COLEGIO GABRIEL BETANCOURT MEJÍA

Forjando Ciudadanos Humanistas y Dialógicos para el desarrollo de la Comunicación con Conciencia Social

CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

ASIGNATURA Biología GRADO Noveno FECHA Nota

DOCENTE Milton Enrique Bastidas Medina PERIODO I Marzo de 2018
DESEMPEÑO Analizar las interacciones en un ecosistemas
OBJETIVO Reconocer los ciclos biogeoquímicos.

1. Lea la siguiente experiencia y responda las preguntas

 Observación

Un grupo de investigadores observó que la

abundancia relativa de tres especies de insectos
varió significativamente en tres ambientes distintos.

 Problema científico

Las elevadas concentraciones de CO2 atmosférico

¿pueden influir en la abundancia de insectos de una
población?
Análisis experimental

 Hipótesis
a. ¿Cuál fue la causa de la variación en la cantidad
de insectos de las parcelas con altos niveles de
La abundancia de insectos de una población
CO2 ambiental?
aumenta cuando las concentraciones de CO2
atmosférico se elevan.
b. ¿Qué pasó en las poblaciones de las parcelas
con niveles normales de CO2?
 Método experimental

2
c. ¿Qué crees que ocurriría con las poblaciones si
Se crearon 16 parcelas experimentales de 1 m cada
el experimento se extendiera en el tiempo por
una. En ellas se introdujeron poblaciones de una
10 generaciones más? Explica.
misma especie de insecto. Las 16 parcelas se
mantuvieron en las mismas condiciones de
d. Los elevados niveles de CO2 ¿inciden en el
luminosidad y humedad. En ocho parcelas, los
medioambiente?, ¿por qué?
niveles de CO2 variaron naturalmente. En las
restantes se mantuvo un nivel elevado de CO 2 del
2. Observa el siguiente gráfico y responde las
aire.
preguntas planteadas.

Se mantuvieron las poblaciones por 9 generaciones,

durante 9 meses (se reproducen una vez por mes), y
se registró la abundancia de los insectos en las 16
parcelas, una vez al mes, al igual que la abundancia
de los hongos que proliferaron naturalmente, en las
parcelas.
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En un experimento, se cortaron los árboles en un

valle y luego se roció el valle con herbicidas durante
tres años para evitar el recrecimiento de las plantas.
Todo el material original de la planta se dejó en su
lugar para descomponerse. El flujo de entrada y
salida de agua y minerales en esta cuenca alterada
experimentalmente se comparó con los de una
cuenca hidrográfica de control. Durante los tres
años, el escurrimiento de agua de la cuenca
hidrográfica alterada aumentó en un 30-40%,
aparentemente porque no había plantas para
absorber y transpirar el agua del suelo. Las pérdidas
netas de minerales de la cuenca hidrográfica
2+
alterada fueron enormes. La concentración de Ca
en el arroyo aumentó 4 veces, por ejemplo, y la
a. ¿Por qué las plantas, la tierra y los océanos +
concentración de K aumentó en un factor de 15.
tienen valores negativos de liberación de CO2?

b. ¿Qué factor libera más CO2 a la atmósfera?

c. ¿Qué representa el valor total en el gráfico?

d. ¿Cuál es el valor aproximado de CO2 liberado a

la atmósfera?

e. ¿Cuál es el valor aproximado de CO2 que es

capturado de la atmósfera producto da la acción
humana?
Concentración de nitrato en la escorrentía
f. ¿En qué procesos se utiliza?

g. Calcula la diferencia entre el CO2 liberado y el

a. ¿Cómo es la dinámica de los nitratos en el
CO2 captado. ¿Qué representa ese valor?, ¿qué
experimento?
sucede con esa cantidad de CO2 en la
naturaleza?
b. ¿Qué importancia tiene la vegetación y los
microorganismos en el ciclo del nitrógeno?
h. Elabora una conclusión con los datos del gráfico,
mencionando los efectos que ocasionan en la
c. ¿Qué consideración tiene del experimento?
naturaleza la liberación y utilización de CO2.

d. ¿En Colombia hay una tasa alta de deforestación,

i. Imagina que el suministro de combustibles
esta situación puede beneficiar o generar
fósiles se agotara en 50 años, ¿qué ocurriría con
dificultades a las poblaciones humanas?
la actividad humana?, ¿cómo incidiría esto en la
naturaleza?

3. Lea el siguiente reporte y conteste las preguntas: