I.E.

N0 10007 “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA” PROGRAMACION ANUAL

CHONGOYAPEDE
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

I.DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL CHICLAYO

1.2. I.E.P. SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA
1.3. ÁREA CURRICULAR RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
1.4. GRADO SEXTO
1.5. SECCIONES A-B
1.6. HORAS SEMANALES 2 HORAS
1.7. AÑO ESCOLAR 2012
1.8. PROFESORA RESPONSABLE DORIS ROQUE BARBOZA

II. FUNDAMENTACIÓN

El área de Razonamiento matemático tiene por finalidad desarrollar

competencias, Capacidades, conocimientos y actitudes que busca lograr en
el estudiante que adquiera un pensamiento lógico, creativo, crítico,
racional y tomar decisiones; que favorezcan el desarrollo de su capacidad
de analizar, interpretar y discriminar. De esa manera incorporarse a las
nuevas exigencias de la sociedad del conocimiento y asumir a los retos del
mundo moderno.

III. COMPETENCIAS

CAPACIDAD DE ORGANIZADOR COMPETENCIA DE GRADO

ÁREA DEL CONOCIMIENTO
Resuelve y formula, con autonomía y seguridad
RAZONAMIENTO NÚMERO, RELACIONES problemas que requieren del establecimiento de
Y Y relaciones entre teoría de conjuntos, operadores
DEMOSTRACIÓN FUNCIONES matemáticos, teoría de exponentes, analogías y
sus operaciones, argumentando los procesos
empleados en su solución e interpretando los
COMUNICACIÓN resultados obtenidos.
MATEMÁTICA GEOMETRÍA Resuelve y formula problemas cuya solución
Y requiera de la transformación de figuras
RESOLUCIÓN MEDICIÓN geométricas en el plano, argumentando con
DE seguridad, los procesos empleados y
PROBLEMAS comunicándolos en lenguaje matemático

IV. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
 VALORES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

 Respeta las normas de convivencia en el

aula.
 Es asertivo en el trato con los demás  Practica reglas de urbanidad en la Institución
RESPETO
y en la comunidad.

RESPONSABILIDAD  Presenta las tareas de matemática en la  Cumple con sus deberes.

fecha indicada.
HONESTIDAD  Expresa lo que piensa y siente en la  Cuida los bienes del compañero y de la
mayoría de situaciones matemáticas. Institución.
SOLIDARIDAD  Comparte sus conocimientos de  Muestra interés con las necesidades de sus
matemática con los demás alumnos de su compañeros.
aula.

V. TEMAS TRANSVERSALES
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
 Educación en y para los Derechos Humanos.
 Educación en valores o formación ética.
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
 Educación para la equidad de género.

VI. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE INICIO TÉRMINO Nº HORAS TOTAL TOTAL
SEMANALES SEMANAS HORAS

I 01-03-12 11-05-12 02 9sem.+4dias 20

II 14-05-12 27-07-12 02 10sem.+3dias 22

VACACIONES 30-07-12 AL 10-08-12

III 13-08-12 19-10-12 02 9sem.+2dias 20

IV 22-10-12 21-12-12 02 8sem.+4dias 18

CLAUSURA: 21-12-12

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

BIMESTRE
UNIDAD TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO
I II III IV

1 Reconociendo la teoría de conjuntos U. APRENDIZAJE 9sem.+4dias X

2 Habilidad operativa de operadores U. APRENDIZAJE 10 sem.+3días X X
matemáticos y teoría de exponentes.
3 Operacionalización de teoría de exponentes U. APRENDIZAJE 9sem.+2dias X
y analogías
4 Conociendo áreas y perímetros de regiones U. APRENDIZAJE 8 sem.+4días X
planas.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA

Los profesores del área de MATEMÁTICA somos conocedores de las
dificultades que tienen los estudiantes para aplicar los conocimientos
científicos, sus habilidades y destrezas en actividades de su vida diaria; razón
que nos permite a fomentar el aprendizaje significativo a realizar que el área
sea desarrollado de la siguiente forma:

 Interactiva y participativa.
 Dinamización en clases, discusión en equipo e insistir en el planteamiento y
solución de problemas.
 Organizadores visuales, organizadores gráficos, debates y trabajos en
equipo.

Los Estudiantes como protagonistas del proceso enseñanza aprendizaje

realizarán las siguientes actividades:

 Prácticas dirigidas.
 Trabajo en equipo.
 Trabajo individual.
 Laboratorios en grupo.
 Reportes de trabajos de investigación.
 Haciendo y razonando.
 Consulta bibliográfica.

IX. MEDIOS Y MATERIALES

 Hojas impresas, papelotes, pizarra, papel, plumón, fotocopias, etc.

 Recursos de la zona.

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación será permanente e integral, considerando las capacidades de

área: Razonamiento y Demostración, Comunicación Matemática, Resolución
de Problemas y actitudes frente al área; constatando las habilidades,
destrezas, valores y sentimientos de los estudiantes; que comprometan a los
procesos de reflexión – acción dentro de su contexto natural y socio cultural,
 para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del
mundo moderno.

XI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Alumno
 ABACO. “Matemática 20”. Editorial Santillana S.A. Lima-Perú. 175 pág.
 GOMEZ ORTIZ, Ana María y otros. “Matemática 20”. Ediciones Quipu. Lima-
Perú. 206 pág.
 GALVEZ PAREDES Rubén Hildebrando. “Matemática 20”. Ed. El Nocedal.
Lima-Perú.
Para el Docente
 COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. “Matemático 2”. Editorial Coveñas S.A.C.
Lima- Perú. 408 pág.
 FIGUEROA A.R.G. “Matemática Básica I”. Editorial Cosmos-Graf. S.R.Ltd.
Lima-Perú. 536 pág.
 MATRIX. “Matemático 2”. Editorial Norma. Lima-Perú. 203 pág.
 SALVADOR TIMOTEO V. : Razonamiento Matemático – siglo XXI

Chongoyape, Marzo del 2012

--------------------------------- DORIS ROQUE BARBOZA

 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DENOMINACIÓN : RECONOCIENDO LA TEORIA DE CONJUNTOS
1.2. ÁREA : RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
1.3. GRADO : SEXTO
1.4. SECCIONES : A-B
1.5. HORAS SEMANALES : 02
1.6. DURACIÓN EN SEMANAS : 09Sem +4 días
1.7. PROFESOR : HILDA DORIS ROQUE BARBOZA

II. JUSTIFICACIÓN

Los temas de esta unidad permite el desarrollo integral del estudiante, en el marco de
una cultura científica, con actividades de su vida cotidiana. Además pretende incorporar al
alumno en un contexto real, que asume una actividad responsable en la utilización de la teoría
de conjuntos; que mediante diversas estrategias desarrollen sus capacidades, conocimientos
y actitudes con un aprendizaje activo interesante para comprender y actuar en el mundo.

III. MATRIZ DE LA UNIDAD

CAPACIDADES DE ÁREA CAPACIDADES TEMA TRANSVERSAL

FUNDAMENTALES

 Razonamiento y demostración  Pensamiento crítico

 Comunicación Matemática  Pensamiento creativo Educación para la
 Resolución de problemas  Toma de decisiones
 Solución de problemas convivencia, la paz y la
ciudadanía

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

 Es asertivo en el  Respeta las normas de convivencia en

RESPETO trato con los demás. el aula y en la Institución Educativa.

 Presenta las tareas  Cumple con sus deberes.

RESPONSABILIDAD de matemática en la
fecha indicada.
V.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIA RECURSOS

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
 Reconoce la teoría de conjuntos.  COGNITIVAS  Ficha de
 Identifica clases de conjuntos.  De elaboración. información
 Establece relación de conjuntos
(Heurísticas)  Hojas
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
 Identifica pertenencia de conjuntos.  De organización. informativas
 Interpreta gráficos de conjuntos. (Análisis de situaciones  Papelotes
 Elabora ejemplos de clases de conjuntos. problemáticas)  Pizarra
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 METACOGNITIVAS  Cuaderno de
 Determina por extensión y comprensión de
 De planificación, trabajo
conjuntos.
 Resuelve operaciones con dos y tres supervisión y evaluación.
conjuntos. (Interrogación)
V. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO

RAZONAMIENTO  Reconoce la teoría de conjuntos a través de  Participación en clase.

ejemplos de la realidad.  Hojas informativas.
Y  Identifica clases de conjuntos en los ejercicios  Práctica dirigida.
DEMOSTRACIÓN propuestos.  Trabajos individuales
 Establece relación de conjuntos en los gráficos  Prueba escrita.
dados.
COMUNICACIÓN  Identifica pertenencia de conjuntos mediante
gráficos dados.
MATEMÁTICA  Interpreta gráficos de conjuntos utilizando  Participación en clase.
lenguaje oral y escrito.  Trabajos individuales.
 Elabora ejemplos de clases de conjuntos de  Hojas informativas
acuerdo a su entorno.  Prueba escrita

RESOLUCIÓN DE  Determina por extensión y comprensión de  Participación en clase.

conjuntos aplicando sus nociones de conjuntos.  Trabajos individuales.
PROBLEMAS  Práctica dirigida.
 Resuelve operaciones con dos y tres conjuntos
 Práctica calificada.
utilizando estrategias adecuadas.
 Trabajos grupales.
 Prueba escrita.
VALORES ACTITUDES

ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

 Es asertivo en el trato con los demás,  Respeta las normas de convivencia.

RESPETO en la clase de matemática.

 Presenta las tareas de matemática en la  Cumple sus deberes, dentro de la

RESPONSABILIDAD fecha indicada. Institución.
VI. BIBLIOGRAFÍA

Para el Alumno
 Editorial Santillana S.A. Lima-Perú.
Para el Docente
 Editorial Norma. Lima-Perú.
 SALVADOR TIMOTEO V. : Razonamiento Matemático – siglo XXI

Chongoyape, Marzo del 2012

-----------------------------------------------

HILDA DORIS ROQUE BARBOZA

PROF / HORAS
I.E.N0 10007 “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA” PROGRAMACION ANUAL DE ÁLGEBRA
CHONGOYAPE

I.DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL CHICLAYO
I.2. I.E.P. SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA
I.3. ÁREA CURRICULAR ALGEBRA
I.4. GRADO SEXTO
I.5. SECCIONES A-B
I.6. HORAS SEMANALES 2 HORAS
I.7. AÑO ESCOLAR 2012
I.8. PROFESORA RESPONSABLE DORIS ROQUE BARBOZA

II. FUNDAMENTACIÓN

El área de Álgebra tiene por finalidad desarrollar competencias, Capacidades,

conocimientos y actitudes que busca lograr en el estudiante que adquiera un
pensamiento lógico, creativo, crítico, racional y tomar decisiones; que favorezcan
el desarrollo de su capacidad de analizar, interpretar y discriminar. De esa manera
incorporarse a las nuevas exigencias de la sociedad del conocimiento y asumir a
los retos del mundo moderno.

III. COMPETENCIAS

CAPACIDAD DE ORGANIZADOR COMPETENCIA DE GRADO

ÁREA DEL CONOCIMIENTO

RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACIÓN
NÚMERO, RELACIONES Resuelve y formula, con autonomía y seguridad
problemas que requieren del establecimiento de
COMUNICACIÓN Y relaciones entre ecuaciones, expresiones algebraicas,
MATEMÁTICA factorización y sus operaciones, argumentando los
RESOLUCIÓN FUNCIONES procesos empleados en su solución e interpretando
DE los resultados obtenidos.
PROBLEMAS
 IV. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

 Respeta las normas de convivencia en el

aula.
 Es asertivo en el trato con los demás  Practica reglas de urbanidad en la Institución
RESPETO
y en la comunidad.

RESPONSABILIDAD  Presenta las tareas de matemática en la  Cumple con sus deberes.

fecha indicada.
HONESTIDAD  Expresa lo que piensa y siente en la  Cuida los bienes del compañero y de la
mayoría de situaciones matemáticas. Institución.
SOLIDARIDAD  Comparte sus conocimientos de  Muestra interés con las necesidades de sus
matemática con los demás alumnos de su compañeros.
aula.

V. TEMAS TRANSVERSALES
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
 Educación en y para los Derechos Humanos.
 Educación en valores o formación ética.
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
 Educación para la equidad de género.

VI. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE INICIO TÉRMINO Nº HORAS TOTAL TOTAL
SEMANALES SEMANAS HORAS

I 01-03-12 11-05-12 02 9sem.+4dias 20

II 14-05-12 27-07-12 02 10sem.+3dias 22

VACACIONES 30-07-12 AL 10-08-12

III 13-08-12 19-10-12 02 9sem.+2dias 20

IV 22-10-12 21-12-12 02 8sem.+4dias 18

CLAUSURA: 21-12-12

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

BIMESTRE
UNIDAD TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO I II III IV

1 Resolviendo ecuaciones y la aplicación de U. APRENDIZAJE 9sem.+4dias X X

problemas cotidianas.
2 Habilidades y destrezas en la resolución de U. APRENDIZAJE 10 sem.+3días X X
expresiones algebraicas.
3 Haciendo y Razonando con productos y U. APRENDIZAJE 9sem.+2dias X
cocientes notables.
4 Resuelve y aplica métodos de factorización. U. APRENDIZAJE 8 sem.+4días X

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA

Los profesores del área de MATEMÁTICA somos conocedores de las
dificultades que tienen los estudiantes para aplicar los conocimientos
científicos, sus habilidades y destrezas en actividades de su vida diaria; razón
que nos permite a fomentar el aprendizaje significativo a realizar que el área
sea desarrollado de la siguiente forma:

 Interactiva y participativa.
 Dinamización en clases, discusión en equipo e insistir en el planteamiento y
solución de problemas.
 Organizadores visuales, organizadores gráficos, debates y trabajos en
equipo.

Los Estudiantes como protagonistas del proceso enseñanza aprendizaje

realizarán las siguientes actividades:

 Prácticas dirigidas.
 Trabajo en equipo.
 Trabajo individual.
 Laboratorios en grupo.
 Reportes de trabajos de investigación.
 Haciendo y razonando.
 Consulta bibliográfica.

IX. MEDIOS Y MATERIALES

 Hojas impresas, papelotes, pizarra, papel, plumón, fotocopias, etc.

 Recursos de la zona.

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 La evaluación será permanente e integral, considerando las capacidades de
área: Razonamiento y Demostración, Comunicación Matemática, Resolución
de Problemas y actitudes frente al área; constatando las habilidades,
destrezas, valores y sentimientos de los estudiantes; que comprometan a los
procesos de reflexión – acción dentro de su contexto natural y socio cultural,
para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del
mundo moderno.

XI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Alumno

 GALVEZ PAREDES Rubén Hildebrando. “Matemática 20”. Ed. El Nocedal.

Lima-Perú.
Para el Docente
 COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. “Matemático 2”. Editorial Coveñas S.A.C.
Lima- Perú.
 MATRIX. “Matemático 2”. Editorial Norma. Lima-Perú. 203 pág.

Chongoyape, Marzo del 2012

--------------------------------- DORIS ROQUE BARBOZA

 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS
I.2. DENOMINACIÓN RESOLVIENDO ECUACIONES Y LA APLICACIÓN DE PROBLEMAS COTIDIANAS.
I.3. ÁREA ÁLGEBRA
I.4. GRADO SEXTO
I.5. SECCIONES A-B
I.6. HORAS SEMANALES 02
I.7. DURACIÓN EN SEMANAS 09Sem +4 días
I.8. PROFESOR HILDA DORIS ROQUE BARBOZA

II. JUSTIFICACIÓN

Los temas de esta unidad permite el desarrollo integral del estudiante, en el marco de
una cultura científica, con actividades de su vida cotidiana. Además pretende incorporar al
alumno en un contexto real, que asume una actividad responsable en la Resolución de
ecuaciones; que mediante diversas estrategias desarrollen sus capacidades, conocimientos y
actitudes con un aprendizaje activo interesante para comprender y actuar en el mundo.

III. MATRIZ DE LA UNIDAD

CAPACIDADES DE ÁREA CAPACIDADES TEMA TRANSVERSAL

FUNDAMENTALES

 Razonamiento y demostración  Pensamiento crítico

 Comunicación Matemática  Pensamiento creativo Educación para la
 Resolución de problemas  Toma de decisiones
 Solución de problemas convivencia, la paz y la
ciudadanía

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

 Es asertivo en el  Respeta las normas de convivencia en

RESPETO trato con los demás. el aula y en la Institución Educativa.

 Presenta las tareas  Cumple con sus deberes.

RESPONSABILIDAD de matemática en la
fecha indicada.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIA RECURSOS

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
 Reconoce los elementos de una ecuación.  COGNITIVAS  Ficha de
 Identifica el conjunto solución de una 
De elaboración. información
ecuación. (Heurísticas)  Hojas
 Establece distinción de las partes de una
 De organización. informativas
ecuación.
(Análisis de situaciones  Papelotes
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
 Interpreta los símbolos matemáticos de la problemáticas)  Pizarra
ecuación.  METACOGNITIVAS  Cuaderno de
 Elabora ejemplos con ecuaciones.  De planificación, trabajo
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS supervisión y evaluación.
 Determina la raíz de una ecuación. (Interrogación)
 Resuelveejercicios con ecuaciones.
VI. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO

RAZONAMIENTO  Reconoce los elementos de una ecuación a través  Participación en clase.

Y de la inducción.  Hojas informativas.
DEMOSTRACIÓN  Identifica el conjunto solución de una ecuación  Práctica dirigida.
con su análisis cognitivo.  Trabajos individuales
 Establece distinción de las partes de una ecuación  Prueba escrita.
mediante ejemplos dados.

COMUNICACIÓN  Participación en clase.

MATEMÁTICA  Interpreta los símbolos matemáticos de la  Trabajos individuales.
ecuación utilizando el lenguaje matemático.  Hojas informativas
 Elabora ejemplos con ecuaciones mediante  Prueba escrita
estrategia propias.

RESOLUCIÓN DE  Determina la raíz de una ecuación con datos  Participación en clase.

PROBLEMAS presentados.  Trabajos individuales.
 Resuelve ejercicios con ecuaciones mediante  Práctica dirigida.
 Práctica calificada.
ejercicios planteados.
 Trabajos grupales.
 Prueba escrita.
VALORES ACTITUDES

ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

 Es asertivo en el trato con los demás,  Respeta las normas de convivencia.

RESPETO en la clase de matemática.

 Presenta las tareas de matemática en la  Cumple sus deberes, dentro de la

RESPONSABILIDAD fecha indicada. Institución.

VII. BIBLIOGRAFÍA

Para el Alumno
 Editorial Santillana S.A. Lima-Perú. 175 pág.
 Para el Docente
 COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. “Matemático 2”. Editorial Coveñas S.A.C. Lima-
Perú. 408 pág.
 MATRIX. “Matemático 2”. Editorial Norma. Lima-Perú. 203 pág.

Chongoyape, Marzo del 2012

-----------------------------------------------

HILDA DORIS ROQUE BARBOZA

PROF / HORAS
I.E.N0 10007 “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA” PROGRAMACION ANUAL DE GEOMETRÍA
CHONGOYAPE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL CHICLAYO
1.2. I.E.P. SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA
1.3. ÁREA CURRICULAR GEOMETRÍA
1.4. GRADO SEXTO
1.5. SECCIONES A-B
1.6. HORAS SEMANALES 2 HORAS
1.7. AÑO ESCOLAR 2012
1.8. PROFESORA RESPONSABLE DORIS ROQUE BARBOZA

II. FUNDAMENTACIÓN

El área de Geometría tiene por finalidad desarrollar competencias,

Capacidades, conocimientos y actitudes que busca lograr en el estudiante que
adquiera un pensamiento lógico, creativo, crítico, racional y tomar decisiones;
que favorezcan el desarrollo de su capacidad de analizar, interpretar y discriminar.
De esa manera incorporarse a las nuevas exigencias de la sociedad del
conocimiento y asumir a los retos del mundo moderno.

III. COMPETENCIAS

CAPACIDAD DE ORGANIZADOR COMPETENCIA DE GRADO

ÁREA DEL CONOCIMIENTO

RAZONAMIENTO
Y GEOMETRÍA Resuelve y formula problemas cuya solución
DEMOSTRACIÓN requiera de la transformación de figuras
Y geométricas en el plano, argumentado con
seguridad los procesos empleados y
COMUNICACIÓN comunicándolos el lenguaje matemático.
MATEMÁTICA MEDICIÓN

RESOLUCIÓN
DE
PROBLEMAS

IV. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
  Respeta las normas de convivencia en el
aula.
 Es asertivo en el trato con los demás  Practica reglas de urbanidad en la Institución
RESPETO
y en la comunidad.

RESPONSABILIDAD  Presenta las tareas de matemática en la  Cumple con sus deberes.

fecha indicada.
HONESTIDAD  Expresa lo que piensa y siente en la  Cuida los bienes del compañero y de la
mayoría de situaciones matemáticas. Institución.
SOLIDARIDAD  Comparte sus conocimientos de  Muestra interés con las necesidades de sus
matemática con los demás alumnos de su compañeros.
aula.

V. TEMAS TRANSVERSALES
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
 Educación en y para los Derechos Humanos.
 Educación en valores o formación ética.
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
 Educación para la equidad de género.

VI. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE INICIO TÉRMINO Nº HORAS TOTAL TOTAL
SEMANALES SEMANAS HORAS

I 01-03-12 11-05-12 02 9sem.+4dias 20

II 14-05-12 27-07-12 02 10sem.+3dias 22

VACACIONES 30-07-12 AL 10-08-12

III 13-08-12 19-10-12 02 9sem.+2dias 20

IV 22-10-12 21-12-12 02 8sem.+4dias 18

CLAUSURA: 21-12-12

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

BIMESTRE
UNIDAD TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO
I II III IV

1 Conociendo la Geometría básicay la U. APRENDIZAJE 9sem.+4dias X

aplicación de sus elementos en la solución
de problemas
2 Reconociendo ángulos y sus propiedades. U. APRENDIZAJE 10 sem.+3días X
3 Resolviendo triángulos utilizando U. APRENDIZAJE 9sem.+2dias X
propiedades.
4 Identifica y resuelve problemas de U. APRENDIZAJE 8 sem.+4días X
polígonos y cuadriláteros

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA

Los profesores del área de MATEMÁTICA somos conocedores de las
dificultades que tienen los estudiantes para aplicar los conocimientos
científicos, sus habilidades y destrezas en actividades de su vida diaria; razón
que nos permite a fomentar el aprendizaje significativo a realizar que el área
sea desarrollado de la siguiente forma:

 Interactiva y participativa.
 Dinamización en clases, discusión en equipo e insistir en el planteamiento y
solución de problemas.
 Organizadores visuales, organizadores gráficos, debates y trabajos en
equipo.

Los Estudiantes como protagonistas del proceso enseñanza aprendizaje

realizarán las siguientes actividades:

 Prácticas dirigidas.
 Trabajo en equipo.
 Trabajo individual.
 Laboratorios en grupo.
 Reportes de trabajos de investigación.
 Haciendo y razonando.
 Consulta bibliográfica.

IX. MEDIOS Y MATERIALES

 Hojas impresas, papelotes, pizarra, papel, plumón, fotocopias, etc.

 Recursos de la zona.

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación será permanente e integral, considerando las capacidades de área:

Razonamiento y Demostración, Comunicación Matemática, Resolución de Problemas
y actitudes frente al área; constatando las habilidades, destrezas, valores y
sentimientos de los estudiantes; que comprometan a los procesos de reflexión –
acción dentro de su contexto natural y socio cultural, para integrarse a la sociedad del
conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.
 XI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Alumno
 ABACO. “Matemática 20”. Editorial Santillana S.A. Lima-Perú. 175 pág.
Para el Docente
 COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. “Matemático 2”. Editorial Coveñas S.A.C. Lima-
Perú. 408 pág.
 FIGUEROA A.R.G. “Matemática Básica I”. Editorial Cosmos-Graf. S.R.Ltd. Lima-
Perú. 536 pág.
 MATRIX. “Matemático 2”. Editorial Norma. Lima-Perú. 203 pág.

Chongoyape, Marzo del 2012

--------------------------------- DORIS ROQUE BARBOZA

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DENOMINACIÓN CONOCIENDO LA GEOMETRÍA BÁSICA Y LA APLICACIÓN DE SUS ELEMENTOS
EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
I.2. ÁREA GEOMETRÍA
I.3. GRADO SEXTO
I.4. SECCIONES A-B
I.5. HORAS SEMANALES 02
I.6. DURACIÓN EN SEMANAS 09Sem +4 días
I.7. PROFESOR HILDA DORIS ROQUE BARBOZA

II. JUSTIFICACIÓN
Los temas de esta unidad permite el desarrollo integral del estudiante, en el marco de una
cultura científica, con actividades de su vida cotidiana. Además pretende incorporar al alumno en un
contexto real, que asume una actividad responsable en la geometría básica y la aplicación de sus
elementos; que mediante diversas estrategias desarrollen sus capacidades, conocimientos y actitudes
con un aprendizaje activo interesante para comprender y actuar en el mundo.

III. MATRIZ DE LA UNIDAD

CAPACIDADES DE ÁREA CAPACIDADES TEMA TRANSVERSAL

FUNDAMENTALES

 Razonamiento y demostración  Pensamiento crítico

 Comunicación Matemática  Pensamiento creativo Educación Para la
 Resolución de problemas  Toma de decisiones
 Solución de problemas convivencia, la paz y la
ciudadanía

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

 Es asertivo en el  Respeta las normas de convivencia en

RESPETO trato con los demás. el aula y en la Institución Educativa.

 Presenta las tareas  Cumple con sus deberes.

RESPONSABILIDAD de matemática en la
fecha indicada.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIA RECURSOS

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
 Reconoce rectas y segmentos.  COGNITIVAS  Ficha de
 Identifica longitud ycongruencia de segmentos.  De elaboración. información
 Determina el punto medio de un segmento. (Heurísticas)  Hojas
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA  De organización. informativas
 Interpreta los símbolos matemáticos de
(Análisis de situaciones  Papelotes
segmentos.
 Elabora ejemplos con segmentos. problemáticas)  Pizarra
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  METACOGNITIVAS  Cuaderno de
 Determina algoritmos de solución para  De planificación, trabajo
segmentos. supervisión y evaluación.
 Resuelveproblemas con segmentos. (Interrogación)
VI. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO

RAZONAMIENTO  Reconoce rectas y segmentos a través de la  Participación en clase.

Y deducción.  Hojas informativas.
DEMOSTRACIÓN  Identifica longitud y congruencia de segmentos  Práctica dirigida.
analizando datos.  Trabajos individuales
 Determina el punto medio de un segmento con  Prueba escrita.
deducción lógica.
COMUNICACIÓN  Participación en clase.
MATEMÁTICA  Interpreta los símbolos matemáticos de  Trabajos individuales.
segmentos comunicándolo matemáticamente.  Hojas informativas
 Elabora ejemplos con segmentos mediante datos  Prueba escrita
presentados.

RESOLUCIÓN DE  Determina algoritmos de solución para segmentos  Participación en clase.

PROBLEMAS mediante estrategias cognitivas.  Trabajos individuales.
 Resuelve problemas con segmentos aplicando lo  Práctica dirigida.
 Práctica calificada.
aprendido.
 Trabajos grupales.
 Prueba escrita.
VALORES ACTITUDES

ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

 Es asertivo en el trato con los demás,  Respeta las normas de

RESPETO en la clase de matemática. convivencia.

 Presenta las tareas de matemática en la  Cumple sus deberes, dentro de la

RESPONSABILIDAD fecha indicada. Institución.

VII. BIBLIOGRAFÍA
 Para el Alumno
 COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. “Matemático 1”. Editorial Coveñas S.A.C. Lima-
Perú. 408 pág.

Para el Docente
 FIGUEROA A.R.G. “Matemática Básica I”. Editorial Cosmos-Graf. S.R.Ltda. Lima-
Perú. 536 pág.
 MATRIX. Editorial Norma. Lima-Perú.

Chongoyape, Marzo del 2012

-----------------------------------------------

HILDA DORIS ROQUE BARBOZA

PROF / HORAS
I.E.N0 10007 “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA” PROGRAMACION ANUAL DE ARITMÉTICA
CHONGOYAPE

I.DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL CHICLAYO

1.2. I.E.P. SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA
1.3. ÁREA CURRICULAR ARITMETICA
1.4. GRADO SEXTO
1.5. SECCIONES A-B
1.6. HORAS SEMANALES 2 HORAS
1.7. AÑO ESCOLAR 2012
1.8. PROFESORA RESPONSABLE DORIS ROQUE BARBOZA

II. FUNDAMENTACIÓN

El área de Aritmética tiene por finalidad desarrollar competencias,

Capacidades, conocimientos y actitudes que busca lograr en el estudiante
que adquiera un pensamiento lógico, creativo, crítico, racional y tomar
decisiones; que favorezcan el desarrollo de su capacidad de analizar,
interpretar y discriminar. De esa manera incorporarse a las nuevas
exigencias de la sociedad del conocimiento y asumir a los retos del mundo
moderno.

III. COMPETENCIAS

CAPACIDAD DE ORGANIZADOR COMPETENCIA DE GRADO

ÁREA DEL CONOCIMIENTO

RAZONAMIENTO NÚMERO, RELACIONES Resuelve y formula, con autonomía y seguridad

Y problemas que requieren del establecimiento de
DEMOSTRACIÓN Y relaciones entre números naturales, enteros,
racionales ,sistema de numeración,divisibilidad ,
mcm , mcd y sus operaciones ,argumentando los
COMUNICACIÓN OPERACIONES procesos empleados en su solución e
MATEMÁTICA interpretando los resultados obtenidos .

RESOLUCIÓN
DE
PROBLEMAS
 IV. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

 Respeta las normas de convivencia en el

aula.
 Es asertivo en el trato con los demás  Practica reglas de urbanidad en la Institución
RESPETO
y en la comunidad.

RESPONSABILIDAD  Presenta las tareas de matemática en la  Cumple con sus deberes.

fecha indicada.
HONESTIDAD  Expresa lo que piensa y siente en la  Cuida los bienes del compañero y de la
mayoría de situaciones matemáticas. Institución.
SOLIDARIDAD  Comparte sus conocimientos de  Muestra interés con las necesidades de sus
matemática con los demás alumnos de su compañeros.
aula.

V. TEMAS TRANSVERSALES
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
 Educación en y para los Derechos Humanos.
 Educación en valores o formación ética.
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
 Educación para la equidad de género.

VI. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE INICIO TÉRMINO Nº HORAS TOTAL TOTAL
SEMANALES SEMANAS HORAS

I 01-03-12 11-05-12 02 9sem.+4dias 20

II 14-05-12 27-07-12 02 10sem.+3dias 22

VACACIONES 30-07-12 AL 10-08-12

III 13-08-12 19-10-12 02 9sem.+2dias 20

IV 22-10-12 21-12-12 02 8sem.+4dias 18

CLAUSURA: 21-12-12

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

BIMESTRE
UNIDAD TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO
I II III IV

1 Identifica y resuelve problemas con U. APRENDIZAJE 9sem.+4dias X

números naturales y enteros aplicando
propiedades .
2 . Identifica y resuelve problemas con U. APRENDIZAJE 10 sem.+3días X
números racionales aplicando propiedades.
.
3 Resuelve problemas del Sistema de U. APRENDIZAJE 9sem.+2dias X
Numeración y de cortes y estacas
4 Identifica criterios de divisibilidad y MCM , U. APRENDIZAJE 8 sem.+4días X
MCD para la solución de problemas .

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA

Los profesores del área de MATEMÁTICA somos conocedores de las
dificultades que tienen los estudiantes para aplicar los conocimientos
científicos, sus habilidades y destrezas en actividades de su vida diaria; razón
que nos permite a fomentar el aprendizaje significativo a realizar que el área
sea desarrollado de la siguiente forma:

 Interactiva y participativa.
 Dinamización en clases, discusión en equipo e insistir en el planteamiento y
solución de problemas.
 Organizadores visuales, organizadores gráficos, debates y trabajos en
equipo.

Los Estudiantes como protagonistas del proceso enseñanza aprendizaje

realizarán las siguientes actividades:

 Prácticas dirigidas.
 Trabajo en equipo.
 Trabajo individual.
 Laboratorios en grupo.
 Reportes de trabajos de investigación.
 Haciendo y razonando.
 Consulta bibliográfica.

IX. MEDIOS Y MATERIALES

 Hojas impresas, papelotes, pizarra, papel, plumón, fotocopias, etc.

 Recursos de la zona.

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación será permanente e integral, considerando las capacidades de

área: Razonamiento y Demostración, Comunicación Matemática, Resolución
de Problemas y actitudes frente al área; constatando las habilidades,
destrezas, valores y sentimientos de los estudiantes; que comprometan a los
 procesos de reflexión – acción dentro de su contexto natural y socio cultural,
para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del
mundo moderno.

XI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Alumno
 ABACO. “Matemática 20”. Editorial Santillana S.A. Lima-Perú. 175 pág.
 GALVEZ PAREDES Rubén Hildebrando. “Matemática 20”. Ed. El Nocedal.
Lima-Perú.
Para el Docente
 COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. “Matemático 2”. Editorial Coveñas S.A.C.
Lima- Perú. 408 pág.
 MATRIX. “Matemático 2”. Editorial Norma. Lima-Perú. 203 pág.

Chongoyape, Marzo del 2012

--------------------------------- DORIS ROQUE BARBOZA

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
 I. DATOS INFORMATIVOS

I.1 DENOMINACIÓN : IDENTIFICA Y RESUELVE PROBLEMAS CON NÚMEROS NATURALES Y ENTEROS

APLICANDO PROPIEDADES. .

I.2 ÁREA : ARITMETICA

I.3 GRADO : SEXTO

I.4 SECCIONES : A-B

I.5 HORAS SEMANALES : 02

I.6 DURACIÓN EN SEMANAS : 09Sem +4 días

I.7 PROFESOR : HILDA DORIS ROQUE BARBOZA

VIII. JUSTIFICACIÓN
Los temas de esta unidad permite el desarrollo integral del estudiante, en el marco de una
cultura científica, con actividades de su vida cotidiana. Además pretende incorporar al alumno en un
contexto real, que asume una actividad responsable en operaciones con números naturales y enteros,
y la aplicación de sus elementos; que mediante diversas estrategias desarrollen sus capacidades,
conocimientos y actitudes con un aprendizaje activo interesante para comprender y actuar en el
mundo.

IX. MATRIZ DE LA UNIDAD

CAPACIDADES DE ÁREA CAPACIDADES TEMA TRANSVERSAL

FUNDAMENTALES

 Razonamiento y demostración  Pensamiento crítico

 Comunicación Matemática  Pensamiento creativo Educación para la
 Resolución de problemas  Toma de decisiones
 Solución de problemas convivencia, la paz y la
ciudadanía

X. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

  Es asertivo en el  Respeta las normas de convivencia en
RESPETO trato con los demás. el aula y en la Institución Educativa.

 Presenta las tareas  Cumple con sus deberes.

RESPONSABILIDAD de matemática en la
fecha indicada.

X. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIA RECURSOS

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
 Reconoce números naturales.  COGNITIVAS  Ficha de
 Identifica propiedades con números naturales y  De elaboración. información
enteros. (Heurísticas)  Hojas
 De organización. informativas
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA (Análisis de situaciones  Papelotes
 Interpreta leyes designos y resuelve
operaciones. problemáticas)  Pizarra
 Elabora problemas de adicion y sustracción .  METACOGNITIVAS  Cuaderno de
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  De planificación, trabajo
 Determina propiedades en N y Z. supervisión y evaluación.
 Resuelve problemas con números naturales y (Interrogación)
enteros.

XI. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO

RAZONAMIENTO  Reconoce números naturales utilizando sus  Participación en clase.

Y conocimientos previos.  Hojas informativas.
DEMOSTRACIÓN  Identifica propiedades con números naturales y  Práctica dirigida.
enteros mediante deducción matematica.  Trabajos individuales
 Prueba escrita.
COMUNICACIÓN  Participación en clase.
MATEMÁTICA  Interpreta leyes designos y resuelve operaciones  Trabajos individuales.
estrategias cognitivas.  Hojas informativas
 Elabora problemas de adicion y sustracción  Prueba escrita
utilizando la información dada.

RESOLUCIÓN DE  Determina aplicaciones de la suma y diferencia en  Participación en clase.

PROBLEMAS N y Z atraves de su habilidad matematica.  Trabajos individuales.
 Resuelve problemas con números naturales y  Práctica dirigida.
 Práctica calificada.
enteros utilizando estrategias cognitivas.
 Prueba escrita.
VALORES ACTITUDES

ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

 Es asertivo en el trato con los demás,  Respeta las normas de

RESPETO en la clase de matemática. convivencia.
  Presenta las tareas de matemática en la  Cumple sus deberes, dentro de la
RESPONSABILIDAD fecha indicada. Institución.

XII. BIBLIOGRAFÍA

 Para el Alumno
 COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. “Matemático 1”. Editorial Coveñas S.A.C. Lima-
Perú. 408 pág.

Para el Docente
 FIGUEROA A.R.G. “Matemática Básica I”. Editorial Cosmos-Graf. S.R.Ltd. Lima-Perú.
536 pág.

Chongoyape, Marzo del 2012

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HILDA DORIS ROQUE BARBOZA

PROF / HORAS