Silabus de Obstetricia

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
(Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA)

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE OBSTETRICIA Y GINECOLOGÍA
SYLLABUS
DE
OBSTETRICIA
(Código: MH0463)
AÑO ACADÉMICO: 2018-I
PROMOCIÓN INGRESANTES: 2013
CONTENIDO:
1. DATOS GENERALES
2. SUMILLA
3. COMPETENCIA GENERAL
4. COMPETENCIAS ESPECIFICAS
5. PROGRAMACION DE CONTENIDOS DE UNIDAD DE APENDIZAJE
6. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS
7. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS
8. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
9. EVALUACIÓN
10. BIBLIOGRAFÍA
2018
1
1. DATOS GENERALES
1.1. Escuela Profesional : Medicina Humana
1.2 Nombre de la asignatura : Obstetricia
1.3 Código : MH0463
1.4 Año de Estudios : Sexto año
1.5 Semestre Académico : 2018 - I
1.6 Créditos : 8.0
1.7 Total de Horas Semestrales : 224.0 horas
1.8 Horas Semanales : 24.5 horas
1.8.1 Teoría : 04.0 horas
1.8.2 Practica : 12.5 horas
1.8.3 Laboratorio : 10.0 horas
1.9 Horario
1.9.1 Teoría : Miércoles y Sábados de 11.30 a 13.30 horas
1.9.2 Practica : Lunes a Viernes de 08.30 a 11.00 horas
1.9.3 Laboratorio : Lunes, Martes, Jueves y Viernes de 11.30 a 13.30 horas
Sábados de 8.30 a 10.30 horas
1.10 Duración en semanas : 9 semanas

1.11 Fecha de Inicio : 02 de mayo del 2018
1.12 Fecha de Término : 02 de julio del 2018
1.13 Requisitos : Todos los cursos de los años anteriores
1.14 Profesor Responsable : Mg. Alex Alberto Guibovich Mesinas
1.15 Profesores Colaboradores *
Instituto Materno Perinatal : MC. Luís Fernando KobayashiTsutsumi
Hospital San Bartolomé : MC. Santiago Guillermo Cabrera Ramos
Hospital Arzobispo Loayza : Mg. Alex Alberto Guibovich Mesinas
Hospital Edgardo Rebagliati M. : M.C. Gilberto Francisco Miranda Catiri
Hospital Daniel A. Carrión : M.C. Marcela Albina Gonzáles Marquina
Hospital Dos de Mayo : M.C. Manuel Santiago Salazar Tenorio
1.16 Aula : Por cada sede docente
1.17 Número de alumnos :
1.18 Relacion docente estudiante :
1.19.1 Practica clínica y comunitaria :3
1.19.2 Laboratório y Simulador :6
1.19 Texto Básico Sugerido : Williams 2011. “Obstetrícia” 23ª. Ed.
* Plantel Docente por Sedes:
SEDE DOCENTE: INSTITUTO ESPECIALIZADO MATERNO PERINATAL
Profesores Principales:
Dr. César Hugo Guzmán Vargas T.C. 40 horas
Dr. Aníbal Moisés Oscanoa León T.C. 40 horas
Dra. Nelly Maritza Lam Figueroa T.C. 40 horas
Dr. Pedro Arnaldo Mascaro Sánchez T.P. 20 horas
Mg. Antonio Mambret Luna Figueroa T.P. 20 horas
Profesores Asociados
MC. Luís Fernando KobayashiTsutsumi T.P. 20 horas
MC. Xavier Manuel Mendivil Canales T.P. 20 horas
MC. César Augusto Carranza Asmat T.P. 20 horas
MC. Lucy Virginia del Carpio Ancaya T.P. 20 horas
MC. Erasmo Huertas Tacchino T.P. 20 horas
MC. Juan Aurelio Obando Rodríguez T.P. 20 horas
MC. Gloria Tarcila Larrabure Torrealva T.P. 10 horas
Profesores Auxiliares
Dr. Felix Dasio Ayala Peralta T.P. 20 horas
Dr. Limay Ríos Oscar Antonio T.P. 20 horas
MC. Víctor José Salazar Alarcón T.P. 20 horas
MC. Teófilo Dionicio Jara Mori T.P. 20 horas
2
SEDE DOCENTE: HOSPITAL SAN BARTOLOME
Profesores Principales
Dr. José Carlos Pacheco Romero T.C. 40 horas
Mg. Aurora Villar Chamorro T.P. 20 horas
Mg. Álvaro Santiváñez Pimentel T.P. 20 horas
MC. Fernando Bautista Rodríguez T.P. 20 horas
MC. Edgar César Hugo Oblitas Baldarrago T.P. 20 horas
MC. Julio Carlos Juan Cano Cárdenas T.P. 20 horas
MC. Santiago Guillermo Cabrera Ramos T.P. 20 horas
Dr. Edy Martin Vera Loyola T.P. 20 horas
Dr. Jhonny Ivan Ramirez Cardenas T.P. 20 horas
Mg. Juan Ramírez Cabrera T.P. 20 horas
SEDE DOCENTE: HOSPITAL ARZOBISPO LOAYZA

Dr. Carlos Antonio Gutiérrez Aparicio T.P. 20 horas
Dr. José del Carmen Sandoval Paredes T.P. 20 horas
Mg. Alex Alberto Guibovich Mesinas T.P. 20 horas
Mg. Dora Mariella Izaguirre Virhuez T.P. 20 horas
MC. Federico Augusto Solidoro Cisneros T.P. 20 horas
Mg. José Ricardo Olavide Proaño T.P. 20 horas
MC. Manuel Antonio Vásquez Sánchez T.P. 20 horas
SEDE DOCENTE: HOSPITAL EDGARDO REBAGLIATI MARTINS

Dr. Moisés Francisco Huamán Guerrero T.P. 20 horas
Mg. Gilberto Francisco Miranda Catiri T.P. 20 horas
MC. Antonio Teófilo de la Cruz Cruz T.P. 20 horas
MC. Moisés Assayag Saldaña T.P. 20 horas
MC. Alfredo Alonso Celis López T.P. 20 horas
Mg. Augusta Carolina Núñez Bartens T.P. 20 horas
Mg. Carlos Alberto Flores Ragas T.P. 20 horas
MC. Olga Gisela Huatuco Collantes T.P. 20 horas
SEDE DOCENTE: HOSPITAL DANIEL ALCIDES CARRION

Mg. Jaime Erico Quintana Macedo T.C. 40 horas
MC. Marcela Albina Gonzáles Marquina T.P. 20 horas
MC. Julio Raymundo Aguilar Franco T.P. 20 horas
MC. Juan David Córdova Rodríguez T.P. 20 horas
SEDE DOCENTE: HOSPITAL NACIONAL 2 DE MAYO

Dr. José Wilfredo Roca Mendoza T.P. 20 horas
Dr. Carlos Alberto Zavala Coca T.P. 20 horas
Mg. Hilma Mery León Gamarra T.P. 20 horas
MC. Abelardo Raul Donayre Vidal T.P. 20 horas
Mg. Jorge Renato Aparicio Ponce T.P. 20 horas
Mg. Manuel Santiago Salazar Tenorio T.P. 20 horas
3
2. SUMILLA
El Curso de Obstetricia es una asignatura que se ubica la formación general, y se desarrolla de manera teórico -
práctica, mediante clases magistrales, seminarios, talleres, y prácticas con modelos anatómicos-simuladores y
en pacientes tanto de hospitales sedes, como en los centros de salud periféricos dependientes de cada sede;
complementándose con el uso del aula virtual.
El propósito del curso es contribuir para que el estudiante de medicina, alcance el perfil profesional que nuestro
país necesita, desarrollando competencias en la atención del embarazo, parto y puerperio, con la mejor
evidencia disponible; Investigar y proponer soluciones a los problemas que afectan la salud materna y
perinatal, y a las causas que contribuyen a las elevadas cifras de mortalidad materna en nuestro país; así mismo
permite desarrollar capacidades de liderazgo que contribuyan a mejorar la calidad de vida y la salud de nuestra
población.
3. COMPETENCIA GENERAL
Brinda atención integral de calidad y con adecuación cultural para optimizar la salud de la mujer durante el
embarazo, el parto (privilegiando el paro vertical humanizado) y el puerperio, así como dando la atención
inmediata del recién nacido, para prevenir la morbilidad materna y perinatal, identificando factores de riesgos,
detectando y tratando oportunamente cualquier complicación o emergencia obstétrica y de ser necesario hace la
referencia oportuna de la mujer con un especialista. Aplicando los conocimientos de la Medicina Basada en las
evidencias, buscando la mejor evidencia disponible para el diagnóstico, manejo y prevención de las
complicaciones obstétricas, así como para la conducción del embarazo, parto y puerperio dentro del
conocimiento científico actualizado con enfoque intercultural, y ofreciendo a la persona, a la familia y a la
comunidad, la oportunidad para compartir espacios de educación sanitaria, adaptada a cada cultura que permita
promover una vida familiar sana, embarazos deseados y planificados y una crianza saludable de los hijos
4. COMPETENCIAS ESPECIFICAS
4.1. UNIDAD DIDACTICA I: Propedéutica obstétrica, Diagnostico de embarazo y Control prenatal
Competencias Específicas:
4.1.1. Realiza la entrevista completa y específica de manera sensible y amistosa, respetando confidencialidad,
preguntando por signos de alarma y realizando tamización de violencia intrafamiliar.
4.1.2. Realiza el examen físico general, incluyendo el examen ginecológico - obstétrico y el examen de mamas,
juzgando la importancia de cualquier hallazgo anormal.
4.1.3. Solicita, realiza e interpreta correctamente las pruebas rápidas de laboratorio necesarias para la
tamización y diagnóstico en ginecología y obstetricia.
4.1.4. Relaciona todos los datos obtenidos a partir del interrogatorio, la exploración física y las pruebas de
laboratorio, interpretando los resultados de modo que pueda suministrar la información y la atención
adecuadas a la paciente.
4.1.5. Utiliza de manera apropiada la educación sanitaria. Preparación psicoprofilactica obstétrica y las
aptitudes de comunicación para orientar a las mujeres, pareja y familia sobre temas de salud, como la nutrición,
higiene, ejercicio, trabajo doméstico y fuera del hogar, riesgos ambientales para el embarazo, peligros del
consumo de tabaco, alcohol, drogas y medicamentos no formulados, riesgos de la infección por el VIH e ITS y
promoción del sexo seguro.
4.1.6. Aplica las mejores prácticas para la prevención de problemas preconcepcionales, maternos y perinatales
(suplementación con calcio, hierro, aplicación de toxoide tetánico: 2 dosis, uso correcto del sulfato de
magnesio/gluconato de calcio, uso de esteroides antenatales, cuando es necesario, otros medicamentos para las
crisis hipertensivas).
4.1.7. Lleva un registro adecuado de todos los resultados de la anamnesis, la exploración física y las pruebas
de laboratorio, todo tipo de asesoramiento, orientación y tratamientos brindados, así como las recomendaciones
para el seguimiento, en la Historia Clínica Materna y Perinatal.
4.2. UNIDAD DIDACTICA II: Aspectos Generales del Embarazo, embriogénesis y desarrollo fetal
4.2.1. Identifica e interpreta adecuadamente las modificaciones anatómicas, fisiológicas y psicológicas que se
producen normalmente en la mujer durante el embarazo, parto y puerperio.
4.2.2. Conoce la formación y fisiología placentaria,
4.2.3. Conoce las enfermedades de causa genética y cromosómica que afectan el desarrollo del embrión y del
feto, así como su manejo según las evidencias.
4.2.4. Conoce los mecanismos de adaptación del recién nacido a la vida extrauterina.
4
4.2.5. Conoce como se realiza de manera correcta la atención inmediata del recién nacido, así como se realiza
la reanimación del mismo de ser necesario.
4.3. UNIDAD DIDACTICA III: Embarazo y Parto Normal

4.3.1. Explica e interpreta cada uno de los periodos del parto normal, y utilizando e interpretando el partograma
con curve de alerta de la OMS.
4.3.2. Detecta el inicio del parto, controlando la evolución del trabajo de parto, expulsivo y manejo activo del
alumbramiento con respeto a la interculturalidad, dando la opción a la paciente de elegir la posición del parto
vertical y la posibilidad de acompañamiento materno.
4.3.3. Describe las particularidades del embarazo y parto en la altura, en las mujeres adolescentes y en las
mujeres añosas.
4.3.4. Describe los cuidados y recomendaciones en las mujeres que han sido víctimas de violencia durante la
gestación.
4.4. UNIDAD DIDACTICA IV: Hemorragias en Obstetricia

4.4.1. Establece cuales son las causas de hemorragia de la 1° mitad del embarazo, esquematizando los
mecanismos fisiopatológicos, como se realiza el diagnóstico y el manejo basado en evidencias.
4.4.2. Establece cuales son las causas de hemorragia de la 2° mitad del embarazo, esquematizando los
mecanismos fisiopatológicos, como se realiza el diagnóstico y el manejo basado en evidencias.
4.4.3. Establece las causas de hemorragia posparto, esquematizando cuales son los mecanismos
fisiopatológicos, como se realiza el diagnóstico y el manejo basado en evidencias y aplicando medidas para
prevenir, detectar, tratar y referir en caso necesario la hemorragia posparto.
4.4.4. Describe como se realiza el manejo de las enfermedades intercurrentes con la gestación.
4.5. UNIDAD DIDACTICA V: Enfermedades Médico-quirúrgicas en el embarazo

4.5.1. Formula y efectúa el diagnostico precoz y el manejo basado en evidencias de la Enfermedad
Hipertensiva inducida por la gestación y sus complicaciones.
4.5.2. Formula y efectúa el diagnóstico oportuno y el manejo basado en evidencias de la Ruptura prematura de
membranas, restricción de crecimiento
4.5.3. Conoce las pruebas que permiten evaluar el bienestar fetal durante el embarazo y el intraparto.
4.5.4. Describe como se realiza el diagnóstico y manejo del embarazo múltiple, gestante con Rh negativo y
asfixia perinatal.
4.6. UNIDAD DIDACTICA VI: Distocias Obstétricas

4.6.1. Formula y efectúa el diagnóstico del Parto Obstruido y del Parto precipitado, así como de sus
complicaciones, y manejo de las mismas.
4.6.2. Formula y efectúa el diagnóstico oportuno y el manejo basado en evidencias de las Distocias de
presentación, de contracción uterina, del canal del parto y de los anexos placentarios.
4.6.3. Establece cuales son las indicaciones, contraindicaciones, y especificaciones técnicas de la cesárea y de
los partos instrumentados
4.6.4. Describe como se realizan las medidas para realizar manejo preventivo de las emergencias obstétricas.
5. PROGRAMACION DE CONTENIDOS POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: Propedéutica obstétrica, Diagnostico de embarazo y Control prenatal

CAPACIDADES:
 Conoce e interpreta la Historia Clínica Obstétrica y la cartilla de atención materno-perinatal
 Conoce el mecanismo de fecundación, implantación y desarrollo del embarazo, la semiología de los genitales
femeninos, y mamas, y los tiempos del examen obstétrico (medición de altura uterina, maniobras de Leopold,
auscultación de latidos fetales y pelvimetria.
 Conoce y aplica recomendaciones del MINSA/OMS/OPS, según los niveles de evidencias científicas, incluyendo
la asesoría preconcepcional
Técnica o
Contenido Conceptual Contenido Procedimental Sem estrategia de Horas
aprendizaje
5
Historia clínica materno- Redacta correctamente la Historia Clínica Materno
perinatal -perinatal, buscando síntomas y signos de alarma, Presentación T: 5 Hrs
Examen clínico obstétrico y manejando las molestias propias de la gestación. interactiva
El Mecanismo de la Realiza correctamente el examen clínico general, Prácticas clínicas P:18.5
fecundación implantación, examen de mamas, y examen obstétrico abdominal 1½ Seminarios Hrs
y desarrollo del embarazo y pélvico, identificando signos de diagnóstico de Casos clínicos
Atención preconcepcional embarazo, determinando situación, presentación y problema L: 15
La Medicina basada en posición fetal, midiendo altura uterina, Revisiones Hrs
evidencias aplicada a la auscultando correctamente los latidos fetales, y bibliográficas
obstetricia realizando la pelvimetria.
CONTENIDO ACTITUDINAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I

Tiene un comportamiento cortés y ético con todas las personas sin distinción de su situación socioeconómica, origen
étnico o cultura.
Establece una adecuada relación interpersonal con las pacientes, sus familiares y el personal de salud.
Guarda profundo respeto por el ser humano, asumiendo actitudes de solidaridad y comprensión por la paciente y su
familia. Conserva profundo respeto por el pudor y la intimidad de la paciente en todas las actividades.
FECHA DE EVALUACION: 18 de Mayo
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Aspectos Generales del Embarazo, embriogénesis y desarrollo fetal
CAPACIDADES:
 Conoce los cambios anatómicos, fisiológicos y psicológicos que ocurren en el embarazo, parto y puerperio
 Conoce el mecanismo de adaptación inmunológica materna al embarazo.
 Conoce los mecanismos de adaptación del niño a la vida extrauterina y como realizar la atención y reanimación
inmediata del recién nacido.
 Conoce la formación y fisiología placentaria.
Técnica o
aprendizaje
Identifica los cambios anatómicos, fisiológicos y
Adaptación anatómica, Presentación
psicológicos que ocurren en el embarazo, parto y T: 5 Hrs
fisiológica, psicológica e interactiva
puerperio
inmunológica de la mujer Prácticas clínicas
Estructura el mecanismo de adaptación P:18.5
al embarazo Seminarios
inmunológica materna al embarazo. 1½ Casos Hrs
Adaptación del RN a la clínicos
Estructura los mecanismos de adaptación del niño
vida extrauterina problema
a la vida extrauterina y como realizar la atención y L: 15
La formación y fisiología Revisiones
reanimación inmediata del recién nacido. Hrs
placentaria bibliográficas
Identifica la formación y fisiología placentaria
CONTENIDO ACTITUDINAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE II

Defiende el inicio de la vida desde la concepción.
Desarrolla una conciencia preventiva desde antes del momento de la concepción.
familia. Conserva profundo respeto por el pudor y la intimidad de la paciente en todas las actividades.
FECHA DE EVALUACION: 18 de Mayo
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Embarazo y Parto Normal

CAPACIDADES:
 Conoce los factores, causas, periodos, mecanismos y manejo del trabajo de parto normal con acompañamiento
materno, aplicando la norma técnica del parto vertical con enfoque intercultural del MINSA
 Conoce los riesgos, complicaciones y cuidados del embarazo en la altura, en la mujer adolescente y añosa
 Conoce las estadísticas, cuidados y recomendaciones de la mujer gestante víctima de violencia.
Técnica o
aprendizaje
6
Conduce de manera adecuada el parto durante su
Presentación T: 4 Hrs
Factores, causas, periodos, primer, segundo y tercer periodo con adecuación
interactiva
mecanismo y manejo del intercultural, y respetando las normas del MINSA
parto normal y de la OMS/OPS. P:12.5
Prácticas clínicas Hrs
Embarazo y parto en la Confecciona e interpreta de manera adecuada el
altura Partograma de la OMS con curva de alerta. 1º EXAMEN
Estructura los procedimientos, cuidados y 1
Embarazo y parto en la Seminarios
mujer adolescente y añosa recomendaciones de la mujer embarazada víctima L: 10
Casos clínicos Hrs
Violencia contra la mujer de violencia, así como de la gestante adolescente, problema
en el embarazo añosa o de la altura. Revisiones
bibliográficas
CONTENIDO ACTITUDINAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE III

Expresa apoyo psicológico y emocional a la mujer y su familia; procurando que esté acompañada durante todo el
trabajo de parto y el parto por la persona que prefiera; dándole información sobre la evolución del parto, haciéndola
participar en las decisiones relacionadas con su atención.
Conserva profundo respeto por el pudor y la intimidad de la paciente en todas las actividades.
FECHA DE EVALUACION: 01 de Junio
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: Hemorragias en Obstetricia

CAPACIDADES:
 Conoce la causa, clasificación, fisiopatología, diagnostico, manejo y pronóstico de las Hemorragias de la 1° y de
la 2° mitad del embarazo, así como de las Hemorragias Posparto. Identificando las normas del MINSA para su
manejo y su prevención.
 Conoce el manejo de las enfermedades intercurrentes con el embarazo.
Técnica o
aprendizaje
Identifica las causa, clasificación, fisiopatología,
diagnostico, manejo y pronóstico de las Presentación T: 4 Hrs
Hemorragias de la Primera mitad del embarazo. interactiva
Hemorragias de la primera
Identifica las causa, clasificación, fisiopatología, Prácticas clínicas P:12.5
mitad del embarazo
diagnostico, manejo y pronóstico de las Seminarios Hrs
Hemorragias de la segunda 1
Hemorragias de la Segunda mitad del embarazo. Casos clínicos
mitad del embarazo
Realiza diagnóstico oportuno y manejo adecuado problema L: 10
Hemorragias Posparto
de la hemorragia posparto según etiología, Revisiones Hrs
aplicando medidas urgentes para detenerla, y el bibliográficas
manejo activo del alumbramiento para prevenirla.
CONTENIDO ACTITUDINAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE IV

Previene hemorragia posparto aplicando protocolo de manejo activo del alumbramiento.
Expresa apoyo psicológico y emocional a la mujer y su familia; procurando que esté acompañada durante el pos-
parto y puerperio dándole información sobre su evolución puerperal, y haciéndola participar en las decisiones
relacionadas con su atención.
UNIDAD DE APRENDIZAJE V: Enfermedades Médico-quirúrgicas en el embarazo

CAPACIDADES:
 Conoce el manejo de las enfermedades intercurrentes con el embarazo.
 Establece el diagnostico precoz y el manejo basado en evidencias de la Enfermedad Hipertensiva inducida por la
gestación y sus complicaciones.
 Establece el diagnóstico oportuno y el manejo basado en evidencias de la RPM, el RCIU, y el parto prematuro.
 Conoce y describe las pruebas que permiten evaluar el bienestar fetal durante el embarazo e intraparto.
 Describe como se realiza el diagnóstico y el manejo del embarazo múltiple, gestante con Rh negativo, embarazo
prolongado y asfixia fetal.
7
Técnica o
aprendizaje
Las Enfermedades intercu- Emplea las medidas más adecuadas para manejar
rrentes con el embarazo las enfermedades intercurrentes con el embarazo. Presentación T: 12
Enfermedad hipertensiva Conoce el diagnostico precoz y el manejo basado interactiva Hrs
inducida por la gestación en evidencias de la Enfermedad Hipertensiva
RPM inducida por gestación y sus complicaciones.
Prácticas clínicas P:37.5
RCIU y Parto Prematuro Conoce como se hace el diagnóstico oportuno y el Hrs
manejo basado en evidencias de la RPM, el RCIU, 3
Pruebas de bienestar fetal Seminarios
Embarazo múltiple el parto prematuro, el embarazo prolongado, el
Casos clínicos
Embarazo prolongado embarazo múltiple, y la gestante Rh negativo L: 30
problema
Asfixia fetal Conoce las pruebas para evaluar el bienestar fetal Hrs
Revisiones
Gestante Rh negativo durante el embarazo e intraparto y la asfixia fetal.
bibliográficas
CONTENIDO ACTITUDINAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE V

Tiene comportamiento cortes y ético con todos sin distinción de situación socioeconómica, origen étnico o cultura.
Establece adecuada relación interpersonal con pacientes, familiares y personal de salud.
Guarda profundo respeto por el ser humano, con actitudes de solidaridad y comprensión por la paciente y su familia.
UNIDAD DE APRENDIZAJE VI: Distocias Obstétricas

CAPACIDADES:
 Establece el diagnostico precoz y el manejo basado en evidencias del Parto Obstruido y del Parto precipitado.
 Establece el diagnóstico oportuno y el manejo basado en evidencias de la Distocia de presentación, de contracción
uterina, del canal de parto y de los anexos placentarios.
 Conoce y describe las indicaciones, contraindicaciones, de la cesárea y parto instrumentado.
 Describe como se realiza el manejo preventivo de las Emergencias Obstétricas.
Técnica o
aprendizaje
Parto Obstruido Conoce el diagnostico precoz y el manejo basado Presentación
T: 6 Hrs
Parto precipitado en evidencias del Parto Precipitado y Obstruido. interactiva
Distocias de presentación, Conoce el diagnóstico oportuno y el manejo P:12.5
de contracción, de canal de basado en evidencias de la Distocia de Prácticas clínicas
Hrs
parto y de los anexos presentación, de contracción uterina, del canal de
1 Seminarios
Cesárea parto y de anexos placentarios.
Casos clínicos
Parto Instrumentado Conoce las indicaciones, contraindicaciones, de la L: 10
problema
Emergencias Obstétricas cesárea y parto instrumentado. Hrs
Revisiones
Mortalidad materna Realiza diagnóstico y el manejo preventivo de las
bibliográficas
Mortalidad Perinatal Emergencias obstétricas.
CONTENIDO ACTITUDINAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE VI

Tiene comportamiento cortes y ético con todas las personas sin distinción de su situación.
Establece adecuada relación interpersonal con pacientes, familiares y personal de salud.
familia. Tiene profundo respeto por el pudor e intimidad de la paciente en todas las actividades.
FECHA DE EVALUACION: 02 de Julio
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Sem Fecha TEORÍA/ PRACTICA Docente Lugar
8
CLASE INAUGURAL
Entrega del silabo del curso y addenda de la Sede. Distribución de grupos
Encargado Aula de
de prácticas clínicas y prácticas dirigidas y de proyectos de investigación.
1 02 May en sede sede
Prácticas en la comunidad. Guardias hospitalarias. Aspectos operativos en
docente docente
cada sede, normas y reglamentos generales y específicos para la docencia y
prácticas clínicas.
CLASE TEORICA 1 Encargado Aula de
1 02 May Instrumentación de la Atención Prenatal: HCPS, SIP, Cinta Métrica, en sede sede
Gestograma y Carné Perinatal. docente docente
1 02 May Propedéutica Obstétrica: definición de los términos obstétricos de uso en sede sede
habitual, pelvimetria y cefalometria docente docente
SEMINARIO 1
Síntomas y/o signos de alarma en el embarazo: descripción de cada uno
de ellos y su significado.
Encargado Aula de
Manejo de las molestias propias de la gestación necesidad de tratamiento
médico o no en cada caso.
docente docente
Nutrición materna y fetal: mecanismos de intercambio de nutrientes,
requerimientos nutricionales, alimentación y suplementación durante
gestación y lactancia, recomendaciones basadas en evidencias.
Encargado Aula de
CASO CLINICO PROBLEMA 1
Diagnóstico de embarazo en la primera mitad del embarazo
docente docente
REVISION BIBLIOGRAFICA MBE 1
Encargado Aula de
- Ingesta proteico calórico en el embarazo.
- Ecografía para la evaluación fetal al inicio del embarazo.
docente docente
- Otros procedimientos Diagnósticos en la 1ra. Mitad del embarazo.
CLASE TEORICA 3
Asesoramiento preconcepcional: definición, importancia e impacto en las
enfermedades genéticas, cromosómicas y en las patologías crónicas Encargado Aula de
1 05 May maternas, niveles de prevención, formas de cuidados para disminuir riesgos en sede sede
maternos y perinatales basados en las evidencias. Consideraciones en los docente docente
estilos de vida, factores ambientales y laborales, así como sus repercusiones
en el embarazo y en el producto
CLASE TEORICA 4
Encargado Aula de
Obstetricia Basada en las Evidencias: Niveles de evidencias.
Clasificación de técnicas obstétricas según la OMS/OPS. Procedimientos
docente docente
inefectivos, perjudiciales, y beneficiosos en el embarazo, parto y puerperio.
SEMINARIO 2
Encargado Aula de
Embriopatías y fetopatías: Enfermedades Mendelianas, trastornos
cromosómicos, herencia multifactorial y enfermedades teratogenicas.
docente docente
Causas, diagnóstico prenatal, manejo y su prevención basada en evidencias.
CASO CLINICO PROBLEMA 2 Encargado Aula de
1 08 May Diagnóstico y Manejo de las Infecciones del Tracto Urinario en el en sede sede
embarazo. Bacteriuria Asintomática docente docente
CLASE TEORICA 5
Diagnóstico de Embarazo: Signos de Presunción, Probabilidad y de
Certeza. Encargado Aula de
1 09 May Control Prenatal (Nuevo Modelo según OMS): Enfoque de riesgo en sede sede
reproductivo, contenidos recomendados en la primera visita y las docente docente
posteriores, exámenes prenatales auxiliares, Preparación psicoprofilactica
Obstétrica y recomendaciones higiénico-dietéticas y laborales.
9
CLASE TEORICA 6
Adaptación materna al embarazo: cambios anatómicos y fisiológicos de Encargado Aula de
2 09 May la mujer durante el estado grávido puerperal. Cambios generales y locales. en sede sede
Signos de probabilidad, presunción y de certeza de la gestación. docente docente
Adaptación psicológica al embarazo.
SEMINARIO 3
Uso racional de medicamentos durante la gestación (Clasificación FDA,
Encargado Aula de
mecanismos genéticos y fisiológicos de teratogenicidad, recomendaciones
ante exposición a fármacos y teratógenos).
docente docente
Embarazo y parto en la altura: particularidades en su evolución,
complicaciones, y recomendaciones
2 11 May Diagnóstico y evolución del Trabajo de Parto eutócico. Posiciones en el en sede sede
expulsivo del parto vertical. docente docente
Encargado Aula de
- Acompañamiento materno durante el parto.
- Posición en el periodo expulsivo para mujeres sin anestesia epidural.
docente docente
- Procedimientos inefectivos o ineficientes en la atención del parto.
2 12 May Fecundación, implantación, desarrollo del embrión: Formación del en sede sede
huevo, primeras segmentaciones, el blastocisto, el macizo celular interno. docente docente
2 12 May Desarrollo morfológico y funcional del feto: anatomía fetal y descripción en sede sede
del desarrollo, crecimiento y maduración del feto por aparatos y sistemas. docente docente
SEMINARIO 4
Adaptación del recién nacido a la vida extrauterina: Adaptación
Encargado Aula de
térmica, cambios respiratorios y cardiovasculares, su evolución y manejo de
cada uno de ellos y de los problemas más frecuentes.
docente docente
Atención inmediata del recién nacido. Evaluación del apgar.
Reanimación del recién nacido.
Encargado Aula de
CASO CLINNICO PROBLEMA 4
Diagnóstico y manejo de las Hemorragias de la 1° mitad del embarazo.
docente docente
CLASE TEORICA 9
Morfología y fisiología placentaria: Periodo Prevellositario: Etapa
Encargado Aula de
prelacunar y lacunar, Periodo Vellositario: Vellosidades primarias,
secundarias, terciarias. Vellosidades de anclaje. Cubierta citotrofoblástica.
docente docente
Evaluación morfológica de las vellosidades coriales. Endocrinología de la
placenta. El intercambio gaseoso y metabólico a nivel placentario
2 16 May Inmunología del embarazo: Inmunológia materna-fetal y del trofoblasto, en sede sede
adaptación inmunológica al embarazo, e inmunocompetencia trofobastica docente docente

SEMINARIO 5
Control prenatal y Atención del parto en servicios de salud de primer
Encargado Aula de
nivel. Síntomas y signos de alarma en el embarazo y labor de parto:
manejo. Adecuación cultural en la atención del embarazo y del parto
docente docente
vertical, casas de espera o casas de Parto. Sistema de referencia y
contrareferencia. Preparación Psicoprofilactica.
Encargado Aula de
3 18 May PRIMER EXAMEN PARCIAL (CLASES 1 a 10) en sede sede
docente docente
- Uso restrictivo versus rutinario de la episiotomía para el parto vaginal. Encargado Aula de
3 19 May - Conducta activa versus conducta expectante para el alumbramiento. en sede sede
- Recomendaciones de la OMS para la prevención y manejo de la docente docente
hemorragia posparto
10
CLASE TEORICA 11
Encargado Aula de
Factores del parto: El canal del parto, El móvil fetal (actitud y
modalidades de presentación), bioquímica y fisiología de la contracción, la
docente docente
triple gradiente.
3 19 May Trabajo de parto en presentación cefálica de vértice: causas, periodos y en sede sede
mecanismo. docente docente
SEMINARIO 6
Embarazo y parto en adolescentes y añosas: incidencia, riesgos, y
recomendaciones. Encargado Aula de
3 21 May Manejo post-parto: atención del recién nacido y signos de alarma, en sede sede
lactancia materna. docente docente
Puerperio: aspectos fisiológicos y clínicos, atención y cuidados según
evidencias. Anticoncepción posparto.
3 22 May Diagnóstico y manejo de las hemorragias de la segunda mitad del en sede sede
embarazo. docente docente
CLASE TEORICA 13
Manejo del primer y segundo periodo: Monitoreo del trabajo de Parto,
Encargado Aula de
llenado del Partograma con curva de alerta de la OMS, recomendaciones de
la OMS, y de las Guías de Salud Sexual y reproductiva del MINSA.
docente docente
Adecuación cultural a la atención del parto: la posición del parto, uso de
analgésicos, acompañamiento materno, uso restrictivo de la episiotomía.
CLASE TEORICA 14
Manejo del tercer periodo: Mecanismo del alumbramiento. Manejo
expectante y manejo activo del alumbramiento, recomendaciones de la Encargado Aula de
3 23 May OMS, y de las Guías de Salud Sexual y reproductiva del MINSA. en sede sede
Revisión manual de cavidad. Revisión de canal del parto. Extracción docente docente
manual de placenta. Compresión bimanual del útero, y Compresión de
Aorta: Definición, Indicaciones, Técnica, Complicaciones y manejo.

SEMINARIO 7
Aborto como problema social: Epidemiologia y estadísticas en Perú,
Latinoamérica y el mundo. Causas de los embarazos no deseados y del Encargado Aula de
4 24 May aborto clandestino: estadísticas, metodología, complicaciones médicas, en sede sede
procedimientos médico-legales. Aborto terapéutico y aborto eugenésico: docente docente
definición, indicaciones, legislación Peruana. Síndrome post aborto. Aborto
recurrente y habitual: causas y manejo. Anticoncepción posaborto.
Encargado Aula de
Diagnóstico y manejo de las Hemorragias Posparto.
docente docente
Encargado Aula de
- Medicamentos para la prevención de paludismo en embarazadas.
- Antibióticos para la Bacteriuria asintomática en gestantes.
docente docente
- Manejo de la candidiasis vaginal en el embarazo.
CLASE TEORICA 15
Encargado Aula de
Hemorragias de 1ra mitad del embarazo: Aborto y Aborto recurrente:
Definición, incidencia, clasificación, causas, fisiopatología, diagnóstico y
docente docente
manejo basado en evidencias, complicaciones, pronóstico y prevención
CLASE TEORICA 16
Encargado Aula de
Embarazo ectópico, y Enfermedad del trofoblasto: Definición, causas,
clasificación, incidencia, fisiopatología, diagnóstico y manejo basado en
docente docente
evidencias, complicaciones, pronóstico y prevención.
11
SEMINARIO 8
Expulsión Placentaria: diagnóstico de separación placentaria, mecanismo
Encargado Aula de
de expulsión placentaria. Manejo activo y expectante del alumbramiento.
Revisión manual de cavidad. Revisión de canal del parto. Extracción
docente docente
manual de placenta. Compresión bimanual del útero, y Compresión de
Aorta: Definición, Indicaciones, Técnica, Complicaciones y manejo.
Encargado Aula de
Diagnóstico y manejo de los Estados Hipertensivos del embarazo.
docente docente
CLASE TEORICA 17
Encargado Aula de
Hemorragias de 2da mitad del embarazo: Placenta previa, DPP y Rotura
uterina: Definición, clasificación, factores de riesgo, fisiopatología,
docente docente
diagnóstico y manejo basado en evidencias, complicaciones y pronostico.
CLASE TEORICA 18
Encargado Aula de
Hemorragia Post-Parto y Shock Hipovolémico Obstétrico: Definición,
clasificación, incidencia, factores de riesgo, fisiopatología, curso clínico,
docente docente
diagnóstico y manejo basado en evidencias, complicaciones y pronóstico.

SEMINARIO 9
Infecciones en el embarazo: Infecciones TORCH, infecciones ITS – VIH: Encargado Aula de
5 31 May incidencia, cuidados, Diagnostico y manejo basado en evidencias. en sede sede
Síndrome febril en el embarazo y puerperio: causas, evaluación y docente docente
manejo
Encargado Aula de
5 01 Jun SEGUNDO EXAMEN PARCIAL (CLASES 11 a 18) en sede sede
docente docente
- Regímenes de antibióticos para la endometritis posparto. Encargado Aula de
5 02 Jun - Antibióticos para la gonorrea en el embarazo. en sede sede
- Antibióticos para el tratamiento de la vaginosis bacteriana durante el docente docente
embarazo.
CLASE TEORICA 19
Encargado Aula de
Enfermedades intercurrentes en el embarazo: Curso clínico de las
5 02 Jun en sede sede
enfermedades maternas en el embarazo. Implicancias de la enfermedad
docente docente
sobre la madre y el producto. Diagnóstico, tratamiento y pronóstico.
CLASE TEORICA 20
Encargado Aula de
Enfermedades intercurrentes en el embarazo: Enfermedades infecciosas,
pulmonares, cardiacas y renales, Enfermedades reumáticas: LES y artritis
docente docente
reumatoide. Endocrinopatías: Diabetes mellitus y Tiroidopatias.
SEMINARIO 10 Encargado Aula de
5 04 Jun Abdomen agudo durante el embarazo: etiología, diagnostico, diagnóstico en sede sede
diferencial, manejo, y pronóstico docente docente
Encargado Aula de
Diagnóstico y manejo de la Gestante con riesgo de parto pretermino.
docente docente
CLASE TEORICA 21
Encargado Aula de
Ruptura prematura de membranas: Definición. Incidencia. Riesgo
Materno. Riesgo feto neonatal. Mecanismo de la rotura espontánea de las
docente docente
membranas. Etiología. Diagnóstico. Diagnóstico diferencial.
CLASE TEORICA 22
Encargado Aula de
Parto pretérmino: definición, incidencia, causas, factores de riesgo,
fisiopatología, diagnostico, manejo, pronostico y prevención basado en
docente docente
evidencias. Atención del parto pretermino y conducta neonatal.
12
SEMINARIO 11
Encargado Aula de
Enfermedades Metabólicas y Degenerativas y Embarazo:
Colagenopatías, Dislipidemias, Cardiopatias e Hipertensión crónica:
docente docente
diagnostico, evolución, manejo y pronostico.
Encargado Aula de
Diagnóstico y manejo de la Desproporción feto-pélvica.
docente docente
- Suplemento de Calcio para prevención de la Preeclampsia. Encargado Aula de
6 09 Jun - Antiagregantes plaquetarios para prevención y tratamiento de en sede sede
preeclampsia. docente docente
- Sulfato de magnesio vs. otros anticonvulsivantes para la preeclampsia
CLASE TEORICA 23
Encargado Aula de
Enfermedad hipertensiva inducida por la gestación: Definición,
clasificación, incidencia, factores de riesgo, fisiopatología, diagnóstico y
docente docente
manejo basado en evidencias, complicaciones y pronóstico.
CLASE TEORICA 24
Encargado Aula de
Síndrome HELLP: Definición, clasificación, incidencia, factores de
riesgo, fisiopatología, diagnóstico y manejo basado en evidencias,
docente docente
complicaciones y pronóstico.
SEMINARIO 12
Encargado Aula de
Mortalidad fetal y Perinatal: Definición, clasificación, incidencia,
fisiopatología, diagnóstico y manejo basado en evidencias, complicaciones
docente docente
y pronóstico y prevención.
Encargado Aula de
Muerte perinatal (Definición, causas, manejo y prevención)
docente docente
CLASE TEORICA 25
Encargado Aula de
RCIU: definición, causas, factores de riesgo, fisiopatología, clasificación,
diagnostico, diagnóstico diferencial, manejo, pronóstico y prevención
docente docente
basado en evidencias.
6 13 Jun Hiperémesis gravídica: causas, fisiopatología, diagnostico, diagnóstico en sede sede
diferencial, manejo y pronóstico. docente docente

SEMINARIO 13
Trauma Obstétrico: definición, causas, diagnostico, evolución, manejo,
Encargado Aula de
pronostico y prevención.
Macrosomía fetal: causas, diagnostico, diagnóstico diferencial, evolución,
docente docente
complicaciones maternas y fetales, manejo y pronostico basado en
evidencias.
Encargado Aula de
7 15 Jun TERCER EXAMEN PARCIAL (CLASES 19 a 26) en sede sede
docente docente
Encargado Aula de
- Bloqueantes del canal del calcio para el parto prematuro.
- Sulfato de magnesio para el manejo del Parto Prematuro.
docente docente
- Corticoides con fines profilácticos en los partos prematuros.
CLASE TEORICA 27
Pruebas de bienestar fetal en el embarazo e intraparto: Perfil Biofísico Encargado Aula de
7 16 Jun fetal, Velocimetría doppler, Translucencia nucal, Amniocentesis, Biopsia en sede sede
de vellosidad corial: principios, indicaciones, complicaciones y manejo docente docente
CLASE TEORICA 28
Encargado Aula de
Asfixia fetal: etiopatogenia, factores de riesgo, diagnostico, diagnóstico
diferencial, manejo y pronostico basado en evidencias. Monitoreo fetal:
docente docente
NST, CST.
13
SEMINARIO 14 Encargado Aula de
7 18 Jun Gestante Rh negativo e Isoinmunización Rh: etiopatogenia, diagnostico, en sede sede
manejo, seguimiento y tratamiento basado en evidencias. docente docente
7 19 Jun Morbilidad grave materna (UCI materna – Reanimacion cardiopulmonar en en sede sede
la gestante) docente docente
7 20 Jun Embarazo prolongado: definición, causas, factores de riesgo, en sede sede
fisiopatología, diagnostico, manejo, pronostico basado en evidencias. docente docente
7 20 Jun Embarazo múltiple: tipos, etiopatogenia, diagnóstico, tratamiento y en sede sede
pronóstico basado en evidencias. docente docente

SEMINARIO 15
Encargado Aula de
Violencia contra la gestante: estadísticas, epidemiología, procedimiento
para su atención, cuidados y recomendaciones según normatividad del
docente docente
MINSA.
Encargado Aula de
Muerte fetal intrauterina (Definición, causas, manejo y prevención)
docente docente
- Antibióticos profilácticos para el trabajo de parto pretermino con Encargado Aula de
8 23 Jun membranas intactas. en sede sede
- Antibióticos para la rotura prematura de membranas. docente docente
- Antibioticoprofilaxis para la cesárea
8 23 Jun Parto obstruido: Definición, clasificación, incidencia, fisiopatología, en sede sede
diagnóstico y manejo basado en evidencias, complicaciones y pronóstico. docente docente
CLASE TEORICA 32
Encargado Aula de
Parto precipitado: Definición, clasificación, incidencia, causas,
docente docente
y pronóstico.
SEMINARIO 16
Encargado Aula de
Mortalidad Materna: Definición, clasificación estadísticas y
epidemiologia en el Perú. Tres demoras de Thadeus y Maine. Propuestas de
docente docente
solución.
Encargado Aula de
Cardiopatia y embarazo (Diagnostico, manejo, y asesoria preconcepcional)
docente docente

CLASE TEORICA 33
Encargado Aula de
Distocias de anexos: Polihidramnios, Oligoamnios, y distocias de cordón –
causas, incidencia, fisiopatología, diagnóstico y manejo basado en
docente docente
evidencias.
CLASE TEORICA 34
Encargado Aula de
Distocias del canal del parto: Definición, clasificación, incidencia,
docente docente
y pronóstico.
SEMINARIO 17
Atención del parto complicado quirúrgico: Parto instrumentado: Uso
Encargado Aula de
de fórceps. Vacum extractor. Cesárea. Cesárea más histerectomía:
definición, clasificación, indicaciones, condiciones mínimas,
docente docente
contraindicaciones, complicaciones maternas y fetales, manejo y pronostico
14
Encargado Aula de
Abdomen agudo y gestación
docente docente
9 30 Jun Distocias de la contracción uterina: Definición, clasificación, incidencia, en sede sede
diagnóstico y manejo basado en evidencias, complicaciones y pronóstico. docente docente
CLASE TEORICA 36
Encargado Aula de
Distocias de presentación: Presentación podálica, Situación transversa,
presentaciones cefálicas deflexionadas Definición, clasificación, incidencia,
docente docente
diagnóstico y manejo basado en evidencias, complicaciones y pronóstico.
Encargado Aula de
CUARTO EXAMEN PARCIAL (CLASES 27 a 36)
9 02 Jul en sede sede
ENTREGA DE TRABAJOS DE INVESTIGACION
docente docente
7. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS
Los procedimientos didácticos del curso son caminos usados por los profesores y estudiantes para promover
aprendizajes significativos. Los contenidos educativos del curso se han organizado en módulos donde se usa la
Metodología Didáctica Constructivista, y los procedimientos se enfocan desde dos aproximaciones:
- Aproximación Impuesta: Donde cada profesor realizará la conceptualización mediante el empleo de
diversas técnicas o herramientas didácticas en las actividades teóricas y prácticas (Exposiciones,
Demostraciones, Simulaciones, etc.), favoreciendo así el aprendizaje deductivo en el estudiante.
- Aproximación Inducida: donde el estudiante a través de hechos, ejemplos y experiencias percibidas
construirá su propio conocimiento bajo la guía de profesor a través del aprendizaje inductivo, a través del
Aprendizaje Basado en Problemas, donde primero se presenta el problema, problema usualmente tomado
de la vida real y donde confluyen las diferentes áreas del conocimiento que se ponen en juego para dar
solución al mismo. Así se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria y
finalmente se regresa al problema. En el recorrido que viven los estudiantes desde el planteamiento
original del problema hasta su solución, trabajan de manera colorativa en pequeños grupos, compartiendo
en esa experiencia de aprendizaje la posibilidad de practicar y desarrollar habilidades, de observar y
reflexionar sobre actitudes y valores que en el método convencional expositivo difícilmente podrían
ponerse en acción. Son estas actividades grupales donde los estudiantes toman responsabilidades y
acciones que son básicas en su proceso formativo. Esto se hará con la participación activa del estudiante
en cada situación en que el profesor desarrolla una técnica o herramienta didáctica en las actividades
prácticas (Redemostraciones, Revisión Bibliográfica, Dinámica de grupos, Seminarios, etc.).
El estudiante dentro del desarrollo del curso, vivirá la experiencia que le permita practicar la
conducta señalada en las competencias, lo cual facilitara la integración del aspecto afectivo con los
aspectos declarativos (cognoscitivos), con la práctica del procedimiento o aspecto procedimental
(habilidades y destrezas psicomotoras) y con los aspectos ético-actitudinal del ESTUDIANTE en la
ejecución del procedimiento (aspecto valorativo).
7.1. CLASES TEORICA:

El Plan de Desarrollo de la clase es:
- Introducción e importancia del tema en la problemática nacional y mundial de la salud.
- Contenido propiamente dicho del tema basado en evidencias actuales
- Resumen general y participación del estudiante.
La clase magistral estará a cargo de un profesor responsable y un profesor colaborador, y desarrollarán la
clase con enfoque epidemiológico, manejo clínico, diagnóstico, tratamiento y pronóstico, culminándose en
un resumen con participación de docentes y estudiantes. El Profesor responsable tiene la obligación de
enviar por e-mail al Departamento Académico su clase en Power Point y un mínimo 4 preguntas.
Se busca con este método dar a los estudiantes conocimiento actualizado, estandarizado, uniforme y
desarrollar en ellos sus capacidades de análisis, comprensión y aplicación.
7.2. PRACTICAS CLINICAS

EL ESTUDIANTE DEBE APRENDER HACIENDO CON UN ENFOQUE HUMANÍSTA. Con esta
metodología se busca fijar el conocimiento desarrollando en el estudiante habilidades y destrezas,
con la capacidad de análisis, comprensión y aplicación y con las mayores consideraciones de trato,
respeto y privacidad de las pacientes. Esta será en fichas adicionales elaboradas para el caso través de:
 Uso de modelos anatómicos y simuladores: A lo largo del semestre el estudiante aprenderá
haciendo sin poner en riesgo a los pacientes, para ello deberán realizar prácticas repetidas en
15
modelos anatómicos, para luego realizar la atención en pacientes siempre bajo la dirección del
docente asegurando un trato respetuoso y humano. Estas prácticas se realizaran en los modelos
anatómicos estáticos de cada sede docente, y con el simulador dinámico NOELIA ubicado
en el laboratorio de Simulación clínica en el Bioterio de la Facultad de Medicina.
 Demostraciones Prácticas: Donde el docente se preocupará que todos los estudiantes de su
grupo realicen su práctica correctamente desarrollando experiencias de aprendizaje en los
consultorios externos, emergencia, hospitalización, centro obstétrico y otros ambientes de sedes.
 Guardias hospitalarias: Se realizarán guardias diurnas (6 horas de 14:00 a 20:00 horas), y
nocturnas (4 horas de 20.00 a 24.00 horas) de acuerdo al horario fijado en cada Sede Docente.
7.3. PRACTICAS EN LA COMUNIDAD

El profesor responsable del curso en cada sede docente programará dentro de las actividades
PRÁCTICAS CLÍNICAS DE LA ESPECIALIDAD, 02 semanas/estudiante en un Centro de salud de
la red de la Sede Docente, las que se integraran en las rotaciones de prácticas que programa cada Sede.
Los Centros de salud propuestos para cada Sede Docente son:
 Instituto Materno Perinatal: Hospital San juan de Lurigancho – MC. Francisco Zegarra del
Rosario y MC. Jorge Bazauri Quiroz
 Hospital San Bartolomé: Centro de Salud Magdalena – MC. Fausto Alvarado Bravo
 Hospital Edgardo Rebaglitati: Centro de Salud Max Arias Shereiber – MC. Rosa Bedoya Rubio.
 Hospital Dos de Mayo: Centro de Salud El Provenir – MC. Pablo Santos Velásquez Pérez.
 Hospital Arzobispo Loayza: Hospital de Collique – MC. Jorge Elías Palacios Bazan.
 Hospital Alcides Carrión: Centro de Salud Perú-Corea – MC. Rosa Mercedes Acevedo Cueva
7.4. SEMINARIOS
Serán los alumnos de acuerdo a la literatura revisada los que construirán el conocimiento conjuntamente
con el profesor. El modo operante debe ser el siguiente:
a El seminario debe ser PREPARADO POR TODOS LOS ALUMNOS, basándose en una guía que
señale los objetivos del seminario, no habrá programación previa en la designación de alumnos.
b Al iniciar el seminario el Profesor en forma ALEATORIA designará a tres expositores del tema a
tratar; así como a dos alumnos, uno que actuará como Moderador y el otro como Secretario.
c El Moderador y el Secretario son los que dirigirán el seminario, el profesor actuará como observador
y solo intervendrá cuando haya necesidad de aclarar algún problema.
d La función del secretario será la de formular las conclusiones que surjan del desarrollo del seminario y
luego presentarlos en la plenaria, siempre con la ayuda del Profesor.
e La primera parte del seminario (Discusión del tema), tendrá una duración de 1 y ½ horas y la segunda
parte (Plenaria) de ½ hora.
f La calificación de los alumnos es individual (todos tienen que tener una nota) y dependerá del aporte
que puedan hacer sobre el tema y durante el desarrollo del mismo. Se calificará la espontaneidad del
aporte y sobre todo del contenido del mismo.
7.5. DISCUSION DE CASOS CLINICOS BASADO EN PROBLEMAS

De casos problemas obstétricos que se presentan en el servicio de cada sede y que se ofrece a los
estudiantes como experiencias de aprendizaje para el logro de las competencias, favoreciendo la capacidad
de análisis y de síntesis y facilitando el aprendizaje y solución de dichas situaciones clínicas.
Esta metodología busca desarrollar en los estudiantes sus capacidades de comprensión, aplicación y
de análisis.
Luego de la presentación del caso, los estudiantes desarrollaran un Cuestionario sobre el caso clínico y
luego de ello discutirán los hallazgos, explicando la epidemiología y fisiopatología y haciendo
planteamientos diagnósticos y proponiendo manejos bajo la moderación y ayuda del profesor.
7.6. REVISION BIBLIOGRAFICA BASADA EN EVIDENCIAS (Trabajo Dirigido)

Actualmente, las revisiones sistemáticas están basadas fundamentalmente en datos obtenidos de estudios
clínicos aleatorizados y controlados (ECA) debido a que representan el método más confiable para la
evaluación de la efectividad de intervenciones preventivas o terapéuticas de la atención de la salud. La
aleatorización es el único método seguro para la eliminación del sesgo en la asignación de los participantes
a las diferentes modalidades de tratamiento que se evalúan y para el control de los factores conocidos o
desconocidos que podrían influir sobre los resultados ajenos al tratamiento. Por lo tanto, existe la
necesidad de una aplicación más amplia de la metodología de estudios clínicos controlados aleatorizados
en numerosos temas de relevancia en salud reproductiva. Esta metodología busca desarrollar en los
estudiantes sus capacidades de comprensión, aplicación y de análisis.
16
Por lo que se hace imperiosa la necesidad de ésta nueva metodología educativa donde los estudiantes
realizan una revisión sistemática en la Biblioteca de salud Reproductiva: (www.bvs.org.pe) y otras
bibliotecas virtuales (Cochrane, medline, HINARI (www.cochrane.es/castellano), cuyo acceso está
disponible en el aula virtual del web site de la UNMSM (www.unmsm.edu.pe). Los estudiantes entregarán
un cuestionario desarrollado sobre el artículo seleccionado.
7.7. TRABAJOS DE INVESTIGACION BASADA EN EVIDENCIAS (Trabajo Dirigido)

Los estudiantes, bajo la dirección de uno o más profesores por sede ejecutarán el proyecto de
investigación multicéntrico diseñado y aprobado en el curso de Ginecología, sobre patologías obstétricas o
ginecológicas de mayor importancia y prevalencia propias de cada sede, con énfasis en problemas y
patologías comunes a la realidad local y nacional. Para ello, el DAOG habrá solicitado a las autoridades
respectivas permiso para el acceso a archivos, revisión de historias clínicas y/o entrevistas a las pacientes,
para la obtención de la información requerida y el llenado de los instrumentos de recolección de datos en
las 6 sedes hospitalarias y que se incluirá progresivamente en la presentación de las clases magistrales.
La recolección de información deberá realizarse fuera de los horarios de las otras actividades docentes
programadas y será monitoreada y supervisada por los profesores responsables, quienes programarán una
reunión semanal con el grupo de cada sede y quincenal con los grupos multicéntricos.
Esta metodología busca desarrollar en el estudiante la inquietud por la investigación científica; así
como disponer de estadísticas actualizadas de problemas de salud de la mujer peruana.
Las normas para la presentación del Informe Final de la investigación, son:
Las Normas de Vancouver, que constituyen las pautas a tener en cuenta por el estudiante y el docente
asesor, las que se encuentran en el documento “Requisitos Uniformes para Preparar los Manuscritos
Enviados a Revistas Biomédicas”, elaboradas por el Comité Internacional de Directores de Revistas
Médicas (CIDRM). En su página en Internet: ICMJ International Committee of Medical Journal Editors
(Vancouver) http://www.icmje.org.
1. Página del título:
a) Título del trabajo: claro y específico, que no exceda las quince (15) palabras con información
necesaria para clasificar el artículo.
b) Nombres y apellidos de los autores.
c) Nombres y apellidos del asesor(es) y grados académicos más importantes.
d) EAPMH, Facultad de Medicina, UNMSM
2. Resumen:
a) Debe contener el título, inmediatamente debajo colocar un máximo de cuatro (4) palabras claves.
Utilice los términos de la lista Medical Subject Headings (MeSH) –encabezamientos de materia
médica– del IndexMedicus.
En el caso de términos de reciente aparición que todavía no estén representados en los MeSH, usar
las expresiones corrientes.
b) Contenido esencial del trabajo y comprende el planteamiento del problema, metodología, resultados
más importantes (datos específicos y su significación estadística) y principales conclusiones.
c) Hacer hincapié en los aspectos nuevos e importantes del estudio o las observaciones. No debe
exceder de una página, no debe llevar bibliografía y debe ser redactado en forma impersonal.
3. Introducción:
a) No debe ser mayor de quince (15) páginas del texto.
b) Debe tener el problema de investigación y los artículos de apoyo teórico, objetivos e hipótesis,
fundamentando teóricamente la importancia, y el propósito del trabajo.
c) No debe incluir datos ni conclusiones del trabajo que está dando a conocer.
d) No es recomendable que expongan una introducción amplia o que traten de demostrar que poseen
gran conocimiento sobre el tema.
e) Redactar en forma impersonal y coherente con el título, el problema, la hipótesis y los objetivos de
la investigación; de fácil lectura y guardar siempre un orden, primero las definiciones y conceptos
universalmente aceptados y luego los antecedentes a nivel mundial, regional, nacional y local, que
conduzca a la finalidad y fundamentación de la importancia de la ejecución de la investigación.
4. Materiales y métodos:
a) Trata de la metodología empleada y constituye una de las partes más importante del reporte.
b) Debe incluirse el tipo de estudio, diseño del mismo y logística.
c) Se deben incluir los sujetos, materiales y procedimientos.
a. Sujetos: selección muestral (criterios de inclusión, exclusión y eliminación), forma de realización
del muestreo, particularidades de los sujetos (raza, edad, sexo, peso, etc.).
b. Materiales: descripción de instrumentos (dar el nombre de equipos y dirección del fabricante entre
paréntesis), cuestionarios, validez, confiabilidad y estandarización de dichos elementos.
17
c. Procedimientos: describir detalladamente y paso a paso lo que se hizo. No es necesario describir
procedimientos conocidos por la mayoría (tensión arterial, etc.) Sí se enfatizará en aquellos que
sean nuevos o menos utilizados.
d) Ética: En caso de que se informe sobre experimentos en seres humanos, se debe identificar si los
procedimientos seguidos estuvieron de acuerdo con las normas éticas del comité (institucional) que
supervisa la experimentación en seres humanos o con la Declaración de Helsinki versión 2000.
e) Estadística: describir el manejo estadístico de los datos, que incluye los métodos estadísticos
utilizados. Siempre que sea posible se deben cuantificar los datos y expresarlos con indicadores de
error o incertidumbre de la medición (intervalos de confianza).
f) Proporcionar detalles de los métodos de aleatorización. Al usar medios para enmascarar las
observaciones (método ciego), éstos deberán ser descritos de manera clara y concisa. Debe
mencionarse cualquier programa de computación para el análisis estadístico que se haya empleado.
5. Resultados:
a) Los hallazgos obtenidos en el estudio se presentan aquí de manera clara, concisa y sólo deben ser
mencionados los datos más importantes sin repetirlos, y de ellos se obtendrán las conclusiones.
b) Especificar el número de observaciones. Mencione las pérdidas de sujetos de observación (por
ejemplo las personas que abandonan un ensayo clínico) y las complicaciones para obtener los datos
que puedan haber surgido del método elegido por los autores.
c) Analizar estadísticamente los datos obtenidos, especificando el test estadístico, los intervalos de
confianza y la forma en que son agrupados los datos para el análisis.
d) No comentar, opinar, ni hacer sugerencias sobre los resultados en esta sección
e) Se recomienda presentar resultados en tablas o cuadros donde esté representados y complementados.
6. Discusión:
a) Es una sección muy importante pues la claridad en este punto facilitará al lector concluir la
importancia del estudio. La estructura de una buena discusión incluye:
 Precisar el significado de los hallazgos, supeditados a los resultados de la investigación.
 Explicar los alcances de los resultados obtenidos, ampliando la información al respecto, incluso
expresando inferencias adicionales de los hallazgos de investigación.
 Relacionar o confrontar los resultados del estudio con observaciones experiencias previas
referidas en los antecedentes, exponer las conclusiones del estudio y las implicancias presentes
y futuras del mismo. La discusión no debe ser una descripción de los resultados.
 Proponer nuevas hipótesis si hay justificación para ello, pero identificándolas claramente.
 Cuando sea apropiado pueden incluirse recomendaciones.
7. Reconocimientos:
a) En este apartado el autor manifiesta el reconocimiento a las personas que contribuyeron a la
realización del trabajo de investigación en distinta índole: moral, técnica, económica, etc.
8. Referencias bibliográficas y bibliografía:
a) Seguir las recomendaciones del IndexMedicus. Numere las referencias en forma consecutiva, según
el orden en que aparecen en el texto.
b) Incluir las referencias accesibles eliminando fuentes secundarias, comunicaciones verbales, etc.
c) Deben ser de 10 a 20 referencias actualizadas no mayor a 10 años de publicación (salvo excepción).
d) Las citas serán enumeradas en orden ascendente con la acotación respectiva y en números arábigos.
9. Anexos:
a) Instrumento de recolección de datos
b) Consentimiento informado
8. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

En la adquisición del aprendizaje se utilizaran los medios y materiales educativos que se detallan:
8.1. CLASES TEORICAS: Como recursos instruccionales se utilizarán principalmente proyector

multimedia, videos, uso de Internet, complementariamente: pizarra, tizas, plumones, rotafolios,
diapositivas, transparencias, etc.
8.2. PRÁCTICAS CLINICAS, PRACTICAS SIMULADAS CON MAQUETAS y SIMULADORES,

PRACTICAS EN LA COMUNIDAD y TALLERES PRACTICOS DE OBSTETRICIA: El
instrumento a seguir debe ser la guía de prácticas conjuntamente con las listas de verificación y de
evaluación por competencias, tutoreado por su respectivo Profesor de prácticas. El uso del mandil es
obligatorio por parte del estudiante, en cualquier ambiente que tenga presencia de pacientes.
18
8.3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (SEMINARIOS, CASOS CLINICOS, REVISIONES
BIBLIOGRAFICAS: Como recursos instruccionales se utilizarán principalmente el data display,
videos, uso de Internet, complementariamente: pizarra, tizas, plumones, rotafolios, entre otros.
9. EVALUACION
El logro de los objetivos específicos por cada tipo de actividad y el logro de los objetivos intermedios; se
evidenciarán a través de los indicadores que se menciona a continuación. El objetivo general del curso
debe adquirirse en su integridad al término del Internado. Los objetivos afectivo-actitudinales son de
adquisición progresiva, pero su aspecto básico y fundamental debe alcanzarse antes de la graduación. Los
indicadores de evaluación son los siguientes:
9.1. Dominio Cognoscitivo (CLASES TEORICAS):

a. Participación con preguntas y aportes en las exposiciones que de la temática hagan los profesores.
Esta evaluación no será calificada salvo circunstancias muy especiales.
b. Rendir cuatro evaluaciones escritas programadas con respuestas de elección múltiple en las fechas
y horas programadas. La calificación de estas evaluaciones se hará de acuerdo a escala vigesimal
siendo once (11) la nota mínima aprobatoria. El promedio de las notas de los 4 exámenes equivale
al 40% del promedio final.
c. El examen escrito será único para las seis sedes docentes.
d. La elaboración del examen está a cargo del Responsable del curso con la colaboración de los
Encargados del curso en sedes. Cada Profesor que dicta su clase, enviará sus preguntas al
Departamento Académico o al Profesor Responsable del curso.
9.2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: SEMINARIOS, REVISION BIBLIOGRAFICA

BASADA EN EVIDENCIAS Y DISCUSIÓN DE CASOS CLINICOS PROBLEMAS
a. La participación en los seminarios, revisiones bibliográficas, casos clínicos problemas
programados es obligatoria. La calificación en cada uno de ellos se hará según la escala vigesimal.
Las notas obtenidas en cada seminario, taller, caso clínico y revisión bibliográfica se promediarán,
y dicho promedio constituirá el 15% del promedio final.
Caso clínico problema = 5%
Revisiones Bibliográficas = 5%
Seminarios = 5%
Total 15%
b. Presentación de informes finales de cada caso problema, seminario, y revisión bibliográfica.
c. Al final cada estudiante obtendrá una nota por caso problema, seminario, y revisión bibliográfica.
9.3. PROTOCOLOS DE INVESTIGACION

Los estudiantes, bajo la dirección de un profesor asesor ejecutarán la investigación diseñada y
aprobada en el curso. La nota del referido trabajo constituye el 15% del promedio final.
Cada sede reportará los trabajos desarrollados al Departamento Académico para su procesamiento
y consolidación. (1 hora diaria).
9.4. PRACTICAS CLÍNICAS EN CADA SEDE HOSPITALARIA, COMUNITARIAS Y SIMULADOR

a. Participar en las actividades prácticas programadas en cada sede, en las horas y ambientes
señalados, con su respectivo docente incluyendo la guardia hospitalaria
b. Realizar las tareas que les asignen.
c. En la rotación comunitaria efectuar su práctica especializada y participar en la solución de los
problemas de Salud de la comunidad a través de las campañas programadas.
d. El promedio de notas de todas las rotaciones prácticas efectuadas incluyendo la comunitaria
constituye el 20 % del promedio final, y de la práctica con simulador será el 10% del final.
9.4.1 Dominio Psicomotor

1. Participar en las simulaciones, demostraciones y redemostraciones (práctica individual y colectiva) de
acuerdo a lo especificado en el programa de prácticas.
2. Realizar la toma de anamnesis, el examen general y obstétrico-ginecológico, otras maniobras
obstétricas (Leopold-Pinard) y exámenes complementarios en el número y grado de desempeño
previsto en las guías de práctica y en el listado de competencias mínimas, incluye la atención de 1
parto normal, según consta en la Cartilla de Evaluación de las experiencias de Aprendizaje.
9.4.2 Dominio Afectivo Actitudinal:
19
Proceder en todo momento de acuerdo a los principios de la ética y deontología médica, con relación a los
pacientes, sus compañeros, profesores, personal y público en general.
9.5 Instrumentos de evaluación

 Exámenes escritos
 Informe final de las investigaciones ejecutadas
 Informe y evaluación de las Prácticas Dirigidas o Complementarias.
 Cartilla de prácticas: Cada estudiante debe poseer una Cartilla de Evaluación de Experiencias de
Aprendizaje (prácticas clínicas y comunitarias) basado en competencias, el mismo que entregarán al
profesor asignado en cada rotación.
Los profesores de Prácticas tienen la obligación de evaluar en cada rotación a los estudiantes en su
respectiva Cartilla, colocando en cada item el puntaje según su desempeño; luego devolverá la Cartilla
al Profesor encargado del curso en la Sede quien promediará y obtendrá la nota de práctica parcial o
final, (es recomendable conservar el cargo sellado y firmado de la entrega de cartillas de evaluación).
9.6 Reglamento de Evaluación:

Se efectuará de acuerdo al “Sistema de Evaluación de la Facultad de Medicina” aprobado en la IX Sesión
del Órgano de Gobierno de la Facultad de Medicina (16 de febrero de 2001), modificado en la sexta
Sesión de Consejo de Facultad el 25 de Julio de 2001.
Art. 26.- La evaluación de los conocimientos teóricos, será de preferencia mediante pruebas escritas, que
por su magnitud y condición, pueden ser:
a) Exámenes Parciales: Se toman al concluir uno o más capítulos, módulos o unidades de instrucción.
Pueden ser cancela torios o no. Los contenidos de un examen cancela torio no se vuelven a evaluar.
Cuando una asignatura cuente con este tipo de evaluación será obligatoria la aprobación de 60%
(sesenta por ciento) o más de los exámenes teóricos para aprobar la asignatura. (Este inciso es una
modificatoria de acuerdo a la RR 0053-R-02.
b) Exámenes Finales: Se toman al concluir la asignatura. Se aplica cuando las evaluaciones parciales de
la asignatura no han sido cancelatorias.
c) Exámenes de Recuperación: Se toman cuando el estudiante no rindió un examen en su oportunidad,
debido a algunas de las siguientes causas:
- Problemas de salud que obligan a guardar reposo, respaldados mediante un certificado Médico.
- Ausencia por representar a la Universidad, la Facultad o Escuela Académico profesional
correspondiente, con la constancia respectiva emitida por la autoridad competente.
- Por enfermedad grave o fallecimiento familiar (padre, madre, hijos, hermanos o cónyuge).
El examen de recuperación se rendirá dentro del mismo periodo lectivo del examen no rendido.
d) Examen de Desaprobados: Son exámenes que se dan exclusivamente cuando el estudiante ha sido
desaprobado en un examen, y solo para el examen de teoría. Solamente tendrán derecho a rendir
examen de desaprobados, los estudiantes que hayan aprobado el 50% (CINCUENTA POR CIENTO)
o más de los exámenes teóricos. El examen de desaprobados solo pueden ser rendidos una vez dentro
de los 10 días útiles de haber sido publicadas el total de calificaciones de la asignatura. La nota
obtenida sustituye a la nota original. La calificación máxima alcanzada en estos exámenes de
desaprobados no sobrepasará la nota promedio obtenida por los estudiantes que aprobaron dicho
examen en el calendario normal. Notas inferiores a esta conservan su valor.
Art. 29.- Cuando los estudiantes NO se hayan presentado en ningún momento a clases y ninguna
evaluación programada durante el desarrollo de la asignatura, el profesor de la asignatura consignará en el
Acta promocional, NO SE PRESENTÓ (NSP)
Art. 30.- Los estudiantes que no cumplan con haber asistido a un 70% o más de las actividades lectivas
de la asignatura, independientemente de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones rendidas, será
calificados en el acta promocional como DESAPROBADO POR INASISTENCIA (DPI), equivalente a la
calificación de CERO. Para estos efectos, se contabiliza por separado la asistencia a las clases teóricas y
clases prácticas, seminarios o similares, debiendo cumplirse con el 70% de asistencia a cada una de ellas.
Art. 31.- Los estudiantes que alcancen el mínimo de notas parciales aprobatorias especificadas en el Art.
27 Inciso A y en el Art. 28, tendrán una calificación de 10 (DIEZ), aun cuando el promedio de las
calificaciones resulte aprobatorio.
20
Art. 32.- El estudiante desaprobado 2 DOS veces en una misma asignatura, se someterá a un régimen de
consejería que le permita mejorar su rendimiento.
9.7 De Los Estudiantes:

Art. 40.- para que el estudiante tenga derecho a ser evaluado, se consideran los siguientes criterios:
a) Debe estar matriculado en el año correspondiente respetándose las condiciones de requisitos
secuenciales establecidos por la EAP en el Semestre en que se desarrolla la asignatura, dentro de la
matrícula anual. Por ningún motivo se reservará la nota para una Matrícula posterior.
b) El estudiante debe figurar en la relación de estudiantes aptos remitida por la EAP al departamento
Académico, relación obtenida de la Unidad de Matrícula Grados y Títulos.
c) En las asignaturas divididas en bloques en sedes hospitalarias, los estudiantes serán evaluados en el
bloque o sede que les corresponde. Por ningún motivo podrán cambiar ni de bloque ni de sede, salvo
autorización expresa de la EAP en coordinación con el Departamento Académico correspondiente
quienes anularán su inscripción en el bloque o sede que no le corresponde.
EVALUACION FINAL DEL CURSO DE OBSTETRICIA

La nota final del curso estará constituida de la siguiente manera:
 Teoría ……………………………………………..40 %
 Prácticas Clínicas …….............................................30 %
(Prácticas clínicas y comunitarias 20% y Prácticas con simulador 10%)
 Actividades Complementarias ……………………15 %
(Trabajos dirigidos: Casos Clínicos 5%, Revisiones bibliográficas 5%, y Seminarios 5%)
 Trabajos de Investigación ……………………..…15 %
TOTAL 100 %
10 BIBLIOGRAFÍA
MANUALES – PUBLICACIONES
CLAP 1990-1992 “Centro Latinoamericano de Perinatología “.
IMPAC 2002 Manejo de las complicaciones del embarazo y el parto.
Ministerio de Salud 2004 Guías Nacionales de Atención Integral de la Salud Sexual y Reproductiva
U.N.M.S.M./MINSA/JICA 2007 Módulo de atención integral de la mujer afectada por violencia. 2° edición.
GUIAS DE PRÁCTICAS PARA LA ATENCION DEL RECIEN NACIDO MINSA 2001
GUIAS DE PRACTICA CLINICA PARA ATENCION DE EMERGENCIAS OBSTETRICAS / MINSA 2007
PACHECO ROMERO JOSÉ 2011. Manual de Obstetricia 6ª edición / Lima, Perú: Imaggio SAC
TEXTOS DE LA ESPECIALIDAD
LudmirGrimberg. A. 1996. “Tratado De Obstetricia y Ginecología”Edit. Concytec.
Mongrut Steane, A. 1999. “Tratado De Obstetrícia Tomos I-II
Pacheco-Romero José 2007 “Ginecología, Obstetricia y Reproducción, Tratado”
Williams 2011. “Obstetrícia” 23ª. Ed.
HEMEROGRAFÍA
- Ginecología y Obstetricia” – Sociedad de Obstetricia y Ginecología-
- “American Journal of Obstetrics and Ginecology”
- “Clínicas Obstétricas Ginecológicas”.
- “Ginecología y Obstetricia: Temas actuales”-
- “Red Perinatológica”
- Anales de la Facultad de Medicina
ENLACES
 BSR (Biblioteca de Salud Reproductiva) N° 12 (www.bvs.org.pe)
 http://cochrane.bireme.br/
 http://www.reproline.jhu.edu/spanish/
 http://www.healtinternetwork.net
 http://www.ncbi.nlm.nih.gor/pubmed/medline.html
 http://www.huccp.org/popweb.stm
CARTILLAS DE EVALUACION POR COMPETENCIAS
21
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE OBSTETRICIA Y GINECOLOGÍA
CURSO: OBSTETRICIA
CARTILLA DE EVALUACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DEL APRENDIZAJE
ESTUDIANTE (A): __________________________________________________________________
SEDE DOCENTE: ____________________________________ GRUPO: ______________
FECHA: SEMANA DEL _______________ AL __________________ del 2018
PROFESOR O TUTOR: _______________________________________________________________

ROTACIONES
PROCEDIMIENTO DIA DE EJECUCIÓN Y CALIFICACIÓN PRO NOTA
FECHA ME DE
ESCALA DE VALORACIÓN DIO PRÁCT
ICA
1. Revisó la Historia Clínica
2. Ordenó la evacuación de la vejiga
3. Realizó un adecuado examen clínico y
ampliación de anamnesis:
- Preguntó signos y síntomas de alarma
- Tomó las funciones vitales
- Realizó la medición de la altura uterina
- Realizó adecuadamente las cuatro maniobras
de Leopold.
- Evaluó la dinámica uterina (frecuencia,
intensidad, duración)
- Auscultó latidos fetales
- Verificó la higiene vulvo perineal previo tacto
vaginal.
- Realizó un adecuado tacto vaginal:
Incorporación, dilatación
Características de la membrana
Altura de presentación, variedad de posición.
Características de la pélvis. Conjugado
diagonal, diámetro, biciático, concavidad del
sacro, paredes laterales, ángulo subpúbico,
diámetro bitrocantereo.
4. Trasladó los datos obtenidos a la historia
clínica y a la hoja de partograma:
Ubicó la curva de alerta de la paciente
Empezó trazo de la curva de trabajo de parto
de la paciente.
5. Verificó que la paciente no preste ningún
riesgo materno fetal.
6. Verificó la normalidad del trabajo de parto:
Dinámica uterina, evolución de la dilatación,
LCF.
7. Se le informó a la paciente en cuanto a los
Eventos que se iban a suceder
8. Se dio soporte emocional a la paciente durante
el trabajo de parto.
9. Se le permitió la compañía del esposo durante
el expulsivo ( Según las Normas de los
distintos Departamentos)
10. Realizó en forma permanente el control de la
22
dinámica uterina, funciones vitales y LCF
según protocolo.
11. Se lavó las manos previos al tacto vaginal y
posterior a este.
12. Realizó el tacto vaginal:
Cada 2 horas en fase activa y cada 30 a60’ en
fase más avanzada y de acuerdo a la evolución.
13. En caso de identificar algún factor de riesgo,
dispuso e indicó las medidas adecuadas:
- Colocación de vía periférica con Bránula N°
18 y solución salina
- Monitorización electrónica
- Solicitó exámenes auxiliares pertinentes de
acuerdo al caso y según protocolo.
- Comunicó del caso al responsable de sala de
parto.
14. en caso de requerirse bloqueo pudendo:
- Realizó la infiltración anestésica en forma
correcta. Utilizó la aguja adecuada y jeringa
adecuada para éste tipo de anestesia.
15. Realizó episiotomía en forma adecuada, de
acuerdo a técnica conocida.
16. Colaboró en la rotación externa de la cabeza en
forma adecuada.
17. Extrajo y cogió correctamente al feto
18. Invitó al neonatólogo la aspiración de
secreción oro faríngeo.
19. Clampó el cordón umbilical en forma
adecuada.
20. Cortó el cordón umbilical en forma correcta
21. Entregó en forma adecuada al neonatólogo, el
recién nacido
22. Revisó la placenta
23. Respetó la Técnica Aséptica en la atención del
Parto.
OBSERVACIONES:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(*) ESCALA DE VALORACIÓN:

C: correcto (1 p) , A: Aceptable (0.5 p), R: Repetido (0.25 p)
Colocar entre paréntesis el número ordinal de la secuencia de la realización de la tarea
____________________________________________
FIRMA Y SELLO DEL DOCENTE RESPONSABLE
Fecha de entrega al Responsable de Sede Docente (firma y sello): ___/___/2018
EL ESTUDIANTE SERÁ RESPONSABLE DE QUE EL DOCENTE ENCARGADO DE LA PRACTICA

LLENE EL PRESENTE FORMULARIO DE EVALUACIÓN PARA DEJAR CONSTANCIA DE SU NOTA
PRACTICA, JUNTO CON LA ENTREGA DE LAS HCMP Y LOS PARTOGRAMAS DE LA OMS/OPS
DEBIDAMENTE FIRMADOS.
23
INSTRUMENTOS ACADÉMICOS PARA EVALUACIÓN DE COMPETECIAS

CURSO: OBSTETRICIA
Variable 39: Conocimientos, habilidades y destrezas para atender gestantes.

Indicador 39.1: Elaboración correcta de Historia Clínica materno perinatal.
ESTUDIANTE(A): __________________________________________________________________
PROFESOR O TUTOR: _______________________________________________________________
PRACTICA CLINICA PROPIAMENTE DICHA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (0) (1) (2) Ptos
1 Se presente con respeto ante el paciente

2 Realiza anamnesis obteniendo información cabal sobre filiación, signos y síntomas de
alarma, antecedentes personales y familiares
3 Realiza el examen clínico Integral
4 Describe los hallazgos clínicos
5 Formula diagnósticos probables y diferenciales, según hallazgos
6 Realiza un plan de trabajo acorde con la patología
7 Solicita los exámenes de ayuda diagnostica necesaria
8 Prescribe el tratamiento adecuado, consignando la denominación común internacional,
dosis, posología y periodo de administración
9 Explica al paciente el diagnostico, evolución y pronostico
10 Conoce y cumple los aspectos médicos legales del ejercicio profesional
Claves de Calificación
(2)Realiza correctamente
(1)Realiza incorrectamente
(0) No realiza
Criterios de evaluación
Se suma el puntaje obtenido, siendo el puntaje mínimo aceptable superior a 14 puntos, de lo contrario se le
considera no apto, es decir desaprobado.
FECHA: __/__/__
____________________________________________
Fecha de entrega al profesor responsable de sede (firma y sello): ___/___/2018
EL ESTUDIANTE SERA RESPONSABLE DE QUE EL DOCENTE ENCARGADO DE LA PRACTICA

24

CURSO: OBSTETRICIA

Indicador 39.2: Realiza el control prenatal de manera adecuada.
ESTUDIANTE(A): __________________________________________________________________
PROFESOR O TUTOR: _______________________________________________________________
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (0) (1) (2) Ptos.
1 Aseguro un trato cálido a la gestante y le solicitó evacuar la vejiga

2 Revisa la Historia clínica, calcula edad gestacional y detecta gestantes con alto riesgo
obstétrico.
3 Pregunta síntomas y signos de alerta e identifica necesidad de exámenes auxiliares
4 Toma funciones vitales y de peso de la gestante
5 Medida de altura uterina
6 Realiza adecuadamente las cuatro maniobras de Leopold
7 Evalúa tono uterino y presencia o no de dinámica uterina
8 Determina la colocación fetal y ausculta latidos fetales
9 Verifica higiene vulvo perineal y realiza examen bimanual identificando cambios
cervicales, posición fetal y pelvimetria
10 Reconoció e hizo el manejo de problemas frecuentes del embarazo (anemia, ITU,
aumento anormal de peso, etc)
11 Traslado de datos obtenidos a la historia clínica, acordando Próxima cita.
12 Evaluó y estimuló el apoyo familiar y social para el cuidado Prenatal.
(0)No realiza
FECHA: __/__/__
___________________________________________

25

CURSO: OBSTETRICIA

Indicador 39.3: Diagnostico correcto de Aborto, inicio de labor de parto, parto obstruido, síndrome
hemorrágico e hipertensivo.
ESTUDIANTE(A): __________________________________________________________________
PROFESOR O TUTOR: _______________________________________________________________
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (0) (1) (2) Ptos.
1 Asegura un trato cálido a la gestante, Promoviendo la partipacion de la pareja.

2 Detecta la presencia de signos de emergencia obstétrica.
3 Revisa la Historia clínica y su carne Perinatal
4 Realiza examen Clínico general y solicita exámenes correspondientes.
5 Realiza examen obstétrico (altura Uterina, Leopold, tono y dinámica uterina, LFC)
6 Realiza tacto vaginal determinando incorporación, dilatación, altura y variedad de
presentación, integridad de membranas y pelvimetria.
7 Formula el diagnostico correcto de inicio de labor de parto, aborto, parto obstruido,
síndrome hemorrágico e hipertensivo.
8 Indica el tratamiento adecuado, explicando al paciente la evolución y pronostico.
9 Considera la Hospitalización y el acompañamiento de la gestante.
10 Indica las condiciones para internamiento (ropa, aseo, medicamentos, etc.)
(0)No realiza
FECHA: __/__/__
____________________________________________

26

CURSO: OBSTETRICIA

Indicador 40.1: Identifica y hace el manejo inicial de la patología de Emergencia.
ESTUDIANTE(A): __________________________________________________________________
PROFESOR O TUTOR: _______________________________________________________________
1 Asegura una atención cálida para la gestante respetando sus creencias culturales
2 Identifica los síntomas y signos de alarma que indique complicaciones del embarazo,
parto o puerperio (síndrome hemorrágico, Hipertensivo y/o febril y parto obstruido
3 Determina la causa de la emergencia, estableciendo diagnostico presuntivo y
diagnósticos diferenciales.
4 Estabiliza e inicia el tratamiento adecuado según la emergencia
5 Coloca vía endovenosa, indicando la posición mas adecuada al paciente.
6 Evalúa la severidad en la gestante (funciones vitales, estado de conciencia etc.
7 Evalúa la severidad en el feto (FCF y movimientos fetales)
8 Mantiene permeabilidad de la vía aérea y endovenosa.
9 Informa a la mujer y las familiares sobre el diagnostico y pronostico
10 Evalúa capacidad resolutiva, observando necesidad de referencia según caso.
(0)No realiza
FECHA: __/__/__
____________________________________________

27

CURSO: OBSTETRICIA

Indicador 41.1A: Labor de parto 1° Periodo (uso del parto grama de la OMS).
ESTUDIANTE(A): __________________________________________________________________
PROFESOR O TUTOR: _______________________________________________________________
1 A seguro una atención cálida para la gestante respetando sus creencias culturales.
2 Identifica signos y síntomas de alarma.
3 Controla las funciones vitales en la paciente.
4 Ausculta los latidos fetales al terminar cada contracción uterina.
5 Evalúa la dinámica uterina (frecuencia, intensidad y duración.)
6 Verifica la higiene vulvo perineal previo el tacto vaginal.
7 Realiza un adecuado tacto vaginal, verificando incorporación, dilatación, características
de la membrana, características del líquido amniótico, altura de presentación y variedad
de posición, y las características de la pelvis.
8 Verifica el descenso de la presentación mediante la técnica de los quintos
9 Traslado los datos obtenidos a la historia clínica y al partograma.
10 Tranquiliza a la paciente, informándola a ella y a su acompañante sobre la evolución.
(0)No realiza
FECHA: __/__/__
____________________________________________

28

CURSO: OBSTETRICIA

Indicador 41.1B: Manejo activo de la tercera fase del parto.
ESTUDIANTE(A): __________________________________________________________________
PROFESOR O TUTOR: _______________________________________________________________

1 A seguro una atención cálida para la gestante respetando sus creencias culturales.
2 Inmediatamente luego de la expulsión del niño se evalúa la altura y la consistencia del
fondo uterina y si el sangrado no es excesivo puede adoptar una conducta expectante,
verificando periódicamente los signos de desprendimiento placentario sin efectuar
ningún tipo de masaje ni de tracción del cordón.
3 Dentro del minuto después de nacer el bebe y haber descartado la presencia de otro bebe,
administró 10 UI de ocitosina endovenosa o umbilical.
4 Coloca su mano izquierda sobre el pubis de la mujer aplicando contracción y con la
mano derecha sostiene el cordón pinzado, aplicando tracción controlada.
5 Al verificar los signos de desprendimiento placentario, jalo del cordón y extrajo la
placenta.
6 Al expulsarse la placenta, la sostiene con ambas manos y la hace girar, retorciendo las
membranas hasta completar la extracción.
7 Sostiene la placenta por el lado fetal y verifica que estén todos los cotiledones.
8 Examina las membranas y revisa las bordes de la ruptura.
9 Deposita la placenta en el depósito y verifica que el útero este contraído, controlando la
cantidad de sangrado.
10 Prescribe la terapia pertinente y de los consejos necesarios a la paciente
(0)No realiza
FECHA: __/__/__
____________________________________________

29

CURSO: OBSTETRICIA

Indicador 41.1C: Atención del Parto normal (2° Periodo)
ESTUDIANTE(A): __________________________________________________________________
PROFESOR O TUTOR: _______________________________________________________________
1 Asegura un trato cálido a la parturienta, promoviendo la participación de la pareja.

2 Se viste con ropa estéril y se calza los guantes estériles.
3 Verifica la presencia del personal de neonatología
4 Realiza la higiene vulvo perineal con solución aséptica
5 Controla la dinámica uterina y le FCF después de cada contracción.
6 Prevee la necesidad de episiotomía y coloca la anestesia regional.
7 Protege el perine durante el desprendimiento de la cabeza.
8 Colabora con la rotación externa de la cabeza.
9 Desprendió el hombro posterior y verifico el desprendimiento del hombro anterior,
extrayendo al bebe, cogiéndolo, y entregándolo al neonatólogo.
10 Pinza doblemente el cordón umbilical a unos 5cm. del abdomen fetal, cortándolo con una
tijera entre ambas pinzas.
(0)No realiza
FECHA: __/__/__
____________________________________________

30

CURSO: OBSTETRICIA

Indicador 41.1D: Masaje uterino bimanual.
ESTUDIANTE(A): __________________________________________________________________
PROFESOR O TUTOR: _______________________________________________________________
1 Terminado el alumbramiento, masajea el útero periódicamente

2 Se aseguro que el útero no se relaje después de detener el masaje.
3 En caso de factores de riesgo para atonia uterina y cuando hay ausencia de la contracción
del útero y aumento de la perdida sanguínea, coloco solución salina por vía endovenosa.
4 Calzándose guantes estériles e introduciendo una mano por la vagina con el puño cerrado
y a través del fondo vaginal posterior, presiono la cara posterior del útero
5 Comprimió el útero entre esa mano vaginal y la otra por vía abdominal el que agarra y
presiona el útero hacia el puño vaginal.
6 Inicia infusión endovenosa de 40 UI de ocitocina a 40-50 gt/min, para que se contraiga
el útero.
7 Si no hay resultado introducir 5 tabletas de misoprostol por vía rectal.
8 Asegurarse del seguimiento de la paciente.
9 Prescribir la terapia correspondiente y de los consejos necesarios.
10 Registrar los datos en la historia clínica.
(0)No realiza
FECHA: __/__/__
____________________________________________

31

CURSO: OBSTETRICIA

Indicador 40.1E: Episiotomía y reparación de las laceraciones.
ESTUDIANTE(A): __________________________________________________________________
PROFESOR O TUTOR: _______________________________________________________________
1 Se asegura que no hay alergia a la lidocaina o medicamentos relacionados.

2 Realiza el aseo vulvo perineal con solución antiséptica.
3 Coloca lidocaina al 0.5% debajo de la mucosa vaginal, debajo de la piel perineal y
profundamente en el músculo perineal, aspirando para asegurarse que no ha penetrado un
vaso
4 Coloca dos dedos entre la cabeza del bebe y el perine, corta el perine3 a4 cm. En
dirección medio lateral.
5 Inicia la reparación de la episiotomía luego del alumbramiento, usando catgut crónico
2/0 para cerrar la mucosa vaginal con sutura continua hasta la abertura vaginal.
6 Cierra el músculo perineal con puntos separados de crómico 2/0
7 Cierra la piel perineal con puntos separados de catgut crónico 2/0.
8 Se asegura que no hay sangrados, ni defectos.
9 Introduce el dedo en el canal anal para asegurarse su integridad.
10 Registra los datos de historia clínica.
(0)No realiza
FECHA: __/__/__
____________________________________________

32

CURSO: OBSTETRICIA
PARTOGRAMA
ESTUDIANTE(A):
_________________
_____________________________
SEDE DOCENTE: _____________
GRUPO: ____________
SEMANA DEL ____________ AL
______________ DEL 2010.
PROFESOR: __________________
_____________________________
Firma y sello
Fecha de entrega al profesor

responsable de sede:
____/____/201__
33
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE MEDICINA
Evaluación de Caso Clínico

Basado en Evidencias
Nombre del paciente:
Estudiante : Profesor :
Sede Docente:
Pregunta Clínica en 3 partes
Problema objetivo:
Intervención (+/- comparación):
Resultado:
Firma y sello del Profesor: _____________________________
Fecha de entrega al profesor responsable de sede: ___/___/2018
Las presentaciones abarcarán:

1. Estrategia de búsqueda; 5. ¿Se puede aplicar esta evidencia válida e
2. Resultados de la búsqueda; importante a tu paciente?;
3. La validez de esta evidencia; 6. ¿Cuál es tu evaluación de este proceso?
4. La importancia de esta evidencia válida;
34
(Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA)
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE OBSTETRICIA Y GINECOLOGIA
CURSO: OBSTETRICIA
REVISION BIBLIOGRAFICA BASADA EN EVIDENCIAS
Apellidos y Nombres:…………………………………………………………..…… Fecha:………………
1.¿El tema de revisión esta claramente definido en cuanto a población de estudio, intervención
realizada, y los resultados considerados?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2.¿Los estudios incluidos se dirigen a la pregunta objeto de la revisión y tienen un diseño adecuado a la
pregunta?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
3.¿Qué estudios importantes y relevantes se han incluido (que bases de datos bibliográficas se han
usado, ha habido seguimiento de las referencias, contacto personal con expertos, búsqueda de
estudios no publicados y búsqueda de estudios en idiomas diferentes al Ingles)?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
4. ¿Se ha valorado lo suficiente la calidad de los estudios incluidos?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
5.Los resultados de los diferentes estudios han sido mezclados para obtener un resultado “combinado”:
Considera que todos los resultados están claramente presentados, y si están discutidos los motivos de
cualquier variación de los resultados.
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
6. ¿Están claramente expresados los resultados (NNT, OR, etc.)?. Explica.
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
7. ¿Cuan precisos son los resultados (Intervalos de confianza)?. Explica.
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
8. ¿Se pueden aplicar los resultados a nuestro medio? Explica.
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
9. ¿Se han considerado todos los resultados importantes para tomar la decisión?
………………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................
10. ¿Los beneficios superan los perjuicios y costos? Explica.
……………………………………………………………………………………………
____________________________________________
Fecha de entrega al responsable de sede: ____/____/2018
35

Silabus de Obstetricia

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA)

1.10 Duración en semanas : 9 semanas

* Plantel Docente por Sedes:

SEDE DOCENTE: INSTITUTO ESPECIALIZADO MATERNO PERINATAL

SEDE DOCENTE: HOSPITAL ARZOBISPO LOAYZA

SEDE DOCENTE: HOSPITAL EDGARDO REBAGLIATI MARTINS

SEDE DOCENTE: HOSPITAL DANIEL ALCIDES CARRION

SEDE DOCENTE: HOSPITAL NACIONAL 2 DE MAYO

4.3. UNIDAD DIDACTICA III: Embarazo y Parto Normal

4.4. UNIDAD DIDACTICA IV: Hemorragias en Obstetricia

4.5. UNIDAD DIDACTICA V: Enfermedades Médico-quirúrgicas en el embarazo

4.6. UNIDAD DIDACTICA VI: Distocias Obstétricas

5. PROGRAMACION DE CONTENIDOS POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: Propedéutica obstétrica, Diagnostico de embarazo y Control prenatal

CONTENIDO ACTITUDINAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I

CONTENIDO ACTITUDINAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE II

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Embarazo y Parto Normal

CONTENIDO ACTITUDINAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE III

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: Hemorragias en Obstetricia

CONTENIDO ACTITUDINAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE IV

UNIDAD DE APRENDIZAJE V: Enfermedades Médico-quirúrgicas en el embarazo

CONTENIDO ACTITUDINAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE V

UNIDAD DE APRENDIZAJE VI: Distocias Obstétricas

CONTENIDO ACTITUDINAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE VI

Sem Fecha TEORÍA/ PRACTICA Docente Lugar

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7.1. CLASES TEORICA:

7.2. PRACTICAS CLINICAS

7.3. PRACTICAS EN LA COMUNIDAD

7.5. DISCUSION DE CASOS CLINICOS BASADO EN PROBLEMAS

7.6. REVISION BIBLIOGRAFICA BASADA EN EVIDENCIAS (Trabajo Dirigido)

7.7. TRABAJOS DE INVESTIGACION BASADA EN EVIDENCIAS (Trabajo Dirigido)

8. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

8.1. CLASES TEORICAS: Como recursos instruccionales se utilizarán principalmente proyector

8.2. PRÁCTICAS CLINICAS, PRACTICAS SIMULADAS CON MAQUETAS y SIMULADORES,

9.1. Dominio Cognoscitivo (CLASES TEORICAS):

9.2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: SEMINARIOS, REVISION BIBLIOGRAFICA

9.3. PROTOCOLOS DE INVESTIGACION

9.4. PRACTICAS CLÍNICAS EN CADA SEDE HOSPITALARIA, COMUNITARIAS Y SIMULADOR

9.4.1 Dominio Psicomotor

9.4.2 Dominio Afectivo Actitudinal:

9.5 Instrumentos de evaluación

9.6 Reglamento de Evaluación:

9.7 De Los Estudiantes:

EVALUACION FINAL DEL CURSO DE OBSTETRICIA

CARTILLAS DE EVALUACION POR COMPETENCIAS

CARTILLA DE EVALUACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DEL APRENDIZAJE

ESTUDIANTE (A): __________________________________________________________________

SEDE DOCENTE: ____________________________________ GRUPO: ______________

FECHA: SEMANA DEL _______________ AL __________________ del 2018

PROFESOR O TUTOR: _______________________________________________________________

(*) ESCALA DE VALORACIÓN:

Fecha de entrega al Responsable de Sede Docente (firma y sello): ___/___/2018

EL ESTUDIANTE SERÁ RESPONSABLE DE QUE EL DOCENTE ENCARGADO DE LA PRACTICA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE OBSTETRICIA Y GINECOLOGÍA

Variable 39: Conocimientos, habilidades y destrezas para atender gestantes.

SEDE DOCENTE: ____________________________________ GRUPO: ______________

SEDE DOCENTE: ______________________ GRUPO:

FECHA: SEMANA DEL _ AL ____ del 2018

Fecha de entrega al Responsable de Sede Docente (firma y sello): _/_/2018

SEDE DOCENTE: ______________________ GRUPO:

FECHA: SEMANA DEL _ AL ____ del 2018

Fecha de entrega al profesor responsable de sede (firma y sello): _/_/2018

SEDE DOCENTE: ______________________ GRUPO:

FECHA: SEMANA DEL _ AL ____ del 2018

Fecha de entrega al Responsable de Sede Docente (firma y sello): _/_/2018

SEDE DOCENTE: ______________________ GRUPO:

FECHA: SEMANA DEL _ AL ____ del 2018

Fecha de entrega al Responsable de Sede Docente (firma y sello): _/_/2018

SEDE DOCENTE: ______________________ GRUPO:

FECHA: SEMANA DEL _ AL ____ del 2018

Fecha de entrega al Responsable de Sede Docente (firma y sello): _/_/2018

SEDE DOCENTE: ______________________ GRUPO:

FECHA: SEMANA DEL _ AL ____ del 2018

Fecha de entrega al Responsable de Sede Docente (firma y sello): _/_/2018

SEDE DOCENTE: ______________________ GRUPO:

FECHA: SEMANA DEL _ AL ____ del 2018

Fecha de entrega al Responsable de Sede Docente (firma y sello): _/_/2018

SEDE DOCENTE: ______________________ GRUPO:

FECHA: SEMANA DEL _ AL ____ del 2018

Fecha de entrega al Responsable de Sede Docente (firma y sello): _/_/2018

SEDE DOCENTE: ______________________ GRUPO:

FECHA: SEMANA DEL _ AL ____ del 2018