EL USO DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN

ESCENARIOS EDUCATIVOS

La propuesta plateada por el autor, Luisa Torres Barzabal con respecto al tema de
la Organización de las TIC en los centros de infantil y primaria: modelos
organizativos; se ve apropiada e interesante porque, da un cambio de perspectiva
en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes en torno a la
educación, al querer involucrar dentro de los entornos de aula la apropiación, uso
y aplicación de herramientas tecnológicas e informática en la formación
académica y ejecución de actividades escolares y extracurriculares. Así mismo se
hace importante hacer uso adecuado de todos los elementos, recursos y
materiales que brinda la tecnología, para satisfacer las necesidades del hombre,
ante un mundo globalizado, que está en contaste cambio, donde la comunicación
es imprescindible y son oportunas para estar en constante contacto dentro de la
sociedad.

Sin embargo, para colocar en marcha el anterior planteamiento dentro de la

educación impartida en todas las Instituciones oficiales y privadas de Colombia; se
hace fundamental ejecutar cambios radicales en la administración y organización
escolar; debido a que muchos de estos centros educativos no cuentas con los
recursos apropiados como una sala de informática dotada, ordenadores y acceso
a Internet. Según el autor se debe integra las Tic desde una forma transversal,
donde se involucre esta, siendo un mediador para facilitar el desarrollo de la praxis
pedagógica en las demás áreas del conocimiento; pero la realidad es otra, aun en
el pleno siglo XXI, se observa que los docentes manejas una metodología
contextualizada, una pedagogía tradicional; se evidencia la poca o nula
capacitación en la utilización de los ordenadores.

Se hace importante que desde los distinto niveles de preescolar el infante

comience una familiarización en articular herramientas digitales, no solo de una
forma recreacioncita en la parte del juego; sino que vaya más allá, en todos sus
ejercicios escolares, hasta llegar a un nivel de la primaria donde sea capaz de
manipular, investigar y construir su propia posición en cuanto a tecnología.
Aunque este proceso es muy oportuno, se evidencia otra mirada en la labor de
las practica pedagógicas dentro de las aulas de clases, donde los niños de la
básica primaria, poseen falencias sobre temas básicos de informática que
deberían que deberían haber adquiridos. Desde este punto de vista nace la idea
de construir un currículo donde se implemente el uso de las TIC, en el que se
genere un nuevo de aprendizaje virtual, dando uso de plataformas educativas;
donde maestro, estudiantes y padres de familias se puedan interactuar y
comunicar.

Un concepto clave para integrar las TIC en el aula de clase son las orientaciones
que se encuentran en la Guía 30 del MEN pues enseña que la tecnología se
puede trabajar desde cualquier disciplina, puesto que está presente en todas las
actividades humanas. De igual forma, la taxonomía de los dominios del
aprendizaje de Benjamin Bloom se basa en la idea que las operaciones mentales
que realizamos al aprender pueden clasificarse en seis niveles de complejidad
dependiendo del dominio del alumno. Así mismo se encuentran los Estándares de
Competencias TIC para estudiantes, diseñado por ISTE 2007 y las Herramientas
para el desarrollo del pensamiento crítico propuesto por Jonnasen 2000.

Con todo lo mencionado anteriormente se forma una fusión como propuesta para
ser integrada en el currículo, llamada MICUT (Modelo de Integración Curricular de
las TIC) buscando que estas se consoliden como herramienta facilitadora de la
enseñanza aprendizaje en los estudiantes de esta era digital.

El proyecto MICUT cuenta con unos componentes claves para trabajar con el
alunado, como es en primera instancia el Aprendizaje Activo, las unidades
integrales y el trabajo colaborativo. A través de un continuo aporte y revisión de
cada una de las partes, se genera un proceso de retroalimentación positivo
conllevando a un feliz término las metas propuestas para esta actividad, es por
esta razón que el proyecto MICUT es uno de los recomendados para el currículo
en el área estudiantil por el nivel de compromiso que debe asumir el docente y
estudiante en el desarrollo significativos de la enseñanza y aprendizaje.
Por otra parte, lo anteriormente mencionado es positivo, sin embargo, para (Del
Rio, Gonzales y Bucari, 2016) La presencia de dispositivos tecnológicos en las
aulas no es aspecto garante, es decir, que el éxito de traer beneficio a todos los
estudiantes es incierto, este propone investigar y maximizar el potencial que
podrían ofrecernos las TIC como herramienta educativa. Las TIC llaman mucho la
atención al llevarla al campo educativo, pero no se está teniendo en cuenta cuales
son sus contras, si bien se sabe existen desventajas de estas en los estudiantes;
distracciones, cansancio visual, aislamiento, entre otras muchas.
En los docentes; estrés, desfases respecto a otras actividades, e incluso para
docentes no capacitados podrían presentarse obstáculos al momento de generar
actividades. Además, que ocurre con aquellos que si quieren propiciar el uso
tecnológico en aulas educativas deben tener presentes, ventajas y desventajas
que estas tecnológicas puedan generar a los demás.

Para algunos docentes, el integrar las TIC se ha vuelto un reto, porque si se tiene
en cuenta a (Prensky, 2010) este describe a Nativos e inmigrantes digitales, aquí
se puede posicionar y afirmar que muchos docentes están lejos de ser nativos
digitales, transformando esto en algunos casos un obstáculo.
Los docentes deben aceptar los retos, arriesgarse por la educación, las TIC les
pueden generar desventajas, pero son mas los beneficios, mejorar las
metodologías educativas y cambiar los paradigmas son los nuevos retos y si se
quiere llegar a ello se deben esforzar, porque para esta nueva era, las TIC son
fundamentales e inciden tanto en la formación general del individuo, académica y
profesionalmente.

Yenifer Yepes Diaz – 2014273108

Darynka Rebellon Tabares – 2014273084
Jharol Gamez Camargo – 2014173044