PROIECT DIDACTIC

Liceul de Metrologie’’Traian Vuia ’’ Bucureşti

Clasa :a X-a F
Propunător: Rusan Oana-Raluca
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Obiect : Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare : Nuvela
Subiect : Monologul
Tip : formare de priceperi şi deprinderi
Conţinuturi de învăţare vizate :-monologul-actualizare(definiţie, tipuri, alcătuire, reguli, rolul
elementelor nonverbale şi paraverbale) ;
-monologul argumentativ.
Competenţe specifice: Pe parcurs şi la sfârşitul orei, elevii vor fi capabili :
C1-să definească monologul pe baza cunoştinţelor anterioare ;
C2-să prezinte cel puţin o caracteristică a monologului (tipuri, alcătuire,adecvare la scopul
comunicării, elemente nonverbale şi paraverbale) ;
C3-să susţină în faţa clasei cel puţin un monolog, respectând criteriile date(timp, tematică,
adecvare la scopul comunicării, folosirea elementelor nonverbale şi paraverbale);
C4-să aprecieze monologurile susţinute de colegi , respectând criteriile date (timp, tematică,
adecvare la scopul comunicării, folosirea elementelor nonverbale şi paraverbale).

Strategii didactice :
a) Metode şi procedee : exerciţiu de “spargere a gheţii”, brainstorming, conversaţie,
exerciţiu
b) Materiale didactice: planşă didactică(“Ciorchinele”), ziar, cinci plicuri, grilă de
evaluare a monologurilor, fişe(« Eseul de 5’ »), manuale-Art ( autori : A. Costache,
Fl. Ioniţǎ, A. Sǎvoiu);
c) Forme de organizare a activităţii :activitate în perechi, în echipe, frontală şi
individuală
d) Bibliografie :
CNC, Ghid metodologic . Aria curriculară Limbă şi comunicare-liceu, Ed.Aramis,
Bucureşti, 2002
V.Goia, Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu şi liceu, Ed. Dacia
Educaţional, Cluj-Napoca, 2002
Alina Pamfil, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, Ed.
Paralela 45, Piteşti, 2003
Coord. Otilia Păcurari, Anca Târcă, Ligia Sarivan, Strategii didactice inovative. Suport
de curs,Centrul Educaţia 2000+, Bucureşti, 2003
I.Ov. Pânişoară, Comunicarea eficientă, Ed.Polirom, Iaşi, 2005

Momentele T Com Conţinuturi Strategii Forme

lecţiei I pe didacticxe de
M ten evaluare
P te
1.Moment 1’ -asigurarea materialului didactic şi -
organizato- climatului bunei desfăşurări a lecţiei; conversa-
ric ţia;
2.Verifica- 2’ Verificarea calitativă şi cantitativă a - -eval.
rea cunoş- temei scrise. conversa- orală,
tinţelor an- ţie de îniţială ;
terioare veri-
ficare ;
3.Captarea 5’ Exerciţiu de « spargere a gheţii »-joc -un ziar ; -eval.
atenţiei : « Ziarul vorbitor » - stării
Reguli : Se cere unui elev să îşi exprime conversa- afecti-
sentimentele produse de ziua respectivă ţia,explica ve;
pe un ziar primit de la profesor.Ceilalţi ţia,mima ;
colegi vor descrie starea persoanei şi îi
vor oferi ceva din starea lor pentru a
compensa şi pentru a aduce tot colectivul
la un echilibru emoţional înaintea
începerii orei.
Scop : destinderea participanţilor.
4.Anunţare 1’ “Vom vorbi astăzi despre Monolog şi va -
a titlului şi trebui ca voi să creaţi monologuri şi să conversa-
a obiective- le ţia;
lor urmări- apreciaţi în funcţie de anumite criterii”.
te
5.Dirijarea 5’ c1 *Activitate de completare a -brain- -eval.
învăţării « Ciorchinelui » de către elevi în vederea storming orală şi
c2 actualizării cunoştinţelor despre MONO- în pe- scrisă;
LOG( definiţie, tipuri, alcătuire, reguli, rechi ;
elemente nonverbale şi paraverbale) -planşă
didactică
18 *Ex.1/56 Clasa se împarte în şase echipe ; -eval.
’ c3 (cinci echipe a câte cinci elevi şi juriul- -act. pe orală,
patru elevi) .Se aleg liderii care trag câte grupe ; formati-
un plic ; în interiorul acestora se află -plicuri, vă,indivi
scrise numele instituţiilor ai căror manuale; duală;
c4 purtători de cuvânt sunt : Guvern, Minis- -
terul Educaţiei/ Sănătăţii/Culturii/ Agri- conversa-
culturii. Revin la grupă şi stabilesc timp ţie,explica
de 2’ despre ce subiect vor informa presa ţie, mono-
timp de 3’.Juriul va aprecia dacă s-a log ;
respectat timpul.
c3 *Ex.2/56-Activitate de imitare a unei
3’ c4 persoane publice din România, folosind -eval.
mimica şi gestica. Se alege un elev, restul -act. indi- orală,
clasei apreciază evoluţia prin aplauze. viduală; formati-
-monolog, vă, indi-
conversa- viduală
c3 *Ex.3/56-Concurs ţie, expli- ;
6- Reguli :Participă trei elevi care susţin caţie; aplauze
9’ câte un monolog despre un film văzut de -act. -eval.
curând.În final juriul alcătuit din cinci individua- orală,
c4 elevi stabileşte câştigătorul în funcţie de lă; forma-
 următoarele criterii : -monolog, tivă,indi
# adecvarea la scopul comunicării ; conversa- viduală;
# folosirea elementelor nonverbale şi ţie, expli-
paraverbale. caţie ;
6.Obţine- 5’ c1 Conversaţie legată de monolog şi - -eval.
rea perfor c2 caracteristicile lui. conversa- scrisă,
manţei Elevii notează pe foi un lucru care i-a ţie, expli- forma-
impresionat din lecţie şi formulează o caţie,eseul tivă,in-
întrebare în legătură cu acesta. de cinci dividu-
minute ; ală ;
-foi ;
7.Încheie- 1’ Aprecieri privind desfăşurarea lecţiei şi - -eval.
rea lecţiei notarea elevilor care s-au evidenţiat. conversa- prin
Stabilirea temei pentru acasă : Selectaţi ţie, expli- temă.
din fragmentele din manual ale nuvelei caţie ;
« Moara cu noroc » de I. Slavici un
monolog.