SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL PROGRAMA DE

FORMACION COMPLEMENTARIA VIRTUAL
Código: F00x-P00x-GFPI versión: 01
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de
Formación Virtual y a Distancia

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código:

FORMACIÓN TECNOPEDAGÓGICA EN 41311166
AMBIENTES VIRTUALES DE Versión 2
APRENDIZAJE - BLACKBOARD 9.1

Competencia: Resultados de Aprendizaje:

240201045
Orientar procesos formativos en la
metodología a distancia con base en los
planes de estudio.
Duración de la guía (10 horas):
240201045-02-01
Evaluar los procesos y herramientas de las
cuales puede hacer uso el instructor para el
proceso de ejecución de un programa de
formación en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje.
Para un adecuado desarrollo de la guía, el
aprendiz deberá destinar dos (2) horas diarias
de trabajo, comprendiendo que la realización
total de la guía abarca un tiempo mínimo de
diez (10) horas en una semana de trabajo
individual.

2. PRESENTACIÓN
Guía de Aprendizaje

Estimado Aprendiz:

Las temáticas que aportan saberes para el desarrollo de las actividades propuestas en
esta guía de aprendizaje son las necesarias para que el aprendiz (instructor) pueda
identificar todos los procesos y herramientas de las cuales puede hacer uso durante la
ejecución de un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

Los elementos de competencia aplicables para esta fase del programa se orientan para
que el aprendiz (instructor) pueda asesorar a los aprendices para el desarrollo de sus
competencias y logros académicos de acuerdo con el plan de estudios.

El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA le extiende la invitación a realizar las lecturas

sugeridas y desarrollar las actividades de afianzamiento, haciendo entrega oportuna de
las mismas desde los tiempos trazados por el tutor. Por ello, dentro del desarrollo de las
diferentes actividades planteadas para esta actividad, resulta indispensable recordar el
uso de fuentes bibliográficas y webgrafía en caso de que sea necesario.

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial

Antes de iniciar el desarrollo de actividades propuestas en ésta guía, es importante que

reflexione en cuanto al rol del instructor en el proceso de formación en Ambientes Virtuales
de Aprendizaje; ¿considera usted que el acompañamiento y seguimiento diario a las
actividades de los aprendices influye en la retención de los mismos?

No es necesario enviar al instructor su comentario, este es solo un interrogante de índole

personal.

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Guía de Aprendizaje

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje

En el material de formación para la Actividad de Aprendizaje 3, se evidencia la importancia

de generar adecuados niveles de retroalimentación en cada una de las actividades
desarrolladas por los aprendices. Un soporte de evaluación claro y detallado son las
rúbricas establecidas para cada actividad, estas son totalmente diferentes al modelo de
discusión de foros establecido para la institución el cual es la rúbrica T.I.G.R.E.

Evidencia: Foro Temático No. 3 “Diferencias en las rúbricas utilizadas en la

formación”

¿Cuáles son las diferencias entre las rúbricas de evaluación de actividades y la Rúbrica
T.I.G.R.E.?

Argumente su respuesta a partir de los conocimientos que analizó en los Materiales del
Programa y consultas que realizó en otras fuentes, sin olvidar citarlas correctamente.
Reflexione sobre las respuestas de sus compañeros y comparta sus comentarios. Tenga
en cuenta que para dar los aportes pertinentes, es necesario revisar lo que ellos han
comentado.

Su participación en el foro debe ser argumentativa. Esto indica que debe aportar las
referencias que originaron su punto de vista. Igual la réplica que debe hacer, al menos a
la participación de dos de sus compañeros debe ser soportada desde los conceptos
aprehendidos.

El foro se encuentra disponible en dos espacios: el primero desde el botón Foros / Foro
temático 3 “Diferencias en las rúbricas utilizadas en la formación”, en el menú principal del
programa o en la carpeta Actividad de Aprendizaje 3.

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Guía de Aprendizaje

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

Estudio de Caso: “Uso de las guías en la formación”

Esta actividad consiste en analizar el siguiente caso establecido, con el fin de evidenciar
el nivel de apropiación y entendimiento sobre los elementos requeridos en la construcción
y análisis de una guía de aprendizaje.

CASO:

En el colegio San Juan dos profesores deben evidenciar de qué forma se puede lograr
que los estudiantes puedan alcanzar un resultado de aprendizaje en un tiempo específico.
El profesor Germán manifiesta que es mejor dar libertad a los estudiantes que busquen
diferentes caminos para el alcance del resultado establecido; sin embargo, la profesora
Adriana manifiesta que a través de una guía clara donde se puedan evidenciar los
resultados y los pasos necesarios para el alcance del resultado se puede lograr que
efectivamente en un tiempo determinado se cumpla con lo establecido.

Dividieron el grupo de estudiantes en 2 y se dieron 3 semanas para el alcance del

resultado. Pasadas tres semanas se encontraron nuevamente los dos grupos. ¿Qué cree
que ocurrió con el grupo del Profesor Germán y con el grupo de la profesora Adriana?
Como evidencia soporte del caso por favor diseñe dos guías, la primera abierta, con
sugerencias generales y completa libertad de ejecución y la segunda con lineamientos
puntuales sobre los resultados esperados y actividades por desarrollar, tenga como
referente los lineamientos establecidos por la institución.

Para realizar esta actividad también debe analizar los Materiales de Estudio y Apoyo de
la Actividad de Aprendizaje 3, que se encuentran ubicados en el espacio Materiales del
Programa. Así mismo, puede enriquecer su aprendizaje consultado en la red.

Una vez termine de revisar la información debe entregar como evidencia un documento
de texto que contenga el análisis del caso planteado, muy bien argumentado teniendo
como soporte el material registrado.

Envíe la evidencia a través del espacio que encuentra en la ruta: Actividades / Actividad
de Aprendizaje 3 / Envío Evidencia Actividad de Aprendizaje 3. Recuerde que esta
actividad es calificable y la entrega se registrará a la central de calificaciones dentro de
los tiempos que asigne su tutor (a).

Nota: Si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: Archivo

inválido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por lo tanto, debe
cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botón Examinar mi equipo.

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Guía de Aprendizaje

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Actividad interactiva: Proyecto1: Trabajando Plataforma Blackboard 9.1

La actividad de la semana le permitirá evidenciar su nivel de entendimiento sobre algunos

espacios requeridos para la interacción de instructor y aprendices dentro de un programa
de formación virtual. Usted contará con un espacio dispuesto para usted en SENA
Training. (Siga las instrucciones de su tutor, para acceder a dicho espacio

Actividades a desarrollar:

Seleccione una temática sobre su área profesional para trabajarlo en el proyecto1 y

proyecto2. Actividad que no esté nombrada con su nombre y apellido no será valorada.

1. Cree un anuncio, anuncio invitando a sus aprendices a estudiar la temática

seleccionada por usted. No olvide llamar al anuncio con su nombre (Ej.: Melissa
Rodriguez_Contenido X).

2. Cree un foro temático en el cual se genere debate respecto a la temática seleccionada.

Deberá configurar el foro cómo evaluable con 50 puntos. No olvide llamar al foro con
su nombre (Ej.: Melissa Rodriguez_Contenido X).

3. Realice un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) en el cual usted exponga la temática

seleccionada, Cree una carpeta en el botón de materiales, dentro de esta carpeta cree
un elemento y adjunte el OVA. No olvide llamar a la carpeta con su nombre (Ej.:
Melissa Rodriguez_Contenido X).

4. Cree una sesión en línea, para grabación automática, una descripción sobre lo que va
a tratar en la sesión y una duración de 2 horas, tome los pantallazos de cada paso
durante la creación. No olvide llamar a la Sesión en línea con su nombre (Ej.: Melissa
Rodriguez_Contenido X).

Envíe la evidencia a través del espacio que encuentra en la ruta: Actividades / Actividad
Interactiva: “Trabajando Plataforma Blackboard 9.1” / Envío Evidencia. Recuerde que esta
actividad es calificable y la entrega se registrará a la central de calificaciones dentro de los
tiempos que asigne su tutor (a).

Nota: Si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: Archivo

inválido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por lo tanto, debe
cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botón Examinar mi equipo.

3.5 Actividades de evaluación

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Guía de Aprendizaje

Técnicas e
Evidencias de Instrumentos de
Criterios de Evaluación
Aprendizaje Evaluación
Actividades de Utiliza diferentes herramientas y Rúbrica para la
conocimiento: aplicaciones de la plataforma valoración de la
de acuerdo con su uso para evidencia.
Evidencia: dinamizar el proceso de
Actividad Interactiva: formación.
“Trabajando
Plataforma Blackboard
9.1”.

Evidencias de Infiere a partir de las Rúbrica T.I.G.R.E.

Desempeño: intervenciones en los foros la
importancia que tienen estos
Evidencia: espacios asincrónicos en la
Foro temático: construcción del nuevo
“Diferencias en las conocimiento conforme lo
rúbricas utilizadas en establece el plan de estudios.
la formación”.

Evidencias de Identifica las acciones que en la Rúbrica para de la

Producto: fase de ejecución de un valoración la
programa en Ambientes evidencia.
Evidencia: Virtuales de Aprendizaje el
Estudio de caso “Uso instructor debe realizar
de las guías en la conforme lo estipula el plan de
formación”. estudio.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Ambiente(s) requerido:
• Ambiente de navegación (computador y conexión a internet).
• Instalación del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.
• Editor de texto.

Material(es) requerido:
• Material de formación de la actividad de aprendizaje 3.
• Material interactivo de la actividad de aprendizaje 3.
• Materiales de apoyo de la actividad de aprendizaje 3.

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Guía de Aprendizaje

5.
GLOSARIO DE TÉRMINOS

Para consultar el glosario del programa de formación “Formación tecnopedagógica en

Ambientes Virtuales de Aprendizaje - Blackboard 9.1” por favor diríjase al espacio
“Glosario”, ubicado en el menú principal.

6.
REFERENCIAS

Para consultar las referencias utilizadas en la Actividad de Aprendizaje 3, es necesario

dirigirse al material descargable o interactivo ubicado en el apartado materiales del
programa.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

NOMBRE CARGO DEPENDENCIA FECHA

Tatiana Del Pilar Polania Equipo de Centro de Gestión Agosto de 2015
Serrato Apoyo de Mercados,
Pedagógico Logística y Tics

Centro de la Agosto de 2015

Tecnología del
Diana Rocío Possos Asesora
Diseño y la
Beltrán Pedagógica
Productividad
Empresarial
Centro de la Agosto de 2015.
Tecnología del
Juan Pablo Vale Líder Diseño y la
Productividad
Empresarial.

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