UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

Facultad de Educación
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
Unidad de Coordinación Curricular

SÍLABO
I. DATOS ADMINISTRATIVOS
1.1. Asignatura SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
1.2. Código E130005
1.3. Créditos 3.0
1.4. Total de Horas 4 horas semanales
-Teóricas 2 horas
-Prácticas 2 horas
1.5. Prerrequisito Ninguno
1.6. Turno Diurno
1.7. Semestre 2016-I
1.8. Semestre de estudios I
1.9. Docentes Isabel María Mattza Díaz (ismadi8@hotmail.com)
Clorilde Ramal Cruchaga (Clorilde2012@gmail.com)
Luz Marina Gómez Gallardo (imarinagomezg@hotmail.com)
II. SUMILLA
La presente asignatura, de carácter general, busca explicar lo educativo como una institución
que satisface la necesidad social de la reproducción del grupo, capacitando a los sujetos
para el trabajo y la incorporación social.
Esto remite al análisis de los valores que prevalecen en las organizaciones educativas, así
como las modalidades de normación y control social. Para ello desarrolla los siguientes
temas: La educación en el pensamiento sociológico; la educación como institución
organización y compromiso; el entorno cognitivo cultural y los entornos axiológico,
comunitario y ecológico.

III. RASGOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE IMPLEMENTA LA ASIGNATURA

3.1. AREA INSTRUMENTAL

3.1.1- Aplica el pensamiento reflexivo en el tratamiento de los asuntos profesionales.

3.1.2- Sustenta sus ideas con argumentación lógica y es capaz de modificarlas en vista
de los nuevos conocimientos adquiridos.

3.2. ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA

3.2.1- Analiza, evalúa y resuelve los problemas teóricos y prácticos aplicando una
perspectiva interdisciplinaria.

3.2.2- Posee conciencia ambiental manteniendo un comportamiento respetuoso hacia

su entorno y hacia el ambiente ecológico que le rodea.

3.2.3- Posee una sólida formación axiológica y ética, manifestándola en la práctica de

los valores en todos los escenarios en que actúa.
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3.3. ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL GENERAL

C. SUBÁREA DE INVESTIGACIÓN

3.3.C.1- Emplea técnicas e instrumentos de investigación en el proceso de producción y

comunicación del conocimiento.

3.3.C.2- Elabora y desarrolla proyectos de investigación sobre la problemática

pedagógica, con el fin de contribuir al desarrollo económico y social.

IV.-COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (LOGROS DE APRENDIZAJE)

1. Analiza, compara, evalúa y aplica la teoría sociológica de los fenómenos educativos, a partir
de un enfoque crítico-reflexivo, sustentando con argumentos orales, escritos y organizadores
visuales sus ideas, demostrando su responsabilidad social en la solución de los problemas
cotidianos que se presentan en las instituciones educativas, lo que le permite ser reconocido por
la comunidad.

2. Aplica la teoría y técnica aprendida para elaborar, una monografía de forma clara, empleando
un vocabulario técnico acorde con la disciplina, mediante trabajo en equipo realizado con
responsabilidad y eficiencia, para contribuir al desarrollo educativo.

3. Conoce e internaliza los valores y principios, establecidos por la Facultad de Educación en su

Plan Estratégico, actuando conforme a ellos en todos los escenarios profesionales, con una
sólida formación axiológica, ética y consciencia ambiental, manteniendo un comportamiento
respetuoso con la comunidad y con el medio ambiente que lo rodea.

V.-PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

PRIMERA UNIDAD: LA EDUCACIÓN EN EL PENSAMIENTO SOCIOLÓGICO

N° de semanas: 7 Semanas

N° de horas: 27 horas.

N° Temas Actividades de aprendizaje y Actividades de

Semana
1 Introducción: Presentación de la
docente y de los alumnos. Susten-
tación del sílabo, orientaciones-
Prueba de entrada.
2 La Sociología como ciencia
social: Definición, campo y
métodos de estudio.
Conceptos sociológicos fundamen
tales: Cultura y sociedad, grupos e
instituciones sociales.
de investigación Proyección Social
- Dinámica de presentación
- Diálogo sobre expectativas
de los alumnos ante el cur-
so y lo que éste ofrece.
PRUEBA DE ENTRADA
- Elaboración de cuadro
Sinóptico del tema.
- Lee, analiza y elabora en
equipo la práctica sobre
“Cultura y sociedad” de Ely
Chinoy
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3 Otros conceptos: Estratificación y - Elabora sendos mapas

movilidad social- Cambio social y conceptuales.
movimientos sociales.
Sociología de la educación. - Diálogo de la docente con
Definición y campo de estudios- los alumnos sobre los
Precursores y Creador (Enfoques contenidos de la clase
del S.XIX)
4 Educación y Socialización- - Elaboración de un mapa
Socialización primaria y secundaria mental
Agentes de la socialización
La educación y sus funciones - Lectura, interpretación y
sociales: Naturaleza social de la diálogo.
educación- Funciones sociales de
la educación- Educación como
agente de cambio.
5 La Educación ante situaciones de - Elaboración de un glosario Actividad de
riesgo- Gestión de riesgo: Concep de los conceptos relaciona Proyección social
tos-Etapas. dos con Gestión de riesgo - Elaboran trípticos
Organización y preparación de los - Organización de las briga sobre gestión de riesgo
alumnos para enfrentar un sismo. das de Defensa Civil en el ante un sismo en su
aula y simulacro de localidad , lo presentan
evacuación y después de aprobado
lo distribuyen en su
barrio la 1° semana de
Mayo.
6 La Educación un fenómeno social - Control de lectura.
(Lectura selecta)
Enfoques de la Sociología de la Actividad de investigación
Educación en el S.XX, Principales - Exposición y diálogo de los
representantes: -Funcionalismo representantes de cada
Durkeimiano: Mannheim y Talcott grupo que indagó sobre un
Parsons. enfoque y su representante.
-Neomarxismo Reproduccionista:
Althusser.
7 Neomarxismo-Teoría de la Actividad de investigación
Resistencia: Antonio Gramsci - Exposición y diálogo de los
-Teoría Dialógica de Habermas. representantes de cada
-La Nueva Sociología de la grupo que indagó sobre un
Educación: Young. enfoque y su representante
La investigación sociológica: Cada equipo selecciona un
Proceso y técnicas tema de investigación.
Lecturas Selectas :
1. “ Cultura y sociedad” de Ely Chinoy en: LA SOCIEDAD, UNA INTRODUCCIÓN A LA
SOCIOLOGÍA, Fondo de Cultura Económica, México 1996
2. “ La Educación un fenómeno social” en : SOCIOLOGÏA DE LA EDUCACIÖN: temas y
perspectivas fundamentales- BRÍGIDO, Ana María- Córdoba-Argentina- 2006-
Técnicas Didácticas: Exposición dialogada, Trabajo individual y Trabajo en equipo
Equipos y Materiales: Material impreso, Textos de consulta, PowerPoint y Multimedia
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SEGUNDA UNIDAD: LA EDUCACIÓN COMO INSTITUCIÓN, ORGANIZACIÓN Y

COMPROMISO
N° de Semanas: 4
N° de Horas: 16
N° Temas Actividades de aprendizaje y de Actividades de
Semana investigación Proyección Social
8 EXAMEN PARCIAL que incluye - Evaluación de medio ciclo.
la lectura selecta.
La Educación como institución y - Elaboración de un organi
como organización. zador gráfico del tema.
9 La Escuela como institución su - Elaboración de un organi
organización y compromiso. zador gráfico del tema.
Ejemplos de Escuelas peruanas, su - Indagación personal y
organización y compromiso. exposición de lo indagado.
10 La Universidad y otras instituciones - Diálogo de la docente con
de educación superior. los alumnos sobre los
contenidos de la clase.
La UNMSM- Su organización y - Lectura, interpretación y
compromiso (Misión, Visión diálogo
valores)
11 El Sistema educativo nacional - Elaboración de un organi-
Rasgos distintivos y etapas de su zador gráfico sobre el tema.
desarrollo.
Problemática educativa nacional -Diálogo de la docente con
los alumnos sobre los
contenidos de la clase
Lectura Selecta: WEBER WASER, Rene: “Educación y cambio social y Educación como factor de
movilidad social” EN: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN –Págs. 106 a 117.
Técnicas Didácticas: Exposición dialogada, La indagación sistemática, Trabajo individual y grupal.
Equipos y Materiales: Material impreso, Textos de consulta, PowerPoint y Multimedia

TERCERA UNIDAD: LA EDUCACIÓN Y EL ENTORNO COGNITIVO CULTURAL

N° de Semanas: 3 N°
de horas: 12
N° Temas Actividades de aprendizaje y de Actividades de
Semana investigación Proyección Social
12 Importancia del entorno cognitivo - Elaboración de un mapa
cultural en el proceso educativo- mental
Interrelación de educación y
religión
La educación y su relación con el - Elaboración de un mapa
conocimiento científico. semántico
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13 Identidad Nacional y educación - - Conversatorio sobre el

Rol de la educación en la
formación de la identidad.
- Rol del Estado en la problemática
educativa peruana. (Exposición)
- Rol de la familia en la problemáti-
ca educativa peruana .
(Exposición)
14 - Rol de los medios de comunica-
ción en la problemática educativa
peruana. (Exposición)
- Rol del docente en la problemáti-
ca educativa peruana
(Exposición)
- Rol del alumnado en Problemáti-
ca educativa peruana. (Exposición)
Tema y sobre la lectura
selecta.
- Actividad de investigación
- Exposición y diálogo sobre la
monografía elaborada por
cada equipo.
- Actividad de investigación
- Exposición y diálogo sobre la
monografía elaborada por
cada equipo
- Actividad de investigación
- Exposición y diálogo sobre la
monografía elaborada por
cada equipo.

Lectura Selecta: “Una visión de país vinculado a la educación” del Proyecto Educativo Nacional al 2021
MINEDU- Consejo Nacional de Educación. Lima.2007
Técnicas Didácticas: Exposición dialogada, La investigación, Trabajo individual y grupal. Diálogo y
debate.
Equipos y Materiales: Material impreso, Textos de consulta, PowerPoint y Multimedia

CUARTA UNIDAD: LA EDUCACIÓN Y LOS ENTORNOS AXIOLÓGICO, COMUNITARIO

Y ECOLÓGICO.
N° de Semanas: 3
N° de horas: 12
N° Temas Actividades de aprendizaje y de Actividades de
Semana investigación Proyección Social
15 - Importancia del entorno axiológi – - Desarrollo de una ficha de Propicia una conver-
co en el proceso educativo- Los Análisis y apreciación del sación sobre la edu-
valores y la valoración. El valor de Tema. cación y los valores,
la resiliencia. en su comunidad
- La educación moral y la educa - Elaboración de conclusiones familiar, amical o
ción ciudadana en el proceso Sobre la lectura selecta Parroquial y presen
educativo Objetivo estratégico 6 del ta una filmación
Proyecto Educativo Nacional. como evidencia.
16 - La educación y su relación con el - Lectura , interpretación y
entorno comunitario. diálogo.
- Ecología y Educación : - Control de la lectura selecta
El entorno ecológico- El enfoque “La educación en valores
del buen vivir de las comunidades ecológicos”.
indígenas originarias- Competen -
cias de la educación ambiental.
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17 - EXAMEN FINAL - Resuelve la Prueba escrita .

- Revisión del examen. - Comparan evaluación de
entrada con evaluación final.

Lecturas Selectas:
1. Objetivo estratégico 6: “Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete a su
comunidad” del Proyecto Educativo Nacional al 2021. MINEDU- Consejo Nacional de Educación.
Lima 2007.
2. “ La Educación en valores ecológicos” de SOTIL GARCÍA, Gabel D.: en la Revista La Gota que
camina noviembre 2007. 3. Educación ambiental: enfoques y perspectivas. De Ortíz, W; Baltazar,
C: Ticona, R , en Módulo Educación Ciudadana, democrática Intercultural, Ciclo II del Programa de
Segunda Especialidad en Didáctica de la Educación Ciudadana. Fac. Educación de la UNMSM-
MINEDU. Lima 2014.

Técnicas Didácticas: Exposición dialogada, La investigación, Trabajo individual y grupal. Diálogo y

debate.
Equipos y Materiales: Material impreso, Textos de consulta, PowerPoint y Multimedia

VI: METODOLOGIA

El curso se desarrollará mediante las siguientes estrategias metodológicas:

 Exposición ilustrada y/ o dialogada.
 Lectura comprensiva y debate
 Ejercicios de aplicación
 Investigación de un tema
 Dinámicas grupales y exposición

VII: MATERIALES Y MEDIOS

 Multimedia y power point..

 T.V y cintas de vídeo
 Lecturas seleccionadas.
 Hojas de prácticas

VIII: EVALUACION

La evaluación será permanente, sistemática e integral. Diagnóstica, formativa y sumativa.

PROCEDIMIENTOS

- Dos pruebas escritas de evaluación: Parcial y Final 50% (25% c/u.)

- Informe y exposición del trabajo monográfico 20%
- Controles de lecturas selectas. 15%
- Participación activa en las clases. 15%
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IX: BIBLIOGRAFIA

AZEVEDO, Fernando de (1987) Sociología de la Educación. Fondo de Cultura

Económica. México.

BRIGIDO, Ana María (2006) Sociología de la Educación (Temas y

perspectivas fundamentales)- 1a. ed.
Editorial Brujas- Córdoba- Argentina-
Págs. 320

CHINOY, Ely (1996) La Sociedad. Una introducción a la Sociología.

Fondo de Cultura Económica. México.

DURKHEIM, Emile (1975) Educación y Sociología. Editorial Península.

Barcelona.

GUERRERO SERÓN, Antonio (1996) Manual de Sociología de la Educación.

Editorial Síntesis- Madrid-España- Págs. 300

HERNÁNDEZ ZÚÑIGA, Oscar Genaro (1998) Sociología de la Educación- 3ra. ed.

Universidad Santander- Cd. Madero,
Tamaulipas, México. Págs. 156

JIMÉNEZ- OTTALENGO, Regina y Sociología de la Educación- 1ª. ed.

Lucina, MORENO VALLE- (1997) Editorial Trillas- México- Págs. 180

MINEDU- Consejo Nacional de Educación (2007) Proyecto Educativo Nacional al 2021- Lima

MUSGRAVE, P.W. (1983) Sociología de la Educación- 1ª. ed.

Editorial Herder- Barcelona-Págs. 515

TEDESCO, Juan y Emilio TENTI F. (2002) Nuevos tiempos y nuevos docentes (versión
Preliminar, no editada) IIPE. Buenos Aires.

TENTI FANFANI, Emilio (2010) Sociología de la educación. (Aportes

para el desarrollo curricular) - 1a ed. –
Buenos Aires : Ministerio de Educación
de la Nación, 2010. 55 p. ; 23x17 cm. –

TENTI FANFANI, Emilio (2007) La cuestión social y la escuela. Ensayos de

Sociología de la Educación. Siglo XXI- Bs.As.

WEBER WASER, René (1997) Sociología de la Educación 1ª. ed.

Facultad de Educación –UNMSM-
Programa de Profesionalización Docente
Lima-Perú- Págs. 214.

Ciudad Universitaria, marzo del 2016