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DRE CUSCO [PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA IV CICLO: TERCER GRADO]

PROGRAMA CURRICULAR
IV CICLO
TERCER GRADO

Área de
Matemática

DRE CUSCO: DGP /UNIDAD DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA Páá giná 1


DRE CUSCO [PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA IV CICLO: TERCER GRADO]

ÁREA DE MATEMÁTICA IV CICLO – DOMINIO: NÚMERO Y OPERACIONES


DOMINIO
NÚMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
DIMENSIONES
Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a contar, medir y ordenar.
PROCESOS
CAPACIDADES INDICADORES 3º GRADO
COGNITIVOS
Matematiza situaciones que   MATEMATIZA
Experimenta y describe las nociones de números naturales de hasta tres cifras en situaciones cotidianas, para
involucran cantidades y contar, medir y ordenar. REPRESENTA
magnitudes en diversos  Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, gráfica (recta numérica, el tablero de valor COMUNICA
contextos. posicional, etc.) y simbólica. ELABORA
Representa situaciones que  Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números hasta tres cifras en decenas y unidades para UTILIZA
involucran cantidades y resolver situaciones problemáticas.  ARGUMENTA
magnitudes en diversos  A plica diversas estrategias para estimar cantidades de hasta tres cifras.
contextos.  Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparación entre cantidades que expresan números
Comunica situaciones que naturales hasta tres cifras, a partir de situaciones cotidianas.
involucran cantidades y  Usa expresiones simbólicas para expresar medidas exactas en unidades convencionales de masa (kilogramo y
magnitudes en diversos gramo) y de tiempo (años, meses, horas).
contextos.  Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.
Elabora diversas estrategias DIMENSIONES
haciendo uso de los números  Construcción del significado y uso de la operaciones con números naturales en situaciones problemáticas de 
y sus operaciones para agregar, quitar, igualar y comparar, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales.
resolver problemas. INDICADORES 3º GRADO
Utiliza expresiones simbólicas,  Experimenta y describe las operaciones con números naturales en situaciones cotidianas que implican las 
técnicas y formales de los acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades1, repetir una cantidad para aumentarla,
números y las operaciones en repartir una cantidad en partes iguales2.
la resolución de problemas.  Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas 1 ,2. que implican el uso de 
material concreto, gráfico (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.)

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PROCESOS
CAPACIDADES INDICADORES 3º GRADO
COGNITIVOS
Argumenta el uso de los  Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental, para resolver situaciones problemáticas aditivas y 
números y sus operaciones multiplicativas, de doble mitad, triple, cuádruple con números naturales de hasta tres cifras.
para resolver problemas.  Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas en la resolución de situaciones problemáticas.
 Explica la relación entre la adición y la sustracción, la multiplicación y la división, como operaciones inversas.
 Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.

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ÁREA DE MATEMÁTICA V CICLO – DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES


DOMINIO
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.
DIMENSIONES DIMENSIONES
Construcción del significado y uso de los patrones de repetición y aditivos en situaciones de regularidad.
CAPACIDADES INDICADORES 3º GRADO PROCESOS
COGNITIVOS
Matematiza situaciones que  Experimenta y describe patrones aditivos y de repetición con criterios perceptuales observados en objetos  MATEMATIZA
involucran cantidades y concretos (losetas, frisos, frazadas, construcciones gráficas, etc.) y en situaciones de diversos contextos REPRESENTA
magnitudes en diversos (numéricas, geométricas, etc.) COMUNICA
contextos.  Expresa patrones aditivos y patrones de repetición con criterios perceptuales y de cambio de posición de sus ELABORA
Representa situaciones que elementos, con material concreto, en forma gráfica y simbólica. UTILIZA
involucran cantidades y  Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representación, para hallar los ARGUMENTA
magnitudes en diversos elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias gráficas con patrones de repetición perceptuales y
contextos. numéricas con patrones aditivos.
Comunica situaciones que  D escribe con sus propias palabras el patrón de repetición y aditivo y los procedimientos que usó para
involucran cantidades y encontrarlo.
magnitudes en diversos  Amplia y propone secuencias con objetos, gráficos y numéricos.
contextos. DIMENSIONES
Elabora diversas estrategias Construcción del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemáticas cotidianas de medida y
haciendo uso de los números de diversos contextos.
y sus operaciones para INDICADORES 3º GRADO
resolver problemas.  Experimenta y describe la relación de cambio entre dos magnitudes y expresa sus conclusiones. 
Utiliza expresiones simbólicas,  Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa, longitud, tiempo y entre valores monetarios.
técnicas y formales de los  Explica el proceso de resolución de situaciones problemáticas que implican el uso de la relación de
números y las operaciones en equivalencia entre unidades de dos magnitudes.
la resolución de problemas.  Ordena datos en gráficos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, gráficos de barras, etc.) para el
establecimiento de relaciones de cambio entre dos magnitudes.
DIMENSIONES

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DIMENSIONES DIMENSIONES
Construcción del significado y uso de los patrones de repetición y aditivos en situaciones de regularidad.
CAPACIDADES INDICADORES 3º GRADO PROCESOS
COGNITIVOS
Argumenta el uso de los Construcción del significado y uso de las igualdades con expresiones aditivas y multiplicativas simples en
números y sus operaciones situaciones problemáticas de equivalencia.
para resolver problemas. INDICADORES 3º GRADO
 Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones multiplicativas. 
 Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas como una igualdad.
 Elabora estrategias de representación concreta y gráfica para encontrar un término desconocido de una
igualdad.

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EJE ORGANIZADOR
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
COMPETENCIA
 Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución requiera de las relaciones entre los elementos
de polígonos regulares y sus medidas: áreas y perímetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje
matemático.
 Interpreta y valora la transformación de fi guras geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS
1. Identifica rectas paralelas y  Rectas paralelas y perpendiculares  Analiza rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos: prisma, cubo y cilindro.
perpendiculares en cuerpos en cuerpos geométricos.  Caracteriza rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos: prisma, cubo y
geométricos: prisma, cubo y cilindro. cilindro.
 Establece las relaciones rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos: prisma,
cubo y cilindro.
 Representa gráfica y simbólicamente rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos
geométricos: prisma, cubo y cilindro.
2. Identifica y grafica el eje de simetría  Eje de simetría, de figuras  Analiza el eje de simetría de figuras simétricas planas.
de figuras simétricas planas. simétricas planas.  Caracteriza el eje de simetría de figuras simétricas planas.
 Establece las relaciones del eje de simetría de figuras simétricas planas.
 Representa gráfica y simbólicamente el eje de simetría de figuras simétricas planas.
3. Identifica, interpreta y grafica  Desplazamiento de objetos con  Analiza los desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.
desplazamientos de objetos en el referentes de ejes, cruces, filas,  Caracteriza los desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.
plano cartesiano. columnas, cuadrantes.  Establece las relaciones los desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.
 Representa gráfica y simbólicamente los desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.
4. Mide perímetros de figuras  Perímetro de figuras geométricas  Selecciona objetos y figuras geométricas.
geométricas, comparando los básicas: cuadrado, rectángulo,  Formula el problema o reto de medir el perímetro de objetos y figuras geométricas.
resultados haciendo uso de triángulos, en metros, centímetros,  Observa y caracteriza objetos y figuras geométricas a medir.
diferentes unidades de medida: m, milímetros.  Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir objetos y figuras geométricas.
cm, mm.  Mide el perímetro de figuras y objetos de formas geométricas en m, cm y mm.
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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS


 Representa gráfica y simbólicamente la medida de perímetros.
5. Mide superficies de figuras  Áreas de figuras geométricas  Selecciona superficies de objetos y figuras geométricas básicas.
geométricas básicas, comparando los básicas en unidades arbitrarias y no  Formula el problema o reto de medir superficies de objetos y figuras geométricas básicas.
resultados haciendo uso de arbitrarias.  Observa y caracteriza superficies de objetos y figuras geométricas básicas.
diferentes unidades de medida.  Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir superficies.
 Mide superficies de objetos y figuras geométricas básicas en cm, m, mm o con unidades
arbitrarias.
 Representa gráfica y simbólicamente la medida superficies de objetos y figuras geométricas
básicas.
6. Resuelve problemas que implican  Problemas de perímetros y áreas.  Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
cálculo de perímetros y áreas de  Formula problemas que implican cálculo de perímetros y áreas de figuras geométricas básicas.
figuras geométricas básicas.  Aplica estrategias de comprensión de problemas.
 Formula y negocia planes de solución del problema.
 Resuelve el problema aplicando el plan de solución.
 Revisa los procesos seguidos en la solución del problema con el objeto de buscar nuevas rutas
de solución.
 Explica los hallazgos encontrados en la resolución del problema.
7. Interpreta y representa la  Referentes temporales: minutos,  Analiza las equivalencias de minutos, horas, días y semanas.
equivalencia de minutos, horas, días, horas, días, semanas.  Relaciona los minutos, horas, días y semanas.
semanas.  Encuentra la lógica de las relaciones encontradas entre el minuto y la hora, entre el día y la
semana.
 Interpreta las relaciones de los minutos, horas, días y semanas.
 Representa gráfica y simbólicamente las equivalencias de tiempos: minutos y horas, horas y
días, días y semanas.
 Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen
en el proceso de equivalencias de los referentes temporales.
8. Mide la capacidad de envases y  Volumen: Capacidad de unidades  Selecciona envases.
compara su volumen. arbitrarias  Formular el problema o reto de averiguar el volumen de los envases seleccionados.
 Observa y caracteriza el envase a medir.
 Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir el volumen de los envases.
 Medir el volumen del envase con criterios diversos.
 Representa gráfica y simboliza la capacidad de envases.
9. Resuelve problemas sobre la  Problemas sobre la duración de  Identifica sucesos, situaciones para matematizar.

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS


duración de acontecimientos. acontecimientos.  Formula problemas sobre la duración de acontecimientos.
 Aplica estrategias de comprensión de problemas.
 Formula y negocia planes de solución del problema.
 Resuelve el problema aplicando el plan de solución.
 Revisa los procesos seguidos en la solución del problema con el objeto de buscar nuevas rutas
de solución.
 Explica los hallazgos encontrados en la resolución del problema.
10. Registra medidas de longitud, masa,  Medidas de longitud, masa, tiempo.  Selecciona objetos a medir su longitud, masa y velocidad de desplazamiento.
tiempo.  Determina indicadores de observación y registro.
 Observa el objeto, procesos o fenómenos.
 Anota las características del objeto, procesos o fenómenos.
 Sistematiza y organiza la información.
 Presentar el registro de medida de longitud, masa y tiempo de objetos, procesos o fenómenos.

ACTITUDES
 Muestra interés en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas.

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ÁREA DE MATEMÁTICA - IV CICLO: TERCER GRADO


EJE ORGANIZADOR
ESTADÍSTICA
COMPETENCIA
Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas y gráficos.
TERCERO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS
Interpreta y representa información  Tablas de doble entrada, gráfico de  Analiza el proceso de elaboración de tablas de doble entrada, gráfico de barras y pictogramas.
numérica en tablas de doble entrada, barras y pictogramas.  Relaciona los datos de las tablas de doble entrada con el gráfico de barras y pictogramas.
gráfico de barras y pictogramas.  Encuentra la lógica de las relaciones encontradas entre los datos de las tablas de doble entrada y
el gráfico de barras y pictogramas.
 Interpreta las relaciones de los datos de gráfico de barras y el pictograma.
 Representa gráfica y simbólicamente los datos de las tablas de doble entrada en gráfico de
barras y pictogramas.
 Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen en
las tablas de doble entrada, gráfico de barras y pictogramas.
Identifica y relaciona la ocurrencia de  Sucesos numéricos y no  Analiza la ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables.
sucesos numéricos y no numéricos: numéricos: seguros, probables e  Caracteriza la ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e
seguros, probables e improbables. improbables. improbables.
 Establece las relaciones de ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables
e improbables.
 Representa gráfica y simbólicamente la ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos:
seguros, probables e improbables.

ACTITUDES
Muestra precisión en la construcción de tablas y gráficas estadísticas.

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