIÓN
EXPOSICIÓN
Se expusieron tres ejemplos de polímeros

(lineales, ramificados y reticulares), uno de
cada uno, documentando sus fórmulas
semidesarrolladas y sus características.
CONTENIDO Se mostraron dos ejemplos físicos de cada
8.
uno de los polímeros termoplásticos y
termoestables, documentando sus
características en general, proponiendo un
experimento que permita ver sus cambios
101
Se mostró un ejemplo físico de cada una de

las fibras textiles poliméricas (natural,
sintética y semisintética), documentando sus
características en general, proponiendo un
experimento que permita ver sus cambios
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________

____________________________________
__________________________________
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR: EXPOSICIÓN DE PROYECTO

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
Identifica y analiza los Exposición del
de sus propiedades, proyecto para
consecuencia de los procesos solucionar un
POLÍMEROS de polimerización en que se problema de
obtienen, para valorar su contaminación por ACTIVIDAD DE
polímeros de su
generan. entorno.
16
102
Mejorar observable
Explica el proyecto de manera cronológica.
La exposición es clara, concreta y cubre todos
los aspectos positivos y negativos del uso de
los polímeros.
Expone formas de reciclaje de polímeros.
Explica la sustentabilidad del proyecto.
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________

____________________________________
__________________________________
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR: RESUMEN DEL BLOQUE III

UNIDAD
ACADÉMICA
1
DOCENTE:
Identifica y analiza los Exposición del
proyecto para
POLÍMEROS de sus propiedades,
consecuencia de los procesos solucionar un
de polimerización en que se problema de
103
obtienen, para valorar su contaminación por ACTIVIDAD DE

utilidad y el efecto socio- polímeros de su APRENDIZAJE
generan. entorno.
17
El resumen abarca lo siguiente:
Mejorar observable
Origen de los polímeros
Clasificación de los polímeros
Reacciones de polimerización
Compuestos orgánicos
Ejemplos de polímeros
Reciclaje de polímeros
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________

____________________________________
__________________________________
104
BLOQUE 4. LA INDUSTRIA QUÍMICA EN MÉXICO TIEMPO: 20 HORAS
UNIDAD DE COMPETENCIA. Analiza, la importancia de la Industria Química en México a través de una

investigación documental y propuesta de un proyecto formativo, para comprender de manera integral los
procesos industriales
1. Investiga la importancia de la industria química en México, a partir de diversas

fuentes.
2. Elabora un proyecto formativo, de la obtención de un producto, basándose en la
investigación realizada.
3. Expone el proyecto formativo de la obtención de un producto, a través de diversos
medios.
105
PROBLEMA A RESOLVER
La preparatoria está organizando una feria de ciencias, para lo cual te solicitan una
evidencia de tus aprendizajes en la asignatura de Química para Ingenierías, tu profesor
te pide presentar un producto que supla una necesidad y que te lleve a la implementación de
una microempresa que cumpla con los requisitos de ley.
¿Qué producto presentarías y como organizarías tu microempresa?
De forma individual:
1. Contesta la pregunta: ¿Qué se necesita y cómo se
Competencias Genéricas 4 y 8:
fabrica un lápiz?, socializa tus respuestas en
plenaria. Atributo 4.1:
2. Aporta una conclusión por escrito. Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Atributo 4.3
De forma grupal: Identifica las ideas clave en un texto o discurso
1. Observa el video “Cómo se hace un lápiz”, oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
presentada por el docente. Atributo 4.5
2. Reflexiona acerca de la importancia de conocer los Maneja las tecnologías de la información y la
materiales y procesos y la aplicación de la comunicación para obtener información y expresar
ideas
ingeniería y la química para la elaboración de
productos de uso cotidiano por escrito compártela Atributo 5.1
Sigue instrucciones y procedimientos de manera
a la clase. reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
3. Participa en la lluvia de ideas acerca de los pasos contribuye al alcance de un objetivo.
conceptos: industria básica y de transformación.
Atributo 8.3
Asume una actitud constructiva, congruente con
En equipo: los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo
1. Integra los equipos solicitados por el maestro para
realizar la Actividad de investigación que se queda Expresa ideas y conceptos mediante
de tarea.
1. Investiga las siguientes preguntas y trae la investigación la siguiente clase:
a. ¿Qué es una industria?

b. ¿Cuántos tipos de industria química hay?
c. ¿Qué es un proceso de producción y cuáles son sus
106
elementos que lo definen?
2. Seleccionar una industria conocida, y construye en equipo un mapa mental

a partir de las preguntas previamente dirigidas, considerando lo siguiente:
 Misión, visión y política
 Producto(s) elaborados
 Materia prima
 Proceso (operaciones unitarias)
 Legislación ambiental
 Efectos al medio ambiente
 Requisitos para instalación en una comunidad
3. Lleva tu mapa mental la siguiente clase para exponerlo al grupo.
En equipo:
1. Realizar la lectura que se les asigna sobre un tipo de industria química.

2. Elaborar una presentación en power point para presentar a la clase. Complementar la presentación con
investigaciones de libros o internet.
3. Redacta una reflexión acerca de la importancia de la industria química en México considerando los ámbitos
social, económico, cultural y educativo.
4. Socializa tu reflexión por equipo acerca de la importancia de la industria química en México considerando los
ámbitos social, económico, cultural y educativo.
LA INDUSTRIA QUÍMICA EN MÉXICO
www.scribd.com/doc/5188560/capitulo-I-La-industria-quimica-en-Mexico
Industria Química Por su carácter multiplicativo, sus inversiones son

ancla que promueven industrias derivadas, por
esto, los países que cuentan con una Industria
La Industria Química y Petroquímica se
Química bien estructurada, generalmente cuentan
caracteriza por ser el sector en el que dan con sectores encadenados en constante expansión y
inicio las operaciones para la elaboración de crecimiento.
materias primas básicas. Estas operaciones A nivel internacional la industria química se
concluyen con la fabricación de productos clasifica en los segmentos mostrados a
que generalmente son utilizados como continuación:
materias primas para otras industrias, e Los productos químicos inorgánicos, así como los
incluso para consumo final. productos orgánicos, entre los que se encuentran
productos petroquímicos, resinas plásticas, resinas
La industria química y petroquímica juega un papel termo fijas, fibras artificiales y sintéticas, hules
fundamental en las economías modernas. Es una sintéticos y químicos, así como fertilizantes y
industria clave pues está presente en todas las áreas plaguicidas, se agrupan en conjuntos de productos
de la vida, tales como alimentación, vestido, homogéneos, los cuales constituyen a la Industria
vivienda, comunicaciones, transporte, etc. Química y Petroquímica.
Además, juega un papel decisivo en el desarrollo Esta industria es pieza fundamental para el
de otros sectores de la industria como el energético, desarrollo de numerosas cadenas productivas, sus
informática, ambiental, etc. productos están presentes en prácticamente todas
las actividades de la vida económica; abastece a
107
más de 40 ramas industriales y demanda bienes y transformación en artículos que puedan satisfacer
servicios de más de 30 de ellas; está integrada hacia nuestras necesidades y su comercialización.
materias primas y es una industria altamente Las industrias químicas se encargan de
concentrada, las empresas que participan en ella trasformar los recursos naturales en productos
son grandes y muy competitivas. intermedios (necesarios para otras industrias) y
En la Industria Química se presenta, para consumo. Se trata de una actividad económica
periódicamente, épocas de sobreoferta que muy importante y estratégica, ya que si las
ocasionan disminuciones significativas en los actividades de estas industrias se detuvieran,
precios de sus productos; la integración hacia muchas otras empresas serian incapaces de operar
materias primas de los grandes competidores, así y con ello, dejaríamos de recibir muchos de los
como su concentración, favorecen la manipulación satisfactores con que ahora contamos.
de los precios en los mercados. Actualmente vivimos en un “medio artificial”,
México, uno de los principales productores de producto de actividades humanas. Si examinamos
petróleo, se encuentra en una región que se lo que se encuentra a nuestro alrededor nos
caracteriza por su alta demanda de petróleo y sus percatamos inmediatamente de que empleamos
derivados. Los diversos tratados comerciales numerosos productos naturales y productos
realizados con diferentes economías brindan a la artificiales fabricados por el hombre.
industria oportunidades de exportación que pocos Las industrias son de tipos muy diversos y se
países tienen. especializan en la transformación de cierto material
En México, la Industria Química está integrada de partida (materias primas) para la obtención o
por más de 350 empresas que operan más de 400 fabricación de objetos o productos útiles. Existen
plantas productivas, ubicadas principalmente en los industrias dedicadas a la transformación de
estados de Veracruz, Edo. de México, Distrito minerales en metales, de metales en productos
Federal, Nuevo León y Tamaulipas. metálicos (tornillos, tuercas, alambres, planchas,
La Industria Petroquímica privada, así como la perfiles,…); productos metálicos en productos
Industria Química extranjera establecida en metálicos más elaborados (mesas, sillas escritorios,
México, están íntimamente vinculadas con motores,…).
PEMEX (Petróleos Mexicanos) como proveedoras Otras industrias se dedican a la transformación de
de insumos y como clientes para sus productos. productos de la ganadería como carne y leche en
otros como embutidos. Hay las que a partir de
RAMAS Y PRODUCTOS DE LA INDUSTRIA ciertas semillas obtienen aceites comestibles y
QUÍMICA luego los venden a otras que se dedican a producir
alimentos industrializados. Existe la industria del
Los seres humanos tenemos necesidades como petróleo, que proporciona la materia prima para la
las de alimentarnos, vestirnos, así como de fabricación de combustibles e infinidad de
vivienda y salud Para cubrir estas necesidades nos productos petroquímicos como los hules y
hemos organizado en sociedades que trabajan para plásticos. Las industrias son parte fundamental de
ello. Partimos de los recursos naturales, renovables las actividades económicas de un país. En ellas se
y no renovables, que existen a nuestro alrededor, agrega valor a los materiales de partida conforme
si hace falta, los transformamos en productos de estos van sufriendo una mayor elaboración. Así las
mayor utilidad. En las sociedades modernas existen industrias contribuyen a la generación e incremento
compañías e industrias que se dedican a la de la riqueza de un país.
extracción y explotación de los recursos, a su
108
En México, las actividades económicas se agrupan *Industrias de proceso químico. En ellas la

en tres grandes sectores: producción está orientada a la obtención de un
* El sector “primario”: formado por la agricultura, único producto, o bien de algunos subproductos o
la ganadería, la pesca, la minería y, en general, por coproductos. Generalmente la producción es
las actividades para explotar directamente los continua o sistemática el equipo es especializado
recursos naturales. LA INDUSTRIA QUÍMICA, MATERIALES
* En el sector “secundario “se integran todas las
Y FLUJO DE PRODUCTOS
industrias que trasforman las materias primas en
Materias primas
productos intermedios y de consumo final.
* El sector terciario o de “servicios” está
constituido por aquellas actividades que petróleo
productos carbón minerales minerales
complementan a las anteriores y que se requiere agrícolas alquitranes
gas natural
metálicos no metálicos
aire
para que funcione el sistema aunque por lo general
no producen objetos tangibles o bienes. Entre ellos
se encuentran el comercio, el transporte y los productos gases productos
servicios financieros. orgánicos industriales inorgánicos
El buen funcionamiento económico de un país Productos Químicos Básicos e Intermedios
depende en gran medida de cómo se entrelazan los
tres sectores mencionados. Productos químicos funcionales Aditivos químicos
polímeros colorantes
fertilizantes surfactantes
Sector primario medicinas saborizantes y fragancias
 Agricultura limpiadores carbón activado
explosivos biocidas
 Ganadería adhesivos adelgazantes
 Silvicultura productos para automotores retardadores de flamas
 Casa y pesca aceites
catalizadores, etcétera
aditivos para la comida
estabilizadores, etcétera
 Minería
Sector secundario Proceso Manufactura

 Industrias de alimentos y bebidas metales productos de madera
 Industria textil refinación petróleo
pulpa y papel
productos textiles
maquinaria y equipo
 Industria del calzado y vestido textiles productos metálicos
 Industrias de derivados de la madera procesamiento de alimentos productos de papel
vidrio y cerámica productos de plástico
 Industrias químicas
 Industrias de derivados de metales
Necesidades del consumidor
productos cuidado
Sector terciario comida vestido caseros médico vivienda recreación educación
 Construcción e instalaciones para el producto que se desea fabricar. Ejemplo de
 Electricidad ellas son las industrias de alimentos, bebidas,
 Comercio papel, vidrio, cemento y por supuesto las industrias
 Transporte típicamente químicas (petroquímica, fertilizantes,
 Comunicaciones resinas, farmacéutica).
 Servicios financieros
 Servicios profesionales *Industrias de tipo mecánico. Los productos
requieren de ensamblaje o montaje por lo que se
LA INDUSTRIA MANUFACTURERA puede obtener un producto con muchas variantes o
(SECTOR SECUNDARIO). productos diversos muy diferentes entre sí.
Ejemplos de ellas son las industrias dedicadas a la
Las industrias manufactureras pueden dividirse en fabricación de prendas de vestir, muebles,
dos grandes grupos: maquinaria, aparatos eléctricos y electrónicos,
vehículos.
INDUSTRIA PETROQUÍMICA
www.sener.gob.mx/webSener/portal/index.jsp?id=86
¿Qué hace?
109
La función de la industria petroquímica, es 1. Metano (gas natural)

transformar el gas natural y algunos derivados del 2. Etano (olefinas ligeras)
petróleo en materias primas, las cuales representan 3. Naftas (aromáticos)
la base de diversas cadenas productivas. La industria petroquímica es una plataforma
fundamental para el crecimiento y desarrollo de
importantes cadenas industriales como son la textil
y del vestido; la automotriz y del transporte; la
electrónica; la de construcción; la de los plásticos;
la de los alimentos; la de los fertilizantes; la
farmacéutica y la química, entre otras.
Dado el valor que tiene esta industria como primer
eslabón de importantes cadenas productivas, es
imprescindible que se fortalezca y pueda así
abastecer oportunamente a la industria nacional
con los insumos que ésta requiere:
Las principales cadenas petroquímicas son:
110
111
¿CUÁLES SON SUS PRINCIPALES PRODUCTOS?
Cuadro 1. Principales productos petroquímicos.
112
113
114
INDUSTRIA AGROQUÍMICA fertilizantes y, más recientemente, el uso de

pesticidas.
AGROQUÍMICA Un químico que destacó especialmente en esta
Austin, George T. Manual de los procesos químicos en la industria. Mc Graw-Hill.
1987. México. p.125
labor era Justus Liebig. Analizando las cenizas de
La agroquímica se define como parte de la las plantas concluyó qué elementos eran necesarios
para el crecimiento de éstas, aparte del dióxido de
química aplicada que trata de la utilización de
carbono absorbido del aire. Basado en estos datos
productos químicos en la agricultura, como elaboró el primer abono artificial aunque la primera
abonos, herbicidas, etc., y del uso industrial de receta no tenía mucho éxito. Sólo al descubrir que
materias orgánicas procedentes de además de los elementos no volátiles había que
explotaciones agrarias, como aceites, resinas, incluir también el nitrógeno como elemento
etc. esencial se consiguió recuperar la producción
La agroquímica es la ciencia química que estudia agraria.
las causas y efectos de las reacciones bioquímicas Un problema sin embargo era la obtención de
que afectan al crecimiento animal y vegetal. compuestos nitrogenados ya que no existían
En esta rama se incluyen tanto los diferentes procesos industriales de fijación de nitrógeno. En
abonos o fertilizantes como las sustancias un primer momento se utilizó los yacimientos de
fitosanitarias como herbicidas, insecticidas o nitratos recientemente encontrados en Chile y los
fungicidas. También se incluyen en este apartado depósitos de excrementos de aves, el guano,
sustancias como las fitohormonas o reguladores de hallados en algunas islas del Océano Pacífico. A
crecimiento. Actualmente se ve completado por la finales del siglo XIX se introdujo un método de
biotecnología (tecnología genética) que en algunos obtención de ácido nítrico por la reacción de
casos intenta conseguir especies más resistentes a oxígeno con nitrógeno para dar óxidos nitrosos en
las plaguicidas creando organismos modificados un arco eléctrico. El método tenía como
genéticamente. inconveniente un elevadísimo consumo energético.
Unos años más tarde Fritz Haber y Carl Bosch
Antecedentes históricos introdujo un método más económico fijando el
Hace 150 años, una familia típica de granjeros nitrógeno en forma de amoníaco. Este proceso aún
era relativamente autosuficiente, producía su hoy en día está en uso.
propio alimento, combustibles, animales,
fertilizantes, herramientas, habitaciones y la mayor
parte de su ropa esto en los Estados Unidos. El
granjero moderno por lo general siembra una sola INDUSTRIA ALIMENTARIA
Austin, George T. Manual de los procesos químicos en la industria. Mc Graw-Hill.
cosecha o cría un solo tipo de animales, logrando 1987. México. Tomo II.p.523
una operación altamente comercial. Los productos
químicos para la agricultura (agroquímicos) son La industria alimentaria es la parte de la industria
una de sus más importantes herramientas. La encargada de la elaboración, transformación,
revolución mecánica en el campo comenzó en el preparación, conservación y envasado de los
siglo XIX, y la producción se incrementó cuando alimentos de consumo humano y animal. Las
las áreas empleadas para mantener animales de materias primas de esta industria se centran en los
granjas se pudieron transformar para otros productos de origen vegetal (agricultura), animal
propósitos. Las máquinas hicieron posible arar cien (ganadería) y fúngico, principalmente.
veces más por día el promedio cuando no se
empleaba la mecanización. La investigación Historia
orientada a mejorar los métodos empleados en la A finales del siglo XVIII, la revolución agraria
agricultura se promovió intensamente al propició la desaparición de campos sin cultivar,
establecerse universidades en terrenos contratados amplió la rotación de cultivos en sustitución del
por el gobierno y por grupos para perfeccionar la ineficaz sistema de tres campos, favoreció la
agricultura. Estos establecimientos aportaron aplicación de métodos científicos en la agricultura
nuevas ideas al granjero en una forma muy rápida, y las grandes explotaciones superaron a los
capacitándolo para aumentar su producción a pequeños predios. El 60% de los ingresos se
mayor velocidad como resultado de innovaciones destinaban a la alimentación.
tales como arado en curvas de nivel, rotación En el siglo XIX aumentó la producción industrial agrícola
científica de cultivos, altos niveles en el uso de y la población se incrementó hasta 24 millones. Se comenzó
115
a tener avances en la tecnología alimentaria tales como la de enfermedades que hoy se curan con facilidad
pasteurización y el inicio de las técnicas de envasado en gracias a la administración de nuevos
botes de vidrio, del enlatado y de la congelación. También medicamentos. La investigación y búsqueda de
se desarrollaron comercialmente las técnicas de fármacos más eficaces es permanente.
conservación de alimentos, a medida que la situación La industria farmacéutica ha desempeñado a lo
sanitaria de la población mejoro y se elevó el nivel de vida. largo de la historia, uno de los roles fundamentales
La Armada Británica fue la primera en apreciar la utilidad para mantener el equilibrio en términos de salud a
de los alimentos conservados que representaban una buena nivel mundial. Su desarrollo, repercute en la
alternativa para su dieta usual de carne salada y galletas prosperidad de economías enteras y, en más de un
duras durare la navegación. Sin embargo, fueron las siglo de actividad se ha convertido en uno de los
exploraciones al Ártico, que despertaron mucho interés por sectores más poderosos.
parte del público, las que aumentaron la reputación de los La búsqueda de medicamentos ha sido una
alimentos enlatados como medio para disponer de una preocupación constante de la humanidad desde la
dieta sana. antigüedad más remota. En todas las épocas se han
El desarrollo de la industria enlatadora fue rápido en la utilizado productos naturales, en especial jugos o
segunda mitad del siglo XIX. sustancias extraídas de las plantas, a veces
En 1874, A. K. Scriver de Baltimore inventó el autoclave a ligeramente modificados para eliminar posibles
presión. Esto permitió reducir considerablemente los efectos nocivos.
tiempos de calentamiento y de enfriamiento. La industria farmacéutica, es decir, la elaboración
La bacteriología se aplicó directamente al enlatado de de medicamentos sintéticos en laboratorios, tiene
alimentos en 1895 cuando Prescott y Underwood realizaran una historia reciente (poco más de un siglo) y su
investigaciones sobre la alteración de maíz americano espectacular desarrollo se debe a las aportaciones e
enlatado, basándose en los estudios de Pasteur. investigaciones de la ciencia química.
Pero la industria farmacéutica actual sigue
Procesos de fabricación utilizando componentes naturales extraídos de las
Los procesos de fabricación pueden clasificarse en seis plantas (y de algunos animales), para elaborar los
diferentes: medicamentos.
1. Manipulación de alimentos.
2. Almacenamiento de alimentos y de materias Entorno del mercado farmacéutico en México
primas. El mercado farmacéutico mexicano es
3. Extracción de sus propiedades. actualmente el más grande de toda Latinoamérica.
4. Elaboración de un producto final. Representa aproximadamente el 2.7 por ciento del
5. Conservación de los alimentos. PIB de Manufactura y el 0.5 por ciento del PIB del
6. Envasado. país y además representa el noveno mercado
farmacéutico a nivel mundial. El valor del mercado
Un ejemplo de concentración por evaporación se se encuentra en continuo crecimiento, mientras que
presenta a continuación en el siguiente diagrama. economías del tamaño de Brasil y Argentina han
tenido que contraer sus mercados debido a las
condiciones económicas que presentan.
La industria farmacéutica mexicana se
compone de dos grandes sectores, el
farmoquímico y el farmacéutico. En el primero
se obtienen los ingredientes activos, principios
activos y aditivos a partir de la síntesis de las
sustancias químicas con propiedades curativas.
En el segundo se producen medicamentos en
diferentes presentaciones. De los 389
establecimientos farmacéuticos que integran la
industria farmacéutica, cerca de dos terceras partes
INDUSTRIA FARMACÉUTICA producen medicamentos de uso humano; una
http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/Enciclope
diaOIT/tomo3/79.pdf quinta parte, productos auxiliares para la salud
(PAPS) y en una mínima proporción elabora
Hasta hace unos dos siglos, muchas personas farmoquímicos.48 Una quinta parte de los
morían o sufrían largos períodos en cama a causa
116
laboratorios farmacéuticos corresponde a empresas finalmente se venden con un bajo nivel de

transnacionales. retención del valor agregado.
Una consecuencia de la falta de investigación
Perspectiva de la industria farmacéutica farmacéutica en países en desarrollo es la
mexicana ausencia de estudios a profundidad para
El futuro de la industria farmacéutica prevenir y curar enfermedades típicas de las
mexicana es un tema de gran interés, en poblaciones más pobres como la tuberculosis
relación con su evolución reciente y sus y el paludismo que, siendo endemias en
tendencias. México es autosuficiente en la aumento -por el empobrecimiento de grandes
producción de las principales materias primas masas de la población-, son enfermedades
para la elaboración de los antibióticos, como la poco estudiadas, pues se considera poco
penicilina y las tetraciclinas. A su vez, la rentable elaborar nuevos productos para los
primera sirve para producir ampicilina habitantes con escasos recursos económicos.
amoxicilina, muy utilizados para combatir las
infecciones más frecuentes. Sin embargo, las Con el ascenso de las privatizaciones, el
principales empresas productoras de Estado mexicano se ha retirado de ese campo
antibióticos tienen una total o creciente
participación
extranjera.
Pero además
de la
producción
de los
fármacos por
la llamada
industria
farmoquímica, se requiere su formulación en y el resultado final es el regreso de nuevas

píldoras, cápsulas, ampolletas, jarabes, pandemias (enfermedades generalizadas) que
etcétera. De eso se encarga la llamada se creían prácticamente controladas hace 20
industria farmacéutica, y es la que vende el años.
producto terminado. La salud es un bien intangible, cuyo valor es
En México, la industria farmoquímica, con mucho más grande que su costo económico.
capital nacional y productora de nuevos Por ello, no debemos sujetarnos a los análisis
principios activos, casi ha desaparecido o simplistas de rentabilidad para prevenir y
nunca se desarrolló. En cambio, existe una remediar las enfermedades más comunes. El
importante industria farmacéutica controlada, riesgo de no hacerlo puede ser tan grande que
en gran parte, por el capital extranjero. En haga palidecer las imágenes dramáticas de las
otras palabras, la producción y venta de pestes del pasado.
medicamentos ha seguido las líneas de otras
industrias como la automotriz y la electrónica: Por lo anterior, es necesario que pensemos de
se importan las materias primas o se compran nuevo en el sano equilibrio que debe haber
de empresas bajo control extranjero. Se entre el mercado libre y la intervención estatal
procesan, usando mano de obra barata, y para lograr un objetivo común: garantizar un
117
mínimo deseable de salud para nuestra son productos naturales importantes. La

población. investigación científica se centra cada vez más en
La industria farmacéutica es un sector los fármacos sintéticos debido a los últimos
empresarial dedicado a la fabricación, avances en biología molecular, bioquímica,
farmacología e informática. La Tabla 1 recoge las
preparación y comercialización de productos
principales clases de fármacos.
químicos medicinales para el tratamiento y Durante la fabricación farmacéutica se combinan
también la prevención de las enfermedades. principios activos y materiales inertes para
Algunas empresas del sector fabrican producir diferentes formas galénicas (p. ej.,
productos químicos farmacéuticos a granel comprimidos, cápsulas, líquidos, polvos, cremas y
(producción primaria), y todas ellas los pomadas) Los fármacos se pueden clasificar según
preparan para su uso médico mediante su proceso de fabricación y los beneficios
métodos conocidos colectivamente como terapéuticos, y se administran por vías (p. ej., vía
producción secundaria. Entre los procesos de oral, inyección, vía dérmica) y a dosis prescritas
producción secundaria, altamente estrictamente.
automatizados, se encuentran la fabricación de
Los excipientes farmacéuticos (p. ej., aglutinantes,
fármacos dosificados, como pastillas, capsulas sustancias de carga, aromatizantes y diluyentes,
sobres para administración oral, para conservantes y antioxidantes) se mezclan con los
inyección, óvulos y supositorios principios activos para dar a las formas galénicas
las propiedades físicas y farmacológicas deseadas.
La industria farmacéutica avanza impulsada por los Muchos excipientes farmacéuticos tienen un valor
descubrimientos científicos y por la experiencia terapéutico bajo o nulo y son relativamente inocuos
toxicológica y clínica (véase la Figura 1). Existen para los trabajadores durante el desarrollo y la
diferencias fundamentales entre las grandes fabricación del fármaco. Se trata de antioxidantes,
organizaciones dedicadas a un amplio espectro de conservantes, colorantes, aromatizantes y
actividades de descubrimiento y desarrollo de diluyentes, agentes emulsionantes y de suspensión,
fármacos, fabricación y control de calidad, bases de pomadas, disolventes y excipientes
comercialización y ventas, y otras organizaciones farmacéuticos.
más pequeñas que se centran en algún aspecto
específico. Aunque la mayor parte de las
compañías farmacéuticas multinacionales INDUSTRIA DE CELULOSA Y PAPEL
participan en todas esas actividades, suelen ESTRUCTURA DE LA MADERA
especializarse en algún aspecto en función de http://ambientis.org/hogar/pagina210.html
diversos factores del mercado nacional.
El descubrimiento y desarrollo de nuevos fármacos Las fibras vegetales requeridas para la producción
está en manos de organizaciones universitarias, de papel están compuestas por largas cadenas de un
públicas y privadas. En este sentido, la industria de polímero natural, la celulosa, el cual está formado
la biotecnología se ha convertido en un sector por la repetición sucesiva de una unidad individual
fundamental de la investigación farmacéutica de celobiosa, la cual a su vez está constituida por
innovadora (Swarbick y Boylan 1996). A menudo dos unidades de un polisacárido denominado
se establecen acuerdos de colaboración entre glucosa. Así, la fórmula molecular de la celulosa se
organizaciones de investigación y grandes puede expresar como (C6H10O5)n, siendo n el
compañías farmacéuticas para explorar el potencial número de unidades que forman la cadena (también
de nuevos principios activos. se denomina grado de polimerización, GP). La
mayoría de las fibras utilizadas en la fabricación de
Sustancias relacionadas con los fármacos papel tienen un GP de entre 600 a 1500. Este tipo
Los principios farmacológicamente activos pueden de fibras utilizables suelen presentar un diámetro
clasificarse en dos grupos: productos naturales y de entre 10 y 40 μm, y su longitud se sitúa entre 0,5
fármacos sintéticos. Los primarios derivan de y 30 mm.
fuentes vegetales y animales, mientras que los Las fibras celulósicas se disponen en el interior de
segundos son producidos mediante técnicas la madera unidas entre sí, ordenadamente,
microbiológicas y químicas. Los antibióticos, las formando regiones cristalinas, y dichos
hormonas esteroideas y peptídicas, las vitaminas, aglomerados cristalinos se unen a su vez entre sí
las enzimas, las prostaglandinas y las feromonas por medio de fibras sobresalientes, creando
118
entonces zonas amorfas de unión y zonas

cristalinas. Las propiedades que hacen de la fibra
celulósica el material idóneo para la confección del
papel son las siguientes:
*Gran resistencia mecánica a tensión Fabricación de papel
*Buena flexibilidad, natural y adquirida Una vez obtenida la pulpa de papel en
*Resistencia a la deformación plástica condiciones adecuadas para la confección del tipo
*Insolubilidad en agua de la fibra de papel deseado, sólo la etapa de fabricación del
*Hidrofilia papel en sí misma, que consiste en conseguir que a
*Amplio rango de dimensiones partir de una pulpa, que es una suspensión acuosa
*Facilidad inherente a enlazarse de fibras (provenientes de madera virgen o de
*Facilidad para absorber aditivos modificantes reciclado) se consolide como láminas de papel, de
*Estable químicamente unas dimensiones estipuladas y de una resistencia
*Relativamente incolora mecánica predefinida, medida en términos de
resistencia al rasgado, al doblado, al rozamiento,
En la estructura de la madera también aparecen otro etc.
tipo de fibras con base de polisacáridos, Esta operación se lleva a cabo en continuo,
denominadas hemicelulosa; sus longitudes son mediante una máquina que se alimenta de pulpa y
menores, y las unidades de que están formados son de los aditivos correspondientes, y produce rollos
diferentes: glucosa, manosa, galactosa, xylosa y de papel de las características deseadas.
arabinosa, dependiendo de la planta considerada.
Figura 2. Composición química de la madera
Tanto las fibras de celulosa como las de
hemicelulosa están unidas entre sí por una
sustancia polimérica de estructura amorfa Cada tipo de papel se fabrica en un tipo de máquina
denominada lignina, la cual actúa como cemento de diferente, por ejemplo, las máquinas de papel tipo
unión de las mencionadas fibras, dando sanitario (pañuelos de papel, papel higiénico,..) es
consistencia y rigidez a la planta. La lignina se sitúa muy diferente de las máquinas que fabrican papel
formando una capa externa alrededor de las fibras, de periódico, ya que los procesos de producción
y dicha capa externa se une a la existente en las están optimizados para cada tipo. Hay muchas
demás fibras por medio de enlaces covalentes y de variables a considerar: composición de la materia
puente de hidrógeno. La estructura química de la prima (mezcla de pulpas químicas, mecánicas,
lignina es extremadamente complicada, pero se
basa en la unión tridimensional de unidades
de fenilpropano, cuyos sustituyentes varían
en función de la planta considerada.
Las uniones entre los monómeros han de ser

quebradas para poder separar las fibras
celulósicas necesarias en la obtención de la
pulpa.
Además de los anteriores componentes,
existen en las maderas pequeñas cantidades
de otros materiales de diferente naturaleza,
los cuales son fácilmente extraídos durante el
procesado de la pasta de papel: terpenos,
resinas, fenoles ácidos grasos,... Su
porcentaje varía de unas maderas a otras
(entre 2 y 8%), pero en cualquier caso no
representan ningún problema en el proceso
de fabricación. recicladas, aditivos, pigmentos,...), tamaño de la
máquina requerido (ancho de papel, velocidad),
La Figura 2 muestra un esquema aproximado de la tipo de equipamiento de producción y nivel de
composición química de la madera. automatización.
119
Todas las máquinas de papel y cartón están basadas conversión en los distintos productos: cartón, papel
en procesos básicos similares. Hay siete secciones de impresión, papel sanitario, etc.
diferenciadas: cabeza de máquina, sección de Las actuales limitaciones medioambientales,
mallas (sección húmeda), sección de prensado, debidas a la mayor conciencia ecológica social, han
sección de secado, estucado, calandrado y provocado la disminución del consumo de los
encolado. recursos naturales para su utilización industrial, y
El proceso de producción se lleva a cabo en el subsector de la pulpa y el papel no es una
continuo. Primero se bombean las materias primas, excepción, pues constituye un claro ejemplo de esta
es decir, las fibras y los aditivos químicos (y 99% tendencia, como muestra su evolución hacia el uso
de agua) a la cabeza de máquina, la cual alimenta de materias primas fibrosas recicladas y/o
continuamente la sección de mallas, que es una alternativas, hacia un menor consumo de agua y
cinta larga y elástica (de hasta 35 m de longitud) y hacia la disminución de la calidad del agua de
cuyo ancho es el de la máquina. En esta sección, el alimentación a la planta.
agua que acompaña a la pulpa comienza a
escurrirse por los huecos de la maya, arrastrando
consigo las fibras más finas (éstas serán
reaprovechadas más tarde). En esta sección se INDUSTRIA DE LOS DETERGENTES
pierde un alto porcentaje del agua que contiene la DETERGENTES
pulpa. Cuando la pulpa llega al final de la cinta de www.ciencianet.com/detergente.html
mallas, se ha convertido en una hoja de papel, pero Los detergentes son una mezcla de muchas
aún muy húmeda y de muy baja resistencia. sustancias. El componente activo de un
A continuación se pasa a la sección de prensado, detergente es similar al de un jabón, su
que está formada por una serie de cilindros pesados molécula tienen una larga cadena lipófila y una
a través de los cuales pasa el papel húmedo. En terminación hidrófila. Suele ser un producto
ellos, la humedad es escurrida y retirada por sintético normalmente derivado del petróleo.
succión. A continuación, el papel pasa a la sección
de secado. En ella, existen un gran número de
Al igual que los detergentes, los jabones
cilindros desecadores, calentados por vapor a una
temperatura ligeramente superior al os 100°C. La químicamente son una sal alcalina de un ácido
hoja de papel pasa a través de estos cilindros hasta graso de cadena larga:
que el papel se seque completamente. En la parte
final del banco de cilindros se encuentra la sección
de calandrado, que consiste mejorar el acabado del
papel mejorando la lisura de la superficie y
haciendo el papel más brillante. El tratamiento se
efectúa en la satinadora, máquina compuesta por
cilindros de hierro colado con la superficie dura y
brillante y cilindros con fibra con la superficie
elástica y compresible.
La siguiente sección es el estucado, que es una
operación donde se modifican las características
del papel permitiendo mejorar los resultados de la
impresión y alcanzando un mayor grado de
blancura. El proceso consiste en aplicar sobre una
de las caras del papel una capa de adhesivos y
pigmentos que forman una película de barniz (el
estuco) que da al papel gran finura y uniformidad.
Para aumentar la resistencia mecánica del papel se
puede aplicar un encolado en masa, que consiste en
aplicar a la hoja de papel una capa encolante
formada principalmente por determinados tipos de
almidones.
Una vez listas las bobinas de papel, se envían a las
diferentes fábricas de productos de papel, para su
120
Aniónicos: Un tensoactivo es de tipo aniónico si la

carga eléctrica presente en el grupo hidrófilo es
negativa. Hay casos de tensoactivos, por ejemplo
ácidos carboxílicos, que a bajo pH no presentan
carga eléctrica neta, pero que a pH más elevados
son aniónicos.
Catiónicos: Un tensoactivo catiónico se

caracteriza por poseer una carga eléctrica neta
positiva en su parte hidrófila. Las sustancias
que a pH altos no presentan carga neta pero a
pH menores son catiónicas también se
incluyen en este grupo, como es el caso de las
alquil aminas. Tienen propiedades
desinfectantes, aunque su capacidad de lavado
no es tan eficiente.
Una de las razones por las que los detergentes

han desplazado a los jabones es que se
comportan mejor que estos en aguas duras.
Componentes de un detergente
No-Iónicos : Este tipo de sustancias son
Agente tensoactivo o "surfactante". Son moléculas tensoactivas que no poseen carga
moléculas que constan de dos partes: una parte eléctrica neta.
orgánica, soluble en los aceites e hidrófóba, y Una característica común en muchos de ellos
otra polar e hidrófíla, es decir, con carga es la etoxilación (o polietoxilación) Como
eléctrica, que es soluble en agua. En una consecuencia, muchos tensioactivos no
mezcla de agua y grasa forman pequeñas iónicos podrían ser clasificados como éteres o
burbujas, llamadas micelas, con la parte alcoholes. Empleados con frecuencia para
hidrófoba en el interior, que se rellena de vajillas, no forman mucha espuma.
grasa, y la parte hidrófila en el exterior. Estas
micelas permiten la disolución de las grasas en
el agua.
La parte hidrófoba de los tensoactivos está formada Anfotéricos: Las sustancias clasificadas como
por una cadena no ramificada con un número par anfóteras tienen la particularidad de que la carga
de átomos de carbono. Aunque las cadenas eléctrica de la parte hidrofílica cambia en función
ramificadas son más hidrófobas su uso se ha del pH del medio. Los tensoactivos que son
limitado porque no son biodegradables y, por tanto, anfóteros poseen una carga positiva en ambientes
permanecen mucho tiempo en el medio ambiente, fuertemente ácidos, presentan carga negativa en
contaminándolo. Separa la suciedad de los tejidos ambientes fuertemente básicos, y en medios
e impide que esta se deposite de nuevo.
121
chinos, indios, egipcios, ellos inventaron las

primeras mezclas de cosmética.
Se dice que los egipcios tenían predilección por los
perfumes fuertes, y tenían interés por la coloración
entre otros, a los egipcios les gustaba mucho el
neutros tienen forma intermedia híbrida, utilizados color caoba y estos colores fueron extraídos de la
en champús y cremas para usar sobre la piel. hoja de un árbol llamado Henna.
A la luz de esta definición, el número de verdaderas Los egipcios diluían polvo de malaquita para
sustancias anfóteras usadas en cosmética es pintarse ojeras por que los protegía de los rayos del
bastante pequeño. sol, en las tumbas se han encontrado junto a las
momias, vasijas y pinceles así como Col
pulverizado o hecho masa producto que se usa en
la cosmética. Tenían un gusto inevitable por la
belleza estética ya que cubrían con arcilla el cabello
y lo enrollaban con palillos dejándolos secar al sol
y luego lo quebraban para que quedara el cabello
en forma ondulada. La reina Cleopatra que era muy
hábil en la cosmética. Ya que mezclaba aceites con
sangre de vaca o alheña, eso le daba colores rojizos
Polifosfatos: ablandan el agua y permiten lavar en a su cabello, y también maquillaje.
aguas duras. La llegada de los griegos aportó más
Silicatos: ablandan el agua, dificultan la oxidación descubrimientos, se dice que los griegos tenían
de sustancias como el acero inoxidable o el mitos en adoración al cuerpo y a la mujer, también
aluminio. en Grecia había muchos gimnasios, en Grecia surge
Carbonatos: ablandan el agua. el culto a la diosa de la belleza llamada Afrodita, la
Perboratos: blanquea manchas obstinadas. cual obtiene los elementos más hermosos de la
Agentes auxiliares naturaleza, como el mar, el cielo, la primavera,
Sulfato de sodio: evita que el polvo se apelmace simboliza la institución de la fecundidad,
facilitando su manejo. reproducción y deseo por eso se le llama la Diosa
Sustancias fluorescentes: absorben luz del Amor. Afrodita: fue símbolo de la hermosura,
ultravioleta y emiten luz visible azul. Contrarresta Afrodita inspiró a poetas y artistas.
la tendencia natural de la ropa a ponerse amarilla. En Atenas surgió la primera sala de belleza los
Enzimas: rompen las moléculas de proteína, jóvenes griegos se iniciaban en el arte de peinar, se
eliminando manchas de restos orgánicos como marchaban a Roma para servir a los patricios, ellos
leche, sangre, etc. realizaban baños a vapor, masajes manicure,
Carboximetilcelulosa : es absorbida por los pedicura, se cuidaban el cabello, también se hacían
tejidos e impide, por repulsión eléctrica, que el depilaciones, a los griegos les gustaba teñirse el
polvo se adhiera a los mismos. pelo de rubio, en las excavaciones se han
La industria de los detergentes en México cuenta encontrado turbantes, peines, utensilios
con varios productores de diferentes tipos de cosméticos. La mujer griega fue la primera en usar
detergente, entre las que podemos citar a: Fabrica mascarilla de arcilla para refinarse el cutis. Los
de jabón La Corona, Quimpro Monterrey, hebreos se distinguieron por los bálsamos y
Comercial Sanitaria, Todo limpio de Toluca, perfumes de alta calidad los usaban las mujeres
Henkel Mexico, Saniklin Mexico, Grupo Galm, griegas, romanas, egipcias, a las personas que se
Colgate Palmolive, Procter & Gamble, etc. dedicaban a estos servicios se les dio el nombre de
cosmetas.
INDUSTRIA DE LOS COSMÉTICOS
http://www.quiminet.com.mx/pr1/Materias%2Bprimas%2Bpara%2Bcosm%E9ticos Productos
.htm#m-noticia
La palabra cosméticos proviene de la palabra FRAGANCIAS: Perfumes, extractos, aguas de
griega Kosmeen o Kosmetikes, que significa perfumes, lociones, aguas de colonias, guas
habilidoso al adornar ò arte para adornar. El origen de tocador.
de los cosméticos se remonta muchos siglos antes
de Jesucristo, las antiguas civilizaciones como: los
122
www.scribd.com/doc/8555747/Evolucion-de-La-Industria-de-Fertilizantes
ARTICULOS DE TOCADOR: Desodorantes,
La Industria Mexicana de Fertilizantes pasó a
cremas y espuma de afeitar, talcos, jabones manos del estado a través de FERTIMEX hacia
de tocador, depilatorios, perfumes. fines de los sesenta, con el objeto de impulsar la
CREMAS: Cremas para manos y cuerpo, producción, comercialización distribución y
productos para el sol. abastecimiento a los productores agrícolas,
MAQUILLAJES: Bases, maquillajes fluidos estableciendo una política de precios oficiales
únicos a nivel Nacional, buscando incentivar el uso
semisólidos, sombras, máscaras para de los Fertilizantes. Durante 1991 y 1992 se realizó
pestañas, delineadores, esmaltes, la privatización de FERTIMEX. Las diversas
quitaesmaltes, endurecedores, extractos. unidades industriales que conformaban su
CAPILARES: jabones Champús, enjuagues y estructura fueron adquiridas por grupos de
acondicionadores, tratamientos intensivos, inversionistas nacionales y extranjeros, las cuales
tinturas y oxidantes, permanentes, fijadores. se encuentran ahora operando en un mercado libre
y donde cada empresa toma sus propias decisiones
NIÑOS Y BEBES: Colonias, aceites, talcos, en materia de comercialización.
champús, cremas, pastas dentales, aguas de
perfumes, lociones. Producción Nacional
HIGIENE ORAL: Cremas dentales, cepillos A partir de la privatización de FERTIMEX la
dentales, enjuagues bucales, hilos o cintas Producción Nacional de Fertilizantes se concentró
dentales. en productos nitrogenados que incluyen
principalmente la Urea, Sulfato de Amonio y
HIGIENE DESCARTABLE: Pañales, Nitrato de Amonio; productos Fosfatados que
descartables, protección femenina y toallitas incluyen el Superfosfato de Calcio Simple,
humedecidas. Superfosfato de Calcio Triple y Fosfato Diámonico
HOJAS Y SISTEMAS DE AFEITAR: Máquinas de (DAP).
afeitar, hojas, cartuchos. La Producción Nacional de Fertilizantes se
La industria cosmética en México cuenta con incrementó en 85% del año de 1980 a 1995. El
Fertilizante Nitrogenado de mayor producción en
grandes compañías fabricantes de 1995 fue la Urea, representando el 35% del total de
cosméticos, en donde se cuenta con un la producción total, mientras que el fosfato
excelente control de calidad, para analizar la diámonico representó el 13%.
materia prima, para el producto en proceso Con el cierre parcial de las plantas productoras de
de elaboración y para el producto terminado, fertilizantes de urea y nitrato de amonio en el año
así como para empaque y embalaje. Estas de 1997, la producción de estos productos en el
2000 disminuyó un 46% con respecto a 1995.
compañías la mayoría están ubicadas en Mientras que con los problemas de producción de
México D.F., pero también puedes encontrar la planta de fertinal, principal productor de
en Ciba Morelos, Querétaro y Puebla. fertilizantes fosfatados, a principios de 2000, y su
Compañías que aparte de ser muy cierre definitivo en el presente año, la producción
importantes, obtienen ganancias millonarias de estos insumos se redujo en un 52% en el mismo
Entre las principales compañías productoras periodo.
Los fertilizantes de potasio utilizados en México
de cosméticos tenemos a: son de importación y se concentran en cultivos
Gillette, Kimberly Clark, Procter&Gamble, altamente redituables como las Hortícolas,
Johnson&Johnson, Colgate Palmolive, Florícolas y Frutícolas.
Unilever. Johnson & Johnson, Lóréal.
Unilever; Procter&Gamble; Avon, Revlon, Consumo Nacional Aparente (CNA).
LÓréal; Compañía Americana de Lápices, El consumo aparente de fertilizantes en México
reportó una fuerte reducción entre 1996 y 2002,
Mary Kay Cosméticos; Natura Cosméticos, período en el cual ocurrió un fuerte descenso en la
solo por mencionar algunas. producción nacional de estos insumos agrícolas.
Sin embargo, a partir de 2003 se observa una
INDUSTRIA DE LOS FERTILIZANTES tendencia creciente en el consumo, abastecido
ANTECEDENTES principalmente a través de las importaciones. Así,
123
durante 2010 se reportó un consumo de 4.18 superficie fertilizada como proporción de la

millones de toneladas, el más alto desde 1990. Lo superficie sembrada. Así, el consumo de
anterior, a pesar de que los precios de los fertilizantes se concentra en las zonas donde se
fertilizantes se mantuvieron en niveles altos, desarrolla una agricultura intensiva en el uso de
aunque inferiores a los que predominaron durante insumos y en zonas de riego. Por otra parte, de
2008 y 2009. Cabe destacar que durante 2010, las acuerdo con información de la Asociación
importaciones representaron 67.1 por ciento del Nacional de Comercializadores de Fertilizantes
consumo aparente. Dicha proporción fue de 84.0 (ANACOFER), se estima que en México se
por ciento en 2006, 66.1 por ciento en el año 2000 consumen alrededor de 280 mil toneladas de
y 11.0 por ciento en 1995. Se estima que durante amoniaco de aplicación directa y que el 80 por
2009, se fertilizó el 58.6 por ciento de la superficie ciento del mercado del amoniaco para uso agrícola
sembrada total (21.8 millones de hectáreas). Este se concentra en el noroeste del país, principalmente
porcentaje fue de 81.3 por ciento en la superficie de utilizado por productores de cultivos intensivos de
riego (5.6 millones de hectáreas) y de 46.7 por granos en los estados de Sinaloa, Sonora, Baja
ciento en la superficie de temporal (16.2 millones California y Chihuahua, en ese orden de
de hectáreas). Diez entidades concentraron el 66.2 importancia.
por ciento de la superficie fertilizada: Jalisco (10.4 Fuente: http://www.infoaserca.gob.mx/
por ciento), Sinaloa (10.2 por ciento), Zacatecas
(7.1 por ciento), Chihuahua (6.6 por ciento),
Guanajuato (6.4 por ciento), Puebla (5.7 por
ciento), Oaxaca (5.3 por ciento), Tamaulipas (5.2 Actividad de aprendizaje 3
por ciento), Estado de México (5.1 por ciento) y
Chiapas (4.3 por ciento). En tanto, los estados de
Sinaloa, Colima, Morelos, Tlaxcala, Sonora, Baja
California Sur, Distrito Federal, Jalisco, Baja
California y Chihuahua, reportaron una mayor
En equipo:
1. Aporta ideas acerca de lo que es “innovación”.

2. Observa, analiza y reflexiona el video de Steve Jobs y la creación del i pod.
3. Reflexiona acerca de la importancia de la innovación en los productos que suplen
necesidades y que no son nuevos y su repercusión en la industria química y plasma sus
conclusiones por escrito.
4. Elabora junto con su equipo una lista de propuestas de productos que les gustaría producir.
Realiza la investigación acerca del proceso de producción de los productos a modificar
propuestos.
5. En equipos discute acerca de cuál es la mejor opción de producto para producir y formar su
microempresa considerando la investigación hecha por los miembros del equipo.
En equipo
1. Comparte con su equipo a la clase el producto elegido y las razones por las
que lo eligieron.
2. Elabora un cronograma de trabajo de su proyecto para las siguientes
semanas que se considere los siguiente:
 Título del proyecto  Identificación del
problema
124
 Justificación
 Hipótesis
 Marco teórico
 Objetivo
 Metodología
 Resultados
 Conclusión
 Bibliografía
 Producto
125
3. Elabora una tabla con los requisitos necesarios para la instalación y puesta en marcha de su microempresa.
4. Presenta a revisión los avances de su proyecto en cada sesión.
5. Realiza en equipo la tabla del perfil químico-tecnológico para su empresa
6. Elabora en el laboratorio junto con su equipo su producto.
7. Diseña con su equipo un poster que presente y promocione su producto.
8. Elabora y entrega por escrito la investigación que sustenta la elaboración de su producto.
9. Presenta su producto a la clase o en la feria de ciencias y atiende a la presentación de los productos de los
demás equipos.
10. Participa en la Coevaluación y la retroalimentación de los productos y la presentación de los demás equipos.
126
RÚBRICA PARA EVALUAR PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
NOMBRE DEL PROYECTO:

________________________________________________________________
I. PLANEACIÓN:
a) Elección del producto
3 Se plantearon muchas propuestas para productos que les gustaría producir, a través de una lluvia de ideas copiosa
dada por todo el equipo. Se agruparon las ideas similares y recurrentes y se buscó el consenso.
2 Se plantearon algunas propuestas para productos que les gustaría producir por la mayoría de los integrantes del
equipo a través de una lluvia de ideas. Quedan sin participar uno o dos estudiantes
1 Se planteó una sola propuestas y su aprobación fue hecha por un solo integrante sin ninguna participación del equipo.
b) Cronograma
3 Se elaboró una lista completa de tareas por realizar asignándolas a todos los integrantes del equipo y se estructuró un
cronograma completo de actividades
2 Se elaboró una lista completa de tareas por realizar asignándolas a todos los integrantes del equipo y se estructuró un
cronograma escueto de actividades
1 Se elaboró una lista escueta de tareas por realizar asignándolas a algunos integrantes del equipo. No trabajaron en
equipo.
c) Justificación, Hipótesis y Objetivos

3 Tienen completamente claros los objetivos y cómo los van a lograr. Todos participan en la redacción de la justificación
y de las hipótesis, sin el apoyo del docente. Relacionan cabalmente propósitos del proyecto con los propósitos del
bloque correspondiente.
2 Tienen poco claros los objetivos y cómo los van a lograr. Algunos participan en la redacción de la justificación y de las
hipótesis, con el apoyo del docente. Relacionan parcialmente los propósitos del proyecto con los propósitos del bloque
correspondiente.
1 No tienen claros los objetivos y cómo los van a lograr. Un estudiante participa en la redacción de la justificación y de
las hipótesis,con el apoyo del docente. No relacionan los propósitos del proyecto con los propósitos del bloque
correspondiente.
II. DESARROLLO:
a) Contenidos, habilidades y actitudes
3 La investigación documental es numerosa, completa, específica y relevante. Los integrantes del equipo demuestran
interés, organización y análisis de manera eficaz. Existe un ambiente de mucho compañerismo y unidad que se refleja
en un avance consistente.
2 La investigación documental es poco numerosa, parcial, poco específica y poco relevante. Los integrantes del equipo
demuestran poco interés, organización y análisis. Existe un ambiente de poco compañerismo y unidad que se refleja en
pocos avances.
1 La investigación documental no es numerosa, muy escueta, nada específica y nada relevante. Los integrantes del
equipo no demuestran interés, organización y análisis. No existe un ambiente de compañerismo y unidad que se refleja
en ningún avance.
127
b) Recursos (fuentes de información, materiales, lugares por visitar, apoyos)

3 Se buscó información en muchas fuentes (libros, revistas, Internet y/o entrevista) aportada por todo el equipo. Se llevó
material directamente relacionado con el tema, se visitaron varios lugares y se consultó a una o más personas para
buscar apoyo.
2 Todo el equipo buscó información en varias fuentes (libros, revistas, Internet y/o entrevista). No se visitó algún lugar
para informarse ni se apoyó de alguien externo. No se llevó material relacionado con el tema.
1 Un solo estudiante buscó información en alguna fuente. No se llevó material relacionado con el tema. No se visitó
algún lugar para informarse ni hubo apoyo de alguien externo.
c) Actividades, tiempo, productos parciales

3 Trajeron y analizaron las investigaciones documentales detalladas con participación plena del equipo con una
reestructuración completa de ideas y considerando una investigación adicional
2 Trajeron y analizaron las investigaciones documentales de forma rápida y escueta sin mucha participación del equipo
sin reestructurar su investigación ni hacer necesario una investigación adicional.
1 Trajeron solo una investigación documental que fue insuficiente para analizar y reestructurar las ideas lo que hizo
necesario mucho mayor información adicional.
d) Reporte por escrito

3 Se entregó un reporte escrito completo y detallado junto con varios productos elaborados de forma minuciosa y bien
organizada (cartel, modelo, maqueta, tríptico, etc.)
2 Se entregó un reporte escrito completo y detallado junto con algún otro producto elaborado de forma sencilla e
improvisada (cartel, modelo, maqueta, tríptico, etc.)
1 Se entregó un reporte escrito detallado con la estructura solicitada, abarca todos los puntos.
III. COMUNICACIÓN:
a) Medios, foros, público
3 La comunicación del proyecto consistió en una exposición muy completa ante el jurado en la EXPOCIENCIAS utilizando
muchos medios (presentación en power point, rotafolios, video, grabaciones, etc) y además emplea varias formas de
difusión hacia la comunidad escolar (cartel, tríptico, etc.)
2 La comunicación del proyecto consistió en una exposición oral muy completa ante el jurado en la EXPOCIENCIAS
utilizando un medio (presentación en power point, rotafolios, video, grabaciones, etc) sin difundirlo a la comunidad
escolar.
1 La comunicación del proyecto consistió en una exposición oral completa ante el grupo sin emplear algún medio ni
difundirlo a la comunidad escolar.
b) Exposición final
3 Demuestra un completo entendimiento del tema. Usa vocabulario apropiado. Se mantiene en el tema todo el tiempo.
La exposición presenta la secuencia solicitada. La información está claramente relacionada con el tema principal y
proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. Está enriquecido con anécdotas y detalles relevantes.
2 Demuestra poco entendimiento del tema. Usa poco vocabulario apropiado. Se mantiene en el tema algunas veces. La
exposición sigue parcialmente la secuencia solicitada. La información está poco relacionada con el tema principal ni
proporciona alguna idea secundaria y/o ejemplo. Está enriquecido con pocas anécdotas y detalles relevantes.
128
1 No demuestra ningún entendimiento del tema ni usa vocabulario apropiado. No se mantiene en el tema. La exposición
no sigue ninguna secuencia (introducción, objetivos, hipótesis, etc). La información no está relacionada con el tema
principal ni proporciona ninguna idea secundaria y/o ejemplo. No está enriquecido con ninguna anécdota y detalle
relevante.
IV. DESEMPEÑO INDIVIDUAL (EVALUA EL TITULAR DE LA ASIGNATURA)

3 Muestra mucho interés a lo largo del desarrollo del proyecto, cumple en tiempo, forma y profundidad con las
investigaciones planeadas, dirige a los demás para organizar al equipo y participa activamente en las decisiones
grupales.
2 Muestra regular interés a lo largo del desarrollo del proyecto, cumple a veces en tiempo, forma y profundidad con las
investigaciones planeadas, dirige a veces a los demás para organizar al equipo y participa en ocasiones en las
decisiones grupales.
1 No muestra interés a lo largo del desarrollo del proyecto, no cumple en tiempo, forma y profundidad con las
investigaciones planeadas, no dirige a los demás para organizar al equipo y no participa en las decisiones grupales.
V. PRODUCTO FINAL
3 El producto es innovador, se comprende el proceso de su obtención y es amigable con el medio ambiente.
2 El producto no es innovador, pero tiene mejoras importantes. El proceso de producción no se tiene claro por parte de
todos los integrantes, y los residuos contaminan al medio ambiente.
1 El producto obtenido es muy básico y no muestra mejoras, los integrantes conocen el proceso porque es tan sencillo
que no requiere mucho tiempo para realizarse. Durante el proceso se genera contaminación al medio, y el mismo
producto puede ser dañino para la salud.
I. PLANEACIÓN
a) Elección del producto
b) Cronograma
c) Justificación, Hipótesis y Objetivos
II. DESARROLLO
a) Contenidos, habilidades y actitudes
b) Recursos (fuentes de información, materiales, lugares por visitar, apoyos)
c) Actividades, tiempo, productos parciales
d) Reporte por escrito
III. COMUNICACIÓN
a) Medios, foros, público
b) Exposición final
IV. DESEMPEÑO PERSONAL

a) Trabajo individual
V. PRODUCTO FINAL
129
a) Producto y proceso
TOTAL
PROMEDIO
130

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Ciclo escolar 2017-2018

Docentes que elaboraron la Guía Didáctica de Química para Ingenierías

Mtra. Teresa Irma Ariza Preparatoria Simón Bolívar 100021088

Preparatoria Simón Bolívar, NSS017100

DESEMPEÑOS A LOGRAR POR LOS ESTUDIANTES

¿Cuáles son las expectativas del curso de Química para Ingenierías?

1. Participa en la lluvia de ideas para la discusión de las preguntas generadoras planteadas

a) Contesta el cuestionario que se encuentra al final de esta lectura.

YACIMIENTOS MINERALES Y MINERÍA

1. ¿Cuál es el valor estratégico-político de los metales y de los recursos minerales?

¿CÓMO SE OBTIENEN LOS METALES?

En la composición de una roca pueden diferenciarse dos categorías de minerales:

Rocas ígneas o magmáticas

PRODUCTOS MINERO - METALÚRGICOS MEXICANOS

 Molibdeno Mo  Wollastonita (CaSiO3)

Clasificación de los Minerales.

Los minerales se dividen en tres grupos:

México, productor de Plata, Plomo, Zinc, Cobre y Molibdeno.

PLATA PLOMO Y ZINC COBRE Y MOLIBDENO

Minas con mayor producción en 2005 Mina Bismarck en Chihuahua

Los metales, según su estructura, se dividen en tres grupos.

Los semimetales se dividen en dos grupos

Algunos ejemplos de haluros:

Carbonatos, Nitratos y Boratos

Un ejemplo de mineral de cromato

Propiedades físicas de los minerales

LA INDUSTRIA MINERA.YACIMIENTOS, MINERALES Y MINERÍA

INSTRUCCIONES. Completa cada uno de los enunciados.

8, 9 y 10. Completa la tabla

Minería por dragado

Minería por pozos de perforación

Plata 34 464 721 EE.UU.

Cobre 2 505 156 EE.UU.

Zinc 2 331 293 EE.UU.

Plomo 1 110 662 Brasil

Fierro 226 221 Hong Kong

Manganeso 32 166 EE.UU.

Azufre 386 301 EE.UU.

Sal 1 310 049 Japón

Fluorita 634 487 EE.UU.

Yeso 82 077 EE.UU.

Barita 20 695 EE.UU.

Minerales que importa México

Cobre 7 490 150 Chile

Aluminio 2 115 708 Venezuela

Fierro 1 579 945 EE.UU.

Estaño 282 997 Perú

Níquel 226 533 Canadá

Carbón mineral 3 521 923 EE.UU.

Fosforita 579 993 Brasil

Coque 995 555 EE.UU.

Arcillas 244 100 EE.UU.

Nota: La producción puede medirse utilizando dos criterios

PROPIEDADES DE LOS METALES

del agua fría

Paso 3. Purificación de metales

Ni(s) + 4CO(g) → Ni(CO)4(g)

Ni(CO)4(g) → Ni(s) + 4CO(g)

Refinación por zonas

UBICACIÓN DE LOS METALES EN LA TABLA PERIÓDICA

COMPLETA LAS ECUACIONES QUÍMICAS SIGUIENTES

BALANCEO DE ECUACIONES POR OXIDACIÓN-REDUCCIÓN

La oxidación-reducción sucede en muchas reacciones de combinación, descomposición y de desplazamiento