INTRODUCCIÓN

Desde la antigüedad, los seres humanos hemos buscado la manera

de explicarnos muchos de los fenómenos que ocurrían a nuestro
alrededor; desde el ¿por qué hay día y la noche?, ¿por qué se
mueven las estrellas?, ¿cómo fuimos creados?, ¿por qué llueve?,
entre otras.

El hombre comenzó a implementar el método experimental para

explicarse lo que hasta ese momento era imposible.

Las grandes civilizaciones antiguas lograros un gran avance en

varias ramas de la ciencia como la astrología, astronomía,
geométrica y las bellas artes. Sus conocimientos, a pesar de
haber pasado muchos años, han llegado hasta nosotros por
medio de escrituras, jeroglíficos, inscripciones al igual que por
medio de historias, leyendas y conocimientos populares.

Las civilizaciones occidentales y las del nuevo mundo en

combinación con la forma de ver el mundo actualmente, ha
contribuido a enriquecer nuestra sabiduría hacia la naturaleza.

Muchas de las civilizaciones que veremos a continuación han

aportado muchos conocimientos como: la duración de un año, sus
propias formas de ver la creación, sistemas de cálculo, métodos
experimentales, y aportes que le han dado al mundo y sobretodo
conclusiones sobre la vida en este mundo.

El conocer la vida antigua y su evolución nos lleva a descubrir un

mundo nuevo, pero sobre todo a resolver nuestras propias dudas y
formularnos nuevas preguntas sobre el tipo de cultura de cada una
de ellas y la manera en que se han desarrollado a lo largo de la
historia.

OBJETIVOS

Principal:
  Conocer las diferentes civilizaciones antiguas para ampliar
nuestro conocimiento acerca de las culturas que han estado
sobre el mundo.

Específicos:

 Saber diferenciar cada civilización con sus aportes, sus

filósofos, sus gobernantes y sobre todo su gran historia que ha
quedado a lo largo de los siglos.

 Aprender sobre cada cultura, profundizando en sus tradiciones,

su religión, sus costumbres, su forma de generar ingresos y la
forma que ellos utilizaba para regir sus imperios desde la
antigüedad.

CIVILIZACIONES ANTIGUAS
Se entiende como civilizaciones a un conjunto de conocimientos,
saberes y costumbres, organizaciones políticas, culturales y también
religiosas que son comunes a un grupo de seres humanos en un
periodo de tiempo. Si a esta definición le añadimos la palabra
antigua, estas características se trasladan a un momento de la
historia. Es a lo largo de ésta donde se han creado multitud de
civilizaciones aportando cada una sus conocimientos y costumbres,
para la construcción de una civilización o sociedad de gran
relevancia en el tiempo.

En el caso de las civilizaciones antiguas, nacen hace miles de

años pero han sido la base fundamental para el avance social que
vivimos en este siglo, el cuál destaca por la era tecnológica. Si no
hubiera sido por estas primeras civilizaciones, con sus invenciones,
la escritura y el comercio, así como, la estructura política ha llevado
a la evolución de lo que conocemos hoy en día como estructura
social.

Podemos decir que el desarrollo de todas estas civilizaciones coincide

en algunos puntos en los que han tenido que ir avanzando para
poder adaptarse y sobretodo sobrevivir.

Dado que su principal actividad económica es la agricultura, la

amplia mayoría de la población se dedica a las tareas agrícolas. Pero
a medida que estas sociedades van aumentando en tamaño,
también sus necesidades comienzan a crecer. Aparecen los primero
grupos especializados en las distintas artes, cuya formación basada
en la experiencia comienza a pasar de padres a hijos, creando una
especie de grupos gremiales como, administradores, militares,
sacerdotes, canteros, artesanos, funcionarios, arquitectos, etc.
 GRECIA

El término Antigua Grecia se refiere al periodo de la historia de

Grecia que abarca desde la Edad oscura de Grecia, comenzando en
el 1200 a. C. y la invasión dórica, hasta el año 146 a. C. y la
conquista romana de Grecia tras la batalla de Corinto.

La civilización griega es una de las culturas más importantes e

influyentes de toda la historia de la humanidad. Grandes
historiadores, escritores, científicos, artistas y filósofos que a través
de los siglos han dejado huella en el tiempo y que muchos de sus
aportes siguen siendo de referencia universal.

El surgimiento de la ciudad griega, en calidad de ciudad-estado,

hasta cierto punto significa la prefiguración del Estado Moderno,
pero se diferencia claramente de éste por sus dimensiones
geográficas y por la institución de la esclavitud.

La ciudad-estado más característica de Grecia fue Atenas.

La civilización de los antiguos griegos ha sido enormemente

influyente para la lengua, la política, los sistemas educativos, la
filosofía, la ciencia y las artes. En cuestiones relacionadas con la
educación, la formación cívica y la participación política, el hombre
encuentra un campo de acción, con las oportunidades que se ofrece
esta sociedad organizada.

En Grecia el individuo no gozaba de ninguna prerrogativa frente al

poder público y tampoco tenía derechos públicos individuales. De
este modo, en la República antigua los cargos en el Estado se prevén
democráticamente.

La ciudad antigua es esencialmente un gobierno por las costumbres,

que funciona gracias a la extrema cohesión moral y a la
intercambiabilidad de los ciudadanos. El desarrollo de una cultura
unificada en el territorio griego, configura una cultura clásica que,
enriquecida por los alejandríos y los romanos, aportará al mundo la
piedra angular de la ahora denominada Cultura Occidental. En su
obra “La Ciencia en la Historia”, el historiador inglés John D.
Bernal señala: Las grandes contribuciones de la Cultura Clásica
fueron sus constituciones políticas, particularmente la democracia, y
sus ciencias naturales, específicamente la Matemática y la
Astronomía.

Matemática
Astronomía

La civilización griega era básicamente marítima, comercial y

expansiva.

Los Antiguos Griegos pueden ser considerados como los primeros en

utilizar una concepción científica del mundo. También fueron los
primeros en describir en detalle su historia y progresos.
ASPECTOS

POLITICOS: Las relaciones entre el poder y la participación

ciudadana pretenden obtener un equilibrio a través de la
democracia directa y participativa.
El voto de las leyes, la elección o el sorteo de los gobernantes se
realizaba en la Plaza Pública.

A lo largo de la historia, Grecia ha tenido diferentes sistemas

políticos.

Monarquía: El rey tenía el poder absoluto, es decir, hacia las

layes, las ejecutaba y actuaba como juez. Era el sistema
característico de las primeras civilizaciones.

Oligarquía: Sistema en el que un grupo de personas de una

misma condición social y con gran poder, controlan al resto de la
población.

Democracia: Sistema en el que el pueblo controla al mismo

pueblo.

SOCIEDAD Y VIDA GRIEGA: La sociedad griega era una sociedad

patriarcal, es decir, los hombres mandaban, dividiendo la
sociedad en:
Ciudadanos: Hombres ricos y pobres hijos de ciudadanos. Únicos
terratenientes, ya que podían poseer tierras y dedicarse a los
asuntos de la polis (ciudad). La mejor ocupación de la clase
ciudadana eran los asuntos políticos de la urbe, un verdadero
trabajo vocacional para esta clase social.

No Ciudadanos: Mujeres, extranjeros, esclavos y esclavas. Los

extranjeros podían participar en ceremonias, eran mercaderes,
banqueros y comerciantes marítimos. Los esclavos no eran libres
pertenecían a otras personas, no tenían derechos.

Dentro de las mujeres, encontramos a: Mujeres ricas, que se

dedicaban a cuidar de los hijos, las tareas de la casa y controlar a los
esclavos. Vivian en el Gineceo y salían a la calle en ocasiones
especiales. Mujeres pobres, campesinas, vendedoras, comadronas
o nodrizas.
CULTURA: Los griegos
crearon una brillante cultura que aún pervive en nuestros días. Se
les considera los padres de la Filosofía (filo, amor y sofía, saber)
y los primeros científicos. Intentaron dar explicaciones
racionales a los fenómenos naturales en lugar de recurrir a la religión
o la magia. Concedieron una gran importancia a la educación,
especialmente en Atenas.

 Higiene y cuidado personal

Sin tener mucho nivel económico cuidaban mucho su higiene

personal: uñas, pelo, maquillaje, bañarse, entre otros, desde que
aprendían a nadar se bañaban en ríos o en el mar. Empezaron a
surgir los baños públicos, a los que solo acudían los hombres, y
empezaron a construir bañeras en sus casas de ladrillo, barro o
piedra a las que echaban agua caliente y ellos mismos la sacaban.
Las mujeres esclavas llevaban el pelo corto y no se maquillaban a
diferencia de las mujeres libres quienes lo hacían para diferenciarse.

EDUCACION: Desde la Antigua Grecia se tomó en cuenta que para

la formación de los ciudadanos es necesario una buena educación.
Se transmite la educación a través de la tradición oral y escrita. La
educación de los jóvenes griegos y griegas corrían a cargo de sus
madres. Eran dos tipos de Escuelas que habían es ese entonces:
Atenas y Esparta.

Atenas: La escuela era de tipo elitista, individualista. No todos

los ciudadanos tenían acceso a la educación. Era dada a la
 clase privilegiada.
Los niños
estudiaban en la
escuela para ser
un buen
ciudadano, las buenas disciplinas:
Aritmética, Física, Gramática, Música,
leer y escribir, y las niñas aprendían en el ámbito privado de su
madre, hermanas o esclavas, y lo que aprendían quedaba
relegado a la vida en la casa: el mantenimiento de las
posesiones y las tareas domésticas, el cuidado de los niños
eran sus tareas cotidianas.

Esparta: La educación estaba enfocada en la formación de

guerreros. Los niños recibían formación militar muy dura para
ser grandes soldados y las niñas realizaban también mucho
ejercicio físico para engendrar grandes soldados, es decir
varones sanos y fuertes dignos de una sociedad guerrera.

PERIODOS DE LA EDUCACION EN GRECIA

Grecia Clásica: Se buscada el equilibrio del cuerpo-alma-mente.

Los sofistas eran los encargados de la educación superior.
También se cultivaba la retórica. Se enseñaba: Gimnasia,
Gramática y Aritmética (equilibrio).

 Sócrates: Utilizó la “Mayéutica”, método de enseñanza que trata

de crear la duda para llegar a la verdad. Inicia el método con una
serie de cuestionamientos y sobre todo a cuestionarse lo que se
conoce como la “actitud socrática”, actitud de ignorancia para
hablar con su interlocutor. Enseñaba verdades que conocía.
Además planteo el método científico mediante preguntas-
hipótesis para lograr la transferencia del conocimiento.

 Platón: Convirtió la filosofía en una ciencia del saber y el conocer.

Se ocupó del ser humano. La educación era de tipo idealista
“mundo de las ideas”. Esto se ve reflejado en su libro “La
República”, educación para una sociedad perfecta. La alegoría
de la caverna ilustra esta educación idealista. Además busca el
desarrollo de las virtudes del ser humano. Su método de
enseñanza, “La Dialéctica”, va desde la opinión hasta el
conocimiento de la verdad, un examen de las ideas.

 Aristóteles: Busca desarrollar el pensamiento lógico y dar

validez al razonamiento-analizar, la educación de valores cívicos y
era partidario de que la Educación debía de ser para todo la
población para producir.
 Producir es progresar.

Establece también que todo lo

recibimos desde los sentidos, esto es
una forma de aprender de lo que
podemos percibir.

Funda su centro escolar llamado

“Liceo”.

Período Helenístico: Etapa de la

civilización griega en que se fundan
escuelas en edificios y establecimientos
formales. Variables de escuelas de moral.

 “El fin último en educación era la

felicidad”.

ECONOMICO: La agricultura fue la base de

la economía de la Antigua Grecia. Desde los
tiempos más antiguos, la agricultura griega
estuvo basada en los tres tipos de plantaciones mediterráneas
básicas: cereales, olivos y viñas.

COMERCIO: Importación de grano, el papiro, especias, productos

manufacturados, metales y materiales de construcción de naves
como la madera, el lino o resina. Se dio la exportación de vino,
cerámicas y aceite de oliva.

MODENA: Las más famosas de la antigüedad griega fueron los

“búhos atenienses”, que todavía hoy se utilizan para ilustrar la
moneda de euro que es acuñada en Grecia. Las monedas tenían
varios usos en el mundo griego: servían como dinero, para realizar
intercambios comerciales, para la contratación de mercenarios y
para el pago a los ciudadanos por sus servicios.

VESTUARIO:

El traje típico que se ponían

los griegos constaba de dos
partes:
 La inferior, el quitón, era una túnica sin mangas
que llegaba hasta las rodillas y se ceñía a la
cintura.

 La superior, el himatión, consistía en un manto rectangular,

cuando se iba de viaje o de guerra se cambiaba el himatión por la
clámide, más corta que el manto y abrochada sobre el hombro
derecho.
RELIGION: Los griegos creían en diferentes dioses y diosas que
estaban asociados a diferentes aspectos específicos de la vida.

En las formas culturales adoptadas por la religión de la antigua

Grecia, los principales ritos son las oraciones, las ofrendas,
los sacrificios, las fiestas públicas y los juegos.

TIPOS DE CULTO:
El culto en Grecia podía ser de dos tipos: público y privado:
 El culto privado era el que se celebraba en el hogar, en el
cual solo participaba la familia residente allí.
 El culto público era de dos clases: el rito panhelénico y el que
rendía cada ciudad a sus dioses.
En esas fiestas se celebraban fiestas, oraciones, rituales, plegarias,
ofrendas, sacrificios y libación en honor del dios o la diosa, matizadas
con juegos gimnásticos y concursos.
PRINCIPALES DIVINIDADES
Zeus: es el hijo menor de los titanes Rea y Cronos.
Conocido como el padre de los dioses y los hombres,
dios del cielo, de los fenómenos ambientales como la
lluvia, el rayo y el trueno. Su deber es controlar el
destino, la justicia y el orden del universo.
Hera: Conocida como la diosa de la familia, diosa de
las mujeres y el matrimonio y la
fertilidad.
 Atenea: Es la diosas de la guerra, civilización, sabiduría,
estrategia, de las ciencias, de la justicia y de la
habilidad. Era imbatible en la guerra, ni el
mismo Ares pudo derrotarla. Fue patrona de
varias ciudades pero se volvió más
conocida como protectora de Atenas y de toda
la región del Ática.
Apolo: Descrito como el dios de la divina
distancia, que amenazaba o protegía desde lo
alto de los cielos, siendo identificado con la luz
de la verdad. Era el dios de la muerte súbita, de las plagas
y enfermedades, pero también el dios de la curación y de la
protección contra las fuerzas malignas. Era protector de
los pastores, marineros y arqueros.
Hermes: es el dios olímpico mensajero, de las fronteras y
los viajeros que las cruzan, el ingenio y del comercio en
general, de la astucia, de los ladrones y los mentirosos. de
astutos pensamientos, ladrón, cuatrero de bueyes, jefe de
los sueños, espía nocturno, guardián de las puertas.

APORTACIONES AL MUNDO
Grecia fue y seguirá siendo un ejemplo a seguir en muchísimo
casos. Fijémonos por ejemplo, en algunos aportes que nos han
dado:

Literatura y poesía: Las dos obras más

representativas de esta cultura fuero "La Ilíada" y "La
odisea" escritas por Homero, la mayoría de la
literatura griega fue sobre historias heroicas, de
soldados., caballeros que se lanzaban a aventuras,
estas tienen mucha imaginación.
Filosofía: En Grecia nacieron los filósofos más
importantes de la edad antigua y que hasta en la
actualidad son muy conocidos por nosotros, ellos nos
dejaron varios aportes como: Sócrates, Platón y
Aristóteles.
Democracia: El sistema democrático fue el principal
aporte político de la cultura griega. Grecia fue
conocida como la cuna de la democracia
especialmente la ciudad te Atenas, porque allí nació.
Juegos Olímpicos: Los juegos más importantes.
Matemáticas: El gran legado de los griegos, es el proceso
deductivo basado en la lógica, axiomas y definiciones. Esto dista
mucho de los babilonios y, sobre todo, de los egipcios, cuyas
matemáticas eran más bien "empíricas".

Escultura: Lo principal en que se fijaban los griegos

era la belleza del ser humano, todo lo que se refería al
arte era entorno a la belleza.
Medicina: La primera escuela de medicina abrió sus
puertas en la ciudad de Cánido en el año 700 a. C. y
aquí tuvo su origen la práctica de la observación de
los pacientes.

Educación: Los niños asistían a escuelas privadas

desde los 7 años, aprendía escritura, lectura,
aritmética, tocar la flauta o la lira. A los 14 años iban
al gimnasio, competían en lucha, lanzamiento del disco y
jabalina y en carreras de resistencia y velocidad.

Arte: la pintura de vasos cerámicos.

Columnas griegas: Dóricas, jónicas y corintias.

 ROMA

Fue fundada el 21 de abril del año 735 a. de. J.C. Según la leyenda,
los gemelos Rómulo y Remo fueron sus fundadores, que de bebes
fueron amamantados por la loba Luperca.

Más tarde Rómulo mato a Remo y fundo la ciudad Roma sobre el

monte Palatino, convirtiéndose en su primer rey.

El principal deber cívico del romano no consistía precisamente en el

pago de los impuestos, sino en ocupar su lugar en las filas del
ejército. La mística guerrera de los romanos fue su origen
democrática, pues antes de iniciar una campaña el Rey preguntaba a
los soldados si aprobaban la realización de la misma.

El voto de un hombre se valoraba de acuerdo a su mérito militar. El

Rey se asesoraba de consejeros especiales que eran jefes de las
grandes familias, y de ancianos de conocida sabiduría.

Después de la expulsión del último monarca se creó un senado

permanente que decidió abolir la monarquía, lo que llevó a Roma a
convertirse en una República. Las siglas SPQR “El Senado y el Pueblo
Romano” se convirtieron en el símbolo de Roma.

Julio César, general ambicioso, amplió los dominios de Roma y

desafió la autoridad del Senado Romano, revelando la importancia de
tener autoridad sobre las tropas. Se eligió el mandatario absoluto de
Roma “Dictator Perpetuus”, esto no le agregó al Senado por lo que lo
asesinaron dentro del Senado. El hijo adoptivo de César: Octavio fue
el primer emperador, y vengó la muerte de su padre.

El emperador Trajano, fue un gobernante eficaz y querido por el

pueblo, bajo su imperio Roma alcanzó su máxima expansión.

Con la persecución de Diocleciano fue la última y quizá la más

sangrienta persecución de cristianos en el Imperio Romano.

La “Pax Romana” permitió al Imperio alcanzar su máximo desarrollo:

económico, comercial y territorial.

ASPECTOS

POLITICOS:
La Antigua Civilización
Romana tuvo tres
periodos:

Monarquía: Rómulo
fue el primer rey.

República

Imperio: Octavio fue

el primer emperador.
SOCIEDAD ROMANA:
Grupos sociales:

La población de Roma se estructuraba según la riqueza y los

derechos legales.

CULTURA: Resultado de un importante intercambio entre

civilizaciones diferentes: la cultura griega y las culturas desarrolladas
en Oriente (Mesopotamia y Egipto), que contribuyeron a formar la
cultura y el arte de los romanos. Uno de los factores que más
contribuyó a la universalización de la cultura romana, que de pronto
fue la de todo el imperio, fue el uso del latín como lengua común de
todos los pueblos sometidos a Roma.

ECONOMICO:
La República de Roma dominaba una vasta extensión de tierra con
enormes recursos naturales y humanos. Como tal, la economía en
la antigua Roma se mantuvo concentrada en la agricultura y el
comercio. El comercio agrícola libre. Las enormes haciendas
dedicadas al cultivo de la vid, de los cereales y de la oliva propiedad
de grandes terratenientes habían estrangulado a los pequeños
agricultores, que no pudieron igualar el precio del grano importado.
La anexión de Egipto, Sicilia y Cartago (actual Túnez) proporcionó un
suministro continuo de cereales. A su vez, el aceite de oliva y el vino
fueron las principales exportaciones de Italia.

Monedas romanas: Estas monedas se usaron desde mediados

del siglo III a. C. hasta mediados del siglo III d. C.

Áureo: (Oro). Denario:

(Plata).

Sestercio: (Bronce). Dupondio:

(Bronce).

 As: (Cobre).

VESTUARIO:
Hombres:
 La túnica: era la vestimenta de los más pobres, una pieza de
lana o lino atada a la cintura por un cinto.

 Las sandalias romanas: consistían en piezas de cuero que

mantenían buena parte de los pies al aire. Las sandalias militares
tenían la particularidad de que llevaban resistentes clavos en la
suela.

La toga romana: era una prenda que sólo podían llevar los
ciudadanos. Normalmente de color blanco, los ciudadanos
romanos se envolvían el cuerpo con ella y dejaban que colgara del
hombro.

Los senadores romanos se distinguían del resto de

ciudadanos en que el borde de sus togas era de color
morado.

Mujeres:
La ropa de las mujeres romanas consistía en una:
Estola: túnica larga que llegaba hasta los tobillos, que se ponían
sobre una túnica básica.
Sobre la estola vestían:
Palla, una especie de manto o velo ligero de variados colores. La
palla tenía forma rectangular, mientras que la toga tenía forma
semicircular.
El peinado de los romanos y romanas en la Antigua Roma:

RELIGION:
La historia de la Iglesia católica comienza con el ministerio público de
Jesucristo, que vivió y predicó en el siglo I en la provincia romana de
Judea.

“Constantino el Grande” fue el primer emperador cristiano, legalizó

la religión cristiana por medio del edicto de Milán. “Teodosio I” hizo
de la religión católica, la religión oficial del Imperio.

APORTACIONES AL MUNDO
Derecho romano: Uno de las mayores herencias, el Derecho
Romano es uno de los mayores cuerpos de la Legislación de la
Humanidad y sin duda alguna el primero de Occidente y base del
Derecho actual.

Anfiteatros: Lugar donde se presentaban espectáculos de luchas

de gladiadores y lucha de animales.

Circos: Lugar donde se realizaban carreras de cuadreras.

Teatros: Dieron representaciones de comedias y tragedias.

Termas: Baños públicos con

estancias
reservadas para
actividades
gimnásticas y
lúdicas. También
eran consideradas
lugares de reunión
y a ellos acudía la
gente que no se le
permitía tener uno
en su casa, como
los plebeyos o los esclavos.
Acueductos: proporcionar agua a las ciudades y lugares
industriales en su imperio. Estos acueductos estaban entre los
mayores logros de ingeniería del mundo antiguo.

División del poder.

Concepto de República.

Calzadas: Era el modelo de camino usado por Roma para la

vertebración de su Imperio.
Templos para los dioses:

Basílicas: Se administraba la justicia.

Calendario Juliano: Creado en el año 46 a. de. C., por orden de

Julio César. Consiste en un año con 365 días dividido en 12 meses
y cada cuatro años se le agregaba un día más. Calendario usado
actualmente en todo el Occidente.
 INDIA
Al hablar de la enigmática India, su mismo nombre, sus misterios y
sabiduría se asocian con el de una personalidad tanto histórica como
religiosa: Buda.
En la India, el modo de producción esclavista dio paso al desarrollo
de las fuerzas productivas durante los siglos IV y VI d. de. J.C., época
la que surge el feudalismo, ampliando la división del trabajo y
favorece el aislamiento de las colonias tanto rurales como urbanas.

Se vivió una época de gran progreso cultural. Se dio gran impulso en

las Matemáticas y la Astronomía.

Esta civilización se hizo notar por las ciudades que construyó con
ladrillos, con sistema de drenajes y casas con múltiples habitaciones.

ASPECTOS
POLITICOS: En la India no existía una unidad nacional, sino muchos
reinos independientes, bajo la autoridad del Rey, los brahmanes y de
una poderosa aristocracia feudal.
El gobierno se caracterizaba por ser una monarquía
absoluta, despótica y considerada de origen divino
" Teocrática", ejercida por la casta de los gobernantes
de cada reino. El rey local era la suprema autoridad
gubernamental, quien además administraba justicia
por intermedio de los sacerdotes brahmanes. La
sumisión de otros pueblos más débiles contribuyo a
formar un conglomerado político que carecía de
unidad interna.

Orden jurídico: Este orden estaba basado en su

sistema autocrático, de monarquías autoritarias, rodeadas de un
plantel de funcionarios y muy sometidas a intervenciones
sacerdotales.

CULTURA: Su cultura ha sido moldeada por su larga historia

milenaria, geografía única, demografía diversa, absorción de
costumbres, tradiciones e ideas religiosas de las regiones vecinas.

SOCIEDAD: Las distinciones sociales de la India constituyeron un

caso único en la historia del Mundo, que se basaba en el derecho, en
las costumbres y en la religión. La sociedad hindú estaba dividida en
cuatro castas: los Brahmanes, los Chatrias, los Vaysias y los sudras.

EDUCACION: Entendida como un proceso de carácter libertador,

para perfeccionar a la persona y liberarla de la ignorancia.

ECONOMICO: El poder económico estuvo en relación con la

propiedad. Se dedicaban a la ganadería y a la agricultura.
Desarrollaron una intensa actividad comercial con los egipcios,
persas y griegos. Mandaban gran cantidad de mercaderías, en
caravanas de elefantes, para ser vendidas o para realizar el trueque.

VESTUARIO: La vestimenta en la antigua India a menudo constaba

de amplias piezas de tela de algodón, u otro material, sin coser, que
se envolvían con suavidad en torno al cuerpo.
 Saris: Fina pieza de tela confeccionados en algodón virgen,
sin embargo; las mujeres más adineradas vestían prendas de
seda. Las mujeres pueden envolverlo para formar una falda y
llevar una de las esquinas superiores hasta encima del
hombro, o utilizarlo como velo sobre la cabeza. En el trabajo,
las mujeres podían envolver sus piernas en la parte inferior
del Sari y formar una especie de pantalón suelto.
 Dhotis: Confeccionada para los hombres, piezas de tela, que se
envuelven en tono a las piernas a modo de pantalones. Se
fabricaron por regla general en tela blanca y pueden llevar
bordados elaborados. Se confeccionaron en algodón, lino,
pelo de cabra, lana o seda.

RELIGION: En la india existió

antiguamente dos religiones
fundamentales: el Brahmanismo y el
Budismo.

APORTES AL MUNDO
Matemáticas: elaboraron el
sistema decimal, que
estableció los símbolos
numéricos que usamos hasta hoy.
Fueron los primeros, junto a los Mayas, que
inventaron el cero.

Arquitectura: Su arquitectura urbanística

de las más pintorescas y estrafalarias que
se conoce. Una de las fachadas más
reproducidas son los edificios de ladrillo de
adobe de varios pisos.

Metalurgia: produjeron acero para confeccionar sus armas y

armaduras.
Telas: Las telas de algodón que se producen en la India son de las
mejores del mundo. De hecho, estas telas les abrieron mercados
en la “ruta de la ceda” cuya participación de la india era
elemental tanto por el territorio como por la comercialización de
las telas.

Yoga: se refiere a una tradicional disciplina física, mental y

espiritual que se originó en la India. La palabra se asocia con
prácticas de meditación en el hinduismo, el budismo y el jainismo.

Medicina: Los hindúes conocían la técnica

para esterilizar y usar drogas para curar a los
enfermos. Al ser tan frecuentes, los hindúes se
hicieron expertos en curas contra estas
mordeduras, a base de la preparación de
medicamentos a base de hierbas.
Lengua: Lingüistas consideran que las
lenguas europeas surgieron en la India. El
basamento para tal aseveración es que
hay determinantes similitudes entre los
cuatro idiomas originarios de Europa y
los dialectos hindúes. Los cuatro
idiomas más antiguos son el
sanscrito, griego, latín y persa, cuyos orígenes
provienen de la India.
Arte: Los aportes artísticos son milenarios y
originarios de otras corrientes artísticas en el mundo.
Los artistas hindúes están motivados por figuras
como los leones, el agua, la figura femenina, el
elefante y el árbol. El arte hindú es de los más
admirados en todo el mundo sobre todo por su
composición, manejo de la luz y las sombras.
 CHINA

La historia de China, como cronología de una de las civilizaciones

más antiguas del mundo con continuidad hasta la actualidad, tiene
sus orígenes en la cuenca del río Amarillo, donde surgieron las
primeras dinastías Xia, Shang y Zhou. La existencia de documentos
escritos hace cerca de 3500 años han permitido el desarrollo en
China de una tradición historiográfica muy precisa, que ofrece una
narración continua desde las primeras dinastías hasta la edad
contemporánea. La cultura china, según el mito, se inaugura con los
tres emperadores originarios: Fuxi, Shennong y finalmente
el Emperador Amarillo Huang, este último considerado como el
verdadero creador de la cultura. Sin embargo, no existen registros
históricos que demuestren la existencia real de estas personalidades,
las que de acuerdo con la transmisión oral de generación en
generación, habrían vivido hace unos 5000 a 6000 años.

La enigmatica historia de China esta asignada por la enseñanza de

grandes maestros que dejaron un legado filosófico cuya importancia
se vio tanto en la religión como en la política.

Se dice que Confucio y Lao-Tse predicaron igualdad entre los

hombres, sostuvieron la democracia como forma de gobierno y
abogaron por el derecho legitimo del gobernado.

La unificación del imperio y la construcción de la Gran Muralla,

durante la dinastía Tsin, reflejan por si mismas el estado de guerra
que vivía el país asiático.

Confucio
Hablar de Confucio es referirse a uno de los más grandes maestros;
fue un pensador, maestro, político, y filósofo chino, una de las figuras
más influyentes de la historia china. Pionero de la pedagogía, critico
social y de la política investigador.

Vivió en una época llena de caos y corrupción, ejerció tanto de

maestro como de funcionario. Vio la necesidad de que la sociedad se
rigiera bajo una moral de respeto, honestidad, educación, bondad y
dándole mucha importancia a las relaciones familiares.
A partir de la Dinastía Han, diversos emperadores se inspiraron en la
obra de Confucio para organizar la sociedad China.

En los siglos posteriores sus enseñanzas ejercieron una poderosa

influencia tanto en la filosofía china como en toda historia de China.

Lao Tse:
Personalidad china, se le considera uno de los filósofos más
relevantes de la civilización China. Lao Tse: “viejo maestro”

Se le atribuye haber escrito el “Dào Dè Jing” o “Tao Te Ching”, obra

esencial del taoísmo. De acuerdo con este libro, puede verse como el
cambio permanente y este es la verdad universal.

Propuso una moral individual basada en seguir el camino de la

naturaleza, censuró la ambición de poder y de riqueza y prescribió el
ejercicio de la violencia.

El pensamiento de Lao-Tse aconsejo además una línea política liberal

y pacifista recomendada a las autoridades intervenir lo menos
posible en la vida de los pueblos y no agobiarles con impuestos y
reglamentaciones.
 ASPECTOS

POLITICOS: Cuando hablamos de la organización política de China,

encontramos diversas formas de gobierno, en las distintas
dinastías.
Dinastías: Podemos hablar de dos períodos en las dinastías chinas,
una primera fase en el que el gobierno era dirigido por el rey y una
segunda etapa, coincidente con la unificación del país en la que el
Rey cambia su título por el de Emperador. Esta segunda etapa es
la Época Imperial. Comencemos por el principio, que dinastías
fueron las primeras en la conocida como Época Antigua.

Dinastía Xia (1994-1776 a. de. C.): Primera dinastía de la que

se tiene constancia. De carácter hereditario.

Dinastía Shang (1776-1026 a. de C.):

Localizada en el norte de China, su economía
estaba basada en la agricultura y ganadería.
Existieron recipientes de bronce, armas y
joyería.

Dinastía Zhou (1050 a. de. C. y 256 a. de.

C): Ocupa el tercer lugar dentro de las
dinastías chinas tradicionales. Comienzan a
desarrollarse artes y técnicas ornamentales con
el deseo de los vivos por comunicarse con los
muertos. Época de los más grandes pensadores
y filósofos, como Confucio.

Tumba del rey Fu Chai, una figura muy

importante de esta dinastía.
Dinastía Quin (221 y 206 a. de C.) Época Imperial: Los
dirigentes dejan de llamarse reyes para pasar a llamarse
emperadores. Quin Shi Huang fue el emperador más importante,
consiguió unificar todo el Imperio bajo un solo Mandato. Se
comienza la construcción de la Gran Muralla.

Dinastía Han (206 a. de C. y 220 d. de. C) Época Imperial:

Se vuelve a restablecer el confucionismo y las enseñanzas
clásicas chinas. Se fabrica el papel.

Dinastía Sui (581 y 618 d. de. C) Época Imperial: Desarrollo

grandes obras de ingeniería. Se construyó el Gran Canal.

Dinastía Tang (618 y 907 d. de. C.) Época Imperial:

Establecen contactos con otros países de Oriente como Japón,
Corea y los países árabes.
Dinastía Song (960 y 1279 d. de C.) Época Imperial: Se
fomentan las artes y las ciencias, dándole gran importancia a la
pintura tradicional china.

Dinastía Yuan (1234 y 1368 d. de. C) Época Imperial: Su

moneda:

Dinastía Ming (1368 y 1644 d. de. C) Época Imperial:

Comienzo del uso de la plata como moneda. Cortejo funerario.

Dinastía Qing (1644 y 111 d. de. C) Época Imperial:

Derrocada por la Liga Republicana Revolucionaria.
SOCIEDAD: Las clases sociales en China fueron integradas: la
primera por una aristocracia que dominaba las funciones
políticas y religiosas; la segunda, por los funcionarios del
estado o burocracia que degeneró en una rutina mecánica; y la
tercera estaba constituida por artesanos y campesinos.

ECONOMICO: Los chinos fueron de los primeros en utilizar el

concepto de moneda. Al principio fueron simples conchas,
pero más adelante intercambiaban pequeños utensilios
metálicos como cuchillos o herramientas agrícolas que, para
poder acumularse y transportarse, fueron haciéndose cada vez
más pequeños hasta llegar a ser pequeños trozos de metal con
inscripciones.

RELIGION: La religión tradicional china es

la religión propia y autóctona del pueblo chino. Es una
religión politeísta y con ciertos elementos del chamanismo y
está profundamente influida por el budismo,
el confucianismo y el taoísmo.

APORTACIONES AL MUNDO
El papel: Se inventó hace más de mil años, moliendo y
prensando pelusa de lana, algodón, cáñamo, seda y madera.

Papel recortado: Arte especial donde se representan,

a través de delicados y finísimos cortes de papel hechos
con tijera, miles de figuras, representando todo lo
existente o inventado.

La imprenta: Aproximadamente en el año 1000 d. de.

C. se inventó la imprenta de tipos móviles.
La brújula: La primera fue hecha con piedra imán. Aceleró el
desarrollo de la navegación.

La pólvora: Con la mezcla de salitre, azufre con el carbón

vegetal inventaron la pólvora. Fue aplicada en guerras y en
celebraciones.

La porcelana: Varía de grosores que

van desde el grueso reforzado hasta la
porcelana transparente.

La seda: Producida por un gusano que

segrega una sustancia en forma se
finamente brillante y el hilo es formado
por varias de estas fibras.

Las cometas: aprovecharon su ingenio para crear artefactos

volantes de diversas formas, colores y tamaños.
El ábaco: Permite realizar todas las operaciones aritméticas:
sumar, restar, multiplicar y dividir. Fue la calculadora manual de la
historia.

Sombrilla de papel-aceite: Los parasoles son un tipo de

sombrilla de papel o tela originaria de China.

La Gran Muralla China:

Construida para defenderse de los ataques nómadas de los
pueblos del norte, se dice que la quinta parte de la población
contribuyo en diferentes épocas y que muchos de los cuerpos de
los obreros que murieron sirvieron para amortizar el peso de las
piedras.
 HEBREOS

Pueblo escogido por Dios.

Surge de la Biblia, contiene leyes que proceden de la voluntad divina,

historia que remonta desde la narración de Génesis hasta el pacto
que Dios hizo con Abraham acerca de la Tierra Prometida.

Territorio habitado por los judíos que estaba rodeado de pueblos

guerreros.

Consideran al Estado como una institución divina.

ASPECTOS
POLITICOS: El poder político de los hebreos estuvo consolidado,
primero en los patriarcas, que constituían la autoridad de las tribus
primitivas.

SOCIEDAD: El núcleo de la sociedad hebrea es la familia. El padre

es la máxima autoridad. Existían también los esclavos; que se
obtenían por compra o por ser prisioneros de guerra. En los tiempos
de nomadismo, los hebreos vivían en tiendas con pocos muebles.

ECONOMICO: Economía y actividades. Los hebreos, establecidos

en Canaán, se dedicaron a la agricultura y la ganadería. El cultivo
característico era el olivo y la vid, también obtuvieron legumbres y
lentejas. El pastoreo de ovejas, bueyes, cabras, caballos y camellos
acompañaba la actividad agrícola.

RELIGION: La cristiandad, fue la religión que

dominó todos los aspectos de la cultura hebrea. La
Biblia relata las costumbres y pensamientos
morales de los israelitas. Se entiende por Biblia
como una forma de destacar las ideas de ley y
virtud.

APORTACIONES AL MUNDO

Los hebreos desarrollaron y aportaron al mundo, aspectos

fundamentales de carácter religioso, hasta hoy día vigentes. Entre
sus aportes tenemos:

La Biblia
El Decálogo: El Decálogo contiene las diez normas o
mandamientos, que según la tradición bíblica, fueron entregados
a Moisés en el monte Sinaí.

Decálogo de Moisés.

CONCLUSIONES

 Las personas pueden obtener un amplio conocimiento sobres

estas civilizaciones antiguas, ya que fueron culturas que
rigieron nuestro mundo, cada una es diferente, aunque
muchas se parecen en la forma de su economía ya que se
basada en la agricultura.
  Cada civilización fue distinta, tanto en su territorio como en su
organización política. Cada civilización aportó innumerables
inventos a nuestro mundo, que han servidos y se han
modificado actualmente.

 La cultura de cada civilización llama la atención del espectador

ya que al estudiarla y conociéndola se dan a conocer mucho s
suceso que marcaron las vidas de ellos, pero algo muy
sorprendente es que desde la antigüedad se dieron cuenta de
la importancia de que exista un gobernante, que los dirija y
supla las necesidades del pueblo.

RECOMENDACIONES

Se recomienda a cada persona aprender sobre las diferentes

civilizaciones que rigieron el mundo, ya que es de suma importancia
conocer la historia de las que ahora son grandes naciones.
Principalmente estas civilizaciones se inculcan a los estudiantes, ya
que en el proceso de aprendizaje de ellos, conocen, estudian y saben
compartir lo aprendido con las demás personas y claramente nadie
lo puede engañar al respecto. Es notoriamente escuchar hablar a
personas que utilizan los diferentes inventos que estas civilizaciones
aportaron a la humanidad, pero es lamentable cuando preguntamos
si saben el origen de éstos y no lo saben, muchas veces le dan otro
uso totalmente contrario con el que fue hecho. Aunque en los adultos
cuesta más que memoricen o que sepan la historia y los aportes de
estas civilizaciones, nosotros como hijos podemos compartir lo
aprendido, para que el mundo vaya interesándose sobre las antiguas
ciudades, que fueron la base de la sociedad.
 BIBLIOGRAFÍA

Libro consultado:

 Tipografía Moderna, S.A., Edición 2011, Fundamentos de

Derecho, Josue Nathán Solorzano Berdúo, Guatemala,
TEXDIGUA.

Páginas consultadas:

 http://romaaantigua.blogspot.com/2015/02/aportes-la-
humanidad.html

 https://civilizaciones-antiguas.wikispaces.com/Conclusi
%C3%B3n

 https://sobrehistoria.com/las-civilizaciones-antiguas/

 http://www.ujaen.es/investiga/cts380/historia/grecia.htm

 https://es.wikipedia.org/wiki/Antigua_Grecia

 https://es.slideshare.net/toledoarriaza/la-antigua-grecia-la-
poltica-griega

 http://www.egrecia.es/blog/las-clases-sociales-en-la-antigua-
grecia/

 http://brevehistoriadelapedagogia.blogspot.com/p/la-
civilizacion-griega-es-una-de-las.html

 http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-
22412_recurso_pdf.pdf
 http://www.claseshistoria.com/bilingue/1eso/greece/culture-
esp.html

 https://es.slideshare.net/alumnosdeamparo1/costumbres-de-la-
antigua-grecia-22293909

 http://www.todahistoria.com/aportes-de-grecia-al-mundo/

 http://www.monografias.com/trabajos99/aportaciones-
culturales-griegos/aportaciones-culturales-
griegos.shtml#ixzz4quwGfSTn

 http://www.historiadelascivilizaciones.com/2014/08/la-
vestimenta-en-la-antigua-roma.html

 http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc3
11.php

 http://www.historialuniversal.com/2010/08/cultura-india-
civilizacion-hindu.html

 https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_China

 https://prezi.com/ygmnpnvyiw6m/principales-aportaciones-de-
la-civilizacion-hebrea/